第一篇：小學(xué)科學(xué)熱氣球（最終版）

38、熱氣球

一、教學(xué)日期： 年

月

日

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道熱氣球能升空的道理。

2、培養(yǎng)根據(jù)事實(shí)進(jìn)行概括總結(jié)規(guī)律的能力。

3、培養(yǎng)探究自然事物的興趣。

三、課前準(zhǔn)備：質(zhì)輕而有韌性的薄紙、細(xì)鐵絲、棉球、酒精燈、鐵罐、蠟燭等。有關(guān)投影。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熱氣球上升的道理。

六、教學(xué)過程：

1、認(rèn)識(shí)空氣受熱后會(huì)向上升的現(xiàn)象。

（1）教師邊進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，邊講解實(shí)驗(yàn)的有關(guān)過程。（2）教師提出觀察的要求：碎紙屑會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

（3）學(xué)生分組討論：這是為什么？匯報(bào)后得出結(jié)論：由于鐵缺罐內(nèi)的空氣受熱上升，碎紙屑受熱空氣的影響，就隨著熱空氣往上飄。

2、懂得熱氣球升空的道理。

（1）講述：人們經(jīng)過長期的科學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)熱空氣比同體的冷空氣輕，它在空氣中會(huì)向升，于是有人根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做成了熱氣球。

（2）“簡易熱氣球升空”升空演示實(shí)驗(yàn)前，教師可對(duì)照課文插圖作一些講解。

（3）組織學(xué)生觀察熱氣球升空。

（4）師生歸納小結(jié)：熱氣球是利用熱空氣比同體積冷空氣輕和空氣具有浮力的道理制成的。

3、了解熱氣球的歷史。

（1）教是可結(jié)合課文插圖，講述我國古代“孔明燈”的故事。

（2）講述：世界上第一只載人熱氣球是法國蒙特戈?duì)柗菩值苤圃斐傻?，它是人類歷史上第一次完成的空中自由飛行。

（3）結(jié)合有關(guān)報(bào)道，講講當(dāng)今熱氣球隊(duì)仍被人們廣泛使用。

4、總結(jié)、布置作業(yè)。

七、板書設(shè)計(jì)：

38、熱氣球

熱空氣比同體積的冷空氣輕

孔明燈

八、課后隨筆：

第二篇：小班科學(xué)《熱氣球旅行記》

小班科學(xué)《熱氣球旅行記》

小班科學(xué)《熱氣球旅行記》

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)中提出：發(fā)展有關(guān)數(shù)、量、形、時(shí)間基本概念，鼓勵(lì)幼兒初步使用分類、排序等初步方法探究事物的主要特征。這要求對(duì)小班的幼兒來說難度是比較大的，體現(xiàn)在組織幼兒自由活動(dòng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)班上的幼兒在串珠時(shí)大部分是拿到什么顏色就串什么，沒有一定的規(guī)律；在美術(shù)活動(dòng)練習(xí)畫項(xiàng)鏈時(shí)也存在同樣的問題。雖然老師不停地提醒他們，但這種現(xiàn)象仍沒有改善。同時(shí)小班的幼兒觀察的隨機(jī)性較大，對(duì)周圍常見的事物往往是熟視無睹，在現(xiàn)實(shí)生活中使用“按規(guī)律排序”的事物很多，這就需要**的引導(dǎo)。針對(duì)本班幼兒存在的問題及幼兒的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本活動(dòng)，借助繪本，讓幼兒從觀察、感知入手，充分引導(dǎo)幼兒觀察、感受規(guī)律的美，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體規(guī)律的興趣，嘗試按一定的規(guī)律排序，突出幼兒的感知體驗(yàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)物體按一定規(guī)律排成的序列，感受物體的規(guī)律美。

2.嘗試學(xué)習(xí)按顏色有規(guī)律排序。

3.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、分析和動(dòng)手操作能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《熱氣球旅行記》課件、彩帶、花圖樣、水彩筆等

四、活動(dòng)過程：

1.談話引入：以繪本《熱氣球旅行記》引入。

播放繪本封面，師提問：你們想知道這本書是講什么的嗎？（不知道）你們想知道嗎？（想）這本書的書名是《熱氣球旅行記》。你們知道什么是熱氣球嗎？（是梨子形狀的）熱氣球能做什么？（不知道）那你們有玩過氣球嗎？（有，是圓圓的）熱氣球是一個(gè)大大的氣球，可以把人載到天上。

（評(píng)析：大屏幕出現(xiàn)繪本的封面時(shí)，很多孩子表現(xiàn)出極大的興趣，紛紛議論著封面的內(nèi)容。當(dāng)老師提問“什么是熱氣球時(shí)？”孩子們搖頭說不知道。老師引導(dǎo)孩子觀察熱氣球的形狀，有的孩子說“圓圓的”、有的說“梨子形狀的”、還有的孩子說“跟皮球一樣的”。）

2.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察、感受物體的排列規(guī)律。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察熱氣球、查理褲子上的條紋顏色。師：查理有個(gè)頂呱呱的條紋熱氣球，你們知道條紋是什么嗎？（條紋就是一條一條的）小朋友看看查理的條紋熱氣球是什么顏色的？（紅色和橙色的）查理的褲子是什么樣子的？（也是條紋的，一條紅色的一條橙色的）查理可喜歡他的熱氣球了，每個(gè)星期天都坐上熱氣球去旅行。

（評(píng)析：熱氣球上的條紋顏色很快吸引了孩子們的眼光，他們能較快找出條紋圖案的排序方法，并找出與熱氣球相同排序方法的褲子圖案。）

（2）師：米莉和茉莉看到了查理的熱氣球可喜歡了，他們對(duì)查理說：“查理，讓我們也搭你的熱氣球好嗎？” 米莉和茉莉搭上了查理的熱氣球，熱氣球飛上了天，請(qǐng)小朋友說說在熱氣球上他們會(huì)看到什么？（幼兒自由講述）（看到了房子、人、車子）還有呢？

評(píng)析：孩子們對(duì)高空俯瞰的經(jīng)驗(yàn)有限，說來說去都是房子、人、車等幾樣物體。

（3）繼續(xù)播放課件，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)房子、花、兔子的排序規(guī)律。

師：我們一起來看看查理的熱氣球飛上天后，他們看到了什么？

a、播放房子課件：他們看到了什么？（汽車、樹、路）那這一排是什么??？（房子）請(qǐng)小朋友看看這些房子有什么不同？（屋頂?shù)念伾煌┪蓓數(shù)念伾鞘裁搭伾?、怎么排列的？（一座綠的一座紅的）

b.播放花的課件：他們又看到了什么？（花）這些花是什么顏色的（黃色和紫色的）你們覺得這些花漂亮嗎？為什么？（不漂亮，因?yàn)榕诺脕y七八糟的）（沒有按一個(gè)一個(gè)排）

c.播放兔子課件：熱氣球飛呀飛呀，飛到了山頂上。查理他們看到了一群可愛的小兔子。小兔子們排著整齊的隊(duì)伍，我們一起來看看它們是什么顏色的？怎么排的隊(duì)？（小兔子是一個(gè)跟著一個(gè)排的，是黑色和白色的）是黑的嗎？（不是很黑，有點(diǎn)白白的）這個(gè)顏色叫灰色，小朋友看看老師的衣服。老師穿的外套是什么顏色的（黑色的），里面的是跟小兔顏色一樣的。這種顏色叫灰色。（是小灰兔和小白兔）它們是按照一只白一只灰的方法來排隊(duì)的。那小朋友來看看在這只小白兔的后面應(yīng)該是什么顏色的兔子（灰色的）好我們一起把這只兔子請(qǐng)出來吧。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)是讓幼兒充分感受兩種顏色的相間排序方法，感受規(guī)律的美。課件的按照感知房子屋頂?shù)纳逝判颉徽呕ǖ呐判颉鶕?jù)前面的排序方法猜想、驗(yàn)證。在這過程中，孩子從單個(gè)的直接過渡到整排的排序方法難度較大，加上課件中的花是實(shí)物拍攝的，排列不是很整齊，所以很多孩子覺得不漂亮。孩子還沒認(rèn)識(shí)過灰色，通過教師的隨機(jī)、靈活的比較，很快能區(qū)別出黑色和白色的不同。）

3.猜想、操作、驗(yàn)證幼兒發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律續(xù)添相應(yīng)的顏色或動(dòng)物。

（1）依次出示花、彩旗圖樣的前半段，讓幼兒猜想接下來是怎么排的？a.紅、藍(lán)兩種顏色交替排列的花。師：原來小兔子們是要來開聯(lián)歡會(huì)，他們采來了許多漂亮的花，我們來看看有什么顏色的呢？（藍(lán)色和黃色的）他們把花排成了整齊、有規(guī)律的一排，排著排著突然不知道怎么排了，想請(qǐng)小朋友們幫忙下，接著往下排。

（2）幼兒操作：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的猜想續(xù)添相應(yīng)的顏色。師：老師準(zhǔn)備了一些紙條和水彩筆，請(qǐng)小朋友們根據(jù)前面花的排序方法畫上顏色。

（評(píng)析：孩子們是第一次使用水彩筆，拿到花的圖案后，由于花的花瓣比較小，很多孩子都不敢下筆，涂得很慢，有三分一的孩子無法完成整組花的排序。）

（3）驗(yàn)證：教師在幼兒操作的基礎(chǔ)上，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的操作，集體驗(yàn)證。師：很多孩子幫小兔子排好了花，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來說說怎么排。

（評(píng)析：在本環(huán)節(jié)中，預(yù)設(shè)計(jì)劃中還有個(gè)排列彩旗（三種顏色相間）的環(huán)節(jié)，因孩子們完成操作的時(shí)間較長，而且完成的質(zhì)量不是很高。說明孩子對(duì)兩個(gè)顏色相間排序的方法還不是掌握得很好，所以臨時(shí)調(diào)整把三種顏色的相間排序改為下個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。）

4.以問題“查理的熱氣球在天上飄啊飄，發(fā)生了什么？我們一起來看看”引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀看繪本，結(jié)束活動(dòng)。

五、活動(dòng)反思

1.循序漸進(jìn)，將新知識(shí)的學(xué)習(xí)建立在幼兒的感知上

幼兒早期數(shù)概念的發(fā)展有賴于具體的感性經(jīng)驗(yàn)，也是根據(jù)已經(jīng)獲得的知識(shí)來解釋新的經(jīng)驗(yàn)的。在本活動(dòng)中教師根據(jù)小班幼兒思維的具體、形象性，從幼兒的感知入手，借助繪本的形式，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)繪本中熱氣球、房子、彩旗、花、兔子出現(xiàn)的規(guī)律，并利用課件的動(dòng)畫效果，在幼兒猜想、操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

2.動(dòng)手動(dòng)腦，重視幼兒的參與、操作過程

幼兒是活動(dòng)的主體，他們通過與物質(zhì)材料以及同伴的相互作用，進(jìn)行概念的建構(gòu)和修改。因此幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是幼兒主動(dòng)參與的過程。在本活動(dòng)中，幼兒的參與、操作活動(dòng)體現(xiàn)在：觀察——通過課件繪本的形式，引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的有意注意，從而達(dá)到觀察的目的。欣賞——通過課件讓幼兒觀察課件中物體的規(guī)律美，不僅使幼兒欣賞到按規(guī)律排序的美，而且能引起幼兒對(duì)常見物品的關(guān)注，讓他們對(duì)平常視而不見的物品多一分關(guān)心，從而培養(yǎng)了幼兒良好的觀察習(xí)慣。驗(yàn)證——教師引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，續(xù)添相應(yīng)的色彩，增加了幼兒參與的積極性。表現(xiàn)——通過操作活動(dòng)，讓幼兒把自己對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)直接地表現(xiàn)出來，對(duì)幼兒的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神及獲取知識(shí)的能力有很大的促進(jìn)作用。

3.運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)幼兒自主探索

活動(dòng)中，利用多媒體課件為幼兒提供豐富的感性材料，營造一個(gè)生動(dòng)活潑的氛圍，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)真正交給幼兒，打破常規(guī)思維束縛，憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑、不同角度去思考問題，主動(dòng)探索創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如在感受、欣賞規(guī)律的過程中，依托繪本，有機(jī)結(jié)合，出示多種排列有規(guī)律的物體，讓孩子在充分感受的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按顏色排序方法，并根據(jù)前面排序的方法進(jìn)行續(xù)編、驗(yàn)證。充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情。并能充分利用繪本內(nèi)容，適時(shí)豐富幼兒的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如：知道熱氣球是什么？在高空中能看到什么等方面的知識(shí)。

4.觀察細(xì)致，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)策略

在活動(dòng)中，教師能根據(jù)孩子出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)的教育教學(xué)策略。當(dāng)課件中出現(xiàn)孩子不熟悉的顏色時(shí)，教師能靈活地利用自己的穿著引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新的顏色；當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)兩種顏色相間的顏色排序的方法還不能很好掌握時(shí)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，把本來加深難度的環(huán)節(jié)放到下個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。

5.存在問題：

本次活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序，沒有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點(diǎn)，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達(dá)到了目的。孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。存在的問題：（1）孩子的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富不夠。（2）知識(shí)遷移和應(yīng)用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不夠，可在活動(dòng)室的周圍創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，并留有較充足的時(shí)間讓幼兒觀察，把課件中見到的與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，引起幼兒知識(shí)的遷移與應(yīng)用。（3）教師對(duì)孩子的實(shí)際水平估計(jì)過高。

六、課題組點(diǎn)評(píng)

能針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際水平設(shè)計(jì)本活動(dòng)。借助繪本，把排序內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)去，自然、有趣，形式新穎。從幼兒的感知入手，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)繪本中熱氣球、房子、彩旗、花、兔子出現(xiàn)的規(guī)律，并利用課件的動(dòng)畫效果，在幼兒猜想、操作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。充分體現(xiàn)出把將新知識(shí)的學(xué)習(xí)建立在幼兒的感知上的教學(xué)理念。

第三篇：小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《熱氣球上升的秘密》

青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《熱氣球上升的秘密 》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《熱空氣上升的秘密》一課為青島版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)空氣和水的力單元第 一課，主要內(nèi)容包括觀察熱空氣上升的現(xiàn)象、探究熱空氣上升的秘密以及熱空氣上升的原理在生活中的應(yīng)用。設(shè)計(jì)思想：

我教學(xué)本課的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生經(jīng)歷完整的探究活動(dòng)過程的基礎(chǔ)上，賦予教材時(shí)代的氣息。本著知識(shí)從生活中來到生活中去的原則，調(diào)整教材的各環(huán)節(jié)的設(shè)置，突出實(shí)用性，體現(xiàn)時(shí)代氣息。讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是了解了熱氣球的歷史、發(fā)展，并想象了熱氣球的未來。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上突出開放性、自主性、探究性。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我便設(shè)置和學(xué)生一起聊聊有關(guān)熱氣球的話題，啟發(fā)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，“聊”便是開放的；教學(xué)過程中的問題設(shè)置注意到讓學(xué)生有話可說，答案不唯一；探究活動(dòng)的游戲及實(shí)驗(yàn)為學(xué)生準(zhǔn)備不同的材料，讓學(xué)生有所選擇。整節(jié)課的教學(xué)本著讓學(xué)生自己提出問題、選擇探究活動(dòng)及探究方式，盡量保證學(xué)生探究活動(dòng)是自主的，教師的作用是引導(dǎo)、完善和參與。本節(jié)課的重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)得出熱空氣受熱體積膨脹、比同體積的空氣輕從而上升的原理。教師組織學(xué)生動(dòng)腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手合作完成實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷從猜測--制定方案--動(dòng)手實(shí)驗(yàn)--得出結(jié)論的過程，體驗(yàn)完成的探究活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解熱空氣會(huì)上升以及熱氣球在運(yùn)動(dòng)、旅游等方面的應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)熱空氣會(huì)上升的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)觀察到熱空氣會(huì)上升的現(xiàn)象；總結(jié)出熱空氣受熱體積膨脹、變輕，是熱氣球上升的原理。實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生同伙伴一起設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的合作能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，善于對(duì)別人的成功給予贊許的習(xí)慣。通過對(duì)“孔明燈”的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)熱空氣會(huì)上升現(xiàn)象進(jìn)行猜測、實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)觀察得出熱空氣受熱體積膨脹、比同體積的空氣輕從而上升的原理。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)熱空氣上升的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生互相啟發(fā)、相互補(bǔ)充的合作能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教學(xué)準(zhǔn)備 ：

分組實(shí)驗(yàn)材料：小碟、酒精棉、火柴、塑料袋、風(fēng)車、紙蛇、餐巾、紙條等 教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、談話：大家喜歡熱氣球嗎？今天讓我們一起聊聊有關(guān)熱氣球的話 題吧。

[開門見山，了解同學(xué)們對(duì)熱氣球的認(rèn)識(shí)，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)入手進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)]

2、課件展示1783年法國一對(duì)兄弟設(shè)計(jì)制作的第一只熱氣球的圖片。提問：你知道人們現(xiàn)在將熱氣球應(yīng)用在哪些方面嗎？

[知識(shí)不停留在歷史，通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到熱氣球事業(yè)的蓬勃發(fā)展]（學(xué)生交流，教師適時(shí)講解，當(dāng)學(xué)生談到熱氣球應(yīng)用于體育事業(yè)時(shí)播放視頻錄 像：熱氣球節(jié)開幕式）

[開闊學(xué)生思路的同時(shí)了解最新的熱氣球發(fā)展?fàn)顩r，激發(fā)學(xué)生探究的欲望] 現(xiàn)在的熱氣球越來越精美，安全性也越來越高，請(qǐng)大家欣賞一組熱氣球的圖片，想一想是什么力量使熱氣球上升的？ 學(xué)生猜測

（教師板書：熱空氣能上升）

[讓學(xué)生帶著問題欣賞精美的熱氣球，提高學(xué)生思維的參與度] 揭示課題：今天就讓我們一起來研究熱氣球上升的秘密，好嗎？

二、探究環(huán)節(jié)

熱空氣真的能上升嗎？老師這兒有幾個(gè)玩具（展示紙蛇、風(fēng)車、筒形風(fēng)車），能用這些玩具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明熱空氣能上升嗎？

[從學(xué)生喜愛的玩具入手，讓學(xué)生饒有興趣的在游戲中了解空氣受熱后的變化。分散了教學(xué)的難點(diǎn)。] 這個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到火，有沒有要提醒大家的呢？ 教師交待點(diǎn)燃酒精棉球和熄滅火焰的方法。

[安全是實(shí)驗(yàn)課組織教學(xué)中需要關(guān)注的重要環(huán)節(jié)，師生互相補(bǔ)充把安全工作做細(xì)致] 實(shí)驗(yàn)、交流、匯報(bào)

通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)熱空氣真的會(huì)上升，真是這個(gè)力量是熱氣球升到天空中的嗎？ 我們能不能用塑料袋模擬制作一個(gè)簡易的熱氣球，讓塑料袋飛到空中。

小組討論一下，看哪個(gè)組向的最周全。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)同樣要用到火，提醒大家注意安全。（學(xué)生補(bǔ)充）做這個(gè)實(shí)驗(yàn)老師還有三個(gè)要求：

1、實(shí)驗(yàn)過程要用眼睛觀察、用手感覺塑料袋的變化；

2、放開手的時(shí)候小組同學(xué)可以喊1、2、3同時(shí)松手，看看哪一組的塑料袋飛的 最高；

3、用腦思考，在實(shí)驗(yàn)過程中有沒有其他發(fā)現(xiàn)。

[指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前先動(dòng)腦，有利于學(xué)生掌握方法，有目的的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作]

三、聯(lián)系生活

日常生活中也有很多空氣受熱上升的現(xiàn)象，想一想，你見過嗎？ [科學(xué)來源于生活，知識(shí)要到生活中得以驗(yàn)證]

四、介紹孔明燈并布置作業(yè)。

熱氣球讓13億中國感到自豪，知道為什么嗎？

（最早的熱氣球是中國人發(fā)明的，那就是孔明燈）

[讓學(xué)生了解中國是世界上最早發(fā)明熱氣球的國家，指導(dǎo)“孔明燈”的由來。從而認(rèn)識(shí)到我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的思想感情。]

（出示諸葛亮用孔明燈傳遞戰(zhàn)爭信息的圖片）

這幅美麗的圖片描述了諸葛亮利用孔明燈傳遞戰(zhàn)爭的信息，獲得戰(zhàn)爭勝利的情景。（介紹課本中的資料卡）

和平時(shí)期的現(xiàn)在，我們不再用孔明燈傳遞戰(zhàn)爭的信息，而是寓于孔明燈更廣泛的意義。讓我們一起欣賞。（播放各種各樣的孔明燈）

現(xiàn)代的孔明燈又增添了哪些內(nèi)容呢？ 祝福、友誼、企盼??

[讓學(xué)生體會(huì)到“孔明燈”的發(fā)展與應(yīng)用。在現(xiàn)代社會(huì)，“孔明燈”依然不過時(shí)。] 這些祈福燈、理想燈、友誼燈默默地傳達(dá)著人與人之間的友愛與祝福。你是不是也躍躍欲試相去放飛屬于自己的燈了？

[激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作的欲望，將教學(xué)活動(dòng)積極地延伸至課外。] 最后我想問兩個(gè)問題：

1、放飛的時(shí)候你會(huì)選擇什么樣的地點(diǎn)？（空曠）

2、你會(huì)獨(dú)自一人去放飛嗎？（全家人一起去）帶上爸爸，領(lǐng)著媽媽共同放飛我們的理想與祝福。

[這一教學(xué)設(shè)計(jì)意在指導(dǎo)學(xué)生選擇安全、空曠的地方放飛“孔明燈”，培養(yǎng)孩子主人翁意識(shí)] 教學(xué)反思 ：

這堂課我上得興奮，整堂課我全身心地和學(xué)生們投入在猜測—游戲—實(shí)驗(yàn)—放飛夢想的過程中。學(xué)生在學(xué)習(xí)欲望的引領(lǐng)下，循序漸進(jìn)地經(jīng)歷研究熱空氣上升原理的實(shí)驗(yàn)全過程，是我教學(xué)設(shè)計(jì)的又一指導(dǎo)思想。課件的設(shè)計(jì)雖不華麗，但每一次的播放，學(xué)生都會(huì)情不自禁地發(fā)出感嘆，臉上洋溢著或喜悅或震驚的表情。當(dāng)最后一張圖片：無數(shù)象征祝福、友誼、企盼的“孔明燈”升上天空隨著音樂展現(xiàn)在同學(xué)們面前時(shí)，他們那一聲整齊地贊嘆，讓我們有理由相信，學(xué)生們被人們的聰明才智震撼著、啟迪著。課堂中，-4-

一步步地教學(xué)環(huán)節(jié)我努力讓學(xué)生“跳一跳摘蘋果”，在他們的合作中找到答案、得出結(jié)論，讓學(xué)生一次次享受成功的喜悅，并把這種喜悅以主人翁的態(tài)度向課外延伸。

本課的缺憾在于教師給與學(xué)生熱氣球發(fā)展的內(nèi)容過于單一，僅僅從體育方面進(jìn)行了介紹，如果能把熱氣球在旅游、科研等方面的知識(shí)向?qū)W生加以拓展，相信學(xué)生對(duì)熱氣球的認(rèn)識(shí)會(huì)更全面，興趣更濃厚，課后的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)也會(huì)更豐富。

第四篇：小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)1《熱氣球上升的秘密》

青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

13、《熱氣球上升的秘密》精品教案

教材分析：

本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了空氣存在的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬有關(guān)空氣的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生看到五彩繽紛的熱氣球在空中飛舞的時(shí)候，定會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，隨即會(huì)在腦子里冒出一個(gè)個(gè)小問號(hào)：“氣球里裝的是什么？為什么會(huì)在空中飛來飛去？”“我能不能讓氣球也升上天空呢？”因此通過本課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察——提出問題——實(shí)驗(yàn)論證——解決問題的途徑，很好地落實(shí)本節(jié)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到空氣受熱以后體積膨脹、重量減輕、會(huì)上升的性質(zhì)，同時(shí)了解熱空氣在生活中的應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力，以及解決實(shí)際問題的能力。通過了解孔明燈的由來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛科學(xué)的情感教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道科學(xué)探究要從提出問題開始，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行比較；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能用簡單的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄；會(huì)查閱書刊及其他信息源。

2、積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明對(duì)生活等問題的重大影響；意識(shí)到要用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣受熱后體積膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，會(huì)上升的性質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)方案進(jìn)行熱空氣實(shí)驗(yàn)，研究熱空氣的性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道熱空氣比同體積的冷空氣輕，會(huì)上升的道理。教學(xué)用具準(zhǔn)備：

大塑料袋（薄）、支架、火柴、酒精棉球、蒸發(fā)皿、鑷子、試管夾、玻璃片、紙蛇、熱氣球圖片、噴火裝置圖、孔明燈圖片及資料、走馬燈圖片及內(nèi)部圖片等資料。

教學(xué)過程：

一、提出問題：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环菪⌒《Y物，（出示美麗的熱氣球圖片）上面有什么，你們認(rèn)識(shí)嗎？（熱氣球）看到這些五彩斑斕的熱氣球，你有什么感興趣的問題要問嗎？（生提問）你們都是愛動(dòng)腦筋的好學(xué)生，提出了這么多有關(guān)熱氣球的問題，這節(jié)課我們就一起來探究有關(guān)熱氣球的知識(shí)，先來研究熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)升起來。

（引出課題并板書：

13、熱氣球上升的秘密）

【這樣設(shè)計(jì)是從學(xué)生熟悉的生活事物入手，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，為下一步的科學(xué)探究指明方向?！?/p>

二、猜想與假設(shè)：

師：你們認(rèn)為熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)升起來？在小組內(nèi)先說說自己的想法。

（學(xué)生小組交流，交換意見和想法）

師：哪個(gè)小組先來說一說你們的猜想？（生匯報(bào)）

【要激發(fā)學(xué)生的大膽猜想，從而產(chǎn)生探究的欲望。所以本環(huán)節(jié)注

意培養(yǎng)學(xué)生提出問題、大膽猜想預(yù)測的能力。】

三、制定計(jì)劃與方案：

師：猜測很重要，但是科學(xué)研究不能光靠猜想的，要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，你們能否根據(jù)老師在桌面上準(zhǔn)備的材料，選擇合適的做個(gè)熱氣球來證明自己的猜想是對(duì)的呢？（生按組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案，并匯報(bào)交流。）

【這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)自己的猜想預(yù)測獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究問題，最后讓學(xué)生自己得出結(jié)論以便驗(yàn)證自己的猜想。這就充分體現(xiàn)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的自主性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?！?/p>

四、實(shí)施探究活動(dòng)：

師：太棒了，你們的想法都很有價(jià)值，也很有創(chuàng)意，老師為你們感到驕傲，在實(shí)驗(yàn)之前，你有什么話要提醒你的小伙伴的嗎？

（生互相說實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：要安全用火。）

師補(bǔ)充：實(shí)驗(yàn)時(shí)候自己要注意安全，還要注意保護(hù)實(shí)驗(yàn)器材。熄滅火時(shí)千萬不要用嘴吹，要用玻璃片蓋滅。下面就以小組為單位，按照你們的實(shí)驗(yàn)方案開始驗(yàn)證吧。

（學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。）

【這一環(huán)節(jié)是要求學(xué)生根據(jù)自己選擇研究的材料，自己確定好的研究方法去進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，這里要充分體現(xiàn)小組之間的合作研究意識(shí)，還要讓學(xué)生不要局限于教科書上的實(shí)驗(yàn)，廣開思路，設(shè)計(jì)出更科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法來，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，所以我在設(shè)計(jì)時(shí)給學(xué)

生提供了足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生們有更大的自主權(quán)和更有效的合作。在這過程中學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，在老師的指導(dǎo)下，親自動(dòng)手，觀察實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，享受成功的喜悅，逐步形成了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成了科學(xué)探究的習(xí)慣。】

五、展示與交流：

1、師：老師先為你們每個(gè)小組實(shí)驗(yàn)的成功表示祝賀！哪個(gè)小組先來說說實(shí)驗(yàn)中你看到了什么現(xiàn)象？想到了什么？

（塑料袋先鼓起來了，后來慢慢的升起來了。想到了袋子升起來跟熱氣有關(guān)，進(jìn)一步驗(yàn)證了自己的猜想。）

師隨機(jī)講解熱氣其實(shí)就是被加熱的空氣，也就是熱空氣。袋子鼓起來說明熱空氣體積膨脹，袋子升起來說明熱空氣會(huì)上升。

師：熱空氣為什么能上升呢 ？

（引導(dǎo)學(xué)生通過分析知道是因?yàn)榭諝馐軣岷篌w積膨脹，比同體積的冷空氣輕，所以才上升的。）

（板書：空氣受熱 熱空氣 體積膨脹 變輕 上升）

【這一小節(jié)是要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行逐步的分析總結(jié)，最終得出結(jié)論，此處對(duì)學(xué)生的結(jié)論不要求非常嚴(yán)密，只要能用自己的語言表達(dá)出來就可以，因此可以讓學(xué)生充分展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，暢所欲言，沒有顧慮。進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。】

2、師：同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了，那你們能不能利用我們剛學(xué)的知識(shí)讓這個(gè)紙蛇轉(zhuǎn)起來呢？看哪個(gè)小組行動(dòng)的最快。

（學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，最快完成的就舉手。匯報(bào)自己的想法和根據(jù)，再次驗(yàn)證了熱空氣會(huì)上升的道理。）

【再次讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐來驗(yàn)證自己總結(jié)的知識(shí)，通過有趣的紙蛇實(shí)驗(yàn)，既鞏固了新知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)的趣味性?！?/p>

3、師：現(xiàn)在誰能解開熱氣球上升的秘密了？

【目的是為了回應(yīng)開頭，讓學(xué)生用自己得到的知識(shí)解決自己提出的問題，做到學(xué)以致用，體會(huì)成功的喜悅?！?/p>

4、師：你知道在生活中有哪些利用熱空氣原理的示例呢？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示有關(guān)圖片。）

【這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱空氣在生活中有廣泛的應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力?！?/p>

5、師：其實(shí)早在古代我國人民就利用熱空氣會(huì)上升發(fā)明了孔明燈，（出示圖片和資料卡）看完這些話，你有什么感想？

【這一設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生了解中國是世界上最早發(fā)明熱氣球的國家，知道孔明燈的由來，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的思想情感。】

六、拓展與創(chuàng)新：

師：利用熱空氣原理我們還可以做出很多好看好玩的東西呢，（出示走馬燈圖片和內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖），你們知道其中的奧秘嗎？（簡單解釋轉(zhuǎn)的道理）你回家后能不能利用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)也做個(gè)有趣的熱空氣玩具呢？下節(jié)課我們一起來交流玩一玩吧。

【布置學(xué)生制作一個(gè)有趣的熱空氣玩具，旨在讓學(xué)生把學(xué)到的熱空氣會(huì)上升的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。做玩具、玩玩具是學(xué)生最感興趣的事，學(xué)生能在玩中會(huì)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，更會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，所以叫他們把研究科學(xué)的興趣延伸到課后?！?/p>

第五篇：熱氣球教案

中班美術(shù)活動(dòng)《熱氣球》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解熱氣球的形狀、基本組成和用途 2.能力目標(biāo)：用有規(guī)律的色彩、線條和圖形大膽裝飾熱氣球 3.情感目標(biāo)：在創(chuàng)作中感受色彩美，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件，畫紙，蠟筆

三、活動(dòng)過程

1.動(dòng)畫導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

2.教師：在動(dòng)畫片中，小動(dòng)物們乘坐熱氣球飛上了高高的天空。小朋友們，你們有沒有乘坐過熱氣球啊？故事中的小動(dòng)物乘坐熱氣球去干嗎啊？對(duì)了，那么熱氣球除了去旅游看風(fēng)景外還有什么用途？熱氣球的用途可真不少。那熱氣球是哪些部分組成的呢？

3.創(chuàng)設(shè)情境，老師也想跟小朋友們一起去探險(xiǎn)，我們一起動(dòng)手來畫一個(gè)屬于自己的熱氣球，然后我們坐上熱氣球去遨游世界吧！

4.欣賞幾種不同裝飾方法的熱氣球。

5.請(qǐng)幼兒說一說自己設(shè)計(jì)的熱氣球，想好以后動(dòng)筆畫下來。6.教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，幫助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。提醒幼兒色彩的搭配、添畫背景和合理布局。

7.讓幼兒互相欣賞作品。

四、活動(dòng)延伸

讓幼兒動(dòng)手制作熱氣球。