第一篇：《青蛙看?！饭_(kāi)課

《青蛙看?！罚ǖ诙n時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情得分角色朗讀課文。

2．懂得只有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)生字“喝 吸 級(jí)”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．小朋友們，今天老師要和你們玩?zhèn)€游戲。

這是一座高山，只要一級(jí)一級(jí)爬上去，我們就能摘下山頂那面代表勝利的紅旗，愿意來(lái)試試嗎？

課件：階梯狀詞語(yǔ)。指名讀（讀對(duì)就獎(jiǎng)紅旗）

2．咦，這兩個(gè)字不肯離去，它們 想讓你們來(lái)比較比較?！翱省焙汀昂取庇惺裁床煌?？

口渴了要喝水，因此渴是三點(diǎn)水，喝水要用口，因此喝是口字旁。

你能給“渴”組幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？引出“渴望”

過(guò)渡：渴望的意思是十分希望，是非常想做某件事的一種心理狀態(tài)。那你們知道這只青蛙渴望什么嗎？同學(xué)們打開(kāi)課本，自己讀讀第一節(jié)，看看青蛙的渴望是什么？

二、角色朗讀，體悟課文。

（一）學(xué)習(xí)1-3節(jié)。

1．這只青蛙很渴望去看看大海，大家來(lái)看這句話，你能讀出青蛙心中的那種渴望嗎？

2．指導(dǎo)朗讀。（注意詞語(yǔ)“很想”重音、拖音）

過(guò)渡：長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙心中又多了一個(gè)新的目標(biāo)，他想看看大海。他的朋友蒼鷹知道了，趕來(lái)湖邊告訴青蛙（出示）：喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。

師：蒼鷹告訴青蛙，怎樣才能看到大海？

師：那么蒼鷹覺(jué)得登山容易？ 3．讀第二節(jié)。

師：是呀，蒼鷹告訴青蛙要看到大海，就要凳上——生接：大山。那么現(xiàn)在這座大山不僅出現(xiàn)在小青蛙的眼前，也擺在了同學(xué)們的眼前，（圖）看到這座大山，（聽(tīng)孩子的驚訝）老師聽(tīng)到你們都深深地吸了一口氣，這是為什么呀？你有什么樣的感受？（太高了）你真是一個(gè)會(huì)表達(dá)情感的孩子，青蛙看了這座山，也和你有同樣的感受，那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀！天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，小朋友看，這座山實(shí)在是太高了，瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了（云）。老師不由得想到了我們學(xué)過(guò)的一首詩(shī)----引說(shuō)：只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。我們?cè)賮?lái)一起讀這句：天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣。

師：好高的山?。÷?tīng)得出青蛙被山的高給嚇住了。讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)青蛙對(duì)登山的感想。

怎么上的去呢？實(shí)際上就是說(shuō)上不去，那你能換個(gè)說(shuō)法嗎？用我們剛才對(duì)這句話的理解來(lái)?yè)Q下這句話。（我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？）

讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，體會(huì)一下青蛙的想法和心情。（齊讀）你覺(jué)得此時(shí)青蛙是怎么想的？ 4．引讀第三節(jié)。

師：“是啊，這山是太高了，??蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了”你明白蒼鷹說(shuō)的意思嗎？

生：蒼鷹說(shuō)只有登上山頂才能看到大海。如果不登上山頂就看不到大海。你對(duì)反問(wèn)句的理解太好了。

師：蒼鷹說(shuō)的對(duì)呀！5．分角色讀。（請(qǐng)一人做青蛙，大家做蒼鷹，和老師一起讀好1-3小節(jié)。）

過(guò)渡：哎呀，美好的愿望不能實(shí)現(xiàn)。青蛙很——失望。就在這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）它來(lái)干什么呀？小朋友快拿起書(shū)來(lái)讀讀課文的4-12小節(jié)吧。請(qǐng)你用——畫(huà)出小松鼠說(shuō)的話，用～～～畫(huà)出青蛙的話。（完成后多媒體顯示兩者對(duì)話的句子）

（二）學(xué)習(xí)4-12節(jié)。

1．正在青蛙十分失望的時(shí)候，來(lái)了小松鼠它來(lái)干什么呀？快拿起書(shū)來(lái)讀讀課文的4-12小節(jié)吧。

2．你來(lái)做一回小松鼠關(guān)心一下這只失望的青蛙吧！生：你想看海嗎？

師評(píng)：想象一下青蛙很失望的時(shí)候，松鼠會(huì)怎樣說(shuō)這句話？

這只松鼠很熱情，你再說(shuō)一次。

你都垂頭喪氣的，青蛙就更失望了。

4．師接生的話：是啊，可是這山太高了，我上不去。青蛙聽(tīng)了蒼鷹的話，一直很失望，你生活中有失望的事嗎？（生交流）把這種失望的感覺(jué)送到這句話中。

評(píng)：老師從你的表情中感覺(jué)到了失望。

你都失望得快哭出來(lái)了。

5．別著急，聰明的小松鼠再一次鼓勵(lì)青蛙說(shuō)：

師：這石階你能跳上去嗎？說(shuō)完，他還帶頭跳了上去。松鼠在鼓勵(lì)它（師邊做動(dòng)作邊說(shuō)）

6．青蛙回答說(shuō)——這有什么難的？（齊讀）師：青蛙覺(jué)得難嗎？生：不難，一點(diǎn)都不難。師：這時(shí)候青蛙變得有點(diǎn)高興，有點(diǎn)信心。

7．小松鼠看到小青蛙有點(diǎn)信心，于是就說(shuō)——“再跳一下” 我們來(lái)演一演這兩只小動(dòng)物。男生扮松鼠，女生演青蛙。8．小青蛙連續(xù)登上了兩個(gè)臺(tái)階，松鼠的鼓勵(lì)成為一盞不滅的燈，照亮了青蛙被失望和無(wú)奈浸透的心靈，她的陪伴又給了青蛙無(wú)窮的力量，青蛙變得充滿信心了，登山的希望重又升起。（板書(shū)：希望）

9．松鼠給青蛙想出了登山的好辦法，看到青蛙有信心了，松鼠又一次鼓勵(lì)青蛙說(shuō)：“好，你一定能看到大海。

師：松鼠真是一個(gè)好老師，我們一起來(lái)鼓勵(lì)青蛙。

10．老師也想來(lái)當(dāng)一回松鼠，這樣吧，你們就配合著做青蛙吧，好嗎？（男女生，師生演對(duì)話）

11．來(lái)，小青蛙們，大海就在前面，快跟著我繼續(xù)跳吧！加油?。?duì)，就是這樣用力地跳！

采訪：小青蛙，跳了這么久，休息一下，老師采訪采訪，感覺(jué)怎么樣？把你的感覺(jué)送到這句話里——就這樣??

12.要爬這么高的山，太累了，我們回去吧？小青蛙，你愿意嗎？這一路上困難可不少??？累了怎么辦？ 渴了怎么辦？ 餓了呢？

面對(duì)這么高的山，小青蛙還是一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)，渴了就喝點(diǎn)山泉水，休息完了青蛙接著一級(jí)一級(jí)往上跳，已經(jīng)筋疲力盡了，可是自己就要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的幸福和欣喜融化了所有 的疲憊，不知不覺(jué)間，青蛙離山頂越來(lái)越近了，就剩最后幾級(jí)了，我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，來(lái)宣布這個(gè)令人振奮的時(shí)刻，5 4 3 2 1，——啊！大海展現(xiàn)在它們眼前。

多么令人激動(dòng)的事情，讓我們?cè)僖淮未舐曅肌?！大海展現(xiàn)在它們眼前。（板書(shū)：喜悅）

13.欣賞大海（圖片）：一望無(wú)邊的大海，廣闊無(wú)垠；

清澈見(jiàn)底的海水，蔚藍(lán)剔透；

洶涌起伏的海浪，波瀾壯闊。

青蛙終于看到了心里夢(mèng)寐以求的大海。14.此時(shí)此刻，青蛙最想說(shuō)些什么？

師：小青蛙，現(xiàn)在你登上了山頂，最想感謝誰(shuí)？

生：我想感謝蒼鷹，因?yàn)橛辛怂闹嘎?，我才能登上山頂?shù)摹Ｉ何乙蚕敫兄x松鼠，因?yàn)槭撬o了我支持和鼓勵(lì)。

師：是啊，在我們成長(zhǎng)的道路上，很多朋友給了我們無(wú)限的幫助，我們應(yīng)該感謝他們。

師：青蛙能登上山頂，除了有朋友的幫助，還有其他的原因嗎？ 生：自己付出了努力，一步一步堅(jiān)持著登上了山頂，我為他感到自豪。

生：因?yàn)槲以诘巧綍r(shí)能不怕困難，堅(jiān)持到底。

小結(jié)：是啊，在我們成長(zhǎng)的路上，僅靠別人的指點(diǎn)是不夠的，還需要自己腳踏實(shí)地不懈努力，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。（教師送名言：世上無(wú)難事，只要肯攀登。）

三、總結(jié)延伸

同學(xué)們，青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈，在朋友的幫助下，一級(jí)一級(jí)地往上攀登，終于成功地到達(dá)了山頂，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，這真是——世上無(wú)難事，只要肯攀登。（媒體出示諺語(yǔ)）

四、課后作業(yè)。

《青蛙看海》德育滲透一例

透過(guò)青蛙這個(gè)形象，讀出只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸是很容易做到的事，但從這個(gè)故事中僅僅讀出這個(gè)是不夠全面的。青蛙要去實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望（看海），是什么原因使它的愿望最終得以實(shí)現(xiàn)呢？?jī)H僅是自己的腳踏實(shí)地不懈努力嗎？不！要想做成功一件事情，除了依靠自身（內(nèi)因），還必須得到別人（老鷹、松鼠）的指點(diǎn)和幫助（外因），接受別人的指點(diǎn)，就明確了行動(dòng)的方向，避免走歪路；但僅有指點(diǎn)還是不夠的，還需要在行動(dòng)的時(shí)候得到引導(dǎo)、激勵(lì)甚至陪伴，如此才能到達(dá)理想的彼岸，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。我這樣滲透，旨在告訴學(xué)生：自己的成長(zhǎng)不就如同“青蛙看海”一樣嗎？除了靠自己的努力，還需要有朋友的指點(diǎn)、引導(dǎo)和幫助，可見(jiàn)一個(gè)人的成長(zhǎng)是離不開(kāi)大家的。所以這個(gè)小小的故事折射出來(lái)的道理不僅僅是教育孩子如同青蛙那樣腳踏實(shí)地堅(jiān)持不懈，還要明白自己的成長(zhǎng)（成功）離不開(kāi)大家的幫助。

第二篇：青蛙看海---公開(kāi)課教案

9、青蛙看海

一、激趣導(dǎo)入

1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了老朋友，出示青蛙。打個(gè)招呼吧，小朋友們好。

2、這只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，它想——看大海，我們這節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙看?！贰｝R讀課題。

二、檢查生字詞

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？咱們來(lái)開(kāi)火車讀吧。青蛙 登山 看大海

蒼鷹

展翅

飛高空

松鼠

善于

跳石階

2、打節(jié)奏讀詞。

這些詞語(yǔ)我們讀著讀著就讀出節(jié)奏來(lái)了。那讓我們打著節(jié)奏再來(lái)讀一讀。青蛙登山看大海成功了嗎？它是怎么做到的呢？

三、朗讀課文，復(fù)述大意

1、就讓我們輕輕地打開(kāi)書(shū)，我們分自然段朗讀課文。朗讀是一種享受，讀就要讀出精彩，傾聽(tīng)是一種美德，聽(tīng)就要聽(tīng)出感受。好，我們開(kāi)始了。

2、小朋友們都讀得很認(rèn)真，聽(tīng)的也認(rèn)真。好了，課文讀完了，那誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，青蛙是怎樣看到大海的呢？（青蛙想看海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地跳石階，最后終于達(dá)到山頂看到大海。）

四、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)青蛙和蒼鷹的對(duì)話。

咱們先來(lái)看看蒼鷹怎么幫助青蛙的，請(qǐng)小朋友默讀1到3自然段，用橫線畫(huà)出青蛙說(shuō)的話，想想青蛙的心情。

1、小青蛙想去看大海，蒼鷹說(shuō)了什么？你來(lái)讀。要想看到大海，有一個(gè)什么條件？（簡(jiǎn)筆畫(huà)高山）

2、對(duì)于翅膀一展開(kāi)就有2米長(zhǎng)的蒼鷹來(lái)說(shuō)，飛上高山容易嗎？小菜一碟，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

3、真容易，所以這里用上了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，我們?cè)賮?lái)讀讀，體會(huì)蒼鷹的本領(lǐng)。

4、可是面對(duì)這高山，小青蛙想要翻過(guò)去看海容易嗎？那他有沒(méi)有信心呢？你是從什么地方看出來(lái)的？（從青蛙的語(yǔ)言和動(dòng)作。）

5、請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀青蛙說(shuō)的話。出示：天吶，這么高的山！

評(píng)價(jià)：真高哇，我們送它一個(gè)成語(yǔ)叫“高聳入云”。

（2）真是太高了！青蛙有點(diǎn)——害怕了。它邊說(shuō)邊做了個(gè)什么動(dòng)作？ 小朋友們，你們什么時(shí)候吸過(guò)涼氣？（師做吸涼氣的動(dòng)作）指名兩生說(shuō)。（評(píng)價(jià)：你害不害怕，哦害怕的時(shí)候會(huì)吸口涼氣）讓我們吸一口涼氣，再來(lái)讀一讀小青蛙說(shuō)的話。（吸涼氣，讀句子）（3）小青蛙有點(diǎn)擔(dān)心了，于是又說(shuō)了一句： 出示：我沒(méi)有……怎么上得去呢？（1）“怎么上得去呢？”是什么意思？

（2）大家來(lái)看這兩句話，我們來(lái)比一比這兩個(gè)句子在讀的時(shí)候有什么不同？

（3）那你覺(jué)得哪句話最能體現(xiàn)小青蛙上不去的心情？ 那請(qǐng)你讀一讀第一句話。（評(píng)價(jià)：噢，一點(diǎn)信心都沒(méi)有了。）（4）那青蛙怎么會(huì)想到上不去的呢？

點(diǎn)紅：我沒(méi)有一雙有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，小青蛙飛不了，跑不了，難怪要覺(jué)得自己上不去了。這真是一只——沒(méi)有信心的青蛙啊。誰(shuí)來(lái)加上動(dòng)作學(xué)學(xué)這只信心不足的青蛙讀好第二自然段。

6、真是急死人啊，這時(shí)蒼鷹它又說(shuō)什么了？你來(lái)讀。

出示：是啊，這山是太高了，不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？（1）蒼鷹的話是什么意思？出示陳述語(yǔ)句填空。

所以蒼鷹這句話告訴我們小青蛙只有一條道可走。讓我們一起告訴小青蛙。（2）此時(shí)此刻，小青蛙你們的心情怎樣?。浚ㄊ?，不愉快，沒(méi)信心）

（3）那老師當(dāng)這只蒼鷹，同學(xué)們當(dāng)沒(méi)信心的小青蛙，我們來(lái)分角色讀一下青蛙和蒼鷹的對(duì)話。

分角色讀。

過(guò)渡：蒼鷹說(shuō)完，就展翅飛走了。這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？

松鼠

（二）、學(xué)習(xí)青蛙和松鼠的對(duì)話

1、同桌分角色讀。

他們之間又會(huì)說(shuō)什么呢？自由的讀一讀4到11自然段。用波浪線畫(huà)出松鼠的話，橫線畫(huà)出青蛙的話。想一想松鼠怎么幫助青蛙的？

2、讀后交流，松鼠的話和青蛙的話。

（1）小松鼠幫助青蛙真有辦法，它是怎么幫的？（說(shuō)話鼓勵(lì)，親自帶著青蛙跳石階）（2）指名生讀松鼠的話。（3）有了松鼠的鼓勵(lì)，青蛙說(shuō)話的語(yǔ)氣和心情有點(diǎn)不一樣了。誰(shuí)來(lái)讀讀小青蛙的話？

指導(dǎo)讀好：這有什么難的！

3、老師就不明白了，剛才還覺(jué)得登山看海難，現(xiàn)在怎么覺(jué)得不難了？（跳石階不難）

4、哦，跳石階不難，它是怎么跳的？（跟著松鼠跳上一級(jí)，再跳一下）

5、小松鼠可真會(huì)幫助人，在它的鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿信心，已經(jīng)跳了幾下了。你們想演一演嗎？同桌一個(gè)當(dāng)青蛙一個(gè)當(dāng)松鼠練習(xí)一下。

6、充滿信心的青蛙就這樣，跟著小松鼠跳了一個(gè)臺(tái)階又跳了一個(gè)臺(tái)階，書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)叫。板書(shū)：一級(jí)一級(jí)跳。

7、青蛙“一級(jí)一級(jí)”跳上山頂要跳多少級(jí)?。可侥敲锤?，肯定有幾百幾千級(jí)吧！讓你跳這么多石階你會(huì)有什么感覺(jué)？想做些什么？

8、小青蛙和小松鼠它們是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀。（1）小青蛙還會(huì)遇到哪些困難呢？

（2）渴啦、累啦、風(fēng)吹日曬啦，小青蛙遇到的困難大不大呀？那我們回去吧。（不行，要實(shí)現(xiàn)愿望，它一定要不怕困難，還要堅(jiān)持不懈。）板書(shū)：不怕困難，堅(jiān)持不懈

9、有了這種想法，登山似乎變得輕松了些，時(shí)間也快了些，書(shū)中哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

10、只要它不怕困難，堅(jiān)持不懈就一定能很快看到大海的。讓我們通過(guò)朗讀，把小青蛙的一路艱辛讀出來(lái)。

師引讀。就這樣，青蛙跟著松鼠??累了……渴了……又跟著松鼠……累了……渴了……接著又跟著松鼠……累了……渴了……不知不覺(jué)……

11、小青蛙們，你們的心情怎樣？（高興，愉快）

那讓我們用這種心情來(lái)讀一讀這句話。

啊，大海就在我們眼前。

12、出示大海圖片。此時(shí)此刻，青蛙就站在山頂，美麗大海的景色盡收眼底。小青蛙它有好多心里話要說(shuō)：生自由發(fā)揮（回頭看看跳過(guò)的石階，從第一步開(kāi)始，到現(xiàn)在成功地登上山頂，讓你想到了哪個(gè)成語(yǔ)？）那你想不想對(duì)小松鼠說(shuō)什么？

當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，得到了別人的幫助，一定要真誠(chéng)地說(shuō)聲：謝謝

小結(jié)：小青蛙在蒼鷹和松鼠的幫助下，也靠自己的努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，登上了山頂，看到了大海。

五、總結(jié) 老師這有三句話要送給你們和小青蛙。

我們要把這三句話牢牢地記在心里，再來(lái)讀一遍。

千里之行始于足下，學(xué)習(xí)更是這樣，現(xiàn)在做好小事，將來(lái)一定能夠做成大事。老師相信你們是最棒的。

六、寫(xiě)字指導(dǎo)

要想寫(xiě)得一手好字，那也要從每一個(gè)字寫(xiě)起，我們來(lái)學(xué)習(xí)剩下的生字，“登”和“善”。請(qǐng)小朋友看著筆順圖自己先書(shū)空一下，再想想你怎么來(lái)記住這個(gè)字。

登：大豆捉迷藏，藏在登字頭下

善：羊兒站，站在長(zhǎng)草的枯井上。在田字格中師范寫(xiě)，生描紅。板書(shū)：

第三篇：《青蛙看?！饭_(kāi)課教案及課件

青蛙看?！返诙n 教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地分角色朗讀課文。、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、圖畫(huà)

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《青蛙看海》板書(shū)課題。

二、復(fù)習(xí)舊知：

1、生詞

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生詞，大家還記得嗎？（記得）陳老師要考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）誰(shuí)想挑戰(zhàn)？a分行領(lǐng)讀 b開(kāi)火車讀

2、句子：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)讀的好，相信句子也難不倒大家。出示句子：誰(shuí)想試試？

（1）我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？

（2）是呀，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？

4、填空（第一自然段），借以引出新知。同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握的這么扎實(shí)，也一定能把第一自然段填準(zhǔn)確：青蛙長(zhǎng)期生活在（），很想看看（）。蒼鷹對(duì)它說(shuō)：“喏，只要登上前面那座（），就能看到（）了。(1)自己練習(xí)（2）指名填空（3）齊讀

三、新知

1、學(xué)習(xí)第二段

a師：是呀，蒼鷹告訴青蛙要看到大海，就要等上——生接：大山。那么現(xiàn)在這座大山不僅出現(xiàn)在小青蛙的眼前，也擺在了同學(xué)們的眼前，（貼圖）看到這座大山，（聽(tīng)孩子的驚訝）老師聽(tīng)到你們都深深地吸了一口氣，這是為什么呀？你有什么樣的感受？（太高了）你真是一個(gè)會(huì)表達(dá)情感的孩子，青蛙看了這座山，也和你有同樣的感受，那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀！天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，小朋友看，這座山實(shí)在是太高了，瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了（貼云）。老師不由得想到了我們學(xué)過(guò)的一首詩(shī)----引說(shuō)：只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。我們?cè)賮?lái)一起讀這句：天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，b登這么高的山，開(kāi)始小青蛙有信心嗎？（沒(méi)有）你們是從哪里知道的？到書(shū)中去找一找，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？這句話中沒(méi)有說(shuō)出它上不去呀？你是從哪句話知道的呢？（怎么上的去呢？）實(shí)際上就是說(shuō)——（上不去）那你能換個(gè)說(shuō)法嗎？用我們剛才對(duì)這句話的理解來(lái)?yè)Q下這句話。（我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？）

讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段，體會(huì)一下青蛙的想法和心情。（齊讀）你覺(jué)得此時(shí)青蛙是怎么想的？

2、學(xué)習(xí)第三段

面臨困難的小青蛙此時(shí)是多么想要得到蒼鷹的幫助呀！那蒼鷹又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段（出示第三自然段）誰(shuí)愿意把這一段讀給同學(xué)們和老師聽(tīng)一聽(tīng)？你還能把紅體字（怎么能看到大海呢？）的問(wèn)號(hào)變成句號(hào)嗎？鼓勵(lì)：瞧！他多會(huì)學(xué)習(xí)呀，把掌聲送給他！

3、學(xué)習(xí)第4——12段

（1）那蒼鷹幫助了小青蛙了嗎？（沒(méi)有）此時(shí)青蛙是什么心情呢？（失望）理解“失望”一詞a失望是什么表情？做一做。b 你能用失望說(shuō)一句話嗎，把你的失望讀出來(lái)，（出示：青蛙很失望。）我們一起來(lái)讀。

（2）就在青蛙失望的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)到了它的面前？（小松鼠）它們之間又發(fā)生了什么故事？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文4——12自然段。小松鼠幫助青蛙看到大海了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你從哪一段知道它們看到大海的？你能來(lái)讀一讀嗎？（12自然段出示：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。）大家一起來(lái)讀一讀！

（3）呀！能在遼闊的天空中翱翔的蒼鷹都沒(méi)有幫助青蛙登上山頂，而小小的松鼠卻能夠幫助青蛙登上這座高聳入云的大山，看到大海，多了不起，它是怎么做到的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)默讀4——11自然段，邊讀邊思考他們是怎樣登上山頂?shù)模空J(rèn)真就一定能找到答案！誰(shuí)能說(shuō)的再具體一點(diǎn)？（跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地跳上臺(tái)階，看到了大海）

（4）學(xué)習(xí)生字：級(jí)

出示生字：級(jí)——這是我們這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的生字，誰(shuí)能說(shuō)一下它的結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)注意：左窄右寬，絞絲旁很難寫(xiě)，右邊筆順很重要），指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描紅。

是呀，青蛙就是這樣一級(jí)一級(jí)地跟著小松鼠跳臺(tái)階登上山頂?shù)模ò鍟?shū)：一級(jí)一級(jí)）

誰(shuí)來(lái)模仿一下小青蛙跳臺(tái)階？（指名）現(xiàn)在你就是這只青蛙，來(lái)跳上一級(jí)臺(tái)階，再跳上一級(jí)，又跳一級(jí)。你是一只大青蛙，生活中我們都見(jiàn)過(guò)青蛙，對(duì)于一只小青蛙來(lái)說(shuō)跳上一級(jí)臺(tái)階，有你們這么容易嗎？（沒(méi)有）那跳上這有數(shù)不清臺(tái)階的大山呢？（更困難了）是呀，是多么困難呀！

（5）學(xué)習(xí)對(duì)話4——10段

a青蛙也是這么認(rèn)為的，他一直認(rèn)為自己無(wú)法登上山頂，而現(xiàn)在卻信心十足的開(kāi)始一級(jí)一級(jí)跳臺(tái)階了，這是為什么呢？（因?yàn)橛行∷墒髮?duì)它的鼓勵(lì)）

b那小松鼠又是如何鼓勵(lì)青蛙的呢？我們一起來(lái)看看他們的對(duì)話?。ǚ诸伾鍪静灰园椎膶?duì)話4——10段）請(qǐng)同桌之間互相配合，你就是這只青蛙和松鼠，你們會(huì)怎么說(shuō)怎么做？

c指名表演：誰(shuí)愿意做這只鼓勵(lì)幫助青蛙的小松鼠?誰(shuí)又愿意來(lái)當(dāng)這只終于有希望看到的海的青蛙呢？

d誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？他們的表演讓你看到了一只什么樣的小青蛙和一只什么樣的小松鼠？表?yè)P(yáng)：你們不僅會(huì)讀、會(huì)聽(tīng)、還會(huì)評(píng)價(jià)，真了不起！e還有誰(shuí)想向他們這樣讀一讀？這么多同學(xué)都想，那我們就來(lái)集體分角色讀一讀吧?。猩?、女生、老師讀旁白）

（6）學(xué)習(xí)11段

a師接著引讀書(shū)：就這樣……齊讀第十一自然段！

b師：青蛙和小松鼠通過(guò)自己的努力跳上了連蒼鷹都認(rèn)為太高的山頂，真是太厲害了！那他們面對(duì)困難時(shí)是怎樣做的呀？請(qǐng)?jiān)賮?lái)默讀十一段，畫(huà)一畫(huà)。指名回答。（第一句字體變紅）

c想象：山又高又陡，山路又濕又滑，在登山的過(guò)程中還可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？（摔倒、冷、餓、累、渴）他們是怎樣克服的呢？（互相幫助）

師總結(jié)：是呀，朋友的鼓勵(lì)和幫助就是我們應(yīng)對(duì)困難的勇氣和信心！他讓我們能夠快樂(lè)的面對(duì)困難，再苦再難也不覺(jué)得累！青蛙就是在小松鼠的幫助下，快樂(lè)地面對(duì)并戰(zhàn)勝了困難，所以他們不知不覺(jué)的（引生說(shuō)——）你能用不知不覺(jué)說(shuō)一句話嗎？

d學(xué)習(xí)——登

是呀,很多事情就是在不知不覺(jué)中發(fā)生著變化，小青蛙也是在小松鼠的陪伴下不知不覺(jué)的登上山頂）“登”也是本課需要學(xué)的生字，組詞、筆順、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、描紅。

（7）學(xué)習(xí)第12段

他們登上了山頂（板書(shū)登上山頂），看到了大海，（播放課件）此時(shí)此刻他們是什么心情？（喜悅、激動(dòng)）就把這種心情送入文中齊讀最后一段。

四、感情升華

多么令人激動(dòng)呀！此時(shí)青蛙會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)些什么呢？老師現(xiàn)在就是小松鼠，小青蛙你們有什么話要對(duì)我說(shuō)？（謝謝你，陪我一路走過(guò)來(lái)！陪我戰(zhàn)勝了困難?。?/p>

師：不客氣，我們是朋友，其實(shí)這不僅僅是我的功勞，你自己也一直很努力呀！

五、學(xué)生總結(jié)全文：學(xué)完了這篇課文你有什么收獲？

世上無(wú)難事，只要能登攀?。ò鍟?shū)）（鼓勵(lì)）也讓老師不禁想到練習(xí)三里的學(xué)的一句古語(yǔ)：千里之行始于足下（板書(shū)

第四篇：青蛙看海（范文模版）

《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)二班 官莊小學(xué) 何秋薇

教材分析

《青蛙看海》是一篇童話故事。敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指導(dǎo)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)了山頂，看到了大海的事，說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。課文抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，形象鮮明生動(dòng)。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生觀察想象。學(xué)情分析

1．二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，他們好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。2．在第一課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)了本課的生字、詞語(yǔ)，大部分學(xué)生已經(jīng)能正確的朗讀課文，因此本節(jié)課以分角色等各種形式的朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上理解課文，在讀中感悟，體會(huì)道理。

3．為了讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)其中的道理，還通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，從而達(dá)到預(yù)期的目的。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：能流利、有感情地分角色朗讀課文。

過(guò)程與方法：讀演結(jié)合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文的精讀感悟，使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅(jiān)持到底就能取得成功的道理，激勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。教學(xué)難點(diǎn)

懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，出示小青蛙，和打個(gè)招呼吧。（學(xué)生向小青蛙好）。

2．小青蛙它有一個(gè)愿望，就是——看海，今天就讓我們跟隨可愛(ài)的小青蛙一起去實(shí)現(xiàn)它看海的愿望，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《青蛙看海》。板書(shū)課題，生跟著書(shū)空，師邊寫(xiě)邊講要求。生齊讀課題。

3．通過(guò)預(yù)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了這一課的生字和新詞，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？出示詞語(yǔ) 4．我們?cè)诳催@些生詞的時(shí)候，要注意看清它的字形，默記它的字音，同時(shí)還要想一想它的意思，這樣我們記起來(lái)才會(huì)又快又準(zhǔn)，咱們來(lái)開(kāi)火車讀吧。青蛙 登山 看大海 蒼鷹 展翅 飛高空 松鼠 善于 跳石階 這列火車開(kāi)得很快，讀得也很準(zhǔn)。

小朋友們，我們讀著讀著就讀出了節(jié)奏，我們一起來(lái)打節(jié)奏讀詞語(yǔ)吧。

二、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)

1．通過(guò)聆聽(tīng)課文朗讀，我們知道青蛙是長(zhǎng)期生活在湖邊（畫(huà)湖），它的愿望就是能——看到美麗的大海。（畫(huà)海）

2．誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，青蛙是怎樣看到大海的。（登上山頂就能夠看到大海。）（師畫(huà)山）青蛙想要看到大海就必須要登上山頂，青蛙是在誰(shuí)的幫助下看到大海的？誰(shuí)告訴青蛙必須要登上山才能看到大海的呢？（蒼鷹）它給青蛙指了一條看海的路。

3．他要看海，就必須要登山，他是在誰(shuí)的陪伴下登上山頂?shù)?？（松鼠?．而且，松鼠是陪著青蛙——（陪著青蛙一級(jí)一級(jí)跳上山頂?shù)模┛梢哉f(shuō)，青蛙登上山頂，誰(shuí)的功勞最大？

5．過(guò)渡：老師教小朋友一種讀書(shū)的方法，叫“勾畫(huà)法”，咱們把課文中出現(xiàn)的三個(gè)人物所說(shuō)的話用不同的線劃出來(lái)了，今天我們就來(lái)讀一讀這些對(duì)話，要讀出人物的語(yǔ)氣，還要讀出你心中的想法。有沒(méi)有信心讀好呀？ 6．咱們先來(lái)看青蛙和蒼鷹的對(duì)話，課文的1-3自然段（1）小青蛙想去看大海，蒼鷹說(shuō)了什么？你來(lái)讀。生讀（2）這只小蒼鷹，我來(lái)問(wèn)你，你覺(jué)得登上這座山頂容易嗎？生回答（3）蒼鷹的翅膀一展開(kāi)，就有2米多長(zhǎng)，你認(rèn)為容易嗎？生回答

（4）那么，蒼鷹登上山頂這么容易，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。（評(píng)價(jià)：對(duì)蒼鷹來(lái)說(shuō)，這是一件輕而易舉的事。）再指名讀，（評(píng)價(jià)：登山對(duì)蒼鷹來(lái)說(shuō)多么容易呀?。┮黄饋?lái)讀好這句話。齊讀。

（5）可是面對(duì)這萬(wàn)丈高山，又小又弱的小青蛙會(huì)怎么說(shuō)？生讀：天哪，這么高的山?。ㄔu(píng)價(jià)：我感覺(jué)這座山真是太高了！）誰(shuí)還愿意讀讀這句話？（評(píng)價(jià)：真是高聳入云，高不可攀哪！）

（6）老師再叫一個(gè)小朋友讀讀看。指名讀，（評(píng)價(jià)：我沒(méi)有信心了）（7）面對(duì)這么高的山，小青蛙可犯了難了，一起來(lái)讀讀它的話，齊讀。（8）聽(tīng)小朋友讀得這么好，老師也想來(lái)讀了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，還要認(rèn)真看，看老師在讀完之后做了一個(gè)什么動(dòng)作？

（9）師范讀，問(wèn)：做了什么動(dòng)作？（吸了口涼氣）

（10）你什么時(shí)候吸過(guò)涼氣？師做動(dòng)作。（害怕的時(shí)候，吃驚的時(shí)候）。（11）那讓我們邊讀好青蛙的話，邊做好動(dòng)作，生齊讀，師和省一起做吸氣的動(dòng)作。

（12）青蛙太害怕了，除了山高，還有什么原因讓小青蛙覺(jué)得自己上不去呢？指名說(shuō)，（13）大家來(lái)看這兩句話，出示句子：“我沒(méi)有一雙??怎么上得去呢？”“我沒(méi)有一雙??不能上得去?！?/p>

（14）女生讀上面句子，男生讀下面的句子，我們來(lái)比較一下這兩個(gè)句子在讀的時(shí)候有什么不一樣？生讀

（15）你覺(jué)得這兩句話意思一樣嗎？生回答

（16）讀這兩句話的時(shí)候，你覺(jué)得哪句話能體現(xiàn)小青蛙不能上得去的心情。生回答。那你來(lái)讀讀。（評(píng)價(jià)：小青蛙一點(diǎn)兒信心也沒(méi)有了。）（17）讓我們一起想想小青蛙的心情，讀一讀這句話吧。生齊讀。

（18）再來(lái)讀一下最后一部分（怎么上得去呢？）再來(lái)讀。語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈了。我們能不能幫小青蛙找一條別的路？

（19）小朋友們的想象力非常豐富，我們都著急想讓青蛙早點(diǎn)看到大海，蒼鷹可不這樣認(rèn)為。蒼鷹又說(shuō)了一句什么話？生讀：是啊，這山是太高了??看到大海呢？（20）這句話是什么意思？意思就是說(shuō)，你不登上山頂就不能看到大海。出示兩個(gè)句子。

（21）所以蒼鷹這句話告訴我們小青蛙想要看海只有一條道可走。我們一起告訴小青蛙。生齊讀第一句。

（22）此時(shí)此刻小青蛙你們的心情怎樣？(失望、沒(méi)有希望、不愉快)（23）那就讓老師來(lái)當(dāng)蒼鷹，同學(xué)們都來(lái)當(dāng)失望沒(méi)有信心的小青蛙，分角色讀一下他們的對(duì)話。分角色讀。

三、學(xué)習(xí)4-12小節(jié)

過(guò)渡：蒼鷹說(shuō)完，就飛走了。這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)到了小青蛙的身邊？（松鼠）1．可愛(ài)的松鼠來(lái)到了小青蛙的身邊，他們之間又會(huì)說(shuō)什么呢？讀4-10自然段中他們的對(duì)話，同桌一個(gè)當(dāng)青蛙，一個(gè)當(dāng)松鼠。同桌分角色讀。

2．讀完了，可是剛才同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，還讀上了旁白，你覺(jué)得他們對(duì)話的時(shí)候還需要讀旁白嗎？（生回答）那讓我們?cè)僮x一讀，只讀青蛙和松鼠的對(duì)話。3．好，讀完的，我們就把書(shū)輕輕地放下，我叫一組小朋友來(lái)試一試。生讀。4．讀得真好，我仿佛看到了一只聰明的愛(ài)鼓勵(lì)人的松鼠，又看到了一只充滿了信心的小青蛙。小青蛙只說(shuō)了兩句話，有一句非常地重要。出示：這有什么難的。生讀

5．我要來(lái)問(wèn)問(wèn)小青蛙，你覺(jué)得登上這臺(tái)階難嗎。生回答，讀，評(píng)價(jià)：一點(diǎn)也不難。小青蛙，你覺(jué)得登上這臺(tái)階難嗎？讀。小青蛙，你覺(jué)得登上這臺(tái)階——生讀。6．你來(lái)跳一下。生跳。7．同學(xué)們跳一下。一起跳。8．你們覺(jué)得難嗎？不難。

9．那老師就不明白了，剛才他覺(jué)得那么難，現(xiàn)在為什么一點(diǎn)兒也不難了呢？生回答。登山很難，可是跳上這石階卻很容易。小青蛙們，這石階你們能跳上去嗎？生一起讀。

10．加上表情再讀。生再讀。評(píng)價(jià)：一點(diǎn)兒都不難，作為小松鼠，讓它跳了一個(gè)臺(tái)階，又跳了一個(gè)臺(tái)階之后，小松鼠是怎么說(shuō)的？生讀小松鼠的話。11．那我想問(wèn)問(wèn)小松鼠，小青蛙此時(shí)此刻有沒(méi)有信心？生回答 12．你讓小青蛙有了信心，你再來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)它。

13．這只小松鼠我來(lái)問(wèn)你，你覺(jué)得小青蛙掌握了登山的方法沒(méi)有？那你來(lái)鼓勵(lì)一下。評(píng)價(jià)：有了你的鼓勵(lì)，我就有信心了。14．哪只小松鼠再來(lái)鼓勵(lì)一下青蛙。生讀。15．小松鼠們，快來(lái)鼓勵(lì)小青蛙吧。生讀。16．舉起你的大拇指鼓勵(lì)小青蛙吧，讀。生讀。

17．男生當(dāng)小青蛙，女生當(dāng)小松鼠，再來(lái)把這組對(duì)話讀一下。男女生分讀。18．小松鼠帶著小青蛙跳了一個(gè)臺(tái)階又跳了一個(gè)臺(tái)階，然后一級(jí)一級(jí)地向上跳。板書(shū)：跳 又跳 一級(jí)一級(jí)跳。小松鼠已經(jīng)跑到前面去了，讓我們快去追趕小松鼠吧。起立。

生起立。咱們?cè)谔臅r(shí)候還要跟上老師的號(hào)子 一級(jí)兩級(jí)跳跳跳。三級(jí)四級(jí)跳跳跳

??

堅(jiān)持到底跳跳跳，一步一步往上跳，不怕困難往上跳，堅(jiān)持到底跳跳跳。

19．哎喲，累死我了，小青蛙們，你們有什么感覺(jué)？生回答 20．你在登山的時(shí)候會(huì)遇到哪些困難呀？小青蛙遇到哪些困難呀？ 21．你再試一試，用力地向上跳，一級(jí)一級(jí)往上跳。你還覺(jué)得簡(jiǎn)單嗎？ 22．結(jié)合我們登山的經(jīng)驗(yàn)，腿會(huì)怎么樣呀？腳會(huì)怎么樣呀？說(shuō)不定還會(huì)遇到蛇呀。下雨呀！刮風(fēng)呀！太陽(yáng)曬呀！困難大不大呀。那我們回去吧。（生回答）為什么？ 23．所以，小青蛙一定要不怕困難，還要堅(jiān)持到底。板書(shū)：不怕困難，堅(jiān)持到底 24．你覺(jué)得小青蛙能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想嗎？所以，只要小青蛙跳了一級(jí)，再跳一級(jí)，不怕困難，堅(jiān)持到底就一定能看到大海。（貼圖）那你能通過(guò)朗讀，把小青蛙一路的艱辛讀出來(lái)嗎？師引讀。就這樣，青蛙跟著松鼠??累了??渴了??又跟著松鼠??累了??渴了??接著又跟著松鼠??累了??渴了??不知不覺(jué)??(省略號(hào)是孩子讀的部分)25．小青蛙們，你們的心情怎樣？

26．讓我們用高興愉快的心情再來(lái)讀一讀這句話。（啊，大海就展現(xiàn)在它們眼前）。27．出示大海視頻，師說(shuō)，此時(shí)此刻，青蛙站在山頂，美麗的大海盡收眼底，真是會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。他動(dòng)情地說(shuō)：生說(shuō) 28．你想不想對(duì)小松鼠說(shuō)什么？生感謝。你想對(duì)蒼蠅說(shuō)些什么？

29．在我們遇到困難的時(shí)候，得到了別人的幫助，我們一定要真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)一聲——謝謝。

30．小青蛙他靠自己的努力，在蒼鷹和松鼠的幫助下，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，登上了山頂，看到了大海。學(xué)到這里，老師想要送給你們和小青蛙三句話。世上無(wú)難事，只要肯攀登。有志者事竟成。千里之行始于足下。

31．我們把這3句話牢牢地記在心里，再來(lái)讀一遍。生讀。32．千里之行始于足下，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你喜歡小青蛙嗎？

33．那你就把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，當(dāng)遇到困難得到別人的幫助時(shí)一定別忘了跟他說(shuō)一聲——謝謝。千里之行，始于足下，學(xué)習(xí)更是這樣。只要我們現(xiàn)在認(rèn)認(rèn)真真做好每一件小事，將來(lái)一定能夠做成大事。讀書(shū)是這樣，寫(xiě)字也是這樣。你有信心把字寫(xiě)好嗎？

第五篇：青蛙看海（范文模版）

青蛙看海

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。初步認(rèn)識(shí)幾種不同的說(shuō)話格式。

2、認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“登字頭”，學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、想辦法記住生字“登、善、展”。

2、認(rèn)識(shí)不同的說(shuō)話格式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題。

二、初讀課文。

1、青蛙看到大海了嗎？打開(kāi)書(shū)，邊看書(shū)邊聽(tīng)錄音。

2、自由練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3、課文有幾個(gè)小節(jié)？做記號(hào)。

4、指名分小節(jié)讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)段落和句子。

三、學(xué)習(xí)生字。

（1）回憶我們學(xué)過(guò)的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語(yǔ)”等。

（2）自由識(shí)記生字，并說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

4、交流識(shí)字方法。

（1）“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。（2）猜謎語(yǔ)：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。（3）“級(jí)、極、吸”比較，組詞語(yǔ)。（4）登：學(xué)習(xí)“登字頭”，書(shū)空。

（5）展：分部件識(shí)記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛翔的雄鷹啊！看圖在桌上練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。

5、鞏固練習(xí)：

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：

1、登：關(guān)鍵要寫(xiě)好哪兩筆？手勢(shì)提醒學(xué)生上面的長(zhǎng)撇長(zhǎng)捺要舒展。

2、善：橫畫(huà)比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。

3、展：里面的一部分要沖出包圍圈。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。（重點(diǎn)）體會(huì)青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題：

二、學(xué)習(xí)1－3小節(jié)。

1、（貼青蛙圖片）看，這只青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？

2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊!這時(shí)一只蒼鷹飛來(lái)，為青蛙指明了方向。學(xué)生自由練習(xí)讀。

3、他們說(shuō)了些什么？我想請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，誰(shuí)來(lái)讀蒼鷹的話？青蛙的話誰(shuí)想讀？其余的小朋友邊聽(tīng)邊想：青蛙怎樣才能看到海呢？ 學(xué)生讀。

4、指名回答：青蛙要怎樣才能看到海呢？小朋友們想象一下，那會(huì)是一座怎樣的山？師隨機(jī)在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)。

現(xiàn)在老師就是青蛙，你是蒼鷹，請(qǐng)你將那座山指給我看看。指導(dǎo)、評(píng)議。

5、青蛙看了看這座山，忍不住——引說(shuō)：吸了口涼氣。學(xué)生回答后出示第二小節(jié)：

“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣（用紅色顯示），“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”

（1）小朋友，“吸了口涼氣”是什么樣兒？學(xué)生表演，請(qǐng)演得好的小朋友到前面來(lái)做給大家看看。

（2）青蛙為什么吸了口涼氣??？指名學(xué)生回答。

（3）那青蛙是怎么說(shuō)這句話的呢？自由讀、指名讀、齊讀。

6、小朋友，青蛙能不能不登上這座山去看海？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，蒼鷹又是怎么說(shuō)的？指名讀。

三、學(xué)習(xí)4－12小節(jié)。

1、過(guò)渡：青蛙一心想要去看海，可是這座山又高又陡，是啊，它非常傷心、難受、失望，都快要哭了！

2、就在這時(shí)，一只小松鼠跳出來(lái)（貼小松鼠的圖片），幫助、鼓勵(lì)它，和它一起登上了山頂，看（播放課件）。

3、青蛙登上山頂?shù)倪^(guò)程，課文的4-11小節(jié)寫(xiě)得非常精彩，我們來(lái)讀一讀吧。

4、指名分角色讀：青蛙是怎樣登上山頂?shù)哪兀窟@次我想請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)讀給大家聽(tīng)。

（出示句子：

就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。

①指名讀。

②小朋友想一想：青蛙渴成什么樣兒了？累成什么樣兒了？我相信有了剛才的體會(huì)，這句話你們會(huì)讀得更好！指名讀，齊讀。

7、小朋友，既然青蛙遇到了這么多的困難，我們就勸勸它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？ 為什么呀？

8、那好，就讓我們一起跟著青蛙去看大海吧，快看（老師演示），青蛙離山頂越來(lái)越近了，小朋友們，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)，等待勝利的那一刻吧：5、4、3、2、1……！

⑥讓我們一起來(lái)開(kāi)心地宣布（出示句子，學(xué)生讀）：

不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。（同時(shí)黑板畫(huà)大海）

9、小青蛙們，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？

四、總結(jié)延伸。

1、提升：小朋友們，青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)地往上攀登，終于成功地到達(dá)了山頂看見(jiàn)了大海，實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望。這真是——(指名說(shuō))有志者事竟成。世上無(wú)難事，只怕有心人。功夫不負(fù)有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。

老師不由得想起了我們?cè)诰毩?xí)3里面學(xué)過(guò)了一句古語(yǔ)：千里之行——始于足下。

2、延伸：有一只烏龜，長(zhǎng)期生活在小河邊，聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海，非常羨慕，也想去看看，可是它一想到路途中會(huì)遇到那么多困難，有點(diǎn)退縮了。小青蛙們，請(qǐng)你想一句話來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)它，好嗎？

3、總結(jié)：小朋友們，未來(lái)的日子里，你們也會(huì)在學(xué)習(xí)和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅(jiān)持不懈，一步一個(gè)腳印，去實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。

板書(shū)設(shè)計(jì)

8青蛙看海

青蛙看海

蒼鷹指路

只要……就……

松鼠幫忙

一級(jí)一級(jí)往上跳

累了（）

渴了（）教學(xué)反思：