第一篇：可愛的小象教學(xué)反思

反思一：可愛的小象教學(xué)反思

經(jīng)過近一周的忙碌，今天《可愛的小象》一課算是告一段落。經(jīng)過馬玲老師的細(xì)心點(diǎn)評，今天比昨天的試講有了進(jìn)步，同時(shí)也有了更多的需要改進(jìn)的地方：

一、昨天的試講是在下午第一節(jié)課，本以為孩子們會有點(diǎn)犯困，課堂的效果不會很理想，誰知，一年級十班的孩子們很是配合，互動起來非常好，并且課堂紀(jì)律也很棒。我自己的反思是：只有老師認(rèn)真的備課了，吸引住了孩子，就不會有搗亂的孩子，不會有沉默的情況，更不會讓我們覺得很無奈，這完全取決于老師對于課堂的把握。

二、備課的過程中，我一直為音樂的快慢這一個(gè)知識點(diǎn)的滲透感到頭疼，怎樣讓孩子們感受音樂速度的變化呢。于是我想到了兒歌小動物走路用小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的形態(tài)來體會音樂的快慢，孩子們很快的就理解了。

三、課堂加上傣族風(fēng)情的欣賞的目的：歌曲很簡單，但是孩子們對于傣族吉祥不甚了解，再說還有充滿傣族風(fēng)情的旋律，我覺得還是很有必要讓孩子們了解一下傣族的風(fēng)土人情。這一環(huán)節(jié)的加入讓孩子們很興奮，對于潑水節(jié)孔雀舞傣族的風(fēng)情都有了一個(gè)的大體的認(rèn)識。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)歌曲的過程，通過聆聽說出你對音樂的感受，孩子們說的很全溫暖、柔和親切輕巧等等。

五、打擊樂器的加入，很簡單，似乎是為了樂器而加入。這里可以嘗試一下響板的運(yùn)用，充實(shí)一下課堂，在這一個(gè)環(huán)節(jié)，重復(fù)的較多，沒有太多的實(shí)際意義。

六、最后的《大象》欣賞，沒有展開，只是讓孩子們簡單的聽了聽，對于華爾茲低音提琴大象的笨重與可愛，音樂的東西少一些，讓孩子們通過律動的形式，將大象圓舞曲演繹。

韓校長最后點(diǎn)評：音樂的東西少一些，對于音樂的理解和認(rèn)真的傾聽沒有做到，這么好聽的音樂和葫蘆絲，應(yīng)該孩子們認(rèn)真的感受一下，對于音樂的處理做的不到位，不能是單純的演唱，一遍一遍的唱，更多的是應(yīng)理解音樂要表達(dá)的東西，韓校長也提出了很多的可行性的建議：這首樂曲前面很輕巧，后面是連貫的優(yōu)美的，孩子們在學(xué)唱的時(shí)候，老師要點(diǎn)到，唱一遍都要有一遍的要求。對于打擊樂器，可以讓孩子們自己去探索樂器的聲音和要求，變成孩子自己的東西。最后的欣賞，可以加上律動的東西，三拍子的華爾茲和低音提琴的厚重，表現(xiàn)大象的這種笨重和可愛，要充分的體會。

反思二：可愛的小象教學(xué)反思

本課教學(xué)中，我將評價(jià)機(jī)制滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中使師生評價(jià)、生生評價(jià)成為教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的一大亮點(diǎn)。

首先，學(xué)生表演完大象后，教師問這位同學(xué)表演的怎樣？有的同學(xué)評價(jià)說他表演的動作再緩慢一些就更能表現(xiàn)出大象的笨重了，有的補(bǔ)充說大象的身體很重所以腳步應(yīng)再沉重些，還有的說如果能按照音樂節(jié)奏進(jìn)行表演就更好了等，經(jīng)過學(xué)生之間簡練的評價(jià)使表演的學(xué)生迅速找到了自己需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方，繼而在音樂的伴隨下師生共同有節(jié)奏的進(jìn)行表演，享受著音樂帶來的無限歡樂。

其次，在利用三角鐵敲擊歌曲強(qiáng)拍時(shí)，第一位學(xué)生演奏不夠準(zhǔn)確，學(xué)生評價(jià)道：他的演奏沒有節(jié)奏感沒找到強(qiáng)拍隨后，評價(jià)的學(xué)生到前面做了一下示范，演奏相當(dāng)準(zhǔn)確，在同學(xué)肯定的掌聲中我追問道：你是怎樣做到的？他很從容地說：我是看電視上閃爍的圖標(biāo)演奏的，圖標(biāo)出現(xiàn)時(shí)就是強(qiáng)拍，真沒想到平時(shí)我告訴學(xué)生的小竅門他們真的都記住了，并派上了用場，還有的學(xué)生說：我是靠聽感受到強(qiáng)拍的說完果然演奏的很準(zhǔn)確，隨即我充分肯定了學(xué)生的演奏方法和準(zhǔn)確程度。

最后，在學(xué)唱歌曲《可愛的小象》時(shí)我采用了接龍演唱的形式，分別進(jìn)行了教師先唱學(xué)生后接、學(xué)生先唱教師后接、男生全體演唱、女聲全體演唱等多種練習(xí)形式，每次演唱結(jié)束學(xué)生都能有針對性的進(jìn)行評價(jià)。如：有的學(xué)生說老師唱的又輕巧又有彈性，我們唱的有些生硬、老師唱的流暢熟練我們有點(diǎn)緊張張不開嘴等等，在同學(xué)們幼稚而又真誠的評價(jià)聲中，每一遍的演唱都有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，先是唱準(zhǔn)了節(jié)奏，隨后解決了音準(zhǔn)，接下來學(xué)生能夠熟練的放聲演唱，最后全班學(xué)生基本上都能用非常自然的有彈性的聲音來演唱歌曲了，聽著學(xué)生們動聽的歌聲，看著學(xué)生們喜悅的表情我也被感染了，邊彈琴邊和學(xué)生一起演唱，陶醉在歌聲的海洋中。

可見將學(xué)生的評價(jià)、教師的評價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)內(nèi)容中去，在多種教學(xué)方法的指引下不僅能讓學(xué)生輕松的接受，激發(fā)學(xué)生對音樂課的情感體驗(yàn)，而且還能提高學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生演唱、表演、創(chuàng)編等綜合能力的有效提高。

反思三：可愛的小象教學(xué)反思

首先，讓我感受到了教學(xué)此類文章動物或人物時(shí)，一定要把握住小象的特點(diǎn)，通過初讀課文，整體感知課文，初步了解這是一只什么樣的小象？學(xué)生說出了聰明

能干家務(wù)活的、能干的、可愛的小象。然后，抓住這幾個(gè)主要特點(diǎn)，從文中句子詞語剖析他的特點(diǎn)，讓學(xué)生對于他的聰明，能干，有一個(gè)更深刻的認(rèn)識，另外在理解讓學(xué)生進(jìn)入角色比如小象、比如銅匠，想象他們的所想，所說，所做，來理解小象的聰明，同時(shí)也從兩個(gè)不同的角度比如小象本身的學(xué)習(xí)運(yùn)用，和銅匠的表揚(yáng)贊賞來理解小象的聰明能干。學(xué)完課文后，在理解文章的同時(shí)，又有了一次更深刻的總結(jié)，談?wù)勊矚g小象的理由，理由有好多，有的想讓它幫助自己，有的因?yàn)樗穆斆骱脤W(xué)，有的因?yàn)樾∠蟮臉幼涌蓯?。學(xué)生們暢所欲言，發(fā)表自己的看法同時(shí)也對小象這個(gè)角色有了更深刻的認(rèn)識。

其次，教授完這篇課文，讓我感覺到一個(gè)趣，學(xué)生了解小象的趣，和學(xué)生扮演小象的趣以及教師在評價(jià)時(shí)也應(yīng)該有趣，激勵(lì)學(xué)生。只要抓住這一點(diǎn)，把對學(xué)生的課堂評價(jià)的語言趣味化，學(xué)生一節(jié)課下來的注意力很集中。

最后，要想教的深刻，必須老師讀的深刻，要求學(xué)生用心的讀幾遍的同時(shí)，老師之前就應(yīng)該用心的多讀幾遍。

反思四：可愛的小象教學(xué)反思

這是一次特殊的課堂，是家長和學(xué)生共同做在教室里。班上的每一個(gè)學(xué)生都想好好的展現(xiàn)自己。因此這堂課上得生動活潑達(dá)到了很好的效果。

《可愛的小象》中有這樣一個(gè)問題：你喜歡這頭小象嗎？說說理由。在朗讀課文，理解課文內(nèi)容之后，我把這個(gè)問題拋給了學(xué)生。全班32人，差不多有20多個(gè)人異口同聲地回答喜歡。這時(shí)我隱約聽到教室后邊有個(gè)很小的聲音我有一點(diǎn)兒不喜歡。出于求異也好，求新也罷。我叫起了這個(gè)發(fā)出不同聲音的男孩，想聽聽他那具有個(gè)性化的想法。我有一點(diǎn)兒不喜歡這頭小象。說下去，為什么？我有點(diǎn)急切地想聽到他的理由，因?yàn)樵趥湔n時(shí)，我沒有想出什么不喜歡小象的理由。因?yàn)槲艺J(rèn)為這頭小象不夠聰明，要不然為什么它不在第一次修銅壺的時(shí)候就灌滿水檢查檢查，還要等主人發(fā)現(xiàn)了再去重修呢？這個(gè)問題一提出來，我頓時(shí)覺得這個(gè)孩子沒有倉促回答老師的提問，而是經(jīng)過動腦思考后很認(rèn)真地提出了自己的想法，這太難得了。于是，我表揚(yáng)他會思考，有個(gè)性，敢于說出自己的見解，給老師和同學(xué)們出了一個(gè)值得探討的問題。這時(shí)教室里議論紛紛，學(xué)生們沒等我下令已經(jīng)你一言，我一語地開始探討了。

過了一會兒，全班開始交流起來。張金成說：我覺得小象能在第二次修銅壺時(shí)，把銅壺里灌滿水，高高地舉起，就是很聰明。我喜歡這頭可愛的小象。孫昭說：這是一頭經(jīng)過馴養(yǎng)的小象，它可能沒練過怎樣去修銅壺，更不知道還要檢查，可它能想到把銅壺里灌滿水，讓銅匠明白它的意思，確實(shí)很聰明。我也喜歡這頭小象。&&學(xué)生說的大都有道理，但我總覺得沒說到點(diǎn)上，不能清楚地解答那個(gè)同學(xué)提出的問題。于是，我從課題入手引導(dǎo)學(xué)生深入思考，《可愛的小象》這篇課文主要寫的是小象。它和我們這些聰明的小朋友比起來，不同的是：我們是人類。而小象只是一只動物。是呀，從這個(gè)角度考慮，誰能回答剛才聶榮志提出的問題？這時(shí)，已經(jīng)等不及我叫他，自己站起來說：小象只是一只動物，它不會說話。但它能在第二次修銅壺時(shí)，想到把銅壺里灌滿水，來告訴銅匠壺是漏的就已經(jīng)很不容易了，和其它小動物比就算聰明的了。如果讓我去修銅壺，我也有可能不會想到要檢查檢查。聽到這兒，全班同學(xué)給單元坤送來了熱烈的掌聲。是的，她的回答很精彩。但我們同時(shí)要感謝李成輝，是他開動腦筋勇敢地提出了這個(gè)值得我們討論的問題，才會有同學(xué)們激烈的討論和精彩的回答。這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很出色。

第二篇：可愛的小象教學(xué)反思

可愛的小象教學(xué)反思

可愛的小象教學(xué)反思1

在學(xué)唱歌曲《可愛的小象》時(shí)我采用了接龍演唱的形式，分別進(jìn)行了“教師先唱學(xué)生后接”、“學(xué)生先唱教師后接”、“男生全體演唱”、“女聲全體演唱”等多種練習(xí)形式，每次演唱結(jié)束學(xué)生都能有針對性的進(jìn)行評價(jià)。如：有的學(xué)生說“老師唱的又輕巧又有彈性，我們唱的有些生硬、老師唱的流暢熟練我們有點(diǎn)緊張張不開嘴”等等，在同學(xué)們幼稚而又真誠的評價(jià)聲中，每一遍的演唱都有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，先是唱準(zhǔn)了節(jié)奏，隨后解決了音準(zhǔn)，接下來學(xué)生能夠熟練的放聲演唱，最后全班學(xué)生基本上都能用非常自然的有彈性的聲音來演唱歌曲了，聽著學(xué)生們動聽的歌聲，看著學(xué)生們喜悅的表情我也被感染了，邊彈琴邊和學(xué)生一起演唱，陶醉在歌聲的海洋中。

可見將學(xué)生的評價(jià)、教師的評價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)內(nèi)容中去，在多種教學(xué)方法的指引下不僅能讓學(xué)生輕松的接受，激發(fā)學(xué)生對音樂課的情感體驗(yàn)，而且還能提高學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生演唱、表演、創(chuàng)編等綜合能力的有效提高。

可愛的小象教學(xué)反思2

創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境，活躍幼兒興趣，學(xué)會折疊青蛙，鍛煉了幼兒的動手動腦能力。在本次活動中，我設(shè)計(jì)了讓孩子們學(xué)會并掌握折疊青蛙的方法和步驟，孩子們用靈巧的小手折疊出逼真可愛的小青蛙，既培養(yǎng)了觀察思考能力，又鍛煉了動手動腦能力。

整個(gè)活動過程中，我注重以幼兒為主體，注重師幼關(guān)系的民主平等、注重幼兒的全面參與讓幼兒充分“動”起來，使幼兒學(xué)得有滋有味，有聲有色，突破了重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了觀察、交流、想象表述和展示的機(jī)會，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際總題的過程中，自己尋找真正屬于自己的：可愛的小青蛙“充分體現(xiàn)了”三維目標(biāo)的落實(shí)。

不足之處，在組織教育活動的過程中，我過多地注重了自身的教育行為和教育目標(biāo)的完成。

可愛的小象教學(xué)反思3

本節(jié)課在講述抗美援朝的背景和影響時(shí)，我通過課件展示了周恩來、彭德懷、克拉克當(dāng)年的一些話語，授課結(jié)束后，我利用這些珍貴的資料，讓學(xué)生結(jié)合近代史上學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，自己設(shè)計(jì)問題。課堂上學(xué)生們討論比較熱烈，并依據(jù)材料設(shè)計(jì)了許多貫穿近現(xiàn)代史上學(xué)習(xí)的問題，我也做了及時(shí)的補(bǔ)充和修改。

可是當(dāng)我把這些材料印發(fā)下去，讓他們完成時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生根本沒有完成這項(xiàng)任務(wù)。究其原因，許多學(xué)生說：“我們自己不會問，還是老師你來問我們回答吧?！蔽乙粫r(shí)無語，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了被動的學(xué)習(xí)，他們主動放棄了提出問題的權(quán)力，這使我深刻的體會到發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要的意義。

可愛的小象教學(xué)反思4

初一(上)第七單元——“地球，我們的家園”所選取的文章基本是一些科技小品文、報(bào)告文學(xué)等等。在備課的時(shí)候，我就把重點(diǎn)放在文體的分析上。因?yàn)樵谥锌棘F(xiàn)代文閱讀中，一題就是有關(guān)說明文的閱讀。比如，“科學(xué)小品文”要求“科學(xué)性”與“文學(xué)性相”結(jié)合;“報(bào)告文學(xué)”是文學(xué)性、形象性、真實(shí)性相結(jié)合等等。

《可愛的地球》一文是這個(gè)單元的第一課，也是一篇自讀課文。篇幅較短，內(nèi)容較淺。我打算用一個(gè)課時(shí)結(jié)束。但如何在短短的40分鐘內(nèi)完成一個(gè)知識點(diǎn)的下達(dá)呢?這一課的重要知識點(diǎn)應(yīng)該是哪一個(gè)呢?這都是我備課中反復(fù)思量的問題。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這篇科學(xué)小品文有一個(gè)文體特征，就是每一自然段都有一句可以概括這一段的中心意思。在想到每次考試中的現(xiàn)代文閱讀，我們學(xué)生所欠缺的一個(gè)技能就是找中心句。而在現(xiàn)代文的理解中，能否找出中心句，并準(zhǔn)確地概括文意，這一點(diǎn)是極為重要的。中心句就猶如密密麻麻蜘蛛網(wǎng)中的幾個(gè)亮點(diǎn)，讓學(xué)生們在漫無頭緒的文章閱讀中找到路標(biāo)、尋到方向。

可愛的小象教學(xué)反思5

首先，教學(xué)中，還不夠大膽放手，不敢放手讓學(xué)生去說。老是害怕學(xué)生說不好，完成不了教學(xué)任務(wù)，影響教學(xué)進(jìn)度。其實(shí)，很多時(shí)候我們放手讓學(xué)生說，才能真正發(fā)現(xiàn)問題，才能真正了解學(xué)生掌握程度。甚至有時(shí)候?qū)W生的回答還會讓我們大吃一驚，收到意想不到的效果。這一點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，一定要特別注意。

其次，復(fù)習(xí)導(dǎo)入沒有真正達(dá)到預(yù)期的效果，沒有為新課的內(nèi)容作好鋪墊。部分學(xué)生在復(fù)習(xí)口訣的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，而且看出他們對于口訣并不熟練。但教學(xué)過程中我并沒有抓住這個(gè)實(shí)際問題著重解決，而是一帶而過，為后面用口訣解決問題帶來了麻煩

再次，課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排欠妥。由于課堂練習(xí)的時(shí)間過長，最后導(dǎo)致課堂不夠時(shí)間來小結(jié)。整個(gè)課堂各環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理。

另外，對于數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該要求語言精煉。可教低段多年，這一點(diǎn)一直沒有長進(jìn)，甚是苦惱。每次聽高段數(shù)學(xué)老師上課，聽到老師們準(zhǔn)確精煉的數(shù)學(xué)語，總是羨慕不已啊!

總之，這次課對我來說是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，思考的機(jī)會，成長的機(jī)會。雖然有一些不成熟，但我會在反思中進(jìn)取，在探索中前進(jìn)!

可愛的小象教學(xué)反思6

在本課教學(xué)中，我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)生發(fā)展為中心和自己研究的課題，為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，確保每一位學(xué)生都受益的基本理念，主要采用了情境教學(xué)、啟發(fā)誘導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)、評價(jià)激勵(lì)等教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動探究學(xué)習(xí)。

這次活動的最大反思就是，想要呈現(xiàn)一堂好課，僅僅有好的設(shè)計(jì)意圖，設(shè)計(jì)流程是不夠的，最主要的是教師在教學(xué)活動中要把握好自己的角色，在突出學(xué)生主體地位時(shí)，能給予學(xué)生更適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，在課堂中靈活調(diào)整，有效回應(yīng)學(xué)生的各種表現(xiàn)，這樣學(xué)生才能得到更好的發(fā)展。

可愛的小象教學(xué)反思7

首先，讓我感受到了教學(xué)此類文章動物或人物時(shí)，一定要把握住小象的特點(diǎn)，通過初讀課文，整體感知課文，初步了解這是一只什么樣的小象?學(xué)生說出了聰明

能干家務(wù)活的、能干的、可愛的小象。然后，抓住這幾個(gè)主要特點(diǎn)，從文中句子詞語剖析他的特點(diǎn)，讓學(xué)生對于他的聰明，能干，有一個(gè)更深刻的認(rèn)識，另外在理解讓學(xué)生進(jìn)入角色比如小象、比如銅匠，想象他們的所想，所說，所做，來理解小象的聰明，同時(shí)也從兩個(gè)不同的角度比如小象本身的學(xué)習(xí)運(yùn)用，和銅匠的表揚(yáng)贊賞來理解小象的聰明能干。學(xué)完課文后，在理解文章的同時(shí)，又有了一次更深刻的總結(jié)，談?wù)勊矚g小象的理由，理由有好多，有的想讓它幫助自己，有的因?yàn)樗穆斆骱脤W(xué)，有的因?yàn)樾∠蟮臉幼涌蓯?。學(xué)生們暢所欲言，發(fā)表自己的看法同時(shí)也對小象這個(gè)角色有了更深刻的認(rèn)識。

其次，教授完這篇課文，讓我感覺到一個(gè)“趣”，學(xué)生了解小象的趣，和學(xué)生扮演小象的趣以及教師在評價(jià)時(shí)也應(yīng)該有趣，激勵(lì)學(xué)生。只要抓住這一點(diǎn)，把對學(xué)生的課堂評價(jià)的語言趣味化，學(xué)生一節(jié)課下來的注意力很集中。

最后，要想教的深刻，必須老師讀的深刻，要求學(xué)生用心的讀幾遍的同時(shí)，老師之前就應(yīng)該用心的多讀幾遍。

可愛的'小象教學(xué)反思8

聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象。它會幫助主人做家務(wù)活兒，可能干啦！

有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了。主人往銅壺里灌上水，發(fā)現(xiàn)壺還是有點(diǎn)兒漏，就讓聰聰送回去重修。

在路上，聰聰用鼻子吸了一些水，把銅壺灌滿，然后撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷ァ?/p>

聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺。銅匠看見銅壺還在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰明！”于是取下銅壺重新把它修好了。

小象聰聰用長鼻子掛著修好的銅壺，高高興興地往回走。它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法！”

可愛的小象教學(xué)反思9

首先，學(xué)生表演完大象后，教師問“這位同學(xué)表演的怎樣?”有的同學(xué)評價(jià)說“他表演的動作再緩慢一些就更能表現(xiàn)出大象的笨重了”，有的補(bǔ)充說“大象的身體很重所以腳步應(yīng)再沉重些”，還有的說“如果能按照音樂節(jié)奏進(jìn)行表演就更好了”等，經(jīng)過學(xué)生之間簡練的評價(jià)使表演的學(xué)生迅速找到了自己需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方，繼而在音樂的伴隨下師生共同有節(jié)奏的進(jìn)行表演，享受著音樂帶來的無限歡樂。

其次，在利用三角鐵敲擊歌曲強(qiáng)拍時(shí)，第一位學(xué)生演奏不夠準(zhǔn)確，學(xué)生評價(jià)道：“他的演奏沒有節(jié)奏感沒找到強(qiáng)拍”隨后，評價(jià)的學(xué)生到前面做了一下示范，演奏相當(dāng)準(zhǔn)確，在同學(xué)肯定的掌聲中我追問道：“你是怎樣做到的?”他很從容地說：“我是看電視上閃爍的圖標(biāo)演奏的，圖標(biāo)出現(xiàn)時(shí)就是強(qiáng)拍”，真沒想到平時(shí)我告訴學(xué)生的小竅門他們真的都記住了，并派上了用場，還有的學(xué)生說：“我是靠聽感受到強(qiáng)拍的”說完果然演奏的很準(zhǔn)確，隨即我充分肯定了學(xué)生的演奏方法和準(zhǔn)確程度。

可愛的小象教學(xué)反思10

我們學(xué)校的課改在堅(jiān)定不移的前進(jìn)著，我的課改之路也在舉步維艱的進(jìn)行著，上節(jié)課我上了一節(jié)課《最可愛的人》，我感覺很是失敗。

首先，思路不清晰，有些亂。因?yàn)檎n堂語言在教學(xué)中也是至關(guān)重要的，我平時(shí)課堂語言是較貧乏的，我想錘煉自己的課堂語言，備課時(shí)把問題分解了，結(jié)果沒加以整合，致使思路不夠清晰。

其次，準(zhǔn)備不充分，致使中間環(huán)節(jié)沒處理好，最后草草收場。

第三，沒能充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。開始可能由于聽課的老師多，學(xué)生有些緊張，在展示的過程中不是很積極，老師又沒能及時(shí)的引導(dǎo)好，我感覺是這節(jié)課氣氛教悶的原因。

總之，在今后的實(shí)踐中，我會不斷反思+實(shí)踐，爭取在課改的道路上有所收獲。

可愛的小象教學(xué)反思11

上完這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)，再簡單的文本，如果備課時(shí)能認(rèn)真深入地準(zhǔn)備，也能上出精彩的一節(jié)課來。在今后的教學(xué)中，我要多讓學(xué)生們自主探討，不再進(jìn)行“老師報(bào)答案，學(xué)生記答案”的機(jī)械性教學(xué)。

不過，這節(jié)課也存在著一些不足之處，比如，由于設(shè)定為一課時(shí)，時(shí)間上比較緊，個(gè)別學(xué)生不能很快地進(jìn)入老師設(shè)定的狀態(tài)中來，學(xué)習(xí)的效率比較低，仍然做了“文抄公”。如何調(diào)動這一部分孩子的積極性，還值得我去探究。

可愛的小象教學(xué)反思12

這一課注重以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)性發(fā)展。

我根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，這樣來設(shè)計(jì)教學(xué)過程：

1、聽賞音樂《大象》

2、模仿大象的動作；

3、學(xué)唱歌曲《兩只小象》，從聆聽體驗(yàn)活潑歡快的音樂為切入點(diǎn)，以音樂的基本要素節(jié)奏入手，通過聽、拍、唱、演、打擊樂器伴奏等系列的綜合音樂實(shí)踐活動，在敢表演和游戲中學(xué)會知識，在模仿動物的叫聲中，體會音樂的高低、長短、強(qiáng)弱。

本課的最精彩部分是學(xué)生即興創(chuàng)編表演，通過學(xué)生展示表演創(chuàng)作的成果，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅，以此來感悟他們要愛護(hù)動物，保護(hù)大自然，珍愛生命；要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。但是由于一年級的學(xué)生頭一次上公開課，學(xué)生過于拘謹(jǐn)，因此在音樂表演中過于單調(diào)，學(xué)生有些膽怯。相信給學(xué)生多一些這樣的機(jī)會，他們會表演得更好一些的。

可愛的小象教學(xué)反思13

1、課堂加上傣族風(fēng)情的欣賞的目的：歌曲很簡單，但是孩子們對于“傣族”“吉祥”不甚了解，再說還有充滿傣族風(fēng)情的旋律，我覺得還是很有必要讓孩子們了解一下傣族的風(fēng)土人情。這一環(huán)節(jié)的加入讓孩子們很興奮，對于“潑水節(jié)”“孔雀舞”傣族的風(fēng)情都有了一個(gè)的大體的認(rèn)識。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)歌曲的過程，通過聆聽說出你對音樂的感受，孩子們說的很全“溫暖”、“柔和”“親切”“輕巧”等等。

3、打擊樂器的加入，很簡單，似乎是為了樂器而加入。這里可以嘗試一下響板的運(yùn)用，充實(shí)一下課堂，在這一個(gè)環(huán)節(jié)，重復(fù)的較多，沒有太多的實(shí)際意義。

4、最后的《大象》欣賞，沒有展開，只是讓孩子們簡單的聽了聽，對于“華爾茲”“低音提琴”大象的笨重與可愛，音樂的東西少一些，讓孩子們通過律動的形式，將大象圓舞曲演繹。

可愛的小象教學(xué)反思14

《可愛的小青蛙》這節(jié)練習(xí)課設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生饒有趣味地應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣，并解決生活中一些簡單的實(shí)際問題?！犊蓯鄣男∏嗤堋肥潜睅煷蟀嫘W(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容。它是學(xué)習(xí)了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。

此次課的教學(xué)設(shè)計(jì)也是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，并以學(xué)生喜歡的輕松活潑的形式引出數(shù)學(xué)問題，由淺入深，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題的能力。通過這一節(jié)課的教學(xué)，目標(biāo)基本達(dá)到。但在教學(xué)實(shí)踐過程中，也發(fā)現(xiàn)在一系列的問題，看到了教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足。

可愛的小象教學(xué)反思15

歌曲《可愛的小象》是用傣家音樂元素，以傣族吉祥物“象”為主題，由四個(gè)樂句構(gòu)成的結(jié)構(gòu)規(guī)整的兒童歌曲。歌曲旋律柔美流暢，具有濃郁的少數(shù)民族風(fēng)格特點(diǎn)。為了讓孩子們能夠用柔美的聲音表現(xiàn)小象的可愛，首先讓他們聆聽器樂曲《小象》。

《小象》是具有爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍的情景。通過多次聆聽，孩子們能夠準(zhǔn)確表達(dá)樂曲所描述的活潑、調(diào)皮、可愛的小象，還能夠模仿小象的叫聲及走路的樣子。在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲《可愛的小象》。

首先聆聽歌曲范唱，讓孩子們感受歌曲的情緒，及柔美流暢的旋律，接著按節(jié)奏朗讀歌詞，介紹“傣族”，并強(qiáng)調(diào)“象”在傣族人們生活和生產(chǎn)中的重要地位，繼而引出“象是傣族的吉祥物”。再次聆聽歌曲范唱，請學(xué)生模唱會后，我用兩種不同的聲音演唱歌曲，請他們從中選擇用哪種聲音演唱，能夠更好地表現(xiàn)小象的可愛。其次讓孩子們編創(chuàng)動作邊唱邊表演，表現(xiàn)小象的可愛和他們對小象的熱愛。最后分小組展示用打擊樂器響板和碰鐘為歌曲伴奏。

本節(jié)課，教學(xué)環(huán)節(jié)完整流暢，較好地完成了預(yù)設(shè)。但因教室較小，“跟著《小象》的音樂走一走”這一環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行，下節(jié)課彌補(bǔ)上這一遺憾。

第三篇：《可愛的小象》教學(xué)設(shè)計(jì)

《可愛的小象》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《可愛的小象》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文課程具有工具性和人文性，品味語言，積累語言，運(yùn)用語言是語文課堂上最基本的形式，讓學(xué)生在語言的品味，積累與運(yùn)用中逐步提升語文素養(yǎng)，產(chǎn)生熱愛祖國語言文字的情感是語文教學(xué)的重要任務(wù)。我教學(xué)的這節(jié)課是《可愛的小象》第二課時(shí)，課上針對低年級孩子來說，如何識好字，讀好文，積累語言，運(yùn)用語言，是本節(jié)課的重點(diǎn)。是漢字的載體，對于二年級的學(xué)生來說要想識好字，先要讀好文。古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！彼未鷮W(xué)者朱熹說：“凡讀書……須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！钡莱隽死首x的一些要求。新《課標(biāo)》對此提出了十分明確的要求：“各個(gè)學(xué)段的閱讀要求都要重視朗讀和默讀”，“用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文?！币虼烁鶕?jù)的特點(diǎn)及二年級學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。學(xué)生只有在教師的引領(lǐng)下，與文本充分對話，才能真正了解文本內(nèi)容。本課設(shè)計(jì)，以讀為本，抓住重點(diǎn)詞句，通過朗讀、表演、想象體會它的聰明、能干、可愛。重視識字、寫字教學(xué)，突出低年級語文教學(xué)的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

二、教材分析：

本課是北京版義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊第五單元的第三篇課文。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三個(gè)單元課文，一個(gè)單元識字后接觸到的教學(xué)內(nèi)容。課文講述了一件經(jīng)過馴養(yǎng)的小象幫助主人修好銅壺的事，表現(xiàn)出小象的聰明可愛。課文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

設(shè)計(jì)理念

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：低年級學(xué)生以識字寫字為重點(diǎn)，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

三、學(xué)情分析：

1、二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些語文學(xué)習(xí)方法，有了一定獨(dú)立識字的能力，能夠比較準(zhǔn)確地分析漢字的結(jié)構(gòu)。但學(xué)生邊讀邊想象，抓住課文中重點(diǎn)詞句，體會其中的情感還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。本課長句較多，對于學(xué)生來說也有一定困難。

2、學(xué)生本身非常喜歡小動物，這篇又由具體的事來體現(xiàn)小象的可愛，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。課上作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走入課文，結(jié)合小象的動作、神態(tài)體會它的能干、聰明、可愛，進(jìn)而產(chǎn)生對動物的喜愛之情。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)鞏固本課生字新詞，學(xué)會新字“幫、助”，認(rèn)識“巾字底”。能用“幫助”寫一句話。

2、能正確、流利地朗讀課文，讀出小象的聰明可愛。

3、通過朗讀，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合上下文體會小象的聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合上下文體會小象的.聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：能用“幫助”寫一句話。

教學(xué)資源：多媒體 文中插圖

五、說教法、學(xué)法

1、說教法

我主要采用的是傳統(tǒng)的講解法；練習(xí)法；講練結(jié)合法；多媒體地運(yùn)用引讀；范讀等。

2、說學(xué)法

朗讀的培養(yǎng)

積累描寫小象動作、神態(tài)的詞語

六、設(shè)計(jì)思路

（一）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，揭示課題

課伊始，我安排了詞語接龍，用所給幾個(gè)詞語說一句與小象有關(guān)的句子，兩個(gè)小環(huán)節(jié)，緊湊實(shí)效。這樣既體現(xiàn)了低年級識字為重點(diǎn)，又有利于學(xué)生很快進(jìn)入情境，走進(jìn)文本。

（二）環(huán)節(jié)二：整體感知，落實(shí)隨文識字。

（1）整體感知

在回顧全文前，給學(xué)生提出思考題“這篇課文講了誰，怎么樣？”明確學(xué)生任務(wù)。通過指明閱讀，使學(xué)生快速回憶內(nèi)容，并簡單的歸納內(nèi)容。

（2）隨文識字：

作為《可愛的小象》的第二課時(shí)仍然有幫助學(xué)生識寫字的任務(wù)。通過抓住文中第一自然段的句子“它會幫助主人做家務(wù)活兒，可能干啦！”提取關(guān)鍵詞語“幫助”從而完成在讀中識字、理解詞義及書寫指導(dǎo)的重要任務(wù)。經(jīng)過學(xué)生寫、說理解，進(jìn)行說話練習(xí)時(shí)知道“幫助”的情境內(nèi)容選擇可以是：人與人之間、人與動物之間、動物與動物之間都可以互相幫助。

（三）環(huán)節(jié)三：細(xì)讀文本，體會聰明可愛

細(xì)讀文本過程中，抓住中的重點(diǎn)句，推敲詞語，悟情品讀，體會理解小象是經(jīng)過馴養(yǎng)的、懂事、知人意的。

1、結(jié)合小象動作體會

在路上，聰聰用鼻子/吸了一些水，把銅壺灌滿，然后撲踏撲踏地/向銅匠鋪?zhàn)呷ァ?/p>

重點(diǎn)讓學(xué)生體會“小象為什么要吸一次水？” 撲踏撲踏說明走路速度很慢。為什么走得這么慢呢？那就是小象走得穩(wěn)，怕把壺里的水灑了。聯(lián)系上文體會小象的“聰明”。

2、聯(lián)系上文加深理解

聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子/高高地舉起銅壺。銅匠看見銅壺還在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰明！”于是取下銅壺重新把它修好了。

3、結(jié)合小象的神態(tài)體會小象聰明，進(jìn)行口語訓(xùn)練

小象聰聰用長鼻子掛著修好的銅壺，高高興興地往回走。它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法！”

結(jié)合插圖讓學(xué)生想象聰聰高高興興（得意洋樣）的樣子，引導(dǎo)學(xué)生觀察，以學(xué)定教，培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察思維和想象能力。并在其中設(shè)計(jì)了“如果你是行人”的角色體驗(yàn)活動，進(jìn)行適度的口語訓(xùn)練。

（四）環(huán)節(jié)四：回顧全文，于朗讀中升華

在學(xué)習(xí)完整篇的基礎(chǔ)上學(xué)生抒發(fā)自己的想法，回顧全篇，再度朗讀課文，體會小象的可愛之處，對動物產(chǎn)生喜愛之情。從課文拓展到生活中的動物，體會動物是人類的朋友，保護(hù)動物，使得以升華。

七、結(jié)語

課文讀閱讀及學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生的書面語言，還必須在閱讀中理解和運(yùn)用字詞。語言是由詞和句組成的，語言運(yùn)用的基本規(guī)律之一就是字不離詞、詞不離句、句不離文，所以在本課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自己讀文，指名讀文，全班朗讀，由字到詞，再到句子，一步一步，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行閱讀教學(xué)。

第四篇：可愛的小象教學(xué)設(shè)計(jì)

《可愛的小象》教學(xué)設(shè)計(jì)

課前欣賞器樂曲《小象》，通過音樂中小象的叫聲引發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)將欣賞內(nèi)容納入本節(jié)教學(xué)。

師：是誰的聲音？ 生：象。

師：到底是不是象呢？通過一條謎語我們來確定一下！

一、猜象：

謎語導(dǎo)入：給小朋友們猜個(gè)謎語吧！聽好了：臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。你們猜是什么？

學(xué)生：（大象，小象、象）

二、識象：下面，我們就進(jìn)一步去認(rèn)識一下各種各樣的大象和小象的模樣。

師：看看它們都干什么呢？課件出示圖片。歌曲范唱做背景。生：2~3名（師小結(jié)：它們在嬉戲、玩耍，吃著香甜的嫩樹枝葉、野果、野草、嫩竹；芭蕉葉）

三、學(xué)象：

今天，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于小象的歌曲，出示圖譜 1）、伴奏，老師按節(jié)奏讀歌詞。解決歌曲中旳生字。2）、學(xué)生隨伴奏按節(jié)奏讀歌詞，并且加入動作表演。

設(shè)問：師：如果老師請你模仿一下小象的樣子，你會嗎？誰來做一做。（借助雙臂模仿小象）

生：雙臂。并模仿做一做。

（1）

老師加入動作做一遍，隨范唱。

（2）學(xué)生表演2~3遍。

四、唱象：

1）教師范唱。（隨伴奏也可以自唱）2）接龍唱，隨伴奏進(jìn)行。3）老師先唱，學(xué)生接唱； 4）學(xué)生先唱，老師接唱； 5）齊唱。

6）檢查個(gè)別學(xué)生唱一唱，老師彈伴奏。

五、打擊樂伴奏。

認(rèn)識響板和碰鐘。

1）、出示圖片響板，說一說演奏姿勢。老師示范演奏一遍《可愛的小象》，學(xué)生根據(jù)圖譜用模奏一遍。2）、出示圖片碰鐘，老師示范演奏姿勢，示范演奏《可愛的小象》，學(xué)生根據(jù)圖譜模奏一遍。3）、分組進(jìn)行，為歌曲伴奏。

六、老師葫蘆絲吹奏《可愛的小象》。

七、拓展，加入欣賞曲《小象》做背景音樂。

1、師：你知道是嗎？象分為：非洲象和亞洲象兩大類。請你看一看它們有何不同？播放課件圖片

2、學(xué)生通過觀察，說一說區(qū)別。

3、老師小結(jié)：出示課件文字。亞洲象和非洲象最基本的區(qū)別，就是非洲象無論是雌性還是雄性都有象牙，而亞洲象只有雄性擁有象牙。.另一區(qū)別就是耳朵的形狀和大小，非洲象的耳朵是亞洲象的兩倍。當(dāng)大象生氣或受驚時(shí)，耳朵就向前展開以表達(dá)情緒。在炎熱的天氣，大象就會不停的扇動耳朵來降溫。

亞洲象，分布于中國云南省南部。國外見于南亞和東南亞地區(qū)。非洲象分布于非洲中部、東部和南部。亞洲象(又名大象)生活于熱帶森林、叢林或草原地帶。群居，由一只雌象率領(lǐng)，無固定棲地，日行性。嗅、聽覺靈敏，視覺較差，炎熱時(shí)喜水浴。晨昏覓食，以野草、樹葉、竹葉、野果等為食。

第五篇：《兩只小象》教學(xué)反思

臨 渭 區(qū) 西 張 小 學(xué) linweiquxizhangxiaoxue

從唱會到唱好

——《兩只小象》教學(xué)反思

臨渭區(qū)西張小學(xué)

何燕

《兩只小象》是一首簡單易學(xué)的歌曲，在教學(xué)中我主要針對一年級學(xué)生喜愛動物這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“森林音樂會”的情景。孩子們對于這一情景非常的喜歡，學(xué)習(xí)的氛圍也比較濃厚。

在教學(xué)中利用模仿動物聲音的環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握聲音的長短，當(dāng)出現(xiàn)動物圖片時(shí)，孩子們不由自主的在底下小聲模仿著動物的叫聲。學(xué)生對于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常喜歡，教學(xué)效果比較顯著。在接下來的節(jié)奏訓(xùn)練中我用動作將空拍演示出來，這樣學(xué)生們更容易理解，也更易他們拍打節(jié)奏。雖然孩子們能夠準(zhǔn)確的打出節(jié)奏，空出節(jié)奏練習(xí)中的空拍，但是在演唱中學(xué)生并不能將空拍唱的很準(zhǔn)確，因此在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生多聽一聽范唱從中體會空拍的位置，為學(xué)生演唱做好示范。在教唱教學(xué)中我穿插了舞蹈創(chuàng)編環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)大大提高了孩子的合作學(xué)習(xí)能力，孩子們的學(xué)習(xí)熱情更加濃厚了，在歡快的邊跳邊唱中孩子們學(xué)會了這首歌曲。

針對本節(jié)課的教學(xué)最值得我反思的是唱歌部分。在教唱時(shí)我先讓學(xué)生聽了一遍原唱，再聽了一遍我的范唱。此時(shí)學(xué)生對本首歌曲已經(jīng)有了明顯的演唱欲望，于是我就抓緊時(shí)間進(jìn)行了教唱。但是為了完成后面的創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，我只讓孩子唱了兩遍。雖然在后面的舞蹈中學(xué)生跟著音樂也在唱，但是我自己心里很清楚他們唱的真不怎么樣。只是把歌詞唱出來了，而音樂所要表達(dá)的感情一點(diǎn)兒也沒有在孩子的歌聲中聽出來。記得有位專家說過：“要想唱好就先要唱會?！钡拇_我的學(xué)生是唱會了，但是在此基礎(chǔ)上我為“唱好”做的功課太少。

在教學(xué)中為了完成教學(xué)任務(wù)，為了更快的讓學(xué)生把歌唱會，常常是反復(fù)地教唱。這樣的教唱中缺少了許多的感情，就像《兩只小象》孩子們唱會了但是歌曲中要表達(dá)的互助互愛以及準(zhǔn)確把握空拍的位置等等要求并沒有做到。在教學(xué)中為了讓自己的課堂看似很豐臨 渭 區(qū) 西 張 小 學(xué) linweiquxizhangxiaoxue 富就加入了很多的節(jié)奏訓(xùn)練和樂理知識教學(xué)，這樣留給孩子們唱的時(shí)間就很少了，更談不上唱好。音樂是聽覺藝術(shù)，也就是說聽得多了自然就會唱了，而且在聽的過程中音樂要表達(dá)的情感也在一點(diǎn)點(diǎn)的滲透，所以為了“唱好”要先“唱會”，要想“唱會”就要多聽。

談起音樂課人們就會說“唱歌課”，可見唱歌的重要性。作為音樂教師我們不僅僅要教會孩子唱歌，還要教會他們唱好歌。在這從唱會到唱好的過程中我還要不斷地研究探索，使音樂課在專業(yè)之下?lián)碛忻赖南硎堋?/p>