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      湖南文藝出版社小學(xué)四年級上冊全冊音樂教案
      
        
       時間：2019-05-12 17:19:21下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《湖南文藝出版社小學(xué)四年級上冊全冊音樂教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《湖南文藝出版社小學(xué)四年級上冊全冊音樂教案》。

      
	
      

      第一篇：湖南文藝出版社小學(xué)四年級上冊全冊音樂教案
      

      第一課《茉莉花》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解《茉莉花》的民歌風(fēng)格。
      2、通過比較不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音樂特色。
      3、通過學(xué)習(xí)《茉莉花》使學(xué)生了解和喜愛我國的民族音樂文化。教學(xué)重難點：
      教學(xué)重點：通過比較不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音樂特色。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)《茉莉花》使學(xué)生了解和喜愛我國的民族音樂文化。課時安排：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：
      一、情景導(dǎo)入：
      師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？
      1、學(xué)生欣賞（播放2004奧運會閉幕式錄像片斷）師：你們聽出來是什么歌嗎？ 生：茉莉花
      2、談?wù)劯邢?/p>
      師：在這舉世矚目的時刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。（生暢談）
      師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心。
      二、唱花--學(xué)唱歌曲《茉莉花》
      1、創(chuàng)設(shè)情境
      師：同學(xué)們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€驚喜，你們看：（CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清新劑。
      師：同學(xué)們，此時此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受）
      2、學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱
      師：是啊，我們仿佛進入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！
      （師引導(dǎo)學(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）
      3、演唱歌曲及歌曲處理
      ①指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞
      師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。②解決歌唱難點
      師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。
      “讓我來將你接下，送給別人家?！甭牭竭@句的時候你有什么感想呢？（生談感受）引導(dǎo)學(xué)生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“ 03 ”。
      ③表現(xiàn)相同的第一樂句和第二樂句，引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強，更加深情的贊美。
      ④隨CAI有感情地渲唱歌曲。
      三、音樂欣賞
      1、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。
      引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。
      師：自古以來，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂）
      師生總結(jié)：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美
      河北的《茉莉花》豪放、歡快
      師：是??！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨特的魅力，我們以后要多學(xué)習(xí)，把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚下去。
      2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂視野。
      師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》。
      這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧?。–AI出示演唱錄像）
      ①學(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》； ②說說自己的感受（驕傲、自豪）；
      ③說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同；
      ④說說歌曲還有哪些演唱形式，并聽一聽用法文演唱的茉莉花，學(xué)生談感受； ⑤聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》；
      師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。（播放音樂）
      師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動你的心呢？（生交流、討論）
      四、創(chuàng)造性表現(xiàn)
      師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng)，把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來。
      （學(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花）
      五、小結(jié)
      師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。
      六、教學(xué)評價與反思
      整個教學(xué)過程圍繞“茉莉花”這一主題展開，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生展示了不同風(fēng)絡(luò)，不同形式的茉莉花，讓學(xué)生學(xué)到了課本知識以外的更多的茉莉花的音樂知識，開擴了他們的視野，啟迪了他們的創(chuàng)造性思維。教學(xué)設(shè)計突出了新課標(biāo)的新理念，注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個性發(fā)展。
      第二課小小足球賽
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》與《奧運會，金牌多》這兩首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進行曲風(fēng)格。
      3、聽賞與跟唱男聲獨唱《紅旗飄飄》，并體驗起情緒。
      教學(xué)重點：
      1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》；
      2、演唱《奧運會金牌多》。教學(xué)難點：
      1學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)傳到北京的時候》與《奧運會，金牌多》
      2聽賞與跟唱《運動員進行曲》，《紅旗飄飄》。教學(xué)課時： 二課時
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎品 課件
      教學(xué)過程
      第一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》這首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、聽賞與跟唱男聲獨唱《紅旗飄飄》，并體驗起情緒。
      教學(xué)重點：
      1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》；
      2、演唱《奧運會金牌多》。
      教學(xué)難點：
      學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎品 課件
      教學(xué)過程
      一、聽賞《紅旗飄飄》
      1、（播放MTV《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）師：誰告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚？各說明了什么？
      2、小結(jié)
      師：這表明我國的綜合實力在逐步增強，2008年的奧運會將在北京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報成功時的情景吧
      3、介紹奧運相關(guān)知識五環(huán)旗、奧運精神和我過奧運冠軍等
      二、學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》
      1、導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，2008年奧運會在北京舉行的時候你們有多大了？很多運動員在你們這個年紀(jì)就代表中國參加世界比賽，為國家爭光！那么我們也來鍛煉身體，強健體魄迎接2008年的到來吧
      2、活動一——接力賽（學(xué)習(xí)歌曲A段）
      師：我來宣布接力比賽規(guī)則：學(xué)生分為兩組，每組選四人比賽，其他同學(xué)當(dāng)啦啦隊；每名運動員拿一張卡片，全組的同學(xué)唱一唱，然后把卡片上的旋律組合成流暢的旋律；運動員按照流暢的旋律順序排隊，第一個同學(xué)拿棒跑一圈，交棒時，啦啦隊唱出這個同學(xué)身上的旋律，正確的組獲勝 唱曲——比賽 填詞試唱 分析強音記號 齊唱A段
      3、活動二——韻律操比賽（學(xué)習(xí)歌曲B段）比賽規(guī)則：每組選一名領(lǐng)跳，其他跟跳 甲乙兩隊選擇不同類型的動作（一類激烈型；一類舒展型）師：運動會在進行，全民來健身，讓我們一起隨音樂跳韻律操吧師：讓我們把歌唱出來
      4、奔向2008 師：同學(xué)們，讓我們一起奔向2008年北京奧運會，用歌聲來表達我們的意愿。（齊唱全歌）
      三、小結(jié)
      第二課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會《奧運會，金牌多》這首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進行曲風(fēng)格。
      教學(xué)重點：
      1、演唱《奧運會金牌多》。教學(xué)難點：
      1、學(xué)唱《奧運會，金牌多》
      2、聽賞與跟唱《運動員進行曲》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎品 課件
      教學(xué)過程：
      一、聽賞《運動員進行曲》
      1、播放《運動員進行曲》和相應(yīng)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲雄壯、激昂的情緒。
      2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎嘉賓
      3、引導(dǎo)學(xué)生說出我國的奧運冠軍  二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——拔河比賽師：運動會繼續(xù)進行，分兩組我們進行拔河比賽
      1、出示比賽節(jié)奏：見書P31頁節(jié)奏一
      2、比賽并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學(xué)隨《奧運會金牌多》的音樂拍手三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)——掰手腕比賽 師：老師宣布比賽規(guī)則
      1、指導(dǎo)訓(xùn)練用堂鼓進行四部節(jié)奏練習(xí)
      2、比賽并宣布結(jié)果，并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學(xué)隨《奧運會金牌多》的音樂拍手
      四、學(xué)唱旋律——接力比賽
      師：宣布比賽規(guī)則（同上課時中的接力比賽）。
      1、指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律
      2、隨琴唱曲
      五、學(xué)習(xí)歌詞——中場休息師：中場休息時我們來念念順口溜，1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞 師：誰能把這個順口溜編成一首歌呢？
      2、隨琴唱詞
      3、讓我們唱著歌兒為運動會助威吧
      第三課 “告別”與”驚愕”
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。
      2、結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。
      3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。教學(xué)重點：了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。
      教學(xué)難點：能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。教學(xué)用具：鋼琴、電腦、CAI課件 課時安排：二課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。
      2、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。教學(xué)重點：了解音樂海頓的生平及主要作品，通過聆聽作品選段，能體體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂。
      教學(xué)難點：能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。教學(xué)用具：鋼琴、電腦、CAI課件 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽音樂進教室
      2、師生問好
      二、故事導(dǎo)入：
      （一）聽賞《告別》交響曲
      師：同學(xué)們，上課之前，老師給你們說一個故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂家，他長期擔(dān)任了一個埃斯臺哈奇公爵的的宮廷樂長。有一次，公爵看上了一處遙遠的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此長住，宮廷樂隊免不了隨同前進。天長日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后只留下了兩個小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個音符，也悄然退席。善解人意的公爵領(lǐng)會到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有趣的樂曲？
      1、播放《告別》交響曲選段，全班同學(xué)閉眼聆聽師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個個離開的情境??？為什么？
      2、請同學(xué)們交流師：沒錯，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。
      3、哼唱主題。
      4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進行的方向。
      5、演唱表現(xiàn)（學(xué)生反復(fù)演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗樂手相繼退場的音樂場景）
      （二）聽賞《驚愕》交響曲
      師：后來這位音樂家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會當(dāng)成了社交場所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時候，卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。第一樂章輕快的第一樂章奏完時，又有貴婦人睡著了，這時，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個樂隊都爆發(fā)出強烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！
      1、聆聽全曲
      2、討論音樂特點：通過樂曲的強弱對比體驗音樂情緒。
      3、哼唱主題
      4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強弱
      5、了解力度術(shù)語
      三、總結(jié)：
      師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個樂曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來看一看。
      1、了解作曲家海頓。師：原來這個有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請同學(xué)們通過各種途徑來了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來交流交流。
      2、下課
      第二課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。
      2、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。教學(xué)重點：通過聽賞《小夜曲》了解四重奏。
      教學(xué)難點：能認真聆聽音樂，弦樂四重奏。教學(xué)用具：鋼琴、電腦、CAI課件 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1、聽音樂進教室
      2、師生問好
      二、新課教學(xué)
      師：上節(jié)課，我們聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課，我們先一起來了解一下海頓這個音樂家，好嗎？好，請每組同學(xué)分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請每組同學(xué)都上來說一說海頓的故事。
      1、請小組交流課外資料。
      2、請同學(xué)們上來說一說海頓的故事，老師總結(jié)師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。
      三、欣賞《小夜曲》
      師：剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”，而且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一個貢獻就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂器在演奏？
      1、全班同學(xué)聆聽《小夜曲》。
      2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？
      3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲：弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。小夜曲：小夜曲來源與游呤詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管弦樂套曲。師：我們再來聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。
      4、再次聆聽樂曲，請同學(xué)們交流對音樂的感覺。師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？
      5、用“l(fā)u”模唱主旋律。
      6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。
      四、教學(xué)反思
      教學(xué)中學(xué)生認識海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。且其會朝著自己的目標(biāo)努力，希望長大后能實現(xiàn)自己的理想。
      第四課 我的家鄉(xiāng)日喀則
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱,體驗歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、能積極參與藏族踢踏舞的活動,初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點,了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流.3、熟悉藏族音樂,并能運用親切奔放的情緒延長《白鶴啊,請借一借你的翅膀》.教學(xué)重點：
      1、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》；
      2、跟唱《白鶴啊,請借一借你的翅膀》。
      教學(xué)難點：二部合唱 教學(xué)課時：二節(jié)
      教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎品 課件 教學(xué)過程
      第一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱,體驗歌曲歡快熱烈的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、能積極參與藏族踢踏舞的活動,初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點,了解相關(guān)文化,并與同學(xué)們交流.教學(xué)重點：
      教學(xué)難點：二部合唱
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎品 課件 教學(xué)過程：
      一、走進西藏
      1、看藏飾店看課件中出現(xiàn)的藏飾店,里面有哪些飾品?(藏刀羊角等)
      2、學(xué)藏語師：”呀配徐點家”表示歡迎光臨的意思 “貢卡姆莎”表示你好的意思 “扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 “亞布都”表示真棒的意思 “突及切”表示謝謝  走進西藏 師:你們看。老師身上帶的是什么?哈達(老師引導(dǎo)看課件)
      二、藏族的歌與舞
      1、老師范跳師：藏族人民能歌善舞,老師今天表演兩段舞蹈給你們看看,好不好?請你們看看這兩段舞蹈各有什么 特點? “弦子”與”踢踏”  聽辯旋律,選擇舞蹈類型師:聽聽下面的四句旋律,說說哪兩句適合弦子?哪兩句適合踢踏?(歌曲中的四句旋律)3 學(xué)跳弦子與踢踏  聽賞歌曲 師:優(yōu)美的舞蹈要配上動聽的歌才能帶來美的享受,今天老師帶來一首好聽的歌曲,你們聽.5 介紹日喀則  學(xué)唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教學(xué)歌舞結(jié)合三、整體表現(xiàn)
      請一部分學(xué)生唱歌,請另外的學(xué)生表演舞蹈或者分組討論表現(xiàn)方案,再分組表演.四 課堂小結(jié)
      第二課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、熟悉藏族音樂。
      2、并能運用親切奔放的情緒延長《白鶴啊,請借一借你的翅膀》.。教學(xué)重點： 跟唱《白鶴啊,請借一借你的翅膀》。
      教學(xué)難點：學(xué)唱《白鶴啊,請借一借你的翅膀》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎品 課件 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)《我的家鄉(xiāng)日喀則》
      師：上節(jié)課我們學(xué)會了一首新歌，你們還記得嗎？誰來上臺來大聲演唱給大家聽？
      1、自由表演
      2、相互評價
      二、聽一聽藏族的歌
      師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽又有特點，今天我們再來聽聽其他藏歌
      1、播放音樂（播放鋼琴獨奏《阿壩夜會》和女聲獨唱《阿媽勒俄》）
      2、再聽《白鶴啊,請借一借你的翅膀》
      三 學(xué)習(xí)《白鶴啊,請借一借你的翅膀》
      師：下面我們隨音樂哼唱旋律,再用lu唱一遍師：今天，我要請一些同學(xué)上來自己發(fā)出聲音，讓小朋友來猜一猜。
      1、請同學(xué)上臺演唱
      2、單獨唱
      3、分角色演唱
      四 表揚和獎勵
      學(xué)生自評
      第五課 雨中樂
      教學(xué)目標(biāo) ：
      1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象
      2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。
      3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
      教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。
      教學(xué)課時：二課時
      教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎品 課件
      教學(xué)過程
      第 一 課 時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象
      2、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。
      教學(xué)重點：讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、雨點的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象。
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 獎品 課件 教學(xué)過程
      一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
      1、唱《春雨蒙蒙》導(dǎo)入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》
      2、聽《電閃雷鳴波爾卡》（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
      （3）生仔細聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍??”
      （4）介紹作品（5）欣賞錄象帶
      3、說雨中趣事你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
      二、戲雨——音樂游戲
      1、導(dǎo)入 下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍??哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽?/p>
      2、音樂游戲《找鄰居》唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律
      三、小結(jié)
      第 二 課 時
      教學(xué)目標(biāo)：、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》。
      2、體會雨中嬉戲的樂趣。
      教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。
      教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《踩雨》教學(xué)工具：鋼琴 獎品 課件 教學(xué)過程：
      一、看雨
      1、導(dǎo)入動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？ “敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感雨落下來像什么？
      2、討論出現(xiàn)歌詞這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問題
      3、朗讀請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情
      二、踩雨——學(xué)唱歌曲
      1、導(dǎo)入有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧
      2、隨音樂自由的踩雨
      3、自由的評價看誰踩得好
      4、用“X O X O |X X X O |”節(jié)奏型，隨樂踩雨
      5、學(xué)唱旋律（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜（3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？
      6、學(xué)唱歌詞請同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時的要求
      三、課堂小結(jié)
      同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學(xué)們課后找一找、唱一唱。
      第六課 可愛的家
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識目標(biāo)：認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用；
      2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲；
      3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。教學(xué)重點：用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。教學(xué)難點：
      1、換氣記號處的節(jié)奏準(zhǔn)確；
      2、相似樂句末尾音的音高走向。教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生：音樂課本、文具盒、豎笛； 教師：音樂課本、鋼琴、課件。課時安排：1課時 教學(xué)過程
      一、課前聊“家常”
      1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。
      2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。
      3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？
      二、學(xué)唱《可愛的家》
      1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。
      2、讓我們仔細聆聽，用心感受： △ 歌曲帶給你什么感受？ △ 說說讓你感動的歌詞。
      3、曲譜教學(xué)： △ 自學(xué)指南：
      換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）； 四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）； 音高走向（已標(biāo)識音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）?！?師單手彈曲譜，生輕唱。
      △ 設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難句教學(xué)?！?加入左手伴奏，齊唱曲譜。
      4、填詞唱：
      △ 讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱； △ 師生接力唱，師先生后，再交換； △ 生齊唱。
      三、音樂知識：弱起小節(jié)
      1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。
      師生互動對話：
      △ 這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）
      △ 那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）
      △ 這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）
      2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點：弱起小節(jié)）
      3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結(jié)： △ 每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；
      △ 完全小節(jié)的強弱關(guān)系是：強、弱、次強、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。
      △ 弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？
      四、歌曲處理：
      1、導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？
      2、mf——f——p——mf △ f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；
      △ p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些； △ 把這兩句來試試。
      3、跟著琴，完整體驗。
      4、抽生表演唱。
      五、豎笛練習(xí)：
      1、導(dǎo)語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。
      2、學(xué)生自學(xué)。
      3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。
      4、集體吹奏。
      六、小結(jié)：
      1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？
      2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
      3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
      第七課 小小鼓號手
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。
      2、能與同學(xué)合作模擬鼓號隊各種樂器的節(jié)奏進行綜合表演唱，并從中體驗鼓號隊團結(jié)合作的精神。
      教學(xué)重點：學(xué)會演唱歌曲《小小鼓號手》。
      教學(xué)難點：能準(zhǔn)確模擬鼓號隊樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴、大鼓、小鼓 課時安排：1課時 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      學(xué)生伴隨著《小小鼓號手》的旋律音樂進入教室。
      二、情境導(dǎo)入
      1、CAI播放《出旗曲》，學(xué)生聽后交流：聽了這段音樂想到了什么？（鼓號隊、校園升旗）
      2、師：你們知道故號隊員們用來演奏的樂器都有哪些嗎？（大鼓、小鼓、小號、镲）
      3、師：同學(xué)們對鼓號隊非常熟悉，你們一定想成為鼓號隊員吧，今天老師就和同學(xué)們一起來當(dāng)一回“小小鼓號手”。（CAI出示課題）
      【設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊熟悉的事情出發(fā)，通過師生交流，點明本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！?/p>
      三、節(jié)奏訓(xùn)練、感受體驗
      （一）模擊大鼓節(jié)奏
      1、出示大鼓，教師敲擊節(jié)奏：X  X ︱
      X  0 ︱ X  X ︱ X  0 ‖ 學(xué)生用拍手肘的方式模擊。
      2、CAI播放《小小鼓號手》的音樂，師生一起用大鼓的固定節(jié)奏為樂曲伴奏?！驹O(shè)計意圖：模擊大鼓節(jié)奏并為樂曲伴奏，是一個初步感受歌曲進行曲風(fēng)格的過程，在為樂曲伴奏時，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著喜悅、激動的情緒參與音樂活動，讓學(xué)生對歌曲的情緒有了初步的把握?！?/p>
      （二）挑戰(zhàn)小鼓節(jié)奏
      1、教師用拍桌子的方式拍擊小鼓節(jié)奏片段學(xué)生用手拍腿的方式模擊。
      2、將學(xué)生分成三組，輪流拍擊小鼓節(jié)奏。
      3、教師根據(jù)三個組的模擊，隨即板書節(jié)奏
      4、師生接龍拍擊。（三個組接龍拍擊前三個小節(jié)，教師拍擊最后一個小節(jié)。）
      5、學(xué)生自由練習(xí)拍擊完整的節(jié)奏。
      6、師敲擊小鼓，學(xué)生用手拍腿，合作拍擊完整的小鼓節(jié)奏。
      【設(shè)計意圖：模擊小鼓節(jié)奏，采用由簡到繁的練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗合作的愉悅，并掌握歌曲中出現(xiàn)的難點節(jié)奏?！?/p>
      四、歌曲學(xué)習(xí)
      1、CAI播放歌曲，學(xué)生認真聆聽，找出歌曲中與剛才練習(xí)過的小鼓節(jié)奏相同的樂句。
      2、交流后CAI出示歌曲中模仿鼓、號聲的兩個樂句。（1）聆聽一遍。
      （2）說說這兩個樂句是模仿什么聲音。
      （3）師唱譜，生唱詞，并加上動作唱好這兩個樂句。
      3、再聽歌曲，男女生分別模仿小號手和小鼓手，跟唱以上這兩個樂句。
      【設(shè)計意圖：層層遞進，從單純的節(jié)奏過渡到歌曲的演唱。先唱好難點樂句，增強學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的自信心?！?/p>
      4、完整學(xué)唱。
      （1）用“dong”隨琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓號聲的兩個樂句直接唱詞）（2）齊唱歌譜。
      （3）播放歌曲，隨樂對口型演唱一遍。
      （4）交流：你最喜歡哪一句？唱給大家聽聽。（5）隨琴完整演唱。
      （6）帶著歌曲所表達的情緒邊踏步邊隨樂演唱一遍?！驹O(shè)計意圖：在完整學(xué)唱過程中，教師根據(jù)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整學(xué)生的聲音狀態(tài)以及對歌曲情緒的把握，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們自己能發(fā)現(xiàn)演唱中的不足，并學(xué)會如何將歌曲演唱得更完整?！?/p>
      五、參與表現(xiàn)
      1、分角色：第一組——小號手；第二組——大鼓手；第三組——小鼓手。
      2、參與方式：大鼓手隨樂用大鼓的固定節(jié)奏以拍手肘的方式為歌曲伴奏；第一、三組隨音樂伴奏演唱歌曲，模仿鼓號聲的兩個樂句由小號手和小鼓手分別邊做動作邊演唱。
      3、綜合表演歌曲。
      4、生評、師評。【設(shè)計意圖：綜合表演的形式在本節(jié)課中已有了一定的練習(xí)鋪墊，因此對于學(xué)生并不難。學(xué)生在學(xué)會演唱歌曲后進行這樣的綜合表演，既是匯報學(xué)習(xí)成果，又能體驗到團結(jié)、合作的樂趣。】
      六、課堂小結(jié)：
      學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。
      七、教學(xué)反思
      教學(xué)中孩子們學(xué)會了演唱歌曲《小小鼓號手》。
      第八課 狐假虎威
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語氣，語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。
      2、與同伴相互配合，用動作和表情進行相應(yīng)的交流。
      3、進一步使幼兒提升音樂感受和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語氣，語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。
      教學(xué)難點：與同伴相互配合，用動作和表情進行相應(yīng)的交流。課時安排：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生熟悉《狐假虎威》的成語故事，已學(xué)會唱同名歌曲。
      2、反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎的胸飾各一個
      3、音樂伴奏
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》
      T:聽，這是什么歌？
      S:狐假虎威（幼兒演唱一遍）
      T:狐假虎威這個成語講了一個什么故事？（個別幼兒簡單講述故事）
      二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話
      1、回憶對話內(nèi)容
      T:狐貍遇見老虎的時候，對老虎說了些什么？老虎又對狐貍說了些什么？你們能記住嗎？誰來說一說？
      T:你們記住了幾句，我來數(shù)一數(shù)一二三四??現(xiàn)在我來念一遍，請你們聽仔細（老師完整的念一遍）
      2、用圖文配對的方法學(xué)習(xí)對話。
      T:（出示五張圖片）我指一張你們說出相應(yīng)的狐貍和老虎的對話？（教師有順序地指圖，幼兒說出相應(yīng)的對話內(nèi)容）
      三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎
      1、第一次對話。
      2、第二次練習(xí)對話。
      3、第三次練習(xí)對話。
      四、游戲“狐假虎威”
      1、師幼一起玩游戲的前一半。
      2、師幼完整游戲。
      3、玩游戲一至三遍。
      五、結(jié)束活動
      活動延伸，請幼兒扮演老虎，換另一幼兒扮演狐貍，游戲繼續(xù)。
      六、教學(xué)反思
      教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)了音樂表演游戲“狐假虎威”，且學(xué)會用相應(yīng)的語氣，語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。
      第九課
      鐵路修到苗家寨
      教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)會這首歌曲。
      2、了解苗族歌曲的特點。
      教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)旋律、記住歌詞。課時安排：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌曲，它的名字叫《鐵路修到苗家寨》
      二、教授新課
      1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所教歌曲。
      2、教唱歌曲
      （1）學(xué)生讀歌詞，了解歌曲的特點。（2）老師教唱歌曲，生認真學(xué)唱。
      （3）學(xué)生齊唱，分組比賽唱歌。
      三、布置作業(yè)
      記住歌詞
      四、課后反思
      通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了苗族歌曲的特點，學(xué)會了哼唱并記住了歌詞。
      第十課 田野的呼喚
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過欣賞歌曲《田野在召喚》，讓學(xué)生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
      2.通過欣賞歌曲《田野在召喚》，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對大自然的熱愛。教學(xué)重點：
      1.復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個唱名的音高音位。
      2.指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。教學(xué)難點：
      通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。
      教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機。教學(xué)過程：
      一、欣賞歌曲《田野在召喚》
      1.第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達心中的感受。
      2.讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。
      3.完成課后練習(xí)。4.聽錄音輕聲哼唱。
      二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
      1.談話導(dǎo)入：春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道意大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。
      2、聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點？
      3.視譜，聽教師范唱曲調(diào)。
      （1）前8小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？
      （2）學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。
      （3）教師指揮，學(xué)習(xí)前8小節(jié)。
      （4）后8個小節(jié)也是由二個樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？
      （5）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱后兩個樂句的曲調(diào)，注意弱起拍的附點節(jié)奏。
      （6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。
      4.學(xué)唱歌曲。
      (1)用la來哼唱歌曲
      (2)朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達了怎樣的情緒與情景。
      (3)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。
      (4)有感情地放聲歌唱。
      三、表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）
      分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價與表揚，(1)畫春天
      (2)奏春天，用打擊樂伴奏
      (3)玩春天
      四、小結(jié)學(xué)習(xí)
      大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。
      五、教學(xué)反思
      通過欣賞歌曲《田野在召喚》，學(xué)生初步體驗了各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。且感受到了大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對大自然的熱愛。
      第十一課
      西風(fēng)的話
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。
      2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。教學(xué)重點難點：
      1、指導(dǎo)學(xué)生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。
      2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教具準(zhǔn)備：鋼琴 音樂課件 課時安排：1課時 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      課前音樂:《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）
      提問導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（喜悅的 熱鬧的）其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。
      二、賞“風(fēng)
      1、聽錄音范唱
      提問：西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站
      2、再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu)
      師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。
      2、劃分樂句
      師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？
      三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”
      1、按節(jié)奏唱旋律
      （1）觀察四個樂句的節(jié)奏特點。
      （2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。
      （3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。
      （4）邊劃旋律線邊唱旋律。
      2、唱歌詞
      （1）用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。
      （2）體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。
      （3）按力度記號輕聲唱歌詞。
      一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）
      二遍提示換氣。
      三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。
      四遍隨師伴奏完整演唱。
      （4）情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時光過得真快，請大家要珍惜時間）
      3、聲音對比
      如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試 引導(dǎo)學(xué)生去體會速度 力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）
      四、作者介紹
      這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國?；貒螅趪⒁魳穼？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九?一八》，藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。
      五、拓展
      黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？
      六、小結(jié)
      秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見！
      七、教學(xué)反思
      通過這節(jié)公開課很好的認識了自己的優(yōu)勢和弱勢，并總結(jié)了自己很多的過失。
      音樂課程最基本、最重要的價值體現(xiàn)在審美體驗價值。也就是說，音樂課要以審美為核心。在本課的設(shè)計中，我充分認識到“音樂審美”的重要性，并將它貫穿始終。在分析音樂作品的時候，注意引導(dǎo)學(xué)生通過各種音樂要素來解釋。使整堂課將審美性與音樂性有機的結(jié)合起來。在整個教學(xué)過程當(dāng)中，我注意充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并通過鼓勵讓他們體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。在這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)根本掌握不了歌曲《西風(fēng)的話》，經(jīng)過反思我覺得我所設(shè)計的教學(xué)過程確實適合大部分同學(xué)，但對于一小部分基礎(chǔ)薄弱、能力欠佳的同學(xué)來說，就不夠周到了。在自主學(xué)習(xí)旋律的同時我可以走到他們身邊單獨進行輔導(dǎo)，并請旁邊的同學(xué)幫忙讓他們更好的掌握。希望自己在今后上課的過程當(dāng)中可以做到“面面俱到”。在教學(xué)上，學(xué)生一般都具有好奇、好動、好玩和注意力容易分散等年齡特征，如果對他們進行節(jié)奏訓(xùn)練絕不能只是枯燥無味的技能訓(xùn)練，更不能停留在單純的模仿和死記硬背的方法上。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有計劃、有目的地進行不同形式的節(jié)奏訓(xùn)練。音樂是抽象的，每個人聽同一首作品都會產(chǎn)生不同的感受，教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體，既限制了學(xué)生的主動思維，又阻礙了對學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，所以老師大可不必多費口舌，而要把更多的想象空間留給學(xué)生，讓其發(fā)揮主觀積極性和參與教學(xué)的主動性，這樣學(xué)生才會獲得審美的愉悅體驗。所以在這節(jié)課上就是讓學(xué)生聽音樂，不讓他們過多的去學(xué)習(xí)枯燥的知識，這樣會讓孩子失去對音樂的興趣。
      第十二課
      音樂七巧板
      我們的音樂天地
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鳥》，并在歡快的學(xué)唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。
      2、能從模仿和聽賞中學(xué)會正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對他人的演唱作出相應(yīng)的評價。
      教學(xué)重點、難點：
      1、學(xué)好歌曲《四季童趣》與《童心是小鳥》
      2、運用正確的發(fā)聲方法歌唱
      教學(xué)課時： 兩課時
      第一課時：學(xué)習(xí)歌曲《四季童趣》與聽賞《山童》
      第二課時：唱一唱《小河流水嘩啦啦》與《知了的歌聲》，學(xué)習(xí)《童心是小鳥》
      教具準(zhǔn)備：CAI課件
      教學(xué)過程：
      第一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會唱歌曲《四季童趣》，并在歡快的學(xué)唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。
      2、能從模仿和聽賞中學(xué)會正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對他人的演唱作出相應(yīng)的評價。
      教學(xué)重點：學(xué)好歌曲《四季童趣》 教學(xué)難點：學(xué)唱〈四季童趣〉，體驗歌曲的情感。
      2教具準(zhǔn)備：CAI課件 鋼琴 獎品
      教學(xué)過程：
      一、師生問好
      二、學(xué)習(xí)新歌
      a)導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，春夏秋冬四個季節(jié)你最喜歡哪個呢？說說為什么喜歡。春天可以做什么？（放風(fēng)箏）夏天呢？秋天呢？還有冬天呢？
      b)聽賞歌曲《四季童趣》 師：這首歌里的小朋友四季都喜歡做什么呀？
      c)第一段聽音樂放風(fēng)箏表演隨琴演唱 分析處理 整體演唱
      第二段隨琴自學(xué)，老師解決難點 演唱一遍
      三、表現(xiàn)
      d)整體演唱一遍
      e)分角色演唱
      f)分組唱，評價哪組唱得好
      g)完整表現(xiàn)
      四、聽賞
      《山童》歌中描繪了孩子們怎樣的生活？
      五、課堂小結(jié)
      六、教學(xué)反思
      教學(xué)中孩子們學(xué)會唱歌曲《四季童趣》，并在歡快的學(xué)唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。
      第二課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會唱歌曲《童心是小鳥》，并在歡快的學(xué)唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來的快樂。
      2、能從模仿和聽賞中學(xué)會正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對他人的演唱作出相應(yīng)的評價。
      教學(xué)重點：
      1、學(xué)好歌曲《童心是小鳥》。
      2、運用正確的發(fā)聲方法歌曲。教學(xué)難點：
      學(xué)唱〈童心是小鳥〉
      教具準(zhǔn)備：CAI課件 鋼琴 獎品
      教學(xué)過程：
      一、春之聲——發(fā)聲練習(xí)曲《小河流水嘩啦啦》
      1、情景導(dǎo)入（播放歌曲《春來了》，CAI課件出示春景圖）師：同學(xué)們，在這歡快的歌聲和美麗的圖片中你感受到了什么？ 春天的景色真美呀。
      2、聽一聽師：是呀，春天到了，一群孩子踏春，他們一路歌聲一路笑聲音模仿
      3、試一試學(xué)生自由地念一念，感受“a”的口型和位置
      4、唱一唱
      二、夏之韻——音樂知識：附點四分音符
      1、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們的歌聲真好聽，有一種小動物也吸引過來了，你們聽，誰呀？
      2、聆聽歌曲《知了的歌聲》原來是夏天到了，知了也來唱歌了
      3、感知附點節(jié)奏念一念 唱一唱
      三、童之趣——歌曲演唱《童心是小鳥》
      1、找童趣（體驗歌詞）師：童年是快樂的，四季是多彩的。每一個季節(jié)豆油自己的聲音、自己的故事。同學(xué)們，在你的心中最喜歡哪個季節(jié)呢？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的事呢？老師把四季的故事編成了一首小詩送給你們，詩名叫“童心是小鳥”，請大家仔細聽，認真看
      2、唱童趣（體驗旋律）聽一聽：聆聽《童心是小鳥》師：這是幾拍子的歌曲？（三拍子）敲一敲：把你聽到的節(jié)奏敲出來想一想： 31 51 3| 6 5 0|1 6 4 |65 5-| 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6-| 這兩個樂句有什么不同之處？休止符你覺得怎樣唱才好？唱一唱隨音樂唱一唱歌曲，你覺得哪句難唱？老師指導(dǎo)學(xué)會了的站起來演唱一遍全班齊唱分角色演唱
      3、編童趣（創(chuàng)編歌詞）分組作詩師：同學(xué)們，你能將自己心中有趣的四季生活編入歌中嗎？下面就讓我們放飛童心，以“童心是小鳥”為題，用詩一般的語言來描繪心中的四季生活吧將自編歌詞隨樂唱一唱分組演唱，學(xué)生評價。
      四、課堂小結(jié)
      五、教學(xué)反思
      課堂上孩子們學(xué)會唱歌曲《童心是小鳥》，并在歡快的學(xué)唱活動中展示自我，從中感受歌曲演唱帶來的快樂。
      第二篇：小學(xué)四年級上冊音樂教案_全冊
      第1課
      水鄉(xiāng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、知識與技能：掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。
      二、過程與方法：發(fā)揮集體思維合作，進行以“遠航”為主題的創(chuàng)作活動。
      三、情感、態(tài)度、價值觀：這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
      教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)中感受音樂所表現(xiàn)的水鄉(xiāng)情境。
      教學(xué)難點：發(fā)揮集體思維合作，進行以“遠航”為主題的創(chuàng)作活動
      課時安排：3課時 教學(xué)內(nèi)容：
      《采茶舞曲》：這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對稱，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點。歌曲由兩個部分組成，第一部分為徵調(diào)式，含四個樂句；第二部分移到商調(diào)式上。
      《洪湖水，浪打浪》：選自《洪湖赤衛(wèi)隊》。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》鳳節(jié)奏、明快綺麗的曲調(diào)，抒發(fā)了評價公韓英熱愛家鄉(xiāng)和人民以及對未來充滿信心的崇高感情。全曲由三個段落組成，第一 1
      段是兩人齊唱，第二段是二重唱，第三段也是一段二重唱，是第一段的變化再現(xiàn)。
      《漁光曲》：歌曲采用不帶再現(xiàn)部的三段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)采用五聲音階的宮調(diào)式，速度徐緩，旋律線條似波浪起伏，節(jié)奏型具有搖晃感，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的形象。
      《采菱》：這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)，歌曲運用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型及切分節(jié)奏，給人以輕盈、活潑之感。歌曲是一段體結(jié)構(gòu)，為五個樂句組成，抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感。
      《柳樹姑娘》：這是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二部合唱歌曲，歌詞簡練，它形象地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生機盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲“X． X”為基本節(jié)奏型，抒發(fā)了人們對美麗的春天的贊美之情。
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識與技能：讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時也為下節(jié)課的附點四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。
      過程與方法：學(xué)習(xí)歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲調(diào)。
      情感、態(tài)度、價值觀：聆聽《采茶舞曲》，進一步感受江南地方風(fēng)格的特征。教學(xué)重難點：
      附點四分音符的學(xué)習(xí)備課時間：9月1日 授課時間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、學(xué)習(xí)表演《采菱》
      1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形
      狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實物展出更佳)。
      2.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識譜有一定難度，在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學(xué)生的心靈。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。
      3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。
      4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進行，切忌支離破碎。
      5.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這是要求：
      (1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
      (2)選擇打擊樂器；
      (3)加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
      6.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
      三、學(xué)習(xí)聆聽《采茶舞曲》
      1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
      設(shè)問：
      (1)誰到過杭州游玩?
      (2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動?
      (3)你聽過越劇的唱腔嗎?
      2.欣賞：《采茶舞曲》
      設(shè)問：
      (1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?
      (2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?
      (3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的?
      3.學(xué)習(xí)采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。
      4.復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進一步感受江南地方風(fēng)格的特征。
      5.再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時的歡樂情緒。
      6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。
      四、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      采 菱
      板 菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里 書 設(shè) 計 教學(xué)后記：
      ______________________________________________________________________________________________________________________
      教學(xué)內(nèi)容：
      演唱《柳樹姑娘》、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識與技能：習(xí)歌曲《柳樹姑娘》，掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。
      過程與方法：有表情的演唱歌曲《柳樹姑娘》。
      情感、態(tài)度、價值觀：聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。教學(xué)重難點：
      辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。備課時間：9月1日 授課時間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、學(xué)習(xí)表演《柳樹姑娘》
      1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進
      池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?
      2.聆聽錄音范唱。
      設(shè)問：這首歌曲是齊唱還是合唱?
      3.講解附點四分音符：
      (1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?
      (2)四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點，為了強調(diào)這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了”所以蟬又名“知了”?！爸恕钡镍Q叫就是帶附點的。
      4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。
      5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。
      (1)設(shè)問：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?
      (2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。
      (3)慢速度地把音符唱著試試。
      6.請自學(xué)后8小節(jié)。
      7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。
      8.又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。
      1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區(qū)別對比。
      2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區(qū)別。
      1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點。
      2.講解附點四分音符的長短，從實踐中掌握。
      (1)圖解：
      (2)四分音符與附點四分音符的時值比較。
      (3)從過去唱過的歌曲中找附點四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。
      找出《采菱》曲譜中的附點四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點四
      (4)結(jié)合《柳樹姑娘》的實踐掌握附點四分音符的時值。
      (5)名稱的由來：強調(diào)附點，所以把附點放在前面。
      (6)附點的時值：增加原音符時值的一半。
      1.在結(jié)合《柳樹姑娘》的學(xué)唱中進行。
      2.順帶了解頓音記號的作用即可。
      六、聆聽《洪湖水，浪打浪》
      1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的時代背景——20世紀(jì)20年代末，我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭的情況。
      2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動計劃，暫時把赤衛(wèi)隊撤離彭家墩。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C卷土重來進行報復(fù)。赤衛(wèi)隊在鄉(xiāng)黨支部書記韓英及隊長劉闖的率領(lǐng)下
      襲擊敵人，彭霸天設(shè)計派密探尋找赤衛(wèi)隊。隊長劉闖中計暴露目標(biāo)，韓英掩護隊伍撤退時，自己與分隊長王金標(biāo)被捕。王金標(biāo)叛變，韓英堅貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵寧死不屈。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護下脫險，及時趕回部隊槍斃了叛徒，配合大部隊消滅了土匪彭霸天。
      3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。
      4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。
      七、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      柳樹姑娘 板 5 0 ︱ 書 5·0 ︳ 設(shè) 計 教學(xué)后記：
      ______________________________________________________________________________________________________________________
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》二聲部演唱、聆聽歌曲《漁光曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用和諧，動聽的聲音演唱柳樹姑娘二聲部。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生感受有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系
      情感、態(tài)度、價值觀：讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。教學(xué)重難點：  二聲部的和諧。備課時間：9月3日 授課時間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》二聲部演唱
      1、聽范唱錄音
      2、復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)及第一聲部的演唱。
      3、學(xué)唱第二聲部
      (1)聽錄音范唱，注意第二聲部進入的位置。
      (2)第二聲部“啦啦啦”表達什么情緒?
      (3)學(xué)習(xí)頓音記號“”。
      (4)唱第二聲部，看教師的指揮進入，要唱出歡樂的情緒。
      4、二聲部合唱。
      三、聆聽《漁光曲》
      1.介紹《漁光曲》的背景資料。
      (1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。
      (2)20世紀(jì)30年代中國農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。
      2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。
      (1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。
      (2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認真細致耐心地聽，這也是對舊社會人民生活的了解。聽完后要編一個故事向大家講述。
      3.復(fù)聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。
      4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個打漁的故事，教師要給以表揚，順帶議論為什么在形式上是女聲獨唱。
      5.小結(jié)：這是舊中國20世紀(jì)30年代的水鄉(xiāng)。
      四、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      漁光曲 板 故事影片《漁光曲》的主題歌 書 ︳ 設(shè) 計
      教學(xué)后記：
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      第2課
      國歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、知識與技能：掌握旋律先進方向——“上行”的音樂知識和進行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動。
      二、過程與方法：學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。
      三、情感、態(tài)度、價值觀：《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個公民都必須唱好《國歌》。在21世紀(jì)里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。
      教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)中進行革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)難點：“上行”的曲調(diào)即興創(chuàng)作活動 課時安排：2課時 教學(xué)內(nèi)容：
      《中華人民共和國國歌》：原名《義勇軍進行曲》，是20世紀(jì)30年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦音和三連音節(jié)奏構(gòu)成號角式音調(diào)。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進，顯得莊嚴(yán)雄偉而又富有推動力，給人以堅定不移、勢不可擋之感。
      《歌唱祖國》：這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌，也是一首既有進行曲風(fēng)格，又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲由主歌與副 歌組成，歌曲在主歌、副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶完全再現(xiàn)的三段體曲式。
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《中華人民共和國國歌》（四種形式）。教學(xué)目標(biāo)：
      知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱國歌。過程與方法：進行革命傳統(tǒng)教育。
      情感、態(tài)度、價值觀：教育每一位學(xué)生，在21世紀(jì)里我們要以《國歌》的精神，鼓舞奮勇前進。教學(xué)重難點：
      進行愛國主義教育。備課時間：9月10日 授課時間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、聆聽管樂《中華人民共和國國歌》。設(shè)問：
      1.國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?
      2.你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。
      1.《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。
      田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭
      2.中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。
      設(shè)問：在什么場合演唱或演奏《  1.師生議論。
      2.聆聽管弦樂《中華人民共和國國歌》。
      3.設(shè)問：當(dāng)國歌響起時你想到什么?
      4.師生議論。
      5.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。
      五、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      教學(xué)內(nèi)容：
      唱《中華人民共和國國歌》，聽《歌唱祖國》。教學(xué)目標(biāo)：
      知識與技能：學(xué)習(xí)歌曲《中華人民共和國國歌》，掌握旋律行進方向——“上行”的音樂知識和進行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動。
      過程與方法：進行革命傳統(tǒng)教育。
      情感、態(tài)度、價值觀：聆聽歌曲《歌唱祖國》，通過歌聲表達對祖國的愛，進行愛國主義教育。教學(xué)重難點：
      掌握旋律行進方向——“上行” 備課時間：9月10日 授課時間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、表演《中華人民共和國國歌》
      1.聆聽齊唱《中華人民共和國國歌》。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。
      2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。
      3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。
      4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。
      5.教師重點指導(dǎo)的部分：
      帶有“>”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭的形勢下的民族危機；當(dāng)前21世紀(jì)我們民族是否還存在危機?對學(xué)生進行德育教育。
      設(shè)問：為什么這句的力度要越唱越響?
      “起來!起來!起來!”的含義是什么?
      設(shè)問：
      (1)這一句的音樂形象，你想到什么?
      (2)“前進”的譜上又用強音記號(>)，為什么?
      (3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”?
      6.各組表演《中華人民共和國國歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
      7.背唱《中華人民共和國國歌》。
      8.師生小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。
      三、學(xué)習(xí)音樂知識：“上行”
      (1)先簡單講解“上行”
      (2)以上行的手法，即興編自己的歌。
      四、聆聽《歌唱祖國》
      1.欣賞《歌唱祖國》(第一段歌詞)
      設(shè)問：
      (1)聽到過這首歌嗎?什么時間聽到的?
      (2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?
      2.復(fù)聽《歌唱祖國》全曲。
      設(shè)問：
      (1)這首歌分為幾個部分?
      (2)每個部分講述什么內(nèi)容?
      (3)跟著音樂哼唱行嗎?
      3.師生議論。
      四、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      中華人民共和國國歌 板 “>”記號的要唱得加強力度 書 ︳ 設(shè) 計 教學(xué)后記：
      ___________________________________________________________—————————————————————————————
      第3課
      月夜
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、知識與技能：能集中注意力聆聽、表演，并能根據(jù)自己的體驗作出情緒反應(yīng)。
      二、過程與方法：在音樂實踐活動中掌握“邊線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。
      三、情感、態(tài)度、價值觀：本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，讓我們用輕柔的聲音覺悟地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。
      教學(xué)重點：體驗“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境 教學(xué)難點：“邊線”、“下行”用于創(chuàng)作活動 課時安排：3課時 教學(xué)內(nèi)容：
      《月亮月光光》：這是一首以臺灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺灣地區(qū)的音調(diào)特點，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。歌曲由四個樂句組成，它們節(jié)奏完全相同，音調(diào)上抑揚起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景，充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。
      《小夜曲》：本曲為海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。樂曲分為兩個部分。第一部分奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律；第二部分音樂顯得熱情而富于生氣。這首小夜曲色彩明朗，節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛。
      《夢幻曲》：德國作曲家舒曼所創(chuàng)作的鋼琴套曲《童年情景》中的一首。音樂的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實，聽來令人神往。這首曲子為單主題的三段體結(jié)構(gòu)，主題旋律由兩個4小節(jié)的平行樂句組成；中段在調(diào)性上作了變化處理；第三樂段是第一樂段主題旋律的變化再現(xiàn)。
      《愉快的夢》：這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景象的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平衡，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《愉快的夢》，聽《歌唱祖國》。教學(xué)目標(biāo)：
      知識與技能法：通過復(fù)習(xí)《愉快的夢》學(xué)習(xí)連線，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
      過程與方：在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。
      情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，學(xué)習(xí)6/8拍的含義，掌握歌曲的節(jié)奏情緒。教學(xué)重難點：
      在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識 備課時間：9月17日 授課時間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、表演《愉快的夢》
      1.導(dǎo)入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》
      2.聆聽范唱。
      3.再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)
      4.師生談話議論歌曲內(nèi)容。
      5.你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。
      6.請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
      7.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。
      8.第三句曲調(diào)再聽我唱，請注意在什么地方換氣。
      (教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下)
      9.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。
      11.再聽一次范唱。
      12.全體唱歌詞。
      設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好?
      13.有感性地背唱歌曲。
      三、聽辨活動：曲調(diào)的上行或下行
      1.教師彈奏二遍。
      2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。
      3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。
      四、音樂知識：“下行”教學(xué)基本要求
      1.結(jié)合歌曲《愉快的夢》的教學(xué)進行講解。
      2.當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂句時講解。
      設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進方向有什么特征?
      答案：每兩小節(jié)都是往下進行。
      小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。
      同時復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。
      鞏固：《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
      五、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      愉快的夢
      板 在音樂中曲調(diào)行進的方向往下行的，我們稱為“下行” 書 ︳ 設(shè) 計 教學(xué)后記：
      ——————————————————————————————————————————————————————————
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《月亮月光光》、《小夜曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識與技能：通過聆聽，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和鑒賞能力。過程與方法：用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)音樂帶給人們的美好的意境。
      情感、態(tài)度、價值觀：體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。教學(xué)重難點：
      體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。備課時間：9月17日 授課時間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、聆聽《月亮月光光》
      1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。
      2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容?
      3.復(fù)聽全歌。
      設(shè)問：這首歌用什么速度演唱?
      這樣的速度對表演這首歌起什么作用?
      4.再次復(fù)聽。
      設(shè)問：
      (1)這首歌的節(jié)奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎?
      (2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?
      三、聆聽《小夜曲》教學(xué)基本要求
      1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。
      2.欣賞《小夜曲》。
      介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。
      3.介紹作家：海頓
      4、復(fù)聽《小夜曲》主題旋律。
      要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。
      設(shè)問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。
      答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件
      4.再聽一次全曲。
      5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。
      四、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      月亮月光光
      板 臺灣民歌 書 ︳ 設(shè) 計
      教學(xué)后記：
      —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《月亮月光光》、《小夜曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識與技能：通過聆聽，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和鑒賞能力。過程與方法：用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。
      情感、態(tài)度、價值觀：體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。教學(xué)重難點：
      體驗這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。備課時間：9月17日 授課時間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、聆聽《月亮月光光》
      1.由于這是臺灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。
      2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容?
      3.復(fù)聽全歌。
      設(shè)問：這首歌用什么速度演唱?
      這樣的速度對表演這首歌起什么作用?
      4.再次復(fù)聽。
      設(shè)問：
      (1)這首歌的節(jié)奏有什么特點，你能用線條把它畫出來嗎?
      (2)這首歌曲由幾個聲部演唱，也請用線條把它畫出來行嗎?
      三、聆聽《小夜曲》教學(xué)基本要求
      1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。
      2.欣賞《小夜曲》。
      介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動聽。
      3.介紹作家：海頓
      4、復(fù)聽《小夜曲》主題旋律。
      要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個音是Mi。
      設(shè)問：你能聽出是幾個聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。
      答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件
      4.再聽一次全曲。
      5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。
      四、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      月亮月光光
      板 臺灣民歌 書 ︳ 設(shè) 計
      教學(xué)后記：
      —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
      第4課 快樂的課間
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識與技能：課間、課余是同學(xué)們放松、快樂的時刻，本課的五個作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個側(cè)面。在教育部“減負”的指示下，同學(xué)們會更生動活潑地學(xué)習(xí)、生活。
      過程與方法：在實踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識并進行看圖創(chuàng)作。
      情感、態(tài)度、價值觀：感受課間、課余音樂所帶來的輕松感覺。教學(xué)重點：
      教學(xué)難點：能在學(xué)習(xí)中感受到音樂所反應(yīng)的生活側(cè)面。課時安排：3課時 教材分析：
      《乒乓變奏曲》：主題音樂取材于兒童歌曲《小小球人閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神和熟練的球技。樂曲包含五個變奏，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左、右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。
      《陀螺》：法國作曲家比捷創(chuàng)作的四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》中的第三首，表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺游戲的情景。音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動的十六分音符節(jié)奏生動地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動。
      《旋轉(zhuǎn)木馬》：這首樂曲表現(xiàn)了游樂場中孩子們乘坐在飛快旋轉(zhuǎn)的木馬上，懷著興奮、激動、自豪、緊張等各種情緒，呼喊著、歡笑著，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬飛馳的情景。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。
      《哦，十分鐘》：這是一首2/4拍、D宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。
      《大家來唱》：這是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡潔的語言生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲中3/4拍、大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個樂句組成。
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《哦，十分鐘》、聆聽《乒乓變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識與技能：能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲有兩個樂段組成。
      過程與方法：輕松愉快的情緒演唱歌曲。
      情感、態(tài)度、價值觀：課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。教學(xué)重難點：
      松愉快的情緒演唱歌曲。備課時間：9月24日輕 授課時間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。
      1、導(dǎo)入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課
      精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么?(放課間錄象）
      你們的課間十分鐘再玩什么？
      今天我們來學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么?
      2、初聽歌曲范唱
      3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。
      （對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情）
      4、再聽范唱，打開書看歌譜。
      5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。
      （1）先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。
      設(shè)問：請先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個音老師相信你們能唱好。
      學(xué)生以小組形式自學(xué)
      （3）將A段連起來演唱。
      （4）講解2/4拍號及指揮圖式。
      （5）學(xué)習(xí)B段前8小節(jié)。
      教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱
      （6）最后一句跟琴學(xué)唱。
      （7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律
      6、接前奏完整演唱歌詞：提示學(xué)生用歡快愉悅的心情演唱
      7、練習(xí)兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。
      8、在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。
      9、學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。
      三、音樂欣賞《乒乓變奏曲》
      1、導(dǎo)入：你們打過乒乓球嗎？老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學(xué)生說一說歌曲情緒和描寫的內(nèi)容。
      2、新授
      （1）今天我們來聽一首根據(jù)《小小球兒閃銀光》而創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》。
      （2）簡單介紹變奏曲
      （3）初聽變奏曲主題曲調(diào)。
      設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動?
      （4）復(fù)聽主題曲調(diào)。
      要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。
      （5）初聽全曲。
      設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次?
      （6）小組討論
      （7）復(fù)聽全曲。
      設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面
      嗎？如果你愿意，下課后也去試試。
      四、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      哦，十分鐘
      板 書 ︳ 設(shè) 計
      教學(xué)后記：
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      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《大家來唱》、聆聽《乒乓變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識與技能：能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。
      過程與方法：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲。
      情感、態(tài)度、價值觀：通過對歌曲的演唱，表達自己愉悅的情感。教學(xué)重難點：
      用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲。備課時間：9月24日輕 授課時間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、學(xué)唱歌曲《大家來唱》
      1導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)會了二拍子的拍號、強弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請大家來聽。
      2聆聽錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受2/4拍強弱規(guī)律。
      3再聽：學(xué)生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式
      4先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜
      要求：放慢速度，分成兩個8小節(jié)學(xué)唱。
      （1）前8小節(jié)注意連線，第3、4小節(jié)同音相連只唱一音時值相加共唱5拍。
      （2）再學(xué)唱后8小節(jié)。
      5再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個8小節(jié)學(xué)唱：前8小節(jié)1—ⅰ跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。
      6二聲部合唱
      （1）先唱好兩個聲部每句的第一個音即：
      （2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句
      要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學(xué)生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。
      7在二聲部旋律唱好的基礎(chǔ)上填唱歌詞。
      8配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。
      9小結(jié)：這首歌曲表達了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？
      （意大利威尼斯）
      介紹意大利威尼斯。
      三、2/4與3/4對比及三幅圖配節(jié)奏。
      1導(dǎo)入：威尼斯美嗎？請同學(xué)們踏著整齊的步伐，隨著音樂《歡迎進行曲》片段，來暢游威尼斯看到這么美麗的地方，同學(xué)們不禁跳起了舞蹈，你們聽杜鵑也和你們一起分享，放《杜鵑圓舞曲》
      2教師在參與時可以做2/
      4、3/4拍的指揮圖式。
      3學(xué)生通過音樂實踐活動感受2/4與3/4拍后，完成書上配節(jié)奏。
      騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強弱。圖譜也可以用強弱的連續(xù)黑白圓圈表示。
      蕩秋千：用三拍子節(jié)奏與圖譜。
      時鐘：用二拍子。
      四、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      大家來唱
      板 意大利威尼斯 書 ︳ 設(shè) 計
      教學(xué)后記：
      ——————————————————————————————————————————————————————————
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識與技能：知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。過程與方法：啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。
      情感、態(tài)度、價值觀：課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。教學(xué)重難點：
      啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。備課時間：10月2日輕 授課時間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、歌曲復(fù)習(xí)1《哦，十分鐘》 2《大家來唱》
      三、音樂欣賞：管弦樂《陀螺》
      1導(dǎo)入：教師拿一個陀螺問學(xué)生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。
      2課件出示介紹陀螺及作者比捷。
      3初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動的情景嗎？
      4復(fù)聽全曲：學(xué)生邊聽邊看教材中兩譜——簡譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。
      四、音樂欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》
      1導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個傳統(tǒng)游戲活動，現(xiàn)在老師帶你們
      去游樂場坐電動木馬。請看書上插圖，讓坐過旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)
      給大家說一說坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏）
      2初聽全曲
      設(shè)問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動中想象到
      孩子們在電動木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？
      3復(fù)聽全曲
      設(shè)問：樂曲可以分為幾個部分？
      五、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。教學(xué)后記：
      ——————————————————————————————————————————————————————————
      第5課
      媽媽的歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識與技能：在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進行對比學(xué)習(xí)。
      過程與方法：欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風(fēng)格特征。
      情感、態(tài)度、價值觀：世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽”，表達“音樂與人”的親密關(guān)系。
      教學(xué)重點：感受搖籃曲的音樂風(fēng)格特征。教學(xué)難點：感受并表達“音樂與人”的親密關(guān)系。課時安排：2課時 教材簡析：
      《只要媽媽露笑臉》：這是朝鮮歌劇《血海》中的一首選曲。歌曲寄托了兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬。歌曲的基調(diào)明朗，情緒活潑，音調(diào)具有朝鮮民族的特點。歌曲可分為兩個樂段。
      大提琴曲《搖籃曲》：根據(jù)我國已故作曲家賀綠汀的佳作——鋼琴曲《搖籃曲》改編的。原曲采用三段體結(jié)構(gòu)。第一段曲調(diào)優(yōu)美動聽、真摯純樸；第二段出現(xiàn)了變化，惶惶不安；第三段平緩起伏的音樂主題再現(xiàn)。
      器樂曲《搖籃曲》：德國作曲家勃拉姆斯所作。歌曲采用二段體結(jié)構(gòu)，每個樂段都由兩個4小節(jié)樂句組成。前樂段曲調(diào)比較平穩(wěn)，柔和恬靜；后段使用了大跳，情緒激動。歌曲的伴奏自始至終貫串著切分節(jié)奏，生動地模仿了搖籃擺動的律動。
      中國《搖籃曲》：由汪玲、楊存德作曲，是一首由六個樂句加結(jié)尾的一段體歌曲。采用6/8拍，F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動聽，六拍子的節(jié)奏更增強了動蕩搖晃的感覺，生動地描繪了一幅“我”輕輕搖動搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。
      歌曲《搖籃曲》：奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表座之一。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個樂段分為兩個樂句，每樂句都是4小節(jié)，結(jié)構(gòu)十分規(guī)整。
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《只要媽媽露笑臉》、表演《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識與技能：有感情、準(zhǔn)確的演唱、表演歌曲，在實踐活動中學(xué)習(xí)“四分休止符”。
      過程與方法：用輕柔的聲音演唱歌曲。
      情感、態(tài)度、價值觀：通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達的媽媽與孩子的情感。教學(xué)重難點：
      用輕柔的聲音演唱歌曲。備課時間：10月2日輕 授課時間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》
      1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。
      設(shè)問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特
      征。
      2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗孩子對媽媽的親切的呼喚。
      三、表演《搖籃曲》。
      1、教師談話導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時,唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當(dāng)時的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。
      2、聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動作。
      3、再聽一次。請看歌譜,這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請大家邊聽邊打拍子。
      4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢》的曲調(diào)。
      5、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。
      6、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。
      7、能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。
      8、要求學(xué)生能用動作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。
      四、開放式教學(xué)。
      讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。
      五、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      搖 籃 曲 板 輕柔的聲音 書 設(shè) 計
      教學(xué)后記：
      ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《搖籃曲》、表演《搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識與技能：學(xué)習(xí)《搖籃曲》，體現(xiàn)歌曲風(fēng)格。
      過程與方法：能用親柔、平穩(wěn)、深情、親切的情緒符號去演唱歌曲。
      情感、態(tài)度、價值觀：通過聆聽和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達的媽媽與孩子的情感。教學(xué)重難點：
      裝飾音、附點音符的掌握 備課時間：10月10日輕 授課時間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、聆聽:《搖籃曲》
      1、聽歌曲。感受歌曲的風(fēng)格。
      設(shè)問:歌曲分為幾部分?每部分的在節(jié)奏與旋律上有什么特征。
      2、再次聆聽歌曲:隨輕輕哼唱,媽媽的親切之情。
      三、表演《搖籃曲》。學(xué)習(xí)新課（展示課題）
      1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》
      2、介紹《搖籃曲》的作者。
      3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。
      4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》。
      5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。
      6、師生共同討論這首歌曲所表達的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們在唱這首歌時，仿佛看到了什么？
      讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。
      三、創(chuàng)作與表演
      1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？
      2、把《搖籃曲》編成音樂劇，請幾位同學(xué)進行表演
      五、課堂小結(jié)
      小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。
      第6課
      少年的歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識與技能：在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號——升記號唱法。
      過程與方法：少年是人生的花季，他們最富有憧憬，最有朝氣，最少保守。本課四首中外少年歌（樂）曲，以不同的情緒反映不同時代少年的不同生活。
      情感、態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)中感受不同的情緒反映不同時代少年的不同生活。
      教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)中感受不同的情緒反映不同時代少年的不同生活。
      教學(xué)難點：在音樂實踐活動中掌握附點八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號。
      課時安排：3課時 教材分析：
      《牧羊姑娘》：樂曲系同名歌曲的曲調(diào)改編而成。樂曲的第一部分，獨奏樂器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題；第二部分音樂是在主題旋律的基礎(chǔ)上加以變化和發(fā)展的。歌曲敘述了舊時一個窮苦的牧羊女的凄涼生活。
      《小機靈的歌》：這是日本動畫片《聰明的一休》的主題歌。旋律活潑、開朗、熱情，切分節(jié)奏和同音反復(fù)的使用使歌曲朝氣蓬勃，充滿了生機，贊美了聰明機智、膽大心細的一休。第一樂段是由四個
      樂句組成的，第一、二句為平行樂句，第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)，第四樂句則是第二樂句的變化重復(fù)；第二段曲調(diào)則是平行和上行。
      《我是少年阿凡提》：這是一首濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧、歡快，它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。第一樂段共有四個樂句，情緒歡快；第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，旋律采用了模進的手法。
      《小小少年》：這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。這首歌曲4/4拍，弱起節(jié)拍，為大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了少年樂觀向上的精神面貌。
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《我是少年阿凡提》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識與技能：感受維吾爾族民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用。
      過程與方法：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點，體會歌曲詼諧的情趣。
      情感、態(tài)度、價值觀：知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。教學(xué)重難點：
      感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點，體會歌曲詼諧的情趣。備課時間：10月10日輕 授課時間：
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、導(dǎo)入、聆聽部分
      1．師：今天老師給大家?guī)硪欢我魳?，聽一聽，音樂中的情緒
      第三篇：湖南文藝 四年級上冊音樂教案
      音樂四年級上冊 第一課
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、演唱《茉莉花》
      2、讀譜唱歌《知了》
      3、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聽唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。
      2、通過變換演唱形式鞏固歌曲。
      3、通過歌唱讓學(xué)生從中感受江蘇民歌的特點。即調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有創(chuàng)造性的參與音樂活動。教學(xué)重、難點：
      重點：體驗江蘇民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。難點：變換方式表演歌曲 教學(xué)過程：
      第一課時
      學(xué)生在歌曲《茉莉花》的音樂聲中走進教室。
      一、識茉莉
      1、師生問好
      2、謎語：我們來猜一個腦筋急轉(zhuǎn)彎：什么花最沒有力氣？
      出示圖片，師：是茉莉（沒力）花，有誰來說一說對茉莉花的了解。原產(chǎn)于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律賓、突尼斯、印尼的國花，象征著愛情和友誼。主要是白色，紫色少有?？捎糜谥谱鬈岳蚧ú?、提煉香料等。大約在宋代進入中車，明代大量種植，中國廣西的橫縣茉莉花產(chǎn)量全國領(lǐng)先。
      二、聽茉莉
      學(xué)生再次聆聽《茉莉花》
      三、唱茉莉花
      1、自學(xué)演唱歌曲《茉莉花》
      茉莉花在中國傳唱了幾百年，在智慧的中國人民的代代傳唱下，它的形式變
      得豐富多彩，全國各地流傳著不同版本的《茉莉花》，讓我們一邊聽錄音一邊對照課本上的歌譜，唱響《茉莉花》
      （1）學(xué)生跟錄音輕聲唱
      （2）教師彈奏學(xué)生自學(xué)跟唱哪一句比較難唱，師生共同解決。（3）跟琴唱全曲
      師：我們怎樣把這首歌曲唱得更好聽呢？可以從速度、力度、歌唱方法上考慮，你可以具體說出每一個樂句。老師提出要求看能不能把剛才我們說的運用上，一個樂句一換氣。（教師伴奏學(xué)生跟唱）
      （4）、采用不同的演唱形式演唱歌曲：哼唱、領(lǐng)唱+齊唱、對唱等（5）嘗試一種比較難的演唱形式，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？采用輪唱。
      2、從歌詞推歌譜
      我們已經(jīng)學(xué)會了演唱這首《茉莉花》，讓我們把它的歌譜唱出來吧。
      四、延伸欣賞 1、2013年央視蛇年春晚上，中國著名歌唱家宋祖英與來自加拿大的女歌手席琳迪翁一同獻唱歌曲《茉莉花》，這也是此次春晚的一大亮點。讓我們一起來欣賞歌曲《茉莉花》4”21
      2、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品《圖蘭朵》中也選用了茉莉花的旋律。
      歌劇《圖蘭朵》講述了一個非常古老的東方神秘話（選自阿拉伯民間故事集《一千零一日》），相傳元朝時的一個公主圖蘭朵，下令如果有個男人可以猜出她的三個謎語，她會嫁給他；如猜錯，便處死。三年下來，已經(jīng)有多個沒運氣的人喪生。流亡元朝的韃靼王子卡拉夫答對了所有問題，但圖蘭朵拒絕認輸，不愿嫁給卡拉夫王子，于是王子自己出了一道謎題，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶公主，還愿意被處死。天亮?xí)r，公主尚未知道王子之名，五、總結(jié)
      一首江蘇民歌為什么會有如此的魅力？能打動各個國家不同膚色的人心？那是因為透過優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。中國民歌《茉莉花》已成為中國人民和平友好的象征?！盾岳蚧ā芳仁侵袊模质侨澜绻餐奈幕敻?。最后，請同學(xué)們一起來高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！
      第二課時
      一、組織教學(xué)
      二、學(xué)生演唱《茉莉花》
      三、讀譜唱歌《知了》
      1、學(xué)生聽賞一遍。
      2、教師劃拍范唱。
      3、教師指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱譜。
      四、聽賞《楊柳青》《采茶舞曲》
      1、聽賞《楊柳青》
      （1）感受歌曲 學(xué)生初聽一遍。
      師：今天，我們就來聽一首揚州民歌《楊柳青》。（全體同學(xué)聽賞歌曲一遍）師：聽了這首歌曲，你有什么感受？
      生：輕松、活潑，充滿活力，表達了勞動人民過上幸福生活后愉快的心情
      生：有很多襯詞（學(xué)生說不出，則由老師問：歌中有許多歌詞是在括號里的，你知道是為什么嗎？）
      （2）了解襯詞在歌曲中的作用
      師：那么多襯詞又不表達什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）
      生：襯詞雖然不表達具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。
      師：說得真好。《楊柳青》是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。
      （3）體會強弱
      師：這首歌曲是揚州人民在勞動的時候哼唱的，那么，請你想想，一邊勞動一邊唱歌，是怎樣的情景呢？（引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、做動作邊體會：可以是除草、割麥）
      （4）試著用揚州方言唱一唱
      2、聽賞《采茶舞曲》
      （1）同學(xué)們都知道我國有哪些著名品牌的茶葉嗎？（生說）對，有福建的 鐵觀音，蘇州的碧螺春，還有杭州西湖的龍井茶。《采茶舞曲》這首歌曲表現(xiàn)的就是西湖邊一群采茶姑娘采茶的勞動情景。
      （2）分析方言對歌曲風(fēng)格的影響以及簡單了解江南地區(qū)歌曲風(fēng)格特點及其形成原因。
      ①學(xué)生演唱歌曲
      師：“茶農(nóng)在勞動的時候，常常是邊采茶邊唱著歌，也讓我們來當(dāng)一次茶農(nóng)，有感情地唱一下這首采茶歌吧！
      ②討論分析
      師：“同學(xué)們是用普通話來演唱的，那我們所聽到的《采茶舞曲》是用什么語言來演唱的？（方言）具體來說是江南一帶的方言。那你覺得用普通話了來唱和用江南方言來唱哪一種更能表現(xiàn)江南民歌的韻味呢？（方言）對，可以說方言影響著一個地方的民歌的風(fēng)格?！床刹栉枨颠@首歌曲是用江南一帶的方言來演唱的，讓人一聽感覺就是江南一帶的歌曲風(fēng)格。那么柔美、流暢、婉轉(zhuǎn)動聽。
      （3）模仿方言演唱歌曲
      ①師：“我們還是再來欣賞一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同學(xué)們可以邊聽邊找一找，歌曲中的哪些字最明顯的能聽出江南地區(qū)的方言來？（播放《采茶舞曲》）。②學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)
      ③師點擊屏幕出現(xiàn)字詞。一起說說屏幕上的字詞在歌曲中的發(fā)音是什么。④方言演唱
      師：“下面我們跟著歌曲一起唱一下，聽到屏幕上的字詞我們試著用江南的方言來唱一唱。（播放歌曲范唱）
      3、表演“采茶舞”
      ① 師跳“采茶舞”
      （師）：“歌曲確實非常的美，每當(dāng)聽到這首〈采茶舞曲〉，我都忍不住地想要跳起舞來，不知道同學(xué)們想不想看啊？好，下面我就為同學(xué)們跳一段“采茶舞”，我給同學(xué)們提個要求：請仔細看，你能記住哪些動作？
      ② 說說記住的動作并分析動作含義，生可跟著一起做一下幾個動作，坐著做
      ③ 跟音樂一起表演
      （師）：“好，讓我們也當(dāng)一回茶農(nóng)，感受一下他們辛勤的采茶勞動吧。同學(xué)們請起立。我來看看茶農(nóng)們都準(zhǔn)備好了沒有，我們要上山采茶了。
      表演完畢：“今天的采茶勞動結(jié)束，小茶農(nóng)們辛苦了，快坐下休息一會吧。
      五、課堂小結(jié)。
      第二課
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容： 演唱《小小足球賽》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.學(xué)會歌曲《小小足球賽》。
      2.能用歌聲和不同的演唱形式表現(xiàn)足球賽的熱烈場面。3.知道一些有關(guān)足球賽的知識，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重、難點：
      學(xué)會歌曲《小小足球賽》，能用歌聲和不同的演唱形式表現(xiàn)足球賽的熱烈場面。教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      師（手拿足球）：同學(xué)們請看，這是什么？你們喜歡踢足球嗎？好，今天老師就給大家?guī)硪皇子嘘P(guān)足球的歌曲《小小足球賽》，我們一起來聽一聽。
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、教師播放歌曲范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲情緒。師：你感覺這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快的、熱烈的）師：你們的感覺非常正確，這的確是一首歡快熱烈的歌曲。
      2、仔細聽一聽歌曲中的球賽場面是什么樣的？（第二次放范唱）
      生1：我覺著這場球賽很熱烈，我聽到有攻有守有倒鉤有射門，踢得很賣力。生2：這是一場緊張激烈的比賽，啦啦隊的吶喊助威聲讓我感覺比賽很緊張，好像兩個隊實力相當(dāng)、不相上下。
      生3：這場比賽還是一場非常愉快的比賽，我聽到了歡聲笑語。
      師：你們說得很好。這場比賽不僅緊張激烈還充滿了歡笑，大家在比賽中體會到了足球運動給我們帶來的快樂。下面我們就通過學(xué)習(xí)這首歌曲來分享運動員成功的喜悅。
      3、請同學(xué)們隨范唱輕聲哼唱。
      第三次聽范唱，學(xué)生輕聲跟唱。（連放兩遍范唱）師：這首歌曲給你印象最深的是哪一句？
      生：“注意！射門！”“十號！射門！”這一句最帶勁兒了。師：好，當(dāng)唱到這一句時我們也一起為他們加油助威。
      4、放范唱，學(xué)生在“注意！射門！”和“十號！射門！”的地方呼喊。師：誰再來說說你印象最深的一句？
      生：“小小球兒腳下傳凌空一倒鉤”這一句給我印象最深。我好像看見足球在天上飛了。
      師：說得好，請同學(xué)們隨我的琴聲唱一唱這一句。（教師彈琴學(xué)生跟唱。）
      師：誰再來說一說給你印象最深的一句？
      生：“哎呀呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”這一句給我印象最深。
      師：是呀，我們的啦啦隊都是鐵桿球迷。和場上的運動員一樣緊張興奮。來，隨老師的琴聲唱唱這一句。（教師彈琴學(xué)生跟唱。）
      師：接下來我們一起跟著錄音機里的小朋友完整的唱一唱。〔放范唱〕
      5、學(xué)生跟著范唱完整演唱歌曲。
      師：不錯，你們學(xué)的真快！我們試著跟一跟伴奏好嗎？〔放伴奏，生隨伴奏演唱）
      三、歌曲處理
      師：同學(xué)們請看錄像。（放多媒體課件）請幫我放一些比賽視頻
      師：剛才我們看到的錄像中，有顛球、傳球，你們覺得在演唱這首歌曲時，哪些句子要唱得跟顛球似的跳躍一些，哪些句子要唱得和傳球一樣連貫一些呢？我們再來聽一聽歌曲，體會一下好不好？
      （教師播放范唱，學(xué)生認真聆聽，思考歌曲中應(yīng)該在什么地方唱得跳躍，什么地方唱得連貫。）
      師：好了，大家又聽了一遍，現(xiàn)在老師不讓你們告訴我答案，我給你們每人一個足球，在應(yīng)該唱得連貫的地方傳球，在應(yīng)該唱得跳躍的地方拍球，怎么樣？（教師再次播放范唱。學(xué)生在有連線的地方傳球，在“哎呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”的地方拍球。）
      師：老師這兒還有幾個小足球，誰來把他們貼在相應(yīng)的地方，連貫得地方貼一個大的，并且畫上連線，跳躍的地方貼小的。
      （學(xué)生拿貼紙在黑板上的譜例上貼出“連”“斷”標(biāo)記。）（歌曲范唱作為背景音樂）
      師:好，現(xiàn)在我們按照標(biāo)記方法唱一遍歌曲。（生按連斷標(biāo)記演唱）
      師：恩，唱得好多了。這首歌曲表現(xiàn)的是一場足球賽，那么我們應(yīng)該怎么演唱，才能把運動員們激烈拼搶的場面表現(xiàn)得更加生動呢？
      生1：我認為在“注意”“射門”還有“十號”“射門”的地方應(yīng)該表現(xiàn)的更緊張急切一些。
      師：你來示范一下好嗎？（生示范）
      師：大家一起來一遍。（全體學(xué)生一起喊。）
      師：如果能把“摔了個大跟斗”時的沮喪和“球進了大門口”時的興奮表現(xiàn)的再充分一些就更好了。（教師范唱這一部分。）那我們再來試一試。（教師彈琴伴奏，學(xué)生再次演唱，體會賽場感覺。）
      師：同學(xué)們真聰明，你們還能想出什么點子讓歌曲更好聽、更有賽場效果嗎？ 生：老師，我覺著可以用不同的演唱形式，找一個人領(lǐng)唱，好象一個解說員在解說，其他同學(xué)仿佛是拉拉隊員似的。
      師：你的主意真好！那在什么地方領(lǐng)唱、什么地方齊唱呢？ 生1：在一開始到“注意”“射門”的地方領(lǐng)唱，后面的部分齊唱。
      生2：還可以在歌曲的小過門兒的地方大家一起拍手，好象啦啦隊在給隊員加油一樣。
      師：太棒了！那我們來試一試看吧。（教師播放伴奏帶，一領(lǐng)眾和，齊唱的同學(xué)在小過門兒處拍手。）
      師：大家演唱得非常好，讓我仿佛真的到了足球比賽的現(xiàn)場一樣，有一種身臨其境的感覺！
      四、拓展延伸
      師：那老師問一下，你們對足球了解多少呢？
      生1：我知道賽場上有十一名隊員，有前鋒、中鋒、后衛(wèi)、還有守門員。
      生2：我知道很多大球星。貝利、羅納爾多、羅納爾迪尼奧、貝克漢姆等。師：你們知道得可真不少。光靠一兩個球星能贏嗎？ 生：不行，得靠集體的力量才能取勝。
      五、小結(jié)
      師：你說的太好了！團隊中的所有球員必須團結(jié)協(xié)作，努力拼搏，配合默契，才能取得勝利！希望同學(xué)們都來學(xué)習(xí)運動員身上的這些優(yōu)良品質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，為國爭光！我看有的同學(xué)興奮得都坐不住了，那就讓我們伴著歌聲到操場上去比一場吧。
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      聽賞《運動員進行曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、認識、了解進行曲體裁，能分辨進行曲、舞曲及搖籃曲的不同。
      2、欣賞《運動員進行曲》，感受進行曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點。教學(xué)重、難點：
      1、欣賞《運動員進行曲》，感受進行曲曲剛勁有力，富有節(jié)奏感的特點
      2、認識、了解進行曲體裁，進行曲的欣賞，進一步感受不同風(fēng)格的進行曲 教具準(zhǔn)備：
      鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器 教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入：
      同學(xué)們，你們好！很高興能與大家認識，讓我們攜手合作，共同享受這愉快的音樂課堂吧！
      二、百度觀看《國慶大閱兵》無聲視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
      1、觀看無聲視頻，引發(fā)興趣
      師：孩子們，你們愛上網(wǎng)嗎？在網(wǎng)上看過國慶大閱的視頻嗎？今天的音樂課堂我們也來上上網(wǎng)看看相關(guān)的視頻錄像吧！
      2、視頻畫面給你帶來怎樣的感受？（莊嚴(yán)、雄偉）
      3、視頻存在什么問題？（缺少聲音）
      三、聆聽不同風(fēng)格樂曲，為視頻選擇伴奏
      師：是啊，這么隆重的場景這么能缺少聲音呢？我想這也是我們班很多同學(xué)疑惑吧，那么就請我們班的同學(xué)為它加點聲音吧！相信這個小問題一定難不倒你們的！
      1、聆聽三種不同分格的音樂，為視頻選擇適合風(fēng)格的音樂
      師：老師這里有三段音樂，他的音樂風(fēng)格各不相同，請你們仔細地聽一聽，聽完以后選擇其中的一種類型為我們的無聲視頻伴奏吧！
      師：怎么樣？你們選擇哪一種音樂為這個視頻作為伴奏？為什么？（生討論回答得出第三首）
      2、說說這幾首曲子分別屬于什么風(fēng)格的音樂嗎？（學(xué)生討論）
      3、師板書：搖籃曲、舞曲、進行曲
      4、說說這幾種曲子的風(fēng)格特點吧！學(xué)生討論
      5、答案有很多種，讓我們一起借助互聯(lián)網(wǎng)查找答案吧！
      6、教師總結(jié)板書
      搖籃曲：旋律輕柔甜美，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖籃的動蕩感 舞 曲：速度輕快、風(fēng)格典雅 ,優(yōu)美動聽 進行曲：雄勁剛健，堅定有力，富有節(jié)奏步伐感
      7、小結(jié)
      師：進行曲是以行進步伐節(jié)奏寫成的音樂作品。它的節(jié)奏鮮明，速度平穩(wěn)而且威武、有力。剛好適合檢閱儀式以及隊列行走這樣的場面。所以你們剛剛的選擇是十分正確的，你們真是懂音樂孩子！為自己的選擇鼓鼓掌吧！
      四、觀看有聲視頻
      1、觀看有聲視頻短片，思考回答進行曲在此時的作用
      師：選好了音樂類型，趕緊再看一看配上進行曲音樂以后的片子吧！看看現(xiàn)在看起來的感覺怎么樣？
      師：進行曲在這個時候起來了什么作用？
      生：（統(tǒng)一步伐、使軍隊更加威武、鼓舞情緒等）
      師：這首曲子你熟悉嗎？在什么時候你會聽到它？有誰知道這首進行曲的名字嗎？
      生：（《運動員進行曲》）
      2、說說《運動員進行曲》的了解
      師：你對《運動員進行曲》有些什么了解？ 小結(jié): 師：這是一首由銅管樂合奏的《運動員進行曲》，銅管樂是西洋樂器，你能說說對銅管樂器的了解嗎?
      五、了解管弦樂
      小結(jié)：銅管樂器是金屬制成的，因此大多音色嘹亮，氣勢龐大，用來演奏進行曲非常合適，下面我們也來用銅管樂器來演奏一下《運動員進行曲》吧！
      六、欣賞《運動員進行曲》
      1、欣賞《運動員進行曲》第一部分
      （1）用“當(dāng)”哼唱《運動員進行曲》第一部分的旋律，師伴奏 師：這部分的音樂給你帶來怎樣的感受？（2）第一部分旋律律動表演
      師：觀察一下我的動作和音樂有什么關(guān)系？我是在什么時候換方向的。（有節(jié)奏、每一句轉(zhuǎn)一個方向。）（3）全體學(xué)生一起隨樂律動
      2、聆聽《運動員進行曲》第二部分，感受樂曲的旋律特點（1）聆聽第二部分音樂，注意音樂的情緒變化。（2）創(chuàng)設(shè)情景幫助理解情緒變化
      師：如果說第一段音樂表現(xiàn)的是運動員的進場，那我覺得這一段更多的是表現(xiàn)拉拉隊們在為運動員們的精彩表現(xiàn)加油喝彩，如果你是拉拉隊員，你會用什么動作來鼓勵我們的運動員呢？（學(xué)生討論）（3）律動表演第二部分
      3、用顏色區(qū)分音樂的情緒變化。激發(fā)情緒，告訴秘密：音樂是有顏色的
      例如：紅色、藍色，你怎樣為剛才聽的兩段音樂選擇顏色？為什么？ 預(yù)設(shè)：一段紅 二段藍嗎，根據(jù)情緒變化選擇
      4、聆聽區(qū)分第三部分旋律與第二部分旋律的異同
      （1）聆聽第三部分音樂，分辨與第一部分相近還是第二部分相近？完全一樣嗎？（2）為第三部分選擇顏色（預(yù)設(shè)淡藍）（3）為第三段音樂創(chuàng)設(shè)情景
      師：第一段表現(xiàn)的是進場，第二段是拉拉隊的加油喝彩，第三段呢？ 生：（討論，師揮舞紅旗）
      5、完整聆聽全曲，分析曲式結(jié)構(gòu)（1）完整聆聽全曲，引導(dǎo)律動
      （2）再次聆聽，為每一部分音樂選擇顏色（3）說出樂曲出現(xiàn)的顏色順序
      （4）用ABC代替不同的顏色，說出曲子的曲式結(jié)構(gòu) 板書：AABACA 回旋曲（5）了解回旋曲
      小結(jié)：回旋曲是由相同的主部和幾個不同的插部交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲。
      6、聆聽不同版本的《運動員進行曲》
      （1）聆聽合唱版《運動員進行曲》說出演唱形式（2）聆聽獨唱版，說說演唱形式
      七、進行曲拓展
      1、說說生活中哪些場合還會有進行曲？
      八、升旗儀式，感受愛國情懷
      1、說說這幾件國家的大事
      2、在這些大場合中國人總是要演奏的一首進行曲是？（《義勇軍進行曲》）
      3、觀看天安門前的升旗儀式為我們偉大的祖國敬個禮吧！
      九、總結(jié)
      師：從你們的歌聲中，表情中，我已經(jīng)感受到了音樂的魅力，國歌的魅力，進行曲的魅力，最后老師忠心地祝愿你們在以后的生活中，把歌聲進行到底！把快樂進行到底！是把學(xué)習(xí)進行到底！讓我們用整齊的有節(jié)奏的步伐退場！
      第三課
      教學(xué)內(nèi)容： 音樂家海頓。教學(xué)目標(biāo)：
      1、在聽賞《告別交響曲》的音樂活動中，能熟悉音樂主題，了解音樂所要表達的內(nèi)容。
      2、在聽賞《驚愕交響曲》的音樂活動中，能了解音樂所要表達的內(nèi)容，能用打擊樂器參與表現(xiàn)音樂的強弱，并能體驗力度在音樂中的作用。
      3、在聽故事的活動中，能了解海頓的生平及其代表作品。教學(xué)重、難點：
      1、了解《告別交響曲》、《驚愕交響曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容。
      2、通過打擊樂器、身勢動作、人聲等參與表現(xiàn)《驚愕交響曲》，并體驗力度在教具準(zhǔn)備：
      多媒體課件，打擊樂器 教學(xué)過程：
      一、情境導(dǎo)入：
      師：這首優(yōu)美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今天就請大家一起進入海頓的音樂世界。
      二、欣賞《小夜曲》第二樂章
      1、引入情境。
      聽賞《小夜曲》第二樂章。畫面：夜晚風(fēng)景音樂：《小夜曲》 引出故事的人物“海頓”。（1）故事一：
      一生寫了一百多部交響曲的奧地利作曲家海頓，長期擔(dān)任宮廷樂長，公爵看上了一處遙遠的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都攜帶家人和仆人來次長住，宮廷樂隊免不了隨同前往。（2）介紹海頓 讓學(xué)生初步了解海頓。聽故事；看畫面。
      畫面：教材故事一的畫面。通過聽故事的形式，了解海頓的生平以及他創(chuàng)作樂曲的背景。
      （3）故事二：天長日久，樂手們思家心切，但誰也不敢言歸，一天晚上，公爵和他的親朋在大廳聽賞海頓剛完成的第45號交響曲。奏到最好，樂手們2輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后僅留下兩個小提琴手，他們靜靜奏完最后一個音符，也悄然退席。
      2、聽賞《告別交響曲》第五樂章節(jié)選。（1）熟悉音樂主題。
      （2）了解音樂所要表達的內(nèi)容。a、聽故事。b、聽賞樂曲片段。c、哼唱主題。
      d、畫旋律線。方法：在唱熟主題的基礎(chǔ)上用手指劃出旋律進行的方向。e、演唱表現(xiàn)。
      方法：學(xué)生反復(fù)多遍演唱音樂主題，并在每遍逐步減少演唱的人數(shù)，以體驗樂手相繼退場的音樂場景。畫面
      1、教材故事二的畫面。
      畫面
      2、音樂主題：（略）通過這種演唱形式的變化和演唱音量上的變化，幫助學(xué)生更好的體會樂曲所描繪的樂手相繼退場的場景。
      3、故事三：
      善解人意的公爵自然領(lǐng)會到海頓創(chuàng)作這首樂曲的用意，第二天變宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱作“〈告別〉交響曲?！?/p>
      4、知道曲名。聽故事。畫面：教材故事三的畫面。
      5、故事四：
      海頓在60歲前后，跨海到英國。倫敦的紳士、淑女慕名而來，將音樂會當(dāng)成社交場合，熱鬧非凡。
      6、體驗力度在音樂中的作用。a、聽故事。b、聽賞樂曲。c、討論音樂特點。
      7、方法：通過強弱對比體驗音樂情緒。
      畫面
      1、教材故事四、五的畫面。畫面
      2、音樂主題。
      8、故事五：
      海頓的音樂響起時，一些外表高雅的貴婦卻打起瞌睡來，輕快的第一樂章后，柔美的慢樂章開始了，音樂格外安詳、平和。
      9、聽賞〈驚愕交響曲〉第二樂章
      （1）認識常用的力度術(shù)語和記號。（2）哼唱主題。
      三、參與表現(xiàn)。
      1、方法：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強弱。音樂知識：漸強〈 〉漸弱 PP〈 FF〉 PP
      2、故事六：原來，這是海頓刻意設(shè)計的。他向人解釋說：“那會叫女士們驚愕得跳起來。”于是，這首樂曲便被人們稱作〈驚愕交響曲〉
      3、知道曲名，聽故事：教材故事六的畫面。
      四、總結(jié)下課
      第四課
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識目標(biāo)：通過學(xué)唱藏族民歌，引導(dǎo)學(xué)生初步了解藏族音樂的特點，初步認識連音記號。
      2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。
      3、情感目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音和對家鄉(xiāng)贊美的情緒來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。教學(xué)重、難點：
      1、引導(dǎo)學(xué)生用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并掌握幾種簡單的藏族舞步。
      2、能準(zhǔn)確的唱好高亢的長音襯腔以及一音多字。教具準(zhǔn)備：
      鋼琴、多媒體課件打擊樂器 教學(xué)過程：
      （一）組織教學(xué)：師生問好！
      （二）綜合訓(xùn)練：
      1、發(fā)聲練習(xí)：大家都喜歡唱歌嗎？（喜歡），那好，老師想聽聽大家的發(fā)聲。咱們來練練聲好嗎？看哪些同學(xué)發(fā)音正確。要求學(xué)生隨老師琴聲發(fā)聲練習(xí)。
      2、節(jié)奏練習(xí)：要想學(xué)好音樂，不僅僅要掌握音準(zhǔn)，還要掌握準(zhǔn)確音樂的節(jié)奏，所以老師還要考驗一下大家的節(jié)奏感。一起來看看下面的兩條節(jié)奏練習(xí)：（1）2∕4 XX XX ︱ X X ︱XX XX︱X X ︱  XX XX ︱ XX X ︱XX XX︱X X ‖（2）2∕4 X X ︱ X － ︱X X ︱ X －‖
      （三）情境導(dǎo)入：
      1、同學(xué)們都知道我們祖國幅員遼闊、地域?qū)拸V，有很多名山勝水和壯麗景觀。今天老師帶來了一組圖片給大家欣賞，讓我們來猜一猜這是哪里的風(fēng)景呢？（播
      放有關(guān)日喀則的圖片給學(xué)生觀看）
      2、請學(xué)生回答交流。讓他們知道剛才圖片上都是西藏日喀則地區(qū)的一些重要景觀。讓我們來簡單地了解一下日喀則地區(qū)。（接著播放課件）
      今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一首藏族民歌——《我的家鄉(xiāng)日喀則》（板書課題）
      （四）新課教學(xué)：
      1、聽教師范唱。請學(xué)生談?wù)剬@首歌曲的初步感受。
      2、簡介新歌。
      《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌。藏族人民能歌善舞。其民族音樂以激昂、高亢、粗獷、灑脫的樂風(fēng)，呈現(xiàn)出藏族人民純樸、善良、熱情、豪放的性格。這首歌曲也是藏族民間音樂文化的經(jīng)典，同時也是藏族的一首踢踏舞曲。
      3、學(xué)唱歌曲旋律。（課件出示歌譜）可以讓學(xué)生將剛才的節(jié)奏練習(xí)與旋律的節(jié)奏進行對比，找出異同。
      4、用“l(fā)a”或“da”進行模唱練習(xí)新歌旋律。
      5、按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學(xué)生提出對歌詞的疑問。
      6、學(xué)唱歌詞。
      7、完整演唱歌曲。（面對祖國擁有如此宏偉的珠穆朗瑪峰、圣潔的神山圣湖、壯觀的雅魯藏布江，你們應(yīng)該懷著的怎樣心情是怎樣的演唱這首歌曲呢？(無比自豪的心情)，帶著感情完整演唱這首歌。
      8、老師和學(xué)生對唱，也可以將學(xué)生分組輪唱兩遍。
      （五）拓展
      1、這首藏族民歌，現(xiàn)在大家基本上都學(xué)會了，能否用老師帶來的幾種簡單打擊樂為歌曲配上些伴奏呢？如果能的話該怎樣給它配呢？（請大家進行小組討論）
      2、師生一起交流伴奏方式。請一些同學(xué)上臺進行表演，其他同學(xué)演唱歌曲。
      3、藏族人民不僅能歌，而且善舞。那么今天老師就引導(dǎo)大家一起來掌握幾種簡單的藏族舞步好嗎？
      4、逐一介紹幾種藏族舞步。并讓同學(xué)們邊看邊學(xué)。
      5、播放《我的家鄉(xiāng)日喀則》，老師合著音樂律動。
      6、引導(dǎo)學(xué)生一起合著音樂律動。
      7、全班同學(xué)邊唱邊跳邊為歌曲伴奏。
      （六）總結(jié)，下課。
      今天我們學(xué)習(xí)了一首藏族的踢踏舞曲《我的家在日喀則》，讓我們初步了解了藏族民歌的風(fēng)格特點以及藏族踢踏舞曲的基本舞步。其實描寫藏族的歌曲還有很多，描寫家鄉(xiāng)的歌曲就更多了。我們也可以拿起筆寫寫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課請同學(xué)們來創(chuàng)編歌詞，用歌聲來表達你們對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容： 聽賞《拉薩謠》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.能準(zhǔn)確地學(xué)會唱藏族民歌《拉薩謠》的節(jié)奏，音準(zhǔn)等要素。2.能夠了解藏族的名勝及風(fēng)土人情，并且能夠了解拉薩。3.通過學(xué)習(xí)了解藏族民族音樂的特點和風(fēng)格。教學(xué)重難點：
      1.了解藏族民歌的創(chuàng)作特點以及相關(guān)的人文知識。
      2.熟悉《拉薩謠》的旋律，并能模仿藏族的民歌特點來演唱歌曲，并且用藏族舞蹈來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：
      一、情境導(dǎo)入：
      師：親愛的小朋友們，我們美麗的祖國有山青水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蒼綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我來問大家一個問題：你們?nèi)ミ^西藏嗎？誰能告訴我西藏那邊有什么呢？可以舉手來和我們一起分享一下。待學(xué)生答后，打開課件，打開標(biāo)題。
      師：你們知道哪個民族生活在這里嗎?(課件展示：西藏、拉薩風(fēng)光)師：你們看到了什么？閉上眼睛想一想，會給你們什么樣的感覺？
      師小結(jié)：拉薩是一個神奇而又美麗的古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠令人心馳神往這里很高、很美，不僅有高大寒冷的雪山和雄偉美麗的布達拉宮，而且還有一群能歌善舞、熱情好客的藏族人民生活在這，他們就像雪山上的雄鷹一樣堅強勇敢，小朋友們想進一步的了解西藏拉薩嗎？那就讓我們再次踏上這片美麗的土地吧！
      二、教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)唱歌曲《拉薩謠》
      師：說到拉薩這個地方，你會想到什么？你都知道些什么？（板書“拉薩”）拉薩的布達拉宮、青稞酒、酥油燈、云上的日子都是令人難忘的。藏族人們用《拉薩謠》的歌聲來表達他們對拉薩的深情。讓我們在歌聲中體會。（教師播放歌曲《拉薩謠》、同學(xué)們聆聽歌曲）師：說出歌曲的內(nèi)容以及你對歌曲的理解。
      （學(xué)生回答介紹布達拉宮、青稞酒、酥油燈、阿姐鼓。）
      師：(介紹作者何訓(xùn)田:著名作曲家，成為被世界音樂界、唱片業(yè)界所公認的世界級的作曲家，何訓(xùn)田對西藏一直懷有濃厚的興趣，20多年前就收集了幾百首西藏民歌，他創(chuàng)作的“天唱”在1992年亞洲音樂節(jié)獲得了三等獎。）學(xué)唱歌曲。
      師：在歌曲中有許多地方的旋律相同，你找到了嗎？ 教師出示歌片，請學(xué)生細心觀察并回答唱出相同地方的歌譜。師：說出這首歌曲在創(chuàng)作上有什么特點？（重復(fù)加變化）
      師：重復(fù)加變化的創(chuàng)作特點不僅沒有給我們帶來乏味的感覺，反而讓我們更喜歡這首歌曲。
      教師與學(xué)生進行歌譜接龍視唱，這樣減少難度，讓學(xué)生一學(xué)就會。特別是第一小節(jié)，前三拍與第四拍進行接龍，讓學(xué)生掌握好音準(zhǔn)。隨教師的鋼琴伴奏完整地視唱全曲。
      師：《拉薩謠》是藏族人民喜愛的歌曲，讓我們和藏族人民一起在歌曲中分享他們的快樂吧。
      教師引導(dǎo)學(xué)生完整地隨著錄音范唱演唱歌曲《拉薩謠》。教師和學(xué)生分析《拉薩謠》的歌詞內(nèi)容，并有感情地演唱歌曲。
      三、在激情中展示自我，表現(xiàn)歌曲
      師：在我們盡情的欣賞了西藏拉薩的美麗風(fēng)情。并用歌聲表達了自己對拉薩的感情的同時，好客的藏族朋友們還是舍不得我們遠方的客人就這樣離開拉薩，他們邀請我們的小朋友和他們一起跳起最美的藏族舞蹈，你們愿意嗎？
      讓我們一起為這首歌曲的第二部分配上舞蹈動作。教師引導(dǎo)學(xué)生隨著歌曲的演唱跳起藏族舞蹈。
      四、課堂小結(jié)
      師：在即將結(jié)束這次旅行之際，你最想說什么？（學(xué)生暢所欲言，說出自己的感受。）
      師：今天，我們認識了美麗的拉薩，還和好客的藏族人民交上了朋友。等我們長大了，再去西藏，和那里的人們一起建設(shè)西藏，讓她變得更美麗、更富饒！
      第五課
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      聽賞《電閃雷鳴波爾卡》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象
      2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。
      3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。教學(xué)難點：
      指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)準(zhǔn)備：
      琴、磁帶、獎品、課件 教學(xué)過程：
      一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
      1、唱《春雨濛濛》
      導(dǎo)入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨濛濛》
      2、聽《電閃雷鳴波爾卡》
      （1）導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
      （3）生仔細聽辯“聲隆隆，電光霍霍??”（4）介紹作品、作者
      （5）欣賞錄象帶《電閃雷鳴波爾卡》
      3、說雨中趣事
      請學(xué)生講述雨中的生活趣事嗎？
      二、戲雨——音樂游戲
      1、導(dǎo)入
      下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍??哪一把和“小紅傘”是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽摇?/p>
      2、音樂游戲《找鄰居》
      唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘”上的旋律與哪一句連起來唱最流暢？（游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律）
      三、看雨——體驗歌詞意境
      1、導(dǎo)入
      動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上 師：你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？ 生：（滴、敲、打......）
      師：“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感。師：雨落下來像什么？敲在地上變成了什么呢？ 生：（像紗簾、箭頭、琴弦......變成了一朵朵雨花花）
      2、討論（課件出現(xiàn)歌詞）師：這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？
      （生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論）
      3、朗讀
      師：請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情。
      四、踩雨——學(xué)唱歌曲
      1、導(dǎo)入
      師：有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧
      2、隨音樂自由的踩雨
      3、師評價
      4、用“X O X O |X X X O |”節(jié)奏型，隨樂踩雨
      5、學(xué)唱旋律
      （1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時的聲音摸唱旋律（2）唱曲譜
      （3）從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？
      6、學(xué)唱歌詞
      師：請同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時的要求
      五、課堂小結(jié)
      師：同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學(xué)們課后找一找、唱一唱。
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容： 《大雨和小雨》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.能識讀音符并準(zhǔn)確地讀譜唱歌。
      2.感受歌曲的力度變化，并用聲音與聲勢表現(xiàn)力度的變化。3.用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)歌曲的第一個大樂句。
      4.創(chuàng)作出簡單的二聲部合唱，讓學(xué)生體驗合唱和合奏的合作。教學(xué)重、難點： 識讀歌譜。教學(xué)準(zhǔn)備：  CAI課件。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1、師生問好。
      2、復(fù)習(xí)歌曲《踩雨》
      二、新課教學(xué)
      （一）和雨點一起跳舞（感受歌曲）1.激趣導(dǎo)入
      師：沙沙沙，沙沙沙，秋雨悄悄的來啦！它歡快的來到大山腳下，對著大山呼喚，山谷傳來了陣陣回聲。下面我們就來玩一個回聲的游戲。我想請問同學(xué)們回聲有什么特點？
      生：模仿呼喚聲音只是聲音很弱。好老師來當(dāng)呼喚者，同學(xué)們來當(dāng)大山的回聲。你好！歡迎大家!下雨啦！
      現(xiàn)在秋雨開始唱歌啦！嘩啦啦 淅瀝瀝（出示課件）（同學(xué)們分組唱二個聲部。）師：很好。老師提問呼喚者和回聲有什么特點？可以用我們學(xué)過的什么力度記號表示？ p mp f mf  生：秋雨聽到了大山動聽的回聲，高興極了。它一會兒嘩啦啦的下起了大雨，一會兒淅瀝瀝的下起了小雨，并且歡快的唱起了歌，跳去了舞，大家想一起去欣賞一下嗎？
      2.聆聽并感受音樂，進行雨點的舞蹈。（1）聽音樂，邊示范舞蹈。（2）第二段請學(xué)生加入。
      （3）請學(xué)生和老師一起分角色跳舞。
      （4）學(xué)生分組，相對著坐，1、3、5、7小組當(dāng)大雨，2、4、6、8小組當(dāng)小雨。學(xué)生聽音樂，選舞伴跳舞。
      （二）和雨點一起唱歌（學(xué)唱歌曲）
      1.聽教師演唱歌曲，主要強弱記號的演唱。學(xué)生劃拍。2.學(xué)生劃拍，完整演唱歌譜（1）慢速演唱歌譜。（2）稍快速度演唱歌譜。（3）注意力度記號，劃拍唱歌譜。（4）用lu模唱。3.唱歌詞
      （1）分AB組用不同的力度唱歌詞。
      （2）感受第二個大樂句色彩的變化，并用聲音表現(xiàn)出來。（3）師生對唱
      （4）分組對唱（交換角色）4.生模仿下雨的聲音（1）大雨聲：拍手掌（2）小雨聲：拍手背（3）雨停了：打響指，彈舌（4）雷公：打鼓
      5.雨合奏
      請雷公上臺，部分學(xué)生依次從彈舌、拍手背、拍手掌、打雷，再到拍手掌、拍手背、彈舌的順序?qū)⑾掠甑那榫尘C合表現(xiàn)。部分同學(xué)演唱《大雨和小雨》，師指揮，綜合表演。
      三、創(chuàng)編合唱
      1、將最后一句改為回聲。
      2、另外請學(xué)生創(chuàng)編在哪些地方還可以加二聲部。
      3、加入聲部演唱，體驗效果。
      4、學(xué)生最后唱一句二聲部。
      5、請同學(xué)們唱第一聲部，老師唱第二聲部。
      6、學(xué)生分組演唱二個聲部
      四、結(jié)束總結(jié)
      大雨和小雨唱著歡快的歌曲，跳著優(yōu)美的舞蹈，結(jié)束我們這一新課。
      第六課
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《可愛的家》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識目標(biāo)：認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用；
      2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演歌曲《可愛的家》；
      3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。教學(xué)重點：
      用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。教學(xué)難點：
      1、換氣記號處的節(jié)奏準(zhǔn)確；
      2、相似樂句末尾音的音高走向。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。
      2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。
      3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？
      二、學(xué)唱《可愛的家》：
      1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請打開音樂書。
      2、讓我們仔細聆聽，用心感受：（1）歌曲帶給你什么感受？（2）說說讓你感動的歌詞。
      3、曲譜教學(xué)：（1）自學(xué)指南：
      換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）； 四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）； 音高走向（已標(biāo)識音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。（2）師單手彈曲譜，生輕唱。
      （3）設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難分句教學(xué)。
      4、填詞唱：
      （1）讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；（2）師生接力唱，師先生后，再交換；（3）生齊唱。
      三、音樂知識：弱起小節(jié)
      1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：
      （1）這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）
      （2）那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）（3）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）
      2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點：弱起小節(jié)）
      3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結(jié)：（1）每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；（2）完全小節(jié)的強弱關(guān)系是：強、弱、次強、弱；而不完全小節(jié)第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。
      （3）弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？
      四、歌曲處理：
      1、導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？
      2、mf——f——p——mf（1）f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；
      （2）p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；
      （3）把這兩句來試試。
      3、跟琴，完整體驗。
      4、學(xué)生表演唱。
      五、小結(jié)：
      1、同學(xué)們，你們的歌聲有你們的深情，里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？
      2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容： 《吉祥三寶》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解蒙古族歌曲鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，把握長調(diào)的音樂特點
      2、能用輕快明亮、充滿童趣地聲音學(xué)會演唱《吉祥三寶》，體會角色的變化。
      3、通過作品的欣賞與演唱，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的創(chuàng)造力和音樂實踐能力。教學(xué)重點： 分角色演唱作品 教學(xué)難點： 合唱部分的演唱 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)用琴、課件 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，師生問好
      二、情景導(dǎo)入，引進新課
      師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首歌曲。這首歌曲相信每個同學(xué)都聽過，在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，有一個家庭用他們自己創(chuàng)作的歌曲打動了全國的聽眾，（吉祥三寶）那么，我們今天就來一起學(xué)唱首歌曲。首先，我們一起回顧一下這首歌，同學(xué)們聽完后，思考下，吉祥三寶是什么意思？這首歌曲具有哪個民族的風(fēng)格，為什么？（師播放課件視頻《吉祥三寶》）
      三、學(xué)唱歌曲 1.介紹歌曲
      師：“吉祥三寶”是蒙古語言中的一個詞，“它”的意思是我們每個家庭都由三個人——爸爸、媽媽、孩子組成，希望家家都吉祥如意。2.蒙族風(fēng)格
      出示蒙族服飾、樂器圖片，簡要了解蒙族長調(diào)、短調(diào)風(fēng)格。3.試唱樂譜 4.用“l(fā)u”模唱 5.加歌詞學(xué)唱
      6.重點解決街?jǐn)?shù)據(jù)和聲練習(xí)
      7.師伴奏，與學(xué)生分角色演唱，解決角色聲音處理問題（1）教師演父母，兩個學(xué)生演父母（2）兩個學(xué)生演父母，師演學(xué)生（3）全班分為三個組，分別演三個角色 8.集體表演唱。
      四、欣賞與活動
      1.聽賞薩克斯管獨奏《回家》
      師：《吉祥三寶》三個角色的演唱讓我們看到家庭的溫馨，剛剛播放的《回家》讓同學(xué)們歸心似箭地心情刻畫出來，請同學(xué)們想一想，音樂描繪了一幅怎樣的畫面？帶給你怎樣的感受？主奏樂器是什么？
      2.出示《回家》的主題音樂并慢速彈奏主題音樂旋律，生哼唱。3.師：誰知道爸爸媽媽的生日？將對爸媽的祝福寫在紙上。
      4.第二次播放《回家》，請同學(xué)們再次感受家庭幸福、溫馨的場景。
      五、總結(jié)下課
      師：這節(jié)課我們學(xué)唱了《吉祥三寶》，聽賞了《回家》，真是說到自己的家，總有說不完的話。在學(xué)校里，我們也共同擁有一個大家庭！無論在哪里，我們都要學(xué)會關(guān)愛家人，關(guān)愛他人，讓我們共同珍惜這份家庭之愛吧！
      第七課
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容： 演唱《小小鼓號手》 教學(xué)目標(biāo)：
      1．能帶著歡快、自豪的情緒，用明亮富有彈性的聲音演唱歌曲《小小鼓號手》。2．能與同學(xué)合作模擬鼓號隊各種樂器的節(jié)奏進行綜合表演唱，并從中體驗鼓號隊團結(jié)合作的精神。教學(xué)重點：
      學(xué)會演唱歌曲《小小鼓號手》。教學(xué)難點：
      能準(zhǔn)確模擬鼓號隊樂器的節(jié)奏，并積極參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、電子琴、大鼓、小鼓 教學(xué)過程：
      一、看鼓號隊表演的視頻
      二、認識樂器
      師：歡迎大家來到紅領(lǐng)巾之家?，F(xiàn)在擺在你們面前的三件樂器你認識嗎？知道它的名字嗎？你能模仿它是怎樣來演奏的？ 引導(dǎo)學(xué)生說出樂器名稱并模仿演奏姿勢
      三、節(jié)奏練習(xí)
      師：讓我們來聽聽它們的聲音
      1、師敲擊大鼓：4/2 x x | x 0 | x xx | x 0 || 師：大鼓是怎樣有節(jié)奏地在說話？（1）引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏（2）出示課件 齊拍一遍
      2、敲擊小鼓 ：4/2 x x | x xx | xx xx | x xx ||（1)引導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏（2）出示課件 齊拍一遍
      3、號（師：還有一樣樂器，是樂隊的靈魂。你聽聽它的聲音）（1）出示課件 聆聽
      （2）請學(xué)生模仿 啟發(fā)用到手勢動作（3）一起隨著琴聲演唱
      4、伴奏
      師：這三件樂器組成了紅領(lǐng)巾鼓號隊。你們想成為紅領(lǐng)巾鼓號隊一員嗎？今天鼓號隊向你們提出挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功就可以成為鼓號隊中的一員了。（1）出示課件：能將剛才所學(xué)會的節(jié)奏為下面的音樂伴奏
      師：同學(xué)們，我相信你們將會是一名優(yōu)秀的鼓號手，來吧，接受挑戰(zhàn)?。?）聆聽音樂第一段
      （3）引導(dǎo)學(xué)生手敲擊桌面模仿大鼓聲音，隨音樂輕輕敲擊大鼓節(jié)奏（4）引導(dǎo)學(xué)生用筷子敲擊桌邊模仿小鼓，隨音樂輕輕敲擊小鼓節(jié)奏
      四、學(xué)習(xí)歌曲
      師：同學(xué)們，挑戰(zhàn)成功！當(dāng)一個小小鼓號手，你的心情怎樣？（自豪，驕傲）今天鼓號手們唱出自己的心聲！你們聽：
      1、聆聽全曲。師：老師也被鼓號手的自信所感動，我也想?yún)⒓幽銈兊墓奶栮牎?/p>
      2、老師用鈴鼓伴奏，有節(jié)奏地讀歌詞第一部分
      3、請學(xué)生跟著鈴鼓的節(jié)奏朗讀歌詞的第二部分及結(jié)尾部分
      4、跟著琴聲輕聲唱曲
      5、跟著琴聲輕聲唱歌詞，及時糾正
      6、分組唱 ：指導(dǎo)學(xué)生有感情演唱
      7、齊唱
      五、表現(xiàn)
      老師當(dāng)指揮，將學(xué)生分成三個組，一組大鼓，一組小鼓 一組號
      要求：第一段歌詞時，大鼓組為演唱組伴奏，小組作吹號狀。在小鼓聲音中作準(zhǔn)備。第二段歌詞時，小鼓組為演唱者伴奏。小號組依舊，結(jié)尾部分大家一起演唱。
      六、小結(jié)
      師：今天我們在鼓號聲中度過一節(jié)快樂的音樂課，小小鼓號手們，時刻準(zhǔn)備著，未來向你們召喚。聽《小小鼓號手》音樂出教室
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容： 聽賞《草原小姐妹》 教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異。2．背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱活動中，認識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。
      3．結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。
      4．自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現(xiàn)音樂形象，表達內(nèi)心感受。教學(xué)重、難點：
      通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國的崇高品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      “天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原），今天就讓我們一起去草原看一看。
      二、欣賞《草原英雄小姐妹》
      1、請學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？
      2、介紹主奏樂器：琵琶
      3、簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。
      4、完整欣賞。A.重點欣賞第1段。
      問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？ B.介紹協(xié)奏曲。
      協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。
      三、新授歌曲《草原贊歌》
      1、小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？
      （來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。
      2、聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）
      3、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。
      問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？
      4、全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？
      5、接龍唱譜。用“LU”模唱旋律。
      6、熟悉歌詞，演唱歌曲。
      7、歌曲處理。
      8、完整演唱。
      9、表演《草原贊歌》
      10、學(xué)習(xí)簡單蒙古舞動作。彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬
      11、師生互動。
      四、課堂小結(jié)。
      高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無愧于新時代的好兒童。
      第八課
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      綜合表演《狐假虎威》 教學(xué)目標(biāo)：
      1．聽故事，能用自己的語言講述歌曲內(nèi)容。理解“狐假虎威”的寓意。2.在教師的指導(dǎo)下，能學(xué)會演唱歌曲《狐假虎威》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)各部分的不同情緒。
      3.能通過自己的聲音體現(xiàn)歌曲中的力度記號，并生動有趣地表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1．學(xué)生熟悉《狐假虎威》的成語故事，能學(xué)會唱同名歌曲。
      2．反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎 的頭飾各一個。3．音樂伴奏。教學(xué)過程：
      一、初聽歌曲《狐假虎威》
      師：下面，我們來聽一首有意思的歌曲，請同學(xué)們仔細聆聽歌曲內(nèi)容，聽完請你說說講述了一個什么故事？
      師:“狐假虎威”這個成語講了一個什么故事？（個別簡單講述故事）
      二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話 1．回憶對話內(nèi)容
      師:狐貍遇見老虎的時候，對老虎說了些什么？老虎又對狐貍說了些什么？你 們能記住嗎？誰來說一說？
      師:你們記住了幾句，我來數(shù)一數(shù)一二三四??
      現(xiàn)在我來念一遍，請你們聽仔細（老師完整的念一遍）2．用圖文配對的方法學(xué)習(xí)對話。
      師:（出示五張圖片）我指一張你們說出相應(yīng)的狐貍和老虎的對話？（教師有 順序地指圖，學(xué)生說出相應(yīng)的對話內(nèi)容）
      三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎
      1．第一次對話。2．第二次練習(xí)對話。3．第三次練習(xí)對話。
      四、學(xué)唱歌曲《狐假虎威》 第一部分：
      1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。2.跟琴視唱歌譜。
      3.隨樂用“l(fā)a”輕聲模唱。4.隨琴聲默唱，難點句解決。
      5.完整演唱第一部分，情緒表現(xiàn)。（力度記號）第二部分：
      1.有節(jié)奏、充滿表情地朗讀歌詞。2.跟琴視唱歌譜。
      3.隨樂用“dong”輕聲模唱。4.隨琴聲默唱，難點句解決。
      5.完整演唱第二部分，情緒表現(xiàn)。（力度記號）第三、四部分旋律與一、二部分相同，學(xué)生自主學(xué)唱。
      五、課堂小結(jié)
      師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)會了歌曲《狐假虎威》，很高興你們能準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂情緒。下節(jié)課我們將進行有趣的游戲表演，希望大家做好準(zhǔn)備，期待你們生動的表現(xiàn)哦！
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      綜合表演《狐假虎威》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》，進一步唱好歌曲并表現(xiàn)情緒。
      2.學(xué)習(xí)音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語氣、語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。
      3．與同伴相互配合，用動作和表情進行相應(yīng)的交流，能進一步提升音樂感受和表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1．狐貍、老虎和其它動物頭飾。2．音樂伴奏。教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)歌曲《狐假虎威》 1.師生接龍演唱。2.生生分組演唱。
      二、游戲“狐假虎威” 1．師生一起玩游戲的前一半。2．師生完整游戲。3．玩游戲一至三遍。
      三、自選角色，分組進行創(chuàng)作與表演。
      師將生分為：演唱組、表演組、配樂及音效組、舞臺美術(shù)組、道具服裝組。表演組：老虎、狐貍。（還可另設(shè)森林中各種動物）配樂及音效組：模擬森林中可能出現(xiàn)的各種聲音。舞臺美術(shù)組：設(shè)計舞臺布景。
      四、課堂小結(jié)
      師：孩子們，這節(jié)課我們進行了特別有意思的音樂情景游戲。你們不僅能用歌聲準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《狐假虎威》，還能用十分詼諧的表演來展現(xiàn)多種動物的形象。老師感到很開心，期待你們以后能更加出色！
      第九課
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      演唱《鐵路修到苗家寨》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.能用輕巧、活潑的聲音演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》。
      2.能體會苗寨人民喜慶火車通過山寨時所流露出的興奮、喜悅心情，引導(dǎo)學(xué)生運用優(yōu)美、甜潤的歌聲表達歌曲情緒。
      3.合唱部分注重師生合作、生生合作，能用整齊、和諧的聲音進行二聲部演唱。模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。教學(xué)重點：
      演唱二聲部歌曲《鐵路修到苗家寨》。教學(xué)難點：
      運用和諧的聲音進行二聲部演唱；模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。教學(xué)用具： 課件、電子琴、鼓。教學(xué)過程：
      一、觀圖談感受。
      《山寨今昔巨變》，暢談心中感受。
      二、整體初聽歌曲《鐵路修到苗家寨》，感受歌曲的音樂情緒。師：請你說說歌曲帶給你什么樣的感受？ 生：活潑、歡快??。
      師：那讓我們再來聆聽一次，這次請仔細聆聽歌詞內(nèi)容，并談?wù)劯柙~內(nèi)容講述了什么？
      生：歌詞講述了鐵路修到苗家山寨后，給苗寨帶來的巨大變化，苗族人們的生活有了很大的改變。
      師：你總結(jié)的非常好，看來你不僅仔細聆聽了歌曲，還認真思考了老師的問題。
      二、學(xué)習(xí)歌曲齊唱部分。1.在教師指導(dǎo)下朗讀歌詞。
      體會歌詞的韻律特點，鐵路修到苗家寨后，感受喜悅心情。2.師范唱，生感受情緒。3.輕聲隨樂學(xué)唱，自主視唱。4.師指導(dǎo)演唱，突出情緒表達。5.完整演唱齊唱部分，充滿自信地。
      三、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分。
      1.有節(jié)奏地朗讀歌詞，分組合作讀，為合唱作準(zhǔn)備。2.聽唱旋律，熟悉音樂。3.高聲部教學(xué)
      唱每小節(jié)的第一個音，穩(wěn)定音高感，訓(xùn)練內(nèi)心的恒拍感。視唱簡譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。4.低聲部教學(xué)
      唱每小節(jié)的第一個音，穩(wěn)定音高感，訓(xùn)練內(nèi)心的恒拍感。視唱簡譜，用la模唱旋律。嘗試加入歌詞，輕聲跟唱。完整演唱高聲部，分組演唱。5.師生合作
      師唱高聲部，生唱低聲部，交換演唱。6．生生合作
      分為二聲部，互換聲部演唱。7.整首歌曲完整表現(xiàn)
      體會苗寨人民喜慶火車通過山寨時所流露出的興奮、喜悅心情，運用優(yōu)美、甜潤的歌聲表達歌曲情緒。
      四、模擬鼓點，自編身勢動作為歌曲伴奏。
      噠 噠 | 咚噠 咚噠| 咚噠噠噠|咚噠 咚噠|咚咚 噠|| 可敲鼓心、鼓邊、鼓槌互敲等。
      五、小結(jié)
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      《苗嶺連北京》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.聽賞女生小合唱《苗嶺連北京》，感受其優(yōu)美、動聽的旋律。2.進行四度音程訓(xùn)練，穩(wěn)定女高、女低聲部。
      3.進行回聲訓(xùn)練，體會聲音的由近及遠，表現(xiàn)歌曲中的力度記號。4.二聲部合作，能聲情并茂地表達歌曲柔美的情緒。教學(xué)重點：
      二聲部合作，學(xué)會演唱女生小合唱《苗嶺連北京》。教學(xué)難點：
      四度音程、回聲訓(xùn)練，能聲情并茂地表達歌曲柔美的情緒。教學(xué)用具：
      課件、苗族頭飾、電子琴。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      師：同學(xué)們都去過北京嗎？你對北京有哪些了解？ 學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談對北京的了解。
      師：下面，讓我們用一首大家非常熟悉的歌曲來表達我們現(xiàn)在的心情吧！播放《我愛北京天安門》。
      二、新課教授
      1.初聽歌曲《苗嶺連北京》
      感受歌曲的優(yōu)美旋律，體會歌曲表達的意境。2.復(fù)聽歌曲，思考歌曲內(nèi)容講述了什么。邊聆聽邊思考，歌曲內(nèi)容講述了什么？ 3.四度音程訓(xùn)練，穩(wěn)定高低聲部。26、5-1。分組交替進行音程訓(xùn)練，借助柯達伊手勢，感知音高。用“u”母音進行輕聲哼唱。4.學(xué)唱高低聲部的前四小節(jié)。
      初步感受二聲部的合作，用輕柔的聲音來表現(xiàn)。5.進行回聲訓(xùn)練，體會聲音的由近及遠，注重力度記號。
      用“u”母音哼唱旋律，做聲音大小的變化，由弱漸強、由強變?nèi)?。二聲部齊唱最后樂句，表現(xiàn)歌曲余音裊裊的意境。
      三、完整演唱《苗嶺連北京》
      分發(fā)苗族姑娘頭飾，隨樂輕輕擺動身體，深情合唱《苗嶺連北京》。
      四、小結(jié)
      第十課
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      演唱《我心愛的小馬車》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.能用輕快、活潑地情緒演唱歌曲《我心愛的小馬車》。2.注重大切分、休止符等難點，表現(xiàn)歡快的感覺。3.選擇喜歡的小樂器為歌曲伴奏，體驗與他人合作的樂趣。教學(xué)重點：
      演唱歌曲《我心愛的小馬車》。教學(xué)難點：
      注重大切分、休止符等難點，選擇喜歡的小樂器為歌曲伴奏。教學(xué)用具：
      課件、電子琴、小樂器等。教學(xué)過程：
      一、情景導(dǎo)入：
      請同學(xué)回答一個選擇題。當(dāng)你聽到《我心愛的小馬車》這首歡快的樂曲時，你想： a、站著 b、走著 c、跑起來√
      師：當(dāng)XX同學(xué)想跑起來時，我們班早就有三位同學(xué)，已經(jīng)跑到一輛來自臺灣的小馬車上坐著了，讓我們一起看一看這三個同學(xué)是誰？
      1、出示課題（播放課件）指出本課臺灣民謠《我心愛的小馬車》 A、教詞演唱部分。
      （1）①請一同學(xué)朗讀第一段歌詞。（表揚）
      ②師教讀第二段歌詞，讀完后
      設(shè)問：你覺得“道路呀總有崎嶇，崎嶇的山路走過去呀，人生那就更美麗。”這句話說明了一個什么道路？
      生：人生的道路總是坎坷不平的，只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好！
      ③教兩個律動動作，為歌詞的答的??配動作。
      ④1、2組朗讀第一段歌詞，3、4組配動作； 3、4組朗讀第二段歌詞。
      1、2組配動作。
      2、師有感情地范唱一遍，邀請同學(xué)配動作。
      3、①聆聽錄音范唱，并播放課件，請全班同學(xué)為錄音范唱配口形，不出聲。
      ②師生交流，設(shè)問：
      a、找一找最喜歡的一句，試著唱一唱！
      b、找一找自己認為最難唱的一句，師教唱。
      4、全班試唱,教師為同學(xué)們錄音(播放課件：歌詞字幕及圖像)
      a、唱完后播放錄音，討論哪些地方唱得好！哪些地方還需要改進！請同學(xué)們思考后暢所欲言。
      b、為歌曲進行藝術(shù)處理，點明要輕快、活潑地演唱（教師可作對比舉例）如“道路呀總有‘崎嶇’”?應(yīng)唱得堅定沉著，“的嗒的”?應(yīng)唱得頑皮輕快。
      5、有表情，加上動作演唱全曲。
      二、為歌曲《我心愛的小馬車》編配伴奏。（播放課件：歌詞字幕及圖像）
      師：各位同學(xué)都準(zhǔn)備了小樂器，有的借、有的自己動手做。這充分體現(xiàn)了同學(xué)們的聰明才智。你覺得你的樂器最適合為哪幾句伴奏，那你就大膽用吧。在伴奏過程中，請各位同學(xué)唱出你最動聽的歌聲好嗎？
      三、課堂小結(jié)
      師：小馬車到站，請同學(xué)們下車！記?。浩閸绲纳铰愤^去呀，人生那就更美麗！只要你不怕困難，勇往直前，明天就會更美好！同學(xué)們，回家以后，把今天學(xué)的這首歌唱給你的爸爸媽媽聽聽好嗎？
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容： 演唱《田野的呼喚》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過“找春天”的活動多角度欣賞、體驗春天的美麗，并能用不同的方式贊美春天。
      2.能用明亮、富有彈性的聲音演唱歌曲《田野的呼喚》。
      3.強調(diào)重音記號、休止符等音樂記號，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺。教學(xué)重點：
      演唱歌曲《田野的呼喚》。教學(xué)難點：
      強調(diào)重音記號、休止符等音樂記號，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺。教學(xué)用具：
      課件、電子琴、花朵等。教學(xué)過程：
      一、情境導(dǎo)入 感受春天的美麗
      活動一：欣賞歌曲設(shè)疑入題 1.師扮演小燕子邊唱歌曲邊做動作。
      “小燕子，穿花衣，年年春天來這里，我問燕子為啥來，燕子說，這里的春天最美麗。”師：小朋友，你們知道我是誰嗎？我怎么會到這里來呢？ 2.學(xué)生交流。
      3.是??！春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到我們的身邊，可是春天到底在那里呢？（板書：春天在哪里？）讓我們?nèi)フ乙徽野??；顒佣河^看視頻尋找春天
      1.小朋友們，你們看到了什么，可以和旁邊的小朋友說一說。2.誰能告訴大家春天在哪里呀？（師把花朵發(fā)到誰手里就由誰講）
      二、贊美美麗的春天 活動一：討論并總結(jié)
      1.我們找了半天的春天，小朋友們，春天到底是什么樣的呀？ 2.讓學(xué)生討論總結(jié)。活動二：實踐操作贊美春天 1.學(xué)生分組用不同的方式贊美春天。
      2.小結(jié)：春天是個如詩如畫的季節(jié)，春天是個萬物蘇醒的季節(jié)，春天充滿了勃勃的生機，小朋友們愿不愿意跟著燕子姐姐再去感受一下春天的氣息？
      三、新課教授《田野的呼喚》
      1.初聽歌曲，感受歌曲中描繪的春天。
      設(shè)問：邊聽歌曲邊感受歌中是怎樣描述田野的春天？ 2.師有感情地范唱，生感受歌曲的情緒。設(shè)問：說出你所感受到的歌曲情緒？ 3.師引導(dǎo)生有節(jié)奏、輕聲朗讀歌詞。體會歌詞的節(jié)奏特點及韻律美。4.自主隨樂哼唱歌譜。5.隨琴視唱簡譜。6.用“l(fā)a”母音模唱。
      7.師教唱、生隨琴學(xué)唱、難點樂句解決。
      8.融入對春天美好的情感，演唱《田野的呼喚》。
      9.師生交流，通過重音、休止符等音樂記號，更好地表現(xiàn)歌曲歡快的感覺。
      四、課堂小結(jié)
      第十一課
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容： 《西風(fēng)的話》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。
      2、能與同學(xué)配合進行合唱，體驗合作的快樂。教學(xué)重點：
      合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。教學(xué)難點： 二聲部的合唱 教學(xué)準(zhǔn)備： 琴、課件 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣
      1、播放《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生隨音樂律動
      2、導(dǎo)入
      師：我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束，新一年的開始?；仡欉^去的一年，你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化？
      師：其實不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽，西風(fēng)唱起來了，請同學(xué)們聽完以后說一說西風(fēng)吹過的地方有些什么變化。
      二、聽賞《西風(fēng)的話》
      1、聽高聲部
      2、讀歌詞（1）導(dǎo)語：
      當(dāng)西風(fēng)撫過湖面，當(dāng)池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬，當(dāng)梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。
      （2）學(xué)生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。
      3、聽低聲部
      師：剛才我們聽到的是“西風(fēng)爺爺”在獨自歌曲，下面我們來聽聽，除了“西風(fēng)爺爺”在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟著和著？（1）學(xué)生聆聽歌曲低聲部（2）用“l(fā)u”模仿風(fēng)聲
      三、合唱教學(xué)（將全班兩組分為兩個聲部）
      1、唱曲譜
      （1）視唱低聲部曲譜（2）視唱高聲療的曲譜（3）合唱兩聲部曲譜
      2、唱歌詞
      （1）唱低聲部的歌詞（CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細聆聽，心里跟音樂唱）（2）唱高聲部的歌曲（CAI播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱）
      3、兩個聲部合唱
      （1）全曲合唱。注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？（2）分樂句進行合唱（3）交換聲部練習(xí)。（4）完整地合唱幾遍。
      四、小結(jié)
      師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風(fēng)再來看你們的時候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容： 《春節(jié)序曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能認真聆聽管弦樂曲《春節(jié)序曲》，感受樂曲所表達的情緒。
      2、能在聽賞活動中與他人合作，選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒e極參與表演。教學(xué)重點：
      能在聽賞活動中與他合作，選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒e極參與表演。教學(xué)難點：
      與他人合作積極參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件、打擊樂器 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，師生問好
      二、導(dǎo)入：
      師：同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？為什么你們會喜歡過春節(jié)呢？
      師：同學(xué)們說得都不錯。老師也是這樣覺得的。這節(jié)課老師還帶來了一首樂曲想給你們聽一聽，你們覺得這首樂曲描繪的有沒有過年的氣氛？為什么？
      三、樂曲欣賞：
      1、初聽樂曲。
      師：你聽過這首樂曲嗎？你聽了以后有什么感想？你認為樂曲描繪了一幅什么樣的畫面？
      2、教師小結(jié)：這首樂曲叫《春節(jié)組曲》，它就是描繪的春節(jié)時中國人民熱烈歡騰的場面以及團結(jié)友愛、互慶互賀的動人圖景。
      3、再次聆聽
      課件演示人們過春節(jié)時各種不同的場景。
      4、分段聆聽
      師：你覺得整首樂曲在情緒上有變化嗎？根據(jù)速度、節(jié)奏、情緒這些音樂元素，同學(xué)們說說全曲可以氛圍幾個部分？（師帶領(lǐng)學(xué)生在每個段落做不同的動作，再
      請同學(xué)上臺粘貼圖片代表幾個段落）生：三個部分
      5、小組討論
      師：請小組討論一下，你們最喜歡哪一部分，并唱一唱它的主題，我們重點來分析一下。
      第一部分包括兩個主題：第一主題鑼鼓喧天，你可以利用身邊的可以利用的東西來表現(xiàn)一下過節(jié)的喜慶氣氛嗎？（用打擊樂器伴奏試一試）第二主題如載歌載舞的場面，請大家為這一部分設(shè)計一下舞蹈動作吧。（用舞蹈伴奏）
      第二部分：用秧歌的舞步來感受第二部分音樂的美?。ú捎眉t領(lǐng)巾等道具）第三部分：說出與哪一部分相似？（師出示結(jié)構(gòu)圖示：A+B+A）第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)，也是高潮部分，可以用舞蹈和打擊樂器一起參與表現(xiàn)。
      6、分組練習(xí)
      7、分組表演
      將全班分為樂器組、歌唱組、舞蹈組，分組進行表演。
      8、師生評價
      9、欣賞舞蹈節(jié)日歡歌——《春節(jié)序曲》
      四、總結(jié)下課
      （生隨音樂走出教室）
      第十二課
      教學(xué)內(nèi)容： 《音樂七巧板》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說出歌名
      2、能較準(zhǔn)確地分辨所聽樂曲的播放順序，說出曲名
      3、能分辨出歌曲的演唱形式 教學(xué)重點：
      1、能用純凈、流暢的聲音接唱歌曲
      2、準(zhǔn)確分辨樂曲的名稱及情緒 教學(xué)難點： 音樂知識的識記 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、CAI課件
      第一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能隨伴奏音樂有感情地演唱多首歌曲，并準(zhǔn)確說出歌名
      2、聆聽多首樂曲，能根據(jù)樂曲的不同風(fēng)格，準(zhǔn)確說出歌名。教學(xué)重點： 對歌曲的復(fù)習(xí)教學(xué)難點： 對樂曲的準(zhǔn)確聽辨 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，師生問好
      二、談話導(dǎo)入，引進主題
      師：同學(xué)們，期末到了，這個學(xué)期的音樂課又結(jié)束了，你們都學(xué)到了一些什么樂西呢？今天，我們就擺一個小小的舞臺來進行比賽，看看哪個組學(xué)得最好！（師將全班分為四個大組，并在黑板上做出評價）
      三、活動
      活動環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名
      （1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學(xué)搶唱完，并集體說出歌名，唱得最好的一組獲勝。
      （2）整體隨老師伴奏將學(xué)過的歌曲進行復(fù)習(xí)（2）音樂擂臺賽
      播放音樂，各組學(xué)生搶答歌名，答得快、答得準(zhǔn)的學(xué)生為勝利組，并敗組要上臺集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評價。
      活動環(huán)節(jié)二：請將老師播放音樂的順序?qū)懺谇膱D案中。
      1、寫一寫，唱一唱
      （1）老師分別播放《運動員進行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《回家》、《天鵝》等樂曲后，請學(xué)生上臺來寫出播放順序名稱，正確的一組可加分。（2）請每組同學(xué)用母音來哼唱其中一首音樂作品的片段，唱得好的一組可加分。
      2、演一演，看一看
      學(xué)生選擇一首樂曲用肢體動作模擬樂器演奏場景，表演好的一組可加分。3.2、吹一吹、比一比
      學(xué)生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節(jié)，看哪一組吹得又對、又準(zhǔn)、又好聽。奏的最好的一組可加分。
      3、小結(jié)：得分最好高的組暫時獲勝。
      四、總結(jié)下課
      第二課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能快速分辨歌曲的多種演唱形式。
      2、能大膽地上臺進行表演 教學(xué)重點：
      能大膽地上臺進行表演 教學(xué)難點：
      第四篇：四年級上冊音樂教案全冊
      四年級上冊音樂教案全冊
      第1課
      歌唱祖國
      第一課時
      《中華人民共和國國歌》
      教學(xué)內(nèi)容：
      演唱《中華人民共和國國歌》、聆聽《歌唱祖國》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。
      2、通過游戲初步感受“上行”音階。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      談話導(dǎo)入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？
      1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?
      2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?
      學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。
      二、感受“上行”音階。
      導(dǎo)入：對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征?，F(xiàn)在我們來做一個游戲。
      1、游戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺階上。
      2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。
      3、教師小結(jié)“上行音階”
      三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》
      師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子？
      學(xué)生聽完后回答。
      1、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。
      2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?
      3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號
      4、唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。
      5、介紹《中華人民共和國國歌》
      教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。
      師：《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。
      四、聆聽《歌唱祖國》
      五、小結(jié)
      師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲?！捌饋?起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學(xué)身負重任走向未來、建設(shè)祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。
      第二課時
      《采一束鮮花》
      教學(xué)內(nèi)容：
      演唱《采一束鮮花》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學(xué)生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。
      2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。
      3、用輕柔的聲音演唱歌曲。
      教學(xué)重點：
      能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。
      教學(xué)難點：
      1、進行標(biāo)注力度記號的練習(xí)。
      2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié)
      教學(xué)過程：
      1、組織教學(xué)：師生問好
      2、導(dǎo)入：今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學(xué)們自己來聽一聽，猜一猜?。ò樽?/p>
      師范唱）
      生匯報：送給媽媽
      師：為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學(xué)們再來聽一聽，然后告訴老師。
      3、再聽歌曲，在歌曲中找答案
      生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花
      出示節(jié)奏
      0
      .1
      ︱
      —
      —
      —︱
      0
      .1
      ︱
      —
      —
      —︱
      您
      辛勞的汗
      水，你
      喜悅的淚
      花，（1）有節(jié)奏的讀詞
      （2）視唱旋律
      （3）填詞演唱
      4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲
      （1）
      聽范唱
      （2）
      讀歌詞
      劃拍
      師生齊讀
      （3）
      旋律
      師生模唱（單旋律）
      （4）
      填詞演唱
      師唱生隨（旋律和簡單伴奏）
      5、總結(jié)
      請同學(xué)們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌。
      第2課
      家鄉(xiāng)美
      第一課時
      《楊柳青》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《故鄉(xiāng)是北京》????演唱《楊柳青》
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格
      ２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱
      ３、能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。
      教學(xué)重點：
      用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。
      教學(xué)難點：
      附點節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      １、播放《茉莉花》并播放揚州的圖片。
      同學(xué)們，剛剛這是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚州
      ２、念童謠。
      揚州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，讓我們通過一段童謠去了解它。
      二、新歌教學(xué)：
      １、體會歌曲演唱時的情感：
      揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，揚州人說話非常的溫柔、非常嗲。我們在演唱《楊柳青》時該用什么樣的聲音來演唱？（溫柔的、輕柔的）
      ２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律
      讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律。
      ３、學(xué)習(xí)襯詞
      （１）學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂句
      （２）學(xué)習(xí)帶附點節(jié)奏的樂句
      （３）完整練習(xí)，處理演唱時換氣
      （４）師生接口唱襯詞部分
      （５）在演唱時該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？（弱、輕柔、俏皮）
      （６）完整有感情的演唱
      ４、學(xué)習(xí)歌詞
      按節(jié)奏念一念，加入旋律唱一唱
      5、完整有感情的演唱
      三、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》
      四、小結(jié)
      今天我們不僅學(xué)會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠留在人們的心間。
      第二課時
      《大雁湖》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《牧歌》
      演唱《大雁湖》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。
      2、學(xué)習(xí)簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。
      3、將歌曲進行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。
      教學(xué)重點：
      1、通過反復(fù)聆聽和自學(xué)的方法學(xué)會歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱
      2、掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進行表演
      教學(xué)難點：
      對“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。
      教學(xué)過程：
      1、播放《牧歌》
      2、播放《大雁湖》。
      3、師：同學(xué)們！你們看出來剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的《牧歌》有什么相同和不同之處嗎？
      學(xué)生交流：說出速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。
      4、播放課件《大雁湖》
      師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？
      生交流
      5、師：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？
      再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學(xué)生仔細聆聽，然后說說歌曲內(nèi)容，之后教師再出示歌詞。
      6、聽錄音：找出難唱的地方
      “啊哈嗬”以及切分音是難點，應(yīng)劃出指揮圖譜進行練習(xí)，唱準(zhǔn)拍子！
      解決好難點后完整演唱
      7、師：蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！
      試著唱一唱這些音
      試著把整首曲譜連起來唱一唱
      8、填上歌詞進行演唱
      教師對沒唱準(zhǔn)確的地方進行指導(dǎo)
      9、師：當(dāng)我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！
      播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲
      10、師：剛才我們說速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。
      11、課堂小結(jié)
      第3課
      快樂的校園
      第一課時
      《哦，十分鐘》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《乒乓變奏曲》《陀螺》????演唱《哦，十分鐘》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。
      2、指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。
      教學(xué)重點：
      能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。
      教學(xué)難點：
      ｜
      ｉ
      ｉ
      ｜0
      ｜音準(zhǔn)、切分節(jié)奏
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1、師生互問好
      2、發(fā)聲練習(xí)
      ①35
      |1.71|
      |61
      32|
      |1
      i
      |534
      321
      |
      1—|1—‖
      La
      ②66
      6｜
      ｉｉ
      ｜6
      I
      |5
      —|
      i|5—‖
      二、新授課
      （一）導(dǎo)入：看課件
      師：請同學(xué)們看大屏幕。說一說課間十分鐘同學(xué)們正在做什么？（做游戲，踢毽子、踢足球）
      1、聆聽《乒乓變奏曲》
      2、聆聽《陀螺》
      師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？（高興的、愉快的、快樂的）
      （二）揭示課題，生讀課題
      （三）唱譜
      １、聽錄音范唱
      師：歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？
      （情緒歡快、活潑）
      師：歌曲有幾個樂段組成？（兩個樂段）
      第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。
      ２、聽老師演唱一遍
      ３、學(xué)習(xí)第二樂段譜子（老師唱一句，學(xué)生唱一句）
      （四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）
      １、找個別生讀
      ２、完整按節(jié)奏朗讀歌詞
      （五）填詞演唱
      1、聽范唱默唱歌曲；
      2、跟琴慢速演唱一遍全曲；糾正不正確的地方
      3、、完整地演唱一遍；
      三、小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動吧！
      第二課時
      《大家來唱》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《打字機》???演唱《大家來唱》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。
      2、演唱二聲部歌曲。
      教學(xué)重難點：
      有感情的演唱二聲部合唱。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      播放《大家來唱》
      師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？
      生：齊唱。
      師：這首歌屬于二聲部合唱演唱形，？它與齊唱效果不同，使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。
      師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首二聲部合唱《大家來唱》。
      二、歌曲學(xué)習(xí)
      1、進行高聲部學(xué)習(xí)
      師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂的活動?，F(xiàn)在我們再來聽聽帶給你什么樣的感受？（快樂，優(yōu)美）
      師：想一想，這首歌是什么拍子的？（3/4）
      師：它的強弱規(guī)律是強弱弱
      學(xué)生填唱歌詞，教師巡視指導(dǎo)。
      生演唱高聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。
      ２、進行低聲部學(xué)習(xí)
      教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時候應(yīng)該注意找出與高聲部不同的地方。
      生自由的進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
      師：看到大家的進步教師真高興。
      生填唱歌詞。注意一字多音的唱法，４、７的音準(zhǔn)。
      生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。
      生演唱低聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。
      三、進行二聲部合唱
      １、輕聲，進行二聲部合唱。
      要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。
      2、完整的演唱
      四、聆聽《打字機》
      五、總結(jié)
      師：合唱是一門藝術(shù)。可以美化我們的心靈，擴大我們的知識視野，陶冶我們的情操。
      第4課
      甜夢
      第一課時
      《愉快的夢》
      教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞《小夜曲》
      演唱《愉快的夢》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聽賞《小夜曲》，演唱《愉快的夢》，使學(xué)生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。
      3、通過采集有關(guān)夢的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進行體驗實踐活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。
      教學(xué)重難點：
      1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。
      2、引領(lǐng)學(xué)生樂于參與表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      放歌曲《愉快的夢》的伴奏音樂。
      二、欣賞歌曲《小夜曲》
      1、聽歌曲。
      2、說說感受
      3、再次欣賞歌曲
      師：聽著這首歌曲讓你想干嗎？（睡覺）
      三、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》
      1、欣賞歌曲
      第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說出夢里有什么，學(xué)生通過聽和說對歌詞進行淺意識的熟悉。
      2、跟錄音演唱
      師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧?。ㄕ故居淇斓膲魟赢?，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進一步熟悉歌詞。）
      3、學(xué)習(xí)歌曲
      師：前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。
      4、了解6/8的含義及強弱規(guī)律
      四、展開想象，拓展延伸
      交流收集到的有關(guān)“夢”的詩歌。
      五、總結(jié)
      播放《我的未來不是夢》。
      師：夢是飄渺虛無的，可是夢想?yún)s是我們前進的動力。老師有一首歌送給你們。
      第二課時
      《月亮月光光》
      教學(xué)內(nèi)容：
      演唱《月亮月光光》????聆聽《夢幻曲》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達出來。
      2、通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。
      教學(xué)重難點：
      1、能根據(jù)音樂內(nèi)容展開想象，感受歌曲情緒。
      2、能分辨不同音樂的不同情緒。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？
      2、歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？
      3、教師小結(jié)：這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》。
      二、欣賞歌曲
      1、介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。
      2、完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》
      要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。
      3、再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？
      請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒。
      4、學(xué)唱《月亮月光光》
      三、對比欣賞
      1、導(dǎo)入：表現(xiàn)寧靜夜晚的歌曲，除了《月亮月光光》，還有其他的?！秹艋们仿犨^嗎？聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？
      2、學(xué)生聆聽音樂《夢幻曲》，回答問題。
      3、今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫寧靜的月夜的，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學(xué)們聽聽。
      學(xué)生隨意發(fā)言。
      四、課堂小結(jié)
      通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《夢幻曲》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。
      第5課
      童心
      第一課時
      《蕩秋千》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《節(jié)日舞》????演唱《蕩秋千》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。
      2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。
      3、在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。
      教學(xué)重難點：
      1、十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。
      2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      播放《節(jié)日舞》，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。
      二、了解仡佬族
      1.出示仡佬，并標(biāo)注拼音
      2.你知道仡佬族嗎？
      仡佬族主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。
      三、節(jié)奏練習(xí)
      聽
      X
      X
      X
      X
      X|x.x
      X
      X
      X
      –
      第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符
      第三條節(jié)奏：迅速停止——休止符
      四、歌曲學(xué)習(xí)：
      1、播放歌曲《蕩秋千》
      2、跟唱四個曲調(diào)，注意：附點四分音符，休止符、低音。
      3、連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。
      4、在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱
      第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？
      5、跟唱全曲，重難點指導(dǎo)
      6、跟音樂唱全曲。
      五、表演歌曲
      1、加喲喲
      2、舞蹈
      3、蕩秋千
      六、課堂小結(jié)
      第二課時
      《童心是小鳥》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《山童》?????演唱《童心是小鳥》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。
      2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。
      教學(xué)重難點：
      三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符
      教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
      師朗讀《童心是小鳥》歌詞。
      二、學(xué)唱《童心是小鳥》，感受體驗
      1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
      師：歌曲帶給你怎樣的情緒？（歡快，活躍）
      師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。
      2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？（三拍子）
      3、教師跟伴奏范唱
      4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？
      一開始四個樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓返男那?。
      5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。
      （1）同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。
      （2）師生分成四組，分角色演唱。
      （3）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等
      （4）歌曲動畫，學(xué)生跟唱。
      三、教學(xué)延伸
      1、為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
      生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
      2、聆聽《山童》，看童年的畫面。
      師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。
      3、說一說童年趣事。
      四、小結(jié)：
      通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。
      第6課
      水上的歌
      第一課時
      《小螺號》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《水上音樂》??演唱《小螺號》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。
      2、引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達的意境，運用多種手段調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性。
      3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。
      教學(xué)重點：
      指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。
      教學(xué)難點：
      指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，師生問好
      1、播放《小螺號》伴奏音樂。
      2、師生問好。
      二、創(chuàng)設(shè)情景，音樂模仿
      1、播放海浪聲錄音
      師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）
      2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿
      三、音樂游戲，感受音樂
      1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）
      2、隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。
      四、感受音樂，新歌教學(xué)
      1、師導(dǎo)言：今天老師給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲《小螺號》
      2、初聽
      引導(dǎo)學(xué)生用動作感受幾拍子？
      3、復(fù)聽
      學(xué)生隨之哼唱，指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？
      4、再聽
      問：按照什么順序演唱？DC反復(fù)記號的應(yīng)用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA5、教唱歌曲
      采用聽唱法，指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復(fù)記號的使用
      6、歌曲處理
      啟發(fā)學(xué)生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。
      7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。
      五、聆聽《水上音樂》
      師小結(jié)：生活中處處有音樂，希望同學(xué)們在音樂的世界里感受到。
      第二課時
      《讓我們蕩起雙槳》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《劃龍船》???演唱《讓我們蕩起雙槳》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
      2、通過歌曲的學(xué)唱和背景知識的了解，使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來的幸福。
      教學(xué)難點：
      弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏和前倚音的正確演唱。
      教學(xué)重點：
      初步了解影視音樂的涵義。
      教學(xué)過程：
      一﹑導(dǎo)入新課
      師：影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠遠流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？
      生：（插曲）
      二、學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》
      師：老師給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲。（播放音樂）
      師：大家知道是什么歌嗎？
      生：《讓我們蕩起雙槳》
      1、跟錄音哼唱一遍。
      2、分句教唱
      3、跟著音樂完整的唱一遍。（播放音樂，學(xué)生跟音樂唱）
      三、歌曲分析
      師：現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個怎樣的環(huán)境之下？當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？（播放視頻）
      生：（劃船。合唱、獨唱）
      師：哪一段是合唱？哪一段是獨唱呢？
      生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱。)
      師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們再來看一遍。（分段播放）
      師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）
      分別有幾個小朋友要來演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）
      從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時的生活是怎樣的呢？（播放第三段）
      生：（歌詞所唱的與畫面上看到的一樣）
      師：曲作家為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。
      師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？
      生：（愉快、高興）
      師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂)
      師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛。
      四、欣賞《劃龍船》
      五、課堂總結(jié)
      第7課
      祝你快樂
      第一課時
      《幸福拍手歌》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《生日快樂變奏曲》???演唱《幸福拍手歌》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
      2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱
      3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏
      4、創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
      教學(xué)重點：
      1、帶上動作演唱歌曲
      2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字
      教學(xué)難點：
      感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，師生問好
      二、導(dǎo)入新課
      師:不同的人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？
      生:
      暢所欲言
      師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
      三、學(xué)唱《幸福拍手歌》
      1、欣賞《幸福拍手歌》
      請學(xué)生說說這首歌是怎么表達的，演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢？（歡快的，高興的，活潑的。）
      2、復(fù)習(xí)附點節(jié)奏。
      3、學(xué)生按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候按照書上的指示來做。
      4、學(xué)生跟隨音樂小聲跟唱一遍，注意節(jié)奏。
      5、學(xué)生跟唱，邊唱邊做動作。
      四、欣賞《生日快樂變奏曲》
      請學(xué)生說說每一次變奏使你聯(lián)想到怎樣的場景？
      五、小結(jié)
      第二課時
      《陽光牽著我的手》
      教學(xué)內(nèi)容：
      演唱《陽光牽著我的手》；欣賞《祝你快樂》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠跟黨走的堅定信念。
      2、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。
      教學(xué)重點：
      掌握呼吸記號，和“f”的意思，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。
      教學(xué)難點：
      附點四分音符和空拍的唱法
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、欣賞《祝你快樂》
      1、初聽歌曲
      聽歌曲所表達的內(nèi)容。
      生討論回答。
      2、復(fù)聽歌曲
      （1）生跟著錄音輕唱。
      （2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？
      3、小結(jié)。
      三、學(xué)唱《陽光牽著我的手》
      1、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。
      師：聽完這首曲子，你想到了什么？
      2、復(fù)聽
      感受歌曲的情緒及演唱速度。
      3、播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生個跟著音樂對口型。
      4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點。
      5、帶著難點仔細聽一遍，并將難點掌握。
      （1）注意休止符的停頓。
      （2）附點四分音符的唱法。
      （3）掌握呼吸記號，和f的含義。
      6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。
      四、拓展延伸
      1、提問：歌曲中的陽光的含義是什么？
      黨的溫暖、媽媽的愛。。。（引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對一切）
      2、設(shè)問：我們該如何理解陽光牽著我的手？
      生討論。
      師總結(jié)：讓我們心存感恩，你就會看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關(guān)愛，也會看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實，讓我們心中永駐陽光，永遠不會感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！
      第8課
      龍里格龍
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《甘灑熱血寫春秋》《夜深沉》????????演唱《龍里格龍》
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，為進一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
      ２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對京劇藝術(shù)的鑒賞力。
      培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。
      ３、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學(xué)生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。
      教學(xué)重難點：
      １、京劇的行當(dāng)辨認和劃分及京劇表演。
      ２、感受歌曲的歡快活潑的情緒。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。
      二、走近京劇
      1、京劇的四大行當(dāng)
      京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
      2、京劇的伴奏樂器
      強調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。
      3、京劇的臉譜
      （1）看臉譜、說臉譜
      師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)。
      京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：藍色，表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色，作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉，象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉，象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色，象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
      4、京劇的表演形式
      欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。
      師：這出戲中有有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。
      三、唱京劇《龍里格龍》
      1、聽賞與交流
      師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。
      2、再聽《龍里格龍》
      思考：歌詞和曲譜有什么特點？
      這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。
      3、唱歌詞
      （l）念歌詞“龍里格龍（咚）”
      （2）分旦角、生角唱詞
      （3）集體合作演唱《龍里格龍》
      四、總結(jié)，延伸
      1、談感想
      師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。
      （學(xué)生自由發(fā)言。）
      2、介紹京劇的發(fā)展
      師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。
      五、結(jié)束
      第9課
      高高大別山
      第一課時
      《大別山高又高》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《八月桂花遍地開》????演唱《大別山高又高》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、有感情演唱歌曲。
      2、體會安徽民歌歡快火熱的特點。
      3、加深對安徽民間音樂的熱愛。
      教學(xué)重點：
      有感情演唱歌曲。
      教學(xué)難點：
      襯詞部分的演唱技巧。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      1、聆聽《八月桂花遍地開》，了解安徽民歌的特點。
      2、了解歌曲是幾拍子的？
      3、介紹大別山革命根據(jù)地的歷史。
      二、新課：學(xué)唱《大別山高又高》
      1、播放歌曲《大別山高又高》，學(xué)生聆聽，說說哪一部分最喜歡、最有趣。
      2、我們來唱一唱，隨音樂唱。（加詞，唱襯詞部分）
      3、再次演唱。
      4、隨音樂唱一唱這首歌曲的曲譜。
      5、完整填詞演唱。
      三、拓展：
      你們還聽過哪些民歌？給同學(xué)們唱一唱。
      四、課堂小結(jié)。
      第二課時
      《十把小扇》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《紅旗滾滾過山來》????演唱《十把小扇》
      教學(xué)目標(biāo)：
      這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞的伴奏譜。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：教師播放錄像《十把小扇》
      1、提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？
      2、揭示課題。
      二、學(xué)唱《十把小扇》
      1、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？
      2、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？
      3、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學(xué)習(xí)歌譜。
      4、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。
      5、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。
      6、、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進行節(jié)奏譜練習(xí)。
      7、介紹秧歌的基本步伐。
      全體學(xué)生在音樂聲中載歌載舞，表演唱《十把小扇》。
      三、聆聽《紅旗滾滾過山來》
      四、小結(jié)
      第五篇：四年級上冊音樂教案(全冊)
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
      第1課 歌唱祖國
      第一課時 《中華人民共和國國歌》
      教學(xué)內(nèi)容：
      演唱《中華人民共和國國歌》、聆聽《歌唱祖國》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關(guān)禮節(jié)，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。
      2、通過游戲初步感受“上行”音階。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      談話導(dǎo)入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？
      1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?
      2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢? 學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。
      二、感受“上行”音階。導(dǎo)入：對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。現(xiàn)在我們來做一個游戲。
      1、游戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學(xué)生按照音高把這些音填到臺階上。
      2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。
      3、教師小結(jié)“上行音階”
      三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》
      師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子？
      學(xué)生聽完后回答。
      1、學(xué)生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。
      2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?
      3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號
      4、唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖。
      5、介紹《中華人民共和國國歌》
      教師根據(jù)學(xué)生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景。師：《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風(fēng)云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。
      四、聆聽《歌唱祖國》
      五、小結(jié)
      師：今天，我們每一位同學(xué)再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲?！捌饋?起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角，也是今天我們每個同學(xué)身負重任走向未來、建設(shè)祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
      第二課時 《采一束鮮花》
      教學(xué)內(nèi)容：
      演唱《采一束鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學(xué)生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。
      2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。
      3、用輕柔的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點：
      能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：
      1、進行標(biāo)注力度記號的練習(xí)。
      2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié) 教學(xué)過程：
      1、組織教學(xué)：師生問好
      2、導(dǎo)入：今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學(xué)們自己來聽一聽，猜一猜?。ò樽?師范唱）生匯報：送給媽媽
      師：為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學(xué)們再來聽一聽，然后告訴老師。
      3、再聽歌曲，在歌曲中找答案 生匯報：辛勞的汗水、喜悅的淚花
      出示節(jié)奏 0 1 7 1 2.1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7.1 6 ︱ 5 — — —︱
      您 辛勞 的 汗 水，你 喜悅 的 淚 花，（1）有節(jié)奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱
      4、出示歌片，學(xué)習(xí)歌曲（1）聽范唱
      （2）讀歌詞 劃拍 師生齊讀（3）旋律 師生模唱（單旋律）
      （4）填詞演唱 師唱生隨（旋律和簡單伴奏）
      5、總結(jié)
      請同學(xué)們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經(jīng)長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
      第2課 家鄉(xiāng)美
      第一課時 《楊柳青》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《故鄉(xiāng)是北京》 演唱《楊柳青》 教學(xué)目標(biāo)：
      １、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，讓學(xué)生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格
      ２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱 ３、能用自然優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，并能將江蘇民歌的韻味唱出來。教學(xué)重點：
      用活潑詼諧的聲音演唱歌曲，感受揚州民歌的地方特色。教學(xué)難點：
      附點節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      １、播放《茉莉花》并播放揚州的圖片。同學(xué)們，剛剛這是江蘇民歌《茉莉花》，圖片中的的城市也是《茉莉花》的發(fā)源地——揚州
      ２、念童謠。
      揚州的美景自古以來就是很多文人墨客所稱贊的，讓我們通過一段童謠去了解它。
      二、新歌教學(xué)：
      １、體會歌曲演唱時的情感：
      揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，揚州人說話非常的溫柔、非常嗲。我們在演唱《楊柳青》時該用什么樣的聲音來演唱？（溫柔的、輕柔的）
      ２、學(xué)習(xí)歌曲的旋律
      讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律。３、學(xué)習(xí)襯詞
      （１）學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂句（２）學(xué)習(xí)帶附點節(jié)奏的樂句（３）完整練習(xí)，處理演唱時換氣（４）師生接口唱襯詞部分
      （５）在演唱時該用什么樣的聲音和情緒表現(xiàn)呢？（弱、輕柔、俏皮）（６）完整有感情的演唱 ４、學(xué)習(xí)歌詞
      按節(jié)奏念一念，加入旋律唱一唱
      5、完整有感情的演唱
      三、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》
      四、小結(jié)
      今天我們不僅學(xué)會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠留在人們的心間。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
      第二課時 《大雁湖》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《牧歌》 演唱《大雁湖》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步了解蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。
      2、學(xué)習(xí)簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。
      3、將歌曲進行改編和創(chuàng)作，并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱。教學(xué)重點：
      1、通過反復(fù)聆聽和自學(xué)的方法學(xué)會歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱
      2、掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節(jié)拍進行表演 教學(xué)難點：
      對“啊哈嗬”節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。教學(xué)過程：
      1、播放《牧歌》
      2、播放《大雁湖》。
      3、師：同學(xué)們！你們看出來剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的《牧歌》有什么相同和不同之處嗎？
      學(xué)生交流：說出速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。
      4、播放課件《大雁湖》
      師：剛才，哪些畫面讓你留下深刻的印象了？ 生交流
      5、師：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？
      再次播放歌曲：不出示歌詞，讓學(xué)生仔細聆聽，然后說說歌曲內(nèi)容，之后教師再出示歌詞。
      6、聽錄音：找出難唱的地方
      “啊哈嗬”以及切分音是難點，應(yīng)劃出指揮圖譜進行練習(xí)，唱準(zhǔn)拍子！解決好難點后完整演唱
      7、師：蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的，我們來看看這首歌曲的旋律，找找哪些地方的跨度比較大！
      試著唱一唱這些音
      試著把整首曲譜連起來唱一唱
      8、填上歌詞進行演唱
      教師對沒唱準(zhǔn)確的地方進行指導(dǎo)
      9、師：當(dāng)我們站在一望無際的大草原上，看著這些美麗的景色，你的心中有什么感想，你會用怎樣的情緒去演唱這首歌曲！
      播放課件：邊看課件中的畫面，邊有感情的演唱歌曲
      10、師：剛才我們說速度、節(jié)奏、旋律是音樂的要素，改變其中之一，就會使音樂產(chǎn)生完全不同的感覺。
      11、課堂小結(jié)
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
      第3課 快樂的校園
      第一課時 《哦，十分鐘》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《乒乓變奏曲》《陀螺》 演唱《哦，十分鐘》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。
      2、指導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。教學(xué)重點：
      能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。教學(xué)難點： 6 6 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜音準(zhǔn)、切分節(jié)奏 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1、師生互問好
      2、發(fā)聲練習(xí)
      ①35 |1.71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La ②66 6｜ ｉｉ 5 ｜6 I |5 —| 6 i|5—‖
      二、新授課
      （一）導(dǎo)入：看課件
      師：請同學(xué)們看大屏幕。說一說課間十分鐘同學(xué)們正在做什么？（做游戲，踢毽子、踢足球）
      1、聆聽《乒乓變奏曲》
      2、聆聽《陀螺》
      師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？（高興的、愉快的、快樂的）
      （二）揭示課題，生讀課題
      （三）唱譜 １、聽錄音范唱
      師：歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？（情緒歡快、活潑）師：歌曲有幾個樂段組成？（兩個樂段）
      第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。２、聽老師演唱一遍
      ３、學(xué)習(xí)第二樂段譜子（老師唱一句，學(xué)生唱一句）
      （四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）１、找個別生讀
      ２、完整按節(jié)奏朗讀歌詞
      （五）填詞演唱
      1、聽范唱默唱歌曲；
      2、跟琴慢速演唱一遍全曲；糾正不正確的地方
      3、、完整地演唱一遍；
      三、小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動吧！
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
      第二課時 《大家來唱》 教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《打字機》 演唱《大家來唱》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。
      2、演唱二聲部歌曲。教學(xué)重難點：
      有感情的演唱二聲部合唱。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      播放《大家來唱》
      師：剛才這首歌我們大家一起演唱的，屬于哪種演唱形式？ 生：齊唱。師：這首歌屬于二聲部合唱演唱形，？它與齊唱效果不同，使得音樂更豐富，情感更飽滿。低聲部加入烘托了氣氛。
      師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首二聲部合唱《大家來唱》。
      二、歌曲學(xué)習(xí)
      1、進行高聲部學(xué)習(xí)
      師：這首歌出是“水城”威尼斯民歌。這首是描寫孩子們課間快樂的活動。現(xiàn)在我們再來聽聽帶給你什么樣的感受？（快樂，優(yōu)美）
      師：想一想，這首歌是什么拍子的？（3/4）師：它的強弱規(guī)律是強弱弱 學(xué)生填唱歌詞，教師巡視指導(dǎo)。
      生演唱高聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。２、進行低聲部學(xué)習(xí)
      教師范唱低聲部。在演唱和吹奏的時候應(yīng)該注意找出與高聲部不同的地方。生自由的進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。師：看到大家的進步教師真高興。
      生填唱歌詞。注意一字多音的唱法，４、７的音準(zhǔn)。生自由的填詞，教師巡視指導(dǎo)。
      生演唱低聲部。教師對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。
      三、進行二聲部合唱
      １、輕聲，進行二聲部合唱。要求：集中注意，自己唱一個聲部，耳朵聽另一個聲部，使自己聲音融合在集體聲音中間。
      2、完整的演唱
      四、聆聽《打字機》
      五、總結(jié)
      師：合唱是一門藝術(shù)?？梢悦阑覀兊男撵`，擴大我們的知識視野，陶冶我們的情操。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
      第4課 甜夢
      第一課時 《愉快的夢》
      教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞《小夜曲》 演唱《愉快的夢》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聽賞《小夜曲》，演唱《愉快的夢》，使學(xué)生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。
      3、通過采集有關(guān)夢的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進行體驗實踐活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。教學(xué)重難點：
      1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們能展開豐富的想象，在寧靜、夢幻般的意境中用自然柔美和諧的聲音演唱歌曲。
      2、引領(lǐng)學(xué)生樂于參與表現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，勇于表現(xiàn)自我。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      放歌曲《愉快的夢》的伴奏音樂。
      二、欣賞歌曲《小夜曲》
      1、聽歌曲。
      2、說說感受
      3、再次欣賞歌曲
      師：聽著這首歌曲讓你想干嗎？（睡覺）
      三、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》
      1、欣賞歌曲
      第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說出夢里有什么，學(xué)生通過聽和說對歌詞進行淺意識的熟悉。
      2、跟錄音演唱
      師:讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧?。ㄕ故居淇斓膲魟赢嫞寣W(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進一步熟悉歌詞。）
      3、學(xué)習(xí)歌曲
      師：前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。
      4、了解6/8的含義及強弱規(guī)律
      四、展開想象，拓展延伸
      交流收集到的有關(guān)“夢”的詩歌。
      五、總結(jié)
      播放《我的未來不是夢》。
      師：夢是飄渺虛無的，可是夢想?yún)s是我們前進的動力。老師有一首歌送給你們。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
      第二課時 《月亮月光光》
      教學(xué)內(nèi)容：
      演唱《月亮月光光》 聆聽《夢幻曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達出來。
      2、通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。教學(xué)重難點：
      1、能根據(jù)音樂內(nèi)容展開想象，感受歌曲情緒。
      2、能分辨不同音樂的不同情緒。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？
      2、歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？
      3、教師小結(jié)：這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》。
      二、欣賞歌曲
      1、介紹歌曲：這是一首根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。
      2、完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》
      要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。
      3、再次聆聽《月亮月光光》，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？ 請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒。
      4、學(xué)唱《月亮月光光》
      三、對比欣賞
      1、導(dǎo)入：表現(xiàn)寧靜夜晚的歌曲，除了《月亮月光光》，還有其他的?！秹艋们仿犨^嗎？聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？
      2、學(xué)生聆聽音樂《夢幻曲》，回答問題。
      3、今天我們欣賞的兩首歌曲都是描寫寧靜的月夜的，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學(xué)們聽聽。
      學(xué)生隨意發(fā)言。
      四、課堂小結(jié)
      通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《夢幻曲》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。還可能是怎樣的呢？有興趣的同學(xué)可以課后再去了解一下。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
      第5課 童心
      第一課時 《蕩秋千》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《節(jié)日舞》 演唱《蕩秋千》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。
      2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。
      3、在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。教學(xué)重難點：
      1、十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。
      2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 播放《節(jié)日舞》，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。
      二、了解仡佬族
      1.出示仡佬，并標(biāo)注拼音 2.你知道仡佬族嗎？
      仡佬族主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。
      三、節(jié)奏練習(xí)
      聽 X X X X X|x.x X X X –
      第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符 第三條節(jié)奏：迅速停止——休止符
      四、歌曲學(xué)習(xí)：
      1、播放歌曲《蕩秋千》
      2、跟唱四個曲調(diào)，注意：附點四分音符，休止符、低音。
      3、連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。
      4、在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱
      第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？
      5、跟唱全曲，重難點指導(dǎo)
      6、跟音樂唱全曲。
      五、表演歌曲
      1、加喲喲
      2、舞蹈
      3、蕩秋千
      六、課堂小結(jié)
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
      第二課時 《童心是小鳥》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《山童》 演唱《童心是小鳥》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。
      2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。教學(xué)重難點：
      三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師朗讀《童心是小鳥》歌詞。
      二、學(xué)唱《童心是小鳥》，感受體驗
      1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
      師：歌曲帶給你怎樣的情緒？（歡快，活躍）
      師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。
      2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？（三拍子）
      3、教師跟伴奏范唱
      4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？ 一開始四個樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂的心情。
      5、歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。
      （1）同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。（2）師生分成四組，分角色演唱。
      （3）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等（4）歌曲動畫，學(xué)生跟唱。
      三、教學(xué)延伸
      1、為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
      生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
      2、聆聽《山童》，看童年的畫面。
      師：同學(xué)們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學(xué)們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。
      3、說一說童年趣事。
      四、小結(jié)：
      通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
      第6課 水上的歌
      第一課時 《小螺號》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《水上音樂》 演唱《小螺號》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。
      2、引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達的意境，運用多種手段調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性。
      3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。教學(xué)重點：
      指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。教學(xué)難點：
      指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，師生問好
      1、播放《小螺號》伴奏音樂。
      2、師生問好。
      二、創(chuàng)設(shè)情景，音樂模仿
      1、播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）
      2、你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿
      三、音樂游戲，感受音樂
      1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）
      2、隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。
      四、感受音樂，新歌教學(xué)
      1、師導(dǎo)言：今天老師給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲《小螺號》
      2、初聽 引導(dǎo)學(xué)生用動作感受幾拍子？
      3、復(fù)聽 學(xué)生隨之哼唱，指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？
      4、再聽
      問：按照什么順序演唱？DC反復(fù)記號的應(yīng)用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA
      5、教唱歌曲 采用聽唱法，指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復(fù)記號的使用
      6、歌曲處理 啟發(fā)學(xué)生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。
      7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。
      五、聆聽《水上音樂》
      師小結(jié)：生活中處處有音樂，希望同學(xué)們在音樂的世界里感受到。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
      第二課時 《讓我們蕩起雙槳》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《劃龍船》 演唱《讓我們蕩起雙槳》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
      2、通過歌曲的學(xué)唱和背景知識的了解，使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來的幸福。教學(xué)難點：
      弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏和前倚音的正確演唱。教學(xué)重點：
      初步了解影視音樂的涵義。教學(xué)過程：
      一﹑導(dǎo)入新課
      師：影視音樂就是通過電視這個媒介傳播，乃至遠遠流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢？ 生：（插曲）
      二、學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》
      師：老師給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲。（播放音樂）師：大家知道是什么歌嗎？ 生：《讓我們蕩起雙槳》
      1、跟錄音哼唱一遍。
      2、分句教唱
      3、跟著音樂完整的唱一遍。（播放音樂，學(xué)生跟音樂唱）
      三、歌曲分析 師：現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個怎樣的環(huán)境之下？當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？（播放視頻）生：（劃船。合唱、獨唱）
      師：哪一段是合唱？哪一段是獨唱呢？
      生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨唱，高潮的部分是合唱。)師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們再來看一遍。（分段播放）
      師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）
      分別有幾個小朋友要來演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時的生活是怎樣的呢？（播放第三段）生：（歌詞所唱的與畫面上看到的一樣）
      師：曲作家為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點。
      師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高興）
      師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂)師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛。
      四、欣賞《劃龍船》
      五、課堂總結(jié)
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
      第7課 祝你快樂
      第一課時 《幸福拍手歌》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《生日快樂變奏曲》 演唱《幸福拍手歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
      2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動作演唱
      3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏
      4、創(chuàng)編歌曲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)重點：
      1、帶上動作演唱歌曲
      2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字 教學(xué)難點：
      感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，師生問好
      二、導(dǎo)入新課
      師:不同的人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？ 生: 暢所欲言
      師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎？你們用拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
      三、學(xué)唱《幸福拍手歌》
      1、欣賞《幸福拍手歌》
      請學(xué)生說說這首歌是怎么表達的，演唱的時候應(yīng)該是怎樣的心情呢？（歡快的，高興的，活潑的。）
      2、復(fù)習(xí)附點節(jié)奏。
      3、學(xué)生按節(jié)奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候按照書上的指示來做。
      4、學(xué)生跟隨音樂小聲跟唱一遍，注意節(jié)奏。
      5、學(xué)生跟唱，邊唱邊做動作。
      四、欣賞《生日快樂變奏曲》
      請學(xué)生說說每一次變奏使你聯(lián)想到怎樣的場景？
      五、小結(jié)
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
      第二課時 《陽光牽著我的手》
      教學(xué)內(nèi)容：
      演唱《陽光牽著我的手》；欣賞《祝你快樂》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠跟黨走的堅定信念。
      2、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。教學(xué)重點：
      掌握呼吸記號，和“f”的意思，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。教學(xué)難點：
      附點四分音符和空拍的唱法 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、欣賞《祝你快樂》
      1、初聽歌曲
      聽歌曲所表達的內(nèi)容。生討論回答。
      2、復(fù)聽歌曲
      （1）生跟著錄音輕唱。
      （2）師生討論這首歌曲的主題思想是什么？
      3、小結(jié)。
      三、學(xué)唱《陽光牽著我的手》
      1、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。
      師：聽完這首曲子，你想到了什么？
      2、復(fù)聽
      感受歌曲的情緒及演唱速度。
      3、播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生個跟著音樂對口型。
      4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點。
      5、帶著難點仔細聽一遍，并將難點掌握。
      （1）注意休止符的停頓。（2）附點四分音符的唱法。（3）掌握呼吸記號，和f的含義。
      6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。
      四、拓展延伸
      1、提問：歌曲中的陽光的含義是什么？ 黨的溫暖、媽媽的愛。。。（引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對一切）
      2、設(shè)問：我們該如何理解陽光牽著我的手？ 生討論。
      師總結(jié)：讓我們心存感恩，你就會看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關(guān)愛，也會看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實，讓我們心中永駐陽光，永遠不會感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
      第8課 龍里格龍
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《甘灑熱血寫春秋》《夜深沉》 演唱《龍里格龍》 教學(xué)目標(biāo)：
      １、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，為進一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
      ２、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。３、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學(xué)生對京劇的興趣。引起他們對我國戲曲的興趣。教學(xué)重難點：
      １、京劇的行當(dāng)辨認和劃分及京劇表演。２、感受歌曲的歡快活潑的情緒。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。
      二、走近京劇
      1、京劇的四大行當(dāng) 京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
      2、京劇的伴奏樂器
      強調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。
      3、京劇的臉譜
      （1）看臉譜、說臉譜
      師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)。
      京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：藍色，表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色，作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉，象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉，象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色，象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
      4、京劇的表演形式
      欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。
      師：這出戲中有有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。
      三、唱京劇《龍里格龍》
      1、聽賞與交流
      師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。
      2、再聽《龍里格龍》
      思考：歌詞和曲譜有什么特點？
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
      這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。
      3、唱歌詞
      （l）念歌詞“龍里格龍（咚）”（2）分旦角、生角唱詞
      （3）集體合作演唱《龍里格龍》
      四、總結(jié)，延伸
      1、談感想 師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。
      （學(xué)生自由發(fā)言。）
      2、介紹京劇的發(fā)展
      師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。
      五、結(jié)束
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
      第9課 高高大別山
      第一課時 《大別山高又高》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《八月桂花遍地開》 演唱《大別山高又高》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、有感情演唱歌曲。
      2、體會安徽民歌歡快火熱的特點。
      3、加深對安徽民間音樂的熱愛。教學(xué)重點：
      有感情演唱歌曲。教學(xué)難點：
      襯詞部分的演唱技巧。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      1、聆聽《八月桂花遍地開》，了解安徽民歌的特點。
      2、了解歌曲是幾拍子的？
      3、介紹大別山革命根據(jù)地的歷史。
      二、新課：學(xué)唱《大別山高又高》
      1、播放歌曲《大別山高又高》，學(xué)生聆聽，說說哪一部分最喜歡、最有趣。
      2、我們來唱一唱，隨音樂唱。（加詞，唱襯詞部分）
      3、再次演唱。
      4、隨音樂唱一唱這首歌曲的曲譜。
      5、完整填詞演唱。
      三、拓展：
      你們還聽過哪些民歌？給同學(xué)們唱一唱。
      四、課堂小結(jié)。
      峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
      第二課時 《十把小扇》
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《紅旗滾滾過山來》 演唱《十把小扇》 教學(xué)目標(biāo)：
      這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞的伴奏譜。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：教師播放錄像《十把小扇》
      1、提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？
      2、揭示課題。
      二、學(xué)唱《十把小扇》
      1、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？
      2、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？
      3、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學(xué)習(xí)歌譜。
      4、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。
      5、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。
      6、、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進行節(jié)奏譜練習(xí)。
      7、介紹秧歌的基本步伐。
      全體學(xué)生在音樂聲中載歌載舞，表演唱《十把小扇》。
      三、聆聽《紅旗滾滾過山來》
      四、小結(jié)
       
      
    
      

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