第一篇：《我長(zhǎng)大以后》教案

幼兒園大班語言教案：我長(zhǎng)大以后

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，發(fā)展幼兒想像力。

2.鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備 各種職業(yè)圖片。(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.幼兒了解父母的職業(yè)情況。2.請(qǐng)幾位教師扮演各種職業(yè)人員。

三、活動(dòng)過程

(一)讓幼兒談?wù)勛约焊改傅穆殬I(yè)，激發(fā)幼兒對(duì)未來美好生活的向往。我們每個(gè)人都有爸爸媽媽，你知道自己的爸爸、媽媽是干什么工作的嗎?他們是怎樣工作的呢?

(二)請(qǐng)扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。

(三)抽圖片講述。每個(gè)幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生，專門為病人治病、消除痛苦;有的當(dāng)老師，教給學(xué)生許多知識(shí)。爸爸、媽媽真能干。

(四)啟發(fā)幼兒說說自己長(zhǎng)大以后干什么，鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人。1.引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。2.組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

(五)我們都有自己的愿望和理想，現(xiàn)在我們的年紀(jì)還小，不能去實(shí)現(xiàn)那些事情，那么我們應(yīng)該怎樣做呢?(六)小結(jié)，教育幼兒努力學(xué)習(xí)。

四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：把自己的愿望和理想畫下來。

五、生活中滲透討論各種職業(yè)的人的工作。

六、環(huán)境中滲透布置各種職業(yè)的圖片，供幼兒講述。

七、家庭中滲透了解爸爸、媽媽及周圍的人的職業(yè)。

第二篇：長(zhǎng)大以后抒情散文

1,聽時(shí)鐘滴滴答答，流走的是我們年華。

2,時(shí)光它真的很絕情，也很自私，只顧自己快樂的奔跑，為能留下瀟灑的背影，從來沒有想過世間除了它還有我們，總是讓我們傷感地回憶，無助地思索未來到底有多遠(yuǎn)，生命到底有多長(zhǎng)，我們就這樣茫然的活著。

3,如果沒有時(shí)間，是不是就不會(huì)長(zhǎng)大？如果沒有眼淚，是不是就不會(huì)悲傷？如果沒有背叛，是不是就不會(huì)絕望？過去我們張揚(yáng)地笑，現(xiàn)在莫名地痛。有時(shí)候，我們真的恨透了時(shí)光，它把歡樂的風(fēng)景悄然帶走，無聲無息。留給我們以殘缺的現(xiàn)實(shí)。我想，如果沒有如果，是否一切能重新來過。

4，或許，這些都是長(zhǎng)大后的煩惱，這些煩惱可能是時(shí)光在奔跑的過程中一點(diǎn)一點(diǎn)分擔(dān)給了我們，它減輕了自己，所以更自在的奔跑，它速度越快，我們?cè)綉n傷。潮起潮落，它教會(huì)了我們一些事情，帶走了一些美好，證明了一些過往。

5不知過了多久，我們不再在地板上翻滾撒嬌，而要獨(dú)自面對(duì)無際的黑夜，再黑也不忘告訴自己堅(jiān)強(qiáng)。不知是過了多久，我們不再把淚水流在臉上，而是靜靜地聆聽淚珠滴落在心底的聲音，一個(gè)人承受所有的憂傷。

6,落寞的時(shí)候總想有個(gè)依靠，不愿再去逞強(qiáng)，正如一場(chǎng)說走就走的旅行對(duì)我們來說就那么的艱難，不是難在錢上，而是少了有人陪伴的溫暖。越長(zhǎng)大越孤單，真的，我們愈來愈缺乏安全感，總想得到一個(gè)堅(jiān)實(shí)的臂膀作歸屬，總想擁有一個(gè)溫暖的懷抱作港灣。

7,以前懷揣著很多夢(mèng)想，渺小的、偉大的，真的相信有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在看來，那些都不過是為了填充生活的幻想罷了。我們都在時(shí)光的催促中，更加現(xiàn)實(shí)，更有承受殘酷的能力。深深記得，那個(gè)時(shí)候討厭一個(gè)人、一件事，便會(huì)把所有的厭惡顯于臉上，然而，在歲月的流逝中，我們漸漸地學(xué)會(huì)了欣然接受。

8,曾經(jīng)的我們傻傻地認(rèn)為，大人很自由，很自由，最后才發(fā)現(xiàn)，他們?cè)缫驯回?zé)任壓垮了身子。曾經(jīng)的我們天真地以為，愛情很甜，很甜，現(xiàn)在才知道，其實(shí)，它不過很淺，很淺。

9,時(shí)光在走……

10,從不為誰停留。

11,小時(shí)候，渴望長(zhǎng)大。長(zhǎng)大后，懷戀?gòu)那啊＝?jīng)歷的多了，心也跟著憔悴了，一次次的打擊，一遍遍的磨礪，后來，我們真的長(zhǎng)大了。我們都不再是當(dāng)初那個(gè)懵懂的小孩。

12,很喜歡聽牛奶咖啡演唱的《明天，你好》，“長(zhǎng)大以后，我只能奔跑，我多害怕，黑暗中跌倒，明天你好，含著淚微笑，越美好越害怕得到，每一次哭，又笑著奔跑?！笔堑模介L(zhǎng)大越不安，害怕失去，更害怕得到。時(shí)間在不停的奔跑，我們也要奔跑，即使追不到，也要為自己鼓掌。長(zhǎng)大以后，就算再痛苦的事也要微笑，擦干眼淚繼續(xù)奔跑。

13,還記得那些年對(duì)著天空大喊“我要長(zhǎng)大”嗎？而現(xiàn)在我們經(jīng)常會(huì)無奈地懇求“時(shí)間，請(qǐng)等等我們，好嗎？”。

第三篇：長(zhǎng)大以后做什么繪本教案

篇一：繪本《長(zhǎng)大以后做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本《長(zhǎng)大以后做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本《長(zhǎng)大以后做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受繪本中各種夢(mèng)想的美好，勇敢說出自己的夢(mèng)想；

2、懂得在夢(mèng)想面前人人平等，為追求自己的夢(mèng)想做出努力；

3、能夠?qū)⑸钪械膶?duì)話應(yīng)用到繪本的朗讀中。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受繪本中各種夢(mèng)想的美好，勇敢說出自己的夢(mèng)想；

一、童趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師有一個(gè)問題要單獨(dú)問一問你們？問誰呢？長(zhǎng)大以后做什么？（問3個(gè)）

2、同學(xué)們的答案五花八門，我還想再問問，可是不是對(duì)你們。師面對(duì)一盆花，問：長(zhǎng)大以后做什么？她會(huì)怎樣回答，你能想象嗎？

3、今天老師帶來一本書，也許你讀完后就有答案了。

二、介紹繪本

1、出示《長(zhǎng)大以后做什么》，什么書呢？生齊讀。1生個(gè)別讀，另一位評(píng)價(jià)（注意疑問好奇的語氣），繼續(xù)讀。

2、這本書的封面帶給你什么信息？

作者、插圖作者、出版社謝謝他們。還看到了什么？想到了什么？?jī)蓚€(gè)小朋友可能是這本書里的主人公。

三、學(xué)習(xí)繪本 練習(xí)朗讀

1、故事是這樣開始的：在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂地嬉戲、玩耍。

2、練習(xí)對(duì)話

女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的蒲公英，她突發(fā)奇想地問蒲公英：“蒲公英，蒲公英，長(zhǎng)大以后做什么？”（走到）學(xué)生中間，“你來問一問？”蒲公英的名字叫了兩遍，這個(gè)小女孩該是怎樣的心情？迫切想知道很好奇。于是你來問一問。就像我來問一問我們同學(xué)：你來問問蒲公英？生練習(xí)怎樣對(duì)白，注意叫人名字時(shí)的語氣要連貫親切。對(duì)，想做好朗讀可以聯(lián)系我們的生活。師生對(duì)話：生：“蒲公英，蒲公英，長(zhǎng)大以后你想做什么？”師：“我呀，我要做一只大獅子！金色的鬃毛濃又密，一只威武又善良的大獅子?！睘槭裁雌压⒁鲆恢淮螵{子？（形態(tài)的共同點(diǎn)、保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)和平）原來小小的蒲公英有著大大的夢(mèng)想。于是你要怎么讀？自己練習(xí)，師指名學(xué)生讀，你剛剛在讀出蒲公英怎樣的語氣？訴說自己夢(mèng)想時(shí)候滿心的憧憬、自豪和期待。再指名讀，同桌練習(xí)，可以加動(dòng)作表情。展示。

3、然而小朋友的一句話讓蒲公英有些失望。出示對(duì)話。也許這個(gè)夢(mèng)想真的不太適合她。

4、那么接下對(duì)長(zhǎng)大以后做什么充滿好奇的小朋友還會(huì)向誰詢問呢？請(qǐng)同學(xué)們打開手中的繪本，自己去發(fā)現(xiàn)吧?？赐陼?，請(qǐng)你思考上面幾個(gè)問題。

5、生回答，師小結(jié)：

是啊，他們的夢(mèng)想是那么奇妙。蒲公英 大獅子、小魚 鯨魚、蠟筆 森林 小女孩 賽跑 小男孩 游泳。雖然他們很渺小，他們的夢(mèng)想可能很難實(shí)現(xiàn)，但是在夢(mèng)想面前人人平等，沒有尊卑，我們都要勇敢說出來。哪怕它很難實(shí)現(xiàn)，但是正因?yàn)槿绱?，我們才可以一直思考，才可以一直找尋那個(gè)大大的夢(mèng)想。那么同學(xué)們，你的夢(mèng)想呢？停頓一會(huì)，說：先不要分享，請(qǐng)將你的夢(mèng)想沉淀在這張紙上。寫一寫畫一畫自己的夢(mèng)想吧！

四、展示交流

五、拓展 祝福你們從現(xiàn)在做起，努力生活，為你的夢(mèng)想插上強(qiáng)勁的翅膀，擁抱美好的明天！

推薦一本關(guān)于夢(mèng)想和勇氣的繪本《舒克與貝塔歷險(xiǎn)記》《、假如給我三天光明》《彼得·、潘》，大家有興趣讀一讀。

篇二：長(zhǎng)大后做什么教案

《長(zhǎng)大后做什么》教案

陳紅

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、在老師的引導(dǎo)下讀懂故事內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)孩子用完整的語句講述自己長(zhǎng)大后的夢(mèng)想。

過程與方法

1、在欣賞、猜測(cè)、講述的過程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿。

2、讓孩子自由發(fā)揮想象力，能大聲說出自己不平凡的心愿。

情感態(tài)度及價(jià)值觀

1、教育孩子要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不要怕困難半途而廢。

2、讓孩子找到閱讀的快感與自信。

教學(xué)分析

教學(xué)重點(diǎn) 讀懂故事內(nèi)容，初步了解故事蘊(yùn)涵的積極意義。

教學(xué)難點(diǎn) 如何讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。

教具

繪本《長(zhǎng)大以后做什么》ppt 課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過程

談話導(dǎo)入：

孩子們，像你們這么小的時(shí)候，老師總是希望自己快快長(zhǎng)大，總在思考長(zhǎng)大后做什么好呢？那時(shí)我最想當(dāng)一名軍人，多么神氣，多么威武！可是卻有一本書，讓我后悔當(dāng)時(shí)沒有讀它，不然我的理想就不光光是這樣啦!今天這位好朋友就來到了我們的身邊，讓我們一起來認(rèn)識(shí)它吧!

一、講故事《長(zhǎng)大以后做什么》

1、封面人物解析

2、猜想：“小魚小魚，長(zhǎng)大以后做什么？”魚兒是怎么回答的？

3、猜想：他們還會(huì)問誰長(zhǎng)大以后做什么？

結(jié)尾：長(zhǎng)大后你想做什么？

過度語：聽了你們的夢(mèng)想以后呀!有只小兔子迫不及待的也想和你們分享她長(zhǎng)大以后想當(dāng)什么呢！你們想知道嗎？瞧！她來啦！一起喊出故事的名字吧！

二、講故事《長(zhǎng)大了當(dāng)什么》

猜想：他長(zhǎng)大后想當(dāng)什么？

師：小兔子的故事講完了，你喜歡他的理想嗎？聽完他的理想你剛剛的理想有所改變嗎？說一說。

過渡語：原來關(guān)于長(zhǎng)大，你們內(nèi)心有這么多的精彩的想法呀！那你們想快快長(zhǎng)大嗎？有位小公主也想快快長(zhǎng)大哦！出示圖片，學(xué)生猜想小公主在做什么？ 師：她一邊踩在王冠上量著自己的身高一邊想：我長(zhǎng)大以后應(yīng)該做些什么呢？她到處去找答案。

三、講故事《我長(zhǎng)大以后》

1、ppt播放到58頁，一起回憶：家人希望小公主長(zhǎng)大以后變成什么樣：仁慈，有愛心，愛干凈，勇敢，聰明，健康。

小結(jié)：是呀！只要我們變成一個(gè)仁慈，有愛心，愛干凈，勇敢，聰明，健康的人，那么，不論我們以后從事什么職業(yè)，都會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

過渡語：講到這兒，老師有個(gè)疑問了，家人希望小公主變成他們想的那樣，那小公主自己到底是怎么想的呢？誰能幫老師解答這個(gè)疑問呢？（出示59頁ppt）

2、生猜想

見證小公主夢(mèng)想的時(shí)刻到了

3、出示小公主60頁ppt 小結(jié)：小公主的夢(mèng)想僅僅是想長(zhǎng)高而已，但在家人所希望的成長(zhǎng)過程中，她認(rèn)為長(zhǎng)大真的很困難，可是她依然沒有被困難打倒，而是努力堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，老師相信孩子們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，也會(huì)勇敢的去面對(duì)并且堅(jiān)持下去，對(duì)么？

過渡語：3個(gè)故事聽完了，老師想考考你們，看誰能快速地準(zhǔn)確地跳過這一關(guān)卡：有誰還記得每個(gè)故事講的是什么內(nèi)容？（指名回答，其他學(xué)生做判斷與補(bǔ)充）總結(jié)：在小兔子的眼里，夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)好爸爸。在小公主的眼里，夢(mèng)想就是長(zhǎng)高。在奧運(yùn)冠軍眼里，夢(mèng)想是堅(jiān)持心中永不服輸?shù)男拍?。孩子們，長(zhǎng)大是需要過程的，在這個(gè)過程中，只要你肯努力，只要你肯堅(jiān)持，就一定能成功。

作業(yè)設(shè)計(jì)

寫一寫或畫一畫《我長(zhǎng)大以后》

篇三：長(zhǎng)大以后做什么

《長(zhǎng)大以后做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

一． 教學(xué)目標(biāo)

1． 在欣賞、品讀、想象的活動(dòng)過程中，讓孩子們了解繪畫故事中主角的心愿是什么。2． 鼓勵(lì)孩子們能夠用完整的語句講訴自己長(zhǎng)大后的心愿，并且能夠用繪畫與文字并用的形式表達(dá)出來。

二． 課時(shí)安排：1課時(shí)。

三． 教具準(zhǔn)備：ppt、顏色筆

四． 教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，這節(jié)繪本課我們來品讀一個(gè)有趣的故事。首先，請(qǐng)同學(xué)們來看幾張圖片。（課件出示）引出“長(zhǎng)大”這個(gè)詞，再引出這本故事書的書名是“長(zhǎng)大以后做什么”（學(xué)生一起來讀一讀）

2、師：看到這個(gè)書名，相信每個(gè)小朋友心中都有自己的答案，長(zhǎng)大以后做什么呢？我們先把自己的秘密保存著，看完這個(gè)小故事以后再來和同學(xué)們分享。下面，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

3、生合讀課題。

（二）、品讀故事。

1、出示故事書封面插圖，介紹故事的主人翁是小男孩和小女孩。

2、看，他們?cè)诟墒裁?？（在草地上玩耍、嬉戲、睡覺、看花??）這是一個(gè)春意盎然的春天，孩子們?cè)诰G油油的草地上心情地、快樂地玩耍、嬉戲。接下來，他們會(huì)發(fā)生什么事情呢？

a、出示圖片，女孩看見蒲公英問了什么？（請(qǐng)同學(xué)來模仿朗讀）。b、猜一猜它長(zhǎng)大以后想干什么？（學(xué)生反饋）出示獅子圖片，師奇怪地問：怎么出現(xiàn)了猴子呢？這只獅子是哪來的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察獅子的尾巴）c、你印象當(dāng)中的獅子是怎么的？（兇猛、威風(fēng)，請(qǐng)同學(xué)來扮演）這是一只怎樣的大獅子？（威武善良，會(huì)保護(hù)自己不受欺負(fù)，會(huì)幫助小物們不受欺負(fù)。）

3、多么神奇的想法??！蒲公英變成了大獅子，它的夢(mèng)想真奇特?？墒牵悄敲吹拿煨?，所以還是只能做回蒲公英。

4、小男孩和小女孩還會(huì)走到哪里去呢？

a、他們來到小河邊，他們發(fā)現(xiàn)了什么？（小魚）b、猜一猜小魚長(zhǎng)大以后想做什么呢？（學(xué)生反饋）

c、小魚為什么長(zhǎng)大以后想做大鯨魚？想做一頭怎樣的大鯨魚？（游得很快，幫助和保護(hù)弱小的海洋動(dòng)物。

5、小男孩和小女孩坐在地上畫畫了，要?jiǎng)邮至?，小朋友們的小手也來活?dòng)一下。（手指操）

a、看看他們跟蠟筆發(fā)生了什么事了？（全班合讀）

b、同學(xué)們猜一猜這回蠟筆長(zhǎng)大以后想要做什么？（四人小組討論）c、看！蠟筆長(zhǎng)大以后想做的和你們想象的不一樣。它們想做蠟筆樹，可是樹上結(jié)滿的不是果子，而是五彩繽紛的蠟筆。這些蠟筆樹啊十分的漂亮，把森林裝扮得五顏六色，讓來森林的人都心情愉悅。

6、那么，你們來猜猜，小男孩和小女孩長(zhǎng)大對(duì)后想做什么呢？

如果你是故事里的小主角，你想長(zhǎng)大以后做什么？和你的小組員分享一下，并說一說為什么長(zhǎng)大對(duì)后要做這個(gè)？

7、四人小組討論，學(xué)生反饋。

（三）、動(dòng)手實(shí)踐。

師：同學(xué)們的想法都很奇特。那么，快快拿起你的鉛筆和顏色筆，把你長(zhǎng)大以后想做什么畫下來，并且在下面寫一寫你長(zhǎng)大以后想做什么和寫上原因。

四、家庭作業(yè)

1、課堂上未完成的圖畫下一節(jié)課再來完成。

五、板書：

長(zhǎng)大以后做什么

篇四：我長(zhǎng)大了教學(xué)設(shè)計(jì)

《我長(zhǎng)大了》

一、教材分析：《我長(zhǎng)大了》是人教版品德與生活第四冊(cè)第五單元《長(zhǎng)大真好》的第一個(gè)主題，活動(dòng)又分為四個(gè)部分：一是我有我的生活，二是放飛心中的愿望，三是我會(huì)做的事，四是假如我有20元。編者意圖是通過主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分享七彩的課余生活，擁有美好的愿望。讓其為自己的成長(zhǎng)而感到快樂，并掌握一定的自理能力及關(guān)心體貼家人的方法，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)感恩生活。

二、學(xué)情分析 ：孩子們每天都在成長(zhǎng)，他們喜歡學(xué)習(xí)和展示自己，但往往忽視了自己的生活上細(xì)微的變化，忽略了隨處都可感知的快樂與幸福。他們把長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛看成了理所當(dāng)然的事，只知道接受，而忘了付出，缺少一定的自理能力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，掌握一定的自理能力及關(guān)心體貼家人的方法，學(xué)會(huì)感恩。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能：看到自己的成長(zhǎng)和變化，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。能掌

握一定的自理能力及關(guān)心體貼家人的方法。

2、過程與方法：搜集從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)，通過積極參與和體驗(yàn)小

組活動(dòng)感受自己成長(zhǎng)和變化。

3、情感與態(tài)度：擁有美好的愿望，愿意成長(zhǎng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：能掌握一定的自理能力及關(guān)心體貼家人的方法。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生：搜集證明自己成長(zhǎng)的資料（衣服、勞動(dòng)照片、樂器、作 業(yè)本等）

教師：信封、信、調(diào)查表、場(chǎng)景圖

五、教學(xué)過程：

（一）感受成長(zhǎng)，喚醒生活

1、觀看繪本導(dǎo)入：《長(zhǎng)大以后》（內(nèi)容詳見附件1）師：繪本中的故事告訴我們，成長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)什么？ 生：愛心、仁慈、勇敢??

師：成長(zhǎng)包括了方方面面。有的看得見，有的一下子看不見，請(qǐng)同學(xué)先來說一說你身上發(fā)生了哪些看得見的變化？ 預(yù)設(shè)生1：長(zhǎng)高了

生2：手腳變大了 生3：??

隨機(jī)板書：身高變化，長(zhǎng)相變化

2、神秘的禮物：

師：有位小朋友為了讓大家更直接真實(shí)地感受她身體上發(fā)生的變化，帶來了她從

小到大的衣服，接下來有請(qǐng)她為我們一一展示：

（學(xué)生一邊介紹她不同時(shí)期的衣服，一邊掛在黑板的晾衣繩上）

師：請(qǐng)這位同學(xué)再為我們穿一穿她3歲時(shí)的衣服，談一談感受？ 生：太小、太緊

師： 這一切的變化都是因?yàn)椤段议L(zhǎng)大了》板書課題

（二）分享長(zhǎng)處，為成長(zhǎng)喝彩

師：看到你們長(zhǎng)高了，小手變長(zhǎng)了，老師感到非常欣喜！可是你們身上看不到的方面發(fā)生變化了嗎？（板書問號(hào)在課題后面）你們?cè)陂L(zhǎng)大的過程中學(xué)會(huì)看家本領(lǐng)了嗎？老師帶來了小調(diào)查表，課前也請(qǐng)你們準(zhǔn)備了證明自己的資料，讓我們一起把自己的長(zhǎng)處都亮出來吧！

1、組內(nèi)交流：學(xué)生先自己填寫，然后組內(nèi)與組員交流，展示自己的特長(zhǎng)。

2、班內(nèi)分類型展示反饋：

家務(wù)勞動(dòng)方面:（1）可用照片展示自己的勞動(dòng)成果（如：洗碗的照片）

（2)可口述或使用勞動(dòng)工具（如：示范拿拖把的姿勢(shì)）展示自己的勞動(dòng)能力。

生活愛好方面：(1)可展示自己的興趣特長(zhǎng)（如：背古詩(shī)、唱歌、跳舞、樂器）。(2)可展示愛看的課外書(3)可描述愛玩的游戲

學(xué)習(xí)知識(shí)方面：(1)可展示自己從幼兒園到現(xiàn)在的寫字本（觀察字跡的變化）(2)可表現(xiàn)自己英語、算數(shù)方面能力的突飛猛進(jìn)。

（教師對(duì)于學(xué)生方方面面的進(jìn)步都要給以肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生有成就感，樂于展現(xiàn)自我，感受成長(zhǎng)的快樂。）板書：生活多姿多彩，能力越來越強(qiáng)

（三）辨析自我，學(xué)會(huì)自理

師：你們的一言一行不僅讓老師感受到你們的知識(shí)在增長(zhǎng)，而且生活也愈加豐富！此時(shí)老師不禁回想起了一年級(jí)的時(shí)候，有位媽媽寄給老師的一封信，你們有興趣

打開看看嗎？（課前把這封信發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手中）

1、打開信封，喚醒記憶 敬愛的老師：

您好！我的孩子上小學(xué)了，這本來是值得高興的一件事，可是同時(shí)我也深 深地感到疲勞，這是我們的一日生活表：

一日生活表

一位疲勞的媽媽 2013年10月

2、辨析自我，發(fā)現(xiàn)不足

（1）師：看了這位媽媽的來信，對(duì)比媽媽和孩子一天中所做事情的數(shù)量和花費(fèi)的時(shí)間，你有什么想說的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生抓住媽媽一天的事項(xiàng)多、付出多、勞心勞力，孩子生活習(xí)慣拖沓，丟三落四的特點(diǎn)）(2)師：你有沒有和他類似的壞習(xí)慣呢？

3、改變自我，自立自強(qiáng)

師：是??！一天的忙碌是很勞累，但是為了自己的孩子一切都是值得的，看著媽

媽辛苦的樣子，你有什么可以為她分擔(dān)的嗎？（1）請(qǐng)你對(duì)這份生活表格進(jìn)行修改： ①覺得自己能做，不用媽媽做的事打個(gè)☆

師過渡：你們的一言一行打動(dòng)了我，也打動(dòng)了你們的父母。瞧！剛才那位寫信的媽媽送來了她的心里話。

4、前后對(duì)比，肯定學(xué)生

播放視頻：媽媽講述孩子這兩年的變化與進(jìn)步（學(xué)生為父母之愛動(dòng)容，為自己 的變化感到欣喜）板書：成熟懂事、分享分擔(dān)

（四）情境感悟，感恩父母

師過渡：從你們呱呱墜地開始，你們成長(zhǎng)的每一步都離不開爸爸媽媽關(guān)注的目光；每一次進(jìn)步，最欣慰的也是你們的父母。誰言寸草心，報(bào)得三春暉，我們要拿什么回報(bào)父母呢？

1、組員合作完成任務(wù)

師：我為你們帶來了三個(gè)場(chǎng)景并分別把它們裝在第二個(gè)信封里，你們會(huì)隨機(jī)得到其中一個(gè)場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景都有一定的說明和要求，請(qǐng)你和你們的組員按要求完成。場(chǎng)景

1、你每一年的生日，他們都沒忘記過?? 今天是父親節(jié)，你會(huì)怎么做？

場(chǎng)景

2、他們每天都辛勤地工作，并為你準(zhǔn)備可口的飯菜?? 如今勞累了一天的他們回家了??

場(chǎng)景

三、每一次你哭，他們第一時(shí)間把你抱在懷里? 如今爸爸媽媽鬧矛盾了?

2、學(xué)生反饋：各小組展示他們會(huì)如何處理

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和展示，老師看到你們不僅長(zhǎng)高了，而且生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了180度的改變！我們終于可以自豪地說 生：我們長(zhǎng)大了?。ò鍟焊膯柼?hào)為感嘆號(hào)）

（五）種下心愿，放飛夢(mèng)想

師：成長(zhǎng)是七彩的，你們心中肯定偷偷藏著許多感恩的話，許多美好的愿望，靜靜地寫在你們的愿望卡上，回家制作一只風(fēng)箏，讓風(fēng)箏帶著你成長(zhǎng)的小秘密去翱翔吧!

（六）板書

我們長(zhǎng)大了！身高變化，長(zhǎng)相變化

生活多姿多彩，能力越來越強(qiáng)

成熟懂事，分享分擔(dān)

篇五：我長(zhǎng)大了教案

幼兒園中班語言活動(dòng)《家》及課后反思

作者：虹彩妹妹 來源： 上傳時(shí)間：2010-03-25 22:39:28 關(guān)鍵詞：幼兒園,中班,語言活動(dòng),反思 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。

2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3、小圖片每人一張。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣，引出課題。

1、今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）

3、師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩(shī)。

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩(shī)歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）

2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？??

3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

4、分角色朗誦詩(shī)歌。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）

2、依次類推仿編詩(shī)歌

3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.四、游戲：送它們回家。

請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。課后反思：

教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)?！都摇愤@首詩(shī)歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言

孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來

引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局?；顒?dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

中班社會(huì)活動(dòng)：《我長(zhǎng)大了》 ? ? 上傳者：srsdybyy 2009-12-05 幼兒園：上饒市第一保育院 設(shè)計(jì)意圖：

隨著幼兒生活的日漸豐富，正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)大, 感悟長(zhǎng)大是一個(gè)有趣的過程。活動(dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手，到認(rèn)識(shí)自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長(zhǎng)大了”的概念，樹立“我能行”的信心，產(chǎn)生了“我回長(zhǎng)大”的期待?；顒?dòng)讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)“我的身體在長(zhǎng)大”在情景交流中發(fā)現(xiàn)“我的本領(lǐng)變大了”使幼兒在感悟性的活動(dòng)中獲得直觀的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的愉快，理解成長(zhǎng)的含義。

2、激發(fā)期盼長(zhǎng)大愿意學(xué)習(xí)更多本領(lǐng)的情感。

3、發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)變化，探索成長(zhǎng)秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒小時(shí)候的照片、幼兒小時(shí)候穿過的衣服、鞋、帽、襪子等。紙娃娃若干、嬰兒生活錄象。

活動(dòng)過程：

一、我們的身體在長(zhǎng)大

1、觀看照片辨認(rèn)自己小時(shí)候。

請(qǐng)一名幼兒上前，提問“小朋友你們看這是誰？”幼兒回答“xx”“你們想不想看看xx小時(shí)候是什么樣子的嗎？”“老師這還有很多小朋友小時(shí)候的照片你們看看是誰？”教師出示幾張較難認(rèn)的和易認(rèn)的典型照片請(qǐng)大家辨認(rèn)，提問“有些認(rèn)不出來了吧，怎么會(huì)認(rèn)不出來的呢？是呀，我們小時(shí)候的樣子和現(xiàn)在的樣子不一樣了。引導(dǎo)幼兒觀看照片。

2、我的身體長(zhǎng)大了，交流發(fā)現(xiàn)自己的身體長(zhǎng)大了。

“我們小時(shí)候的樣子和現(xiàn)在的樣子不一樣了，那么，我們和小時(shí)候有那些地方不一樣呢？老師這有些小朋友小時(shí)候用過的東西，你們可以用這些東西來比一比，試一試，看我們到底哪些地方與小時(shí)候不一樣了？然后用筆記在紙娃娃的身上做個(gè)記號(hào)（用圓圈表示）?！庇變翰僮?，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

教師小結(jié)：“小朋友都發(fā)現(xiàn)了，我們的身體、手、腳、頭都和小時(shí)候不一樣了，都長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了。是啊，我們的身體在長(zhǎng)大。

二、我的本領(lǐng)在變大

1、觀看嬰兒錄象。

教師播放錄象“這是一個(gè)才幾個(gè)月大的小寶寶，你們看寶寶在干什么？為什么用奶瓶？為什么要媽媽幫忙？”引導(dǎo)幼兒議論；小寶寶還小，他什么都不會(huì)。

2、說說：我的本領(lǐng)變大了

教師提問“你們的本領(lǐng)比小時(shí)候大了嗎？你的那些本領(lǐng)比小時(shí)候大呢？”教師小結(jié)：“瞧，我們和小時(shí)候比，除了我們的身體在長(zhǎng)大，我們的本領(lǐng)也在變大?！?/p>

三、我們的本領(lǐng)還會(huì)變大。

1、教師提問：“你們和老師有什么不一樣？你們會(huì)和老師一樣嗎？”小結(jié)：“是的，你們還會(huì)長(zhǎng)大的。”

2、以后如果你發(fā)現(xiàn)自己的身體長(zhǎng)大了、本領(lǐng)變大了，用不同的符號(hào)記錄在這個(gè)紙娃娃的身上

中班：《我長(zhǎng)大了》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒在觀察比較的一系列活動(dòng)中，體驗(yàn)到自己的成長(zhǎng)，初步理解成長(zhǎng)的涵義；

2、能用連貫清晰的語言表達(dá)自己的思想；發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和思維能力；

3、增進(jìn)幼兒與父母的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

１．錄像：《母親與嬰兒》。

２．材料：大型積木若干，長(zhǎng)方形圖畫紙若干，彩筆若干，照相機(jī)一架，硬紙盒一個(gè)，嬰兒的衣鞋帽等。

３．人員：邀請(qǐng)一位母親帶嬰兒作客。

４．家長(zhǎng)：向家長(zhǎng)介紹此次活動(dòng)的目的、內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，給幼兒講一些小時(shí)候的事，并讓幼兒帶一件 自己小時(shí)候的東西和一張小時(shí)候的照片。

活動(dòng)過程 ：

晨間活動(dòng)：布置展覽臺(tái)

目標(biāo)：使幼兒在拼搭布置活動(dòng)中獲得愉快的體驗(yàn)，引起幼兒對(duì)小時(shí)候的回憶，為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備；發(fā)展 幼兒的動(dòng)手能力、交往能力。

教師和幼兒一起用大型積木拼搭一個(gè)展覽臺(tái)，并用各自帶來的小時(shí)候的物品裝飾，準(zhǔn)備好“小時(shí)候的我” 的展覽；引導(dǎo)幼兒自由地交流自己小時(shí)候的記憶。

一、談?wù)勔郧暗奈? １．請(qǐng)幼兒觀看《母親與嬰兒》的錄像，通過觀看母親如何給嬰兒喂奶、換尿布、洗澡、穿衣、哄睡覺、教說話、教走路等，了解到自己小時(shí)候也和錄像中的小弟弟一樣，在媽媽無微不至的關(guān)懷和哺育下，慢慢長(zhǎng)大。

２．引導(dǎo)幼兒觀看“小時(shí)候的我”展覽。

３．讓

幼兒根據(jù)自己帶來的物品，談?wù)勛约盒r(shí)候的事。

二、看看現(xiàn)在的我

１．請(qǐng)一位母親帶她的嬰兒來班上作客，讓幼兒與嬰兒比比小手、小腳、小臉和身高，發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在的變 化。

２．請(qǐng)幾個(gè)幼兒上前試試嬰兒的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子，進(jìn)一步體會(huì)到自己長(zhǎng)大了。３．想想現(xiàn)在我們除了身體上有變化，還有別的什么變化沒有？（會(huì)自己吃飯、睡覺、走路、穿衣、會(huì)說 話，還會(huì)幫媽媽做事等等。）

小結(jié)：現(xiàn)在的我不僅長(zhǎng)高長(zhǎng)大了，而且還懂事多了，能干多了。

三、想想將來的我

１．老師和你們有什么不一樣？（高大一些，懂得很多知識(shí)，會(huì)做很多事情，力氣很大等等。）２．老師小時(shí)候也和你們一樣，為什么會(huì)有這些變化呢（引導(dǎo)幼兒思考、討論）？使幼兒知道自己將

來還 要長(zhǎng)大。只要好好地吃飯睡覺，認(rèn)真地學(xué)習(xí)鍛煉，就能不斷地長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)，將來就能和老師、爸爸媽媽、叔 叔阿姨一樣，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

３．想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么？

四、畫畫“我的成長(zhǎng)”

１．給每個(gè)幼兒一張長(zhǎng)方形繪畫紙，折成三部分，分別代表自己的過去、現(xiàn)在和將來。

２．要求幼兒用彩筆畫出我的過去、現(xiàn)在和將來的成長(zhǎng)圖。

３．將幼兒的畫集中掛在一起，布置一個(gè)“我們的成長(zhǎng)”小園地。

戶外活動(dòng)：找朋友

目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力和跑跳能力。

玩法：小朋友圍成一個(gè)大圓圈，給每個(gè)幼兒發(fā)一張別的小朋友小時(shí)候的照片，要求幼兒先認(rèn)清自己手中照 片上的幼兒，并記住這就是自己要找的好朋友。游戲開始以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”形式定出第一批尋找者，在大家“找 朋友”的歌聲中開始跑跳著找自己的朋友，找對(duì)了方可與好朋友交換位置，否則，將繼續(xù)找下去。三次找錯(cuò)者 要受罰。

延續(xù)活動(dòng)

查看全文。。１．要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明“我長(zhǎng)大了”。

２．全班幼兒合影一張。

第四篇：中班語言教案：長(zhǎng)大以后做什么

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片，學(xué)習(xí)問答式能用比較連貫的語言講述故事，理解故事內(nèi)容。

2．通過想象、猜測(cè)、講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

3、鼓勵(lì)幼兒用完整的語句講述自己長(zhǎng)大后的心愿,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件

活動(dòng)過程：

(一)談話交流，引發(fā)興趣。

小朋友們，你們長(zhǎng)大后想做什么呢？今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么.(二)結(jié)合白板教學(xué)，分段理解故事內(nèi)容

【關(guān)注點(diǎn)：教師以聽、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長(zhǎng)大后的夢(mèng)想?！?/p>

1、傾聽、猜測(cè)，理解故事第一情節(jié)。

(1)他們看見了誰？如果你是蒲公英，你長(zhǎng)大以后想做什么？

(2)那是一只怎樣的獅子？（學(xué)習(xí)詞語：“威武、善良”）,學(xué)說問答式對(duì)話。

(3)蒲公英的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的？

2、猜測(cè)、講述，理解故事第二個(gè)情節(jié)。

（1）男孩女孩會(huì)對(duì)小魚說什么?誰來學(xué)一學(xué)?

（2）猜一猜小魚的夢(mèng)想是什么？幼兒學(xué)說問答式對(duì)話

（3）如果你是男孩女孩,聽到小魚的夢(mèng)想,你會(huì)說些什么?

師小結(jié):原野和小河都太小了,蒲公英和小魚的夢(mèng)想都沒能實(shí)現(xiàn),但最終它們的夢(mèng)想能不能實(shí)現(xiàn)呢,我們接著往下看.3、想象、講述，理解故事第三情節(jié)。

（1）他們又看見了誰?會(huì)怎么問?蠟筆又會(huì)怎樣回答呢?（引導(dǎo)幼兒與同伴互動(dòng)講述。）

（2）蠟筆為什么想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹?

（3）綠蠟筆可以涂出什么？為什么要涂出一片綠色的草原，它想送給誰？

（4）藍(lán)蠟筆可以涂出什么？為什么?

教師小結(jié):蠟筆想長(zhǎng)成一棵蠟筆樹,原來是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)大后的夢(mèng)想.4、游戲互動(dòng)，回憶故事。

連線游戲，引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的問答式對(duì)話。

5、完整傾聽故事，感受故事奇特的構(gòu)思。

(三)遷移內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。

【關(guān)注點(diǎn)：幼兒能用完整的語句講述自己的夢(mèng)想?！?/p>

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解,說出男孩、女孩的夢(mèng)想。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。

第五篇：長(zhǎng)大以后當(dāng)科學(xué)家范文

每個(gè)人都有自己的理想，而我的理想則是當(dāng)一名科學(xué)家。

小時(shí)候，每當(dāng)我看到我喜歡的玩具時(shí)，我便會(huì)開心不已。因?yàn)槟鞘俏倚⌒〉哪X袋里充滿了對(duì)玩具的渴望。因?yàn)槟菚r(shí)能讓我開心的東西，恐怕只有玩具。有一次，我玩著玩著小小的腦袋瓜里有了一個(gè)想法。便問問媽媽：“媽媽，玩具是誰發(fā)明的啊？”我媽媽顯示愣住了，回個(gè)神來時(shí)對(duì)我微微一笑："是科學(xué)家發(fā)明的。”那時(shí)的我就有了一個(gè)念頭：科學(xué)家一定是一個(gè)很偉大的人。我長(zhǎng)大了也一定要成為一個(gè)科學(xué)家?，F(xiàn)在，隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)科學(xué)家的崇拜也日漸深厚。我看到一本叫《科學(xué)家的故事》的科學(xué)書時(shí)不禁感嘆了：科學(xué)家是那么的偉大，萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)；諾貝爾發(fā)明了炸藥；卡爾森發(fā)明了靜電復(fù)印……愛迪生發(fā)明了2000多項(xiàng)發(fā)明，科學(xué)家真?zhèn)ゴ螅?/p>

如果我長(zhǎng)大了真的成了科學(xué)家，我會(huì)發(fā)明很多的東西，為人類造福。什么機(jī)器人老師、夢(mèng)幻云、天空電視、智能玻璃……我會(huì)用雙手造福社會(huì)。

我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家，我會(huì)為我的理想而努力奮斗。