第一篇：小露珠教案(簡(jiǎn)案)

小露珠

一、導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小露珠，今天這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)小露珠的童話世界?？?，小露珠來了。一起來打個(gè)招呼。（齊讀課題）2.師：瞧，它帶來了一組詞語朋友。（指名讀詞語——齊讀詞語）

3.師：不錯(cuò)，看來上節(jié)課上你們也成了小露珠的朋友了。那你們知道你的朋友是什么時(shí)候來的嗎？(夜幕降臨)（指名回答）

4.師：是啊，夜幕降臨了，【出示課件小露珠的圖片和第一自然段】齊讀。4.師：看來你們挺喜歡你們的好朋友小露珠啊。不僅我們喜歡，還有誰喜歡呢？請(qǐng)打開書，翻到82頁。

二、精讀課文 <一>第2—5自然段

1、（出示學(xué)習(xí)小提示）師：誰來讀一讀學(xué)習(xí)小提示？

2、（交流第一題。）師：這一部分的中心句是——小動(dòng)物們都喜歡小動(dòng)物。

3、師：文中哪些小動(dòng)物喜歡小露珠嗎？從哪些詞可以看出它為什么喜歡呢？ ◆小青蛙

(1)生：小青蛙喜歡小露珠。從鉆石、閃亮這兩個(gè)詞可以看出小露珠很美，小露珠像鉆石一樣閃亮。

(2)（指導(dǎo)朗讀）師：像鉆石一樣亮閃閃的，小露珠多漂亮?。∽x得越閃亮，越說明小青蛙喜歡小露珠。??，你來。（指名讀）

師：你是在夸小露珠。這只小青蛙，你再來夸夸小露珠。（指名讀）◆小蟋蟀（文中還有哪個(gè)小動(dòng)物喜歡小露珠？從哪兒看出來的？）（1）生：（同上1，略）

（2）師：哪只蟋蟀來跟小露珠打招呼？（指名讀）哪只蟋蟀來贊美小露珠？（指名讀）

◆ 小蝴蝶（文中還有哪個(gè)小動(dòng)物喜歡小露珠？從哪兒看出來的？）（1）生：（同上1，略）

（2）師：哪只蝴蝶來跟小露珠打招呼？（指名讀）哪只蝴蝶來贊美小露珠？（指名讀）

師評(píng)：從你們的朗讀中，我聽出了你們對(duì)小露珠的喜愛。

★師：三個(gè)小動(dòng)物都很喜歡小露珠?！境鍪緢D】在小青蛙眼中，小露珠像______________________，在蟋

蟀

眼

中，小

露

珠

像__________________________，在蝴蝶眼中，小露珠像________________。小動(dòng)物們眼中的小露珠各不相同，都很美！

4、師：課文中描寫三個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作和地方也都不一樣，發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：小青蛙是“蹦”到“大荷葉”上，小蟋蟀“爬”到“草稈”上，小蝴蝶是“落” 在“花朵”上。師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！我們能把這些詞換個(gè)位置嗎？（師交換讀）生：不能！師：為什么？

生：“蹦”“爬”“落”三個(gè)詞寫出了三種小動(dòng)物不同的動(dòng)作特點(diǎn)，交換了會(huì)鬧笑話的。生：小青蛙生活在水邊，他喜歡大荷葉；小蟋蟀喜歡草稈；小蝴蝶喜歡花朵。所以不能換。生：作者用詞非常準(zhǔn)確，換了就不準(zhǔn)確了。師：是啊，這些詞語非常準(zhǔn)確地寫出了這三種動(dòng)物不同的動(dòng)作特點(diǎn)和生活習(xí)性。小露珠既有鉆石的閃亮，又有水晶的透明，還有珍珠的圓潤(rùn)，多美啊!你們還能想到哪些美好的詞語送給小露珠呢？老師這兒也有幾個(gè)好詞送給小露珠！【出示詞語：亮晶晶,晶瑩，璀璨奪目 圓溜溜 晶瑩透亮 甘甜】

5、（小結(jié)）師：這么美的小露珠，只有這三種動(dòng)物喜歡它嗎？

6、（出示圖----其它動(dòng)物）師：他們是怎么贊美小露珠的？可以仿造書上的句式來說，也可以用自己的語言來說。（同桌互相說說——交流））

生1：“早哇，像瑪瑙那么璀璨的小露珠?！憋w到荷葉上的小蜻蜓對(duì)小露珠說。生2：“早哇，像寶石那么耀眼的小露珠?！迸赖讲萑~上的小螞蟻對(duì)小露珠說。生3：“早哇，像玻璃球那么透明的小露珠?！庇蔚胶扇~下的小魚對(duì)小露珠說。?? 師評(píng):（真有禮貌，真熱情，真會(huì)說話----）

7、師：聽到小動(dòng)物們都在夸自己，小露珠又會(huì)說些什么呢？我現(xiàn)在是小露珠，哪只小青蛙來贊美我？ 生：??

師：早啊，莊稼的小衛(wèi)士，人類的好朋友。

師：我們來把當(dāng)時(shí)小動(dòng)物和小露珠見面的情景演一演。同座的一個(gè)做小露珠，一個(gè)做小動(dòng)物，表演時(shí)可以加上動(dòng)作。同桌互說，看看哪一桌合作的最好？

7、分角色表演

師：先介紹一下你們分別是誰？

第一組 甲：我是小露珠 乙：我是小青蛙。乙：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠！甲：早哇，披著綠衣裳的小青蛙?。ㄟ呎f邊表演）師：（投以贊許的目光）你們表演的真投入！

8、師：大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在能完成這個(gè)填空嗎？【課件：小動(dòng)物們都喜歡小露珠，因?yàn)樾÷吨開______?！俊景鍟和獗砻馈?<二>第六自然段

1、師：閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠，小動(dòng)物們喜歡，花草樹木更喜歡。這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀讀課文第6自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)一下。（出示閱讀要求）（1）生回答，植物：向日葵、白楊樹、喇叭花、數(shù)不盡的鮮花野草。師：它們美嗎？文中是從它們的哪一方面寫它們美的？（顏色）（2）師：它們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？

生：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神。◆格外精神

師：老師想看到三（1）班的小朋友精神的樣子，做給我看?。▽W(xué)生馬上拿出精神，坐端正。）

師：這位小朋友，腰板挺得直直的，兩只眼睛炯炯有神，就請(qǐng)你來讀這句話！【課件：第六自然段第二句話】

師：小朋友們你們聽出來了嗎，這里把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“----------”“小露珠”比做“----------”）

師：作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了。平時(shí)我們寫作文時(shí)也要學(xué)會(huì)------，這樣我們的作文就會(huì)更加生動(dòng)具體。（3）太陽公公動(dòng)作的詞：披、爬、染紅、照亮

師：太陽公公的出現(xiàn)，讓小露珠在陽光下顯得——（光彩熠熠），把所有的植物都裝點(diǎn)得——（格外精神）

2、創(chuàng)設(shè)寫話情境：

師：霞光中，光彩熠熠的小露珠像一串串珠寶，使花草樹木顯得格外精神、俊俏?；ú輼淠径己芟矚g小露珠，僅僅是因?yàn)樾÷吨閷⑺鼈兺獗?，即樣子裝點(diǎn)得美麗嗎？

生：不是。是因?yàn)樾÷吨榈淖虧?rùn)。

師：是啊，雨露滋潤(rùn)禾苗壯。小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大變化，在露珠的滋潤(rùn)下，都是那么有活力，有生機(jī)，同學(xué)們看：(多媒體：花草樹木）假如你是畫面中的向日葵，喇叭花，白楊樹，或者是畫面以外其它的鮮花嫩草，你準(zhǔn)備怎么感謝小露珠？我是小露珠。

生：“謝謝你，小露珠，是你讓我變得更漂亮了！”金黃的向日葵說。生：“謝謝你，小露珠，是你使我更有精神了！”碧綠的白楊樹說。生：“謝謝你，小露珠，是你讓我變得更有生機(jī)了！”紫紅的喇叭花說。------謝謝你，小露珠，是你給了我們充足的水分，讓我們變得格外精神。------師：不用謝，能為你們服務(wù)，我心里特別高興。

生２：謝謝你，可愛小露珠。是你讓我這朵美麗的鮮花越開越大，越開越艷。----師：不用謝，我還得謝謝你把大地裝點(diǎn)得更美麗呢。

生３：謝謝你，小露珠，今晚你再來的時(shí)候，我要陪你去看看和你一樣閃亮 的星星。-------師：我非常樂意和你一起看夜空的星星，享受這個(gè)美麗的夜晚。

生：謝謝你，小露珠！你是我們最好的朋友，我們永遠(yuǎn)感謝你。------師：不用謝，你們也是我最好的朋友。

師：還有這么多的“鮮花嫩草”想感謝小露珠?。。ōh(huán)顧教室）那就讓我們帶著對(duì)小露珠的感謝之情來齊讀第６自然段吧！

★花草樹木感謝小露珠，是因?yàn)開________________【課件出示】。<三>嘗試遷移，分享成功

過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦?。ǔ鍪镜?小節(jié)）所以它更歡快的——（爬著，滾著，笑著）小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，可是她自己怎么樣了呢？自由讀第七自然段，看看有沒有什么不明白、不理解的地方。（它消失了怎么還笑呢？）

1、師：是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？

學(xué)生自由說一說。交流：小露珠認(rèn)為能幫助別人就是最快樂的事，能給別人帶來美麗就是最快樂的。【出示第7小節(jié)】【板書：心靈美、品格美】

2、師：大家多么希望把快樂天使——小露珠留住啊，你看--（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手；你聽--（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。3.師：請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這兩句話，還可以做做動(dòng)作，用心體會(huì)植物們的感情。

全體起立（學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊用感情朗讀。）

4.師：花草樹木和植物分別的場(chǎng)面讓你想到了哪些詞語？【出示詞語：依依不舍，戀戀不舍，難分難舍】

5.師：這三個(gè)詞中都有個(gè)“舍”字，什么舍？舍不得的舍！請(qǐng)大家再用心朗讀，讀出這份不舍，這份留戀！

（學(xué)生各自搖頭晃腦地朗讀，進(jìn)入情境。）

6、師：在這依依不舍的時(shí)候，向日葵、喇叭花、白楊樹會(huì)怎樣和小露珠告別呢？

請(qǐng)大家展開想象，試著說一說。【出示提示：_____________________，好像在說：“_________________________?！?/p>

】

師：誰怎么樣，好像在說什么？

喇叭花動(dòng)情地吹著樂曲，好像在說：“小露珠，你別走！我還想吹更美的樂曲給你聽呢！” 向日葵搖晃著腦袋，好像在說：“小露珠，你慢點(diǎn)走！我多想再和你說說悄悄話?。　? 白楊樹搖擺著身軀，好像在說：“小露珠，你慢點(diǎn)走！我們?cè)偻鏁?huì)游戲，好 嗎？” 7．師：是啊，大家多么想把小露珠留住。聽著小伙伴的挽留，小露珠笑盈盈地說：“伙伴們，我明天還會(huì)來的?！?/p>

8.師：天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了。

9、師：那，讓我們一起來挽留小露珠好嗎？

請(qǐng)同學(xué)們齊讀第7自然段。

三、總結(jié)：

1．師：學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？

（出示：同學(xué)們都喜歡小露珠，因?yàn)樾÷吨開________。）

2.師：多么可愛，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂帶給別人，把美麗留給別人，我們看到的是一顆顆無私奉獻(xiàn)的小露珠呀，【板書它不光外表美，而且品格更美】，我們一起來贊美她好嗎？

朗讀課文

3.師：同學(xué)們，今天老師和大家一起走進(jìn)了小露珠的世界，我們看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（）的小露珠，看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。小露珠這么可愛，這么美麗，大家都喜歡她，希望我們每位同學(xué)也能向小露珠學(xué)習(xí)，不光每天穿得干干凈凈，漂漂亮亮，而且要充滿愛心，對(duì)同學(xué)對(duì)朋友對(duì)他人，奉獻(xiàn)愛心，給大家?guī)砜鞓??！境鍪荆簽榱宋覀兠篮玫氖澜纾屛覀冏鲆活w美的小露珠吧！】為了我們美好的世界，讓我們做一顆美的小露珠吧！這節(jié)課上你們就是一顆顆小露珠，因?yàn)橛辛四銈儯覀兊恼n堂才充滿了生機(jī)與活力，老師感謝你們！

四、作業(yè)

1、師：植物、動(dòng)物還有我們小朋友，都等著小露珠再回到我們身邊。那么，因?yàn)樘柕臒崃慷兂伤魵獾男÷吨?，怎樣才能重新變回閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠呢？這種變化過程又將是一幅什么樣的畫面呢？這個(gè)問題就留給小朋友們課后去查資料，好嗎？

2、師：小露珠再來的時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景？把你想到的講給同學(xué)和家里人聽?！境鍪荆盒÷吨樵賮淼臅r(shí)候又會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景？把你想到的講給同學(xué)和家里人聽。】

外表美 品格更美 閃亮 無私奉獻(xiàn) 透明

第二篇：教案簡(jiǎn)案

行道樹教學(xué)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)案）大彎至佳 譚小紅

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、理解、積累“貪婪、墮落、冉冉、紅燈綠酒、繁弦急管”等詞語；

2、理解行道樹——無私奉獻(xiàn)者的形象；

3、整體把握課文，反復(fù)朗讀，感知文章內(nèi)容，品味形象而充滿哲理的語言。

4、培養(yǎng)合作研討的能力。過程與方法： 朗讀 品味

情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)行道樹默默奉獻(xiàn)的犧牲精神，正確看待奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

三毛說：“如果有來生，要做一棵樹，站成永恒、沒有悲傷的姿勢(shì)?！奔偃缒闶且豢脴洌阆矚g生長(zhǎng)在哪兒？

二、聽讀課文，走近行道樹 任務(wù)：

1、進(jìn)一步鞏固字詞。

2、整體感知 邊聽讀邊思考：

（1）本文主要講了什么？

（2）這是一列＿＿＿＿＿＿ 的行道樹。

這是一棵痛苦的行道樹。這是一棵奉獻(xiàn)的行道樹。這是一棵執(zhí)著的行道樹。這是一棵憂愁而快樂的行道樹。這是一棵??（學(xué)生自由填空）

三、品味語句，讀懂行道樹

置疑：找出文中你難理解的句子，大家合作解決。

要點(diǎn)：神圣------“勤生綠葉、獻(xiàn)出濃蔭”

“迎接光明” 為他人奉獻(xiàn)

“制造清新”

痛苦--------“一身抖不落的煙塵”

“在寂靜、黑暗、孤獨(dú)里苦 熬著” 對(duì)比

“習(xí)慣污濁”----城市人的麻木 難點(diǎn)：“深沉”一詞怎么理解？（什么是不“深沉”？）

奉獻(xiàn)、犧牲 以別人的幸福為幸福

四、拓展思考，學(xué)做行道樹

1、生活中，你“見到”過行道樹一樣的人嗎？講講他們的故事。

袁隆平、居里夫人、守衛(wèi)戰(zhàn)士、班里的班委干部??

2、寫一寫：請(qǐng)為這些“深沉”者寫一段贊美性的話語

五、師生共勉（齊讀）

一個(gè)人的價(jià)值在于他為整個(gè)人類和社會(huì)貢獻(xiàn)的什么。我奉獻(xiàn)，我快樂！

六、在張雨生《我是一棵秋天的樹》的音樂聲中結(jié)束課文的學(xué)習(xí)

第三篇：教案簡(jiǎn)案

Section C

Could you give us some advice on how to learn English well? 公安縣自強(qiáng)初級(jí)中學(xué) 杜亞蘭

Ⅰ.Material analysis 本課是九年級(jí)第三單元第三話題的第三課時(shí)。主活動(dòng)是1a和2。1a 通過小組匯報(bào)分享學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)，老師補(bǔ)充總結(jié)，讓學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)英語的策略。1b通過填充圖表，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。1c是個(gè)對(duì)話活動(dòng)，復(fù)述1b里面所提到的各種學(xué)習(xí)策略。2重點(diǎn)在于鞏固和運(yùn)用1a的重點(diǎn)用語。3要求學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)“在做中學(xué)”的理念。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)大都會(huì)碰到相似的困難，因而本課對(duì)英語學(xué)習(xí)具有較好的借鑒意義。本課還可以讓學(xué)生知道分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也是一種快樂。3作為寫作訓(xùn)練，需要學(xué)生整合所學(xué)知識(shí)，留作家庭作業(yè)，以便學(xué)生有充足的時(shí)間去完成。Ⅱ.Teaching aims and demands 1.(一)Learn some new words and phrases: discussion, review, retell, method, as long as, stick to(doing)sth., chant, whom, wise

（二）Learn a useful sentence: I’m sure that you will make great progress as long as you stick to them.2．Skill aims

繼續(xù)運(yùn)用構(gòu)詞法來猜測(cè)本課新詞的含義，讀出新詞的發(fā)音。

學(xué)習(xí)運(yùn)用scannig,來迅速找到所需要的信息。3．Emotional aims 鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，要學(xué)會(huì)求助，學(xué)會(huì)分享 Ⅲ.The key points and difficult points重難點(diǎn) Key points Words and phrases: review, preview, translate, discussion, exactly, honor, achieve, as long as, stick to(doing)sth., share...with...., prefer doing sth.,advise sb.to do sth., agree with sb, as...as possible, have(no)chance to do sth., practice doing sth.Sentences: I’m very glad to share our group’s opinions with you.It’s an honor to talk with all of you here.I’m sure that you’ll make great progress as long as you stick to them.Thank you for listening!Difficult points：

在任務(wù)3中，能夠根據(jù)李明的“癥狀”，有針對(duì)性地“下藥” Ⅳ.Learning strategies 能通過構(gòu)詞法，學(xué)習(xí)本課部分新單詞，如：review, preview, discussion 等。

能夠讀1a，借鑒別人的好的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

能通過閱讀3，學(xué)會(huì)歸納李明的問題，并提出建設(shè)性的意見。Ⅴ.Teaching aids 用來教學(xué)新詞的獎(jiǎng)狀/錄音機(jī)/英語兒歌/小黑板/ppt等。Ⅵ.Teaching procedures

Step 1 Review 第一步 導(dǎo)入(時(shí)間:5分鐘)1．學(xué)生欣賞一首英語歌曲，由聽英語歌曲是學(xué)習(xí)英語的好方法，導(dǎo)入本課所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)講授學(xué)好英語的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn)(時(shí)間:12分鐘)1.讓學(xué)生快速閱讀1a，圈出新單詞，完成PPT上3個(gè)題目。教師教讀新單詞

2.學(xué)生再一次仔細(xì)閱讀1a，找出重難點(diǎn)短語以及句型。教師講解

Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時(shí)間:8分鐘)

學(xué)生大聲朗讀1a，通過師生交流，探討學(xué)習(xí)英語的方法，鞏固1a。(師生探討學(xué)習(xí)英語的方法，鞏固1a。)Step 4 Pairwork(時(shí)間:20分鐘)1.讓學(xué)生再讀1a，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。將學(xué)生分為兩組，以學(xué)生采訪和小組比賽的形式，總結(jié)自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)

2.學(xué)生以寫小作文的形式總結(jié)學(xué)習(xí)英語的方法，抽點(diǎn)學(xué)生當(dāng)堂朗讀小作文。最后教師對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)

Step 5 HMK 2

第四篇：小露珠教案

小露珠教案

劉暢

七、教學(xué)過程（第二課時(shí)）： 一 談話激趣，導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了童話王國，認(rèn)識(shí)了可愛的小露珠，今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這童話王國，去跟小露珠交個(gè)朋友，好嗎？那現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！

2、下面誰愿意以第一自然段為內(nèi)容，給大家介紹一下小露珠的形成呢？

3、瞧，這就是清晨的小露珠，給你什么感覺？（美，漂亮）

4、小露珠可愛嗎？趕緊跟她打個(gè)招呼呀！二學(xué)習(xí)課文2~5自然段

過渡：一大早，小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都遇見了可愛的小露珠，他們都非常喜歡它，紛紛向它問好，他們是怎么問好的呢？請(qǐng)你用自己喜歡的方式（默讀、輕聲讀、大聲讀）讀讀課文的2~5自然段，看看小動(dòng)物們是怎么打招呼的？

1、學(xué)習(xí)“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說。

①、生讀、指名。你讀的很好，你能說出你為什么喜歡這一句嗎？（板書：閃亮）

見過鉆石嗎？老師給大家?guī)砹?。小露珠就像這鉆石一樣閃亮。②、還有誰想說說你從這句話中知道了什么？（小青蛙對(duì)小露珠的贊美）③、你會(huì)不會(huì)像小青蛙那樣贊美小露珠呢?誰來試一試？

④、小青蛙嘴巴大，它的聲音也？（大）。有誰想來做大嗓門的小青蛙？ ⑤、請(qǐng)我們所有的男生來和小露珠打個(gè)招呼。

⑥小露珠就在眼前，同學(xué)們都來做一回小青蛙，跟小露珠打個(gè)招呼吧！

2學(xué)習(xí)：“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩?duì)小露珠說。

小露珠教案

劉暢

①、生讀。你為什么喜歡這一句？（板書透明）

我們來看看水晶那么透明的小露珠。漂亮嗎？你能把這一句讀好嗎？ ②、聲音很大，但還不夠透明。還有誰來讀一讀？水晶是多么純潔、透亮呀?、?、讓我們一起來做一回小蟋蟀吧！

3、學(xué)習(xí)“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對(duì)小露珠說。

①、指名讀。讀了這句話你知道了什么？（板書：圓潤(rùn)）

看！這就是圓潤(rùn)的珍珠。②、還有誰喜歡這句話？ ③、還有誰也喜歡這句話？

④、這么圓潤(rùn)的小露珠你能學(xué)作小蝴蝶的樣子讀讀嗎？ ⑤、還有誰來和他比比？這樣，請(qǐng)我們美麗的女同學(xué)當(dāng)小蝴蝶吧 ⑥、我們一起來做在花叢中飛舞的小蝴蝶，讀出對(duì)小露珠的喜愛之情。

3、現(xiàn)在請(qǐng)每人選擇自己最喜歡的一種小動(dòng)物去跟小露珠打招呼，小青蛙們開始吧。

4、這三個(gè)小動(dòng)物是怎么來的？小青蛙怎么來的？PPT（蹦）小蟋蟀？(爬)小蝴蝶？（落）

多有趣啊！我們一起來夸夸小露珠的美麗吧。

5、大家讀得真好。這里除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶以外，還有很多小動(dòng)物，比如??這些小動(dòng)物們見到小露珠呀也跑出來了，他們會(huì)怎么打招呼呢？請(qǐng)仿照課文來說一說。可小組討論P(yáng)PT 現(xiàn)在我是小露珠了，想和我打招呼的小動(dòng)物請(qǐng)舉手。

（寶石

玻璃球

星星

葡萄

瑪瑙）

動(dòng)作（立在荷葉上的小蜻蜓

飛到花叢中采蜜的小蜜蜂

鳥

鹿）

6、小朋友想象真豐富，說得真好。由此可見，小動(dòng)物們都——（喜歡小露珠）。誰來說一說，小動(dòng)物們喜歡小露珠的原因。PPT小動(dòng)物們都喜歡小露珠，因?yàn)樗?/p>

（板書：閃亮

透明

圓潤(rùn)）它看起來美

這些都是它的——（外表）

小露珠教案

劉暢

三、太陽公公被我們這些早起的小動(dòng)物們叫醒了，他披著彩霞從東方升起，照亮了天空和大地，所有的植物在小露珠的裝點(diǎn)下都發(fā)生了神奇的變化，請(qǐng)大家來讀第六段，找到表現(xiàn)植物變化的句子。PPT

1、霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神。兩生讀 ①、植物有什么變化？（格外精神）什么叫格外？（超出平常，特別）②、小露珠自己呢？（光彩熠熠）

③、光彩熠熠”是什么樣子的呢？（閃耀，光彩奪目）④、你能把它讀好嗎？

⑤、師：同學(xué)們閉上眼睛，咱們想一想，太陽出來了，發(fā)出萬丈光芒，晶瑩透亮的小露珠在陽光的照射下閃閃發(fā)光，那么耀眼，那么光彩奪目。⑥、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀練練。

⑦、指名讀。（師評(píng)：老師覺得你就是光彩熠熠的小露珠）

⑧、小露珠這么美，被它裝點(diǎn)的植物當(dāng)然也就——（格外精神）裝點(diǎn) ⑨、同學(xué)一起讀一讀。

是呀，小露珠把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神，還有哪里有植物變化的。

2、金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶,顯得更加生機(jī)勃勃。①、指名讀。

②、哪個(gè)詞語你感受最深？

③、俊俏的小姑娘是什么？把誰比做小姑娘？美麗的珠寶是什么呢？ ④、生讀。

⑤、理解“生機(jī)勃勃”。同學(xué)們你們看這些植物在小露珠的滋潤(rùn)顯得更加旺盛，更加充滿活力，這就是更加生機(jī)勃勃。

⑥、你們能把那種生機(jī)勃勃的樣子讀出來嗎？

小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大的變化，在露珠的滋潤(rùn)下，它們都變得（格外精神、生機(jī)勃勃、有活力）那么變得更加有精神、美麗的植物喜歡小露珠嗎? 4，動(dòng)物們喜歡小露珠因?yàn)樗瓷先ズ苊利?，閃亮、透明、圓潤(rùn)，PPT那么花草樹木都喜歡小露珠，因?yàn)樗?/p>

——（裝點(diǎn)植物，美化大家）

5下面讓我們和著優(yōu)美的樂曲一起再來領(lǐng)略小露珠襯托下植物的美麗身姿。齊讀

小露珠教案

劉暢

四、1、小露珠雖小，功勞可真大呀！聽到動(dòng)物朋友夸贊它美麗可愛，看到植物朋友在自己的裝扮下變得那么俊俏、那么精神，小露珠心里高興極了！PPT(生齊讀第1句小露珠爬著，滾著，笑著。）學(xué)生單獨(dú)讀，讀出高興。

2、PPT這時(shí)，她感到有一股熱氣襲來，（生：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。）在夜幕降臨的時(shí)候，它遇到了冷變成小露珠，來到這個(gè)世界，并且越來越——（大、越來越亮）?，F(xiàn)在太陽出來了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來越——，漸漸地變成了——，它就要走了，朋友們多想把他留住呀！

PPT 向日葵向她——點(diǎn)頭。動(dòng)作

白楊樹向她——招手。

喇叭花動(dòng)情地——吹奏著樂曲。

3、他們用動(dòng)作表達(dá)了感情，如果你是向日葵，白楊樹，或者喇叭花，你會(huì)說些什么？我是________，我對(duì)小露珠說：“___________________?！保ā靶÷吨椋慊貋戆?，我們大家舍不得你走。是你用身體滋潤(rùn)了我們，把美麗獻(xiàn)給了我們，你真了不起！” “你不光外表美，而且心靈美，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住你的！”）

4、小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶又怎么舍得她離去呢！老師想把她留住，小朋友們也一定想把她留住。此情此景你想用哪個(gè)詞來形容呢？（依依不舍）

我們用依依不舍的感情讀出這句話，（大家多么想把小露珠留住呀?。﹥缮x

小露珠感受到大家的不舍，所以——（小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：“我還會(huì)來的?！保?/p>

5、多么動(dòng)人的情景呀！多么令人難忘的告別場(chǎng)面呀！讓我們?cè)偻暾貋碜x一遍，讀得再動(dòng)情一些，讀得形象生動(dòng)一些，一邊讀一邊還可以為植物加上動(dòng)作。屏顯第七節(jié)，齊讀

6、太陽越升越高了，我就要變成水蒸氣向空中飄去了，親愛的同學(xué)們，你喜歡我嗎？（可以是感謝的話，可以是祝福的話，也可以是告別的話等等。）

雖然小露珠來去匆匆，可它為大地帶來了生機(jī)，帶來了光彩，她快樂著，它奉獻(xiàn)著，讓我們帶著贊美的感情把課文讀一遍吧。

五、1、小露珠，小動(dòng)物們喜歡（板書：喜歡）你，植物喜歡你，因?yàn)槟悴粌H有閃亮、透明、圓潤(rùn)的美麗外表（板書：外表美），你更有一顆無私奉獻(xiàn)的美好心靈（板書：心靈美）

愿我們的生活多一些像小露珠這樣美好的事物，讓我們生活的這個(gè)世

小露珠教案

劉暢

界變得更加美好！讓我們共同期待小露珠的再次降臨吧！

六、小露珠一天的旅程可真有意思，以“我是一顆小露珠”為題，向大家介紹小露珠多姿多彩的經(jīng)歷。板書：

小露珠

（喜歡）

閃亮

透明

外表美 圓潤(rùn)

裝點(diǎn)

心靈美

第五篇：小露珠(教案)

小露珠

教學(xué)過程 ：

一、引讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣，1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事——（齊讀課題）《小露珠》。小朋友，你們喜歡小露珠嗎？來，咱們?cè)僖黄鹩H熱地呼喊它的名字（齊讀課題）

2、（師引讀）夜幕降臨了，草葉上、花朵上、禾苗上就出現(xiàn)了（一顆顆小露珠）。小露珠爬呀，滾呀，卡片出示：（越來越大），（越來越亮），到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有（黃豆粒那么大了）。張貼板書：（越來越大），（越來越亮）

二、潛心悟文，感受喜愛

（一）學(xué)習(xí)2~5自然段，感受小動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛

（1）天越來越亮了，出來玩耍的小動(dòng)物也越來越多了，看，誰來了？屏顯組圖

它們是怎么來的？請(qǐng)小朋友把這些詞組讀好了，先自己練一下吧！

（出示詞組）：蹦到大荷葉上的小青蛙

爬到草稈上的小蟋蟀 落在花朵上的小蝴蝶

（1）

（2）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？根據(jù)這三種小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性，這兒用了這三個(gè)動(dòng)詞——“蹦、爬、落”（加點(diǎn)），我們?cè)賮碜x讀，好好體會(huì)一下加點(diǎn)的詞寫得多么準(zhǔn)確呀！指名讀，評(píng)朗讀（小青蛙蹦得很有力.小蟋蟀爬得很慢。小蝴蝶動(dòng)作輕盈，怕踩壞小花瓣。

（3）多有趣??！想象這三種小動(dòng)物的動(dòng)作，我們一起來讀好?。R讀）

2、這三個(gè)小動(dòng)物來了，一見到小露珠就親熱地向它打招呼，熱情地夸贊小露珠呢！請(qǐng)小朋友自己先讀讀課文第二三、四小節(jié)，看看它們都說了什么？

1、交流：他們和小露珠打招呼說了些什么呢？生答（出示句子）

（1）哦，他們是這樣和小露珠打招呼的，再讀讀這三句句子，他們夸贊小露珠怎么樣呢？

（2）指導(dǎo)朗讀 師引讀：小朋友快看，蹦到大荷葉上的小青蛙夸小露珠（像鉆石那么閃亮），看到閃閃發(fā)光如鉆石一樣的小露珠，多讓人驚喜呀！能把這個(gè)詞讀好嗎？（“閃亮”）評(píng)議：還不夠亮，誰再來試試。對(duì)，就是這樣靈巧、可愛、閃閃發(fā)光。齊讀（粘貼：閃亮）

引讀：爬到草稈上的小蟋蟀夸小露珠（像水晶那么透明），水晶是多么純潔、透亮呀！來把這個(gè)詞讀好（“透明”）指讀、領(lǐng)讀

在小蟋蟀眼里這是一顆——透明的小露珠，這是一顆——像水晶一樣的小露珠，這是一顆——像水晶一樣透明的小露珠。

引讀：落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠（像珍珠那么圓潤(rùn)）小蝴蝶覺得小露珠像珍珠一樣圓滾滾、滑溜溜的，來讀這詞（“圓潤(rùn)”）指讀、齊讀

3、大家讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你選擇自己最喜歡的一種小動(dòng)物去跟小露珠打招呼，如果能配上動(dòng)作、表情就更棒了，自己練一練吧！

4、師生互動(dòng)：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是一種小動(dòng)物，老師就是小露珠，你們見了我會(huì)怎么向我問早？

（1）閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠現(xiàn)在正在草葉上、花朵上滾動(dòng)著。瞧，那邊蹦過來一只小青蛙，誰是小青蛙，第一個(gè)向小露珠打招呼？

師：早哇，勤勞的小青蛙！評(píng)：聲音響亮。

愛捉害蟲的小青蛙，你早哇！真是一只熱情的小青蛙。

小露珠就在眼前，同學(xué)們都來做一回小青蛙，跟小露珠打個(gè)招呼吧！齊讀（個(gè)別朗讀注意突出“閃亮”，齊讀注意親切自然。巧妙運(yùn)用小露珠的建議：你夸出了我的閃亮，謝謝！能再熱情地和我重打個(gè)招呼嗎？剛才你們大聲喊叫，差點(diǎn)嚇著我，我一骨碌從荷葉上滾下去了就看不見我了，輕點(diǎn)，行嗎？）

（2）小青蛙是多么喜歡閃亮的小露珠呀！小蟋蟀呢？你能不能把它的喜愛之情讀出來呢？誰是小蟋蟀呀？師生互動(dòng)問好

師：早哇，可愛的小蟋蟀！早哇，親愛的小蟋蟀！早哇，嗓音動(dòng)聽的小蟋蟀！

讓我們一起來做一回小蟋蟀吧！

（3）小蝴蝶呢？快來和你喜歡的小露珠打個(gè)招呼。指讀

師：早哇，美麗的小蝴蝶！早哇，勤勞的花仙子！

我們一起來做在花叢中飛舞的小蝴蝶向小露珠打招呼吧。齊讀

5、大家讀得真好?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再想一想，除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶以外，還有哪些小動(dòng)物會(huì)和小露珠打招呼？又會(huì)怎么說呢？仿照課文來說一說。

（“早哇，像寶石那么閃亮的小露珠?！绷⒃诤扇~上的小蜻蜓對(duì)小露珠說。

“早哇，像玻璃球那么透明的小露珠?！憋w到花叢中采蜜的小蜜蜂對(duì)小露珠說。

??）

6、小朋友想象真豐富，說得真好。由此可見，小動(dòng)物們都喜歡小露珠，接著我們分組帶著喜愛之情把這部分內(nèi)容美美地讀一讀，比一比，哪一組讀得最有滋味。

7、呀，讀得真棒，簡(jiǎn)直難分勝負(fù)，從小朋友的朗讀中，老師充分感受到了小動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛。誰來說一說，小動(dòng)物們喜歡小露珠的原因。屏顯：小動(dòng)物們都喜歡小露珠，因?yàn)樗?。（板書：閃亮 透明 圓潤(rùn)）

（二）學(xué)習(xí)第六節(jié)，感受植物們對(duì)小露珠的喜愛

過渡：閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠，不僅小動(dòng)物們都喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由、輕聲地讀一讀課文第六節(jié)，細(xì)細(xì)體會(huì)一下。

（出示第六小節(jié)）

1、太陽公公升得越來越高了，天邊的云霞也越來越紅了，霞光照映著小露珠，小朋友，你能想象這時(shí)候的小露珠它什么樣呢？

小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你想到了哪個(gè)詞語。（生說，師紅色顯示光彩熠熠）指導(dǎo)讀好這個(gè)詞語。

2、那植物們呢？（體會(huì)“格外精神”）

（1）“格外精神”是什么意思？（有活力、充滿生機(jī)）

（2）植物們格外精神是怎樣一幅畫面呢？閉上眼，聽著老師的朗讀，想象一下你仿佛看見了一幅怎樣的畫面？（交流）

（3）在小露珠的裝點(diǎn)下，金黃的向日葵更黃了，碧綠的白楊樹更（綠了），紫紅的喇叭花更（紅了），一切都顯得更加（生機(jī)勃勃）。

3、多么美麗又充滿活力的畫面啊，讓我們把它永遠(yuǎn)留在心中。（配樂朗讀）

4、現(xiàn)在小朋友們肯定也明白了，植物們喜歡小露珠的原因。出示：植物們喜歡小露珠，是因?yàn)?。（交流：把所有植物變得格外精神；讓鮮花嫩草顯現(xiàn)出了生機(jī)；使花草樹木變得更加美麗；滋潤(rùn)了所有植物，給它們帶來了水份；美化了植物）

（三）學(xué)習(xí)第七節(jié)，感受植物們與小露珠的依依惜別

1、小露珠在瞎光中爬著，滾著，笑著。你知道他為什么笑了嗎？生答

師：小露珠雖小，功勞可真大呀！聽到動(dòng)物朋友夸贊它美麗可愛，看到植物朋友在自己的裝扮下變得那么俊俏、那么精神，小露珠心里高興極了！生齊讀第1句（小露珠爬著，滾著，笑著。）

2、可這時(shí)，她感到有一股熱氣襲來，（出示：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量??）

3、（出示兩句句子對(duì)比）

（1）這兩句話意思一樣嗎？（“越來越”表示慢慢的，緩慢的過程）指讀、齊讀

（2）細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)小露珠一直在發(fā)生變化，自己再快速讀讀課文，找找小露珠有哪些變化？（第一次從夜幕降臨開始小露珠是變得越來越大、越來越亮，第二次當(dāng)太陽漸漸升起，小露珠在太陽光的照射下就變得越來越輕、越來越小了）板書：越來越輕

4、指導(dǎo)造句

其實(shí)萬物都在變化，說說你升入三年級(jí)有什么變化呢？

出示：

1、升入三年級(jí)，越來越 , 越來越。

2、秋天到了，天氣越來越?jīng)隽?，越來越?/p>

同桌兩個(gè)討論一下，用上……越來越……越來越……

說說你的周圍還有哪些變化

3、……越來越……越來越……

5、可此時(shí)大家喜歡的小露珠變化著，她越變?cè)叫×耍鸵x開大家了。

（1）（出示：向日葵向她??）齊讀

（2）從這段話中，你讀出了什么？

（3）帶著你的感受誰再來讀讀？指讀

（4）告訴大家，如果你就是向日葵，你就是白楊樹，你就是喇叭花，此時(shí)此刻你想對(duì)小露珠說些什么呢？

屏顯：我是，我想對(duì)小露珠說：“。”指名說一說（可以是感謝的話，可以是祝福的話，也可以是告別的話等等。）

（5）齊讀，讀出這份不舍，這份留戀。

6、小露珠也舍不得啊，它向大家深情地告別：“我明天還會(huì)來的?！保R讀）

7、小露珠明天真的會(huì)來嗎？（師介紹小露珠的形成：小露珠變成了水蒸氣漂浮在空中，等到夜幕降臨的時(shí)候，太陽公公下山了，氣溫也下降了，天氣冷了，這些水蒸氣就會(huì)凝結(jié)成小露珠。）所以，對(duì)于新的一天的到來，小露珠充滿了信心，它大聲地對(duì)大伙兒說：“我明天還會(huì)來的?！保R讀）

三、總結(jié)全文，拓展延伸

多可愛的小露珠呀，她不僅有閃亮、透明、圓潤(rùn)的美麗外表，更有著一顆無私奉獻(xiàn)的美好心靈！她總在夜深人靜的時(shí)候出現(xiàn)，又在光輝燦爛的早晨離開，她滋潤(rùn)了萬物，更裝點(diǎn)了大地。再讓我們輕輕呼喚她的名字（小露珠），讓她永遠(yuǎn)留在我們心中。