第一篇：五年級(jí)上冊(cè)《小步舞曲》教案 - 江西教師網(wǎng)

五年級(jí)上冊(cè)《小步舞曲》教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)上冊(cè)教材《小步舞曲》 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)打三拍子的節(jié)奏

學(xué)生會(huì)背唱整首歌

學(xué)生能邊唱歌曲邊跳舞蹈 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生邊唱邊跳

教學(xué)難點(diǎn)：掌握好三拍子的節(jié)奏跳舞和唱歌 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：師生互相問(wèn)好。

同學(xué)們?cè)蹅冎罢J(rèn)識(shí)了不少偉大的音樂(lè)家，那么今天咱們接著認(rèn)識(shí)一位偉大的音樂(lè)家——巴赫

簡(jiǎn)單介紹巴赫

（課件：音樂(lè)家之父-巴赫 1685年出生于德國(guó)，他是偉大作曲家，古典音樂(lè)大師，同時(shí)又是演奏家和教育家，他的作品有室內(nèi)樂(lè)、協(xié)奏曲、古鋼琴曲和管風(fēng)琴曲，要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂(lè)開(kāi)始，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)巴赫的世界，老師今天給大家?guī)?lái)他的其中一個(gè)作品《小步舞曲》。

1、聆聽(tīng)歌曲范唱（音頻）

(師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都情不自禁的唱起來(lái)，這樣，我們先來(lái)體驗(yàn)這首歌曲。)這首歌是根據(jù)《巴赫初級(jí)鋼琴集》中第一首小步舞曲的第一樂(lè)段旋律，由前上海音樂(lè)學(xué)院附中校長(zhǎng)吳國(guó)鈞填詞而成。）

（師：巴赫一生寫(xiě)過(guò)很多首小步舞曲，而教材上推薦的這一首，不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為 流行的通俗作品。）

2、再次播放音樂(lè)

(師：老師這里有一個(gè)要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘莩刑貏e要關(guān)注小步舞曲的音樂(lè)以及節(jié)奏特點(diǎn)。)節(jié)拍：三拍子 強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱 速度：中庸 風(fēng)格：典雅高貴

3、學(xué)習(xí)打三拍子的節(jié)奏 強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱

4、教師帶唱譜子兩遍 要求節(jié)奏準(zhǔn)確

5、帶唱旋律一遍 要求把歌曲的舞蹈性唱唱出來(lái)

6、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來(lái)

7、背唱歌詞 要求節(jié)奏準(zhǔn)確旋律具有舞蹈性

8、同學(xué)們大家是怎樣產(chǎn)生小步舞的嗎？為什么不叫大步舞或者別的什么舞呢？

起源：法國(guó)民間一種宮廷禮儀舞蹈為小步舞所寫(xiě)的樂(lè)曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲，原是法國(guó)的土風(fēng)舞蹈，十七世紀(jì)中葉，大約1650年流行于法國(guó)宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。

9、說(shuō)了這么多大家想不想看看小步舞是怎樣的呢? 播放小步舞的視頻資料《皇后宮廷小步舞》

10、學(xué)跳小步舞

同學(xué)們你們覺(jué)得這個(gè)小步舞難不難呀？（不難）那么你們想不想跟著老師學(xué)習(xí)幾個(gè)小步舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作呢？（想）

11、邊唱邊跳小步舞曲

（師：明確了小步舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)，再次演唱的時(shí)候，可以把我們以往學(xué)習(xí)音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里，用我們的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，來(lái)！讓我們來(lái)當(dāng)一回宮廷里的舞者和樂(lè)手，把男孩子的紳士風(fēng)度，女孩子的典雅高貴融入音樂(lè)中，邊唱邊律動(dòng)……）

12、指名學(xué)生上臺(tái)表演

13、總結(jié)

同學(xué)們?cè)蹅兘裉鞂W(xué)習(xí)演唱和跳了《小步舞曲》，我們是不是應(yīng)該把歌曲中男孩的紳士風(fēng)度和女孩的典雅高貴帶入到我們的生活中來(lái)，要勇于謙讓平時(shí)走路要抬頭挺胸不要養(yǎng)成彎腰駝背的毛病，你們做得到嗎？（做的）

好！那么咱們今天的音樂(lè)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

第二篇：顛倒歌教案 - 江西教師網(wǎng)

《顛倒歌》教案

活動(dòng)目標(biāo) ：

1、在熟悉音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

3、理解歌詞的含義，理解“顛倒”的含義，嘗試用“按常理法反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ：

1、《顛倒歌》歌唱活動(dòng)視頻。

2、圖譜(小老鼠當(dāng)大王、大獅子膽小、螞蟻扛大樹(shù)、大象沒(méi)力氣、小魚(yú)兒在天上飛、鳥(niǎo)兒在水里游、公雞下蛋、母雞喔喔啼的圖片)活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：復(fù)習(xí)中班下冊(cè)音樂(lè)歌唱活動(dòng)《我們都是好朋友》進(jìn)入活動(dòng)室。

1、提問(wèn)引起幼兒的注意力，師：小朋友，你們還記得上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)一首歌叫做《我們都是好朋友》嗎？（記得）老師有點(diǎn)不記得了，你們來(lái)幫我聽(tīng)聽(tīng)我唱的對(duì)不對(duì)好嗎。（好）

2、教師唱?jiǎng)游镏g特征顛倒的《我們都是好朋友》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師哪里唱錯(cuò)了。教師小結(jié)老師唱反了。

3、幼兒唱給老師聽(tīng)，邊唱邊模仿動(dòng)物。

二、欣賞歌曲、理解歌詞。

1、講故事導(dǎo)出歌曲

師：哇小朋友表演的真棒，你們的記性比老師的好，看來(lái)你們真的都很喜歡動(dòng)物，那今天老師再給你們講一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事好不好？（好）

師：在茂密的大樹(shù)林里住著許多動(dòng)物，有小老鼠、大獅子、螞蟻、大象氣、魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒、公雞、母雞，好多好多，獅子當(dāng)然是樹(shù)林里的大王，可是有一天晚上獅子睡著了，做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，你們想知道它做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)嗎？（想）

2、播放視頻，指導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題仔細(xì)聽(tīng)，大獅子在夢(mèng)里發(fā)生了什么事情呢？（1）夢(mèng)里都有誰(shuí)，它們是什么樣子？

幼兒舉手回答有小老鼠當(dāng)大王、大獅子膽小、螞蟻扛大樹(shù)、魚(yú)兒天上飛、鳥(niǎo)兒水上游、公雞下蛋這些情節(jié)。教師對(duì)應(yīng)出示圖片

（2）教師唱不完整的歌詞，引導(dǎo)幼兒填補(bǔ)不完整的圖譜，根據(jù)兩兩動(dòng)物現(xiàn)象調(diào)換的方式補(bǔ)充。教師小結(jié)。提問(wèn)幼兒：小朋友，你們說(shuō)大獅子夢(mèng)里的這些現(xiàn)象跟我們知道的現(xiàn)象一樣嗎？（不一樣）怎么了？（反了?。?duì)了，動(dòng)物之間的現(xiàn)象全反了。反了有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“顛倒”。今天我們把大獅子的夢(mèng)編成了一首歌，給它起了個(gè)名字叫《顛倒歌》，、我們一起唱一唱這首有意思的歌曲好嗎？ 4學(xué)唱歌曲

（1）再聽(tīng)一遍歌曲，教師范唱，邊唱邊出示把和歌詞相應(yīng)的圖片展示在小朋友面前。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒打節(jié)拍說(shuō)唱歌詞：小小老鼠樹(shù)林里面稱大王，大獅子害怕那個(gè)小老鼠，螞蟻扛大樹(shù)，大象沒(méi)力氣，事情全顛倒，哈哈！你說(shuō)多可笑。小小魚(yú)兒飛呀飛在藍(lán)天里。小鳥(niǎo)兒游呀游在大海里，公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼，事情全顛倒，哈哈！你說(shuō)多可笑。

（3）帶領(lǐng)幼兒把歌曲完整的學(xué)一遍，教師唱一句幼兒唱一句。（4）引導(dǎo)幼兒看著圖譜跟著琴聲哼唱一句。(5)幼兒嘗試跟琴演唱

三、活動(dòng)延伸

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)稱大王是什么樣子的？大象沒(méi)力氣怎么表現(xiàn)？用什么樣的語(yǔ)氣和身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默，請(qǐng)幼兒創(chuàng)作相應(yīng)的動(dòng)作，以此類推，請(qǐng)幼兒聯(lián)想其他動(dòng)物的形體特征。學(xué)老師表演，指導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

2、表演唱《顛倒歌》，教師錄好音，帶領(lǐng)幼兒表演《顛倒歌》。

3、仿編顛倒歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編，先想想哪些動(dòng)物有什么特征，然后提醒句型還有結(jié)構(gòu)要相似，字?jǐn)?shù)合理搭配，完整說(shuō)一遍，最后再唱出來(lái)。教師先出一個(gè)范例。

反思：

1、出示圖片時(shí)，數(shù)量太多，耗時(shí)太長(zhǎng)，展示圖片時(shí)邊讀出歌詞的方式效果會(huì)更好。

2、教師要清唱范唱，可以邊唱打節(jié)拍，或邊唱邊拿出一張對(duì)應(yīng)的圖片。

3、幼兒觀看視頻回答問(wèn)題后，再回放一次視頻加深印象。

4、做一個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)，引導(dǎo)幼兒縷一縷思路。

第三篇：教育故事 - 江西教師網(wǎng)

教育故事

許佐虎

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。

例如我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生叫阿文，平時(shí)上課下課很愛(ài)調(diào)皮搗蛋，上課時(shí)不是身子動(dòng)過(guò)來(lái)扭過(guò)去，就是嘴巴說(shuō)個(gè)不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時(shí)，我知道要提高他的成績(jī)，首要的是解決他的思想問(wèn)題，改變他的壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯(cuò)誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠(chéng)心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣。后來(lái)，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的提高。

三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫(xiě)不完人生風(fēng)景?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jī)。作為一位人民教師，只有愛(ài)自己的學(xué)生，像愛(ài)自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。

第四篇：培訓(xùn)總結(jié) - 江西教師網(wǎng)

培訓(xùn)總結(jié)：學(xué)習(xí)——教師永遠(yuǎn)的目標(biāo)

萬(wàn)年縣裴梅中學(xué)：方偉志

時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)在更新。每個(gè)人都必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)教師而言，更應(yīng)養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷更新知識(shí)，提高自己的理論水平和專業(yè)修養(yǎng)，才會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以自己的言行影響學(xué)生，成為學(xué)生的良師和益友。而要提升教師自己的理論水平和專業(yè)修養(yǎng)，就必須要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。培訓(xùn)適時(shí)應(yīng)運(yùn)而生，為教師搭建了一個(gè)好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在培訓(xùn)過(guò)程中，本人認(rèn)為學(xué)到了很多，每次學(xué)習(xí)，都有眼前一亮之感。

一、提高認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

以前認(rèn)為，在學(xué)校經(jīng)常參加校本教研，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課及集體備課、公開(kāi)課教學(xué)，校內(nèi)交流活躍，亦會(huì)參加縣級(jí)交流，如參加全縣物理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、優(yōu)秀論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選等，再加上教學(xué)任務(wù)較重，網(wǎng)上學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果不明顯，因而將培訓(xùn)作為任務(wù)，思想上不夠重視，積極性不高。通過(guò)培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己以前的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，要想學(xué)習(xí)理論知識(shí)，就必須參加培訓(xùn)，在培訓(xùn)中較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教學(xué)理論。從此以后，不再把培訓(xùn)看作是任務(wù)，它就是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。因而更加珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)，每次學(xué)習(xí)，不但認(rèn)真看文本，做好筆記，還通過(guò)視屏，聆聽(tīng)專家教誨，把專家的話記在心上，一遍又一遍，生怕漏聽(tīng)了一句話。

二、提升理論，增強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)

專家始終站在學(xué)科的前沿，把握學(xué)科理論發(fā)展方向，他們嘔心之作，就像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們廣大教師的理論水平提高的方向。課程內(nèi)容不僅有文本，還有視屏，使我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，教學(xué)理論水平不斷提升。如：物理規(guī)律教學(xué)、物理現(xiàn)象教學(xué)、科學(xué)方法教學(xué)等。通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)效果有了很大的提高，這更加堅(jiān)定認(rèn)真學(xué)習(xí)的決心與信心。

教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思是每個(gè)教師的基本功，但格式不是很規(guī)范，國(guó)培以作業(yè)的方式，不僅提出了書(shū)寫(xiě)的格式與要求，更是通過(guò)實(shí)踐。對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)到了很多培訓(xùn)為我搭建了好的交流平臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教師都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，一些問(wèn)題在校本教研中會(huì)解決，還有些問(wèn)題可通過(guò)發(fā)貼的方式與同行交流，因而交流面更廣。通過(guò)不斷積累、總結(jié)，將實(shí)踐力爭(zhēng)上升理論的高度，使自己成為科研型教師。

三、學(xué)用結(jié)合，構(gòu)建高效課堂

高效課堂，我認(rèn)為不是教師一節(jié)課傳授的效率，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師

應(yīng)用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。

高效課堂是實(shí)踐創(chuàng)新的課堂。華東師范大學(xué)葉瀾教授對(duì)于一堂好課，提出了五個(gè)“實(shí)”，其中就有“充實(shí)的課”。充實(shí)的課指的是課堂是有效率的，即在教學(xué)條件有限的情況下，教學(xué)可以充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。而要使課堂高效，就必須要實(shí)踐創(chuàng)新。

實(shí)踐創(chuàng)新首先要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。就是要改變“先生強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為終極目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生自求自得、獨(dú)立思考、自我管理的能力。實(shí)施自主學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。而要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就是要讓學(xué)生自主地運(yùn)用“雙基”支解決實(shí)際問(wèn)題。因而必須建立民主平等、互尊互愛(ài)的新型師生關(guān)系，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。就是要把陳述性的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為用問(wèn)題支撐的探究性內(nèi)容，創(chuàng)造誘導(dǎo)性的情境。

要實(shí)踐創(chuàng)新，其次要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。淳沫若說(shuō)“興趣出勤奮，興趣出天才”，因而激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)非常重要，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

高效課堂是情感歡樂(lè)的課堂。要實(shí)現(xiàn)象情感歡樂(lè)的課堂，首先就必須創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)展不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生神經(jīng)每時(shí)都處于興奮狀態(tài)，樂(lè)學(xué)。而教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面。

1、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景

物理學(xué)習(xí)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，很多物理實(shí)驗(yàn)新、奇，能深深的吸引學(xué)生。在新課剛開(kāi)始時(shí)做

一、兩個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)，能有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的求知欲望。

2、運(yùn)用生活知識(shí)、故事創(chuàng)設(shè)情景

物理的課程基本理念是“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，應(yīng)用生活知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情景，能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、應(yīng)用名人事例創(chuàng)設(shè)情景

中華是文明古國(guó)，名人眾多，很多名人學(xué)生都能耳熟能詳，利用名人事例創(chuàng)設(shè)情景，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還能應(yīng)用名人對(duì)事物的態(tài)度，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法。如：在講平面鏡成像時(shí)，先出示一幅畫(huà)：在一輪明月下，李白一人舉杯對(duì)月。朗讀他寫(xiě)的詩(shī)“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”然后問(wèn)學(xué)生，明明是李白一人，為什么說(shuō)“對(duì)影成三人”，是哪三人？在講完平面鏡成像后，再問(wèn)學(xué)生是哪三人。既能做到首尾呼應(yīng)，又可學(xué)習(xí)李白對(duì)生活觀察入微的精神。

4、應(yīng)用認(rèn)知沖突，創(chuàng)設(shè)情景

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知，提出相沖突的做法，使學(xué)生從驚訝中進(jìn)入學(xué)習(xí)，能有效的激起

學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)習(xí)興趣。

其次要張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。要及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的志趣，使學(xué)生的天賦和才能充分的發(fā)揮。新課程理念強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，培養(yǎng)出具有個(gè)性的適應(yīng)社會(huì)需要的人才。因而在課堂教學(xué)中，必須要尊重學(xué)生的權(quán)利，需求和表現(xiàn)，注重學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)并幫助學(xué)生按他自己的特征自由、充分的發(fā)展，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自然、幸福、快樂(lè)而又有時(shí)代生活氣息的環(huán)境，讓學(xué)生在自由、活潑、合作和友愛(ài)的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

第五篇：《小步舞曲》教案

《小步舞曲》

教學(xué)目標(biāo)

1、模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律，聽(tīng)辨和標(biāo)記樂(lè)曲段落。

2、了解奧地利作曲家莫扎特，有興趣自己收集相關(guān)資料并向同學(xué)介紹。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，并用簡(jiǎn)單的圖式表現(xiàn)。

2、模唱記憶第一段主題。

教材分析

《小步舞曲》由奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作于1779─1780年，原本是《D大調(diào)第十七嬉游曲》的第三樂(lè)章，后來(lái)常用作單獨(dú)演出，是莫扎特最著名的音樂(lè)小品之一。樂(lè)曲采用三部曲式，樂(lè)曲主題由第一小提琴和中提琴的八度齊奏呈現(xiàn)，音樂(lè)優(yōu)美典雅。主題反復(fù)后出現(xiàn)的主題旋律，宛如連綿不斷的涓涓細(xì)流，柔和而舒展。中間部主題以流暢的十六分音符組成，具有華麗而典雅的色彩。最后樂(lè)曲再現(xiàn)第一部分，在明快的氣氛中結(jié)束。整首音樂(lè)具有明顯的18世紀(jì)宮廷音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲《不想長(zhǎng)大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。

師：這么時(shí)尚的歌曲中的有些旋律出自離我們非常有200多年之久遠(yuǎn)的作曲家莫扎特。讓我們來(lái)走進(jìn)莫扎特走進(jìn)古典音樂(lè)的殿堂。

2、教師介紹作者。（莫扎特簡(jiǎn)介）

二、欣賞小步舞曲

1、教師介紹小步舞曲的風(fēng)格特征。

“小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國(guó)宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名。“小步舞”速度中庸，能描繪許多禮儀上的動(dòng)態(tài)，風(fēng)格典雅?！缎〔轿枨返囊魳?lè)特點(diǎn)是旋律流暢、優(yōu)美、華麗，節(jié)奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點(diǎn)的節(jié)奏，使得樂(lè)曲更具有推動(dòng)力，伴奏簡(jiǎn)單清晰。

2、初次聆聽(tīng)樂(lè)曲《小步舞曲》。

教學(xué)要求：感受樂(lè)曲的情緒，感受樂(lè)曲的整體段落，聽(tīng)辨樂(lè)曲的演奏樂(lè)器。

3、分段欣賞。

（一）聽(tīng)賞第一部分。（教師播放《小步舞曲》第一部分音頻）①教學(xué)要求：熟悉樂(lè)曲第一部分。

師：聽(tīng)辨第一部分有幾種不同的旋律。（學(xué)生回答）

教師講解：再次聆聽(tīng)第一部分，感受樂(lè)曲第一部分兩種旋律宛如對(duì)話般呈現(xiàn)的形式。宛如公主和王子在舞會(huì)中相識(shí)，你一言我一語(yǔ)在對(duì)話在舞蹈。

師：我們暫且把第一旋律當(dāng)作描寫(xiě)公主的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它表現(xiàn)的是一種怎樣的情緒？ 教師指導(dǎo)：學(xué)生先以較慢的速度讀出節(jié)奏，然后跟琴進(jìn)行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現(xiàn)樂(lè)曲輕巧俏皮的感覺(jué)。師：我們模仿驕傲的公主來(lái)跳一跳吧。（三步舞）

師：第二旋律宛如王子娓娓動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，我們來(lái)感受一下旋律線的方向，感受樂(lè)曲的情緒。師：讓我們與公主來(lái)合作一段舞蹈吧。（隨女同學(xué)轉(zhuǎn)圈）②完整聽(tīng)第一部分音頻。

（二）聽(tīng)賞第二部分。（教師播放《小步舞曲》第二部分音頻）教學(xué)要求：熟悉第二部分旋律，感受樂(lè)曲的情緒。師：請(qǐng)跟著樂(lè)曲劃拍，聽(tīng)辨這段旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。生：每拍四個(gè)音，節(jié)奏緊湊，旋律流暢華麗。

師：莫扎特的音樂(lè)典雅秀麗，如同珍珠一樣玲瓏剔透，又似陽(yáng)光一般熱情溫暖，洋溢著青春的生命力。他的音樂(lè)風(fēng)格具有誠(chéng)摯、細(xì)膩、通俗優(yōu)雅、輕靈、流麗的特征，大都充滿了樂(lè)觀主義的情緒。

（三）聽(tīng)賞第三部分。（教師播放《小步舞曲》第三部分音頻）教學(xué)要求：熟悉第三部分音樂(lè)的情緒。

師：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)賞第三部分重復(fù)的是哪一部分音樂(lè)，并用圖形表現(xiàn)樂(lè)曲的旋律層次。（學(xué)生活動(dòng)）

4、再次完整欣賞樂(lè)曲《小步舞曲》。教學(xué)要求：學(xué)生加入舞蹈和節(jié)奏聲勢(shì)。

5、欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂(lè)浪漫典雅輕快活潑的特點(diǎn)，重點(diǎn)聽(tīng)第三樂(lè)章具有小步舞曲風(fēng)格的音樂(lè)。（播放《g小調(diào)四十交響曲》音頻）

三、課堂小結(jié)

這首《小步舞曲》曾被改編為鋼琴、小提琴、長(zhǎng)笛等樂(lè)器的獨(dú)奏曲，這里選用的是小提琴獨(dú)奏的形式。據(jù)說(shuō)，本曲是為慶賀薩爾茨堡貴族羅比尼希的長(zhǎng)子齊格蒙德從薩爾茨堡大學(xué)畢業(yè)而作。同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源再多一些了解《小步舞曲》的知識(shí)，也可以聽(tīng)賞如貝多芬、巴赫等名家的相同題材作品，橫向的了解這一風(fēng)格的音樂(lè)，擴(kuò)展我們的藝術(shù)視野。