第一篇：《愛護(hù)我們生活的環(huán)境》教學(xué)設(shè)計

《愛護(hù)我們生活的環(huán)境》教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo):

1、熱愛自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)境保護(hù)意識。

2、能自覺愛護(hù)我們生活的環(huán)境，愛護(hù)公共設(shè)施.3、能為愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

教學(xué)重點：有初步的環(huán)境保護(hù)意識，并能自覺愛護(hù)。

教學(xué)難點：能自覺愛護(hù)生活環(huán)境，為愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生去觀察生活周圍的環(huán)境，并拍攝照片?；顒舆^程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情感

1、回顧本單元學(xué)過的內(nèi)容。

2、看損壞環(huán)境的圖片，談體會，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感。

3、揭示課題。

二、互動參與，圖例辨析

1.圖例辨析，聯(lián)系生活實際，明確保護(hù)生活環(huán)境該怎么做。

（1）課件出示圖片，談?wù)勑∨笥褳槭裁匆烟低略诩埳?，并頒給他“環(huán)境保護(hù)花”。板書：不隨地吐痰。

（2）小組合作。看懂教材中的其它圖片的意思，交流誰做得對，誰不對？該怎么做？（3）全班交流。

（板書：不亂扔垃圾、不亂涂亂畫、愛護(hù)公共設(shè)施、愛護(hù)花草樹木、敢于制止破壞環(huán)境的行為、熱心幫助別人）

（4）對照書中小朋友的做法，反思自己平時已經(jīng)做到了哪幾點，哪些地方自己還需要學(xué)習(xí)。

（5）訂立班級環(huán)保公約。

三、動手實踐，從我做起

愛護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識到，更要會動手做。看看教室的環(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？

四、延伸拓展，升華認(rèn)識

１、師：我們的教室干凈了，這樣夠不夠呢？為了保護(hù)我們生活的環(huán)境，我們還可以做些什么呢？（小組討論）

２、以小組為單位進(jìn)行活動。

３、匯報交流。４、總結(jié)。

五、誦讀兒歌。

第二篇：《愛護(hù)我們的生活環(huán)境》教學(xué)設(shè)計

《愛護(hù)我們的生活環(huán)境》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本教學(xué)內(nèi)容系教育科學(xué)出版社品德與生活二年級上冊第四單元《我愛我生活的地方》中的第四個主題活動：《愛護(hù)我們的生活環(huán)境》。學(xué)生隨著生活范圍的擴(kuò)展，他們越來越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，他們知道社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)是自己生活的地方。讓兒童感受社區(qū)、村莊的自然美、感受生活的溫暖和人與人之間的相互關(guān)心，從而能夠在愛自己家的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步愛自己生活的地方，愛自己的家鄉(xiāng)，并在此基礎(chǔ)上愿意用實際行動來保護(hù)自己生活的環(huán)境，增強環(huán)保意識。

【活動目標(biāo)】

1.熱愛自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)境保護(hù)意識。

2.能自覺愛護(hù)我們生活的環(huán)境，愛護(hù)公共設(shè)施。

3.能為保護(hù)自己生活環(huán)境做力所能及的事。

【教學(xué)重點】

能熱愛自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)保意識。

【教學(xué)難點】

能自覺愛護(hù)我們生活的環(huán)境，為保護(hù)自己生活環(huán)境做力所能及的事。

【活動準(zhǔn)備】

學(xué)生課前做環(huán)保方面的有關(guān)調(diào)查。

【活動過程】

一、啟動環(huán)保計劃――創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感

1.同學(xué)們，前幾節(jié)課我們一起感受了我們生活的地方真美，真方便，真溫暖。但老師前天卻發(fā)現(xiàn)這么美的地方有幾處不和諧的地方，我們一起來看看好嗎？（多媒體出示有關(guān)破壞環(huán)境的圖片）

（1）看了這些圖片你有什么感受呢？（2）生談感受。

2.師相機(jī)導(dǎo)入課題：是呀，我們生活的環(huán)境確實受到很大的污染和破壞，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《愛護(hù)我們的生活環(huán)境》這一課，看看應(yīng)該怎樣愛護(hù)我們生活的環(huán)境。

（設(shè)計意圖：利用課件播放實地拍到的破壞環(huán)境的圖片一下子就吸引了學(xué)生，學(xué)生在切身體驗過程中熱愛生活環(huán)境的情感油然而生，明白了愛護(hù)環(huán)境的重要性。）

二、考查環(huán)保知識――明辨是非，指導(dǎo)行為

1.通過書本中的圖片讓學(xué)生明辨是非。

（1）師：同學(xué)們，老師考考大家，看誰的眼睛最明亮，能說出圖中的小朋友做得對不對？（先出示比較典型的圖例――小朋友吐痰的圖片）。（2）師：誰來說說這位小朋友做得對不對呀，他為什么要把痰吐在紙上？你平時是怎么做的呢？（3）師再次出示第一幅插圖――（一個小朋友在二樓往樓下扔垃圾，下面一個同學(xué)在制止）。他們誰對誰錯？再讓學(xué)生明白對錯的同時，相機(jī)鼓勵學(xué)生要敢于制止錯誤的行為。（4）引導(dǎo)學(xué)生對另外的幾幅插圖進(jìn)行辨析。

2.小結(jié)：同學(xué)們，剛才大家都說得很好，要保護(hù)環(huán)境就不能亂丟垃圾，不踩草坪，不在墻上亂畫??（教師邊說邊板書）。

過渡：現(xiàn)在，老師要考考大家，看你們對環(huán)保知識掌握得怎么樣？

3.環(huán)保知識競賽：搶答題（答對一題得20分）

（1）下課時，你看見桌子底下有一張紙，你的做法是：

（a 踢到別人那里 b 撿到垃圾桶里 c 不管它）

（2）看到水龍頭沒關(guān)你的做法是：

（a 沒看見 b 趕緊把水龍頭關(guān)好）

（3）去商場買東西，你會選擇什么購物袋：

（a 塑料袋 b 硬質(zhì)包裝袋 c 環(huán)保袋）

（4）你家的電池用完了，你會怎樣處理？

（a 隨便扔 b 放在專業(yè)回收垃圾 c 隨便丟在垃圾桶里）

（5）放學(xué)回家的路上，我看見有個叔叔在我們學(xué)校的圍墻上貼廣告，我的做法是：（a 有禮貌地叫叔叔不能亂貼廣告 b 視而不見）

4.小結(jié)：公布各組競賽得分，并給予鼓勵。同學(xué)們，今天我們只是借助幾道競賽題初步地了解了綠色環(huán)保知識，今后隨著你們知識面的增長，對綠色環(huán)保知識的認(rèn)識將會更加完整、豐富。

（設(shè)計意圖：依據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，將課程內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的整合，通過圖例的辨析使學(xué)生明確愛護(hù)環(huán)境的重要性以及如何愛護(hù)我們生活的環(huán)境，同時把有關(guān)的環(huán)保知識滲透于知識競賽中，最大限度地調(diào)動了學(xué)生全員參與的積極性，環(huán)保知識也“潤物細(xì)入聲”地潛入孩子腦海里）。

三、開展環(huán)保調(diào)查――匯報交流，增強意識

1.匯報：老師很想知道我們身邊的同學(xué)或鄰居的環(huán)保意識是怎樣的？課前，你們已經(jīng)分成兩個大組（垃圾處理，愛護(hù)花草樹木，）對同學(xué)或鄰居進(jìn)行調(diào)查，下面請各組上臺匯報。首先請垃圾處理小組：

組長匯報調(diào)查表。再請 “愛護(hù)花草樹木”組介紹，提醒大家注意每個具體數(shù)據(jù)。

2.小結(jié)：看來各組都認(rèn)真地開展了調(diào)查活動，收獲真不小。但我們要記住在調(diào)查的過程中一定要注意文明禮貌。

（設(shè)計意圖：通過組織學(xué)生課前到現(xiàn)場觀察，使學(xué)生對所關(guān)注的問題能通過親身體驗，獲得直觀的印象和更加深入的了解。）

四、實施環(huán)保行動――回歸生活，動手實踐

剛才同學(xué)們都回答得很不錯，現(xiàn)在請大家看看教室里有哪些地方還不夠好，我們現(xiàn)在就把它整理好。

1.學(xué)生觀察一番后，開始行動，當(dāng)場整理教室。

2.小結(jié)：你剛才做了什么，是怎樣做的？

（設(shè)計意圖：品德與生活課重視兒童與周圍環(huán)境積極的相互作用，而不是局限在書本上，為了讓他們把這種認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行為準(zhǔn)則，我把教學(xué)內(nèi)容與教室環(huán)境有機(jī)聯(lián)系起來，讓學(xué)生整理教室，真正體現(xiàn)了品德與生活課 “源于生活，回歸生活”的主旨。）

五、展開環(huán)保暢想――拓展延伸，升華認(rèn)識

1.同學(xué)們，為了讓我們生活的環(huán)境更美麗、方便、溫暖，我們還能做些什么？

2.大家的主意非常好，現(xiàn)在就開始動手做吧，可以自己做，也可以和小組的同學(xué)合作。

（設(shè)計意圖：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有初步的環(huán)保意識，拓展延伸意在讓學(xué)生全面參與，建構(gòu)屬于自己的知識能力、行為能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，同時也培養(yǎng)了合作精神和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生認(rèn)識到除了自己做好，還可以為愛護(hù)環(huán)境獻(xiàn)一份力。）

六、總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了要愛護(hù)環(huán)境，才能讓我們生活的地方更美麗，更溫暖。希望同學(xué)們能堅持從身邊小事做起，從我做起愛護(hù)我們生活的環(huán)境。（板書：從身邊小事做起，從我做起）

附： [板書設(shè)計]

不亂丟垃圾

不踩草坪 從身邊小事做起

愛護(hù)我們生活的環(huán)境 不在墻上亂畫

愛護(hù)公共設(shè)施 從我做起

??

第三篇：愛護(hù)我們的生活環(huán)境

第三單元 愛護(hù)我們的生活環(huán)境單元教學(xué)內(nèi)容：

一、垃圾帶來的煩惱

1、垃圾哪里來

2、垃圾的危害

3、垃圾的處理

二、節(jié)約用水

1、生活中的水

2、水被污染了

3、科學(xué)用水

三、環(huán)境好 我快樂

1、其他環(huán)境問題

2、愛護(hù)環(huán)境 從我做起 單元教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)：

1、珍愛生命，熱愛生活。

2、熱愛大自然，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

二、知識目標(biāo)：

1、養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2、了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的有關(guān)問題，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。

3、知道解決生活中的環(huán)境問題有不同的方法。

4、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問題。

5、培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析資料的能力，并嘗試運用一定的方法解決問題。重點難點：讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查垃圾的來源，了解我國目前垃圾的狀況。

2、故事（教參書）?！独奈：φ{(diào)查表》。

3、教師可根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計一份小組《課題研究計劃表》。表中欄目可設(shè)：研究課題、研究目的、研究方法、研究步驟等。

4、教師克前搜集有關(guān)周圍環(huán)境的圖片和校園的全景圖等。

四、課時安排：9課時.1.活動主題：垃圾帶來的煩惱活動目的：

1、結(jié)合自己的生活實際，了解垃圾的種類和來源。

2、通過交流、討論、調(diào)查等方式，了解垃圾給我們的生活帶來的危害，認(rèn)識到減少垃圾、保護(hù)環(huán)境的重要性。

3、了解垃圾處理的幾種方式，知道有些垃圾可重復(fù)使用。

4、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，知道要盡量減少垃圾，分類堆放，使之能夠回收利用。第一課時活動準(zhǔn)備：公園里的錄像片、課件或公共場所的圖片。通過查、看、聽、問，調(diào)查垃圾從哪里來。填寫調(diào)查表，了解我國目前垃圾的現(xiàn)狀?；顒舆^程：

一、情境導(dǎo)入教師談話：同學(xué)們，大家喜歡到公園或公共場所去玩嗎？今天我們一起到公園或公共場所去。教師播放錄像片、課件或出示幾幅圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀看，并做簡要的介紹。然后讓學(xué)生說說，從觀察中發(fā)現(xiàn)什么？（垃圾）。教師小結(jié)：大家看了心里一定都不舒服，亂扔垃圾太不應(yīng)該，這是不講衛(wèi)生的行為。那你們居住的周圍有垃圾嗎？下面，請大家來匯報。

二、討論分析：垃圾從哪里來

1、小組內(nèi)交流展示調(diào)查表，并介紹垃圾是從哪里來的。

2、小組內(nèi)交流后，每組選一名代表在班內(nèi)交流。依據(jù)調(diào)查表按垃圾來源分類。如，家庭垃圾：方便袋、菜葉、果皮等；校園垃圾：廢紙、塵土、雜草、落葉等。

3、教師出示投影片或小黑板。介紹我國目前垃圾的現(xiàn)狀。（具體現(xiàn)狀參考教參書）

三、匯報辨析針對上述介紹以及大家了解到的現(xiàn)狀，怎樣減少垃圾的產(chǎn)生？小組內(nèi)交流、討論，每組選一名代表，在班內(nèi)交流。

四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，為了使大家能夠健康快樂的生活，人人生活在清潔美好的環(huán)境里。讓我們共同努力，從自己做起，從身邊做起，減少垃圾的產(chǎn)生，保護(hù)我們共同的生活環(huán)境。

五、拓展活動：通過訪問、調(diào)查，完成《垃圾的危害調(diào)查表》第二課時活動準(zhǔn)備：故事（教參書）。《垃圾的危害調(diào)查表》 活動過程：

一、情境激趣：聽故事、想問題。

1、與學(xué)生交流生活中的垃圾問題。

2、教師講述故事《“王亂扔”垃圾國歷險記》。邊聽故事邊思考：（出示問題）故事中的“王亂扔”在垃圾國遇到了哪些煩惱？“王亂扔”最后變成了什么樣子？

3、指名說一說。

二、討論分析：垃圾的危害

1、小組內(nèi)交流匯報，各自展示介紹《垃圾危害的調(diào)查表》，小組長作記錄。

2、班內(nèi)交流匯報。小組長代表小組匯報。

3、教師介紹有關(guān)的垃圾危害的資料。（依據(jù)教參書）

4、學(xué)生自由閱讀課本52、53頁內(nèi)容。

三、課堂小結(jié)：讓我們共同努力向人們宣傳垃圾的危害，減少垃圾的產(chǎn)生，使人們少受垃圾的危害。保護(hù)人類的健康。

四、拓展活動：訪問、調(diào)查垃圾的處理方法。第三課時活動準(zhǔn)備：故事（教參書）。搜集的垃圾處理的方法。活動過程：

一、情境激趣：聽故事、想問題。

1、教師講述故事《四個垃圾桶》。邊聽故事邊思考：從故事中你知道了什么？

2、讓學(xué)生說一說，看誰說的好。

3、教師小結(jié)：垃圾的處理非常麻煩，首先要給垃圾分類，這樣才能找到合適的處理方法。

二、討論分析：垃圾處理的方法。

1、小組內(nèi)交流匯報，小組長作記錄。

2、班內(nèi)交流匯報。小組長代表小組匯報。

3、評論哪個小

組匯報的垃圾處理方法比較好。教師小結(jié)：垃圾的處理要因地制宜，不同的地方處理的方式也不同。學(xué)生自由閱讀課本54、55、56、57頁內(nèi)容。

三、課堂小結(jié)：讓我們共同努力，向人們宣傳垃圾的危害和高額的處理費用，人人都自覺減少垃圾的產(chǎn)生，使人們少受垃圾的危害。保護(hù)我們美麗的家園，保護(hù)人類的健康。

四、課后拓展：自覺做一個保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。2.活動主題：節(jié)約用水活動目的：1.通過考察活動，使學(xué)生認(rèn)識到水是生命之源，增強珍惜每一滴水的意識。2.使學(xué)生意識到越來越嚴(yán)重的水污染是造成水資源短缺的重要原因。3.學(xué)習(xí)從不同角度認(rèn)真分析水資源短缺問題，嘗試合理的、有意識地探究和解決水資源短缺問題，養(yǎng)成科學(xué)用水的習(xí)慣。4.通過調(diào)查訪問、搜集資料等方式的運用，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

5.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐能力?；顒訙?zhǔn)備：教師可根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計一份小組《課題研究計劃表》。表中欄目可設(shè)：研究課題、研究目的、研究方法、研究步驟等。第一課時活動過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、教師提問。師：同學(xué)們，水是我們最熟悉的東西，誰能說一說我們的生活中哪些地方需要水。（學(xué)生踴躍發(fā)言）師：從同學(xué)們的發(fā)言中可以看出，我們天天用水，我們的生活中離不開水。今天，我們就來專門研究一下與我們的生活息息相關(guān)的水。

2、了解教材，選定課題。師：請同學(xué)們自由瀏覽課文內(nèi)容。（學(xué)生自讀課文，教師巡回察看，隨時解決學(xué)生遇到的問題。）全班交流，說說你想研究什么問題。（例）：“為什么我們的生活離不開水”“我們喝的水合格不合格？”“不合格的水是怎樣被污染的？”“地球上的水會用完嗎？”“我們?yōu)槭裁匆?jié)約用水？”“我們怎樣節(jié)約用水？”

二、討論分析師：同學(xué)們提出的問題很有價值，值得大家去研究。下面，請同學(xué)們根據(jù)自己的實際情況，確定自己感興趣的問題，或者是自己比較了解的問題作為研究課題，興趣相同的同學(xué)可以組成一個研究小組。學(xué)生或讀書思考，或相互討論。師：請同學(xué)們說說自己感興趣的問題，與大家交流一下。

三、匯報辨析師：有了課題，就有了一個良好的開端。各小組要選出小組長，組織小組成員制定出具體的研究計劃，確定研究的方法和步驟，對研究工作進(jìn)行分工，以保證研究工作順利完成。這里有一個簡單的課題研究計劃表供大家參考。（出示課題研究計劃表，并發(fā)給各小組。）各小組內(nèi)同學(xué)認(rèn)真討論，制定出自己的研究計劃。師：各小組都做完了嗎？請做完的小組給大家展示一下。（生上臺，可用實物投影出示“課題研究計劃表”，并陳述自己小組的研究方法及步驟。）生：我們小組的研究課題是《水被污染了》。研究目的是了解水污染的原因，呼吁人們都來愛護(hù)我們的家園。我們研究的方法是實地考察、訪問，收集資料。第一部先考察訪問，收集資料；第二步，對資料進(jìn)行分析研究，寫出研究報告。師：你們有沒有設(shè)想過調(diào)查防衛(wèi)的過程中可能遇到的問題？ 生：有，可能有的家長不讓自己的孩子去，怕有危險。師：如果是這樣，你們打算怎么辦？ 生：我們想請有時間的家長陪我們一起去。師：這是解決問題的好辦法。第二課時活動過程：

一、激趣導(dǎo)入在上節(jié)課，我們圍繞課文內(nèi)容確定了各自的研究課題，各小組又在認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上，制定了比較具體的研究計劃，并且已經(jīng)開始按計劃實施。今天，我們相互交流一下，看看還有什么問題，大家來共同討論解決。

二、討論分析生：我們小組研究的課題是《生活中的水》。我們采用的是調(diào)查的方法。到現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了本小組各個家庭的用水情況，我們學(xué)校的用水量，我們每個小組成員所在小區(qū)的用水情況，只剩下寫分析報告了。師：你們在研究過程中遇到什么困難了嗎？你們是怎樣解決的？??生：我們小組研究的是《水源的污染》。我們實現(xiàn)按照教科書中“方法角”中的提示，做了周密的準(zhǔn)備，明確了各自的分工。在考察過程中，我們不僅照相，做記錄，而且還準(zhǔn)備了實物對比。遇到不明白的問題，我們積極查書，向大人請教，所以到現(xiàn)在，我們還沒遇到解決不了的問題。我們小組研究的課題是《怎樣節(jié)約用水》。??

三、活動拓展.通過調(diào)查活動，我們知道水是生命之源，我們?nèi)祟?，包括所有生物，每時每刻都離不開水，也許有的同學(xué)認(rèn)為：地球上有的是水，水是用不完的，我們沒有必要節(jié)約用水。這種想法是錯

誤的。請同學(xué)們看看這些資料。教師出示從網(wǎng)上、課外書上搜集的（或教參書資料庫中的）資料。形式或課件或投影或畫片或宣讀。內(nèi)容如： “淡水的缺乏?！薄昂Ｋm多，淡化技術(shù)落后，造價高，產(chǎn)量低且遠(yuǎn)水不解近渴?！薄拔覈次廴镜臓?。”“生活中浪費水的現(xiàn)象?！苯毯蠓此迹和ㄟ^這次調(diào)查活動，使學(xué)生認(rèn)識到了水對于我們?nèi)祟惖闹匾约半S著社會地發(fā)展，地球上淡水資源日趨貧乏，也認(rèn)識到了節(jié)約用水的重要性。同學(xué)們在討論中也提出了很多節(jié)約用水的好方法。3.活動主題：環(huán)境好 我快樂活動目的：1．了解家鄉(xiāng)其他的環(huán)境問題，進(jìn)一步了解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，感受在美好的環(huán)境中生活的快樂。2．培養(yǎng)學(xué)生嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中環(huán)境問題的能力。3．教育學(xué)生從小愛護(hù)自然環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士。第一課時活動過程：

一、情境激趣：放錄像

1、鏡頭一：校園全景圖教師（邊放錄像邊解說）：你們看這是什么地方？（我們的學(xué)校）綠油油的小草、整潔的甬路、漂亮的教學(xué)樓、寬敞明亮的教室??你們每天把校園打掃得這么干凈，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境，你們可以在這里快樂地讀書、學(xué)習(xí)。

2、鏡頭二：有關(guān)城區(qū)廣場、道路等處環(huán)境錄像片段寬闊筆直的柏油馬路，干凈清潔，兩旁綠樹成行，花草相映??；廣場夜景：燈火輝煌，人們嬉笑著，伴著和諧的音樂盡情地跳著、舞著??；你知道的地方就大聲說出來，看了這些，你想說點兒什么？心情怎么樣？（感性、快樂、開心）

二、討論分析教師：可是我們的日常生活中，還存在著很多問題，給人們帶來了不少煩惱。比如我們前面學(xué)的垃圾、污水污染了我們的生活環(huán)境，危害了人體健康，除了這些還有哪些方面的環(huán)境問題呢？（邊說邊出示圖片）1．教師展示圖片（1）出示本課圖片教師：圖上都畫了些什么？你能看明白嗎？水愿意告訴大家？學(xué)生：樓上裝修工制造的噪音讓樓下的人焦躁不安。學(xué)生：汽車尾氣導(dǎo)致空氣污染。學(xué)生：河水被工業(yè)廢水（廢油）污染了。（2）請看老師搜集的一些圖片2．小組討論，老師也加入到小組中參與討論：教師：光明紙業(yè)集團(tuán)、光明污水處理廠、汽車修理廠、煉油廠、竹竿市場等等都在我們學(xué)校周圍，出現(xiàn)了很多環(huán)境問題，把你知道的說給其他同學(xué)聽，組長做好記錄。3．交流匯報，把問題歸類噪音污染：建筑噪音；連接不斷的笛聲??空氣污染：汽車尾氣；工廠廢水未經(jīng)過處理就排放出來散發(fā)出的異味??河水污染：亂往河里仍垃圾；亂倒污水??教師：新修的公路上堆滿了泥沙；造紙廠的污水不經(jīng)過處理就排放出來，臭氣熏人，煉油廠的黑色煙灰飄到幾里之外??現(xiàn)在人們生活水平提高了，科學(xué)技術(shù)也發(fā)達(dá)了，為什么還會出現(xiàn)這些環(huán)境問題呢？:教師環(huán)境問題越來越多，越來越嚴(yán)重。你們想做點什么呢？（環(huán)保小衛(wèi)士），同學(xué)們行動起來吧！3．選擇問題，準(zhǔn)備調(diào)查4．確立活動小組，分成三個活動小組5．制定本小組的活動計劃合作實踐，小組討論，教師做適當(dāng)?shù)狞c撥、提示，以便完成計劃制定。三．交流展示計劃，取長補短，共同修改四．安排調(diào)查活動我們的調(diào)查記錄：調(diào)查的問題調(diào)查的地點調(diào)查的方法可能出現(xiàn)的問題幾解決方法成員及其分工我們的看法第二課時活動準(zhǔn)備：展示臺、收集的資料、課本68—69頁配樂動畫活動過程：

一、情境激趣：談話導(dǎo)入教師：這幾天同學(xué)們的收獲肯定不少吧，愿意同大家一起分享嗎？

二、匯報交流教師：小組在調(diào)查中采用了什么樣的調(diào)查方法/學(xué)生：實地調(diào)查、觀看、訪問、查閱報刊、網(wǎng)上搜尋等。教師：在調(diào)查中遇到了哪些?困難你們是怎樣克服的？教師：在調(diào)查活動中，有苦也有甜。通過進(jìn)一步調(diào)查，你們小組有什么新的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生：我在工業(yè)小組，那里空氣被污染了，氣味難聞??學(xué)生：我家附近有建筑工地，噪音干擾的我們的生活??學(xué)生：我老家的學(xué)校附近每天電鋸聲、汽車長笛聲?我們都沒法上課，我們應(yīng)該怎么辦？（讓系誰想一些治理措施、激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望）學(xué)生：我想設(shè)計一種更有效的防噪音的器具。學(xué)生：我想讓工廠原離我們的生活區(qū)。學(xué)生：我想成立一個宣傳隊，讓他們懂得怎樣控制、減少、治理這些環(huán)境問題??

三、歸納總結(jié)小結(jié)：被污染發(fā)空氣、海水直接影響著我們的生活環(huán)境。環(huán)境問題已成為全球性問題，危及到我們每一個人，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為全人類的共同

呼聲！

四、活動拓展根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的問題寫一份倡議書，提出合理化建議，貼在壁報欄里或其他合適的地方，以增強大家的環(huán)保意識。第三課時

一、活動準(zhǔn)備：《我們的家》課件

二、教學(xué)過程：情境激趣：音樂導(dǎo)入

1、配樂朗誦《我們的家》教師：邊聽邊觀察整幅畫面，畫面中表達(dá)了什么意思？教師：互相說一說，通過欣賞這首詩你體會到了什么？（人類、動物與環(huán)境和諧共存的美好）

2、啟發(fā)思考教師重新播放課件，把畫面鎖定在幾個小朋友上。教師：小朋友在干什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？教師：看到這場面。你有何感想？你不想說點什么嗎？

教師：老師相信，那么也會有更多的愛護(hù)環(huán)境的方法！說出來，跟同學(xué)們一起分享把！學(xué)生：當(dāng)我看到馬路中央有磚頭、石頭，我把它撿起來放在路邊??學(xué)生：我想發(fā)明一個隨身帶的空氣凈化器??教師小節(jié)：（邊放音樂邊總結(jié)）環(huán)境問題需要我們每個人都行動起來，只要人人獻(xiàn)出一份愛，世界會變得更加美好！

三、模擬活動課減出示情景??；兩個學(xué)生分別扮演爺爺、奶奶，隨著優(yōu)美的音樂，面帶笑容，精神煥發(fā)地在鍛煉??旁邊有幾個小朋友走著走著看到地上的廢紙、煙盒，隨手把它揀起：發(fā)現(xiàn)小橋欄桿上有灰塵了，就順手把它擦干凈??看到這些你們想說什么？

1、小組里先說一說。

2、請小組上臺表演。教師：互相評議，哪個小組表現(xiàn)得更好？教師：是呀！有了你們這些環(huán)保小衛(wèi)士，我們的生活會更美好，老師相信你們還會帶動身邊更多的人來愛護(hù)、保護(hù)我們的環(huán)境。小結(jié)：優(yōu)美的生活環(huán)境使人心情舒暢工作愉快。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。我們要從自己做起，從身邊的小事做起，做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的生活環(huán)境更美好。

三、總結(jié)與評價

1、污染物與環(huán)境的關(guān)系

2、學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)

四、活動拓展：開展一次實踐體驗活動，行動起來吧：彎彎腰，讓“家”變得更美好！

第四篇：愛護(hù)我們的生活環(huán)境 教案

愛護(hù)我們的生活環(huán)境

品德與生活

教學(xué)設(shè)計

灤南縣馬城鎮(zhèn)北劉莊小學(xué)

劉彩霞

愛護(hù)我們的生活環(huán)境

活動目標(biāo):

1、熱愛自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)境保護(hù)意識。

2、能自覺愛護(hù)我們生活的環(huán)境，愛護(hù)公共設(shè)施.3、能為愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。教學(xué)重點：有初步的環(huán)境保護(hù)意識，并能自覺愛護(hù)。

教學(xué)難點：能自覺愛護(hù)生活環(huán)境，為愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生去觀察生活周圍的環(huán)境，并拍攝照片?；顒舆^程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情感

1、看損壞環(huán)境的圖片，談體會，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感。

2、揭示課題。板書：愛護(hù)我們的生活環(huán)境

二、互動參與，圖例辨析

1.圖例辨析，聯(lián)系生活實際，明確保護(hù)生活環(huán)境該怎么做。

（1）課件出示圖片，談?wù)勑∨笥褳槭裁匆烟低略诩埳?，并頒給他“環(huán)境保護(hù)花”。

教師：“這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？同學(xué)們，你們能回答這個問題嗎？”

教學(xué)預(yù)設(shè)

生：這樣才能保持地面清潔，防止空氣污染，才能更好地預(yù)防流感，所以不能隨地吐痰?? 教師：那我們應(yīng)該送他“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號。

板書：不隨地吐痰。

（2）小組合作?？炊滩闹械钠渌鼒D片的意思，交流誰做得對，誰不對？該怎么做？

教師：我們還看到了許多現(xiàn)象。請打開課本37頁，請同學(xué)們看懂圖的意思，同桌交流，誰做得對，誰不對，為什么？對的，給他畫朵環(huán)?；?。

教學(xué)預(yù)設(shè)

生：我給一、二、幅圖上的小朋友畫上了環(huán)?；ǎ驗榈谝环鶊D的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫的東西。第二幅圖的小朋友沒有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進(jìn)了果皮箱。

生：我覺得第六幅圖中的小男孩做得不對，他翻過欄桿走進(jìn)草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿弄壞了。旁邊的小女孩是“環(huán)保小衛(wèi)士”，因為她在批評、制止小男孩的行為。

師：你說得真好。（送紅花）是呀，我們要愛護(hù)環(huán)境，就要愛護(hù)公共設(shè)施。

生：還有第五幅圖里的IC電話亭。那個小男孩也不愛護(hù)公共設(shè)施，他打完電話沒把聽筒掛在機(jī)子上。

師：對，第五幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環(huán)境的行為，她們都是“環(huán)保衛(wèi)士”。

（3）全班交流。

（板書：不亂扔垃圾、不亂涂亂畫、愛護(hù)公共設(shè)施、愛護(hù)花草樹木、敢于制止破壞環(huán)境的行為、熱心幫助別人）

（4）對照書中小朋友的做法，反思自己平時已經(jīng)做到了哪幾點，哪些地方自己還需要學(xué)習(xí)。

教師：你們要像圖上的小朋友那樣，從不同的方面來愛護(hù)美好的生活環(huán)境。想想自己平時已經(jīng)做到了哪幾點，哪些地方自己還需要學(xué)習(xí)。

課堂預(yù)設(shè)

生：我平時經(jīng)常把紙團(tuán)扔在抽屜里，以后要把紙團(tuán)扔進(jìn)果皮箱。生：我有時用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會改掉。

??

教師：你們通過學(xué)習(xí)，知道要改正錯誤，也能成為保護(hù)環(huán)境的新朋友。我建議大家也給這幾位同學(xué)鼓掌。那么我們來立個“環(huán)境保護(hù)小公約”，共同遵守吧！

（5）訂立班級環(huán)保公約。

三、動手實踐，從我做起

愛護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識到，更要會動手做。看看教室的環(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？

課堂預(yù)設(shè)

教師：愛護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識到，更要會動手做?？纯唇淌业沫h(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？

生：哦，我發(fā)現(xiàn)教室的衛(wèi)生角有點亂了，我想把它整理好。生：還有地面、窗戶等有雜物。教師：好，還有哪些同學(xué)有這樣的想法?你們就組成一個小組共同整理好班級的各個角落，可以給自己的小組取個名字。其他同學(xué)有什么想法？

生：我想給教室洗個澡（生齊笑），就是把教室打掃干凈。教師：就請你來當(dāng)組長吧，哪些同學(xué)愿意和他一組？ ??

生分好小組后，分組行動，教師指導(dǎo)并教育學(xué)生在勞動時注意安全。

四、延伸拓展，升華認(rèn)識

教師：剛才同學(xué)們干得真起勁呀！不過由于時間關(guān)系，沒做完的可以在下課后接著干。

教師設(shè)置一個插曲，檢測學(xué)生的環(huán)保意識：教師隨意地往地上扔廢紙。

生（七嘴八舌）：老師，不能往地上亂扔紙屑。

師（馬上揀起紙屑）：真好，同學(xué)們不但環(huán)保意識強，還勇于制止破壞環(huán)境的行為。這個小測試，你們都合格了，你們都是“環(huán)保小衛(wèi)士”了。

最后師生共同認(rèn)識一下環(huán)境保護(hù)標(biāo)志。

第五篇：愛護(hù)我們的生活環(huán)境教案(新)

愛護(hù)我們的生活環(huán)境教案

〖活動目標(biāo)〗

1.初步建立保護(hù)環(huán)境的意識，愛護(hù)公共設(shè)施。

2.發(fā)展小組合作能力，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情?！蓟顒訙?zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

我校地處福州市區(qū)，本班60%的學(xué)生來自學(xué)校周邊社區(qū)，多是干部和職工的子女，環(huán)保意識較好；40%的學(xué)生來自郊縣，多屬進(jìn)城經(jīng)商子女，家長忙于做生意，忽視對子女進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的教育，學(xué)生環(huán)保意識較弱。因此，有必要通過活動和學(xué)生之間的互相影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識，使他們養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

課前教師收集有關(guān)周圍的優(yōu)美環(huán)境和受損公共設(shè)施的音像資料，制作課件；提供制作環(huán)境保護(hù)公約的底板和辨析圖，評價激勵學(xué)生所需的紅花。〖活動時間〗

1課時。〖活動過程〗

播放本班學(xué)生在公園、社區(qū)游玩的錄像資料，讓學(xué)生欣賞美的環(huán)境。

（一）導(dǎo)入

1.贊美生活的地方。

師：同學(xué)們在公園、社區(qū)游玩的過程中，肯定有許多感受，誰來說說？

生：我們生活的地方山清水秀。

生：我所居住的地方是最美的地方。

生：我所住的社區(qū)非常方便，非常溫暖。

……

2.看損壞環(huán)境的圖片，談體會，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感。

師：可是這么美好的家園里卻出現(xiàn)了一些不美的現(xiàn)象。

（課件出示環(huán)境被損壞的圖片。）

生：哇！

師：你們看了有什么感想？

生：我看了，心里覺得很不舒服。

生：我想，是誰把這弄成這樣，多么不愛護(hù)環(huán)境呀！

生：這么美的地方出現(xiàn)了這些臟東西，就變得不美了。

3.小結(jié)。

師：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干凈又舒適。那么要怎樣愛護(hù)我們生活的環(huán)境，讓它美如畫呢？這就是我們今天要討論的問題。

教師板書課題：愛護(hù)我們生活的環(huán)境。

（二）出示圖例，進(jìn)行辨析

1.課件出示“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁、當(dāng)當(dāng)兩位卡通人物，激發(fā)學(xué)生興趣。

師：這節(jié)課，我還請來了“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁和當(dāng)當(dāng)，參加我們的學(xué)習(xí)活動。

丁丁、當(dāng)當(dāng)：我們是“環(huán)保衛(wèi)士”。

丁?。何医小岸《　?。

當(dāng)當(dāng)：我叫“當(dāng)當(dāng)”。

丁?。何覀兘慌笥寻?！

2.對文中圖例進(jìn)行辨析，聯(lián)系生活實際，明確保護(hù)生活環(huán)境該怎么做。

丁?。郝犝f福州是個美麗的城市，我們來了一看，果真如此。我們還在福州的街頭、小區(qū)里、公園中、校園里看到了許多愛護(hù)環(huán)境的好孩子，我們要送給他們“環(huán)保衛(wèi)士花”。（課件出示教材中的圖片。）

當(dāng)當(dāng)：咦，這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？

丁?。和瑢W(xué)們，你們能回答當(dāng)當(dāng)?shù)倪@個問題嗎？

生：這樣才能保持地面清潔，防止空氣污染，才能更好地預(yù)防SARS和其他流感，所以不能隨地吐痰……

師：那我們應(yīng)該送他“環(huán)保衛(wèi)士花”。

（課件中送出“環(huán)保衛(wèi)士花”。）

教師板書：1．不隨地吐痰。

丁丁：我們還看到了許多現(xiàn)象。

（課件出示教材中其他圖片，請學(xué)生評一評。）

師：你們手中也有同樣的圖，請同學(xué)們看懂圖的意思，同桌交流，誰做得對，誰不對，為什么？對的，給他畫朵環(huán)?；?。

（用幻燈展示學(xué)生的辨析圖，學(xué)生匯報。）

生：我給一、二、三幅圖上的小朋友畫上了環(huán)?；?，因為第一幅圖的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫的東西。第二幅圖的小朋友沒有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進(jìn)了果皮箱。而第三幅圖的小朋友不亂潑臟水。

師：同學(xué)們，你們贊成他說的嗎？

生：贊同。

教師板書：2．不在墻上亂畫。3．不亂扔垃圾。4．不亂潑臟水。

生：我覺得第六幅圖中的小男孩做得不對，他翻過欄桿走進(jìn) 草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿弄壞了。旁邊的小女孩是“環(huán)保小衛(wèi)士”，因為她在批評、制止小男孩的行為。

師：你說得真好。（送紅花）是呀，我們要愛護(hù)環(huán)境，就要愛護(hù)公共設(shè)施。

教師板書：5．要愛護(hù)公共設(shè)施。

師：公共設(shè)施還包括哪些？

生：還有電線桿和公交站牌……

生：還有第三幅圖里的IC電話亭。那個小男孩也不愛護(hù)公共設(shè)施，他打完電話沒把聽筒掛在機(jī)子上。

師：對，第三幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環(huán)境的行為，她們都是“環(huán)保衛(wèi)士”。

教師板書：6．敢于制止損壞環(huán)境的不良行為。

生：第四幅圖的小女孩和第五幅圖的小男孩都是敢于制止破壞環(huán)境的行為的“環(huán)保小衛(wèi)士”，也同樣能得到“環(huán)保衛(wèi)士花”。

師：他們還制止了哪些破壞環(huán)境的行為？

生：第六幅圖的小男孩制止了一位小女孩把跳繩綁在小樹上。

生：第四幅圖的小女孩敢于制止兩個小男孩在美麗的草地上做游戲。

教師板書：7．要愛護(hù)花草樹木。

師：你們要像圖上的小朋友那樣，從不同的方面來愛護(hù)美好的生活環(huán)境。想想自己平時已經(jīng)做到了哪幾點，哪些地方自己還需要學(xué)習(xí)。

生：我平時經(jīng)常把紙團(tuán)扔在抽屜里，以后要把紙團(tuán)扔進(jìn)果皮箱。

生：我有時用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會改掉。

……

師：你們通過學(xué)習(xí)，知道要改正錯誤，也能成為保護(hù)環(huán)境的新朋友。我建議大家也給這幾位同學(xué)鼓掌。那么我們來立個“環(huán) 境保護(hù)小公約”，共同遵守吧！

教師在剛才板書的內(nèi)容上加上標(biāo)題――“環(huán)境保護(hù)公約”，并加上邊框。

（三）教材內(nèi)容延伸到課外，再回到生活

丁?。和瑢W(xué)們，你們做得真不錯。可是除了這些，為保護(hù)生活環(huán)境，你還能做些什么呢？

教師在板書“環(huán)境保護(hù)公約”后加上“……”

師：請同學(xué)們組成四人小組進(jìn)行交流，并把交流好的結(jié)果用彩筆寫在發(fā)給你們小組的“環(huán)境保護(hù)公約”的底板上。不會寫的字可以用拼音或圖畫代替。完成后貼在教室的墻壁上，大家一起交流。

學(xué)生組成四人小組活動。

師：哪個小組愿意派代表把自己小組的“環(huán)境保護(hù)公約”向大家宣讀。

生：這是我們小組訂的“環(huán)境保護(hù)公約”――經(jīng)常打掃衛(wèi)生、不隨地大小便、不亂涂亂刻。

……

師：這些公約寫得太好了，相信看到這些公約的人都會按公約行動的。想想你們回去后，準(zhǔn)備把公約貼在哪里呢？

生（七嘴八舌）：貼在家里、貼在小區(qū)門口、貼在教室里……

師：好的，放學(xué)后就按你們說的去做吧。

（四）動手實踐，保護(hù)環(huán)境從身邊做起，從小事做起

師：愛護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識到，更要會動手做。

師：看看教室的環(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？

生：哦，我發(fā)現(xiàn)教室的衛(wèi)生角有點亂了，我想把它整理好。

生：還有三角柜、玻璃櫥等。

師：好，還有哪些同學(xué)有這樣的想法?你們就組成一個小組共 同整理好班級的各個角落，可以給自己的小組取個名字。其他同學(xué)有什么想法？

生：我想給教室洗個澡（生齊笑），就是把教室打掃干凈。

師：就請你來當(dāng)組長吧，哪些同學(xué)愿意和他一組？

……

生分好小組后，領(lǐng)好工具，分組行動，教師指導(dǎo)并教育學(xué)生在勞動時注意安全。

（五）活動結(jié)束，談?wù)勼w會

師：剛才同學(xué)們干得真起勁呀！不過由于時間關(guān)系，沒做完的可以在下課后接著干?，F(xiàn)在你們一定有許多感受吧，來說一說。

生：我們是“清除墻漬小分隊”，我們發(fā)現(xiàn)教室的墻壁上有些小污漬，我們齊心協(xié)力把這些污漬清除了，現(xiàn)在教室的墻壁干凈多了，我們看了覺得很高興，今后，我們還會這么做。

……

教師設(shè)置一個插曲，檢測學(xué)生的環(huán)保意識：教師隨意地往地上扔廢紙。

生（七嘴八舌）：老師，不能往地上亂扔紙屑。

師（馬上揀起紙屑）：真好，同學(xué)們不但環(huán)保意識強，還勇于制止破壞環(huán)境的行為。這個小測試，你們都合格了，你們都是“環(huán)保小衛(wèi)士”了。

（六）總結(jié)

師：通過今天的活動，你學(xué)會了什么？

生：我知道了怎樣愛護(hù)自己生活的地方。

生：我知道要用雙手來保持我們美好的生活環(huán)境。

生：通過今天的活動，我知道了保護(hù)環(huán)境要做到敢于制止破壞環(huán)境的行為。

……

（七）布置下次活動的任務(wù)

師：單靠我們來愛護(hù)環(huán)境，夠嗎？還要怎樣？

生：還要叫爸爸、媽媽也來愛護(hù)環(huán)境。

師：說得真好。

生：還可以讓叔叔、阿姨們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊伍。

師：對，我們要向全社會宣傳，動員所有的人都來愛護(hù)我們生活的環(huán)境。那我們該怎樣在社會開展宣傳活動和環(huán)?；顒?下次活動我們來交流、討論。

師：丁丁和當(dāng)當(dāng)看到同學(xué)們的進(jìn)步，一定會很高興的。

（出示課件。）

丁?。耗銈儎偛耪f得、做得都很棒，歡迎你們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊伍。不過，要持之以恒哦！

當(dāng)當(dāng)：我們這些“環(huán)保衛(wèi)士”一起來唱一首環(huán)保三字歌吧。

師生齊唱環(huán)保三字歌：

同學(xué)們

應(yīng)記牢

好環(huán)境

大家造

不亂丟

不亂吐

齊愛護(hù)

花木草

學(xué)校里

防紙屑

降噪音

常打掃

各用品

擺放好

整整齊

心情妙

生活中

講衛(wèi)生

病菌少

健康保

節(jié)資源

最重要

水和電

離不了

勤關(guān)水

走關(guān)燈

雖點滴

意義高

倒垃圾

要分類

回收后

都是寶

好環(huán)境

好人生

我輩樂

萬代笑

〖教學(xué)反思〗

教師了解學(xué)生的身心特點，能根據(jù)學(xué)生的生活實際與經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生情感，進(jìn)行引導(dǎo)，較好地調(diào)動了學(xué)生活動學(xué)習(xí)的積極性、主動性，教學(xué)活動開展得較為成功。

1.體現(xiàn)生活性。

能以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)制作課件，尋找資料。還引導(dǎo)學(xué)生在自己生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。使學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.體現(xiàn)活動性。

教學(xué)設(shè)置了幾個活動環(huán)節(jié)，如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作課件，“環(huán)境保護(hù)公約”、動手打掃衛(wèi)生、唱環(huán)保歌。讓學(xué)生在活動的過程中寓教于樂，使學(xué)生通過自己的活動去獲得知識。

3.體現(xiàn)學(xué)生主體性。

教師利用課件、活動等手段引導(dǎo)學(xué)生自主地活動、觀察、交流、思考、操作，使學(xué)生自然地生成環(huán)保意識，而不是依賴教師的講解。

4.不足之處。

分組打掃衛(wèi)生顯得時間不足。還有些學(xué)生想發(fā)言，而沒得到機(jī)會。另外，學(xué)生所立的“公約”中，有的語句不通的，還沒有得到指正。