第一篇：小學(xué)科學(xué)三下教案

小學(xué)科學(xué)三下教案:

流 動(dòng) 的 空 氣

蕭山區(qū)坎山鎮(zhèn)中心小學(xué):張永祥

一．教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

(1)認(rèn)識空氣流動(dòng)就是風(fēng)，體驗(yàn)到空氣流動(dòng)得越快，風(fēng)越大；空氣流動(dòng)得越慢，風(fēng)越小。

(2)通過對教室里的空氣流動(dòng)的探究活動(dòng)，知道教室里的空氣也在流動(dòng)。2．過程與方法

(1)經(jīng)歷教室里空氣流動(dòng)的探究活動(dòng)過程；體驗(yàn)空氣流動(dòng)就是風(fēng)的探討過程；(2)能根據(jù)假想的答案，自行設(shè)計(jì)觀察空氣流動(dòng)的方法，制定簡單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)存在與周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生樂于研究周圍世界的科學(xué)精神。(2)養(yǎng)成保持室內(nèi)空氣流動(dòng)的衛(wèi)生習(xí)慣。

二．教學(xué)重點(diǎn)

建立空氣流動(dòng)與風(fēng)之間的聯(lián)系，即“空氣流動(dòng)就是風(fēng)”的真正理解。

三．教學(xué)難點(diǎn)：

借助觀察受風(fēng)影響的可見物的運(yùn)動(dòng)情況來觀察教室里風(fēng)的運(yùn)動(dòng)情況。

四．教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、FLASH動(dòng)畫、風(fēng)扇、香水、網(wǎng)絡(luò)視頻。

學(xué)生：扇子、一份香、一盒火柴。小組合作學(xué)習(xí)記錄單，一只杯子。

教學(xué)過程：

一、謎語引入主題

1、謎語：

水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走；

生來本無形，走動(dòng)便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷?？床灰妬砻坏剑拿姘朔降教幣堋W(xué)生口答:風(fēng)

2．教師追問：為什么是風(fēng)，說說你的理由？ 學(xué)生交流，說出理由。

師：今天，我們就要一起來研究風(fēng)，關(guān)于風(fēng)，你最想知道些什么？ 學(xué)生口答說出自己的想法。

師：我們今天首先來解決什么是風(fēng)，也就是風(fēng)是怎么產(chǎn)生的？（板書：風(fēng) ？）

二、教室里的空氣在流動(dòng)

1、師：下面，我們先來進(jìn)行一次比賽：比一比，誰的鼻子靈敏？ 提出要求: 先閉上眼睛，靜靜等待、實(shí)事求是。取出香水瓶，然后沿著講臺一排噴灑香水。學(xué)生聞到香味就起立。

2．師：我宣布第一排的學(xué)生比賽獲勝。后排學(xué)生不服氣。

3．提問：你們?yōu)槭裁床环?？香水是液體，香味是怎么跑到你的鼻子里的呢？

這說明了什么？

學(xué)生：香味是通過流動(dòng)的空氣跑到我們的鼻子里的，說明教室內(nèi)的空氣在流動(dòng)。4．教師：通過剛才的游戲，我們感受到了教室里的空氣在流動(dòng)，教室外的空氣在流動(dòng)嗎？空氣究竟是怎么流動(dòng)的？你能想個(gè)辦法看到空氣在流動(dòng)嗎？

三、怎樣看到空氣的流動(dòng)

1．教師：請大家四人小組合作，想一想，怎樣才能夠看到空氣的流動(dòng)情況。小建議：可以利用什么材料來看到空氣的流動(dòng)？ 2.學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)方案。各組交流設(shè)計(jì)方案。

3.教師：同學(xué)們真聰明，想出了那么多的辦法，都可以看到空氣在流動(dòng)。

四、教室內(nèi)空氣的流動(dòng)

1．教師：如果我們想看到教室里空氣流動(dòng)情況，你們覺得哪一種方法比較簡單，又效果明顯？

學(xué)生交流，引導(dǎo)用香的煙來觀察教室里空氣流動(dòng)。

2．教師：你打算怎樣借助香的煙來找出教室里的空氣的流動(dòng)路線呢？在實(shí)驗(yàn)過程中你認(rèn)為要注意些什么？

投影出示注意點(diǎn)：香要點(diǎn)的旺一些； 要注意用火安全，小心燙手。教師引導(dǎo)學(xué)生說出：煙往哪里流動(dòng)，說明空氣也往哪里流動(dòng)。3．小組分組實(shí)驗(yàn)：觀察教室內(nèi)各個(gè)檢測點(diǎn)空氣的流動(dòng)情況。教師適葉指導(dǎo)：坐端正，屏住呼吸15秒，靜靜觀察。4.學(xué)生匯報(bào)交流，小組為單位描述檢測到的空氣流動(dòng)情況。

5.小結(jié)教室里空氣流動(dòng)的整體狀況：教室內(nèi)各個(gè)地方空氣流動(dòng)情況不一樣。

五、流動(dòng)的空氣就是風(fēng)

1.教師：現(xiàn)在教室里煙霧繚繞，有點(diǎn)嗆人，怎么把煙霧趕出去呢？ 學(xué)生：把南北兩面的窗打開，在把煙霧趕出去的同時(shí)，親身感受空氣的流動(dòng)。2.教師:(請聽課老師幫忙開窗)現(xiàn)在你們感覺怎么樣？和剛才有什么不同嗎？（引導(dǎo)說出新鮮空氣）

3.剛才，教室里誰被趕了出去，誰又占領(lǐng)了我們的教室？ 4.教師：窗外吹進(jìn)來的風(fēng)其實(shí)就是什么？（新鮮的空氣流進(jìn)來了或流動(dòng)的空氣）板書：流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。

六、尋找風(fēng)的足跡

1．教師：剛才我們認(rèn)識了流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。我們在大自然中總能發(fā)現(xiàn)大大小小各種各樣的風(fēng)。老師今天帶來了一些風(fēng)，想看看嗎？

2．出示FLASH動(dòng)畫，學(xué)生觀看各種級別風(fēng)的動(dòng)畫。3．提問：十一二級以上的是什么風(fēng)？出示視頻：龍卷風(fēng)。學(xué)生談?wù)効戳诉@段錄像后的體會(huì)。

七、我能制造風(fēng)

1．教師：看了各種各樣的風(fēng)，你想自己制造風(fēng)嗎？你有制造風(fēng)的工具嗎？ 學(xué)生：扇子、書本、手等等都可以成為我們制造風(fēng)的工具。2．教師：下面，請小朋友們按老師的要求制造風(fēng)。

學(xué)生造風(fēng)活動(dòng)。（向上、向下，向左、向右的風(fēng)；制造微風(fēng)，更大一點(diǎn)的風(fēng)）3．提問：請小朋友們思考，我們制造的風(fēng)，大小是由什么決定的？風(fēng)的方向呢？

（用力的大小和方向決定了風(fēng)的大小和方向。）4．想一想：我們平時(shí)經(jīng)常用哪些工具制造風(fēng)？

八、課外拓展

1．今天，我們研究了風(fēng)，你能說說對風(fēng)，你有了哪些新的認(rèn)識嗎？ 2．老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)研究的問題：

大自然中的風(fēng)是怎么產(chǎn)生的呢？是誰在用力呢？請大家小組合作，課外去研究這些問題。

第二篇：三下科學(xué)17《關(guān)節(jié)》教案

17.關(guān)節(jié)

【教學(xué)內(nèi)容】三年級科學(xué)下冊第四單元第十七課 【教學(xué)目標(biāo)】

1．探究能力目標(biāo)：能提出與關(guān)節(jié)有關(guān)的科學(xué)問題；能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)對關(guān)節(jié)的連接方式進(jìn)行猜想與假設(shè)；能通過探究活動(dòng)驗(yàn)證自己的猜想與假設(shè)是否合理、正確。

2．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能積極參與探究關(guān)節(jié)的活動(dòng)，愿意與小組同學(xué)共同合作探究，樂于用所獲得的關(guān)節(jié)知識進(jìn)行自我保健及做好宣傳。

3．科學(xué)知識目標(biāo)：認(rèn)識關(guān)節(jié)，知道肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)六大關(guān)節(jié)的名稱，了解所在位置及其作用；了解關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健知識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)識關(guān)節(jié)，知道六大關(guān)節(jié)的位置及作用 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：解暗箱小盒子；課件（人體六大關(guān)節(jié)連接圖、人體關(guān)節(jié)活動(dòng)動(dòng)畫、《健康歌》MTV、學(xué)生活動(dòng)不慎扭傷關(guān)節(jié)及劇烈運(yùn)動(dòng)前做準(zhǔn)備活動(dòng)的錄像）；演示用具（人體骨骼模型、天線、合頁）；板書用人體外形圖；做標(biāo)簽用的即時(shí)貼；關(guān)節(jié)連接方式的猜想記錄單。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解有關(guān)關(guān)節(jié)的知識?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1．引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，并在關(guān)節(jié)處作標(biāo)記。

師：老師知道，我們班的同學(xué)都比較喜歡運(yùn)動(dòng)，誰能告訴老師，你們平時(shí)都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？

生：跳繩，跳遠(yuǎn)，打乒乓球??

師：這位同學(xué)喜歡跳遠(yuǎn)，你能給大家做一個(gè)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作嗎？（生演示跳遠(yuǎn)）

師：做的怎么樣？（很好）那我們就請他再做一次。不過老師有一個(gè)要求：請大家注意觀察，在他完成跳遠(yuǎn)動(dòng)作的過程中，他身體的哪些部位發(fā)生了彎曲，伸展，最靈活?？礈?zhǔn)了，過一會(huì)兒，就把你手中的標(biāo)簽貼在那個(gè)部位上。（生再次跳遠(yuǎn)）

師：看清楚了嗎？請把你手中的標(biāo)簽貼上。（學(xué)生上臺在跳遠(yuǎn)的同學(xué)身上貼標(biāo)簽）

師：好，請這位同學(xué)先坐在這兒（學(xué)生坐在講臺一側(cè)）。師：哪位同學(xué)愿意給大家做一個(gè)你最喜歡的動(dòng)作？（一位女同學(xué)走上講臺，愿意上來跳繩。）

師：好，請大家仔細(xì)觀察，這位同學(xué)跳完之后，你應(yīng)該把標(biāo)簽貼在他身體的哪些部位呢？好，開始。

（學(xué)生跳繩）

師：看清楚了？再上來貼一貼吧。（學(xué)生上臺在跳繩的同學(xué)身上貼標(biāo)簽）

師：誰還想再來？（舉手的同學(xué)很多）這么多啊，那好，我們一起來做一節(jié)廣播體操吧，就做第一節(jié)。只做二個(gè)8拍，每一個(gè)動(dòng)作要做到位，同時(shí)要細(xì)心體會(huì)你身體的哪些部位最靈活。能做到嗎？（能）全體起立，預(yù)備開始。（師喊著節(jié)拍，學(xué)生做。）

師：給自己貼一貼標(biāo)簽。（學(xué)生貼標(biāo)簽）

2．觀察貼標(biāo)簽的部位，發(fā)現(xiàn)與關(guān)節(jié)的特點(diǎn)。

師：先看這兩位同學(xué)身體上的標(biāo)簽都在貼在哪些部位？（胳膊肘，膝蓋，肩膀??）你們身體上的標(biāo)簽也是在這些部位嗎？（是的）

師：這些部位與其他部位有什么不同呢？這些部位有什么共同特點(diǎn)呢？來，摸一摸，動(dòng)一動(dòng)，體會(huì)體會(huì)，小組同學(xué)相互說一說。

（學(xué)生活動(dòng)，師參與。）師：這些部位有什么共同特點(diǎn)？ 生：能打彎。

生：我覺得是兩塊骨頭相連的地方?? 3．提示關(guān)節(jié)名稱，明確關(guān)節(jié)的含義。師：這些部位都是骨與骨相連的地方。知道我們把這樣的地方叫什么？ 生：關(guān)節(jié)。

師：對，關(guān)節(jié)。骨與骨相連接的地方就叫關(guān)節(jié)。師：這節(jié)課，我們就來研究關(guān)節(jié)。（板書課題：關(guān)節(jié)）

【通過讓學(xué)生做運(yùn)動(dòng)并在靈活處做標(biāo)簽，讓學(xué)生對貼標(biāo)簽的部位與其他部位進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的特點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)，即培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、比較能力，還使課堂增加了趣味性，體現(xiàn)了在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中探究?！?/p>

二、合作探究

1．知道身體上有很多關(guān)節(jié)。（1）提出問題。

師：通過剛才的活動(dòng)，我們已經(jīng)知道身體上哪些部位有關(guān)節(jié)呢？（胳膊肘，膝蓋，手腕??）看看你們貼標(biāo)簽的部位，都是骨與骨連接的地方嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)貼得位置不對，師指導(dǎo)學(xué)生將貼錯(cuò)的部位進(jìn)行糾正。）（2）學(xué)生通過體驗(yàn)活動(dòng)找關(guān)節(jié)。

師：我們的身體哪些地方還有關(guān)節(jié)呢？來，活動(dòng)活動(dòng)，找一找，看誰找的多。（學(xué)生活動(dòng)，給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間。教師在黑板上貼出人體外形圖。）（3）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

師：哪里有關(guān)節(jié)？把你找到的關(guān)節(jié)說給你的同伴聽一聽。（學(xué)生自由匯報(bào)，給學(xué)生充足時(shí)間，讓學(xué)生匯報(bào)）

師：好，哪位同學(xué)先說一說，你找到了哪些部位的關(guān)節(jié)？

（生匯報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)節(jié)所在的部位，給關(guān)節(jié)起名字。學(xué)生匯報(bào)中說到六大關(guān)節(jié)時(shí)，教師隨機(jī)用紅色較大的標(biāo)簽在人體圖相應(yīng)關(guān)節(jié)位置處貼上標(biāo)記，并板書出六大關(guān)節(jié)的名稱，用橫線將關(guān)節(jié)處與其名稱相聯(lián)。對其他關(guān)節(jié)，教師用紅色較小的標(biāo)簽同樣貼上記號，只讓學(xué)生說出關(guān)節(jié)的名字，但不再標(biāo)注名稱。盡情讓學(xué)生匯報(bào)，一直到學(xué)生不再匯報(bào)為止。）

【通過體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生知道身體中有許多關(guān)節(jié)，對關(guān)節(jié)的作用有初步認(rèn)識?！?/p>

2．感知關(guān)節(jié)越多越靈活。

師：人體上的有這么多的關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)對人體有什么作用？ 生：關(guān)節(jié)處可以活動(dòng)。生：有關(guān)節(jié)活動(dòng)起來才靈活。

師：是呀，關(guān)節(jié)就是幫助人體做各種運(yùn)動(dòng)的。師：那你知道人體上哪些地方的關(guān)節(jié)比較多？ 生：手。

師：大家都認(rèn)為手上的關(guān)節(jié)比較多，你們知道有多少？自己數(shù)一數(shù)。（生匯報(bào)10個(gè)，13個(gè)，18個(gè)，20個(gè)??意見不統(tǒng)一）

師：到底有多少？我們一起來數(shù)一數(shù)怎么樣？（引領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)手指關(guān)節(jié)，數(shù)了14個(gè)。）能數(shù)得出來的就有14個(gè)。怪不得我們的手這樣靈活，能幫助我們做許多事情。這就更加說明關(guān)節(jié)越多就越靈活。

3．熟練認(rèn)識六大關(guān)節(jié)。

師：今天，我們先來研究這幾個(gè)關(guān)節(jié)?？纯捶謩e叫什么？（教師指著六大關(guān)節(jié)學(xué)生回答名稱）

師：現(xiàn)在，老師說關(guān)節(jié)的名稱，看誰能快速找到自己身體上的這個(gè)關(guān)節(jié)。開始。

（教師說關(guān)節(jié)名稱，學(xué)生在自己身體上指出來。）

師：同學(xué)們真了不起，這么短的時(shí)間就記住了。好，現(xiàn)在把你身體上的這幾個(gè)關(guān)節(jié)說給同伴聽一聽。（學(xué)生活動(dòng)，互相指認(rèn)。）

【根據(jù)目標(biāo)要求，學(xué)生應(yīng)該知道人體六大關(guān)節(jié)的位置及其位置，本環(huán)節(jié)目的是在趣味性的指認(rèn)活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生記憶?！?/p>

4．研究六大關(guān)節(jié)的作用。（1）觀察指導(dǎo)。

師：大家已經(jīng)知道關(guān)節(jié)是幫助人體活動(dòng)的。這六個(gè)關(guān)節(jié)，分別能完成哪些動(dòng)作呢？請同學(xué)們先看桌上的實(shí)驗(yàn)記錄單，分別記有幾個(gè)個(gè)關(guān)節(jié)？（每個(gè)小組有兩個(gè)關(guān)節(jié)的研究任務(wù)）這就是你們小組的研究任務(wù)。請小組的同學(xué)先來研究這兩個(gè)關(guān)節(jié)分別能完成那些動(dòng)作？并填寫好你們組的實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄單。研究完了，再討論其他關(guān)節(jié)能完成哪些動(dòng)作？老師還要提醒同學(xué)們一點(diǎn)：在研究一個(gè)關(guān)節(jié)時(shí)，其他關(guān)節(jié)盡量不能參與活動(dòng)。聽清楚了？開始。（2）學(xué)生活動(dòng)。

（教師參與學(xué)生活動(dòng)，提醒學(xué)生注意比較關(guān)節(jié)的不同。）（3）學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。

師：哪個(gè)小組先把你們的研究結(jié)果向大家匯報(bào)？（學(xué)生盡情展示研究結(jié)果）（4）活動(dòng)小結(jié)。

（師生共同小結(jié)：關(guān)節(jié)不同，活動(dòng)的方式就不一樣。）

【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，考慮到課堂時(shí)間與研究的深度，每個(gè)小組的只安排了兩個(gè)重點(diǎn)研究的關(guān)節(jié)，目的是把研究任務(wù)做深做透。同時(shí)教師注意了學(xué)生之間的差異，對提前研究完的同學(xué)，鼓勵(lì)其進(jìn)行其他關(guān)節(jié)的研究，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的彈性化，給學(xué)生自主發(fā)展的機(jī)會(huì)?！?/p>

5．猜想關(guān)節(jié)的連接方式。（1）提出問題。

師：你們知道，每個(gè)關(guān)節(jié)是怎么連接的嗎？請同學(xué)們猜一猜，小組內(nèi)討論討論，把你的猜想說給小組的同學(xué)聽一聽。

（2）小組討論。（學(xué)生討論，師巡視。）

（3）學(xué)生匯報(bào)。

師：討論好了？哪個(gè)小組先說一說。（學(xué)生自由匯報(bào)）

（4）根據(jù)猜想畫關(guān)節(jié)的連接方式。

師：大家的猜想都有道理，下面請兩個(gè)同學(xué)為一組，把你們的猜想畫在記錄單上。看誰畫的快。

（5）展示。

師：哪個(gè)組先展示一下? 師:先告訴大家，你們組研究的是哪個(gè)關(guān)節(jié)？為什么認(rèn)為它是這樣連接的？（生匯報(bào)）

師：大家認(rèn)為怎么樣？ 生做出評價(jià)。師：哪個(gè)小組繼續(xù)匯報(bào)？（學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)）

（6）揭示科學(xué)上對關(guān)節(jié)連接方法的認(rèn)識。

師: 其實(shí),科學(xué)家們已經(jīng)揭開了人體關(guān)節(jié)的秘密，我們來看看各個(gè)關(guān)節(jié)究竟是怎樣連接的。

師:看大屏幕（出示6個(gè)關(guān)節(jié)課件）這就是這六個(gè)關(guān)節(jié)的連接方式，與你們想象的一樣嗎？（不一樣）

上節(jié)課我們已經(jīng)知道了，（出示人體骨骼模型）人體是由206塊骨組成的，骨與骨之間由關(guān)節(jié)相連。其實(shí)關(guān)節(jié)有兩種，一種是固定關(guān)節(jié)，一種是活動(dòng)關(guān)節(jié)，像人的頭骨，連接胸骨和肋骨的關(guān)節(jié)，活動(dòng)性較小，基本不能運(yùn)動(dòng)，都是固定關(guān)節(jié)，而像肩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)大多數(shù)關(guān)節(jié)能使人體做大幅度的運(yùn)動(dòng)，像這樣的關(guān)節(jié)就叫做活動(dòng)關(guān)節(jié)。今天我們研究的六大關(guān)節(jié)就是活動(dòng)關(guān)節(jié)。這六個(gè)關(guān)節(jié)中哪個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍比較大？（肩關(guān)節(jié)）

我們來看一看肩關(guān)節(jié)。（看人體骨骼模型）肩關(guān)節(jié)是由上臂骨和肩胛骨連接而成的關(guān)節(jié)。上臂骨的上端是個(gè)球狀，和它相連接的肩胛骨的一端是一個(gè)凹進(jìn)去的窩。像這種連接的關(guān)節(jié)我們就說是球窩狀關(guān)節(jié)。像電視天線，正因?yàn)樗乔蚋C狀的，所以，可以做大幅度的運(yùn)動(dòng)（出示天線并轉(zhuǎn)動(dòng)天線）。髖關(guān)節(jié)也是球窩狀關(guān)節(jié)，它活動(dòng)起來也非常的靈活，做的動(dòng)作也很多。只是我們普通人沒有經(jīng)過訓(xùn)練，達(dá)不到那種程度。我們一起來看幾組圖片。（播放課件：運(yùn)動(dòng)員做跨欄、體操等動(dòng)作的圖片）

6．進(jìn)一步感知、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用。

師小結(jié):以上我們研究了關(guān)節(jié)的活動(dòng)方式不一樣，就是因?yàn)樗鼈兊倪B接方式不一樣。關(guān)節(jié)在人體中是如何協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的？請看大屏幕。（播放人體在行走或做動(dòng)作時(shí)關(guān)節(jié)活動(dòng)的課件）

師:人在行走過程中，各個(gè)關(guān)節(jié)是協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。其實(shí)，人的各種運(yùn)動(dòng)，都是多個(gè)關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)活動(dòng)才完成的。

師：如果人沒有關(guān)節(jié)，會(huì)怎么樣呢？ 生：不靈活，僵硬?? 師：大家想不想試一試？ 生：想。

師：那好，全體起立。讓膝關(guān)節(jié)不參與活動(dòng)，也就是不打彎，走一走，試試有什么感覺？

（學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)）

師：有什么感覺？（學(xué)生匯報(bào)感覺）

師：沒有關(guān)節(jié)行不行？（不行）這說明了什么？ 生：關(guān)節(jié)對人體很重要。

師：對，關(guān)節(jié)對人體非常重要。我們應(yīng)該怎么辦? 生：保護(hù)關(guān)節(jié)。

【通過對比性的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知關(guān)節(jié)的重要性，為研究關(guān)節(jié)的保健做鋪墊?！?/p>

三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑（探究關(guān)節(jié)的保?。?/p>

1．通過實(shí)例滲透科學(xué)鍛煉關(guān)節(jié)的方法。師：怎么保護(hù)？

生：加強(qiáng)鍛煉身體，增加營養(yǎng)??

師：對，可是生活中我們也經(jīng)常遇到這些情況，請看----（播放錄像：下了課，一生從三級臺階上跳下，扭傷了腳踝。）師：誰來說一說這是怎么回事?（生自由談）師：對，不正確的活動(dòng)，會(huì)使關(guān)節(jié)扭傷或脫臼。

師：再來看一段錄像。（播放錄像：體育上，教師領(lǐng)著學(xué)生一起做活動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。）為什么要這樣做？（生匯報(bào)）

師小結(jié)：對，我們要科學(xué)地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)使我們的關(guān)節(jié)更結(jié)實(shí)、更靈活。但有些動(dòng)作要在專業(yè)老師的指導(dǎo)下才能做，比如舞蹈、一些特殊的體育項(xiàng)目等等。

2．集體跳舞，活動(dòng)自己的關(guān)節(jié)。

師：現(xiàn)在我們也來活動(dòng)活動(dòng)，先做做準(zhǔn)備活動(dòng)，然后跟著音樂一起跳起來，看誰跳的好，學(xué)的快。（師播放《健康歌》的MTV，生伴隨跳舞）

【通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識保護(hù)關(guān)節(jié)的方法，引導(dǎo)學(xué)生重視對關(guān)節(jié)的保健，滲透珍惜生命的情感態(tài)度，并教育學(xué)生要科學(xué)、合理地運(yùn)動(dòng)，促使自己的關(guān)節(jié)健康、靈活。】

四、總結(jié)概括，抽象提升

師：大家跳的很好。大家也體會(huì)到了一個(gè)活動(dòng)需要多個(gè)關(guān)節(jié)的參與才能完成。平時(shí)只有經(jīng)?；顒?dòng)活動(dòng)，我們的關(guān)節(jié)才會(huì)更加的靈活、結(jié)實(shí)，益于我們健康成長。那么，是什么促使關(guān)節(jié)動(dòng)起來的哪？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。板書設(shè)計(jì)

關(guān) 節(jié)

肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié) 髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)

【使用說明】 1.教學(xué)反思

成功之處：

在《關(guān)節(jié)》這一課的教學(xué)中，“人體上有哪些關(guān)節(jié)”“關(guān)節(jié)的作用”“關(guān)節(jié)的保健”等問題，許多學(xué)生都沒有認(rèn)真思考過。這樣便利用有效的提問，揭開關(guān)節(jié)秘密的欲望，就好比一粒小小的石子，在水中激起了層層漣漪，蕩起了朵朵浪花，將學(xué)生的探究激情蕩漾開來，踴躍地投入到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。具體的做法是通過提問“在同學(xué)做扣球的動(dòng)作過程中，他身體中的哪些骨骼在活動(dòng)”引出找關(guān)節(jié)的活動(dòng)，讓孩子們通過體驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)識到關(guān)節(jié)就是骨與骨之間活動(dòng)的連接處，從而進(jìn)入探究關(guān)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。然后，通過提問“關(guān)節(jié)有什么作用”進(jìn)入“捆關(guān)節(jié)”的探究體驗(yàn)活動(dòng)中,讓孩子們深刻認(rèn)識到關(guān)節(jié)的作用,激發(fā)了孩子們保護(hù)關(guān)節(jié)的情感,從而自然而然的進(jìn)入到對于關(guān)節(jié)的保健探究環(huán)節(jié)中?？傊ㄟ^本課的有效提問引導(dǎo)孩子們開展關(guān)節(jié)的探究活動(dòng)，孩子們認(rèn)識到了關(guān)節(jié)，知道了肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)六大關(guān)節(jié)的名稱和所在位置及其作用；還了解了關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健知識，發(fā)展了科學(xué)探究能力，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們探究自己身體的興趣。不知之處：

在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生的興趣愛好不同，在分組人數(shù)上有時(shí)會(huì)很不均衡，同時(shí)小組之間的差距也非常大！學(xué)生不僅在課堂開始會(huì)提出一些研究的問題，在課堂上進(jìn)行認(rèn)真觀察及探究實(shí)驗(yàn)的過程中也會(huì)產(chǎn)生新的問題、新的思考，直到帶著產(chǎn)生的新問題走出課堂，將探究活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行下去。2.使用建議

使用本教案不要生搬硬套，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活的設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

姜文 滕州市濱湖鎮(zhèn)西辛小學(xué)

第三篇：冀教小學(xué)科學(xué)三下《塑料》word教案

（冀教版）三年級科學(xué)下冊教案

第一單元 常見的材料

塑料

一、教學(xué)目的

1.通過親自調(diào)查，查閱資料及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等途徑，認(rèn)識到塑料袋對環(huán)境的危害性。2.能樹立用或不用塑料袋，保護(hù)環(huán)境的觀念；能為環(huán)保出謀劃策。

3.初步形成收集信息，分析處理信息和使用信息的能力；培養(yǎng)自動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過親自調(diào)查，查閱資料及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等途徑，認(rèn)識到塑料袋對環(huán)境的危害性。

三、教學(xué)難點(diǎn)

保護(hù)環(huán)境的觀念，能為環(huán)保出謀劃策分析處理信息和使用信息的能力。

四、教學(xué)過程

（一）話題引入

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了很多種材料，其中你知道哪些物品是由塑料制成的嗎？

（二）導(dǎo)入新課

生：玩具、汽車、礦泉水瓶、電視……

師：為什么要使用塑料制造呢，有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？下面我們就一起來觀察它的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)1：“比較塑料尺子和木頭尺子”的特性，并記錄下來。工具：塑料尺子、木頭尺子

成員：四個(gè)人為一個(gè)小組，并記錄在表中

討論：用塑料代替木頭有什么好處，有什么不足？

塑料是一種用途廣泛的人造材料，通過比較，塑料具有防水、輕便、透明等性質(zhì) 優(yōu)點(diǎn)：塑料代替木頭可以節(jié)約木材，減少森森破壞； 缺點(diǎn)：塑料不易降解，容易造成環(huán)境污染 任何事情都有利弊兩個(gè)別方面的作用。

活動(dòng)2：“塑料杯遇到熱水會(huì)怎樣？” 先預(yù)測塑料杯遇到熱水會(huì)變軟、變硬、不變？

實(shí)驗(yàn)：把其中一個(gè)塑料瓶裝上熱水，蓋上瓶蓋，靜置2分鐘左右，用手感覺一下，與沒裝熱水的瓶子作比較，它有什么不同，然后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在課本的“記錄”中。關(guān)于塑料，你還想知道什么問題？

活動(dòng)3：“戴手套”

觀察水（“手指”、“手心”）是否汗珠。

將戴有兩只不同材料的手套的手伸入盛有水的容器中，2分鐘后體會(huì)兩只手的感覺，并摘掉手套觀察兩只手是否濕潤。

從材料的性質(zhì)方面（透氣性、透水性）分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，并把對這些現(xiàn)象的解釋填寫在課本中的橫線上。

總結(jié)：由于天然材料遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了人們的需要，于是人們設(shè)法制造了許多人造材料。隨著社會(huì)的需要和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們造出了許多性能越來越好的材料。

活動(dòng)4：認(rèn)識新材料

發(fā)現(xiàn)新材料對自己生活的好處

利用高強(qiáng)度的玻璃和人造纖維制成的防彈玻璃柜和防彈服

可以隨著環(huán)境溫度變化，其顏色隨之改變的“變色材料”制成的太陽鏡、勺等； 具備＂記憶＂功能的合成金制成的、擠壓后可恢復(fù)形狀的眼鏡架，人工制造的鉆石等。能設(shè)計(jì)一種具有特殊功能的新材料。搜集資料：（1）材料的名稱、來源

（2）簡單的制造過程

（3）有什么特點(diǎn)

（4）有什么用途

本課內(nèi)容總結(jié)：人類的生活、生產(chǎn)、建設(shè)和科學(xué)技術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域都離不開材料。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，需要具備各種優(yōu)越性能的材料，而材料的發(fā)展，又推動(dòng)著社會(huì)各個(gè)方面的發(fā)展和進(jìn)步。沒有這些新材料的出現(xiàn)，社會(huì)各個(gè)方面都不會(huì)有在的發(fā)展和進(jìn)步。

第四篇：冀教小學(xué)科學(xué)三下《鏡子》word教案

（冀教版）三年級科學(xué)下冊教案

第三單元 光

鏡子

一、教學(xué)目的：

1.使學(xué)生知道鏡子能反光，在鏡子里可以看到物體的像。2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α獣?huì)做鏡子反光和成像的實(shí)驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道鏡子能反光，在鏡子里可以看到物體的像

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄康呐d趣。

四、教學(xué)過程

（一）教學(xué)引入 1.師出示一面鏡子 2.學(xué)生說鏡子有什么用

3.老師根據(jù)學(xué)生知道的鏡子有什么用總結(jié)分類(1)鏡子可以反光

(2)鏡子照出自己的（樣子）像,鏡子在生活中的作用。（出示一些生活中的圖片，如象汽車用的倒后鏡，太陽鏡等等。）

(3)講述：這節(jié)課，我們來研究關(guān)于鏡子的秘密。（板書課題）

（二）活動(dòng)：探究鏡子的反光 1.師：誰能說說“反光”是什么意思

2.生共同探討鏡子的反光(講述：每人設(shè)法用鏡子把這面處在陰影中的墻照亮。3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究鏡子的反光照到墻上的光是從哪里來的？

鏡子本身會(huì)發(fā)光嗎？如果是夜里，用鏡子能把墻照亮嗎？如果你站在陰影里，用鏡子能把墻照亮嗎？這說明光是從哪里來的？

指一指，太陽光來自哪個(gè)方向？鏡子使太陽光照向哪個(gè)向？ 4.交流反饋實(shí)驗(yàn)研究的情況

（1）正對著鏡子射出會(huì)反射到哪里？（2）從左邊射向鏡子又會(huì)反射到哪里？

（3）從右邊射向鏡子又會(huì)反射到哪里？通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，滲透反光角度的變 5.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6.教師小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)，說明鏡子能使太陽光改變方向，返回去或轉(zhuǎn)向其他方向，這叫反光或反射光。

（三）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識反射光的應(yīng)用

1.在墻上左邊和右邊分別貼一張寫有數(shù)字或文字的紙片。（字大小一樣）

2.講述：下面，請一個(gè)同學(xué)用鏡子把陽光反射到左面的紙上，請八個(gè)同學(xué)用鏡子把陽光反射到右面的紙上。比一比，兩張紙上的亮度是否相同，此實(shí)驗(yàn)可以滲透凹面鏡的反光作用。光的反射現(xiàn)象。

3.演示實(shí)驗(yàn)：請一位學(xué)生用鏡子把室外的陽光引到教室里來。組織學(xué)生討論這一現(xiàn)象，引入教室里來的陽光是靠什么幫助的?光線在鏡面上發(fā)生了什么變化? 歸納：光射到鏡面上，改變了傳播方向，這種現(xiàn)象叫光的反射。3.討論：怎樣改變光的路線？ 4.畫出光的路線。

5.小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。比一比誰畫的最準(zhǔn)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生找出其他反射能力較強(qiáng)的物體

1.師：當(dāng)光照到物體上時(shí)，有一部分光線被物體的表面發(fā)射回去，這就是光的發(fā)射。鏡子是反射能力很強(qiáng)的物體。除了鏡子以外，其它物體也能反射光嗎?我們能不能還能找出其他反射能力較強(qiáng)的物體？ 2.小組討論 3.集體一起議一議。

（五）總結(jié)：

師：這節(jié)課你們有什么收獲？（學(xué)生暢談）物體能反射光，不同物體反射光的本領(lǐng)是不一樣的。形成的過程。

第五篇：三下科學(xué)總結(jié)

2015-2016學(xué)第二學(xué)期科學(xué)三下 教學(xué)工作總結(jié) 教師：龍施林

這學(xué)期很快地結(jié)束了，為了把這一學(xué)期來在教學(xué)中的得與失，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以便指導(dǎo)今后的工作，特作如下總結(jié)：

一、教學(xué)回顧：

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期我充分挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)，可謂“一份耕耘一份收獲”。

二、教學(xué)措施：

1、做好課前準(zhǔn)備。深入鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)際。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能按計(jì)劃完成。同時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

2、關(guān)心學(xué)生參與的意識。竭力發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂意探究。這樣，學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。在課堂教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的思維潛能，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

4、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲。讓學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。以致形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

三、取得的成績

經(jīng)過一學(xué)期師生的共同努力總分，平均分，紅分?jǐn)?shù)，紅分率，及格數(shù)，及格率，比上學(xué)期提高個(gè)百分比。

四、存在的問題及今后的打算

“金無足赤，人無完人。”在教學(xué)中難免存在一些問題，比如：課堂語言平緩，不夠生動(dòng)，沒有激情；對后進(jìn)生的態(tài)度比較急躁，缺乏一些輔差的經(jīng)驗(yàn)與方法等等。

在今后的科學(xué)課教學(xué)中，發(fā)揚(yáng)成績，改正缺點(diǎn)，努力做到著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

2016.7.10

2015-2016學(xué)第二學(xué)期信息技術(shù)三下

教學(xué)總結(jié) 教師：龍施林

這學(xué)期很快地結(jié)束了，為了把這一學(xué)期來在教學(xué)中的得與失，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，特作如下總結(jié)，以便指導(dǎo)今后的工作。

一、教學(xué)回顧：

回顧第一學(xué)期，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)實(shí)際制定各項(xiàng)計(jì)劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。下面就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：

二、教學(xué)措施：

1、《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科，而是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學(xué)生在練習(xí)中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會(huì)如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。

2、開學(xué)時(shí)，學(xué)生大多數(shù)剛接觸電腦，對電腦有著一種神秘感，對學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的興趣感，作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續(xù)保持下去呢？我上第一節(jié)課的時(shí)候，先問學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用，然后根據(jù)書本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了一定的認(rèn)識，打破了不敢碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

3、游戲入門，學(xué)習(xí)指法。

小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。

例如對于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法。這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常枯燥的，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。在這種情況下，再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。

4、經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。在教學(xué)鼠標(biāo)的使用時(shí)，有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo)，或是操作不靈活，怎么解決這些問題呢，我采取的是游戲結(jié)合的方法。首先讓學(xué)生對鼠標(biāo)的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（訓(xùn)練拖動(dòng)）、紙牌（單擊、雙擊）和掃雷等游戲，通過游戲，學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快。

三、取得的成績

1、由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的學(xué)生對計(jì)算機(jī)有著深厚的興趣，他們對計(jì)算機(jī)知識了解的很多，有的家庭有條件從小接受計(jì)算機(jī)教育，在操作技能方面水平很高，可以說是小專家“，而有的學(xué)生在校外從未接觸過計(jì)算機(jī)，在本學(xué)期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開始的時(shí)候，我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組，每組有6個(gè)人，每組都有一個(gè)小組長，在教學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們之間通過小組合作共同完成教師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間還可以互相幫助，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛剿?、?shí)踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生”小老師"的作用，激勵(lì)其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)時(shí)，老師布置好一個(gè)任務(wù)，通過小組學(xué)習(xí)，使這個(gè)任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的，而不是教師將方法直接講給他們。

2、通過實(shí)踐證明，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。

四、存在的問題及今后的打算

1、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用方法，能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因?yàn)橹阜ǖ挠?xùn)練是一個(gè)長期的過程，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動(dòng)以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2、在教學(xué)過程中，我主要采用比賽的方法進(jìn)行，每過一個(gè)階段進(jìn)行一次比賽活動(dòng)，由每小組先進(jìn)行，然后由組內(nèi)評出最好的，再由評出的進(jìn)行互評，通過這些活動(dòng)，不僅使用枯燥無味的練習(xí)變成有趣的活動(dòng)，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，個(gè)個(gè)都想爭著做個(gè)打字高手，從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外，本學(xué)期在校內(nèi)開展了“打字小能手”比賽，通過比賽，提高了學(xué)生的競技水平。

2016.7.10

2015-2016學(xué)第二學(xué)期地方課三下

教學(xué)工作總結(jié)

任課教師：龍施林

彈指一揮之間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回首本學(xué)期，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)工作。在此，把這學(xué)期的工作稍作總結(jié)，也為這一年的忙碌畫上一個(gè)圓滿的句號。

一、教學(xué)回顧

由于地方課程教材沒有參考書，老師們備課時(shí)經(jīng)常要收集大量的資料，教學(xué)難度增大。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要。特別是同年級的老師更應(yīng)相互切磋，互相交流。在這點(diǎn)上，大家做得很好，一個(gè)個(gè)學(xué)而不厭，潛心鉆研，經(jīng)常與組內(nèi)的骨干教師交流教學(xué)方法，共享教學(xué)資源，確實(shí)讓人感動(dòng)。

二、教學(xué)措施

具備一點(diǎn)反思能力，是每位教師的必修課。針對教學(xué)中的共性問題，如“在教學(xué)中如何體現(xiàn)地方課程的活動(dòng)性、整合性、評價(jià)性的三條原則”以及“落實(shí)地方課程的多元評價(jià)”等問題進(jìn)行了探討。

三、取得的成績

1、老師們認(rèn)為，本課程可以不進(jìn)行書面考試，但要加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程性評價(jià)。相關(guān)教材可以設(shè)計(jì)多種形式探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的情況，對相關(guān)問題進(jìn)行討論或反思。

2、教師可以通過課堂活動(dòng)的參與記錄、學(xué)生自己的自我報(bào)告來及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，其目的不是給學(xué)生評分，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評價(jià)，進(jìn)而促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，促成課程目標(biāo)的達(dá)成。本課程評價(jià)對教師的要求較高，因?yàn)槌珜?dǎo)評價(jià)目標(biāo)先行的原則，所以，需要教師在上課前，結(jié)合課程與學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行評價(jià)目標(biāo)的分析與準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)評價(jià)形式及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2016.7.10

2015-2016學(xué)環(huán)境教育三年級下冊 教學(xué)工作總結(jié)

教師：龍施林

環(huán)境教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，關(guān)系著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)系著人民的健康。主要從以下幾方面入手：

一、教學(xué)回顧：

在小學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育，其深度和廣度都是基礎(chǔ)性和啟蒙性的，使學(xué)生對環(huán)境有個(gè)初步了解，雖然沒有專門的環(huán)境教育課，但我校要求每位教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要適時(shí)滲透環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識，把環(huán)境教育活動(dòng)納入學(xué)科教學(xué)中，二、教學(xué)措施 一是結(jié)合學(xué)校原有課程，有意識地滲透在課堂教學(xué)中，進(jìn)行愛護(hù)潔凈環(huán)保教育；如數(shù)學(xué)中的校門口廢氣排放量的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，語文中的環(huán)保廣告詞的編寫，勞技課中的利用廢物制造而成的“瓶娃娃”和筆筒等等；

二是結(jié)合鄉(xiāng)土教材，專門開設(shè)環(huán)保課；

三是利用周一晨會(huì)和周三下午興趣小組進(jìn)行環(huán)保小分隊(duì)活動(dòng)，交流、評估、布置與輔導(dǎo)，同時(shí)提供榜樣，樹立典型，期末評比“環(huán)保小衛(wèi)士”。

三、取得的成績

①與三項(xiàng)競賽相結(jié)合，開展文明班級、文明學(xué)生的活動(dòng)，每學(xué)期結(jié)束學(xué)校評出文明班級，還要評出文明學(xué)生。

②與值周班工作相結(jié)合，在全校各點(diǎn)設(shè)立文明衛(wèi)生監(jiān)督崗，對學(xué)生不良的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督。

③與少先隊(duì)環(huán)保站相結(jié)合，變廢為寶，增強(qiáng)環(huán)保意識。

四、存在的問題及今后的打算

以上這些活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，促進(jìn)少先隊(duì)員的養(yǎng)成教育，同時(shí)要求學(xué)生從我做起，從學(xué)校做起使我們的校園建成更加美麗的“綠色校園”。

2016.7.10 2015-2016學(xué)第二學(xué)期綜合實(shí)踐三下

教學(xué)總結(jié)

教師：龍施林

彈指一揮之間，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回首本學(xué)期，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，圓滿地完成了各項(xiàng)教學(xué)工作。在此，把這學(xué)期的工作稍作總結(jié)，也為這一年的忙碌畫上一個(gè)圓滿的句號。

一、教學(xué)回顧：

我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃，精心備課上課，搜集學(xué)生的活動(dòng)資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展。活動(dòng)中充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原則。

參與性——能做到人人參加活動(dòng)，人人都有收獲；自主性——要求活動(dòng)的計(jì)劃設(shè)計(jì)、過程操作、成果總結(jié)應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成；研究性——鼓勵(lì)在活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和研究意識；綜合性——注重學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；創(chuàng)新性——在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；系列性——圍繞主題，開展系列活動(dòng)，使每個(gè)活動(dòng)都形成較完整的體系。

二、具體實(shí)施方案：

以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會(huì)問題、自身問題和文化問題為主，進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高認(rèn)識。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)：首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評價(jià)及管理。

2、積極行動(dòng)，努力探索、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗(yàn)父母的勞動(dòng)辛苦等等；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等；充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開辟校外活動(dòng)基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，、拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道。

3、投入實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。

學(xué)生最感興趣的是活動(dòng)，在活動(dòng)中他們能鍛煉自己的動(dòng)手能力，操作能力和合作能力，因此，我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。

反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作，我想有成功也有不足！成功之處是：

1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實(shí)踐的巨大熱情。

2、開展了豐富多彩的活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的能力。不足之處有：

1、面對這門課程，深深了解到自己知識儲(chǔ)備的不足，以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。

2、對于綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)研究的精神。

3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動(dòng)中要努力爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。

展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改進(jìn)不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。

2016.7.10