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      《三峽》教案設(shè)計(jì)二

      時(shí)間:2019-05-13 21:43:06下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《三峽》教案設(shè)計(jì)二》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《三峽》教案設(shè)計(jì)二》。

      第一篇:《三峽》教案設(shè)計(jì)二

      《三峽》教案設(shè)計(jì)二

      一、教學(xué)設(shè)想

      《三峽》是一篇優(yōu)美的寫景散文,描寫了三峽四季的壯麗景色。語言精練,思路清晰。讀起來朗朗上口。但由于是一篇文言文,剛上初一的學(xué)生接受起來較為困難,可能會(huì)有枯燥之感。教師在教學(xué)中可借助多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容,達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)本文要達(dá)到的課標(biāo)要求:

      1.讓學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感;

      2.學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法:抓住景物特征,動(dòng)靜結(jié)合,情景交融。教學(xué)方法:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)對(duì)文章的朗讀、體味。

      二、教學(xué)步驟

      (一)談話啟發(fā),導(dǎo)入新課

      師:同學(xué)們都很喜歡旅游吧?你都到哪兒旅游過?能不能給大家談一談? 【設(shè)計(jì)說明】調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引入新課。師:(根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況進(jìn)行引導(dǎo))大家小小年紀(jì),游覽過的地方還真不少。古人云:讀萬卷書,行萬里路。游歷可以開闊我們的視野,增長我們的見識(shí)。今天我們就來做一次免費(fèi)的旅游,去欣賞一下長江三峽的美麗風(fēng)光,好嗎?

      (二)播放《三峽風(fēng)光》光盤

      師:自古以來,三峽以其壯麗的風(fēng)光激發(fā)了眾多文人的靈感,留下了許多千古流傳的詩篇,同學(xué)們都知道哪些有關(guān)的詩文呢?

      【設(shè)計(jì)說明】學(xué)生自由發(fā)言,師生參與補(bǔ)充,增加學(xué)生的語文積累。師:今天我們來學(xué)習(xí)一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家——酈道元的文章,看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。

      (三)播放課文錄音或教師范讀課文

      師:這篇課文雖然短小,但生字比較多,而且又是文言,大家能不能克服困難,把它讀得自然流暢?遇到困難時(shí),可以在小組內(nèi)互相請(qǐng)教,也可以和老師交流。【設(shè)計(jì)說明】既擺出困難,又激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。

      師:大家剛才自己讀的都不錯(cuò),哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀?

      【設(shè)計(jì)說明】可通過多種朗讀形式,使學(xué)生體會(huì)文章精煉的語言,品味其中的意境。

      (四)學(xué)生理解課文內(nèi)容

      1.師:大家通過剛才的朗讀,已經(jīng)初步體會(huì)到了作者筆下描述的三峽的美,下面,我想請(qǐng)大家以小組為單位,利用文中的內(nèi)容,為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞,看哪一組同學(xué)編得最好。對(duì)文中詞句理解有障礙的小組,可以請(qǐng)其他組幫助,也可以與老師交流。

      【設(shè)計(jì)說明】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動(dòng)化,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí),以小組為單位又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教師在巡視過程中,可視學(xué)生提問情況幫助學(xué)生解決重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句。如:“雖”、“屬”、“兩岸連山,略無闋處”、“清榮峻茂”等。

      2.各小組展示所編的導(dǎo)游詞,教師視情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn),學(xué)生推選出最佳小組。

      3.分析體會(huì)文章寫景特點(diǎn) 提問:大家剛才在寫導(dǎo)游詞的過程中,是否注意到了這篇文章的寫景有什么特點(diǎn)?哪些句子是你認(rèn)為寫得最美的?能不能給大家分析一下?

      (此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫景順序,如:按照景物先寫山,后寫水;按照季節(jié)由夏——春冬一秋。學(xué)生分析詞句時(shí),教師可伺機(jī)點(diǎn)撥動(dòng)靜結(jié)合,情景交融等寫作特點(diǎn))

      (五)再次播放《三峽風(fēng)光》光盤

      讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見到的景色,或談?wù)動(dòng)^看風(fēng)光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受。

      (六)布置作業(yè)

      1.寫一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過的山川名勝。2.喜歡繪畫的同學(xué)可以根據(jù)課文畫一幅三峽風(fēng)光圖。

      第二篇:《三峽》教案設(shè)計(jì)

      9《三峽》教案設(shè)計(jì)

      侶俸中學(xué) 陶鴻中

      導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

      知識(shí)與能力;1.正確流利地朗讀課文并背誦,積累文言詞匯;

      2.學(xué)習(xí)描寫景物的方法:抓住景物特征,動(dòng)靜結(jié)合,情景交融。

      過程與方法:1.在誦讀中疏通文意、翻譯全文。2.理解文章內(nèi)容,把握三峽的景物特征。

      情感、態(tài)度和價(jià)值觀:領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感; 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn):1.對(duì)照注釋,疏通文意,反復(fù)朗讀,當(dāng)堂成誦。2.初步學(xué)習(xí)文中抓住特征描寫景物的方法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn):1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,疏通文意。

      2.在誦讀中深入體味作者對(duì)三峽獨(dú)特美的贊賞之情。導(dǎo)學(xué)課時(shí):4課時(shí)

      導(dǎo)學(xué)方法:朗法讀、點(diǎn)撥法。

      第一課時(shí)(總第1課時(shí))

      導(dǎo)學(xué)要點(diǎn):

      1、三峽風(fēng)光圖片、影像欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

      2、整體感知,誦讀積累。一、三峽風(fēng)光,感受引讀。

      1、這是一首歌唱長江三峽的歌, 今天就讓我們跟隨北魏地理學(xué)家酈道元的筆端,去游一游那雄偉壯麗的長江三峽吧。

      2、話說三峽

      請(qǐng)你說說你所了解的三峽。

      提示:地理位置、自然風(fēng)光、人文風(fēng)光、三峽 工程??

      3、長江

      我國第一大河,也是世界著名的大河之一,發(fā)源于世界屋脊青藏高原。長江穿過條條深谷,繞過座座高山,流貫丘陵,橫跨平原,匯百川,聯(lián)千湖,以氣吞萬里之勢,滾滾向東,直入東海。

      長江在四川盆地東面,橫切巫山山脈,在萬山叢中洶涌奔騰而下,形成了聞名中外的長江三峽。三峽群峰夾峙,懸崖千丈,風(fēng)光雄偉壯麗,風(fēng)景如畫。

      4、三峽

      長江三峽,瞿塘峽,巫峽,西陵峽的合稱.在長江上游,西起四川省奉節(jié)縣白帝城,東至湖北省宜昌縣南津關(guān),長193公里.兩岸是懸崖絕壁,江流湍急,水力資源豐富,是世界最大峽谷之一.

      展示三峽示意圖。

      5、觀看三峽風(fēng)光圖片。

      各位旅客:歡迎你們?nèi)龒{參觀,三峽雄奇險(xiǎn)拔,清幽秀麗.四季風(fēng)景風(fēng)格迥異.春冬之時(shí),潭水碧綠,清波回旋,怪柏凌峰,瀑布飛懸;夏季水漲,江流洶涌;秋景凄寒,猿鳴哀轉(zhuǎn).走進(jìn)三峽,品嘗金黃的蜜橘,登上三峽大壩,感受磅礴氣勢,多情的三峽風(fēng)光,熱情的三峽你們歡迎常游此地.

      6、播放三峽風(fēng)光片

      1、三峽風(fēng)光片2。

      7、三峽美在哪里呢?

      你能用“三峽的____ 美,你看 ”的句式說一說嗎?

      例:三峽的 山 美,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽光。

      二、整體感知,誦讀積累。

      1、走近作者

      酈道元(466-527),字善長,北魏地理學(xué)家、散文家,范陽涿鹿(今河北涿鹿)人。他好學(xué)博覽,文筆深峭,在各地“訪瀆搜渠”留心考索水道變遷和城邑興廢等地理現(xiàn)象,撰成的《水經(jīng)注》,是一本有文學(xué)價(jià)值的地理巨著。

      3、文體概述

      本文是一篇日記體游記。游記是散文的一種,它以生動(dòng)、輕松的筆調(diào)記述描寫游覽中的所見所聞,表達(dá)作者的思想感情。

      4、范讀課文(播放課文朗讀音頻)

      5、識(shí)記字詞

      闕處 quē 重巖疊嶂 zhàng

      襄陵 xiāng 曦月 xī 御風(fēng) yù 沿溯 sù 素湍 tuān 絕巘 yǎn 長嘯 xiào 屬引 zhǔ 澗肅 jiàn

      飛漱 shù

      6、看注釋,解釋下列詞語在課文中的意思

      略無:完全沒有。亭午:正午。

      曦月 :太陽 月亮。乘奔 :騎著飛奔的馬 襄陵:漫上山陵。素湍:白色的急流?;厍澹夯匦那宀?。絕巘 :極高的山峰 飛漱:飛速地往下沖蕩。屬引:連續(xù)不斷。

      沿溯:順流而下,逆流而上。清榮峻茂:水清樹榮,山高草盛。

      7、抽讀或齊讀課文。

      三、作業(yè)

      朗讀課文,圈點(diǎn)勾畫出難理解的字詞,并在合作中理解這些字詞。

      教學(xué)反思:

      第二課時(shí)(總第2課時(shí))

      導(dǎo)學(xué)要點(diǎn):

      1、利用注釋、工具書理解文中重要詞語;

      2、在誦讀中疏通文意、翻譯全文。

      一、齊讀課文

      二、疏通文意

      (一)學(xué)習(xí)第一段

      1、逐句疏通文意(1)、自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。自:在。略無:完全沒有。闕,同“缺”,空隙、缺口。翻譯:在三峽七百里當(dāng)中,兩岸都是相連的高山,沒有中斷的地方。(2)、重巖疊嶂,隱天蔽日,嶂:直立像屏障的山峰。

      翻譯:重重疊疊的巖峰像屏嶂一樣,把天空和太陽都遮蔽了。(3)、自非亭午夜分,不見曦月。

      自非:如果不是。亭午:正午。夜分:半夜。曦:太陽。

      翻譯:若不是在正午、半夜的時(shí)候,連太陽和月亮都看不見。

      2、齊讀第一段。簡析填空

      第一層寫三峽兩岸的山。第一句寫山的長、多?!捌甙倮铩笨梢娖溟L;“略”可見其多。第二句寫山的 陡、高,以及江面的 狹窄,為下文寫夏水的迅猛作鋪墊。

      (二)學(xué)習(xí)第二段

      1、逐句疏通文意

      (1)至于夏水襄陵,沿溯阻絕。

      至于:到了。襄陵:漫上山陵 沿:順流而下。溯:逆流而上。

      翻譯:到了夏天,江水暴漲,漫上兩岸的山陵,上行和下行的船只都被阻,不能通航。

      (2)或王命急宣,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

      或:有時(shí)。雖:即使。奔:飛奔的駿馬。疾:快。

      翻譯:有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá),這時(shí)候只要清早坐船從白帝城出發(fā),傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里,即使騎著奔馳的駿馬,駕著長風(fēng),也不如船行得快啊。

      2、齊讀第二段。簡析填空

      第二層寫三峽的夏水。順上層山勢高、江面窄,寫的是最盛的 夏水,表現(xiàn)江水兇險(xiǎn)的詞有“襄陵”、“阻絕”,表現(xiàn)江水迅疾的句子是“雖乘奔御風(fēng),不以疾也。使人感到驚心動(dòng)魄,豪氣萬丈。

      (三)學(xué)習(xí)第三段

      1、逐句疏通文意

      (1)春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。

      素湍:白色的急流?;厍澹夯匦宀?。

      翻譯:春冬季節(jié),白色的急流,回旋著清波;碧綠的深潭,映出了(山石林木的)倒影。(2)絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。絕巘:極高的山峰 飛漱:飛速地往下沖蕩。清榮峻茂:水清樹榮(茂盛),山高草盛。良:甚,很。

      翻譯:極高的山峰上長著許多奇形怪狀的 古柏,懸掛著泉水瀑布,從它們中間沖蕩下來,江水清澈,山峰高峻,草木茂盛,實(shí)在趣味無窮。

      2、齊讀第三段。簡析填空

      第三層寫三峽的春冬景色。文氣由緊張 變得輕松,向人們展現(xiàn)了一幅有動(dòng)有靜、色彩斑斕的山水畫卷?!傲级嗳の丁笔亲髡哂芍缘母袊@。

      (四)學(xué)習(xí)第四段

      1.每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,(1)晴初霜旦:天剛放晴,下霜的早晨。肅:肅殺,凄寒。

      翻譯:每逢秋雨初晴或降霜的早晨,樹林山澗里一片清冷寂靜,高處常常有一些猿猴拉長聲音鳴叫,(2)屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。

      屬引:連續(xù)不斷。凄異:凄慘悲涼。

      響:回聲。哀轉(zhuǎn):聲音悲涼婉轉(zhuǎn)。

      絕:停止。

      翻譯:叫聲連續(xù)不斷,音調(diào)凄涼怪異,空蕩的山谷里傳來了回聲,悲哀婉轉(zhuǎn),很長時(shí)間才消失。(3)故漁者歌曰:巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!故:所以

      翻譯:所以打魚的人唱道:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”

      2、齊讀第四段。簡析填空

      第四層寫三峽 的秋冬的景象,和上層歡快的氣氛形成鮮明的對(duì)比,到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛。最后用漁歌作結(jié)尾,從側(cè)面表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘的生活。

      三、歸納段意

      領(lǐng)略美景:概括每一自然段所描寫的景色

      1、總寫三峽兩岸山勢的雄偉。

      2、寫三峽夏天江水之大而急。

      3、寫三峽春冬的奇麗景色。

      4、寫三峽秋季的凄清景色。

      四、作業(yè) 熟讀課文,畫出自己喜歡的句子。思考《三峽》中作者描寫了三峽哪幾個(gè)方面的自然景觀,抒發(fā)了作者怎樣的感情?合作交流,說說理由。

      教學(xué)反思:

      第三課時(shí)(總第3課時(shí))

      導(dǎo)學(xué)要點(diǎn):

      1、學(xué)習(xí)描寫景物的方法:抓住景物特征,動(dòng)靜結(jié)合,情景交融。

      2、在誦讀中深入體味作者對(duì)三峽獨(dú)特美的贊賞之情。

      1、一、導(dǎo)入

      你從雪山走來,驚濤是你的氣概;你從東海奔去,巨浪蕩滌著塵埃??”一曲《長江之歌》曾叫多少中華兒女激情飛揚(yáng)。如今,盛世高歌,長江三峽工程順利實(shí)施截流,“高峽出平湖”,令全世界為之驚嘆:中國人,好樣的!身為炎黃子孫,面對(duì)此情此景,親愛的同學(xué)們,你心中涌動(dòng)的是驕傲,還是神往?你或許去過三峽,禁不住贊嘆大自然的鬼斧神工;你或許沒有去過,卻喜歡吟詠“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”的詩句。三峽---讓你一見鐘情。

      (播放課文朗讀視頻)

      二、研讀賞析

      (一)提出問題組、討論

      1、作者寫了三峽的哪些自然景物?

      2、作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來寫的?

      3、課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

      (二)交流

      1、概括:本文寫三峽的壯麗風(fēng)光,各節(jié)所描繪的自然景物依次為

      三峽兩岸的山 三峽的夏水 三峽的春冬景色 三峽的秋天景象

      2、說說下列句子各表現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)。(1).自非亭午夜分,不見曦月。側(cè)面渲染山峰的高峻、江面的狹窄。(2).雖乘奔御風(fēng),不以疾也。用比較的方法表現(xiàn)夏日江水的迅疾。(3).素湍綠潭,回清倒影。表現(xiàn)三峽山水的壯美。

      (4).每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。渲染了寒秋三峽的悲寂、凄涼的氣氛。

      3、課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 板書:

      1、先總寫山后分寫水。

      2、山:奇險(xiǎn)連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn))(突出山峽__________水:夏——急猛春冬—清幽秋——凄涼奔放美清悠美凄婉美贊美和欣賞

      3、表現(xiàn)了作者無限_____之情。

      (三)小結(jié)

      作者先寫三峽的整體風(fēng)貌,然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,洶涌的江流,清澈的碧水,飛懸的瀑布,哀轉(zhuǎn)的猿鳴,悲涼的漁歌,三峽的奇異景象,被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞,把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美,清悠美和凄婉美。

      三、課堂練習(xí)

      1、說說你喜歡的景物描寫的語句 山 水 春 秋 山:重巖疊嶂隱天蔽日 ——雄壯美 水:夏水襄陵沿溯阻絕 ——奔放美

      春:素湍綠潭;多生怪柏;懸泉瀑布,飛漱其間 ——清悠美 秋:林寒澗肅,高猿長嘯 ——凄婉美

      2、從文中找出語句來印證李白的《早發(fā)白帝城》中相關(guān)詩句內(nèi)容(1)、朝辭白帝彩云間:朝發(fā)白帝(2)、千里江陵一日還:朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里。(3)、兩岸猿聲啼不?。焊咴抽L嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。(4)、輕舟已過萬重山:雖乘奔御風(fēng)不以疾也。/兩岸連山,略無缺處。重巖疊幛,隱天蔽日。

      早發(fā)白帝城 李白

      朝辭白帝彩云間, 千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住, 輕舟已過萬重山?!对绨l(fā)白帝城》與《三峽》同:都描繪了三峽風(fēng)光,前者是詩,后者是游記(散文),試找出詩句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫相同景致的句子。

      文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證,都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對(duì)應(yīng),都是寫連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩中的“萬重山”相應(yīng)。

      3、說說三夏給你留下了什么印象。

      在保持文章原貌的基礎(chǔ)上,用自己的話說說三峽的山、水之美。從中領(lǐng)略作者用詞的精妙,讓人產(chǎn)生豐富的想象。

      4、體驗(yàn)與反思

      ——怎樣寫山水游記。明確:

      (1)抓住景物特點(diǎn),從各種不同的角度寫景;

      (2)抓住不同的季節(jié),以動(dòng)靜相結(jié)合的方法來寫景;(3)凝聚自己深厚的感情來寫景。

      5、思考:三峽工程正在實(shí)施中,有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美,請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶?。提示:三峽工程會(huì)帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益;水位上升,會(huì)出現(xiàn)更多的景點(diǎn)?? 材料鏈接:三峽工程利與弊

      ? 大壩高185米,庫容量達(dá)393億立方米,其中防洪的水庫容量210億立方米以上。每年發(fā)電847億千瓦時(shí),主要供應(yīng)華中、華東等地,發(fā)電量相當(dāng)于10座大亞灣核電站。三峽工程將使長江的航道能力大大改善,萬噸級(jí)船隊(duì)可直達(dá)重慶,運(yùn)輸成本可降低35%。

      ? 每年水庫容量將由于淤泥沉積而減少7億立方米,130年后三峽大壩將淤為平地!而三峽工程的投資是2800億元。三峽地區(qū)有許多古跡,大壩建成后,都將位于水下,例如白帝城等。

      四、作業(yè)

      本文描寫了長江三峽雄偉壯麗的景象,激發(fā)了我們熱愛祖國大好河山的感情。請(qǐng)帶著這種感情背誦全文。并體會(huì)怎樣寫山水游記。

      教學(xué)反思:

      第四課時(shí)(總第4課時(shí))

      導(dǎo)學(xué)要點(diǎn):

      1、本文知識(shí)歸類

      2、鞏固拓展練習(xí)

      一、文言詞語歸類

      (一).通假字

      略無闕處(闕,同“缺”,空隙、缺口).

      (二).古今異義詞

      1.或王命急宣(古義:有時(shí);今義:或者)

      . 2.雖乘奔御風(fēng),不以疾也。(古義:即使;今義:雖然).

      (三).詞類活用 1.雖乘奔御風(fēng),不以疾也(動(dòng)詞用作名詞,飛奔的馬).2.空谷傳響(名詞作狀語,在空蕩的山谷里)..

      (四).一詞多義 1.絕 沿溯阻絕(隔絕)哀轉(zhuǎn)久絕(停止,消失)..

      2.自 自三峽七百里中(在)自非亭午夜分(如果)..

      (五).重點(diǎn)詞語解釋 1.不見曦月(曦:日光,這里指太陽)2.至于夏水襄陵(襄:漫上,升到高處)..3.則素湍綠潭(湍:急流或急流的水)4.絕巘多生怪柏(巘:山峰)..5.良多趣味(良:甚,很)6.屬引凄異(屬:連接)..完成課后練習(xí)三

      (六)解釋下列詞句

      ①重巖疊嶂:重重的山巖,層層的峭壁。②素湍綠潭:雪白的急流,碧綠的潭水。③清榮峻茂:水清、樹榮、山高、草盛。

      ④林寒澗肅:樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。

      ⑤自非亭午夜分,不見曦月:⑤如果不是在正午或半夜,連太陽和月亮都看不見。⑥雖乘奔御風(fēng),不以疾也:即使騎上馬、駕著風(fēng),也不如它快。

      二.理解性默寫 1.寫山高的句子是:重巖疊嶂,隱天蔽日。

      2.文中側(cè)面寫山之高的句子是:自非亭午夜分,不見曦月。

      3.三峽夏季江水的特點(diǎn)是:夏水襄陵,沿溯阻絕。雖乘奔御風(fēng),不以疾也。4.由李白的“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。”這一詩句,你想到《三峽》中與此意境相同的句子是:朝發(fā)白帝,暮到江陵。

      5.文章寫三峽春冬景色時(shí),既描寫了“素湍綠潭,回清倒影”的靜景,也描寫了“懸泉瀑布,飛漱其間”的動(dòng)景,動(dòng)靜結(jié)合,相得益彰。

      6.2003年6月,世界人民見證了“三峽蓄水315”高峽出平湖的壯麗景象,酈道元所描述的昔日漁者歌曰“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。”的三峽秋日的凄涼景象將一去不復(fù)返。

      三、有關(guān)三峽的詩句

      ?

      ? ? ? ? 1.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。

      2.巴東三峽巫峽長,猿啼三聲淚沾裳。3.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流。

      4.大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物。5.無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。

      四、思考:

      1.本文寫春冬之景,用素、綠、清、影四字突出其特點(diǎn)。寫秋季景色,用寒、肅、凄、哀四字將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)出來。

      2.漁者的歌的修辭方法和作用?

      引用。強(qiáng)調(diào)了山高水長的特點(diǎn),同時(shí)渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。

      3、修辭——互文

      互文——兩個(gè)(三個(gè))語句內(nèi)容相互揉雜,彼此隱含,理解時(shí),要上下文應(yīng)并成一句。如:重巖疊嶂——重疊巖嶂;隱天蔽日——隱蔽天日;林寒澗肅——林澗寒肅。

      4.三峽適合修建水力發(fā)電站,也可以從本文找出兩個(gè)理由。請(qǐng)用自己的語言概括,并寫出文中印證理由的原句。

      理由1:水流急(或速度快或水勢迅猛或水流湍急等相同意思均可)原句:朝發(fā)白帝,暮到江陵(或雖乘奔御風(fēng)不以疾也)理由2:落差大(意思相同即可)原句:懸泉瀑布,飛漱其間

      5.本文語言精致、洗煉,用語俏麗貼切,選一點(diǎn)分析。

      示例1:描寫三峽深秋清幽靜寂,說明人們感傷程度,故以“寒” 字修飾“林” 字,以 “肅”字修飾 “澗”字。

      示例2:描寫三峽春冬時(shí),因急流險(xiǎn)灘,雪浪飛濺,故以“素”字修飾“湍” ;因潭水澄碧,深沉寧靜,故以“綠”字修飾“潭”字。

      示例3:“飛漱其間”的“飛”字,形象寫出了瀑布從天而降,落下深谷的氣勢。

      五:作業(yè):背誦課文。

      教學(xué)反思:

      第三篇:三峽教案設(shè)計(jì)

      《三峽》教案設(shè)計(jì)

      一、導(dǎo)入 1.導(dǎo)語設(shè)計(jì):

      中國有很多著名的山水風(fēng)景,險(xiǎn)峻的泰山、秀麗的漓江、溫婉的西湖、神奇的九寨。無不透射出無比尋常的魅力,但如果你想欣賞到全景的式山水美景那么三峽則是最好的選擇。今天我將和同學(xué)們一起走進(jìn)北魏地理學(xué)家酈道元筆下的三峽,去感受那如畫的世界。

      多媒體課件展示:三峽風(fēng)光欣賞(學(xué)生在優(yōu)美的輕音樂中欣賞一組三峽圖片),學(xué)生暢談對(duì)三峽的感受,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      2、作者簡介:

      多媒體課件展示:作者簡介-------酈道元,《水經(jīng)注》。

      二、文本探究

      (一)走近三峽

      三峽,瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱,在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。多媒體展示三峽風(fēng)光,體會(huì)三峽的各自特點(diǎn)。

      (二)傾聽三峽

      1、多媒體播放錄音。

      2、學(xué)生自由閱讀。進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。一讀,讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。

      注意朗讀的節(jié)奏。如停頓、重音、聲調(diào)等。

      這篇文章雖短,但波瀾起伏、節(jié)奏感強(qiáng)。寫山勢文氣舒緩,寫江水暴漲,如異峰突起,文氣急促,寫冬春之景,文氣變得凄清、悲涼,節(jié)奏變得沉重凝滯。

      3、指名朗讀,結(jié)合多媒體畫面,看誰讀得最好。

      4、二讀 讀通文意 要求:

      1、邊讀邊結(jié)合注釋,理解語句意思。

      2、不理解的圈畫,小組交流。不能解決的,記下。

      5、檢查學(xué)習(xí)情況。多媒體展示習(xí)題。(1)解釋詞語(2)翻譯句子

      (三)欣賞三峽

      1、引導(dǎo)學(xué)生將文章四個(gè)自然段命名為四幅畫

      暢游三峽,如在畫中行,請(qǐng)同學(xué)們將文中的四個(gè)自然段分別命名為四幅畫。多媒體課件展示:雄山連綿圖、江水奔流圖、春冬美景圖、秋高氣爽圖 2。將全班分為四個(gè)小組分別以這四幅圖為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞 教師要求:

      ①導(dǎo)游詞的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊扣文段內(nèi)容,要圍繞景物特征,在體現(xiàn)教材原意的基礎(chǔ)上可充分發(fā)揮想像。

      ②導(dǎo)游詞中必須有對(duì)原文的引用。如:正如《三峽》所寫的“??”那樣

      導(dǎo)游詞設(shè)計(jì)范例:下面我?guī)ьI(lǐng)大家參觀的是??請(qǐng)看??傳說?? 然后每小組分別推選一名導(dǎo)游“帶領(lǐng)大家游三峽”。

      3、學(xué)生評(píng)價(jià)

      各組導(dǎo)游詞展示完畢后,由全班同學(xué)評(píng)選“最佳小導(dǎo)游”要求評(píng)價(jià)的同學(xué)理由充分。

      (四)今日三峽

      多媒體課件展示今日三峽風(fēng)景。

      剛才四位導(dǎo)游帶領(lǐng)我們走進(jìn)了如詩、如畫的三峽,精彩的解說讓我這個(gè)去過三峽的人都充満了無限的神往,感謝酈道元用神來之筆為我們留下了一篇不朽的著作。如今,三峽又以另一種姿態(tài)展示在世人面前,“高峽出平湖”的暢想隨著三峽工程的峻工終于得以實(shí)現(xiàn)。這是一件值得每一個(gè)中國人驕傲和自豪的事情。佇立三峽大壩,望滾滾江水東逝,胸中涌動(dòng)著一首首動(dòng)人的贊歌?? 對(duì)此你有何感想?學(xué)生暢所欲言。

      三、課堂小結(jié),教師寄語。

      贈(zèng)全體同學(xué) 祖國山河多美麗,長江三峽真雄奇。立志報(bào)國從今起,永攀高峰不放棄。

      第四篇:三峽教案設(shè)計(jì)

      《三峽》教案設(shè)計(jì)

      課文感知:

      這篇課文是酈道遠(yuǎn)為《水經(jīng)〃江水》所作注釋中關(guān)于三峽的一段,但不失為一篇很好的古代寫景散文。課文寫了大自然無比雄偉壯麗的景色,抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的情懷,也使讀者從中受益。抓住景物特征來寫是這篇課文的主要的寫作特點(diǎn)。從自然形成的角度來看,不言而喻三峽是離不開山水的,但山水中有四季的變化穿插其間,這就不能寫一時(shí)一處的景色,而是要在四季變化中展現(xiàn)三峽奇異詭譎的美景,寓靜態(tài)于動(dòng)態(tài)之中,動(dòng)靜結(jié)合,寫出三峽的整體的富于動(dòng)感的景色,這就是典型化的手法。沒有典型化的手法,是寫不出三峽的美景的。學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、識(shí)記與積累

      酈 闕 溯 屬 略無 絕 重巖疊嶂 清榮峻茂 林寒澗肅 哀轉(zhuǎn)久絕

      2、知識(shí)簡介:酈道元及《水經(jīng)注》

      3、應(yīng)用:

      ①在反復(fù)朗讀中形成初步的語感,使學(xué)生受到美的熏陶,豐富其文學(xué)素養(yǎng)。②學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。教學(xué)設(shè)計(jì):

      1、利用圖書室、閱覽室等搜集長江三峽、酈道元及《水經(jīng)注》等有關(guān)知識(shí)。

      2、熟讀課文,在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上逐漸加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

      3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓他們疏通文意,同學(xué)間討論解疑釋難,教師只作適當(dāng)指導(dǎo)。教學(xué)媒體:錄音機(jī)、多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課

      師:著名學(xué)者余秋雨曾說:“在國外,一個(gè)外國朋友曾問我,‘中國有意思的地方很多,你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎?請(qǐng)只說一個(gè)?!@樣的提問我遇到過許多次了,常常隨口吐出的答案是‘三峽’。”三峽為何有這樣大的魅力呢? 生:(各抒己見,以達(dá)到資源的共享。)

      師:早在1500年前,著名的地理學(xué)家、散文家酈道元就對(duì)三峽的風(fēng)光作了精彩的描述。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇短文《三峽》。

      二、整體感知:

      1、學(xué)生自讀課文,借用工具書掃清文字障礙。如: 酈 巘 闕 溯 屬

      2、聽錄音,從整體把握課文。

      3、請(qǐng)2-3名學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生仔細(xì)聽后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

      4、師范讀課文(或再聽錄音),指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(在此,教師應(yīng)指出注意聽的事項(xiàng),如:字音的校正、音節(jié)的停頓和節(jié)奏等。)

      5、朗讀比賽:分小組比賽、男女生比賽等形式,以激發(fā)學(xué)生的讀書積極性。

      6、討論:疏通文意。(分成六個(gè)人一組,每組討論一個(gè)文段的大意,讓學(xué)生充分發(fā)表見解。)

      7、把各小組的意見綜合到一處,教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用。

      8、在初步理解文中的基礎(chǔ)上,在讀課文討論:

      作者是從哪幾個(gè)方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的?抓住了三峽的什么特點(diǎn)?

      9、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。(出示掛圖,圖文結(jié)合使學(xué)生更好地感知、記憶課文。)寫作訓(xùn)練

      把你曾看到的山川、名勝的美好景色描述下來。課后小結(jié)

      我們偉大的祖國,有雄偉的崇山峻嶺,有奔騰的黃河長江,有珍貴的文物古跡,有秀麗的園林風(fēng)光?!度龒{》是一篇很好的古代寫景散文,作者描述了三峽無比雄偉壯麗的景色,抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的情懷,使我們從中受益非淺。在課文,我們要積極的走進(jìn)大自然,用我們的筆來描繪大自然的雄偉壯麗。課后練習(xí)

      ①用正楷抄寫課文,并背誦。

      ②積極的走進(jìn)大自然,用你的筆來描繪眼前的景色。教后反思

      課堂上,把舞臺(tái)讓個(gè)學(xué)生,自己退居幕后。讓在想法的學(xué)生到講臺(tái)上來盡情的發(fā)表自己的意見。學(xué)生的積極性有明顯的提高,課堂氣氛也隨之活躍起來,使課程資源擴(kuò)大到更大的限度。

      第五篇:三峽 教案設(shè)計(jì)

      三峽

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、朗讀課文,理解文意。

      2、品析課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

      3、展開想象,體味文章意境。

      【教學(xué)重點(diǎn)】品讀課文,感受三峽的獨(dú)特美?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】體味文章意境。

      【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)(總第五十三課時(shí))【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課:

      著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事,一個(gè)外國朋友曾經(jīng)問他說:“中國有意思的地方很多,你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎?請(qǐng)只說一個(gè)?!?同學(xué)們猜是哪個(gè)地方?(三峽)那么,三峽何以有那么大的魅力呢,請(qǐng)看:

      看三峽風(fēng)光片,看來,三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元,一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽,去領(lǐng)略三峽的無限風(fēng)光吧。

      二、整體感知課文。

      1、教師范讀課文。

      2、請(qǐng)大家齊讀課文。

      3、同學(xué)們自讀課文,理解句意,自由欣賞三峽風(fēng)光。(如對(duì)課文理解有困難的地方,可與同學(xué)或老師交流解決)。

      剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光,你能說說你的感受嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

      三、賞讀課文,理解文意。過渡:

      聽這些同學(xué)一說,我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了,但還有點(diǎn)兒模糊,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美,四人小組合作,任選一景,用自己的話把它詳細(xì)描述下來,好嗎?(四人小組合作,一人執(zhí)筆,其余三人口頭描述。)

      (組內(nèi)代表發(fā)言)過渡:

      聽了我們同學(xué)的描述,真的讓人晃如身臨其境,如此雄偉壯麗的奇景,散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪,且盡傳其神。歸納起來看: 課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀?(山水。)請(qǐng)同學(xué)們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)?

      (山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。)

      四、拓展延伸: 過渡:

      三峽自古就有“山水畫廊”之稱,三峽的山,千年屹立,三峽的水,從古流到今,今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢?三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)??涨熬薮蟮乃麡屑~工程,那就是——三峽大壩工程。

      大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎?我們一起來交流一下。

      (師生共同交流,多媒體展示三峽大壩工程的資料: 1994年12月14日,三峽工程正式破土動(dòng)工。

      2002年11月6日,具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。

      2003年10月26日,三峽工程開始第二次蓄水,三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米,10月31日,壩前水位提高到139米。

      2009年,三峽水庫將是一座長達(dá)600公里,最寬處達(dá)2000米,面積達(dá)10000平方公里,水面平靜的峽谷型水庫。到2009年三峽三期工程竣工,水位將抬高175米,請(qǐng)對(duì)照課文和查找的資料及圖片,展開想象,描繪一下那時(shí)酈道元所描寫的景觀會(huì)有怎樣的變化?(小組討論,談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

      五、小結(jié)

      酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶,今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝,宏偉的葛洲壩工程,紅火的三峽工地,正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信,不管這塊神奇的土地怎么變,三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變,三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽!三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛!

      六、作業(yè): 對(duì)三峽工程眾說紛紜,你的看法呢?結(jié)合課文和你查找的資料,談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。

      2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。

      板書設(shè)計(jì):

      (山)-- 奇險(xiǎn)

      夏 湍急 三峽 --(美)

      (水)-- 春、冬 清幽

      秋 凄清 教學(xué)后記:

      1、依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),文言文閱讀可借助注釋和工具書,我大膽地刪節(jié)了過去串講這一環(huán)節(jié),完全讓學(xué)生借助注釋來讀課文,若有不能解決的問題,再拿到課堂上大家共同討論解決。實(shí)踐證明,有了前面品讀的基礎(chǔ),學(xué)生是完全可以自行解決文意串講這個(gè)問題的。

      2、讓學(xué)生自行找出自己喜愛的地方,然后說明喜愛的原因。許多學(xué)生都喜歡寫三峽夏季水的畫面。于是便抓住機(jī)會(huì),誘發(fā)聯(lián)想,想起一些與此地情景相似的詩句,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。夏季水流湍急,學(xué)生由原文想到了李白的《早發(fā)白帝城》,還想到了許多寫水的詩句。這既是一種對(duì)課文的理解,又是一種知識(shí)的遷移。

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        《三峽》教案設(shè)計(jì)一 【教學(xué)目標(biāo)】 1、朗讀課文,理解文意。 2、品析課文,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。 3、展開想象,體味文章意境。 【教學(xué)重點(diǎn)】品讀課文,感受三峽的獨(dú)特美。 【......

        八年級(jí)上冊(cè)語文《三峽》教案設(shè)計(jì)[大全]

        中國地大物博有很多美好的風(fēng)景等著我們?nèi)タ?。今天小編為大家整理了一份關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)語文《三峽》教案設(shè)計(jì)范文希望可以幫助到大家。八年級(jí)上冊(cè)語文《三峽》教案設(shè)計(jì)范文一......

        三峽微課教案設(shè)計(jì)(大全五篇)

        說課稿 一、說教材 《三峽》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第六單元第一課。本單元所選的文言文,主要以寫景為主。這篇課文節(jié)選自......

        《三峽之秋》的課堂教案設(shè)計(jì)[模版]

        課題三峽之秋課型自讀課文課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、通過齊讀、默讀、自由讀、選擇讀等多種讀法,有感情地閱讀課文,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2、體會(huì)按時(shí)間順序?qū)懽鞯姆椒?,掌握文?.....

        《蘇州園林》教案設(shè)計(jì)二(定稿)

        《蘇州園林》教案設(shè)計(jì)二 教學(xué)目標(biāo): 1、 情感目標(biāo):了解蘇州園林在設(shè)計(jì)和建造上的獨(dú)特創(chuàng)造,從而得到美的享受和對(duì)祖國燦爛文化的熱愛。 2、 認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)本文總說和分說的結(jié)構(gòu)。......

        《吆喝》教案設(shè)計(jì)二

        《吆喝》教案設(shè)計(jì)二 知識(shí)與能力 1、 了解舊時(shí)吆喝的內(nèi)容、種類、作用,把握文章的結(jié)構(gòu)2、 合作調(diào)查能力、搜集整理能力、創(chuàng)造能力等過程與方法 1、上集市搜集、調(diào)查、整理如......