第一篇：人物頭像寫生教學

人物頭像寫生教學

在人頭像寫生中，一方面強調(diào)對素描規(guī)律的運用和掌握（對造型，質(zhì)感，光感的掌握），另一方面在面對有著情感表現(xiàn)的真實人像時，提倡嘗試采用不同的表現(xiàn)手段和形式，并通過這一嘗試來領會不同的表現(xiàn)形式所呈現(xiàn)出的繪畫意義。

比如弗洛伊德的作品，人物的極端情感化給人以奇特的感覺，在他的畫中能夠看到人物內(nèi)心世界的真實，他對藝術的獨特理解與控制，達到普通人物繪畫所難以達到的深度。

作畫的步驟： 一：觀察

1、首先一幅畫我們要考慮它的構圖，頭像的構圖相對比較簡單，因為它很少涉及環(huán)境關系。所以頭像的構圖更多是從頭部的面向和眼睛看的方向來考慮周圍的空間處理。

2、頭像寫生中，頭、頸、肩的關系十分重要，它構成人的動態(tài)趨勢和氣質(zhì)特點，所以在構圖時要特別注意三者之間的動態(tài)關系。在一開始可以利用頭頸之間的軸線和兩肩的連線構成的交叉線的關系來體會這種動態(tài)感覺。

3、認證觀察和把握對象的造型特點。特別對于基本型的把握，這一點直接體現(xiàn)出個人對審美的意識。基本的行抓不住，畫面的根本意味就會喪失。

4、基本的明暗分布是構建畫面形式的重要因素之一。同時形體方圓的變化、明暗的節(jié)奏，主觀的構圖意向都可以在這里進行嘗試和研究。二：起稿

1、注意確定頭頸肩所形成的動勢，并將頭頸肩的形狀特征簡單勾畫出來，（注意比例和透視關系）

2、確定五官的位置和方向，在頭部有側轉(zhuǎn)的時候，要注意面部與五官的透視關系必須一致。

三、形體分析。

隨著基本輪廓和位置的確定，接著是對頭部造型的進一步分析。首先要根據(jù)人像外部的造型特點，從大的構造關系入手，對額頭、面頰、下頜、嘴弓以及頸、胸、頭發(fā)的基本形狀和它們之間的穿插，契合關系作結構性的分析和表現(xiàn)。在明確基本結構的基礎上，將五官造型的形體特點作一定的分析。

四、基本明暗

在我們鋪大調(diào)子的階段，實際的目的是：在結構分析的基礎上，通過明暗的基本形式對造型特征和整體構圖做一個初步的表達和基本勾畫，初步檢驗我們的表現(xiàn)意圖和形式效果。

鋪大調(diào)子要從表達形體特征和空間意味出發(fā)，從交界線入手，從大的轉(zhuǎn)折關系入手，確定大的體面關系和基本結構。接下去根據(jù)基本結構的表現(xiàn)要求，對整個明暗的基本層次做出初步的表達。

五、深入刻畫

深入，不僅僅指局部的刻畫，同時也是通過對造型處理的調(diào)整和推敲。深入刻畫時要隨時注意對整體感的把握，無論對細節(jié)如何強調(diào)，都不能影響整體的造型意味和基本結構關系的明確性。這樣才能通過升入刻畫，使最初的繪畫設想與意圖得到明確的體現(xiàn)。尤其是大的形體轉(zhuǎn)折關系一定要明確。在深入的過程中，反映轉(zhuǎn)折的位置最常出現(xiàn)的變化有兩種：或者是高光，或者是明暗交界處。它們都可以通過強化明暗對比使形狀的轉(zhuǎn)折更為明確。

六、調(diào)整

整體調(diào)整大體應該注意一下兩個方面：

1、形的方圓對比關系，體積和造型特點是否明確，形態(tài)的空間關系是否整體和統(tǒng)一。

2、重新梳理明暗的層次和秩序。畫面的花、亂、弱、灰都是因為色調(diào)的基本關系不對造成的，要明確整體的造型系統(tǒng)。

第二篇：人物頭像臨摹、寫生

人物頭像臨摹、寫生

教學目的和任務：研究和理解人物頭部的解剖結構、形體結構及運動規(guī)律，掌握頭部在各種不同角度和各種不同轉(zhuǎn)向運動中形體的透視變化。了解人物頭部主要骨點、主要肌肉、五官位置的基本比例、不同年齡、性別具有的差異，認識光線塑造人物形象起到的作用，掌握人物頭像描繪的基本方法，能準確、真實地表現(xiàn)出具體對象的年齡、性別、形象的特征和頭部動勢。

教學重點和難點：物頭部及五官的解剖結構、形體結構、比例和透視關系；對象的外貌特征與內(nèi)在的精神氣質(zhì)；不變的形體與可變的明暗色調(diào)的關系；人物頭像的一般畫法和步驟。

教學方法：講授、示范、課堂作業(yè)評解。

教學過程（內(nèi)容、方法、步驟）：

一、人物頭像寫生的意義

人的形象最為完美，又富于動態(tài)、表情和個性特點的變化。因此，惟妙惟肖地畫好人物形象也就最為困難，需要較強的觀察力、理解力和較高的素描技巧。人物頭像的寫生練習是獲得這些能力和技巧的必不可少的環(huán)節(jié)。

二、頭部的構成和造型規(guī)律

1、結構特征

頭部的骨骼構架，是一個外圓內(nèi)方的六面體，它由額、顴、上下頜、腮四個基本部分組成。頭及其各部分造型的幾何特點。

2、外形特征

外形特征指臉型特征，即頭部正面的外輪廓形狀。人類的臉型是無限多樣的，但歸納起來，可概括為八種基本類型，即申、甲、由、田、用、國、日、風形。

3、比例特征

頭部的基本比例可從以下幾個方面掌握：

①發(fā)際至眉、眉至鼻底、鼻底至下巴三段基本相同，即所謂“三庭”；

②臉部正面最寬處為五個眼睛的寬度，即兩眼間距為一眼，兩眼外至兩耳分別為一眼，此謂“五眼”：

③眼通常位于頭面部正中二分之一處。

4、五官的造型特征

五官是頭部的重要構成因素也是把握人物的關鍵內(nèi)容。

眼：眼是人物神態(tài)表情的核心，故被稱為“心靈的窗戶”。眼部包括眼眶、眼瞼(即上下眼皮)、眼球三個部分。眼部總的造型可理解為一個陷嵌于凹框中的球體。鼻：鼻分為鼻梁和鼻頭兩部分，其總體造型可以概括為一個梯柱形立方體，由鼻背、鼻兩側和鼻底四個面構成，鼻頭是把握鼻子造型特征的關鍵部位，也是形體最復雜的部分，它由鼻球、鼻翼、鼻中隔和鼻孔構成。

嘴：嘴分為上唇和下唇，閉合處為口裂，兩端為口角。嘴的體積造型受上下頜骨的影響，總的體積特征為半圓柱形。

耳：耳由耳軟骨支撐，由外耳輪、內(nèi)耳輪、耳屏、對耳屏、耳垂、耳孔組成。

二、頭部寫生要點

1、從大體積著眼

五官和頭發(fā)是頭部重要的表現(xiàn)內(nèi)容，但這些局部因素必須服從和附著于頭部大的形體體積中，必須時時關注這兩者的關系，而頭部的造型須特別注意造成體面轉(zhuǎn)折的幾個骨點(凸點)：頂結節(jié)、額丘、眉弓、顴骨、頦結節(jié)。

2、動態(tài)與透視

頭部動態(tài)的準確把握依賴于對其透視變化的正確理解。可將眉弓、鼻、口裂視為三條水平線，將眉心、人中、下頜尖視為與這組水平線垂直的中軸線，它們共同組成頭部的動向線，通過它們在運動中的透視變化來觀察和把握動態(tài)特征。

3、神態(tài)與個性特征

神態(tài)與個性特征是頭像表現(xiàn)的精神內(nèi)容，而若要使其準確、生動，首先依賴于對形的把握，即“以形傳神，富神于形，形神兼?zhèn)洹?。而形的把握，則依賴于敏銳的直覺，同時需要運用前文介紹的幾種方法進行深入細致的觀察理解。

4、各部位的質(zhì)感表現(xiàn)

與石膏頭像不同，真人頭部各部位是有質(zhì)感差異的，比如頭發(fā)是絲狀光潔的；鼻子，尤其鼻頭是臘質(zhì)的；嘴唇多皺皮質(zhì)薄，這幾個部分都因為質(zhì)感光亮而易產(chǎn)生高光。敏銳地感覺和表現(xiàn)各個部分的質(zhì)感特點，會使畫面表現(xiàn)效果更具體更真實更生動。

作業(yè)安排： 完成2—3張不同角度的人物頭像寫生。

第三篇：人物頭像寫生的方法步驟

《人物頭像寫生的方法步驟》說課稿

各位領導、評委，大家好！

今天我說課的題目是《人物頭像寫生的方法步驟》，下面我將從教材、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學法、教學過程等幾個方面對這堂課的教學設計進行講述。

一、說教材

1、教材所處的地位及前后聯(lián)系

本課是高等教育出版社出版的、由魏詩國主編的《素描》，全課為55課時，本課為1課時，內(nèi)容為人物頭像寫生的方法步驟，是第四章第二節(jié)“頭像寫生”中的一個重要的知識點。掌握本課知識是為正確進行人物頭像寫生提供了理論基礎和保證。

2、本課的主要知識點：

①人物頭像寫生正確的觀察方法

②抓住人物的動態(tài)、比例、基本形，打好整體的輪廓

③人物頭像的基本形體塑造和深入刻畫

④人物頭像的整理

二、說學情

充分分析學生：中職美術專業(yè)二年級學生，知識能力：經(jīng)過中職一年級的學習，已經(jīng)了解了素描的基本概念和畫法技巧，具有一定的造型能力。

學習能力：思維活躍，有強烈的求知欲和好奇心，但是基礎能力較差，動手能力一般。

學習態(tài)度：活潑好動，喜歡生動直觀的教學，厭煩枯燥的講授。

三、說教學目標

1、認知目標：掌握人物頭像的四個階段，即構圖、輪廓、塑造、整理四個相互聯(lián)系的階段。

2、能力目標：

①培養(yǎng)學生的團隊合作精神；

②培養(yǎng)自主探究的學習能力，為其職業(yè)能力打下基礎。

3、情感目標：

①培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美的能力

②培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣

四、說教學重點和難點

1、重點：人物頭像的四步作畫步驟，頭部各部位體積感的表現(xiàn)

（此教學重點貫穿全局，帶動全局，對學生認知結構起核心作用，在進一步學習中起基礎和紐帶作用）

2、難點：如何找準各個人物頭像的五官和形體特征，并準確表現(xiàn)

五、說教學方法

1、在本節(jié)課的教學中，以學生為主體，教學中教師只作為學生主動建構知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學過程主要強調(diào)師生的互動，在課堂教學中我以教室為舞臺,教師為導演,學生為演員,用多媒體輔助教學, 引導學生初步領悟人物頭像寫生的四步驟，以培養(yǎng)學生自主探究知識的能力，使學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就 1

感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。

主要采用的教法:多媒體輔助教學法、情境教學法、啟發(fā)式教學法

2、依據(jù)以學生為主體、以能力為本位、以終身發(fā)展為基礎的教學原則，主要采用的學法：觀察法、探究討論法、合作學習法

六、說教學過程

1、創(chuàng)設情境，導入新課：

以一組明星和相聲、小品演員的照片引導學生來辨認，參與討論，調(diào)動課堂的氣氛，再出示另一組與之對應的素描頭像作品，使學生對素描這一形式產(chǎn)生濃厚的興趣。再出示兩張我自己和一位學生的素描頭像作品，引起學生的高度熱情，順理成章地導入到本課知識的講解。

2、課題提出：人物頭像寫生的方法步驟

3、傳授新知：

通過多媒體課件演示我的自畫像的作畫過程，使學生獲得直觀的畫法指導。①構圖：強調(diào)構圖前要觀察模特1-2分鐘，觀察對象的形象特征、形體結、五官比例以及整體、局部等諸多關系外，重要的是通過對對象的動作、語言、神態(tài)的觀察，去把握對象的精神氣質(zhì)及其內(nèi)心活動。應先試作小構圖。

②輪廓：外輪廓與內(nèi)輪廓同時推進，確定基本的體面轉(zhuǎn)折關系。

⑴動態(tài)、比例、基本形，研究“十字交叉線”的透視變化。

⑵基本結構、五官位置。

骨點連接線確定頭部正面、兩側面、頂面的基本體面。用“三庭五眼”來校準比例關系。

③塑造：以明暗色調(diào)去塑造形象，從基本形體塑造到深入刻畫，準確、概括、生動地再現(xiàn)對象。

基本形體塑造：塑造各部位的基本體積感，如頭部正側面的交界線、頭發(fā)的分塊、眼睛的球體、鼻子的四面體、嘴部的半圓柱體等等，左右聯(lián)系、雙雙比較。深入刻畫：繼續(xù)深入塑造，通過對形體的充實和五官的刻畫，來表現(xiàn)人物的造型和精神特征。自始至終強調(diào)整體感。

④整理：找準畫面中的問題，做“減法”和“加法”。

4、深化訓練：學生做小稿練習，16開素描紙，時間20分鐘。

5、歸納總結：展示學生作品，學生自評、互評,教師總結。

6、鞏固學習：請學生把課本上這一章節(jié)的內(nèi)容認真看一遍，加深了解。

7、課堂小結：

8、作業(yè)布置

請學生參照本節(jié)課的教學示范，完成一幅男青年的頭像寫生，按照素描頭像寫生的四步驟，在4課時內(nèi)完成作業(yè)，并展開互評。

七、說板書設計

美術課的板書應融畫于一體，因此，在教學中，應將欣賞講解與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。本節(jié)課的板書內(nèi)容主要是以總分的框架圖的形式將人物頭像的寫生的方法步驟予以列舉。

八、說教學反思

素描人物頭像一般要求每4-5課時完成一幅作品，在本課中，時間顯得有些倉促，有些環(huán)節(jié)還不夠具體，不能詳盡的介紹頭像作畫中局部刻畫的精彩之處。2

第四篇：[整理版]色彩人物頭像寫生的要點

色彩人物頭像寫生的要點色彩人物頭像寫生的要點 色彩頭像的寫生比較素描頭像寫生和色彩靜物寫生難度要大一些，不僅要有素描人像的理解能力和表現(xiàn)技巧，還要有色彩的感受能力和表現(xiàn)方法，是兩者的結合，是能力的提升，是審美的綜合。在當前美術院 校的招生考試中，色彩人像寫生一直以來都沒有被作為大規(guī)模的考試內(nèi)容被重視，每年只是個別美術院校時?？嫉剑虼?，這也是，色彩人像寫生被忽略的原因。下面結合色彩靜物寫生和風景寫生以及素描頭像寫生的教學體會，談一下色彩人像寫生時應該注意的幾個要點。

一、人像結構的理解 人的頭部的結構復雜，體塊關系、肌肉解剖、五官的結構轉(zhuǎn)折與基本形體構成都是色彩人像寫生必須解決的課題。缺少對人像結構的理解和研究，色彩頭像寫生就會變得很表面、很薄弱，不內(nèi)在、不真實、不生動。因此人像結構的掌握就顯得非常重要。色彩人物頭像寫生，要和我們平時的素描頭像訓練結合起來，作為對色彩頭像寫生的表現(xiàn)依據(jù)。作為頭像寫生，要始終把形體結構放在首位，結構是本質(zhì)是骨架。當然還要注意頭部和脖子的關系。

二、色彩色調(diào)的把握 基礎色彩的練習，主要靠室內(nèi)靜物寫生和室外風景寫生兩個途徑進行。我們在寫生的過程中，不斷的訓練觀察能力、表現(xiàn)能力和色彩藝術的審美能力，逐漸建立起一套色彩認知體系。其中對色彩的四要素：色相、明度、純度和冷暖靈活的運用，以及對色調(diào)的變化統(tǒng)一的熟練掌握，都是構成完整色彩修養(yǎng)的必要因素。也是進行人像寫生的依賴和基礎。在色彩人像寫生時，一定要力求避免過于追求“像似”而忽略色彩的表現(xiàn)。人像是載體，色彩是語言，二者相輔相成，有機統(tǒng)一，不能脫離。

三、形態(tài)神態(tài)的塑造 進行色彩人物頭像寫生，不僅要進行形體結構的分析研究，使之更內(nèi)在，更本質(zhì)，還要認真觀察色彩的微妙變化，有冷暖、有色調(diào)，更要深刻挖掘人的內(nèi)心世界和精神氣質(zhì)。當然形體的刻畫要和神態(tài)的把握有機結合，研究神情的變化與形體的運動的關系。只有把二者完整的結合在一起，模特的形象才能生動自然，惟妙惟肖。要做到這一點，必須在觀察能力上下功夫，并且不斷的研究肌肉與骨骼的結構關系，以及人物內(nèi)心世界的微妙變化和外在精神的特征。

四、筆法的運用 人像寫生不像靜物寫生和風景寫生那樣場面大、物體多、過于講究空間，而是局限于臉部、頭發(fā)以及脖子之間，色彩變化也不是那么強烈，色域相對較窄，形體的集中刻畫也大部分僅限于在臉部。因此，如何在有限的空間內(nèi)，用變化的筆觸更好的刻畫形象呢？這是考驗我們表現(xiàn)技巧的關鍵之處。一般來說，背景的涂色要薄一些，顏色灰一點，避免前沖影響了臉部的主題。頭發(fā)的畫法可以適當概括，但要注意發(fā)型的美感和變化。具體到臉部的刻畫時，用筆的要領就凸顯出來。在進行局部塑造時，除了充分理解形體結構外，用筆的方向與變化要時時貼緊結構，圍繞形體轉(zhuǎn)折而變化，這樣臉部的體感就顯得很結實、很嚴謹。切忌胡亂用筆，心中無形體、無結構，軟綿綿的很表面。關于筆法的運用可以多種多樣，既要有干有濕、筆觸有大有小、有正有奇，塑造還要有主有次。用筆只有做到嚴謹有形，變化有致，一幅色彩頭像才能形神兼?zhèn)?、形色具備，才能產(chǎn)生強烈的藝術感染力。

第五篇：高考素描頭像寫生教學

高考素描頭像寫生教學

南春中學

盧詩葵

素描頭像一直是美術高考的重點，也是高中美術教學的重點，它的特點是教學難度大、學習進步慢、水平易反復。怎樣搞好素描頭像教學是我一直探討的問題之一，下面我結合多年的教學實踐談談素描頭像寫生教學中存在的一些問題。

一、作畫步驟和方法

1.構思、構圖

要培養(yǎng)學生作畫前觀察模特的習慣，以便全面了解模特的職業(yè)、年齡、氣質(zhì)、愛好，考慮該如何表現(xiàn)及最后達到怎樣的效果。在教學中每當范畫時我必定和模特聊天，以便全面了解模特。鑒于學生容易分散精力，我便鼓勵學生在模特休息時候與之交流。如：你是干什么的？我畫得像不像？哪不像？諸如此類。

構圖時還要注意人物位置是否合適，一般人物前方的空間要大些。頭像畫到哪，頭、頸、肩、衣領是否完整，這些都是決定整幅畫是否完整、協(xié)調(diào)的關鍵。所畫對象一忌過于“滿”，即不宜過大，否則將造成視覺“堵塞”，二忌過于“空”，即不宜過小，否則畫面顯得“干癟”。

2.抓外輪廓

抓外輪廓即抓準、抓住頭部基本形、五官位置、明暗交界線的位置、頭與肩的關系。要畫準輪廓，就必須整體觀察，整體比較以確定位置。在抓外形時要狠抓特征，以便畫得像，因為外形初現(xiàn)，形象已似出。就如我們只看一個熟人的背影，盡管看不清過細的內(nèi)部結構，但照樣能夠認出他。有些學生往往不注意這一步，形還非常模糊，便匆匆忙忙畫五官，這樣不利于畫得像。

人物頭部的形取決于它的解剖結構，而頭骨又起著構建框架的關鍵作用。要在以頭骨為框架的基礎上，畫準整個頭的比例、動態(tài)、角度，做到解剖結構與形體結構的有機結合。

人的頭部結構最基本的特點是左右“對稱性”。從正面角度畫模特兒很容易把握對稱特點，從半側面畫模特兒由于受 因素的影響，因而要把握住有 關系的對稱性。還應注意，在平面位置上畫得對稱并不太難，從體積上做到左右對稱難度卻很大。

在畫準外形的基礎上，五官位置也需狠下工夫。在畫五官時要注意中軸線的運用，除絕對正面外，中軸線根據(jù)頭的動態(tài)呈弧線，很多學生不理解這一點，畫稍側的角度，頭總是轉(zhuǎn)不過去，當然感覺就很差。學生容易犯以下錯誤：（1）整張臉不對稱，如畫半側面角度時，往往把遠處的半個臉畫寬；（2）體積上左右不對稱，如一側眼球凸于另一側眼球，一邊咬肌大于另一邊咬肌，一個顴骨突于另一個顴骨等；（3）角度矛盾，如在一個頭像中出現(xiàn)了2/3側面的鼻子、3/4側面的嘴、4/5側面的眼球等。學生需注意的是，高考素描頭像考試對頭部結構的對稱性要求很高，因而要在此方面狠下工夫。

五官位置可以根據(jù)三停五眼的基本規(guī)律，在共性中找出人與人的形象特征，畫出人與人的千差萬別。在畫輪廓時要注意眉、眼、鼻、耳的長和寬及厚度的位置。如果這一步畫不準，就不要深入，更不能上調(diào)子。圖1為按前兩步步驟、達到要求的作品。

3.鋪大調(diào)子

在形準的基礎上，鋪大調(diào)子，形成黑、白、灰對比：頭發(fā)黑、臉白、脖子灰，是基本要求。雖然頭發(fā)固有色是黑色，但只要仔細分析，就會發(fā)現(xiàn)并不是漆黑一片，同樣有明暗對比。頭發(fā)的顏色變化要控制在暗調(diào)子里面，因為其是在顱骨上形成的，發(fā)型、明暗都必須考慮結構。頭發(fā)要力爭畫得蓬松，有質(zhì)感。臉白不是什么都沒有，同樣存在豐富的變化：正、側、底面要分開，顏色變化要控制在亮調(diào)子里面。脖子雖灰，但是要有體積，胸鎖乳頭肌、喉結是觀察和表現(xiàn)的重點，同時要注意脖子和臉的連接不能脫節(jié)，色層的變化要控制在灰調(diào)子里面。這一步很重要，它起到了一個整體布局的作用。圖2為符合此步驟要求的作品。

4.深入刻畫

此時要好好審視一番，從最深、最強烈的部位著手，一般先從眉弓、眼、鼻、口的底面開始，一下子即抓住特征，畫出大的關系和光感，但是一定要避免抓住一點反反復復地盯著畫，使局部過于孤立。

在深入中要始終保持整體關系，一幅畫主要取決于畫面的整體感、完整感，如果只是將筆墨停留在五官上，而忽視其他方面，整個畫面就不會好?？脊僭u卷時，總是站在遠處端詳整幅畫，再走近細觀，整體無論何時都是畫面的第一要素。

深入時首先要著眼于整個畫面的明暗對比，我將它比做主要矛盾。其次是暗的與暗的比，亮的與亮的比，我將它比做次要矛盾。主要矛盾決定次要矛盾，既抓住了大的關系，又注意了微妙的關系，整個畫面就有主有次，從而有條不紊地進行深入。每深入一層，都由暗面開始，接著是灰面，亮面最后，這樣可以保持好的關系。畫眼要注意整個眼輪匝肌與周圍的關系，畫嘴考慮口輪匝肌的塊面，畫鼻注意鼻骨、鼻翼與臉頰的聯(lián)系。同時，還要考慮這一局部在整張臉上的比例?？傊钊霑r要考慮整體，注意主次。圖3為符合此步驟要求的作品。

5.調(diào)整

一般學生畫畫時總喜歡一個勁地往下畫，直至結束，感到氣都喘不過來。近來我在此方面做了一個嘗試，在模特休息時不許繼續(xù)畫，而是和模特交流、同學間交流，整體觀察模特和自己的畫面，找到需要調(diào)整平衡的關系再畫，使畫面在不斷具體中又不失去大關系，使畫面更趨完整、細膩。圖4為符合此步驟要求的作品。

總之，要使學生畫好人像，畫像人像，就要避免讓學生公式化、概念化地素描。人物要畫得像，首先要形神兼?zhèn)洌⒅厝宋锏膬?nèi)在性格和情緒的刻畫。要在平時的教學中，多提醒學生留意眉、眼、嘴的情緒變化表現(xiàn)，在模特神情最自然、生動的時候來畫，使畫面有生氣，一幅素描作品只有實現(xiàn)完整性和生動性的統(tǒng)一，才會魅力無窮。形神兼?zhèn)涫侨讼駥懮淖罡咭?，絕不是在技巧提高之后才追求。

二、工具的運用和考試時間的合理安排

畫面暗部用軟鉛6B，亮部用硬鉛HB或2B，起稿塑造用4B，頭發(fā)用10B，頭發(fā)的畫法技巧可以先用10B大面積按照生長方向畫，然后用衛(wèi)生紙磨一遍，從而不再有空隙，再上一層線條，靠近耳朵的兩側畫深一些，最后用刀削一小塊橡皮在受光部提幾根亮的線條。

時間安排可以50分鐘打型，1小時40分鐘刻畫，30分鐘調(diào)整。

三、考試效果的處理

一幅優(yōu)秀素描作品取決于它的構圖、形體結構、黑白色調(diào)、空間、質(zhì)感、量感和生動性等一系列造型手段。然而，由于美術高考閱卷工作的特點，要求素描試卷在此基礎上必須處理好大的效果。不了解這一點，很難取得優(yōu)異成績。

高考美術試卷的評定與一般美術教學作業(yè)評分不太一樣。高考試卷數(shù)量多，水平懸殊，工作量大，時間緊，每張試卷在評委面前只能停留幾秒鐘，不可能放在遠處反復斟酌。評分多采用劃分分數(shù)段形式。所以，試卷大效果（第一印象）對于成績往往起著很大的作用。

素描頭像生動形象、用筆生動不僵硬、結構準確清晰、黑白灰大關系分明、明暗交界線連貫、有虛實變化、比例 根據(jù)模特特征靈活控制，這些是取得素描高分的關鍵。高考頭像素描試卷的畫面效果應牢牢抓?。簻蚀_、肯定、響亮、概括、完整、生動。

高考要畫好人像素描，除了有扎實的基礎、良好的造型能力外，還要多畫。熟能生巧，技巧是從勤學苦練中得來的，同時還要讓學生多看好的范畫，提高鑒賞力，進而大膽地多方面地進行嘗試，不斷提高繪畫水平。