第一篇：二年級音樂上冊 第四單元拍皮球教案 蘇教版

（蘇教版）二年級音樂教案 上冊第四單元拍皮球

教學(xué)內(nèi)容

1.聽：《溜冰圓舞曲》

2.動:（1）《鉆山洞》，（2）創(chuàng)編拉拉隊動作與喊聲。教學(xué)目的okiu 1.通過欣賞《溜冰圓舞曲》感受圓舞曲的風(fēng)格，并鼓勵學(xué)生能在音樂聲中模仿溜冰的動作.2.通過音樂游戲《鉆山洞》讓學(xué)生在愉悅的氣氛中加深對歌曲的感受與理解，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾表演的自信心。

3.通過創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生對多聲部音樂初步的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。教學(xué)分析

管弦樂《溜冰圓舞曲》將圓舞曲和溜冰巧妙地結(jié)合在一起.生動地描繪了在溜冰場上大顯身手灑脫的姿態(tài)，用這樣的樂曲能激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性.本課中還以音樂游戲與創(chuàng)編為主，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握歌曲《鉆山洞》，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力.教師應(yīng)充當(dāng)激勵、引導(dǎo)、欣賞者的角色.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.寓教于學(xué)，寓學(xué)于樂.教學(xué)重點、難點

1.隨著音樂節(jié)奏合作游戲《鉆山洞》

2.通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生對多聲部音樂初步的感受能力、創(chuàng)造能力、及合作能力.教具準(zhǔn)備 電腦多媒體及相關(guān)課件,鋼琴,磁性黑板,磁帶等.教學(xué)過程 1.導(dǎo)入欣賞：

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一段錄像，想看嗎？（多媒體播放一段溜冰運動的錄像）2.欣賞與創(chuàng)造

師：（請同學(xué)們來說一說剛才看到了什么？）

生：溜冰.師：對！但你們知道嗎？運動員在溜冰的時候往往會配上一段非常好聽的音樂，老師今天就帶來了一首，想聽嗎？

生：想！

（教師播放管弦樂《溜冰圓舞曲》，學(xué)生靜坐聆聽）

師：嗯，聽完了這首曲子你們想干什么呢？

生：溜冰.師：那我們就給這首曲子取個名字叫《溜冰圓舞曲》好嗎？

生：好！

師：那你們想溜冰嗎？讓我們跟著溜冰運動員一起來溜冰吧！

（多媒體播放溜冰的錄像，配以《溜冰圓舞曲》）

學(xué)生邊聽邊想象運動員溜冰的動作與姿態(tài)，并模仿運動員做各種溜冰的動作.然后請個別模仿得比較好的學(xué)生到前面來帶著其他同學(xué)一起做(并稱他們?yōu)?“溜冰教練”讓全體同學(xué)體會一下溜冰時灑脫的姿態(tài)）3.音樂游戲

師：剛剛小兔子看見我們在溜冰，它也想來運動一下了，那么，現(xiàn)在請同學(xué)們來感受一下小兔子的運動---(復(fù)習(xí)《鉆山洞》).播放音樂《鉆山洞》，讓學(xué)生跟著音樂演唱，教師提醒學(xué)生要唱準(zhǔn)第一，第五小節(jié)的后半拍休止及樂曲中兩處附點節(jié)奏.1

師：剛才我們體會到了小白兔鉆山洞的運動，你們想不想學(xué)小兔去鉆山洞?。楷F(xiàn)在就讓我們一起去吧！活動步驟

1.學(xué)生面向圓心排成大圓圈.2.播放第一遍音樂，讓學(xué)生模仿兔子的各種動作即興表演.3.播放第二遍音樂，學(xué)生變換方向，從正面相對的兩位同學(xué)開始，單手相拉上舉，另一手叉腰成洞狀，其余同學(xué)兩手中指、食指伸出，放在頭上方，按音樂節(jié)拍模仿小兔跳.扮兔子的學(xué)生一對接一對向山洞里跳，兩人出洞后，立即拉手搭成山洞，依次進(jìn)行，音樂進(jìn)行到最后一小節(jié)時，所有搭山洞的同學(xué)雙手相拉，放下，套住要出洞的“兔子”，被套住的“兔子”要為大家表演節(jié)目.圖例 我的創(chuàng)造

師：剛才我們做了一回運動員，現(xiàn)在我想請同學(xué)們來做一回拉拉隊為運動員加油鼓勁，請大家想一想拉拉隊都是怎樣為運動員加油的？

（1）各小組創(chuàng)編一種為運動員助威的喊聲并輔以特定的動作，教師將四小組的創(chuàng)意稍做調(diào)整.將吶喊口令寫在黑板上.（各種節(jié)奏型）

（2）全班同學(xué)一起念一念黑板上的所有節(jié)奏口令.（3）教師把其中兩個例子合起來，把學(xué)生分成兩個聲部進(jìn)行同步練習(xí).（從而培養(yǎng)學(xué)生對多聲部音樂初步的感受能力，創(chuàng)造能力及合作能力）.譜例: xx xx ｜ x 0 ‖

嘿嘿 嘿嘿 耶 x — ｜ x 0 ‖

噢 耶 尾聲

教師總結(jié)：今天大家玩得開心嗎？老師想請大家回去搜集更多的助威吶喊的方式，下節(jié)音樂課我們再來一起玩游戲!

第二篇：二年級音樂上冊第四單元教案

二年級音樂上冊第四單元教案

第四單元

音樂中的動物

第五時《小貓釣魚》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲表演《小貓釣魚》。

教學(xué)目的：、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。

2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂，積極參與表現(xiàn)音樂，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。

3、通過歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點：唱準(zhǔn)六度、七度大跳，停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，想聽故事嗎？

生：想。

師：（播放媒體講述故事）。

師：這故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小貓釣魚》這首歌曲的故事了

板出題-----《小貓釣魚》。

二、講授新

、學(xué)習(xí)歌曲

（1）初聽歌曲：音樂是怎樣講述這個故事的？

（2）再聽歌曲：歌曲有幾段歌詞？

（3）師范唱歌曲《小貓釣魚》

（4）學(xué)生讀歌詞二遍。

（）學(xué)生跟師彈琴學(xué)唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）

（6）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問題，請學(xué)生互相幫助解決問題。

（7）采用接龍的方式演唱歌曲。

（8）師引導(dǎo)學(xué)生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。

（9）學(xué)生完整的演唱歌曲兩段。

2、歌曲處理

師：《小貓釣魚》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）

師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的？（三心二意）

師：那第一部分我們應(yīng)該怎么唱？（活潑一點，遇到休止符號要停）

A、全班演唱第一段

師：三心二意的小貓能不能釣到魚？（不能）

師：小貓沒釣到魚，心情怎么樣？（傷心、失望）

師：那誰有感情的演唱歌曲第二部分？

B、分組演唱第二段

師：三心二意的小貓一條魚也沒有釣到，這可怎么辦??？

生：小貓改正缺點，不再貪玩了

師：現(xiàn)在請全體同學(xué)用自信的語氣來演唱歌曲的第二歌詞。、集體演唱第二段

師：好在小貓知錯就改，功夫不負(fù)有心人，專心的小貓終于釣到了一條大魚。它此時的心情有什么變化？（高興、喜悅）

師：那我們一起來用歌聲來贊美小貓吧！

D、齊唱歌曲最后樂句。

三、表演、小組合作進(jìn)行表演

（1）由教師布置活動的背景，示范釣魚的動做，小河岸邊的小草動作，花兒的動作，全體學(xué)生參加歌表演。

（2）學(xué)生自由討論，設(shè)計表演動作，自己創(chuàng)造角色。

（3）播放《小貓釣魚》歌曲，分組表演。

2表演后學(xué)生互評，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，互相學(xué)習(xí)

五、小結(jié)

通過創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。

第三篇：二年級音樂上冊 第四單元《云》教案 蘇少版

《云》

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：歌曲《云》

2、動：節(jié)奏練習(xí)《月兒彎彎》、音樂活動《形態(tài)各異的云》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、柔和的聲音演唱歌曲《云》，感受并表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點和強(qiáng)弱規(guī)律。

2、通過歌曲演唱、拓展表演,感受體驗并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，3、在音樂活動中，感受自然界萬物的美麗，滲透熱愛大自然、探索科學(xué)奧秘的教育、教材分析：

《云》是蘇少版音樂教材二年級上冊第七單元的歌曲。這首歌曲是一首3/4的D大調(diào)的兒童歌曲，曲調(diào)優(yōu)美，速度緩慢，四個樂句起承轉(zhuǎn)合，瑯瑯上口，歌曲的意境簡單又優(yōu)美，讓孩子充分感受到大自然的美，也為孩子的表演提供了很大的余地。教學(xué)方法：

情境體驗法、聽唱法、實踐參與法、律動法 教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，用連貫、柔美的聲音表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點：較準(zhǔn)確地表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點和強(qiáng)弱規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂若干 教學(xué)過程：

一、律動《郊游》

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生律動進(jìn)教室、師生問好

2、師：踏著《郊游》的歌聲，我們仿佛來到了美麗的大自然中。老師這有一個和自然界物體有關(guān)的謎語，請大家來猜一猜。（點擊課件出示謎面）

忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。生答（云）

4、師：小朋友，知道了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，你還能用我們身體的哪些部位的動作來表現(xiàn)呢？（生自由創(chuàng)編，并指名表演。如拍手、拍腿、拍腿；跺腳、叉腰、叉腰等等。）

5、請兩個學(xué)生用打擊樂伴奏，其余學(xué)生朗讀兒歌。（提示學(xué)生演奏雙響筒時要突出強(qiáng)拍、演奏三角鐵和碰鈴時只需在強(qiáng)拍上敲擊一下即可。）

二、感受體驗音樂情境

師：小朋友真聰明，很快就猜出來了！下面我們把云寶寶請出來吧！

（播放課件，在《云》背景音樂中展示在湛藍(lán)的天空中千姿百態(tài)的云的圖片），教師走進(jìn)學(xué)

生中，帶領(lǐng)學(xué)生一塊表演，并用語言提醒學(xué)生，動作要輕柔 些，注意合著音樂的節(jié)拍做動作。

師：剛才我們在藍(lán)天上都看見什么了？（生答：看到朵朵白云）這云像什么？

師：千姿百態(tài)的云聚在一起可真壯觀呀！有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花那樣美美地開著，還有的像大海里的帆船。（出示動畫圖片：帆船）帆船里裝的是魚和蝦，云里面裝的是什么呢？那請你聽一首歌，它會告訴我們答案的。

三、學(xué)唱歌曲《云》

1、播放動畫Flash《云》，欣賞完后教師提問：云里面裝的是什么？小雨點有什么用??？ 學(xué)生回答，對能細(xì)心聆聽，并且回答正確的給予獎勵。

2、這首歌曲的歌名叫《云》，你們聽一聽這首歌曲是幾拍子的？

3、聽出來了嗎？怎么聽出來的？（板書●○○）

4、我們可以用什么方式表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系？

5、除了用拍手、拍腿、拍肩等等這樣的方式，我們還可以用打擊樂器來表現(xiàn)。老師來給你們示范一下：雙響筒、碰鈴只要在第一拍強(qiáng)拍上敲一下就可以了，這沙球可以在兩個弱拍上敲兩下，我來請兩個同學(xué)來演示一下。

6、指兩位學(xué)生演示。全班學(xué)生一起用拍手、拍腿的方式打擊。

7、說了半天，我們不如就來幫《云》這首歌曲來用打擊樂器伴奏吧這樣，老師給你們當(dāng)指揮，一、二兩組的同學(xué)和敲碰鈴、敲雙響筒的同學(xué)看我的右手，在強(qiáng)拍上拍手，三、四兩組的同學(xué)看老師的左手，跟著敲沙球的同學(xué)在弱拍上拍手，好不好？

3、師生合作唱。

①這首歌曲真好聽？老師也忍不住要唱的，我在唱的時候想邀請你們當(dāng)云寶寶用“WU” 為我伴唱。

②老師聽到有些云寶寶的聲音特別好聽，柔柔的，美美的。再“WU”一次，讓我們每一個云寶寶的聲音都變得美美的。

13、朗讀歌詞。

師：聽了你們這柔美的聲音，老師仿佛看到白云在輕悠悠的飄，下面請小朋友就用這輕柔的聲音來把歌詞朗讀一遍。（生齊讀歌詞）

4、讀得真好！不知道小朋友會唱了沒有？來，先來唱第一段試試。（學(xué)生唱完后，教師在“好—像”和結(jié)束音地方的正確范唱，及時糾錯。）

5、唱到這里，老師想問一問小朋友，你覺得這朵小白云是在微風(fēng)中輕輕飄的云呢，還是在大風(fēng)中被風(fēng)吹的東搖西擺的云呢？對了，是微風(fēng)中的云，那我們是應(yīng)該怎樣唱呢？白云高高的飄在空中，我們的聲音也要學(xué)一學(xué)小白云，讓他飄起來，輕輕的跟著小白云一起飛吧。(站起來演唱，感受飄的感覺，身體左右擺動)

6、學(xué)會了第一段，你們能用同樣的聲音來唱第二段歌詞嗎？學(xué)生自學(xué)第二段歌詞，發(fā)現(xiàn)有錯誤，教師及時糾正。

7、完整的跟鋼琴演唱一遍師：

8、分組合作，一部分學(xué)生“WU”，一部分學(xué)生唱歌詞

9、不知不覺我們就把歌曲《云》唱會了，下面請一學(xué)生獨唱，其余學(xué)生拍手伴奏。（教師鋼琴伴奏）

四、音樂拓展活動

師：學(xué)習(xí)了這首旋律優(yōu)美的歌曲，我們也想和成為一朵美麗的、漂浮在空中的自由自在的云了。小朋友讓我們動起來，加入到你喜歡的音樂活動中去吧！

課件出示音樂活動的要求：喜歡用伴奏方式的同學(xué)用打擊樂伴奏或拍手的方式演唱，喜歡表演唱的同學(xué)就邊表演邊演唱。

1、自由組合。

2、課堂展示。

五、教師小結(jié)

律動出教室：謝謝小朋友們和我度過了一節(jié)愉快的音樂課！我們和小白云成為了好朋友，小白云很開心，小朋友們開心嗎？那最后請小朋友和小白云一起開開心心地一邊唱一邊飄出教室吧。

在《云》的音樂聲中，學(xué)生做云在天空中飄動的律動，像一朵朵“白云”飄出教室。

第四篇：二年級音樂上冊 第四單元《三只小豬》教案 蘇少版

《三只小豬》

教材分析：

《三只小豬 》是由一支輕音樂樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默、詼諧勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦伴奏下小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。

本課使用的是1933年迪士尼動畫片《三只小豬》的管弦樂版本。全曲分兩個部分，第一部分描寫小豬在做蓋房子的準(zhǔn)備工作，第二部分音樂用小提琴、單簧管、短笛演奏出小豬們繁忙地蓋房子時的那種載歌載舞的歡樂景象。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過管弦樂《三只小豬》的欣賞，讓學(xué)生感受樂曲歡樂活潑的情緒、感悟小豬勞動時的歡樂情趣。

2．通過反復(fù)聆聽、演唱、表演音樂主題，讓學(xué)生熟悉音樂主題并能從整首樂曲中快速識別主題段落。

3．認(rèn)識小提琴，熟悉小提琴的音色；能基本準(zhǔn)確地和著音樂進(jìn)行律動表演。教學(xué)重難點：

在多次反復(fù)聆聽音樂的基礎(chǔ)上，能夠和著音樂較為準(zhǔn)確地進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

房子圖片、節(jié)奏卡片、音響、小提琴模板

教學(xué)過程：

一、律動導(dǎo)入、激發(fā)欣賞興趣

1．師：上課鈴聲已經(jīng)響起了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來。2．學(xué)生跟著教師隨著輕音樂《三只小豬》的片段進(jìn)行律動表演。3．提問導(dǎo)入：在音樂中，我們模仿的是哪一種動物？（小豬）

二、整體欣賞，感知音樂形象

1． 聆聽小豬們繁忙地蓋房子主題音樂，學(xué)生帶著問題邊聆聽邊思考。

師：對極了，就是可愛的小豬。老師還給大家?guī)硪皇钻P(guān)于小豬的音樂，仔細(xì)聽，聽完以后告訴大家音樂里的小豬在做什么，它們的心情又是怎樣的？ 2．討論交流。

1（1）學(xué)生自由發(fā)表欣賞感受。

（2）給這首歡快活潑的音樂取一個好聽的名字。（3）出示課題

3．完整欣賞《三只小豬》，教師隨音樂表演童話故事。

三、分段欣賞，熟悉主題旋律 1．聽教師范奏主題旋律

師：在音樂故事里有這樣一段旋律，相信大家也會喜歡，我們一起來聽一聽 2．唱主旋律

（1）聽教師范唱草房子

師：我還要給它加上有趣的歌詞唱給你們聽呢?。?）齊唱草房子（3）齊唱木房子（4）齊唱磚房子

3．加入蓋房子動作唱主旋律

師：你們能像老師這樣邊唱邊蓋房子嗎？看看我是怎么做的。（1）師示范

（2）學(xué)生一起邊唱邊做動作

4．?dāng)?shù)一數(shù)主旋律出現(xiàn)的次數(shù)，加入“Yeah”的喊聲與動作。（1）師：那這段蓋房子的旋律在音樂中出現(xiàn)了幾次呢？ 學(xué)生聽音樂數(shù)一數(shù)。

（2）師：你們在高興的時候會喊什么？做什么動作 引導(dǎo)加入“Yeah”的喊聲與動作。5．分角色表演主旋律

（1）師：讓我們帶著高興的心情，邊唱歌邊模仿小豬蓋房子，第一組扮演豬大哥，第二組扮演豬二哥，第三組就是豬小弟。（2）邊聽邊表演

6．加入小提琴演奏動作表演

（1）師：房子蓋好了，小豬們很開心，你聽他們又在干什么了？這段音樂是用什么樂器演奏的？（2）播放小提琴演奏樂段

（3）出示小提琴模板，跟著音樂拉小提琴 7．聆聽四段主旋律，加入小提琴表演

師：小豬每蓋好一次房子，就會拉起一次小提琴，這次就讓我們來慶祝房子蓋好了。師帶領(lǐng)學(xué)生表演。8:．表演蓋房子的準(zhǔn)備工作

（1）師：你們別看小豬們蓋房子這么開心，可當(dāng)初他們在做蓋房子的準(zhǔn)備工作時可沒那么簡單呢？，你看，我正在干什么？（師做鏟草的動作）（2）引導(dǎo)說出在鏟草，豬大哥表演（3）豬二哥表演敲釘子（3）豬小弟表演刷水泥

四、完整欣賞，綜合表現(xiàn)音樂。

1．師：看來，這個蓋房子可真不容易，要做這么多的準(zhǔn)備工作，不過，在今天的音樂童話故事里，有了你們的參與，一定會很精彩。2．完整表演《三只小豬》音樂童話故事 3．合著輕音樂《三只小豬》律動，跳出教室。

第五篇：二年級上冊第四單元教案

8課古詩二首 登鸛雀樓

教學(xué)目標(biāo)：

１、理解古詩，體會詩人描繪的意境，明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。２、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

３、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩，并能背誦這兩首古詩。

教學(xué)重點：朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。教學(xué)難點：理解詩人所要描繪的意境和詩中告訴人們的道理。教具準(zhǔn)備：ＰＰＴ課件，古詩新唱視頻資料 教學(xué)過程：

一、師生問好，喊班級口號：“天天有進(jìn)步，人人在成長！”教師對學(xué)生提出希望，相信大家這節(jié)課都會有進(jìn)步。

二、圖畫導(dǎo)入，了解詩意

1、導(dǎo)語導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。

（師出示登顴雀樓課文插圖）

2、誰能根據(jù)這幅畫編一個故事或說一段話？ 生交流。

3、教師（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，像個大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩人感 到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？

學(xué)生動腦想辦法。

4、如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時，教師相機(jī)講解：這座樓它叫鸛雀樓。板書“顴雀樓”。誰來叫叫它的名字？

學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。

5、同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個生字寶寶，我們先來看第一個字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？

學(xué)生交流識字方法。

6、很好，我們開課就先認(rèn)識了兩個生字，大家都在努力使自己進(jìn)步，為自己鼓掌。知道這個樓的名字怎么來的嗎？課件出示鸛雀樓資料。

7、同學(xué)們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？

生（齊）：登到最頂層！

師：誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？ 生：因為站得高就看得遠(yuǎn)。

8、你說得太好了！詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個道理，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）

（利用小學(xué)生喜歡繪畫的特點，教師以畫的形式再現(xiàn)了這首古詩 的內(nèi)容：“鸛雀樓、高山、夕陽、詩人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。使學(xué)生對作者、詩意，留下深刻印象，自然進(jìn)入到古詩的學(xué)習(xí)中。）

三、指導(dǎo)朗讀古詩。

1、出示詩人，了解詩人。

2、課件出示古詩。教師示范讀古詩。

（不少學(xué)生躍躍欲試，因為他們在一年級就已經(jīng)背過。）

2、請會背的同學(xué)一起背。

3、哪位小老師能上來教一教大家？

4、出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩。

6、學(xué)生齊讀（背誦古詩）

過渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩了，現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優(yōu)美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面。（學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進(jìn)行想象畫面。）

四、學(xué)習(xí)古詩。

1、同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流。）

2、（出示古詩的前兩句）詩人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個詞語來解釋一下。

3、讀一讀前兩句來。

4、（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？

5、你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢？

6、從王之渙的詩中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)劇?/p>

五、出示谷建芬老師的古詩新唱《登顴雀樓》。學(xué)生邊聽邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動作。

六、背誦古詩，拓展延伸。

第二課時 古詩二首 望廬山瀑布

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。理解詩的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢。

2.學(xué)會本課的生字。

3.背誦古詩,結(jié)合詩的內(nèi)容展開想象,并把想象到的畫面說出來。

生字、新詞卡片;與詩歌內(nèi)容相一致的多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩《望廬山瀑布》。

二、初讀古詩,識記生字

1.這首古詩是哪位詩人寫的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主義詩人。他的詩歌氣勢豪放,想象奇特大膽,語言清新自然,被稱為“詩仙”,和杜甫并稱為“李杜”。著有《李太白集》。

2.借助拼音讀古詩。要讀準(zhǔn)字音,圈出生字。

3.集體認(rèn)讀生字:爐煙掛流尺疑銀

4.交流記字的方法。

5.集體反饋。

(1)掛:右半部分是由兩個“土”組成的。(2)流:右半部分不要少寫“丶”。

6.再讀古詩,讀準(zhǔn)字音。三精讀古詩,體會意境

1.先聽老師讀古詩,然后說一說這首詩寫的是哪里的景色。(廬山瀑布。)2.數(shù)一數(shù)這首古詩共有幾句。(4句。)3.質(zhì)疑、解疑,理解重點詞語的意思。

(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。

(2)香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰。它的形狀尖而圓,峰上煙云繚繞,就像一座香爐,因此而得名。

(3)生:產(chǎn)生。(4)紫煙:紫色的煙霧。(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。川,河流。

4.說一說這首古詩的意思。(太陽照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠(yuǎn)看瀑布就像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來,讓人懷疑是銀河從天而降。)5.想一想,在這首詩中,詩人看到了什么?(香爐峰、瀑布。)6.看到了這樣的景象,作者想到了什么?(疑是銀河落九天。)7.觀看課件,有感情地朗讀古詩。背誦古詩。四課后延伸拓展

1.展開想象,把想到的畫面說一說。

2.推薦李白的詩《獨坐敬亭山》,建議學(xué)生背誦。

1.教學(xué)《望廬山瀑布》時,在理解詩意的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生談?wù)剬畎椎牧私?學(xué)生的知識面很豐富,不僅背了不少李白的詩,還知道他之所以被稱為“詩仙”,是因為他的詩想象豐富,詩中常會出現(xiàn)凡間沒有的奇景。

2.教師范讀,學(xué)生練讀,感受古詩的韻律美。

走近作者

李白,唐代偉大的浪漫主義詩人。字太白,號“青蓮居士”,又號“謫仙人”,被后人稱為“詩仙”,與杜甫并稱為“李杜”。其詩風(fēng)格豪放灑脫,想象豐富奇特,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來最具個性特色和浪漫精神的詩人,達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。

9黃山奇石

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會讀“區(qū)、尤、其”等15個生字，會寫“難、部、些”等9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。3.通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

4.通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

【教學(xué)重難點】 教學(xué)重點：

通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。

教學(xué)難點：

通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文，結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

【教學(xué)方法】 教法：

講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法 學(xué)法：

想象感悟法、圈點批注法、讀寫結(jié)合法 【課時安排】 二課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】

有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)黃山奇石的資料 【教學(xué)過程】 一.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，課前通過大家搜集的資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。

二.揭示課題 1.師生一起板書。2.全班美美地讀讀課題。

3.釋義“奇”：這里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）三.教師小結(jié)

一個課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵?，那么課文又介紹了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎樣的呢？讓我們趕緊去文中看看吧！

初讀課文，感知黃山 一.初讀要求

1.大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到難度的字詞可以多讀幾遍。

2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。二.生字學(xué)習(xí) 出示生詞：

1.齊讀，教師相機(jī)正音。

2.教師打亂生字卡片，小火車讀。

3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點的字？

1.自由讀。

2.小老師領(lǐng)讀，教師相機(jī)正音。

3.巧記生字：說說你是怎么記住這些加點字的？

4.讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎？ 三.整體感知

1.課文一共寫了幾種黃山奇石？

【歸納】：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。

2.這么多奇形怪狀的石頭，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——◆那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

1)指名讀。

2)提醒筆畫“南”、“部”：這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒？（提醒“每”字里面是兩點）

3)書寫生字“南”、“其”：教師范寫，學(xué)生描一個寫一個。4)齊讀。

四.教師小結(jié)是啊，多么秀麗神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢？下節(jié)課讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。

第二課時

細(xì)品課文，欣賞奇石

細(xì)品要求

1.以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。

2.邊讀邊想：如果我們?nèi)喽既チ它S山，你會在哪塊石頭前面給自己留影。

一.觀摩黃山奇石

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子）

◆在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻騰的云海。這就是有趣的“猴子觀?！薄?/p>

1.齊讀，說一說這句話哪里寫得最有趣？ 2.釋義雙引號：出示雙引號的有關(guān)作

用解釋，說一說這兩處的雙引號分別有什么作用。（第一處表示特殊含義，第二處表示特定稱謂）

3.表演讀：學(xué)一學(xué)猴子的樣子，上臺表演。

◆“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

1.同桌之間相互讀讀。

2.情景表演：一生表演游客，一生當(dāng)仙人，想象仙人會說些什么？ 3.讀出感嘆號：能用你的朗讀聲讀出感嘆號的語氣嗎？ ◆就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。1.學(xué)習(xí)“比喻”：這句話運用了什么手法？（比喻手法）2.出示課文插圖，男女生賽讀。二.想象黃山奇石

1.學(xué)習(xí)比喻和擬人寫法：這么美的奇石，作者運用了怎樣的手法刻畫出來的？

2.學(xué)習(xí)謀篇布局：

出示三處黃山奇石的句子，進(jìn)行對比： 如果把這三個句子都放在每一 段的第一句話，這樣好嗎？為什么？ 就說“仙桃石”吧。這就是有趣的“猴子觀?！?“仙人指路”就更有趣了！

3.仿寫奇石：選擇“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中的一種進(jìn)行仿寫。

三.教師小結(jié)

是啊，作者獨具匠心的寫法，讓我們不僅看到了奇石的千姿百態(tài)，也讓我們在欣賞中看到了語文獨特的語言。

拓展延伸，回首奇石 當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游

現(xiàn)在如果你是導(dǎo)游，看到這些美麗的奇石，你會怎么跟游客介紹呢？

10《日月潭》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會9個生字，會寫15個生字，積累“茂盛、名勝古跡、隱隱約約、風(fēng)光秀麗”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

3、產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。教學(xué)難點：

產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)時間：

兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

1、展示交流。出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方？（如果學(xué)生不知道，教師就直接告訴學(xué)生，這里就是我國寶島臺灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭）（板書課題）你們對日月潭了解嗎？把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下？

2、談話質(zhì)疑。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學(xué)生暢所欲言）今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。（板書課題）師生在地圖上找到臺灣的位置。

師：看到課題，你們有哪些疑問？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？）

二、初步感知。

1、輕聲讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。

2、同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

三、識字。

1、小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。

2、組內(nèi)自主識字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？是怎么記住的？

3、教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗──搶摘“豐收果”──競猜

四、讀議。

1、默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？

2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師進(jìn)行點撥指導(dǎo)。（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。）

五、交流。

（一）日月潭的位置。

1、指名讀第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在______________（第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。）

2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。

（二）日月潭名字的由來。

1、默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。

2、結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學(xué)生自己填空：

湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。

3、比較感知，指導(dǎo)朗讀。

（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng)，讀起來有美感。通過比較學(xué)生體會到了準(zhǔn)確用詞的好處）

讀第二自然段要突出形狀特點，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點起的。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”和“之所以……是因為”的句式說說日月潭名稱的來歷。

六、作業(yè)設(shè)計。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。（看圖背誦──想象背誦──根據(jù)板書背誦）

2、結(jié)合插圖用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。

3、抄寫本課生字詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀詞語卡片：猜詞卡──以打擂的形式搶讀。

2、分組讀課文的一、二自然段。

二、交流。

1、默讀三、四自然段，劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。

2、交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

三、朗讀。

1、指導(dǎo)讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點。讀第四自然段第一句時，音調(diào)可稍高，突 出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美。

2、學(xué)生練習(xí)讀──范讀──配樂讀

四、閱讀并思考。

1、齊讀最后一自然段理解“吸引”的意思。

2、根據(jù)教師的提問，學(xué)生讀最后一句話： ①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）②日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）

③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）

3、配樂朗讀全文。

五、實踐。

1、交流日月潭的資料，進(jìn)一步了解日月潭，爭做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。

2、辦個“寶島臺灣知多少”的圖片展。把搜集來的圖片配上簡要的說明，辦個小展覽。

11.葡萄溝

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課18個生字，學(xué)會其中的10個。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。3.采用多種教學(xué)法，讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。

4.產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)方法

1．通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握本課生字。2．充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學(xué)生感受到葡萄溝是個好地方。教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1.出示中國地圖：同學(xué)們請看，這是什么？ 【百度搜索】中國地圖圖片

2.你能從地圖中找出新疆維吾爾自治區(qū)嗎？

中國地大物博，有許多物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番，好嗎？

這就是新疆吐魯番的葡萄溝，【百度搜索】葡萄溝圖片想去的伸出你們的小手跟老師一起寫課題。教師板書課題。

讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個讓我們向往的地方吧！學(xué)生齊讀課題。

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字、詞語。1.初讀課文，同桌合作認(rèn)讀生字詞

想知道葡萄溝是個怎樣的地方嗎？請自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標(biāo)出自然段；用喜歡的符號標(biāo)出課文中的生字,同桌互相讀一讀。

2.檢查生字詞：

教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索，制成課件，出示生字：學(xué)生自己指讀生字，并說出怎樣記住的這個字；開火車讀；男女生賽讀。

課件出示詞語：分組讀；男女生接讀。

3.讀了課文，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里？

學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)板書：盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。

（三）精讀感悟 1.體會葡萄溝物產(chǎn)豐富

（1）葡萄溝出產(chǎn)什么水果？（抽讀；齊讀。）（2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，學(xué)生認(rèn)識實物。

【百度搜索】杏子圖片 香梨圖片 蜜桃圖片 沙果圖片 葡萄圖片 人們最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（學(xué)生賽讀）葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學(xué)生齊說：葡萄溝真是個好地方。）

2.體會景美、人美

（1）這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方？長什么樣呢？ 【百度搜索】梯田圖片

（2）你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密？用“茂密”造句?！景俣人阉鳌科咸衙艿闹θ~圖片

在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）多美呀！請同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺，美美地把這句話齊讀一遍吧！

（3）如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢？學(xué)生各抒己見。

借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句?！景俣人阉鳌课骞馐钠咸褕D片 誰能把葡萄的美讀出來？（學(xué)生賽讀）

聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會實現(xiàn)的，因為——（指名學(xué)生接讀）

【百度搜索】熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)圖片 你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？ 理解“準(zhǔn)會”和“吃個夠”的意思。

讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧?。ㄅR讀）

葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧?。▽W(xué)生齊說：葡萄溝真是個好地方。）

3.體會葡萄干有名

葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎樣制成的？誰來讀給大家聽？（指名讀）陰房圖片1 陰房圖片2 這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀，再齊讀）誰愿意做葡萄干的推銷員，用生動的話語來打動每位顧客.？（學(xué)生自主發(fā)揮）

葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧！（學(xué)生齊贊：葡萄溝真是個好地方）

（四）總結(jié)延伸：

其實，不僅葡萄溝是個好地方，整個新疆都是個好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學(xué)們以后一定會有機(jī)會到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。

（五）書寫生字 1.觀字議字

請同學(xué)們看著我會寫中的生字，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 四個上下結(jié)構(gòu)的字：吾、杏、季、留 兩個上中下結(jié)構(gòu)的字：密、蜜（疏密勻稱）

六個左右結(jié)構(gòu)的字：坡、搭、摘、溝（左窄右寬）釘、夠（左右等分）

2.按分類書寫

（六）作業(yè)

回家當(dāng)一次小導(dǎo)游，把葡萄溝這個好地方介紹給你爸媽。板書設(shè)計：

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開火車讀

2．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是葡萄，非常有名。今天我們來學(xué)第三段

二、細(xì)品課文第三段

1.說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）

2.用“--”劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

分析“顆粒大、味道甜、顏色鮮”的三個詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞；葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。3.葡萄干又是怎么制成的？自己讀課文，完成練習(xí)。

運（葡萄）

修（陰房）

釘（架子）

掛（葡萄）

蒸（水分）

葡萄干

4.口說無憑，眼見為實，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。5.品嘗葡萄干，說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。請先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？（葡萄溝真是個好地方)

三、指導(dǎo)朗讀

1.比賽讀：你好像還沒吃夠，看誰讀得好。2.引導(dǎo)背誦

就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜?，葡萄種在……

3.拓展

（1）師：葡萄溝確實是個好地方，你們想去嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結(jié)尾怎么說，我相信你們的自己會講一講。

（2）指名說一說 水果多、景色美、名氣大……

真是（板書色鮮味甜）

（板書葡萄溝真是個好地)

四、總結(jié)課文

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到——（指板書）葡萄溝真是一個好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說嗎？千言萬語化作一句活——葡萄溝真是一個好地方。

第三課時

一、看拼音寫詞語

pú táo mào mì wai dào tī tián

_____ ______ ______ ______

ch?ng shú zhēng fā xīn jiāng shān pō

________ _______ _______ ________

二、在正確讀音后面打“√”

好客：hǎo ________

水：fēn ________

hào ________

fan ________

釘著：dīng _______

陰：yīn ________

dìng _______

yìn ________

三、在括號里填上合適的詞

________的枝葉

________的葡萄

________的涼棚

________的老鄉(xiāng)

________的葡萄干

________的沙果

四、按原文填空

葡萄種在________的梯田里，________的枝葉向________，就像搭起了________，到了秋季，葡萄________掛在綠葉底下，有________、________、________、________、________，五光十色，美麗極了，要是這時你到葡萄溝去，________的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下_______的葡萄，讓你吃外夠。

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識生活中的生字。

2、教育學(xué)生認(rèn)識比喻句，了解比喻句的特點，學(xué)習(xí)使用比喻句。

3、讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。

4、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。

5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。

6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。

7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點難點：

1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。

2、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。

3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。課前準(zhǔn)備： 老師：準(zhǔn)備好課件

學(xué)生：準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。課時安排：3課時

第1 課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識生活中的

生字。

2、教育學(xué)生認(rèn)識比喻句，了解比喻句的特點，學(xué)習(xí)使用比喻句。

3、讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。重點難點：

通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。教學(xué)過程：

一、談話引入。

1、師：孩子們，你們所認(rèn)識的字是從哪里認(rèn)識的？

2、孩子們交流各自的識字方法。

3、引入新課。

二、識字加油站。

1、觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認(rèn)識的字。

2、認(rèn)識上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬。

3、讀生字：同桌讀、抽生讀。

4、拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)。

5、討論：在生活中，我們可以從哪些地方認(rèn)識新字。

三、字詞句運用。

1、看看圖上畫的是什么？像什么？說一說。

2、試著說一說。

3、學(xué)習(xí)句子：（1）弟弟的鞋像鳥窩。（2）爸爸的鞋像小船。

4、讀詞語：

柳條 云朵 楓葉 椅子 路燈 胡子

5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎？

6、學(xué)生全班交流。（1）柳條像姑娘的發(fā)絲。（2）云朵像羊。（3）楓葉像郵票。

7、師：你有哪些理解詞語的方法？

8、讀句子，理解句子里詞語的意思。隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。煩惱：困難，拿不定主意，心煩。

流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。

四、今天，你有什么收獲？

第 2 課時

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。重點難點：

讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。教學(xué)過程：

一、談話引入。

師：你們遇到過有事外出，但家里有沒人的情況嗎？這個時候，你應(yīng)該怎么辦呢？

揭示新課：學(xué)寫留言條

二、學(xué)習(xí)留言條。

1、閱讀留言條。

留言條

媽媽：

外婆做了我愛吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃的，晚飯您少做點兒菜。

小新 11 月 4 日中午

2、看看留言條分為幾個部分？每個部分應(yīng)該怎樣寫？

3、重點部分是正文，想想正文應(yīng)該怎么寫？

三、學(xué)寫留言條。

1、從下面選擇一種情況，寫一張留言條。（1）去辦公室還書，老師不在。

（2）通知小芳明天上午九點到學(xué)校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。

2、學(xué)生寫留言條。

3、分小組交流留言條。

4、每個小組推薦一名寫得好的，在全班交流。

第 3 課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。

2、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。

3、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點難點：

積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

二、我的發(fā)現(xiàn)。

1、請孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、請學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、同桌互相交流，想想還有其他顏色嗎？

4、全班交流。

三、日積月累。

1、出示名句：（1）桂林山水甲天下。（2）上有天堂，下有蘇杭。

（3）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

2、自由讀一讀，不會讀的字拼拼音。

3、看誰能熟讀成誦。

4、想一想：還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。

5、搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句。

四、我愛閱讀。

1、請孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。

2、自由讀，想一想：

（1）文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)？（2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？（3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點？

3、請同學(xué)匯報。

4、你覺得閱讀的樂趣在哪?

五、總結(jié)：

今天，你有什么收獲？