第一篇：童心童畫教案——金蛇狂舞

金蛇狂舞

卞丹丹 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解龍的外形特征，學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)。

2、跟隨音樂(lè)大膽想象，嘗試表現(xiàn)出情節(jié)豐富的畫面?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：①與父母一起查閱關(guān)于龍的資料，了解龍的來(lái)歷。

②活動(dòng)前玩“舞龍”的游戲，并拍下照片。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)及故事“金蛇狂舞”；龍的分解圖；龍的圖片及舞龍的圖片若干張；彩筆、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)體驗(yàn)：感受音樂(lè)帶來(lái)的美，吸引幼兒活動(dòng)的興趣。

提問(wèn)：“聽到這段音樂(lè)，你有什么感受？，讓你聯(lián)想到的誰(shuí)？”

二、視覺(jué)體驗(yàn)：

1、欣賞“龍”的圖片，了解龍的外形特征。提問(wèn)：“龍的身體由那幾部分組成？”

2、出示龍的分解圖。

“它身體的各部位讓你聯(lián)想到了什么動(dòng)物？為什么？” “龍的身上是什么顏色？你還想畫什么顏色的龍，為什么？”

三、游戲（想象）體驗(yàn)：

邊聽“金蛇狂舞“的音樂(lè)邊欣賞；龍嬉戲、人們及幼兒舞龍等若干張圖片。并提問(wèn)：“聽著音樂(lè)，你覺(jué)得它們?cè)谧鍪裁?？發(fā)生了什么有趣的故事？”

“龍?jiān)谟螒驎r(shí)，身體會(huì)有什么變化嗎？”

四、故事體驗(yàn)：邊聽音樂(lè)邊講述“金蛇狂舞”的故事。

五、繪畫活動(dòng)：

“你想畫什么顏色的龍，它有什么特殊的本領(lǐng)，你想和它們一起游戲嗎，在游戲時(shí)發(fā)生了什么有趣的故事呢？請(qǐng)你趕快把它們畫下來(lái)吧！”

六、展示與評(píng)價(jià)：互評(píng)粘貼五角星。

第二篇：《金蛇狂舞》教案

《金蛇狂舞》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)樂(lè)曲欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)感覺(jué)民樂(lè)合奏的情緒以及風(fēng)格。

2.使學(xué)生了解人民音樂(lè)家——聶耳，熟悉他的作品，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

聽賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及熟悉它的主題節(jié)奏形式，感受打擊樂(lè)器鼓和鑼等營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

如何讓學(xué)生富有生趣地、自主地、輕松地進(jìn)行欣賞并積極參與民族打擊樂(lè)器的演奏活動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.打擊樂(lè)器實(shí)物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚。2.教學(xué)課件。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）感受身邊音樂(lè)

1.唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，導(dǎo)入新課。2.作曲者介紹。

人民音樂(lè)家——聶耳，是我國(guó)革命音樂(lè)的開路先鋒，重溫他的作品，能感受到鮮明的民族特征和時(shí)代精神。下面，我們來(lái)欣賞他根據(jù)民間樂(lè)曲《倒八板》整理改編的民族合奏曲《金蛇狂舞》。

（二）走近民樂(lè)經(jīng)典 1.初聽樂(lè)曲，感知基本情緒。

2.認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚。3.討論鑼鼓音樂(lè)的特點(diǎn)及用途：

①渲染歡快，熱烈的氣氛，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶。②用于指揮，統(tǒng)一步伐。③常用于戲曲中的伴奏。

（三）享受探究樂(lè)趣 深入欣賞樂(lè)曲主題，多媒體出示主題曲譜。

（四）體驗(yàn)成功喜悅

1.再次欣賞《金蛇狂舞》全曲。2.小組活動(dòng)，配合練習(xí)。3.動(dòng)一動(dòng)，走一走。

和著鑼鼓音樂(lè)有序地走出教室。

第三篇：金蛇狂舞教案

大班音樂(lè)《金蛇狂舞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲熱烈、歡騰的氣氛，初步理解樂(lè)曲B段的“對(duì)話”結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)用兩種不同的樂(lè)器進(jìn)行交替演奏，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

劃龍舟的PPT、音樂(lè)、節(jié)奏圖譜、樂(lè)器（單響筒、串鈴、小鼓、鑼）活動(dòng)過(guò)程：

一、以“劃龍舟”的游戲引入活動(dòng)，將孩子們很自然的帶入樂(lè)曲“金蛇狂舞”中來(lái)。

將所有孩子分成兩組在音樂(lè)“金蛇狂舞”的伴奏下玩劃龍舟的游戲，教師滲透語(yǔ)詞節(jié)奏。

教師小結(jié)：這個(gè)游戲需要小朋友們齊心協(xié)力、動(dòng)作整齊才能玩成得很好。

二、通過(guò)看賽龍舟的視頻和傾聽音樂(lè)多種感官來(lái)更好的理解樂(lè)曲，感受樂(lè)曲熱烈、歡騰的氣氛。

1、以談話和瀏覽幻燈片的形式了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗之一賽龍舟。（師：你們知道賽龍舟是哪個(gè)節(jié)日要做的事嗎？我們一起來(lái)看看端午節(jié)大人們是怎么劃龍舟的？你看到了什么？聽到了什么？）

2、再次欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲熱烈、歡騰的氣氛。（聽到的是一首什么樣的音樂(lè)？是慢的還是快的？是輕柔舒緩的還是歡快熱鬧的？聽著歡快熱鬧的音樂(lè)，看著激動(dòng)人心的賽龍舟，我們一起來(lái)給他們加加油吧!）

三、出示節(jié)奏圖譜，讓抽象的音樂(lè)變得直觀形象。

1、分析節(jié)奏圖譜，為后面的打擊樂(lè)器做鋪墊。（師：聽音樂(lè)節(jié)奏整齊加油可不是一件容易的事情，這幅圖會(huì)幫助我們。看看圖上有什么？你是怎么知道的？還有呢？我們聽聽音樂(lè)看看音樂(lè)和圖譜有什么一樣的地方？教師小結(jié)：船槳越來(lái)越少，音樂(lè)越來(lái)越短……）

2、教師引導(dǎo)孩子們用眼神和動(dòng)作表現(xiàn)賽龍舟時(shí)的勇氣和自信。教師指導(dǎo)語(yǔ)：在比賽中信心很重要哦！聽音樂(lè)為自己隊(duì)加加油，想想怎樣用眼神和動(dòng)作表現(xiàn)自己一定勝利的信心呢？

四、在老師的指揮和圖譜的引導(dǎo)下用兩種不同的樂(lè)器進(jìn)行交替演奏，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

1、出示樂(lè)器，復(fù)習(xí)它們的名稱。教師引導(dǎo)孩子根據(jù)樂(lè)器的特點(diǎn)為樂(lè)曲配樂(lè)。

2、教師交待使用樂(lè)器的方法及規(guī)則，在音樂(lè)伴奏下打擊樂(lè)器演奏，練習(xí)交替演奏。

3、教師引導(dǎo)孩子們感受樂(lè)段不同的氣勢(shì)，嘗試最后的合奏。

五、和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行互動(dòng)演奏，結(jié)束活動(dòng)。

1、師：劃龍舟時(shí)在前面敲鑼打鼓的是誰(shuí)？請(qǐng)兩個(gè)客人老師做領(lǐng)隊(duì)進(jìn)行演奏。

2、所有的孩子們來(lái)做領(lǐng)隊(duì)，和現(xiàn)場(chǎng)的老師們互動(dòng)演奏。

第四篇：金蛇狂舞教案

《金蛇狂舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境。

2、感受端午節(jié)的熱鬧氣氛，積極參與樂(lè)曲的表現(xiàn)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。

3、認(rèn)識(shí)鼓、鈸，會(huì)使用其為歌曲伴奏，創(chuàng)編歌詞表現(xiàn)歌曲的熱鬧情緒，在共同體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂(lè)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、欣賞民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》。

2、音樂(lè)活動(dòng)《金蛇狂舞》

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、大鼓、鈸、筷子

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)、師生問(wèn)好1 2 3 4 5 －1 5.6 3.5 4 3 2 1 －

（師）同 學(xué) 們 好（生）您 好，您 好，老師您 好！

（二）、導(dǎo)入新課：

1、播放課件，出示劃龍舟圖片，讓學(xué)生回答看到了什么？

生：劃龍舟的場(chǎng)面、激動(dòng)、興奮、快速

2、師：給圖片配音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞這兩首音樂(lè)，幫助老師選擇一下，哪首音樂(lè)更適合圖片的內(nèi)容，并且告訴我們?yōu)槭裁催x擇這首音樂(lè)。（播放《茉莉花》《金蛇狂舞》）

(三）、新課教學(xué)：

1、準(zhǔn)備階段

（1）《金蛇狂舞》是一首民樂(lè)合奏。簡(jiǎn)單進(jìn)行民樂(lè)介紹

師：“提起民樂(lè)，同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)那些民族樂(lè)器呢？”

生：“有古箏、琵琶、嗩吶”

出示課件，選擇拉弦樂(lè)器、吹管樂(lè)器、打擊樂(lè)器讓同學(xué)們簡(jiǎn)單了解各自的聲音。師：“同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這么多的民樂(lè)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞這首民樂(lè)合奏，豎起你的小耳朵，看看你能聽出多少種樂(lè)器的聲音?！?/p>

（2）、邊聽邊開動(dòng)腦筋思考這兩個(gè)問(wèn)題欣賞全曲。

思考問(wèn)題：

①在初曲子里你聽到了什么聲音？

（3）、學(xué)生討論回答。

（4）、教師小結(jié)：這首樂(lè)曲有敲鑼打鼓的聲音，像是過(guò)年過(guò)節(jié)一樣。大家知不知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）。在我國(guó)南方端午節(jié)除了吃棕子外最高興的就是？（賽龍舟）在我們西區(qū)每年都會(huì)舉行賽龍舟，大家都看過(guò)龍舟賽吧？誰(shuí)來(lái)用自己的語(yǔ)言描述下賽龍舟的情景以及你當(dāng)時(shí)的心情。

（5）、個(gè)別學(xué)生描述，教師補(bǔ)充：樂(lè)曲描繪的就是端午節(jié)賽龍舟，萬(wàn)人喝彩熱鬧非凡的場(chǎng)面。

（6）、（展示課件）解釋曲名及分析音樂(lè)要素。①金蛇——比喻龍舟；②狂舞——比喻龍舟爭(zhēng)先恐后的比賽場(chǎng)面;③速度——很快； ④快的速度表現(xiàn)一種什么氣氛——熱烈；⑤樂(lè)曲中用什么樂(lè)器體現(xiàn)這種熱鬧的場(chǎng)面——大鼓和鈸。⑥民樂(lè)合奏——

（7）、介紹大鼓：一般是很大的鼓放在船頭雙手握錘敲擊擊鼓，是用來(lái)鼓舞士氣統(tǒng)一劃船的節(jié)奏。

2、分段欣賞

第一段：這首民樂(lè)合奏共分為三段，我們先來(lái)欣賞第一段

（1）、初聽。（播放課件）

（2）、帶問(wèn)題再次欣賞第一段：“這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么場(chǎng)面？”（播放課件）

師：“你用自己的話來(lái)表達(dá)這段音樂(lè)的內(nèi)容?！?/p>

師：“鼓聲敲起來(lái)拉！比賽開始了。一艘艘龍船駛像箭一樣沖了出去?！保?）、欣賞后活動(dòng)：

① 教師帶唱第一段旋律。

② 學(xué)生集體為音樂(lè)（前部分）創(chuàng)編歌詞。

③ 集體演唱歌詞部分?！凹佑图佑桶?！我們用力劃，條條龍船沖上前啊，我們一定要奪第一名！第一名！”

④學(xué)習(xí)擊拍鼓點(diǎn)節(jié)奏——唱歌詞——擊拍鼓點(diǎn)節(jié)奏——按節(jié)奏邊做劃船的動(dòng)作邊呼喊“嗨喲”

⑤（播放課件）再次欣賞音樂(lè)，并隨樂(lè)活動(dòng)。

第二段

（1）、初聽（播放課件）

（2）、帶問(wèn)題再次欣賞1）表現(xiàn)什么場(chǎng)面？2）聽到什么樂(lè)器的聲音？（播放課件）

師：大家快加油??！后面的龍船追上來(lái)拉！第二段音樂(lè)表現(xiàn)龍船之間的你追我趕的緊張氣氛。

第三段

（1）先聽一下第三段的音樂(lè)，然后學(xué)生回答有哪些樂(lè)器（2）出示鬧新春：

一二三四五六七，正月里來(lái)鬧新春 七六五四三二一，龍燈耍的快又急。

一二三四五，來(lái)段獅子舞

一二三，來(lái)敲鑼 三二一，來(lái)打鼓 敲鑼，打鼓

老師說(shuō)前半部分，學(xué)生說(shuō)后半部分，然后讓學(xué)生分組邊拍手邊喊詞。龍虎兩隊(duì)選出鼓手、鑼手、小組比賽。（3）出示課件5656545，1212561 56545，12561 565，121 讓學(xué)生自己找出規(guī)律，老師降解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”（4）再一次欣賞音樂(lè)，出示課件的歌詞，讓學(xué)生在拍手跟唱。（5）音樂(lè)活動(dòng)

1、師；“我們分別學(xué)習(xí)和欣賞了《金蛇狂舞》的三段，現(xiàn)在我們?cè)偻暾匦蕾p一次，請(qǐng)同學(xué)們出出主義，怎樣表現(xiàn)才能使樂(lè)曲更熱鬧呢？”

2、學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。（1）要發(fā)揮集體力量，大家一起用力劃（2）進(jìn)行劃船活動(dòng)和敲擊凳子（3）在敲擊凳子的時(shí)候要得意洋洋，邊敲邊搖頭

3、邊欣賞音樂(lè)邊開展活動(dòng)：（播放課件）

(五)、小結(jié)、下課 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們對(duì)我們祖國(guó)的民族音樂(lè)有更深的了解，也更加熱愛(ài)祖國(guó)的文化。

第五篇：《金蛇狂舞》教案

《金蛇狂舞》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

聆聽《金蛇狂舞》，感受、體驗(yàn)其熱鬧、活潑的音樂(lè)情緒，體會(huì)江南人民賽龍船的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒。【過(guò)程與方法】

在感受、體驗(yàn)以及小組合作學(xué)習(xí)，在理解音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)聶耳及其創(chuàng)作特點(diǎn)，掌握這位革命音樂(lè)家的偉大貢獻(xiàn)?！局R(shí)與技能】

帶感情哼唱作品，認(rèn)識(shí)作品的創(chuàng)作手法，體會(huì)作品情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

反復(fù)聽賞音樂(lè)作品，體會(huì)作者表達(dá)的音樂(lè)情感，認(rèn)識(shí)了解聶耳及其音樂(lè)創(chuàng)作?！倦y點(diǎn)】

理解并掌握螺螄結(jié)頂?shù)膫鹘y(tǒng)作曲技法。

三、教學(xué)用具 多媒體、鋼琴

四、教學(xué)過(guò)程(一)情景導(dǎo)入

1.教師為學(xué)生播放2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式的剪輯視頻，并請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)留意：“視頻中出現(xiàn)的曲子的名字是什么，你在哪里聽過(guò)?” 學(xué)生自由回答。(《金蛇狂舞》)2.教師總結(jié)并追問(wèn)：“這樣的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)給現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造了什么樣的效果呢?”由此，順勢(shì)導(dǎo)入本課。(二)初步感知

1.初聽樂(lè)曲，樂(lè)曲表達(dá)了什么情緒?聽此樂(lè)曲可以想象一幅什么樣的場(chǎng)景?(歡騰的情緒;營(yíng)造了節(jié)日氛圍，表現(xiàn)了江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場(chǎng)景)2.請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)以往的歷史常識(shí)結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)單介紹聶耳生平，教師做適當(dāng)總結(jié)。(聶耳，是我國(guó)30年代著名的作曲家，一生雖然短暫，但是他把畢生的精力都投入到了抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)作之中，也被稱為是“人民音樂(lè)家”。它的創(chuàng)作領(lǐng)域包括群眾歌曲、抒情歌曲、若干電影音樂(lè)作品以及民間器樂(lè)合奏曲，代表作品《碼頭工人》、《鐵蹄下的歌女》、《翠湖春曉》等等。)3.樂(lè)曲的體裁形式是什么?(民樂(lè)合奏曲)(三)探究學(xué)習(xí)

1.再次聆聽《金蛇狂舞》，通過(guò)欣賞和觀察樂(lè)譜，學(xué)生劃分樂(lè)段，教師做總結(jié)。(樂(lè)曲分為幾個(gè)部分?樂(lè)曲演奏主要由哪些樂(lè)器組成?全曲由三部分反復(fù)交替組成循環(huán)結(jié)構(gòu)，樂(lè)譜上已經(jīng)標(biāo)注了分段記號(hào)。以鑼、鼓等打擊樂(lè)器為主，渲染了熱烈歡騰的氣氛，也使樂(lè)曲民族特色更加鮮明。)2.分段聽賞音樂(lè)作品。(1)分析第一段 聆聽第一段，這段音樂(lè)描述了什么場(chǎng)景?(比賽開始時(shí)整裝待發(fā)，人聲鼎沸的場(chǎng)面。)帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。(2)分析第二段

聆聽第二段，并思考：這一段在情緒上與第一段相比有什么不同?作者是如何來(lái)表現(xiàn)的?(情緒更加熱烈，節(jié)奏更加緊湊、力度加強(qiáng)、速度變快。)帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。(3)分析第三段。

聽賞第三段音樂(lè)，并思考：金蛇和狂舞分別指的是什么?(金蛇——江面上比賽的龍舟，狂舞——龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。)3.探尋音樂(lè)的創(chuàng)作手法。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽作品，并結(jié)合第三段的樂(lè)譜，教師彈琴，學(xué)生通過(guò)分組對(duì)唱、接龍的方式仔細(xì)展開思考：在這段旋律中你能否發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?這是一種什么創(chuàng)作手法?(樂(lè)句之間上下呼應(yīng)、呈現(xiàn)出逐漸緊縮的形式，最終以簡(jiǎn)潔的單音結(jié)束全曲。這是我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)創(chuàng)作中經(jīng)常使用的一種作曲手法，叫做“螺螄(si)結(jié)頂”。)4.思考為什么運(yùn)用“螺螄結(jié)頂”這種創(chuàng)作手法?怎樣演奏才能更準(zhǔn)確的表達(dá)音樂(lè)情感?(“螺螄結(jié)頂”可以很形象呈現(xiàn)問(wèn)答句式;演奏時(shí)，一問(wèn)一答要體現(xiàn)出一強(qiáng)一弱的演奏效果，形成鮮明的力度對(duì)比。整體速度稍快些，這樣基本上就能把作品的整體情感準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)。)5.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)，得到了哪些啟發(fā)?(三)拓展延伸

1.教師引導(dǎo)同學(xué)們了解施光南的聲樂(lè)作品——請(qǐng)同學(xué)們欣賞《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》，并請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開討論：同樣被稱為“人民音樂(lè)家”的兩個(gè)人，為什么在音樂(lè)創(chuàng)作上有著不同的風(fēng)格呢? 學(xué)生討論，并自由發(fā)言。

2.師生共同總結(jié)。(兩位作曲家生活于完全不同點(diǎn)歷史時(shí)期——解放前和解放后，因此，藝術(shù)家的創(chuàng)作與他所處的時(shí)代環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。)(四)小結(jié)作業(yè)

1.師生用問(wèn)答的形式，共同總結(jié)本課主旨。(結(jié)合時(shí)代背景欣賞音樂(lè)作品，弘揚(yáng)民族音樂(lè)、理解多元音樂(lè)文化)2.下節(jié)課我們以“人民革命音樂(lè)家”為主題召開一次音樂(lè)賞聽會(huì)，同學(xué)們?cè)谡n下整理文本及音響資料，下節(jié)課分享。