第一篇：小學(xué)作文《寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)景》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)作文《寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)景》教學(xué)設(shè)計(jì)

《寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)景》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)想】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材 ”。因此，習(xí)作指導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表達(dá)自己的真情實(shí)感。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的實(shí)際情況，我在課堂上設(shè)計(jì)了擊鼓傳花的游戲活動(dòng)，試圖讓孩子們?cè)趥骰ǖ倪^(guò)程中，不斷地“ 膨脹”情緒，在不可預(yù)見(jiàn)的瞬間，情感達(dá)到高潮。活動(dòng)始終在緊張歡樂(lè)的氣氛中進(jìn)行，把學(xué)生游戲的興奮點(diǎn)維持在一較長(zhǎng)的時(shí)間段內(nèi)，讓學(xué)生全身心地投入，同時(shí)調(diào)動(dòng)多種感官多角度去感受、去體驗(yàn)。及時(shí)穿插課堂訪談，為學(xué)生把握習(xí)作細(xì)節(jié)、積累習(xí)作語(yǔ)言、拓寬習(xí)作思路起到鋪墊作用，使其創(chuàng)作出富有個(gè)性、擁有獨(dú)特感受的“真 ”習(xí)作。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，能捕捉精彩鏡頭，并運(yùn)用想象把所見(jiàn)、所聽(tīng)、所想寫(xiě)進(jìn)自己的文章中。

3、從片段描寫(xiě)入手，把片段描寫(xiě)寫(xiě)具體。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把游戲的場(chǎng)景寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。

【教學(xué)難點(diǎn)】

細(xì)心觀察、大膽表達(dá)、快速習(xí)作。

【教學(xué)準(zhǔn)備】.鼓、花、寫(xiě)有表演要求的紙條。

2.習(xí)作片斷訓(xùn)練稿紙每生一張。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、（點(diǎn)擊課件）創(chuàng)設(shè)情境。

喊出游戲的名字！如果要把游戲的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)，游戲的時(shí)候我們要注意什么？

2、交流寫(xiě)游戲場(chǎng)景的秘訣

學(xué)生回答，教師選擇重點(diǎn)相機(jī)板書(shū)。

板書(shū)：全體、個(gè)別

眼觀、耳聽(tīng)、心想......【設(shè)計(jì)意圖：“未成曲調(diào)先有情”。課堂伊始，“游戲”“秘訣”等刺激性詞語(yǔ)的出現(xiàn)，一下子就能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而為課堂教學(xué)的有效開(kāi)展鋪好了情感基調(diào)?！?/p>

二、明確游戲，介紹規(guī)則。

介紹游戲規(guī)則：

1、王老師先選出一名擊鼓手，他需要蒙上眼睛傳花。

2、臺(tái)下的同學(xué)按“s”形傳花，鼓聲停時(shí)，花落在誰(shuí)手里，誰(shuí)就是中獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

3、中獎(jiǎng)?wù)弑仨毎赐趵蠋熂垪l上的要求表演節(jié)目。

【設(shè)計(jì)意圖：但凡游戲總有規(guī)則。規(guī)則的有效制定與執(zhí)行，強(qiáng)化了學(xué) 生的 規(guī) 則 意 識(shí)，不 僅能更好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行游戲的積極性，也為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)?！耙来蝹骰ā钡囊?guī)則讓全體學(xué)生都有了參與的期待和機(jī)會(huì)，“隨時(shí)中彩”的不可預(yù)見(jiàn)性更是增加了游戲的看點(diǎn)，增添了游戲的精彩性?！?/p>

三、細(xì)心準(zhǔn)備，游戲期待

游戲中，你們應(yīng)該注意什么呢？

1、邊玩邊細(xì)心觀察，做到眼觀六路、耳聽(tīng)八方、用心感受。

2、既觀察全體同學(xué)的表現(xiàn)，又觀察表現(xiàn)特別的同學(xué)的表現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲過(guò)程重在觀察與體驗(yàn)。游戲開(kāi)始前教給學(xué)生適當(dāng)?shù)挠^察、體驗(yàn)方法，以及游戲過(guò)程中應(yīng)該有的關(guān)注點(diǎn)，學(xué)生就能更好地捕捉到游戲細(xì)節(jié)，從而為后續(xù)習(xí)作確立重點(diǎn)?！?/p>

四、快樂(lè)游戲，滲透方法。

1、邊游戲邊引導(dǎo)觀察.A、要傳花了，引導(dǎo)觀察全體。

B、成大明星了，引導(dǎo)點(diǎn)面結(jié)合。

C、鼓聲停了，引導(dǎo)觀察中獎(jiǎng)?wù)咭约叭w的表現(xiàn)。

學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽(tīng)、補(bǔ)充。

（補(bǔ)充板書(shū)：動(dòng)作、神情、心理）

2、中獎(jiǎng)?wù)呱吓_(tái)，宣布表演內(nèi)容。

3、同學(xué)表演。

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)游戲過(guò)程中的“特殊”環(huán)節(jié)，即可以作為習(xí)作寫(xiě)點(diǎn)的內(nèi)容。有效訪談不僅可以豐富習(xí)作內(nèi)容，拓寬習(xí)作空間，也可以加深學(xué)生的游戲體驗(yàn)。】

五、習(xí)作點(diǎn)評(píng)，扶放結(jié)合1、出示習(xí)作要求，放手寫(xiě)作

2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。

側(cè)重點(diǎn)是本課所學(xué)的點(diǎn)面結(jié)合的方法，及時(shí)鼓勵(lì)孩子，給予寫(xiě)作的興趣與信心。

8同桌互評(píng)。

進(jìn)一步滲透對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)作指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)修改有機(jī)聯(lián)系，是為了體現(xiàn)作文教學(xué)與學(xué)生習(xí)作實(shí)際相結(jié)合的理念，互評(píng)表的設(shè)計(jì)主要考慮到五年級(jí)習(xí)作的課標(biāo)要求——主動(dòng)與他人交換修改，互相學(xué)習(xí)與借鑒，樂(lè)于和他人交流修改意見(jiàn)和感受?！?/p>

六、學(xué)以致用，布置作業(yè)

1、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)要點(diǎn)

2、學(xué)以致用，布置作業(yè)

第二篇：《學(xué)寫(xiě)場(chǎng)景》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課主要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)景的寫(xiě)作，運(yùn)用“慢速特寫(xiě)”的方法，知道三個(gè)步驟:第一步,捕捉鏡頭；第二步，定格細(xì)節(jié)；第三步，夸張擴(kuò)大。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這個(gè)寫(xiě)作方法，提高寫(xiě)作水平。

學(xué)情分析：

本班學(xué)生60人，男生32人，女生28人，大部分來(lái)自鄉(xiāng)村，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，沒(méi)有敢于質(zhì)疑和樂(lè)于釋疑的習(xí)慣，自主求知的欲望和能力都不夠強(qiáng)。創(chuàng)新能力、概括、思維方面存在不足,因此在寫(xiě)作能力方面有不少欠缺。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.了解場(chǎng)景的基本特征，學(xué)習(xí)對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行“慢速特寫(xiě)”。

2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

3、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力和按一定順序把場(chǎng)景寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。

過(guò)程與方法：

1、用例文引路，引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)鼍暗膶?xiě)作方法。

2、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)場(chǎng)景的寫(xiě)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察周圍事物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的健康情感。表達(dá)真情實(shí)感;激活思維，動(dòng)腦筋思考。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)寫(xiě)場(chǎng)景作文，注意把場(chǎng)景寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。

2、指導(dǎo)寫(xiě)故事梗概，注意主要內(nèi)容突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

教學(xué)用具：

媒體課件等。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入“場(chǎng)景”并板書(shū)齊讀。

師：在一個(gè)空間里，人或事物在移動(dòng)，思想在變化，叫什么？我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。

師：今天我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)場(chǎng)景。全班齊讀：學(xué)寫(xiě)場(chǎng)景

師：下面，先來(lái)欣賞畫(huà)面。

二、新授

1.課件《海上沖浪》

師：這是什么場(chǎng)景？

場(chǎng)景里的動(dòng)作快不快？它的特點(diǎn)就是快，快到用眼睛看不過(guò)來(lái)，變幻莫測(cè)。

2.解說(shuō)“慢速特寫(xiě)”并板書(shū)。

師：如何把這些一閃而過(guò)的場(chǎng)景用文字細(xì)細(xì)地寫(xiě)出來(lái)呢？你知道嗎？這就是老師要教你們的，叫“慢速特寫(xiě)”?！景鍟?shū)：慢速特寫(xiě)】

3.解說(shuō)“慢鏡頭”、“捕捉鏡頭”并板書(shū)：捕捉鏡頭。

師：看電影時(shí)，有些動(dòng)作很快，可是我們卻能看得很清楚很過(guò)癮，導(dǎo)演用的是什么方法？（慢鏡頭）

師：這個(gè)方法，我們也可以在寫(xiě)場(chǎng)景時(shí)運(yùn)用，你相信嗎？那我們來(lái)試一試。我們把場(chǎng)景里的人或事用慢鏡頭捕捉下來(lái)，叫“捕捉鏡頭，”【板書(shū)：捕捉鏡頭】

師小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景時(shí)，你捕捉的鏡頭越多，這個(gè)場(chǎng)景就能描寫(xiě)得越詳細(xì)。下來(lái)我們來(lái)看一段話。

4.出示課件《翹凳子》選段。

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀，邊讀邊思考，這是什么場(chǎng)景？小作者把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了什么？

師：這是什么場(chǎng)景？小作者把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了什么？

課件：老師、同學(xué)們、小朱、地板

（2）解說(shuō)”定格”并板書(shū)

師：當(dāng)我們把慢鏡頭捕捉以后，為了看清楚鏡頭里面的內(nèi)容，還要把定住，這叫什么？【板書(shū)：定格】我們來(lái)看看小作者定格了什么？

5.課件出示。解說(shuō)“細(xì)節(jié)”、“夸張擴(kuò)大”并板書(shū)。

師：誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)鏡頭？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考上面的問(wèn)題（依次指名讀。）

師：這些鏡頭定格了人物的什么？（神態(tài)動(dòng)作聲音)這些神態(tài)，動(dòng)作、聲音都可以叫做人物的什么？（細(xì)節(jié)）【板書(shū)：細(xì)節(jié)】

師：除了神態(tài)、動(dòng)作、聲音，我們還可以定格什么描寫(xiě)？（心理活動(dòng)、語(yǔ)言）

師：這些句子用了什么修辭手法？（夸張、比喻）

師：除了夸張、比喻，還可以用什么修辭手法？（擬人、）。我們寫(xiě)場(chǎng)景時(shí)，可以加上合理的想象，用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法，盡量把細(xì)節(jié)放大夸張，可以讓讀者對(duì)場(chǎng)景印象更深刻，更過(guò)癮。【板書(shū)：夸張擴(kuò)大】

6.小結(jié):寫(xiě)場(chǎng)景時(shí)可以用_____(學(xué)生答)“慢速特寫(xiě)”的方法來(lái)寫(xiě)，第一步，捕捉鏡頭，可以把場(chǎng)景里的人或事看得仔細(xì)，清楚：第二步，定格細(xì)節(jié)，可以把場(chǎng)景里的人或事看得更仔細(xì)，更清楚；第三，夸張擴(kuò)大，可以對(duì)場(chǎng)景里的人或事印象更深刻，看得更過(guò)癮。（齊讀課件）

二、學(xué)寫(xiě)場(chǎng)景

1.課件釣魚(yú)場(chǎng)景

師：這是什么場(chǎng)景？你能捕捉到什么鏡頭？（生說(shuō)）

課件出示（甩魚(yú)竿、魚(yú)上鉤前、魚(yú)上鉤時(shí)、魚(yú)上鉤后）

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)你最喜歡的鏡頭。把鏡頭里面的細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)，并盡量把細(xì)節(jié)夸張擴(kuò)大。

2.學(xué)生習(xí)作（師巡視，指導(dǎo)。）

3.師指名學(xué)生讀習(xí)作。（兩或三個(gè)）

師：這幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)得不錯(cuò)，能把細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)，并能做大夸張擴(kuò)大。請(qǐng)你們回去再修改一下，盡量寫(xiě)得更好，好嗎？

4.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了如何寫(xiě)場(chǎng)景，齊讀（課件）。請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的方法運(yùn)用到以后的寫(xiě)作中去。

三、布置作業(yè):

把場(chǎng)景里的鏡頭完整寫(xiě)下來(lái)。

（板書(shū)設(shè)計(jì)：）

學(xué)寫(xiě)場(chǎng)景

慢速特寫(xiě)-----捕捉鏡頭

定格細(xì)節(jié)

夸張擴(kuò)大

教學(xué)反思：

所謂的場(chǎng)面描寫(xiě)，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。

它往往是敘述、描寫(xiě)、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，場(chǎng)面描寫(xiě)是作文訓(xùn)練的一個(gè)難點(diǎn)，只有結(jié)合具體的活動(dòng)場(chǎng)景和學(xué)生所寫(xiě)的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)的指導(dǎo)，這樣才能取得事半功倍的效果。小學(xué)四年級(jí)的兒童是心理健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，已經(jīng)具有一定的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。他們對(duì)事物依然保持著好奇心和旺盛的求知欲，喜歡在玩中學(xué)，做中學(xué)，想中學(xué)，用中學(xué)。四年級(jí)的小學(xué)生對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺(jué)地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語(yǔ)文知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對(duì)話。他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于課文中的故事情節(jié)或人物形象可能很感興趣，但很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀。因此教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)，從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

作文教學(xué)，要充分和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中練習(xí)，自主地述說(shuō)，讓每一位學(xué)生的心靈都為之一顫，為他們點(diǎn)燃心中的一盞明燈，讓他們學(xué)有所獲。我們應(yīng)該結(jié)合課文的教學(xué)，設(shè)計(jì)一些小練筆活動(dòng)。教學(xué)中應(yīng)該抓住作文的亮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。使小學(xué)生明白細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處，明白描寫(xiě)人物的方式方法。本班學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)場(chǎng)景的方法后，在描寫(xiě)場(chǎng)景時(shí)，部分學(xué)生寫(xiě)出了不少妙言佳句。相信在以后的多加練習(xí)中，學(xué)生寫(xiě)作水平一定能得到很多的提高。

第三篇：學(xué)習(xí)寫(xiě)場(chǎng)景的作文教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)寫(xiě)場(chǎng)景的作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)積累應(yīng)用五習(xí)作練習(xí)教學(xué)設(shè)想：

生活中時(shí)時(shí)處處都會(huì)有一些有意思的場(chǎng)景，或熱鬧，或冷清，或歡快，或悲戚，或嘈雜，或感人。給人的心靈以觸動(dòng)，讓人感受到生活的多姿多彩。讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫(xiě)這些場(chǎng)景，在教學(xué)中應(yīng)采用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的點(diǎn)點(diǎn)滲透。讓學(xué)箋認(rèn)知活動(dòng)在具體感知的基礎(chǔ)上，通過(guò)理性的思考，總結(jié)寫(xiě)作方法，并將其應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中。

本著課程標(biāo)準(zhǔn)“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，在第二學(xué)段注意讓學(xué)生表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇，有趣或印象最深，或最受感動(dòng)的內(nèi)容。”和“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和想互修改中提高寫(xiě)作能力的“理念指導(dǎo)。在本交習(xí)作教學(xué)中，力求激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和表達(dá)欲望，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，使學(xué)生能準(zhǔn)確捕捉場(chǎng)景特點(diǎn)，具體生動(dòng)地文從字順的表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所感。教學(xué)過(guò)程：

一：營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)景訓(xùn)練的教學(xué)

開(kāi)啟學(xué)生記憶之門(mén)，引發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，把學(xué)生帶入場(chǎng)景的氛圍中，給課堂教學(xué)一個(gè)輕松活躍的開(kāi)端。

活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生回憶記憶中曾吸引過(guò)自己的場(chǎng)面，然后把它 介紹給大家，力求讓別的同學(xué)聽(tīng)了介紹后被吸引，激發(fā)起表達(dá)的欲望。

二、進(jìn)入場(chǎng)景訓(xùn)練教學(xué)

(一)、第一步：品讀精彩文段，探討寫(xiě)作方法

閱讀精彩的場(chǎng)景描寫(xiě)，讓學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的魅力，并在品讀、感受、欣賞的過(guò)程中，探討寫(xiě)作方法，提煉表達(dá)技巧。

首先：品讀欣賞精彩寫(xiě)景片斷，老師要搜集一些精彩的寫(xiě)場(chǎng)景的文章或片斷，課前印發(fā)給學(xué)生，以供上課時(shí)欣賞。(有條件的可用投影，或多媒體展示)讓學(xué)生既自我品味，又通過(guò)互相合作交流，增長(zhǎng)知識(shí)，掌握方法，培養(yǎng)能力。附：可供參考的精彩的寫(xiě)場(chǎng)景的文章或片斷：

1、人教版小語(yǔ)第六冊(cè)22課《雨中》

2、進(jìn)了城門(mén)一看，每年年集最熱鬧，今年比往年人更多。賣肉的、賣菜的，嘈嘈雜雜。賣年畫(huà)的，壓扁了嗓子尖聲叫著。江濤和嚴(yán)萍擠在人群里，左擁右擁，左擠右擠，擠到南墻根廣場(chǎng)的 爆竹市場(chǎng)里。大貴站在車上，手里拿著紅纓槍，指指劃劃，憋粗了嗓子吆喝著。伍老拔和二貴，放得大爆竹“劈啪”亂響，小鞭炮畢畢剝剝，不黃煙炮、大燈炮、一個(gè)起花鉆到天上。云山霧罩，正在熱鬧。趕集的人們密密麻麻，越來(lái)越多。

---------梁斌的《紅旗譜》

3、亂哄哄的茶園里，坐滿了。穿西服的，穿軍裝的，穿長(zhǎng)袍馬褂的顧客，不斷進(jìn)進(jìn)出出………那些高談闊論 的，嘻笑怒罵的聲音，加上茶碗茶碟叮叮鐺鐺的響聲，應(yīng)接不暇的茶房的喊聲，叫賣香煙、瓜子、畫(huà)報(bào)雜志的嘈雜聲，有時(shí)還混進(jìn)一些吆喝乞丐的罵聲，溶匯成一片人聲鼎沸五光十色的鬧市氣氛。

------《紅巖》

4、同學(xué)們圍在一起議論紛紛，各抒己見(jiàn)。我的同桌若有所思地自言自語(yǔ)說(shuō)：“金色的指什么呢？魚(yú)鉤是金色的嗎？”張明抿嘴一笑：“因?yàn)殄X鉤生犭了，變成黃色，金色 不就是黃色的嗎？所以…………”她摸了摸后腦勺，臉紅了，她說(shuō)不下去了?！安粚?duì)，不對(duì)!”心直口快的五菲反駁道：“照你這么說(shuō)，那個(gè) 題目便與文章的內(nèi)容毫不相干了，那起碼它與文章所體現(xiàn)的 思想有關(guān)。”經(jīng)她的提示，同學(xué)們都沉思起來(lái)，有的皺眉苦思，有的一個(gè)勁 的看課文，有的翻閱筆記………我伏案托腮，靜靜地思考著。其次：讀文思考，思考以下問(wèn)題：

1．你最喜歡哪段文字？這段文字描述有什么特色？ 以小組為單位討論，交流探討

2、各小組反總結(jié)出的方法在全班交流，師生共同總結(jié)提示：

第一：交代場(chǎng)景發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)

第二：描述場(chǎng)景要抓住場(chǎng)景氛圍和特點(diǎn)

第三：對(duì)場(chǎng)景描述要抓住場(chǎng)景中代表性 人物的神態(tài)、言行

第四：描述場(chǎng)景要注意點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)

第五：在描 述中要表達(dá)出自己內(nèi)心的感觸(二)、寫(xiě)場(chǎng)景第二步：觀察觸動(dòng)，自我實(shí)踐

觀察是寫(xiě)場(chǎng)景的前提，學(xué)生只有會(huì)用眼觀察，才能捕捉住場(chǎng)景特點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景中最動(dòng)人心的一幕，才能有話可寫(xiě)，讓學(xué)生在觀察、實(shí)踐中切實(shí)運(yùn)用總結(jié)出來(lái)的方法、技巧才能讓學(xué)生真正掌握寫(xiě)作技巧，而且這些場(chǎng)面 是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中熟悉的甚至是親身經(jīng)歷的，易于激發(fā)興趣，積極主動(dòng)。

第一：多媒體或是其它手段展示幾個(gè)精彩場(chǎng)景，(如拔河場(chǎng)面、集市上討價(jià)還價(jià)的場(chǎng)面、課外活動(dòng)的場(chǎng)面、趕廟會(huì)的場(chǎng)面等)第二：學(xué)生選出最 喜歡的場(chǎng)景，運(yùn)用在品讀中探討出來(lái)的方法技巧，用自己認(rèn)為最滿意的語(yǔ)言描述 出來(lái)，其他 同學(xué)聽(tīng)他描述并給予評(píng)定。

第三：選出描述最精彩的同學(xué)(不限)，說(shuō)說(shuō)他的描述好在哪里 第四：學(xué)生小組探討，描寫(xiě)場(chǎng)景的各種方法 第五：師生共同交流總結(jié)

(三)寫(xiě)場(chǎng)景第三步：自由寫(xiě)作，各顯其能

經(jīng)過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生已有法可循，有話可說(shuō)，接 下來(lái)可引筆記本次習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐，讓學(xué)生構(gòu)思、寫(xiě)作。在這人過(guò)程中讓學(xué)生自主寫(xiě)作，自由表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng) 意的表達(dá)，并通過(guò)小組互評(píng)互改的形式，對(duì)文章進(jìn)行補(bǔ)充修改，以提高寫(xiě)作質(zhì)量，并以此合作學(xué)習(xí)的方式 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作態(tài)度和習(xí)作習(xí)慣。

(1)布置任務(wù)：選擇自己印象中最感動(dòng)的或最難忘的或最感興趣的，或最喜歡的場(chǎng)面，寫(xiě)一篇描寫(xiě)場(chǎng)景的文章，題目自擬(2)學(xué)生作文

(3)小組交流，班內(nèi)交流

(4)交流后，整理成文，自讀品味

交流的目的是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的寫(xiě)作技巧和方法，以完善自己的寫(xiě) 三：拓展積累：

課后閱讀收集有關(guān)場(chǎng)景描寫(xiě)的精彩片斷，增加積累。

第四篇：《寫(xiě)自己熟悉的場(chǎng)景》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能力訓(xùn)練目標(biāo)：選擇一個(gè)熟悉的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)，反映出這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順；留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信；觀察景物特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，表達(dá)真情實(shí)感；激活思維，動(dòng)腦筋思考。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出場(chǎng)景特點(diǎn)，交流補(bǔ)充，把設(shè)想說(shuō)清楚說(shuō)具體。準(zhǔn)確描摹，提煉語(yǔ)言。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)選取觀察角度，寫(xiě)出景物特點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，拓展思路。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

由于要報(bào)道一些精彩的場(chǎng)面，中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》欄目要招聘外景記者，誰(shuí)愿意積極報(bào)名？這節(jié)習(xí)作要求描寫(xiě)一些有意思的場(chǎng)景，老師會(huì)滿足同學(xué)們的心愿。請(qǐng)同學(xué)們提前上崗先來(lái)露一手。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為怎樣才能當(dāng)好這名外景記者呢？

2、各抒已見(jiàn)后，引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：選擇一個(gè)熟悉的外景寫(xiě)下來(lái)，要能反映場(chǎng)景的特點(diǎn)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。

3、指名生說(shuō)，檢查審題情況。

（二）小組交流，引出畫(huà)面。

1、選擇自己最熟悉的場(chǎng)景，先靜思，再在小組內(nèi)充分交流。準(zhǔn)備選擇什么場(chǎng)景？為什么選擇這個(gè)場(chǎng)景？哪些方面給你留下的印象深刻？教師巡視盡可能啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新思路，新題材，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言予以恰當(dāng)評(píng)價(jià)：你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物，通過(guò)肯定學(xué)生探索后的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思路。

2、交流評(píng)議，整理思路。師：運(yùn)動(dòng)聲上的龍騰虎躍，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂(lè)場(chǎng)里的歡聲笑語(yǔ)，以及集市里的討價(jià)還價(jià)，這些都是同學(xué)們熟悉的場(chǎng)景。還有哪些場(chǎng)景呢？

3、同桌練說(shuō)，向同學(xué)匯報(bào)自己覺(jué)得最精彩的內(nèi)容，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，當(dāng)小評(píng)委評(píng)價(jià)：身為《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目的外景記者，他說(shuō)得怎樣？好在哪里？又有哪些不足之處需要改進(jìn)？

（三）自主習(xí)作，描摹畫(huà)面。

1、學(xué)生審題、選材立意到品評(píng)別人的發(fā)言之后，鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片段練習(xí)，分塊習(xí)作。用我口說(shuō)我心，用我手寫(xiě)我心。

2、教師對(duì)班級(jí)的習(xí)作情況進(jìn)行有的放矢地了解之后，因材施教，適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)拔與指導(dǎo)。對(duì)在25分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，有針對(duì)性的選擇典型習(xí)作，（如場(chǎng)面選擇定位不清楚，觀察場(chǎng)面不細(xì)致，沒(méi)有抓住景物特點(diǎn)，內(nèi)容不具體，語(yǔ)句不通順）引導(dǎo)評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)、提高。

（四）佳作欣賞，評(píng)議修改。

1、評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最美語(yǔ)言獎(jiǎng)，選出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，獲獎(jiǎng)同學(xué)朗讀自己的佳作。

2、小組內(nèi)自評(píng)自賞，互評(píng)互賞，力求從是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍Z(yǔ)句通順連貫、譴詞造句是否貼切、準(zhǔn)確，是否表達(dá)清楚了場(chǎng)景特點(diǎn)等方面進(jìn)行評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作 口頭修改補(bǔ)充。

3、文章不厭百回改，然后在小組內(nèi)自批自改或互批互改，然后把自己修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出情來(lái)，各自把修改后的習(xí)作工整地抄在習(xí)作本上。

第五篇：寫(xiě)場(chǎng)景的作文

寫(xiě)場(chǎng)景的作文（時(shí)間順序）

金秋十月，丹桂飄香，我們又迎來(lái)了一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)。操場(chǎng)上彩旗飄揚(yáng)，天空萬(wàn)里無(wú)云，先是鼓號(hào)隊(duì)吹吹打打地進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，隨后就是各班運(yùn)動(dòng)員繞會(huì)場(chǎng)一周。各班運(yùn)動(dòng)員喊著自班的口號(hào)，為自己鼓勁加油，校長(zhǎng)為此屆運(yùn)動(dòng)會(huì)提了祝賀詞，主任宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕——“預(yù)祝所有運(yùn)動(dòng)員在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績(jī)。”

接著是拉拉隊(duì)獻(xiàn)藝。拉拉隊(duì)員們穿著紅衣裳，站在綠色的草坪上，宛如一朵朵小花在微風(fēng)中拂動(dòng)。

首先開(kāi)展的是鉛球、跳高和50米賽跑。槍聲一響，運(yùn)動(dòng)員們像離了弦的箭似的，拼命往前跑，會(huì)場(chǎng)外一片沸騰，都在喊“加油！加油！”我班的王葉奮力向前沖，終于取得了本項(xiàng)目的第一名的好成績(jī)。

女子400米即將開(kāi)始，運(yùn)動(dòng)會(huì)在做最后的準(zhǔn)備工作。隨著槍聲一響，運(yùn)動(dòng)員們已離了起跑線。我班大將童馨在第三名的位置上，我班同學(xué)都非常著急，拼命地喊：“童馨加油！童馨加油！??”似乎是我們的加油聲感染了她，最后她以小組第一名進(jìn)入總決賽，比第二名快了近10秒。我班同學(xué)們高興地歡呼。

最令我們興奮的是第二天決逐的女子4×100米接力賽。我班4名大將：盧藝——女子100米冠軍；童馨——女子400米冠軍，200米亞軍；李欣——女子跳高冠軍，200米冠軍；王葉——女子50米冠軍，跳遠(yuǎn)亞軍。有這樣強(qiáng)勁的組合，冠軍肯定是她們的拉。

雜男子1500米的勁跑中，當(dāng)?shù)谝幻呀?jīng)沖過(guò)終點(diǎn)線的時(shí)候，最后一名，也就是我班的楊書(shū)恒還差近兩圈還沒(méi)有跑。雖然他的比賽成績(jī)不是很理想，但他的意志力是非常難得的。他跑完了全程，他沒(méi)有得到歡呼，卻受到了嘲笑，嘲笑他丟臉，嘲笑他沒(méi)有勢(shì)力還參加比賽，嘲笑他與其它人的差距??我認(rèn)為嘲笑楊書(shū)恒的人才可笑呢！他們沒(méi)有膽量去跑1500，哪有資格批判別人呢？體育本來(lái)就是重在參與，何必太過(guò)注重結(jié)果呢？過(guò)程才是最重要的，最精彩的，不是嗎？棉隊(duì)中途放棄的人楊書(shū)恒是顯得那么高大。

這次校運(yùn)會(huì)帶給我們?cè)S多歡樂(lè)，但也帶來(lái)了很多啟示。

校運(yùn)會(huì)

2008年11月12日下午，激動(dòng)人心的校運(yùn)會(huì)開(kāi)幕了，校動(dòng)會(huì)有“跑50米、100米、200米、400米、800米、跳遠(yuǎn)、跳高、壘球、接力賽等項(xiàng)目?！?/p>

800米的決賽就快要開(kāi)始了，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都信心十足，做好了準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，以最好的狀態(tài)參加比賽?！班亍钡囊宦暎瑯屄曧懥?。800米長(zhǎng)跑比賽已經(jīng)開(kāi)始了。運(yùn)動(dòng)員在比賽的過(guò)程中勇往直前，你追我趕，觀眾們都在為運(yùn)動(dòng)員加油，不到最后沖刺的一刻也不知道誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)。有的運(yùn)動(dòng)員輸了，不氣餒，下次再努力。有的運(yùn)動(dòng)員跑完長(zhǎng)跑以后，都累得氣喘吁吁??

壘球比賽開(kāi)始了，選手們都右手拿著球，高高舉著，可威風(fēng)了！然后用一個(gè)助跑，把球使勁一扔，于是球在空中劃了一道圓溜溜弧線，就像一座小橋一樣，在空中飛躍而過(guò)。球落地了。我們班有個(gè)選手可厲害了，只見(jiàn)一量，哇！好遠(yuǎn)！大約有30米左右，可惜，五【3】班的一個(gè)選手比我們班的選手遠(yuǎn)了0.8米，要不就贏了。

比賽持續(xù)了一天半，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，每個(gè)班都取得了好成績(jī)。

這次運(yùn)動(dòng)會(huì)在沸騰聲中結(jié)束了，在熱烈的掌聲中結(jié)束了，在人們的歡歌笑語(yǔ)中結(jié)束了。在運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中，大家都感到充實(shí)和有意義。期待著下一屆校運(yùn)會(huì)的到來(lái)。

每個(gè)星期一的早晨，學(xué)校都要舉行一次生升旗儀式。

這個(gè)星期一，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚，朵朵白云在蔚藍(lán)的天幕上輕輕地飄著。我們按慣例又穿上漂亮的校服，戴上 鮮艷的紅領(lǐng)巾，排這整齊的隊(duì)伍，個(gè)個(gè)心潮澎湃地來(lái)到升旗的地方——大操場(chǎng)。

我們肅立著，目光落在國(guó)旗上。升旗儀式開(kāi)始了。由八十九位隊(duì)員組成的鼓號(hào)隊(duì)，嘹亮的鼓號(hào)聲響徹校園內(nèi)外，在悅耳的號(hào)角聲中，四位少先隊(duì)員護(hù)送著國(guó)旗，踏著矯健的步伐走到旗臺(tái)。校長(zhǎng)用嚴(yán)肅的聲調(diào)發(fā)出洪亮的口令：“全體肅立，升旗，敬禮！”同學(xué)們“唰”的一聲，站的筆直，行著隊(duì)禮。雄壯有力的《國(guó)歌》響起來(lái)，鮮艷的五星紅旗由莊嚴(yán)的國(guó)歌伴隨著，在旗手的拉動(dòng)下徐徐上升。幾百雙眼睛望著國(guó)旗，目光堅(jiān)定，仿佛向祖國(guó)表明，我們一定不辜負(fù)祖國(guó)對(duì)我們的期望，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

國(guó)旗呼啦啦地升到旗桿頂端，在藍(lán)天白云之下，猶如一團(tuán)火焰，映紅了大地。

國(guó)旗?。?guó)旗！您是祖國(guó)的象征，您是祖國(guó)的驕傲。望著國(guó)旗，我不由得想起了開(kāi)國(guó)大典那天五十四門(mén)大炮齊鳴，毛主席在天安門(mén)城樓上莊嚴(yán)宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，接著國(guó)旗升起來(lái)，這表明新中國(guó)從此站起來(lái)了，新中國(guó)像巨人一般屹立在世界的東方。

國(guó)旗在空中飄蕩，大隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)唱《國(guó)歌》，大家齊聲高唱，那聲音多么雄壯有力！

我仰望著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，心情異常激動(dòng)，久久不能平靜。我在想：國(guó)旗啊！您是革命烈士用鮮血染成的。我愛(ài)您，您永遠(yuǎn)在我心中。我默默地決心：國(guó)旗??！我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為您增光添彩！

第一次升國(guó)旗

一個(gè)星期四的中午，班主任老師把我叫到辦公室。開(kāi)始，我還以為自己的作業(yè)出了問(wèn)題，心里忐忑不安呢。進(jìn)了辦公室，老師對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)星期丙班升國(guó)旗，下個(gè)星期輪到我們班級(jí)升國(guó)旗。你去挑選幾個(gè)班干部來(lái)，然后，我們討論一下具體的任務(wù)。”我定下了心，毫不猶豫地答應(yīng)了。

我趁著中午休息的時(shí)候挑好了人員來(lái)到了辦公室。老師組織我們進(jìn)行討論。最后決定我擔(dān)任主持人，主持整個(gè)升旗儀式。當(dāng)時(shí)，我有點(diǎn)緊張，因?yàn)橹挥腥斓臅r(shí)間。

時(shí)間過(guò)得非?？?，好象閃電一樣迅速過(guò)去。星期一的早晨，我和大家一起來(lái)到操場(chǎng)作好準(zhǔn)備。做操的鈴聲響了，我的心“怦怦”地跳得更快了。我鎮(zhèn)定了一下情緒。我看到大家在操場(chǎng)上集合好了，就對(duì)著話筒發(fā)出命令：“進(jìn)場(chǎng)！”升旗隊(duì)隊(duì)員踏著整齊的步伐向我走來(lái)。等他們進(jìn)入位置，于是我大聲說(shuō)：“升旗，敬禮！”這時(shí)，全場(chǎng)學(xué)生都舉起了右手，老師行注目禮。兩位升旗手把國(guó)旗慢慢地升上。后來(lái)，我由于緊張還鬧了一點(diǎn)笑話，竟然沒(méi)有把話筒給演講的人就叫他演講了。

我知道這畢竟是我第一次升旗嘛。不過(guò)，老師說(shuō)我已經(jīng)非常不錯(cuò)了，希望我多練習(xí)，成熟一些。

升國(guó)旗

啊，期盼的那一天終于來(lái)到了，輪到了我們四、一班升國(guó)旗啦。

今天，陽(yáng)光明媚，小鳥(niǎo)也來(lái)湊熱鬧。同學(xué)們隨著隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)，體育委員把隊(duì)整好。升國(guó)旗儀式便開(kāi)始了，只見(jiàn)李琪大聲講著：“第一項(xiàng)，升國(guó)旗，全體少先隊(duì)員敬禮?！辈賵?chǎng)上，我們學(xué)校的1200多名少先隊(duì)員敬禮了。我們班的升旗手、護(hù)旗手，整齊地走向升旗臺(tái)。國(guó)歌響起來(lái)了，望著國(guó)旗在晨光中，在響亮的國(guó)歌聲中冉冉上升，我不禁的激動(dòng)不已，想起了王二小、劉胡蘭等許許多多革命戰(zhàn)士。他們?yōu)榱诵轮袊?guó)的成立，流了多少血，多少汗。同學(xué)們又大聲地唱起國(guó)歌。接著，在劉子琛的指揮下同學(xué)們又大聲地唱起了國(guó)歌。

該張嘉靖演講了，我生怕她講不好。沒(méi)想到她演講地非常完美，場(chǎng)下響起了一片熱烈的掌聲。哦，高源大大方方地走下臺(tái)，滿面笑容地播報(bào)周內(nèi)要聞。啪！啪！又是一片熱烈的掌聲。太陽(yáng)越升越高，又該到了值周長(zhǎng)獎(jiǎng)評(píng)流動(dòng)紅旗的時(shí)候了，有些班級(jí)同學(xué)們喊起了：“耶！”原來(lái)是他們班獲得了流動(dòng)紅旗，更令人興奮的是我們班也獲 得了流動(dòng)紅旗，此時(shí)陽(yáng)光正照耀著我們微笑的臉。

雖然升國(guó)旗儀式結(jié)束了，但那熱烈的歡呼聲時(shí)常還回蕩在我耳邊，那激動(dòng)人心的升旗場(chǎng)面久久地留在我的記憶中。

升國(guó)旗

朝霞灑滿溫馨的校園．這是一個(gè)周一的早晨．隨著集合曲的奏響，我校全體師生迅速來(lái)到操場(chǎng)．按慣例，列隊(duì)等待升旗儀式的開(kāi)始．

“全體立正——”主持人少先隊(duì)員梁敏用清脆、甜潤(rùn)的聲音發(fā)出口令：“嶺南小學(xué)第8周升旗儀式現(xiàn)在開(kāi)始！”排成12路縱隊(duì)的全體同學(xué)，人人昂首挺胸，個(gè)個(gè)神情專注。此時(shí)，我們胸前的紅領(lǐng)巾顯得格外鮮艷。學(xué)生隊(duì)伍整齊，整個(gè)校園氣氛莊嚴(yán)。

“出旗！”主持人有下了口令。旗手肩扛國(guó)旗，拌著鼓號(hào)曲的節(jié)奏大步走向旗桿，護(hù)旗人緊隨后面。他們迅速持好國(guó)旗。

當(dāng)“升國(guó)旗，奏國(guó)歌”的口令發(fā)出后，全體少先隊(duì)齊刷刷的，像一片幼林一樣郁郁蔥蔥。與此同時(shí)，老師向國(guó)旗行注目禮。

只見(jiàn)旗手牽動(dòng)旗繩，護(hù)旗人抖開(kāi)旗面。在雄壯、感激的確《義勇軍進(jìn)行曲》中，鮮艷、壯美的國(guó)旗撫著藍(lán)天，拍著白云，徐徐升起，“呼啦啦”飄揚(yáng)在共和國(guó)的天空。在國(guó)旗隨國(guó)歌的時(shí)候，在我們齊聲高唱國(guó)歌的時(shí)候，在我們舉拳宣誓的時(shí)候，我心中激動(dòng)不已：國(guó)旗啊，國(guó)旗，您是共和國(guó)的標(biāo)志，是偉大民祖的象征。為繡制這面旗，我們整個(gè)民族，奮斗了多少載、多少輩！為高舉這面旗，我們多少豪杰慷慨捐軀，視死如歸。

升旗儀式是短暫的，但意義深遠(yuǎn)。這次升旗儀式，我的精神又接受了一次洗禮，我的心靈有感受到了一次震撼。