第一篇：風(fēng)景速寫教案

一、速寫是一切繪畫基礎(chǔ)

速寫同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。速寫有廣義和狹義之分，廣義的速寫指“快速寫生”，不論畫種：狹義的速寫是素描的簡化和補(bǔ)充，屬素描范疇，速寫的英文是sketch，這種獨(dú)立形式的確立，是歐洲18世紀(jì)以后的藝術(shù)家把握瞬間、激發(fā)靈感的一種重要手段。速寫不但是繪畫的一個(gè)重要組成部分，也是任何繪畫種類必須掌握的基本功。相對(duì)于狹義素描而言，它更加明快生動(dòng)，可以在較短的時(shí)間內(nèi)簡明扼要地表現(xiàn)對(duì)事物的感受。速寫是具備獨(dú)立欣賞價(jià)值的表現(xiàn)形式，也是個(gè)性自由的繪畫語言。作為一種能夠配合其他造型手法，而又不失獨(dú)立完整的綜合技巧，它可以使我們敏銳地捕捉形象、快速地抓住特點(diǎn)，樹立直觀表達(dá)的信心。每個(gè)人眼中都有可信的、符合自身審美趣味的東西，一幅優(yōu)秀的速寫不一定是十分完整成熟的作品，但卻能體現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)所感受到的質(zhì)樸真切的美，這種美可能未經(jīng)太多雕琢，卻有著鮮明、純粹的個(gè)性，作品也因此更富魅力。速寫表現(xiàn)的形式輕松而隨意，直接表達(dá)了作者的意圖與思想情感，它已成為一種獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

速寫是畫家最為重要的基本功之一，也是生活與創(chuàng)作之間不可缺少的橋梁，它反映了畫家的情感，設(shè)計(jì)和表現(xiàn)意圖，它已成為一種獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式。近幾年來，不少美術(shù)院校及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生去農(nóng)村、山區(qū)、名勝古跡寫生，身背畫夾畫速寫的不少了，而“全副武裝”掛著長短變焦照相機(jī)的人卻多起來了。照相機(jī)的確有其優(yōu)點(diǎn)，它能記錄生活中一瞬而過的景物，能抓住節(jié)慶場景的熱鬧氣氛和人物神態(tài)，但對(duì)事物的觀察往往不深入，只停留在表面，很難發(fā)掘出更深層次的東西來，無法得到其精神內(nèi)涵，更談不上得到繪畫技能的鍛煉。風(fēng)景速寫

在各種速寫中，風(fēng)景速寫的難度較小，因?yàn)樽匀痪拔锉旧硎窍鄬?duì)靜止不動(dòng)的，除了氣象有變、時(shí)辰有別會(huì)使景色產(chǎn)生陰陽隱現(xiàn)的不同以及風(fēng)吹草動(dòng)、水起漣漪之類的局部變化以外，自然物體本身不會(huì)產(chǎn)生位置的移動(dòng)，這就使我們有較多的時(shí)間選擇作畫角度，確定構(gòu)圖，描繪和潤色加工。只要認(rèn)真觀察，用心描繪，畫好風(fēng)景速寫并不十分困難。

風(fēng)景速寫取景范圍開闊。面對(duì)一個(gè)場景、一個(gè)環(huán)境，不可能巨細(xì)無遺地將所有見到的東西畫出來，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔宰约合胍嫷膶?duì)象為主體，配上相關(guān)的輔助景物，將一些瑣碎的、自己認(rèn)為有礙于畫面構(gòu)圖的景物去掉，使畫面達(dá)到近、中、遠(yuǎn)景層次分明，主賓關(guān)系清楚，畫面上各物象組合協(xié)調(diào)的效果。

風(fēng)景速寫，是將自然中的所見所感快速、簡要地表現(xiàn)出來的一種繪畫形式。其描繪的對(duì)象為自然風(fēng)光，如山川河流、樹木花草、房屋建筑等。

“速”即為速度，通常理解為“快”。然而“快”與“慢”并非絕對(duì)，一張風(fēng)景速寫，可以在一二分鐘內(nèi)寫就，亦可在一、二小時(shí)甚至更長的時(shí)間內(nèi)完成，因此對(duì)風(fēng)景速寫的認(rèn)識(shí)，不能簡單地理解為“快”，而應(yīng)根據(jù)不同對(duì)象及不同的表現(xiàn)形式來決定。

“寫”為寫生，是作者表達(dá)在自然生活中的所見所感，也是指作畫時(shí)用筆的具體要求。其特點(diǎn)是概括、簡煉和肯定?！皩憽弊钅苌裥渭?zhèn)涞乇憩F(xiàn)景物，最能體現(xiàn)作者的情感，最能顯示速寫本身的藝術(shù)魅

力。因此，畫風(fēng)景速寫，既要把握“速”字，更要注重“寫”字。寫是速寫的核心與目的，“速”則是服務(wù)于“寫”的手段與方法。

速寫工具

速寫的工具輕便，但不同工具性能效果不同，常用的有鉛筆、木炭筆、炭精條、鋼筆、美工筆、針管筆、沾水鋼筆、水筆、毛筆等。

風(fēng)景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對(duì)象，作者在表現(xiàn)客觀世界的同時(shí)必然要滲入自己的主觀感受。在實(shí)際寫生中對(duì)自然景物的概括與提煉，對(duì)素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。人目之見，則心有意。眼觀、心悟結(jié)合，則為風(fēng)景速寫中的觀察方法———“悟?qū)Α?。眼觀只能取其形，“悟?qū)Α狈侥苌淝?。風(fēng)景速寫雖是表現(xiàn)自然景觀，但同樣要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)意境及情趣。這就需要我們對(duì)生活中的自然現(xiàn)象除了有敏銳的觀察能力外，還應(yīng)具有深刻的領(lǐng)悟性，要善于理解和發(fā)現(xiàn)其有意趣的生活內(nèi)容及自然景觀中的意境與情趣。而這些，有的需要作者用心去捕捉，有的則需要在表現(xiàn)中著意鋪設(shè)。一幅優(yōu)美的風(fēng)景速寫畫，所表現(xiàn)的應(yīng)是情景交融的意象，所體現(xiàn)的則是物我兩忘的化境。

三、速寫構(gòu)圖

速寫觀察，要把繁雜的場面描繪于紙上，就先要觀察景物的特征、空間尺度、透視比例和主次關(guān)系，在動(dòng)筆過程中不斷修正和思考，再作紙面安排。這種觀察和分析安排，是整體進(jìn)行的，眼神要快，將建筑、山脈、樹叢聯(lián)系起來分析并作布局。正確畫對(duì)象地方法是比較，在特征、結(jié)構(gòu)、明暗、主次、上進(jìn)行區(qū)別和聯(lián)系。初學(xué)者容易將眼神只盯在細(xì)節(jié)，陷入自然式的描摹。速寫的時(shí)間性迫切使你努力抓住對(duì)象的大特征、大尺寸和大關(guān)系。

大自然五彩繽紛，無處不美。然而初畫風(fēng)景速寫往往會(huì)有兩種困惑，一是不知該畫什么，二是什么都想畫，卻不知如何處理，這就需要先訓(xùn)練我們的眼睛。要經(jīng)常走進(jìn)大自然中去觀察、去感受，要能在平凡的景物中捕捉到那生動(dòng)的某個(gè)側(cè)面，既要能抓住表現(xiàn)生活內(nèi)容的典型事物，又不可忽視大量看來一般而實(shí)際很有生活氣息的普通現(xiàn)象。同時(shí)，還要善于在紛繁復(fù)雜的自然景觀中抓住那最動(dòng)人的場面，抓住能表現(xiàn)自然景觀及畫家情感的最為主要的部分而有意省掉那些無關(guān)緊要的枝節(jié)。同樣一個(gè)景，在不同的位置欣賞就有不同的美感，從不同的角度去描繪就有不同的效果，所以，培養(yǎng)一雙審美的眼睛，是畫好風(fēng)景速寫的基本保證。只有首先感受到美，才可能激起去表現(xiàn)它的欲望，也才可能通過立意、取景、構(gòu)圖，刻畫成為一幅優(yōu)秀的風(fēng)景速寫作品。

速寫構(gòu)圖，要遵循繪畫中對(duì)比均衡的法則。但它可以根據(jù)需要做大的移動(dòng)和刪減，環(huán)山環(huán)水、移花接木都可以，講究精煉集中。為了作畫有把握，可以在紙上進(jìn)行內(nèi)容分割，也可以用筆先做記號(hào)。局部下筆時(shí)，就要上下左右兼顧，構(gòu)圖逐步完美。有時(shí)，我們對(duì)著屏幕和火車的窗，作火柴盒大小的構(gòu)圖練習(xí)，將看到的山川、田野、森林和飛鳥等景象快速的記錄下來，雖刪掉了細(xì)節(jié)，用筆不多，卻往往能夠留下美好的記憶。

首先要安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內(nèi)在畫面上改變它們的位置，使構(gòu)圖更加理想，主要形象更加突出。

構(gòu)圖就是安排畫面。平時(shí)畫的速寫，將對(duì)象安排在畫面的恰當(dāng)位置，這已是在經(jīng)營圖面的位置了，已是一種構(gòu)圖練習(xí)。一般來說構(gòu)圖形式可概括成以下幾種，如S形構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖、C形構(gòu)圖、梯形構(gòu)圖、滿構(gòu)圖、疏構(gòu)圖等。

①S形構(gòu)圖：這構(gòu)圖形式，可以從兩方面來要畫的內(nèi)容分布在畫面上，形成似S形的指描繪空間中有曲折變化的景象，如山川②C形構(gòu)圖：構(gòu)圖形式以C形的形狀排列在間及某一邊留空。畫面要表現(xiàn)的精彩內(nèi)容，側(cè)邊緣。這是一種平面化的構(gòu)圖形式，注邊緣的變化。

從量的角度來理解構(gòu)圖。滿構(gòu)圖的畫面，來表現(xiàn)充滿生氣的內(nèi)容。

④梯形構(gòu)圖：梯形構(gòu)圖是一種較穩(wěn)定的構(gòu)圖形式，采用這種構(gòu)圖形式，易使內(nèi)容表現(xiàn)得典雅、莊重。許多靜物畫常用此構(gòu)圖。

⑤疏構(gòu)圖：畫面內(nèi)容較疏空，以少取勝，耐人尋味。疏構(gòu)圖的畫面選題要精致講究，這樣才能達(dá)到以少勝多的目的。

⑥三角形構(gòu)圖：三角形構(gòu)圖的傾斜度不同，會(huì)產(chǎn)生不同的穩(wěn)定感。作畫時(shí)可根據(jù)不同需要，將描繪對(duì)象布局成不同傾斜角度的三角形，造成不同三角形構(gòu)圖的藝術(shù)感受。

風(fēng)景速寫比其他素描形式更能培養(yǎng)和體現(xiàn)人們的構(gòu)圖能力。多畫風(fēng)景速寫，可以對(duì)不同的構(gòu)圖形式所體現(xiàn)的不同對(duì)比因素和形式美感有更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

四、速寫透視

繪畫最終還得看手上功夫。不管是誰，即使是一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，或者對(duì)自然景物有超人的感悟能力，而無法表

理解。一是將需彎曲變化。二是之迂回。畫面上，畫面中排布在C形的內(nèi)重整個(gè)C形輪廓③滿構(gòu)圖：這是內(nèi)容豐富，常用

現(xiàn)出來，也只能面對(duì)大自然空發(fā)感嘆，畫好風(fēng)景速寫只能是紙上談兵而已。因此，手寫是風(fēng)景寫生中最為實(shí)質(zhì)性的一個(gè)環(huán)節(jié)。手寫是具體技法的表現(xiàn)，不同的技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實(shí)，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。因此，不同的對(duì)象，應(yīng)采取不同的技法去表現(xiàn)。

在自然景觀中，包含著諸多相互對(duì)立的關(guān)系，如形意、主次、虛實(shí)、動(dòng)靜、疏密、大小、長短、輕重、曲直、前后、高低等，畫風(fēng)景速寫，也就是要運(yùn)用不同的技法將這些對(duì)立的關(guān)系統(tǒng)一起來，使之達(dá)到形意相依、主次相應(yīng)、虛實(shí)相生、動(dòng)靜相襯、疏密相間、大小相成、長短相連、輕重相宜、曲直相結(jié)、前后相隨、高低相傾的一種相互作用、相依相存的關(guān)系，使之內(nèi)容、意境、情感的高度統(tǒng)一與完美。當(dāng)然，技法固然重要，但技法是死的，而人是活的，千萬不可死套技法。一幅風(fēng)景速寫品味的高低，除了技法以外，還取決于作者的修養(yǎng)及作畫時(shí)的立意構(gòu)思，立意要高，構(gòu)思要巧，技法要活。畫重技法，但無定法，無法至法乃為至法。因此表現(xiàn)技法要因景而變、緣情而化。

風(fēng)景速寫除了強(qiáng)調(diào)在以其客觀對(duì)象為論據(jù)的寫實(shí)性上要求“應(yīng)物象形”外，就繪畫的表現(xiàn)性而言，無論是表現(xiàn)對(duì)象的質(zhì)地、作者的感受或是反映空間的透視、形體的疏密虛實(shí)關(guān)系以及技法上“工”也好，“寫”也罷，是凝重粗獷還是活潑靈秀，在線條的提煉表現(xiàn)上，形象的刻畫上和畫面組成協(xié)調(diào)律上，則同樣強(qiáng)調(diào)要“骨法用筆”和“氣韻生動(dòng)”。

當(dāng)然，要畫好風(fēng)景速寫，除了上述三個(gè)環(huán)節(jié)之外，還要注意多看多畫，多看包括臨摹，從前輩大師的優(yōu)秀作品中得到啟示，找到一種適合于自己的技法，可以事半功倍。多畫，則是要深入到大自然中進(jìn)行大量的速寫訓(xùn)練。不積小流，無以成江河，沒有足量的技能訓(xùn)練，畫好風(fēng)景速寫只能是一句空話，只要我們不斷地到大自然中去體驗(yàn)，多練習(xí)，就一定能畫出優(yōu)秀的風(fēng)景速寫作品。

五、速寫方法

風(fēng)景速寫作畫方法，實(shí)際上可分為慢寫和快寫兩種方法。初學(xué)者學(xué)習(xí)速寫，一般應(yīng)從慢寫入手為宜。這種慢寫的方法，接近素描訓(xùn)練作畫的方法（包括鉛筆素描和鋼筆素描等），可以對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)地觀察和分析及刻畫。

一、風(fēng)景速寫的方法步驟(1)取景

取景是藝術(shù)勞動(dòng)的組成部分，其道理與攝影師取景相同。取景角度的優(yōu)劣關(guān)系到畫面效果的成敗。沒有經(jīng)驗(yàn)者動(dòng)手制作一個(gè)取景框，甩它幫助觀察和選景，可以明確地選出理想的角度，形成完整的構(gòu)圖。所謂理想的(或最佳)角度，一是有利于確定所畫對(duì)象，二是有利于確定畫面透視。

確定所畫對(duì)象(即確定畫面內(nèi)容和主體)要根據(jù)自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性，應(yīng)該通過風(fēng)景速寫練習(xí)，達(dá)到既學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法又提高審美能力兩個(gè)目的。

角度確定后，要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構(gòu)圖，在畫面的上方是俯視構(gòu)圖，在畫面的下方是仰視構(gòu)圖。構(gòu)圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不相同。

確定角度和透視形式，是落筆作畫前的構(gòu)思階段，構(gòu)思充分是畫好風(fēng)景畫的根本保證。

(2)刻畫

風(fēng)景速寫刻畫的重點(diǎn)是畫面中出現(xiàn)的主要形象，如果畫面中出現(xiàn)近景、中景和遠(yuǎn)景，那么，近景是要重點(diǎn)刻畫的主要形象，中景次之，遠(yuǎn)景再次。中景和遠(yuǎn)景應(yīng)起襯托近景和烘托氣氛的作用。

要畫好主要形象，首先要認(rèn)識(shí)其特征，力爭做到心中有數(shù)。例如畫山，首先要觀察山的高低遠(yuǎn)近，以及山峰間的溝谷結(jié)構(gòu)，還要注意是石質(zhì)山還是土質(zhì)山等特點(diǎn)，方可畫得簡練扼要、確切生動(dòng)。又如畫樹，要首先把握住樹干的基本造型姿態(tài)，其次是把握樹枝的生長位置和方向，然后是把握樹葉的總體特點(diǎn)、形象和生長規(guī)律，這三者決定著樹的結(jié)構(gòu)形象。不同的樹種有不同的基本結(jié)構(gòu)形象和不同的生長規(guī)律，明確這些不同點(diǎn)，就可以畫準(zhǔn)不同種類及不同季節(jié)的樹的不同形象。再如畫建筑，建筑形象五花八門，包括亭、臺(tái)、樓、閣等等。由于用途不同、構(gòu)成材料不同，它們的構(gòu)造特點(diǎn)也各不相同。當(dāng)然，它們也都有均衡穩(wěn)定的共同特點(diǎn)。若把建筑的基本結(jié)構(gòu)特征畫錯(cuò)，便會(huì)失去應(yīng)有的美感，把透視畫錯(cuò)也會(huì)歪曲其形象特征。

風(fēng)景速寫的表現(xiàn)技法多種多樣，可根據(jù)景色的不同特點(diǎn)采用不同的表現(xiàn)技法；但無論采用什么技法，速寫多是一氣呵成，或由前到后，或由主到從一遍畫完。

繪畫最終還得看手上功夫。不管是誰，即使是一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，或者對(duì)自然景物有超人的感悟能力，而無法表現(xiàn)出來，也只能面對(duì)大自然空發(fā)感嘆，畫好風(fēng)景速寫只能是紙上談兵而已。因此，手寫是風(fēng)景寫生中最為實(shí)質(zhì)性的一個(gè)環(huán)節(jié)。手寫是具體技法的表現(xiàn)，不同的技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實(shí)，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。因此，不同的對(duì)象，應(yīng)采取不同的技法去表現(xiàn)。

當(dāng)然，要畫好風(fēng)景速寫，除了上述環(huán)節(jié)之外，還要注意多看多畫，多看包括臨摹，從前輩大師的優(yōu)秀作品中得到啟示，找到一種適合于自己的技法，可以事半功倍。多畫，則是要深入到大自然中進(jìn)行大量的

速寫訓(xùn)練。不積小流，無以成江河，沒有足量的技能訓(xùn)練，畫好風(fēng)景速寫只能是一句空話，只要我們不斷地到大自然中去體驗(yàn)，多練習(xí)，就一定能畫出優(yōu)秀的風(fēng)景速寫作品。

六、速寫表現(xiàn)形式 風(fēng)景速寫的基本表現(xiàn)技法

一是勾線法近似中國畫的白描畫法。畫面的色調(diào)層次用線條的疏密體現(xiàn)，一般只重形象本身的結(jié)構(gòu)組成關(guān)系，不重其明暗變化，適合表現(xiàn)明媚秀麗的景色與情調(diào)。用鋼筆畫這種速寫，線條清晰，效果更好。

二是水墨畫法 利用墨色的干濕濃淡、虛實(shí)相間，表現(xiàn)出云霧繚繞或空間寬廣深遠(yuǎn)的山水及街景等。這種畫法可使速寫充滿含蓄、神秘、意境濃厚的大氣魄。

三是線條和色調(diào)并重的畫法 這種畫法，線條有輕有重，有粗有細(xì)，有剛有柔，形成深淺層次和明暗韻味，可以反映不同形象的質(zhì)感、美感及咋者的激情。這種速寫的特點(diǎn)是生動(dòng)活潑，體現(xiàn)整體氣氛而不拘泥于形象的某些細(xì)節(jié)，適于表理某些熱鬧的、動(dòng)感很強(qiáng)的風(fēng)景，如熱火朝天的工地、喧鬧的街景等。

風(fēng)景速寫要準(zhǔn)確，但更要體現(xiàn)生動(dòng)性和某種氣氛、意境的美感，不能只追求簡單的所謂準(zhǔn)確。例如畫一座樓房，如果像畫建筑圖那樣用尺子打格畫成，可能畫得十分準(zhǔn)確合理，但卻毫無生氣，缺乏藝術(shù)性。

七、線面結(jié)合法 點(diǎn)線面與黑白灰

點(diǎn)是線運(yùn)動(dòng)的始末，將形象聯(lián)系起來，因此速寫長做聯(lián)系記號(hào)。它可以在比例、結(jié)構(gòu)等關(guān)鍵處做聯(lián)系定位，有時(shí)也可以作石頭、樹叢、草地等質(zhì)感處理。而線是自由、靈活的造型語言。線能排除明暗來描繪對(duì)象，用單線描繪的立方體被人認(rèn)為是有體積。通過長短粗細(xì)不曲直相濟(jì)的線條可以表現(xiàn)景物的種種形態(tài)。在速寫中，線的能量最大。

速寫中的“面”是指界面，是圍合和空間，通過它表現(xiàn)景物在空間中的各種形態(tài)，例如房屋的體面結(jié)構(gòu)，道路的空間透視，樹葉的伸張角度等等界面狀態(tài)。但不管采取任何工具手法，只要處理好的線條的起承轉(zhuǎn)合及體面的塑造切削，就能造成千變?nèi)f化的形態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。

黑白灰三個(gè)層次的處理。黑是深諳，白是亮和空白，灰是中間色，速寫運(yùn)用這三個(gè)層次已足夠表達(dá)。黑可以涂大的明暗，涂時(shí)可以輕重不同而在暗部留出反光，加強(qiáng)明暗交界線和投影邊線，也用于加強(qiáng)前景或托亮前景等加強(qiáng)對(duì)比。而灰色可以作為圓形物體的過渡色，又可以避免“花”和“亂”，使畫面協(xié)調(diào)

得好因素。白色在速寫重大都以空白表示受光、天空、水面、地面、白墻和筆墨交界處的空隙等。有些瓦屋面，留白不畫，這個(gè)“白”既是受光又是空白，同樣也有藝術(shù)表現(xiàn)力。

單線速寫的黑白灰是通過線的疏密關(guān)系體現(xiàn)的。所謂“疏可走馬，密不透風(fēng)”，既是構(gòu)圖章法，也是黑白需要。線越密，表示越黑、越深。線描速寫就是通過線條疏密的變化、黑白灰的多層次效果，達(dá)到表現(xiàn)對(duì)象的目的。

八、表現(xiàn)技巧

熟能生巧，這是事實(shí)。不管運(yùn)用何種材料工具。都是從生疏到熟練。速寫的每一步，都需要親生體驗(yàn)。例如，鉛筆不但擅長涂畫線條和明暗，還可以將筆芯削成扁斜狀繪制寬線條，表現(xiàn)石塊，瓦片，樹葉和體面，效果極佳，可達(dá)到其他工具不能達(dá)到的筆觸。鋼筆線條不但能勾畫單線，而且能刻畫明暗，線條長長短短，交交叉叉，能將光影質(zhì)感刻畫的淋漓盡致；針管筆能達(dá)到極精致；木炭筆畫暗部對(duì)比強(qiáng)而有透明；炭精條畫的線面變化多端。他們是畫面生動(dòng)的重要因素。

基本表現(xiàn)手法要統(tǒng)一。以線條勾勒畫法的統(tǒng)一，以明暗的統(tǒng)一，美工筆線和面的統(tǒng)一，木炭條明暗和線條并用的統(tǒng)一，使表現(xiàn)技法上求得和諧。一些線和面在相接、相壓與交叉時(shí)應(yīng)留有空隙，形成畫面的空靈和韻味。也可以用針管筆或蘸水鋼筆將圖片作為較細(xì)致的描繪，大道與圖片不同的效果。速寫技巧，還體現(xiàn)在概括能力上。速寫臨近結(jié)束時(shí)，要縱觀畫面，加強(qiáng)主要的，減弱瑣碎的和次要的，需要用線條、明暗去強(qiáng)調(diào)和統(tǒng)一他們。

九、寫生步驟：

1、選擇好角度，根據(jù)構(gòu)思確定取景并安排構(gòu)圖，再用虛線表示景物的位置。

2、畫出景物的基本型，尤其是主題大的關(guān)系。

3、從前景開始用線條勾，需注意線條的疏密、粗細(xì)、曲直和軟硬的變化。

4、完成前景整體刻畫，在畫出主體周圍的東西。此時(shí)，要考慮透視關(guān)系。

5、地面從近景到地平線的主題周圍的東西塑造基本完成后，即可刻畫主體。

6、主體要注意空間關(guān)系，線條處理應(yīng)密一些加強(qiáng)與前景的黑白對(duì)比。

7、在完成與主體塑造的同時(shí)，還要完成中景的塑造，也應(yīng)密，加強(qiáng)對(duì)比，并保持畫面的空間關(guān)系。

8、加強(qiáng)遠(yuǎn)景，并對(duì)整體畫面進(jìn)行調(diào)整，要注意主次、前后、及空間等關(guān)系，使畫面統(tǒng)一。

9、最后調(diào)整完成。

風(fēng)景速寫與素描的區(qū)別

素描，簡而言之就是單色畫。卻又不盡然，畢竟素描涵蓋與牽連的東西太多，解決的問題也太多，素描過程是同一時(shí)間要考慮許多問題的綜合思維活動(dòng)。當(dāng)今美術(shù)院校各專業(yè)都把它作為基礎(chǔ)課，雖然各專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)不同，油畫重體積、調(diào)子，國畫重線條，版畫、設(shè)計(jì)重結(jié)構(gòu)等；但素描的共性是差不多的。同時(shí)，素描作為獨(dú)立的藝術(shù)種類，自有其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，當(dāng)然，專門的素描藝術(shù)家并不多，大都是兼職者，如諸位大師們，他們寥寥幾筆的創(chuàng)作草稿就已經(jīng)價(jià)值不菲，你根本不用分是基礎(chǔ)性強(qiáng)的速寫還是獨(dú)立的藝術(shù)品。這些即便看似寥寥幾筆的素描作品，其后面的功力也非常了得，有時(shí)隨便一條起伏彎曲的線條，體現(xiàn)的卻是藝術(shù)家對(duì)形體、結(jié)構(gòu)、特征、節(jié)奏、韻味、藝術(shù)史的深刻理解與掌握，于其背后的艱辛也自然不言而喻了。

速寫是在較短時(shí)間內(nèi)迅速將對(duì)象描繪下來的一種繪畫形式，它具有收集繪畫素材、訓(xùn)練造型能力兩大方面的功能。速寫最能表現(xiàn)出繪畫者敏銳的觀察能力和對(duì)物質(zhì)世界的新鮮感受，畫面生動(dòng)感人，是速寫的一個(gè)顯著特征。因作畫時(shí)間短，在描繪對(duì)象時(shí)，放筆直取，它可隨時(shí)描繪我們周圍生活中的任何物象，特別擅長描寫運(yùn)動(dòng)中的對(duì)象和轉(zhuǎn)瞬即逝的動(dòng)態(tài)。速寫描繪的題材遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課堂上素描練習(xí)內(nèi)容的范圍。所以，常畫速寫能使我們養(yǎng)成注意觀察周圍生活的良好習(xí)慣。長期堅(jiān)持畫速寫，可為日后搞美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)設(shè)計(jì)積累下豐富的藝術(shù)素材。速寫又是一種鍛煉動(dòng)手能力的良好訓(xùn)練方法。我們提倡從學(xué)畫階段開始就養(yǎng)成畫速寫的良好習(xí)慣。有些內(nèi)容的速寫訓(xùn)練又可以理解為素描的短期作業(yè)形式，在進(jìn)行相對(duì)長時(shí)間的素描訓(xùn)練的同時(shí)，多畫速寫，做到長、短期作業(yè)穿插進(jìn)行，是繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練的一種良好方法，因此，速寫又是一種對(duì)素描訓(xùn)練的輔助練習(xí)形式。

第二篇：風(fēng)景速寫教案

風(fēng)景速寫

課 時(shí): 1課時(shí)

課 型: 繪畫課

授課對(duì)象: 初中二年級(jí)

教材分析: 風(fēng)景速寫屬于繪畫技能，它的題材和種類有很多，分別按題材，工具材料，表現(xiàn)形式來分類。所以在上這節(jié)課時(shí)首先要考慮怎樣引導(dǎo)學(xué)生掌握--速寫要領(lǐng)。在題材上盡量選擇他們熟悉的環(huán)境，增強(qiáng)他們的感覺，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。本課的重點(diǎn)應(yīng)放在能鍛煉學(xué)生敏銳的觀察力，提高學(xué)生的技能技巧，積累豐富的創(chuàng)作素材。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能目標(biāo)：掌握速寫的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，從而準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象。

2.過程和方法目標(biāo): 通過速寫練習(xí)，觀察生活，使學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語言表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過風(fēng)景速寫練習(xí)激發(fā)學(xué)生的審美情感，用審美的眼光看待生活中的事物。培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛自然之情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握速寫的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象。

教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表現(xiàn)方法、開發(fā)自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)方法：

1.教法：通過教師講授，圖片欣賞，觀察思考，共同探討等方式來啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自身的表現(xiàn)方法。

2.學(xué)法：學(xué)生、教師緊密配合，通過圖片欣賞，教師講解，師生之間共同研討等方式來完成本堂課的教學(xué)。

教具準(zhǔn)備: 范圖畫冊、課件、教學(xué)課本等

學(xué)具準(zhǔn)備：畫夾、鉛筆、橡皮等

教學(xué)過程：

一：引入新課：（5分鐘）教師展示用兩種不同手法表現(xiàn)的速寫作品（如單線勾勒和調(diào)子速寫），通過對(duì)圖片的幾個(gè)提問，從而引出新課。

二：講授新課：（20分鐘）

1.風(fēng)景速寫的定義

首先，提問：談到速寫，有沒有同學(xué)知道什么是速寫呢？

學(xué)生進(jìn)行回答

（教師總結(jié)）

速：概括，快速。寫：畫。

所以速寫是指概括地畫，其次才是速度。速寫就好比美術(shù)日記，可以把生活中的細(xì)節(jié)和樂趣用繪畫的方式記錄下來。

風(fēng)景速寫是將自然界中的所見所感快速，簡要地表現(xiàn)出來的一種繪畫行式。其描繪的對(duì)象為自然風(fēng)光，如山川河流、樹木花草、房屋建筑等。

主要表現(xiàn)自然中的天、地、物三大關(guān)系。自然界的一切事物均發(fā)生在這三大關(guān)系中。在風(fēng)景速寫中，它們表現(xiàn)為對(duì)比關(guān)系，三大關(guān)系之間的描寫手法要盡量區(qū)別。運(yùn)用不同的線條，表現(xiàn)對(duì)它們的不同感受。

2.風(fēng)景速寫的分類

（教師結(jié)合圖片進(jìn)行講解）

風(fēng)景速寫按題材來分：自然風(fēng)景速寫、鄉(xiāng)村速寫、建筑速寫、城市速寫等 風(fēng)景速寫按工具材料來分：有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等 風(fēng)景速寫按表現(xiàn)形式來分：有粗細(xì)線速寫、帶明暗調(diào)子速寫、均勻線速寫等（展示幾張風(fēng)景速寫的圖片）

提問：這幾幅風(fēng)景速寫分別是屬于什么題材，用的什么工具材料以及它們采用的是什么表現(xiàn)形式？（學(xué)生回答）

教師根據(jù)這幾幅圖片，分別進(jìn)行總結(jié)。

3．風(fēng)景速寫的步驟

a.取景

取景是藝術(shù)勞動(dòng)的組成部分（取一處去細(xì)心刻畫），其道理與攝影師取景相同。取景角度的優(yōu)劣關(guān)系和畫面效果的成敗。沒有經(jīng)驗(yàn)者動(dòng)手制作一個(gè)取景框，用它幫助觀察和選景，可以明確地選出理想的角度，形成完整的構(gòu)圖。所謂理想的（或最佳）角度，一是有利于確定所畫對(duì)象，二是有利于確定畫面透視。

確定所畫對(duì)象(即確定畫面內(nèi)容和主體)要根據(jù)自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性，應(yīng)該通過風(fēng)景速寫練習(xí)，達(dá)到既學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法又提高審美能力兩個(gè)目的。角度確定后，要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構(gòu)圖，在畫面的上方是俯視構(gòu)圖，在畫面的下方是仰視構(gòu)圖。構(gòu)圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不同。

確定角度和透視形式，是落筆作畫前的構(gòu)思階段，構(gòu)思充分是畫好風(fēng)景畫的根本保證。

b.構(gòu)圖

首先要安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內(nèi)在畫面上改變它們的位置，使構(gòu)圖更加理想，主要形象更加突出。

風(fēng)景速寫比其他素描形式更能培養(yǎng)和體現(xiàn)人們的構(gòu)圖能力。多畫風(fēng)景速寫，可以對(duì)不同的構(gòu)圖形式所體現(xiàn)的不同對(duì)比因素和形式美感有更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

c.刻畫

風(fēng)景速寫刻畫的重點(diǎn)是畫面中出現(xiàn)的主要形象，如果畫面中出現(xiàn)近景、中景和遠(yuǎn)景，那么近景是要重點(diǎn)刻畫的主要形象，中景次之，遠(yuǎn)景再次。中景和遠(yuǎn)景應(yīng)起襯托近景和烘托氣氛的作用。

要畫好主要形象，首先要認(rèn)識(shí)其特征，力爭做到心中有數(shù)。例如畫山，首先要觀察山的高低遠(yuǎn)近，以及山峰間的溝谷結(jié)構(gòu)，還要注意是石質(zhì)山還是土質(zhì)山等特點(diǎn)，方可畫得簡練扼要、確切生動(dòng)。又如畫樹，要首先把握住樹干的基本造型姿態(tài)，其次是把握樹枝的生長位置和方向，然后是把握樹葉的總體特點(diǎn)、形象和生長規(guī)律，這三者決定著樹的結(jié)構(gòu)形象。不同的樹種有不同的基本結(jié)構(gòu)形象和不同的生長規(guī)律，明確這些不同點(diǎn)，就可以畫準(zhǔn)不同種類及不同季節(jié)的樹的不同形象。再如畫建筑，建筑形象五花八門，包括亭、臺(tái)、樓、閣等等。由于用途不同、構(gòu)成材料不同，它們的構(gòu)造特點(diǎn)也各不相同。當(dāng)然，它們也都有均衡穩(wěn)定的共同特點(diǎn)。若把建筑的基本結(jié)構(gòu)特征畫錯(cuò)，便會(huì)失去應(yīng)有的美感，把透視畫錯(cuò)也會(huì)歪曲其形象特征。

接下來，我們把這三個(gè)過程連起來看一下。

4.觀看速寫視頻

觀看風(fēng)景速寫視頻比較直觀的了解重在讓學(xué)生了解作畫步驟：從整體—局部—細(xì)節(jié)；學(xué)習(xí)對(duì)不同物象總結(jié)用線形式。針對(duì)整個(gè)畫面，怎樣取舍恰當(dāng)。

5.臨摹練習(xí)

選取一些風(fēng)格不同速寫作品，供學(xué)生臨摹練習(xí)，在臨摹中體會(huì)畫家對(duì)于自然景觀的感悟，學(xué)習(xí)其表現(xiàn)方式。如吳冠中等。（注意在臨摹的過程中，邊畫邊思考別人是如何選景、構(gòu)圖和概括表現(xiàn)的）在學(xué)生臨摹的同時(shí)，教師要不斷的巡回進(jìn)行指導(dǎo)。

6.寫生練習(xí)

第一、圖片寫生：選擇角度較好的圖片，與速寫視頻、臨摹圖片相結(jié)合。重在把學(xué)到的知識(shí)付諸于實(shí)踐。

第二、實(shí)景寫生：到校園內(nèi)根據(jù)自己學(xué)到的知識(shí)，自行取景，進(jìn)行刻畫。鍛煉學(xué)生實(shí)際寫生能力。

7.課堂總結(jié)（2分鐘）

學(xué)生完成自己作品之后，要趁熱打鐵，學(xué)生今天在完成的過程中出現(xiàn)的普問題進(jìn)行集體講解，然后針對(duì)個(gè)人問題個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生要自己修改整理畫面，個(gè)別問題教師可輔導(dǎo)修改以作示范。

課

題

（板書設(shè)計(jì)）

一、速寫的定義

二、風(fēng)景速寫的定義

三、風(fēng)景速寫的分類 1.按題材 2.按工具材料 3.按表現(xiàn)形式

四、風(fēng)景速寫的步驟 1.取景 2.構(gòu)圖 3.刻畫

內(nèi)江師范學(xué)院

張大千美術(shù)學(xué)院說課方案設(shè)計(jì)

題

目：__________________________________

姓

名：___________________________________

班

級(jí)：___________________________________

學(xué)

號(hào)： __________________________________

指導(dǎo)老師：___________________________________ 我是2006級(jí)X班的XXX同學(xué)，說課題目是《

》，我的說課主要從以下幾方面進(jìn)行：

一、教材分析

1、教材參考： 本課程主要選自……….2、教學(xué)目標(biāo)：

(1)、知識(shí)和技能目標(biāo)：

(2)、過程和方法目標(biāo)：

(3)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

3、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)、………… ,作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，是由于……..。(2)、………….,作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，是由于……..。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)、………….,作為本課的教學(xué)難點(diǎn)，是由于………。

(2)、………….,作為本課的教學(xué)難點(diǎn)，是由于………。

二、教學(xué)對(duì)象分析 1、2、三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、教法設(shè)計(jì)：

2、學(xué)法設(shè)計(jì)：

四、教學(xué)時(shí)間安排

本堂課所用時(shí)間為40分鐘，在教學(xué)中，首先，為了吸引學(xué)生的注意力，通過……..使他們…………，所用時(shí)間為2分鐘，在導(dǎo)入新課中，用…..分鐘…… ；在教學(xué)本課主要內(nèi)容中，由于………..，所以用…..分鐘，最后………..。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課

3、講授本課

(1)、首先，………………………..。(2)、………………………………….。(3)、……………………………………..。(4)、………………………………………..。

4、總結(jié)

5、作業(yè)布置

第三篇：風(fēng)景速寫教案

美術(shù)《風(fēng)景速寫》課教案

風(fēng)景速寫主要表現(xiàn)自然中的天、地、物三大關(guān)系。自然界的一切事物均發(fā)生在這三大關(guān)系中。在風(fēng)景速寫中，它們表現(xiàn)為對(duì)比關(guān)系，三大關(guān)系之間的描寫手法要盡量區(qū)別。運(yùn)用不同的線條，表現(xiàn)對(duì)它們的不同感受。在各種速寫中，風(fēng)景速寫的難度較小，因?yàn)樽匀痪拔锉旧硎窍鄬?duì)靜止不動(dòng)的，除了氣象有變、時(shí)辰有別會(huì)使景色產(chǎn)生陰陽隱現(xiàn)的不同以及風(fēng)吹草動(dòng)、水起漣漪之類的局部變化以外，自然物體本身不會(huì)產(chǎn)生位置的移動(dòng)，這就使我們有較多的時(shí)間選擇作畫角度，確定構(gòu)圖，描繪和潤色加工。

同時(shí)他的題材和種類有很多，按題材來分，有自然風(fēng)景速寫、鄉(xiāng)村速寫、建筑速寫、城市速寫等；按工具材料來分，有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等；按表現(xiàn)形式來分，有粗細(xì)線速寫、帶明暗調(diào)子速寫、均勻線速寫等。所以在上這節(jié)課時(shí)首先要考慮怎樣引導(dǎo)學(xué)生掌握——速寫要領(lǐng)。在題材上盡量選擇他們熟悉的環(huán)境，增強(qiáng)他們的感覺，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。本課的重點(diǎn)應(yīng)放在能鍛煉學(xué)生敏銳的觀察力，提高學(xué)生的技能技巧，積累豐富的創(chuàng)作素材。所以為了解決這點(diǎn)我制作課件進(jìn)行多媒體教學(xué)，從網(wǎng)上下載了一些風(fēng)景速寫的范作及自己的一些素描速寫稿提供給學(xué)生參考，同時(shí)讓學(xué)生在大自然中注意觀察分析本土風(fēng)景的特點(diǎn)，特別是要領(lǐng)的掌握。然后適當(dāng)?shù)呐R摹一些作品，讓學(xué)生對(duì)速寫技法要領(lǐng)有所體會(huì)，最后在帶學(xué)生對(duì)景寫生，加強(qiáng)對(duì)速寫要領(lǐng)的掌握。對(duì)于課上學(xué)生較好的作品及時(shí)加以展出、應(yīng)用。以加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)成果的肯定，給他們成功的喜悅和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)他們的速寫能力。只要認(rèn)真觀察，用心描繪，畫好風(fēng)景速寫并不十分困難。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體教學(xué)理解速寫的題材和種類、要領(lǐng)的掌握及表現(xiàn)形式。

2、通過風(fēng)景速寫的練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的體會(huì)，加深對(duì)線條表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)初步對(duì)景物的寫生技法。

教學(xué)重點(diǎn)：風(fēng)景速寫技法要領(lǐng)的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：速寫畫面的藝術(shù)感染力（表現(xiàn)方法）。

課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件《風(fēng)景速寫》，并準(zhǔn)備必須的鉛筆、鋼筆、炭筆和畫紙。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、多媒體教學(xué)

（1）導(dǎo)出課題——《風(fēng)景速寫》。

A、速寫的題材與種類。

B、然后打開課件的下一步，讓學(xué)生欣賞速寫繪畫資料及解說，并結(jié)合課本的內(nèi)容，并要學(xué)生邊看邊思考。

C、欣賞一段落后——提問：我們剛剛看到的速寫那個(gè)是自然風(fēng)景速寫、那個(gè)是鄉(xiāng)村速寫等？那個(gè)是用什么工具材料來進(jìn)行繪畫的？它的表現(xiàn)形式是怎樣？

D、學(xué)生根據(jù)課件的內(nèi)容變動(dòng)來回答……。

教師總結(jié)：我們剛剛欣賞了風(fēng)景速寫繪畫的一些資料，也了解了速寫按題材分有那些……，按工具材料分有那些……，按表現(xiàn)形式分有那些；加深學(xué)生的理解。

（2）風(fēng)景速寫的要領(lǐng)。

根據(jù)課件中的內(nèi)容進(jìn)行瀏覽分析說明繪畫作品，讓學(xué)生了解速寫中的要領(lǐng)。教師講解 —— 什么是立意、什么是構(gòu)圖、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎樣用線、怎樣落筆等等。

如：立意 —— 是作品想要表達(dá)的意境和思想感情，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。例如吳冠中的《江南小鎮(zhèn)》是一幅怎樣的繪畫，要學(xué)生根據(jù)畫中的內(nèi)容來回答等等……。

(3)教師示范

教師在堂上演示繪畫速寫步驟，并解說。

（4）安排練習(xí)

讓學(xué)生先在課堂上臨摹不同的風(fēng)景速寫，教師巡回指導(dǎo)。

（5）教師小結(jié)：

對(duì)一些好的作品和差的作品進(jìn)行講評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多畫多觀察。

第二課時(shí)

二、課外寫生。

教師帶學(xué)生在校園內(nèi)根據(jù)上節(jié)課學(xué)的知識(shí)對(duì)校園周圍的風(fēng)景在進(jìn)行講解引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的理解，以便進(jìn)行繪畫。

1、作業(yè)與要求：

讓學(xué)生選取合適的景物與角度，畫一張風(fēng)景速寫。要求立意要好，力求構(gòu)圖合理，線條流暢，富于生活氣息。（在學(xué)生寫生的過程中教師指導(dǎo)）

2、作業(yè)展評(píng)交流

學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行自評(píng)，教師然后在點(diǎn)評(píng)，并提出整改意見。

3、課后總結(jié)

對(duì)于這節(jié)課來說，學(xué)生大部分都了解了風(fēng)景速寫的一些寫生技法要領(lǐng)，同時(shí)利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生理解風(fēng)景速寫在題材上已不限于樹木和建筑物等繪畫，凡是自然、社會(huì)中的景物盡可入畫。但不足之處還是有的，如學(xué)生在處理畫面藝術(shù)時(shí)就有不到之處或在構(gòu)圖中不注意取景構(gòu)圖等等，可能是畫得少或不加思考，但不管怎樣還是為下一節(jié)課打下了必要的基礎(chǔ)。

欒川縣中等職業(yè)學(xué)校

左欣

第四篇：風(fēng)景速寫教案

風(fēng)景速寫

教材分析: 風(fēng)景速寫這節(jié)課屬于繪畫技能課，同時(shí)他的題材和種類有很多，分別按題材，工具材料，表現(xiàn)形式來分類。所以在上這節(jié)課時(shí)首先要考慮怎樣引導(dǎo)學(xué)生掌握--速寫要領(lǐng)。在題材上盡量選擇他們熟悉的環(huán)境，增強(qiáng)他們的感覺，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。本課的重點(diǎn)應(yīng)放在能鍛煉學(xué)生敏銳的觀察力，提高學(xué)生的技能技巧，積累豐富的創(chuàng)作素材。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能目標(biāo)：掌握速寫的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，從而準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象。

2.過程和方法目標(biāo): 通過速寫練習(xí)，觀察生活，使學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語言表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過風(fēng)景速寫練習(xí)激發(fā)學(xué)生的審美情感，用審美的眼光看待生活中的事物。培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛自然之情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握速寫的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象。

教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表現(xiàn)方法、開發(fā)自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)方法：

1.教法：通過教師講授，圖片欣賞，觀察思考，共同探討等方式來啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自身的表現(xiàn)方法。2.學(xué)法：學(xué)生、教師緊密配合，通過圖片欣賞，教師講解，師生之間共同研討等方式來完成本堂課的教學(xué)。教具準(zhǔn)備: 范圖畫冊、課件、教學(xué)課本等

學(xué)具準(zhǔn)備：畫夾、鉛筆、橡皮等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：（2分鐘）清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，并集中學(xué)生注意力。

二、引入新課：（5分鐘）教師展示用兩種不同手法表現(xiàn)的速寫作品（如單線勾勒和調(diào)子速寫），通過對(duì)圖片的幾個(gè)提問，從而引出新課。

三、講授新課：（20分鐘）1.風(fēng)景速寫的定義

首先，提問：談到速寫，有沒有同學(xué)知道什么是速寫呢？ 學(xué)生進(jìn)行回答

（教師總結(jié)）速：概括，快速。

寫：畫。

所以速寫是指概括地畫，其次才是速度。速寫就好比美術(shù)日記，可以把生活中的細(xì)節(jié)和樂趣用繪畫的方式記錄下來。

風(fēng)景速寫是將自然界中的所見所感快速，簡要地表現(xiàn)出來的一種繪畫行式。其描繪的對(duì)象為自然風(fēng)光，如山川河流、樹木花草、房屋建筑等。

主要表現(xiàn)自然中的天、地、物三大關(guān)系。自然界的一切事物均發(fā)生在這三大關(guān)系中。在風(fēng)景速寫中，它們表現(xiàn)為對(duì)比關(guān)系，三大關(guān)系之間的描寫手法要盡量區(qū)別。運(yùn)用不同的線條，表現(xiàn)對(duì)它們的不同感受。

2.風(fēng)景速寫的分類（教師結(jié)合圖片進(jìn)行講解）

風(fēng)景速寫按題材來分：自然風(fēng)景速寫、鄉(xiāng)村速寫、建筑速寫、城市速寫等

風(fēng)景速寫按工具材料來分：有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等

風(fēng)景速寫按表現(xiàn)形式來分：有粗細(xì)線速寫、帶明暗調(diào)子速寫、均勻線速寫等（展示幾張風(fēng)景速寫的圖片）

提問：這幾幅風(fēng)景速寫分別是屬于什么題材，用的什么工具材料以及它們采用的是什么表現(xiàn)形式？（學(xué)生回答）

教師根據(jù)這幾幅圖片，分別進(jìn)行總結(jié)。3．風(fēng)景速寫的步驟 a.取景

取景是藝術(shù)勞動(dòng)的組成部分（取一處去細(xì)心刻畫），其道理與攝影師取景相同。取景角度的優(yōu)劣關(guān)系和畫面效果的成敗。沒有經(jīng)驗(yàn)者動(dòng)手制作一個(gè)取景框，用它幫助觀察和選景，可以明確地選出理想的角度，形成完整的構(gòu)圖。所謂理想的（或最佳）角度，一是有利于確定所畫對(duì)象，二是有利于確定畫面透視。

確定所畫對(duì)象(即確定畫面內(nèi)容和主體)要根據(jù)自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性，應(yīng)該通過風(fēng)景速寫練習(xí)，達(dá)到既學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法又提高審美能力兩個(gè)目的。

角度確定后，要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構(gòu)圖，在畫面的上方是俯視構(gòu)圖，在畫面的下方是仰視構(gòu)圖。構(gòu)圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不同。

確定角度和透視形式，是落筆作畫前的構(gòu)思階段，構(gòu)思充分是畫好風(fēng)景畫的根本保證。

b.構(gòu)圖

首先要安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內(nèi)在畫面上改變它們的位置，使構(gòu)圖更加理想，主要形象更加突出。

風(fēng)景速寫比其他素描形式更能培養(yǎng)和體現(xiàn)人們的構(gòu)圖能力。多畫風(fēng)景速寫，可以對(duì)不同的構(gòu)圖形式所體現(xiàn)的不同對(duì)比因素和形式美感有更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

c.刻畫 風(fēng)景速寫刻畫的重點(diǎn)是畫面中出現(xiàn)的主要形象，如果畫面中出現(xiàn)近景、中景和遠(yuǎn)景，那么近景是要重點(diǎn)刻畫的主要形象，中景次之，遠(yuǎn)景再次。中景和遠(yuǎn)景應(yīng)起襯托近景和烘托氣氛的作用。

要畫好主要形象，首先要認(rèn)識(shí)其特征，力爭做到心中有數(shù)。例如畫山，首先要觀察山的高低遠(yuǎn)近，以及山峰間的溝谷結(jié)構(gòu)，還要注意是石質(zhì)山還是土質(zhì)山等特點(diǎn)，方可畫得簡練扼要、確切生動(dòng)。又如畫樹，要首先把握住樹干的基本造型姿態(tài)，其次是把握樹枝的生長位置和方向，然后是把握樹葉的總體特點(diǎn)、形象和生長規(guī)律，這三者決定著樹的結(jié)構(gòu)形象。不同的樹種有不同的基本結(jié)構(gòu)形象和不同的生長規(guī)律，明確這些不同點(diǎn)，就可以畫準(zhǔn)不同種類及不同季節(jié)的樹的不同形象。再如畫建筑，建筑形象五花八門，包括亭、臺(tái)、樓、閣等等。由于用途不同、構(gòu)成材料不同，它們的構(gòu)造特點(diǎn)也各不相同。當(dāng)然，它們也都有均衡穩(wěn)定的共同特點(diǎn)。若把建筑的基本結(jié)構(gòu)特征畫錯(cuò)，便會(huì)失去應(yīng)有的美感，把透視畫錯(cuò)也會(huì)歪曲其形象特征。

接下來，我們把這三個(gè)過程連起來看一下。

4.感悟自然美

風(fēng)景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對(duì)象，學(xué)生在表現(xiàn)自然世界的同時(shí)必然要滲入自己的主觀感受。在實(shí)際寫生中對(duì)自然景物的概括與提煉，對(duì)素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。風(fēng)景速寫雖是表現(xiàn)自然景觀，但同樣要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)意境及情趣。這就需要同學(xué)們對(duì)生活中的自然現(xiàn)象除了有敏銳的觀察能力外，還應(yīng)具有深刻的領(lǐng)悟性，要善于理解和發(fā)現(xiàn)其有意趣的生活內(nèi)容及自然景觀中的意境與情趣。比如在一個(gè)鄉(xiāng)間的小村中的建筑與城市中高樓大廈對(duì)比，同學(xué)們你該選取什么樣的繪畫語言去表現(xiàn)呢？你該選取什么樣材質(zhì)的繪畫材料呢？

而這些，有的需要同學(xué)用心去捕捉，有的則需要在表現(xiàn)中著意鋪設(shè)。一幅優(yōu)美的風(fēng)景速寫畫，所表現(xiàn)的應(yīng)是情景交融的意象。5.臨摹練習(xí)

選取一些風(fēng)格不同速寫作品，供學(xué)生臨摹練習(xí)，在臨摹中體會(huì)畫家對(duì)于自然景觀的感悟，學(xué)習(xí)其表現(xiàn)方式。如吳冠中等。（注意在臨摹的過程中，邊畫邊思考別人是如何選景、構(gòu)圖和概括表現(xiàn)的）在學(xué)生臨摹的同時(shí)，教師要不斷的巡回進(jìn)行指導(dǎo)。

6.課堂總結(jié)（2分鐘）

學(xué)生完成自己作品之后，要趁熱打鐵，學(xué)生今天在完成的過程中出現(xiàn)的普問題進(jìn)行集體講解，然后針對(duì)個(gè)人問題個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生要自己修改整理畫面，個(gè)別問題教師可輔導(dǎo)修改以作示范。

7.作業(yè)布置

1.用你喜歡的公具和表現(xiàn)手法畫一幅風(fēng)景速寫，并寫出自己的感受。

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

課 題（板書設(shè)計(jì)）

一、速寫的定義

二、風(fēng)景速寫的定義

三、風(fēng)景速寫的分類 1.按題材 2.按工具材料 3.按表現(xiàn)形式

四、風(fēng)景速寫的步驟 1.取景 2.構(gòu)圖 3.刻畫

第五篇：風(fēng)景速寫教案2

教學(xué)活動(dòng)目的：

1掌握速寫的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，從而準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象，把寫生所得應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作，轉(zhuǎn)化為素質(zhì)。

2通過速寫練習(xí)，觀察生活，使學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語言表達(dá)自己的內(nèi)心感受。通過風(fēng)景寫生激發(fā)學(xué)生的審美情感，用審美的眼光看待生活中的事物。培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛自然之情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握速寫的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能，能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象。教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表現(xiàn)方法、開發(fā)自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風(fēng)格特點(diǎn)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)步驟：1室內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)講解、練習(xí)

2臨摹中外優(yōu)秀速寫作品與外出下鄉(xiāng)寫生實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)用具：范圖畫冊、速寫紙、鉛筆、橡皮 學(xué)習(xí)用具：畫夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等

第一課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)與速寫基本語言練習(xí)

一、導(dǎo)入：

教師展示同一個(gè)風(fēng)景，而用兩種不同手法表現(xiàn)的速寫作品（如單線勾勒和調(diào)子速寫），請學(xué)生談一談對(duì)這兩個(gè)作品的不同心理感受，從而導(dǎo)出這節(jié)課的內(nèi)容。

二、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)： 1分類：

風(fēng)景速寫按題材來分：自然風(fēng)景速寫、鄉(xiāng)村速寫、建筑速寫、城市速寫等 風(fēng)景速寫按工具材料來分：有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等 風(fēng)景速寫按表現(xiàn)形式來分：有粗細(xì)線速寫、帶明暗調(diào)子速寫、均勻線速寫等取景與構(gòu)圖

確定所畫對(duì)象要根據(jù)自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部分景色。一定要克服不注意觀察、缺乏感受、坐下就畫、見什么畫什么的盲目性，應(yīng)該通過風(fēng)景速寫練習(xí)，達(dá)到既學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法又提高審美能力兩個(gè)目的。角度確定后，要確定視平線在畫面中的位置。視平線在畫面的中間是平視構(gòu)圖，在畫面的上方是俯視構(gòu)圖，在畫面的下方是仰視構(gòu)圖。構(gòu)圖形象不同，畫面的效果和氣氛也不相同。安排視線的位置和主要形象的輪廓。為了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不畫，或在合理的范圍之內(nèi)在畫面上改變它們的位置，使構(gòu)圖更加理想，主要形象更加突出。

取景分三層：遠(yuǎn)景、中景、近景。3 速寫語言

速寫是記錄生活的一種方式，是抒發(fā)感情的一種途徑，是收集整理創(chuàng)作資料的一種手段，同時(shí)它也和素描一樣是一種獨(dú)立的藝術(shù)語言。

學(xué)會(huì)利用速寫語言繪畫是風(fēng)景寫生中最為實(shí)質(zhì)性的一個(gè)環(huán)節(jié)。手寫是具體技法的表現(xiàn)，不同的技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實(shí)，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。因此，不同的對(duì)象，應(yīng)采取不同的技法去表現(xiàn)。

⑴ 觀察自然景觀中相互對(duì)立的關(guān)系：形意、主次、虛實(shí)、動(dòng)靜、疏密、大小、長短、輕重、曲直、前后、高低等。畫風(fēng)景速寫，也就是要運(yùn)用不同的技法將這些對(duì)立的關(guān)系統(tǒng)一起來。⑵ 空間的透視：平行透視、成角透視。國畫中的散點(diǎn)透視。⑶ 形體的疏密虛實(shí)關(guān)系

利用“點(diǎn)、線、面”的疏密排列，表現(xiàn)不同的風(fēng)景。如同樣是線，有的輕松、有的凝重、有的流暢、有的滯澀、有的纖細(xì)、有的厚實(shí)，有的柔、有的剛、有的緩、有的急等等。

點(diǎn)：圓點(diǎn)、三角形的點(diǎn)、不規(guī)則的點(diǎn)等 線：直線、折線、曲線、虛線等 面：畫面的留白等 4 感悟自然的美

風(fēng)景速寫并非攝影一般純客觀地描摹對(duì)象，學(xué)生在表現(xiàn)自然世界的同時(shí)必然要滲入自己的主觀感受。在實(shí)際寫生中對(duì)自然景物的概括與提煉，對(duì)素材的取舍與添加等就源于此。這種感受一半源于眼觀，一半則得自心悟。風(fēng)景速寫雖是表現(xiàn)自然景觀，但同樣要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)意境及情趣。這就需要同學(xué)們對(duì)生活中的自然現(xiàn)象除了有敏銳的觀察能力外，還應(yīng)具有深刻的領(lǐng)悟性，要善于理解和發(fā)現(xiàn)其有意趣的生活內(nèi)容及自然景觀中的意境與情趣。比如在一個(gè)鄉(xiāng)間的小村中的建筑與城市中高樓大廈對(duì)比，同學(xué)們你該選取什么樣的繪畫語言去表現(xiàn)呢？你該選取什么樣材質(zhì)的繪畫材料呢？

而這些，有的需要同學(xué)用心去捕捉，有的則需要在表現(xiàn)中著意鋪設(shè)。一幅優(yōu)美的風(fēng)景速寫畫，所表現(xiàn)的應(yīng)是情景交融的意象。

三、臨摹練習(xí)

選取一些風(fēng)格不同速寫作品，供學(xué)生臨摹練習(xí)，在臨摹中體會(huì)畫家對(duì)于自然景觀的感悟，學(xué)習(xí)其表現(xiàn)方式。如吳冠中等。

四、再創(chuàng)作

可以選取一張速寫作品，嘗試采用另一中表現(xiàn)方式繪畫。開拓學(xué)生創(chuàng)作思維。

第二課時(shí) 外出寫生

地點(diǎn)選取：

一般在春秋季節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生到北京周邊遠(yuǎn)郊區(qū)縣進(jìn)行寫生訓(xùn)練，北方的秋天，天高云淡，秋高氣爽，大自然的色彩豐富而美麗。在半小時(shí)內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行選景練習(xí)。如兩間歪歪斜斜的房舍，四周一排參差不齊的籬笆，房后的雜樹以及遠(yuǎn)方的深山。在實(shí)踐中教會(huì)學(xué)生要進(jìn)行提煉和概括，這就是風(fēng)景寫生中的主次問題；一叢不起眼的野菊花，在周圍經(jīng)過概括背景的陪襯下，也是我們表現(xiàn)的對(duì)象；一孔不規(guī)則的石橋；一條彎彎的山路等等。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：

在學(xué)生選景開始動(dòng)手寫生前，要復(fù)習(xí)一下課堂中講過的有關(guān)知識(shí)，如構(gòu)圖、透視、速寫表現(xiàn)的美術(shù)語言等等。一邊學(xué)生在寫生時(shí)能夠注意要點(diǎn)。

總結(jié)、修改：

寫生當(dāng)天完畢，要趁熱打鐵，對(duì)學(xué)生今天寫生中出現(xiàn)的普遍問題集體講解，然后針對(duì)個(gè)人問題個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生要自己修改整理畫面，對(duì)第二天的風(fēng)景寫生做好準(zhǔn)備。