第一篇：《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》

《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》繪本閱讀

亳小 劉梅 教材解析：

《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》講述一匹餓極了的老狼來到豬的小鎮(zhèn)，準(zhǔn)備尋找下手的目標(biāo)，卻因?yàn)閷掖蔚乇蝗酥S刺為豬，結(jié)果自己也以為自己是豬的故事。故事有趣而耐人尋味，不經(jīng)意之間便能引起孩子的共鳴。生動(dòng)的繪畫形象，深刻的寓意，賦予《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》恒久的魅力。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過這次開心的閱讀引導(dǎo)，讓孩子發(fā)現(xiàn)讀繪本的快樂。

2、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察圖畫，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掃描的繪本、圖畫書《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》 教學(xué)時(shí)間： =一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入P1 簡介宮西達(dá)也，大家也叫他“恭喜大爺”，52歲，家鄉(xiāng)在日本的靜岡縣，畢業(yè)于日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部美術(shù)學(xué)科，從事人偶劇的舞臺美術(shù)、平面設(shè)計(jì)工作后，開始繪本創(chuàng)作。宮西達(dá)也是四個(gè)孩子的爸爸，深諳給孩子講故事的技巧，擅長于在故事的終結(jié)，每每都有出乎意料的轉(zhuǎn)機(jī)，而且一波未落一波又起。宮西達(dá)也一定是個(gè)“美食家”，在他的作品里處處可見有關(guān)“吃”的精妙細(xì)節(jié)。

二、看封面，猜故事

1、今天我們要講的故事名字叫《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》P3。你們看看封面上都有什么？

2、（喔！你們都看到了老狼、小豬、、、）猜猜看，一只好餓的老狼到了豬的小鎮(zhèn)，又會(huì)發(fā)生怎么樣的故事呢？

三、讀扉頁，感受扉頁的妙處

1、我們來看看扉頁，樹后的這只小豬是干什么的呢？它看到了什么，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？

四、看圖畫、聽故事

1、老狼無意中抬起頭，你們猜猜這個(gè)好餓的瘦狼看到了什么？（書頁P(yáng)1）

2、可就在這時(shí)，咦！又會(huì)有什么事情要發(fā)生呢?。〞揚(yáng)7）

3、突然一只狼從樹背后跳了出來，天吶！這只狼會(huì)不會(huì)把這只“豬”給吃掉呀?。〞揚(yáng)12）

4、（出示S20）故事講完了，我們來出示一下封底，這會(huì)怎么這么多小豬了，（我們出示一下前面）之前狼剛進(jìn)鎮(zhèn)的時(shí)候怎么一只小豬也沒有啊?。ǔ鍪維20）哦！其實(shí)小豬的勝利是做了充分的準(zhǔn)備的，不信，我們一起去看看（出示S21和S22）。

5、最后，我們看看豬小鎮(zhèn)有什么變化？（提醒觀察圖畫）（出示S6和S24最后一頁）迎接老狼的表情跟小豬們慶祝勝利的表情！

五、我來當(dāng)小作家。

1、老狼進(jìn)鎮(zhèn)的時(shí)候，小豬們知道嗎？

2、老狼進(jìn)鎮(zhèn)的時(shí)候小豬們都干了啥？ 根據(jù)這兩個(gè)問題來編寫自己的故事。

六、好圖書齊分享。

1、喜歡恭喜大爺?shù)臅鴨?？再給你們介紹一下他所創(chuàng)造的其它作品

《你看起來好像很好吃》、《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》、《你真好》、《我是霸王龍》、《喵嗚》、《乒乒和乓乓釣大魚》、《今天運(yùn)氣怎么這么好》、《青蛙小弟睡午覺》、《好餓的小蛇》、《1只小豬和100只狼》《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》和《1只小豬和100只狼》。

讓孩子愛上繪本

-----2013—2014學(xué)年第一學(xué)期繪本教學(xué)小結(jié) 劉梅

本學(xué)期開始，根據(jù)學(xué)校的工作安排，我加入了低年級繪本閱讀工作室，一學(xué)期下來，感受多多，現(xiàn)小結(jié)如下：

根據(jù)兒童的年齡特征與認(rèn)知心理，小學(xué)低年段更適宜閱讀繪本，這是通向流暢、獨(dú)立的文字閱讀過程中的一個(gè)不可逾越的階段。因此，我們低年級段的階梯閱讀主題定為“繪本”。首先，繪本有很美好的能夠講故事的畫，有很感人和很有趣味的故事，這樣的書讓孩子覺得不排斥，不陌生，沒距離；這樣的書很容易吸引孩子的眼球，撩動(dòng)孩子的心靈，升華孩子的情感；這樣的書最讓孩子感到親切，他們會(huì)讀，愛讀，能讀懂它，能把內(nèi)容吃到肚子里去。

其次，兒童處于形象思維階段，是圖形認(rèn)知的敏感期。孩子在腦子里積累的圖像資料越豐富，他的想象也就越豐富，他的邏輯思維發(fā)展也就越健康。繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，很符合低年級兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。繪本閱讀已被一些教育人士稱為“無壓力閱讀”，學(xué)生不再被拷問，不再被要求寫心得、寫佳句。一直喜歡這種提法，就是“無壓力閱讀”，一改語文教學(xué)的口味，那么對于有圖畫的繪本閱讀來說，應(yīng)該就是無壓力的、快樂的。只有在這樣的前提下，繪本的閱讀才會(huì)是分享的、體驗(yàn)的。因此個(gè)人認(rèn)為繪本閱讀教學(xué)的課堂上多一點(diǎn)分享，少一點(diǎn)要求，多一點(diǎn)欣賞，少一點(diǎn)問題，多一點(diǎn)樂趣，少一點(diǎn)枯燥，多一點(diǎn)體驗(yàn)，少一點(diǎn)傳授。我想只要這樣繪本教學(xué)才能讓孩子越來越喜歡。

本學(xué)期讓學(xué)生接觸了幾本充滿哲理與詩意的經(jīng)典繪本，如：《我有友情要出租》、《你看起來很好吃》、《大衛(wèi)上學(xué)去》、《饑餓的狼和豬的小鎮(zhèn)》、《花婆婆》等等。學(xué)生讀繪本多了以后，自然就有了自己創(chuàng)作繪本的愿望。于是，我們以不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，不犧牲兒童的興趣為前提，仍然以兒童為本位，以興趣為先導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在有興趣的情況下創(chuàng)作，但決不作統(tǒng)一要求。其實(shí)，孩子們繪本讀多了，無論是語言的積累還是畫面的積累，都厚實(shí)了；無論是思想還是情感，都活躍而豐富了。創(chuàng)作繪本對孩子們來說并不是刻意追求之舉，當(dāng)閱讀成為需要并養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)候，表達(dá)便水到渠成了。從繪本的內(nèi)容來說，可以從對所閱讀繪本的續(xù)寫、仿寫到自創(chuàng)；從繪本的篇幅來看，可以從單頁的到幾頁的；從設(shè)計(jì)者的組合來看，可以采用伙伴合作、孩子與父母合作的方式既降低了難度，又培養(yǎng)了合作意識。雖然他們的繪本有時(shí)是那么的幼稚，但卻是他們思想的體現(xiàn)，是想象和欣賞力的體現(xiàn)，也是動(dòng)手實(shí)踐能力的體現(xiàn)，那何樂而不為呢？

我覺得繪本教學(xué)，不可能把這本書中所有的東西都教給孩子，我們只要做到教會(huì)孩子閱讀的方法，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這是最重要的。繪本的味道就在于去感受作品中溫情的“意味”、奇妙的“趣味” 和無窮的 “風(fēng)味”。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中讓我更深刻的體會(huì)到：教師對繪本深入準(zhǔn)確地挖掘是閱讀教學(xué)的前提與保障，教師對繪本作品的理解和價(jià)值判斷將直接體現(xiàn)在教育目標(biāo)中，滲透到教育過程中。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。

第二篇：好餓的狼和豬的小鎮(zhèn) 閱讀材料

好餓的狼和豬的小鎮(zhèn)

日本 宮西達(dá)也

“哎喲，餓死我了，實(shí)、實(shí)在是受不了啦……” 餓壞了的老狼，“撲咚”一聲栽倒在原野正當(dāng)中?！罢妗⒄嫦氤渣c(diǎn)什么東西??！”老狼無意中抬起頭—— “?。∝i、豬、豬小鎮(zhèn)！這下我可得救了！”

老狼用盡最后一點(diǎn)力氣，搖搖晃晃地站起來，走進(jìn)豬小鎮(zhèn)。

“奇怪，怎么連個(gè)豬影子也不見！知道了，知道了，是怕被我老狼給吃掉，都藏起來了。”

“嘿，拉面店！看上去挺好吃嘛！”老狼正嘟噥著，突然愣住了?！笆?、什么？老狼拉面？這邊還有老狼燒賣和老狼餃子？”

老狼吃了一驚，跌跌撞撞地往旁邊的書店一看，又愣住了。

“什么？《美食老狼的一百種方法》？這邊還有一本什么《簡單捕到一條狼》？這叫什、什么書店呀！”

還不只這些哪！電器店里，還賣“可以放一整只狼的大型冰箱”和“香酥脆皮狼微波爐”呢！

“呆在這樣的小鎮(zhèn)里，我早晚要被吃掉！必須趕快逃跑!對、對了……” 這時(shí)，老狼看到了對面房子外邊曬的衣服。老狼決定喬裝打扮！

“好了，這樣就不怕了。誰也不知道我是一只老狼啦！好，趁著還沒有露餡，趕快溜！”老狼昏頭昏腦、搖搖晃晃、跌跌撞撞地邁開了步子。

可就在這時(shí)——“大叔，你是誰？啊！老狼……” 還是被小豬給看出來了?！安?、不是！”老狼急忙說?！罢娴?？”小豬直盯盯地看著老狼。

“真、真的呀。我才不是老狼呢。你給我滾開！”老狼忍不住大聲吼道。

“怎么了？怎么了？出了什么事？”豬都圍了過來?！皼]、沒什么事。乖，乖，寶寶真乖。”老狼滿頭大汗地說。

“不對！你是一只老狼吧？” “啊，不、不是?！?“不，你是老狼！你要是一只老狼，我們可要吃了你！” “不是！我，啊，我、我是一只豬。” “真的嗎？那你會(huì)卜嚕——地叫嗎？”

老狼一邊哆嗦，一邊撅起了嘴巴：“嗚，嗚，呵，呵，卜，卜卜，嚕，卜?！穱！?/p>

“卜嚕——卜?！穱！崩侠且贿吔兄?，一邊搖搖晃晃、躡手躡腳地走了起來。

“怎么樣？我是一只豬吧？卜?！穱！穱！?“卜?！穱！穱！让±莵砹?！” 餓壞了的老狼沒命地跑了起來。

“什、什么呀，原來是一只狼！這小子腦袋大概出毛病了，怎么像豬一樣卜?！穱５亟袉灸?？”

另外那只狼，奇怪地嘀咕道。

《三只小狼和大壞豬》

(希臘)尤金·崔維查

很久很久以前，有三只可愛的小狼，全身長著柔軟的毛，和一根毛茸茸的尾巴。他們和媽媽住在一塊兒，老大是黑色的，老二是灰色的，老三是白色的。

有一天，媽咪把三只小狼叫到跟前，說：“孩子呀，是你們出去自立門戶的時(shí)候啦，去吧！替你們自己蓋棟房子吧?？墒?，要小心那只大壞豬喔?！?/p>

“別擔(dān)心，媽咪，我們會(huì)小心他的?！比恍±钦f完就出發(fā)了。

沒多久，他們就遇見一只袋鼠，推著一輛手推車，滿載著紅色和黃色的磚頭。三只小狼問她說：”請問，可不可以給的我們一些磚塊啊？”

“當(dāng)然可以！”袋鼠說，就給了他們一堆紅色和黃色的磚頭。于是，三只小狼替自己蓋了一棟磚房。

隔天，大壞豬在路上游蕩時(shí)，瞧見了三只小狼蓋的那棟房子。

三只小狼正在院子里玩槌球，一看見大壞豬來了，就趕緊跑進(jìn)屋子，鎖上門。大壞豬敲門說道：”小狼小狼，快讓我進(jìn)來！”

“不，不，不！”三只小狼說：”雖然我們年紀(jì)還小，可是知道的不少，才不會(huì) 放你進(jìn)來呢?！?/p>

大壞豬說：”那么，我就要呼呼——哈哈——，把你們的房子吹垮！”于是，他就呼呼又哈哈，哈哈又呼呼，只是房子沒有垮。

不過，大壞豬可不是浪得虛名的，他回去拿了一把大鐵錘，把房子給錘垮了。三只小狼嚇壞了，急忙在磚房倒塌前落荒而逃?！拔覀兊蒙w一棟更堅(jiān)固的房子才行?！彼麄冋f。

這時(shí)候，他們看見一只海貍正用水泥攪拌機(jī)在攪拌水泥?！罢垎枺刹豢梢越o我們一些水泥？”三只小狼問?！爱?dāng)然可以。”海貍說，然后給了他們一桶又一桶濃稠水泥。于是，三只小狠為自己蓋了一棟水泥房子。

房子蓋好沒多久，大壞豬又在路上游蕩，瞧見了小狼們的水泥房。他們正在院子里打羽毛球，看見大壞豬出現(xiàn)，趕緊跑進(jìn)房里，鎖上門。

大壞豬按門鈴，說道：”嚇壞了的小狼，讓我進(jìn)來！”

“不，不，不！”三只小狼說：”雖然我們年紀(jì)還小，可是知道的不少，才不會(huì)讓你進(jìn)來呢?！?/p>

“那么，我就要呼呼——哈哈——，把房子吹垮！”大壞豬說。于是，他呼呼又哈哈，哈哈又呼呼，可是房子沒有垮。

不過，大壞豬可不是浪得虛名的，他回去拿了電鉆，把房子給擊垮了！三只小狼嚇壞了，下巴發(fā)抖的落荒而逃。

“我們一定要蓋一棟更加堅(jiān)固的房子。”這回小狼們可是下定了決心。正巧他們看見一輛貨車開過來，車上載著帶刺的鐵絲、鐵條、鐵甲和一些鐵鏈。

“請問，可不可以給我們一些帶刺的鐵絲、鐵條、鐵甲和一些鐵鏈？”他們跟貨車司機(jī)犀牛先生說道。

“當(dāng)然可以！”犀牛說，然后給了他們好多帶刺的鐵絲、鐵條、鐵甲以及鐵鏈。他還附贈(zèng)了一些強(qiáng)化玻璃和鋼條，因?yàn)樗且恢挥挚犊趾眯牡南！?/p>

于是，三只小狼蓋了一間非常非常堅(jiān)固的房子。那是一棟絞盡腦汁完成最安全的房子。他們覺得很安心。

隔天，大壞豬又像往常一樣在路上游蕩。三只小狼在院子里玩跳房子，看見大壞豬來了，立刻跑進(jìn)房子里，拉上門閂，鎮(zhèn)上六十七道大鎖。

大壞豬按了門鈴的電視對講機(jī)，說：”下巴發(fā)抖，嚇壞了的小狼，快快讓我進(jìn)來?！?“不，不，不！”三只小狼說：”雖然我們年紀(jì)還小，可是知道的不少，才不會(huì)讓你進(jìn)來呢?！?/p>

“那么，我就要呼呼——哈哈——，把房子吹垮！”大壞豬說，于是，他呼呼又哈哈，哈哈又呼呼，可是房子沒有垮。

不過，大壞豬可不是浪得盧名的，他帶來了炸藥埋在房子底下，點(diǎn)燃了引信，然后……房子炸掉了！

三只小狼嚇壞了，夾著燒焦的尾巴落荒而逃。

“我們的建材一定有問題，”他們說：”我們該用點(diǎn)別的材料?？墒怯檬裁茨兀俊?這時(shí)候，他們看見一只紅鶴推著一車花走過來。“請問，可以給我們一些花嗎？”三只小狼問。

“非常樂意?！奔t鶴說道，并且給了他們很多花，于是，三只小狼用各種花蓋了一棟房子。

四面墻里有一面是金盞花，一面是水仙花，一面是粉紅色的玫瑰花，最后一面是櫻桃花。天花板是向日葵，地板則鋪了雛菊地毯。他們在浴缸放了蓮花，冰箱里有金鳳花。這是一棟弱不禁風(fēng)的房子，但卻非常美麗。

隔天，大壞豬在路上游蕩，瞧見了三只小狼蓋的花房子。

他按了按門鈴，說：”尾巴燒焦，下巴發(fā)抖，嚇壞了的小狼，讓我進(jìn)來?！?“不，不，不！”三只小狼說：”雖然我們年紀(jì)還小，可是知道的不少，才不會(huì)讓你進(jìn)來呢?！?/p>

“那么，我就要呼呼——哈哈——，把房子吹垮”大壞豬說。

可是當(dāng)他吸足了一口氣，正要呼呼又哈哈時(shí)，聞到了淡淡的花香。真是好聞極了！這香味讓大壞豬吃了一驚，于是他又吸了一口氣，然后又一口氣，他不再是呼呼又哈哈吹房子了，他開始吸吸又聞聞。

他吸得一次比一次深，真到吸飽了花的香氣。他的心變得溫柔了起來，明白自己以前的行徑有多么可怕，換句話說，他變成了一只大”好”豬，這讓他高興得手舞足蹈、載歌載舞！

三只小狼有點(diǎn)擔(dān)心，懷疑這會(huì)不會(huì)是個(gè)詭計(jì)，可是很快的他們就了解大豬真的改變了。于是，他們跑出了房子，向大豬自我介紹，而且和他一塊兒玩耍。

他們一起玩球，直到大家都累了，接著小狼們就邀大豬到房子里坐一坐。他們請他喝茶，吃草莓、狼梅做茶點(diǎn)，還邀請他留下來，不管住多久都行。大豬答應(yīng)了，從此以后，他們快樂的生活在一起。

第三篇：好餓的小蛇說課稿

小班繪本活動(dòng) 《好餓的小蛇》說課稿

一、說教材：

我覺得繪本和我們以前接觸的圖畫書本質(zhì)的區(qū)別在于繪本的圖畫更具有故事性、敘事性，動(dòng)感更強(qiáng)，連續(xù)性更強(qiáng)。同時(shí)沒有了背景的繁瑣，使主體更明確更突出。繪本的文字同樣體現(xiàn)了簡潔、明了的特征，非常精煉。

《好餓的小蛇》這本繪本書的作者宮西達(dá)也，他把他的幽默發(fā)揮得淋漓盡致，故事是以一個(gè)富有童趣、形象生動(dòng)的故事，它以好餓好餓的小蛇看見各種水果為線索，引出了一個(gè)有趣的故事，如：小蛇吃了哪些東西呢?小蛇是怎么走路的呢?是爬的,是扭來扭去走的等等。這些有趣的情節(jié)深深吸引幼兒去探究詢問小蛇在扭來扭去散步的時(shí)候都看見了哪些水果又是怎么吃的。結(jié)尾出人意料，讓人捧腹大笑。是一篇構(gòu)思巧妙的幼兒繪本。

小小班的孩子正好是3、4歲的年齡段是兒童口語的關(guān)鍵期和語言學(xué)習(xí)的敏感期，此時(shí)幼兒語言模仿強(qiáng)，變得特別喜歡說話，針對2-3歲孩子語共建寬松互動(dòng)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，融于幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，注重幼兒與動(dòng)物“實(shí)境”中學(xué)說話，在多提問多交流多給與感官刺激的活動(dòng)中加強(qiáng)語言訓(xùn)練。讓我們的孩子在快樂中習(xí)得語言，不斷提升語言能力，在活動(dòng)過程中不斷理解、積累語言“聽說練”的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能“聽懂、會(huì)想、愿說、樂進(jìn)。”

二、說活動(dòng)目標(biāo)

新《綱要》語言領(lǐng)域中明確指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法與感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，因此，我提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1．觀察繪本畫面，感知小蛇吃水果的顏色、形狀特征。2．樂意猜測、表演小蛇吃水果的情景，并學(xué)說故事中的短句。

本次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒經(jīng)驗(yàn)積累的連續(xù)性，以游戲貫穿始終，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、觀察感受體驗(yàn)為主要目的，在游戲中滲透多種知識進(jìn)樣與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂，在游戲中獲得發(fā)展，這也是我們教育課程最終的體現(xiàn)。

三、說活動(dòng)的重難點(diǎn)：

（1）活動(dòng)的重點(diǎn)：觀察繪本畫面，感知小蛇吃水果的顏色、形狀特征。（2）活動(dòng)的難點(diǎn)：樂意猜測、表演小蛇吃水果的情景，并學(xué)說故事中的短句。通過這一系列啟發(fā)性提問讓幼兒看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，這是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的。同時(shí)幼兒通過與環(huán)境材料的相互作用來獲得發(fā)展的，為使活動(dòng)呈現(xiàn)出游戲化、趣味化、兒童化。寓教育與游戲中，因此我做了以下的準(zhǔn)備：1.水果圖片若干張 2.PPT課件、Flash或自制大圖書

五、說教法

1．情景創(chuàng)設(shè)法：利用教師扮演蛇媽媽、幼兒扮演小蛇，將幼兒引入到活動(dòng)中，非常適合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子參與活動(dòng)的欲望。

2．演示法:我將這個(gè)繪本的圖片拍攝成一幅幅漂亮的圖片，并通過多媒體課件的演示，展示給幼兒看。

3．提問法：此教學(xué)方法是讓幼兒在觀察圖片過程中，教師引導(dǎo)幼兒將觀察到的圖片內(nèi)容用準(zhǔn)備、好聽的話來講述圖片。教師可以采取隨機(jī)提問的方法，用有效的提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。它能體現(xiàn)了教師對活動(dòng)的調(diào)控能力。

六、說學(xué)法

1．講述法：繪本教學(xué)以幼兒講述為主，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，利用有效提問幫助幼兒對畫面內(nèi)容進(jìn)行講述，并學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語來描述事物的顏色、形狀等，以此來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

2．多種感官參與法：新《綱要》明確指出：幼兒能運(yùn)用多種感官，用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行表達(dá)和交流。因此在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對繪本教學(xué)產(chǎn)生興趣。

3．游戲法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我就采用了游戲體驗(yàn)法，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒參與畫面中小蛇吃水果的各種場景，同時(shí)注重幼兒的語言表達(dá)，對吃水果時(shí)發(fā)出的“啊嗚、啊嗚”的聲音進(jìn)行表現(xiàn)。

七、說活動(dòng)過程

（一）出示制作大書的封面，引導(dǎo)幼兒猜測，激發(fā)幼兒的興趣。師：這是誰呢？小蛇的肚子餓了，它會(huì)出去干什么呢？

師：美麗的春天來到了，整整一個(gè)冬天的小蛇醒來了?，F(xiàn)在它覺得肚子好餓好餓，于是就扭啊扭啊去找吃的了。

（二）播放課件，理解圖書內(nèi)容 1.播放課件1（1）第一天，好餓的小蛇找到了什么？這是一個(gè)怎樣的蘋果？（說說顏色、形狀、想想它的味道）

（2）你猜猜好餓好餓的小蛇它會(huì)怎么做？（一口吞下幼兒模仿吞的動(dòng)作）（啊嗚、啊嗚——咕嘟、咕嘟，真好吃。）

（3）好餓的小蛇一口吞下蘋果后會(huì)怎樣呢？（把肚子撐圓了）——引導(dǎo)幼兒用小手比劃一下。

2.同時(shí)播放課件2、3 師：小蛇還是覺得好餓好餓，我們一起來學(xué)學(xué)小蛇，出去找東西吃吧。（邊學(xué)動(dòng)作邊講述：第二天，第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步.....）

師：他又吞下了東西你來猜猜他吞下了什么？（動(dòng)作：啊嗚、啊嗚——咕嘟、咕嘟，真好吃。）

師：你是怎么看出來的？（引導(dǎo)講述香蕉、葡萄的特征）

（三）游戲：好餓的小蛇

師：哈哈，這只小蛇可真好玩，吃了那么多東西，你們想吃嗎？小蛇說要帶上小朋友一起去吃呢！

幼兒模仿小蛇進(jìn)行情景表演。（創(chuàng)設(shè)情景，配班教師手拿水果圖片藏身后，當(dāng)幼兒扭到跟前時(shí)，出示水果的名稱，然后表演“啊嗚、啊嗚——咕嘟、咕嘟，真好吃?！庇變阂来芜M(jìn)

行表演。

3.播放課件4 吃了那么多東西小蛇有沒有吃飽呢？（第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步.....）師：最后又吞下了什么?（動(dòng)作：啊嗚、啊嗚——咕嘟、咕嘟，真好吃。）(一棵長滿果子的樹)(四)結(jié)束

師：吃了那么多東西的小蛇，結(jié)果會(huì)發(fā)生什么事情？ 1.送小蛇進(jìn)醫(yī)院。

2.教師小結(jié):小朋友可不能像貪吃的小蛇一樣吃太多的東西，這樣對我們的健康是有害的，可能還會(huì)因?yàn)槌蕴喽歪t(yī)院呢??而且，要經(jīng)常鍛煉身體，這樣我們的身體才會(huì)棒棒的哦。

第四篇：好餓的小蛇說課稿

背景分析: 《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡單,畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“咕嘟”的反復(fù)出現(xiàn),使故事充滿了趣味性,小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子,適合小班孩子的模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終,教師牢牢抓住故事形象---小蛇“餓、貪吃”的特點(diǎn),引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽,體驗(yàn)小蛇的貪吃,模仿小蛇的稚笨與好玩,并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象,強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣,讓孩子真正地融入到故事情境中,最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂。

一、活動(dòng)目標(biāo):1.理解故事,學(xué)說句式:好餓的小蛇,扭來扭曲在散步。2.在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語句創(chuàng)編活動(dòng)。3.感受故事的幽默與滑稽,體驗(yàn)語言游戲活動(dòng)的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:圍裙一條,圖片(小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹),襪子人手一只,蔬菜園情景布局,蔬菜等教具若干

三、重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):感受故事的幽默詼諧

2、難點(diǎn):創(chuàng)編故事

四、活動(dòng)過程:

一、講述故事,學(xué)習(xí)句式首先我準(zhǔn)備了裝飾成草地的圍裙,穿在身上,孩子們都很好奇,老師這是要干什么呀!興趣一下子就被吸引了過來,接著我從口袋里拿出小蛇,很自然的引出了故事。(插入圖片)配合著ppt一邊做動(dòng)作使幼兒更好的理解故事。我是這樣做的(插入視頻)故事的最后一張圖片是:小蛇吃了蘋果的猜測,對于本次活動(dòng)起到直接影響,對后面的各種水果的猜測會(huì)起到引領(lǐng)與借鑒的作用,所以我有目的的讓孩子多觀察一下畫面,包括語言上的提示:這是一種什么水果呢?什么水果是圓圓的,有柄的?什么水果吃起來甜甜的、脆脆的?……孩子很順利地猜出蘋果以后,教師馬上揭曉答案,給予孩子猜測成功的肯定與表揚(yáng),激勵(lì)其他孩子猜測的積極性,然后把吞了蘋果的小蛇親熱地稱呼為:蘋果蛇,為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱呼做好鋪墊。

二、鞏固句式,復(fù)述故事在幼兒已經(jīng)初步理解了故事的基礎(chǔ)上,以具有遞進(jìn)性三個(gè)問題,1這是一條什么樣的小蛇?

2、小蛇在干嘛?

3、它發(fā)現(xiàn)了什么?使幼兒鞏固:好餓的小蛇,扭來扭去在散步的句式。并回憶故事內(nèi)容,簡單復(fù)述故事中的詞語,句子。緊接著我把襪子套在手上,從身后慢慢拿出,運(yùn)用襪子小蛇配合動(dòng)作按順序引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。(插入圖片)在再一次和幼兒講述故事的時(shí)候,孩子對于小蛇吞咽小樹這樣一種大膽的行為,覺得特別有趣。而且,關(guān)于“小樹好不好吃”的討論,讓孩子對于小蛇的“調(diào)皮與淘氣”的記憶再次變得印象深刻起來,孩子快樂地隨這我的的語言引導(dǎo)與動(dòng)作提示,一起模仿表演小蛇吞咽小樹的動(dòng)作,然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫助消化、最后快樂滿意地睡覺……孩子在這一系列的模仿表演中,不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃,也為后面的完整欣賞故事、理解故事風(fēng)格特點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備。

三、發(fā)散性語句創(chuàng)編活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)是故事的創(chuàng)編活動(dòng),我創(chuàng)設(shè)蔬菜園的情景,投放很多好吃的蔬菜水果, “這條襪子小蛇真有趣,你們也來變成小蛇吧”當(dāng)每個(gè)小朋友的手上都戴上了襪子以后,很自然的每個(gè)小朋友都融入了自己是小蛇的角色。(插入視頻)

四、結(jié)束部分棒棒糖變成了小蛇,到超市里去,會(huì)變成什么蛇呢?在幼兒想的過程中,自然的結(jié)束了本次活動(dòng)。

五、反思亮點(diǎn):

1、元素的巧妙構(gòu)建:為了幫助幼兒理解故事,激發(fā)他們對故事的興趣，在故事講述中,我巧妙地滲入了多種元素:肢體語言元素(如“扭來扭去”“在散步”),情景元素(發(fā)散性趣味游戲),這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過程進(jìn)行了有效的串聯(lián),充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素,讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由表達(dá)對故事的理解,使整體課程層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)精彩。

2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我注重師幼情緒、情感的吸引與融通。如:當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘,瞬間點(diǎn)燃了孩子們好奇心和探究的欲望;如:蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等,讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友;這種情緒與情感的吸引與融通,充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語言表現(xiàn)的欲望。

3、活動(dòng)細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計(jì):

1、教具選擇來源于生活:我上課的道具是來源于生活中常見的不經(jīng)意的一些小物品:圍裙,襪子。一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地,一個(gè)小口袋就是小蛇的家,襪子套在手上,神形活現(xiàn)的小蛇砰然出洞,這些教具簡單新穎,摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教具量大,繁瑣的缺點(diǎn),變繁為簡而又充滿無盡的情趣。

2、將身體作為一個(gè)支架,圍裙穿在身上,把物品粘在圍裙里面,所有的物件通過粘帖瞬間躍于眼前,過程神奇而風(fēng)趣,當(dāng)每一件物體從我身上變出來時(shí),孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜,被我和道具深深吸引了。

3、創(chuàng)編環(huán)節(jié):幼兒創(chuàng)編遵循其思維開闊發(fā)展的科學(xué)原則,從有形的蔬菜園到無形的超市,層層推開幼兒思維創(chuàng)想的空間,為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,這節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂,在孩子的快樂學(xué)習(xí)中,我也倍感快樂和幸福!

第五篇：教案 好餓的小蛇

小班繪本閱讀：好餓的小蛇

無錫市新惠幼兒園 朱靜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。

2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

3、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述水果的顏色或形狀，并能大膽講述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、各種水果圖片?；顒?dòng)過程：

一、以小蛇引出課題。

出示封面

師：小朋友，你們看：圖片上有誰？（小蛇）師：哦，這是一條好餓的小蛇。

小蛇是怎么走路的？（扭來扭去）誰來用手學(xué)學(xué)小蛇走路的樣子？

小朋友，你們餓的時(shí)候會(huì)做什么呢？（找吃的）好餓的小蛇也跟你們一樣，瞧，好餓的小蛇，扭來扭去，找吃的（學(xué)說：好餓的小蛇，扭來扭去，找吃的）

它都找到了哪些吃的呢？我們一起來看書。

二、集體閱讀故事前半段，理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

1、第一天吃蘋果。

（1）、出示ppt，師：好餓的小蛇，扭來扭去，找吃的??咦，他發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)蘋果，紅紅的、圓圓的蘋果）好餓的小蛇會(huì)怎么樣呢？（啊嗚-咕嘟-真好吃！）

（2）、出示ppt，師：咦？蘋果到哪里去了？（小蛇的肚子里去了）你怎么看出來的？（小蛇的肚子和蘋果的形狀一樣）好餓的小蛇變成了蘋果蛇。

總結(jié)：小蛇啊嗚，咕嘟，把蘋果吞到肚子里去了，所以就變成了蘋果蛇了。2、第二天吃飯團(tuán)。

（1）、出示ppt，師：好餓的小蛇，扭來扭去，找吃的??咦，他發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)飯團(tuán)，三角形的飯團(tuán)）好餓的小蛇會(huì)怎么樣呢？（啊嗚-咕嘟-真好吃！）

（2）、出示ppt2師：咦？飯團(tuán)到哪里去了？（小蛇的肚子里去了）你怎么看出來的？（小蛇的肚子和飯團(tuán)的形狀一樣）好餓的小蛇變成了飯團(tuán)蛇。

總結(jié)：小蛇啊嗚一口，咕嘟一下，把蘋果吞到肚子里去了，所以就變成了蘋果蛇了。

三、自主閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

好餓的小蛇，扭來扭去，找吃的??他還會(huì)遇到什么好吃的呢？（幼兒猜測、想像）你們想知道答案嗎？讓我們一起打開書看看。好餓的小蛇遇到了什么，又變成了什么呢？

看完了請輕輕的把書關(guān)起來，封面朝上，放在小椅子下面。幼兒進(jìn)行自主閱讀，教師進(jìn)行巡視、個(gè)別引導(dǎo)。

四、集體講述

好餓的小蛇后來又遇到了哪些好吃的，他變成了什么樣的小蛇？（香蕉、葡萄、菠蘿）

幼兒自選擇水果進(jìn)行講述。小蛇吃了香蕉，變成了香蕉蛇了。小蛇吃了一串葡萄，變成了葡萄蛇。小蛇吃了一個(gè)菠蘿，變成了菠蘿蛇

好餓的小蛇吃了那么多東西，故事就這樣結(jié)束了嗎？沒有，瞧，好餓的小蛇扭來扭去，找吃的，他遇到了什么？（一棵蘋果樹）好餓的小蛇會(huì)怎么樣呢？扭來扭去，爬上樹，張開大嘴巴，啊嗚，咕嘟，真好吃！

五、結(jié)束活動(dòng)，引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會(huì)變成它吃的東西的形狀？小蛇它是怎樣吃東西的呢？

2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬不能學(xué)習(xí)小蛇，“啊嗚，咕嘟，”一口吞下去，小肚皮要撐壞的。

活動(dòng)延伸：

吃了那么多好吃的，肚子好飽，讓我們一起去外面散散步消化消化食物吧！教師帶幼兒離開活動(dòng)室。