第一篇：愛護我們生活的地方教案

《愛護我們生活的地方》

〖活動目標〗

1、熱愛自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)境保護意識。

2、能自覺愛護我們生活的環(huán)境，愛護公共設(shè)施.3、能為愛護環(huán)境做力所能及的事情?！贾攸c難點〗：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生積極探究環(huán)保的好辦法。

2、增強學(xué)生的環(huán)保意識，能自覺愛護生活環(huán)境，為愛護環(huán)境做力所能及的事情?！蓟顒訙蕚洹?/p>

課前教師收集有關(guān)周圍的優(yōu)美環(huán)境和環(huán)境受到破壞的等方面資料，并制作成課件；環(huán)保小紅花、環(huán)保文明班級牌、環(huán)保提示牌、環(huán)保小標兵牌?！蓟顒訒r間〗1課時?！蓟顒舆^程〗

一、發(fā)現(xiàn)問題。

1、夸夸我們生活的環(huán)境。

（師）小朋友，老師最近在我們生活的周圍拍了一些非常漂亮的照片，大家想看嗎？（想）（播放課件）（師）誰來說說你看到了什么？有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生夸夸自己生活的環(huán)境）

2、揭示問題，導(dǎo)入課題。

（師）是啊，我們生活的地方真美啊。可是，老師也發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，（播放課件）（師）同學(xué)們:這些現(xiàn)象好嗎?（對，不好，這些都是破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象）。那么，你們認為，我們應(yīng)該怎樣做，才能讓我們生活的地方更安靜、更整潔、更舒適、更美麗呢？這就是我們今天要討論的內(nèi)容。（點課件并板書課題：愛護我們生活的地方）（生齊讀課題）

二、明辨是非，指導(dǎo)行為

1、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

老師課前要求同學(xué)們到自己生活的環(huán)境中仔細觀察，并把自己看到的現(xiàn)象記錄到書本24頁，現(xiàn)在請你們打開書本，在四人小組內(nèi)交流你們的發(fā)現(xiàn)。（教師巡視，并指名說說自己的發(fā)現(xiàn)）哪位勇敢的同學(xué)能把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？（指名4人后鼓勵。）

2、激發(fā)環(huán)保意識。

（師）其實啊，在我們身邊，有許多懂得愛護環(huán)境的好孩子，請同學(xué)們認真看大屏幕。（播放課件）大家說，他們做得怎么樣啊？對，他們做得非常好，原來他們都是環(huán)保隊的“環(huán)保小標兵”。（點課件）

（師）小朋友，你們想加入環(huán)保小隊，成為“環(huán)保小標兵”嗎？那就請接受老師的考驗吧。(播放課件，師讀題)

3、闖關(guān)活動：爭做環(huán)保小標兵。第一關(guān)：明辨是非（選一選）

（1）去商場買東西，你會選擇什么購物袋：(a.塑料袋

b.硬質(zhì)包裝袋 c.環(huán)保袋)（2）下課時，你看見桌子底下有一團紙，你的做法是：（a.踢到別人那里 b.撿到垃圾桶里 c.不管它）

（3）在公交車上，看見一位老奶奶提著菜吃力地站著，你會（a、裝看不見b、請老奶奶坐下c、不知道）

（4）吃完的口香糖，你會（a、吐在地上 b、粘到墻上 c、用紙包好丟到垃圾桶）

（5）當你吃完零食后，你會把包裝袋（a、扔到地上 b、扔進垃圾桶里 c、塞進桌箱里）

第二關(guān)：指導(dǎo)行為（說一說）

（師）恭喜你們，順利地通過了第一關(guān)，請?zhí)魬?zhàn)第二關(guān)吧，只要通過這一關(guān)，你們就可以成為環(huán)保小隊的小朋友了，同學(xué)們有信心嗎？（有）那就加油吧。請看第一題。（播放課件）

①在家里，當自己的屋子臟了時，我會…… ②在校園里，當我碰到垃圾時，我會…… ③在公共場合（如公園、廣場、放學(xué)路上等），當我看到別人破壞公共設(shè)施時，我會…… 掌聲送給自己，你們通過了考驗，成為環(huán)保小隊的小朋友了，為了鼓勵你們，環(huán)保隊的小朋友要送給你們一首環(huán)保之歌，請大家欣賞。（播放課件）

三、拓展延伸

1、（師）為了讓我們生活的地方更舒適，更方便，更美麗，老師還為大家?guī)砹艘皇住董h(huán)保拍手歌》，請同學(xué)們看大屏幕，一邊和同桌拍手，一邊跟老師讀兒歌。（播放課件）

2、小結(jié)，思想教育。

（師）小朋友，今天這節(jié)課你有什么收獲呢？（生說）

（師小結(jié)并完成板書）同學(xué)們剛才說得真好，愛護我們生活的地方，就應(yīng)該從身邊的小事做起，從我做起，爭做環(huán)保小標兵。同學(xué)們，你們能說到做到嗎？（能）那老師可得給你們頒發(fā)一個“環(huán)保文明班級”的榮譽稱號。

四、課后作業(yè)。

1、制作環(huán)保提示牌。

（展示圖片）同學(xué)們，為了讓更多的人加入到我們的環(huán)保隊伍中來，老師制作了這樣一個愛心環(huán)保提示牌。我相信，你們有更好的創(chuàng)意和設(shè)計嗎？請你們課后自己動手，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴們一起，動手制作一個有趣的愛心環(huán)保提示牌。

2、讀兒歌。

除此之外，老師還有一個要求，請同學(xué)們回家后，把課本25頁的《走進文明的街道》這首兒歌，讀給自己的爸爸媽媽聽。

（結(jié)束語，愛護我們生活的環(huán)境，就是愛護我們?nèi)祟愖约骸默F(xiàn)在開始，讓我們一起行動起來，齊心協(xié)力，共建我們的美好家園吧?。?/p>

板書設(shè)計：

愛護我們生活的地方 ?

從小事做起 從我做起 爭做環(huán)保小標兵

第二篇：愛護我們生活的地方地方教案定稿

愛護我們生活的環(huán)境

教學(xué)內(nèi)容：

《愛護我們生活的環(huán)境》《品德與生活》二年級上冊第四單元主題四的內(nèi)容。教學(xué)理念：

“源于生活，回歸生活”是新課程《品德與生活》的主旨。如何遵循“回歸生活”教育理念，切實找到教育的突破口，在教學(xué)《愛護我們生活的環(huán)境》時我進行了大膽地嘗試，通過“學(xué)一學(xué)、議一議、看一看、演一演、寫一寫，畫一畫，貼一貼、唱一唱”等活動方式，學(xué)生在輕松、愉悅、活潑、開放的氛圍中“知環(huán)保 ——會環(huán)保——宣環(huán)?！闭n外，學(xué)生是個小宣傳員，通過開展親子環(huán)保小調(diào)查，創(chuàng)作環(huán)保標語、環(huán)保童謠，制作環(huán)保手工和環(huán)保時裝，寫“愛我校園，從我做起” 倡議書，開展了愛護環(huán)境實踐活動，將自己課堂學(xué)到的知識很好地應(yīng)用到家庭、學(xué)校、社區(qū)，落實在自己的實際行動上?！按笫譅啃∈帧?，生活樂融融！

一、教學(xué)目標 知識與技能:

1、感受自己生活地方整潔與美麗，知道保護自己生活的地方環(huán)境的意義。

2、了解一些愛護環(huán)境的知識，讓學(xué)生懂得保護環(huán)境，人人有責(zé)。過程與方法: 培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理資料及與人合作的能力。情感態(tài)度與價值觀

1、對破壞環(huán)境的行為表示憤慨。

2、能為保護自己生活環(huán)境做力所能及的事。課前準備：

學(xué)生們課前，通過成立各類環(huán)保小組，走出課堂，親自參與社會實踐調(diào)查，知道社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)是自己生活的地方，親身感受社區(qū)、村莊的自然美；他們具有一定的信息素養(yǎng)，思維活躍，學(xué)習(xí)熱情高，合作精神好。教學(xué)過程： 1.歌曲導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪皇赘?，大家想不想聽？聽完歌曲你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)呢？

生匯報。（你真勇敢，敢第一個發(fā)言）

你們愿意像啄木鳥一樣，做一個保護——環(huán)境的小衛(wèi)士嗎？ 生匯報。

過渡：老師相信你們，現(xiàn)在讓我們這些環(huán)保小衛(wèi)士們一起跟隨老師去參觀參觀我們周圍的環(huán)境吧!（PPT）

現(xiàn)在我們生活的環(huán)境也生病了！看了班級、學(xué)校、社區(qū)、馬路、公園、廣場等環(huán)境污染你的心情怎么樣？

生匯報。（評價1：是的，老師的心情和你的心情一樣沉重。

評價2：老師看出來了，你的心里有多痛。評價3：你是一個很有社會責(zé)任感的好孩子。評價4：因為對家園的愛，才有此刻的痛。）

過渡總結(jié)：同學(xué)們說的真好，藍藍的天空飄蕩著白白的云朵，地上綠草如茵，街道干凈整潔，是我們共同的心愿，所以讓我們共同愛護我們生活的地方。貼課題板書。

活動一：說一說 愛護環(huán)境的好處 過渡：要當環(huán)保小衛(wèi)士，就得給我闖三關(guān)，也就是說在闖關(guān)的過程中，你能積極解決問題就可以得到一個環(huán)保小貼畫，一共三關(guān)，積累下來，誰得的環(huán)保小貼花最多，誰就是環(huán)保小衛(wèi)士。（展示環(huán)保小衛(wèi)士帽）有信心嗎？我們就比一比哪個同學(xué)獲得最多的環(huán)保章。

第一關(guān)：我和環(huán)保大使交朋友：結(jié)合生活例子說說愛護我們生活的環(huán)境的好處。（教師可以帶上環(huán)保大使的頭套，扮演環(huán)保大使，每一個學(xué)生發(fā)言后可以和他握手交朋友并評價。）

生匯報（引導(dǎo)

1、空氣會變得更加清新，PM2.5會降低。評價：你能結(jié)合生活實際來談，真了不起。引導(dǎo)

2、天空會變得更藍，花兒會更紅，小草會更綠。評價：我也向往這樣美好的生活環(huán)境。引導(dǎo)

3、如果環(huán)境好了，人類的疾病，像感冒呀，咳嗽呀都會減少。評價：是啊，保護環(huán)境，其實就是在保護我們?nèi)祟愖约?。）?/p>

從同學(xué)們的發(fā)言中，老師感受到了大家對更加美好的生活環(huán)境的向往，下來就讓我們來欣賞一段美景。欣賞美景。（PPT）

總結(jié)過渡：老師看到現(xiàn)在很多同學(xué)還沉醉在美景之中，作為環(huán)保小衛(wèi)士，你覺得怎么樣才能讓我們生活的環(huán)境更美好呢？ 活動二：想一想，怎樣愛護環(huán)境

四人小組合作討論。我們來比一比，看哪個小組的辦法最多？ PPT出示任務(wù)： 怎樣做才能使我們家的環(huán)境更加美好？

怎樣做才能做使我們小區(qū)的環(huán)境更美好？

怎樣做才能使我們教室的環(huán)境更美好？

怎樣做才能使我們校園的環(huán)境更美好？

怎樣做才能使我們西安的境更美好？ 各小組分別匯報。（評價）

過渡總結(jié)：看來真是人多力量大，大家想出了這么多好辦法，真聰明。第二關(guān)：現(xiàn)在我們要成立一個“環(huán)保小法庭”，看看哪位環(huán)保小衛(wèi)士能判斷各幅圖上的小朋友的行為，并說說判斷原因。生匯報。

過渡：說得好不如做得好，老師這里有一幅圖，哪個小組能任選其中的一個場景來演一演？（事先排練）學(xué)生表演。

總結(jié)過渡：看來同學(xué)們對于環(huán)境保護有了深刻的認識，相信在生活中也一定會身體力行。請大家欣賞環(huán)保動畫故事。說說你的感受。

各位環(huán)保小衛(wèi)士，你們見過這個徽標嗎？它有什么含義呢？（建議出示各類型的環(huán)保標志）出示（PPT）

活動三：做一做，我是環(huán)保小衛(wèi)士

第三關(guān)：作為環(huán)保小衛(wèi)士，我們一定要大手拉小手，呼吁我們的家長，周圍的朋友一起來愛護我們的環(huán)境，現(xiàn)在請大家展示各組的環(huán)保小制作。更方便、更溫? 家庭環(huán)保標語 小區(qū)環(huán)保倡議書 班級環(huán)保標語 校園環(huán)保倡議書 我的環(huán)保決心書 環(huán)保手工作品

展示環(huán)保作品。

“清潔環(huán)境，美化校園”倡議書。

讓我們一邊唱《環(huán)保拍手謠》，一邊在倡議書上簽名，好嗎？（環(huán)保歌謠最好能配樂，加舞蹈）課堂小結(jié)：

過渡總結(jié)：作為一個環(huán)保小衛(wèi)士如何從身邊做起，從我做起，讓我們生活的環(huán)境更美麗？

評選優(yōu)秀環(huán)保小衛(wèi)士。誰不愛藍天碧水，環(huán)境的好壞直接影響著人類的生存和發(fā)展，希望大家能付之于行動，積極向父母、鄰居宣傳環(huán)保知識，讓他們也加入到環(huán)境保護的行列，讓我們的家園，天更藍，水更清，地更綠，人更美！板書設(shè)計：

第三篇：教案 我們生活的地方變了樣4

《我們生活的地方變了樣》教案

教學(xué)目標

1、通過各種渠道了解家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。

2、展望家鄉(xiāng)的未來，提升對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)建設(shè)家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)爭光的意識。

教學(xué)過程 第 一 課 時 活動主題：我看到的變化 教學(xué)準備

師生課前共同調(diào)查自己生活的地方的變化，搜集各種新舊照片進行對比。教學(xué)過程

1、教師導(dǎo)人：我們生活的地方，每天都有新的變化。你注意到這些變化了嗎？

2、說一說：閱讀教科書第11 一12 頁，說說書中小朋友生活的地方發(fā)生了哪些變化？指名學(xué)生回答，并請其他學(xué)生進行補充。

3、提問過渡：我們生活的地方有變化嗎，有哪些變化呢？

4、小組活動：我了解的生活的地方的變化。

學(xué)生分組，在組內(nèi)展示課前搜集的生活地方的新舊照片，通過新舊照片的對比，說說生活的地方發(fā)生了哪些變化。

5、各小組派代表，說說本組成員共同發(fā)現(xiàn)的變化。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，將變化的內(nèi)容寫人或?qū)W(xué)生提供的新舊照片貼在相應(yīng)的框中（如下圖）。

城市建設(shè)環(huán)境情況住房情況其他情況資料來源

6、小結(jié)要點：我們用眼晴去觀察，到處都有變化。我們用心感受，我們生活的地方越來越好。

7、暢想未來：你希望我們生活的地方變成什么樣子？畫一畫，寫一寫。教學(xué)要求

學(xué)生搜集的關(guān)于生活地方變化的資料可能比較散，教師要注意在活動中指導(dǎo)學(xué)生進行分類、歸納。

教學(xué)拓展

將學(xué)生暢想生活地方的未來的作品收集起來，布置成一塊展板《 我們生活的地方的未來藍圖》。

第二課時

活動主題：歡迎你來做客 教學(xué)準備

教師準備卡通木偶一個。教學(xué)過程

教師導(dǎo)入：今天，老師給大家介紹一位新朋友― 丹丹（出示卡通木偶）。丹丹來自很遠的地方，對我們這里不熟悉。誰能給她介紹一下我們生活的地方？

2、學(xué)生分組，共同商議如何給丹丹介紹我們生活的地方。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面做介紹，介紹時怎樣突出家鄉(xiāng)的特點與特色。如：我們生活的地方有哪些風(fēng)光名勝和動人傳說？我們這里有哪些物產(chǎn)和特色小吃？我們生活的地方從過去到現(xiàn)在發(fā)生了哪些可喜的變化，未來又將是什么樣子？

3、展示活動：教師扮演“丹丹”的角色，各小組向“丹丹”介紹我們生活的地方。（鼓勵學(xué)生的介紹，引導(dǎo)學(xué)生評議哪個小組的介紹體現(xiàn)了我們家鄉(xiāng)的特．點與特色。）.“丹丹”小結(jié)：大家生活的地方真好，真想馬上出去玩！我想請我的好朋友也來這里玩，大家能給她寫封信，邀請她來做客嗎？

5、寫一寫：給丹丹的朋友寫一封信，向她介紹一下我們生活的地方，并邀請她來做客吧。

6、評一評：請幾位學(xué)生讀一讀自己寫的信，教師引導(dǎo)其他學(xué)生評一評，他們這樣邀請丹丹的朋友好不好。

教學(xué)要求

為了增強真實感，讓學(xué)生人情人境，也可借助課件模擬“丹丹”形象，讓學(xué)生的介紹以“丹丹”為對象，進行模擬表演。

教學(xué)拓展

可以在學(xué)校的支持下聯(lián)系手拉手學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師，安排學(xué)生一對一地結(jié)對相互通信，介紹自己生活的地方。

1、學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)與感受到生活的地方發(fā)生的變化

2、學(xué)生能否對生活地方的未來做合理化的想象，是否有創(chuàng)新與獨特之處。

3、學(xué)生是否能積極熱情地參與到活動中。

4、學(xué)生能否有自己獨特的見解。

第四篇：教案 我們生活的地方變了樣5

《我們生活的地方變了樣》教案設(shè)計（教案）

教學(xué)設(shè)計思路：

在這堂課的教學(xué)設(shè)計中充分重視開發(fā)學(xué)生的資源。我們生活的地方發(fā)生了很大的變化，同學(xué)們在我的帶領(lǐng)下，開著“火車”來到自己生活的地方，用自己的眼睛去觀察生活中的變化，用心去感受生活中的變化，用自己的小手來記錄，用小嘴來交流自己發(fā)現(xiàn)的變化，用自己的方式展示生活中的變化。

教學(xué)目標： 情感態(tài)度價值觀：

1、體驗發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的未來。培養(yǎng)學(xué)生對自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力。

2、通過觀察，了解和自己體驗、認識，從自己身邊感受到變化。

3、不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的認識、感知和情感。行為與習(xí)慣：

1、關(guān)心身邊的變化，喜歡自己生活的地方。

2、樂于探究的習(xí)慣。知識與技能：

1、通過新與舊的對比，感受到我們生活的地方變了樣。

2、懂得一些收集資料的方法。

3、初步懂得合作學(xué)習(xí)的有關(guān)知識。樂于與人合作。教學(xué)重點難點：

體驗發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的變化，憧憬家鄉(xiāng)的未來。培養(yǎng)學(xué)生對自己生活的地方的熱愛之情。愿意為家鄉(xiāng)變化出力。課前準備： 學(xué)生準備：

小組內(nèi)分任務(wù)到自己生活的地方找變化（引導(dǎo)他們從城市變化；環(huán)境變化；家庭變化，；學(xué)校變化；精神面貌的變化五個方面進行）

教師準備： 有關(guān)資料和課件 教學(xué)過程： 課前活動：

師：同學(xué)們看到這么多的老師看我們上課，心情怎樣？ 生：有點緊張

生：有點興奮，看到那么多的人來跟我們一起上課，還是第一次呢！師：喜歡做游戲嗎？我們來做一個“開火車”的游戲吧！

（一）活動導(dǎo)入新課?？鞓返谝徽尽煟耗芨嬖V老師，你剛才的心情嗎？ 生：高興，快樂

師：就讓我們帶著這份高興，快樂的好心情走進今天的快樂第一站?？鞓返谝徽?，請你猜猜看，（多媒體出示恩施老城區(qū)圖）你能猜出這是現(xiàn)在的哪兒嗎？

生：是學(xué)校。

生：是愛民醫(yī)院、、、、、、師：我就知道你們答不上來，還是我來告訴大家吧！這是過去的航空路，（板書：過去）想想現(xiàn)在的航空路你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？

生：我發(fā)現(xiàn)路燈變了，變漂亮了。

生：我發(fā)現(xiàn)道路顯得更寬敞了，車也好了、、、、、、讓學(xué)生繼續(xù)找變化。

師小結(jié)：同學(xué)們找到的變化可真不少！今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進我們生活的地方去了解她的變化。（板書：我們生活的地方變了樣。）

師：課前老師特意為大家剪輯了一段咱們現(xiàn)在生活的錄像，請大家欣賞。（板書：現(xiàn)在）

生欣賞時不住的發(fā)出贊嘆聲。

師：當你們看到自己生活在這樣美的地方，心里有什么感受？ 生：我感到好幸福

生：我生活的地方如果被別人看見了，別人就會小瞧我們了！我們這兒太美了！、、、、、、師小結(jié)：是呀!我們我也為我們生活的地方感到驕傲。讓我們帶著這份驕傲走進今天的快樂第二站。（師生隨音樂開火車）

（二）主題升華?？鞓返诙尽?/p>

師：快樂第二站，我們大家談。在這一站里，老師為同學(xué)們提供了一個展示自己的大舞臺，請同學(xué)們把你們課前了解到的變化，先在小組內(nèi)展示，然后每一小組選一兩個說得最棒的向全班同學(xué)介紹，好嗎？

生展示，交流。每小組進行匯報。

反思：在本活動中，學(xué)生積極參與到活動中去，樂于表達自己對身邊生活地方觀察到的變化，每一個孩子的生活空間不一樣，所了解的變化也不一樣。在小組里展示交流，給他們提供了一個展示自己的大舞臺。每一小組選代表向全班展示。為全班的同學(xué)提供了交流的平臺。可以說讓每一位學(xué)生都得到了發(fā)展。

（三）走進明天，暢想未來?？鞓返谌尽煟嚎戳四銈兊恼故?，我為你們感到驕傲，為我生活的地方發(fā)生這樣大的變化而自豪!老師要帶同學(xué)們走進一個神秘的地方。讓我們走進快樂第三站。（師生隨音樂開火車）

出示多媒體恩施火車站的建設(shè)場面（生從沒見過）師提示：開火車

生：是我們京山火車站的樣子 師：你對京山火車站還有哪些了解？ 生：現(xiàn)在我們就可以坐火車出去玩了。

師：在我們的身邊還有許多地方就要發(fā)生變化啦，你們注意到了嗎？

生：我注意到學(xué)校東邊的空地上在修建大樓。

師：聽你們一介紹，我相信我們生活的地方未來會更美。（板書：未來）讓我們閉上眼睛，靜靜地想：未來我們生活的家，學(xué)校，小區(qū)，家園會是什么樣子的？

生：我要在學(xué)校修一個大大的游泳池 生：我想在我家門前修一個足球場、、、、、、、師：我有一個建議：不如我們把我們想象的在紙上畫下來或者寫下來，辦一個以“我的設(shè)計”為主題的展板好嗎？

學(xué)生在音樂聲和大屏幕展示恩施美景畫面中完成他們的設(shè)計，強調(diào)合作。學(xué)生介紹自己的作品，將作品貼在展板上。教師給予鼓勵和肯定。師總結(jié)：雖然你們的設(shè)計沒能一一完成，但課后還要繼續(xù)。我們把這個展板搬回我們班。這節(jié)課我們一起走進了我們生活的地方，了解了她的過去，看到了她的現(xiàn)在，展望了她的未來。

板書設(shè)計：我們生活的地方變了樣

過去→現(xiàn)在→未來

一般

好

更好

第五篇：愛護我們生活的環(huán)境教案

《愛護我們生活的環(huán)境》教學(xué)設(shè)計

中衛(wèi)五小

任鳳玲

一、活動目標：

1、熱愛自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)保意識。

2、能自覺愛護我們生活的環(huán)境，愛護公共設(shè)施。

3、能為愛護環(huán)境做力所能及的事情。

教學(xué)重點：有初步的環(huán)境保護意識，并能自覺愛護。

教學(xué)難點：能自覺愛護生活環(huán)境，為愛護生活環(huán)境做力所能及的事情。課前準備：課件，收集生活環(huán)境的照片

〖活動時間〗

1課時。

〖活動過程〗

（一）視頻導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、播放小區(qū)的街心公園不同方位的情景，讓學(xué)生進行對比。師：同學(xué)們在短片當中，你看到了什么？有什么想說的？ 生：我所居住的地方是最美的地方。

生：我所住的社區(qū)非常方便，非常溫暖。

生：但是從不同的角度看公園就變得不美了。這是為什么呢？

1）看損壞環(huán)境的圖片，談體會，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的情感。師：可是這么美好的家園里卻出現(xiàn)了一些不美的現(xiàn)象。（課件出示環(huán)境被損壞的圖片）生：哇!師：你們看了有什么感想？

生：我看了，心里覺得很不舒服。

生：我想，是誰把這弄成這樣，多么不愛護環(huán)境呀！生：這么美的地方出現(xiàn)了這些臟東西，就變得不美了。

3、小結(jié)。

師：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干凈又舒適。那么要怎樣愛護我們生活的環(huán)境，讓它美如畫呢？這就是我們今天要討論的問題。教師板書課題：愛護我們生活的環(huán)境。

（二）出示圖例，進行辨析

1、課件出示“文明世博”小志卡通人物，激發(fā)學(xué)生興趣。

師：這節(jié)課，我們還請來了“環(huán)保衛(wèi)士”——小志，參加我們的學(xué)習(xí)活動。小志：我是“環(huán)保衛(wèi)士”。

2、看圖，聯(lián)系生活實際，明確保護生活環(huán)境該怎么做。

小志：聽說中衛(wèi)是個美麗的城市，我們來了一看，果真如此。我們還在中衛(wèi)的街頭、小區(qū)里、公園中、校園里看到了許多愛保護環(huán)境的好孩子，我們要送給他們“環(huán)保衛(wèi)士花”。

（課件出示教材中的圖片。）

小志：咦，這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？ 師：同學(xué)們，你們能回答小志的這個問題嗎？

生：這樣才能保持地面的清潔，防止空氣污染，才能更好的預(yù)防傳染病和其他流感，所以不能隨地吐痰?? 師：那我們應(yīng)該送他“環(huán)保衛(wèi)士花”。（課件中送出“環(huán)保衛(wèi)士花”）教師板書1.不隨地吐痰。

小志：我們還看到了許多現(xiàn)象。

（課件出示教材中其他圖片，請學(xué)生評一評。）

師：你們手中也有同樣的圖，請同學(xué)們四人一小組先看懂圖的意思，然后再小組內(nèi)說說圖中，誰做的對，誰不對，為什么？對的，給他畫朵環(huán)?；?。（用幻燈展示學(xué)生的辨析圖，學(xué)生匯報。）

生：我給一、二、三幅圖上的小朋友畫上了環(huán)?；ǎ驗榈谝桓眻D的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫的東西。第二幅圖的小朋友沒有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進果皮箱。而第三幅圖的小朋友不亂潑臟水。師：同學(xué)們，你們贊成他說的嗎？ 生：贊同。

教師板書：2.不在墻上亂畫。3.不亂扔垃圾。4.不亂潑臟水。

生：我覺得第六幅圖中的小男孩做得不對，他翻過欄桿走進草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿弄壞了。旁邊的小女孩是“環(huán)保小衛(wèi)士”，因為她在批評、制止小男孩的行為。師：你說的真好。（送環(huán)?；ǎ┦茄剑覀円獝圩o環(huán)境，就要愛護公共設(shè)施，愛護身邊的一草一木。

教師板書：5.要愛護公共設(shè)施。師：公共設(shè)施還包括哪些？ 生：還有電線桿和公交站牌??

生：還有第三幅圖里的IC電話亭。那個小男孩也不愛護公共設(shè)施，他打完電話沒把聽筒掛在機子上。

師：對，第三幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環(huán)境的行為，她們都是“環(huán)保衛(wèi)士”。

教師板書：6.敢于制止損壞環(huán)境的不良行為。

生：第四幅圖的小女孩和第五幅圖的小男孩都是敢于制止破壞環(huán)境的行為的“環(huán)保小衛(wèi)士”，也同樣能得到“環(huán)保衛(wèi)士花”。師：他們還制止了哪些破壞環(huán)境的行為？

生：第六幅圖的小男孩制止了一位小女孩把跳繩綁在小樹上。

生：第四幅圖的小女孩敢于制止兩個小男孩在美麗的草地上做游戲。教師板書：7.要愛護花草樹木。

師：你們要像圖上的小朋友那樣，從不同的方面來愛護美好的生活環(huán)境。想想自己平時已經(jīng)做到了哪幾點，哪些地方還需要學(xué)習(xí)。

生：我平時經(jīng)常把紙團扔在抽屜里，以后要把紙團扔進果皮箱。生：我有時用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會改掉。

師：同學(xué)們通過與幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)，知道要改正錯誤，老師相信他們也能成為保護環(huán)境的新朋友。我建議大家也給這幾位同學(xué)鼓掌。那么我們來立個“環(huán)

境保護小公約”，共同遵守吧！（讓學(xué)生以四人小組內(nèi)制定：“環(huán)保小公約”）

3、教材內(nèi)容延伸到課外，再回到生活。教師出示“環(huán)境保護公約”制作單

師：請同學(xué)們組成四人小組進行交流，并把交流好的結(jié)果用彩筆寫在發(fā)給你們小組的“環(huán)境保護公約”的底板上。不會寫的字可以用拼音或圖畫代替。老師要從中挑選優(yōu)秀的作品，把它們完成后貼在教室的展板上，與大家一起交流。

學(xué)生組成四人小組活動。

師：哪個小組愿意派代表把自己小組的“環(huán)境保護公約”向大家宣讀。

生：這是我們小組訂的“環(huán)境保護公約”——經(jīng)常打掃衛(wèi)生、不隨地大小便、不亂涂亂刻。

師：這些公約寫得太好了，相信同學(xué)們看到有人違反了公約上的條例，也能及時制止，幫助它他們改正缺點，共同營造美好的環(huán)境。

（四）動手實踐，保護環(huán)境從身邊做起，從小事做起。

師：愛護環(huán)境不僅要認識到，更要會動手做。

師：看看教室的環(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？ 生：哦，我發(fā)現(xiàn)教室的衛(wèi)生角有點亂了，我想把它整理好。生：還有三角柜、玻璃櫥等。

師：好，還有哪些同學(xué)有這樣的想法？你們就組成一個小組共同整理好班級的各個角落，可以給自己的小組取個名字。其他同學(xué)有什么想法？ 生：我想給教室洗個澡（生齊笑），就是把教室打掃干凈。師：就請你來當組長吧，那些同學(xué)愿意和他一組？

生分好小組后，在下午的勞動時間實踐自己的想法。

（五）活動小結(jié)，談?wù)勼w會。

出示“環(huán)保小衛(wèi)士”讓學(xué)生跟著他一起學(xué)習(xí)，要怎么做最好！

你拍一，我拍一，保護環(huán)境要牢記。你拍二，我拍二，小草怕疼別踩它。你拍三，我拍三，果皮紙屑不亂扔。你拍四，我拍四，小花怕采長滿刺。你拍五，我拍五，垃圾要進垃圾庫。你拍六，我拍六，隨手關(guān)閉水龍頭。你拍七，我拍七，保護墻壁不亂踢。你拍八，我拍八，桌椅板凳愛護它。你拍九，我拍九，不買零食不亂丟。

你拍十，我拍十，咱們都是小衛(wèi)士！

（六）布置任務(wù)——延伸活動

師：單靠我們來愛護環(huán)境，夠嗎？還要怎樣？ 生：還要叫爸爸、媽媽也來愛護環(huán)境。師：說得真好。

生：還可以讓叔叔、阿姨們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊伍。

師：對，我們要向全社會宣傳，動員所有的人都來愛護我們生活的環(huán)境。那我們該怎樣在社會開展宣傳活動和環(huán)?；顒樱肯麓位顒游覀冊賮斫涣?、討論。師：小志看到同學(xué)們的進步，一定會很高興的。（出示課件。）

小志：你們剛才說得、做得都很棒，歡迎你們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊伍。不過，要持之以恒哦！

小志：我們這些“環(huán)保衛(wèi)士”一起來唱環(huán)保歌吧。

師生齊唱《勞動最光榮》

太陽光金亮亮，雄雞唱三唱花兒醒來了！鳥兒忙梳妝，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來 ？ 要靠勞動來創(chuàng)造！

青青的葉兒紅紅的花。小蝴蝶貪玩耍，不愛勞動不學(xué)習(xí)，我們大家不學(xué)它！要學(xué)喜鵲造新房，要學(xué)蜜蜂采蜜糖，勞動的快樂說不盡！勞動的創(chuàng)造最光榮！

3.環(huán)保知識競賽：搶答題（答對一題得20分）

（1）下課時，你看見桌子底下有一張紙，你的做法是：（a 踢到別人那里 b 撿到垃圾桶里 c 不管它）

（2）看到水龍頭沒關(guān)你的做法是：（a 沒看見 b 趕緊把水龍頭關(guān)好）（3）去商場買東西，你會選擇什么購物袋：（a 塑料袋 b 硬質(zhì)包裝袋 c 環(huán)保袋）（4）你家的電池用完了，你會怎樣處理？

（a 隨便扔 b 放在專業(yè)回收垃圾 c 隨便丟在垃圾桶里）

（5）放學(xué)回家的路上，我看見有個叔叔在我們學(xué)校的圍墻上貼廣告，我的做法是：

（a 有禮貌地叫叔叔不能亂貼廣告 b 視而不見）

4.小結(jié)：公布各組競賽得分，并給予鼓勵。同學(xué)們，今天我們只是借助幾道競賽題初步地了解了綠色環(huán)保知識，今后隨著你們知識面的增長，對綠色環(huán)保知識的認識將會更加完整、豐富。