第一篇：三峽微課教案設(shè)計(jì)

說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《三峽》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材八年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第六單元第一課。本單元所選的文言文，主要以寫(xiě)景為主。這篇課文節(jié)選自《水經(jīng)注》，是我國(guó)南北朝時(shí)期著名地理學(xué)家酈道元所作的一篇寫(xiě)景散文，它以簡(jiǎn)潔凝練、富有概括力的語(yǔ)言，勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三峽一年四季風(fēng)味不同的景致。課文第三段中，作者由近及遠(yuǎn)，以動(dòng)破靜，寥寥幾筆便揮灑出了一副動(dòng)態(tài)的春冬山水畫(huà)。文段中有多處留白，可以充分利用這些留白指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)文言有盡而意無(wú)窮的特點(diǎn)，并且引導(dǎo)學(xué)生脫離文本，在腦海中還原出這樣一副內(nèi)容豐富的、動(dòng)態(tài)的圖景。

二、說(shuō)目標(biāo)。根據(jù)本堂課的特點(diǎn)以及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要制定了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)生能抓住文段中虛筆描寫(xiě)的點(diǎn)，初步了解古詩(shī)文言有盡而意無(wú)窮的特點(diǎn)。

2、能結(jié)合適當(dāng)?shù)南胂瘢€原出內(nèi)容豐富的三峽冬春美景圖。

三、說(shuō)重難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)。學(xué)習(xí)捕獲文中留白，了解古詩(shī)文言有盡而意無(wú)窮的特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)。脫離文本，想象三峽冬春美景豐富的內(nèi)容。

四、教學(xué)方法?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法能突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。能使教學(xué)事半功倍，達(dá)到教與學(xué)完美統(tǒng)一的效果。本堂課中，我主要采用以下良種教學(xué)方法。

1、自主、合作、探究學(xué)習(xí)法。以學(xué)生為中心，體現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

2、教師引導(dǎo)，想象感悟法。循序漸進(jìn)，層層深入。讓學(xué)生在腦海中還原出豐富的三峽冬春美景圖。

五、說(shuō)過(guò)程

1、前情回顧，導(dǎo)入新課。抓住上節(jié)課所提到的“清榮峻茂”這個(gè)點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

2、小組合作，捕獲空白。本環(huán)節(jié)中我先讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式找出文章中能體現(xiàn)“清榮峻茂”的句子。然后抓住“茂”在文本中沒(méi)能被體現(xiàn)這個(gè)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生去捕獲詩(shī)詞文章中的留白之處。

3、發(fā)現(xiàn)瀑布，以動(dòng)破靜。本環(huán)節(jié)我啟發(fā)學(xué)生結(jié)合想象，去發(fā)現(xiàn)瀑布這一動(dòng)態(tài)圖景。整個(gè)畫(huà)面的靜態(tài)就被打破了，這幅畫(huà)也活了起來(lái)。

4、再提留白，還原圖景。在學(xué)生掌握了文本中所反映出的畫(huà)面之后，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們豐富的想象力，去補(bǔ)全這幅動(dòng)態(tài)的春冬山水圖。

5、課后鞏固，作業(yè)布置。我讓學(xué)生把自己想象的三峽冬春美景圖用文字描繪出來(lái)，是對(duì)教學(xué)效果的一個(gè)檢驗(yàn)，也是對(duì)本堂課的一個(gè)鞏固。

教案

教材分析：

《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注》，是我國(guó)南北朝時(shí)期著名地理學(xué)家酈道元所作的一篇寫(xiě)景散文，它以簡(jiǎn)潔凝練、富有概括力的語(yǔ)言，勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三峽一年四季風(fēng)味不同的景致。課文第三段中，作者由近及遠(yuǎn)，以動(dòng)破靜，寥寥幾筆便揮灑出了一副動(dòng)態(tài)的春冬山水畫(huà)。文段中有多處留白，可以充分利用這些留白指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)文言有盡而意無(wú)窮的特點(diǎn)，并且引導(dǎo)學(xué)生在腦海中還原出這樣一副內(nèi)容豐富的、動(dòng)態(tài)的圖景。教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能抓住文段中虛筆描寫(xiě)的點(diǎn)，初步了解古詩(shī)文言有盡而意無(wú)窮的特點(diǎn)。

2、能結(jié)合適當(dāng)?shù)南胂?，還原出內(nèi)容豐富的三峽冬春美景圖。教學(xué)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn)。學(xué)習(xí)捕獲文中留白，了解古詩(shī)文言有盡而意無(wú)窮的特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)。脫離文本，想象三峽冬春美景豐富的內(nèi)容。教學(xué)方法:

1、自主、合作、探究學(xué)習(xí)法。

2、教師引導(dǎo)，想象感悟法。教學(xué)過(guò)程:

1、前情回顧，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們已經(jīng)隨著作者的腳步來(lái)到了冬春三峽，大家對(duì)她的第一印象是——清榮峻茂。那么這節(jié)課，我們就深入地去游覽冬春三峽，看看她能帶給我們?cè)鯓拥捏@喜。

2、小組合作，捕獲空白。

（1）以自己喜歡的方式閱讀文章的第三段，小組討論，看看我們對(duì)三峽第一印象——“清榮峻茂”這四個(gè)字在文段中分別有什么體現(xiàn)。清——素湍綠潭，回清倒影。榮——多生怪柏。峻——絕巘。

茂——文段中并沒(méi)有能直接體現(xiàn)草盛的筆墨。

（2）茂在文章中并沒(méi)有直接的體現(xiàn)，這是不是作者的疏忽？小組討論，回答問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)文中有山有水，“怪柏”叢生，自然是百草豐茂。

首次指出此處采用的是虛筆。多媒體引用古代山水畫(huà)，讓學(xué)生理解何為留白。

這種情況在古詩(shī)文中也是非常常見(jiàn)的。例如，韋應(yīng)物《滁州西澗》“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”；柳宗元《江雪》“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒山雪。”

3、發(fā)現(xiàn)瀑布，以動(dòng)破靜。

（優(yōu)美地）現(xiàn)在你乘著小船，蕩漾在三峽之間，這兒山勢(shì)險(xiǎn)峻，草木豐茂，碧波婉轉(zhuǎn)。你的手邊正好有一卷書(shū)，請(qǐng)你拿起它，再去仔細(xì)品讀三峽冬春美景，找一找你身邊還有沒(méi)有其他什么美景。

懸泉瀑布，飛漱其間——瀑布

作者先描繪了一幅靜態(tài)的山水圖，此處飛漱的瀑布作用是什么？

大家誰(shuí)玩過(guò)打水漂的游戲？一粒石子突然投入平靜的水面會(huì)產(chǎn)生什么效果？

整個(gè)水面波紋蕩漾，原本沉寂的水變得活潑起來(lái)。這兒的瀑布是不是也起到這樣一個(gè)作用，讓原本靜態(tài)的山水圖變成了一幅流動(dòng)的水墨畫(huà)。

4、再提留白，還原圖景。

大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了冬春三峽清榮峻茂的美景，并且欣賞到飛流直下的瀑布。那么現(xiàn)在請(qǐng)想一想，除卻我們剛才所講到的，冬春三峽還會(huì)有些什么作者沒(méi)有在文中提到的景致。比如說(shuō)泛舟江面的游人、清秀淡雅的山花、空山中傳來(lái)的布谷鳥(niǎo)鳴……

5、課后鞏固，作業(yè)布置。

寫(xiě)一篇描繪冬春三峽美景的文章，要求結(jié)合合理想像，不得翻譯原文，字?jǐn)?shù)不限。

第二篇：《三峽》教案設(shè)計(jì)

9《三峽》教案設(shè)計(jì)

侶俸中學(xué) 陶鴻中

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力；1.正確流利地朗讀課文并背誦，積累文言詞匯；

2.學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。

過(guò)程與方法：1.在誦讀中疏通文意、翻譯全文。2.理解文章內(nèi)容，把握三峽的景物特征。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感； 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：1.對(duì)照注釋，疏通文意，反復(fù)朗讀，當(dāng)堂成誦。2.初步學(xué)習(xí)文中抓住特征描寫(xiě)景物的方法。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，疏通文意。

2.在誦讀中深入體味作者對(duì)三峽獨(dú)特美的贊賞之情。導(dǎo)學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

導(dǎo)學(xué)方法：朗法讀、點(diǎn)撥法。

第一課時(shí)（總第1課時(shí)）

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

1、三峽風(fēng)光圖片、影像欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2、整體感知，誦讀積累。一、三峽風(fēng)光，感受引讀。

1、這是一首歌唱長(zhǎng)江三峽的歌, 今天就讓我們跟隨北魏地理學(xué)家酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽吧。

2、話說(shuō)三峽

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你所了解的三峽。

提示：地理位置、自然風(fēng)光、人文風(fēng)光、三峽 工程??

3、長(zhǎng)江

我國(guó)第一大河，也是世界著名的大河之一，發(fā)源于世界屋脊青藏高原。長(zhǎng)江穿過(guò)條條深谷，繞過(guò)座座高山，流貫丘陵，橫跨平原，匯百川，聯(lián)千湖，以氣吞萬(wàn)里之勢(shì)，滾滾向東，直入東海。

長(zhǎng)江在四川盆地東面，橫切巫山山脈，在萬(wàn)山叢中洶涌奔騰而下，形成了聞名中外的長(zhǎng)江三峽。三峽群峰夾峙，懸崖千丈，風(fēng)光雄偉壯麗，風(fēng)景如畫(huà)。

4、三峽

長(zhǎng)江三峽，瞿塘峽，巫峽，西陵峽的合稱．在長(zhǎng)江上游，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長(zhǎng)１９３公里．兩岸是懸崖絕壁，江流湍急，水力資源豐富，是世界最大峽谷之一．

展示三峽示意圖。

5、觀看三峽風(fēng)光圖片。

各位旅客：歡迎你們?nèi)龒{參觀，三峽雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗．四季風(fēng)景風(fēng)格迥異．春冬之時(shí)，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉(zhuǎn)．走進(jìn)三峽，品嘗金黃的蜜橘，登上三峽大壩，感受磅礴氣勢(shì)，多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽你們歡迎常游此地．

6、播放三峽風(fēng)光片

1、三峽風(fēng)光片2。

7、三峽美在哪里呢？

你能用“三峽的____ 美，你看 ”的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

例：三峽的 山 美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽(yáng)光。

二、整體感知，誦讀積累。

1、走近作者

酈道元(466-527),字善長(zhǎng),北魏地理學(xué)家、散文家，范陽(yáng)涿鹿（今河北涿鹿）人。他好學(xué)博覽，文筆深峭，在各地“訪瀆搜渠”留心考索水道變遷和城邑興廢等地理現(xiàn)象，撰成的《水經(jīng)注》，是一本有文學(xué)價(jià)值的地理巨著。

3、文體概述

本文是一篇日記體游記。游記是散文的一種，它以生動(dòng)、輕松的筆調(diào)記述描寫(xiě)游覽中的所見(jiàn)所聞，表達(dá)作者的思想感情。

4、范讀課文（播放課文朗讀音頻）

5、識(shí)記字詞

闕處 quē 重巖疊嶂 zhàng

襄陵 xiāng 曦月 xī 御風(fēng) yù 沿溯 sù 素湍 tuān 絕巘 yǎn 長(zhǎng)嘯 xiào 屬引 zhǔ 澗肅 jiàn

飛漱 shù

6、看注釋，解釋下列詞語(yǔ)在課文中的意思

略無(wú)：完全沒(méi)有。亭午：正午。

曦月 ：太陽(yáng) 月亮。乘奔 ：騎著飛奔的馬 襄陵：漫上山陵。素湍：白色的急流?；厍澹夯匦那宀ā＝^巘 ：極高的山峰 飛漱：飛速地往下沖蕩。屬引：連續(xù)不斷。

沿溯：順流而下，逆流而上。清榮峻茂：水清樹(shù)榮，山高草盛。

7、抽讀或齊讀課文。

三、作業(yè)

朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出難理解的字詞，并在合作中理解這些字詞。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)（總第2課時(shí)）

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

1、利用注釋、工具書(shū)理解文中重要詞語(yǔ)；

2、在誦讀中疏通文意、翻譯全文。

一、齊讀課文

二、疏通文意

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、逐句疏通文意（1）、自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。自：在。略無(wú)：完全沒(méi)有。闕，同“缺”，空隙、缺口。翻譯：在三峽七百里當(dāng)中，兩岸都是相連的高山，沒(méi)有中斷的地方。（2）、重巖疊嶂，隱天蔽日，嶂：直立像屏障的山峰。

翻譯：重重疊疊的巖峰像屏嶂一樣，把天空和太陽(yáng)都遮蔽了。（3）、自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

自非：如果不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：太陽(yáng)。

翻譯：若不是在正午、半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)。

2、齊讀第一段。簡(jiǎn)析填空

第一層寫(xiě)三峽兩岸的山。第一句寫(xiě)山的長(zhǎng)、多。“七百里”可見(jiàn)其長(zhǎng)；“略”可見(jiàn)其多。第二句寫(xiě)山的 陡、高，以及江面的 狹窄，為下文寫(xiě)夏水的迅猛作鋪墊。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1、逐句疏通文意

（1）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

至于：到了。襄陵：漫上山陵 沿：順流而下。溯：逆流而上。

翻譯：到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，上行和下行的船只都被阻，不能通航。

（2）或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

或：有時(shí)。雖：即使。奔：飛奔的駿馬。疾：快。

翻譯：有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá)，這時(shí)候只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里，即使騎著奔馳的駿馬，駕著長(zhǎng)風(fēng)，也不如船行得快啊。

2、齊讀第二段。簡(jiǎn)析填空

第二層寫(xiě)三峽的夏水。順上層山勢(shì)高、江面窄，寫(xiě)的是最盛的 夏水，表現(xiàn)江水兇險(xiǎn)的詞有“襄陵”、“阻絕”，表現(xiàn)江水迅疾的句子是“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。使人感到驚心動(dòng)魄，豪氣萬(wàn)丈。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1、逐句疏通文意

（1）春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。

素湍：白色的急流?；厍澹夯匦宀?。

翻譯：春冬季節(jié)，白色的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，映出了（山石林木的）倒影。（2）絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。絕巘：極高的山峰 飛漱：飛速地往下沖蕩。清榮峻茂：水清樹(shù)榮（茂盛），山高草盛。良：甚，很。

翻譯：極高的山峰上長(zhǎng)著許多奇形怪狀的 古柏，懸掛著泉水瀑布，從它們中間沖蕩下來(lái)，江水清澈，山峰高峻，草木茂盛，實(shí)在趣味無(wú)窮。

2、齊讀第三段。簡(jiǎn)析填空

第三層寫(xiě)三峽的春冬景色。文氣由緊張 變得輕松，向人們展現(xiàn)了一幅有動(dòng)有靜、色彩斑斕的山水畫(huà)卷。“良多趣味”是作者由衷的感嘆。

（四）學(xué)習(xí)第四段

1.每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，（1）晴初霜旦：天剛放晴，下霜的早晨。肅：肅殺，凄寒。

翻譯：每逢秋雨初晴或降霜的早晨，樹(shù)林山澗里一片清冷寂靜，高處常常有一些猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，（2）屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

屬引：連續(xù)不斷。凄異：凄慘悲涼。

響：回聲。哀轉(zhuǎn)：聲音悲涼婉轉(zhuǎn)。

絕：停止。

翻譯：叫聲連續(xù)不斷，音調(diào)凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來(lái)了回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長(zhǎng)時(shí)間才消失。（3）故漁者歌曰：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！故：所以

翻譯：所以打魚(yú)的人唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”

2、齊讀第四段。簡(jiǎn)析填空

第四層寫(xiě)三峽 的秋冬的景象，和上層歡快的氣氛形成鮮明的對(duì)比，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛。最后用漁歌作結(jié)尾，從側(cè)面表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘的生活。

三、歸納段意

領(lǐng)略美景：概括每一自然段所描寫(xiě)的景色

1、總寫(xiě)三峽兩岸山勢(shì)的雄偉。

2、寫(xiě)三峽夏天江水之大而急。

3、寫(xiě)三峽春冬的奇麗景色。

4、寫(xiě)三峽秋季的凄清景色。

四、作業(yè) 熟讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子。思考《三峽》中作者描寫(xiě)了三峽哪幾個(gè)方面的自然景觀，抒發(fā)了作者怎樣的感情？合作交流，說(shuō)說(shuō)理由。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)（總第3課時(shí)）

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。

2、在誦讀中深入體味作者對(duì)三峽獨(dú)特美的贊賞之情。

1、一、導(dǎo)入

你從雪山走來(lái)，驚濤是你的氣概；你從東海奔去，巨浪蕩滌著塵埃??”一曲《長(zhǎng)江之歌》曾叫多少中華兒女激情飛揚(yáng)。如今，盛世高歌，長(zhǎng)江三峽工程順利實(shí)施截流，“高峽出平湖”，令全世界為之驚嘆：中國(guó)人，好樣的！身為炎黃子孫，面對(duì)此情此景，親愛(ài)的同學(xué)們，你心中涌動(dòng)的是驕傲，還是神往？你或許去過(guò)三峽，禁不住贊嘆大自然的鬼斧神工；你或許沒(méi)有去過(guò)，卻喜歡吟詠“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的詩(shī)句。三峽---讓你一見(jiàn)鐘情。

（播放課文朗讀視頻）

二、研讀賞析

（一）提出問(wèn)題組、討論

1、作者寫(xiě)了三峽的哪些自然景物？

2、作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

3、課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

（二）交流

1、概括：本文寫(xiě)三峽的壯麗風(fēng)光，各節(jié)所描繪的自然景物依次為

三峽兩岸的山 三峽的夏水 三峽的春冬景色 三峽的秋天景象

2、說(shuō)說(shuō)下列句子各表現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)。（1）.自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。側(cè)面渲染山峰的高峻、江面的狹窄。（2）.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。用比較的方法表現(xiàn)夏日江水的迅疾。（3）.素湍綠潭，回清倒影。表現(xiàn)三峽山水的壯美。

（4）.每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。渲染了寒秋三峽的悲寂、凄涼的氣氛。

3、課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 板書(shū)：

1、先總寫(xiě)山后分寫(xiě)水。

2、山：奇險(xiǎn)連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)）（突出山峽＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿水：夏——急猛春冬—清幽秋——凄涼奔放美清悠美凄婉美贊美和欣賞

3、表現(xiàn)了作者無(wú)限＿＿＿＿＿之情。

（三）小結(jié)

作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美——奔放美，清悠美和凄婉美。

三、課堂練習(xí)

1、說(shuō)說(shuō)你喜歡的景物描寫(xiě)的語(yǔ)句 山 水 春 秋 山：重巖疊嶂隱天蔽日 ——雄壯美 水：夏水襄陵沿溯阻絕 ——奔放美

春：素湍綠潭；多生怪柏；懸泉瀑布，飛漱其間 ——清悠美 秋：林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯 ——凄婉美

2、從文中找出語(yǔ)句來(lái)印證李白的《早發(fā)白帝城》中相關(guān)詩(shī)句內(nèi)容（1）、朝辭白帝彩云間：朝發(fā)白帝（2）、千里江陵一日還：朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里。（3）、兩岸猿聲啼不?。焊咴抽L(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（4）、輕舟已過(guò)萬(wàn)重山：雖乘奔御風(fēng)不以疾也。/兩岸連山，略無(wú)缺處。重巖疊幛，隱天蔽日。

早發(fā)白帝城 李白

朝辭白帝彩云間, 千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住, 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！对绨l(fā)白帝城》與《三峽》同：都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記（散文），試找出詩(shī)句與課文中相對(duì)應(yīng)的、寫(xiě)相同景致的句子。

文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫(xiě)連續(xù)不斷的猿鳴；文章第一段則與詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。

3、說(shuō)說(shuō)三夏給你留下了什么印象。

在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說(shuō)說(shuō)三峽的山、水之美。從中領(lǐng)略作者用詞的精妙，讓人產(chǎn)生豐富的想象。

4、體驗(yàn)與反思

——怎樣寫(xiě)山水游記。明確：

（1）抓住景物特點(diǎn)，從各種不同的角度寫(xiě)景；

（2）抓住不同的季節(jié)，以動(dòng)靜相結(jié)合的方法來(lái)寫(xiě)景；（3）凝聚自己深厚的感情來(lái)寫(xiě)景。

5、思考：三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶?。提示：三峽工程會(huì)帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益；水位上升，會(huì)出現(xiàn)更多的景點(diǎn)?? 材料鏈接：三峽工程利與弊

? 大壩高185米，庫(kù)容量達(dá)393億立方米，其中防洪的水庫(kù)容量210億立方米以上。每年發(fā)電847億千瓦時(shí)，主要供應(yīng)華中、華東等地，發(fā)電量相當(dāng)于10座大亞灣核電站。三峽工程將使長(zhǎng)江的航道能力大大改善，萬(wàn)噸級(jí)船隊(duì)可直達(dá)重慶，運(yùn)輸成本可降低35%。

? 每年水庫(kù)容量將由于淤泥沉積而減少7億立方米，130年后三峽大壩將淤為平地！而三峽工程的投資是2800億元。三峽地區(qū)有許多古跡，大壩建成后，都將位于水下，例如白帝城等。

四、作業(yè)

本文描寫(xiě)了長(zhǎng)江三峽雄偉壯麗的景象，激發(fā)了我們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。請(qǐng)帶著這種感情背誦全文。并體會(huì)怎樣寫(xiě)山水游記。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)（總第4課時(shí)）

導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：

1、本文知識(shí)歸類(lèi)

2、鞏固拓展練習(xí)

一、文言詞語(yǔ)歸類(lèi)

（一）.通假字

略無(wú)闕處（闕，同“缺”，空隙、缺口）．

（二）.古今異義詞

1.或王命急宣（古義：有時(shí)；今義：或者）

． 2.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（古義：即使；今義：雖然）．

（三）.詞類(lèi)活用 1.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬）．2.空谷傳響（名詞作狀語(yǔ)，在空蕩的山谷里）．．

（四）.一詞多義 1.絕 沿溯阻絕（隔絕）哀轉(zhuǎn)久絕（停止，消失）．．

2.自 自三峽七百里中（在）自非亭午夜分（如果）．．

（五）.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋 1.不見(jiàn)曦月（曦：日光，這里指太陽(yáng)）2.至于夏水襄陵（襄：漫上，升到高處）．．3.則素湍綠潭（湍：急流或急流的水）4.絕巘多生怪柏（巘：山峰）．．5.良多趣味（良：甚，很）6.屬引凄異（屬：連接）．．完成課后練習(xí)三

（六）解釋下列詞句

①重巖疊嶂：重重的山巖，層層的峭壁。②素湍綠潭：雪白的急流，碧綠的潭水。③清榮峻茂：水清、樹(shù)榮、山高、草盛。

④林寒澗肅：樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜。

⑤自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月：⑤如果不是在正午或半夜，連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)。⑥雖乘奔御風(fēng)，不以疾也：即使騎上馬、駕著風(fēng)，也不如它快。

二.理解性默寫(xiě) 1.寫(xiě)山高的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日。

2.文中側(cè)面寫(xiě)山之高的句子是：自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

3.三峽夏季江水的特點(diǎn)是：夏水襄陵，沿溯阻絕。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。4.由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。”這一詩(shī)句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發(fā)白帝，暮到江陵。

5.文章寫(xiě)三峽春冬景色時(shí)，既描寫(xiě)了“素湍綠潭，回清倒影”的靜景，也描寫(xiě)了“懸泉瀑布，飛漱其間”的動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。

6.2003年6月，世界人民見(jiàn)證了“三峽蓄水315”高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！钡娜龒{秋日的凄涼景象將一去不復(fù)返。

三、有關(guān)三峽的詩(shī)句

?

? ? ? ? 1.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。

2.巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿啼三聲淚沾裳。3.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

4.大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物。5.無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

四、思考：

1.本文寫(xiě)春冬之景，用素、綠、清、影四字突出其特點(diǎn)。寫(xiě)秋季景色，用寒、肅、凄、哀四字將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

2.漁者的歌的修辭方法和作用？

引用。強(qiáng)調(diào)了山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。

3、修辭——互文

互文——兩個(gè)（三個(gè)）語(yǔ)句內(nèi)容相互揉雜，彼此隱含，理解時(shí)，要上下文應(yīng)并成一句。如：重巖疊嶂——重疊巖嶂；隱天蔽日——隱蔽天日；林寒澗肅——林澗寒肅。

4.三峽適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩個(gè)理由。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括，并寫(xiě)出文中印證理由的原句。

理由1：水流急（或速度快或水勢(shì)迅猛或水流湍急等相同意思均可）原句：朝發(fā)白帝，暮到江陵（或雖乘奔御風(fēng)不以疾也）理由2：落差大（意思相同即可）原句：懸泉瀑布，飛漱其間

5.本文語(yǔ)言精致、洗煉，用語(yǔ)俏麗貼切，選一點(diǎn)分析。

示例1：描寫(xiě)三峽深秋清幽靜寂，說(shuō)明人們感傷程度，故以“寒” 字修飾“林” 字，以 “肅”字修飾 “澗”字。

示例2：描寫(xiě)三峽春冬時(shí)，因急流險(xiǎn)灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍” ；因潭水澄碧，深沉寧?kù)o，故以“綠”字修飾“潭”字。

示例3：“飛漱其間”的“飛”字，形象寫(xiě)出了瀑布從天而降，落下深谷的氣勢(shì)。

五：作業(yè)：背誦課文。

教學(xué)反思：

第三篇：三峽教案設(shè)計(jì)

《三峽》教案設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入 1.導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

中國(guó)有很多著名的山水風(fēng)景，險(xiǎn)峻的泰山、秀麗的漓江、溫婉的西湖、神奇的九寨。無(wú)不透射出無(wú)比尋常的魅力，但如果你想欣賞到全景的式山水美景那么三峽則是最好的選擇。今天我將和同學(xué)們一起走進(jìn)北魏地理學(xué)家酈道元筆下的三峽，去感受那如畫(huà)的世界。

多媒體課件展示：三峽風(fēng)光欣賞(學(xué)生在優(yōu)美的輕音樂(lè)中欣賞一組三峽圖片)，學(xué)生暢談對(duì)三峽的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、作者簡(jiǎn)介：

多媒體課件展示：作者簡(jiǎn)介-------酈道元，《水經(jīng)注》。

二、文本探究

（一）走近三峽

三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。多媒體展示三峽風(fēng)光，體會(huì)三峽的各自特點(diǎn)。

（二）傾聽(tīng)三峽

1、多媒體播放錄音。

2、學(xué)生自由閱讀。進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。一讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。

注意朗讀的節(jié)奏。如停頓、重音、聲調(diào)等。

這篇文章雖短，但波瀾起伏、節(jié)奏感強(qiáng)。寫(xiě)山勢(shì)文氣舒緩，寫(xiě)江水暴漲，如異峰突起，文氣急促，寫(xiě)冬春之景，文氣變得凄清、悲涼，節(jié)奏變得沉重凝滯。

3、指名朗讀，結(jié)合多媒體畫(huà)面，看誰(shuí)讀得最好。

4、二讀 讀通文意 要求：

1、邊讀邊結(jié)合注釋，理解語(yǔ)句意思。

2、不理解的圈畫(huà)，小組交流。不能解決的，記下。

5、檢查學(xué)習(xí)情況。多媒體展示習(xí)題。（1）解釋詞語(yǔ)（2）翻譯句子

（三）欣賞三峽

1、引導(dǎo)學(xué)生將文章四個(gè)自然段命名為四幅畫(huà)

暢游三峽，如在畫(huà)中行，請(qǐng)同學(xué)們將文中的四個(gè)自然段分別命名為四幅畫(huà)。多媒體課件展示：雄山連綿圖、江水奔流圖、春冬美景圖、秋高氣爽圖 2。將全班分為四個(gè)小組分別以這四幅圖為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞 教師要求：

①導(dǎo)游詞的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊扣文段內(nèi)容，要圍繞景物特征，在體現(xiàn)教材原意的基礎(chǔ)上可充分發(fā)揮想像。

②導(dǎo)游詞中必須有對(duì)原文的引用。如：正如《三峽》所寫(xiě)的“??”那樣

導(dǎo)游詞設(shè)計(jì)范例：下面我?guī)ьI(lǐng)大家參觀的是??請(qǐng)看??傳說(shuō)?? 然后每小組分別推選一名導(dǎo)游“帶領(lǐng)大家游三峽”。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)

各組導(dǎo)游詞展示完畢后，由全班同學(xué)評(píng)選“最佳小導(dǎo)游”要求評(píng)價(jià)的同學(xué)理由充分。

(四)今日三峽

多媒體課件展示今日三峽風(fēng)景。

剛才四位導(dǎo)游帶領(lǐng)我們走進(jìn)了如詩(shī)、如畫(huà)的三峽，精彩的解說(shuō)讓我這個(gè)去過(guò)三峽的人都充満了無(wú)限的神往，感謝酈道元用神來(lái)之筆為我們留下了一篇不朽的著作。如今，三峽又以另一種姿態(tài)展示在世人面前，“高峽出平湖”的暢想隨著三峽工程的峻工終于得以實(shí)現(xiàn)。這是一件值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲和自豪的事情。佇立三峽大壩，望滾滾江水東逝，胸中涌動(dòng)著一首首動(dòng)人的贊歌?? 對(duì)此你有何感想？學(xué)生暢所欲言。

三、課堂小結(jié)，教師寄語(yǔ)。

贈(zèng)全體同學(xué) 祖國(guó)山河多美麗，長(zhǎng)江三峽真雄奇。立志報(bào)國(guó)從今起，永攀高峰不放棄。

第四篇：三峽教案設(shè)計(jì)

《三峽》教案設(shè)計(jì)

課文感知：

這篇課文是酈道遠(yuǎn)為《水經(jīng)〃江水》所作注釋中關(guān)于三峽的一段，但不失為一篇很好的古代寫(xiě)景散文。課文寫(xiě)了大自然無(wú)比雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的情懷，也使讀者從中受益。抓住景物特征來(lái)寫(xiě)是這篇課文的主要的寫(xiě)作特點(diǎn)。從自然形成的角度來(lái)看，不言而喻三峽是離不開(kāi)山水的，但山水中有四季的變化穿插其間，這就不能寫(xiě)一時(shí)一處的景色，而是要在四季變化中展現(xiàn)三峽奇異詭譎的美景，寓靜態(tài)于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出三峽的整體的富于動(dòng)感的景色，這就是典型化的手法。沒(méi)有典型化的手法，是寫(xiě)不出三峽的美景的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識(shí)記與積累

酈 闕 溯 屬 略無(wú) 絕 重巖疊嶂 清榮峻茂 林寒澗肅 哀轉(zhuǎn)久絕

2、知識(shí)簡(jiǎn)介：酈道元及《水經(jīng)注》

3、應(yīng)用：

①在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。②學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景抒情的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、利用圖書(shū)室、閱覽室等搜集長(zhǎng)江三峽、酈道元及《水經(jīng)注》等有關(guān)知識(shí)。

2、熟讀課文，在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上逐漸加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們疏通文意，同學(xué)間討論解疑釋難，教師只作適當(dāng)指導(dǎo)。教學(xué)媒體：錄音機(jī)、多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

師：著名學(xué)者余秋雨曾說(shuō)：“在國(guó)外，一個(gè)外國(guó)朋友曾問(wèn)我，‘中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)?！@樣的提問(wèn)我遇到過(guò)許多次了，常常隨口吐出的答案是‘三峽’。”三峽為何有這樣大的魅力呢？ 生：（各抒己見(jiàn)，以達(dá)到資源的共享。）

師：早在1500年前，著名的地理學(xué)家、散文家酈道元就對(duì)三峽的風(fēng)光作了精彩的描述。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇短文《三峽》。

二、整體感知：

1、學(xué)生自讀課文，借用工具書(shū)掃清文字障礙。如： 酈 巘 闕 溯 屬

2、聽(tīng)錄音，從整體把握課文。

3、請(qǐng)2－3名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

4、師范讀課文（或再聽(tīng)錄音），指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（在此，教師應(yīng)指出注意聽(tīng)的事項(xiàng)，如：字音的校正、音節(jié)的停頓和節(jié)奏等。）

5、朗讀比賽：分小組比賽、男女生比賽等形式，以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)積極性。

6、討論：疏通文意。（分成六個(gè)人一組，每組討論一個(gè)文段的大意，讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解。）

7、把各小組的意見(jiàn)綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用。

8、在初步理解文中的基礎(chǔ)上，在讀課文討論：

作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？抓住了三峽的什么特點(diǎn)？

9、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。（出示掛圖，圖文結(jié)合使學(xué)生更好地感知、記憶課文。）寫(xiě)作訓(xùn)練

把你曾看到的山川、名勝的美好景色描述下來(lái)。課后小結(jié)

我們偉大的祖國(guó)，有雄偉的崇山峻嶺，有奔騰的黃河長(zhǎng)江，有珍貴的文物古跡，有秀麗的園林風(fēng)光?！度龒{》是一篇很好的古代寫(xiě)景散文，作者描述了三峽無(wú)比雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的情懷，使我們從中受益非淺。在課文，我們要積極的走進(jìn)大自然，用我們的筆來(lái)描繪大自然的雄偉壯麗。課后練習(xí)

①用正楷抄寫(xiě)課文，并背誦。

②積極的走進(jìn)大自然，用你的筆來(lái)描繪眼前的景色。教后反思

課堂上，把舞臺(tái)讓個(gè)學(xué)生，自己退居幕后。讓在想法的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)盡情的發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)生的積極性有明顯的提高，課堂氣氛也隨之活躍起來(lái)，使課程資源擴(kuò)大到更大的限度。

第五篇：三峽 教案設(shè)計(jì)

三峽

【教學(xué)目標(biāo)】

1、朗讀課文，理解文意。

2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

3、展開(kāi)想象，體味文章意境。

【教學(xué)重點(diǎn)】品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體味文章意境。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)（總第五十三課時(shí)）【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：

著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事，一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說(shuō)一個(gè)。” 同學(xué)們猜是哪個(gè)地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請(qǐng)看：

看三峽風(fēng)光片，看來(lái)，三峽的確魅力無(wú)窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧。

二、整體感知課文。

1、教師范讀課文。

2、請(qǐng)大家齊讀課文。

3、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。（如對(duì)課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決）。

剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

三、賞讀課文，理解文意。過(guò)渡：

聽(tīng)這些同學(xué)一說(shuō)，我們腦海里有了一些對(duì)三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀課文邊透過(guò)文字領(lǐng)略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細(xì)描述下來(lái)，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）

（組內(nèi)代表發(fā)言）過(guò)渡：

聽(tīng)了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來(lái)描繪，且盡傳其神。歸納起來(lái)看： 課文主要寫(xiě)了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)？

（山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）

四、拓展延伸： 過(guò)渡：

三峽自古就有“山水畫(huà)廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)?？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是——三峽大壩工程。

大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來(lái)交流一下。

（師生共同交流，多媒體展示三峽大壩工程的資料： 1994年12月14日，三峽工程正式破土動(dòng)工。

2002年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。

2003年10月26日，三峽工程開(kāi)始第二次蓄水，三峽水庫(kù)的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

2009年，三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)600公里，最寬處達(dá)2000米，面積達(dá)10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫(kù)。到2009年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請(qǐng)對(duì)照課文和查找的資料及圖片，展開(kāi)想象，描繪一下那時(shí)酈道元所描寫(xiě)的景觀會(huì)有怎樣的變化？（小組討論，談?wù)勛约旱目捶ā＃?/p>

五、小結(jié)

酈道元筆下的山水畫(huà)卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛(ài)！

六、作業(yè)： 對(duì)三峽工程眾說(shuō)紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓?duì)建立三峽水利工程的看法。

2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（山）－－ 奇險(xiǎn)

夏 湍急 三峽 －－（美）

（水）－－ 春、冬 清幽

秋 凄清 教學(xué)后記：

1、依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，文言文閱讀可借助注釋和工具書(shū)，我大膽地刪節(jié)了過(guò)去串講這一環(huán)節(jié)，完全讓學(xué)生借助注釋來(lái)讀課文，若有不能解決的問(wèn)題，再拿到課堂上大家共同討論解決。實(shí)踐證明，有了前面品讀的基礎(chǔ)，學(xué)生是完全可以自行解決文意串講這個(gè)問(wèn)題的。

2、讓學(xué)生自行找出自己喜愛(ài)的地方，然后說(shuō)明喜愛(ài)的原因。許多學(xué)生都喜歡寫(xiě)三峽夏季水的畫(huà)面。于是便抓住機(jī)會(huì)，誘發(fā)聯(lián)想，想起一些與此地情景相似的詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。夏季水流湍急，學(xué)生由原文想到了李白的《早發(fā)白帝城》，還想到了許多寫(xiě)水的詩(shī)句。這既是一種對(duì)課文的理解，又是一種知識(shí)的遷移。