第一篇：青蛙看海第一課時(shí)公開(kāi)課教案

青蛙看海（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利有感情地地分角色朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“登字頭”，學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫。

3、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、在識(shí)字中交流方法，學(xué)會(huì)生字，把生字寫得端正、漂亮。

2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：懂得文章所包含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課。

1、導(dǎo)入課題：

（1）小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？師：這種動(dòng)物真正怪，眼睛大，嘴巴寬，不吃糧食不吃菜，專吃害蟲(chóng)除禍害。（2）青蛙生活在什么地方？

（3）小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，于是它有一個(gè)愿望：很想去看看大海是什么樣的？你們?cè)敢夂退黄饘?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望？今天，我們學(xué)習(xí)9《青蛙看海》。（4）齊讀課題。

2、明確目標(biāo)：

那讀了課文的題目你最想知道些什么？有什么疑問(wèn)？

預(yù)設(shè)：（1）青蛙有沒(méi)有看到大海？（問(wèn)得好，題目是《青蛙看海》，當(dāng)然想知道有沒(méi)有看到大海了，送你一個(gè)大問(wèn)號(hào)。）

（2）青蛙有沒(méi)有遇到困難？（3）青蛙是怎樣去看海的？ ??

3、效果預(yù)期：

呀！小朋友有這么多的疑問(wèn)了。大家提的問(wèn)題，就是我們學(xué)這篇課文要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們就去讀讀課文，自己來(lái)解決這些問(wèn)題吧！相信大家有這個(gè)能力。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

1、同學(xué)們，昨天你們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來(lái)看看你們預(yù)習(xí)的情況。打開(kāi)到語(yǔ)文書(shū)第63頁(yè)。交流：有哪些字讀的時(shí)候是要注意的？

2、出示一類字（帶拼音的）開(kāi)火車讀。

3、出示一類字（帶拼音的）指名讀。小老師領(lǐng)讀。

4、出示生詞（去掉拼音）：指名讀，齊讀。

展翅飛走

跳上石階

一級(jí)一級(jí)

到達(dá)

展現(xiàn)（1）展翅飛走：

指名讀。加上動(dòng)作讀。

1（2）跳上石階：指名表演讀。你知道什么是石階嗎？你在哪兒見(jiàn)過(guò)石階？指一指書(shū)上的石階。

（3）一級(jí)一級(jí)：指名讀。一級(jí)一級(jí)是指兩級(jí)嗎？誰(shuí)能讀出來(lái)。（4）展現(xiàn)：指名讀。能換個(gè)意思相近的詞讀一讀嗎？

5、讀句子。

（1）我沒(méi)有一雙/像你一樣/有力的翅膀，也沒(méi)有四條/善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？（2）不過(guò)你不等上山頂，怎么能登上大海呢？（3）這有什么難的！

指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解句子的意思。

三、初讀課文、1、先交流標(biāo)段情況，下面我們請(qǐng)一些同學(xué)分別來(lái)讀這12個(gè)自然段，師生相機(jī)評(píng)價(jià)，糾正讀音。

（1）青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對(duì)它說(shuō)什么？指名讀第一自然段。（2）青蛙聽(tīng)了蒼鷹的話，說(shuō)什么？指名讀第二自然段。（3）聽(tīng)了青蛙的話，蒼鷹又對(duì)它說(shuō)了什么？指名讀第三自然段。

蒼鷹很明確地告訴青蛙，不登上那座山，就看不到大海，說(shuō)完就展翅飛走了。

（4）青蛙聽(tīng)了蒼鷹的話，很失望，對(duì)看大海失去了信心。這時(shí)，一只小松鼠跳到它的面前。他們說(shuō)什么，做什么了？依次指名讀讀第四到十一自然段。

（5）在松鼠的幫助下，青蛙終于爬上了山頂，看到了大海。齊讀最后一段。

四、再讀課文，了解課文大意。

1、經(jīng)過(guò)剛才的努力，我們讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，一個(gè)一個(gè)自然段地讀，大家讀得很流利。幾個(gè)自然段一起讀，大家會(huì)嗎？看圖，聽(tīng)老師的要求，讀幾個(gè)自然段。

2、青蛙想看大海，蒼鷹給它指路，說(shuō)只要登上前面那座山就可以看見(jiàn)大海了。說(shuō)完就飛走了。哪幾個(gè)自然段，誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。對(duì)不對(duì)？課文的第一至三自然段就是寫了蒼鷹給小青蛙指路。

2、青蛙有點(diǎn)失望的時(shí)候，青蛙帶著它一級(jí)一級(jí)跳上了山頂。是哪幾個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)讀讀？

3、看第三幅圖，大海展現(xiàn)在它們面前？是哪個(gè)自然段，指名讀。

4、課文寫了蒼鷹給小青蛙指路，松鼠帶著青蛙跳臺(tái)階，最后看到了大海

課文敘述了長(zhǎng)期生活在（）的青蛙，很想（），在（）的指點(diǎn)下，跟著（）一級(jí)臺(tái)階一級(jí)臺(tái)階地跳，最后終于（）的故事。（3）完成填空。

五、識(shí)字、寫字

1、生字詞語(yǔ)在課文中的時(shí)候小朋友讀得準(zhǔn)確流利，非常了不起。下面我們來(lái)寫生字。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察生字表。怎樣寫才好呢？出示善，右手舉起和老師一起寫這個(gè)字。“善” 猜謎語(yǔ)：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。

善：橫畫(huà)比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。

2、出示：吸、級(jí)。觀察這組字，你發(fā)現(xiàn)什么了？指名說(shuō)。它們的偏旁不一樣，右邊一樣。這組是形近字。有口是吸，絞絲旁的是級(jí)。板書(shū)這兩個(gè)字。

3、出示：喝、渴、歇

觀察：它們有什么相同的地方？

喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。打哈欠要歇一歇。板書(shū)：喝

4、登：學(xué)習(xí)“登字頭”，書(shū)空。

登：關(guān)鍵要寫好哪兩筆？手勢(shì)提醒學(xué)生上面的長(zhǎng)撇長(zhǎng)捺要舒展。

六、小結(jié)：下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)體會(huì)青蛙看海的故事。課文同學(xué)們要繼續(xù)練讀課文。

板書(shū)：

青蛙看海 ？？？

田字格

第二篇：青蛙看海 第一課時(shí)

《青蛙看海》

第一課時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確流利的朗讀課文

2、學(xué)會(huì)3~5個(gè)生字詞

3、理解有關(guān)詞句，初步了解課文內(nèi)容

二、教學(xué)重難點(diǎn)

正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容

三、教具

小黑板、字詞卡片

四、教學(xué)過(guò)程

這堂課，我只講給坐的端正的小朋友聽(tīng)，坐正！上課！

1、課題導(dǎo)入

師：首先，咱們要來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，這種動(dòng)物真正怪，眼睛大，嘴巴寬，不吃糧食不吃菜，專吃害蟲(chóng)除禍害。有誰(shuí)知道這是什么動(dòng)物？ 生：青蛙。

師：沒(méi)錯(cuò)！就是青蛙！咱們今天要學(xué)習(xí)的是一個(gè)和小青蛙有關(guān)的故事，故事的名字叫青蛙看海。大家齊讀一遍課題。（注意事項(xiàng)來(lái)咯，青字讀后鼻音）呀，小青蛙不是一般生活在水稻田或者湖邊的嘛，大海離他多遠(yuǎn)哪，它能看到海嗎？

2、初讀課文

師：欲知后事如何，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)講。大家把書(shū)翻到第59頁(yè)，今天的課文，很有難度，有這么多自然段，不知道咱們班有哪位聰明的小能手可以正確的為課文標(biāo)上自然段，下面就請(qǐng)大家在把每個(gè)字讀正確并且難讀的地方會(huì)多讀幾遍的前提下，來(lái)把我們的課文自由朗讀一遍。一定要認(rèn)真讀哦，因?yàn)榻酉聛?lái)有一個(gè)巨大地挑戰(zhàn)在等待著你們。（學(xué)生自由朗讀，教師可巡視）

4、檢查讀書(shū)，學(xué)習(xí)字詞 字詞

師：好了，現(xiàn)在老師要來(lái)檢查你們的讀書(shū)效果了，今天的字詞檢查很有難度，名字叫做“你是我的好朋友”，老師選一名同學(xué)讀出我所指的字詞，而這名同學(xué)的同桌要找出這些字詞所在的句子，并且為我們大家朗讀。怎么樣，是不是很有挑戰(zhàn)性？能不能取得勝利就看你們兩的咯！板書(shū)：

1、蒼鷹（cang ying）

2、登山（deng）

3、吸氣（xi）

4、一雙（shuang）

5、善跑（shan）

6、展翅（zhan chi）

7、失望（shi wang）

8、石階（jie）

9、一級(jí)（ji）

10、喝水（he）

11、山頂（ding）

12、展現(xiàn)（zhan）

(按照課文的發(fā)展順序進(jìn)行提問(wèn)，一個(gè)句子里包含幾個(gè)詞，就讓學(xué)生讀幾個(gè)，難句子可重復(fù)朗讀，兩名同學(xué)讀完后，可解釋難詞意思。)蒼鷹：鷹的一種，雄鳥(niǎo)體長(zhǎng)約50厘米，除頭部為黑色外，上體部分主要為蒼灰色，下體灰白，并密布暗灰色橫斑和近黑色羽干紋。雌鳥(niǎo)羽毛的顏色大概和雄鳥(niǎo)差不多，但體型較大。生活在山林里，捕食野兔野鼠等。善跑：善于跑步 展翅：張開(kāi)翅膀

失望：感到?jīng)]有希望，失去信心

石階：石頭做的臺(tái)階

讀得好：

1、嗯！你們兩配合的真棒，真不愧是好朋友！

2、讀的這么好，你們兩平時(shí)也一定是樂(lè)于和別人團(tuán)結(jié)合作的小朋友！

3、真不錯(cuò)，默契指數(shù)100分！

??

不太好：

1、看來(lái)你兩還需要再培養(yǎng)一點(diǎn)默契喲。

2、兩個(gè)人有點(diǎn)緊張了吧！沒(méi)關(guān)系，咱們?cè)賮?lái)一次!

??

師：大家讀的都不錯(cuò)，現(xiàn)在字詞寶寶的小伙伴拼音寶寶要回家咯，你也要離開(kāi)你的小伙伴單獨(dú)戰(zhàn)斗啦，現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)試一試呢？（擦去拼音讀字詞）

師：最后，再讓我們手牽手，一起去讀一讀我們可愛(ài)的字詞寶寶們吧！來(lái)！我們來(lái)開(kāi)個(gè)小火車！

句子：

師：剛剛有你的好朋友陪伴你，你們完美的通過(guò)了老師的字詞測(cè)驗(yàn)，現(xiàn)在，如果是你一個(gè)人，還面對(duì)著這些超級(jí)難讀的句子，你還能通過(guò)嗎？

展示小黑板：

1、蒼鷹對(duì)它說(shuō)：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”

2、我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？

3、不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。好：

1、很完美地通過(guò)了測(cè)試，100分！

2、給你一顆優(yōu)星星星星，讀的太棒啦！

??

不好：

1、一個(gè)人來(lái)挑戰(zhàn)還是有點(diǎn)緊張，沒(méi)關(guān)系！咱們?cè)賮?lái)一次！

2、測(cè)驗(yàn)結(jié)果不算太完美哦，再讀一遍好嗎？

?? 自然段;師：咱們的測(cè)驗(yàn)圓滿結(jié)束，但是還有一道附加題不知道有沒(méi)有人能夠答出來(lái)。這篇課文一共幾個(gè)自然段呢（12，可能有的學(xué)生數(shù)不清，這時(shí)要點(diǎn)明單獨(dú)的一句話也算一段）。下面，考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)刻又來(lái)臨了，有一個(gè)競(jìng)賽將在你們每一個(gè)小組之間展開(kāi)，每一組老師都將選一個(gè)人出來(lái)讀課文，讀幾個(gè)自然段暫時(shí)還是秘密，要看每一組的表現(xiàn)決定（盡量長(zhǎng)短一致），評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：

1、聲音夠不夠洪亮，2、音有沒(méi)有讀準(zhǔn)，3、句子有沒(méi)有讀通順，4、讀的有沒(méi)有感情，重要的來(lái)咯，5、觀眾的表現(xiàn)如何，當(dāng)選手在讀書(shū)的時(shí)候，只要這一組全體認(rèn)真聽(tīng)，那么，這一組就可以獲得附加分。注意是全體哦，有一個(gè)人在開(kāi)小差都不行哦。下面，將是屬于你們的5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。

師：好了，我們的選手們準(zhǔn)備好了嗎？第一組誰(shuí)首先出戰(zhàn)？這可是第一位出戰(zhàn)的選手哦，老師一定要選一名特別勇敢的！

（每組各選一名學(xué)生進(jìn)行朗讀，按順序進(jìn)行，注意要及時(shí)肯定學(xué)生，注意與句子內(nèi)容相結(jié)合，若讀的特別不好，可讓該生重復(fù)朗讀）

讀得好：

1、老師仿佛看到了智慧的光環(huán)在你上方旋繞。

2、我仿佛也跟著你看到了小青蛙和小松鼠來(lái)到了山頂呢！

??

不好：

指明不好的點(diǎn)在哪里，進(jìn)行指導(dǎo)，提醒其他學(xué)生不要再犯。

盡量平局：哎，這種平局的情況真是比較難辦，老師也沒(méi)有辦法，你們的實(shí)力都太強(qiáng)

啦，沒(méi)關(guān)系！咱們?cè)谡n后多多練習(xí)，爭(zhēng)取下次再?zèng)Q出個(gè)勝負(fù)！

師：練習(xí)從現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)大家自己朗讀課文，想一想這是一個(gè)什么故事呢？ 5、歸納課文

師：誰(shuí)能夠大概的說(shuō)一說(shuō)這篇課文講的是個(gè)什么故事呢？你又讀懂了什么呢？ 生：青蛙想看海??

師：小小的青蛙想看海，它是怎么做的呢？最后它又到底看沒(méi)看到海呢？我們下節(jié)課就知道啦！

6、學(xué)寫字

師：今天要與我們相見(jiàn)的第一個(gè)字是登 登：

師：登是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字呢？（上下），上面是一個(gè)“登字頭”登字頭的三四筆都是短撇，不要寫錯(cuò)，下面是一個(gè)豆，綠豆的豆，注意放在登字頭的中間，來(lái)伸出你的手，登字怎么寫？組詞。善

師：這個(gè)字看起來(lái)有點(diǎn)復(fù)雜哦，這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字呢？（上下），集中注意力，上面有幾橫呢？（四橫），最上面的三橫要寫的短一點(diǎn)，最下面的一橫要寫的長(zhǎng)一點(diǎn)，中間的兩點(diǎn)可不要出頭哦，善字怎么寫？組詞。

描紅

第三篇：青蛙看海---公開(kāi)課教案

9、青蛙看海

一、激趣導(dǎo)入

1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了老朋友，出示青蛙。打個(gè)招呼吧，小朋友們好。

2、這只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，它想——看大海，我們這節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙看?！?。齊讀課題。

二、檢查生字詞

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？咱們來(lái)開(kāi)火車讀吧。青蛙 登山 看大海

蒼鷹

展翅

飛高空

松鼠

善于

跳石階

2、打節(jié)奏讀詞。

這些詞語(yǔ)我們讀著讀著就讀出節(jié)奏來(lái)了。那讓我們打著節(jié)奏再來(lái)讀一讀。青蛙登山看大海成功了嗎？它是怎么做到的呢？

三、朗讀課文，復(fù)述大意

1、就讓我們輕輕地打開(kāi)書(shū)，我們分自然段朗讀課文。朗讀是一種享受，讀就要讀出精彩，傾聽(tīng)是一種美德，聽(tīng)就要聽(tīng)出感受。好，我們開(kāi)始了。

2、小朋友們都讀得很認(rèn)真，聽(tīng)的也認(rèn)真。好了，課文讀完了，那誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，青蛙是怎樣看到大海的呢？（青蛙想看海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地跳石階，最后終于達(dá)到山頂看到大海。）

四、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)青蛙和蒼鷹的對(duì)話。

咱們先來(lái)看看蒼鷹怎么幫助青蛙的，請(qǐng)小朋友默讀1到3自然段，用橫線畫(huà)出青蛙說(shuō)的話，想想青蛙的心情。

1、小青蛙想去看大海，蒼鷹說(shuō)了什么？你來(lái)讀。要想看到大海，有一個(gè)什么條件？（簡(jiǎn)筆畫(huà)高山）

2、對(duì)于翅膀一展開(kāi)就有2米長(zhǎng)的蒼鷹來(lái)說(shuō)，飛上高山容易嗎？小菜一碟，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

3、真容易，所以這里用上了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，我們?cè)賮?lái)讀讀，體會(huì)蒼鷹的本領(lǐng)。

4、可是面對(duì)這高山，小青蛙想要翻過(guò)去看海容易嗎？那他有沒(méi)有信心呢？你是從什么地方看出來(lái)的？（從青蛙的語(yǔ)言和動(dòng)作。）

5、請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀青蛙說(shuō)的話。出示：天吶，這么高的山！

評(píng)價(jià)：真高哇，我們送它一個(gè)成語(yǔ)叫“高聳入云”。

（2）真是太高了！青蛙有點(diǎn)——害怕了。它邊說(shuō)邊做了個(gè)什么動(dòng)作？ 小朋友們，你們什么時(shí)候吸過(guò)涼氣？（師做吸涼氣的動(dòng)作）指名兩生說(shuō)。（評(píng)價(jià)：你害不害怕，哦害怕的時(shí)候會(huì)吸口涼氣）讓我們吸一口涼氣，再來(lái)讀一讀小青蛙說(shuō)的話。（吸涼氣，讀句子）（3）小青蛙有點(diǎn)擔(dān)心了，于是又說(shuō)了一句： 出示：我沒(méi)有……怎么上得去呢？（1）“怎么上得去呢？”是什么意思？

（2）大家來(lái)看這兩句話，我們來(lái)比一比這兩個(gè)句子在讀的時(shí)候有什么不同？

（3）那你覺(jué)得哪句話最能體現(xiàn)小青蛙上不去的心情？ 那請(qǐng)你讀一讀第一句話。（評(píng)價(jià)：噢，一點(diǎn)信心都沒(méi)有了。）（4）那青蛙怎么會(huì)想到上不去的呢？

點(diǎn)紅：我沒(méi)有一雙有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，小青蛙飛不了，跑不了，難怪要覺(jué)得自己上不去了。這真是一只——沒(méi)有信心的青蛙啊。誰(shuí)來(lái)加上動(dòng)作學(xué)學(xué)這只信心不足的青蛙讀好第二自然段。

6、真是急死人啊，這時(shí)蒼鷹它又說(shuō)什么了？你來(lái)讀。

出示：是啊，這山是太高了，不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？（1）蒼鷹的話是什么意思？出示陳述語(yǔ)句填空。

所以蒼鷹這句話告訴我們小青蛙只有一條道可走。讓我們一起告訴小青蛙。（2）此時(shí)此刻，小青蛙你們的心情怎樣??？（失望，不愉快，沒(méi)信心）

（3）那老師當(dāng)這只蒼鷹，同學(xué)們當(dāng)沒(méi)信心的小青蛙，我們來(lái)分角色讀一下青蛙和蒼鷹的對(duì)話。

分角色讀。

過(guò)渡：蒼鷹說(shuō)完，就展翅飛走了。這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？

松鼠

（二）、學(xué)習(xí)青蛙和松鼠的對(duì)話

1、同桌分角色讀。

他們之間又會(huì)說(shuō)什么呢？自由的讀一讀4到11自然段。用波浪線畫(huà)出松鼠的話，橫線畫(huà)出青蛙的話。想一想松鼠怎么幫助青蛙的？

2、讀后交流，松鼠的話和青蛙的話。

（1）小松鼠幫助青蛙真有辦法，它是怎么幫的？（說(shuō)話鼓勵(lì)，親自帶著青蛙跳石階）（2）指名生讀松鼠的話。（3）有了松鼠的鼓勵(lì)，青蛙說(shuō)話的語(yǔ)氣和心情有點(diǎn)不一樣了。誰(shuí)來(lái)讀讀小青蛙的話？

指導(dǎo)讀好：這有什么難的！

3、老師就不明白了，剛才還覺(jué)得登山看海難，現(xiàn)在怎么覺(jué)得不難了？（跳石階不難）

4、哦，跳石階不難，它是怎么跳的？（跟著松鼠跳上一級(jí)，再跳一下）

5、小松鼠可真會(huì)幫助人，在它的鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿信心，已經(jīng)跳了幾下了。你們想演一演嗎？同桌一個(gè)當(dāng)青蛙一個(gè)當(dāng)松鼠練習(xí)一下。

6、充滿信心的青蛙就這樣，跟著小松鼠跳了一個(gè)臺(tái)階又跳了一個(gè)臺(tái)階，書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)叫。板書(shū)：一級(jí)一級(jí)跳。

7、青蛙“一級(jí)一級(jí)”跳上山頂要跳多少級(jí)??？山那么高，肯定有幾百幾千級(jí)吧！讓你跳這么多石階你會(huì)有什么感覺(jué)？想做些什么？

8、小青蛙和小松鼠它們是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀。（1）小青蛙還會(huì)遇到哪些困難呢？

（2）渴啦、累啦、風(fēng)吹日曬啦，小青蛙遇到的困難大不大呀？那我們回去吧。（不行，要實(shí)現(xiàn)愿望，它一定要不怕困難，還要堅(jiān)持不懈。）板書(shū)：不怕困難，堅(jiān)持不懈

9、有了這種想法，登山似乎變得輕松了些，時(shí)間也快了些，書(shū)中哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

10、只要它不怕困難，堅(jiān)持不懈就一定能很快看到大海的。讓我們通過(guò)朗讀，把小青蛙的一路艱辛讀出來(lái)。

師引讀。就這樣，青蛙跟著松鼠??累了……渴了……又跟著松鼠……累了……渴了……接著又跟著松鼠……累了……渴了……不知不覺(jué)……

11、小青蛙們，你們的心情怎樣？（高興，愉快）

那讓我們用這種心情來(lái)讀一讀這句話。

啊，大海就在我們眼前。

12、出示大海圖片。此時(shí)此刻，青蛙就站在山頂，美麗大海的景色盡收眼底。小青蛙它有好多心里話要說(shuō)：生自由發(fā)揮（回頭看看跳過(guò)的石階，從第一步開(kāi)始，到現(xiàn)在成功地登上山頂，讓你想到了哪個(gè)成語(yǔ)？）那你想不想對(duì)小松鼠說(shuō)什么？

當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，得到了別人的幫助，一定要真誠(chéng)地說(shuō)聲：謝謝

小結(jié)：小青蛙在蒼鷹和松鼠的幫助下，也靠自己的努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，登上了山頂，看到了大海。

五、總結(jié) 老師這有三句話要送給你們和小青蛙。

我們要把這三句話牢牢地記在心里，再來(lái)讀一遍。

千里之行始于足下，學(xué)習(xí)更是這樣，現(xiàn)在做好小事，將來(lái)一定能夠做成大事。老師相信你們是最棒的。

六、寫字指導(dǎo)

要想寫得一手好字，那也要從每一個(gè)字寫起，我們來(lái)學(xué)習(xí)剩下的生字，“登”和“善”。請(qǐng)小朋友看著筆順圖自己先書(shū)空一下，再想想你怎么來(lái)記住這個(gè)字。

登：大豆捉迷藏，藏在登字頭下

善：羊兒站，站在長(zhǎng)草的枯井上。在田字格中師范寫，生描紅。板書(shū)：

第四篇：《青蛙看?！饭_(kāi)課

《青蛙看海》（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情得分角色朗讀課文。

2．懂得只有腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈的刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)生字“喝 吸 級(jí)”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．小朋友們，今天老師要和你們玩?zhèn)€游戲。

這是一座高山，只要一級(jí)一級(jí)爬上去，我們就能摘下山頂那面代表勝利的紅旗，愿意來(lái)試試嗎？

課件：階梯狀詞語(yǔ)。指名讀（讀對(duì)就獎(jiǎng)紅旗）

2．咦，這兩個(gè)字不肯離去，它們 想讓你們來(lái)比較比較。“渴”和“喝”有什么不同？

口渴了要喝水，因此渴是三點(diǎn)水，喝水要用口，因此喝是口字旁。

你能給“渴”組幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？引出“渴望”

過(guò)渡：渴望的意思是十分希望，是非常想做某件事的一種心理狀態(tài)。那你們知道這只青蛙渴望什么嗎？同學(xué)們打開(kāi)課本，自己讀讀第一節(jié)，看看青蛙的渴望是什么？

二、角色朗讀，體悟課文。

（一）學(xué)習(xí)1-3節(jié)。

1．這只青蛙很渴望去看看大海，大家來(lái)看這句話，你能讀出青蛙心中的那種渴望嗎？

2．指導(dǎo)朗讀。（注意詞語(yǔ)“很想”重音、拖音）

過(guò)渡：長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙心中又多了一個(gè)新的目標(biāo)，他想看看大海。他的朋友蒼鷹知道了，趕來(lái)湖邊告訴青蛙（出示）：喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。

師：蒼鷹告訴青蛙，怎樣才能看到大海？

師：那么蒼鷹覺(jué)得登山容易？ 3．讀第二節(jié)。

師：是呀，蒼鷹告訴青蛙要看到大海，就要凳上——生接：大山。那么現(xiàn)在這座大山不僅出現(xiàn)在小青蛙的眼前，也擺在了同學(xué)們的眼前，（圖）看到這座大山，（聽(tīng)孩子的驚訝）老師聽(tīng)到你們都深深地吸了一口氣，這是為什么呀？你有什么樣的感受？（太高了）你真是一個(gè)會(huì)表達(dá)情感的孩子，青蛙看了這座山，也和你有同樣的感受，那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀！天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，小朋友看，這座山實(shí)在是太高了，瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了（云）。老師不由得想到了我們學(xué)過(guò)的一首詩(shī)----引說(shuō)：只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。我們?cè)賮?lái)一起讀這句：天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣。

師：好高的山??！聽(tīng)得出青蛙被山的高給嚇住了。讀讀這句話，體會(huì)體會(huì)青蛙對(duì)登山的感想。

怎么上的去呢？實(shí)際上就是說(shuō)上不去，那你能換個(gè)說(shuō)法嗎？用我們剛才對(duì)這句話的理解來(lái)?yè)Q下這句話。（我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？）

讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，體會(huì)一下青蛙的想法和心情。（齊讀）你覺(jué)得此時(shí)青蛙是怎么想的？ 4．引讀第三節(jié)。

師：“是啊，這山是太高了，??蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了”你明白蒼鷹說(shuō)的意思嗎？

生：蒼鷹說(shuō)只有登上山頂才能看到大海。如果不登上山頂就看不到大海。你對(duì)反問(wèn)句的理解太好了。

師：蒼鷹說(shuō)的對(duì)呀！5．分角色讀。（請(qǐng)一人做青蛙，大家做蒼鷹，和老師一起讀好1-3小節(jié)。）

過(guò)渡：哎呀，美好的愿望不能實(shí)現(xiàn)。青蛙很——失望。就在這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠）它來(lái)干什么呀？小朋友快拿起書(shū)來(lái)讀讀課文的4-12小節(jié)吧。請(qǐng)你用——畫(huà)出小松鼠說(shuō)的話，用～～～畫(huà)出青蛙的話。（完成后多媒體顯示兩者對(duì)話的句子）

（二）學(xué)習(xí)4-12節(jié)。

1．正在青蛙十分失望的時(shí)候，來(lái)了小松鼠它來(lái)干什么呀？快拿起書(shū)來(lái)讀讀課文的4-12小節(jié)吧。

2．你來(lái)做一回小松鼠關(guān)心一下這只失望的青蛙吧！生：你想看海嗎？

師評(píng)：想象一下青蛙很失望的時(shí)候，松鼠會(huì)怎樣說(shuō)這句話？

這只松鼠很熱情，你再說(shuō)一次。

你都垂頭喪氣的，青蛙就更失望了。

4．師接生的話：是啊，可是這山太高了，我上不去。青蛙聽(tīng)了蒼鷹的話，一直很失望，你生活中有失望的事嗎？（生交流）把這種失望的感覺(jué)送到這句話中。

評(píng)：老師從你的表情中感覺(jué)到了失望。

你都失望得快哭出來(lái)了。

5．別著急，聰明的小松鼠再一次鼓勵(lì)青蛙說(shuō)：

師：這石階你能跳上去嗎？說(shuō)完，他還帶頭跳了上去。松鼠在鼓勵(lì)它（師邊做動(dòng)作邊說(shuō)）

6．青蛙回答說(shuō)——這有什么難的？（齊讀）師：青蛙覺(jué)得難嗎？生：不難，一點(diǎn)都不難。師：這時(shí)候青蛙變得有點(diǎn)高興，有點(diǎn)信心。

7．小松鼠看到小青蛙有點(diǎn)信心，于是就說(shuō)——“再跳一下” 我們來(lái)演一演這兩只小動(dòng)物。男生扮松鼠，女生演青蛙。8．小青蛙連續(xù)登上了兩個(gè)臺(tái)階，松鼠的鼓勵(lì)成為一盞不滅的燈，照亮了青蛙被失望和無(wú)奈浸透的心靈，她的陪伴又給了青蛙無(wú)窮的力量，青蛙變得充滿信心了，登山的希望重又升起。（板書(shū)：希望）

9．松鼠給青蛙想出了登山的好辦法，看到青蛙有信心了，松鼠又一次鼓勵(lì)青蛙說(shuō)：“好，你一定能看到大海。

師：松鼠真是一個(gè)好老師，我們一起來(lái)鼓勵(lì)青蛙。

10．老師也想來(lái)當(dāng)一回松鼠，這樣吧，你們就配合著做青蛙吧，好嗎？（男女生，師生演對(duì)話）

11．來(lái)，小青蛙們，大海就在前面，快跟著我繼續(xù)跳吧！加油??！對(duì)，就是這樣用力地跳！

采訪：小青蛙，跳了這么久，休息一下，老師采訪采訪，感覺(jué)怎么樣？把你的感覺(jué)送到這句話里——就這樣??

12.要爬這么高的山，太累了，我們回去吧？小青蛙，你愿意嗎？這一路上困難可不少啊？累了怎么辦？ 渴了怎么辦？ 餓了呢？

面對(duì)這么高的山，小青蛙還是一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)，渴了就喝點(diǎn)山泉水，休息完了青蛙接著一級(jí)一級(jí)往上跳，已經(jīng)筋疲力盡了，可是自己就要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的幸福和欣喜融化了所有 的疲憊，不知不覺(jué)間，青蛙離山頂越來(lái)越近了，就剩最后幾級(jí)了，我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，來(lái)宣布這個(gè)令人振奮的時(shí)刻，5 4 3 2 1，——?。〈蠛Ｕ宫F(xiàn)在它們眼前。

多么令人激動(dòng)的事情，讓我們?cè)僖淮未舐曅肌?！大海展現(xiàn)在它們眼前。（板書(shū)：喜悅）

13.欣賞大海（圖片）：一望無(wú)邊的大海，廣闊無(wú)垠；

清澈見(jiàn)底的海水，蔚藍(lán)剔透；

洶涌起伏的海浪，波瀾壯闊。

青蛙終于看到了心里夢(mèng)寐以求的大海。14.此時(shí)此刻，青蛙最想說(shuō)些什么？

師：小青蛙，現(xiàn)在你登上了山頂，最想感謝誰(shuí)？

生：我想感謝蒼鷹，因?yàn)橛辛怂闹嘎?，我才能登上山頂?shù)?。生：我也想感謝松鼠，因?yàn)槭撬o了我支持和鼓勵(lì)。

師：是啊，在我們成長(zhǎng)的道路上，很多朋友給了我們無(wú)限的幫助，我們應(yīng)該感謝他們。

師：青蛙能登上山頂，除了有朋友的幫助，還有其他的原因嗎？ 生：自己付出了努力，一步一步堅(jiān)持著登上了山頂，我為他感到自豪。

生：因?yàn)槲以诘巧綍r(shí)能不怕困難，堅(jiān)持到底。

小結(jié)：是啊，在我們成長(zhǎng)的路上，僅靠別人的指點(diǎn)是不夠的，還需要自己腳踏實(shí)地不懈努力，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。（教師送名言：世上無(wú)難事，只要肯攀登。）

三、總結(jié)延伸

同學(xué)們，青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈，在朋友的幫助下，一級(jí)一級(jí)地往上攀登，終于成功地到達(dá)了山頂，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，這真是——世上無(wú)難事，只要肯攀登。（媒體出示諺語(yǔ)）

四、課后作業(yè)。

《青蛙看?！返掠凉B透一例

透過(guò)青蛙這個(gè)形象，讀出只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸是很容易做到的事，但從這個(gè)故事中僅僅讀出這個(gè)是不夠全面的。青蛙要去實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望（看海），是什么原因使它的愿望最終得以實(shí)現(xiàn)呢？?jī)H僅是自己的腳踏實(shí)地不懈努力嗎？不！要想做成功一件事情，除了依靠自身（內(nèi)因），還必須得到別人（老鷹、松鼠）的指點(diǎn)和幫助（外因），接受別人的指點(diǎn)，就明確了行動(dòng)的方向，避免走歪路；但僅有指點(diǎn)還是不夠的，還需要在行動(dòng)的時(shí)候得到引導(dǎo)、激勵(lì)甚至陪伴，如此才能到達(dá)理想的彼岸，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。我這樣滲透，旨在告訴學(xué)生：自己的成長(zhǎng)不就如同“青蛙看海”一樣嗎？除了靠自己的努力，還需要有朋友的指點(diǎn)、引導(dǎo)和幫助，可見(jiàn)一個(gè)人的成長(zhǎng)是離不開(kāi)大家的。所以這個(gè)小小的故事折射出來(lái)的道理不僅僅是教育孩子如同青蛙那樣腳踏實(shí)地堅(jiān)持不懈，還要明白自己的成長(zhǎng)（成功）離不開(kāi)大家的幫助。

第五篇：《青蛙看海》公開(kāi)課教案及課件

青蛙看?！返诙n 教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地分角色朗讀課文。、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、圖畫(huà)

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《青蛙看?！钒鍟?shū)課題。

二、復(fù)習(xí)舊知：

1、生詞

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生詞，大家還記得嗎？（記得）陳老師要考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）誰(shuí)想挑戰(zhàn)？a分行領(lǐng)讀 b開(kāi)火車讀

2、句子：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)讀的好，相信句子也難不倒大家。出示句子：誰(shuí)想試試？

（1）我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？

（2）是呀，這山是太高了。不過(guò)你不登上山頂，怎么能看到大海呢？

4、填空（第一自然段），借以引出新知。同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握的這么扎實(shí)，也一定能把第一自然段填準(zhǔn)確：青蛙長(zhǎng)期生活在（），很想看看（）。蒼鷹對(duì)它說(shuō)：“喏，只要登上前面那座（），就能看到（）了。(1)自己練習(xí)（2）指名填空（3）齊讀

三、新知

1、學(xué)習(xí)第二段

a師：是呀，蒼鷹告訴青蛙要看到大海，就要等上——生接：大山。那么現(xiàn)在這座大山不僅出現(xiàn)在小青蛙的眼前，也擺在了同學(xué)們的眼前，（貼圖）看到這座大山，（聽(tīng)孩子的驚訝）老師聽(tīng)到你們都深深地吸了一口氣，這是為什么呀？你有什么樣的感受？（太高了）你真是一個(gè)會(huì)表達(dá)情感的孩子，青蛙看了這座山，也和你有同樣的感受，那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀！天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，小朋友看，這座山實(shí)在是太高了，瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了（貼云）。老師不由得想到了我們學(xué)過(guò)的一首詩(shī)----引說(shuō)：只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。我們?cè)賮?lái)一起讀這句：天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，b登這么高的山，開(kāi)始小青蛙有信心嗎？（沒(méi)有）你們是從哪里知道的？到書(shū)中去找一找，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？這句話中沒(méi)有說(shuō)出它上不去呀？你是從哪句話知道的呢？（怎么上的去呢？）實(shí)際上就是說(shuō)——（上不去）那你能換個(gè)說(shuō)法嗎？用我們剛才對(duì)這句話的理解來(lái)?yè)Q下這句話。（我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？）

讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段，體會(huì)一下青蛙的想法和心情。（齊讀）你覺(jué)得此時(shí)青蛙是怎么想的？

2、學(xué)習(xí)第三段

面臨困難的小青蛙此時(shí)是多么想要得到蒼鷹的幫助呀！那蒼鷹又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段（出示第三自然段）誰(shuí)愿意把這一段讀給同學(xué)們和老師聽(tīng)一聽(tīng)？你還能把紅體字（怎么能看到大海呢？）的問(wèn)號(hào)變成句號(hào)嗎？鼓勵(lì)：瞧！他多會(huì)學(xué)習(xí)呀，把掌聲送給他！

3、學(xué)習(xí)第4——12段

（1）那蒼鷹幫助了小青蛙了嗎？（沒(méi)有）此時(shí)青蛙是什么心情呢？（失望）理解“失望”一詞a失望是什么表情？做一做。b 你能用失望說(shuō)一句話嗎，把你的失望讀出來(lái)，（出示：青蛙很失望。）我們一起來(lái)讀。

（2）就在青蛙失望的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)到了它的面前？（小松鼠）它們之間又發(fā)生了什么故事？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文4——12自然段。小松鼠幫助青蛙看到大海了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你從哪一段知道它們看到大海的？你能來(lái)讀一讀嗎？（12自然段出示：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。）大家一起來(lái)讀一讀！

（3）呀！能在遼闊的天空中翱翔的蒼鷹都沒(méi)有幫助青蛙登上山頂，而小小的松鼠卻能夠幫助青蛙登上這座高聳入云的大山，看到大海，多了不起，它是怎么做到的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)默讀4——11自然段，邊讀邊思考他們是怎樣登上山頂?shù)?？認(rèn)真就一定能找到答案！誰(shuí)能說(shuō)的再具體一點(diǎn)？（跟著小松鼠一級(jí)一級(jí)地跳上臺(tái)階，看到了大海）

（4）學(xué)習(xí)生字：級(jí)

出示生字：級(jí)——這是我們這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的生字，誰(shuí)能說(shuō)一下它的結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)注意：左窄右寬，絞絲旁很難寫，右邊筆順很重要），指導(dǎo)書(shū)寫，描紅。

是呀，青蛙就是這樣一級(jí)一級(jí)地跟著小松鼠跳臺(tái)階登上山頂?shù)模ò鍟?shū)：一級(jí)一級(jí)）

誰(shuí)來(lái)模仿一下小青蛙跳臺(tái)階？（指名）現(xiàn)在你就是這只青蛙，來(lái)跳上一級(jí)臺(tái)階，再跳上一級(jí)，又跳一級(jí)。你是一只大青蛙，生活中我們都見(jiàn)過(guò)青蛙，對(duì)于一只小青蛙來(lái)說(shuō)跳上一級(jí)臺(tái)階，有你們這么容易嗎？（沒(méi)有）那跳上這有數(shù)不清臺(tái)階的大山呢？（更困難了）是呀，是多么困難呀！

（5）學(xué)習(xí)對(duì)話4——10段

a青蛙也是這么認(rèn)為的，他一直認(rèn)為自己無(wú)法登上山頂，而現(xiàn)在卻信心十足的開(kāi)始一級(jí)一級(jí)跳臺(tái)階了，這是為什么呢？（因?yàn)橛行∷墒髮?duì)它的鼓勵(lì)）

b那小松鼠又是如何鼓勵(lì)青蛙的呢？我們一起來(lái)看看他們的對(duì)話?。ǚ诸伾鍪静灰园椎膶?duì)話4——10段）請(qǐng)同桌之間互相配合，你就是這只青蛙和松鼠，你們會(huì)怎么說(shuō)怎么做？

c指名表演：誰(shuí)愿意做這只鼓勵(lì)幫助青蛙的小松鼠?誰(shuí)又愿意來(lái)當(dāng)這只終于有希望看到的海的青蛙呢？

d誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？他們的表演讓你看到了一只什么樣的小青蛙和一只什么樣的小松鼠？表?yè)P(yáng)：你們不僅會(huì)讀、會(huì)聽(tīng)、還會(huì)評(píng)價(jià)，真了不起！e還有誰(shuí)想向他們這樣讀一讀？這么多同學(xué)都想，那我們就來(lái)集體分角色讀一讀吧！（男生、女生、老師讀旁白）

（6）學(xué)習(xí)11段

a師接著引讀書(shū)：就這樣……齊讀第十一自然段！

b師：青蛙和小松鼠通過(guò)自己的努力跳上了連蒼鷹都認(rèn)為太高的山頂，真是太厲害了！那他們面對(duì)困難時(shí)是怎樣做的呀？請(qǐng)?jiān)賮?lái)默讀十一段，畫(huà)一畫(huà)。指名回答。（第一句字體變紅）

c想象：山又高又陡，山路又濕又滑，在登山的過(guò)程中還可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？（摔倒、冷、餓、累、渴）他們是怎樣克服的呢？（互相幫助）

師總結(jié)：是呀，朋友的鼓勵(lì)和幫助就是我們應(yīng)對(duì)困難的勇氣和信心！他讓我們能夠快樂(lè)的面對(duì)困難，再苦再難也不覺(jué)得累！青蛙就是在小松鼠的幫助下，快樂(lè)地面對(duì)并戰(zhàn)勝了困難，所以他們不知不覺(jué)的（引生說(shuō)——）你能用不知不覺(jué)說(shuō)一句話嗎？

d學(xué)習(xí)——登

是呀,很多事情就是在不知不覺(jué)中發(fā)生著變化，小青蛙也是在小松鼠的陪伴下不知不覺(jué)的登上山頂）“登”也是本課需要學(xué)的生字，組詞、筆順、指導(dǎo)書(shū)寫、描紅。

（7）學(xué)習(xí)第12段

他們登上了山頂（板書(shū)登上山頂），看到了大海，（播放課件）此時(shí)此刻他們是什么心情？（喜悅、激動(dòng)）就把這種心情送入文中齊讀最后一段。

四、感情升華

多么令人激動(dòng)呀！此時(shí)青蛙會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)些什么呢？老師現(xiàn)在就是小松鼠，小青蛙你們有什么話要對(duì)我說(shuō)？（謝謝你，陪我一路走過(guò)來(lái)！陪我戰(zhàn)勝了困難！）

師：不客氣，我們是朋友，其實(shí)這不僅僅是我的功勞，你自己也一直很努力呀！

五、學(xué)生總結(jié)全文：學(xué)完了這篇課文你有什么收獲？

世上無(wú)難事，只要能登攀?。ò鍟?shū)）（鼓勵(lì)）也讓老師不禁想到練習(xí)三里的學(xué)的一句古語(yǔ)：千里之行始于足下（板書(shū)