第一篇：第四單元小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元

阿西里西

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》，并能隨歌聲做表演

2、繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)的音樂(lè)作出評(píng)價(jià)

3、隨音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)能與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)的自信心 教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和同學(xué)們友好相處，相互合作的能力，提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力 教具：

錄音機(jī)、阿西里西音樂(lè)伴奏帶、投影儀、跟歌曲的相關(guān)圖片、歌詞 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好歌

3、跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)

二、新授課

1、聽(tīng)音樂(lè)，看老師表演導(dǎo)入本課

2、樂(lè)曲介紹

這段音樂(lè)是我們貴州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲。貴州有許多的少數(shù)民族，其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民熱情好客，居住在。。。。

3、老師范唱歌曲（出示歌詞）

4、聽(tīng)?zhēng)熡泄?jié)奏的讀歌詞 學(xué)生讀，師糾正 接龍讀

5、教唱歌曲

步驟：教唱第一、二段-----生唱-------接龍唱--------齊唱 分組唱

同學(xué)們?cè)u(píng)論歌曲的演唱

三、表演《阿西里西》

1、用《阿西里西》來(lái)做游戲

2、分組匯報(bào)、評(píng)論

3、小結(jié)

第二篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)(6個(gè)課時(shí))

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)(6個(gè)

課時(shí))二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲教學(xué)《動(dòng)物說(shuō)話》

教學(xué)目標(biāo)：

.情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲感到有趣，知道動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。

3．知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“x

x|xxx|”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

教學(xué)重點(diǎn)：能用聽(tīng)唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入歌曲

師：先聽(tīng)我拍，然后請(qǐng)大家模仿我的，拍節(jié)奏

師：拍x

x|xx

x

|

生：拍x

x|xx

x

|

師：我們用這個(gè)節(jié)奏給下面這段音樂(lè)伴奏怎么樣？

二、講授新課、播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏。

師：，今天老師帶來(lái)的歌曲，你覺(jué)得應(yīng)該叫什么名字？《動(dòng)物說(shuō)話》請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物出場(chǎng)的順序是什么？這些小動(dòng)物是說(shuō)了什么話？（播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》）

生：傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

師：提問(wèn)：誰(shuí)記得老師剛才提的什么問(wèn)題？

生：回答問(wèn)題------小雞、小鴨、喜鵲、青蛙

師：它們是怎樣說(shuō)話樂(lè)嗎？它們說(shuō)的是什么呀？

生：小雞：嘰嘰嘰

小鴨說(shuō)話：嘎嘎

嘎

喜鵲唱歌：吱吱喳

青蛙唱歌：咕兒呱

師：大家記得真清楚，誰(shuí)記得，小動(dòng)物們說(shuō)話之后歌曲就有停頓，就好像小動(dòng)物們說(shuō)累了，緩和一下再說(shuō)，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍。

生：再次感受作品。

二．學(xué)唱歌曲

．學(xué)習(xí)第一段歌詞

師：歌曲中有停頓，我們加上拍手x

x|xx

x|

生：嘗試用拍手的方式進(jìn)行伴奏。

師：我用這樣的動(dòng)作代表小雞在說(shuō)話（雙手食指并在一起按照節(jié)拍點(diǎn)兩下），停頓的地方大家進(jìn)行拍手伴奏

2．合作學(xué)習(xí)

師生合作（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）

生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）

師：小雞說(shuō)話聲音很好聽(tīng)，很短，小鴨說(shuō)話跟它一樣嗎？還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）

生：自主表現(xiàn)。

3．學(xué)習(xí)第二段歌詞

師：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

4．學(xué)習(xí)第三、四段歌詞

師：下面出現(xiàn)的動(dòng)物是吱吱喳的小喜鵲和呱瓜叫的小青蛙，它們就不說(shuō)話了，它直接就唱歌了。

生：演唱第三、四段歌詞

5．完整演唱歌曲

師：剛才我們花費(fèi)了些時(shí)間，分別學(xué)習(xí)了四段歌詞，現(xiàn)在，我們能不能把四段歌詞連起來(lái)演唱一下？

生：完整演唱歌曲

6．分組創(chuàng)編歌詞

師:生活中一定還有其他可愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)把你喜歡的小動(dòng)物編進(jìn)這首歌曲里，使歌曲更加豐富。

生：分組進(jìn)行創(chuàng)編

三．展示活動(dòng)

師：把你們創(chuàng)編的歌詞唱給大家聽(tīng)，好不好？

生：上臺(tái)展示

師：給大家評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)（或拍照片給大家看）

四、課堂小結(jié)：

師：動(dòng)物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對(duì)待它們呢？

生：愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

師：人與動(dòng)物和諧相處。

第四單元

音樂(lè)中的動(dòng)物

第二課時(shí)《鴨子拌嘴》

教學(xué)目的：、通過(guò)聽(tīng)賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂(lè)。

2、通過(guò)介紹我國(guó)豐富的打擊樂(lè)器和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們知道各種豐富的音響能生動(dòng)地表達(dá)一定內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)便樂(lè)器的音色，并用樂(lè)器表現(xiàn)動(dòng)物的形象。

教具：鴨子拌嘴動(dòng)畫(huà)、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

師：老師這有一棵打擊樂(lè)器樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)到樹(shù)上找出認(rèn)識(shí)的打擊樂(lè)器（碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等）

學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器并做節(jié)奏回聲游戲。

通過(guò)聽(tīng)辨，學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂(lè)器的音色及名稱。

2、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂(lè)器為歌曲《新年好》伴奏。

二、新課、師介紹打擊樂(lè)器-----鑼、镲

2、出示課題------《鴨子拌嘴》

師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎？

生：拌嘴是吵架的意思。

3、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個(gè)問(wèn)題出聽(tīng)全曲。（生聽(tīng)完談自己的想象）

4、看動(dòng)畫(huà)片《鴨子拌嘴》，要求學(xué)生邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)音樂(lè)，并說(shuō)出聽(tīng)到樂(lè)曲中有哪些打擊樂(lè)器。

生：有鑼和镲的聲音。

師：這首樂(lè)曲描寫(xiě)一群小鴨子（用小镲演奏）、大鴨子（用大镲演奏）清早走出舍門(mén)來(lái)到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動(dòng)情景。

5、創(chuàng)作活動(dòng)

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習(xí)了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師：請(qǐng)同學(xué)們用自制打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音，來(lái)表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。

（2）學(xué)生用自制打擊樂(lè)器所發(fā)出的聲音來(lái)表現(xiàn)一定的音樂(lè)形象后，創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫(huà)面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機(jī)錄制。

（3）播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過(guò)聽(tīng)賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。

6、再次聽(tīng)賞《鴨子拌嘴》

老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)音樂(lè)知識(shí)，將來(lái)就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂(lè)作品。

三、小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谝院舐?tīng)賞樂(lè)曲時(shí)，都能展開(kāi)想象的翅膀，在音樂(lè)的天空中翱翔。

第四單元

音樂(lè)中的動(dòng)物

第三課時(shí)《小動(dòng)物回家》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小動(dòng)物回家》

教學(xué)目標(biāo):、學(xué)會(huì)演唱《小動(dòng)物回家》這首歌。

2、能積極參與音樂(lè)表演,并主動(dòng)擔(dān)當(dāng)劇中的角色。

3、能在《小動(dòng)物回家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏,并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn):

能在《小動(dòng)物回家》的游戲中正確拍擊節(jié)奏,并與同學(xué)一起分享“找到家”的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn);能積極參與音樂(lè)表演,并主動(dòng)擔(dān)當(dāng)劇中的角色。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:

森林里的音樂(lè)會(huì)散場(chǎng)了，小動(dòng)物們要回家了，讓我們一起來(lái)看它們是怎么回家的？

二、講授新課

、初聽(tīng)歌曲

小鹿回家

跳跳跳

小鴨子回家

搖搖搖

小烏龜回家

爬爬爬

小花貓回家

靜悄悄

2.再次傾聽(tīng)歌曲

隨音樂(lè)做動(dòng)作

3、讀歌詞，師讀紅字，生讀黑字。然后交換。

4、隨音樂(lè)跟唱歌曲。

5、隨伴奏音樂(lè)完整地演唱歌曲。

6、為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度、力度、表現(xiàn)四種動(dòng)物形象。

三、編一編、分組為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。

2、模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，參與歌曲表現(xiàn)。

四.課堂小結(jié)

師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?

第四單元

音樂(lè)中的動(dòng)物

第四課時(shí)《小狗圓舞曲》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小狗圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：、感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。

2、嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

3、體驗(yàn)小狗嬉戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課、播放樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，聽(tīng)了這樣的音樂(lè)你最想做什么？它給你什么感覺(jué)？

2、介紹圓舞曲

今天我們就一起來(lái)欣賞一首圓舞曲。

二、講授新課

、初聽(tīng)樂(lè)曲

提問(wèn)：“聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？”“音樂(lè)是快快的還是慢慢的呀！”（快快的）是什么樂(lè)器演奏的？

2、再次傾聽(tīng)，隨音樂(lè)律動(dòng)，樂(lè)曲分幾部分？

3、聆聽(tīng)A段旋律，初步感知音樂(lè)形象

提問(wèn)：“其實(shí)，這段音樂(lè)里還藏著一只小動(dòng)物，會(huì)是誰(shuí)呢？你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”

4、隨音樂(lè)請(qǐng)孩子們用動(dòng)作表現(xiàn)。

5、音樂(lè)欣賞B段。

（1）播放B段音樂(lè)，感知音樂(lè)變化。

提問(wèn)：“小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會(huì)干什么呢？”（播放B段音樂(lè)）

用動(dòng)作表現(xiàn)。

提問(wèn)：“你怎么知道的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的?！保ㄒ魳?lè)里）

“那這個(gè)音樂(lè)是變快了還是變慢了？”

（2）、隨樂(lè)集體表演。

再次欣賞A段音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)得再次速度變化。

6、完整欣賞音樂(lè)，邊游戲。介紹音樂(lè)名稱及作者。

五、結(jié)束部分

延伸活動(dòng)：提供自制樂(lè)器、傳統(tǒng)樂(lè)器讓學(xué)生嘗試隨著節(jié)奏演奏，細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律及樂(lè)曲所表達(dá)的情感。

第四單元

音樂(lè)中的動(dòng)物

第五課時(shí)《小貓釣魚(yú)》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲表演《小貓釣魚(yú)》。

教學(xué)目的：、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。

2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)，積極參與表現(xiàn)音樂(lè)，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。

3、通過(guò)歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)六度、七度大跳，停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，想聽(tīng)故事嗎？

生：想。

師：（播放媒體講述故事）。

師：這故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小貓釣魚(yú)》這首歌曲的故事了

板出課題-----《小貓釣魚(yú)》。

二、講授新課

、學(xué)習(xí)歌曲

（1）初聽(tīng)歌曲：音樂(lè)是怎樣講述這個(gè)故事的？

（2）再聽(tīng)歌曲：歌曲有幾段歌詞？

（3）師范唱歌曲《小貓釣魚(yú)》

（4）學(xué)生讀歌詞二遍。

（5）學(xué)生跟師彈琴學(xué)唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）

（6）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生互相幫助解決問(wèn)題。

（7）采用接龍的方式演唱歌曲。

（8）師引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。

（9）學(xué)生完整的演唱歌曲兩段。

2、歌曲處理

師：《小貓釣魚(yú)》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）

師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚(yú)的？（三心二意）

師：那第一部分我們應(yīng)該怎么唱？（活潑一點(diǎn)，遇到休止符號(hào)要停）

A、全班演唱第一段

師：三心二意的小貓能不能釣到魚(yú)？（不能）

師：小貓沒(méi)釣到魚(yú)，心情怎么樣？（傷心、失望）

師：那誰(shuí)有感情的演唱歌曲第二部分？

B、分組演唱第二段

師：三心二意的小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到，這可怎么辦??？

生：小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩了

師：現(xiàn)在請(qǐng)全體同學(xué)用自信的語(yǔ)氣來(lái)演唱歌曲的第二歌詞。

c、集體演唱第二段

師：好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人，專心的小貓終于釣到了一條大魚(yú)。它此時(shí)的心情有什么變化？（高興、喜悅）

師：那我們一起來(lái)用歌聲來(lái)贊美小貓吧！

D、齊唱歌曲最后樂(lè)句。

三、表演、小組合作進(jìn)行表演

（1）由教師布置活動(dòng)的背景，示范釣魚(yú)的動(dòng)做，小河岸邊的小草動(dòng)作，花兒的動(dòng)作，全體學(xué)生參加歌表演。

（2）.學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，自己創(chuàng)造角色。

（3）播放《小貓釣魚(yú)》歌曲，分組表演。

2.表演后學(xué)生互評(píng)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，互相學(xué)習(xí)

五、小結(jié)

通過(guò)創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。

第四單元

音樂(lè)中的動(dòng)物

第六課時(shí)《龜兔賽跑》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《龜兔賽跑》

教學(xué)目標(biāo)：

.知識(shí)目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂(lè)，并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及音樂(lè)想象能力。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹(shù)立自信心。通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課教學(xué)

.導(dǎo)入。提出問(wèn)題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽(tīng)過(guò)了吧，誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍？

2.作品介紹。聽(tīng)同學(xué)講作品簡(jiǎn)介，檢查課前查找資料的情況。

3.欣賞全曲。先提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動(dòng)畫(huà)片。

4.分析作品，學(xué)習(xí)主題音樂(lè)。

①引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。

②提出問(wèn)題，引出主奏樂(lè)器大管和單簧管。播放主題音樂(lè)。

5.樂(lè)器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。

（小組互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

6.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

二、小結(jié)

希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。

第三篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第四單元教案

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第四單元教案

第四單元

音樂(lè)中的動(dòng)物

第五時(shí)《小貓釣魚(yú)》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲表演《小貓釣魚(yú)》。

教學(xué)目的：、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。

2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)，積極參與表現(xiàn)音樂(lè)，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。

3、通過(guò)歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)六度、七度大跳，停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，想聽(tīng)故事嗎？

生：想。

師：（播放媒體講述故事）。

師：這故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小貓釣魚(yú)》這首歌曲的故事了

板出題-----《小貓釣魚(yú)》。

二、講授新

、學(xué)習(xí)歌曲

（1）初聽(tīng)歌曲：音樂(lè)是怎樣講述這個(gè)故事的？

（2）再聽(tīng)歌曲：歌曲有幾段歌詞？

（3）師范唱歌曲《小貓釣魚(yú)》

（4）學(xué)生讀歌詞二遍。

（）學(xué)生跟師彈琴學(xué)唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）

（6）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生互相幫助解決問(wèn)題。

（7）采用接龍的方式演唱歌曲。

（8）師引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。

（9）學(xué)生完整的演唱歌曲兩段。

2、歌曲處理

師：《小貓釣魚(yú)》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）

師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚(yú)的？（三心二意）

師：那第一部分我們應(yīng)該怎么唱？（活潑一點(diǎn)，遇到休止符號(hào)要停）

A、全班演唱第一段

師：三心二意的小貓能不能釣到魚(yú)？（不能）

師：小貓沒(méi)釣到魚(yú)，心情怎么樣？（傷心、失望）

師：那誰(shuí)有感情的演唱歌曲第二部分？

B、分組演唱第二段

師：三心二意的小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到，這可怎么辦?。?/p>

生：小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩了

師：現(xiàn)在請(qǐng)全體同學(xué)用自信的語(yǔ)氣來(lái)演唱歌曲的第二歌詞。、集體演唱第二段

師：好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人，專心的小貓終于釣到了一條大魚(yú)。它此時(shí)的心情有什么變化？（高興、喜悅）

師：那我們一起來(lái)用歌聲來(lái)贊美小貓吧！

D、齊唱歌曲最后樂(lè)句。

三、表演、小組合作進(jìn)行表演

（1）由教師布置活動(dòng)的背景，示范釣魚(yú)的動(dòng)做，小河岸邊的小草動(dòng)作，花兒的動(dòng)作，全體學(xué)生參加歌表演。

（2）學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，自己創(chuàng)造角色。

（3）播放《小貓釣魚(yú)》歌曲，分組表演。

2表演后學(xué)生互評(píng)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，互相學(xué)習(xí)

五、小結(jié)

通過(guò)創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。

第四篇：第五單元小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元

快樂(lè)的小木匠

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》

2、情景創(chuàng)編《小熊貓學(xué)木匠》

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小木匠》使學(xué)生學(xué)會(huì)用自然大方的聲音演唱歌曲

２、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生懂得“人類用雙手創(chuàng)造生活”的簡(jiǎn)單道理，認(rèn)識(shí)到“勞動(dòng)最光榮”

３、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編與歌詞相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行《小熊貓學(xué)木匠》的情景創(chuàng)編

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件電子琴錄音機(jī)小熊貓卡通頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

１、聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)寶貝》做動(dòng)作進(jìn)教室

２、師生相互問(wèn)好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天的動(dòng)畫(huà)之旅又開(kāi)始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？生：想知道

師：好，讓咱們來(lái)一起看一看。（播放課件，出示小熊貓學(xué)木匠的圖片）看一看圖上都有什么？

生1：這幅圖上有一只小熊貓

生2：還有一所漂亮的小房子

生3：我看到了小熊貓?jiān)谂倌绢^，它是不是要蓋房子呀？

師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，小熊貓呢要學(xué)本領(lǐng)了，它在學(xué)木匠呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《快樂(lè)的小木匠》

書(shū)寫(xiě)板書(shū)：快樂(lè)的小木匠

三、學(xué)唱歌曲

１、初聽(tīng)歌曲

師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)一遍歌曲《快樂(lè)的小木匠》，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？（播放音樂(lè)）

學(xué)生回答

生1：歌曲里唱了：我是快樂(lè)的小木匠

生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

生3：我聽(tīng)到了：干起活來(lái)跳又唱，手藝別提有多棒

生4: 有：木板堆成一排排，木條堆成一行行

生5：我聽(tīng)到了：人人都夸獎(jiǎng)

師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)，回答的也比較完整，剛才同學(xué)們回答的總結(jié)起來(lái)就是這首《快樂(lè)的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞（轉(zhuǎn)換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）

２、復(fù)聽(tīng)歌曲

教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意聽(tīng)歌曲是什么情緒的師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎么樣的？

生１：快樂(lè)的生２：高興的師：說(shuō)得非常好，歌曲的情緒是快樂(lè)的高興的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？

生１：嚓嚓嚓嚓

生２：沙沙沙沙

師：這些詞語(yǔ)都說(shuō)明了小熊貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

生：小熊貓?jiān)谂倌绢^，在鋸木頭

３、學(xué)習(xí)歌詞

師：老師來(lái)按節(jié)奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節(jié)奏，朗讀歌詞）

（１）教師按節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞

（２）學(xué)生自由朗讀找出自己感覺(jué)讀不準(zhǔn)的地方

師：你們?cè)诶首x的時(shí)候，哪里獨(dú)得不太好？

學(xué)生自己提出讀不好的地方，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解

（３）學(xué)生集體朗讀歌詞

（４）歌詞理解

師：同學(xué)們，你們通過(guò)朗讀歌詞，都知道了什么？

生１：我知道了小熊貓干活非常高興

生２：我知道了愛(ài)勞動(dòng)是好孩子

生3: 我知道了愛(ài)勞動(dòng)人人都夸獎(jiǎng)

師:說(shuō)得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng)造出來(lái)的,只有靠辛勤的勞動(dòng)才能創(chuàng)造美好的生活.對(duì)不對(duì)?(對(duì)).好了讓我們把這么好聽(tīng)的歌詞放到動(dòng)聽(tīng)的歌曲旋律中去,一起來(lái)學(xué)唱歌曲,好不好?(好)

４、學(xué)唱歌曲

（１）復(fù)聽(tīng)歌曲

（２）跟旋律演唱歌曲：教師彈一句，學(xué)生演唱一句

（３）完整的輕聲跟教師演唱歌曲

（４）學(xué)生獨(dú)立演唱歌曲

５、歌曲的藝術(shù)處理

師：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音演唱出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出輕快的、高興的等等）在演唱歌曲的時(shí)候，注意控制自己的聲音，不要用力地喊，把自己這種勞動(dòng)時(shí)高興的心情和歡快的節(jié)奏融入到一起，我們?cè)囍鴣?lái)演唱一遍怎么樣？

演唱歌曲，教師給與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)

６、個(gè)別同學(xué)的演唱展示

同學(xué)們進(jìn)行自主評(píng)價(jià)

四、創(chuàng)編動(dòng)作，《小熊貓學(xué)木匠》情景創(chuàng)編

師：同學(xué)們，咱們分組來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編一些動(dòng)作，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和歌曲的旋律來(lái)表現(xiàn)小熊貓學(xué)木匠時(shí)的情景好嗎？

生：好！

師：老師這里給大家準(zhǔn)備了小熊貓的頭飾，每個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取。

學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，教師分別給與指導(dǎo)

五、成果展示

師：好了，同學(xué)們非常認(rèn)真地編出了好多小熊貓學(xué)木匠時(shí)的動(dòng)作，我們來(lái)一組一組的展示一下，讓同學(xué)們一起來(lái)欣賞。

學(xué)生分組展示成果，師生互評(píng)

六、小結(jié)

師：同學(xué)們今天的動(dòng)畫(huà)旅程，你們這么高興，都學(xué)到了什么？

學(xué)生自主回答

師：讓我們一起來(lái)演唱這首《快樂(lè)的小木匠》結(jié)束今天的旅行。

集體演唱歌曲，結(jié)束音樂(lè)課。

大風(fēng)車

教學(xué)目標(biāo):

(一)通過(guò)節(jié)奏游戲,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。

(二)用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車》,并能根據(jù)旋律線提示處理歌曲。

(三)根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)---綜合性知識(shí)在音樂(lè)教學(xué)中的滲透,本節(jié)課進(jìn)行英語(yǔ)與中文歌詞相結(jié)合演唱的嘗試。

(四)緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程、：

（一）上課導(dǎo)入

師：今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)地方去看一看、玩一玩，單到什么地方呢？我暫時(shí)保個(gè)密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂(lè)的火車出發(fā)吧?。蓜?dòng)：《開(kāi)火車》）

（二）練聲引入

師：今天和我們一塊去玩的還有兩個(gè)老朋友：小貓咪和小青蛙。讓我們唱起歌歡迎它們吧！

（引入練聲曲《可愛(ài)的小貓咪》、《小青蛙》）

師：小貓咪和小青蛙今天還帶來(lái)了兩位新朋友，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧?。ǔ鍪菊n件，認(rèn)音符：SOI，LA，并唱一唱）

（三）節(jié)奏游戲

師：今天我們和老朋友、新朋友一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個(gè)游戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車上，就做和火車有關(guān)的游戲。

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。

紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆

黃色火車：4/4 × × × × × × |× × × × × × |

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

綠色火車：4/4 × · × × － | × · × × － |

轟 隆 隆 轟 隆 隆

藍(lán)色火車：4/4 × － － 0 | × － － 0 |

嗚 嚓！嗚 嚓！

（四）導(dǎo)入新課

師：隨著火車靠站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了?，F(xiàn)在老師就把小秘密告訴大家。我們到首都北京啦！老師首先要帶大家參觀的是“中國(guó)中央電視臺(tái)”（出示課件：中國(guó)中央電視臺(tái)實(shí)物圖片）。好，我們現(xiàn)在就去看看吧！

（五）學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

師：今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)《大風(fēng)車》這首歌，把我們美妙的歌聲獻(xiàn)給他們好不好？

1、老師范唱歌譜。

2、聽(tīng)磁帶范唱，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒。（歡快地）

3、處理歌曲。

4、旋律線歌譜。

5、為歌曲配伴奏。

（六）、律動(dòng)：《風(fēng)車轉(zhuǎn)》

（七）、加入英文，唱《大風(fēng)車》

（八）結(jié)束語(yǔ)

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

愛(ài)科學(xué) 第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

集體備課參與：楊玉文 孫健 鄭云霞 李兮朵

主備：孫健

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)68個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字。

2.正確，流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

正確，流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定課文。教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)方法：觀察、朗讀與生活實(shí)際相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 課時(shí)安排: 12課時(shí)整合

模塊一 初讀感知 字字入目

（2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知單元教材。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？在日常生活中有些故事往往告訴我們和多道理，今天我們就一起去聽(tīng)聽(tīng)故事。

二、初讀課文，感知本單元內(nèi)容。

1.自讀《識(shí)字4》的成語(yǔ)，《坐井觀天》注意讀準(zhǔn)字音。指名再讀，相機(jī)正音。齊讀。比比誰(shuí)讀得棒，把容易讀錯(cuò)的字讀準(zhǔn)了？那個(gè)字讀錯(cuò)了，還需要注意？

2.大聲朗讀《我要的是葫蘆》，圈出生字，借助拼音讀通讀順，正音。你知道青蛙跳出井口會(huì)看到什么？種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？

3.老師范讀《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》兩篇課文，說(shuō)說(shuō)這兩篇課文都講了什么故事？

三、自主識(shí)字

1.自由朗讀《識(shí)字4》《坐井觀天》《我要的是葫蘆》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》。

2.圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。

4.交流識(shí)字方法。

四、復(fù)習(xí)部首查字法

1.將生字按部首歸類，按部首查字法正音并組詞。2.按部首查字法，自讀園地四《騎驢》

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，再者進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力。]

模塊二 成語(yǔ)故事大道理

（2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：朗讀理解《識(shí)字四》、《坐井觀天》，體會(huì)這些成語(yǔ)故事所包含的意義，進(jìn)行園地三的“日積月累-讀讀記記”。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課 1.比賽激趣

出示《識(shí)字四》、《坐井觀天》兩課中較難的生字，比賽用部首查字法查出讀音，搶報(bào)頁(yè)碼。

彰、渠、葫、藤、盯、續(xù)、駛、酸、蹤、狐、待 2.今天，就讓我們走進(jìn)課文，讀讀這些成語(yǔ)故事。

二、自讀課文，解決生字。

1.板書(shū)《識(shí)字4》、《坐井觀天》，引讀課題。

2.自由朗讀兩課，同桌互相合作檢查朗讀是否通順流利，并互為正音。

3.同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)，自主識(shí)記《坐井觀天》中的生字。打開(kāi)課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。

兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。4.看黑板，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

尺有所短 寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰 管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見(jiàn)泰山 拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功 瓜熟蒂落 水到渠成

井沿 無(wú)邊無(wú)際

5.結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。

三、體會(huì)成語(yǔ)故事所包含的意義 1.指名朗讀《識(shí)字4》。

2.學(xué)習(xí)第1組成語(yǔ)。（板書(shū)：尺有所短 寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰）

（1）教師邊表演邊講故事。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這個(gè)故事分析誰(shuí)講的對(duì)，對(duì)在哪？（3）教師小結(jié)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)，只有相互補(bǔ)充，才是對(duì)的。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也各有缺點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)劇?/p>

（4）齊讀這組成語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)第2組成語(yǔ)。（板書(shū)：管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見(jiàn)泰山）

（1）教師邊講邊表演，讓學(xué)生從笑聲中理解“管中窺豹”。（2）這個(gè)故事與“坐井觀天”相似，都是形容那些眼界狹窄、看不到長(zhǎng)遠(yuǎn)事物的人。

（3）《坐井觀天》中，小鳥(niǎo)與青蛙的三次對(duì)話中明白了什么？（4）小鳥(niǎo)和青蛙的最后一次對(duì)話，都笑著說(shuō)，它們笑有什么含義？

（5）分角色朗讀，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。（6）想想青蛙蹦出井口會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？

（7）教師小結(jié)：這組成語(yǔ)和《坐井觀天》就告訴我們，看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不要只看到事物的一面，而是要全面的看問(wèn)題，要看得遠(yuǎn)。

4.學(xué)習(xí)第3組成語(yǔ)。（板書(shū)：拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功 瓜熟蒂落 水到渠成）

（1）出示相關(guān)圖片。

（2）學(xué)生展開(kāi)討論：這三幅圖講了什么故事，說(shuō)明了什么？（3）教師小結(jié)：違背了自然規(guī)律，一切努力都是白費(fèi)，我們應(yīng)該根據(jù)規(guī)律辦事，才能取得成功。

四、日積月累

1.出示“讀讀記記”內(nèi)容。2.師生做數(shù)字對(duì)成語(yǔ)的游戲。3.讀一讀，粗知大意。4.讀一讀，記一記，完成練習(xí)。

五、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

1．讓學(xué)生觀察兩課田字格中的范字，而后描寫(xiě)。

2．教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.讓學(xué)生在生字本上抄寫(xiě)生字，教師巡視指?? 4.自主查字典組詞。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：該環(huán)節(jié)整合了單元教學(xué)內(nèi)容，從單一的成語(yǔ)發(fā)展到成語(yǔ)故事，讓學(xué)生明白其中所蘊(yùn)含的道理。]

板塊三：事物之間是有聯(lián)系的

（2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：朗讀理解課文《我要的是葫蘆》、語(yǔ)文園地四“口語(yǔ)交際”。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課 1.詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)

尺有所短 寸有多長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 坐井觀天 拔苗助長(zhǎng) 無(wú)邊無(wú)際 2.朗讀《我要的是葫蘆》，種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？

二、朗讀、識(shí)字、寫(xiě)字 1.自主朗讀課文。2.識(shí)字練習(xí)。

①讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。②在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。

3.部首查字法練習(xí)：棵 慢 4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、朗讀感悟《我要的是葫蘆》，課文講了什么故事？ 1.自由朗讀課文。思考：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？ 2.指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)課文第1、4自然段。

（1）朗讀課文第1自然段。（有趣、喜愛(ài)、快樂(lè)地）

（2）這些葫蘆后來(lái)收獲了嗎？課文那一段寫(xiě)了這個(gè)情況？（第4自然段）

（3）讀第4自然段。

可愛(ài)的小葫蘆為什么慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。4.學(xué)習(xí)第2、3自然段。（1）自由度這兩個(gè)自然段。

（2）他看見(jiàn)葉子上趴著蚜蟲(chóng)，怎么想的？怎么說(shuō)的？ 指導(dǎo)朗讀這句話，讀出滿不在乎的語(yǔ)氣。

（3）第3自然段，葉子上的蟲(chóng)子還用治嗎？葉子上的蟲(chóng)子不用治。（注意讀這句話的語(yǔ)氣）

5.學(xué)習(xí)了課文，同學(xué)們回答了剛才提出的問(wèn)題嗎啊？ 6.小結(jié)：小毛病要及時(shí)治，才不會(huì)導(dǎo)致大毛病。

[設(shè)計(jì)說(shuō)明：注重教師“導(dǎo)”的過(guò)程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。]

四、口語(yǔ)交際“應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的” 1.認(rèn)真讀《騎驢》故事。2.說(shuō)說(shuō)爺爺和孫子是怎么騎驢的？ 3.應(yīng)該怎樣騎？

4.同桌互相交流，爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的？ 5.調(diào)查分組，匯報(bào)交流。

板塊四：鞏固與提升

（3課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：朗讀理解課文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》及拓展閱讀。教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀理解課文?！缎×鴺?shù)和小棗樹(shù)》 1.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

2.說(shuō)說(shuō)你喜歡小柳樹(shù)還是小棗樹(shù)？它們有什么不同？ 3.學(xué)生交流匯報(bào)。

4.小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不一樣？小柳樹(shù)前后表現(xiàn)有什么不一樣？

5.分角色朗讀、體會(huì)。《風(fēng)娃娃》

1.課文講了一件有關(guān)風(fēng)娃娃的什么事？ 2.風(fēng)娃娃為人們做了那些事？ 3.說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做的這些事有什么后果，那些讓人高興，哪些讓人傷心？

4．讀讀相關(guān)語(yǔ)句，要讀出人們的高興、傷心。5.從風(fēng)娃娃身上你明白了什么道理？

以后不論我們做什么事情，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做好。

《酸的和甜的》 1.學(xué)生自由朗讀課文。

2.出示課文掛圖，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。

3.葡萄到底是酸的還是甜的？從那些句子看出來(lái)？

4.為什么小松鼠和小兔子說(shuō)葡萄是酸的？“硬說(shuō)”是什么意思？ 5.學(xué)了課文大家認(rèn)識(shí)到誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)了嗎？以后我們遇到類似問(wèn)題應(yīng)該怎么做？

6.分角色進(jìn)行表演，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。

同學(xué)們，“吃不到葡萄就說(shuō)葡萄是酸的”，這是狐貍鬧的笑話。我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不能光聽(tīng)別人的話。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

1．讓學(xué)生觀察兩課田字格中的范字，而后描寫(xiě)。

2．教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.讓學(xué)生在生字本上抄寫(xiě)生字，教師巡視指?? 4.自主查字典組詞。

三、拓展閱讀 集體閱讀《窗邊的小豆豆》

四、進(jìn)行測(cè)試，講評(píng)。

五、寫(xiě)話練習(xí)看圖寫(xiě)話。P80頁(yè)