第一篇：小學(xué)電子教案編排要求

新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)教師 電子教案文本設(shè)置格式及編排要求

一、頁面設(shè)置要求

1．頁邊距設(shè)置參數(shù)如下：上邊距2.5厘米、下邊距2.5厘米、左邊距3 厘米、右邊距3厘米。

2．紙張 A4，頁眉與頁腳按模板要求設(shè)置。

二、格式設(shè)置要求

1．頁眉頁腳設(shè)置參數(shù)字體：宋體 小五

2．課題如“草原“設(shè)置參數(shù)為 宋體 三號(hào) 加粗

居中 3．正文內(nèi)容設(shè)置參數(shù)

宋體 小四

4．正文中一級(jí)標(biāo)題設(shè)置參數(shù)為宋體 小四 加粗

左對(duì)齊 不空兩格（備注：正文中一級(jí)標(biāo)題見下方）

5．正文行距設(shè)置為20磅

三、正文中的一級(jí)標(biāo)題及樣式 【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)重點(diǎn)】 【教學(xué)難點(diǎn)】 【教具準(zhǔn)備】 【學(xué)法指導(dǎo)】 【習(xí)慣培養(yǎng)】 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)課，初步感知（3-5分鐘）

二、自主探究，展示交流（12-15分鐘）

三、精講點(diǎn)撥、歸納拓展（3-5分鐘）

四、檢測訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（8-10分鐘）

五、小結(jié)存疑、鞏固深化（3-5分鐘）

8.電子教案文本正文要求雙面打印。

六、教案文本內(nèi)容的基本要求

1.“教學(xué)過程”中的五個(gè)步驟要通過深入鉆研教材，根據(jù)教學(xué) 實(shí)際，結(jié)合學(xué)情，進(jìn)行二度備課。一要勾、畫、圈、點(diǎn)，二要進(jìn)行內(nèi)容的添加或補(bǔ)充，二度備課的文字書寫應(yīng)不少于打印教案的三分之一。書寫一律用黑色鋼筆或中性筆。

2.各科教案中的范例、練習(xí)題、檢測題等都必須要手寫簡解及答案。

3.課后反思：語文、英語至少每一課寫一個(gè)反思。數(shù)學(xué)至少每一單元的每一小節(jié)寫一個(gè)反思。其他科目的課后反思一學(xué)期應(yīng)不少于教案的三分之一。

4.未寫反思的課時(shí)應(yīng)刪去“課后反思”的字眼。

5.思品、音、體、美等教案仍為表格教案，可按電子教案的要求直接打印，也可拉出模板表格后進(jìn)行手寫。

6.教案封面由各校統(tǒng)一設(shè)計(jì)，教案按封面、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表、課時(shí)教案的順序依次裝訂使用。

第二篇：電子教案要求

萬州區(qū)鐵峰學(xué)校電子備課教案要求

教案設(shè)計(jì)統(tǒng)一用Word2003或Word2007中文版撰寫，頁面設(shè)臵為：A4紙，上下邊距2厘米，左右邊距2.3厘米、雙面打印，其他具體要求見下。

一、教案設(shè)計(jì)的要求：

1、教案的設(shè)計(jì)主要按課時(shí)進(jìn)行，特殊情況也可以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容(一篇文章、單元、節(jié)等)或一次課(2-3課時(shí))編制一個(gè)教案。

2、針對(duì)不同的課程及不同層次的學(xué)生，教案要有所區(qū)別。如，同一授課內(nèi)容而班級(jí)不同，則授課內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不一樣，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)；同一授課內(nèi)容而授課層次不同，那么講授內(nèi)容的深度，廣度也會(huì)有差別，不能一概而論。

3、教案設(shè)計(jì)的詳細(xì)與否，可因人而異，一般來說，年輕教師的教案，第一次開課教師的教案必須詳細(xì)寫，教案應(yīng)含有必要的圖、表、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。

4、提倡寫出有自己風(fēng)格、特點(diǎn)的教案。

二、教案的格式

采用鐵峰學(xué)校統(tǒng)一制定的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模版，包括課程名稱、設(shè)計(jì)者、授課年級(jí)、備課時(shí)間、課題、課時(shí)數(shù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課后反思等必須的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)具準(zhǔn)備用5號(hào)宋體，單倍行距；教學(xué)過程（即正文）用5號(hào)宋體，單倍或者1.5倍行距，根據(jù)修改和補(bǔ)充的內(nèi)容確定行距。

三、教學(xué)目標(biāo)

用具體、明確、可操作的行為語言，描述本節(jié)課的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

五、教法與學(xué)法

本課教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。

六、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備 3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布臵 4．教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備

七、教學(xué)過程

這是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分。分幾個(gè)環(huán)節(jié)具體說明教師指導(dǎo)活動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)及師生交互活動(dòng)。教學(xué)過程：（體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程）這一部 分是授課的重點(diǎn)，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計(jì)相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于同行（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動(dòng)情況和本堂課講授的內(nèi)容要點(diǎn)。

八、知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)的一般要求：

（一）重視課本內(nèi)容的整體性。

板書也叫微型教案，它不僅是課堂口頭語言的簡單記錄，而且是一個(gè)有機(jī)的整體，設(shè)計(jì)板書要從整體出發(fā)將各知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)的串線連珠。要根據(jù)黑板大小合理安排書寫內(nèi)容，便于學(xué)生的歸納記憶。

（二）板書應(yīng)具有針對(duì)性。

板書的知識(shí)結(jié)構(gòu)要有針對(duì)性，抓主要問題，少而精，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，板書內(nèi)容要針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，還要注意學(xué)生年齡特點(diǎn)。

（三）板書要有助于啟發(fā)和理解教材。

板書概括了主要內(nèi)容，幫學(xué)生理清思路，每個(gè)字詞句圖都應(yīng)有啟發(fā)性，啟發(fā)學(xué)生積極思考，幫學(xué)生理解知識(shí)。

（四）板書要有條理性、直觀性。

數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，所以板書要合理、清楚、明確，能體現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，容易理解，幫助學(xué)生形成結(jié)構(gòu)合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。還要具有直觀性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與認(rèn)知活動(dòng)。

九、作業(yè)布臵設(shè)計(jì)及相關(guān)要求

1、作業(yè)內(nèi)容要精選。2.作業(yè)量要適當(dāng)。3.作業(yè)要求要明確。4.作業(yè)態(tài)度要端正。5.作業(yè)形式可多樣。6.健全作業(yè)的收交制度。

十、教學(xué)反思的寫法

（一）對(duì)教師自身教學(xué)狀況的反思：

1、本節(jié)課我講授的時(shí)間有多少？

2、我講話的音調(diào)怎樣？

3、我的體態(tài)語言是否豐富？

4、我在教室里是怎樣走動(dòng)的？

5、微笑教學(xué)了嗎？

6、訓(xùn)斥學(xué)生了嗎？

7、授課后感到快樂嗎？

8、導(dǎo)致我心情不佳的事件。

9、尊重學(xué)生例舉。

10、我感到最自豪的教學(xué)活動(dòng)是什么？

（二）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思：

1、學(xué)生聽課時(shí)的反映如何？

2、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)描述。

3、學(xué)生的合作狀況。

4、本節(jié)課的異類觀點(diǎn)（學(xué)生姓名、觀點(diǎn)）

5、意外發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

6、對(duì)于學(xué)生在課堂出現(xiàn)的意外事件，課后應(yīng)該找他怎樣談話。

（三）對(duì)授課內(nèi)容、方式、技能技巧的反思

1、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的情況。

2、所任學(xué)科與其他學(xué)科的融會(huì)貫通情況。

3、師生對(duì)話形式。

4、師生交往互動(dòng)狀況，改進(jìn)措施。

5、那些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期效果？

6、非預(yù)期性事件（處理方法，怎樣處理更機(jī)智）。

（四）對(duì)課堂整體狀況的反思：

1、這節(jié)課從學(xué)生那里學(xué)到了什么？

2、在什么樣的情形下，感到與學(xué)生關(guān)系最密切？

3、哪些精彩片斷值得仔細(xì)地咀嚼？

4、哪些突發(fā)事件讓我措手不及？

5、什么時(shí)候、什么情景下感到最焦慮或沮喪？

6、自己感覺，這節(jié)課成功嗎？

7、如果給我重試的機(jī)會(huì)，在哪些方面我將做得更好？

8、其他值得研究的問題。

（五）寫成功之處

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。

（六）寫不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

（七）寫教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

（八）寫學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有”創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

（九）寫“再教設(shè)計(jì)”

一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出”再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

總而言之，寫課后教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。以上是對(duì)教學(xué)反思的撰寫一些看法，可能還有很多錯(cuò)誤，希望老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中批評(píng)指正。

（因?yàn)榻虒W(xué)后記是教案實(shí)施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫）

第三篇：電子教案要求及格式

教案是實(shí)施教學(xué)的根本依據(jù)，備寫教案是教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)，寫好教案是教好課程、提高質(zhì)量的前提條件。各科教師均應(yīng)在熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研吃透教材，全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)鋵懗鐾暾麑?shí)用的教案。

為切實(shí)加強(qiáng)備課，提高教學(xué)效益，減輕教師負(fù)擔(dān)，所以本學(xué)期學(xué)校研究決定，使用電子教案?，F(xiàn)將電子教案備寫具體要求規(guī)定如下，請(qǐng)老師們按要求落實(shí)。

一、電子教案要求

（一）同組老師分工合作，如：9個(gè)單元，三位老師每人完成3個(gè)單元。

（二）電子教案在初稿的基礎(chǔ)上必須進(jìn)行二次備課。根據(jù)學(xué)情及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與風(fēng)格進(jìn)行修改，要做到每課都有修改。二次備課內(nèi)容為“設(shè)計(jì)意圖”賞析，教學(xué)環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法的修改，教后隨想，教法拾零等。

（三）每位老師備好課的同時(shí)，要制作好相應(yīng)的課件

二、教案組成（一）教學(xué)進(jìn)度表（組內(nèi)共同制定）

（二）教案設(shè)計(jì)，包括

1、課題

2、三維目標(biāo)

3、重點(diǎn)4難點(diǎn)

5、教學(xué)準(zhǔn)備

6、教學(xué)過程

7、板書設(shè)計(jì) 8教學(xué)反思

三、電子教案格式的統(tǒng)一要求

（一）紙張 A4紙張，頁邊距，上2厘米，下2厘米，左2.厘米，右2厘米，縱向排版，對(duì)稱頁邊距。

（二）標(biāo)題正標(biāo)題：三號(hào)字、宋體、加黑、居中。

文檔中的小標(biāo)題：小三號(hào)字，加黑，如：教案中的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)等等。

（三）正文 ：（小四號(hào)）宋體不加黑，1.5或2倍行距，（根據(jù)自己的實(shí)際需要留出修改的空隙）首行縮進(jìn)2個(gè)字符；

（四）序號(hào)級(jí)別 及格式 一級(jí)序號(hào)：一、二、三、……；二級(jí)序號(hào)：㈠㈡㈢……；三級(jí)序號(hào)：⒈⒉⒊……；四級(jí)序號(hào)：①②③……具體樣式在word軟件中插入特殊符號(hào)命令里有。

（1）一級(jí)序號(hào)標(biāo)題，宋體、小四字、加黑；序號(hào)后面有頓號(hào)，標(biāo)題文字的后面不準(zhǔn)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）二級(jí)序號(hào)宋體小四字，編號(hào)括號(hào)后加“頓號(hào)”為錯(cuò)誤，如：“

（一）”為正確，“

（一）、”為錯(cuò)誤；

（3）三級(jí)序號(hào)小四號(hào)字，編號(hào)后的“圓點(diǎn)”要求為全角，加“頓號(hào)”為錯(cuò)誤，如：“1．”為正確，“

1、”為錯(cuò)誤；

（4）四級(jí)（四級(jí)以下）序號(hào)宋體小四號(hào)字。

(五)、教案內(nèi)容整個(gè)教案要根據(jù)教案模板來編寫，但是要注重教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)手段和教學(xué)方法。

第四篇：電子教案要求

附件一：

錦星鎮(zhèn)第一小學(xué)電子備課排版要求

現(xiàn)下發(fā)電子備課文本格式要求，請(qǐng)撰寫電子教案時(shí)嚴(yán)格以此要求為依據(jù)，認(rèn)真?zhèn)湔n。

一、排版形式

統(tǒng)一使用 word 文檔式編排。

二、頁面設(shè)置

頁邊距：上2.0cm、下2.0cm、左2.5cm、右2.5ccm；A4紙，縱向排列。

三、字體要求

（一）課題：三號(hào)宋體（加粗）。

（二）正文要求

1.正文要與課題隔一行。

2.正文：小四號(hào)仿宋GB_2312字。3.文中一級(jí)標(biāo)題：小四號(hào)黑體（加粗），二級(jí)以下級(jí)標(biāo)題與正文字體相同（加粗）。

四、段落設(shè)置

（一）對(duì)齊方式：兩端對(duì)齊。

（二）每自然段左空2字（在段落中設(shè)置，特殊格式首行縮進(jìn)兩個(gè)字符）。

（三）行距：固定值：22 磅。

五、頁碼位置

頁面底端外側(cè)

六、序號(hào)要求

標(biāo)題層次要清晰，符合邏輯，序號(hào)統(tǒng)一為以下五級(jí)：

（一）一級(jí)標(biāo)題序號(hào)使用漢字，后加頓號(hào)。如：

一、（二）二級(jí)標(biāo)題序號(hào)使用漢字，外側(cè)加括號(hào)。如：

（一）（三）三級(jí)標(biāo)題序號(hào)使用阿拉伯?dāng)?shù)字，后面加實(shí)心圓點(diǎn)。如：1.（四）四級(jí)標(biāo)題序號(hào)使用阿拉伯?dāng)?shù)字，外加括號(hào)。如：（1）

（五）五級(jí)標(biāo)題序號(hào)使用阿拉伯?dāng)?shù)字，外加圓圈。如：①（依次點(diǎn)“插入”→“特殊符號(hào)”→“數(shù)字序號(hào)”→“確定”）

七、其他：統(tǒng)一A4紙雙面打印

附件二： 錦星鎮(zhèn)第一小學(xué)電子備課模板

課題：

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)（說明本課需要學(xué)生課前先掌握，準(zhǔn)備的內(nèi)容）

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)要明確，切實(shí)可行）

（一）知識(shí)與技能

（二）過程與方法

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀（如有滲透法制等相關(guān)內(nèi)容的，請(qǐng)?jiān)诖瞬糠终f明所要滲透的法制內(nèi)容）

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）

四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)（說明本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)）

五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（說明要準(zhǔn)備的教具、學(xué)具、多媒體課件等，有課件的，上交教案時(shí)課件附后）

六、課時(shí)安排（說明本課具體需要多少課時(shí)）

七、學(xué)習(xí)過程（說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟，盡可能清楚、詳細(xì)。此外學(xué)習(xí)過程必須體現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練””小組合作”的教學(xué)模式）必須包含以下幾方面：

（一）展—理解、了解（教學(xué)目標(biāo)）

（二）思—思考、細(xì)想（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）

（三）說—交流（自學(xué)匯報(bào)）

（四）點(diǎn)—輔導(dǎo)（點(diǎn)撥、幫助）

（五）練—鞏固（練習(xí)、加強(qiáng)）

（六）測—檢查（反饋本節(jié)學(xué)習(xí)情況）

八、課后練習(xí)（應(yīng)當(dāng)具體一些）

九、板書設(shè)計(jì)（說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）

十、教學(xué)反思（具體內(nèi)容手寫）

說明：黑色部分標(biāo)題必須加粗，字體：黑體小四號(hào)。

第五篇：《電子報(bào)刊文本編排》說課稿

七年級(jí) 第十課《電子報(bào)刊 文本編排》說課稿

一、教材分析

《電子報(bào)刊 文本編排》是華中科技大學(xué)出版社九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)教科書信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第十課的內(nèi)容。第十課是實(shí)踐操作課，教學(xué)內(nèi)容由三部分組成。第一部分輸入與編輯文字；第二部分美化與修飾文字；第三部分文件存盤。為了讓學(xué)生有充分的實(shí)踐操作時(shí)間，本課教學(xué)內(nèi)容分為2課時(shí)。第一課時(shí)：學(xué)習(xí)第一部分和第三部分；第二課時(shí)學(xué)習(xí)第二部分也就是這節(jié)說課的內(nèi)容。因此本課時(shí)的學(xué)習(xí)既是對(duì)舊知識(shí)的鞏固，也為以后學(xué)習(xí)版面美化和文檔打印奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

依據(jù)《義務(wù)教育信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)課本的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解WORD中文字美化和修飾功能，掌握字體、字號(hào)、字符顏色及其它修飾的使用方法。過程與方法：以具體任務(wù)制作介紹《葫蘆兄弟》的電子報(bào)刊為主線，在教師引導(dǎo)、師生互動(dòng)、生生交流、合作和探究的活動(dòng)過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷和領(lǐng)悟運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的思想和方法，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)和專業(yè)精神，提高學(xué)生的審美能力和文化內(nèi)涵。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：掌握在WORD中文字美化和修飾的基本操作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠合理的使用字體、字號(hào)、字符顏色這些功能鍵對(duì)WORD文檔進(jìn)行美化和修飾。

四、學(xué)情分析

青春期的中學(xué)生好奇心強(qiáng)，接受新事物快。七年級(jí)學(xué)生自主性已經(jīng)較強(qiáng)，有一定的探究發(fā)現(xiàn)能力。在學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握WORD中文字的輸入與編輯以及文件存盤。本課時(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)WORD軟件，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

五、教法和學(xué)法分析

信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一就是要通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。因此，在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”。

1、說教法

根據(jù)新課標(biāo)的要求，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、有效性和時(shí)代感，必須改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)方法是多種多樣的，每位教師也都有自己的教學(xué)特色。基于學(xué)生對(duì)本課題認(rèn)知的特點(diǎn)，本課中，我主要采用了以下的教學(xué)方法：（1）直觀演示法

利用電子課堂軟件，展示相關(guān)視頻資料，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

在本課時(shí)中，以完成一個(gè)任務(wù)——制作介紹《葫蘆兄弟》的電子報(bào)刊，培養(yǎng)學(xué)生整合和運(yùn)用知識(shí)完成“任務(wù)”以及自主思考、創(chuàng)作的能動(dòng)性。（3）問題引導(dǎo)與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合

通過學(xué)生在觀察實(shí)例的過程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問題解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問題、探索解決問題的積極向上的良好習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)?，F(xiàn)代教育教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)，也就是“學(xué)會(huì)不如會(huì)學(xué)”。由此可知，指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法是極其重要的。

2、說學(xué)法

針對(duì)學(xué)生實(shí)情，從學(xué)生的角度出發(fā)，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：（1）自主探究法

對(duì)于基本問題的處理，采用自主探究法，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。（2）發(fā)現(xiàn)探索法

信息技術(shù)課主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過案例教學(xué)，使學(xué)生遇到問題，從而學(xué)習(xí)分析問題，思考解決問題的方法。（3）模仿學(xué)習(xí)法

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于小部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取模仿學(xué)生或老師的操作方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)新知識(shí)并學(xué)著應(yīng)用的目的。（4）合作學(xué)習(xí)法

將學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中進(jìn)行討論、互相幫助，采用這樣的同伴間學(xué)習(xí)的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，彌補(bǔ)教師教學(xué)過程中的不足，并有助于團(tuán)結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神的培養(yǎng)。（5）操作實(shí)踐法：

在信息技術(shù)教學(xué)中，實(shí)踐操作占有著相當(dāng)重要的地位，如果沒有硬件的支持，再好的理念也是沒法實(shí)現(xiàn)的，此課題的重點(diǎn)也是讓學(xué)生自主操作實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得新知，增強(qiáng)綜合能力。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，因此，本課時(shí)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

請(qǐng)學(xué)生欣賞相關(guān)視頻資料，了解《葫蘆兄弟》相關(guān)知識(shí)，激發(fā)興趣、活躍氣氛。

提出任務(wù)制作介紹《葫蘆兄弟》的電子報(bào)刊。

教材上本課時(shí)是由科幻影片《機(jī)械公敵》導(dǎo)入，由于絕大部分學(xué)生都沒有觀看過這部電影，所以選擇更貼近學(xué)生生活的《葫蘆兄弟》為主題，這樣的導(dǎo)入即能夠更加激發(fā)學(xué)生的興趣，又使學(xué)生明白了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。

2、作品欣賞、引出要點(diǎn)

請(qǐng)學(xué)生參與小游戲，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心，提升學(xué)生興趣。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察提出字體、字號(hào)、字符顏色、字符的其他修飾（加粗、傾斜、下劃線）概念。

讓學(xué)生利用小游戲來找出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，避免了學(xué)生盲目摸索浪費(fèi)大量時(shí)間，提高了課堂效率，也給學(xué)生提供了一個(gè)信息處理的平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3、自主探索、獲取新知

教師提供素材，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)了解字體、字號(hào)、字符顏色、字符的其他修飾（加粗、傾斜、下劃線）的應(yīng)用。

教師在期間觀察學(xué)生實(shí)際應(yīng)用情況，掌握學(xué)生接受程度。

根據(jù)信息技術(shù)新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生敏銳捕捉有用信息、主動(dòng)獲取相關(guān)信息、甄別篩選正確信息的能力，自主探索是這節(jié)課的一大重點(diǎn)，把課堂交給學(xué)生，給學(xué)生空間自主探究解決問題，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)勇于探究的科學(xué)精神。

4、生師講解、知識(shí)拓展

學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)完畢，請(qǐng)學(xué)生介紹自主探究成果，知識(shí)點(diǎn)由學(xué)生分開講解。

教師根據(jù)學(xué)生講解情況可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說明，讓學(xué)生充分掌握了解以下知識(shí)點(diǎn)。

（1）字體

字體指文字的不同形體，如宋體、黑體、楷體、隸書等。（2）字號(hào)

字號(hào)指文字的大小，如一號(hào)、二號(hào)、三號(hào)、四號(hào)、五號(hào)等。字號(hào)越小、字越大。

（3）字符顏色

（4）其它修飾

加粗

現(xiàn)在的課堂學(xué)生才是主體，教師只是引導(dǎo)者，將課堂交給學(xué)生。學(xué)生的講解可能不如教師講解的準(zhǔn)確，但是更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于學(xué)生而言“小老師”的效果有時(shí)更加突出。

5、實(shí)踐練習(xí)、鞏固升華

教師提供素材（《葫蘆兄弟》的圖片以及文字介紹），學(xué)生自我編輯整理介紹《葫蘆兄弟》的電子報(bào)刊。學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的運(yùn)用培養(yǎng)了學(xué)生整合和運(yùn)用知識(shí)來完成任務(wù)以及自主思考創(chuàng)作的能動(dòng)性。

6、小組交流、激勵(lì)評(píng)價(jià)

學(xué)生制作完成后，相互欣賞其他同學(xué)作品評(píng)選出最受歡迎作品。

教師對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，學(xué)生和教師共同點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)以知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用、布局設(shè)計(jì)、審美和文字內(nèi)容為主。

學(xué)生間的交流體現(xiàn)了生生互動(dòng)的理念，生生評(píng)價(jià)以及生師共同評(píng)價(jià)體現(xiàn)了全員參與的課改理念，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，讓學(xué)生綜合所學(xué)知識(shí)反思自己的創(chuàng)作，提高學(xué)生信息技術(shù)技能、審美能力以及對(duì)作品的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生與他人交流溝通的能力。

7、總結(jié)歸納、布置任務(wù)

讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)既功能鍵的運(yùn)用方法，同時(shí)還讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的過程與方法、情感態(tài)度提升方面進(jìn)行總結(jié)。教師在此基礎(chǔ)上提出WORD不僅可以運(yùn)用這些功能鍵對(duì)文檔進(jìn)行美化和修飾，還有更強(qiáng)大的功能，其它功能讓學(xué)生在課后進(jìn)行探究。

本節(jié)課主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法組織教學(xué)，在解決任務(wù)的過程中，通過學(xué)生的觀察、分析、交流與操作來完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，整個(gè)教學(xué)過程既突出了學(xué)生的主體地位又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。這樣的課堂設(shè)計(jì)既提高了學(xué)生的語言組織能力及表達(dá)能力，又鞏固了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

七、課后反思

傾斜

下劃線

信息技術(shù)課與其它課程有所不同，中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性、探究性、創(chuàng)新性為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。能將信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際生活中解決實(shí)際問題，是信息技術(shù)老師努力的方向。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能接近學(xué)生生活實(shí)際，是他們熟悉的內(nèi)容，這樣容易激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性；

2、在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)是課堂活動(dòng)的組織者，起指導(dǎo)、啟發(fā)的作用。應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力；

3、當(dāng)學(xué)生樂意學(xué)愿意學(xué)，能學(xué)活學(xué)時(shí)，就將學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣，也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

本課是以實(shí)踐活動(dòng)為中心，指導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去探究和解決生活中的實(shí)際問題進(jìn)行設(shè)計(jì)的。