第一篇:二年級音樂上冊 第四單元拍皮球教案 蘇教版
(蘇教版)二年級音樂教案 上冊第四單元拍皮球
教學(xué)內(nèi)容
1.聽:《溜冰圓舞曲》
2.動:(1)《鉆山洞》,(2)創(chuàng)編拉拉隊動作與喊聲。教學(xué)目的okiu 1.通過欣賞《溜冰圓舞曲》感受圓舞曲的風(fēng)格,并鼓勵學(xué)生能在音樂聲中模仿溜冰的動作.2.通過音樂游戲《鉆山洞》讓學(xué)生在愉悅的氣氛中加深對歌曲的感受與理解,培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾表演的自信心。
3.通過創(chuàng)編活動,培養(yǎng)學(xué)生對多聲部音樂初步的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。教學(xué)分析
管弦樂《溜冰圓舞曲》將圓舞曲和溜冰巧妙地結(jié)合在一起.生動地描繪了在溜冰場上大顯身手灑脫的姿態(tài),用這樣的樂曲能激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性.本課中還以音樂游戲與創(chuàng)編為主,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握歌曲《鉆山洞》,并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力和表現(xiàn)力.教師應(yīng)充當(dāng)激勵、引導(dǎo)、欣賞者的角色.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.寓教于學(xué),寓學(xué)于樂.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.隨著音樂節(jié)奏合作游戲《鉆山洞》
2.通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生對多聲部音樂初步的感受能力、創(chuàng)造能力、及合作能力.教具準(zhǔn)備 電腦多媒體及相關(guān)課件,鋼琴,磁性黑板,磁帶等.教學(xué)過程 1.導(dǎo)入欣賞:
師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一段錄像,想看嗎?(多媒體播放一段溜冰運(yùn)動的錄像)2.欣賞與創(chuàng)造
師:(請同學(xué)們來說一說剛才看到了什么?)
生:溜冰.師:對!但你們知道嗎?運(yùn)動員在溜冰的時候往往會配上一段非常好聽的音樂,老師今天就帶來了一首,想聽嗎?
生:想!
(教師播放管弦樂《溜冰圓舞曲》,學(xué)生靜坐聆聽)
師:嗯,聽完了這首曲子你們想干什么呢?
生:溜冰.師:那我們就給這首曲子取個名字叫《溜冰圓舞曲》好嗎?
生:好!
師:那你們想溜冰嗎?讓我們跟著溜冰運(yùn)動員一起來溜冰吧!
(多媒體播放溜冰的錄像,配以《溜冰圓舞曲》)
學(xué)生邊聽邊想象運(yùn)動員溜冰的動作與姿態(tài),并模仿運(yùn)動員做各種溜冰的動作.然后請個別模仿得比較好的學(xué)生到前面來帶著其他同學(xué)一起做(并稱他們?yōu)?“溜冰教練”讓全體同學(xué)體會一下溜冰時灑脫的姿態(tài))3.音樂游戲
師:剛剛小兔子看見我們在溜冰,它也想來運(yùn)動一下了,那么,現(xiàn)在請同學(xué)們來感受一下小兔子的運(yùn)動---(復(fù)習(xí)《鉆山洞》).播放音樂《鉆山洞》,讓學(xué)生跟著音樂演唱,教師提醒學(xué)生要唱準(zhǔn)第一,第五小節(jié)的后半拍休止及樂曲中兩處附點(diǎn)節(jié)奏.1
師:剛才我們體會到了小白兔鉆山洞的運(yùn)動,你們想不想學(xué)小兔去鉆山洞???現(xiàn)在就讓我們一起去吧!活動步驟
1.學(xué)生面向圓心排成大圓圈.2.播放第一遍音樂,讓學(xué)生模仿兔子的各種動作即興表演.3.播放第二遍音樂,學(xué)生變換方向,從正面相對的兩位同學(xué)開始,單手相拉上舉,另一手叉腰成洞狀,其余同學(xué)兩手中指、食指伸出,放在頭上方,按音樂節(jié)拍模仿小兔跳.扮兔子的學(xué)生一對接一對向山洞里跳,兩人出洞后,立即拉手搭成山洞,依次進(jìn)行,音樂進(jìn)行到最后一小節(jié)時,所有搭山洞的同學(xué)雙手相拉,放下,套住要出洞的“兔子”,被套住的“兔子”要為大家表演節(jié)目.圖例 我的創(chuàng)造
師:剛才我們做了一回運(yùn)動員,現(xiàn)在我想請同學(xué)們來做一回拉拉隊為運(yùn)動員加油鼓勁,請大家想一想拉拉隊都是怎樣為運(yùn)動員加油的?
(1)各小組創(chuàng)編一種為運(yùn)動員助威的喊聲并輔以特定的動作,教師將四小組的創(chuàng)意稍做調(diào)整.將吶喊口令寫在黑板上.(各種節(jié)奏型)
(2)全班同學(xué)一起念一念黑板上的所有節(jié)奏口令.(3)教師把其中兩個例子合起來,把學(xué)生分成兩個聲部進(jìn)行同步練習(xí).(從而培養(yǎng)學(xué)生對多聲部音樂初步的感受能力,創(chuàng)造能力及合作能力).譜例: xx xx | x 0 ‖
嘿嘿 嘿嘿 耶 x — | x 0 ‖
噢 耶 尾聲
教師總結(jié):今天大家玩得開心嗎?老師想請大家回去搜集更多的助威吶喊的方式,下節(jié)音樂課我們再來一起玩游戲!
第二篇:二年級音樂上冊第四單元教案
二年級音樂上冊第四單元教案
第四單元
音樂中的動物
第五時《小貓釣魚》
教學(xué)內(nèi)容:歌曲表演《小貓釣魚》。
教學(xué)目的:、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景,并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。
2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂,積極參與表現(xiàn)音樂,豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。
3、通過歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演,發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)生自信、大膽的心理素質(zhì),對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)六度、七度大跳,停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
師:同學(xué)們,想聽故事嗎?
生:想。
師:(播放媒體講述故事)。
師:這故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小貓釣魚》這首歌曲的故事了
板出題-----《小貓釣魚》。
二、講授新
、學(xué)習(xí)歌曲
(1)初聽歌曲:音樂是怎樣講述這個故事的?
(2)再聽歌曲:歌曲有幾段歌詞?
(3)師范唱歌曲《小貓釣魚》
(4)學(xué)生讀歌詞二遍。
()學(xué)生跟師彈琴學(xué)唱歌詞第一段。(注意:歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音)
(6)反復(fù)學(xué)唱,哪一句存在問題,請學(xué)生互相幫助解決問題。
(7)采用接龍的方式演唱歌曲。
(8)師引導(dǎo)學(xué)生演唱時體會歌曲每一部分的情緒:風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。
(9)學(xué)生完整的演唱歌曲兩段。
2、歌曲處理
師:《小貓釣魚》這首歌的歌詞分為幾段?(二段)
師:歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的?(三心二意)
師:那第一部分我們應(yīng)該怎么唱?(活潑一點(diǎn),遇到休止符號要停)
A、全班演唱第一段
師:三心二意的小貓能不能釣到魚?(不能)
師:小貓沒釣到魚,心情怎么樣?(傷心、失望)
師:那誰有感情的演唱歌曲第二部分?
B、分組演唱第二段
師:三心二意的小貓一條魚也沒有釣到,這可怎么辦啊?
生:小貓改正缺點(diǎn),不再貪玩了
師:現(xiàn)在請全體同學(xué)用自信的語氣來演唱歌曲的第二歌詞。、集體演唱第二段
師:好在小貓知錯就改,功夫不負(fù)有心人,專心的小貓終于釣到了一條大魚。它此時的心情有什么變化?(高興、喜悅)
師:那我們一起來用歌聲來贊美小貓吧!
D、齊唱歌曲最后樂句。
三、表演、小組合作進(jìn)行表演
(1)由教師布置活動的背景,示范釣魚的動做,小河岸邊的小草動作,花兒的動作,全體學(xué)生參加歌表演。
(2)學(xué)生自由討論,設(shè)計表演動作,自己創(chuàng)造角色。
(3)播放《小貓釣魚》歌曲,分組表演。
2表演后學(xué)生互評,啟發(fā)學(xué)生開闊思路,互相學(xué)習(xí)
五、小結(jié)
通過創(chuàng)編和表演,大家明白了做任何事都要一心一意,不能三心二意的道理。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。
第三篇:二年級音樂上冊 第四單元《云》教案 蘇少版
《云》
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱:歌曲《云》
2、動:節(jié)奏練習(xí)《月兒彎彎》、音樂活動《形態(tài)各異的云》 教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、柔和的聲音演唱歌曲《云》,感受并表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律。
2、通過歌曲演唱、拓展表演,感受體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒,3、在音樂活動中,感受自然界萬物的美麗,滲透熱愛大自然、探索科學(xué)奧秘的教育、教材分析:
《云》是蘇少版音樂教材二年級上冊第七單元的歌曲。這首歌曲是一首3/4的D大調(diào)的兒童歌曲,曲調(diào)優(yōu)美,速度緩慢,四個樂句起承轉(zhuǎn)合,瑯瑯上口,歌曲的意境簡單又優(yōu)美,讓孩子充分感受到大自然的美,也為孩子的表演提供了很大的余地。教學(xué)方法:
情境體驗(yàn)法、聽唱法、實(shí)踐參與法、律動法 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,用連貫、柔美的聲音表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn):較準(zhǔn)確地表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、打擊樂若干 教學(xué)過程:
一、律動《郊游》
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生律動進(jìn)教室、師生問好
2、師:踏著《郊游》的歌聲,我們仿佛來到了美麗的大自然中。老師這有一個和自然界物體有關(guān)的謎語,請大家來猜一猜。(點(diǎn)擊課件出示謎面)
忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。生答(云)
4、師:小朋友,知道了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,你還能用我們身體的哪些部位的動作來表現(xiàn)呢?(生自由創(chuàng)編,并指名表演。如拍手、拍腿、拍腿;跺腳、叉腰、叉腰等等。)
5、請兩個學(xué)生用打擊樂伴奏,其余學(xué)生朗讀兒歌。(提示學(xué)生演奏雙響筒時要突出強(qiáng)拍、演奏三角鐵和碰鈴時只需在強(qiáng)拍上敲擊一下即可。)
二、感受體驗(yàn)音樂情境
師:小朋友真聰明,很快就猜出來了!下面我們把云寶寶請出來吧!
(播放課件,在《云》背景音樂中展示在湛藍(lán)的天空中千姿百態(tài)的云的圖片),教師走進(jìn)學(xué)
生中,帶領(lǐng)學(xué)生一塊表演,并用語言提醒學(xué)生,動作要輕柔 些,注意合著音樂的節(jié)拍做動作。
師:剛才我們在藍(lán)天上都看見什么了?(生答:看到朵朵白云)這云像什么?
師:千姿百態(tài)的云聚在一起可真壯觀呀!有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,有的像花那樣美美地開著,還有的像大海里的帆船。(出示動畫圖片:帆船)帆船里裝的是魚和蝦,云里面裝的是什么呢?那請你聽一首歌,它會告訴我們答案的。
三、學(xué)唱歌曲《云》
1、播放動畫Flash《云》,欣賞完后教師提問:云里面裝的是什么?小雨點(diǎn)有什么用??? 學(xué)生回答,對能細(xì)心聆聽,并且回答正確的給予獎勵。
2、這首歌曲的歌名叫《云》,你們聽一聽這首歌曲是幾拍子的?
3、聽出來了嗎?怎么聽出來的?(板書●○○)
4、我們可以用什么方式表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系?
5、除了用拍手、拍腿、拍肩等等這樣的方式,我們還可以用打擊樂器來表現(xiàn)。老師來給你們示范一下:雙響筒、碰鈴只要在第一拍強(qiáng)拍上敲一下就可以了,這沙球可以在兩個弱拍上敲兩下,我來請兩個同學(xué)來演示一下。
6、指兩位學(xué)生演示。全班學(xué)生一起用拍手、拍腿的方式打擊。
7、說了半天,我們不如就來幫《云》這首歌曲來用打擊樂器伴奏吧這樣,老師給你們當(dāng)指揮,一、二兩組的同學(xué)和敲碰鈴、敲雙響筒的同學(xué)看我的右手,在強(qiáng)拍上拍手,三、四兩組的同學(xué)看老師的左手,跟著敲沙球的同學(xué)在弱拍上拍手,好不好?
3、師生合作唱。
①這首歌曲真好聽?老師也忍不住要唱的,我在唱的時候想邀請你們當(dāng)云寶寶用“WU” 為我伴唱。
②老師聽到有些云寶寶的聲音特別好聽,柔柔的,美美的。再“WU”一次,讓我們每一個云寶寶的聲音都變得美美的。
13、朗讀歌詞。
師:聽了你們這柔美的聲音,老師仿佛看到白云在輕悠悠的飄,下面請小朋友就用這輕柔的聲音來把歌詞朗讀一遍。(生齊讀歌詞)
4、讀得真好!不知道小朋友會唱了沒有?來,先來唱第一段試試。(學(xué)生唱完后,教師在“好—像”和結(jié)束音地方的正確范唱,及時糾錯。)
5、唱到這里,老師想問一問小朋友,你覺得這朵小白云是在微風(fēng)中輕輕飄的云呢,還是在大風(fēng)中被風(fēng)吹的東搖西擺的云呢?對了,是微風(fēng)中的云,那我們是應(yīng)該怎樣唱呢?白云高高的飄在空中,我們的聲音也要學(xué)一學(xué)小白云,讓他飄起來,輕輕的跟著小白云一起飛吧。(站起來演唱,感受飄的感覺,身體左右擺動)
6、學(xué)會了第一段,你們能用同樣的聲音來唱第二段歌詞嗎?學(xué)生自學(xué)第二段歌詞,發(fā)現(xiàn)有錯誤,教師及時糾正。
7、完整的跟鋼琴演唱一遍師:
8、分組合作,一部分學(xué)生“WU”,一部分學(xué)生唱歌詞
9、不知不覺我們就把歌曲《云》唱會了,下面請一學(xué)生獨(dú)唱,其余學(xué)生拍手伴奏。(教師鋼琴伴奏)
四、音樂拓展活動
師:學(xué)習(xí)了這首旋律優(yōu)美的歌曲,我們也想和成為一朵美麗的、漂浮在空中的自由自在的云了。小朋友讓我們動起來,加入到你喜歡的音樂活動中去吧!
課件出示音樂活動的要求:喜歡用伴奏方式的同學(xué)用打擊樂伴奏或拍手的方式演唱,喜歡表演唱的同學(xué)就邊表演邊演唱。
1、自由組合。
2、課堂展示。
五、教師小結(jié)
律動出教室:謝謝小朋友們和我度過了一節(jié)愉快的音樂課!我們和小白云成為了好朋友,小白云很開心,小朋友們開心嗎?那最后請小朋友和小白云一起開開心心地一邊唱一邊飄出教室吧。
在《云》的音樂聲中,學(xué)生做云在天空中飄動的律動,像一朵朵“白云”飄出教室。
第四篇:二年級音樂上冊 第四單元《三只小豬》教案 蘇少版
《三只小豬》
教材分析:
《三只小豬 》是由一支輕音樂樂隊演奏的樂曲,輕松、幽默、詼諧勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕,在電子琴輕輕的主和弦伴奏下小豬柔和地歡叫著,短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。
本課使用的是1933年迪士尼動畫片《三只小豬》的管弦樂版本。全曲分兩個部分,第一部分描寫小豬在做蓋房子的準(zhǔn)備工作,第二部分音樂用小提琴、單簧管、短笛演奏出小豬們繁忙地蓋房子時的那種載歌載舞的歡樂景象。教學(xué)目標(biāo):
1.通過管弦樂《三只小豬》的欣賞,讓學(xué)生感受樂曲歡樂活潑的情緒、感悟小豬勞動時的歡樂情趣。
2.通過反復(fù)聆聽、演唱、表演音樂主題,讓學(xué)生熟悉音樂主題并能從整首樂曲中快速識別主題段落。
3.認(rèn)識小提琴,熟悉小提琴的音色;能基本準(zhǔn)確地和著音樂進(jìn)行律動表演。教學(xué)重難點(diǎn):
在多次反復(fù)聆聽音樂的基礎(chǔ)上,能夠和著音樂較為準(zhǔn)確地進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備:
房子圖片、節(jié)奏卡片、音響、小提琴模板
教學(xué)過程:
一、律動導(dǎo)入、激發(fā)欣賞興趣
1.師:上課鈴聲已經(jīng)響起了,讓我們隨著歡快的音樂跳起來。2.學(xué)生跟著教師隨著輕音樂《三只小豬》的片段進(jìn)行律動表演。3.提問導(dǎo)入:在音樂中,我們模仿的是哪一種動物?(小豬)
二、整體欣賞,感知音樂形象
1. 聆聽小豬們繁忙地蓋房子主題音樂,學(xué)生帶著問題邊聆聽邊思考。
師:對極了,就是可愛的小豬。老師還給大家?guī)硪皇钻P(guān)于小豬的音樂,仔細(xì)聽,聽完以后告訴大家音樂里的小豬在做什么,它們的心情又是怎樣的? 2.討論交流。
1(1)學(xué)生自由發(fā)表欣賞感受。
(2)給這首歡快活潑的音樂取一個好聽的名字。(3)出示課題
3.完整欣賞《三只小豬》,教師隨音樂表演童話故事。
三、分段欣賞,熟悉主題旋律 1.聽教師范奏主題旋律
師:在音樂故事里有這樣一段旋律,相信大家也會喜歡,我們一起來聽一聽 2.唱主旋律
(1)聽教師范唱草房子
師:我還要給它加上有趣的歌詞唱給你們聽呢!(2)齊唱草房子(3)齊唱木房子(4)齊唱磚房子
3.加入蓋房子動作唱主旋律
師:你們能像老師這樣邊唱邊蓋房子嗎?看看我是怎么做的。(1)師示范
(2)學(xué)生一起邊唱邊做動作
4.?dāng)?shù)一數(shù)主旋律出現(xiàn)的次數(shù),加入“Yeah”的喊聲與動作。(1)師:那這段蓋房子的旋律在音樂中出現(xiàn)了幾次呢? 學(xué)生聽音樂數(shù)一數(shù)。
(2)師:你們在高興的時候會喊什么?做什么動作 引導(dǎo)加入“Yeah”的喊聲與動作。5.分角色表演主旋律
(1)師:讓我們帶著高興的心情,邊唱歌邊模仿小豬蓋房子,第一組扮演豬大哥,第二組扮演豬二哥,第三組就是豬小弟。(2)邊聽邊表演
6.加入小提琴演奏動作表演
(1)師:房子蓋好了,小豬們很開心,你聽他們又在干什么了?這段音樂是用什么樂器演奏的?(2)播放小提琴演奏樂段
(3)出示小提琴模板,跟著音樂拉小提琴 7.聆聽四段主旋律,加入小提琴表演
師:小豬每蓋好一次房子,就會拉起一次小提琴,這次就讓我們來慶祝房子蓋好了。師帶領(lǐng)學(xué)生表演。8:.表演蓋房子的準(zhǔn)備工作
(1)師:你們別看小豬們蓋房子這么開心,可當(dāng)初他們在做蓋房子的準(zhǔn)備工作時可沒那么簡單呢?,你看,我正在干什么?(師做鏟草的動作)(2)引導(dǎo)說出在鏟草,豬大哥表演(3)豬二哥表演敲釘子(3)豬小弟表演刷水泥
四、完整欣賞,綜合表現(xiàn)音樂。
1.師:看來,這個蓋房子可真不容易,要做這么多的準(zhǔn)備工作,不過,在今天的音樂童話故事里,有了你們的參與,一定會很精彩。2.完整表演《三只小豬》音樂童話故事 3.合著輕音樂《三只小豬》律動,跳出教室。
第五篇:二年級上冊第四單元教案
8課古詩二首 登鸛雀樓
教學(xué)目標(biāo):
1、理解古詩,體會詩人描繪的意境,明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
3、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩,并能背誦這兩首古詩。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀背誦《登鸛雀樓》,能背誦《涼州詞》、《送別》。教學(xué)難點(diǎn):理解詩人所要描繪的意境和詩中告訴人們的道理。教具準(zhǔn)備:PPT課件,古詩新唱視頻資料 教學(xué)過程:
一、師生問好,喊班級口號:“天天有進(jìn)步,人人在成長!”教師對學(xué)生提出希望,相信大家這節(jié)課都會有進(jìn)步。
二、圖畫導(dǎo)入,了解詩意
1、導(dǎo)語導(dǎo)入:老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫,上課前老師找到了這樣一幅畫。
(師出示登顴雀樓課文插圖)
2、誰能根據(jù)這幅畫編一個故事或說一段話? 生交流。
3、教師(邊指圖邊講)在我國唐朝,有一位大詩人,名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊,他看到夕陽挨著群山慢慢落下,像個大紅球,染紅了天邊,滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩人感 到,這里的景色太美了!但是他還不滿足于眼前看到的景象,他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的,只可惜站在這里看不到。小朋友,你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎?
學(xué)生動腦想辦法。
4、如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時,教師相機(jī)講解:這座樓它叫鸛雀樓。板書“顴雀樓”。誰來叫叫它的名字?
學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。
5、同學(xué)們,課題中就出現(xiàn)了兩個生字寶寶,我們先來看第一個字“雀”,怎么讀?你怎么記住它?“樓”呢?
學(xué)生交流識字方法。
6、很好,我們開課就先認(rèn)識了兩個生字,大家都在努力使自己進(jìn)步,為自己鼓掌。知道這個樓的名字怎么來的嗎?課件出示鸛雀樓資料。
7、同學(xué)們,我們接著來替詩人想辦法,詩人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎?那我站在樓的一層,行嗎?
生(齊):登到最頂層!
師:誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢? 生:因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。
8、你說得太好了!詩人王之渙登上鸛雀樓后,明白了這個道理,想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高,于是就寫了一首詩,題目就叫:《登鸛雀樓》(板書課題)
(利用小學(xué)生喜歡繪畫的特點(diǎn),教師以畫的形式再現(xiàn)了這首古詩 的內(nèi)容:“鸛雀樓、高山、夕陽、詩人、黃河”,并啟發(fā)學(xué)生看圖說話,說出詩意,理解這首古詩包含的道理:站得高,看得遠(yuǎn)。使學(xué)生對作者、詩意,留下深刻印象,自然進(jìn)入到古詩的學(xué)習(xí)中。)
三、指導(dǎo)朗讀古詩。
1、出示詩人,了解詩人。
2、課件出示古詩。教師示范讀古詩。
(不少學(xué)生躍躍欲試,因?yàn)樗麄冊谝荒昙壘鸵呀?jīng)背過。)
2、請會背的同學(xué)一起背。
3、哪位小老師能上來教一教大家?
4、出示節(jié)奏讀,學(xué)生按節(jié)奏來讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩。
6、學(xué)生齊讀(背誦古詩)
過渡:剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩了,現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛,來欣賞一段優(yōu)美的樂曲,邊聽邊想詩描繪的畫面。(學(xué)生閉上眼睛,在優(yōu)美的古箏曲中,隨老師的提示進(jìn)行想象畫面。)
四、學(xué)習(xí)古詩。
1、同學(xué)們,你們剛才看到了一幅怎樣的畫面?(自主交流。)
2、(出示古詩的前兩句)詩人看到了什么?“白日”是什么意思?“依”又是什么意思?換個詞語來解釋一下。
3、讀一讀前兩句來。
4、(出示詩的后兩句)詩人看到了如此美景,他想到了什么?(生齊讀后兩句)“欲”是什么意思?“千里目”呢?
5、你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢?
6、從王之渙的詩中你明白了什么道理?學(xué)生自由談?wù)劇?/p>
五、出示谷建芬老師的古詩新唱《登顴雀樓》。學(xué)生邊聽邊學(xué)著唱歌,還可以配上自己的動作。
六、背誦古詩,拓展延伸。
第二課時 古詩二首 望廬山瀑布
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。理解詩的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢。
2.學(xué)會本課的生字。
3.背誦古詩,結(jié)合詩的內(nèi)容展開想象,并把想象到的畫面說出來。
生字、新詞卡片;與詩歌內(nèi)容相一致的多媒體課件。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩《望廬山瀑布》。
二、初讀古詩,識記生字
1.這首古詩是哪位詩人寫的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主義詩人。他的詩歌氣勢豪放,想象奇特大膽,語言清新自然,被稱為“詩仙”,和杜甫并稱為“李杜”。著有《李太白集》。
2.借助拼音讀古詩。要讀準(zhǔn)字音,圈出生字。
3.集體認(rèn)讀生字:爐煙掛流尺疑銀
4.交流記字的方法。
5.集體反饋。
(1)掛:右半部分是由兩個“土”組成的。(2)流:右半部分不要少寫“丶”。
6.再讀古詩,讀準(zhǔn)字音。三精讀古詩,體會意境
1.先聽老師讀古詩,然后說一說這首詩寫的是哪里的景色。(廬山瀑布。)2.數(shù)一數(shù)這首古詩共有幾句。(4句。)3.質(zhì)疑、解疑,理解重點(diǎn)詞語的意思。
(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。
(2)香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰。它的形狀尖而圓,峰上煙云繚繞,就像一座香爐,因此而得名。
(3)生:產(chǎn)生。(4)紫煙:紫色的煙霧。(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。川,河流。
4.說一說這首古詩的意思。(太陽照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠(yuǎn)看瀑布就像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來,讓人懷疑是銀河從天而降。)5.想一想,在這首詩中,詩人看到了什么?(香爐峰、瀑布。)6.看到了這樣的景象,作者想到了什么?(疑是銀河落九天。)7.觀看課件,有感情地朗讀古詩。背誦古詩。四課后延伸拓展
1.展開想象,把想到的畫面說一說。
2.推薦李白的詩《獨(dú)坐敬亭山》,建議學(xué)生背誦。
1.教學(xué)《望廬山瀑布》時,在理解詩意的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生談?wù)剬畎椎牧私?學(xué)生的知識面很豐富,不僅背了不少李白的詩,還知道他之所以被稱為“詩仙”,是因?yàn)樗脑娤胂筘S富,詩中常會出現(xiàn)凡間沒有的奇景。
2.教師范讀,學(xué)生練讀,感受古詩的韻律美。
走近作者
李白,唐代偉大的浪漫主義詩人。字太白,號“青蓮居士”,又號“謫仙人”,被后人稱為“詩仙”,與杜甫并稱為“李杜”。其詩風(fēng)格豪放灑脫,想象豐富奇特,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來最具個性特色和浪漫精神的詩人,達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。
9黃山奇石
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會讀“區(qū)、尤、其”等15個生字,會寫“難、部、些”等9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。3.通過品讀重點(diǎn)詞句,體會黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。
4.通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):
通過品讀重點(diǎn)詞句,體會黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。
教學(xué)難點(diǎn):
通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)方法】 教法:
講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法 學(xué)法:
想象感悟法、圈點(diǎn)批注法、讀寫結(jié)合法 【課時安排】 二課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學(xué)生準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)黃山奇石的資料 【教學(xué)過程】 一.激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,課前通過大家搜集的資料,我們已經(jīng)知道黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū),現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步,去看看黃山的奇石。
二.揭示課題 1.師生一起板書。2.全班美美地讀讀課題。
3.釋義“奇”:這里的“奇”是什么意思?(奇特、奇怪、神奇)三.教師小結(jié)
一個課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵?,那么課文又介紹了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去文中看看吧!
初讀課文,感知黃山 一.初讀要求
1.大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到難度的字詞可以多讀幾遍。
2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。二.生字學(xué)習(xí) 出示生詞:
1.齊讀,教師相機(jī)正音。
2.教師打亂生字卡片,小火車讀。
3.巧記生字:說說你是怎么記住這些加點(diǎn)的字?
1.自由讀。
2.小老師領(lǐng)讀,教師相機(jī)正音。
3.巧記生字:說說你是怎么記住這些加點(diǎn)字的?
4.讀讀原句:你能找出原文中的句子讀讀嗎? 三.整體感知
1.課文一共寫了幾種黃山奇石?
【歸納】:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。
2.這么多奇形怪狀的石頭,難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——◆那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。
1)指名讀。
2)提醒筆畫“南”、“部”:這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒?(提醒“每”字里面是兩點(diǎn))
3)書寫生字“南”、“其”:教師范寫,學(xué)生描一個寫一個。4)齊讀。
四.教師小結(jié)是啊,多么秀麗神奇的怪石啊,那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢?下節(jié)課讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。
第二課時
細(xì)品課文,欣賞奇石
細(xì)品要求
1.以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。
2.邊讀邊想:如果我們?nèi)喽既チ它S山,你會在哪塊石頭前面給自己留影。
一.觀摩黃山奇石
(教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)出示句子)
◆在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻騰的云海。這就是有趣的“猴子觀?!?。
1.齊讀,說一說這句話哪里寫得最有趣? 2.釋義雙引號:出示雙引號的有關(guān)作
用解釋,說一說這兩處的雙引號分別有什么作用。(第一處表示特殊含義,第二處表示特定稱謂)
3.表演讀:學(xué)一學(xué)猴子的樣子,上臺表演。
◆“仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。
1.同桌之間相互讀讀。
2.情景表演:一生表演游客,一生當(dāng)仙人,想象仙人會說些什么? 3.讀出感嘆號:能用你的朗讀聲讀出感嘆號的語氣嗎? ◆就說“仙桃石”吧,它好像從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。1.學(xué)習(xí)“比喻”:這句話運(yùn)用了什么手法?(比喻手法)2.出示課文插圖,男女生賽讀。二.想象黃山奇石
1.學(xué)習(xí)比喻和擬人寫法:這么美的奇石,作者運(yùn)用了怎樣的手法刻畫出來的?
2.學(xué)習(xí)謀篇布局:
出示三處黃山奇石的句子,進(jìn)行對比: 如果把這三個句子都放在每一 段的第一句話,這樣好嗎?為什么? 就說“仙桃石”吧。這就是有趣的“猴子觀?!?“仙人指路”就更有趣了!
3.仿寫奇石:選擇“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中的一種進(jìn)行仿寫。
三.教師小結(jié)
是啊,作者獨(dú)具匠心的寫法,讓我們不僅看到了奇石的千姿百態(tài),也讓我們在欣賞中看到了語文獨(dú)特的語言。
拓展延伸,回首奇石 當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游
現(xiàn)在如果你是導(dǎo)游,看到這些美麗的奇石,你會怎么跟游客介紹呢?
10《日月潭》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會9個生字,會寫15個生字,積累“茂盛、名勝古跡、隱隱約約、風(fēng)光秀麗”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3、產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。教學(xué)難點(diǎn):
產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)時間:
兩課時 教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、展示交流。出示日月潭的風(fēng)光圖片:這是什么地方?(如果學(xué)生不知道,教師就直接告訴學(xué)生,這里就是我國寶島臺灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭)(板書課題)你們對日月潭了解嗎?把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下?
2、談話質(zhì)疑。師:孩子們,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?(學(xué)生暢所欲言)今天我要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺灣游覽,欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。(板書課題)師生在地圖上找到臺灣的位置。
師:看到課題,你們有哪些疑問?(根據(jù)學(xué)生的疑問教師進(jìn)行梳理:日月潭在什么地方?它的名字是怎么來的?那里的風(fēng)光怎么樣?)
二、初步感知。
1、輕聲讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子做上標(biāo)記。
2、同桌互相檢查讀文,沒讀好的句子多讀幾遍,再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。
三、識字。
1、小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”,前鼻音“環(huán)、隱”,還要注意“繞”讀第四聲。
2、組內(nèi)自主識字交流:這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了?是怎么記住的?
3、教師采用多種形式檢查字詞:奪紅旗──搶摘“豐收果”──競猜
四、讀議。
1、默讀課文,思考:自己提出的問題哪些能解決了?哪些還有困難?
2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲,教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。(第一自然段寫日月潭的位置;第二自然段寫日月潭名字的由來;三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。)
五、交流。
(一)日月潭的位置。
1、指名讀第一自然段,練習(xí)說話:日月潭在______________(第一句話說日月潭在臺灣省,第二句說它在臺中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。)
2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。
(二)日月潭名字的由來。
1、默讀第二自然段,劃出寫名字由來的句子,反復(fù)多讀幾遍。
2、結(jié)合朗讀,教師畫出日月潭的平面圖,學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學(xué)生自己填空:
湖的北邊像(),叫();湖的南邊像(),叫()。
3、比較感知,指導(dǎo)朗讀。
(1)北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。
(2)北邊像圓圓的太陽,叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。
(“彎彎的”寫出了月潭的形狀,太陽雖然不會變,但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng),讀起來有美感。通過比較學(xué)生體會到了準(zhǔn)確用詞的好處)
讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn),使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f說日月潭名稱的來歷。
六、作業(yè)設(shè)計。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。(看圖背誦──想象背誦──根據(jù)板書背誦)
2、結(jié)合插圖用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。
3、抄寫本課生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀詞語卡片:猜詞卡──以打擂的形式搶讀。
2、分組讀課文的一、二自然段。
二、交流。
1、默讀三、四自然段,劃出自己認(rèn)為寫得美的句子。
2、交流自己喜歡的句子,教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
三、朗讀。
1、指導(dǎo)讀文:第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn),“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時,音調(diào)可稍高,突 出晴天日月潭的艷麗之美,第二句要舒緩,聲音較虛,突出下雨時日月潭的朦朧之美。
2、學(xué)生練習(xí)讀──范讀──配樂讀
四、閱讀并思考。
1、齊讀最后一自然段理解“吸引”的意思。
2、根據(jù)教師的提問,學(xué)生讀最后一句話: ①什么吸引了游人?(突出“風(fēng)光秀麗”)②日月潭吸引了誰?(突出“中外游人”)
③日月潭吸引了多少中外游人?(突出“許許多多”)
3、配樂朗讀全文。
五、實(shí)踐。
1、交流日月潭的資料,進(jìn)一步了解日月潭,爭做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時,力爭用上積累的好詞佳句。
2、辦個“寶島臺灣知多少”的圖片展。把搜集來的圖片配上簡要的說明,辦個小展覽。
11.葡萄溝
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課18個生字,學(xué)會其中的10個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。3.采用多種教學(xué)法,讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句,理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。
4.產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)方法
1.通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo),讓學(xué)生掌握本課生字。2.充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料,讓學(xué)生感受到葡萄溝是個好地方。教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1.出示中國地圖:同學(xué)們請看,這是什么? 【百度搜索】中國地圖圖片
2.你能從地圖中找出新疆維吾爾自治區(qū)嗎?
中國地大物博,有許多物產(chǎn)豐富,風(fēng)景優(yōu)美的地方,今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番,好嗎?
這就是新疆吐魯番的葡萄溝,【百度搜索】葡萄溝圖片想去的伸出你們的小手跟老師一起寫課題。教師板書課題。
讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個讓我們向往的地方吧!學(xué)生齊讀課題。
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字、詞語。1.初讀課文,同桌合作認(rèn)讀生字詞
想知道葡萄溝是個怎樣的地方嗎?請自讀課文,教師出示自讀要求:用自己喜歡的方式朗讀課文,標(biāo)出自然段;用喜歡的符號標(biāo)出課文中的生字,同桌互相讀一讀。
2.檢查生字詞:
教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索,制成課件,出示生字:學(xué)生自己指讀生字,并說出怎樣記住的這個字;開火車讀;男女生賽讀。
課件出示詞語:分組讀;男女生接讀。
3.讀了課文,你覺得葡萄溝是個怎樣的地方呢?葡萄溝好在哪里?
學(xué)生各抒己見,教師相機(jī)板書:盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。
(三)精讀感悟 1.體會葡萄溝物產(chǎn)豐富
(1)葡萄溝出產(chǎn)什么水果?(抽讀;齊讀。)(2)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片,學(xué)生認(rèn)識實(shí)物。
【百度搜索】杏子圖片 香梨圖片 蜜桃圖片 沙果圖片 葡萄圖片 人們最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(學(xué)生賽讀)葡萄溝有這么多的水果,讓我們大聲地夸一夸葡萄溝(學(xué)生齊說:葡萄溝真是個好地方。)
2.體會景美、人美
(1)這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方?長什么樣呢? 【百度搜索】梯田圖片
(2)你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密?用“茂密”造句?!景俣人阉鳌科咸衙艿闹θ~圖片
在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你來到葡萄溝,來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下,你會有什么感覺?(涼快、愜意)多美呀!請同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺,美美地把這句話齊讀一遍吧!
(3)如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢?學(xué)生各抒己見。
借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片,理解“五光十色”的意思并用詞造句?!景俣人阉鳌课骞馐钠咸褕D片 誰能把葡萄的美讀出來?(學(xué)生賽讀)
聽了同學(xué)們的朗讀,老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄,老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄,這么美的葡萄你想吃嗎?(想)你們的愿望肯定會實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)椤ㄖ该麑W(xué)生接讀)
【百度搜索】熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)圖片 你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客? 理解“準(zhǔn)會”和“吃個夠”的意思。
讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧?。ㄅR讀)
葡萄溝不僅景美,人更美,讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧?。▽W(xué)生齊說:葡萄溝真是個好地方。)
3.體會葡萄干有名
葡萄溝的葡萄這么多,吃不完怎么辦呢?(制成葡萄干)想不想知道葡萄干是怎樣制成的?誰來讀給大家聽?(指名讀)陰房圖片1 陰房圖片2 這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學(xué)生讀,再齊讀)誰愿意做葡萄干的推銷員,用生動的話語來打動每位顧客.?(學(xué)生自主發(fā)揮)
葡萄溝的葡萄干既鮮又甜,讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧?。▽W(xué)生齊贊:葡萄溝真是個好地方)
(四)總結(jié)延伸:
其實(shí),不僅葡萄溝是個好地方,整個新疆都是個好地方,那里牛羊成群,瓜果遍地,相信同學(xué)們以后一定會有機(jī)會到美麗的新疆去看看,到美麗的葡萄溝去看看。
(五)書寫生字 1.觀字議字
請同學(xué)們看著我會寫中的生字,仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么? 四個上下結(jié)構(gòu)的字:吾、杏、季、留 兩個上中下結(jié)構(gòu)的字:密、蜜(疏密勻稱)
六個左右結(jié)構(gòu)的字:坡、搭、摘、溝(左窄右寬)釘、夠(左右等分)
2.按分類書寫
(六)作業(yè)
回家當(dāng)一次小導(dǎo)游,把葡萄溝這個好地方介紹給你爸媽。板書設(shè)計:
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下,看看小朋友學(xué)得怎么樣?開火車讀
2.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是葡萄,非常有名。今天我們來學(xué)第三段
二、細(xì)品課文第三段
1.說說這一段寫什么?(板書:葡萄干有名)
2.用“--”劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。
分析“顆粒大、味道甜、顏色鮮”的三個詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞;葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名,葡萄溝的確是個好地方。3.葡萄干又是怎么制成的?自己讀課文,完成練習(xí)。
運(yùn)(葡萄)
修(陰房)
釘(架子)
掛(葡萄)
蒸(水分)
葡萄干
4.口說無憑,眼見為實(shí),現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。5.品嘗葡萄干,說感受:這就是這陰房制作出來的葡萄干,你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干,可不能白吃哦,吃完后要把你們的感受說出來。請先看看顏色,再吃。是大口大口地吃還是嘗?是嘗還是品?師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干,你有什么要說嗎?(葡萄溝真是個好地方)
三、指導(dǎo)朗讀
1.比賽讀:你好像還沒吃夠,看誰讀得好。2.引導(dǎo)背誦
就要離開葡萄園了,你們想不想再看一看?閉上眼睛,老師帶你們?nèi)ィ嚎炜?,葡萄種在……
3.拓展
(1)師:葡萄溝確實(shí)是個好地方,你們想去嗎?要想當(dāng)好導(dǎo)游,得把這段話變成自己的語言,開頭怎么說、結(jié)尾怎么說,我相信你們的自己會講一講。
(2)指名說一說 水果多、景色美、名氣大……
真是(板書色鮮味甜)
(板書葡萄溝真是個好地)
四、總結(jié)課文
師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?通過學(xué)習(xí),讓我們真切地感受到——(指板書)葡萄溝真是一個好地方。就要離開葡萄溝了,你還有什么話要說嗎?千言萬語化作一句活——葡萄溝真是一個好地方。
第三課時
一、看拼音寫詞語
pú táo mào mì wai dào tī tián
_____ ______ ______ ______
ch?ng shú zhēng fā xīn jiāng shān pō
________ _______ _______ ________
二、在正確讀音后面打“√”
好客:hǎo ________
水:fēn ________
hào ________
fan ________
釘著:dīng _______
陰:yīn ________
dìng _______
yìn ________
三、在括號里填上合適的詞
________的枝葉
________的葡萄
________的涼棚
________的老鄉(xiāng)
________的葡萄干
________的沙果
四、按原文填空
葡萄種在________的梯田里,________的枝葉向________,就像搭起了________,到了秋季,葡萄________掛在綠葉底下,有________、________、________、________、________,五光十色,美麗極了,要是這時你到葡萄溝去,________的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會摘下_______的葡萄,讓你吃外夠。
語文園地四
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識生活中的生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。
4、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會學(xué)寫留言條。
5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類。
6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
2、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會學(xué)寫留言條。
3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。課前準(zhǔn)備: 老師:準(zhǔn)備好課件
學(xué)生:準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。課時安排:3課時
第1 課時
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識生活中的
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。重點(diǎn)難點(diǎn):
通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字:昌、鋪、調(diào)、硬。教學(xué)過程:
一、談話引入。
1、師:孩子們,你們所認(rèn)識的字是從哪里認(rèn)識的?
2、孩子們交流各自的識字方法。
3、引入新課。
二、識字加油站。
1、觀察大屏幕上的車票,說說上面有哪些不認(rèn)識的字。
2、認(rèn)識上面的生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
3、讀生字:同桌讀、抽生讀。
4、拿出課前準(zhǔn)備的車票,和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識的生字,想辦法認(rèn)一認(rèn)。
5、討論:在生活中,我們可以從哪些地方認(rèn)識新字。
三、字詞句運(yùn)用。
1、看看圖上畫的是什么?像什么?說一說。
2、試著說一說。
3、學(xué)習(xí)句子:(1)弟弟的鞋像鳥窩。(2)爸爸的鞋像小船。
4、讀詞語:
柳條 云朵 楓葉 椅子 路燈 胡子
5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎?
6、學(xué)生全班交流。(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。(2)云朵像羊。(3)楓葉像郵票。
7、師:你有哪些理解詞語的方法?
8、讀句子,理解句子里詞語的意思。隱蔽:即隱藏,這里指小灰兔藏在草叢里面。煩惱:困難,拿不定主意,心煩。
流連忘返:這里指山水像畫一樣美,讓人流連其中,舍不得返回。
四、今天,你有什么收獲?
第 2 課時
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會學(xué)寫留言條。重點(diǎn)難點(diǎn):
讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會學(xué)寫留言條。教學(xué)過程:
一、談話引入。
師:你們遇到過有事外出,但家里有沒人的情況嗎?這個時候,你應(yīng)該怎么辦呢?
揭示新課:學(xué)寫留言條
二、學(xué)習(xí)留言條。
1、閱讀留言條。
留言條
媽媽:
外婆做了我愛吃的紅燒肉,我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃的,晚飯您少做點(diǎn)兒菜。
小新 11 月 4 日中午
2、看看留言條分為幾個部分?每個部分應(yīng)該怎樣寫?
3、重點(diǎn)部分是正文,想想正文應(yīng)該怎么寫?
三、學(xué)寫留言條。
1、從下面選擇一種情況,寫一張留言條。(1)去辦公室還書,老師不在。
(2)通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動,但是她家里沒有人。
2、學(xué)生寫留言條。
3、分小組交流留言條。
4、每個小組推薦一名寫得好的,在全班交流。
第 3 課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類。
2、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
3、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):
積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。教學(xué)過程:
一、談話激趣,引入新課。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、請孩子們自由讀,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、請學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、同桌互相交流,想想還有其他顏色嗎?
4、全班交流。
三、日積月累。
1、出示名句:(1)桂林山水甲天下。(2)上有天堂,下有蘇杭。
(3)五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。
2、自由讀一讀,不會讀的字拼拼音。
3、看誰能熟讀成誦。
4、想一想:還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。
5、搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句。
四、我愛閱讀。
1、請孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。
2、自由讀,想一想:
(1)文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)?(2)他們的家鄉(xiāng)在哪里?(3)他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點(diǎn)?
3、請同學(xué)匯報。
4、你覺得閱讀的樂趣在哪?
五、總結(jié):
今天,你有什么收獲?