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      四年級下冊音樂全冊教案(人教版)（匯編）
      
        
       時間：2019-05-15 01:16:00下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《四年級下冊音樂全冊教案(人教版)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《四年級下冊音樂全冊教案(人教版)》。

      
	
      

      第一篇：四年級下冊音樂全冊教案(人教版)
      

      四年級下冊音樂全冊教案（人教版）
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      件004km.cn  創(chuàng)編及表演第一幕。
      教學目標：通過選擇樂器、創(chuàng)編對話表現第一幕的內容。
      教學重點：學唱《敘述者的歌》。
      教學難點：選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。
      人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農夫、毛驢、獵狗、大樹。
      準備道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵槍（塑料玩具）、皮襖、打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、。
      教學過程：
      一、導入
      階段目標：導入新課。
      師：同學們好！
      生（裝扮好）：老師好。
      學生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個袋子）；大樹（兩個樹枝）。
      師（環(huán)視學生的裝扮，微笑）：你們都裝扮好啦！
      生：對??！
      師：既然是音樂劇，我們還差一個講故事的人，你們推選一名同學來當敘述者吧！
      學生活動：推選敘述者。
      師：好，那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！
      二、排練第一幕
      階段目標：討論第一幕，并排練。
      教師操做（播放）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家……
      師：請敘述者來講故事。
      敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當的打擊樂器模仿毛驢行走的節(jié)奏與聲音）……
      師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？
      生1：老師，我想用雙響筒表現驢蹄子的聲音。
      師：好，你來試一試！
      生1活動：拿雙響筒敲擊×××|××|
      生眾：聲音還真挺像的！
      師：這個樂器可以表現，還有沒有其他的樂器呢？
      生2：老師，我覺得響板也能表現驢蹄子的聲音。
      師：好，你也來試一試。
      生2：用響板敲擊××|××|
      生3：我想用碰鈴表現驢脖子上的鈴聲。
      師：這個想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？
      生3：用碰鈴敲擊以下節(jié)奏××｜0×|
      師總結：這幾個同學選擇的樂器都很適合表現毛驢行走，那我們現在就來表現一下吧！
      教師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學上臺，和用打擊樂器伴奏的同學一起表演。
      學生活動：
      用打擊樂器的同學敲擊：
      扮演毛驢的同學弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。
      師總結：正在東郭先生得意的時候，忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。
      學生活動：跟琴輕聲地演唱歌譜，學會歌譜再唱歌詞。
      師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個組拿出的方案好，我們就用這個組的。
      學生活動：學生分成兩組自由討論，教師指導。
      師：現在請大家說說討論結果，請第一組先說。
      生：我們討論的結果是：敘述者一開始演唱，東郭先生就上場，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。
      師：設計得不錯，第二組你們是怎么設計的？
      生：我們是這么設計的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時候，狼正好在東郭先生面前停，下場。
      學生聽完后馬上鼓掌。
      師：第二組的同學把動作編排得很細致，我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對他說了些什么呢？我們來設計一下。
      生1：可能會說：行行好，有獵人追我，救救我吧！
      生2：狼肯定說了好多好聽的話。
      師：你覺得狼是怎么說的呀？
      生2：狼會說：老先生，看您的樣子一定是一個心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。
      師：東郭先生又是怎么說的呢？
      生2：東郭先生說：那你快跑吧！這時候狼現出很溫順的樣子跪下來說：您是個大善人，怎么能見死不救呢？
      師總結：大家說得都不錯。東郭先生在途中遇見了狼，現在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現一下。
      學生活動：
      東郭先生出場，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。
      敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場。
      狼和東郭先生對話。
      師總結：經過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來表演！
      師：同學們再見。
      生：老師再見！
      第三課時
      教學內容：創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。
      教學目標：創(chuàng)編對話、學習歌曲，表現第二幕的內容。
      教學重點：學唱故事內容，并能夠有感情地進行表演。
      教學難點：選配音響。
      教學用具：打擊樂器、錄音磁帶等。
      教學過程：
      一、導入
      階段目標：承上啟下，引入第二幕。
      師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。（播放）
      二、排演第二幕
      、學唱第二幕曲調①。
      師：我們一起來唱一唱，老師唱領唱，大家一起來合。
      師活動：演唱“領”的部分。用眼睛和學生交流。
      （學唱兩遍，指導學生最后一小節(jié)的變化。）
      2、創(chuàng)編東郭先生與獵人的對話。
      師：狼剛被裝進口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設想一下。
      生1：東郭先生可能說，狼向那邊跑去了（伸手指著右側）。
      生2：獵人急急忙忙地跑來，氣喘吁吁地問東郭先生：“老先生，您看見狼了嗎？”東郭先生急忙說：“我沒有看見?！边@時獵人看見了東郭先生的大口袋，便問：“這口袋里是什么？”東郭先生急忙坐在口袋上說：“這些都是書，都是書?！鲍C人看了看，又向遠處走去了。
      學生鼓掌。
      師（微笑著說）：設計得真不錯，對話都很詳細。如果要為這一段對話配上相應的音樂，你們覺得應該用什么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，你聽一聽哪一段的情緒更適合。
      學生聆聽音樂
      1、《彼得與狼》中獵人的音樂。
      2、《龜兔賽跑》中歡慶的音樂。
      生（想一想）：我覺得歡快的音樂不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂。
      生2：我也選擇第一段音樂，因為這段音樂更適合獵人的形象，好像還有打獵槍的聲音。
      師：好，那我們請“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對話。
      學生聽著音樂進行對話。
      3、《放出老狼》（齊唱和表演）。
      師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰能來表演一下？
      生1：得意洋洋地點著頭。
      師：不錯。
      生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。
      師：這位同學的神態(tài)真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現出得意的樣子。
      學生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進行表演。
      三、排演第三幕
      、演唱歌曲。
      師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。
      教師范唱《狼起殺心》的一段。
      學生學唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學生一起演唱《狼起殺心》的一段）。
      2、創(chuàng)編對話。
      師：獵人走了，東郭先生和狼說了些什么呢?
      生：東郭先生說，獵人走了，你出來吧。
      師：那狼又說了些什么呢？
      生1：狼說我要吃了你。
      生2：狼惡狠狠地說：你這個老頭，把我放在袋子里這么長時間，分明就是要憋死我。我現在餓了，你要給我找吃的！
      師：說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現出來了。
      生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！
      3、《倉惶逃命》。
      師：這時候東郭先生是怎么做的呢？
      生：東郭先生嚇得抱頭鼠竄。
      師：哦，被嚇得到處亂跑。
      教師范唱《倉惶逃命》一段。
      學生一起學唱《倉惶逃命》。
      學生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領唱，所有同學齊唱。
      師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說說用什么樣的打擊樂器呢？
      生1：（拿樂器）我覺得應該用串鈴，串鈴那種聲音可以表現東郭先生狼狽的樣子。
      師：可以，還有其他可以選擇的樂器嗎？
      生2：（拿樂器）老師，我想選鈴鼓，快速的敲鈴鼓可以表現東郭先生逃命時候，急促的腳步。
      師：你們說得都很有道理?，F在我們就把第三幕完整地表演一遍。
      學生一起表演第三幕
      第四課時
      教學內容：完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。
      教學目標：學生通過自己的努力，能夠自行表演小小音樂劇。
      教學重點：能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生》。
      教學難點：設計故事的結尾。
      教學過程：
      一、導入
      師：同學們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕，今天我們繼續(xù)排演這個故事的結尾。
      教師播放。
      二、排練第四幕
      ．練習齊唱。
      師：上次我們說到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關頭，忽然來了一個農夫。
      表演農夫的同學單獨演唱。
      師問：為什么你一下子就能唱出這個曲調了？
      生：因為我發(fā)現音樂中的曲調都是相似的。
      師：（滿意地笑）這位同學觀察得特別仔細，我們大家一齊來演唱一遍。
      2．創(chuàng)編對話。
      師：這時候老狼、東郭先生和農夫說了些什么話呢？你們自己討論討論。
      學生自由討論。學生自己設計，教師指導。
      學生表演：
      東郭先生大聲喊：快來救救我！
      農夫：發(fā)生了什么事？
      東郭先生：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們評評理！
      農夫摸摸胡子說：原來是這樣啊……
      農夫對狼說：這么個小口袋怎么能裝進你這么大的東西呢？
      狼聽了著急地說：怎么進不去（邊說邊鉆進口袋）？
      敘述者：這時東郭先生和農夫連忙把口袋扎緊。
      農夫說：你這個沒良心的東西。
      東郭先生：我打死你！打死你！
      東郭先生慚愧地低下了頭。
      學生齊唱《敘述者的歌》
      師：你們設計得很好，通過前面的共同探討，同學們已經能夠自己設計故事情節(jié)了。你們的對話設計的很生動，動作也很協調。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說的是什么意思?。?/p>
      生：大家都批評東郭先生分不清好人壞人。
      師：對，這就要批評的語氣，我們再來齊唱一遍！
      三、完整地表演音樂劇的第四幕
      四、教師小結
      師：今天同學們通過合作，自己學會了第四幕的歌曲，并為故事編排了結尾，下節(jié)課我們就完整地表演這個音樂劇。同學們，我們下次再見！
      第五課時
      教學內容：排演音樂劇《東郭先生》第四幕。
      教學目標：演出第四幕，創(chuàng)編結尾。
      教學重點：能夠自然地表演出音樂劇《東郭先生》第四幕。
      教學難點：幕與幕之間的銜接，以及表演時的表現力。
      教學過程：
      準備工作：演員帶好道具在大幕的兩側站好，伴奏的同學拿好樂器。
      場景：兩個同學扮演大樹，兩個同學扮演房子，雙手交叉搭好。
      教師為學生鋼琴伴奏。
      主持人：由敘述者為大家主持。
      第一幕：
      同學們，你們好，今天我們要為大家表演一部音樂劇《東郭先生》。
      學生各就各位，扮演場景。
      敘述者：一天清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家。
      樂器伴奏：用打擊樂器伴奏的同學開始伴奏。
      東郭先生和毛驢上場。扮演東郭先生的同學手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。
      教師開始伴奏，敘述者演唱第一幕《敘述者的歌》。
      唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追得急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時候，狼正好在東郭先生面前停下。
      狼與東郭先生的對話：
      狼說：“老先生，看您的樣子一定是一個心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧?！?/p>
      東郭先生說：“你快跑吧！”
      這時候狼現出很溫順的樣子跪下來說：“您是個大善人，怎么能見死不救呢？”
      第二幕：
      敘述者：東郭先生聽了狼的甜言蜜語，動了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進了書袋里。
      教師開始伴奏，學生演唱第二幕的歌。教師領唱，全體學生齊唱。唱完后教師播放《彼得與狼》片段。
      獵人急急忙忙地跑過來問：老先生，您看沒看見一只狼從這里跑過去？
      東郭先生：我沒有看見（邊說邊坐在口袋上）。
      獵人問：您的袋子里裝的是什么東西？
      東郭先生緊張地說：是書，都是書。
      敘述者：獵人看看遠方，向樹林深處走去。
      教師彈奏《放出老狼》的音樂，學生高興地齊唱。
      東郭先生：得意洋洋地看著袋子，晃著頭。
      第三幕：
      敘述者：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。
      教師伴奏，學生一起演唱《狼起殺心》這一段。
      東郭先生說：獵人走了，你出來吧。
      狼惡狠狠地說：你這個老頭，把我放在袋子里這么長時間，分明就是要憋死我。我現在餓了，你要給我找吃的！
      東郭先生慢慢地說：我哪有什么吃的啊……
      狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！
      東郭先生嚇得抱頭鼠竄（東郭先生四下亂跑，狼在后面不停地追）。
      學生活動：一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領唱，所有同學齊唱。拿打擊樂器的同學為歌曲伴奏。
      第四幕：
      敘述者：東郭先生倉惶逃命，老狼在后面緊追不舍，這時來了一位農夫。
      所有同學一起演唱歌曲。
      東郭先生大聲喊：快來救救我！
      農夫說：發(fā)生了什么事？
      東郭先生說：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們評評理！
      農夫摸摸胡子說：原來是這樣啊。
      農夫對狼說：這么個小口袋怎么能裝進你這么大的東西呢？
      狼聽了著急地說：怎么進不去？（邊說邊鉆進口袋）
      敘述者：這時東郭先生和農夫連忙把口袋扎緊。
      農夫說：你這個沒良心的東西。
      東郭先生：我打死你！打死你！
      教師彈琴伴奏，學生齊唱最后一段。
      東郭先生慚愧地低下了頭。
      敘述者：小小音樂劇《東郭先生》表演結束了，謝謝大家，再見！
      隨筆：學生積極參與表演，認真投入。
      第八單元花的旋律
      第一課時
      教學內容：歌曲《茉莉花》
      教學目標：、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
      2、培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲的能力。
      3、培養(yǎng)學生正確的審美觀和藝術觀。
      教學重點：歌曲學唱
      教學難點：有感情的歌唱
      教學方法：聽唱法、欣賞法、討論法
      教學過程：
      一、組織教學
      二、導入新課：、老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調》
      教師：對，民歌。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。今天請大家欣賞幾首民歌。
      2、民歌的題材有幾種？（）
      同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？
      放錄音或者范唱
      （1）《太陽出來喜洋洋》
      （2）《放馬山歌》
      （3）《川江船夫號子》
      （4）《無錫景》
      學生回答。
      3、板書：
      民歌的體裁：山歌、小調、勞動號子
      4、聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》
      江蘇民歌茉莉花
      三、歌曲學唱、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（）
      A、歡快活躍
      B、親切抒情
      2、歌曲的旋律有什么特點？
      A、婉轉細膩柔美
      B、粗獷豪放抒情
      3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
      歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。
      4、歌曲教唱
      隨錄音輕聲跟唱2—3遍。
      劃拍唱——難點糾正：
      把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。
      5、放開聲音唱一唱。
      6、完整有感情的演唱。
      四、欣賞（）、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，有其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
      2、創(chuàng)編動作
      請同學們自己為歌曲編動作
      3、欣賞不同地域的《茉莉花》
      山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》
      河北民歌《茉莉花》
      4、唱唱歌曲，并表演動作。
      五、欣賞各種形式的《茉莉花》
      《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置，中華民族樂團出訪歐洲時，曾經在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂，其中就有《茉莉花》，很受當地觀眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。
      、電子琴曲《茉莉花》
      2、古箏曲《茉莉花》
      3、薩克斯獨奏《茉莉花》
      六、小結：
      雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
      七、齊唱歌曲，下課。
      八、板書設計
      優(yōu)美芬芳的《茉莉花》
      江蘇民歌
      親切抒情婉轉柔美細膩
      隨筆：學會演唱本歌曲。
      第二課時
      教學內容：歌曲《雪絨花》
      教學目標：對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。
      教學重點、難點：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
      教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。
      教學準備：VcD光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。
      教學過程：
      一、組織教學：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VcD）進教室，師生問好。
      二、導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？
      講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇住Ｋ€給孩子們排練了合唱。當上?；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發(fā)現了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。
      三、學唱歌曲：、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上?？释腋！矊幍纳詈蛯ψ约鹤鎳臒釔邸＃?/p>
      2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）
      3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
      4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
      5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？
      先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。
      6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。
      五、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址：004km.cn打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信同學一定不會讓老師失望，對不對？！
      六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VcD）離開教室。
      隨筆：學會演唱本歌曲，體會歌曲表達的對祖國深切的眷戀與熱愛。
      第三課時
      教學內容：
      、欣賞《櫻花》
      2、活動《百花園》
      教學目標：了解一些歌頌花的歌曲，欣賞贊揚花的作品。
      教學過程：
      一、組織教學
      二、講授新課
      、欣賞歌曲《櫻花》
      師：櫻花是日本的國花，每到三月競相開放。樂曲《櫻花》是根據日本同名歌曲改編的，樂曲表現了人們結伴同行、踏春賞花的愉快心情。我們一齊來唱一唱這首歌。
      2、活動：
      （1）播放幾首有關于花的歌曲。
      （2）課本上的幾首歌曲請同學們來唱一唱。
      （3）許多國家都有自己的國花，在課本上將它們用線連一連。
      （4）你還知道那些贊美花的藝術作品，說一說。
      例：課本上《卜算子.詠梅》
      小結：
      隨筆：感受日本民歌改編的鋼琴作品的魅力。通過欣賞表現“花”這一主題的音樂、歌曲、圖畫、詩詞等藝術形式，感受不同的藝術形式對同一主題的表現手法和藝術美感。課
      件004km.cn
      第二篇：四年級音樂下冊全冊教案
      四年級音樂下冊全冊教案
      第一課 我長大啦 教學目標
      1、能學會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。
      2、能積極參與音樂活動。教學重點
      指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。教學難點
      歌曲的銜接及恰當的表達出歌曲的情感。教學課時 教學過程
      一、引入新課
      師：同學們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。（播放錄音機，學生聆聽歌曲《別來接我》。）
      二、進入主題
      1、交流、討論
      師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現得更好，好嗎？
      （播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現。）
      2、學唱旋律
      A、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。B、學生跟琴輕聲識讀樂譜。
      C、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強，能識讀一樂句也很棒！
      3、學唱歌詞
      A、學生輕聲跟唱歌詞。
      B、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。C、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
      4、指導演唱
      指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現內心真摯的情感。
      （小博士頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）
      三、情感的升華 師：同學們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對長輩說些什么呢？能將今天所學的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達出來，行嗎？
      第二課 春 教學目標
      1、能認真聽賞小提琴協奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗樂曲輕松愉快的情緒。
      2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》，用歌聲表達對大自然的喜愛之情。
      3、能收集有關春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動《春天歌會》，與同學交流。教學重點、難點
      用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》。教學過程
      一、活動激趣---找春天
      1、春景圖
      導語：當嚴寒的冬天離開我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝?？矗┫?，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個生機勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會正式拉開帷幕！同學們，準備好了嗎？（展示：引導學生進入情境。）
      2、課件展示：春天的歌、春天的詩
      導語：同學們知道哪些有關春天的歌曲？來，唱一唱。
      3、唱一唱
      小組朗誦后，學生自由朗讀。
      二、聽賞感受---聽春天
      1、初聽《春》
      （課件播放《春》第一樂章。）
      導語：許多歌曲和詩歌都描繪了生機盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（感受樂曲情緒，并展開想象。）
      2、了解樂曲背景與作者生平A、詩歌
      （春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風習習，好似喃喃細語。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報，轉瞬間風停雨止，鳥兒重又歌唱。）B、教師結合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》
      3、復聽《春》
      討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？
      4、隨樂哼唱
      三、歌曲表現---唱春天
      1、春風的歌（學習歌曲1、2樂句）A、聽春風 B、唱春風 提出聲音要求
      2、小樹、溪水和花兒的歌（學唱3、4樂句）
      導語：春風高興地跑來了，小樹、溪水和花兒都歡迎它的到來。你們聽，它們是怎樣表示歡迎的？ ①、聽一聽 ②、學一學
      請學生學學小樹、溪水和花兒歡迎春風的樣子。感受音樂形象。③、唱一唱
      3、春天的問候（學唱高聲部）A、教師范唱歌曲最后一樂句。B、學唱歌曲高聲部。C、師生合作演唱聲部
      四、小結
      今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學會了《春風》這首歌，從中領略了春的絢麗、春的生機、春的豪情，愿我們每一位同學在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！第三課 草原上 教學目標
      1、認識附點八分音符，能在《小馬跑來了》的活動中采用各種身勢動作正確地進行節(jié)奏表現。
      2、能學會《大雁湖》，并隨音樂吹奏《大雁湖》。教學重點
      1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。教學過程
      一、組織教學
      1、律動
      師：同學們，讓我們唱著歌兒進教室吧。
      （引導學生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進教室，在座位上站好。）師：來跟著老師動一動。
      2、師生問好
      二、導學鋪墊：游戲“我跳你猜”
      師：同學們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動時的動作中，知道咱們今天這節(jié)音樂課將要走進哪個民族嗎？對于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來說一說。
      師：既然大家對蒙古族了解這么多，我們來玩一個“我跳你猜”的游戲。老師跳一個蒙古族舞蹈動作，你們來猜一猜這個動作是什么意思？如果能跟著老師學一學，那就更好了。A、“擠奶”動作
      師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會出現擠奶的動作呢？
      三、新課教學
      1、節(jié)奏活動《小馬跑來了》 A、小馬跑來了（初聽與模擊節(jié)奏）
      師：蒙古族人從小就在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達慕大會上，都有賽馬的項目，瞧，有三匹小馬過來了（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現。）第一匹：X X X | X X X | X XX X | X XX X || 第二匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || 第三匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || B、認識附點八分節(jié)奏 C、節(jié)奏練習
      2、歌曲《大雁湖》
      A、初聽歌曲
      師：剛才草原牧民用歌聲表達了他們對美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。（全班同學聆聽《大雁湖》。）B、讀譜 C、跟唱
      3、吹奏《大雁湖》
      四、總結
      師：同學們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們在這動聽的音樂中結束這堂愉快的音樂課吧。第四課 大海搖籃 第一課時 教學目標
      1、能用明亮、輕快的聲音學會演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢造型《海娃的歌》中擔任一個角色，配合歌曲進行表演。
      2、能安靜地聽賞《大海和辛巴特的船》，養(yǎng)成聆聽的好習慣。教學重點
      用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身勢造型《海娃的歌》中擔任一個角色，結合歌曲進行表演。教學過程
      一、清晨歡樂的海-----學習歌曲《海娃的歌》
      1、聽音樂，玩游戲，學習歌曲旋律 A、音樂游戲----抓尾巴
      師生在《海娃的歌》的旋律中進行游戲。B、音樂游戲----浪花飛起來 老師與學生共同參與音樂游戲。C、模唱旋律
      師：你能學著海風輕輕地唱一唱嗎？請用“嚕”模唱。老師啟發(fā)學生用其他聲音來模唱。學生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。
      2、學習《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽范唱
      （課件播放《海娃的歌》的音樂，組織學生安靜地聆聽。）B、試唱歌詞
      師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會也沒關系，將不會唱的樂句記下來，大家互相幫助。（老師彈奏歌曲旋律，學生隨著音樂輕聲唱歌詞。）
      3、創(chuàng)編身勢造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進行身勢表現 C、身勢表演
      二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》
      1、介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂。
      2、認識“辛巴特”其人，聽賞《大海和辛巴特的船》。師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽，多美的音樂呀！（老師引導學生在情境中初步聆聽樂曲《大海和辛巴特的船》。
      三、課堂小結
      師：音樂中的大自然是美麗多變的，時而歡快，時而寧靜，時而又神秘莫測。我們學會了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆聽了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂。只要你細心，你就能用音樂表現身邊的一切。下課。第五課 音樂家舒伯特 第一課時 教學目標
      1、能在聽故事的活動中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。
      2、能認真聽賞鋼琴獨奏曲《軍隊進行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現。
      3、能用柔美的聲音深情地學會演唱《搖籃曲》，表現歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。教學過程
      一、導入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 學生隨著《軍隊進行曲》的音樂在教室律動。
      師：在歐洲，有一個美麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個怎樣的地方？我們一起來看一看。
      二、觀看連環(huán)畫-----《少年舒伯特》
      1、導入
      師：在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一個，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。
      2、學生觀看連環(huán)畫 A、看一看 B、說一說
      師：看了這段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？ 小結：
      三、聽賞樂曲-----《軍隊進行曲》
      1、導入
      師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來的軍隊后，有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請大家來聽一聽其中的一段。
      2、聽賞第一樂段
      （課件播放《軍隊進行曲》第一樂段。）師：聽了這段音樂后，你想到了什么？（引導學生說出解放軍、士兵等。）
      師：大家覺得這段音樂的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？（課件展示：節(jié)奏鮮明情緒是雄壯有力的）師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂。
      3、聽賞第二樂段
      師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂又描繪了一幅怎樣的場景？（課件展示樂曲第二樂段。）
      師：你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同？（課件展示B===音樂情緒===熱情的）師：請大家一邊唱一邊隨著音樂揮揮手。（課件展示B段主題樂譜。）
      4、聽賞再現樂段
      （學生選擇適當的方式參與表現。）
      5、聽賞全曲，參與表現
      師：下面請大家完整地將整首樂曲聽一遍，請你隨著音樂的變化選擇適當的動作進行表現。
      師：這首樂曲一共有三個樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復，這樣的樂曲結構我們稱它為帶再現的三段體。
      6、總結
      師：這首樂曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊進行曲》。樂曲描寫的是士兵在行進中的雄姿和人們在街頭歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場面。）
      四、學唱歌曲----《搖籃曲》
      1、講述故事
      師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文，他不得已走進了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報紙看了起來……他看到了報紙上的一首詩，感動得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）
      2、學唱歌曲 A、體會歌詞 B、朗讀歌詞
      （課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。）C、教師彈奏范唱歌曲，學生感受歌曲意境。D、學生哼唱旋律 請大家劃拍哼唱旋律。E、比較演唱，解決難點依音 F、演唱歌曲，體驗角色
      師：讓我們一起學著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。
      五、歌曲之王----舒伯特
      1、其他歌曲介紹
      師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術成果，又把歌曲藝術提高到一個新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來聽一聽他最具代表性的幾首歌曲。
      2、音樂家小卡片
      師：雖然舒伯特1828年就離開了我們，但是他六下的音樂卻感動著一代又一代熱愛音樂、熱愛生活的人們，今天，老師給大家準備了一張“音樂家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請同學們課后認真地填寫，好好地保存。下課。
      第六課 家 教學目標
      1、能學會演唱《可愛的家》，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。
      2、能認真聽賞薩克斯獨奏曲《回家》，感受樂曲蘊含的對家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點。
      3、在一系列音樂活動中，能大膽嘗試與同學合作，學會關愛他人。教學過程
      一、聽賞《回家》
      1、學生聽歌曲《可愛的家》進教室。
      2、初聽《回家》片斷
      師：同學們，請你們先聽一段音樂。
      （課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關畫面。
      師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂器，它的音色柔和優(yōu)美，表現力極為豐富，被稱為“迷人的樂器”。誰能模仿一下薩克斯的動作嗎？（隨音樂模仿吹奏薩克斯的動作。）
      師：聽到這首深情、悠揚的曲子，你有什么感受？這是一首著名的薩克斯獨奏曲《回家》。你們能記住其中的1--2句了嗎？能不能哼唱一下？（隨音樂輕聲哼唱主題旋律。）
      3、復聽《回家》
      師：讓我們再聽一遍，跟著音樂一起來哼一哼。
      二、學唱《可愛的家》的旋律
      過渡語：老師和同學們一樣，也想和回家了。讓我們踏著這條音樂之路一起回家吧。
      （課件播放旋律。）
      1、學唱齊唱部分旋律 A、學生聽一遍旋律。B、隨琴聲唱一遍旋律。C、跟音樂一起唱一遍旋律。
      2、學唱合唱部分旋律 A、聆聽合唱部分 B、再次聆聽
      C、分組自由學習旋律 D、合唱旋律
      三、學唱歌詞
      1、整體聽賞（播放歌曲。）
      2、讀歌詞
      A、學生聽歌曲后說出歌詞，并讀一遍。B、師生一起深情地讀四句歌詞。C、隨音樂完整地再讀一遍歌詞。
      3、唱歌詞
      A、分組學唱高、低聲部歌詞。B、高聲部同學練唱，低聲部同學傾聽。C、低聲部同學練唱，高聲部同學傾聽。D、合唱歌詞
      4、歌曲情緒處理
      A、完整合唱歌曲，老師及時指導評價，表揚鼓勵。B、老師指揮，再次合唱歌曲。
      四、評價總結
      （課件播放《可愛的家》作為背景音樂。）
      1、說說自己的家
      2、珍惜家庭之愛
      師：說到自己的家，大家都有說不完的話?；厝ィ覀兌加幸粋€小家庭，在學校里，我們共同擁有一個大家庭。無論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關心，都要珍惜這份家庭之愛，讓我們從小就學會關愛家人，關愛他人！
      第七課 江南小曲 教學目標
      1、認識上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準確運用。
      2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。教學重難點
      感受江南小曲的風格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。教學過程
      一、走近江南
      1、導入
      師：吟誦《憶江南》。
      2、交流
      學生談談所了解的江南。
      3、揭題
      師：今天讓我們去感受委婉動聽的江南音樂吧。（板書：江南小曲）
      二、游歷江南
      1、田間跟唱
      師：同學們，現在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞動，嘴里還唱著秧田歌。讓我們去聽聽吧。（課件播放《拔根蘆柴花》的音樂。）
      A、聽賞與感受
      學生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學生說說這兩種演唱的不同之處，體會波音的妙處。B、認識波音記號
      師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉，人們給音樂加上不同的裝飾音來表達他們細膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運用增添了樂曲歡快的情緒，更好地表達了勞動的歡樂。讓我們一起來認識他們。a、學習波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹
      b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學生聆聽，并做出相應反應，完成教材上的練習。c、跟唱
      2、庭院詠花
      師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂就取材于中國的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現在我們就一起到蘇州的庭院中去觀賞茉莉花吧。A、賞花
      （伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學生觀賞，然后請學生用自己的語言描述茉莉花。B、詠花
      師：茉莉花以它獨特的芬芳美麗和樸實無華深受人們的喜愛，我國的不同地域都流傳著不同曲調的《茉莉花》。今天老師為大家?guī)淼氖墙K民歌《茉莉花》，請大家欣賞。提問：這首歌是用什么聲音和情緒來演唱的？
      （課件展示：柔美、抒情的聲音；喜愛、贊美的情緒演唱；）a、學唱
      用聞花香時吸氣的感覺隨琴哼唱旋律。
      學生自主劃拍視唱旋律，找出難點，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。分組討論：用什么樣的聲音和情緒來演唱，才能把歌曲表現得更完善？ 老師歸納
      全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。C、拓展
      師：我國還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學會了江蘇的《茉莉花》后，我們再來聽聽《東西南北茉莉花》，請同學們比較它們的相同和不同之處。
      聽賞《東西南北茉莉花》，請學生在聽到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。
      老師小結：同樣是贊美茉莉花，但由于我國南北地理環(huán)境的差異，人們的性格、習俗的不同，因此在音樂方面表現出各自不同的特點：南方音樂柔美清秀；北方音樂熱情高亢。這正是我國民歌的地域性特點。
      三、課堂小結
      師：同學們，江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它那抒情、委婉、細膩流暢的特點如涓涓細流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風格各異。
      第八課 月夜 教學目標
      1、認真地聽賞樂曲《彩云追月》，感受樂曲所表現的月夜之美，能背唱音樂主題。
      2、能用明亮的聲音、歡快的情緒學會演唱《螢火蟲》，體驗在月夜玩耍的樂趣，并在演唱過程中認識下滑音，能正確地運用在演唱中。教學過程
      一、優(yōu)美的月夜----聽賞樂曲《彩云追月》
      師：彎彎的月兒，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里做，只看見閃閃的星星藍藍的天，同學們，你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎？下面請你們先聽一首描繪月夜的樂曲，再回答老師好嗎？
      1、聽賞
      （課件展示音樂，學生聆聽樂曲《彩云追月》，想象畫面。）
      2、賞析 A、介紹
      課件展示：《彩云追月是表現月夜美景的中國樂曲。B、聽賞
      讓學生邊聽邊看，并說一說樂曲表現的情境。C、討論
      師：你們通過剛才的聽賞，覺得月夜之景美不美呢？你們喜歡月夜嗎？
      3、演唱 A、導入
      師：你們都說月夜很美，也很喜歡月夜，那我們就來唱一唱《彩云追月》的音樂主題，表現月夜之美吧。B、視唱
      課件展示：音樂主題樂譜，教師彈奏音樂主題。
      二、歡樂的月夜----演唱歌曲《螢火蟲》
      1、導入
      師：月夜是美麗的，我想，在這樣的夜晚玩耍，感覺一定不錯，而且還會有一群會發(fā)光的小精靈陪伴我們呢，那將是件多么有趣的事情呀。猜謎===揭謎
      2、聽賞
      A、聽賞
      （課件播放《螢火蟲》。）B、討論 師：同學們，聽完這首歌曲，你們感到歌曲的情緒怎樣？
      3、學唱歌曲 A、彈奏歌曲旋律 B、提示與思考
      師：在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂記號了嗎？這些音樂符號在樂曲中起了什么作用？
      三、靜謐的月夜
      師：月夜不但美麗有趣，而且還那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探個究竟。（課件播放音樂《小白船》，學生邊休息，邊聆聽。）
      四、課堂小結
      師：今天我們聆聽了樂曲《彩云追月》，演唱了《螢火蟲》，收獲真多。第九課 歌唱二小放牛郎 教學目標
      1、能用不同的情感、速度、力度和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。
      2、能夠和同學合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。
      3、能積極參加以上音樂活動，增強民族自尊心和愛國主義情懷。教學過程
      一、情感激發(fā)
      學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）
      師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？
      二、歌曲學習將歌曲進行分段處理 第一段：敘述性段落
      1、聽音樂故事
      師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（課件播放歌曲第一樂段。）
      2、說一說
      師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來唱的呢？
      3、學一學 A、模仿演唱 B、學唱歌譜
      （用“l(fā)u”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點）
      4、唱一唱
      第二、第三段：故事起因
      1、師生探究，講故事
      師：二小到哪兒去了？ 在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是怎么說的。
      （課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。）師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場的話，會是什么心情呢？
      2、唱一唱，比一比
      師：如果是你，你會怎樣來唱呢？
      （學生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。）第四段：二小機智斗敵人
      1、劇情設想
      師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？
      2、歌曲學習A、說情節(jié)
      B、身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒
      3、歌曲表演
      4、唱一唱 第五段：二小犧牲
      1、激發(fā)情感
      2、進一步激發(fā)感情
      3、唱一唱 第六段：懷念二小
      1、朗誦動情
      （課件播放音樂，老師朗誦旁白。）
      2、跟唱歌曲
      3、完整地演唱全曲
      三、歌曲表演
      師：二小的故事講完了。現在我的心情很激動，不知道同學們是不是也一樣。歌曲有五個段落，現在我們分成五個小組，每個設計表演一個段落，看看誰能把王二小的英雄事跡表現得好。學生分組設計并完整地表演歌曲。第十課 地球村 教學目標
      1、能與同學一起，用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《手拉手，地球村》，表達小朋友保護地球的強烈愿望，并選擇打擊樂器和節(jié)奏為合唱伴奏。
      2、能意識到地球的環(huán)境危機；在聽賞《天鵝》的活動進一步感受“地球的美”，更加熱愛地球，自覺保護地球的自然環(huán)境。教學過程
      一、地球的災難
      導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，我們首先來看一個片段。
      二、保護地球
      師：地球是我們生活的家園，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道在此等待災難的到來嗎？不，我們決不能看到自己溫馨的家遭到破壞，保護地球是我們神圣的使命，讓我們齊心協力保護地球。
      1、說出我們的愿望（歌詞教學）（說編念）
      2、歌唱我們的愿望（二聲部學習）（聽奏唱編唱）
      唱第二聲部：A、跟琴分組視唱
      B、全班同學在二聲部音樂里找到自己的聲部演唱。C、用la跟琴演唱兩聲部，要求用高位置演唱。
      3、實現我們的愿望（歌唱全曲）A、聆聽全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲
      三、美麗的地球村
      師：有了同學們的幫助，地球變得更加美麗。小天鵝活過來了，請聽，它在悠然自得地游泳呢。
      1、初聽《天鵝》
      學生閉目聆聽音樂，想象天鵝悠然自得的神態(tài)，感受大提琴柔和的音色。
      四、心中美麗的地球村
      師：同學們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護它，保護我們生活的家園。我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請將你心中美麗的地球村畫下來，好嗎？  第十一課 團 圓
      教學目標
      1、能認真聽賞歌曲《盼團圓》，理解歌曲內容，體會思念親人和同胞，盼望祖國統(tǒng)一的情感。
      2、能與他人一起，用深情、流暢的聲音演出歌曲《葦葉船》。
      3、能認真聽賞樂曲《花好月圓》，感受樂曲熱烈歡騰的情緒，并唱唱主題音樂。教學過程
      一、遙海相望盼團圓（聽賞歌曲《盼團圓》）
      1、聽賞歌曲《盼團圓》
      師：同學們，兩岸的人們日日夜夜思念著同胞骨肉，朝朝暮暮盼望祖國統(tǒng)一，你聽，這首歌唱出了人們的心聲。
      2、提問：歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？
      3、小結：這首歌表達了兩岸人民強烈的愿望骨肉情深、盼望團圓。我們一起來讀一讀歌詞。
      二、兩岸同胞訴情思（學唱歌曲《葦葉船》。）
      師：盼啊盼，盼團圓，盼得月兒圓又圓，這邊盼得熬白了頭，那邊盼得望穿了眼，兩岸的同胞多么想團聚啊。
      1、聽歌曲第一段
      師：讓我們來聽一聽他們是怎么寄托自己情思的？
      2、用“l(fā)u”模唱旋律，強調聲音位置。
      三、祝祖國花好月圓（聽賞民樂合奏《花好月圓》）
      1、導入：小小的葦葉船傳遞著海峽兩岸的相思情懷，我多么希望臺灣能回到祖國的懷抱??！在皓月當空的晚上，我做了一個夢，你們猜猜我夢見了什么？
      2、聽賞樂曲《花好月圓》。
      3、提問：我做的是好夢？還是噩夢？為什么？
      4、用歡快的情緒唱一唱主題Ⅰ。]
      5、提問：老師做了什么美夢呢？猜一猜。
      6、師：我夢見臺灣回到了祖國的懷抱，兩岸人民載歌載舞共同慶祝，我想這肯定不是我一個人的夢想，你們有什么心愿？對臺灣人民有什么話？ 第十二課 音樂萬花筒 教學目標
      1、能快速地聽辨出本期學過的歌曲，并自信流暢地進行接唱。
      2、能為歌曲和樂曲選擇正確的速度和力度記號。
      3、熟悉本期聽賞過的樂曲主題，能在聽賞后說出具體的曲名。教學過程
      一、我是最炫的小歌星
      1、在歡快的音樂聲中輕松愉快地進行師生問候。
      二、超級英雄搶答賽
      師：我們都記得哪些速度和力度記號？
      （出示歌曲《可愛的羊群》讓學生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每個小組的力度和速度要不同，比一比，看哪組按要求唱得最好。）
      1、展示萬花筒，每轉動一次，呈現一個畫面，共三個畫面： 搖籃曲 海娃的歌 軍隊進行曲
      2、學生聽歌聲想，以搶先擊掌的方式獲得搶答權。
      （教師播放歌曲===學生搶答===教師宣布答案===學生按標記的速度和力度記號再演唱一遍）（只有答得又對又唱得好的小組才能獲勝。）
      三、盛開著的萬花筒
      師：本學期我們聆聽過很多優(yōu)秀的樂曲，現在我們再一起來重溫一下。
      1、萬花筒依次展示四朵荷花畫面，每朵荷花中一個曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鵝》
      四、課堂小結
      營造輕松、民主的氛圍，引導學生在情境中暢談自己的收獲與感想。
      第三篇：鄂教版四年級下冊《音樂》全冊教案
      鄂教版四年級下冊《音樂》全冊教案
      2012-05-28 13:32:46來源:作者: 【大 中 小】 瀏覽:8次 評論:0條 小學音樂四年級下冊教學計劃
      一、學生情況分析
      四年級的學生平時上課時紀律比較好，各個都很認真，整體的音樂基礎還可以，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情。各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高。
      二、教學目標
      1、知識目標、能力目標和情意目標。
      2、知識目標：認識四二拍，四四拍，四三拍的拍號及其強弱規(guī)律。通過學習本冊教材，學習換氣等一些常用記號。
      3能力目標：學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單的指揮手勢。
      4、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。
      5、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯想能力。
      三、教材分析
      本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材內容有：八單元，每單元還包括“唱歌、音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。視譜：通過學習認識四三拍，四四拍的強弱規(guī)律。
      四、改進教學的措施
      1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上認真寫好教學詳案。認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。
      2、根據學生身心發(fā)展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣。
      3、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。
      4、完成教材任務的同時，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，本學期準備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。
      5、因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。
      音樂第八冊第一單元教案設計
      我們多么幸福 教學內容：
      唱一唱：我們多么幸福 教學分析：
      《我們多么幸福》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。金帆詞鄭律成曲。創(chuàng)作于1955年，描寫了少年兒童幸福的童年生活，表達了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W習的決心及遠大的理想。歌曲雖經歷了半個世紀的歷程，卻以它積極向上的思想與藝術精髓影響著一代又一代少年兒童，使他們活潑健康地成長。歌曲為C大調，3/4拍，速度稍快，二段體結構，由主歌、副歌組成。教學目標：
      1、引導學生感受并體驗這首歌曲的真正內涵，珍惜今天的學習與幸福生活。
      2、認識#（升）記號，了解其作用及唱法。教學重點：
      1、感受歌曲內涵，體驗今天的幸福生活。
      2、把握好三拍子的“強弱弱”規(guī)律。教學難點：
      1、把握好三拍子的“強弱弱”規(guī)律。
      2、二聲部合唱 教學準備：
      電子琴、錄音機、教學磁帶 教學過程：
      一、復習
      聽一聽《我們多么幸?！愤@首歌。同學們：它的節(jié)奏是幾拍的嗎？
      請大家隨老師琴聲邊拍節(jié)奏邊聽邊用手打拍子。這首歌是三拍子的。
      二、聆聽
      1、播放歌曲聽后請說說歌曲的情緒，速度，結構及演唱形式。
      2、播放歌曲第二部分。
      三、體驗、深化觀點
      1、出示節(jié)奏練習。
      （1）××.× ××—︱××.×︱××—︱（2）×××︱××—︱×××︱×--︱
      2、學習二部合唱
      （1）分別彈奏一、二聲部旋律。（2）播放二聲部合唱錄音二遍。
      （3）將學生分為兩個聲部，教師指揮學生演唱。
      四、表現
      1、演唱全曲。
      播放音樂旋律，指揮學生演唱。
      2、為歌曲伴奏，教師彈奏旋律。
      3、跳個圓舞曲先指導學生學習三步舞。
      再播放音樂，師生共舞。板書設計：
      唱一唱《我們多么幸?！?節(jié)奏練習
      （1）××.× ︱××—︱××.×︱××—︱
      （2）×××︱××—︱×××︱×--︱
      小小少年
      教學內容：
      唱一唱：小 小 少 年 教材分析：
      《小小少年》歌曲為c大調，４／４拍，二段體結構。歌曲優(yōu)美抒情，節(jié)奏起伏跳躍。其中弱起拍與切分節(jié)奏是這首歌曲中的節(jié)奏特點；歌中描述了英俊少年由無憂無慮走向成熟的純潔心靈。歌曲中反復出現的大跳音程，形象地吐現了小小少年在成長過程中動蕩不安的心理。教學目標：
      1、能用自然聲音有感情地學唱歌曲《小小少年》，培養(yǎng)學生面隊困難時積極、樂觀品質。
      ２、引導學生在“聽、唱、動、奏”活動中感受愉快輕松的情緒，體驗成長快樂，訴說成長煩惱，激發(fā)學生積極嘗試和探索音樂奧妙的愿望和興趣。３、準確掌握弱起小結與切分節(jié)奏。教學重點：
      1、讓學生在游戲、演唱、舞蹈等活動中感受音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。
      ２、學唱歌曲《小小少年》能正確有感情地演唱歌曲。教學難點：
      1、運用多種藝術形式表現歌曲。２、歌曲中的弱起小節(jié)與切分節(jié)奏。教學準備：
      錄音機、鋼琴、音樂《小小少年》 教學流程：
      一、組織教學
      1、播放伴奏音樂《小小少年》學生聽音樂精神飽滿的走進教室。
      2、音樂停止。學生按座位坐好！
      二、音樂游戲
      今天老師帶來了一個神奇的“口袋”，你們猜猜這里面會是什么呢？ 播放《小小少年》
      三、導入新課
      我班許多小朋友的煩惱多起來了，大家能幫助他們解決煩惱嗎？
      四、學唱歌曲
      1、曾經有一部影片講述了一個少年如何面對煩惱茁壯成長。（講解故事片段｝
      2、板書課題
      3、在學習歌曲之前先處理難點節(jié)奏。
      4、用“l(fā)u”哼唱旋律。（注意：速度）
      5、歌曲中有弱起小結是我們主要練習的地方。
      6、老師先給唱一遍，同學們聽完后說出聽后心情怎么樣？（生認真聆聽深成、優(yōu)慮．．．．．．）
      7、跟著錄音機里小朋友一起張口默唱吧（播放歌曲）
      8、師生接唱
      9、隨音樂完整地演唱歌曲。
      五、拓展
      任何一個音樂作品通過不同的表現形式都會給人帶來不同的情感體驗。（播放兩種形式版的音樂）學生認真聆聽
      a體驗男女聲對比效果。（合唱版）b猜猜表演方式（口哨）
      1、前兩種同學聽得很認真，接下來運用身勢節(jié)奏為樂曲伴奏。學生認真練習（拍腿拍手）4/4 x x x xx．．．．．． ２、優(yōu)美的旋律肯定已經激起大家創(chuàng)作表演欲望。（每組選擇一種形式表演）
      六、小結下課
      在歌聲中我們品味著生活的快樂與煩惱，在成長的路上，有喜悅也有煩惱，老師相信，同學們一定經的起考驗，茁壯成長。板書設計：
      小 小 少 年 節(jié)奏：4/4 x x x xx．．．．．．
      歌唱幸福的新生活
      教學分析：
      王元階詞曲，這是首歌唱幸福生活的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，大調式，一段體結構歌曲的音樂素材簡練，多用重復的手法，小快板的節(jié)奏和開朗歡快的音調表現了歌曲的主題思想，一、二、三樂句節(jié)奏完全相同，表現了兒童的興奮情緒，充滿自豪感，后兩個樂句節(jié)奏的拉長，增強了歌曲的歌唱性，充滿了幸福感。教學目標：
      1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
      2、認識2/4拍的指揮圖式，并用正確的方式指揮。
      3、在指揮、演唱過程中培養(yǎng)學生的音樂表現力。教學重點：
      感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。教學重點：
      認識2/4拍的指揮圖式，并用正確的方式指揮。教學準備：
      圖片、電子琴、伴奏音樂。教學流程： 導入新課
      一、師生問好！
      二、觀賞圖片導入 出示幾幅生活的畫面。新課教學
      三、節(jié)奏練習
      引言：同學們聽聽我的拍手聲音并模仿練習。（1）2/4ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜ 雙手拍擊節(jié)奏。
      （2）2/4ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘ｜ 把節(jié)奏的強弱規(guī)律表現明顯些（拍手練習）教唱歌曲
      四、學唱新歌
      1、導言，我們剛做完拍手游戲，下面我們一起來
      2、放伴奏音樂，范讀歌詞一遍。
      3、學生按節(jié)奏讀一遍歌詞
      4、聽范唱音樂一遍。
      5、學生跟琴唱詞。
      6、先跟琴哼唱“l(fā)a”，再唱詞。學生學會后問：我們也是生活在幸福的新生活里，應該用什么樣的心情去唱這首歌（歡快、高興地）
      7、完整地唱一遍。1 2 把‖：：‖ ‖ 認識反復的標記 拓展部分
      五、拓展
      1、引言：今天我們已經學會了這首歌，有沒有同學相當名小小指揮家來指揮下我們大家。
      2、出示2/4拍指揮圖式。2ζ
      3、強調劃拍的姿勢和動作。
      4、集體討論創(chuàng)作
      分組選出指揮家組合唱團，設計好后進行展示
      5、展示成果，挑選個別學生指揮全體學生，分組展示討論結果。分組選出指揮家組合唱團，設計好后進行展示 小結部分
      六、小結
      我們今天不僅學了這首歌，我們唱的很開心、很幸福，也當了小小指揮家，引申我們如果想永遠這樣開心幸福，珍惜時間、把握機遇、好好努力
      阿萊城姑娘 音樂欣賞：
      比才，法國作曲家。1838年10月25日生于巴黎，1875年6月3日卒于同地。父親是聲樂教師，母親出身于音樂世家。9歲從師A.-F.馬蒙泰爾學鋼琴。同年考入巴黎音樂學院。
      比才的重要作品有C大調交響曲、戲劇音樂《阿萊城姑娘》、歌劇《采珠者》以及《卡門》。
      《阿萊城姑娘》是比才應邀為法國文學家L.都德的話劇《阿萊城姑娘》寫配樂。由于條件的限制，只允許他用26人的小樂隊。這不僅沒有束縛住他的手腳，反而促使他發(fā)揮自己的特長，創(chuàng)作了這首至今仍在各國演出的名曲。《阿萊城姑娘》描寫一個農村青年本來可以和心愛的姑娘維爾塔成家立業(yè)，安分守己地過一輩子，但是由于他迷戀放蕩的阿萊城姑娘不能自拔而自殺。比才以鮮明的色彩描寫了法國南部普羅旺斯地區(qū)的農村生活，成功地烘托出劇中主人公的悲慘結局，加強了戲劇的感染力量。比才特別顯示了他在配器上的清新風格。他模擬鐘聲鈴聲以及各種民間樂器的音響，運用人的閉口哼唱，使音樂獨具風格。他以薩克斯管吹奏的旋律，表現癡呆少年的天真無耶，以弦樂小柔板表現年輕時曾相戀的老農和老嫗重逢時的心情。話劇的演出并未獲得成功，音樂卻被改編為兩套管弦樂組曲而流傳下來，第一套是比才自己選編的，第二套是比才的朋友E.吉羅在他死后選編的。歌劇《卡門》是比才的頂峰創(chuàng)作.第二單元教學設計
      小樹快快長大
      教學內容：唱一唱：小樹快快長大 教學分析：
      《小樹快快長大》童聲合唱，張如鏡詞，楊石青、王富麟曲。是一首極富童趣的二部合唱歌曲。通過“清晨”和“黃昏”這兩個不同的時段借擬人的表現手法，描寫了少先隊員快樂地為小樹澆水的情景，并希望小樹與他們一樣快快成長的美好愿望。
      歌曲為C大調，2/4拍，中速稍快，二段體結構，樂句和樂段都很方整，第二樂段具有副歌作用。教學目標：
      1、通過學唱《小樹快快長大》，啟發(fā)學生重溫四年來的校園生活和自己的成長過程，以深情的聲音，富有表情地唱好這首歌曲。
      2、對比唱準X.X和X.X兩種附點節(jié)奏；在配合中準確把握二部合唱的力度。教學重點：
      1、通過聽唱歌曲感受勞動的快樂，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和勞動意識。
      2、唱準X.X和X.X兩種附點節(jié)奏。教學難點：二聲部合唱
      教學準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶、彩色大歌片 教學過程：
      一、組織教學
      在《小樹快快長大》的音樂聲中步入教師，師生問好。
      二、學唱歌曲
      1、提問：剛才聽到的歌曲在唱什么內容？（為小樹澆水、小樹快快長大??）
      2、板書課題，出示彩色大歌片。
      3、聽賞歌曲，感受他們在為小樹澆水時的心情是怎樣的。（讓學生在歌曲中感受勞動的快樂）
      4、教師深情演唱歌曲，讓學生靜靜的聆聽。
      （學生可以選擇舒適的方式聆聽，如閉上眼睛，倚著課桌等。）
      5、反復播放歌曲，用聽唱法讓學生學會歌曲。
      三、體驗歌曲 議一議：
      1、歌曲中隊員們盼望小樹快快長大，他們的心情是怎樣的呢？（急切、快樂、高興??）
      2、同學們的成長，帶給了誰喜悅欣慰的心情？在我們成長的道路上，是誰在關注著我們，給我們幫助？（爸爸媽媽、老師、爺爺奶奶、好朋友、鄰居??）
      3、小樹長大了會用茂盛的枝葉裝扮校園，同學們長大了準備做些什么呢？（學生自由討論發(fā)言）練一練：
      1、節(jié)奏練習
      X.X X │X.X X │X X │X — ‖ X.X │X.X │X.X │X — ‖
      2、二聲部練習
      （1）分別教唱一、二聲部旋律。（2）播放二聲部合唱錄音，學生聽唱。（3）教師指導學生分聲部練習演唱歌曲。
      四、表現
      教師伴奏，學生分聲部演唱歌曲。體驗歌唱的快樂。板書設計：
      唱一唱《小樹快快長大》 1=C 2/4 張 如 鏡詞 中速稍快 楊石青 李富麟曲 節(jié)奏練習：
      X.X X │X.X X │X X │X — ‖ X.X │X.X │X.X │X — ‖
      《綠蔭》教學設計 教學目標：
      1、通過演唱歌曲《綠蔭》，深情、舒展地唱出綠蔭帶給我們的快樂，也讓學生從中體會到綠蔭帶給我們的溫暖。
      2、通過音樂活動，提高學生的創(chuàng)編能力并把本課學到的知識學以致用。教學重點：學會用深情、親切的歌聲來演唱。教學難點：唱準切分音節(jié)奏。教學過程：
      一、組織教學 師生問好！
      二、新歌導入
      1、師生談話：同學們，上節(jié)課我讓你們準備的資料都帶來了嗎？好！現在生活水平提高了，人民都非常講究自己的居住環(huán)境。那我想問問大家：“你喜歡住在什么樣的環(huán)境里？”（學生答）我也非常喜歡住在這樣的環(huán)境里--（放課件，師配音：“這里是一座大大的森林，這里有一片濃濃的綠蔭，這里是小鳥快樂的天堂，這里是小鳥們自由嬉戲的樂園，這里是我幸福生活的地方一，這里有家給我永遠的溫馨。）
      2、讀歌詞
      （1）師：看，我們生活的世多美呀！我這有一首小詩，我們一起來贊美它吧！（2）學生讀
      3、說說綠蔭小知識
      （1）師：同學們讀得很有感情！綠蔭給了我們快樂成長的環(huán)境，那你知道有關綠蔭的小知識嗎？（2）指名說
      4、范唱
      師：你們懂得可真多！可我還知道一首有關綠蔭的歌呢！你們聽--（師范唱）你覺得這首歌帶給你怎樣的感受？（學生說）這就是今天我們要學習的第二課《綠蔭》。剛才讀的小詩就是這一課的歌詞。
      三、學唱歌曲
      1、感受旋律
      2、跟琴輕聲唱歌曲
      3、師指導唱好第一和第三部分
      4、完整唱歌曲（1）全班唱（2）分組唱，自評（3）指名唱，互評
      四、表演 師：同學們的歌聲可真美！讓我感受到了那一片片濃濃的綠意！現在就請你們以小組為單位，互相合作，開動腦筋，表演一個以”綠蔭"為主題的節(jié)目，你想用什么形式都可以?。?）學生討論、排練（2）展示，點評
      五、小結
      同學們真是多才多藝！每一位同學表現得都很不錯！在這節(jié)課的最后，我希望我們的生活環(huán)境能越變越美，同學們也能擁有一個美好的童年！讓我們用最美的歌聲來歌唱這個綠色的世界吧?。ㄔ诟杪曋薪Y束本課）
      第三單元 心中的豐碑 唱一唱：烈士墓前 教學內容：
      1、讀譜知識：常用音符和休止符。
      2、欣賞：烈士墓前 教學目標：
      1、認識常用音符和休止符的名稱及時值比例。
      2、通過欣賞，感受并初步了解旋律進行的幾種方式（上行、下行、平行）在表達音樂的情感和形象上所起到的不同作用。
      教學重點：認識常用音符和休止符的名稱及時值比例。教學難點：認識常用音符和休止符的名稱及時值比例。教學手段：錄音機、磁帶 教學過程：
      一、發(fā)聲練習
      目的：訓練學生用連貫的聲音歌唱。
      1= C 4/4 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1---0 || mi ma mi ma mi ma mi ma mi ma yi ya yi ya yi ya yi ya yi ya
      二、綜合訓練
      （三）1、教師將書上的幾個音符分別彈彈，請同學跟著唱一唱熟悉一下。
      2、教師將書上的音符任選兩個彈彈，請同學說一說教師彈的是哪兩個音。并將這兩個音符用線連起來。
      3、請同學將書上六個音符按照高低順序寫在五線譜上，注意，要寫上高音譜號。
      三、讀譜知識：
      1、提問：我們過去學了哪幾種音符形狀？ 請同學將這幾種音符寫在黑板上。
      2、教師按照學生寫的音符將其排列順序后，一一講解其名稱和時值。注意：數字越大而時值越小。
      3、請同學兩人為一組，互相出題，學習常用音符和它的時值，看誰記得快記得牢。
      4、綜合訓練
      （二）請同學兩人為一組，將書中時值相同的兩組節(jié)奏用線連接起來。（教師最后訂正）。
      四、欣賞：烈士墓前
      1、教師介紹：《烈士墓前》是一首表現少先隊員以無比崇敬的心情悼念革命先烈，決心繼承烈士遺志的歌曲。
      2、初聽歌曲，請同學說一說有什么感覺？用線條表示。
      3、復聽歌曲，討論完成聽聽想想。
      五、作業(yè)：。
      板書設計：（常用音符和休止符的圖例）
      聽一聽：雨花石 第一課時 教學目的：
      1、通過歌曲《雨花石》的教學，對學生進行革命傳統(tǒng)的教育，宏揚革命烈士為了人民的利益甘于奉獻的高尚品德。
      2、學會用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。（讓學生在課堂上，始終感受到歌曲的美）
      3、學習休止符,并能理解休止符表示的音樂形象。教學重點難點：
      1、學習歌曲，能深情的演唱。
      2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。
      3、通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結合自己講講理想。教具：鋼琴、錄音機、磁帶、投影儀、教學過程：
      一、組織上課：師生問好
      二、學習歌曲
      1、導入歌曲
      欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產生的背景，引入我們今天的幸福生活是通過無數革命先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。(通過欣賞歌曲，使學生進一步體會今天幸福生活的不容易)
      2、介紹歌曲
      1、師：同學們知道新中國成立的時間嗎？你們可知道在新中國成立背后有多少英雄兒女甘灑熱血，犧牲自我的故事嗎？ 生：交流收集的材料。
      展示雨花石實物以及南京大屠殺的有關圖片。、師：在我們江蘇南京，有一座烈士陵園雨花臺。在那有一種非常漂亮的石頭-----雨花石。雨花石色彩斑斕，非常好看。但它是因為它的顏色而美麗，同學們知道是為什么嗎？ 生：回答。
      3、感受歌曲（通過感受歌曲，整體的聆聽，對歌曲有一個完整的感受，這是音樂課程標準所倡導的.）播放音樂，感受歌曲的情緒。了解歌曲的意義。
      4、朗讀歌詞
      感受革命先烈的優(yōu)秀品質，一起朗誦歌詞。
      5、學唱歌曲。
      可以采用跟唱的方式。重點指出學生把握的不好的地方。
      6、拓展歌曲
      根據歌曲的意義，引導學生用適當的聲音和情緒演唱。教會學生用輕聲演唱最后的“啊”。要求學生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。（通過這個環(huán)節(jié)，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，使學生都能大膽的參與音樂表現音樂）
      7、個別表演。
      雨花石這首歌曲，全曲旋律婉轉起伏，節(jié)奏富有變化，后樂段音區(qū)提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，刻畫了主人公淳樸而又高尚的心愿。分小組排節(jié)目，表演或者是不同的演唱形式，進行表演唱。
      三、通過歌曲對學生進行理想教育，在歌曲《我們走進十月的陽光》結束本節(jié)課。
      歌唱二小放牛郎 一.教學目標: 1.通過歌唱和欣賞歌曲,了解王二小的英雄事跡,了解歌曲的時代背景。
      2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。
      3、以情帶聲,用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現自己對音樂的感受。二.教學的重難點: 重點:感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表達的思想感情,并從中受到相應的思想教育。選定正確的速度、力度。難點:引導學生連貫演唱歌曲。三.教具準備:手風琴 四.教學過程: 1.先請小朋友們回答老師的部分問題。
      師:小朋友們知道<< 歌唱二小放牛郎>>是怎樣的一首歌曲嗎? 生:答(略)(舉手回答)師:同學們說的很好,但不全對,那么就由老師來告訴你們,它是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的真實故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲,哪么同學們都知道王二小的故事嗎? 生:答(略)(舉手回答)師:哪么那位同學將這個故事用簡短的話來告訴老師。生:答(略)(舉手回答)師:小朋友說的很好,(歌曲濃郁的民歌風格的旋律,像陣陣清風傳送著一個動人的故事,放牛娃王二小以自己的勇敢和機智,把日本侵略軍帶進了八路軍的埋伏圈,使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全,敵人受到了懲罰,而我們的小英雄卻獻出了自己的生命)那么誰來告訴老師再演唱這首歌時,我們應該注意些什么?我們應該怎樣的演唱呢? 生:答(略)(舉手回答)師:對了,(這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎上發(fā)展起來的,運用了起承轉合的四句體單樂段結構,以一個精心錘煉,富于概括力的曲調配以多段歌詞,曲調優(yōu)美動聽,又略帶悲涼的色彩,感情容量較大,充分寄托著人們對抗日小英雄的哀思。《歌唱二小放牛郎》作于抗日戰(zhàn)爭時期的1942年。采用了敘事歌曲體材,講術一個動人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎上發(fā)展起來的,很接近我國的民間小調,曲調優(yōu)美動聽,感情容量大,使人回味無窮,因而不覺單調乏味調乏味。使歌曲富有藝術魅力。)我們應該用懷念地。2.初聽全曲,整體感知
      在這個環(huán)節(jié)中,我讓學生從歌詞和音調兩個方面來感受歌曲的風格特點。3.深入聆聽,體會情感
      在這一環(huán)節(jié)中,我通過組織朗讀歌詞,展開簡短討論,概述歌曲所表達的故事,說說最讓自己感動的段落或句子,啟發(fā)學生體會情感。4.琴聲引導,學唱歌曲
      在這一環(huán)節(jié)中,我利用鍵盤,讓學生隨琴聲輕聲分句唱詞,并給予必要的提示及指導,最后隨著琴聲完整地初唱全曲。
      5.加強體驗,演唱處理
      由于本課歌曲段落較多,當學生們都能完整地演唱后,我采用多種形式的練唱,如領唱與齊唱的結合,老師唱與學生齊唱的結合,學生分組接唱等,這樣既使學生的嗓音在不至于疲勞的情況下,增強演唱的熟練性,又逐步深化學生對音樂的理解和情感體驗,在練習過程中,我始終把握歌曲塑造的特定情景,將呼吸、吐字、咬字及力度變化等表現手段有機滲透于演唱的指導中去。五.總結: 《歌唱二小放牛郎》激發(fā)和發(fā)展學生對音樂的興趣,豐富情感體驗。促進音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng),養(yǎng)成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。有了前面情感的鋪墊,學生情動辭發(fā),各抒己見,言語中充滿了對英雄的敬慕。
      歌曲《嘎達梅林》 教學目標：
      1、培養(yǎng)學生用圓潤、連貫的聲音唱歌及正確地理解歌曲內容。
      2、了解蒙古族風土人情、生活習慣等。
      3、教育學生熱愛民族英雄，學習英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。
      教學重點：準確表達歌曲感情。教學難點：長音的保持。教學手段：討論法、視唱法。
      教材分析：對“嘎達梅林”的解釋，最普遍的解釋是：“嘎達”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年犧牲?！案逻_”是幼子的意思，“梅林”是官銜。總之，對“ 嘎達梅林”的解釋還要做深入細致的考證工作?！陡逻_梅林》這首內蒙古民歌，唱的是歷史上一個真實的故事：
      1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結東北軍軍閥強行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領群眾劫獄，救出了嘎達梅林。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。原歌歌詞有五百多段，人們經常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。個詞運用了形象化的比興手法，抒發(fā)了人民對英雄崇敬懷念的感情。
      歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調式作基礎，用上下句單樂段結構的曲式寫成。兩個樂句的節(jié)奏完全相同，上句的旋律起伏寬廣，情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復，旋律低沉?？偲饋砜矗枨墓?jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴肅穆，既表現了廣大群眾對英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。教學過程：
      （－）歡迎大家到蒙古包作客。（大屏幕顯示：蒙古草原風情圖片）
      在北方蒙古高原上，長期生活著一個古老民族――蒙古族，他們分成許多部，過著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個善戰(zhàn)的民族，嘎達梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。
      1、找一個學生講述歷史上一件真實的故事：
      1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結東北軍軍閥強行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領群眾劫獄，救出了嘎達梅林。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。后來，嘎達梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭中壯烈犧牲。
      2、放電影《嘎達梅林》片段。
      （二）學唱歌曲。（大屏幕顯示：歌名《嘎達梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)）
      1、教師范唱，學生感受歌曲情緒。
      2、跟琴視唱1、2段歌詞。（注意長音唱夠拍）
      3、視唱3段，注意換氣的地方唱得要準確。
      4、視唱4段，分析有幾個樂句及樂句之間的關系。
      5、完整演唱歌曲。
      6、聽錄音，體會歌曲情緒。
      7、再完整演唱一遍歌曲。
      （三）分組討論，介紹有關蒙古族風土人情、生活習慣等。（共分5個組，課前每個組已準備好了自己的內容，并制作成課件）
      每組派一名代表到電腦前展示課前準備的內容。
      一組：內蒙古的風光片。二組：蒙古族是怎樣待客的？并表演。
      三組：蒙古族的服飾及生活習慣。四組：蒙古族的音樂（歌曲、樂曲、樂器、音樂家等）、舞蹈。（帶動全班學生跳蒙族舞蹈。）
      五組：蒙古族的一些重大活動（那達慕會等）
      （四）我們充分了解了蒙古族，就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達梅林》吧！
      （五）口風琴齊奏《嘎達梅林》。
      （六）小結：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風土人情等，如果同學們有機會可以到內蒙古看看，和蒙古族人民結成好朋友。第四單元
      聽一聽《平湖秋月》 教學要求：
      了解中華民族樂器高胡的音色特征，提高興趣，激發(fā)愛國情。教學重難點：感受音樂特色，提高對中傳統(tǒng)音樂的興趣 教具學具：民族樂器高胡、揚琴的圖片，錄音機、磁帶 課時安排：一課時
      一、聽一聽《平湖秋月》 談談對主要樂器的音色感受。
      二、介紹民族樂器高胡。
      出示圖片。這是廣東地區(qū)常見的民族樂器。音色優(yōu)美，活躍。
      再聽一聽。
      三、隨音樂擺動并模仿該 樂器的演奏姿勢。跟著音樂按四四拍的基本圖示打節(jié)奏。
      四、找一首描繪月色的小詩，合著音樂讓不同的學生來朗誦。教師點評，要求詩的意境和朗誦節(jié)奏與音樂相符。
      五、練習節(jié)奏：
      彩色的中國 教學要求：
      1、能拍擊歌曲的節(jié)奏，感受歌曲歡快活潑的情緒。
      2、提高學生的音樂綜合能力。
      教學重難點：能拍擊歌曲的節(jié)奏，感受歌曲歡快活潑的情緒。教具學具：中國地圖、磁帶、錄音機 課時安排：一課時
      一、展示中國地圖。
      能不能找出祖國的大山大河，平原少漠？ 點名說說，初步了解一下這方面的知識。
      二、聽歌《彩色的中國》。
      老師范唱，學生感受歌曲的內容與旋律。聽一聽，歌曲中寫到了祖國的哪些地方？ 你感受到這首歌的旋律是什么？ 歡快活潑。
      三、隨著音樂拍擊歌曲的節(jié)奏，找一找這首歌曲中完全相同的旋律。并且寫在紙上。要認真寫下來。
      四、節(jié)奏練習：
      課題：《兩個蟈蟈吹牛皮》
      教學要求：
      1、感受歌曲歡快活潑、詼諧風趣的音樂特點，體驗本單元的主題——動物樂園。
      2、學唱歌曲，培養(yǎng)音樂感受力、表現力、創(chuàng)造力。
      教學重難點：學唱歌曲，培養(yǎng)音樂感受力、表現力、創(chuàng)造力。教具學具：錄音機、磁帶 課時安排：一課時
      一、聽《兩個蟈蟈吹牛皮》。感受到歌曲是什么樣的情緒？ 歌曲寫了一個什么故事？
      二、思考一會兒，請誰給我們講講這個故事。
      三、全體同學隨著歌曲做情景表演。模仿動作。
      四、學唱歌曲。
      五、創(chuàng)編短劇。
      分組進行，各組自行創(chuàng)作。
      六、展示各組的節(jié)目，相互評價，比一比誰最和諧、最動聽。
      七、老師小結。
      課題：《小青蛙，你唱吧》 教學要求：
      1、學習讀譜知識，認識3/8拍含義及強弱規(guī)律；
      2、學習并唱熟歌曲《小青蛙，你唱吧》。教學重難點：學唱歌曲，正確掌握3/8拍。教具學具：課件、錄音機、電子琴 課時安排：一課時
      一、導入新課：
      1、師：同學們已經讀四年級了，小青蛙不僅長大了，連歌聲也變得更加優(yōu)美、動聽了。不信我們去聽聽。
      2、板書課題：小青蛙，你唱吧
      二、學唱歌曲：
      1、（點畫面）它們的歌聲怎樣呢？（點青蛙，青蛙唱）生：叫聲很可憐，好象很悲傷、害怕；好象在呼吁?? 師：為什么呢？
      生：因為人們破壞了它的家，還要捉它?? 師：（反復播放叫聲）生：練習
      師：誰來試試？指名唱 師：全班一起來
      2、師：小青蛙真可憐，我們應該怎么做呢？ 生：要保護環(huán)境，不要亂捉青蛙??
      師：小青蛙聽到了大家的話，放心了，忍不住又唱起了歌，快聽?。ó嬅妫壕G樹蔥蘢、湖水清澈、青蛙開心）（點青蛙、青蛙唱）青蛙現在心情怎樣？ 生：高興、開心?? 師：（反復放）生：練習
      師：誰來試試？指名唱 師：全班一起來
      3、用聽唱法學習歌曲： 師：不同地方的青蛙，生活環(huán)境不一樣，心情也不同，唱出歌聲也不同。（1）湖邊有群小青蛙，我們去欣賞一下它們的歌聲。
      （2）池塘邊住了幾只小青蛙，它們怎唱的，我們去學習學習。
      4、師：同學們，老師來伴奏：“小青蛙們，你唱吧！”（讓生聽琴聲，唱歌詞）
      5、師：人類積極保護了環(huán)境，也不再捉青蛙，為青蛙提供了一個優(yōu)美舒適、安全的家，全國各地的青蛙們聚在準備開一個“青蛙王國”賽歌會，大家快準備吧?。ㄉ纸M練唱，編動作）師：青蛙王國賽歌大會現在開始，首先請第*組先來。
      6、師：最后小青蛙唱起了齊唱，唱吧?。ㄈ帻R唱）
      7、創(chuàng)編：
      下節(jié)課，我們還要請世界各地的小青蛙比賽，要求唱出不同的風格！
      五、課堂小結：（師生共同評議）
      1、師：同學們這節(jié)課，我們聽了青蛙的歌聲，還親自參加了“青蛙王國”的賽歌會，你們想說些什么嗎？ 生：人們保護了環(huán)境，使青蛙唱起了愉快的歌，相信只要人類保護好身邊的一草一木，一鳥一獸，地球上將到處充滿歡聲笑語。同學們，讓我們一起來“保護環(huán)境”吧！畫面（齊說）
      2、師：大家說得可真好！那你們有什么打算呢？ 生：我以后再也不吃青蛙了！
      生：回家后，我要告訴爸爸、媽媽，青蛙是我們的好朋友，我們要愛護它！師：相信通過大家的努力，我們的地球一定會變得更加美麗！
      聽一聽《貓的追逐》 教學要求：
      1、通過欣賞音樂作品，鞏固學生對鋼琴音色的認識，了解鋼琴具有豐富的表現力，感 受歡快幽默的情緒。
      2、初步了解復調音樂的特點，學會區(qū)分復調和主調。
      教學重難點：初步了解復調音樂的特點，學會區(qū)分復調和主調。教具學具：錄音機、磁帶 課時安排：一課時
      一、欣賞音樂。
      這首樂曲是什么樂器演奏的？
      通過歌曲，你的腦海里出現了什么畫面？ 老師介紹作品。
      二、了解復調。
      復調音樂的特點是由兩條或兩條以上相對獨立且無主次之分的旋律聲部，在運動中按照對位法則結合在一起的多聲部音樂。
      欣賞以前學習過的音樂《阿萊城的姑娘》，與之對比，有何不同？
      三、再聽一聽樂曲，談談自己的感受。
      你的頭腦中出現了幾頭貓，它們各是什么樣子的？ 它們跑過了哪些地方？碰到了什么東西？
      四、老師小結。
      蝸牛與黃鸝鳥 教學目標：
      1、通過音樂實踐，讓學生明白凡事只要堅持不懈地努力，就一定能夠達到目標，并從中體會堅持下去就一定會勝利的道理。
      2、引導學生自主地對歌曲的情感內涵、表現形式的把握，并在聽、唱、動等情感體驗中感受歌曲歡快、風趣的情緒。教學重難點：
      1、運用多種形式和手段，讓學生來體驗、創(chuàng)造和表現音樂。
      2、指導學生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂的創(chuàng)編活動與表演的實踐活動。教具：磁帶、錄音機、頭飾等 課時：本課為第一課時 教學設計理念：
      《蝸牛與黃鸝鳥》是一首很流行的臺灣民謠，有部分學生對這首歌曲比較熟悉，甚至有的學生已經會唱了，但也有部分學生并沒有聽過這首歌曲。因此，在教這首歌曲的過程中，我充分關注學生之間存在的差異，同時也是利用了這種差異，讓會唱的學生來幫助不會唱的學生，帶動全體學生學會歌曲。另外，這首歌曲的歌詞帶有故事情節(jié)，歌曲中的角色是學生生活中所熟悉的，因此，我讓學生選擇自己喜歡的角色進行演唱和表演，用不同的形式表現和體驗音樂。教學過程：
      一、組織教學：
      1、生聽《阿里山的姑娘》拍手進教室。
      2、師生音樂問好！
      二、導入：
      師：這首歌曲好聽嗎？歌名叫《阿里山的姑娘》，大家知道阿里山在哪嗎？ 師：你了解臺灣嗎？
      師：臺灣是一座美麗的寶島，那里有晶瑩如玉的玉山，阿里山，還有著名的日月潭，它有著悠久的歷史，是祖國的瑰寶，也是祖國不可分割的一部分。但后來臺灣被侵略者霸占了，直到現在，臺灣人民天天都在盼望著能早日回歸祖國，實現祖國的和平統(tǒng)一。
      三、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
      1、初聽音樂
      師：今天，老師想讓同學們聽一首臺灣童謠。2．師：你們、復聽 師：聽聽歌曲講了一件什么事？ 學生回答
      師：老師發(fā)現有的小朋友都已經會唱了，大家一起來說說這首歌曲的名字叫什么？師出示課題《蝸牛與黃鸝鳥》。
      3．生用動作表現情緒
      師：再聽一遍這首歌曲，并且思考一下，這首歌曲的情緒是怎樣的？并把這種情緒表現在你的動作上，可以用拍手、跺腳、捻腳，也可以用自己喜歡的方式來表現。剛才都帶著什么樣的情緒去表演？ 學生自由地回答（歡快、活潑等）
      師小結：這首歌帶給我們歡快、活潑而又風趣的感覺，同學們都表演得不錯。
      4、按節(jié)奏讀歌詞
      師：讓我們用最美的聲音來按節(jié)奏讀歌詞。（生跟讀）
      5、輕聲地跟琴學唱
      6、解決難點
      師：同學們，有沒有發(fā)現哪一句你在唱的時候遇到困難了？（生提出遇到的難點）師：誰來幫助他？（請已經會唱的同學來幫助學習有困難的同學，共同解決困難。）
      7、歌曲處理
      師：你認為在唱這首歌曲時，應帶著什么樣的情緒去演唱才會好聽？ 生：歡快、風趣。
      師：讓我們帶著活潑、歡快、風趣的情緒來演唱一遍。生演唱。
      四、合作創(chuàng)編與表演
      師：這首歌曲中有幾個角色？ 生：有蝸牛、黃鸝鳥、葡萄架。師分別貼上圖片
      1、討論
      師：同桌之間交流討論一下，歌曲中的每個角色，在演唱時，音色和語氣上有什么區(qū)別？（學生進行討論）師：如果我們的這間教室就是蝸牛與黃鸝鳥相遇的葡萄架下，請同學們發(fā)揮你們豐富的想像力，蝸牛講話的聲音會是怎樣的？（又慢又粗）那黃鸝鳥呢？（帶著嘲笑的語氣）師分別請同學來表演蝸牛與黃鸝鳥說話的部分。
      師：如果讓你用動作來表現蝸牛爬的樣子呢？黃鸝鳥、葡萄架（學生分別來表演。）
      2、合作創(chuàng)編 a、學生小組組討論
      小貓釣魚 教學目的：
      1、指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。
      2、啟發(fā)學生感受音樂，積極參與表現音樂，豐富和發(fā)展學生的審美情趣。
      3、通過歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生自信、大膽的心理素質，對學生進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
      教學重點：引導學生有感情的演唱歌曲。
      教學難點：唱準六度、七度大跳，停準歌曲中出現的休止符。教具準備：琴、歌紙、錄音機、投影、VCD、圖片等。教學過程：
      一、組織教學：唱師生問好歌。
      二、創(chuàng)設情境，感受不同動物的音樂形象。
      師：同學們，今天是小貓家請客，一大早就來了許多小動物，聽，這是誰的的腳步聲？ 放錄音，請學生表演并說出音樂所表現的動物或說明理由。
      三、基礎訓練：
      ⑴感受節(jié)拍，作變換拍子練習。
      師：小動物們在一起，心里多高興呀！大家跳起了歡樂的舞蹈，請同學們跟著它們的舞蹈節(jié)奏打拍子。①分別放三拍子、二拍子的節(jié)奏。②請學生說出兩種不同拍子的節(jié)奏規(guī)律。③出示練習：
      ●○|●○|●○|●○| ●○○|●○○|●○○|●○○| ●○|●○|●○|●○||
      （二）模唱練習。
      師：正在這時候，小兔子匆匆忙忙、蹦蹦跳跳地跑來了。師彈奏模仿小兔子跑跳的旋律。
      學生模唱：5 3 5 3 | 5 3 5 3 | 55 4 55 4 | 55 4 55 4 || 蹦 蹦蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 蹦 跳得高跳得高跳得高 跳得高。
      四、新歌教學：
      師：這時候，貓媽媽走過來，摸摸小兔子的小腦袋說：“小兔子第二次與烏龜比賽，吸取了第一次比賽的教訓，取得了第一名，知錯必改，真是個好孩子！”貓媽媽接著又說：“那天，我家小貓去釣魚發(fā)生了這樣一件事：┅┅”（師掛歌紙，放錄音《小貓釣魚》第一段）師：故事講到這里只講了一半，我請同學們一起幫貓媽媽把故事講完。師生討論創(chuàng)編第二段歌詞。
      方法：教師先開個頭：小貓貓把缺點來改掉。
      用提問的形式啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞：接下去小貓繼續(xù)做什么？這時又發(fā)生了什么事？小貓怎樣對待這件事？夸獎小貓的語氣應該是暗淡還是響亮呢？請用一個成語來形容小貓釣魚的態(tài)度。結果怎么樣？ 范唱：教師 完整范唱歌曲一遍。學唱歌詞：
      1、生朗讀歌詞。
      2、生跟琴學唱詞（注意引導有感情地演唱）。
      3、生演唱歌曲一遍，指出錯誤并糾正。學唱歌譜：生跟琴唱譜兩遍。
      出示兩幅貓的圖片，讓學生聽音樂后說說貓媽媽講的是哪一只小貓，并說明理由，感受歌曲風趣、詼諧的風格特點，并有感情地演唱歌曲一遍。思想教育：
      師：小動物聽了貓媽媽的故事受到了什么教育？（請學生回答）師：小動物們既玩得開心，又受到教育，它們高高興興地回家了。
      五、啟發(fā)學生創(chuàng)作： 把歌曲編成故事并表演。
      六、結束課業(yè)：唱著歌曲走出教室。
      《小茉莉》 教學要求：
      1、學唱《小茉莉》，并按要求完成課本上的練習。
      2、學會用統(tǒng)一流暢的聲音把握八度大跳音程。
      教學重難點：學會用統(tǒng)一流暢的聲音把握八度大跳音程。教具學具：錄音機 磁帶 課時安排：一課時 教學過程：
      一、聆聽歌曲《小茉莉》。
      聽第一遍，注意聽聽歌中表達了哪些內容？ 放錄音帶2遍，感受音樂情緒。把聽到的內容用自己的語言表達出來。
      二、學唱歌曲。跟著伴奏音樂哼唱。注意6/8拍子的節(jié)奏。
      三、學習6/8拍子的手勢劃拍圖。注意強弱弱次強弱弱的輕重變化。注意附點節(jié)奏的準確把握。
      四、完整演唱，可邊唱邊舞。
      五、你還會唱有關茉莉的歌曲嗎？
      六、小結。
      美麗的家鄉(xiāng) 教學要求：
      了解臺灣高山族及其民歌。學唱《美麗的家鄉(xiāng)》。準確掌握歌曲中的一字一音及一字多音。教學重難點：
      學唱《美麗的家鄉(xiāng)》。準確掌握歌曲中的一字一音及一字多音。教具學具：錄音機 磁帶 課時安排：一課時 教學過程：
      1、學生看課本上的彩圖，聆聽全曲兩遍。談談聽歌的感受：音樂給你什么樣的感受？
      2、練聲：
      3332 3332 | 3335 6| 咿呀呀子 喲 咿呀呀子 喂
      注意一字一音在演唱時的顆料，咬字清晰，流暢；再注意一字多音在演唱時的連貫，流暢。
      3、跟琴聲聽唱歌曲到熟練。反復聽唱，引導學生創(chuàng)編動作。
      4、對照課本上的圖示合著音樂邊歌邊舞。分組創(chuàng)編動作，比一比?？凑l的創(chuàng)編快而美。
      圍圈跳起來，由小到大引導全體一起動動起來。
      臺灣同胞我的骨肉兄弟 教學要求：
      欣賞鋼琴獨奏《臺灣同胞我的骨肉兄弟》。了解臺灣，樹立民族團結，祖國統(tǒng)一的堅定信念。教學重難點：欣賞鋼琴獨奏《臺灣同胞我的骨肉兄弟》。教具學具：錄音機 磁帶 課時安排：一課時 教學過程：
      復習學過的歌曲，唱一唱。談一談對祖國臺灣的認識。給同學簡短介紹我國臺灣省的歷史。請會唱臺灣歌曲的同學唱唱臺灣歌曲。讓學生積極參與，引入課堂。欣賞鋼琴獨奏《臺灣同胞我的骨肉兄弟》。聽樂曲后提問：
      作品是什么樣的情緒？表達了什么樣的情感？請同學朗誦原歌詞。
      介紹作品的段落特點，并讓學生區(qū)分感受作品A、B兩部分不同的情緒特征。重復欣賞，讓學生隨著琴聲哼唱曲調。請同學們給臺灣小朋友說一句祝福的話。比一比誰說得好。
      唱一唱學過的歌，聽一聽將要學的歌。
      《我是人民的小騎兵》 教學要求：
      講解我國蒙古族人民的生活習俗及其音樂文化。了解木琴的音色特征，加強學生的節(jié)奏感。讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。
      教學重難點：了解木琴的音色特征，加強學生的節(jié)奏感。讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。教具學具：錄音機 磁帶 幻燈片 課時安排：一課時 教學過程：
      一、反復聆歌曲，小組討論，并用簡短的語言說一說音樂表現的小騎兵的故事。
      二、引導學生做生動形象的模仿動作。邊聽邊看幻燈片，學生自由模仿小騎兵律動。注意觀察小騎兵勇敢、頑強的品質。
      三、選擇樂曲的一個片斷，加入伴奏。要求學生用打擊樂或擊掌來參與。
      教師鼓勵，帶領學生集體參與，加強學生的節(jié)奏感練習。
      四、復習。
      唱一唱學過的歌曲。請同學表演唱有關草原的歌曲。
      《映山紅花滿山坡》 教學要求：
      通過學唱《映山紅花滿山坡》，認識達翰爾族，了解我國的大草原都分布在祖國的哪些地區(qū)，并能說出或哼唱出1~2首歌唱草原的歌。
      教學重難點：學唱《映山紅花滿山坡》讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。教具學具：錄音機 磁帶 幻燈片 課時安排：一課時 教學過程：
      一、聆聽歌曲《映山紅花滿山坡》。談談聽了這首歌曲后的感想?？吹竭^大草原的圖片或影視嗎？ 描述一下大草原的境象。
      二、節(jié)奏練習：
      三、上波音練習。
      四、學唱歌曲。聽伴奏，小聲跟唱。老師范唱。
      學唱，跟老師一起唱。
      五、你還會唱其他的有關草原的歌嗎？〈草原上升起不落的太陽〉
      《我是草原的小騎手》 教學要求：
      通過聽、唱等音樂實踐活動，感受內蒙古地區(qū)的民族風格。即興編動作，配以伴奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教學重難點：
      通過聽、唱等音樂實踐活動，感受內蒙古地區(qū)的民族風格。讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。教具學具：錄音機 磁帶 幻燈片 課時安排：一課時 教學過程：
      一、復習本單元所學的歌曲《映山紅花滿山坡》。感受內蒙古的草原情調。談一談自己的真切感受。
      二、聆聽歌曲《我是草原的小騎手》，初步熟悉歌曲的旋律。說一說你聽到的歌曲中所唱到的各種角色。
      三、再次聆聽歌曲，用動作表現歌曲中所描寫的情景，隨著音樂做情景表演。模仿小騎手的動作，模仿小射手的動作，模仿摔跤手的動作。
      四、選擇打擊樂為歌曲伴奏，伴奏的節(jié)奏讓學生自己創(chuàng)編。最后全班邊伴奏、邊唱、邊表演。
      賽 馬 教學要求：
      讓學生了解民族樂器二胡的音色特征、演奏姿勢，了解這首作品的獨特技法。感受民族樂器二胡的表現力。激發(fā)學生創(chuàng)新意識、提高學生對中華民族樂器的興趣。增強學生對民族音樂的熱愛之情，以及對本民族文化的崇高自豪感。教學重難點：
      讓學生了解民族樂器二胡的音色特征、演奏姿勢，了解這首作品的獨特技法。感受民族樂器二胡的表現力。讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。教具學具：錄音機 磁帶 二胡等樂器圖片 課時安排：一課時
      一、完整的欣賞二胡獨奏《賽馬》。欣賞時請學生用肢體語言表現作品的形象。提問：作品表現了什么樣的場景？ 同學們聽到了什么？
      引導進入《賽馬》這一情景，再介紹這首作品所表現的形象和場景以及各段描述的不同的音樂形象。（邊聽邊講解）
      二、問：《賽馬》是用什么樂器演奏的？準備出示圖片，讓學生選擇。介紹二胡音色用演奏姿勢，講解演奏技法。學生跟著音樂模仿演奏姿勢，并唱主旋律。三、二胡曲名還有哪些？
      同學們下去了解二胡的歷史，收集二胡名曲。
      四、教師指導，布置課后同學自己組織將有關二胡的收集資料整理后訂立冊子，互相交流。
      我的中國心 教學要求：
      1、品讀歌詞
      2、評析歌詞
      3、探究游子心境、愛國情感
      教學重難點：把握歌詞朗讀節(jié)奏和情感，抓關鍵句研究歌詞內涵。教具學具：多媒體課件 課時安排：一課時
      一、讓學生說說自己生活中喜歡的歌曲，并談談喜歡的原因。播放歌曲《我的中國心》，表明學歌詞。歌詞是什么？詩。
      二、指導朗讀歌詞（節(jié)奏、情感）引導學生評析歌詞
      三、引導學生分析古代寫游子心境的詩。慈母手中線，游子身上衣 孟郊《游子吟》
      這首歌詞表達的感情與上面這首詩有什么相同之處？
      四、聆聽歌曲，回答：
      在這首歌中多次出現的是哪一句旋律？ 找出來，唱一唱。
      五、學唱。
      哼唱，齊唱，表演唱（模仿歌星的樣子）
      六、小結：通過學習《我的中國心》要明白哪些歌曲更值得我們去唱的（有教育意義的、開啟心扉的、給人鼓舞的）
      七子之歌
      一、情感導入與歌曲欣賞體驗
      1、導入：以輕聲的《七子之歌—澳門》的歌曲錄音為背景音樂，教師板書或用字幕打出一段格言：“詩人的主要天賦是愛，愛他的祖國，愛他的人民”。
      提問：這句格言出自哪位詩人？他與歌曲《七子之歌—澳門》有什么關系？
      師生共議：這句格言出自我國現代著名愛國詩人、學者、烈士聞一多先生，它鐫刻在清華大學聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。正是聞一多先生對祖國深沉的愛，使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛國詩篇，在1925年7月4日發(fā)表在《現代評論》上?！镀咦又琛肥且徊拷M詩，組詩一共分七章。它們分別是：澳門；香港；臺灣；威海衛(wèi)；廣州灣；九龍；旅順；大連；《澳門》是組詩中為首的一章。1997年，在澳門即將回歸之際，作曲家李海鷹,用深沉、誠摯的曲調為《澳門》這首詩譜上了曲。自此，他代表了中華民族的共同心聲，響徹了神州大地。
      請同學們看中央電視臺播放的大型電視專題片《澳門歲月》中的主題曲《七子之歌—澳門》。
      師生共議：片中擔任領唱的年僅七歲的澳門小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中仿佛注視著400年的澳門滄桑，蕩瀾著40萬澳門同胞的炙淚深情，她的演唱深深打動了億萬炎黃子孫的心，牽動著全世界正直善良的人的心。
      二、歌曲演唱與處理
      請幾位會唱這首歌的同學根據自己對歌曲的理解，用不同的形式，演唱或演奏《七子之歌—澳門》。師生評議、討論如何更好的表現作品：（1）要將表現歌曲的感情置于核心的地位。（2）歌曲的第一樂段要以真誠的傾訴為基調，去表現仿佛一個失去母親的孩子對母親的思念之情。（3）歌曲的第二段要以急切的呼喚為基調，去抒發(fā)離別已久的游子渴望回歸祖**親懷抱的強烈感情。
      在以上分析歌曲情感的基礎上，教師用鋼琴彈奏歌譜，師生共同演唱歌譜，做進一步的體驗。引導學生以音樂為本，感悟作品的音樂風格和表現形式：（1）旋律線的進行。如：上行中的大跳5 3，下行中的3 21 65。（2）節(jié)奏中的休止符。（3）速度、力度變化。（4）演唱狀態(tài)。如歌的朗誦歌詞。演唱歌曲；和伴奏帶。
      三、聽賞《1997 天地人》序曲
      1、教師導語：聞一多先生創(chuàng)作的《七子之歌》抒發(fā)了愛祖國、愛人民的主題。如今，愛的內容更寬泛，意義更深遠。一個正直的公民，不僅要愛他的祖國，愛他的人民，而且要愛世界、愛人類、愛地球。
      2、聽賞交響曲《1997 天地人》序曲（不出示標題，為下節(jié)課做鋪墊）。結束本課。
      東方之珠 教學要求：
      通過欣賞、學唱歌曲，讓學生了解1997年香港回歸歷史事件，感受富于時代氣息的音樂旋律。感受樸素的受國情感。
      教學重難點：欣賞、學唱歌曲，感受樸素的受國情感。教具學具：錄音機 磁帶 有關香港及香港回歸的圖片 課時安排：一課時
      一、朗誦歌詞。
      結合有關香港及香港回歸的圖片，讓學生了解香港。
      二、欣賞體會作品。
      講解歌曲的意義及內涵，欣賞體會作品的旋律及情緒。
      三、學唱歌曲。
      先邊聽邊哼唱，再教唱二遍。再跟著樂曲唱。
      四、說說身邊的變化，家鄉(xiāng)的進步等。
      現代小學生的愛國熱情可體現在哪些方面，說說各自的打算，并要求在班會活動中施行。
      五、收集并朗誦歌頌偉大祖國的詩詞。愛要主交的歌曲不家哪些？
      月兒高 教學要求：
      1、讓學生了解民族樂器琵琶、古箏的音色特征，學會辨認幾種拉弦樂器和打擊樂器。
      2、加深學生對中國傳統(tǒng)音樂的認識，了解傳統(tǒng)音樂審美情趣。
      教學重難點：了解民族樂器琵琶、古箏的音色特征，學會辨認幾種拉弦樂器和打擊樂器。教具學具：錄音機 磁帶 寫好的幾首唐詩 琵琶、古箏圖片 課時安排：一課時
      一、欣賞音樂。
      提問：聽了音樂之后同學們想到了什么畫面？
      閉上眼睛想象一下，并把腦海里的畫面描述出來或畫出來。
      二、展示幾首唐詩，學生選擇合適的音樂，朗誦。感受中國古樂文化的審美意境。講一講伯牙和子期遇知音的故事。
      三、出示琵琶、古箏圖片，介紹其歷史，音色及演奏姿勢。
      四、再聽音樂。
      問：高音聲部是用什么樂器演奏的？
      介紹中中民族樂器兩大類：拉弦樂器和打擊樂器。問：作品中出現了哪些打擊樂器？
      五、聽一聽《春江花月夜》等。學生自己收集一些中華民族樂器的資料，整理后出一期板報。
      回到祖國喜洋洋 教學要求：
      1、感受歌曲的歡悅情緒，抒發(fā)對祖國統(tǒng)一的熱切盼望之情。
      2、體驗音樂要素在塑造音樂形象中的作用。
      3、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
      教學重難點：體驗音樂要素在塑造音樂形象中的作用。創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教具學具：錄音機 磁帶 漁鼓演奏錄音片斷 課時安排：一課時
      一、聽一段漁鼓演奏錄音片斷。感受一下漁鼓的音色。
      學生跟著音樂合著節(jié)奏模仿演奏。
      二、老師范唱歌曲。感受歌曲的情緒。
      請學生找一找歌曲中哪些音樂元素使歌曲的情緒歡快。
      三、設問：
      歌曲中的“喜洋洋”指的什么？ 揭示課題。
      問：在我們的生活中還有什么喜洋洋的事，你們能不能嘗試著編一段歌曲，再唱一唱？
      四、學生創(chuàng)編歌詞。老師指導。展示創(chuàng)編成果。
      第四篇：人音版小學四年級下冊音樂教案全冊
      四年級音樂教案（下冊）
      第一課 教學目標：
      知識與技能：1.在表演《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實踐中，學習二聲部唱與奏，使音樂表現更為和諧豐滿。
      2.在聆聽《祝你快樂》樂曲及《彩橋架到臺灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現代舞進行表演。
      過程與方法：聆聽 模唱 表演
      情感態(tài)度價值觀：在音樂的熏陶下歌唱團結、友誼，發(fā)揚文明新風。教學重點：在表演《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實踐中，學習二聲部唱與奏，使音樂表現更為和諧豐滿。
      教學難點：在聆聽《祝你快樂》樂曲及《彩橋架到臺灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現代舞進行表演。
      第一課時 教學目標：
      1.在表演《拍手拍手》實踐中，學習二聲部唱與奏，使音樂表現更為和諧豐滿。
      2..掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現中強化感染力。教學重難點：
      1、學習二聲部唱與奏，使音樂表現更為和諧豐滿。教學過程：
      一、導入——設問：什么場合會出現掌聲?掌聲能表達什么情感？
      二、學習歌曲《拍手拍手》
      1、范唱。設問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）
      2、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）
      3、學唱第一部分：(1)聽第一部分曲調范唱。
      設問：這部分曲調有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調?（每句的開始都是附點八分音符；第一、第三句基本相同。）
      (2)學唱第一部分曲調：以學生自學為主，教師給予適當的指導與糾正，注意八度大跳的音準。
      (3)齊唱第一部分曲調，在間奏處加入拍手（××）。
      4、學唱第二部分：(1)聽一聽、唱一唱：(2)聽第二部分曲調范唱。
      (3)在教師指導下學唱第二聲部曲調。（把全班學生分為二個聲部學唱。學唱時開始可以放慢速度，當音準、節(jié)奏有把握時逐步恢復速度。）(4)加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調。
      5、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調（注意二聲部和諧）。
      6、填入歌調，有感情地演唱。
      7、設問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？
      8、加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。
      9、小結：我們大家手挽手，發(fā)揚文明新風。
      三、音樂知識：重音記號
      1、認識重音記號“＞”：標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。
      2、結合歌曲《拍手拍手》的實踐，掌握重音記號。
      第二課時 教學目標：
      一、通過學唱歌曲《陽光牽著我的手》體會新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。
      教學重難點：感受歌曲活潑、輕快的情緒。教學過程：
      1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內容與情緒。2.再聽范唱。
      設問：“陽光”的含義是什么？
      3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調。設問：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 4.學生自學第一樂段曲調。教師巡視、個別指導讀譜能力較差的學生。
      (1)重點指導唱好一句。
      (2)同座學生相互唱曲調，交流自學成果，相互糾正。(3)全班齊唱第一樂段。
      5.學唱第二樂段。全班分成兩部分，各唱一個聲部。教師分別范唱二聲部的曲調。
      (1)各聲部學生自學自己聲部的曲調，教師巡視指導，重點指導第二聲部。
      (2)唱平行三度的二聲部音列：(3)重點練習兩個樂句：
      (4)唱好第二樂段二聲部曲調，注意音準與和諧。6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。7.填入歌詞（合唱部分學生分聲部唱一次）。
      (1)學生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
      (2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學生學唱第二聲部。
      (3)教師唱第一聲部，學生唱第二聲部。(4)學生二聲部曲調合唱。
      (5)口風琴基礎較好的班級，二聲部各用一、二支口風琴輔之。(6)班級基礎較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。
      8.設問：“陽光”、“太陽”的含義是什么？如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。
      10.小結：大家手挽手，團結友誼朝前走。
      第三課時 教學目標：
      1、通過欣賞歌曲《彩橋架到臺灣島》，在培養(yǎng)學生的想象力的同時，共同期盼兩岸早日完成統(tǒng)一大業(yè)，共筑中華民族的美好前程。
      2、通過歌曲引導學生了解祖國寶島的一些基本情況，以及兩岸的現況，激勵學生為臺灣的回歸而努力學習。
      教學重難點：引導學生創(chuàng)造性地用不同的方式來表現歌曲。教學過程：
      一、組織教學，師生問好。
      二、節(jié)奏訓練：
      將學生分成兩組進行接龍游戲比賽。節(jié)奏的類型為《彩橋架到臺灣島》的基本節(jié)奏。如：x  x  x   x x  x
      x  x  x   x x  x
      三、教學新課：
      1、談話引入：
      1）、聽鋼琴音樂《星空》，請學生輕輕地閉上眼睛展開想象，架乘神舟五號飛船翱翔美麗的太空。
      2）、在太空中找尋地球，“能否看到我們可愛的祖國？”“在東海之中有一座小船一樣的島嶼，你知道是什么地方嗎？”“你知道臺灣有哪些著名的風光、寶貴的資源嗎？”用分組比賽的方式進行回答。
      2、通過多媒體請學生觀看臺灣有關的音樂風景圖片，談話：“寶島是如此的美麗富饒，兩岸人民又是相親相愛，親如一家，可由于臺灣當局的阻撓，卻不能自由往來，讓我們用理想和信念架起一座彩色的友誼之橋吧！”
      3、學生欣賞歌曲《彩橋架到臺灣島》，點明課題，“這就是我們今天要學習的新課——《彩橋架到臺灣島》”。
      4、學習歌曲旋律：
      1)、“剛才聽了彩橋架到臺灣這一首歌曲，大家認為可以分為幾個樂段？”“我們首先學習第一樂段的旋律”。通過多媒體出示第一樂段的歌譜。
      2）、用la音跟著琴聲模唱第一樂段旋律。3）、用lu音跟著琴聲模唱第一樂段旋律。3）、視唱第一樂段歌譜。
      4）、用同樣的辦法學習第二樂段旋律。
      5）、繼續(xù)進行分組比賽，比賽的內容為歌曲的旋律演唱。提醒學生注意音準、節(jié)奏準確。
      5、學習歌詞：
      1）、學生分成四人小組進行自學歌詞。2）、學生跟琴進行輕聲練習。
      3）、引導學生對歌曲進行處理，“怎樣才能唱出兩岸兒童相親相愛，自由交往的美好心愿。
      4）、學生進行分組比賽練習歌詞。
      四、鞏固練習
      2、打擊樂器練習：
      學生分成四人學習小組，用自制打擊樂器對歌曲進行伴奏，每組推薦一個代表上臺帶領大家用打擊樂器伴奏歌曲。抽生上臺進行演奏。
      五、引申教育：師：“臺灣寶島與大陸一脈相承，兩岸人民同為炎黃子孫，廣大人民都希望臺灣早日回到祖**親的懷抱，作為新世紀的少年兒童，你有什么樣的打算？” 請學生談談各自的感想。
      第四課時
      教學目標：聆聽《祝你快樂》樂曲，編創(chuàng)集體舞與現代舞進行表演。教學過程： 1.設問：這首歌曲給你什么感受？ 2.當你聽到音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結構。
      3.合奏、銅管樂合奏，指導學生觀看教材中的演奏圖。
      4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。
      5.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據三段不同的情緒，設計集體舞動作。
      6.7.8.小結：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻給祖國。
      第二課 快樂的舞蹈
      教 學 目 標
      知識與技能：2.表演《我和提琴》，了解挪威人民的風格。在學唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學習找出曲調中的重復樂句，為今后進一步學習曲式打下基礎。
      3.在學唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。過程與方法：模唱 聆聽 表演
      情感態(tài)度價值觀：音樂與舞蹈原本是一家。感受三首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。
      教學重點：表演《我和提琴》，了解挪威人民的風格。在學唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學習找出曲調中的重復樂句，為今后進一步學習曲式打下基礎。
      教學難點：在學唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。
      第一課時
      教學目標：聆聽《馬刀舞》，《小步舞曲》 感受不同的音樂風格 教學重難點：感受不同的音樂風格 教學過程：
      一、聆聽《馬刀舞》
      1.設問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?(電視劇、電影……)
      2.欣賞管弦樂《馬刀舞》這是前蘇聯作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂
      ?
      3.師生討論：自己根據樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)4.細細聆聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細致些?如引子部分有什么特點，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?……
      5.把你們想像的場景，用動作跟隨音樂表演出來。
      二、聆聽《小步舞曲》
      1.談話：《馬刀舞》表現的是戰(zhàn)爭的場面；現在你聽聽又表現怎樣的情景——初聽樂曲。
      2.師生交流所聽樂曲的印象。3.4.放一段錄像(宮廷小步舞曲場面)，配合樂曲再次聆聽。5.“舞曲”體裁說明。
      .小結：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種風格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流
      第二課時：
      教學目標：表演《我和提琴》，了解挪威人民的風格。在學唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學習找出曲調中的重復樂句，為今后進一步學習曲式打下基礎。
      教學重難點：在學唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學習找出曲調中的重復樂句，為今后進一步學習曲式打下基礎。
      教學過程：
      1、音樂知識導入：我們已經唱過很多3/4拍的歌曲，你們愿意唱哪一首?3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的? 2.介紹挪威民歌《我和提琴》：
      (1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。(2)欣賞《我和提琴》演唱。
      設問：從歌曲內容中，你了解到挪威人的風土人情嗎?歌曲是幾拍子的? 3.學唱歌曲曲調。
      (1)看譜聽教師范唱曲調，找出基本重復的樂句。(2)根據3/4拍的含義，啟發(fā)學生講3/8拍的含義。
      設問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對比中理解3/8拍。(3)學習3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學曲調的第一、三、五樂句。教師指導的重點是學習起拍及第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。
      (4)流暢地唱好曲調(強弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂句的基本重復。4.學唱歌曲：
      (1)再聽范唱→第二次時學生輕聲跟唱。(2)填上歌詞。5.表演歌曲。
      有感情地歌唱。請少數學生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學生即興伴舞
      6.將《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍。音樂知識：3/8拍
      1．拍號的含義：每小節(jié)幾拍/以幾分音符為一拍。2．復習2/
      4、4/
      4、3/4拍的強弱規(guī)律及其指揮圖式。3．從3/4引入3/8拍。
      同樣是三拍子，但由于單位時值(以幾分音符為一拍)不同，產生不同拍號的三拍子。
      4．結合《我和提琴》的演唱，學習3/8拍。
      5．通過把3/4拍《平安夜》改寫成3/8拍，鞏固這一音樂知識。
      第三課時：
      教學目標：1.聆聽《新疆舞曲》，感受音樂風格。
      2.學唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教學重難點：感受音樂風格，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教學過程：
      一、聆聽《新疆舞曲(第二號)
      1.談話導入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。
      2.我們來聽一首鋼琴獨奏曲，聽聽樂曲的風格是哪一個地區(qū)的少數民族風格音樂?為什么?
      ——欣賞樂曲。
      3.學生討論——新疆風格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風格。
      4.再欣賞一遍。設問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數民族中哪件民族樂器? 5.學生討論——手鼓。6
      7．小結：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。
      二、表演《跳吧，跳吧》
      1.圖片導入：出示新疆兒童歌舞的圖片。設問：圖中兒童是哪個少數民族的?他們在做什么? 2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試——欣賞歌曲范唱。
      3.大家說說歌曲的內容與情緒?
      4.范唱曲調，大家看著歌譜。設問：這個短曲中有哪兩個主要音?這兩個主要音是怎樣行進的? 5.6.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節(jié)或第5-8小節(jié)，有困難舉手，老師過來教。唱會了就停止劃拍指揮動作，說明你
      7.請自學第1-4小節(jié)的同學站起來，我們進行二句接唱。8.交換自學另一句→交換接唱→齊唱(按原速要求)
      9.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請同學們在練
      10.表演《跳吧，跳吧》請學生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學生合著歌聲即興舞蹈。（第三課 家鄉(xiāng)美
      教 學 目 標
      知識與技能：1.從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
      表現力。
      3.從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，2.從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進行抄寫記錄。
      過程與方法：模唱 聆聽 表演
      情感態(tài)度價值觀：感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
      教學重難點：體會樂曲，通過表演進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛
      第一課時
      教學目標：學唱《楊柳青》，感受祖國大地豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
      教學重難點：感受祖國大地豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
      教學過程：
      1民歌介紹：民歌往往用當地的地方語言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當地人民的口頭音樂創(chuàng)作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調，它里面的襯詞就是當地的地方方言。歌曲表達了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。
      2．欣賞《楊柳青》的演唱。設問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?
      3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。先把詞單獨練習念幾遍，然后再跟錄 4(1)
      (2)設問：曲調由哪幾個音構成?(1 2 3 4 5 6)(3)(4)5(1)(2)(3)6
      7．小結：江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。
      第二課時
      教學目標：學唱《大雁湖》，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進行抄寫記錄。
      教學重難點：了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感
      教學過程：
      1、復習演唱歌曲《楊柳青》
      直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。現在我們要學北方內蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。設問：你能聽出南北民歌的不同的風格嗎?(南方曲調較平穩(wěn)，北方曲調多大跳，……)3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內容，激發(fā)學生對大西北的熱愛。如果有內
      4．跟隨錄音哼唱歌曲數次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)
      5．在歌曲基本會唱的基礎上學唱曲調，(因為該歌的大量的切分節(jié)奏，學生不易掌握)。在學曲調時，擬用點譜法，學生跟著教師的指揮棒(教棒)點譜學唱。能唱準即可(為以后學習切分節(jié)奏作感性鋪墊)6．把2/4拍改編成3/
      4(1)各組討論自編，也可自由結(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調，把歌詞填入。(3)7 8家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊，每人一本。
      第三課時
      教學目標：聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》從聆聽上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進行抄寫記錄。
      教學重難點：從聆聽上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格
      一、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》
      1．歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲……現在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。
      2．再聽一遍：作品與本課主題的聯系。
      設問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉(xiāng)的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達對故鄉(xiāng)的情。)3．復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。
      設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉(xiāng)的情誼）。
      4．小結：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。
      二、選擇恰當的音，作為結束音練習
      1．這是繼上兩節(jié)課的練習，旨在培養(yǎng)學生對樂段的結束音感(調式)。2．反復詠唱曲調，嘗試結束音填入最有結束停頓感的就是這個音。3．教師切忌從理解上去講解。4．第一譜例的結束音以“ 5 ”為宜。第二譜例的結束音以“ 1 1 ”為宜。
      三、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》
      1．演唱形式導入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。
      2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現的戰(zhàn)士風貌。
      3．復聽歌曲，細致品味：(1)歌曲的內容。
      設問：為什么愛五指山，愛萬泉河(2)歌曲的表現力。
      設問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么 4．師生討論，邊討論邊聽有關片段或教師范唱片段。
      5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學生學習革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。
      6．小結：獨唱的表現形式及其表現力。
      第四課時
      教學過程：.從聆聽《東方明珠》(上海)，感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
      2.從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。
      教學重難點：感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。
      教學過程： 1．地方標志性建筑導入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)
      2．大家看著教材上的歌調，欣賞一遍錄音。設問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)
      3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合……)
      4．請大家談談：哪句是獨唱(哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別?(先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)
      5．再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達有什么關系?67
      8．小結：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。
      第四課 水上的歌
      知識與技能：1．聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題
      2．欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調波浪形進行的走
      3．唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學習用上滑音、波音裝飾演唱
      4過程與方法：聆聽 模唱 表演
      教學重難點：1．有感情的演唱《讓我們蕩起雙槳》。學習用上滑音、第一課時： 教學目標：
      1、懂得什么是裝飾音——倚音，并懂得其唱法。
      2、學會唱歌曲，并了解歌曲的曲式結構和風格特點。教學重點：裝飾音的掌握和唱好歌曲 教學難點：歌曲二聲部的演唱 教學過程：
      1、音樂引入
      放錄音、聽歌曲《讓我們蕩起雙槳》
      提問：剛才大家聽的這首歌歌名是什么？（生答）板書 讓我們蕩起雙槳
      簡介這首歌。
      2、自讀課文。
      要求：讀準字音、查字典或聯系上下文釋詞。
      3、提問：這一節(jié)描寫了什么情景？北海公園的景色美嗎？ 填空練習：（生一人到黑板填、齊讀句子。）板書 白塔 綠樹 紅墻
      （3）小結：不僅勾畫出北海秀麗風光，使人感到環(huán)境優(yōu)美，而且用這些景
      物襯托我們愉快的心情和的幸福美好。
      4、指導閱讀第二節(jié)歌詞。
      （1）填空練習。（生人一到黑板填。）
      （2）談話：水中的魚兒上自由、幸福的、然而它們卻十分羨慕少年兒童的幸福生活。從哪些詞語看出來？（生答）
      板書 望 聽
      （3）這里把魚兒當成什么來寫？（生答：人）
      （4）小結：這里用魚兒來襯托少年兒童，更體現了我們少年兒童生活的幸福。
      5、閱讀第三節(jié)歌詞。（1）生齊唱本節(jié)歌詞。
      （2）談話“做完了一天的功課，我們來心情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？
      板書 盡情歡樂 釋詞： 安排
      6、全文總結。
      （1）填空練習“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”在歌詞中出現了
      （三）次，表達少年兒童無比（愉快）的心情，也表現了黨、對社會主義祖國的（贊美）無比幸福之情。
      （2）題目中哪個詞語最能表達少年兒童的輕松，愉快心情？（生答：蕩）
      （3）聯系實際請學生說說怎樣珍惜今天的幸福生活。
      7、欣賞伴奏曲《讓我們蕩起雙槳》。
      第二課時：
      教學目標：學唱歌曲小螺號,通過歌唱,舞蹈等藝術活動讓學生在歌曲表現中表現海邊孩子熱愛家鄉(xiāng),盼父歸來的美好情感.教學重難點：通過歌唱,舞蹈等藝術活動讓學生在歌曲表現中表現海邊孩子熱愛家鄉(xiāng),盼父歸來的美好情感.一：情境導入，激發(fā)興趣.1.老師帶領學生到大海邊游玩,欣賞大海圖片聽聽海浪的聲音.做波浪練習.2.課件展示海生物圖片.重點介紹海螺,拿出實物,你們聽小海螺吹奏出有一段動人的故事.二：創(chuàng)編故事,抒發(fā)情感
      1.初聽歌曲說說你們聽到了些什么,想到了什么?以小組為單位創(chuàng)編故事.2.請幾個同學演一演.三: 學唱練習,感受情緒
      1.再聽歌曲,輕聲哼唱.2.按節(jié)奏念歌詞,學生讀小螺號嘀嘀嘀的吹,其他老師讀.(反復的地方講一講)3.跟著琴聲,填歌詞.4.找難句,生提出難句,師提出難點.(1)
      上滑音的學習和運用.(2)
      上波聲的學習和運用
      5.解決難點后,完整的唱一遍.6.我們應該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱.7.請幾個同學上臺唱,其他同學給他們打拍子.四：創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)
      (1)
      欣賞一些關于表現大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣.(2)
      老師創(chuàng)編一段舞蹈,請學生跟著一起跳一跳.(3)
      根據歌詞內容.請幾個同學上臺演一演下面的同學伴唱.五.教師小結.同學們,小海螺的歌聲好聽嗎?請你們吹起螺號走出教室吧.第三課時
      教學目標：聆聽《水上音樂》、《劃龍船》，感受音樂對“水上的歌”
      教學重難點：感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然
      教學過程： 一．聆聽《劃龍船》 ．民間風格導入。
      設問：農歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))
      在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)
      ．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)
      ．初聽《劃龍船》。
      設問：這首歌的演唱形式有什么特征?
      講解：上節(jié)課講了獨唱與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解。《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協力參與勞動，提高勞動效益。
      ．復聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統(tǒng)一、整齊。
      ．分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱”。．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。合著音樂，各組同時表演，評委打分。
      評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動作整齊。)．評委點評，宣布評比結果。
      ．分組設計自選(自定)勞動項目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。．展示表演，評委點評亮分。．小結：中國民間“水上的歌”。二。聆聽《水上音樂》 ．作品創(chuàng)作背景介紹導入。設問：18世紀早期大致年份是哪一段?
      創(chuàng)作背景簡介：當時英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。
      ．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。
      設問：這段音樂給你什么感受?請聯系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場面?
      ．板書主題音樂曲調(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。放慢速度其效果是一樣的。)
      ．欣賞樂曲第一部分的音樂。
      設問：這一主題曲調出現了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢來表示。
      教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號，小號。)．聆聽全曲。
      設問：當第一部分的音樂再次出現時請舉手，請分析樂曲分為幾部分?
      第四課時
      教學目標：欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調波浪形進行
      教學重難點：教學過程： 一． 聆聽《船歌》
      ．音樂形象導入：聽樂曲引子部分。
      設問：這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？ ．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂會上聽到是經改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。
      ．欣賞管弦樂《船歌》。
      設問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么?
      ．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進行。
      設問：從圖形譜旋律線條的行進，我們給它取個名。我們學習上行、下行……
      ．從主題①旋律波浪形進行分析，現在我們就回答上一個問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。
      ．復聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。．這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形
      式——欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌主要是描繪愛情的情節(jié)，在教學時不必講內容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)．二重唱演唱形式圖解：兩個男生臉部代表兩個人，兩個圖形譜表示兩個曲調同時行進，結合為一體。
      ．小結：這兩部作品是外國音樂家表現的“水上的歌”。
      第五課 童年的回憶教 學 目 標
      知識與技能：1．從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。
      2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進行表演。
      3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。
      4．初步(非理性)選擇結束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調接龍的創(chuàng)作活動。
      過程與方法：聆聽 模唱 表演
      情感態(tài)度價值觀：感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。
      教學重點：表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。
      教學難點：聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進行表演。第一課時 教 學 目 標：
      一、學習《白樺林好地方》充分調動學生的學習興趣和積極性，引導學生有創(chuàng)造性的參與音樂學習。
      二、通過聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂活動，讓學生感受歌曲歡快情緒，激發(fā)學生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。
      教學重點與難點：
      1、重點：培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲
      2、難點：x xx x x 教學過程：
      一，發(fā)聲練習（長音和短音的對比）二，看圖片導入
      （采用情感教學模式1：情景——陶冶模式。）
      創(chuàng)設情境，利用電腦圖片讓學生感受白樺林的美麗風光。1.師：請同學們看大屏幕
      2.師：這是什么樹呀？白樺樹。我們中國不僅有白樺樹林，在加拿大也有白樺林。這是一個加拿大人的家鄉(xiāng)，他說他的家鄉(xiāng)特別美，有一個片白樺林……白樺林是個好地方，為什么是好地方呢，因為這里有什么？對，有大麋鹿。有海貍。還有藍色的湖水，房子，山巒，平原。雖然這個人現在不在他的家鄉(xiāng)，但是，他非常的思念自己的美麗家鄉(xiāng)……
      三，學習新歌曲
      1）、聆聽歌曲第一次（范唱）1.師：今天我們就學習這首加拿大民歌《白樺林好地方》，下面你們幫我打著拍子，老師給你們唱唱這首歌曲，同時再聽一聽這首歌曲歌曲的情緒和速度是怎樣的？
      （教師范唱，手中拿著自制的易拉罐沙錘打拍子唱。第一二段打強拍，第三段打一下強拍和兩下弱拍x xx）
      2.師：誰能說說歌曲的情緒和速度是怎樣的？ 生：情緒非常歡快，速度是快的。師：對，同學們說的非常好。2）、聆聽歌曲第二次（磁帶）
      （采用情感教學模式2——參與和體驗模式。情感的深化。）1.師：誰還注意老師剛才用自制樂器打了一個什么節(jié)奏？ 生： X xx。
      （教學設計：出示節(jié)奏圖片給同學們看X xx）
      師：現在大家看著這條節(jié)奏打一下?，F在再看胡老師把節(jié)奏型分為兩個聲部了，增加了一些難度，應該怎么打？我們分為兩組試著打一下。
      （教學設計：出示節(jié)奏圖片x 0 0 0 xx）
      2.師：同學們打得非常好，接下來，你們能不能試著用剛才的節(jié)奏給歌曲伴奏。要注意打擊樂的聲音要輕。（在欣賞過程中，我們可以拿出椅子下面已經準備好的打擊樂器，讓孩子分聲部打擊）
      3）、學習樂譜
      （采用行為教學模式1_——認知教學模式）1.師：剛才同學們的打得感覺非常好，使歌曲更加歡快了。下面咱們就一起來學習這首歌曲，先看黑板歌譜。
      （教學設計：黑板樂譜）
      2.師：下面我們就要學習這首歌曲的譜子了。我們先看歌曲的拍號是2/2拍，也就是說以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。看到前面還有一個降號，降那個音？
      生：降si。
      3.師：接下來請同學們跟著老師慢慢的唱一遍譜子？（在唱譜子的過程中，依依找出問題，并隨時解決）
      生：慢慢識譜。
      4.師：你們唱的時候從哪里換氣的呀？從那小節(jié)到哪小節(jié)唯一樂句？（請同學上來貼換氣符號，劃分樂句，隨即告訴學生很多歌曲都是四小節(jié)一個樂句，但是結為處很特別，可以延長）
      5.師：同學們分析得很清楚，現在你們能不能按照自己分析的樂句，跟著老師的琴，用歡快的情緒試著唱一唱譜子？
      生：能！4）、唱歌曲
      1.師：剛才同學們譜子唱的非常準確。老師知道，2班同學的聲音是全年級里最好的聽，你們能用最美麗的聲音，加入歌詞，試著用歡快的情緒唱這首歌曲嗎？
      （教學設計：磁帶伴奏）2.師：同學們唱的非常好，尤其是今天后面的男同學情緒飽滿，上課認真仔細。如果情緒再歡快一些，讓每個字唱得再短一些，有點彈性我們就會唱的更好聽。
      （教師鼓勵以中年級的男同學的情緒，帶動整個課堂的教學氣氛）4.師： “蓬 得得 蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的襯詞，它并沒有特別的實際意義，只是為了體現民歌的特點，一般民歌中都有襯詞。再看譜子上面的mp力度記號代表什么意思？為什么要在這里變漸弱呢?抒發(fā)了什么感情呢？
      （請學生自由的說一說）
      5.師：對，因為，作者非常思念自己的家鄉(xiāng)，漸弱就是在慢慢回憶著自己的家鄉(xiāng)。
      6.師：那么我們再跟著老師的琴聲，帶著歡快的情緒唱一遍歌曲，注意結尾處漸弱。
      四、表演唱與即興創(chuàng)編歌詞
      1.師：下面老師請兩組同學用打擊樂為歌曲伴奏，其他同學我們一起帶著歡快的情緒表演唱歌曲。（可以做一些身體動作）
      2.師：同學們唱得非常好。我想問問，你們的家鄉(xiāng)在哪里？
      生：自由回答。
      3.師：你能試著把這首歌詞改編成咱們你家鄉(xiāng)的歌詞嗎？
      生：想。
      生：創(chuàng)編歌詞表演唱。
      五、小結 同學們，通過今天的學習，我們對加拿大民歌有了初步的感受與了解。通過創(chuàng)編歌詞，我想很多同學都能用這首歌曲唱出自己的家鄉(xiāng)美，大家對自己的家鄉(xiāng)更加的熱愛了。
      第二課時
      教學目標：
      1、通過故事的講述比，發(fā)展學生對音樂的聽覺想象力。
      2、鞏固和運用已學過的樂器知識，提高學生對音樂的理解能力。
      3、根據音樂創(chuàng)作連環(huán)畫，加深理解《彼得與狼》這首樂曲所表現的內容。
      教學重難點：根據音樂描述故事情節(jié)
      教學過程：
      一、組織教學。
      1、導入：
      （師）今天的音樂教室?guī)Ыo大家什么呢？請看--這是什么地方？
      （生）森林中一片美麗的草地上。
      2、認識樂器：（師）在這兒馬上要舉行一場器樂演奏會，參加演出的樂器有很多，你認識他們嗎？
      （多媒體出示各種樂器）--請說說它們的名稱？屬于哪一類樂器？生回答……
      3、聽賞七個樂器演奏的音樂片斷：（師）演奏會開始了，同學們想先聽聽誰的演奏呢？聽后，請說說音樂給你的感受是明快的還是暗淡的？（明快的把手舉起，暗淡的把手放下）
      生聽賞、感受。（設計意圖：通過“器樂演奏會”這一形式營造一種自然和諧的氛圍，讓學生在愉悅的氣氛中復習了舊知識，學習了新知識）
      三、熟悉、選擇不同音樂所代表的不同形象。
      1、認識各角色。
      （師）七個樂器給我們演奏了七段精彩的音樂，這音樂分別代表著樂器主人的性格特點和形象。我們來看一看，這七個主人分別是誰？（多媒體出示角色）
      生回答……
      2、復聽七段音樂。
      （師）現在要請同學們根據主人們的不同性格特征和形象，找一找樂器演奏的 音樂分別代表誰？老師把七段音樂重播一遍，同學們在心中做好選擇。
      3、選擇樂器所代表的角色。
      （師）選擇開始了！假如正確了，樂器在會奏響音樂；假如錯誤的，樂器會飛回原地等待！樂器們都找到主人了嗎？
      （設計意圖：這一環(huán)節(jié)，運用新穎適用的多媒體輔助教學，通過游戲“找一找”，讓學生在興趣盎然中為各樂器找到了它們所代表的各角色，在游戲中充分發(fā)揮學生參與積極性，在愉悅中掌握知識。）
      四、欣賞《彼得與狼》
      1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個主人相遇了，你覺得森林還會安靜嗎？那么會發(fā)生一些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！
      2、聽賞：（分段聽賞）
      師引導：音樂告訴我們森林中先后出現了誰？來干什么？在他們之間發(fā)生了什么事？（生回答……）
      3、學生討論，講述整個故事。（以小組為單位，一起討論，講述整個故事。）
      4、完整聽賞。（一位學生旁白）
      5、揭題： 大家知道我們剛才欣賞的這首樂曲嗎？它是俄國作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。
      第三課時
      教學目標：從外國音樂作品《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。
      教學重難點：感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。教學過程： 設問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋? 設問：歌曲表達了什么內容?(童年的回憶)
      3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部?(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕
      (2)二聲部學生各自自學曲調(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導低聲部唱穩(wěn)、唱準。
      (3)(4)(1)在“呣”的基礎上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部
      (2)完整地唱好第一段(1)(2)
      (3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?
      (4)
      7．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。
      第六課
      風景如畫 教 學目 標：
      知識與技能：1．音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現方法與手段，描繪以郊游為內容的自由命題
      2．在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調的順序，提高音樂記憶力。
      3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。在學唱《茨黎花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。
      4．繼續(xù)進行選擇結束音的練習和豎笛吹奏練習。
      過程與方法：模唱 聆聽 表演
      情感態(tài)度價值觀：聆聽音樂從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現方法與手段，表現音樂。
      教學重點：在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。在學唱《茨黎花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。
      教學難點：在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調的順序，提高音樂記憶力。
      第一課時 教 學 目 標：
      1、在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調的順序，提高音樂記憶力。
      3．在演唱《小溪流水響叮咚》、盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。
      教學重難點：在演唱《小溪流水響叮咚》、盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。
      教 學 過 程：
      一、組織教學 師生問好，發(fā)聲練習
      二、學習《森林的歌聲》
      1．標題導入。設問：森林的歌聲來自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?23．討論：有多少動物在歌唱?有幾種主奏樂器?
      4?
      要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結構按順序排列記錄
      5．交流聽后的感受。教師要引導學生加強環(huán)保意識，保護森林資 6．試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結合制作音響，表現風景如畫的大森林。
      三、學習、《小溪流水響叮咚》 1．
      聯想導入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯想一下他們
      2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角
      3．根據歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學生在作畫時，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。)
      4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學生)自己講解作品，尤其
      5．歌曲范唱(學生在作畫時聽過幾次，已基本熟悉)6．
      (1)用2/4拍指揮圖式學唱曲調。學唱時在教師指導下，可分為兩部分學唱，先學唱第一樂段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節(jié)奏在五年級學，因此在這里不必講)。第二樂段的學唱，注意弱起，用指揮圖式學唱，就能迎刃而解。在學唱曲調時，教師要隨時提示學生結合
      (2)在曲調熟練、有感情唱好的基礎上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表
      7．描繪風景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的愛戴之情。8．
      教師小結
      第二課時
      教 學目 標：音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用
      教學重難點：聆聽樂曲，從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用各
      教 學過 程：
      一、組織教學
      二、欣賞《蔭中鳥》
      1(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲
      到什么動物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的?
      23．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎?
      4．設問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現過鳥鳴的形象?
      [三年級(上)《空山鳥語》，三年級(下)《森林中的杜鵑》……] 保護大自然的生態(tài)。愛護大自然就是愛護地球，也是為了人類生存、愛護自己。
      三、教師小結
      第三課時
      教學目標：演唱《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。掌握附點二分音符的時值。
      教學重難點：掌握附點二分音符的時值。教 學過 程：
      一、組織教學
      二、學習《茨黎花》 1．民歌音調導入：
      2?
      (1)范唱曲調：要求學生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。(2)
      ?附點在音符中的作用?附點四分音符的形  狀與時值?從以上三個問題復習中引入講解附點二分音符。附點二分音符的形狀X-·，在簡譜中習慣都用X--
      (3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點二
      (4)學生用指揮圖式劃拍，在教師指導下學唱前8小節(jié)，注意樂句的完
      (5)教師范唱歌曲后8(6)
      45．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達布依人對黨的一片赤誠之心。
      三、自由命題創(chuàng)作活動 1(可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)
      2．效游中有許多活動可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出
      3．可以運用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設備，67．交流展示，集體評價。
      四、教師小結
      第七單元 校園里 教 學目 標：
      知識與技能：1．有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。
      2．在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲
      3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深
      4．試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。
      過程與方法：聆聽 模唱 表演
      情感態(tài)度價值觀：聆聽音樂，激發(fā)我們聯想起可愛的校園生活，熱愛
      第一課時 教 學 目 標：
      1、學唱《校園多美好》激發(fā)我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的
      2、學會給歌曲分段。
      教學重難點：學唱《校園多美好》激發(fā)我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。
      教 學過 程：
      一、組織教學
      二、學習《校園多美好》
      1(1)升旗——(2)廣播操——(3)眼保健操——(4)課間——歌曲《哦!
      ?
      2．還有哪些音樂能使你聯想起校園生活?
      我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩
      34．談話導入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲
      5．欣賞歌曲范唱。設問：歌曲的情緒怎樣?
      6．學唱前8
      (1)提示：曲調的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現，時而在前半拍，(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調，要求學生隨教師速度用4/4 拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調時再加入。)
      (3)全班分為四小組，每組自學2小節(jié)曲調，在學好應該自學的2小節(jié)前提下，鼓勵超額學習。(教師巡視指導)
      (4)四個小組按曲調順序接唱。超額學好的可隨其他組一起唱。教師及
      (5)按原速流暢地輕快地唱好前8
      7．在教師指導下，用點譜法學唱后8小節(jié)曲調。注意樂句的完整性。8．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清
      9(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?(2)歌曲的高潮在哪里?
      (3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風光更妖嬈?！钡暮x是什么? 10
      11．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結合，邊唱、12.教師小結
      第二課時 教 學目 標：
      1、學會用正確的聲音演唱歌曲。．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。
      2、試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。
      教學重難點：唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。
      教 學過 程：
      一、組織教學 師生問好，發(fā)聲練習
      二、學習《冬夜靜悄悄》
      1山村學校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情?！埪牎抖轨o悄悄》。
      2．設問：歌曲講述了什么?你想像當時是怎樣的情景?
      3．再欣賞一次范唱。請大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規(guī)律?(第一樂段是弱起，第二樂段是強起。)4(1)
      (2)
      (3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(或一組學生哼唱，一組
      學生拍打節(jié)奏，然后交換進行)(4)
      5(1)該段曲調從單一聲部來看并不難，很多小節(jié)均呈模進或重復，(2)a.b.c.d.67
      12345
      四、教師小結 ：
      第三課時
      教 學 目 標：
      1、在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象；
      2、在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。
      教學重難點：認真聽音樂，培養(yǎng)對聲音的敏銳反應。教 學過 程：
      一、組織教學
      1．設問：在開運動會時，運動員入場式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊進入操場時播放什么樂曲?
      2．欣賞一首合唱曲，請聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?——初聽《運動員進行曲》(合唱)。3．討論：
      (1)在運動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調兩種表現形式你 的感受是一樣的嗎? 4．聆聽《運動員進行曲》。
      要求細致地聽各聲部是怎樣表現的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。)567
      8．完成課本上的作業(yè)。用線連線、體裁與情緒“進行曲→雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風格特征。
      三、欣賞《打字機》
      1．實物導入：教師準備一臺打字機出示(學校里外語教師一般都有外文打字機)，介紹給學生：這是一臺外文打字機。讓學生試打一行到發(fā)出“?！?/p>
      2．欣賞《打字機》(管弦樂)
      (1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機擊鍵聲、鈴聲、倒機聲。)(2)樂曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調? 請你看圖形譜跟著音樂唱一唱，樂曲給你什么感受?(ABA三部分 組成)
      3．議論問題(可以復聽其中片段)
      4．介紹作品創(chuàng)作的背景(請見教材分析)5．復聽樂曲。要求學生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“?！背霈F的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂中的“叮”同步打出，要準確而整齊。
      第八單元
      理想 教 學 目 標
      知識與技能：1．長大后希望成為怎樣的人?本單元的四首音樂作品提供了幾個側面：有科技類《種太陽》；有航運類《小紙船的夢》，有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來相會》。他們?yōu)樽鎳?，為“四化”流汗，是我們的榜?你的理想是什么?
      2．演唱《種太陽》，并進行編創(chuàng)表演，從該曲調學唱過程中，學習曲調的重復與相似部分，為進
      3．在學唱《小紙船的夢》中，順帶學習變音記號——降記號，并在唱結尾句“ ”曲調實踐中把它唱準，以加強音樂的色彩變化，營造夢境的氛
      4．從聆聽的二首歌曲中，進一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復次數，并畫圖形譜。
      過程與方法：模唱 聆聽 表演
      情感態(tài)度價值觀：感受不同職業(yè)的人們他們?yōu)樽鎳?，為“四化”流汗，我們也應該心系祖國，為祖國做貢獻。
      第一課時
      教學目標：演唱《種太陽》，并進行編創(chuàng)表演，從該曲調學唱過程中，學習曲調的重復與相似部分，為進一步學習重復與模進手法作鋪墊。教學重難點：從該曲調學唱過程中，學習曲調的重復與相似部分，為進一步學習重復與模進手法作鋪墊。
      教 學 過 程 ： 表演《種太陽》
      1設問：在宇宙的星球中，有幾個地球、太陽、月亮?回答是肯定的只有一個。為什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的兩端北極與南極終年冰雪不化?如果按生物自然的規(guī)律，種什么收什么，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。那么能否設想播種一顆太陽，能結出許多太陽來呢?
      設問：種出來的太陽，派什么用處?想法?歌曲的含義是什么?34(1)
      教師范唱第一樂段(第17小節(jié))曲調，要求學生聽出哪一部分(樂節(jié))是相同的，出現幾次，并唱出這一部分
      (2)學唱第一樂句。
      師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書該樂句，師生接唱，學生唱前2小節(jié)，教師接后2
      (學生)
      (老師)
      (后
      2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解，讓學生在聽教師接唱中模仿)(3)
      在第一樂句的下方，對齊板書第二樂句：畫出前2
      (4)(5)(6)5(1)
      第五篇：湘教版四年級下冊音樂教案全冊專題
      第一單元  我長大了
      教學目標
      1、能學會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。
      2、能積極參與音樂活動。教學重點
      指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。教學難點
      歌曲的銜接及恰當的表達出歌曲的情感。教學課時： 第一課時
      教學過程
      一、引入新課
      師：同學們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。
      二、進入主題
      1、交流、討論
      師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現得更好，好嗎？（播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現。）
      2、學唱旋律
      A、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。B、學生跟琴輕聲識讀樂譜。
      C、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強，能識讀一樂句也很棒！
      3、學唱歌詞
      A、學生輕聲跟唱歌詞。
      B、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。C、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
      4、指導演唱
      指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現內心真摯的情感。
      （小博士
      頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）
      三、情感的升華
      師：同學們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對長輩說些什么呢？能將今天所學的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達出來，行嗎？
      1、分組排練
      （學生分組自由練習，由小組長負責，老師整體調控，分組指導。）
      2、綜合表演。A、鼓勵學生大膽表演。B、評價
      師：對剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進？（學生自評、互評。）C、拓展引申
      a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的？
      b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢？（學生自由發(fā)言，老師作鼓勵性、表揚性小結。）c、小結 教學后記：
      第二課時
      教學目標
      1、能學會唱《我怎樣長大》，并從中體驗到合唱的樂趣。
      2、能認真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。教學過程
      一、情境定向
      1、動一動
      隨音樂《春天在哪里》進教室，師生問好。
      2、聽一聽，看一看
      小樹招手說：小朋友們，你們瞧，我長得多高??！
      （課件播放動畫：小樹苗長高）
      3、演一演、唱一唱
      師：（播放《小樹長高了》。）小朋友現在分成三組，每組唱一個聲部，扮演三個成長段的小樹，唱《小樹長高了》，演繹一遍小樹長高的過程。
      師：小樹是因為有了“音樂雨露”的灌溉才健康快樂地長大?！耙魳酚曷丁笔翘鹈赖模敲茨銈兊穆曇裟懿荒芎汀耙魳酚曷丁币粯犹鹈滥?？我們來試一試。
      二、引導掌握
      1、聽一聽
      師：小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大，于是就問“藍天伯伯”。（課件展示：小樹和藍天的對話情景，同時播放歌曲《我怎樣長大》。）
      2、哼一哼
      師：我們如果學會唱這首歌，就知道小樹是怎樣長大的了。我們一起來，隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。（學生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。）
      A、三拍子節(jié)拍：引導學生隨三拍子律動搖擺，像是隨風兒飄動的小樹。
      B、每句句尾五拍、六拍長音：引導學生將長音唱成樹葉隨風搖曳所發(fā)出的聲音。
      3、奏一奏
      師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。師：低聲部旋律也很優(yōu)美，希望你們能使出自己的樂器----豎笛或口琴，用它們來吹一吹旋律。
      （課件播放音樂，老師用電子琴，學生用豎笛或口琴跟奏。）
      4、合一合
      師：下面將你們分成兩部分，一部分唱高聲部，一部分吹奏低聲部，大家一起合作表演，好嗎？
      師：有沒有同學可以把樂器吹奏的旋律唱出來呢？讓我們來試一試把高低聲部一起唱出來。
      5、唱一唱
      A、老師指導唱曲譜。B、學生從頭至尾唱曲譜。C、學生填詞跟琴演唱。
      三、聽賞表現
      1、說一說、聽一聽
      師：小樹不怕風不怕雨健健康康地長大了，那你們呢？想不想和小樹一樣長得高高大大的？
      師：你們長大以后想做什么呢？下面就讓我們乘著音樂的翅膀長大了，帶著幻想去飛行，讓實現我們的美好愿望吧。
      2、畫一畫、演一演（學生隨音樂表現）
      師：你們邊聽音樂，邊用自己最喜歡的方式，把長大后的美好愿望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動作造型來表現，看看你們中間有哪些“未來之星”。
      四、評價總結
      師：今天，我們大家一起學唱歌曲，還認識了班上這么多的“未來之星”，收獲真不少。教學后記：
      第二課 春
      第一課時
      教學目標
      1、能認真聽賞小提琴協奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗樂曲輕松愉快的情緒。
      2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》，用歌聲表達對大自然的喜愛之情。
      3、能收集有關春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動《春天歌會》，與同學交流。教學重點、難點
      用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》。教學過程
      一、活動激趣---找春天
      1、春景圖
      導語：當嚴寒的冬天離開我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝?？?，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個生機勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會正式拉開帷幕！同學們，準備好了嗎？
      （CAI展示：引導學生進入情境。）
      2、課件展示：春天的歌、春天的詩
      導語：同學們知道哪些有關春天的歌曲？來，唱一唱。
      3、唱一唱
      4、讀一讀
      小組朗誦后，學生自由朗讀。
      二、聽賞感受---聽春天
      1、初聽《春》
      （課件播放《春》第一樂章。）
      導語：許多歌曲和詩歌都描繪了生機盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（感受樂曲情緒，并展開想象。）
      2、了解樂曲背景與作者生平A、詩歌
      （春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風習習，好似喃喃細語。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報，轉瞬間風停雨止，鳥兒重又歌唱。）
      B、教師結合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》
      3、復聽《春》
      討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？
      4、隨樂哼唱
      三、歌曲表現---唱春天
      1、春風的歌（學習歌曲1、2樂句）A、聽春風 B、學春風 C、唱春風 提出聲音要求
      2、小樹、溪水和花兒的歌（學唱3、4樂句）
      導語：春風高興地跑來了，小樹、溪水和花兒都歡迎它的到來。你們聽，它們是怎樣表示歡迎的？ ①、聽一聽 ②、學一學
      請學生學學小樹、溪水和花兒歡迎春風的樣子。感受音樂形象。③、唱一唱
      3、春天的問候（學唱高聲部）A、教師范唱歌曲最后一樂句。B、學唱歌曲高聲部。C、師生合作演唱聲部
      四、小結
      今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學會了《春風》這首歌，從中領略了春的絢麗、春的生機、春的豪情，愿我們每一位同學在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！教學后記：
      第二課時
      教學目標
      1、能學會歌曲《春曉》，并有感情地演唱。
      2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現《春曉》的情境。教學過程
      一、導入
      1、組織教學。
      2、演唱歌曲《春風》。
      3、讓學生回憶以前所熟悉的詩歌。
      二、賞析
      1、想一想這幅畫面最象哪首詩的意境？（課件展示畫面。）
      2、說一說不同的意見。
      3、提問：詩中的“曉”是什么意思？
      4、吟誦
      （個別學生、全班、老師）。
      三、學習歌曲
      1、教師有感情地范唱。（觀察老師的演唱表情。）
      2、教師帶唱一遍。
      3、學生跟琴用lu輕聲哼唱。
      4、師生接唱。
      5、情緒處理
      （課件展示畫面，讓學生很自然地體會歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）
      四、起舞作畫
      1、以《春》為題，以繪畫或自己喜愛的的方式表現詩歌的情感。
      2、教師巡回指導。
      （課件展示《春曉》的音樂。）
      3、評價
      （分組互相看，說說自己畫了什么，表現了什么，最喜歡這張畫的哪一點……）
      五、小結
      老師小結，評獎，在樂曲中結束新課。教學后記：
      第三課 草原上
      第一課時
      教學目標
      1、認識附點八分音符，能在《小馬跑來了》的活動中采用各種身勢動作正確地進行節(jié)奏表現。
      2、能學會《大雁湖》，并隨音樂吹奏《大雁湖》。教學重點
      1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。
      2、學習附點八分節(jié)奏。教學過程
      一、組織教學
      1、律動
      師：同學們，讓我們唱著歌兒進教室吧。
      （引導學生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進教室，在座位上站好。）
      師：來跟著老師動一動。
      2、師生問好
      二、導學鋪墊：游戲“我跳你猜”
      師：同學們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動時的動作中，知道咱們今天這節(jié)音樂課將要走進哪個民族嗎？對于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來說一說。
      師：既然大家對蒙古族了解這么多，我們來玩一個“我跳你猜”的游戲。老師跳一個蒙古族舞蹈動作，你們來猜一猜這個動作是什么意思？如果能跟著老師學一學，那就更好了。A、“擠奶”動作
      師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會出現擠奶的動作呢？（課件展示草原上牛羊滿地的風景，老師隨風光片介紹。）B、“抖肩”動作 C、“雄鷹展翅”動作 D、“騎馬”的動作
      三、新課教學
      1、節(jié)奏活動《小馬跑來了》 A、小馬跑來了（初聽與模擊節(jié)奏）
      師：蒙古族人從小就在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達慕大會上，都有賽馬的項目，瞧，有三匹小馬過來了
      （課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現。）第一匹：  X  X X | X  X X | X X  X X | X X  X X || 第二匹：  X X  X X | X X  X X | X X  X X | X X  X X || 第三匹：  X X  X X | X X  X X | X X  X X | X X  X X || B、認識附點八分節(jié)奏 C、節(jié)奏練習
      2、歌曲《大雁湖》 A、初聽歌曲
      師：剛才草原牧民用歌聲表達了他們對美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。（全班同學聆聽《大雁湖》。）B、讀譜 C、跟唱
      3、吹奏《大雁湖》
      四、總結
      師：同學們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們在這動聽的音樂中結束這堂愉快的音樂課吧。教學后記：
      第二課時
      教學目標
      1、能用不同的速度、力度學會演唱《可愛的羊群》這首歌曲。
      2、能學會跳簡單的筷子舞，并隨樂表演舞蹈。
      3、能認真聽賞《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗。教學重點
      從聽《牧歌》、唱《可愛的羊群》、跳筷子舞這三個內容中感受草原美麗的景象。教學難點
      學跳筷子舞 教學過程
      一、清晨的草原
      1、聽賞《牧歌》
      師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方，請你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想象一下你到了哪里？ A、初聽第一段（感受基本情緒和意境）
      師：你覺得剛才的音樂美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？
      （請同學們說說聆聽音樂的感受。）B、復聽全曲
      師：剛才我們聽到的是其中的一個樂段，現在我們來完整地聽賞一遍。如果你覺得它很美，就隨著音樂動一動。另外，這個樂段一共被重復了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現時用嚕輕輕地跟著它哼哼。
      （全班聆聽全曲，教師引導學生隨樂律動，并在第三樂段時輕聲哼唱主旋律。）
      C、視唱主旋律，介紹《牧歌》
      師：這是草原牧民用歌聲來描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫《牧歌》，是根據內蒙古長調民歌改編的無伴奏合唱。讓我們再唱一唱它的主題吧。
      2、讀譜唱歌 A、模唱
      師：剛才的無伴奏合唱展現了草原美麗的景色，那么現在我們也來用美妙的聲音表現清晨的草原，首先請大家聽一聽這段旋律，然后再用“?！眮砟３、識讀樂譜
      （課件展示《可愛的羊群》的樂譜。）
      C、為音樂配畫
      二、歡騰的草原
      1、用筷子為歌曲伴奏
      師：為了加強這種歡快的感覺，讓我們用筷子為《可愛的羊群》伴奏好嗎？
      師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？
      2、介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈
      師：剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進行身體韻律的變化，是不是使我們的動作具有了舞蹈的韻味？其實，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動作。
      師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來跳一跳蒙古族人民特別喜愛的筷子舞吧。
      （老師隨《可愛的羊群》音樂范跳。）
      師：這些動作你們熟悉嗎？其實，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學到的動作和我們剛才敲擊筷子的動作結合起來，就是一個完整的筷子舞。
      （師生一起隨樂跳筷子舞。）
      3、表演筷子舞
      三、總結
      師：照耀大地一天，太陽要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽回家吧。教學后記：
      第四單元  大海搖籃
      第一課時
      教學目標
      1、能用明亮、輕快的聲音學會演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢造型《海娃的歌》中擔任一個角色，配合歌曲進行表演。
      2、能安靜地聽賞《大海和辛巴特的船》，養(yǎng)成聆聽的好習慣。教學重點
      用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身勢造型《海娃的歌》中擔任一個角色，結合歌曲進行表演。教學過程
      一、清晨歡樂的海-----學習歌曲《海娃的歌》
      1、聽音樂，玩游戲，學習歌曲旋律 A、音樂游戲----抓尾巴
      師生在《海娃的歌》的旋律中進行游戲。B、音樂游戲----浪花飛起來 老師與學生共同參與音樂游戲。C、模唱旋律
      師：你能學著海風輕輕地唱一唱嗎？請用“?！蹦３?。老師啟發(fā)學生用其他聲音來模唱。學生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。
      2、學習《海娃的歌》的歌詞 A、聆聽范唱
      （課件播放《海娃的歌》的音樂，組織學生安靜地聆聽。）B、試唱歌詞
      師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會也沒關系，將不會唱的樂句記下來，大家互相幫助。
      （老師彈奏歌曲旋律，學生隨著音樂輕聲唱歌詞。）
      3、創(chuàng)編身勢造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進行身勢表現 C、身勢表演
      二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》
      1、介紹交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂。
      2、認識“辛巴特”其人，聽賞《大海和辛巴特的船》。師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。你們聽，多美的音樂呀?。ɡ蠋熞龑W生在情境中初步聆聽樂曲《大海和辛巴特的船》。
      三、課堂小結
      師：音樂中的大自然是美麗多變的，時而歡快，時而寧靜，時而又神秘莫測。我們學會了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆聽了《大海和辛巴特的船》的美妙音樂。只要你細心，你就能用音樂表現身邊的一切。下課。
      （課件播放《大海和辛巴特的船》。）教學后記：
      第二課時
      教學目標
      1、能認真聽賞《大海搖籃》，能隨音樂哼唱歌曲，感受歌曲情緒的變化，并結合音樂游戲表達自己的感受。
      2、積極參加“破譯密碼”的音樂活動，能準確找到每個樂句的結束音。教學過程
      一、聽音樂，玩游戲
      游戲說明：將P21三條旋律分別制作在形狀為海洋動物的卡片上，但每個樂句都缺少終止音，學生聽著，邊哼唱邊選擇正確的終止音填在卡片上，形成完整的樂句。補充練習：
      A、6  3  3  1 | 2  3  6 | 6  2  1  5 |（）-||  B、5 6 5  3  2 | 1  1  2 | 1  3  2 | 1 6  1 2 1 |()-||   C、3543  3543 |5  2  2 | 2432  2 432 | 3  1()||
      二、復習《海娃的歌》
      三、聽賞與跟唱《大海搖籃》
      師：風輕輕地吹來，歡樂的海漸漸平靜下來，海面就像搖籃一樣輕輕
      地、靜靜地搖。我們一起來做“大海搖籃”的音樂游戲吧。
      1、老師帶領學生在音樂中作聽賞游戲----“大海搖籃”。
      2、學生在《大海搖籃》的音樂中，和他人配合玩聽賞游戲。游戲說明：將學生分成海浪、小船組，在舒緩的歌曲聲中，表現海浪輕輕翻動，小船輕輕穿梭在大海上，隨著音樂的高低起伏，小船也在海面上高低起伏，變化動作。讓學生在音樂游戲中玩一玩，感受音樂情緒的不同。
      3、跟唱《大海搖籃》
      引導學生通過與《海娃的歌》的比較、分析，體驗到《大海搖籃》所表現的那種恬靜的美、深情的美、演唱音色的柔美。
      四、課堂小結 教學后記：
      第五單元 音樂家舒伯特
      第一課時
      教學目標
      1、能在聽故事的活動中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。
      2、能認真聽賞鋼琴獨奏曲《軍隊進行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現。
      3、能用柔美的聲音深情地學會演唱《搖籃曲》，表現歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。教學過程
      一、導入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 學生隨著《軍隊進行曲》的音樂在教室律動。
      師：在歐洲，有一個美麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個怎樣的地方？我們一起來看一看。（播放CAI，教師隨畫面介紹。）
      二、觀看連環(huán)畫-----《少年舒伯特》
      1、導入
      師：在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一個，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。
      2、學生觀看連環(huán)畫 A、看一看 B、說一說
      師：看了這段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？ 小結：
      三、聽賞樂曲-----《軍隊進行曲》
      1、導入
      師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來的軍隊后，有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請大家來聽一聽其中的一段。
      2、聽賞第一樂段
      （課件播放《軍隊進行曲》第一樂段。）師：聽了這段音樂后，你想到了什么？（引導學生說出解放軍、士兵等。）
      師：大家覺得這段音樂的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？（課件展示：節(jié)奏鮮明  情緒是雄壯有力的）師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂。
      3、聽賞第二樂段
      師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂又描繪了一幅怎樣的場景？（課件展示樂曲第二樂段。）
      師：你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同？（課件展示B===音樂情緒===熱情的）師：請大家一邊唱一邊隨著音樂揮揮手。（課件展示B段主題樂譜。）
      4、聽賞再現樂段
      （學生選擇適當的方式參與表現。）
      5、聽賞全曲，參與表現
      師：下面請大家完整地將整首樂曲聽一遍，請你隨著音樂的變化選擇適當的動作進行表現。
      師：這首樂曲一共有三個樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復，這樣的樂曲結構我們稱它為帶再現的三段體。
      6、總結
      師：這首樂曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊進行曲》。樂曲描寫的是士兵在行進中的雄姿和人們在街頭歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場面。）
      四、學唱歌曲----《搖籃曲》
      1、講述故事
      師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文，他不得已走進了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報紙看了起來……他看到了報紙上的一首詩，感動得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）
      2、學唱歌曲 A、體會歌詞 B、朗讀歌詞
      （課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。）C、教師彈奏范唱歌曲，學生感受歌曲意境。D、學生哼唱旋律 請大家劃拍哼唱旋律。E、比較演唱，解決難點依音 F、演唱歌曲，體驗角色
      師：讓我們一起學著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。
      五、歌曲之王----舒伯特
      1、其他歌曲介紹
      師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術成果，又把歌曲藝術提高到一個新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來聽一聽他最
      具代表性的幾首歌曲。
      （課件展示其他歌曲畫面及音樂主題。）
      2、音樂家小卡片
      師：雖然舒伯特1828年就離開了我們，但是他六下的音樂卻感動著一代又一代熱愛音樂、熱愛生活的人們，今天，老師給大家準備了一張“音樂家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請同學們課后認真地填寫，好好地保存。下課。（課件播放《小夜曲》，學生隨音樂領取音樂小卡片。）教學后記：
      第二課時
      教學目標
      1、能認真聽賞《鱒魚》、《鱒魚五重奏》，了解其音樂形象，體驗、辨別音樂情緒的轉變，并能積極參與表現。
      2、能認真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。教學過程
      一、師生問好
      二、聽賞《鱒魚》
      1、初聽與思考
      （學生聆聽《鱒魚》，并思考歌曲的速度、力度、情緒和意境。）
      2、交流與歸納
      A、學生交流對歌曲的理解。提問：歌曲中出現了幾個角色？   歌曲的情緒有什么變化？
      B、老師小結：《鱒魚》是舒伯特寫的一首富于戲劇性的藝術歌曲，創(chuàng)作于1817年。當時他才20歲。歌詞取材于舒巴爾特的一首浪漫詩。他以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被欺詐，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了對自由的向往和對迫害者的憎恨，是一首寓
      意深刻的作品。
      3、復聽全曲
      師：請大家再聽一遍，聽一聽第一樂段和第二樂段的情緒變化。
      4、再聽全曲
      （邊聽音樂邊表演《鱒魚》。）
      三、聽賞《鱒魚五重奏》
      師：舒伯特短暫的一生中，留下了眾多膾炙人口的作品，1819年，舒伯特創(chuàng)作了《A大調鋼琴五重奏》，因為該曲的第四樂章是根據歌曲《鱒魚》寫成的，所以又叫《鱒魚五重奏》，讓我們一起來聽聽。（播放音樂《鱒魚五重奏》，學生聆聽。）
      四、評價總結
      師：今天，我們大家再一次感受了舒伯特音樂的魅力，收獲真不少，同學們也可以利用因特網去查詢更多有關舒伯特的作品，相信你們一定會有新的發(fā)現。教學后記：
      第六單元  家
      第一課時
      教學目標
      1、能學會演唱《可愛的家》，并能與他人一起用深情、和諧的聲音合唱這首歌曲。
      2、能認真聽賞薩克斯獨奏曲《回家》，感受樂曲蘊含的對家的眷戀之情，初步了解薩克斯管的音色特點。
      3、在一系列音樂活動中，能大膽嘗試與同學合作，學會關愛他人。教學過程
      一、聽賞《回家》
      1、學生聽歌曲《可愛的家》進教室。
      2、初聽《回家》片斷
      師：同學們，請你們先聽一段音樂。
      （課件播放薩克斯曲《回家》片斷及相關畫面。
      師：介紹薩克斯。薩克斯屬于西洋木管樂器，它的音色柔和優(yōu)美，表現力極為豐富，被稱為“迷人的樂器”。誰能模仿一下薩克斯的動作嗎？
      （隨音樂模仿吹奏薩克斯的動作。）
      師：聽到這首深情、悠揚的曲子，你有什么感受？這是一首著名的薩克斯獨奏曲《回家》。你們能記住其中的1--2句了嗎？能不能哼唱一下？
      （隨音樂輕聲哼唱主題旋律。）
      3、復聽《回家》
      師：讓我們再聽一遍，跟著音樂一起來哼一哼。
      二、學唱《可愛的家》的旋律
      過渡語：老師和同學們一樣，也想和回家了。讓我們踏著這條音樂之路一起回家吧。（課件播放旋律。）
      1、學唱齊唱部分旋律 A、學生聽一遍旋律。B、隨琴聲唱一遍旋律。C、跟音樂一起唱一遍旋律。
      2、學唱合唱部分旋律 A、聆聽合唱部分 B、再次聆聽 C、分組自由學習旋律 D、合唱旋律
      三、學唱歌詞
      1、整體聽賞（播放歌曲。）
      2、讀歌詞
      A、學生聽歌曲后說出歌詞，并讀一遍。
      B、師生一起深情地讀四句歌詞。C、隨音樂完整地再讀一遍歌詞。
      3、唱歌詞
      A、分組學唱高、低聲部歌詞。B、高聲部同學練唱，低聲部同學傾聽。C、低聲部同學練唱，高聲部同學傾聽。
      D、合唱歌詞
      4、歌曲情緒處理
      A、完整合唱歌曲，老師及時指導評價，表揚鼓勵。B、老師指揮，再次合唱歌曲。
      四、評價總結
      （課件播放《可愛的家》作為背景音樂。）
      1、說說自己的家
      2、珍惜家庭之愛
      師：說到自己的家，大家都有說不完的話?；厝?，我們都有一個小家庭，在學校里，我們共同擁有一個大家庭。無論在哪里，人與人之間都要和睦相處，互相關心，都要珍惜這份家庭之愛，讓我們從小就學會關愛家人，關愛他人！
      （學生唱著《可愛的家》離開教室。）教學后記：
      第二課時
      教學目標
      1、能和同學一起用獨唱和伴唱的形式跟唱《魯冰花》，感受歌中蘊含的對媽媽的思念之情。
      2、能與同學合作進行“對暗號進家門”的節(jié)奏游戲，并從中體驗到快樂。
      3、結合音樂意境參與“我的家”的表現活動。教學過程
      一、導入
      師：同學們，咱們每天上完課都要回家。有一天你忘帶鑰匙了，幸運的是家里有人，回想一下，你是怎么敲門或喊門的？
      （課件播放家的情景畫面。）
      二、對暗號進家門
      1、挑選節(jié)奏感比較好的學生上臺表演。
      2、在黑板上記錄學生進家門的“暗號”
      3、出示丁丁家的情境畫及進家門的“暗號”：（節(jié)奏譜）
      X X  X | X X  X | X X  X X X | X  0 ||
      4、把學生分為兒女組、父母組、爺爺奶奶組進行節(jié)奏游戲。
      三、聽賞與跟唱
      1、播放影片《魯冰花》片斷。
      （讓學生邊聽邊看，了解歌曲的大致內容及背景。）
      2、討論：
      A、歌曲的情緒是怎樣的？ B、運用了哪幾種聲樂演唱形式？
      3、隨樂跟唱歌曲的童聲伴唱部分。
      4、分組創(chuàng)設場景參與表現。
      四、活動“我的家” 師：誰知道爸爸媽媽的生日？
      （引導不知道父母生日的同學回家詢問并記住，以增進家庭感情。）教學后記：
      第七單元  江南小曲
      第一課時
      教學目標
      1、認識上波音和下波音，并能在歌曲演唱中準確運用。
      2、能用抒情、柔美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。
      教學重難點
      感受江南小曲的風格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。教學過程
      一、走近江南
      1、導入
      師：吟誦《憶江南》。
      2、交流
      學生談談所了解的江南。
      3、揭題
      師：今天讓我們去感受委婉動聽的江南音樂吧。（板書：江南小曲）
      二、游歷江南
      1、田間跟唱
      師：同學們，現在正是插秧季節(jié)，你們看，不少人正在愉快地勞動，嘴里還唱著秧田歌。讓我們去聽聽吧。（課件播放《拔根蘆柴花》的音樂。）A、聽賞與感受
      學生聽賞《拔根蘆柴花》的范唱音樂，然后老師范唱不帶波音的《拔根蘆柴花》，讓學生說說這兩種演唱的不同之處，體會波音的妙處。B、認識波音記號
      師：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美、婉轉，人們給音樂加上不同的裝飾音來表達他們細膩的情感。在這首秧田歌里，波音的運用增添了樂曲歡快的情緒，更好地表達了勞動的歡樂。讓我們一起來認識他們。
      a、學習波音的名稱、記法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹 b、再次播放《拔根蘆柴花》，讓學生聆聽，并做出相應的反應，完成教材上的練習。c、跟唱
      2、庭院詠花
      師：江南的花多、花美早已聞名天下，意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇〈圖蘭多〉中公主的主題音樂就取材于中國的一種以花命名的江南小曲，你知道這種花的名稱嗎？現在我們就一起到蘇州的庭院中去觀
      賞茉莉花吧。A、賞花
      （伴隨著優(yōu)美的《茉莉花》背景音樂，展示一朵朵潔白的茉莉花，讓學生觀賞，然后請學生用自己的語言描述茉莉花。B、詠花
      師：茉莉花以它獨特的芬芳美麗和樸實無華深受人們的喜愛，我國的不同地域都流傳著不同曲調的《茉莉花》。今天老師為大家?guī)淼氖墙K民歌《茉莉花》，請大家欣賞。
      提問：這首歌是用什么聲音和情緒來演唱的？
      （課件展示：柔美、抒情的聲音；  喜愛、贊美的情緒演唱；）a、學唱
      用聞花香時吸氣的感覺隨琴哼唱旋律。
      學生自主劃拍視唱旋律，找出難點，師生突破，然后跟琴依譜唱詞兩遍。
      分組討論：用什么樣的聲音和情緒來演唱，才能把歌曲表現得更完善？ 老師歸納
      全班聲情并茂地把歌曲完整地演唱兩遍。C、拓展
      師：我國還有很多地方有題為《茉莉花》的民歌，學會了江蘇的《茉莉花》后，我們再來聽聽《東西南北茉莉花》，請同學們比較它們的相同和不同之處。
      聽賞《東西南北茉莉花》，請學生在聽到有江蘇民歌《茉莉花》的部分輕聲跟唱。
      老師小結：同樣是贊美茉莉花，但由于我國南北地理環(huán)境的差異，人們的性格、習俗的不同，因此在音樂方面表現出各自不同的特點：南方音樂柔美清秀；北方音樂熱情高亢。這正是我國民歌的地域性特點。
      三、課堂小結
      師：同學們，江南小曲是我國民族音樂中的奇葩，它那抒情、委婉、細膩流暢的特點如涓涓細流，沁人心脾，以后，老師將帶大家去更多地方，去感受風格各異的民族音樂。
      第二課時
      教學目標
      1、能和同學合作，自主學習采茶舞的基本動作，并能隨《采茶舞曲》的音樂跳一跳。
      2、能積極參與聽賞古箏獨奏《茉莉芬芳》的活動，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流暢細膩的韻味。教學過程
      一、導入
      師：同學們，上節(jié)課我們一起領略了江南的美景甜歌，這一節(jié)課我們繼續(xù)來享受江南。
      二、聽賞《茉莉芬芳》
      1、聆聽古箏獨奏曲----《茉莉芬芳》（課件展示茉莉花盛開的江南美景。）
      2、說一說
      A、聽到樂曲后，你有什么感受？你想到了什么？ B、樂曲是由什么樂器演奏？
      C、讓熟悉古箏的學生說說古箏的音色特點，介紹演奏古箏的姿勢，并學一學。
      3、動一動（主題欣賞）（引導學生創(chuàng)設場景參與表現。）
      A、隨樂曲動一動，想象自己正在美麗如畫的湖畔一邊演奏古箏，一邊欣賞美景。
      B、想象自己坐在西湖的游船上欣賞著江南美景。C、隨樂哼唱主題音樂并參與表現。
      三、聽賞《采茶舞曲》、活動《采茶舞》
      1、情境導入
      師：作為一個江南人每天都在這種美景中生活是多么的幸福，而當漫山遍野都長滿翠綠的新茶時，江南的人們會做什么呢？美麗的江南又將出現怎樣的場景呢？讓我們去看看吧。
      2、聽賞《采茶舞曲》
      A、引導學生說出樂曲的情緒以及采茶時的熱鬧場面。
      （課件展示：采茶場景）
      B、隨樂曲，試著模仿課件中采茶動作表現樂曲中的情境。
      3、活動“采茶舞”
      師：剛才我們感受了江南人熱火朝天的勞動場面，還加入了他們采茶的隊伍。其實采茶是很講究手法的，手法的高低可以直接影響到茶葉的質量。讓我們來學一學他們采茶時的動作吧。A、試著學一學“采茶舞”的動作。B、隨樂曲跳一跳“采茶舞”。C、編一編、演一演、評一評
      （引導學生自主分組創(chuàng)設采茶的場景。）
      4、全體學生齊跳“采茶舞”
      四、課堂小結
      師：同學們，我們今天聆聽了江南小曲茉莉芬芳，還在聽賞采茶舞曲的同時，加入了采茶的隊伍，跳了“采茶舞”，又再一次共同領略了江南的美景，感受了江南人民采茶時的熱鬧場面，收獲可不少。
      教學后記：
      走進江南
      教學目標：
      1、能用自然圓潤的聲音，輕快優(yōu)美的演唱《茉莉花》。
      2、在聽賞與跟唱歌曲的過程中，能自信的跟唱歌曲,并能唱準波音記號,積極地參與音樂表現活動。
      教學重點：學唱《茉莉花》與聽賞跟唱《拔根蘆柴花》。教學難點：唱準波音記號。教學課時：一課時 教學準備：多媒體 教學過程：
      一、情境導入
      伴著江蘇民歌《拔根蘆柴花》的音樂，師生一起做拔蘆柴花的動作進
      教室。
      二、引導掌握
      （一）說江南看江南
      師：老師在課前請同學們分組去查找收集與江南有關的一些資料，下面讓我們一起來分享同學們勞動的成果，各小組亮出你們的自信吧。分組指名回答 第一組
      江南的風俗 第二組
      江南的名勝 第三組
      江南的特產 第四組
      江南的音樂 CAI相機展示相關內容
      設計意圖：課前布臵預習，讓學生通過合作與探究式的學習，完成資料的收集和查找。這種小組合作學習不僅能誘發(fā)學生展開思維，表現自我，還能培養(yǎng)學生主體精神和個性品質及學生應用現代信息技術的能力。通過自主學習，讓學生獲取多元文化的知識，提高學生的興趣，通過講述、展示自己了解的內容，培養(yǎng)學生自信、大方的表達和表現能力。從而達到激發(fā)學生對江南探究欲望的目的。
      （二）唱江南
      跟賞與聽唱《拔根蘆柴花》
      師：各組同學們給我們帶來了許多江南的知識，讓我們大開眼界。的確，江南是個人杰地靈地方，江南人民是那樣柔婉、細膩?，F在，讓我們來感受江南人民勞動的景象吧。學生欣賞江蘇北部地區(qū)人民拔蘆柴花的情景。
      （課件播放歌曲MTV《拔根蘆柴花》，普通話版。學生跟賞歌曲一遍。）說一說，做一做
      師：剛才大屏幕上的江南人民在干什么？ 指名回答。
      師：誰來模仿人們勞動的樣子？你能唱一唱其中的某一句歌詞嗎？解釋蘆柴花。
      請2─3名學生回答。
      師：剛才的這首江蘇民歌叫《拔根蘆柴花》
      （課件出示歌單）
      3、找一找，唱一唱
      師：仔細看曲譜，有你不明白的知識嗎？（學生看曲譜，指名回答。）
      師：讓我們請出知識淵博的小博士吧。（出示課件，了解上波音、下波音。）師：讓我們來唱一唱帶有波音記號的樂句。（學生跟音樂唱2遍，難點的地方帶唱幾遍。）師：假如我們不帶上波音記號，會是怎樣一種效果呢？
      （讓學生通過比較。再次體驗波音記號，感受江蘇民歌的風格。）
      4、聽一聽，演一演
      聆聽用江蘇方言演唱的《拔根蘆柴花》。
      師：剛才的歌曲是用江蘇方言唱的，你聽懂了嗎？能唱一唱嗎？ 學生用方言跟唱《拔根蘆柴花》，并進行參與表現。（可用各種方言唱、用手勢動作表現、分組展示等。）
      設計意圖：《拔根蘆柴花》是一首節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美的歌曲。它能引起學生不由自主地用身體活動去感應音樂，獲取音樂帶來的快樂。這一環(huán)節(jié)，首先讓學生自己對歌曲進行直觀的接受，并產生濃厚的興趣。以學生為主，提供一個舞臺參與活動的表演，讓學生唱得開心，演得投入，在輕松愉快熱鬧的課堂氣氛中有效的完成教學任務，在尊重學生個性發(fā)展的同時培養(yǎng)學生的領悟能力，創(chuàng)造能力。小組合作學習不僅能誘發(fā)學生展開思維，表現自我，還能培養(yǎng)學生主體精神和個性品質，加深記憶。學唱歌曲《茉莉花》
      1、導入
      勞動的歌聲剛落，這邊的又傳來了詠花的歌聲，你聽……（課件播放MTV《茉莉花》）
      2、哼唱歌曲
      師：歌中唱的是什么花？你也想歌唱茉莉花嗎？（指學生回答，跟音樂哼唱）
      3、歌曲表現
      A、你覺得這首歌的情緒怎樣？（指名回答）
      B、你怎樣來表現歌曲的情緒？（盡量讓學生多說，多參與。）C、有感情地演唱《茉莉花》。
      設計意圖：利用音像，創(chuàng)設一個美的情境，感受景美歌美的意境，激發(fā)學生已有的知識儲備，提高學生注意力和學習興趣，使學生有強烈的學歌欲望。歌曲表現環(huán)節(jié)，讓學生自己通過感受，說出表現方法，從而讓學生能用柔和、圓潤的聲音演唱《茉莉花》。
      （三）贊江南
      師：我們看了江南的景，欣賞了江南的音樂，也唱起了江南的歌，現在你對江南有什么話說嗎？（指名回答）
      設計意圖：激發(fā)學生對祖國河山和民族音樂的熱愛。
      四、課堂小結
      我國是一個多民族的國家，我國的民族音樂是音樂寶庫中的一顆奇葩。希望通過今天的學習，同學們對我國的民族音樂有了深刻的認識，在以后的學習中去發(fā)現更多的民族知識。下課。
      教學后記：
      第八單元  月夜
      第一課時
      教學目標
      1、認真地聽賞樂曲《彩云追月》，感受樂曲所表現的月夜之美，能背唱音樂主題。
      2、能用明亮的聲音、歡快的情緒學會演唱《螢火蟲》，體驗在月夜玩耍的樂趣，并在演唱過程中認識下滑音，能正確地運用在演唱中。教學過程
      一、優(yōu)美的月夜----聽賞樂曲《彩云追月》
      師：彎彎的月兒，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里做，只看見閃
      閃的星星藍藍的天，同學們，你們喜歡月光皎潔的夜晚嗎？下面請你們先聽一首描繪月夜的樂曲，再回答老師好嗎？
      1、聽賞
      （課件展示音樂，學生聆聽樂曲《彩云追月》，想象畫面。）
      2、賞析 A、介紹
      課件展示：《彩云追月是表現月夜美景的中國樂曲。B、聽賞
      讓學生邊聽邊看，并說一說樂曲表現的情境。C、討論
      師：你們通過剛才的聽賞，覺得月夜之景美不美呢？你們喜歡月夜嗎？
      3、演唱 A、導入
      師：你們都說月夜很美，也很喜歡月夜，那我們就來唱一唱《彩云追月》的音樂主題，表現月夜之美吧。B、視唱
      課件展示：音樂主題樂譜，教師彈奏音樂主題。
      二、歡樂的月夜----演唱歌曲《螢火蟲》
      1、導入
      師：月夜是美麗的，我想，在這樣的夜晚玩耍，感覺一定不錯，而且還會有一群會發(fā)光的小精靈陪伴我們呢，那將是件多么有趣的事情呀。猜謎===揭謎
      2、聽賞 A、聽賞
      （課件播放《螢火蟲》。）B、討論
      師：同學們，聽完這首歌曲，你們感到歌曲的情緒怎樣？
      3、學唱歌曲 A、彈奏歌曲旋律
      B、提示與思考
      師：在默唱曲譜中你們遇到了休止符和新的音樂記號了嗎？這些音樂符號在樂曲中起了什么作用？請同學們思考。C、發(fā)現與探討 學習下滑音記號 D、小結
      下滑音表現了小朋友在月夜趕路回家時，一腳深一腳淺的情形，休止符表現的是螢火蟲在夜晚飛來飛去，一閃一閃，時亮時滅的情景。E、帶唱旋律 F、師生接唱歌詞 G、啟發(fā)與想象 H、指導表演
      三、靜謐的月夜
      師：月夜不但美麗有趣，而且還那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探個究竟。
      （課件播放音樂《小白船》，學生邊休息，邊聆聽。）
      四、課堂小結
      師：今天我們聆聽了樂曲《彩云追月》，演唱了《螢火蟲》，收獲真多。教學后記：
      第二課時
      教學目標
      1、能和同學合作讀譜演唱《小白船》。
      2、能積極參與唱一唱歌曲《月亮》的活動，想象夜空中美好的情境。教學重點
      讀譜演唱《小白船》。教學過程
      一、導入
      師：同學們，這節(jié)課讓我們一起先來了解一下月球。
      （課件播放現代人登上月球的畫面。）
      二、唱一唱
      1、靜聽歌曲《月亮》。
      2、老師彈奏歌曲旋律。
      3、隨樂演唱
      （引導學生用柔美的聲音來表現一月亮升起的感覺。）
      三、讀譜唱歌《小白船》
      1、情境導入
      師：有這樣一個傳說叫《嫦娥奔月》，嫦娥偷吃了仙丹以后，隨著云兒飛到天上，看到藍藍的天空里，有個象小白船一樣的月亮，月宮桂花樹下一只白兔在玩耍，她飄呀飄呀，度過銀河水，走向云彩國，前面就是閃著金光的燈塔。
      （老師講述的時候隨機展示畫面，最后音量放大。）
      2、聽一聽 A、聽旋律的感受 歌曲有什么特點？ 抓住旋律特點再次聆聽。B、隨樂曲哼唱旋律。
      3、唱一唱 A、隨琴填詞哼唱。B、隨琴演唱。C、有感情地演唱。
      四、課堂小結 教學后記：
      第九單元  歌唱二小放牛郎
      第一課時
      教學目標
      1、能用不同的情感、速度、力度和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。
      2、能夠和同學合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。
      3、能積極參加以上音樂活動，增強民族自尊心和愛國主義情懷。教學過程
      一、情感激發(fā)
      學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。
      （課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）
      師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？
      二、歌曲學習將歌曲進行分段處理 第一段：敘述性段落
      1、聽音樂故事
      師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（課件播放歌曲第一樂段。）
      2、說一說
      師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來唱的呢？
      3、學一學 A、模仿演唱 B、學唱歌譜
      （用“l(fā)u”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點）
      4、唱一唱
      第二、第三段：故事起因
      1、師生探究，講故事
      師：二小到哪兒去了？ 在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是怎么說的。
      （課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。）
      師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場的話，會是什么心情呢？
      2、唱一唱，比一比
      師：如果是你，你會怎樣來唱呢？
      （學生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。）第四段：二小機智斗敵人
      1、劇情設想
      師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？
      2、歌曲學習A、說情節(jié)
      B、身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒
      3、歌曲表演 A、表演設計 B、表演故事
      4、唱一唱 第五段：二小犧牲
      1、激發(fā)情感
      2、進一步激發(fā)感情
      3、唱一唱 第六段：懷念二小
      1、朗誦動情
      （課件播放音樂，老師朗誦旁白。）
      2、跟唱歌曲
      3、完整地演唱全曲
      三、歌曲表演
      師：二小的故事講完了?，F在我的心情很激動，不知道同學們是不是也一樣。歌曲有五個段落，現在我們分成五個小組，每個設計表演一個段落，看看誰能把王二小的英雄事跡表現得好。學生分組設計并完整地表演歌曲。
      四、課堂拓展（課件展示畫面。）
      師：其實在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五
      壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠活在我們每一個人的心中！
      五、緬懷英烈，結束全課
      師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領巾，作為一名光榮的少先隊員，讓我們用隊禮向英烈們致以最崇高的敬意！
      教學后記：
      第十單元  地球歌
      教學目標
      1、能與同學一起，用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《手拉手，地球村》，表達小朋友保護地球的強烈愿望，并選擇打擊樂器和節(jié)奏為合唱伴奏。
      2、能意識到地球的環(huán)境危機；在聽賞《天鵝》的活動進一步感受“地球的美”，更加熱愛地球，自覺保護地球的自然環(huán)境。
      第一課時
      教學過程
      一、地球的災難
      導入語：同學們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，我們首先來看一個片段。
      1、看
      （課件展示龍卷風、洪水、冰川等給地球帶來的毀滅。）
      2、談
      師：談看完的感受，引導學生將話題轉移到地球的災難。
      3、想
      二、保護地球
      師：地球是我們生活的家園，面對這些局面，我們應該怎么做呢？難道在此等待災難的到來嗎？不，我們決不能看到自己溫馨的家遭到破壞，保護地球是我們神圣的使命，讓我們齊心協力保護地球。
      1、說出我們的愿望（歌詞教學）（說
      編
      念）
      2、歌唱我們的愿望（二聲部學習）（聽
      奏
      唱
      編  唱）唱第二聲部：A、跟琴分組視唱
      B、全班同學在二聲部音樂里找到自己的聲部演唱。
      C、用la跟琴演唱兩聲部，要求用高位臵演唱。
      3、實現我們的愿望（歌唱全曲）A、聆聽全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲
      三、美麗的地球村
      師：有了同學們的幫助，地球變得更加美麗。小天鵝活過來了，請聽，它在悠然自得地游泳呢。
      1、初聽《天鵝》
      學生閉目聆聽音樂，想象天鵝悠然自得的神態(tài)，感受大提琴柔和的音色。
      2、知識講解
      對照課件展示的大提琴圖，認識大提琴的結構。
      3、哼唱《天鵝》
      4、表演《天鵝》
      四、心中美麗的地球村
      師：同學們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護它，保護我們生活的家園。我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，請將你心中美麗的地球村畫下來，好嗎？
      教學后記：
      第二課時
      教學目標
      1、能用優(yōu)美的聲音學會演唱歌曲《動物是我們的好朋友》，表達自己對動物的喜歡和關愛之情。
      2、了解地球的環(huán)境危機；在聽賞活動中，進一步感受音樂所表達的熱愛大自然的情感。教學過程
      一、關愛地球媽媽
      導語：同學們，每個人都有自己的家，但地球是我們共同的家。地球養(yǎng)育了人類，給予我們太多的關愛，不僅賦予我們生命，而且還帶來了陽光、雨露、河流、花草以及我們的鄰居—龐大的動物家族，這是一個多美的家園呀，你們瞧—
      （一）情境引入
      1、賞圖片
      （課件展示美麗的自然景觀。）
      2、看影片
      師：多美的地球呀，可是，有人卻不懂得珍惜
      （課件展示地球被肆意破壞、動物瀕臨滅絕、生存環(huán)境遭受污染的錄象。）
      （二）歌曲激情
      1、聽歌曲
      師：雖然，有人對地球犯下了不可饒恕的罪行，但是大多數人是關愛自己家園的，你們聽—
      （課件播放《一個真實的故事》。）
      2、談感受
      A、聽完這首歌曲你們有什么感受？你們想到了什么？ B、你能談談自己對環(huán)境保護的看法嗎？你平時做得怎樣呢？
      二、描繪夢中家園
      過渡語：我們是多么向往與大自然相親相愛，不知大家心中的美好家園是怎樣的呢？
      1、隨樂思考
      思考：你認為歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？（課件播放《白鷺回來了》。）
      2、隨樂想象
      師：你能隨著音樂想象你的夢中家園嗎？
      3、隨樂表現 A、隨樂朗誦 B、聽賞與跟唱
      三、共創(chuàng)美好家園
      師：你們的夢中家園真美，可是地球媽媽已經千瘡百孔、傷痕累累，讓我們用自己的實際行動，去關愛地球媽媽，向全校同學發(fā)出倡議書《動物是我們的好朋友》，爭當一名環(huán)保小衛(wèi)士。
      1、發(fā)出倡議
      （將歌詞寫成倡議書，用課件展示。）
      2、宣讀倡議書
      （課件播放《動物是我們的好朋友》的旋律作背景音樂，全體同學一起宣讀倡議書，理解和熟悉歌詞。）
      3、跟唱 A、聽歌看譜 B、隨樂跟唱 C、解決難點 D、視唱曲譜、歌詞 E、跟唱歌曲
      4、分組策劃
      5、共同表演
      四、課堂小結
      師：同學們，保護地球應從一點一滴做起、從我做起。讓我們攜手共建美好家園，讓地球媽媽永遠年輕。教學后記：
      第十一單元
      團
      圓
      第一課時
      教學目標
      1、能認真聽賞歌曲《盼團圓》，理解歌曲內容，體會思念親人和同胞，盼望祖國統(tǒng)一的情感。
      2、能與他人一起，用深情、流暢的聲音演出歌曲《葦葉船》。
      3、能認真聽賞樂曲《花好月圓》，感受樂曲熱烈歡騰的情緒，并唱唱主題音樂。教學過程
      一、遙海相望盼團圓（聽賞歌曲《盼團圓》）
      1、講故事
      今天的音樂課，我們一起來聽幾個感人的故事： 故事1（一張老照片）
      故事2（課件展示一對年過7旬的老人遙海相望的事件。）
      2、聽賞歌曲《盼團圓》
      師：同學們，兩岸的人們日日夜夜思念著同胞骨肉，朝朝暮暮盼望祖國統(tǒng)一，你聽，這首歌唱出了人們的心聲。（課件展示歌名。）
      3、提問：歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？
      4、小結：這首歌表達了兩岸人民強烈的愿望骨肉情深、盼望團圓。我們一起來讀一讀歌詞。
      5、讀歌詞
      二、兩岸同胞訴情思（學唱歌曲《葦葉船》。）
      師：盼啊盼，盼團圓，盼得月兒圓又圓，這邊盼得熬白了頭，那邊盼得望穿了眼，兩岸的同胞多么想團聚啊。
      1、聽歌曲第一段
      師：讓我們來聽一聽他們是怎么寄托自己情思的？
      2、用“l(fā)u”模唱旋律，強調聲音位臵。
      3、試著劃拍唱曲
      4、學唱第一段歌詞 A、有感情地朗讀歌詞
      B、輕聲跟唱，師生互動，解決難點。C、接龍唱
      D、看老師指揮，完整地唱第一段。
      5、學唱第二段歌詞 A、初聽
      師：我們來聽聽臺灣的親人是怎樣唱的？ B、學唱
      6、分角色演唱
      三、祝祖國花好月圓（聽賞民樂合奏《花好月圓》）
      1、導入：小小的葦葉船傳遞著海峽兩岸的相思情懷，我多么希望臺灣能回到祖國的懷抱啊！在皓月當空的晚上，我做了一個夢，你們猜猜我夢見了什么？
      2、聽賞樂曲《花好月圓》。
      3、提問：我做的是好夢？還是噩夢？為什么？
      4、用歡快的情緒唱一唱主題Ⅰ。]
      5、提問：老師做了什么美夢呢？猜一猜。
      6、師：我夢見臺灣回到了祖國的懷抱，兩岸人民載歌載舞共同慶祝，我想這肯定不是我一個人的夢想，你們有什么心愿？大家來說一說。
      7、簡介《花好月圓》
      四、結束師：讓我們在這歡快的樂曲聲中結束今天的音樂課。教學后記：
      第二課時
      教學目標
      1、能用優(yōu)美的聲音學會演唱歌曲《動物是我們的好朋友》，表達自己對動物的喜歡和關愛之情。
      2、了解地球的環(huán)境危機；在聽賞活動中，進一步感受音樂所表達的熱愛大自然的情感。教學過程
      一、關愛地球媽媽
      導語：同學們，每個人都有自己的家，但地球是我們共同的家。地球養(yǎng)育了人類，給予我們太多的關愛，不僅賦予我們生命，而且還帶來了陽光、雨露、河流、花草以及我們的鄰居—龐大的動物家族，這是一個多美的家園呀，你們瞧—
      （一）情境引入
      1、賞圖片
      （課件展示美麗的自然景觀。）
      2、看影片
      師：多美的地球呀，可是，有人卻不懂得珍惜
      （課件展示地球被肆意破壞、動物瀕臨滅絕、生存環(huán)境遭受污染的錄象。）
      （二）歌曲激情
      1、聽歌曲
      師：雖然，有人對地球犯下了不可饒恕的罪行，但是大多數人是關愛自己家園的，你們聽—（課件播放《一個真實的故事》。）
      2、談感受
      A、聽完這首歌曲你們有什么感受？你們想到了什么？ B、你能談談自己對環(huán)境保護的看法嗎？你平時做得怎樣呢？
      二、描繪夢中家園
      過渡語：我們是多么向往與大自然相親相愛，不知大家心中的美好家園是怎樣的呢？
      1、隨樂思考
      思考：你認為歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？（課件播放《白鷺回來了》。）
      2、隨樂想象
      師：你能隨著音樂想象你的夢中家園嗎？
      3、隨樂表現 A、隨樂朗誦 B、聽賞與跟唱
      三、共創(chuàng)美好家園
      師：你們的夢中家園真美，可是地球媽媽已經千瘡百孔、傷痕累累，40
      讓我們用自己的實際行動，去關愛地球媽媽，向全校同學發(fā)出倡議書《動物是我們的好朋友》，爭當一名環(huán)保小衛(wèi)士。
      1、發(fā)出倡議
      （將歌詞寫成倡議書，用課件展示。）
      2、宣讀倡議書
      （課件播放《動物是我們的好朋友》的旋律作背景音樂，全體同學一起宣讀倡議書，理解和熟悉歌詞。）
      3、跟唱 A、聽歌看譜 B、隨樂跟唱 C、解決難點 D、視唱曲譜、歌詞 E、跟唱歌曲
      4、分組策劃
      5、共同表演
      四、課堂小結
      師：同學們，保護地球應從一點一滴做起、從我做起。讓我們攜手共建美好家園，讓地球媽媽永遠年輕。
      教學后記：
      第十二單元  音樂萬花筒
      教學目標
      1、能快速地聽辨出本期學過的歌曲，并自信流暢地進行接唱。
      2、能為歌曲和樂曲選擇正確的速度和力度記號。
      3、熟悉本期聽賞過的樂曲主題，能在聽賞后說出具體的曲名。教學過程
      一、我是最炫的小歌星
      1、在歡快的音樂聲中輕松愉快地進行師生問候。
      2、組織學生分成三組。
      3、活動規(guī)則
      A、接唱（注意老師的聲音，教師唱完第一句學生就進行接唱，要完整地演唱一段，要完整地說出歌名。）
      （課件展示：萬花筒點將----被點到的組演唱某首歌曲的前半部分----相鄰組接唱歌曲后半部分----第三組說出歌名。）
      B、出示相關的風景和圖片，請學生唱出本期學過的少數民族的歌曲。
      C、評獎
      二、超級英雄搶答賽
      師：我們都記得哪些速度和力度記號？
      （出示歌曲《可愛的羊群》讓學生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每個小組的力度和速度要不同，比一比，看哪組按要求唱得最好。）
      1、展示萬花筒，每轉動一次，呈現一個畫面，共三個畫面：
      搖籃曲
      海娃的歌
      軍隊進行曲
      2、學生聽歌聲想，以搶先擊掌的方式獲得搶答權。
      （教師播放歌曲===學生搶答===教師宣布答案===學生按標記的速度和力度記號再演唱一遍）
      3、評獎
      （只有答得又對又唱得好的小組才能獲勝。）
      三、盛開著的萬花筒
      師：本學期我們聆聽過很多優(yōu)秀的樂曲，現在我們再一起來重溫一下。
      1、萬花筒依次展示四朵荷花畫面，每朵荷花中一個曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鵝》
      2、分組討論，說出四朵荷花里的曲名。
      3、哼唱樂曲音樂主題。A、聽一聽
      B、唱一唱
      4、討論與評價。
      四、課堂小結
      營造輕松、民主的氛圍，引導學生在情境中暢談自己的收獲與感想。
      教學后記：
       
      
    
      

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        第一課 春天來了 教 學 目 標:  1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。  2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的......