第一篇：永小電子教案格式要求（推薦）

永小電子教案格式要求（新版）

一、排版形式：

統(tǒng)一使用word文檔編排。

二、頁面設(shè)置

1.頁邊距：上：20mm下：20mm 左：25mm右：50mm 頁碼范圍設(shè)置成“對稱頁邊距”。

2.二次備課線：位置在文檔左側(cè)或者右側(cè)50mm處，奇數(shù)頁右側(cè)，偶數(shù)頁左側(cè)。（此步驟打印時通過“頁面邊框”設(shè)置，打印奇數(shù)頁設(shè)置在右側(cè)，打印完成后，撤銷右側(cè)邊框，再設(shè)置左側(cè)打印偶數(shù)頁。）3.裝訂線：位置在文檔左側(cè)10mm處，縱向排列。4.使用A4紙。

三、字體設(shè)置

1.所有字體統(tǒng)一為黑色、宋體。2.字體格式：

章節(jié)課題：小二號，加粗，居中。本課時課題：三號，加粗，居中。正文標題：四號，加粗。正文：五號。（個別環(huán)節(jié)提示語五號，加粗）

四、段落設(shè)置

段落設(shè)置采用兩端對齊方式，1.5倍行距。

五、序號要求

標題層次要清晰，符合邏輯，序號統(tǒng)一為以下五級：

1.一級標題：序號使用漢字，后加頓號，如：一、二、三、?? 2.二級標題：序號使用漢字，外加括號，后不再加任何符號如：

（一）（二）

（三）??

3.三級標題：序號使用阿拉伯數(shù)字，后面加實心圓點。（選全角輸入即可）如：1.2.3.??

4.四級標題：序號使用阿拉伯數(shù)字，外加括號，后不能帶頓號或者圓點，帶了被認定為錯誤。如：（1）

（2）

（3）??

5.五級標題：序號使用阿拉伯數(shù)字，外加圓，后不再加任何符號。如：①

②

③??

注：語文、數(shù)學(xué)每個章節(jié)標題統(tǒng)一要求用“第*單元”，課程標題序號用1.2.3.。

六、其他要求

1.教學(xué)設(shè)計要求包括：課題、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標（三維）、教學(xué)重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思等。

2.要求文檔插入頁碼，以便雙面打印。打印時頁碼范圍填1，3，5，7，??奇數(shù)，打出來為奇數(shù)頁；然后將紙張放回，頁碼范圍填2，4，6，8，??偶數(shù)，打出來為偶數(shù)頁。

3.打印時，教學(xué)反思后至少空8行，以備教后手寫反思。4.課時過渡不用另起一頁，章節(jié)過渡必須另起一頁。5.二次備課和教學(xué)反思必須手寫。

提倡寫出有自己風(fēng)格、特點的教案！格式上，請各位老師參考執(zhí)行上述要求，盡量統(tǒng)一。

第二篇：電子教案要求

萬州區(qū)鐵峰學(xué)校電子備課教案要求

教案設(shè)計統(tǒng)一用Word2003或Word2007中文版撰寫，頁面設(shè)臵為：A4紙，上下邊距2厘米，左右邊距2.3厘米、雙面打印，其他具體要求見下。

一、教案設(shè)計的要求：

1、教案的設(shè)計主要按課時進行，特殊情況也可以一個教學(xué)內(nèi)容(一篇文章、單元、節(jié)等)或一次課(2-3課時)編制一個教案。

2、針對不同的課程及不同層次的學(xué)生，教案要有所區(qū)別。如，同一授課內(nèi)容而班級不同，則授課內(nèi)容的側(cè)重點就不一樣，要根據(jù)學(xué)科特點適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重難點；同一授課內(nèi)容而授課層次不同，那么講授內(nèi)容的深度，廣度也會有差別，不能一概而論。

3、教案設(shè)計的詳細與否，可因人而異，一般來說，年輕教師的教案，第一次開課教師的教案必須詳細寫，教案應(yīng)含有必要的圖、表、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)反思等。

4、提倡寫出有自己風(fēng)格、特點的教案。

二、教案的格式

采用鐵峰學(xué)校統(tǒng)一制定的課堂教學(xué)設(shè)計模版，包括課程名稱、設(shè)計者、授課年級、備課時間、課題、課時數(shù)、教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教法學(xué)法、教學(xué)具準備教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、課后反思等必須的內(nèi)容。教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教法學(xué)法、教學(xué)具準備用5號宋體，單倍行距；教學(xué)過程（即正文）用5號宋體，單倍或者1.5倍行距，根據(jù)修改和補充的內(nèi)容確定行距。

三、教學(xué)目標

用具體、明確、可操作的行為語言，描述本節(jié)課的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的教學(xué)目標。

四、教學(xué)重點難點

本節(jié)課的教學(xué)重點和教學(xué)難點。

五、教法與學(xué)法

本課教學(xué)中所運用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。

六、課前準備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準備 2．教師的教學(xué)準備 3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布臵 4．教學(xué)用具的設(shè)計和準備

七、教學(xué)過程

這是教學(xué)設(shè)計的主體部分。分幾個環(huán)節(jié)具體說明教師指導(dǎo)活動、學(xué)生學(xué)習(xí)活動及師生交互活動。教學(xué)過程：（體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進程）這一部 分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細安排、教學(xué)方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于同行（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內(nèi)容要點。

八、知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計。板書設(shè)計的一般要求：

（一）重視課本內(nèi)容的整體性。

板書也叫微型教案，它不僅是課堂口頭語言的簡單記錄，而且是一個有機的整體，設(shè)計板書要從整體出發(fā)將各知識點系統(tǒng)的串線連珠。要根據(jù)黑板大小合理安排書寫內(nèi)容，便于學(xué)生的歸納記憶。

（二）板書應(yīng)具有針對性。

板書的知識結(jié)構(gòu)要有針對性，抓主要問題，少而精，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，板書內(nèi)容要針對教學(xué)的重點難點，還要注意學(xué)生年齡特點。

（三）板書要有助于啟發(fā)和理解教材。

板書概括了主要內(nèi)容，幫學(xué)生理清思路，每個字詞句圖都應(yīng)有啟發(fā)性，啟發(fā)學(xué)生積極思考，幫學(xué)生理解知識。

（四）板書要有條理性、直觀性。

數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)性強，所以板書要合理、清楚、明確，能體現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，容易理解，幫助學(xué)生形成結(jié)構(gòu)合理的知識網(wǎng)絡(luò)。還要具有直觀性，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與認知活動。

九、作業(yè)布臵設(shè)計及相關(guān)要求

1、作業(yè)內(nèi)容要精選。2.作業(yè)量要適當。3.作業(yè)要求要明確。4.作業(yè)態(tài)度要端正。5.作業(yè)形式可多樣。6.健全作業(yè)的收交制度。

十、教學(xué)反思的寫法

（一）對教師自身教學(xué)狀況的反思：

1、本節(jié)課我講授的時間有多少？

2、我講話的音調(diào)怎樣？

3、我的體態(tài)語言是否豐富？

4、我在教室里是怎樣走動的？

5、微笑教學(xué)了嗎？

6、訓(xùn)斥學(xué)生了嗎？

7、授課后感到快樂嗎？

8、導(dǎo)致我心情不佳的事件。

9、尊重學(xué)生例舉。

10、我感到最自豪的教學(xué)活動是什么？

（二）對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思：

1、學(xué)生聽課時的反映如何？

2、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)描述。

3、學(xué)生的合作狀況。

4、本節(jié)課的異類觀點（學(xué)生姓名、觀點）

5、意外發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。

6、對于學(xué)生在課堂出現(xiàn)的意外事件，課后應(yīng)該找他怎樣談話。

（三）對授課內(nèi)容、方式、技能技巧的反思

1、關(guān)注現(xiàn)實生活的情況。

2、所任學(xué)科與其他學(xué)科的融會貫通情況。

3、師生對話形式。

4、師生交往互動狀況，改進措施。

5、那些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期效果？

6、非預(yù)期性事件（處理方法，怎樣處理更機智）。

（四）對課堂整體狀況的反思：

1、這節(jié)課從學(xué)生那里學(xué)到了什么？

2、在什么樣的情形下，感到與學(xué)生關(guān)系最密切？

3、哪些精彩片斷值得仔細地咀嚼？

4、哪些突發(fā)事件讓我措手不及？

5、什么時候、什么情景下感到最焦慮或沮喪？

6、自己感覺，這節(jié)課成功嗎？

7、如果給我重試的機會，在哪些方面我將做得更好？

8、其他值得研究的問題。

（五）寫成功之處

將教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。

（六）寫不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

（七）寫教學(xué)機智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

（八）寫學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有”創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

（九）寫“再教設(shè)計”

一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出”再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

總而言之，寫課后教學(xué)反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。以上是對教學(xué)反思的撰寫一些看法，可能還有很多錯誤，希望老師們在教學(xué)實踐中批評指正。

（因為教學(xué)后記是教案實施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫）

第三篇：電子教案要求及格式

教案是實施教學(xué)的根本依據(jù)，備寫教案是教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)，寫好教案是教好課程、提高質(zhì)量的前提條件。各科教師均應(yīng)在熟悉課程標準，鉆研吃透教材，全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認真?zhèn)鋵懗鐾暾麑嵱玫慕贪浮?/p>

為切實加強備課，提高教學(xué)效益，減輕教師負擔，所以本學(xué)期學(xué)校研究決定，使用電子教案?，F(xiàn)將電子教案備寫具體要求規(guī)定如下，請老師們按要求落實。

一、電子教案要求

（一）同組老師分工合作，如：9個單元，三位老師每人完成3個單元。

（二）電子教案在初稿的基礎(chǔ)上必須進行二次備課。根據(jù)學(xué)情及自己的教學(xué)經(jīng)驗與風(fēng)格進行修改，要做到每課都有修改。二次備課內(nèi)容為“設(shè)計意圖”賞析，教學(xué)環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法的修改，教后隨想，教法拾零等。

（三）每位老師備好課的同時，要制作好相應(yīng)的課件

二、教案組成（一）教學(xué)進度表（組內(nèi)共同制定）

（二）教案設(shè)計，包括

1、課題

2、三維目標

3、重點4難點

5、教學(xué)準備

6、教學(xué)過程

7、板書設(shè)計 8教學(xué)反思

三、電子教案格式的統(tǒng)一要求

（一）紙張 A4紙張，頁邊距，上2厘米，下2厘米，左2.厘米，右2厘米，縱向排版，對稱頁邊距。

（二）標題正標題：三號字、宋體、加黑、居中。

文檔中的小標題：小三號字，加黑，如：教案中的教學(xué)目的、重點、難點等等。

（三）正文 ：（小四號）宋體不加黑，1.5或2倍行距，（根據(jù)自己的實際需要留出修改的空隙）首行縮進2個字符；

（四）序號級別 及格式 一級序號：一、二、三、……；二級序號：㈠㈡㈢……；三級序號：⒈⒉⒊……；四級序號：①②③……具體樣式在word軟件中插入特殊符號命令里有。

（1）一級序號標題，宋體、小四字、加黑；序號后面有頓號，標題文字的后面不準有標點符號。

（2）二級序號宋體小四字，編號括號后加“頓號”為錯誤，如：“

（一）”為正確，“

（一）、”為錯誤；

（3）三級序號小四號字，編號后的“圓點”要求為全角，加“頓號”為錯誤，如：“1．”為正確，“

1、”為錯誤；

（4）四級（四級以下）序號宋體小四號字。

(五)、教案內(nèi)容整個教案要根據(jù)教案模板來編寫，但是要注重教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、教學(xué)手段和教學(xué)方法。

第四篇：電子教案要求

附件一：

錦星鎮(zhèn)第一小學(xué)電子備課排版要求

現(xiàn)下發(fā)電子備課文本格式要求，請撰寫電子教案時嚴格以此要求為依據(jù)，認真?zhèn)湔n。

一、排版形式

統(tǒng)一使用 word 文檔式編排。

二、頁面設(shè)置

頁邊距：上2.0cm、下2.0cm、左2.5cm、右2.5ccm；A4紙，縱向排列。

三、字體要求

（一）課題：三號宋體（加粗）。

（二）正文要求

1.正文要與課題隔一行。

2.正文：小四號仿宋GB_2312字。3.文中一級標題：小四號黑體（加粗），二級以下級標題與正文字體相同（加粗）。

四、段落設(shè)置

（一）對齊方式：兩端對齊。

（二）每自然段左空2字（在段落中設(shè)置，特殊格式首行縮進兩個字符）。

（三）行距：固定值：22 磅。

五、頁碼位置

頁面底端外側(cè)

六、序號要求

標題層次要清晰，符合邏輯，序號統(tǒng)一為以下五級：

（一）一級標題序號使用漢字，后加頓號。如：

一、（二）二級標題序號使用漢字，外側(cè)加括號。如：

（一）（三）三級標題序號使用阿拉伯數(shù)字，后面加實心圓點。如：1.（四）四級標題序號使用阿拉伯數(shù)字，外加括號。如：（1）

（五）五級標題序號使用阿拉伯數(shù)字，外加圓圈。如：①（依次點“插入”→“特殊符號”→“數(shù)字序號”→“確定”）

七、其他：統(tǒng)一A4紙雙面打印

附件二： 錦星鎮(zhèn)第一小學(xué)電子備課模板

課題：

一、預(yù)習(xí)目標（說明本課需要學(xué)生課前先掌握，準備的內(nèi)容）

二、學(xué)習(xí)目標（三維目標要明確，切實可行）

（一）知識與技能

（二）過程與方法

（三）情感態(tài)度與價值觀（如有滲透法制等相關(guān)內(nèi)容的，請在此部分說明所要滲透的法制內(nèi)容）

三、學(xué)習(xí)重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）

四、學(xué)習(xí)難點（說明本課學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）

五、學(xué)習(xí)準備（說明要準備的教具、學(xué)具、多媒體課件等，有課件的，上交教案時課件附后）

六、課時安排（說明本課具體需要多少課時）

七、學(xué)習(xí)過程（說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟，盡可能清楚、詳細。此外學(xué)習(xí)過程必須體現(xiàn)“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練””小組合作”的教學(xué)模式）必須包含以下幾方面：

（一）展—理解、了解（教學(xué)目標）

（二）思—思考、細想（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）

（三）說—交流（自學(xué)匯報）

（四）點—輔導(dǎo)（點撥、幫助）

（五）練—鞏固（練習(xí)、加強）

（六）測—檢查（反饋本節(jié)學(xué)習(xí)情況）

八、課后練習(xí)（應(yīng)當具體一些）

九、板書設(shè)計（說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容）

十、教學(xué)反思（具體內(nèi)容手寫）

說明：黑色部分標題必須加粗，字體：黑體小四號。

第五篇：電子教案的要求

電子教案的要求與管理

為提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益，實現(xiàn)教育資源的共享與優(yōu)化，促進教師在業(yè)務(wù)領(lǐng)域的溝通與探討，根據(jù)我鎮(zhèn)實際，本學(xué)小學(xué)擬采用電子教案方式，以觀效果。

一、電子教案的優(yōu)勢：

1.電子教案可以共享，使部分教學(xué)觀念滯后的教師得到更新，開闊眼界，在課堂教學(xué)上與其他教師同步。

2.電子備課特有的修改和編輯功能，也更利于教師反復(fù)修改電子文本，使教學(xué)設(shè)計逐步完善。

3.減輕教師書寫負擔，使教師把更多時間放到思考課堂教學(xué)設(shè)計和課前的準備上來。

二、電子教案的要求：

1.在網(wǎng)上下載時，要一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地粘，不要一下子全粘過來，要切合實際，有必要自己設(shè)計的一定自己設(shè)計，避免濫用。

2.每位教師設(shè)計的電子教案要既實用、不花哨又具體得當，有必要用媒體的一定要用，媒體使用要合理。

3.電子教案并非一勞永逸，更不是拿來就用，需要教師在使用過程中嚴格對教案進行熟悉、檢查、完善、更新。如果需要修改，要先在紙介稿上修改，在教研活動時與教師們研討確定，再完善電子教案。

4.填寫授課時間，一定要寫好教學(xué)反思或后記，5.使用已經(jīng)設(shè)計好的統(tǒng)一的教案模版。左側(cè)裝訂。字體要求分別是，題目字體：黑體，內(nèi)容標題：仿宋小四加粗。正文仿宋小四，1.5倍行距，首行空2字符。

6.上交時間和形式：本學(xué)期電子教案于12月31日前上交教委，在此之前各校要細致檢查，然后各校統(tǒng)一發(fā)到教委郵箱（壓縮包），以“年級、學(xué)科加上冊”命名，如三年級語文上冊。

三、電子教案的管理：

教委要對電子教案進行檢查，檢查標準：

1.文本內(nèi)容的設(shè)計要體現(xiàn) “生為主體、師為主導(dǎo)、精講精練、輕負高效”課堂教學(xué)模式，運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標的有機結(jié)合和統(tǒng)一，構(gòu)建高效課堂。

2.編寫的教案要認真。教案應(yīng)列出知識、技能、方法和情感、態(tài)度等方面的發(fā)展目標；分析教學(xué)重點和難點。還要通過設(shè)計學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體活動，體現(xiàn)師生間的交流與互動，體現(xiàn)自我教學(xué)特色的設(shè)計理念。教師要創(chuàng)造性地使用教材，指導(dǎo)學(xué)生進行探究、觀察、實驗、操作，獲得知識，形成學(xué)習(xí)能力和實踐能力。合理開發(fā)和利用媒體素材及其他課程資源。

3.多媒體素材利用

媒體素材和課件的使用要恰當，有利于達成教學(xué)目標，有利于突出重點、突破難點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提倡使用自制課件，并符合上述電子教案設(shè)計的指導(dǎo)原則，每期多媒體素材的利用不少于總課時的三分之一。課件建好個人文件夾保存。

總之，我們通過一年的努力，初步建成我鎮(zhèn)電子備課資源庫，在以后運用中不斷完善。

大唐鎮(zhèn)教委 2012.11