第一篇：六年級美術(shù)上冊《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》教案1-人美版

箱板上的新發(fā)現(xiàn)

【教材簡析】本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，運用使用紙箱板這種特殊的材料，再結(jié)合特殊的技法，創(chuàng)作出具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)作品。帶給同學(xué)們一些啟發(fā)，進而能有更多新的發(fā)現(xiàn)，做一個敢于實踐又富有想象力和創(chuàng)造力的人。【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)利用紙箱板進行有趣的藝術(shù)活動。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實踐精神。

【教學(xué)重點】利用瓦楞紙的特點，掌握在紙箱板上鏤空造型的技法?！窘虒W(xué)難點】層次感和畫面整體效果的把握 【教學(xué)準(zhǔn)備】紙箱板、刻刀、顏料等 【教學(xué)流程與設(shè)計】

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

二、回憶交流

我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結(jié)合實物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導(dǎo)入新課

以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識一個新朋友——紙箱板。那么從這塊小小的紙箱板上我們有哪些新發(fā)現(xiàn)呢？（板書課題）

1、讓學(xué)生動手撕一撕，說一說你有哪些發(fā)現(xiàn)？（小組探究）

明確：（1）撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。

（2）箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次； 1 紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。

四、欣賞教師作品

五、欣賞學(xué)生作品

六、藝術(shù)實踐

選取一張紙箱板、以小組為單位，每組一塊箱板，合作完成：

1.在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象。

2.撕到一定程度，刷色。

3.繼續(xù)撕刻，調(diào)整構(gòu)圖，完成滿意的作品。

六、評價展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評議。學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第二篇：六年級美術(shù)上冊《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》教案2 人美版

最新版

箱板上的新發(fā)現(xiàn)

教材分析：

本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容，運用創(chuàng)作材料是另辟蹊徑的紙箱板。通過本課可以帶給學(xué)生更多的啟發(fā)做一個勇于實踐又富于想象的和創(chuàng)造力的人。本課需要比較多的動手操作與分析比較。創(chuàng)作過程中，尤其要多關(guān)注那些比較弱的同學(xué)和不敢直言自己見解的同學(xué)。紙板箱的瓦楞紙由于有膠，所以撕刻的時候需要一定的力度與技巧，教師要提前嘗試，以避免容易出現(xiàn)的問題，教育學(xué)生注意安全。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：學(xué)習(xí)利用瓦楞紙進行有趣味的藝術(shù)創(chuàng)作。應(yīng)會：利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫、意志等技法驚醒藝術(shù)創(chuàng)作

情意：感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣。

能力：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點與難點：

重點：利用瓦楞紙的特點，掌握紙板箱上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色卡紙拼貼等方法。

難點：層次感和畫面整體效果的把握。學(xué)習(xí)材料：

紙箱板、可刀、剪刀、膠水、彩紙、水彩筆、油畫棒、水粉等。

教學(xué)過程：

一、回憶交流：

我們曾經(jīng)用什么方法進行創(chuàng)作？

學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

教學(xué)意圖：通過回憶其他的創(chuàng)作形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)入：

以前我們都是用商店里出售的正式材料進行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識一種新朋友——紙板箱。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)，里面藏著彎曲的瓦楞紙。

學(xué)生觀察自己手中的紙板箱，看看是否和老師的一樣？

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼光，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成課前收集材料的好習(xí)慣。

三、分析思考：

1、瓦楞紙和其他的紙張行必有聲么獨特之處？

2、用瓦楞紙粗嗄著實我們應(yīng)怎樣發(fā)揮它的哪些特點？避免什么不足？

3、小組探究：撕一撕，箱板上瓦楞紙布置一層，兩邊還夾著光滑的牛皮紙，可以撕出不同層次；紙箱的厚薄不同；箱板紙之間粘結(jié)的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。

教學(xué)意圖：藝術(shù)需要創(chuàng)新，不僅是題材上的創(chuàng)新，方式方法、材料也需要不斷地創(chuàng)新。此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

四、藝術(shù)實踐：

2017.3.1 最新版

組織學(xué)生進行接力游戲和創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給與建議，引導(dǎo)學(xué)生完成作品。選購去一張瓦楞紙或紙箱板備用。

接力游戲（可以以小組為單位，每組一塊紙箱板，全班完成一一幅大型的作品。

1、幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。

2、撕到一定程度，滾油膜或刷絲，挑選合適的角度在大紙印刷。

3、繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4、調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

教學(xué)意圖：在實踐中感受創(chuàng)作的樂趣。在變化中調(diào)整思路，激發(fā)活躍的思維，促進創(chuàng)作。培養(yǎng)團隊合作意識

五、評價展示：

將作品裝飾在一面墻上，（條件允許的情況下，以環(huán)保漆直接印在墻面上，就是一面很有意義的裝飾畫）引導(dǎo)學(xué)生進行評議。

談?wù)勛约旱母惺?，為自己的作品其一個喜歡的名字。

教學(xué)意圖：提高評價能力，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。

六、評價欣賞

課件或圖片展示各種材料各種形式完成的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的獨特語言，激發(fā)學(xué)生課下大膽

2017.3.1

第三篇：六年級美術(shù)上冊《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》教案1 人美版

箱板上的新發(fā)現(xiàn)

【教材簡析】本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，運用使用紙箱板這種特殊的材料，再結(jié)合特殊的技法，創(chuàng)作出具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)作品。帶給同學(xué)們一些啟發(fā)，進而能有更多新的發(fā)現(xiàn)，做一個敢于實踐又富有想象力和創(chuàng)造力的人。【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進行有趣的藝術(shù)活動。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實踐精神。

【教學(xué)重點】利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

【教學(xué)難點】層次感和畫面整體效果的把握 【教學(xué)準(zhǔn)備】瓦楞紙、刻刀、顏料等 【教學(xué)流程與設(shè)計】

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

二、回憶交流

我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結(jié)合實物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導(dǎo)入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。

四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？

用紙板箱創(chuàng)作時我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？小組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。

五、藝術(shù)實踐組織學(xué)生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。

選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：

1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡

的形象或肌理。

2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

六、評價展示展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評議。學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第四篇：六年級美術(shù)上冊《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》說課稿 人美版

《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好|

生活中，總有取之不盡的創(chuàng)作源泉，你有沒有想過，那些隨手被我們丟棄的廢舊包裝箱，也可以創(chuàng)作出意想不到的作品呢！我今天說課的內(nèi)容小學(xué)義務(wù)教育美術(shù)學(xué)科第十一冊《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》一課，運用的創(chuàng)作材料就是另辟蹊徑的紙箱板。下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析

首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》確立階段目標(biāo)，確立本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教材內(nèi)容以訓(xùn)練學(xué)生利用紙箱板進行造型表現(xiàn)為目的，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)可利用的制作材料，巧妙的運用紙箱板中間瓦楞紙上的多層紙板和條紋的特點，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用鏤刻、撕剪、畫做等方法，制作出漂亮的獨幅版畫。學(xué)習(xí)變廢為寶的方法，提高利用綜合材料的能力。并為啟發(fā)學(xué)生做一個敢于實踐又富有想象力和創(chuàng)造力的人起到了推動作用。

二、學(xué)情分析

藝術(shù)的創(chuàng)作方法是多種多樣的，本課旨在使學(xué)生更多的了解藝術(shù)創(chuàng)作與生活的密切聯(lián)系。雖然紙箱板對于學(xué)生是很熟悉的物品，但是在以往的生活中往往被忽視。本課的教學(xué)正是以紙箱板為出發(fā)點，學(xué)會簡單的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)作品。本節(jié)課面對的教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用瓦楞紙進行有趣味的藝術(shù)創(chuàng)作。

能力目標(biāo)：利用瓦楞紙鏤空雕刻，拼貼繪畫等技法進行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力。

情感目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實踐的精神以及做事細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，體驗巧妙利用廢舊物的樂趣。

三、教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好的突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過作品欣賞引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動探究的意識，通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極主動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。根據(jù)教材特點以及六年級學(xué)生的自身特點，我在本課教學(xué)設(shè)計上主要讓學(xué)生了解在平凡的生活用品中，隱藏著許多可以進行美術(shù)創(chuàng)作的新材料，以及如何進行藝術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)流程具體設(shè)計如下：

（一）實物引新：

藝術(shù)需要創(chuàng)新，不僅是題材上的創(chuàng)新，方式方法、材料也需要不斷創(chuàng)新，這部分，我主要通過觀察比較，讓學(xué)生了解紙箱板這一新的創(chuàng)作材料。

（二）合作探究

此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，在教學(xué)過程中，我改變了以往以講解為主的方式，通過學(xué)生觀察比較、分析思考，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中，牢固的掌握知識，更好的落實各項目標(biāo)。我具體設(shè)計了以下兩個環(huán)節(jié)：

1、作品欣賞對比觀察

兩幅作品對照，觀察比較，感受作品的形式美感，讓學(xué)生通過比較找出紙箱板鏤空雕刻的方法，此環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

2、作品分析對比歸類

通過對四幅作品的分析和歸類，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)方法是多種多樣的。此環(huán)節(jié)著重 1

培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力和分析問題的能力。

（三）藝術(shù)實踐

鼓勵學(xué)生在制作中大膽嘗試，在技法上有新發(fā)現(xiàn)。在實踐中感受創(chuàng)作的樂趣，在變化中調(diào)整思路，激發(fā)活躍思維，促進創(chuàng)作。

（四）評價展示

加強學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗交流，通過自評、互評鼓勵有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

（五）拓展延伸

為了鼓勵學(xué)生在所學(xué)方法的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新實踐，創(chuàng)作出與眾不同、具有特殊效果的作品，我利用課件展示，讓學(xué)生感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的獨特的語言，激發(fā)學(xué)生課下進行大膽嘗試?？傊?，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探究，引導(dǎo)學(xué)生大膽實踐，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。

以上是我對本節(jié)課的說課，如有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

第五篇：六年級美術(shù)上冊第7課《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》說課稿

《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》

大家好，我說課的內(nèi)容是人美版六年級美術(shù)上冊第7課《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》，我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計等幾個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的整體教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析

本課屬于“設(shè)計 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域.本課編寫旨在通過對媒材，設(shè)計技巧和過程的探索、表現(xiàn)與創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和設(shè)計制作能力。本課藝術(shù)創(chuàng)作運用的材料是紙箱板，雖然它在學(xué)生眼中是廢舊物品，學(xué)生對其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)也并不進分了解，但是這個年齡段的學(xué)生具有強烈的好奇心和創(chuàng)造愿望，樂于探究新材料、新工具和親折創(chuàng)作手段。

二、學(xué)情分析

本年齡的學(xué)生觀察能力增強，抽象思維有了較快的發(fā)展，具備了一定的觀察、分析、合作、探究的能力。在以往的美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握了撕、刻、剪、貼等制作方法和創(chuàng)作技能。本課教學(xué)中，每個學(xué)生都渴望在紙箱板上撕撕刻刻，感受點、線、面和瓦楞紙凹凸不同的肌理。但是，這種形式的創(chuàng)作對于大多數(shù)學(xué)生來說還是第一次接觸，他們需要在教師的幫助和引導(dǎo)下，用目的地觀察、思考，掌握制作技法，交流創(chuàng)作相法。教師需要隨時關(guān)注學(xué)生創(chuàng)作動態(tài)，有針對性的進行引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解瓦楞紙的特點，利用鏤刻、撕剪、拼貼、繪畫、印制等方法進行藝術(shù)創(chuàng)作。

能力目標(biāo)：利用瓦楞紙鏤空雕刻，拼貼繪畫等技法進行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力。

情感目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實踐的精神以及做事細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，體驗巧妙利用廢舊物的樂趣。

四、教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好的突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過作品欣賞引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動探究的意識，通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極主動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。根據(jù)教材特點以及六年級學(xué)生的自身特點，我在本課教學(xué)設(shè)計上主要讓學(xué)生了解在平凡的生活用品中，隱藏著許多可以進行美術(shù)創(chuàng)作的新材料，以及如何進行藝術(shù)創(chuàng)作。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課： 出示三幅紙箱板的作品，請學(xué)生觀察并提問：作品是用什么材料創(chuàng)作的？怎么讓一塊普通 的紙箱板變成精美的藝術(shù)品？學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這三幅作品是利用舊紙箱板創(chuàng)作的。出示課題：箱板上的新發(fā)現(xiàn)。

（二）觀察發(fā)現(xiàn)

學(xué)生觀察紙箱板，小組匯報，引導(dǎo)學(xué)生了解紙箱板這種新材料及其特點。

此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，在教學(xué)過程中，我改變了以往以講解為主的方式，通過學(xué)生觀察比較、分析思考，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中，牢固的掌握知識，更好的落實各項目標(biāo)。

我具體設(shè)計了以下兩個環(huán)節(jié)：

1、作品欣賞 對比觀察 兩幅作品對照，觀察比較，感受作品的形式美感，讓學(xué)生通過比較找出紙箱板鏤空雕刻的方法，此環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

2、作品分析 對比歸類 通過對四幅作品的分析和歸類，讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)方法是多種多樣的。此環(huán)節(jié)著重 培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力和分析問題的能力。

（三）藝術(shù)實踐

1、教師示范，讓學(xué)生觀察：刀刻時控制程度、手撕時注意事項、刷色時注意什么？（對比色、鄰近色的運用）

2、鼓勵學(xué)生在制作中大膽嘗試，在技法上有新發(fā)現(xiàn)。在實踐中感受創(chuàng)作的樂趣，在變化中調(diào)整思路，激發(fā)活躍思維，促進創(chuàng)作。

（四）評價展示 加強學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗交流，通過自評、互評鼓勵有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

（五）拓展延伸 為了鼓勵學(xué)生在所學(xué)方法的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新實踐，創(chuàng)作出與眾不同、具有特殊效果的作品，我利用課件展示，讓學(xué)生感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的獨特的語言，激發(fā)學(xué)生課下進行大膽嘗試?？傊?，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探究，引導(dǎo)學(xué)生大膽實踐，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高。

六、板書設(shè)計 箱板上的新發(fā)現(xiàn) 刀法 撕法 選色

以上是我對本節(jié)課的說課，如有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。