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      二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元拍皮球教案 蘇教版

      時(shí)間:2019-05-13 21:46:28下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元拍皮球教案 蘇教版

      (蘇教版)二年級(jí)音樂(lè)教案 上冊(cè)第四單元拍皮球

      教學(xué)內(nèi)容

      1.聽(tīng):《溜冰圓舞曲》

      2.動(dòng):(1)《鉆山洞》,(2)創(chuàng)編拉拉隊(duì)動(dòng)作與喊聲。教學(xué)目的okiu 1.通過(guò)欣賞《溜冰圓舞曲》感受圓舞曲的風(fēng)格,并鼓勵(lì)學(xué)生能在音樂(lè)聲中模仿溜冰的動(dòng)作.2.通過(guò)音樂(lè)游戲《鉆山洞》讓學(xué)生在愉悅的氣氛中加深對(duì)歌曲的感受與理解,培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾表演的自信心。

      3.通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多聲部音樂(lè)初步的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。教學(xué)分析

      管弦樂(lè)《溜冰圓舞曲》將圓舞曲和溜冰巧妙地結(jié)合在一起.生動(dòng)地描繪了在溜冰場(chǎng)上大顯身手灑脫的姿態(tài),用這樣的樂(lè)曲能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性.本課中還以音樂(lè)游戲與創(chuàng)編為主,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握歌曲《鉆山洞》,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力和表現(xiàn)力.教師應(yīng)充當(dāng)激勵(lì)、引導(dǎo)、欣賞者的角色.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.寓教于學(xué),寓學(xué)于樂(lè).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1.隨著音樂(lè)節(jié)奏合作游戲《鉆山洞》

      2.通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多聲部音樂(lè)初步的感受能力、創(chuàng)造能力、及合作能力.教具準(zhǔn)備 電腦多媒體及相關(guān)課件,鋼琴,磁性黑板,磁帶等.教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入欣賞:

      師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一段錄像,想看嗎?(多媒體播放一段溜冰運(yùn)動(dòng)的錄像)2.欣賞與創(chuàng)造

      師:(請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才看到了什么?)

      生:溜冰.師:對(duì)!但你們知道嗎?運(yùn)動(dòng)員在溜冰的時(shí)候往往會(huì)配上一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),老師今天就帶來(lái)了一首,想聽(tīng)嗎?

      生:想!

      (教師播放管弦樂(lè)《溜冰圓舞曲》,學(xué)生靜坐聆聽(tīng))

      師:嗯,聽(tīng)完了這首曲子你們想干什么呢?

      生:溜冰.師:那我們就給這首曲子取個(gè)名字叫《溜冰圓舞曲》好嗎?

      生:好!

      師:那你們想溜冰嗎?讓我們跟著溜冰運(yùn)動(dòng)員一起來(lái)溜冰吧!

      (多媒體播放溜冰的錄像,配以《溜冰圓舞曲》)

      學(xué)生邊聽(tīng)邊想象運(yùn)動(dòng)員溜冰的動(dòng)作與姿態(tài),并模仿運(yùn)動(dòng)員做各種溜冰的動(dòng)作.然后請(qǐng)個(gè)別模仿得比較好的學(xué)生到前面來(lái)帶著其他同學(xué)一起做(并稱(chēng)他們?yōu)?“溜冰教練”讓全體同學(xué)體會(huì)一下溜冰時(shí)灑脫的姿態(tài))3.音樂(lè)游戲

      師:剛剛小兔子看見(jiàn)我們?cè)诹锉?,它也想?lái)運(yùn)動(dòng)一下了,那么,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)感受一下小兔子的運(yùn)動(dòng)---(復(fù)習(xí)《鉆山洞》).播放音樂(lè)《鉆山洞》,讓學(xué)生跟著音樂(lè)演唱,教師提醒學(xué)生要唱準(zhǔn)第一,第五小節(jié)的后半拍休止及樂(lè)曲中兩處附點(diǎn)節(jié)奏.1

      師:剛才我們體會(huì)到了小白兔鉆山洞的運(yùn)動(dòng),你們想不想學(xué)小兔去鉆山洞???現(xiàn)在就讓我們一起去吧!活動(dòng)步驟

      1.學(xué)生面向圓心排成大圓圈.2.播放第一遍音樂(lè),讓學(xué)生模仿兔子的各種動(dòng)作即興表演.3.播放第二遍音樂(lè),學(xué)生變換方向,從正面相對(duì)的兩位同學(xué)開(kāi)始,單手相拉上舉,另一手叉腰成洞狀,其余同學(xué)兩手中指、食指伸出,放在頭上方,按音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔跳.扮兔子的學(xué)生一對(duì)接一對(duì)向山洞里跳,兩人出洞后,立即拉手搭成山洞,依次進(jìn)行,音樂(lè)進(jìn)行到最后一小節(jié)時(shí),所有搭山洞的同學(xué)雙手相拉,放下,套住要出洞的“兔子”,被套住的“兔子”要為大家表演節(jié)目.圖例 我的創(chuàng)造

      師:剛才我們做了一回運(yùn)動(dòng)員,現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一回拉拉隊(duì)為運(yùn)動(dòng)員加油鼓勁,請(qǐng)大家想一想拉拉隊(duì)都是怎樣為運(yùn)動(dòng)員加油的?

      (1)各小組創(chuàng)編一種為運(yùn)動(dòng)員助威的喊聲并輔以特定的動(dòng)作,教師將四小組的創(chuàng)意稍做調(diào)整.將吶喊口令寫(xiě)在黑板上.(各種節(jié)奏型)

      (2)全班同學(xué)一起念一念黑板上的所有節(jié)奏口令.(3)教師把其中兩個(gè)例子合起來(lái),把學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行同步練習(xí).(從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多聲部音樂(lè)初步的感受能力,創(chuàng)造能力及合作能力).譜例: xx xx | x 0 ‖

      嘿嘿 嘿嘿 耶 x — | x 0 ‖

      噢 耶 尾聲

      教師總結(jié):今天大家玩得開(kāi)心嗎?老師想請(qǐng)大家回去搜集更多的助威吶喊的方式,下節(jié)音樂(lè)課我們?cè)賮?lái)一起玩游戲!

      第二篇:二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第四單元教案

      二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第四單元教案

      第四單元

      音樂(lè)中的動(dòng)物

      第五時(shí)《小貓釣魚(yú)》

      教學(xué)內(nèi)容:歌曲表演《小貓釣魚(yú)》。

      教學(xué)目的:、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景,并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。

      2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè),積極參與表現(xiàn)音樂(lè),豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。

      3、通過(guò)歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)生自信、大膽的心理素質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

      教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

      教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)六度、七度大跳,停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、故事導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,想聽(tīng)故事嗎?

      生:想。

      師:(播放媒體講述故事)。

      師:這故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小貓釣魚(yú)》這首歌曲的故事了

      板出題-----《小貓釣魚(yú)》。

      二、講授新

      、學(xué)習(xí)歌曲

      (1)初聽(tīng)歌曲:音樂(lè)是怎樣講述這個(gè)故事的?

      (2)再聽(tīng)歌曲:歌曲有幾段歌詞?

      (3)師范唱歌曲《小貓釣魚(yú)》

      (4)學(xué)生讀歌詞二遍。

      ()學(xué)生跟師彈琴學(xué)唱歌詞第一段。(注意:歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音)

      (6)反復(fù)學(xué)唱,哪一句存在問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生互相幫助解決問(wèn)題。

      (7)采用接龍的方式演唱歌曲。

      (8)師引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒:風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。

      (9)學(xué)生完整的演唱歌曲兩段。

      2、歌曲處理

      師:《小貓釣魚(yú)》這首歌的歌詞分為幾段?(二段)

      師:歌曲第一部分的小貓是如何釣魚(yú)的?(三心二意)

      師:那第一部分我們應(yīng)該怎么唱?(活潑一點(diǎn),遇到休止符號(hào)要停)

      A、全班演唱第一段

      師:三心二意的小貓能不能釣到魚(yú)?(不能)

      師:小貓沒(méi)釣到魚(yú),心情怎么樣?(傷心、失望)

      師:那誰(shuí)有感情的演唱歌曲第二部分?

      B、分組演唱第二段

      師:三心二意的小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到,這可怎么辦???

      生:小貓改正缺點(diǎn),不再貪玩了

      師:現(xiàn)在請(qǐng)全體同學(xué)用自信的語(yǔ)氣來(lái)演唱歌曲的第二歌詞。、集體演唱第二段

      師:好在小貓知錯(cuò)就改,功夫不負(fù)有心人,專(zhuān)心的小貓終于釣到了一條大魚(yú)。它此時(shí)的心情有什么變化?(高興、喜悅)

      師:那我們一起來(lái)用歌聲來(lái)贊美小貓吧!

      D、齊唱歌曲最后樂(lè)句。

      三、表演、小組合作進(jìn)行表演

      (1)由教師布置活動(dòng)的背景,示范釣魚(yú)的動(dòng)做,小河岸邊的小草動(dòng)作,花兒的動(dòng)作,全體學(xué)生參加歌表演。

      (2)學(xué)生自由討論,設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,自己創(chuàng)造角色。

      (3)播放《小貓釣魚(yú)》歌曲,分組表演。

      2表演后學(xué)生互評(píng),啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路,互相學(xué)習(xí)

      五、小結(jié)

      通過(guò)創(chuàng)編和表演,大家明白了做任何事都要一心一意,不能三心二意的道理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專(zhuān)心的好習(xí)慣。

      第三篇:二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《云》教案 蘇少版

      《云》

      教學(xué)內(nèi)容:

      1、唱:歌曲《云》

      2、動(dòng):節(jié)奏練習(xí)《月兒彎彎》、音樂(lè)活動(dòng)《形態(tài)各異的云》 教學(xué)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、柔和的聲音演唱歌曲《云》,感受并表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律。

      2、通過(guò)歌曲演唱、拓展表演,感受體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒,3、在音樂(lè)活動(dòng)中,感受自然界萬(wàn)物的美麗,滲透熱愛(ài)大自然、探索科學(xué)奧秘的教育、教材分析:

      《云》是蘇少版音樂(lè)教材二年級(jí)上冊(cè)第七單元的歌曲。這首歌曲是一首3/4的D大調(diào)的兒童歌曲,曲調(diào)優(yōu)美,速度緩慢,四個(gè)樂(lè)句起承轉(zhuǎn)合,瑯瑯上口,歌曲的意境簡(jiǎn)單又優(yōu)美,讓孩子充分感受到大自然的美,也為孩子的表演提供了很大的余地。教學(xué)方法:

      情境體驗(yàn)法、聽(tīng)唱法、實(shí)踐參與法、律動(dòng)法 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,用連貫、柔美的聲音表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn):較準(zhǔn)確地表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、打擊樂(lè)若干 教學(xué)過(guò)程:

      一、律動(dòng)《郊游》

      1、教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室、師生問(wèn)好

      2、師:踏著《郊游》的歌聲,我們仿佛來(lái)到了美麗的大自然中。老師這有一個(gè)和自然界物體有關(guān)的謎語(yǔ),請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(點(diǎn)擊課件出示謎面)

      忽然不見(jiàn)忽然有,像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕,大風(fēng)一吹它就走。生答(云)

      4、師:小朋友,知道了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,你還能用我們身體的哪些部位的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(生自由創(chuàng)編,并指名表演。如拍手、拍腿、拍腿;跺腳、叉腰、叉腰等等。)

      5、請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏,其余學(xué)生朗讀兒歌。(提示學(xué)生演奏雙響筒時(shí)要突出強(qiáng)拍、演奏三角鐵和碰鈴時(shí)只需在強(qiáng)拍上敲擊一下即可。)

      二、感受體驗(yàn)音樂(lè)情境

      師:小朋友真聰明,很快就猜出來(lái)了!下面我們把云寶寶請(qǐng)出來(lái)吧!

      (播放課件,在《云》背景音樂(lè)中展示在湛藍(lán)的天空中千姿百態(tài)的云的圖片),教師走進(jìn)學(xué)

      生中,帶領(lǐng)學(xué)生一塊表演,并用語(yǔ)言提醒學(xué)生,動(dòng)作要輕柔 些,注意合著音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。

      師:剛才我們?cè)谒{(lán)天上都看見(jiàn)什么了?(生答:看到朵朵白云)這云像什么?

      師:千姿百態(tài)的云聚在一起可真壯觀呀!有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,有的像花那樣美美地開(kāi)著,還有的像大海里的帆船。(出示動(dòng)畫(huà)圖片:帆船)帆船里裝的是魚(yú)和蝦,云里面裝的是什么呢?那請(qǐng)你聽(tīng)一首歌,它會(huì)告訴我們答案的。

      三、學(xué)唱歌曲《云》

      1、播放動(dòng)畫(huà)Flash《云》,欣賞完后教師提問(wèn):云里面裝的是什么?小雨點(diǎn)有什么用?。?學(xué)生回答,對(duì)能細(xì)心聆聽(tīng),并且回答正確的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

      2、這首歌曲的歌名叫《云》,你們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的?

      3、聽(tīng)出來(lái)了嗎?怎么聽(tīng)出來(lái)的?(板書(shū)●○○)

      4、我們可以用什么方式表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系?

      5、除了用拍手、拍腿、拍肩等等這樣的方式,我們還可以用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)。老師來(lái)給你們示范一下:雙響筒、碰鈴只要在第一拍強(qiáng)拍上敲一下就可以了,這沙球可以在兩個(gè)弱拍上敲兩下,我來(lái)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)演示一下。

      6、指兩位學(xué)生演示。全班學(xué)生一起用拍手、拍腿的方式打擊。

      7、說(shuō)了半天,我們不如就來(lái)幫《云》這首歌曲來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏吧這樣,老師給你們當(dāng)指揮,一、二兩組的同學(xué)和敲碰鈴、敲雙響筒的同學(xué)看我的右手,在強(qiáng)拍上拍手,三、四兩組的同學(xué)看老師的左手,跟著敲沙球的同學(xué)在弱拍上拍手,好不好?

      3、師生合作唱。

      ①這首歌曲真好聽(tīng)?老師也忍不住要唱的,我在唱的時(shí)候想邀請(qǐng)你們當(dāng)云寶寶用“WU” 為我伴唱。

      ②老師聽(tīng)到有些云寶寶的聲音特別好聽(tīng),柔柔的,美美的。再“WU”一次,讓我們每一個(gè)云寶寶的聲音都變得美美的。

      13、朗讀歌詞。

      師:聽(tīng)了你們這柔美的聲音,老師仿佛看到白云在輕悠悠的飄,下面請(qǐng)小朋友就用這輕柔的聲音來(lái)把歌詞朗讀一遍。(生齊讀歌詞)

      4、讀得真好!不知道小朋友會(huì)唱了沒(méi)有?來(lái),先來(lái)唱第一段試試。(學(xué)生唱完后,教師在“好—像”和結(jié)束音地方的正確范唱,及時(shí)糾錯(cuò)。)

      5、唱到這里,老師想問(wèn)一問(wèn)小朋友,你覺(jué)得這朵小白云是在微風(fēng)中輕輕飄的云呢,還是在大風(fēng)中被風(fēng)吹的東搖西擺的云呢?對(duì)了,是微風(fēng)中的云,那我們是應(yīng)該怎樣唱呢?白云高高的飄在空中,我們的聲音也要學(xué)一學(xué)小白云,讓他飄起來(lái),輕輕的跟著小白云一起飛吧。(站起來(lái)演唱,感受飄的感覺(jué),身體左右擺動(dòng))

      6、學(xué)會(huì)了第一段,你們能用同樣的聲音來(lái)唱第二段歌詞嗎?學(xué)生自學(xué)第二段歌詞,發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤,教師及時(shí)糾正。

      7、完整的跟鋼琴演唱一遍師:

      8、分組合作,一部分學(xué)生“WU”,一部分學(xué)生唱歌詞

      9、不知不覺(jué)我們就把歌曲《云》唱會(huì)了,下面請(qǐng)一學(xué)生獨(dú)唱,其余學(xué)生拍手伴奏。(教師鋼琴伴奏)

      四、音樂(lè)拓展活動(dòng)

      師:學(xué)習(xí)了這首旋律優(yōu)美的歌曲,我們也想和成為一朵美麗的、漂浮在空中的自由自在的云了。小朋友讓我們動(dòng)起來(lái),加入到你喜歡的音樂(lè)活動(dòng)中去吧!

      課件出示音樂(lè)活動(dòng)的要求:喜歡用伴奏方式的同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏或拍手的方式演唱,喜歡表演唱的同學(xué)就邊表演邊演唱。

      1、自由組合。

      2、課堂展示。

      五、教師小結(jié)

      律動(dòng)出教室:謝謝小朋友們和我度過(guò)了一節(jié)愉快的音樂(lè)課!我們和小白云成為了好朋友,小白云很開(kāi)心,小朋友們開(kāi)心嗎?那最后請(qǐng)小朋友和小白云一起開(kāi)開(kāi)心心地一邊唱一邊飄出教室吧。

      在《云》的音樂(lè)聲中,學(xué)生做云在天空中飄動(dòng)的律動(dòng),像一朵朵“白云”飄出教室。

      第四篇:二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《三只小豬》教案 蘇少版

      《三只小豬》

      教材分析:

      《三只小豬 》是由一支輕音樂(lè)樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲,輕松、幽默、詼諧勾畫(huà)了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。樂(lè)曲在小豬的叫聲中拉開(kāi)序幕,在電子琴輕輕的主和弦伴奏下小豬柔和地歡叫著,短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。

      本課使用的是1933年迪士尼動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》的管弦樂(lè)版本。全曲分兩個(gè)部分,第一部分描寫(xiě)小豬在做蓋房子的準(zhǔn)備工作,第二部分音樂(lè)用小提琴、單簧管、短笛演奏出小豬們繁忙地蓋房子時(shí)的那種載歌載舞的歡樂(lè)景象。教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)管弦樂(lè)《三只小豬》的欣賞,讓學(xué)生感受樂(lè)曲歡樂(lè)活潑的情緒、感悟小豬勞動(dòng)時(shí)的歡樂(lè)情趣。

      2.通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、演唱、表演音樂(lè)主題,讓學(xué)生熟悉音樂(lè)主題并能從整首樂(lè)曲中快速識(shí)別主題段落。

      3.認(rèn)識(shí)小提琴,熟悉小提琴的音色;能基本準(zhǔn)確地和著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演。教學(xué)重難點(diǎn):

      在多次反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上,能夠和著音樂(lè)較為準(zhǔn)確地進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備:

      房子圖片、節(jié)奏卡片、音響、小提琴模板

      教學(xué)過(guò)程:

      一、律動(dòng)導(dǎo)入、激發(fā)欣賞興趣

      1.師:上課鈴聲已經(jīng)響起了,讓我們隨著歡快的音樂(lè)跳起來(lái)。2.學(xué)生跟著教師隨著輕音樂(lè)《三只小豬》的片段進(jìn)行律動(dòng)表演。3.提問(wèn)導(dǎo)入:在音樂(lè)中,我們模仿的是哪一種動(dòng)物?(小豬)

      二、整體欣賞,感知音樂(lè)形象

      1. 聆聽(tīng)小豬們繁忙地蓋房子主題音樂(lè),學(xué)生帶著問(wèn)題邊聆聽(tīng)邊思考。

      師:對(duì)極了,就是可愛(ài)的小豬。老師還給大家?guī)?lái)一首關(guān)于小豬的音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)完以后告訴大家音樂(lè)里的小豬在做什么,它們的心情又是怎樣的? 2.討論交流。

      1(1)學(xué)生自由發(fā)表欣賞感受。

      (2)給這首歡快活潑的音樂(lè)取一個(gè)好聽(tīng)的名字。(3)出示課題

      3.完整欣賞《三只小豬》,教師隨音樂(lè)表演童話故事。

      三、分段欣賞,熟悉主題旋律 1.聽(tīng)教師范奏主題旋律

      師:在音樂(lè)故事里有這樣一段旋律,相信大家也會(huì)喜歡,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng) 2.唱主旋律

      (1)聽(tīng)教師范唱草房子

      師:我還要給它加上有趣的歌詞唱給你們聽(tīng)呢?。?)齊唱草房子(3)齊唱木房子(4)齊唱磚房子

      3.加入蓋房子動(dòng)作唱主旋律

      師:你們能像老師這樣邊唱邊蓋房子嗎?看看我是怎么做的。(1)師示范

      (2)學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作

      4.?dāng)?shù)一數(shù)主旋律出現(xiàn)的次數(shù),加入“Yeah”的喊聲與動(dòng)作。(1)師:那這段蓋房子的旋律在音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次呢? 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)。

      (2)師:你們?cè)诟吲d的時(shí)候會(huì)喊什么?做什么動(dòng)作 引導(dǎo)加入“Yeah”的喊聲與動(dòng)作。5.分角色表演主旋律

      (1)師:讓我們帶著高興的心情,邊唱歌邊模仿小豬蓋房子,第一組扮演豬大哥,第二組扮演豬二哥,第三組就是豬小弟。(2)邊聽(tīng)邊表演

      6.加入小提琴演奏動(dòng)作表演

      (1)師:房子蓋好了,小豬們很開(kāi)心,你聽(tīng)他們又在干什么了?這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的?(2)播放小提琴演奏樂(lè)段

      (3)出示小提琴模板,跟著音樂(lè)拉小提琴 7.聆聽(tīng)四段主旋律,加入小提琴表演

      師:小豬每蓋好一次房子,就會(huì)拉起一次小提琴,這次就讓我們來(lái)慶祝房子蓋好了。師帶領(lǐng)學(xué)生表演。8:.表演蓋房子的準(zhǔn)備工作

      (1)師:你們別看小豬們蓋房子這么開(kāi)心,可當(dāng)初他們?cè)谧錾w房子的準(zhǔn)備工作時(shí)可沒(méi)那么簡(jiǎn)單呢?,你看,我正在干什么?(師做鏟草的動(dòng)作)(2)引導(dǎo)說(shuō)出在鏟草,豬大哥表演(3)豬二哥表演敲釘子(3)豬小弟表演刷水泥

      四、完整欣賞,綜合表現(xiàn)音樂(lè)。

      1.師:看來(lái),這個(gè)蓋房子可真不容易,要做這么多的準(zhǔn)備工作,不過(guò),在今天的音樂(lè)童話故事里,有了你們的參與,一定會(huì)很精彩。2.完整表演《三只小豬》音樂(lè)童話故事 3.合著輕音樂(lè)《三只小豬》律動(dòng),跳出教室。

      第五篇:二年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

      8課古詩(shī)二首 登鸛雀樓

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人描繪的意境,明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

      3、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩(shī),并能背誦這兩首古詩(shī)。

      教學(xué)重點(diǎn):朗讀背誦《登鸛雀樓》,能背誦《涼州詞》、《送別》。教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)人所要描繪的意境和詩(shī)中告訴人們的道理。教具準(zhǔn)備:PPT課件,古詩(shī)新唱視頻資料 教學(xué)過(guò)程:

      一、師生問(wèn)好,喊班級(jí)口號(hào):“天天有進(jìn)步,人人在成長(zhǎng)!”教師對(duì)學(xué)生提出希望,相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步。

      二、圖畫(huà)導(dǎo)入,了解詩(shī)意

      1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入:老師知道小朋們友們非常喜歡畫(huà)畫(huà),上課前老師找到了這樣一幅畫(huà)。

      (師出示登顴雀樓課文插圖)

      2、誰(shuí)能根據(jù)這幅畫(huà)編一個(gè)故事或說(shuō)一段話? 生交流。

      3、教師(邊指圖邊講)在我國(guó)唐朝,有一位大詩(shī)人,名叫王之渙。一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊,他看到夕陽(yáng)挨著群山慢慢落下,像個(gè)大紅球,染紅了天邊,滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩(shī)人感 到,這里的景色太美了!但是他還不滿足于眼前看到的景象,他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的,只可惜站在這里看不到。小朋友,你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎?

      學(xué)生動(dòng)腦想辦法。

      4、如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí),教師相機(jī)講解:這座樓它叫鸛雀樓。板書(shū)“顴雀樓”。誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字?

      學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。

      5、同學(xué)們,課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶,我們先來(lái)看第一個(gè)字“雀”,怎么讀?你怎么記住它?“樓”呢?

      學(xué)生交流識(shí)字方法。

      6、很好,我們開(kāi)課就先認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字,大家都在努力使自己進(jìn)步,為自己鼓掌。知道這個(gè)樓的名字怎么來(lái)的嗎?課件出示鸛雀樓資料。

      7、同學(xué)們,我們接著來(lái)替詩(shī)人想辦法,詩(shī)人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎?那我站在樓的一層,行嗎?

      生(齊):登到最頂層!

      師:誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢? 生:因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。

      8、你說(shuō)得太好了!詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓后,明白了這個(gè)道理,想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高,于是就寫(xiě)了一首詩(shī),題目就叫:《登鸛雀樓》(板書(shū)課題)

      (利用小學(xué)生喜歡繪畫(huà)的特點(diǎn),教師以畫(huà)的形式再現(xiàn)了這首古詩(shī) 的內(nèi)容:“鸛雀樓、高山、夕陽(yáng)、詩(shī)人、黃河”,并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話,說(shuō)出詩(shī)意,理解這首古詩(shī)包含的道理:站得高,看得遠(yuǎn)。使學(xué)生對(duì)作者、詩(shī)意,留下深刻印象,自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習(xí)中。)

      三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。

      1、出示詩(shī)人,了解詩(shī)人。

      2、課件出示古詩(shī)。教師示范讀古詩(shī)。

      (不少學(xué)生躍躍欲試,因?yàn)樗麄冊(cè)谝荒昙?jí)就已經(jīng)背過(guò)。)

      2、請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)一起背。

      3、哪位小老師能上來(lái)教一教大家?

      4、出示節(jié)奏讀,學(xué)生按節(jié)奏來(lái)讀。

      5、指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩(shī)。

      6、學(xué)生齊讀(背誦古詩(shī))

      過(guò)渡:剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩(shī)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛,來(lái)欣賞一段優(yōu)美的樂(lè)曲,邊聽(tīng)邊想詩(shī)描繪的畫(huà)面。(學(xué)生閉上眼睛,在優(yōu)美的古箏曲中,隨老師的提示進(jìn)行想象畫(huà)面。)

      四、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

      1、同學(xué)們,你們剛才看到了一幅怎樣的畫(huà)面?(自主交流。)

      2、(出示古詩(shī)的前兩句)詩(shī)人看到了什么?“白日”是什么意思?“依”又是什么意思?換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋一下。

      3、讀一讀前兩句來(lái)。

      4、(出示詩(shī)的后兩句)詩(shī)人看到了如此美景,他想到了什么?(生齊讀后兩句)“欲”是什么意思?“千里目”呢?

      5、你能用自己的話把詩(shī)的意境給描述一下呢?

      6、從王之渙的詩(shī)中你明白了什么道理?學(xué)生自由談?wù)劇?/p>

      五、出示谷建芬老師的古詩(shī)新唱《登顴雀樓》。學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)著唱歌,還可以配上自己的動(dòng)作。

      六、背誦古詩(shī),拓展延伸。

      第二課時(shí) 古詩(shī)二首 望廬山瀑布

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。理解詩(shī)的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢(shì)。

      2.學(xué)會(huì)本課的生字。

      3.背誦古詩(shī),結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容展開(kāi)想象,并把想象到的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)。

      生字、新詞卡片;與詩(shī)歌內(nèi)容相一致的多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《望廬山瀑布》。

      二、初讀古詩(shī),識(shí)記生字

      1.這首古詩(shī)是哪位詩(shī)人寫(xiě)的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主義詩(shī)人。他的詩(shī)歌氣勢(shì)豪放,想象奇特大膽,語(yǔ)言清新自然,被稱(chēng)為“詩(shī)仙”,和杜甫并稱(chēng)為“李杜”。著有《李太白集》。

      2.借助拼音讀古詩(shī)。要讀準(zhǔn)字音,圈出生字。

      3.集體認(rèn)讀生字:爐煙掛流尺疑銀

      4.交流記字的方法。

      5.集體反饋。

      (1)掛:右半部分是由兩個(gè)“土”組成的。(2)流:右半部分不要少寫(xiě)“丶”。

      6.再讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。三精讀古詩(shī),體會(huì)意境

      1.先聽(tīng)老師讀古詩(shī),然后說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)的是哪里的景色。(廬山瀑布。)2.數(shù)一數(shù)這首古詩(shī)共有幾句。(4句。)3.質(zhì)疑、解疑,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

      (1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。

      (2)香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰。它的形狀尖而圓,峰上煙云繚繞,就像一座香爐,因此而得名。

      (3)生:產(chǎn)生。(4)紫煙:紫色的煙霧。(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。川,河流。

      4.說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)的意思。(太陽(yáng)照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠(yuǎn)看瀑布就像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來(lái),讓人懷疑是銀河從天而降。)5.想一想,在這首詩(shī)中,詩(shī)人看到了什么?(香爐峰、瀑布。)6.看到了這樣的景象,作者想到了什么?(疑是銀河落九天。)7.觀看課件,有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。四課后延伸拓展

      1.展開(kāi)想象,把想到的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。

      2.推薦李白的詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》,建議學(xué)生背誦。

      1.教學(xué)《望廬山瀑布》時(shí),在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生談?wù)剬?duì)李白的了解,學(xué)生的知識(shí)面很豐富,不僅背了不少李白的詩(shī),還知道他之所以被稱(chēng)為“詩(shī)仙”,是因?yàn)樗脑?shī)想象豐富,詩(shī)中常會(huì)出現(xiàn)凡間沒(méi)有的奇景。

      2.教師范讀,學(xué)生練讀,感受古詩(shī)的韻律美。

      走近作者

      李白,唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。字太白,號(hào)“青蓮居士”,又號(hào)“謫仙人”,被后人稱(chēng)為“詩(shī)仙”,與杜甫并稱(chēng)為“李杜”。其詩(shī)風(fēng)格豪放灑脫,想象豐富奇特,語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營(yíng)養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來(lái)最具個(gè)性特色和浪漫精神的詩(shī)人,達(dá)到盛唐詩(shī)歌藝術(shù)的巔峰。

      9黃山奇石

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.會(huì)讀“區(qū)、尤、其”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“難、部、些”等9個(gè)生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。3.通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法。

      4.通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):

      通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

      【教學(xué)方法】 教法:

      講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法 學(xué)法:

      想象感悟法、圈點(diǎn)批注法、讀寫(xiě)結(jié)合法 【課時(shí)安排】 二課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

      有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片學(xué)生準(zhǔn)備:

      預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)黃山奇石的資料 【教學(xué)過(guò)程】 一.激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,課前通過(guò)大家搜集的資料,我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步,去看看黃山的奇石。

      二.揭示課題 1.師生一起板書(shū)。2.全班美美地讀讀課題。

      3.釋義“奇”:這里的“奇”是什么意思?(奇特、奇怪、神奇)三.教師小結(jié)

      一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵?,那么課文又介紹了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去文中看看吧!

      初讀課文,感知黃山 一.初讀要求

      1.大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到難度的字詞可以多讀幾遍。

      2.用“______”劃出文中寫(xiě)了幾種黃山奇石。二.生字學(xué)習(xí) 出示生詞:

      1.齊讀,教師相機(jī)正音。

      2.教師打亂生字卡片,小火車(chē)讀。

      3.巧記生字:說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些加點(diǎn)的字?

      1.自由讀。

      2.小老師領(lǐng)讀,教師相機(jī)正音。

      3.巧記生字:說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些加點(diǎn)字的?

      4.讀讀原句:你能找出原文中的句子讀讀嗎? 三.整體感知

      1.課文一共寫(xiě)了幾種黃山奇石?

      【歸納】:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。

      2.這么多奇形怪狀的石頭,難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——◆那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。

      1)指名讀。

      2)提醒筆畫(huà)“南”、“部”:這兩個(gè)字的哪些筆畫(huà)需要相互提醒?(提醒“每”字里面是兩點(diǎn))

      3)書(shū)寫(xiě)生字“南”、“其”:教師范寫(xiě),學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。4)齊讀。

      四.教師小結(jié)是啊,多么秀麗神奇的怪石啊,那么作者又是怎么描寫(xiě)這些石頭的呢?下節(jié)課讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。

      第二課時(shí)

      細(xì)品課文,欣賞奇石

      細(xì)品要求

      1.以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。

      2.邊讀邊想:如果我們?nèi)喽既チ它S山,你會(huì)在哪塊石頭前面給自己留影。

      一.觀摩黃山奇石

      (教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)出示句子)

      ◆在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻騰的云海。這就是有趣的“猴子觀?!?。

      1.齊讀,說(shuō)一說(shuō)這句話哪里寫(xiě)得最有趣? 2.釋義雙引號(hào):出示雙引號(hào)的有關(guān)作

      用解釋?zhuān)f(shuō)一說(shuō)這兩處的雙引號(hào)分別有什么作用。(第一處表示特殊含義,第二處表示特定稱(chēng)謂)

      3.表演讀:學(xué)一學(xué)猴子的樣子,上臺(tái)表演。

      ◆“仙人指路”就更有趣了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。

      1.同桌之間相互讀讀。

      2.情景表演:一生表演游客,一生當(dāng)仙人,想象仙人會(huì)說(shuō)些什么? 3.讀出感嘆號(hào):能用你的朗讀聲讀出感嘆號(hào)的語(yǔ)氣嗎? ◆就說(shuō)“仙桃石”吧,它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P(pán)上。1.學(xué)習(xí)“比喻”:這句話運(yùn)用了什么手法?(比喻手法)2.出示課文插圖,男女生賽讀。二.想象黃山奇石

      1.學(xué)習(xí)比喻和擬人寫(xiě)法:這么美的奇石,作者運(yùn)用了怎樣的手法刻畫(huà)出來(lái)的?

      2.學(xué)習(xí)謀篇布局:

      出示三處黃山奇石的句子,進(jìn)行對(duì)比: 如果把這三個(gè)句子都放在每一 段的第一句話,這樣好嗎?為什么? 就說(shuō)“仙桃石”吧。這就是有趣的“猴子觀?!?“仙人指路”就更有趣了!

      3.仿寫(xiě)奇石:選擇“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中的一種進(jìn)行仿寫(xiě)。

      三.教師小結(jié)

      是啊,作者獨(dú)具匠心的寫(xiě)法,讓我們不僅看到了奇石的千姿百態(tài),也讓我們?cè)谛蕾p中看到了語(yǔ)文獨(dú)特的語(yǔ)言。

      拓展延伸,回首奇石 當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游

      現(xiàn)在如果你是導(dǎo)游,看到這些美麗的奇石,你會(huì)怎么跟游客介紹呢?

      10《日月潭》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,積累“茂盛、名勝古跡、隱隱約約、風(fēng)光秀麗”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

      3、產(chǎn)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點(diǎn):

      正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。教學(xué)難點(diǎn):

      產(chǎn)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課。

      1、展示交流。出示日月潭的風(fēng)光圖片:這是什么地方?(如果學(xué)生不知道,教師就直接告訴學(xué)生,這里就是我國(guó)寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭)(板書(shū)課題)你們對(duì)日月潭了解嗎?把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下?

      2、談話質(zhì)疑。師:孩子們,你們喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪些地方?(學(xué)生暢所欲言)今天我要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽,欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。(板書(shū)課題)師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。

      師:看到課題,你們有哪些疑問(wèn)?(根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)教師進(jìn)行梳理:日月潭在什么地方?它的名字是怎么來(lái)的?那里的風(fēng)光怎么樣?)

      二、初步感知。

      1、輕聲讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子做上標(biāo)記。

      2、同桌互相檢查讀文,沒(méi)讀好的句子多讀幾遍,再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

      三、識(shí)字。

      1、小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”,前鼻音“環(huán)、隱”,還要注意“繞”讀第四聲。

      2、組內(nèi)自主識(shí)字交流:這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?是怎么記住的?

      3、教師采用多種形式檢查字詞:奪紅旗──搶摘“豐收果”──競(jìng)猜

      四、讀議。

      1、默讀課文,思考:自己提出的問(wèn)題哪些能解決了?哪些還有困難?

      2、學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書(shū)的收獲,教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。(第一自然段寫(xiě)日月潭的位置;第二自然段寫(xiě)日月潭名字的由來(lái);三四自然段寫(xiě)那里的秀麗風(fēng)光。)

      五、交流。

      (一)日月潭的位置。

      1、指名讀第一自然段,練習(xí)說(shuō)話:日月潭在______________(第一句話說(shuō)日月潭在臺(tái)灣省,第二句說(shuō)它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。)

      2、聯(lián)系上下文理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思。

      (二)日月潭名字的由來(lái)。

      1、默讀第二自然段,劃出寫(xiě)名字由來(lái)的句子,反復(fù)多讀幾遍。

      2、結(jié)合朗讀,教師畫(huà)出日月潭的平面圖,學(xué)生畫(huà)出日潭和月潭的位置。還可以讓學(xué)生自己填空:

      湖的北邊像(),叫();湖的南邊像(),叫()。

      3、比較感知,指導(dǎo)朗讀。

      (1)北邊像太陽(yáng),叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

      (2)北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

      (“彎彎的”寫(xiě)出了月潭的形狀,太陽(yáng)雖然不會(huì)變,但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng),讀起來(lái)有美感。通過(guò)比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處)

      讀第二自然段要突出形狀特點(diǎn),使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。

      4、引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴焙汀爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f(shuō)說(shuō)日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷。

      六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

      1、學(xué)生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。(看圖背誦──想象背誦──根據(jù)板書(shū)背誦)

      2、結(jié)合插圖用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來(lái)。

      3、抄寫(xiě)本課生字詞。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)。

      1、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片:猜詞卡──以打擂的形式搶讀。

      2、分組讀課文的一、二自然段。

      二、交流。

      1、默讀三、四自然段,劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得美的句子。

      2、交流自己喜歡的句子,教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

      三、朗讀。

      1、指導(dǎo)讀文:第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn),“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí),音調(diào)可稍高,突 出晴天日月潭的艷麗之美,第二句要舒緩,聲音較虛,突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。

      2、學(xué)生練習(xí)讀──范讀──配樂(lè)讀

      四、閱讀并思考。

      1、齊讀最后一自然段理解“吸引”的意思。

      2、根據(jù)教師的提問(wèn),學(xué)生讀最后一句話: ①什么吸引了游人?(突出“風(fēng)光秀麗”)②日月潭吸引了誰(shuí)?(突出“中外游人”)

      ③日月潭吸引了多少中外游人?(突出“許許多多”)

      3、配樂(lè)朗讀全文。

      五、實(shí)踐。

      1、交流日月潭的資料,進(jìn)一步了解日月潭,爭(zhēng)做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)作介紹時(shí),力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。

      2、辦個(gè)“寶島臺(tái)灣知多少”的圖片展。把搜集來(lái)的圖片配上簡(jiǎn)要的說(shuō)明,辦個(gè)小展覽。

      11.葡萄溝

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)本課18個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的10個(gè)。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。3.采用多種教學(xué)法,讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句,理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。

      4.產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。教學(xué)方法

      1.通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo),讓學(xué)生掌握本課生字。2.充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料,讓學(xué)生感受到葡萄溝是個(gè)好地方。教學(xué)過(guò)程

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

      1.出示中國(guó)地圖:同學(xué)們請(qǐng)看,這是什么? 【百度搜索】中國(guó)地圖圖片

      2.你能從地圖中找出新疆維吾爾自治區(qū)嗎?

      中國(guó)地大物博,有許多物產(chǎn)豐富,風(fēng)景優(yōu)美的地方,今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番,好嗎?

      這就是新疆吐魯番的葡萄溝,【百度搜索】葡萄溝圖片想去的伸出你們的小手跟老師一起寫(xiě)課題。教師板書(shū)課題。

      讓我們一起用熱情的聲音來(lái)呼喚這個(gè)讓我們向往的地方吧!學(xué)生齊讀課題。

      (二)初讀課文,認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。1.初讀課文,同桌合作認(rèn)讀生字詞

      想知道葡萄溝是個(gè)怎樣的地方嗎?請(qǐng)自讀課文,教師出示自讀要求:用自己喜歡的方式朗讀課文,標(biāo)出自然段;用喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中的生字,同桌互相讀一讀。

      2.檢查生字詞:

      教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索,制成課件,出示生字:學(xué)生自己指讀生字,并說(shuō)出怎樣記住的這個(gè)字;開(kāi)火車(chē)讀;男女生賽讀。

      課件出示詞語(yǔ):分組讀;男女生接讀。

      3.讀了課文,你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢?葡萄溝好在哪里?

      學(xué)生各抒己見(jiàn),教師相機(jī)板書(shū):盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。

      (三)精讀感悟 1.體會(huì)葡萄溝物產(chǎn)豐富

      (1)葡萄溝出產(chǎn)什么水果?(抽讀;齊讀。)(2)利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片,學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)物。

      【百度搜索】杏子圖片 香梨圖片 蜜桃圖片 沙果圖片 葡萄圖片 人們最喜愛(ài)的是什么?(葡萄)哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情?(學(xué)生賽讀)葡萄溝有這么多的水果,讓我們大聲地夸一夸葡萄溝(學(xué)生齊說(shuō):葡萄溝真是個(gè)好地方。)

      2.體會(huì)景美、人美

      (1)這么惹人喜愛(ài)的葡萄種在什么地方?長(zhǎng)什么樣呢? 【百度搜索】梯田圖片

      (2)你從哪些詞語(yǔ)看出枝葉長(zhǎng)得很茂密?用“茂密”造句。【百度搜索】葡萄茂密的枝葉圖片

      在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你來(lái)到葡萄溝,來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你會(huì)有什么感覺(jué)?(涼快、愜意)多美呀!請(qǐng)同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺(jué),美美地把這句話齊讀一遍吧!

      (3)如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢?學(xué)生各抒己見(jiàn)。

      借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片,理解“五光十色”的意思并用詞造句?!景俣人阉鳌课骞馐钠咸褕D片 誰(shuí)能把葡萄的美讀出來(lái)?(學(xué)生賽讀)

      聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄,老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄,這么美的葡萄你想吃嗎?(想)你們的愿望肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)椤ㄖ该麑W(xué)生接讀)

      【百度搜索】熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)圖片 你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客? 理解“準(zhǔn)會(huì)”和“吃個(gè)夠”的意思。

      讓我們?cè)僖淮误w會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客吧!(女生齊讀)

      葡萄溝不僅景美,人更美,讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧?。▽W(xué)生齊說(shuō):葡萄溝真是個(gè)好地方。)

      3.體會(huì)葡萄干有名

      葡萄溝的葡萄這么多,吃不完怎么辦呢?(制成葡萄干)想不想知道葡萄干是怎樣制成的?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名讀)陰房圖片1 陰房圖片2 這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)怎樣才能讀出“甜”的感覺(jué)?(抽學(xué)生讀,再齊讀)誰(shuí)愿意做葡萄干的推銷(xiāo)員,用生動(dòng)的話語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客.?(學(xué)生自主發(fā)揮)

      葡萄溝的葡萄干既鮮又甜,讓我們用甜甜的語(yǔ)氣再夸一夸葡萄溝吧?。▽W(xué)生齊贊:葡萄溝真是個(gè)好地方)

      (四)總結(jié)延伸:

      其實(shí),不僅葡萄溝是個(gè)好地方,整個(gè)新疆都是個(gè)好地方,那里牛羊成群,瓜果遍地,相信同學(xué)們以后一定會(huì)有機(jī)會(huì)到美麗的新疆去看看,到美麗的葡萄溝去看看。

      (五)書(shū)寫(xiě)生字 1.觀字議字

      請(qǐng)同學(xué)們看著我會(huì)寫(xiě)中的生字,仔細(xì)觀察,你能發(fā)現(xiàn)什么? 四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字:吾、杏、季、留 兩個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字:密、蜜(疏密勻稱(chēng))

      六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字:坡、搭、摘、溝(左窄右寬)釘、夠(左右等分)

      2.按分類(lèi)書(shū)寫(xiě)

      (六)作業(yè)

      回家當(dāng)一次小導(dǎo)游,把葡萄溝這個(gè)好地方介紹給你爸媽。板書(shū)設(shè)計(jì):

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.師:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下,看看小朋友學(xué)得怎么樣?開(kāi)火車(chē)讀

      2.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是葡萄,非常有名。今天我們來(lái)學(xué)第三段

      二、細(xì)品課文第三段

      1.說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么?(板書(shū):葡萄干有名)

      2.用“--”劃出寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

      分析“顆粒大、味道甜、顏色鮮”的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。然后說(shuō)說(shuō)這樣的詞;葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名,葡萄溝的確是個(gè)好地方。3.葡萄干又是怎么制成的?自己讀課文,完成練習(xí)。

      運(yùn)(葡萄)

      修(陰房)

      釘(架子)

      掛(葡萄)

      蒸(水分)

      葡萄干

      4.口說(shuō)無(wú)憑,眼見(jiàn)為實(shí),現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。5.品嘗葡萄干,說(shuō)感受:這就是這陰房制作出來(lái)的葡萄干,你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干,可不能白吃哦,吃完后要把你們的感受說(shuō)出來(lái)。請(qǐng)先看看顏色,再吃。是大口大口地吃還是嘗?是嘗還是品?師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干,你有什么要說(shuō)嗎?(葡萄溝真是個(gè)好地方)

      三、指導(dǎo)朗讀

      1.比賽讀:你好像還沒(méi)吃夠,看誰(shuí)讀得好。2.引導(dǎo)背誦

      就要離開(kāi)葡萄園了,你們想不想再看一看?閉上眼睛,老師帶你們?nèi)ィ嚎炜?,葡萄種在……

      3.拓展

      (1)師:葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方,你們想去嗎?要想當(dāng)好導(dǎo)游,得把這段話變成自己的語(yǔ)言,開(kāi)頭怎么說(shuō)、結(jié)尾怎么說(shuō),我相信你們的自己會(huì)講一講。

      (2)指名說(shuō)一說(shuō) 水果多、景色美、名氣大……

      真是(板書(shū)色鮮味甜)

      (板書(shū)葡萄溝真是個(gè)好地)

      四、總結(jié)課文

      師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?通過(guò)學(xué)習(xí),讓我們真切地感受到——(指板書(shū))葡萄溝真是一個(gè)好地方。就要離開(kāi)葡萄溝了,你還有什么話要說(shuō)嗎?千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句活——葡萄溝真是一個(gè)好地方。

      第三課時(shí)

      一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

      pú táo mào mì wai dào tī tián

      _____ ______ ______ ______

      ch?ng shú zhēng fā xīn jiāng shān pō

      ________ _______ _______ ________

      二、在正確讀音后面打“√”

      好客:hǎo ________

      水:fēn ________

      hào ________

      fan ________

      釘著:dīng _______

      陰:yīn ________

      dìng _______

      yìn ________

      三、在括號(hào)里填上合適的詞

      ________的枝葉

      ________的葡萄

      ________的涼棚

      ________的老鄉(xiāng)

      ________的葡萄干

      ________的沙果

      四、按原文填空

      葡萄種在________的梯田里,________的枝葉向________,就像搭起了________,到了秋季,葡萄________掛在綠葉底下,有________、________、________、________、________,五光十色,美麗極了,要是這時(shí)你到葡萄溝去,________的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下_______的葡萄,讓你吃外夠。

      語(yǔ)文園地四

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)觀察火車(chē)票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的生字。

      2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。

      3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。

      4、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫(xiě)留言條。

      5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類(lèi)。

      6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。

      7、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、通過(guò)觀察火車(chē)票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。

      2、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫(xiě)留言條。

      3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。課前準(zhǔn)備: 老師:準(zhǔn)備好課件

      學(xué)生:準(zhǔn)備一張火車(chē)票或其他車(chē)票。課時(shí)安排:3課時(shí)

      第1 課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)觀察火車(chē)票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的

      生字。

      2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。

      3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn):

      通過(guò)觀察火車(chē)票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。教學(xué)過(guò)程:

      一、談話引入。

      1、師:孩子們,你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的?

      2、孩子們交流各自的識(shí)字方法。

      3、引入新課。

      二、識(shí)字加油站。

      1、觀察大屏幕上的車(chē)票,說(shuō)說(shuō)上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。

      2、認(rèn)識(shí)上面的生字:昌、鋪、調(diào)、硬。

      3、讀生字:同桌讀、抽生讀。

      4、拿出課前準(zhǔn)備的車(chē)票,和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)一認(rèn)。

      5、討論:在生活中,我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。

      三、字詞句運(yùn)用。

      1、看看圖上畫(huà)的是什么?像什么?說(shuō)一說(shuō)。

      2、試著說(shuō)一說(shuō)。

      3、學(xué)習(xí)句子:(1)弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。(2)爸爸的鞋像小船。

      4、讀詞語(yǔ):

      柳條 云朵 楓葉 椅子 路燈 胡子

      5、你能用剛才那樣的句子也說(shuō)說(shuō)上面這些物體嗎?

      6、學(xué)生全班交流。(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。(2)云朵像羊。(3)楓葉像郵票。

      7、師:你有哪些理解詞語(yǔ)的方法?

      8、讀句子,理解句子里詞語(yǔ)的意思。隱蔽:即隱藏,這里指小灰兔藏在草叢里面。煩惱:困難,拿不定主意,心煩。

      流連忘返:這里指山水像畫(huà)一樣美,讓人流連其中,舍不得返回。

      四、今天,你有什么收獲?

      第 2 課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫(xiě)留言條。重點(diǎn)難點(diǎn):

      讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫(xiě)留言條。教學(xué)過(guò)程:

      一、談話引入。

      師:你們遇到過(guò)有事外出,但家里有沒(méi)人的情況嗎?這個(gè)時(shí)候,你應(yīng)該怎么辦呢?

      揭示新課:學(xué)寫(xiě)留言條

      二、學(xué)習(xí)留言條。

      1、閱讀留言條。

      留言條

      媽媽?zhuān)?/p>

      外婆做了我愛(ài)吃的紅燒肉,我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃的,晚飯您少做點(diǎn)兒菜。

      小新 11 月 4 日中午

      2、看看留言條分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分應(yīng)該怎樣寫(xiě)?

      3、重點(diǎn)部分是正文,想想正文應(yīng)該怎么寫(xiě)?

      三、學(xué)寫(xiě)留言條。

      1、從下面選擇一種情況,寫(xiě)一張留言條。(1)去辦公室還書(shū),老師不在。

      (2)通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書(shū)法小組的活動(dòng),但是她家里沒(méi)有人。

      2、學(xué)生寫(xiě)留言條。

      3、分小組交流留言條。

      4、每個(gè)小組推薦一名寫(xiě)得好的,在全班交流。

      第 3 課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類(lèi)。

      2、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。

      3、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):

      積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。教學(xué)過(guò)程:

      一、談話激趣,引入新課。

      二、我的發(fā)現(xiàn)。

      1、請(qǐng)孩子們自由讀,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

      2、請(qǐng)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      3、同桌互相交流,想想還有其他顏色嗎?

      4、全班交流。

      三、日積月累。

      1、出示名句:(1)桂林山水甲天下。(2)上有天堂,下有蘇杭。

      (3)五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。

      2、自由讀一讀,不會(huì)讀的字拼拼音。

      3、看誰(shuí)能熟讀成誦。

      4、想一想:還有哪些描寫(xiě)風(fēng)景名勝的名言警句。

      5、搜集描寫(xiě)風(fēng)景名勝的名言錦句。

      四、我愛(ài)閱讀。

      1、請(qǐng)孩子們自由閱讀畫(huà)家鄉(xiāng)。

      2、自由讀,想一想:

      (1)文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)?(2)他們的家鄉(xiāng)在哪里?(3)他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點(diǎn)?

      3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

      4、你覺(jué)得閱讀的樂(lè)趣在哪?

      五、總結(jié):

      今天,你有什么收獲?

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