第一篇：柳永八聲甘州教案

八聲甘州

[語文常識(shí)] 一 柳永，中國詞史上第一個(gè)專力寫詞的詞人，婉約派詞人的代表。

二 其詞多寫都市繁華景象及下層市民生活，尤其善于表達(dá)羈旅行役之苦，以鋪敘見長，善用通俗語言傳情狀物。精通音律，大量制作慢詞，對(duì)我國詞體發(fā)展起到重要作用。[分析] 一 上片：狀寫登高所見之景。

1.開頭兩句，以“對(duì)”字領(lǐng)起，總寫暮秋傍晚雨景，清冷凄涼的悲秋，為鋪敘景物抒發(fā)情思提供了廣闊的背景。

2.接著三句，以“漸”字領(lǐng)起，具體寫雨后暮景：秋風(fēng)橫掃關(guān)河，夕陽蠶殘照小樓的悲涼

3.跌到眼前物華衰颯的近景：花葉凋零、眾芳搖落

4.再宕開一筆，推出所見長江遠(yuǎn)景：江水無語東流，喻愁緒深遠(yuǎn)。

特點(diǎn)是借景抒情、情景相生：雨是暮雨，風(fēng)是霜風(fēng)，日是殘照，再加上關(guān)河冷落，紅衰翠減，一派凄涼；眼前景物層層鋪敘，游子羈旅他鄉(xiāng)，失意惆悵的情感亦步步加深，秋景烘托著離愁，隱蓄著凄清落寞，萬端感傷。（思考題一、二）

二 下片：抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)之情

1.“不忍”二字領(lǐng)起，直寫思鄉(xiāng)之情，是全篇的主旨所在。2.補(bǔ)寫思鄉(xiāng)之意出自羈旅之苦

3.轉(zhuǎn)換角度，推己及人，以側(cè)筆渲染羈旅之苦。

4.再歸結(jié)到自己，以“倚闌干”遙應(yīng)開頭，以一個(gè)“愁”字倒貫全篇，打通情景。

[思考題] 一、二、上片寫望中所見，融情入景，下片寫望中所思，既景抒情。

在詞的上片，詞人以蒼茫的暮色、蕭蕭的秋雨、凄緊的霜風(fēng)、冷落的關(guān)河、西沉的落日、無語的流水、遼闊的江天等景色，為我們構(gòu)成了一幅曠遠(yuǎn)、陰沉、凄寒、寂寥的圖景，它寓含著主人公的愁思。也增添著主人公的愁思。特別是“無語東流”的長江水，它是蕭瑟秋景中唯一富有生命力的東西，但江水東流，游子卻不能東歸。江水似也有情，為淹留異鄉(xiāng)的游子黯然神傷，為秋天秋景、秋風(fēng)秋雨的“無情”而默默無語。表現(xiàn)了詞人濃重的感傷情結(jié)。

三 這是寫景的句子，但“無語”二字又言外有意，景中寓情。古人每用流水來比喻時(shí)間的流失，和美好事物的消逝。江水本不能語，詞人卻故意責(zé)以“無語”，意思是時(shí)間悠悠，年華流逝，江水應(yīng)為此而“語”，而感傷，如今卻只是無語東流。因此，寫江水無語，看似無理，卻是有情——它表現(xiàn)了詞人的思想感情，反映了詞人因長年飄零、一事無成所醞釀而生的青春不再、人生如寄的感傷情緒。

四 詞的下片，作者寫了自己“歸思難收”，為淹留異鄉(xiāng)而自怨自嘆，接著就轉(zhuǎn)換角度，馳騁想象，寫家鄉(xiāng)的佳人正在妝樓癡望，并由此推想她必然在埋怨自己，最后又在佳人面前為自己辯白，歸結(jié)到自己正在憑欄望鄉(xiāng)，愁苦滿懷。如此由己及彼，由彼及己，由現(xiàn)實(shí)到想象，又由想象到現(xiàn)實(shí)，回環(huán)往復(fù)，曲折多變，反映了作者起伏翻騰的思緒，不僅寫出了歸思之切，相憶之深，也表現(xiàn)了自己對(duì)家中妻子的關(guān)心和知心，把深婉細(xì)膩之情表達(dá)得淋漓盡致。

第二篇：柳永 八聲甘州

《八聲甘州》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：有一首歌唱地好“山不轉(zhuǎn)水在轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人在轉(zhuǎn)”，但無論身處何地，我們對(duì)家鄉(xiāng)的情是無法改變的，想想我們學(xué)過的詩歌，有哪些是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，“煙火連三月，家書抵萬金”，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家??斷腸人在天涯”。透過詩行，我們可以看見游子的思念，母親的呼喚，親人的期盼，今天，我們走進(jìn)柳永的《八聲甘州》，看看又是一番怎樣的思念。

二、介紹作者：

柳永(約980--約1053年)，北宋詞人，原名三變，字耆卿，排行老七，晚年作過屯田員外郎，所以當(dāng)我們說到柳永、柳三變、柳耆卿、柳

七、柳屯田時(shí)，都指一個(gè)人。

柳永大約在公元1 0 1 7 年，宋真宗天禧元年時(shí)到京城趕考。以自己的才華他有充分的信心金榜題名，而且幻想著有一番大作為。誰知第一次考試沒有考上，他不在乎，輕輕一笑，填詞道：“富貴豈由人，時(shí)會(huì)高志須酬?！钡攘? 年，第二次開科又沒有考上，這回他忍不住要發(fā)牢騷了，便寫了那首著名的《鶴沖天》：

黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向? 未遂風(fēng)云便，爭不恣狂蕩? 何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。

煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風(fēng)流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。

柳永這首牢騷歌不脛而走，傳到了宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心里。柳永在京城又挨了三年，參加了下一次考試，這次好不容易通過了，但臨到皇帝圈點(diǎn)放榜時(shí)，宋仁宗說：“且去淺斟低唱，何要浮名? ”又把他給勾掉了。這次打擊實(shí)在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去寫他的歌詞，并且不無解嘲地說：“我是奉旨填詞?！?/p>

之后柳永流落于汴京、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。于是失意無聊，常浪游于汴京、蘇杭等地，出入歌樓妓館，與歌妓交往頗多，曾四處飄流泊，飽嘗羈旅滋味。世稱柳七或柳屯田。

最后，他在飽受世態(tài)炎涼，“怪膽狂情”逐漸消退時(shí)，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54歲時(shí)方才考取進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。

柳永終客死襄陽，家無余財(cái)，群伎合金葬之南門外。

柳永是我國文學(xué)史上第一個(gè)專力寫詞的作家，也是婉約派詞人的代表他才華橫溢，創(chuàng)造了慢詞，擴(kuò)大了詞的功能和內(nèi)容，他的詞分三類：一是寫都市生活的繁華，二是寫男女愛情的苦痛，三是寫羈旅行役的悲傷。

三。讀詞，整體感知

（1）本詞應(yīng)該屬于哪一類？我們讀過才知道，大家推薦一位為我們泛讀一下。（2）解題

《八聲甘州》又名《甘州》唐坊大曲名,后用為詞調(diào)。全詞共有八小段音樂組成，所以叫八聲，屬慢詞。

三、分析詞句：

嘆息這些年來的行蹤，為什么苦苦地長期停留在異鄉(xiāng)？想起美女，正在華麗的樓上抬頭凝望，多少次錯(cuò)把遠(yuǎn)處駛來的船當(dāng)作心上人回家的船。怎么知道我，倚著欄桿的時(shí)候，正這樣的愁思深重。1.“對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”

（面對(duì)著瀟瀟暮雨從天空灑落在江上，經(jīng)過一番雨洗的秋景分外寒涼清涼）。

（1）為我們交代了哪些內(nèi)容？ 時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、人物（2）..描寫了哪些意象？

暮雨、江天、秋

（3）.這些意象的組合給我們一個(gè)什么樣的感受呢？

凄冷 曠遠(yuǎn)﹑陰冷﹑凄寒和寂寥（在詩詞中這叫意境）

導(dǎo)入：本詞首句詞人通過意象的選取，形成了一種凄冷的意境，我們?cè)诳纯聪乱痪溆质且环鯓拥那榫?/p>

2.“漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”

（凄涼的霜風(fēng)逐漸地迫近，關(guān)隘、山河冷清蕭條，落日的余光照耀在樓上。）

（1）.三句有個(gè)領(lǐng)字，請(qǐng)圈劃出來。領(lǐng)字所起的作用是在語意轉(zhuǎn)折處總領(lǐng)下文若干句子，便于鋪敘。請(qǐng)找找全文有哪些領(lǐng)字。

“對(duì)”“漸”“望”“嘆”“想”等?！笆翘帯薄拔┯小钡纫苍谵D(zhuǎn)折處起到銜接作用?！皩?duì)瀟瀟暮雨灑江天”中的“對(duì)”字要停頓。柳永的鋪陳。詞里有時(shí)要用一個(gè)領(lǐng)字，帶出一個(gè)段落，一段一段地向前鋪展，才能敷衍成這樣的長篇慢詞。（2）.同學(xué)們想一想，這種意境有沒有發(fā)生變化？從哪個(gè)詞可以看出？變成什么樣子了？ 更加凄冷

3.“是處紅衰翠減，苒苒物華休，唯有長江水，無語東流”

（到處紅花凋零翠葉枯落，美好的景物漸漸地衰殘。只有長江水，不聲不響地向東流淌。）

（1）.紅和翠指什么？

紅：花，翠：葉，化用李商隱的“此荷此葉常相映，翠減紅衰愁煞人。紅率翠減，還是衰敗的景象。

2.長江在我們的心里應(yīng)該是什么樣的？

波瀾壯闊的。滾滾長江東逝水，月涌大江流，詞人眼中的長江卻是無語東流，無語：無聲或無情，更加深了凄涼感。

此二句表面看是寫景，實(shí)則是景中寓情。以流水東逝比喻時(shí)間的流逝，寄寓作者年華虛度、功名無就的痛苦。寫流水無情，反托詞人的痛苦心情。暗示江水東流，山高路遠(yuǎn)，引發(fā)出邈遠(yuǎn)的思鄉(xiāng)念人之情。

總結(jié)上片：構(gòu)想畫面------詩歌的語言是高度凝練的。幾十個(gè)字就把詞人登高所見描寫的淋漓盡致，那么在你的頭腦中形成一副什么樣的圖畫。

一陣驟雨過后，秋色更加凄冷，傍晚的江邊，寒風(fēng)漸起，遠(yuǎn)處山河蒼茫遼闊，一抹夕陽依傍在天際，近處霜葉飄零，落英遍地，滿眼殘破景象。江風(fēng)習(xí)習(xí)，吹起詞人衣襟，偶有江鳥傳來兩聲鳴叫，越發(fā)讓人感到幾分沉寂，只有秋江秋水逝者無聲，空添幾許傷感。

詞的上片：描繪登高所見的秋景，用層層鋪敘的手法寫出了秋天的曠遠(yuǎn)﹑陰冷﹑凄寒和寂寥。先寫雨景

再寫雨后：

眼下（“當(dāng)樓”）

近景（“是處”）景中融進(jìn)了詞人的愁思：情景交融情景相生（羈旅思鄉(xiāng)）

遠(yuǎn)景（“東流”）

詞人究竟是不是在思鄉(xiāng)？我們齊讀下片：

不忍登高臨遠(yuǎn)。嘆年來蹤跡，何事苦淹留? 想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁。

問：是不是在思鄉(xiāng)？ 是

1．“不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收”

（不忍心登上高山下看遠(yuǎn)方，眺望渺茫遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，渴求回家的心思難以收攏。）（1）三句，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

直抒胸臆，以“不忍”二字領(lǐng)起，直寫思念之情，主旨所在。2．“嘆年來蹤跡，何事苦淹留?（嘆息這些年來的行蹤，為什么苦苦地長期停留在異鄉(xiāng)？）……” 補(bǔ)寫思鄉(xiāng)之意出自羈旅之苦。表現(xiàn)了仕途失意的寂寞和感傷。

3．“想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。”

（想起美女，正在華麗的樓上抬頭凝望，多少次錯(cuò)把遠(yuǎn)處駛來的船當(dāng)作心上人回家的船。）

（1）這本是誰在思念誰？ 詞人在思念佳人

（2）詞卻是從誰的角度來寫思念的？ 佳人。轉(zhuǎn)換角度，推已及人，以側(cè)筆渲染羈旅之苦。（自然聯(lián)想到故鄉(xiāng)的妻子。）

（3哪些詞能準(zhǔn)確的描述佳人的情感變化？ 怎樣變化的？ “望、誤、識(shí)”。由全神貫注盼望的焦急，到誤認(rèn)歸舟的驚喜，再到清醒不是后的懊喪（4用自己的語言，描繪佳人行為的畫面？

常待閨閣的佳人急切盼望丈夫返回家園，梳洗打扮，登樓望望，總以為那出現(xiàn)在地平線上的就是丈夫的歸船，等到近頭，方才知道誤認(rèn)了。如此再三再四，仍站樓頭凝神觀望，這是何等的深情啊！對(duì)一個(gè)在外漂泊之人來說又是多么值得珍惜啊！

（5這句詞不但寫我思人，而且想像人思我，這樣寫為什么更動(dòng)人？ 這是更深一層寫法，由單向思念寫為雙向思念，情感更深沉，從表達(dá)手法上顯得文筆更曲折，引人玩味，（6這句用了什么表現(xiàn)手法？虛實(shí)結(jié)合

游子思?xì)w。先寫自己渴望回家團(tuán)聚的心思（“歸思”），然后推想家鄉(xiāng)的佳人切盼自己的回歸（“誤幾回，天際識(shí)歸舟”），最后寫對(duì)佳人的撫慰（“爭知我”）將思?xì)w之念，佳人眺望合在一起，盡訴情思，從而把羈旅之思，思鄉(xiāng)不歸的情懷表達(dá)得淋漓盡致，由現(xiàn)實(shí)—想象—現(xiàn)實(shí)，4．“爭知我”倚闌干處，正恁凝愁。

（怎么知道我，倚著欄桿的時(shí)候，正這樣的愁思深重。）

再歸結(jié)到自己，以“倚闌干”遙應(yīng)開頭，以一個(gè)“愁”字倒貫全篇，抒通情景。

第三篇：《八聲甘州》(柳永)最終版

《八聲甘州》（柳永）教案

八聲甘州

【教學(xué)目的】

1、了解有關(guān)柳永的文學(xué)常識(shí)。

2、把握柳永詞婉約清麗的藝術(shù)風(fēng)格。

3、在誦讀品味中提高審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生詩詞鑒賞能力。【教學(xué)重點(diǎn)】鑒賞詩詞內(nèi)容，把握本詞的思想情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】意境的品味，體會(huì)作者的感情?！窘虒W(xué)方法】感悟法、鑒賞法、討論法 【教學(xué)工具】多媒體 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

有一首歌唱的好“山不轉(zhuǎn)水在轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人在轉(zhuǎn)”，但無論身處何地，我們對(duì)家鄉(xiāng)的情是無法改變的，想想我們學(xué)過的詩歌，有哪些是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“煙火連三月，家書抵萬金”、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”、“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家??斷腸人在天涯”。透過詩行，我們可以看見游子的思念、母親的呼喚、親人的期盼，今天，我們走進(jìn)柳永的《八聲甘州》（八聲：全詞由8小段音樂組成），看看又是一番怎樣的思念。

二、作者簡介：

柳永，北宋詞人，原名三變（出自《論語·子張》：“君子有三變：望之儼然，即之也溫，聽其言也厲?！狈g：子夏說，“君子有三變，遠(yuǎn)看他的樣子莊嚴(yán)可怕，接近他又溫和可親，聽他說話語言嚴(yán)厲不茍。”），大約是中年以后改名為永，字耆卿?？赡芤?yàn)樯眢w多病的緣故，永即永年，耆即耆老，冀改名得以長壽。排行老七，晚年作過屯田員外郎，所以當(dāng)我們說到柳永、柳三變、柳耆卿、柳

七、柳屯田時(shí)，都指一個(gè)人。柳永兄弟三人，柳三復(fù)、柳三接與柳三變，三人在當(dāng)時(shí)都有知名度，號(hào)“柳氏三絕”。柳永少年時(shí)期曾隨父一度生活在汴京，年輕時(shí)是個(gè)風(fēng)流才子，過著歌舞尋歡的浪漫生活。柳永主要活躍于宋仁宗時(shí)期。仁宗即位后柳永曾來汴京應(yīng)試。待試期間，多與下層歌妓樂工交往，喜歡為秦樓楚館的姑娘們和教坊的樂工們（演奏員）用當(dāng)時(shí)的口語為她們填詞，寫出她們的心思。這種生活卻為他進(jìn)入仕途帶來了不良影響，甚至因此遭受挫折。據(jù)宋人筆記《能改齋漫錄》說，他因在《鶴沖天》詞中開頭說過：“黃金榜上，偶失龍頭望”，下闕又說：“忍把浮名，換了淺斟低唱”，為宋仁宗所不高興，臨軒放榜，宋仁宗特意把他的名字刪了，在他的卷子上批道：“此人風(fēng)前月下，好去‘淺斟低唱’，何要‘浮名’？且填詞去！”因此他后來屢試不中。又據(jù)《藝苑雌黃》說，他受此打擊后，只好以半開玩笑的態(tài)度，自稱“奉旨填詞柳三變”，游走在汴州、蘇州、杭州一帶的妓院，過著漂泊流浪的生活，以自封的“白衣卿相”對(duì)抗黃金榜上的“浮名”。直到后來他改名為“永”，才中了景祐元年（1034）的進(jìn)士。宋人筆記未必全然可信，但柳永一定是考舉數(shù)次以后才進(jìn)士及第的，在準(zhǔn)備科考的一段時(shí)間里，柳永更多的是放縱自己，混跡于歌樓妓館。在“留意儒雅，務(wù)本理道”的仁宗時(shí)代，他因此要在仕途上吃虧也是理所當(dāng)然的。柳永在貧困潦倒時(shí)，曾得到過妓女極大的幫助，為了得到他的一首詞，她們不惜千金相贈(zèng)。就是他死后，沒有家屬為之營喪葬，由歌女們聚資為他營葬，因此他變成了一個(gè)傳奇人物。每逢清明，都有妓女們攜酒肴于柳永墓前祭奠這位詞人，時(shí)人謂之“吊柳會(huì)”，或叫“上風(fēng)流?！?。

他才華橫溢，是中國詞史上第一個(gè)專業(yè)詞人。他在擴(kuò)大詞境、發(fā)展慢詞、豐富詞作表現(xiàn)手法上都有杰出貢獻(xiàn)。他的詞分三類：一是寫都市生活的繁華，二是寫男女愛情的苦痛，三是寫羈旅行役的悲傷。

問題：本詞應(yīng)該屬于哪一類？我們讀過才知道，大家推薦一位為我們朗讀一下。給同學(xué)時(shí)間自由讀，思考：詞中描繪了哪些景物，抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 問題：讓我們帶著這樣的問題共同研討這首詞。

三、分析詞句： 《八聲甘州》（柳永）教案

（一）上片：分析“對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天，一番洗清秋”。

問題：

1、描寫了哪些意象？

2、為我們交代了哪些內(nèi)容？

3、這些意象的組合給我們一個(gè)什么樣的感受呢？（在詩詞中這叫意境）

明確：

1、暮雨、江天、秋。

2、時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、人物。

3、本詞首句詞人通過意象的選取，形成了一種凄冷的意境。

【詞句大意】面對(duì)著瀟瀟暮雨從天空灑落在江上，經(jīng)過一番雨洗的秋景，分外寒涼清朗。

【詞意簡析】是一首敘寫羈旅漂泊、抒發(fā)感慨的詞作。寫登臨縱目所見的秋色的蕭瑟凄涼景象。氣勢磅礴，境界開闊。

“對(duì)”領(lǐng)起，總寫暮秋傍晚雨景，已寫出登臨縱目、望極天涯的境界，“對(duì)”字，說明上片所寫都是抒情主人公的面對(duì)之景，既令人感到真切，又便于在景物中滲入抒情主人公的主觀情緒?！澳河辍鄙嫌谩盀t瀟”，下用“灑”字來形容，就使人仿佛聽到了雨的聲音，看到了雨的動(dòng)態(tài)。那是一陣秋天的涼爽蕭疏的雨，而經(jīng)過這場雨，“秋”就變得更“清”了。“秋”是不可以“洗”的，但詞人卻偏以為“秋”之“清”是由于“暮雨”之“洗”，使人生動(dòng)、真切，覺雨后秋空清朗之狀如在目前?！盀⒔臁保彩菫⑾蚩諝庵械幕覊m，“洗清秋”，構(gòu)思新穎別致。其中“雨”字，“灑”字，和“洗”字，三個(gè)上聲，循聲高誦，定覺素秋清爽，無與倫比。那蒼茫的暮色、瀟瀟的秋雨、凄緊的霜風(fēng)、冷落的山河、西沉的落日、無語的流水、遼闊的江天，構(gòu)成了一幅曠達(dá)、陰沉、凄寒、寂寥的圖景，融進(jìn)了主人公的愁思，又增添了主人公的愁思。

分析：“漸霜風(fēng)凄慘，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”。

問題：

1、想一想，前面凄冷的意境有沒有發(fā)生變化？從哪個(gè)詞可以看出？變成什么樣子了？

明確：有，“漸”“凄慘”“殘”這些形容詞使意境更加凄冷。

問題：

2、李白的《憶秦娥》中也有類似意境的詩句“西風(fēng)殘照，漢家陵闋”，蘇軾曾經(jīng)把二者進(jìn)行比較，認(rèn)為柳詞這句不減唐人高處，你認(rèn)為它好在哪里？（提示：從意象意境兩方面分析）

明確：物像選取大尺度、大范圍，廣闊遼遠(yuǎn)，風(fēng)既寒且急，行旅必少，只留下空寂的山河、渡口和樓頭孤懸的殘照，所用的描寫詞語更寒冷，肅殺落寞?？梢愿械揭饩掣嗬?。

【詞句大意】凄涼的霜風(fēng)逐漸地迫近，江山一片冷清蕭條，落日的余光照耀在樓上。

【詞意簡析】“漸”統(tǒng)領(lǐng)三句十二字，承上句而言，當(dāng)此清秋復(fù)經(jīng)雨滌，于是時(shí)光景物，遂又生一番變化。這樣詞人用一“漸”字，神態(tài)畢備。“漸”字寫出秋已更深，雨洗暮空，乃覺涼風(fēng)忽至，其氣凄然而遒勁，直令衣單之游子，有不可禁當(dāng)之勢。冷落，既是寫秋景冷清蕭索，又是寫作者的由冷清之景所產(chǎn)生的寒冷感受?！瓣P(guān)河”是冷落的，詞人所在之地，則被即將西沉的陽光照射著，景色蒼茫遼闊，境界高遠(yuǎn)雄渾。這一句精彩處“當(dāng)樓”二字，似全宇宙悲秋之氣一起襲來。

寫出高遠(yuǎn)的景色和開闊博大的形象，具有盛唐博大高遠(yuǎn)的氣象。故蘇軾說：“此語于詩不減唐人高處。”以上寫仰望，往下轉(zhuǎn)寫俯視。

分析：“是處紅衰翠減，苒苒物華休，唯有長江水，無語東流”。

問題：

1、紅和翠指什么？明確：紅：花。翠：葉?；美钌屉[的“此荷此葉常相映，翠減紅衰愁煞人。紅率翠減，這是衰敗的景象。

問題：

2、長江在我們的心里應(yīng)該是什么樣的？

明確：波瀾壯闊的。“滾滾長江東逝水”，“月涌大江流”，詞人眼中的長江卻是無語東流，無語：無聲或無情，更加深了凄涼感。

【詞句大意】到處紅花凋零翠葉枯落，美好的景物漸漸地衰殘。只有長江水，不聲不響地向東流淌。

【詞意簡析】此兩句寫樓頭所見?！笆翘幖t衰翠減，苒苒物畢休。”紅花綠葉也都衰敗凋零了，一切美好的景物也都休止了。詞意由蒼莽悲壯，而轉(zhuǎn)入細(xì)致沉思，由仰觀而轉(zhuǎn)至俯察，又見處處皆是一片凋落之景象。“紅衰翠減”，乃用玉谿詩人之語，倍覺風(fēng)流蘊(yùn)藉?！败圮邸?，正與“漸”字相為呼應(yīng)。一“休”《八聲甘州》（柳永）教案 字寓有無窮的感慨愁恨。有意把實(shí)物虛化，由眾芳搖落寫出萬景衰颯、節(jié)序如流?？吹交镜蛄悖~人觸景傷情，感觸良多，但詞人未明寫，接下“惟有長江水，無語東流”，宇宙間始終不變的，只有樓前的長江流水。詞人在感嘆時(shí)光的消逝中，包含有對(duì)宇宙人生短暫與永恒、變與不變的哲理認(rèn)識(shí)，時(shí)光在流逝，自己在變老，河水在東流，但流逝的時(shí)光、東流的河水又是永恒的。那“無語東流”的長江水，是蕭瑟秋景中唯一富于生命力的東西；但江水東流，游子卻不能東歸。江水似也有情，在為淹留異鄉(xiāng)者黯然神傷，默默流淌。一切景語，仿佛人語，為抒情營造了良好的氛圍。情寓景中，景中含情。

上片全是寫景，且寄予著悲秋的感情。暗寓時(shí)間悠悠，隱蓄凄清落寞、惆悵萬端的人生感傷。

構(gòu)想畫面：詩歌的語言是高度凝練的。幾十個(gè)字就把詞人登高所見描寫的淋漓盡致，那么在你的頭腦中形成一副什么樣的圖畫。提問學(xué)生用自己的語言概括。

明確：一陣驟雨過后，秋色更加凄冷，傍晚的江邊，寒風(fēng)漸起，遠(yuǎn)處山河蒼茫遼闊，一抹夕陽依傍在天際，近處霜葉飄零，落英遍地，滿眼殘破景象。江風(fēng)習(xí)習(xí)，吹起詞人衣襟，偶有江鳥傳來兩聲鳴叫，越發(fā)讓人感到幾分沉寂，只有秋江秋水逝者無聲，空添幾許傷感。

（二）下片：王國維說：“一切景語皆情語”，適應(yīng)不適應(yīng)本詞？我們猜想一下，詞人想抒發(fā)一種什么樣的情感？（思鄉(xiāng)）詞人究竟是不是在思鄉(xiāng)？我們齊讀下片：

問題：是不是在思鄉(xiāng)？

明確：是，“不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？”

【詞語解釋】臨：從高處往低處看。渺邈：渺茫遙遠(yuǎn)。淹留：長期停留在外。

【詞句大意】不忍心登高遙看遠(yuǎn)方，眺望渺茫遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，渴求回家的心思難以收攏。嘆息這些年來的行蹤，為什么苦苦地長期停留在異鄉(xiāng)？

【詞意簡析】“不忍”句點(diǎn)明背景是登高臨遠(yuǎn)，“登高臨遠(yuǎn)”是全篇背景，上片寫登高臨遠(yuǎn)之景，下片寫登高臨遠(yuǎn)之想。在結(jié)構(gòu)上是轉(zhuǎn)折翻騰，在感情上又多一番曲折、多一番情致：作者本在“登高臨遠(yuǎn)”，遙望鄉(xiāng)關(guān)，卻偏要說“不忍”登高臨遠(yuǎn)。同時(shí)，“不忍”二字反映了游子深沉的痛苦，打開了游子感情的閘門，想到自己年歲老大、落迫無成，奔波在羈旅道上，心情悲傷；如果登臨時(shí)，再望見遠(yuǎn)方的山水，勾引起對(duì)故鄉(xiāng)的思念，歸家的念頭就會(huì)難以收拾，內(nèi)心增添一份悲傷。然后由想象轉(zhuǎn)到自嘆，自己近年來落拓江湖，東漂西蕩，究竟又是為了什么呢？采用問句，加重語氣，寫出千回百轉(zhuǎn)的心思和四顧茫然的神態(tài)，表達(dá)出“歸也未能歸，住也如何住”，即“歸思”和“淹留”之間的矛盾，含有多少難言之隱在內(nèi)。想歸家，可功名無成，無顏見江東父老，有家不能歸。

問題：下片句句都在寫思鄉(xiāng)，哪句話最能體現(xiàn)詞人的思鄉(xiāng)之情？

明確：“想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟?！?/p>

問題：

1、這本是誰在思念誰？

2、而本句詞卻是從誰的角度來寫思念的？

3、哪些詞能準(zhǔn)確的描述佳人的情感變化？怎樣變化的？

明確：

1、詞人在思念佳人。

2、佳人。

3、“望、誤、識(shí)”。由全神貫注盼望的焦急，到誤認(rèn)歸舟的驚喜，再到清醒不是后的懊喪。

問題：

4、用自己的語言，描繪佳人行為的畫面？

明確： 常待閨閣的佳人急切盼望丈夫返回家園，梳洗打扮，登樓遠(yuǎn)望，總以為那出現(xiàn)在地平線上的就是丈夫的歸船，等到近頭，方才知道誤認(rèn)了。如此再三再四，仍站樓頭凝神觀望，這是何等的深情??！對(duì)一個(gè)在外漂泊之人來說又是多么值得珍惜??！

問題：

5、這句詞不但寫我思人，而且想像人思我，這樣寫為什么更動(dòng)人？

明確：這是更深一層寫法，由單向思念寫為雙向思念，情感更深沉，從表達(dá)手法上顯得文筆更曲折，引人玩味。

【詞句大意】想起美人，正在華麗的樓上抬頭凝望，多少次錯(cuò)把遠(yuǎn)處駛來的船當(dāng)作心上人回家的船。

【詞句簡析】表面寫佳人對(duì)作者的盼望，實(shí)際是加倍寫出作者對(duì)佳人的懷念。為自己設(shè)想對(duì)方，抒發(fā)懷人之情，以增添一層曲折。本是寫自己望鄉(xiāng)懷人思?xì)w，卻從對(duì)面寫“佳人”切盼自己回去寫起。景象生《八聲甘州》（柳永）教案 動(dòng)，體味真切，情感真摯動(dòng)人；“佳人”懷念自己，出于想象，本是虛寫，卻用“妝樓顒望，誤幾回、天際識(shí)歸舟”的具體細(xì)節(jié)，寫得真切真實(shí)。這里化用了謝朓的詩“天際識(shí)歸舟，云中辨江樹”（《之宣城郡出新林浦向板橋》）和溫庭筠的詞：“梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。”（《夢江南》）的詩意，但更加真切動(dòng)人。

最后一句：爭知我、倚闌干處，正恁凝愁。（怎么知道我，倚著欄桿，愁思正如此的深重。）

【簡析】由對(duì)方回到自己，是為對(duì)方設(shè)想自己，愛人久盼自己未歸，或許正在埋怨自己樂而忘返，最后又在家人面前為自己辯白：哪里知道我現(xiàn)在倚闌遠(yuǎn)望的時(shí)候，如此的愁苦呢？這里也是為對(duì)方設(shè)想自己，也是沿襲了上面的曲折手法：詞中登高遠(yuǎn)眺之景，皆為“倚闌”時(shí)所見；思?xì)w之情又是從“凝愁”中生發(fā)；本寫自己倚闌凝愁，卻說“佳人”不知自己的愁苦。倚欄凝愁，本是實(shí)情，卻從對(duì)方的角度設(shè)想，用“爭知我”領(lǐng)起，又化實(shí)為虛，十分空靈，使思?xì)w之苦、懷人之情表達(dá)更為曲折動(dòng)人。感情表達(dá)曲折，文筆如此多變，可謂達(dá)難達(dá)之情了。“倚闌干”，與“對(duì)”，與“當(dāng)樓”，與“登高臨遠(yuǎn)”，與“望”，與“嘆”，與“想”，都相關(guān)聯(lián)、相輝映。如此由己及彼，由彼及己；由現(xiàn)實(shí)到想象，又有想象到現(xiàn)實(shí)，這種回環(huán)往復(fù)、曲折多變的文筆，反映了作者起伏翻騰的思緒，不僅寫出了歸思之切，相憶之深，也表現(xiàn)了自己對(duì)閨中人的關(guān)心和知心，把深婉細(xì)膩之情表達(dá)得淋漓盡致。

問題：

6、同樣是寫詞，柳永達(dá)到了“凡有井水引處，即能歌柳詞”。那么這首思鄉(xiāng)詞能夠引起我們巨大的共鳴，除了它本身的才情之外，在寫法上有什么特點(diǎn)？

明確：情景交融、層層鋪墊、襯托。

四、思想內(nèi)容：

該詞以登高臨遠(yuǎn)作為核心貫穿全篇。

上片：望中所見，融情于景

下片：望中所思，即景抒情

上片：羈旅悲秋

下片：思鄉(xiāng)懷人

上片：羈旅之悲

下片：思鄉(xiāng)之意

上片：坎坷的經(jīng)歷

下片：難言的痛楚

總結(jié)：在瀟瀟雨后的清秋季節(jié)里，詞人面對(duì)蒼茫的落日、漸緊的霜風(fēng)、冷落的關(guān)河和無語的江水，抒發(fā)了自己漂泊異鄉(xiāng)的羈旅之愁和相思之情，曲折地透露了自己想有所作為而不成、想回歸家鄉(xiāng)而不能的矛盾和苦悶，隱括了作者在人生旅途上坎坷不平的經(jīng)歷。

五、寫作特點(diǎn)：

1、寄情于景，情景交融。

這首詞寫羈旅行役之凄苦，空闊蒼涼。詞人上片以瀟瀟暮雨、空曠江天、凄慘霜風(fēng)、冷落關(guān)河、萬里夕陽為背景，有力地烘托出行人漂泊流離的困苦與孤獨(dú)。因這典型秋景所引發(fā)的愁苦意緒也就如同滾滾長江水一樣，奔流不息。下片寫故鄉(xiāng)之歸思。詞人翻進(jìn)一層，設(shè)想家中的“佳人”也正倚妝樓凝望，盼望行人的歸來，最終落實(shí)到己身。上片寫望中所見，主在寫景中營造情感氛圍，以景語抒情，情景交融。下片主在抒情，下片在上片營造氛圍和確定基調(diào)的基礎(chǔ)上，自然而然開始抒情，上片為下片作出合理的鋪墊造勢，下片在上片的基礎(chǔ)上順勢而為，自然而然，雙方照應(yīng)，情感的抒發(fā)更為深切。

2、獨(dú)特表現(xiàn)手法。

（1）虛實(shí)相生的手法：化虛為實(shí)，寫愛人思念自己的情感，本來很虛，卻從對(duì)方想自己盼自己回家，用“妝樓顒望，誤幾回、天際識(shí)歸舟”的具體細(xì)節(jié)，寫得真切真實(shí)；本寫自己現(xiàn)在正在樓上倚欄發(fā)愁的實(shí)景，卻從想象中，對(duì)方埋怨自己久而不歸，樂而忘返，自己的辯白中寫出，這是化實(shí)為虛。虛實(shí)相生，增加了詞的表達(dá)的委婉曲折；虛實(shí)對(duì)比映襯，增加了詞的情感表現(xiàn)的容量，本來自己的獨(dú)望變成了雙方關(guān)山遠(yuǎn)隔的千里對(duì)望，見出兩地同心，俱為情苦。這雖是想象，卻反映了作者對(duì)獨(dú)守空閨的意中人的關(guān)切，似在遙遙相望中互通心曲，進(jìn)行心與心的交流，從而暗示出：人未歸而心已歸，更見出歸思之切，想念之苦。

（2）相反相成的映襯技巧：全詞表達(dá)羈旅悲愁的情感，卻通過選取和營造博大雄渾的意象來營造氛圍，寄托情感，非常典型地運(yùn)用了相反相成的映襯技巧，于雄渾博大的氣象中，表達(dá)纏綿悱惻的情感。全詞高曠古雅，氣象雄闊，筆力蒼勁，情感細(xì)膩，委婉深沉。蘇軾曾稱贊此詞“不減唐人高處”（《侯鯖錄》卷《八聲甘州》（柳永）教案 七）。

（3）設(shè)問的運(yùn)用：下片運(yùn)用了設(shè)問，以設(shè)問引人深思，加強(qiáng)了語氣，同時(shí)把自己有家不能歸的無奈表達(dá)得淋漓盡致，寄托了對(duì)自己身世坎坷而落拓?zé)o成的慨嘆。

3、準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。

（1）善用領(lǐng)字：作者善于用“領(lǐng)字”生發(fā)句意，上片用“對(duì)”字領(lǐng)起開頭兩句，以烘托暮雨瀟瀟的江上清秋，接著又以“漸”字承上啟下。下片以“望”字興起思鄉(xiāng)之情，又以“嘆”字轉(zhuǎn)到自身處境，最后從“想”字生發(fā)出對(duì)方妝樓遙盼的情景，并用來對(duì)照自己的鄉(xiāng)愁。

（2）用詞準(zhǔn)確：本詞用詞十分講究，非常準(zhǔn)確、精煉。如：“灑”，“洗”，“紅衰翠減”，“物華休”，“無語東流”，“殘照當(dāng)樓”等，準(zhǔn)確傳神，富有生動(dòng)性。

（3）雙聲疊韻詞：此詞采用雙聲疊韻詞，以聲為情，聲情并茂。雙聲如“清秋”、“冷落”、“渺邈”等，疊韻如“長江”，“無語”，“闌干”等，它們錯(cuò)落分布，相互配合，時(shí)而嘹亮，時(shí)而幽咽。有助于增強(qiáng)抑揚(yáng)頓挫，更好地表現(xiàn)心潮的起伏不平，思鄉(xiāng)的余音裊裊、不絕如縷。

六、結(jié)語。

這首詞章法結(jié)構(gòu)細(xì)密，寫景抒情融為一體，以鋪敘見長。通過描寫羈旅行役之苦，表達(dá)了強(qiáng)烈的思?xì)w情緒，語淺而情深。而白描手法，再加通俗的語言，將這復(fù)雜的意緒表達(dá)得明白如話。這樣，柳永的《八聲甘州》終成為詞史上的豐碑，得以傳頌千古。

同學(xué)再讀一遍本詞，體會(huì)其中的情感。

柳永寫詞，重視藝術(shù)手法，我們學(xué)習(xí)詩詞也要講究方法，鑒賞詩詞應(yīng)該從哪入手？

意象------意境（畫面）-------情感（主題）

七、作業(yè)：

1、背誦并默寫本詞。

2、復(fù)習(xí)并背誦默寫《雨霖鈴》全詞。

3、自己任選一句詞，再現(xiàn)詞中意境，體味作者感情。附：板書設(shè)計(jì)

八聲甘州（思鄉(xiāng)）

柳永

景

暮雨 江天 清秋

（凄）

情景交融

霜風(fēng) 關(guān)河 殘照 長江

（冷）

層層鋪墊

情

詞人 佳人

思鄉(xiāng)

襯托

第四篇：八聲甘州教案

八聲甘州教案

004km.cn

教學(xué)目標(biāo)：、了解宋詞的發(fā)展概況。

2、了解作者及作品。

3、體味詞中表達(dá)的作者思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：、鑒賞《八聲甘州》。

2、通過閱讀文本，掌握宋詞的鑒賞方法。

教學(xué)過程：

一、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、講解宋詞的有關(guān)知識(shí)

、教師通過提問了解學(xué)生掌握宋詞有關(guān)知識(shí)的情況。

2、根據(jù)提問情況，教師對(duì)宋詞知識(shí)加以補(bǔ)充訂正。

宋代最有特色的文藝形式是詞，它兼有文學(xué)與音樂兩方面的特點(diǎn)，或者說詞本是一種依照一定曲調(diào)配樂演唱的詩。每首詞都有一個(gè)調(diào)名，叫做“詞牌”，依調(diào)填詞叫“倚聲”。詞在宋代的別稱有“曲”、“雜曲”、“曲子詞”、“樂府”、“琴趣”、“樂章”等，均與音樂有關(guān)。另一個(gè)后世比較通行的別名“長短句”，從表面上看著眼點(diǎn)是文字表現(xiàn)上與傳統(tǒng)五七齊言的詩不同，其實(shí)詞句子的長短參差，還是因?yàn)榍{(diào)節(jié)拍的需要。詞依音樂體段和節(jié)奏的不同，有“令”、“引”、“近”、“慢”等等分別。令，也叫“小令”。慢詞，古人從字?jǐn)?shù)著眼，也稱為“長調(diào)”。詞的分段叫“分片”，除單調(diào)外，一首詞多由上、下兩片組成，慢詞有多至三四片者。

詞在唐五代即由文人在民間創(chuàng)作的基礎(chǔ)上引進(jìn)教坊和詩壇，但所作仍以小令為主，齊言、雜言并存。慢詞的大量出現(xiàn)，則是北宋中期的創(chuàng)造。從此宋詞曲調(diào)大盛，兼?zhèn)浔婓w，蔚為中國詩歌史上與唐詩并峙的另一個(gè)高峰。

兩宋詞壇的勃興是在北宋建國七八十年之后的宋仁宗趙禎時(shí)期，代表作家有晏殊（991－1055）、歐陽修、張先（990－1078）、柳永等人。五代時(shí)，由于君主的提倡，南唐詞壇特盛，晏殊、歐陽修等出自江南舊地的江西詞人，沿襲南唐余緒，以風(fēng)流自命，致力于創(chuàng)作短章小令、輕麗之詞。柳永開始大量創(chuàng)作慢詞長調(diào)，為此后宋詞的發(fā)展開辟了廣闊的道路。傳世的柳永《樂章集》二百余首，慢詞就占一百多。著名的長調(diào)如《望海潮》（東南形勝）、《八聲甘州》（對(duì)瀟瀟暮雨灑江天），以賦體的手法鋪寫都市生活和送別的場面，洋洋百余言，充分體現(xiàn)了慢詞篇幅宏大、適于鋪陳的特點(diǎn)，使宋詞在唐代近體詩長于比興的特點(diǎn)之外別樹一幟。柳詞的另一個(gè)貢獻(xiàn)是在一定程度上開拓了宋詞的題材，把詞的描寫范圍由士大夫的小庭深院引向市中都會(huì)；同時(shí)普及了詞的歌唱，使之成為雅俗共賞、“天下詠之”的文藝形式。

柳永詞多為歌妓所作，故始終未脫“詞為艷科”的傳統(tǒng)束縛，這一缺點(diǎn)他與晏殊、歐陽修相同，另一位與柳永同時(shí)而齊名的張先，也不能免。其后以異軍突起而主盟詞壇的蘇軾，在柳永開創(chuàng)的慢詞長調(diào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步“以詩入詞”，完全突破了詞的傳統(tǒng)題材和傳統(tǒng)風(fēng)格，擴(kuò)大了詞的境界，提高了詞的品格，使之成為一種可以表現(xiàn)多方面內(nèi)容的新詩體，因而為宋詞的發(fā)展開辟了一個(gè)積極向上的新方向。

關(guān)于蘇軾詞風(fēng)與柳永的不同，宋人有柳郎中詞，只好十七八女孩兒，執(zhí)紅牙拍板唱“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?；學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板唱“大江東去”（俞文豹《吹劍續(xù)錄》）的說法。“大江東去”即《念奴嬌?赤壁懷古》，與此相類的還有《江城子?密州出獵》、《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）等，后世以“豪放派”概括蘇軾的詞風(fēng)，大抵正著眼于這一部分作品。其實(shí)蘇軾作詞，剛?cè)嵯酀?jì)，所著《東坡樂府》，其中婉約詞亦不少。不過就文學(xué)史上的影響而言，最能代表蘇詞的，還是清雄之作。

蘇軾作詞，以意為主，常常突破詞律的束縛。這一點(diǎn)曾引起恪守傳統(tǒng)詞法的后起作家如李清照等人的不滿。在當(dāng)時(shí)，他的門人、著名詞家秦觀（1049－1100）也沒有走他所開辟的道路。從秦觀到李清照，一般被認(rèn)為是婉約派詞風(fēng)的正宗。秦觀有《淮海詞》傳世，代表作如《踏莎行》（霧失樓臺(tái)）、《鵲橋仙》（纖云弄巧），聲情并茂，語工而美，繼承了柳永贈(zèng)妓之作的遺風(fēng)，而詞品比他要高。李清照曾撰《詞論》，力主詞“別是一家”之說。傳世的《醉花陰》（薄霧濃云愁永晝）、《如夢令》（昨夜雨疏風(fēng)驟），寫深閨中的寂寞和年輕女子惜春的心情，具有反對(duì)封建禮教束縛的社會(huì)意義；晚年避亂江南所作的《聲聲慢》（尋尋覓覓），通過個(gè)人流離生活的描寫，反映當(dāng)時(shí)的民族災(zāi)難，以傳統(tǒng)詞風(fēng)抒寫深沉的愛國情懷，均是婉約詞中思想價(jià)值較高的佳作。

北宋后期的重要詞人還有周邦彥（1056－1121）。周邦彥精通詞律，能自度曲，宋徽宗時(shí)曾主持過中央音樂機(jī)關(guān)大晟府，是兩宋注重音律一派詞人承先啟后的主要代表。著有《清真集》，以“本色”、“當(dāng)行”盛行于世。

南宋前期主盟詞壇的代表人物是著名愛國詞人辛棄疾。作為時(shí)代的歌手，辛棄疾一生寫了大量的詞，有《稼軒長短句》六百二十多首，著名的如《破陳子?為陳同父賦壯詞以寄之》、《鷓鴣天》（壯歲旌旗擁萬夫）、《水龍吟?登建康賞心亭》、《永遇樂?京口北固亭懷古》等，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)重大的抗戰(zhàn)、愛國主題，抒寫了在把持朝政的投降派的排斥下，壯士報(bào)國無門的憂憤心情。從藝術(shù)上講，稼軒詞繼承了蘇軾開創(chuàng)的豪放詞風(fēng)，將“以詩為詞”進(jìn)一步發(fā)展到“以文為詞”，使宋詞的思想和藝術(shù)都取得了空前的杰出成就。后世以“蘇、辛”并稱，但辛棄疾又自成特色，一時(shí)仿效或傾慕者如張孝祥、韓元吉、陸游、陳亮及稍后的劉過、劉克莊等，世稱辛派詞人。

南宋后期于辛詞外別立一宗的是姜夔（1155？－1221?）。姜夔上承周邦彥，下開格律詞派。著有《白石道人歌曲》六卷，多自度曲，如《揚(yáng)州慢》等自度曲十七首，均旁注音譜，是現(xiàn)存宋人詞集中僅見的完整的詞曲譜。其時(shí)及稍后詞壇較有影響者如吳文英、史達(dá)祖、王沂孫、周密、張炎等人，均遠(yuǎn)紹周邦彥，近師姜夔，以音律之講究、辭句之精美為權(quán)輿，重形式而輕內(nèi)容，與辛派詞人走了相反的道路。倒是宋末愛國詩人文天祥以及劉辰翁（1232－1297）的一些詞作，成為辛棄疾、陸游等愛國詞的嗣響。

作為一種文化現(xiàn)象，詞在11－13世紀(jì)的繁榮，是包括與宋先后并存的遼、西夏、金在內(nèi)的整個(gè)中華民族的共同精神財(cái)富。葉夢得《避暑錄話》卷

三、羅大經(jīng)《鶴林玉露》卷十三關(guān)于西夏“凡有井水飲處即能歌柳詞”和金海陵王完顏亮聞歌柳永《望海潮》，“欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志”的記載，說明當(dāng)時(shí)詞的歌唱，已普及到中國西北、東北廣大少數(shù)民族地區(qū)。另據(jù)遼人王鼎《焚椒錄》記載，遼道宗耶律洪基（1055－1101年在位）宣懿皇后蕭觀音曾創(chuàng)作了《回心院》等詞作十多首。至于金代，以蘇、辛詞風(fēng)為宗，出現(xiàn)了蔡松年、趙秉文、元好問等不少優(yōu)秀詞人。相傳辛棄疾早年在北方曾從金人學(xué)詞，成名之后，又成為金朝詞人學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)時(shí)中國雖暫時(shí)分裂為幾個(gè)對(duì)立的政權(quán)，但在文化方面則是互相融合，相與并進(jìn)的。

詞在11世紀(jì)中國的勃興，有著多方面的社會(huì)原因。比如商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，城市文化的興起，以及歌妓制度的發(fā)展和士大夫公余生活的優(yōu)容等。其中最重要的一個(gè)原因是士庶文化生活的需要和文藝形式的自身發(fā)展。沈括《夢溪筆談》卷五“先王之樂為雅樂，前世新聲為清樂，合胡部者為宴樂”的記載，敘述了音樂史上三個(gè)不同時(shí)代的配詩樂?！把艠贰奔础对娊?jīng)》中的《雅》、《頌》，“清樂”指漢魏六朝的樂府，與唐宋詞配合的主要就是“宴（燕）樂”。任何一種文藝形式的產(chǎn)生，總與社會(huì)上文化娛樂生活的價(jià)值取向有關(guān)，配樂演唱，乃是社會(huì)對(duì)詩歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)要求。盛唐詩歌，特別是近體絕句，本也有入樂者，宋詩承中晚唐之余，向散文化、議論化發(fā)展，愈益趨于書面文學(xué)化。于是適應(yīng)秦樓楚館助觴遣興的詞的創(chuàng)作也就逐漸興盛起來了。到元代，士民對(duì)文藝的興趣轉(zhuǎn)向另一種兼有表演性質(zhì)的新形式，宋詞在文學(xué)史上的重要地位也就被新起的元曲所替代。

宋人詞籍除各人專集及歷代詞選外，近人唐圭璋編有《全宋詞》，搜羅比較全面，查閱也方便，但其中有一些錯(cuò)字，使用時(shí)最好能與原書核對(duì)。

二、簡介作家作品。

、找學(xué)生介紹。

2、教師補(bǔ)充。

柳永：，字耆卿，初號(hào)三變。因排行七，又稱柳七。祖籍河?xùn)|（今屬山西），后移居崇安（今屬福建）。宋仁宗朝進(jìn)士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場，耽溺于旖旎繁華的都市生活，在“倚紅偎翠”、“淺斟低唱”中尋找寄托。作為北宋第一個(gè)專力作詞的詞人，他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。有《樂章集》。

三、賞析《八聲甘州》。

、學(xué)生朗誦詩。

2、詩中重點(diǎn)詞句講解（略）。

3、《八聲甘州》簡析

瀟瀟暮雨，灑遍江天，直洗出一片清秋天地。雨過后。漸覺霜風(fēng)凄緊，秋意一陣緊似一陣。詞人獨(dú)立高樓，極目遠(yuǎn)望，關(guān)河冷落，夕陽殘照。風(fēng)雨過后，到處紅衰翠減，韶光休矣。唯有長江水，無語東流，似與詞人默默相對(duì)。

不忍登高臨遠(yuǎn)，因故鄉(xiāng)邈渺不可見，而望鄉(xiāng)又總使人歸心難收。更遙想佳人，此刻亦獨(dú)立妝樓舉首凝亡命望，多少次天際識(shí)歸舟，總是一場空！美人遲暮之悲，和紅衰翠減之悲，亦打成一片。佳人又怎知道，此時(shí)此刻，我與你正一樣凝愁相望！

4、詩的藝術(shù)特色：

這首傳頌千古的名作，融寫景、抒情為一體，通過描寫羈旅行役之苦，表達(dá)了強(qiáng)烈的思?xì)w情緒，語淺而情深。是柳永同類作品中藝術(shù)成就最高的一首，其中佳句“不減唐人高處”（蘇東坡語）。

開頭兩句寫雨后江天，澄澈如洗。一個(gè)“對(duì)”字，已寫出登臨縱目、望極天涯的境界。當(dāng)時(shí)，天色已晚，暮雨瀟瀟，灑遍江天，千里無垠。其中“雨”字，“灑”字，和“洗”字，三個(gè)上聲，循聲高誦，定覺素秋清爽，無與倫比。自“漸霜風(fēng)”句起，以一個(gè)“漸”字，領(lǐng)起四言三句十二字?！皾u”字承上句而言，當(dāng)此清秋復(fù)經(jīng)雨滌，于是時(shí)光景物，遂又生一番變化。這樣詞人用一“漸字”，神態(tài)畢備。秋已更深，雨洗暮空，乃覺涼風(fēng)忽至，其氣凄然而遒勁，直令衣單之游子，有不可禁當(dāng)之勢。一“緊”字，又用上聲，氣氛聲韻寫盡悲秋之氣。再下一“冷”字，上聲，層層逼緊。而“凄緊”、“冷落”，又皆雙聲疊響，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力量，緊接一句“殘照當(dāng)樓”，境界全出。這一句精彩處在“當(dāng)樓”二字，似全宇宙悲秋之氣一起襲來。

“是處紅衰翠減，苒苒物畢休?！痹~意由蒼莽悲壯，而轉(zhuǎn)入細(xì)致沉思，由仰觀而轉(zhuǎn)至俯察，又見處處皆是一片凋落之景象?！凹t衰翠減”，乃用玉谿詩人之語，倍覺風(fēng)流蘊(yùn)藉。“苒苒”，正與“漸”字相為呼應(yīng)。一“休”字寓有無窮的感慨愁恨，接下“惟有長江水，無語東流”寫的是短暫與永恒、改變與不變之間的這種直令千古詞人思索的宇宙人生哲理?！盁o語”二字乃“無情”之意，此句蘊(yùn)含百感交集的復(fù)雜心理。

“不忍”句點(diǎn)明背景是登高臨遠(yuǎn)，云“不忍”，又多一番曲折、多一番情致。至此，詞以寫景為主，情寓景中。但下片妙處在于詞人善于推已及人，本是自己登遠(yuǎn)眺，卻偏想故園之閨中人，應(yīng)也是登樓望遠(yuǎn)，佇盼游子歸來?！罢`幾回”三字更覺靈動(dòng)。結(jié)句篇末點(diǎn)題。“倚闌干”，與“對(duì)”，與“當(dāng)樓”，與“登高臨遠(yuǎn)”，與“望”，與“嘆”，與“想”，都相關(guān)聯(lián)、相輝映。詞中登高遠(yuǎn)眺之景，皆為“倚閨”時(shí)所見；思?xì)w之情又是從“凝愁”中生發(fā)；而“爭知我”三字化實(shí)為虛，使思?xì)w之苦，懷人之情表達(dá)更為曲折動(dòng)人。

這首詞章法結(jié)構(gòu)細(xì)密，寫景抒情融為一體，以鋪敘見長。詞中思鄉(xiāng)懷人之意緒，展衍盡致。而白描手法，再加通俗的語言，將這復(fù)雜的意緒表達(dá)得明白如話。這樣，柳永的《八聲甘州》終成為詞史上的豐碑，得以傳頌千古。

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第五篇：八聲甘州教案

八聲甘州

淇縣第一高級(jí)中學(xué)劉文志

教學(xué)目標(biāo)：

一、理解詞人的思鄉(xiāng)之情，豐富學(xué)生的情感世界

二、掌握一些常用的鑒賞方法 教學(xué)重點(diǎn)：

一、感受形象，領(lǐng)會(huì)意境，明確景物描寫的特征與作用。

二、在朗讀中體味詞情，賞析作品語言 教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解“想佳人”一句？ 教法和學(xué)法：

自由誦讀與合作討論相結(jié)合，探究并解疑。教學(xué)過程：

導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事，在宋代的科舉考試中，有位考生兩次都沒中，于是他悲觀喪氣的說：“忍把浮名，換了淺斟低唱?！笨汕傻氖?，他第三次考中了，皇上便說他：“且去淺斟低唱，何要浮名？”就真的把他的名字給消除了。后來這位詞人流落民間，戲稱自己是“奉旨填詞”。今天我們就來學(xué)習(xí)一首他的詞——《八聲甘州》，這位詞人就是——柳永。

一、作者簡介（出示幻燈片）

栁永（？－約１０５３），北宋詞人。原名三變，字景莊。后改為名永，字耆卿，因排行第七，又稱柳七。崇安（今屬福建）人。景佑進(jìn)士。官屯田員外郎。世稱柳屯田。他一生在仕途上抑郁不得志，獨(dú)以詞著稱于世。他為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市生活的繁華，歌妓悲歡、愿望及男女戀情，尤長于抒寫羈旅行役之情。此外也有些反映勞動(dòng)者悲苦生活、詠物、詠史、游山玩水等等。創(chuàng)作慢詞獨(dú)多。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時(shí)流傳很廣，對(duì)宋詞的發(fā)展有一定影響?！队炅剽彙?、《八聲甘州》、《望海潮》等頗有名。詩僅存數(shù)首，有《樂章集》。與蘇詞風(fēng)格對(duì)比：柳郎中詞，只好十七八女孩兒，執(zhí)紅牙拍板，唱“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?；學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板，唱“大江東去”。公為之絕倒。

二、整體感知：（幻燈片）

聽朗誦，體味意境。

1、自由誦讀，思考全詞主要寫什么內(nèi)容，從哪里看出來？ 思鄉(xiāng)——“望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收”

懷人——“想佳人妝樓顒望，誤幾回、天際識(shí)歸舟”

2、可以看出本詞的詞眼是哪個(gè)字？ “愁”

三、鑒賞上片:

1、上片描繪了哪些景物？各有何特點(diǎn)？ 雨—瀟瀟 秋—清 霜風(fēng)—凄慘 關(guān)河—冷落（日）照—?dú)?紅翠—衰減 物華—休 長江水—無語

2、“一番洗清秋” 賞析“洗”字妙在何處。

秋本不是實(shí)物，是不可以洗的，但作者卻認(rèn)為秋之清是由于暮雨洗出來的，用一洗字，化為實(shí)物，使人覺得生動(dòng)、真切，覺得雨后秋空清朗之狀如在眼前。將秋放在暮雨里洗，也寫出了暮雨之大，之透，之充沛，之無邊無際。

3、自由朗讀上片，說說這些意象組合成怎樣的意境？描繪了一幅怎樣的畫面？ 殘秋雨景圖

4、圈出上片中的領(lǐng)字，說說他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)全詞、表達(dá)情感上的作用，根據(jù)領(lǐng)字提示背誦上片。

“對(duì)”，“漸”，“是處”，“惟有”

四、鑒賞下片:

1、自由誦讀詞的下片，抒發(fā)了什么感情？ 思鄉(xiāng)懷人情

2、詞人為什么“不忍登高”？

上片景物無一不令人觸目傷心，故以“不忍“二字總括。

“不忍登高”乃是對(duì)登樓臨遠(yuǎn)的反應(yīng)，詞人便層層揭示“不忍”的原因：一是遙望故鄉(xiāng)，觸發(fā)“歸思難收”；二是羈旅萍蹤，深感游宦淹留；三是憐惜“佳人凝望”，相思太苦。

3、下片句句都在寫思鄉(xiāng)，哪句話最能體現(xiàn)詞人的思鄉(xiāng)之情？ “想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。” 4.用自己的語言，描繪佳人行為的畫面？ 佳人望歸圖 5.這句詞不但寫我思人，而且想像人思我，這樣寫為什么更動(dòng)人？

這是更深一層寫法，由單向思念寫為雙向思念，情感更深沉，從表達(dá)手法上顯得文筆更曲折，引人玩味，6、同樣是寫詞，柳永達(dá)到了“凡有井水引處，即能歌柳詞”。那么這首思鄉(xiāng)詞能夠引起我們巨大的共鳴，除了它本身的才情之外，在寫法上有什么特點(diǎn)？

情景交融 層層鋪墊 襯托

7、作者抒發(fā)了自己思鄉(xiāng)懷人之情，那他為什么不回去呢？你如何看待這個(gè)問題？學(xué)生自由發(fā)揮。

8、體味下片中的領(lǐng)字的作用，然后背誦?！安蝗獭保巴?，“嘆” “想”

五、藝術(shù)手法：

柳永寫詞，重視藝術(shù)手法，我們學(xué)習(xí)詩詞也要講究方法，鑒賞詩詞應(yīng)該從哪入手？ 意象------意境（畫面）-------情感（主題）

六、作業(yè)：

將這首詞改為二三百字的散文，要求意境、情感與原詞相符。

七、板書設(shè)計(jì)：

八聲甘州

柳永

上片：殘秋雨景圖 凄清 下片：思鄉(xiāng)懷人情 愁思

藝術(shù)手法：情景交融，層層鋪墊，襯托。