第一篇：新人教版五年級(jí)下冊(cè)音樂教案

第一單元 北國(guó)之聲 第一課時(shí)《美麗的家鄉(xiāng)》 教學(xué)時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。

2、過程與方法:演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。教學(xué)難點(diǎn)：用二聲部演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

1、播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。

2、教師介紹歌曲的出處。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。

3、播放范唱錄音或教師范唱。

4、讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位臵。

5、唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6、教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部。

7、教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。

8、教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。

9、可組織學(xué)生表演唱，并作評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：

第二課時(shí)欣賞《馴鹿》《冬獵》 教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：欣賞《馴鹿》《冬獵》這兩首作品。

2、過程與方法:通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：了解月琴、柳琴的表現(xiàn)手法。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

1、播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。

2、介紹這兩首作品的出處、作者。

3、欣賞《馴鹿》

（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結(jié)。

（2）展示月琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。

（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂。

（4）請(qǐng)學(xué)生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節(jié)奏為A段音樂伴奏。

4、欣賞《冬獵》

（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結(jié)。

（2）展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。

（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂。

（4）讓學(xué)生談?wù)剷纤袃啥沃黝}分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。

5、將這兩首作品連起來欣賞，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。

6、請(qǐng)學(xué)生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，并作評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：

第三課時(shí)《長(zhǎng)城放鴿》 教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》，升記號(hào)的練習(xí)。

2、過程與方法:會(huì)用指揮手勢(shì)幫助演唱弱起小節(jié)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，如升記號(hào)處進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：升記號(hào)的處理。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課布臵了兩個(gè)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)城的資料，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生講講自己查找資料的過程，如何利用網(wǎng)絡(luò)查找資料。再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說自己查找到的資料，向大家介紹一下長(zhǎng)城的歷史、有關(guān)景點(diǎn)等。

二、憶唱歌曲：復(fù)習(xí)兩首歌曲《長(zhǎng)城謠》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》，對(duì)比兩首長(zhǎng)城歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)有什么不同。

三、學(xué)唱歌曲：教師播放課件《長(zhǎng)城放鴿》，讓學(xué)生初步感覺歌曲的特點(diǎn)。

提問：你覺得這首歌曲的情緒怎么？我們要用什么樣的感情來演唱歌曲（抒情、自豪、豪邁等）

四、學(xué)習(xí)歌譜：以小組為單位進(jìn)行視譜練習(xí)，鼓勵(lì)小組向老師提出問題，什么地方需要得到幫助，教師可以直接輔導(dǎo)也可以讓其他小組幫助他們解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

五、學(xué)習(xí)歌詞：在熟悉歌譜的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)歌詞，遇到難點(diǎn)請(qǐng)老師幫助。

課后小結(jié)：

解決學(xué)生提出的問題，要進(jìn)行靈活處理。有些可以讓他們回去查資料。有些可以讓會(huì)的同學(xué)幫助。有些老師堂上要馬上解決的，如音高關(guān)系等等。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)<<銀色的馬車從天上來啦>> 教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)唱歌歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>。

2、過程與方法:用多種藝術(shù)形式體驗(yàn)冬天在雪地里鍛煉的歡樂情景.3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在聽賞與跟唱歌曲<<踏雪尋梅>時(shí).體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的冬天的情景,培養(yǎng)自己熱愛大自然、熱愛生活的美好情感.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)快樂演唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>> 教學(xué)難點(diǎn)：感受與理解音樂，大膽地進(jìn)行演唱與表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程(一)、冬之景

1、師生律動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》

師：歡快的音樂中，讓我們一起走進(jìn)快樂的四十分鐘吧！

2、生 猜 謎 語(yǔ)： 小小白花天上栽，千變?nèi)f化六個(gè)瓣。一夜北風(fēng)花盛開，飄呀飄呀落下來。師：大家猜猜，這是哪個(gè)小天使? 生:小雪花

3、欣賞視頻《雪花的快樂》

師:雪花蘊(yùn)含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術(shù)的精華。讓我們一起走進(jìn)大詩(shī)人—— 徐志摩的音樂詩(shī)歌《雪花的快樂》吧！

4、板書《銀色的馬車從天上來啦》

師：片片雪花從天而降，它像銀色的馬車從天上來啦，今天讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《銀色的馬車從天上來啦》。（師板書）

（二）、冬之禮——學(xué)唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>

1、聽賞歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>> 師：想一想冬爺爺給大家?guī)硎裁炊Y物？歌曲的情緒怎樣?

2、朗誦歌詞

師：你們喜歡冬爺爺送的禮物嗎？冬爺爺為什么要送禮物給你們呢？他有什么愿望？請(qǐng)大家一起朗誦歌詞吧。

3、師熱情范唱

4、掌握節(jié)奏

師:你們發(fā)現(xiàn)旋律中，那種節(jié)奏用得最多？（學(xué)生討論）2/4 X-︱X X X︱ X X ︱ X_-‖ 師生拍手練習(xí)節(jié)奏

師：節(jié)奏模仿了什么？表現(xiàn)了什么? 生：模仿了馬車上的鈴鐺聲，表現(xiàn)力小朋友收到冬爺爺?shù)亩Y物后，高興的心情。

5、學(xué)生聽唱歌曲兩遍，自己試著學(xué)唱歌曲第一段

師：讓我們音樂聲中感受一下收到禮物后的快樂心情吧！

6、師生分析旋律的特點(diǎn)

師；第一段旋律共有兩樂句，它們有什么特別之處嗎？ 生：同頭異尾

師：大家發(fā)現(xiàn)第二段旋律的音區(qū)有什么變化？為什么旋律有這樣變化？要表現(xiàn)什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪槐?，然后回答?/p>

生：音區(qū)變高，表現(xiàn)了小朋友勇敢、堅(jiān)定、不畏嚴(yán)寒的意志，旋律的舒展表現(xiàn)了小朋友潔白無(wú)瑕的情懷。

師：太棒了，讓我們用堅(jiān)定的信念和純潔的情懷去迎接小雪花吧！

7、學(xué)生隨琴齊唱歌曲

8、學(xué)生以多種方式表演唱歌曲

師生接唱 小組唱 男女比賽 領(lǐng)唱 學(xué)生個(gè)人上臺(tái)展示并演唱......教師激情鼓勵(lì)，并評(píng)價(jià)，讓學(xué)生之間評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們不但收到了冬爺爺?shù)亩Y物，還記住了冬爺爺?shù)亩?。老師也被你們的歌聲給打動(dòng)了，讓我也和你們一起去迎接小雪花吧

9、師生一起走進(jìn)兒歌，再次感受歌曲的快樂。

紛紛揚(yáng)揚(yáng)小雪花

姿態(tài)萬(wàn)千好瀟灑。

不辭辛苦為大家，勇敢鍛煉意志發(fā)。

（三）、冬之樂——聽賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉〉

師：冬天是寒冷的，但意志堅(jiān)強(qiáng)的人卻不畏嚴(yán)寒，盡情享受著冬天的美麗和快樂。讓我們隨著〈踏雪尋梅〉的歌聲，邊聽邊唱，走出教室，走進(jìn)冬天，去雪中鍛煉意志，共享歡樂，共度好時(shí)光吧！生聽賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉走出教室。

（四）、結(jié)束全課。教學(xué)反思：

第二單元 五十六朵花

第一課時(shí)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度價(jià)值觀：加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

3、過程與方法：在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：十六分音符的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

《五十六朵花》這一單元從低年級(jí)一直延伸到高年級(jí)，一方面是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的需要，另一方面，從學(xué)習(xí)音樂的角度來看，學(xué)習(xí)各少數(shù)民族的音樂實(shí)在是太有必要了。我國(guó)有56個(gè)民族，除漢族外的55個(gè)民族都稱為少數(shù)民族，他們中有很多能歌善舞的民族，其音樂、舞蹈豐富多彩，是中華民族音樂文化中的寶貴財(cái)富，所以我們從小就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、了解它并熱愛它。

今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是《吹起羌笛跳鍋莊》，老師首先向大家介紹一下羌族。

羌族主要聚居在四川省阿壩藏族自治州，這是一個(gè)以藏族為主的多民族居住地，因此各個(gè)民族的文化也就相互影響，歌中唱的“羌笛”是羌族的民間樂器，但跳的“鍋莊舞”卻是藏族的民間歌舞，從中也可以看出各民族文化的融合。

羌族也用漢文，沒有本民族的文字，但有自己的語(yǔ)言，他們世世代代從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但在改革開放后也興辦起自己的制革、水泥、木材、化肥廠，另外，羌族的繡花和編織也是非常有名的。

同學(xué)們請(qǐng)看羌族人民的服飾（出示圖片），再看羌笛的圖片（出示圖片）。羌笛歷史悠久，早在漢代就有了，唐代詩(shī)人王之煥就有“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”的著名詩(shī)句。現(xiàn)在的羌笛都是雙管，可以吹出七個(gè)不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年過節(jié)、喜慶豐收，羌寨里就處處響起羌笛的聲音。

我們?cè)賮砜刺伹f的圖片（出示圖片）。鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經(jīng)常跳鍋莊，在羌寨只要聽到哪里在跳鍋莊，不論男女老少都會(huì)高興地參加進(jìn)去，可見羌族人民對(duì)鍋莊舞的熱愛，鍋莊舞的主要?jiǎng)幼魇枪?、甩袖，邊唱邊舞，我們等?huì)兒也來學(xué)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，請(qǐng)大家也像羌族人民一樣，高高興興地參加進(jìn)來。

2、學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請(qǐng)同學(xué)們說說聽后的感受。（2）集體朗讀歌詞。（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞。

（4）學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。

（5）背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。

3、用課堂打擊樂器為歌曲伴奏

（1）由學(xué)生討論選用四種課堂打擊樂器作伴奏，聲音相似的可只選其中一種，例如三角鐵與碰鈴、舞板與木魚。

（2）前16小節(jié)的基本節(jié)律是“× × │ ×× × │”，后8小節(jié)的基本節(jié)律是“××× │ ×× × │ × × │ ×× × │”，最后3小節(jié)可與旋律的節(jié)奏相同。

（3）由部分學(xué)生（約15人左右）演奏，其余學(xué)生隨伴奏帶歌唱，再依次換部分學(xué)生演奏。

4、學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，歡快起舞

（1）根據(jù)錄像或圖片，隨教師學(xué)會(huì)一兩個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作。（最好將教室里的課桌撤掉，學(xué)生可以在原位學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。）（2）隨錄音做動(dòng)作。（3）邊唱邊跳。

（4）男女同學(xué)各站一排，隨歌聲起舞，男女同學(xué)動(dòng)作可以不同。（5）部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，其余學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，隨歌聲歡快地跳起鍋莊舞。

5、小結(jié)：我們已經(jīng)初步感受到了跳鍋莊舞帶給我們的歡樂，也初步了解了羌族，但這僅僅是開始，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外收集羌族和鍋莊舞的有關(guān)資料并互相交流。教學(xué)反思：

第二課時(shí)《瑤族舞曲》 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。

2、情感、態(tài)度價(jià)值觀：能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。

3、過程與方法：能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢(shì)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：聽出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂情緒的不同。教學(xué)難點(diǎn)：能背出《瑤族舞曲》的主要主題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊@節(jié)課我們要去瑤寨訪問。

瑤族的服飾非常漂亮，也是一個(gè)善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌》改編而成的。

瑤族遍布我國(guó)的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都有瑤族的身影，他們大多住在山區(qū)，因此，被稱為山地民族。瑤族雖沒有自己的文字，但有自己的語(yǔ)言，不過，他們?cè)谂c外人交往時(shí)，都使用漢語(yǔ)。

瑤族以農(nóng)業(yè)為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節(jié)日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字?jǐn)?shù)遍，表示祖先嘗過后子孫才能受用。

讓我們來看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。

二、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

1、《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽，主題B矯健活躍。現(xiàn)在我們先來學(xué)唱主題A。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。

2、欣賞樂曲的第一部分

這一部分先有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。

請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。

3、欣賞樂曲的第二部分

這一部分樂曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，很有詩(shī)情畫意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。

學(xué)生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。

4、欣賞樂曲的第三部分

這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。學(xué)生欣賞樂曲的第三部分。

5、完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

教師可用指揮提示音樂情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。

三、用主題A作聲勢(shì)練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。

2、先隨音樂練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動(dòng)作。

3、再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準(zhǔn)備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。

4、將整個(gè)練習(xí)連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。

四、用課堂樂器演奏主題A

1、再將主題A背唱幾遍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

2、在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂聲中。

3、加入課堂打擊樂器。

4、部分學(xué)生演奏，部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，部分學(xué)生做聲勢(shì)，氣氛一定很熱鬧。

小結(jié)：這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第三課時(shí)欣賞《木鼓歌》

教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：以歡快活潑的情緒、飽滿而富有天性的歌聲演唱《木鼓歌》，表現(xiàn)佤族人民對(duì)美好生活的熱愛之情。

2、能力目標(biāo)：在歌曲有休止符的地方加入打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生感受、聽辨的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)過程中體驗(yàn)歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快心情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解木鼓，準(zhǔn)確演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：旋律音準(zhǔn)，多種節(jié)奏型準(zhǔn)確，教具準(zhǔn)備：電子琴、木鼓圖片、木鼓舞視頻、鼓類樂器 教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入

播放《木鼓舞》的視頻 同學(xué)們聽一聽看一看視頻中人們?cè)谧鍪裁?？他們表達(dá)了一種怎樣的情緒呢？

（生答他們聚在一起邊敲鼓邊跳舞）（表現(xiàn)了喜慶、熱鬧、歡快的一種情緒）

大家通過他們身上的服飾猜一猜這是哪個(gè)民族的?(佤族)佤族是一個(gè)能歌善舞的民族，所以他們不只是跳木鼓舞，而且還唱木鼓歌呢，他們邊歌邊舞，場(chǎng)面非常熱鬧。我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《木鼓歌》就表現(xiàn)了這種歡樂歌舞的場(chǎng)面。（出示課題）

二、感受歌曲

1.初聽歌曲，感受歌曲的速度與情緒是什么樣的?（中速、歡快）2.介紹木鼓。

三、學(xué)唱歌曲

（1）（出示節(jié)奏）節(jié)奏練習(xí)（注意第二條節(jié)奏的變化）

（2）老師范唱（自彈自唱）（出示歌譜）讓同學(xué)們?cè)俅胃惺芨枨乃?度與情緒（3）學(xué)唱歌譜

把“0” “0”符號(hào)指出來（銜接語(yǔ)：同學(xué)們看這是個(gè)什么符號(hào)（休止符）休止多長(zhǎng)（一拍---V））注意難點(diǎn)（可兩小節(jié)兩小節(jié)教唱）、完整視唱歌譜,下滑音記號(hào)的唱法。

（4）填詞演唱第一段歌詞（讓學(xué)生自己提出難點(diǎn)，教師幫助解決）（5）完整演唱第一段歌詞（歌曲的速度與情緒、對(duì)休止符下滑音記 號(hào)的處理,）第一段同學(xué)們唱的真好，第二段能不能試著跟琴唱出來呢？

（6）聽錄音跟唱歌曲（默唱），（7）跟伴奏有感情的完整演唱歌曲（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在學(xué)熟后 跟伴奏）老師給與鼓勵(lì)

四、加入伴奏鞏固練習(xí)

同學(xué)們唱的非常好，那咱們趁熱打鐵嘗試在歌曲有四分休止符“0“的地方，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏，為歌曲伴奏，使歌曲更加有動(dòng)感，咱們的自制樂器(或者老師發(fā)一些樂器響板、雙響筒、沙錘等)帶來嗎?（1）討論：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)伴奏方式，比如 X XX（2）（2）為自己伴奏 在演唱過程中加入伴奏。（3）（3）為同學(xué)伴奏 找?guī)孜煌瑢W(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)伴奏

（4）為老師伴奏 老師也想讓同學(xué)們?yōu)槲野樽嘁幌?，好嗎？謝謝同 學(xué)們（這一環(huán)節(jié)看情況加或不加）

五、小結(jié)與拓展

今天咱們學(xué)習(xí)了少數(shù)民族佤族的木鼓歌，知道了佤族最重要的打擊樂器是“木鼓”，初步了解鼓給人們生活帶來的歡樂。教學(xué)反思：

第四課時(shí)歌曲《阿嘍嘍》 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。

2、過程與方法：初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。教學(xué)難點(diǎn)：能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了!貴州是一個(gè)多山的省份，彝族人民有不少居住在山區(qū)，那里有不少的梯田，過去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田，現(xiàn)在呢?大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞，“流水上山坡”!流水為什么會(huì)上山坡呢?（學(xué)生回答：用抽水機(jī)將低處的水抽上來或是電力灌溉）。同學(xué)們說得很好，改革開放以來，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉(xiāng)有了電，就能引水上山了。今天我們要學(xué)唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。

二、學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》

（1）聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象。（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。

（3）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來提示速度和強(qiáng)弱。

三、學(xué)唱歌譜

這是課本上的要求，在已經(jīng)唱會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領(lǐng)，也可采用教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應(yīng)要求學(xué)生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時(shí)理性的成分。

這首歌曲的歌譜中有四處用了3／4拍，課本中已經(jīng)提示，一定要引導(dǎo)學(xué)生注意，如邊唱邊揮拍，這四個(gè)小節(jié)應(yīng)用四三拍子的圖式揮拍。

四、為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式

這首歌曲活潑風(fēng)趣，曲調(diào)也有豐富的變化和對(duì)比，這就為設(shè)計(jì)多種演唱形式提供了可能，例如可將領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案，通過對(duì)比演唱，確定最佳方案。（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。

（女齊）它是誰(shuí)指路哎?它聽誰(shuí)的話哎?（男領(lǐng)）哎，它是我指路，它聽我的話。（男齊）你見過沒有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領(lǐng)）哎!（齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時(shí)，將男領(lǐng)改為女領(lǐng)，男齊與女齊對(duì)調(diào)，就會(huì)有一種新鮮感了。師小結(jié)：

教學(xué)反思：

第三單元 看大戲 第一課時(shí)唱歌《看大戲》。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》。

2、過程與方法：設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：了解河南豫劇唱腔特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》，正確演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：播放豫劇《花木蘭》──誰(shuí)說女子不如男 感受豫劇的唱腔風(fēng)格。

二、學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》

1、初聽：體會(huì)樂曲的情緒，感受樂曲的風(fēng)格。

2、這首歌曲采用了哪種戲曲的音樂？

3、哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。

4、學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏。

5、完整演唱歌曲。

三、欣賞學(xué)生提供的音響材料

可以用聽賞判斷的方式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)欣賞《花木蘭》 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法：通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊?/p>

2、知識(shí)與技能：欣賞《花木蘭》，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂特點(diǎn)。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：對(duì)比欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程：

一、教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》

提問：上節(jié)課我們了解了什么戲??？今天哪個(gè)小組的同學(xué)向大家介紹他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容？

三、小組介紹：豫劇

1、發(fā)展歷史

豫劇，原名“河南梆子”，俗稱“河南謳”、“謳戲”、“土梆戲”，是一個(gè)具有深厚群眾基礎(chǔ)的大劇種。

有關(guān)它的文字記載至今已有200余年歷史，清代末年，它已流傳于河南全省的腹心地域。建國(guó)后更以罕見的速度發(fā)展壯大，遍及河南城鄉(xiāng)各地，并流布臺(tái)灣、新疆、甘肅、陜西、湖北、山西、山東、河北、四川、江蘇等全國(guó)十幾個(gè)省、市、自治區(qū)。至80年代中期，豫劇從演出團(tuán)體、從業(yè)人數(shù)、觀眾數(shù)量等諸多方面躍居全國(guó)300多個(gè)地方劇種之首。

2、藝術(shù)特點(diǎn)

豫劇的特點(diǎn)是生活化、平民化，質(zhì)樸本色，雅俗共賞。

3、音樂特點(diǎn)

豫劇屬于梆子腔系統(tǒng)，音樂以“高亢粗獷、豪邁激越”著稱。豫劇形成以來就是個(gè)重唱的劇種，故有“寧唱十句戲，不道一句白”的藝諺。在豫劇演唱中，僅以嗓音而論，大致以真聲為主，假聲為輔。后來又逐漸出現(xiàn)了真假聲并用。所謂并用，一種是在中音區(qū)用真聲，高音區(qū)用假聲。另一種則是真聲唱字，假聲行腔，俗稱“陰陽(yáng)腔”。再就是近年來普遍采用的稱作真假聲結(jié)合的唱法，這種唱法根據(jù)唱腔與演員個(gè)人的條件靈活使用真假聲。不同的唱法也與豫劇音樂的地區(qū)、流派、行當(dāng)有關(guān)。

4、代表劇目

《拷紅》《花木蘭》《朝陽(yáng)溝》《好隊(duì)長(zhǎng)》《打金枝》等。

5、優(yōu)秀演員

豫劇的代表人物有常香玉、陳素真、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等“豫劇五大名旦”，代表五大風(fēng)格流派。

常香玉，豫劇表演藝術(shù)家，河南鞏縣人，1922年出生，原名張妙玲。出身藝人家庭的她，九歲隨父學(xué)戲，后改名為常香玉。初學(xué)小生、須生、武丑，后專演旦角。幼功深厚。十歲登臺(tái)，十三歲主演六部《西廂》，名滿開封。原唱豫西調(diào)，后在演出中逐漸融合豫東、祥符各調(diào)，并吸收曲劇、墜子、山西梆子、河北梆子、京劇等一些唱腔，另創(chuàng)新腔。1938年后因病不能再演武戲而潛心鉆研青衣、花旦表演和說白的改革。1941年赴陜甘演出。1948年在西安創(chuàng)辦香玉劇社，致力于培養(yǎng)青年演員。1951年為支援抗美援朝，率劇社巡回西北、中南、華南各地演出，以演出收入捐獻(xiàn)“香玉劇社號(hào)”戰(zhàn)斗機(jī)一架，有“愛國(guó)藝人”之譽(yù)。1952年參加第一屆全國(guó)戲曲觀摩演出大會(huì)獲榮譽(yù)獎(jiǎng)，同年出國(guó)演出。

“常派”唱腔字正腔圓，運(yùn)氣酣暢，韻味淳厚，格調(diào)新穎，以聲繪情、以情帶聲，多彩多姿，雅俗共賞，表演剛健清新、細(xì)膩大方，內(nèi)涵深邃、性格鮮明，在表達(dá)人物內(nèi)在的思想感情上，細(xì)致入微，一人一貌，栩栩如生。代表作有《花木蘭》《拷紅》《斷橋》《大祭樁》《人歡馬叫》《紅燈記》等。

在藝術(shù)上廣泛吸收京劇、評(píng)劇、秦腔、河南曲劇以及墜子、大鼓等藝術(shù)之長(zhǎng)，同時(shí)獨(dú)創(chuàng)新腔，成為豫劇中的一支主要流派，被譽(yù)為“豫劇皇后”。

1952年參加第一屆全國(guó)戲曲觀摩演出大會(huì)，獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。1994年6月榮獲“亞洲最佳藝人終身成就藝術(shù)獎(jiǎng)”。l995年被國(guó)務(wù)院授予“全國(guó)先進(jìn)工作者”稱號(hào)。

四、欣賞《花木蘭》選段──誰(shuí)說女子不如男 設(shè)問的問題：

▲簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的劇情?！３焊惺芤魳凤L(fēng)格。

五、欣賞河北梆子《花木蘭》 設(shè)問的問題：

▲揭示曲名：《花木蘭》

▲樂曲的旋律由幾個(gè)部分組成？各部分的速度、情緒怎樣？分別描繪了怎樣的情景？

▲這首戲曲的主要伴奏樂器是什么？

六、小組介紹：河北梆子

1、藝術(shù)特點(diǎn)

高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的風(fēng)格特點(diǎn)，聽來能使人有熱耳酸心、痛快淋漓之感。

2、音樂特點(diǎn)

河北梆子的唱腔，屬板腔體。唱腔高亢激越，擅于表現(xiàn)慷慨悲憤的感情。主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各種引板和收板等。常用曲牌約有一百五十余首，其中，弦樂曲牌五十余首，管樂曲牌百余首。除在個(gè)別劇目中用于歌唱外，大部分曲牌（尤其是弦樂曲牌）主要用來渲染劇中的環(huán)境氣氛以及為人物舞蹈動(dòng)作伴奏。

七、拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩(shī)《花木蘭》

教學(xué)反思：

第三課時(shí)《西湖美》 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：感受江南文化及越劇音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、過程與方法：學(xué)會(huì)由越劇填詞的歌曲《西湖美》。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：能用越劇語(yǔ)言演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：在越劇欣賞中能學(xué)唱越劇調(diào)填詞歌曲《西湖美》。教學(xué)難點(diǎn)：能用越劇語(yǔ)言演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好！練聲 連音練習(xí)模唱練習(xí)

2、復(fù)習(xí)《太湖美》

二、感受西湖

1、在太湖美的歌聲中繼續(xù)我們的天堂之旅，上有天堂、下有蘇杭，我們告別蘇州，又將去哪里呢？學(xué)生回答。

2有同學(xué)去過杭州西湖嗎？請(qǐng)談一談對(duì)西湖的印象。學(xué)生交流

3、是不是這樣呢？我們一起來見證一下，觀看課件（背景音樂西湖美）

4、感覺怎樣？你想說點(diǎn)什么?

5、歷代的文人雅士來到西湖禁不住詩(shī)興大發(fā)，留下千古名句，讓你又想到了什么?（學(xué)生交流有關(guān)西湖的詩(shī)句）

6、配樂朗誦西湖美歌詞

三、體驗(yàn)學(xué)唱

1、初聽范唱

2、復(fù)聽歌曲

3、聽旋律，注意間奏 4、填詞演唱

5、重難點(diǎn)教唱

6、集體演唱

四、越劇欣賞

1、怎樣讓歌曲唱出越劇的味道呢？同學(xué)們了解越劇嗎？

2、欣賞越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》選段。

3、學(xué)生交流自己品出來越劇味道，師小結(jié)簡(jiǎn)單介紹越劇特點(diǎn)。

4、在歌曲《西湖美》中找一找越劇的影子，從歌詞的字?jǐn)?shù)、間奏來體會(huì)歌曲的戲曲特點(diǎn)，學(xué)生交流。

5、師生運(yùn)用吳儂軟語(yǔ)學(xué)唱歌曲，配伴奏音樂

6、學(xué)生表演

五、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思： 第四單元 影視音樂 第一課時(shí)欣賞《映山紅》 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律。

2、過程與方法：體驗(yàn)歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達(dá)的情感。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中深情的期待，感受歌曲中表達(dá)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生欣賞歌曲的興趣

教師：老師今天有一個(gè)問題要考一考你們。你們看，這滿上遍野開的是什么花？這種花在什么季節(jié)開放呢？

老師：你們回答得真好！這種花的名字就叫映山紅，它們喜歡生長(zhǎng)在山上，一道春天就可以看到滿上遍野的映山紅，非常好看。今天，老師給小朋友帶來一首歌曲，歌曲的名字就叫《映山紅》。讓我們一起來聽一聽吧！

二、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容

1、教師播放歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞，初步理解歌曲內(nèi)容。①老師：這首歌叫什么名字？歌曲里唱了什么？

②請(qǐng)結(jié)合故事《閃閃紅星》，再次傾聽歌曲，邊聽邊觀察畫面。教師引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)嬅鎯?nèi)容和歌詞對(duì)應(yīng)起來，進(jìn)一步幫助理解歌詞內(nèi)容。

三、感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律和特點(diǎn)和深情期待的情感。

1、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律特點(diǎn)。①教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺？

②鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己聽了這首歌曲的感覺，教師請(qǐng)學(xué)生用身體語(yǔ)言來表達(dá)自己的感受。

③教師：這首歌曲給人的感覺非常連貫、非常優(yōu)美。

2、再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲深情期待的抒情性質(zhì)。①教師：這首歌曲表達(dá)了什么樣的感情？你覺得歌詞中哪個(gè)字最能表達(dá)這種情感？

②教師：人民群眾想念紅軍，期待紅軍塊塊回來的深情。

四、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編合適的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1、教師：挺了這首歌曲，可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲呢？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一些柔和、舒展的動(dòng)作，并能根據(jù)歌曲合拍做出這些動(dòng)作來。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：初步了解影視音樂。

2、過程與方法：初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》，分聲部練習(xí)二部合唱部分。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：能通過學(xué)習(xí)歌曲感受歌曲情緒，會(huì)背唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影視音樂。教學(xué)難點(diǎn)：分聲部練習(xí)二部合唱部分。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程：

一、豐富多彩的影視音樂欣賞

1、師：同學(xué)們，我們今天先來聽?zhēng)锥我魳?，聽后?qǐng)大家說說這些音樂曾經(jīng)在哪里聽過。

2、播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請(qǐng)同學(xué)回答問題。

3、師：同學(xué)們，影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲可以分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。

4、再次播放有關(guān)音樂，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽。并請(qǐng)同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）

5、鞏固練習(xí)

教師再次播放錄音，請(qǐng)同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來。教師在黑板上或通過投影列出文字讓學(xué)生連線。

6、拓展練習(xí)

師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？

二、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

1、師：今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。

2、教師簡(jiǎn)要介紹。

3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。

4、播放錄音（或電影畫面）。

5、教師范唱一遍。

6、跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。

7、學(xué)唱第一樂段的歌詞。

8、唱熟歌曲第一段。

9、學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽另一聲部的聲音。

10、帶詞練習(xí)合唱部分。

11、完整學(xué)唱歌曲的第一段。

三、布臵課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞。教學(xué)反思：

第三課時(shí)欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》《風(fēng)》 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。

2、過程與方法：初步了解影視音樂的意義和作用。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過音樂小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時(shí)的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。

教學(xué)重點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過音樂小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂曲的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》

師：這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請(qǐng)大家分成兩組，分別演唱高、低聲部。在演唱時(shí)，請(qǐng)大家注意音準(zhǔn)以及兩個(gè)聲部的和諧，而且要唱得優(yōu)美些。生：演唱歌曲。

二、欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》

1、聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

2、教師介紹樂曲是電視連續(xù)劇《大宅門》的配樂，介紹《大宅門》劇情。

3、播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。

4、請(qǐng)學(xué)生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?/p>

5、教師總結(jié)。

三、欣賞《風(fēng)》

1、聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

2、教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。

3、播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。

4、請(qǐng)學(xué)生談一談這段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?/p>

5、與《迎春》《紙風(fēng)車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？為什么？

6、教師總結(jié)。

四、音樂小編輯

請(qǐng)同學(xué)自由組合，分別為這四個(gè)場(chǎng)景配樂，并增加模擬音效。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作并表演。教學(xué)反思：

第四課時(shí)欣賞《送別》 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過相關(guān)圖片（或電影錄像）及音樂的欣賞，學(xué)習(xí)演唱歌曲《送別》。

2、過程與方法：并嘗試用電子琴的豐富音色來表現(xiàn)，引導(dǎo)、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂之美的欣賞能力和感悟能力。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境，開闊學(xué)生的視野，體驗(yàn)多種音樂表現(xiàn)同一主題的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)樂曲意境的理解和情感的表達(dá)

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用電子琴的豐富音色來表現(xiàn)，引導(dǎo)、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂之美的欣賞能力和感悟能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，歌曲曲譜等 教學(xué)過程：

一、練聲曲：

｜ 3 4 ｜ 5 —｜5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 — 咪 嗎 咪

二、學(xué)唱歌曲《送別》

1、教師：同學(xué)們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說它的歌名？ 生：《送別》）師：你知道嗎？我們今天學(xué)習(xí)的這首《送別》是出自一部老電影——《城南舊事》

2、、介紹曲作者

李叔同一生迄今留存的樂歌作品70余首。編作的樂歌繼承了中國(guó)古典詩(shī)詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，大多為借景抒情之作，填配的文辭依永秀麗，聲轍抑揚(yáng)頓挫有致，意境深遠(yuǎn)而富于韻味。加上他具有較為全面的中西音樂文化修養(yǎng)，選用的多為歐美各國(guó)的通俗名曲，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，清新流暢，詞曲的結(jié)合貼切順達(dá)，相得益彰，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。因此，他的樂歌作品廣為青年學(xué)生和知識(shí)分子喜愛，像《送別》、《憶兒時(shí)》、《夢(mèng)》、《西湖》等，特別是《送別》，先后被電影《早春二月》、《城南舊事》成功地選作插曲或主題歌，已成為了一個(gè)歷史時(shí)期中國(guó)青年學(xué)生或知識(shí)分子思想感情的象征。由他自己寫的詞譜曲的《春游》，則是我國(guó)目前可見的最早的一首合唱歌曲。

3、、欣賞《送別》

4、師：那就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下歌譜吧。請(qǐng)問，這首歌曲是幾幾拍的？（生答：4/4拍）

5、學(xué)生跟琴視唱全譜

教師提出注意點(diǎn)：二分音符，全音符，及附點(diǎn)四分音符和八分音符的時(shí)值把握

6、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。

7、請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

8、師總結(jié)

歌詞以長(zhǎng)短句結(jié)構(gòu)寫成，語(yǔ)言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成。第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。第二樂段第一樂句與前形成鮮明對(duì)比，情緒變成 第一樂段的第二樂句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。這些相近甚至重復(fù)的樂句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強(qiáng)了作品的完整性和統(tǒng)一性，賦予它一種特別的美感?！伴L(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山??”淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫出了別緒，聽來讓人百感交集。

9、學(xué)生有感情的朗誦歌詞。

10、學(xué)生完整地演唱這首歌 在《送別》的優(yōu)美旋律中結(jié)束此課 激動(dòng)，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現(xiàn)了。

三、教師小結(jié)。教學(xué)反思：

第五單元古韻新聲 第一課時(shí) 唱歌《梅花》。教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。

2、過程與方法：能用聆聽的方法感受詩(shī)詞與歌曲的不同。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化有進(jìn)一步了解。教學(xué)重點(diǎn)：能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：前十六分音符的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聽有關(guān)于古詩(shī)的歌曲進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們從小家長(zhǎng)就教我們背古詩(shī)，長(zhǎng)大后老師也教過我們好多古詩(shī)，下面就請(qǐng)你們說一說，你都學(xué)過哪些古詩(shī)? 生：回憶自己學(xué)過的古詩(shī)。師：你能給大家背誦一下嗎? 生：背古詩(shī)。

師：現(xiàn)在老師說一個(gè)詞，看看哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)詞背出一首古詩(shī)。師：這個(gè)詞是“梅花”。

生：我知道，王安石有一首古詩(shī)就叫做《梅花》。

師：你反應(yīng)真快，大家肯定也學(xué)過這首古詩(shī)，下面我們就一起背一下。全班齊背《梅花》。

師：誰(shuí)能來介紹一下古詩(shī)所描寫的內(nèi)容及它所要表達(dá)的意思? 生介紹古詩(shī)。

師：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首具有古代風(fēng)格的歌曲《梅花》。

三、聆聽歌曲

1、生初聽：體會(huì)歌曲的情緒，感受歌曲的風(fēng)格。

2、生復(fù)聽：用拍手和捻指為歌曲伴奏。

3、生再聽：輕聲哼唱歌曲旋律。

四、學(xué)唱歌曲

1、聽唱法教學(xué)，生反復(fù)聽歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。

2、生隨琴慢唱。

3、師指導(dǎo)、糾正：提示學(xué)生注意過門、連線、以及前十六分音符的正確演唱。

4、生完整演唱歌曲部分。

五、小結(jié)

生談?wù)劚菊n的收獲。生聽《梅花》歌曲出教室。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)《梅花三弄》、《漁舟唱晚》 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：感受樂曲優(yōu)美的旋律。認(rèn)識(shí)古琴、古箏，感受古琴、古箏古樸、深遠(yuǎn)的音色。

2、過程與方法：分辨樂曲中主題的三次變化。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合歌頌梅花的詩(shī)詞，理解音樂所塑造的梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲優(yōu)美的旋律。認(rèn)識(shí)古琴、古箏，感受古琴、古箏古樸、深遠(yuǎn)的音色。

教學(xué)難點(diǎn)：分辨樂曲中主題的三次變化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道：“遙知不是雪，味有暗香來?！睂懙氖鞘裁椿▎?？（學(xué)生回答）

師：那你們能說一說梅花有什么特點(diǎn)嗎？比如它的形狀，生長(zhǎng)情況等。（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充）

二、引入樂曲，并介紹古琴

很好，同學(xué)們剛才談了很多對(duì)梅花的認(rèn)識(shí)，在我國(guó)：“梅、蘭、竹、菊”被譽(yù)為“四君子”，可見這些花已經(jīng)不僅僅是一種植物，它們已經(jīng)被賦予了深刻的文化內(nèi)涵。我們今天就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于梅花的樂曲。這是一首古琴曲，叫《梅花三弄》。

那好，我們就先來認(rèn)識(shí)一下古琴這種中國(guó)傳統(tǒng)樂器，它是什么樣子的，音樂有什么特點(diǎn)。介紹：古琴，中國(guó)最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂器，到現(xiàn)在至少也有3000年以上的歷史了。本世紀(jì)初才被稱作“古琴”。琴一般長(zhǎng)約三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一說象周天365度），一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身與鳳身相應(yīng)（也可說與人身相應(yīng)），有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有足。

三、欣賞古琴獨(dú)奏《梅花三弄》

1、聽賞全曲。

2、簡(jiǎn)介：

古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作。此曲借物詠懷，通過梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來頌具有高尚節(jié)操的人。此曲結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為《三弄》。體現(xiàn)了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品性。

《梅花三弄》樂曲主題表現(xiàn)梅花，三弄實(shí)際是三個(gè)變奏，古代有：高聲弄，低聲弄，游弄之說。

3、再次聽賞，分析樂曲。全曲共有十段，可分為兩大部分。

第一部分包括前六段，主要采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，即以“三弄”為核心的部分；第二部分包括后四段，音樂的發(fā)展側(cè)重于此。全曲通過這樣兩個(gè)部分并運(yùn)用對(duì)比手法，描繪了梅花在靜與動(dòng)兩種狀態(tài)中的優(yōu)美形象。

4、分段細(xì)聽。

樂曲第一小段是全曲的引子，音調(diào)親切優(yōu)美，音色渾厚明亮，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，與后面的跌宕起伏形成生動(dòng)鮮明的對(duì)比。

一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對(duì)梅花的贊頌。隨后，節(jié)奏的變化使旋律富于推動(dòng)力，似乎梅花在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖動(dòng)起來。

二弄，風(fēng)雪鼓蕩，梅花飄遙，初顯傲雪身姿。

三弄，風(fēng)吹雪壓，梅自傲立……這段優(yōu)美流暢的曲調(diào)在這部分三次循環(huán)出現(xiàn)，它形象地表現(xiàn)了梅花恬靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài)，而這一主題旋律的三次出現(xiàn)，都是用清澈透明的泛音彈奏。我國(guó)古琴以擁有眾多的泛音而著稱，十三個(gè)琴徽是泛音所在的標(biāo)志，七根弦上則相應(yīng)有九十一個(gè)泛音，其中包括對(duì)稱重復(fù)的泛音在內(nèi)。這段曲調(diào)在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著微妙的變化，有著非常細(xì)膩的音樂意境。曲調(diào)的三次出現(xiàn)，類似古代詩(shī)詞的反復(fù)吟詠，給人留下極為深刻的印象。

樂曲的第二部分開辟了另一種境界。它運(yùn)用一系列的快節(jié)奏，表現(xiàn)出風(fēng)雪交攻的氣氛，用富于動(dòng)態(tài)的畫面，來襯托梅花傲然挺立的形象。

四、欣賞古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》，了解古箏。方法同上。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們又欣賞和學(xué)習(xí)了一首中國(guó)傳統(tǒng)樂曲，希望大家能從中認(rèn)識(shí)到我國(guó)悠久的音樂文化，也能夠用心去體會(huì)我們祖先給我們貿(mào)下來的音樂精華。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)《靜夜思》 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生音樂感受力，創(chuàng)造能力。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)歌曲思鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)歌曲及學(xué)會(huì)打四四拍指揮手勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解八分休止符、全音符、裝飾音，并演唱準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、電子琴 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

同學(xué)們，你們到了晚上看到圓圓的月亮?xí)r，會(huì)想些什么？古代有一位詩(shī)人，在月圓之夜，不僅思念自己的親人故鄉(xiāng)，而且還寫了一首詩(shī)——《靜夜思》。今天我們就來學(xué)習(xí)一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。板書課題

二、初聽歌曲，整體感知。

1、放錄音，聽歌曲《靜夜思》。

2、師：聽了這首歌曲后，你有什么感受？

三、配樂朗誦，體會(huì)感情。

四、教授歌曲，學(xué)習(xí)指揮。

1、師范唱，生小聲跟唱。

（讓學(xué)生感受音樂的速度—較慢、節(jié)奏—舒展、聲音—柔和、力度較弱，并使學(xué)生了解4/4拍）

2、師教唱歌曲。師一句，生一句。

師適時(shí)講解八分休止符，全音符，裝飾音，并多加練習(xí)鞏固。

3、生隨師琴聲唱，師彈一句，生唱一句。區(qū)分第二樂句的最后一個(gè)音和第三樂句的第一個(gè)音的不同，及表現(xiàn)感情的

4、集體唱，師彈琴伴奏。

5、指名唱。

6、分組唱，并分組用樂器伴奏。

7、學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。（1）師示范，生模仿。（2）師帶著邊指揮，邊唱歌。

（3）指名指揮，兩邊的學(xué)生樂器伴奏，老師彈琴伴奏。共同表演唱歌曲《靜夜思》。

五、擴(kuò)展延伸，音樂創(chuàng)造。

六、結(jié)束

同學(xué)們，唱得真好，可以當(dāng)小歌星。“每逢佳節(jié)倍思親”希望你們回去把這首歌唱給你的爸爸媽媽和遠(yuǎn)方的親人朋友，以表達(dá)你對(duì)他們的愛和思念。教學(xué)反思：

第四課時(shí)《讀唐詩(shī)》教案

教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：通過學(xué)唱歌曲《讀唐詩(shī)》，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的熱愛。

2、過程與方法：通過拓展活動(dòng)創(chuàng)編古詩(shī)新唱，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力，讓學(xué)生選擇合適的音樂進(jìn)行吟誦古詩(shī)、自編旋律演唱古詩(shī)、表演古詩(shī)情境等，使音樂與古詩(shī)的意境融合一起。

3．情感、態(tài)度價(jià)值觀：感受古詩(shī)文化的博大精深，能理解“唐詩(shī)里有畫，唐詩(shī)里有歌，唐詩(shī)里有苦，唐詩(shī)里有樂”的意境。教學(xué)重點(diǎn)：音樂活動(dòng)《古詩(shī)朗誦演唱會(huì)》。

教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、實(shí)物投影儀、四塊小黑板 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

大屏幕出示：（古詩(shī)）的畫卷，同時(shí)播放《春江花月夜》，學(xué)生觀看

二、欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》

1．導(dǎo)言：這幾部古詩(shī)畫卷向我們展示了我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古詩(shī)文化，今天，就讓我們一起走進(jìn)唐詩(shī)，先來欣賞一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩(shī)》，它的歌詞非常富有特點(diǎn)，聽后你一定會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)欣賞《讀唐詩(shī)》。

2.師：你們發(fā)現(xiàn)歌詞的特點(diǎn)了嗎? 學(xué)生回答（）

師：看到歌詞使我們聯(lián)想到許多古詩(shī)，那么這首歌曲中究竟隱藏了多少古詩(shī)呢?老師想考考你們，我們用分組來進(jìn)行比賽，看看哪組同學(xué)知道的唐詩(shī)知識(shí)最多? 那我們分成四組，每組有一塊題板，請(qǐng)將歌詞與古詩(shī)題目用連線連接起來，小組同學(xué)共同完成，連接最快最準(zhǔn)確的為優(yōu)勝組。（活動(dòng)進(jìn)行中同時(shí)播放歌曲《讀唐詩(shī)》做背景音樂，連接好的把題板送到前面。）(同學(xué)們都連接完了，我們來看看他們連接是否正確，老師請(qǐng)你們一起來做評(píng)委，（講解題板）向優(yōu)勝組表示祝賀)題板內(nèi)容：

“床前的月光” 《 靜夜思 》（李白）“窗外的雪” 《 夜雪 》（白居易）“高飛的白鷺” 《 絕句 》（杜甫）“浮水的鵝” 《 詠鵝 》（駱賓王）“楓橋的鐘聲” 《 楓橋夜泊 》（張繼）“巴山的雨” 《 夜雨寄北 》（李商隱）“邊塞的戰(zhàn)士” 《 出塞 》（王昌齡）“異鄉(xiāng)的客” 《 九月九日憶山東兄弟》（王維）3．師：我們知道了，這首歌曲中隱藏了多少古詩(shī)呢？ 生答：（八首）

師：對(duì)了，是以八首古詩(shī)中最美的佳句組成的歌詞?，F(xiàn)在讓我們有感情地朗誦一遍歌詞，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。師：同學(xué)們讀得真好，都發(fā)自內(nèi)心的歌頌和贊美著唐詩(shī)。

4．師范唱（下面請(qǐng)聽老師唱一遍《讀唐詩(shī)》），同學(xué)們可以輕聲隨歌曲唱一唱，同時(shí)想想你是怎樣來理解“唐詩(shī)里有畫，唐詩(shī)里有歌”這句歌詞的呢? 學(xué)生回答（）。

師：我們以一首唐詩(shī)為例。比如說曲中“高飛的白鷺”是誰(shuí)的作品？ 生答：（杜甫的絕句）

古人喜歡見物詠懷，見景抒情，對(duì)自己的所見所思進(jìn)行即興吟唱，我們也來學(xué)學(xué)看，（吟詩(shī)時(shí)作搖頭晃腦狀）注意聽老師吟誦詩(shī)歌時(shí)有什么特點(diǎn)？跟讀現(xiàn)在的白話文有區(qū)別嗎？（“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！保┥穑海ǎ?/p>

師：很有韻律感，與今天的音樂很相近，它的節(jié)奏，音調(diào)與音樂是相通的，感覺就像在唱歌，真是詩(shī)中有歌啊。

師：古人還喜歡邊吟詩(shī)邊作畫呢，如果讓你來給《絕句》這首詩(shī)作畫，你會(huì)畫些什么呢?我們一句一句的來。（學(xué)生回答）

師播放ＭＴＶ全詩(shī)一句一景，其中對(duì)景物色彩的描繪有哪些?（學(xué)生回答）鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”。師：這些色彩絢麗的景物，遠(yuǎn)近高低相映成趣，合起來則宛如一幅渾然一體的畫卷，真是令人賞心悅目，唐詩(shī)里有畫唐詩(shī)里有歌這句歌詞都能理解了嗎？

5．師：歌詞我們都理解了，現(xiàn)在讓我們隨音樂唱一唱，請(qǐng)你們找找《讀唐詩(shī)》中的高潮樂句在什么地方?（學(xué)生找出高潮樂句。這兒還有一個(gè)音樂記號(hào)，它代表什么意思呢？就像數(shù)學(xué)中的什么記號(hào)？（生答：大于號(hào)，）在音樂中代表重音記號(hào)，這兒力度要唱得重些、強(qiáng)些）觀察高潮樂句用了什么音符?（生答：附點(diǎn)四分音符，師：附點(diǎn)四分音符我們已經(jīng)學(xué)過，它該唱多長(zhǎng)呢？生答：一拍半，下面我們一起把節(jié)奏讀一遍，體會(huì)附點(diǎn)四分音符，它使音樂情緒有了一種什么變化？它一共使用了幾小節(jié)？）出現(xiàn)了四個(gè)小節(jié)。師：連續(xù)四個(gè)小節(jié)的附點(diǎn)四分音符再一起它使音樂情緒有了一種推動(dòng)感。）

（學(xué)生讀一遍節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后隨琴唱一唱這句旋律。）ⅹ? ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ? ⅹⅹ ⅹ — ︳ 楓 橋的 鐘 聲 巴 山的 雨，ⅹ? ⅹⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ? ⅹⅹ ⅹ — ︳ 邊 塞的 戰(zhàn) 士 異 鄉(xiāng)的 客。

6．師：你們還有什么唱不準(zhǔn)的地方嗎?練習(xí)歌曲中難點(diǎn)——弱起、連音線及后十六分音符。（即興節(jié)奏寫于黑板）ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ?︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ— ︳ 唐 詩(shī) 像 清 泉 流進(jìn) 我 心 窩。唐 詩(shī) 是 祖 先 在向 我 訴 說。

7．師：高潮樂句之后，我們?cè)诩?xì)心聆聽祖先的訴說，力度、速度應(yīng)怎樣表現(xiàn)呢? 生答：（稍弱、平穩(wěn)）。

8.我們用親切、自然的聲音跟琴完整地把《讀唐詩(shī)》唱一遍。

三、拓展音樂活動(dòng)

1．師：祖先在向我們?cè)V說，詩(shī)人以詩(shī)抒懷，從詩(shī)中我們體驗(yàn)到他們的喜、怒、哀、樂，體會(huì)到他們心中細(xì)膩的情感。今天我們也來借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感，好不好? 師：我們分成四組表演，每組可以選擇《讀唐詩(shī)》中的古詩(shī)，也可以選擇你們學(xué)過的古詩(shī)、喜歡的古詩(shī)進(jìn)行表演，各組討論，用什么形式？怎么表演？

2.形式：（根據(jù)課堂具體情況而定，不可拘泥）

A.演唱古詩(shī)。參賽隊(duì)演唱一首學(xué)過的古詩(shī)歌曲。（最好成創(chuàng)編自己作的古詩(shī)新唱，如采用本學(xué)期語(yǔ)文課本中學(xué)的古詩(shī)《尋隱者不遇》、《所見》加上自己喜歡的旋律等）

B.吟誦古詩(shī)。參賽隊(duì)配樂朗誦古詩(shī)。C.表演古詩(shī)。參賽隊(duì)即興表演古詩(shī)。

（跟學(xué)生溝通吟誦的古詩(shī)《楓橋夜泊》即興表演），老師這兒帶了一首大家耳熟能詳?shù)那?，聽一聽歌詞里唱了些什么？（播放毛寧的《濤聲依舊》）

師：現(xiàn)在有的歌曲引用古典詩(shī)歌的語(yǔ)意，重新加以創(chuàng)作，既保留了古詩(shī)的意味，又注入了現(xiàn)代思想，剛才大家所聽的《濤聲依舊》就是借用了《楓橋夜泊》這首詩(shī)作為歌詞的，還有一些歌曲，比如蘇軾的《明月幾時(shí)有》，李善隱的《別亦難》，李煜的詞牌名《虞美人》等都是直接取自與古典詩(shī)歌。

3.同學(xué)們表演得真好，下面我們一起來觀看合唱團(tuán)小朋友演唱的古詩(shī)歌曲《賦古草原送別》，《登鸛雀樓》等

四、小結(jié)

中華民族的古詩(shī)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們每一位中華兒女都為有這樣的古詩(shī)文化而感到驕傲，感到自豪，我們應(yīng)該把古詩(shī)文化發(fā)揚(yáng)光大。

好了，讓我們帶著對(duì)古詩(shī)的喜愛與贊美的情感再次演唱《讀唐詩(shī)》，結(jié)束我們今天的課。（學(xué)生隨音樂演唱，教師指揮，把課堂氣氛推向高潮。

教學(xué)反思：

第六單元小小音樂劇《東郭先生與狼》 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。

2、過程與方法：初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂、表演。教學(xué)重點(diǎn)：初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂劇中主題音樂的伴奏。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天老師要給大家講的一個(gè)《東郭先生》的故事。生（舉手）：這個(gè)故事我聽過。

師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂）。

二、學(xué)生講故事

生（起立到臺(tái)前講故事）：在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。

音樂（四年級(jí)）培訓(xùn)資料狼躲過了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。這時(shí)，來了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評(píng)理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。我的故事講完了，謝謝大家。眾學(xué)生和老師鼓掌。

三、教師唱故事

師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。

生：（鼓掌）真有意思。

師：你們?cè)敢夂臀乙黄饋肀硌葸@個(gè)音樂劇嗎？ 生（高興地笑）：愿意，好，好！

四、安排音樂劇中的角色

師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？ 生1：有東郭先生，還有兇惡的狼。生2：有獵人。生3：還有農(nóng)夫。

生3：（笑著說）還有一頭毛驢。

師：除了這些主要的人物，我們?cè)賮硌b扮一下這個(gè)小村莊吧！生1（想了想）： 老師，我想扮演村莊里的大樹。生2：我們兩個(gè)想扮演房子。生3：我想扮演獵人的小獵狗。

師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書，根據(jù)書上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？ 學(xué)生分組討論。

師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見！板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)創(chuàng)編及表演第一幕。教學(xué)時(shí)間: 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過選擇樂器、創(chuàng)編對(duì)話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。

2、過程與方法：選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：有感情表演音樂劇。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《敘述者的歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。

人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹。準(zhǔn)備道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵槍（塑料玩具）、皮襖、打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

階段目標(biāo)：導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們好！生（裝扮好）：老師好。

學(xué)生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個(gè)袋子）；大樹（兩個(gè)樹枝）。

師（環(huán)視學(xué)生的裝扮，微笑）：你們都裝扮好啦！生：對(duì)??！

師：既然是音樂劇，我們還差一個(gè)講故事的人，你們推選一名同學(xué)來當(dāng)敘述者吧！

學(xué)生活動(dòng)：推選敘述者。

師：好，那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧！

二、排練第一幕

階段目標(biāo)：討論第一幕，并排練。

教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家…… 師：請(qǐng)敘述者來講故事。

敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲髂７旅H行走的節(jié)奏與聲音）……

師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？

生1：老師，我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。師：好，你來試一試！

生1活動(dòng)：拿雙響筒敲擊 × ×× | × × | 生眾：聲音還真挺像的！

師：這個(gè)樂器可以表現(xiàn)，還有沒有其他的樂器呢？ 生2：老師，我覺得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。師：好，你也來試一試。生2：用響板敲擊 × × | × × | 生3：我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。

師：這個(gè)想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？ 生3：用碰鈴敲擊以下節(jié)奏 × × ｜ 0 × | 師總結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來表現(xiàn)一下吧！

教師操作：邀請(qǐng)扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺(tái)，和用打擊樂器伴奏的同學(xué)一起表演。學(xué)生活動(dòng)：

用打擊樂器的同學(xué)敲擊：

扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。

師總結(jié)：正在東郭先生得意的時(shí)候，忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。

學(xué)生活動(dòng)：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。

師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好，我們就用這個(gè)組的。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家說說討論結(jié)果，請(qǐng)第一組先說。

生：我們討論的結(jié)果是：敘述者一開始演唱，東郭先生就上場(chǎng)，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動(dòng)作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。

師：設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，第二組你們是怎么設(shè)計(jì)的？

生：我們是這么設(shè)計(jì)的的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng)，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請(qǐng)老狼上場(chǎng)，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時(shí)候，狼正好在東郭先生面前停，下場(chǎng)。學(xué)生聽完后馬上鼓掌。

師：第二組的同學(xué)把動(dòng)作編排得很細(xì)致，我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對(duì)他說了些什么呢？我們來設(shè)計(jì)一下。生1：可能會(huì)說：行行好，有獵人追我，救救我吧！生2：狼肯定說了好多好聽的話。師：你覺得狼是怎么說的呀？

生2：狼會(huì)說：老先生，看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。師：東郭先生又是怎么說的呢？

生2：東郭先生說：那你快跑吧！這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說：您是個(gè)大善人，怎么能見死不救呢？

師總結(jié)：大家說得都不錯(cuò)。東郭先生在途中遇見了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。學(xué)生活動(dòng)：

東郭先生出場(chǎng)，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場(chǎng)。狼和東郭先生對(duì)話。

師總結(jié)：經(jīng)過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來表演！板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思：

第三課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：創(chuàng)編對(duì)話、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。

2、過程與方法：通過配器演奏表現(xiàn)故事。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)：選配音響。

教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器、錄音磁帶等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語(yǔ)東郭先生動(dòng)了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。（播放課件）

二、排演第二幕 1．學(xué)唱第二幕曲調(diào)①。

師：我們一起來唱一唱，老師唱領(lǐng)唱，大家一起來合。師活動(dòng)：演唱“領(lǐng)”的部分。用眼睛和學(xué)生交流。（學(xué)唱兩遍，指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。）2．創(chuàng)編東郭先生與獵人的對(duì)話。

師：狼剛被裝進(jìn)口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設(shè)想一下。

生1：東郭先生可能說，狼向那邊跑去了（伸手指著右側(cè)）。生2：獵人急急忙忙地跑來，氣喘吁吁地問東郭先生：“老先生，您看見狼了嗎？”東郭先生急忙說：“我沒有看見?！边@時(shí)獵人看見了東郭先生的大口袋，便問：“這口袋里是什么？”東郭先生急忙坐在口袋上說：“這些都是書，都是書?！鲍C人看了看，又向遠(yuǎn)處走去了。師（微笑著說）：設(shè)計(jì)得真不錯(cuò)，對(duì)話都很詳細(xì)。如果要為這一段對(duì)話配上相應(yīng)的音樂，你們覺得應(yīng)該用什么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，你聽一聽哪一段的情緒更適合。

學(xué)生聆聽音樂1．《彼得與狼》中獵人的音樂。2．《龜兔賽跑》中歡慶的音樂。

生（想一想）：我覺得歡快的音樂不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂。

生2：我也選擇第一段音樂，因?yàn)檫@段音樂更適合獵人的形象，好像還有打獵槍的聲音。

師：好，那我們請(qǐng)“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對(duì)話。學(xué)生聽著音樂進(jìn)行對(duì)話。3．《放出老狼》（齊唱和表演）。

師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰(shuí)能來表演一下？

生1：得意洋洋地點(diǎn)著頭。師：不錯(cuò)。

生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。

師：這位同學(xué)的神態(tài)真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。

學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。

三、排演第三幕 1．演唱歌曲。

師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。教師范唱《狼起殺心》的一段。

學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段）。2．創(chuàng)編對(duì)話。

師：獵人走了，東郭先生和狼說了些什么呢? 生：東郭先生說，獵人走了，你出來吧。師：那狼又說了些什么呢？ 生1：狼說我要吃了你。

生2：狼惡狠狠地說：你這個(gè)老頭，把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間，分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！師：說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來了。

生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！3．《倉(cāng)惶逃命》。

師：這時(shí)候東郭先生是怎么做的呢？ 生：東郭先生嚇得抱頭鼠竄。師：哦，被嚇得到處亂跑。教師范唱《倉(cāng)惶逃命》一段。學(xué)生一起學(xué)唱《倉(cāng)惶逃命》。

學(xué)生一起演唱《倉(cāng)惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說說用什么樣的打擊樂器呢？

生1：（拿樂器）我覺得應(yīng)該用串鈴，串鈴那種聲音可以表現(xiàn)東郭先生狼狽的樣子。

師：可以，還有其他可以選擇的樂器嗎？

生2：（拿樂器）老師，我想選鈴鼓，快速的敲鈴鼓可以表現(xiàn)東郭先生逃命時(shí)候，急促的腳步。

師：你們說得都很有道理?，F(xiàn)在我們就把第三幕完整地表演一遍。學(xué)生一起表演第三幕。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：

第四課時(shí)完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能學(xué)生通過自己的努力，能夠自行表演小小音樂劇。

2、過程與方法：學(xué)生合作共同表演音樂劇。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過表演音樂劇了解音樂劇表達(dá)的寓意。教學(xué)重點(diǎn)：能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生》。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。教學(xué)準(zhǔn)備：道具、磁帶、課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕，今天我們繼續(xù)排演這個(gè)故事的結(jié)尾。教師播放課件。

二、排練第四幕 1．練習(xí)齊唱。

師：上次我們說到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉(cāng)惶逃命。正在生死關(guān)頭，忽然來了一個(gè)農(nóng)夫。表演農(nóng)夫的同學(xué)單獨(dú)演唱。

師問：為什么你一下子就能唱出這個(gè)曲調(diào)了？ 生：因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)音樂中的曲調(diào)都是相似的。

師：（滿意地笑）這位同學(xué)觀察得特別仔細(xì)，我們大家一齊來演唱一遍。

2．創(chuàng)編對(duì)話。

師：這時(shí)候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說了些什么話呢？你們自己討論討論。

學(xué)生自由討論。學(xué)生自己設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。學(xué)生表演：

東郭先生大聲喊：快來救救我！農(nóng)夫：發(fā)生了什么事？

東郭先生：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們?cè)u(píng)評(píng)理！

農(nóng)夫摸摸胡子說：原來是這樣啊……

農(nóng)夫?qū)钦f：這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢？ 狼聽了著急地說：怎么進(jìn)不去（邊說邊鉆進(jìn)口袋）？ 敘述者：這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。農(nóng)夫說：你這個(gè)沒良心的東西。東郭先生：我打死你！打死你！東郭先生慚愧地低下了頭。學(xué)生齊唱《敘述者的歌》

師：你們?cè)O(shè)計(jì)得很好，通過前面的共同探討，同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計(jì)故事情節(jié)了。你們的對(duì)話設(shè)計(jì)的很生動(dòng)，動(dòng)作也很協(xié)調(diào)。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說的是什么意思??？ 生：大家都批評(píng)東郭先生分不清好人壞人。師：對(duì)，這就要批評(píng)的語(yǔ)氣，我們?cè)賮睚R唱一遍！

三、完整地表演音樂劇的第四幕

四、教師小結(jié)

師：今天同學(xué)們通過合作，自己學(xué)會(huì)了第四幕的歌曲，并為故事編排了結(jié)尾，下節(jié)課我們就完整地表演這個(gè)音樂劇。同學(xué)們，我們下次再見！板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第五課時(shí)音樂劇《東郭先生》第四幕。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：演出第四幕，創(chuàng)編結(jié)尾。

2、過程與方法：通力合作完成音樂劇。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：幕與幕之間的銜接，以及表演時(shí)的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠自然地表演出音樂劇《東郭先生》四幕。教學(xué)難點(diǎn)：幕與幕之間的銜接，以及表演時(shí)的表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備：道具、磁帶、課件 教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備工作：演員帶好道具在大幕的兩側(cè)站好，伴奏的同學(xué)拿好樂器。

場(chǎng)景：兩個(gè)同學(xué)扮演大樹，兩個(gè)同學(xué)扮演房子，雙手交叉搭好。教師為學(xué)生鋼琴伴奏。主持人：由敘述者為大家主持。第一幕：

同學(xué)們，你們好，今天我們要為大家表演一部音樂劇《東郭先生》。學(xué)生各就各位，扮演場(chǎng)景。

敘述者：一天清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家。樂器伴奏：用打擊樂器伴奏的同學(xué)開始伴奏。

東郭先生和毛驢上場(chǎng)。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。

教師開始伴奏，敘述者演唱第一幕《敘述者的歌》。

唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng)，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請(qǐng)老狼上場(chǎng)，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追得急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時(shí)候，狼正好在東郭先生面前停下。狼與東郭先生的對(duì)話：

狼說：“老先生，看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧?！?東郭先生說：“你快跑吧！”

這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說：“您是個(gè)大善人，怎么能見死不救呢？” 第二幕：

敘述者：東郭先生聽了狼的甜言蜜語(yǔ)，動(dòng)了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進(jìn)了書袋里。

教師開始伴奏，學(xué)生演唱第二幕的歌。教師領(lǐng)唱，全體學(xué)生齊唱。唱完后教師播放《彼得與狼》片段。

獵人急急忙忙地跑過來問：老先生，您看沒看見一只狼從這里跑過去？

東郭先生：我沒有看見（邊說邊坐在口袋上）。獵人問：您的袋子里裝的是什么東西？ 東郭先生緊張地說：是書，都是書。敘述者：獵人看看遠(yuǎn)方，向樹林深處走去。教師彈奏《放出老狼》的音樂，學(xué)生高興地齊唱。東郭先生：得意洋洋地看著袋子，晃著頭。第三幕：

敘述者：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。

教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》這一段。東郭先生說：獵人走了，你出來吧。

狼惡狠狠地說：你這個(gè)老頭，把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間，分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！東郭先生慢慢地說：我哪有什么吃的啊……

狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！東郭先生嚇得抱頭鼠竄（東郭先生四下亂跑，狼在后面不停地追）。學(xué)生活動(dòng)：一起演唱《倉(cāng)惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。拿打擊樂器的同學(xué)為歌曲伴奏。第四幕：

敘述者：東郭先生倉(cāng)惶逃命，老狼在后面緊追不舍，這時(shí)來了一位農(nóng)夫。

所有同學(xué)一起演唱歌曲。東郭先生大聲喊：快來救救我！農(nóng)夫說：發(fā)生了什么事？

東郭先生說：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們?cè)u(píng)評(píng)理！

農(nóng)夫摸摸胡子說：原來是這樣啊。

農(nóng)夫?qū)钦f：這么個(gè)小口袋怎么能裝進(jìn)你這么大的東西呢？ 狼聽了著急地說：怎么進(jìn)不去？（邊說邊鉆進(jìn)口袋）敘述者：這時(shí)東郭先生和農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。農(nóng)夫說：你這個(gè)沒良心的東西。東郭先生：我打死你！打死你！教師彈琴伴奏，學(xué)生齊唱最后一段。東郭先生慚愧地低下了頭。

敘述者：小小音樂劇《東郭先生》表演結(jié)束了，謝謝大家，再見！

二、師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

第二篇：牧童 新人教五年級(jí)上冊(cè)音樂教案

牧童 新人教五年級(jí)上冊(cè)音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。

3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂采用《請(qǐng)來看看我們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

配樂旁白

3、學(xué)生回答

師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面

（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

（3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來的？牧童是什么意思？”

（4）生：“牛羊是牧童趕來的?！薄澳镣褪欠拍恋膬和?。

（5）貼出牧童出示課題

二、學(xué)唱歌曲

（一）掌握節(jié)奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

8、出示切分節(jié)奏XXX

9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）

10、學(xué)生小組討論。

11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍。”

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒?！?/p>

17、小組比賽（老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

（二）視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”

3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。”

5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂曲快樂的情緒。

6、學(xué)唱二聲部旋律

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。

（3）教師出示二聲部旋律。

（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）

（6）小組進(jìn)行演唱。

（7）師：“我們來一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

（8）生：“太棒了！”

（9）完整演唱歌曲旋律。

（10）兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。

A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。

（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”

（12）生：“好！”

（13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。

三、知識(shí)擴(kuò)展：

1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外國(guó)的”……。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛的國(guó)家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱。

4、國(guó)旗

5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬(wàn)。面積：4.9萬(wàn)平方公里。

6、風(fēng)景欣賞：

四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

教學(xué)反思：

收集整理資料，在音樂活動(dòng)中積極感受，積極參與。

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)音樂教案

2014-2015學(xué)年第二學(xué)期

五年級(jí)音樂教案

學(xué) 校：班 級(jí)：執(zhí)教者：

神木九小

五年級(jí)

王

雄

2015年3月9日

第一單元 北國(guó)之聲

第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的情感體驗(yàn)。感受濃郁的生活氣息，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。

2.通過合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、協(xié)作的意識(shí)，學(xué)會(huì)用富有對(duì)比（連和跳）的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒變化，感受達(dá)翰爾音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱、并唱好歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富歌曲的音樂表現(xiàn)力，感受達(dá)翰爾音樂的風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

合唱部分的二聲部音準(zhǔn)，特別是合唱部分第二樂句的低音旋律。用富有對(duì)比的聲音（連音、跳音）表現(xiàn)歌曲。

教材分析

歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》是歌劇《傲蕾〃一蘭》中的選曲，分為兩個(gè)樂段。第一段由四個(gè)樂句構(gòu)成。節(jié)奏較為密集，但很規(guī)整，樂句中，以“do、mi、sol”為骨干音，體現(xiàn)了達(dá)翰爾音樂的風(fēng)格與特點(diǎn)。休止符的運(yùn)用，使得第一樂段更具彈性與活潑感。第二樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，節(jié)奏拉寬，旋律舒緩，并加上了二聲部，將歌曲推向了高潮，表達(dá)了家鄉(xiāng)的贊美之情感。

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

感受音樂風(fēng)格，教師示范導(dǎo)入歌曲。

二、展示歌曲

1.展示歌曲、視唱旋律，感受旋律的風(fēng)格特點(diǎn)。（《美麗的家鄉(xiāng)》動(dòng)畫）根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生打開課本，播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。2.聆聽教師范唱旋律，關(guān)注旋律的特點(diǎn)。教師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊觀察歌曲前四句樂譜：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出現(xiàn)的次數(shù)最多？

教師總結(jié)：以“do、mi、sol”為骨干音構(gòu)成了第一樂段的旋律，同時(shí)也增強(qiáng)了音樂的民族風(fēng)格與特點(diǎn)。聽上去一下子就能感受到它是一首少數(shù)民族的歌曲了。

3.聆聽教師（或錄音）二度范唱。引導(dǎo)關(guān)注歌曲內(nèi)容與主題。

三、《美麗的家鄉(xiāng)》歌曲學(xué)習(xí)

1.聽范奏，深入感受歌曲情緒，熟悉旋律，為歌曲分段。

（教師采用鋼琴、口風(fēng)琴等樂器演奏歌曲旋律，注意表現(xiàn)出第一樂段和第二樂段的情緒對(duì)比，建議在伴奏織體上作變化。引導(dǎo)學(xué)生為歌曲分段。）

2.從第二段二聲部入手，開始學(xué)唱。

教師和學(xué)生合作完成，采取聽辨、模唱、范唱、分工合作（如教師唱二聲部、學(xué)生唱主旋律）的方式反復(fù)練習(xí)二聲部。3.學(xué)唱第一樂段。（1）按照節(jié)奏讀歌詞。

（2）學(xué)唱第一段，注意詞曲結(jié)合與重音記號(hào)。

4.嘗試完整演唱歌曲，提示學(xué)生注意第一段三四樂句的結(jié)束音以及第二樂段的二聲部的音準(zhǔn)。

四、處理歌曲

1.指導(dǎo)演唱，表現(xiàn)歌曲的情緒對(duì)比。

教師：我們知道這首歌曲分為兩段。第一段輕快而又活潑，第二段抒情優(yōu)美且具有高潮與激動(dòng)感。同學(xué)們?cè)诔谝欢螘r(shí)，要注意把聲音唱得富有彈性，像拍皮球一樣（邊說邊示范），字和字之間可以斷開一點(diǎn)，而第二段則要求把聲音唱得連貫優(yōu)美，每個(gè)字之間要銜接好。（示范）

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富了同學(xué)們對(duì)農(nóng)村生活的情感體驗(yàn)，感受到了濃郁的生活氣息，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。并通過合唱練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生合作、協(xié)作的意識(shí)，同時(shí)也感受了達(dá)翰爾音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《馴鹿》《冬獵》

教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受了解北方民族的生活，感受富有生活氣息的農(nóng)村生活場(chǎng)景，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

通過聆聽音樂，學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)音樂的段落、情緒、力度等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.欣賞樂曲、感受月琴、柳琴的音色美。

2.如何感受音樂中“怡然自得”的生活情緒和安靜、祥和的生活狀態(tài)。教材分析

1.《馴鹿》

選自組曲《北方民族生活素描》，劉錫津作于20世紀(jì)70年代末，分《賽馬》《馴鹿》《漁歌》《冬獵》四個(gè)小曲。樂曲通過這四首小曲描繪了北方少數(shù)民族幸福而又多彩的生活，充滿生活氣息。作者曾深入北方各少數(shù)民族地區(qū)生活采風(fēng)，選取了內(nèi)蒙古、鄂溫克、赫哲和鄂倫春等民族生活和勞動(dòng)中最具有特征的場(chǎng)景為內(nèi)容，以簡(jiǎn)練、生動(dòng)的筆觸，勾勒出四幅充滿生活氣息而又形象各異的北方少數(shù)民族的風(fēng)情畫。

2.《冬獵》

《冬獵》也選自組曲《北方民族生活素描》，描寫了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場(chǎng)面?！岸鮽惔骸币饧础吧綆X上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩獵前特有的緊張氣氛。接著栩栩如生地描繪了追獵的場(chǎng)景，隨后樂隊(duì)全奏出歡樂明朗的歌調(diào)，抒發(fā)獵人滿載而歸的喜悅心情。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入

1.出示柳琴圖片，介紹樂器。

師：今天的音樂課老師給大家?guī)韮蓸訕菲鳎紫葞淼氖恰傲佟?。（柳琴?jiǎn)介）

下面就請(qǐng)大家欣賞柳琴獨(dú)奏曲《冬獵》，讓我們一起感受一下柳琴的音色。（《冬獵》音頻）

二、新課學(xué)習(xí)

1.聆聽樂曲，發(fā)揮想象，說說樂曲描繪的場(chǎng)景。學(xué)生交流。

2.再次聽樂曲，請(qǐng)用線條或圖案記錄樂曲的段落。學(xué)生活動(dòng)。

3.哼唱主題樂段、律動(dòng)感受歡快的“冬獵”主題。

出示《冬獵》主題譜例，讓學(xué)生跟琴哼唱，注意表現(xiàn)出歡快、熱烈的情緒。鼓勵(lì)學(xué)生用“騎馬、射擊”的動(dòng)作跟著音樂律動(dòng)，感受冬獵生活的自由自在。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的弦樂背景和聲，感受寬廣、遼闊的場(chǎng)景。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽音樂，注意透過柳琴的聲音，在伴奏的弦樂背景中你感受到了什么？想到了什么場(chǎng)景？（有條件的學(xué)?？梢岳秒娮忧倌M弦樂的效果，讓孩子直接感受。）

學(xué)生交流。

5.出示月琴圖片，介紹月琴。

師：接下來老師再為大家介紹一樣樂器──月琴。（月琴簡(jiǎn)介）下面我們一起來欣賞月琴獨(dú)奏曲《馴鹿》。完整聆聽。（《馴鹿》音頻）6.聆聽樂曲，感受“怡然自得”的情緒。

師：請(qǐng)大家欣賞樂曲，你能用自己的語(yǔ)言概括音樂的情緒嗎？（學(xué)生回答。）月琴的演奏和伴奏之間很有節(jié)奏的配合、弦樂器的加花、填空等一切都顯得：安詳、悠然自得。

7.詮釋樂曲的背景。

《馴鹿》是描寫我國(guó)東北邊疆的鄂溫克族人馴鹿的情景。“鄂溫克”意即“住在大山林中的人們”。捕鹿、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產(chǎn)活動(dòng)。樂曲的引子以月琴演奏泛音與笙呼應(yīng)，模擬馴鹿的哨聲。接著在樂隊(duì)舞蹈般的節(jié)奏上，月琴奏出極富民族特色、優(yōu)美歡樂的主題，巧妙地運(yùn)用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛，表現(xiàn)了鄂溫克人馴鹿時(shí)的喜悅心情和鹿群的馴良、柔順。主題反復(fù)時(shí)月琴與二胡及樂隊(duì)形成對(duì)比復(fù)調(diào)，豐富了樂曲的意境和色彩。最后月琴和樂隊(duì)奏出漸輕漸弱的腳步聲，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠(yuǎn)去。

8.哼唱主題，利用打擊樂器跟著主題音調(diào)演奏。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

欣賞《鴻雁》 教學(xué)目標(biāo)

欣賞內(nèi)蒙古民歌《鴻雁》，能跟著音樂演唱歌曲，并通過多種活動(dòng)體會(huì)歌曲的意境，理解歌曲表達(dá)的情感 教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生探究《鴻雁》的旋律寫作方法，并嘗試用簡(jiǎn)短的音樂動(dòng)機(jī)創(chuàng)作

一、兩句旋律。

2、欣賞其他蒙古族長(zhǎng)調(diào)風(fēng)格歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古民歌的了解。教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

（1）教師：你去過美麗的蒙古大草原嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)它、了解它。欣賞蒙古大草原的美景，感受草原的遼闊、天空的高遠(yuǎn)和蒙古人的豪邁。（播放蒙古自然風(fēng)光，背景音樂使用《鴻雁》）

（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)効匆曨l后的感受。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）安靜欣賞《鴻雁》演唱視頻。教師：歌曲給你帶來怎樣的感受？（2）教師：讓我們帶著這樣的感覺跟著視頻學(xué)唱這首歌曲。（3）請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感覺跟著視頻學(xué)唱這首歌。（4）教師：觀察旋律線，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

（5）教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，旋律走向駝峰正是北方很多民歌的特點(diǎn)。大家觀察一下，這首歌曲中使用了哪幾個(gè)音？

（6）男女生分角色有感情的演唱歌曲。（7）簡(jiǎn)介蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌。

3、最后師生邊唱邊舞《鴻雁》，結(jié)束課程。

第五、六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》，學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，如升記號(hào)處進(jìn)行練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛和平的良好品質(zhì)。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

（1）教師：同學(xué)們，我們來聽一段音樂，從音樂中你感受到了什么？聯(lián)想到了什么？（聽《長(zhǎng)城放鴿》前奏）

（2）這是歌曲的前奏部分，輝煌的前奏仿佛為我們描述了長(zhǎng)城的巍峨，雄偉。今天我們就來學(xué)唱《長(zhǎng)城放鴿》這首歌。

2、學(xué)唱歌曲：教師播放課件《長(zhǎng)城放鴿》，上學(xué)生初步感覺歌曲的特點(diǎn)。提問：你覺得這首歌曲的情緒怎么？我們要用什么樣的感情來演唱歌曲（抒情、自豪、豪邁等）

3、學(xué)習(xí)歌譜：以小組為單位進(jìn)行視譜練習(xí)，鼓勵(lì)小組向老師提出問題，什么地方需要得到幫助，教師可以直接輔導(dǎo)也可以讓其他小組幫助他們解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

4、跟老師一起拍節(jié)奏，跟伴奏唱譜。

5、教師教唱

6、完整演唱

7、分角色完整演唱

8、欣賞歌曲《天邊飛來的小鴿子》

請(qǐng)學(xué)生跟音樂輕唱歌曲，感受歌曲的不同情緒。

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《銀色的馬車從天上來啦》 教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音歌唱，表現(xiàn)兒童明朗、樂觀的性格，展示純潔、美好的心靈。

2、認(rèn)識(shí)降記號(hào)，并進(jìn)行聽辨及練唱。

3、指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)歌曲特點(diǎn)，進(jìn)行有個(gè)性的音樂創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《銀色的馬車從天上來啦》。

2、音樂活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進(jìn)行獨(dú)特 的音樂活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比 教學(xué)教法：指導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的季節(jié)是——春季，那么你喜歡冬天嗎？你喜歡冬天的什么景物？雪花是冬爺爺派來的使節(jié)，它帶著冬爺爺?shù)亩谂c祝福，乘著銀色的馬車“噠、噠、噠、噠”地向我們走來了。請(qǐng)聽我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《銀色的馬車從天上來啦》

1、初聽歌曲，談感受。

導(dǎo)言：這是一支活潑、歡快、富有童話般色彩的歌曲.那么.同學(xué)們你們見過馬車嗎?現(xiàn)在我們一起來看一組圖片,看看這些漂亮的馬車.2、新歌教學(xué) ①學(xué)習(xí)旋律 A、教師帶唱歌譜

師:同學(xué)們，在演唱這首歌之前首先我們一起來唱唱歌譜.B、用“l(fā)a”輕唱。師:接下來，我們用“l(fā)a”輕輕的演唱.C、指導(dǎo)演唱。

②學(xué)習(xí)歌詞，有感情地齊讀歌詞。想一想 A、這首歌詞運(yùn)用了什么修辭手法？ 生:擬人......B、冬爺爺?shù)亩诤投Y物是什么呢？ 生:祝天下的小朋友..........導(dǎo)言：同學(xué)們說的真好，我希望你們不僅要唱好歌曲，同時(shí)，也要做一個(gè)心地純潔善良、身體健壯的孩子，你們能做到嗎？ C、填詞齊唱 有表情的演唱

③歌曲處理，教師置疑，小組討論。

A、“銀色的馬車……冬爺爺?shù)亩凇痹撛鯓友莩?輕聲地演唱

B、過渡句“送給你，送給我，送給他”聲音如何處理？ 漸強(qiáng)

C、“祝天下的小朋友……心靈永遠(yuǎn)潔白無(wú)暇”該怎樣演唱？ D、結(jié)束句該如何處理？

從弱漸強(qiáng),休止符時(shí)停頓,結(jié)束音越來越弱.3、音樂活動(dòng)：（形式：小組活動(dòng)）

導(dǎo)言：同學(xué)們，我想在我們教室里塑造一幅鮮活的雪景圖，老師給你提供三種方式： A、歌唱 B、表演 C、打擊樂伴奏

你可以選擇自己喜歡的方式來盡情地表現(xiàn)音樂。①小組合作創(chuàng)編階段，老師巡視指導(dǎo)。②才藝展示階段。

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)音樂教案

五年級(jí)下冊(cè)音樂《紅蜻蜓》教案

一、教材

1、教材分析：

音樂作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。

《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根據(jù)日本詩(shī)人三本露風(fēng)（1889—1964）回憶童年情景的詩(shī)作譜而成。歌曲為三四拍，共八小節(jié)，短小精煉。曲調(diào)自然流暢，感情真摯，具有夢(mèng)幻般的意境。1924年歌曲問世后，不僅在日本廣為傳唱，還被改編為管弦樂曲等各種形式，流傳到其他國(guó)家，受到各國(guó)人民的喜愛。

歌曲分為兩個(gè)樂句，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號(hào)，力度變化細(xì)膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴，烘托了寧?kù)o而深遠(yuǎn)的氣氛。

2、教學(xué)目標(biāo)：

美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)、換氣記號(hào)，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

二、教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是幫助學(xué)生學(xué)，在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對(duì)比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

三、學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。

四、教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂課堂，這節(jié)音樂課，我給你們帶來了一段動(dòng)聽的音樂。播放《森林狂想曲》片斷。師提問：你聽到了什么？聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答后通過教師詩(shī)一般的語(yǔ)言把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣。

二、歌曲教學(xué)

過渡：童年生活快樂而難忘，聽！晚風(fēng)中有傳來了一陣優(yōu)美的旋律——

1、初聽《紅蜻蜓》伴奏。師提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？

2、教師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞

3、聽教師范唱

4、學(xué)唱歌曲

（1）跟琴唱第一段，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)

（2）再次跟琴唱第一段，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)

（3）自學(xué)第二段、第三段

師：給你們半分鐘時(shí)間，請(qǐng)你練唱一下第二段歌詞。

師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎？

（注意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同）

（4）齊唱全曲

三、對(duì)比體驗(yàn)快速演唱

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，讓我們來唱一唱這個(gè)速度的版本，給你們什么不一樣的感覺？（播放快速伴奏）設(shè)計(jì)意圖：速度、情緒的變化，能表現(xiàn)出不同的情境，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂曲時(shí)，會(huì)因個(gè)人喜好和經(jīng)歷的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受，音樂不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂的多元化。四、二聲部合唱

欣賞日語(yǔ)演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對(duì)比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有變化。接著用lu 跟琴哼唱二聲部。最后把學(xué)生分成兩大組，演唱不同聲部，體會(huì)合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱知識(shí)，練習(xí)二聲部合唱技能。

五、表現(xiàn)歌曲：為每一段設(shè)計(jì)不同的演唱形式.（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）

在整堂課中，我都注重了個(gè)體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長(zhǎng)生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考、對(duì)比、體驗(yàn)，找到解決的方法。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡(jiǎn)捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)音樂教案

五年級(jí)下冊(cè)音樂教案

第一單元 北國(guó)之春

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)：欣賞《北京的孩子逛北京》 第二課時(shí)：唱歌《美麗的家鄉(xiāng)》

第三課時(shí)：欣賞《馴鹿》《冬獵》；為音樂伴奏 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞《北京的孩子逛北京》《馴鹿》《冬獵》，讓學(xué)生感受北國(guó)的美好風(fēng)光，了解月琴、柳琴的基本音色和表現(xiàn)手法。

2.用充滿歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的行進(jìn)特點(diǎn)以及二聲部的和諧。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教具

鋼琴、錄音機(jī)或VCD機(jī)、有關(guān)樂譜及卡片。2.圖片、音像資料

月琴、柳琴的樂器圖片或?qū)嵨?、歌曲錄音帶或伴奏帶、樂曲錄音帶或VCD光盤。

重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.本單元重點(diǎn)：

a.用歡快喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的進(jìn)行以及二聲部的和諧。

b.熟悉月琴、柳琴的音色、表現(xiàn)手法。2.本單元難點(diǎn)：

在演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》二聲部合唱時(shí)，聲部要準(zhǔn)確，聲音要和諧。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《北京的孩子逛北京》。教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞這首歌曲，使學(xué)生感受北京的生活氣息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的情感。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶 教材分析：

《北京的孩子逛北京》這是一首中國(guó)氣息濃厚的作品，京味十足，歌詞都是和北京生活相關(guān)的內(nèi)容。表現(xiàn)了北京的孩子對(duì)自己城市的熱愛。歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：學(xué)生在《北京的孩子逛北京》的音樂聲中走進(jìn)教室。

2.初聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生介紹自己對(duì)作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。

3.再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中不同段落旋律的不同特點(diǎn)。4.播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞。5.組織簡(jiǎn)短的討論，讓學(xué)生談?wù)劇白约河∠笞钌畹牟糠帧薄白约赫J(rèn)為最好聽的部分”或者是“自己認(rèn)為最有特色的部分”，并說出原因，教師總結(jié)。

6.請(qǐng)學(xué)生跟著錄音進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課后反思 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。

2.演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：

手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶 教材分析：

《美麗的家鄉(xiāng)》選自歌劇《傲蕾·一蘭》，丁毅、田川作詞，王云之、劉易民作曲，此曲創(chuàng)作與1979年，主要內(nèi)容是描寫了達(dá)斡爾族姑娘傲蕾·一蘭不畏強(qiáng)暴，誓死保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動(dòng)人故事，熱情歌頌了她的愛國(guó)主義精神。歌曲為兩段體，C大調(diào)，四二拍。

教學(xué)過程：

1.播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。2.教師介紹歌曲的出處。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾·一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。

3.播放范唱錄音或教師范唱。

4.讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。

5.唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6.教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部。

7.教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。

8.教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。9.可組織學(xué)生表演唱，并作評(píng)價(jià)。課后反思 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《馴鹿》《冬獵》。教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶 教材分析： 1.《馴鹿》

選自組曲《北方民族生活素描》，劉錫津創(chuàng)作于20世紀(jì)70年代末，分《賽馬》（蒙古族）、《馴鹿》（鄂溫克族）、《漁歌》（赫哲族）、《冬獵》（鄂倫春族）四首小曲。樂曲通過這四首小曲描繪了北方少數(shù)民族幸福而又多彩的生活，充滿生活氣息。

是描寫我國(guó)東北邊疆的鄂溫克人馴鹿的情景?！岸鯗乜恕币馑际恰白≡诖笊搅种械娜藗儭?。捕鹿、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產(chǎn)活動(dòng)。樂曲的引子以月琴演奏泛音與笙呼應(yīng)，模擬馴鹿的哨聲。接著在樂隊(duì)舞蹈般的節(jié)奏型上，月琴奏出極富民族特色、優(yōu)美歡樂的主題，巧妙地運(yùn)用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛，表現(xiàn)了鄂溫克人馴鹿時(shí)的喜悅心情和鹿群的溫順、可愛。主題反復(fù)時(shí)月琴與二胡

及樂隊(duì)形成對(duì)比復(fù)調(diào)，豐富了樂曲的意境和色彩。最后月琴和樂隊(duì)的聲音漸弱，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠(yuǎn)去。

2.《冬獵》

選自組曲《北方民族生活素描》，描寫了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場(chǎng)面?！岸鮽惔骸币馑际恰吧綆X上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩獵前特有的緊張氣氛。接著栩栩如生地描繪了追獵的場(chǎng)景，隨后樂隊(duì)全奏出歡樂明朗的歌調(diào)，抒發(fā)獵人滿載而歸時(shí)的喜悅心情。

教學(xué)過程：

1.播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。2.介紹這兩首作品的出處、作者。3.欣賞《馴鹿》

（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結(jié)。

（2）展示月琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。

（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂。

（4）請(qǐng)學(xué)生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節(jié)奏為A段音樂伴奏。

4、欣賞《冬獵》

（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結(jié)。

（2）展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。

（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂。

（4）讓學(xué)生談?wù)剷纤袃啥沃黝}分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。

5.將這兩首作品連起來欣賞，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結(jié)。

6.請(qǐng)學(xué)生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，并作評(píng)價(jià)。相關(guān)參考資料：

劉錫津：著名作曲家，中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)理事，國(guó)家一級(jí)作曲，國(guó)家級(jí)優(yōu)秀專家。現(xiàn)任中央歌劇院院長(zhǎng)。代表作品有：聲樂作品《我愛你，塞北的雪》《北大荒人的歌》《我從黃河岸邊過》《東北是個(gè)好地方》《北大荒──北大倉(cāng)》，第六屆全運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員之歌《閃耀吧──體育之星》，第三屆亞洲冬季奧運(yùn)會(huì)主題歌

《亞細(xì)亞走向輝煌》等。器樂作品有合奏《絲路駝鈴》，月琴組曲《北方民族生活素描》，雙二胡協(xié)奏曲《烏蘇里吟》《為四種民族樂器而作─滿族組曲》，柳琴組曲《滿族風(fēng)情》，大型民樂合奏《紫金寶衣之秋──眾善普會(huì)》，箜篌組曲《袍修羅蘭》（八首），大型組曲《漩澓頌》（合奏），交響序曲《一九七六》，交響詩(shī)《烏蘇里》，月琴協(xié)奏曲《鐵人之歌》，交響合唱《金鼓》等。舞劇《渤海公主》在香港演出成功，并獲文化部“優(yōu)秀演出獎(jiǎng)”“作曲獎(jiǎng)”；音樂劇《鷹》獲文化部文華大獎(jiǎng)，并獲文華作曲獎(jiǎng)。

他還為數(shù)百部（集）電影、電視劇作曲，如電影《花園街五號(hào)》《女人的力量》《飄逝的花頭巾》《城市假面舞會(huì)》《紅房間──黑房間──白房間》《天下第一劍》《離婚喜劇》等；電視劇《不該將兄吊起來》《硝煙散后》《黑土》《俄羅斯姑娘在哈爾濱》《車間主任》《雪鄉(xiāng)》《西部太陽(yáng)》等。

課后反思

第二單元 五十六朵花 2009-12-15 16:56 教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)：學(xué)唱《吹起羌笛跳鍋莊》 第二課時(shí)：欣賞《瑤族舞曲》 第三課時(shí)：學(xué)唱《阿嘍嘍》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用歡快活潑的情緒演唱《吹起羌笛跳鍋莊》和幽默風(fēng)趣的情緒演唱《阿嘍嘍》。

2.通過欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》，熟記音樂主題，劃分段落，并能用課堂樂器演奏樂曲的主要主題。

3.在唱、奏、舞諸項(xiàng)音樂活動(dòng)中，能人人參與，大膽投入，相互配合。教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教具

鋼琴、錄音機(jī)或VCD機(jī)，有關(guān)樂譜及卡片、課堂打擊樂器。

（二）圖片、音像資料

羌族、瑤族人民服飾圖、跳鍋莊的圖片或錄像，羌笛的圖片，歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》、《阿嘍嘍》的演唱帶、伴奏帶，《瑤族舞曲》的錄音帶。

重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.本單元重點(diǎn)：

用舞蹈參與歌曲的表現(xiàn)，用演奏參與音樂欣賞。2.本單元難點(diǎn)：

在讀譜教學(xué)中學(xué)習(xí)《阿嘍嘍》的歌譜，用五線譜教學(xué)的班級(jí)學(xué)習(xí)l=bE的首調(diào)唱名法。

教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：

1.加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

3.在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶 教材分析

歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

羌族同其他少數(shù)民族一樣，也是一個(gè)能歌善舞的民族，這首歌表現(xiàn)了羌族人民在歡樂的節(jié)日里載歌載舞的情景。羌笛十強(qiáng)租的民間樂器，鍋莊是藏族民間舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。羌族因居住在四川西部，故鍋莊也成為他們喜愛的民間舞蹈的一種。

歌曲為五聲徵調(diào)式，但最后三小節(jié)突然叫提到宮調(diào)式，旋律進(jìn)行以四度上揚(yáng)為其特色。節(jié)奏是前密后疏，形成了一定的對(duì)比。

這首歌曲短小精悍，易學(xué)易唱易記，還具有舞蹈性，適合于邊唱邊舞。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入

《五十六朵花》這一單元從低年級(jí)一直延伸到高年級(jí)，一方面是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的需要，另一方面，從學(xué)習(xí)音樂的角度來看，學(xué)習(xí)各少數(shù)民族的音樂實(shí)在是太有必要了。我國(guó)有56個(gè)民族，除漢族外的55個(gè)民族都稱為少數(shù)民族，他們中有很多能歌善舞的民族，其音樂、舞蹈豐富多彩，是中華民族音樂文化中的寶貴財(cái)富，所以我們從小就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、了解它并熱愛它。

今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是《吹起羌笛跳鍋莊》，老師首先向大家介紹一下羌族。

羌族主要聚居在四川省阿壩藏族自治州，這是一個(gè)以藏族為主的多民族居

住地，因此各個(gè)民族的文化也就相互影響，歌中唱的“羌笛”是羌族的民間樂器，但跳的“鍋莊舞”卻是藏族的民間歌舞，從中也可以看出各民族文化的融合。羌族也用漢文，沒有本民族的文字，但有自己的語(yǔ)言，他們世世代代從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但在改革開放后也興辦起自己的制革、水泥、木材、化肥廠，另外，羌族的繡花和編織也是非常有名的。

同學(xué)們請(qǐng)看羌族人民的服飾（出示圖片），再看羌笛的圖片（出示圖片）。羌笛歷史悠久，早在漢代就有了，唐代詩(shī)人王之煥就有“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”的著名詩(shī)句?，F(xiàn)在的羌笛都是雙管，可以吹出七個(gè)不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年過節(jié)、喜慶豐收，羌寨里就處處響起羌笛的聲音。我們?cè)賮砜刺伹f的圖片（出示圖片）。鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經(jīng)常跳鍋莊，在羌寨只要聽到哪里在跳鍋莊，不論男女老少都會(huì)高興地參加進(jìn)去，可見羌族人民對(duì)鍋莊舞的熱愛，鍋莊舞的主要?jiǎng)幼魇枪⑺π?，邊唱邊舞，我們等?huì)兒也來學(xué)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，請(qǐng)大家也像羌族人民一樣，高高興興地參加進(jìn)來。

2.學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請(qǐng)同學(xué)們說說聽后的感受。（2）集體朗讀歌詞。（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞。

（4）學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。

（5）背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。3.用課堂打擊樂器為歌曲伴奏

（1）由學(xué)生討論選用四種課堂打擊樂器作伴奏，聲音相似的可只選其中一種，例如三角鐵與碰鈴、舞板與木魚。

（2）前16小節(jié)的基本節(jié)律是“× × │ ×× × │”，后8小節(jié)的基本節(jié)律是“××× │ ×× × │ × × │ ×× × │”，最后3小節(jié)可與旋律的節(jié)奏相同。

（3）由部分學(xué)生（約15人左右）演奏，其余學(xué)生隨伴奏帶歌唱，再依次換部分學(xué)生演奏。

4.學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，歡快起舞

（1）根據(jù)錄像或圖片，隨教師學(xué)會(huì)一兩個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作。（最好將教室里的課桌撤掉，學(xué)生可以在原位學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。）（2）隨錄音做動(dòng)作。（3）邊唱邊跳。

（4）男女同學(xué)各站一排，隨歌聲起舞，男女同學(xué)動(dòng)作可以不同。（5）部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，其余學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，隨歌聲歡快地跳起鍋莊舞。

5.小結(jié)：我們已經(jīng)初步感受到了跳鍋莊舞帶給我們的歡樂，也初步了解了羌族，但這僅僅是開始，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外收集羌族和鍋莊舞的有關(guān)資料并互相交流。

相關(guān)參考資料 1.羌族

羌族，主要聚居在四川省阿壩藏族、羌族自治州，其余散居在汶川、理縣、墨水、松潘等地。羌族通用漢文，無(wú)本民族的文字，但有自己的語(yǔ)言。羌族以農(nóng)業(yè)為主，改革開放以來也興建起水泥、制革、木材、造紙、化肥等工業(yè)。繡花、編織是羌族人民的傳統(tǒng)工藝。羌族的民族節(jié)日是農(nóng)歷十月初一的年節(jié)，粘結(jié)的宴會(huì)又稱“收成酒”每到這一天全寨人都要燒香敬祖先和天神。祈禱豐收的祭山會(huì)也是全村寨的一種祭祀活動(dòng)，會(huì)首由全寨各戶輪流擔(dān)任，祈求天神和山神保佑全寨人壽年豐。

2．羌笛

羌笛是吹奏樂器，流行于四川茂汶羌族自治縣及黑水縣一帶，歷史十分悠久，漢代已流傳于甘肅、四川等地，在隋、唐、宋、元、明各代，均有文人詩(shī)文記載。

現(xiàn)在流行的羌笛，以兩支同樣長(zhǎng)短的竹子制成（約17──19cm），管體通常削成方柱形，綁扎在一起，每只管的上端有一竹簧片的吹管，豎吹。羌笛的音樂高亢，發(fā)音如下：

1=D 6 7↓ 1 2 3 4↑ 5

每逢過年過節(jié)、喜慶豐收或勞動(dòng)之余，羌寨就處處可聞羌笛的聲音。3．鍋莊

鍋莊是一種藏族民間歌舞，藏語(yǔ)稱“卓”，主要流行于西藏、四川、云南藏族地區(qū)（藏族與其他民族雜居地），因表演這種歌舞時(shí)常圍著爐灶或篝火，爐灶又被稱為鍋莊，因而得名。歌舞時(shí)男女各半，手牽手圍成一圈或兩排對(duì)立，開始時(shí)由一人領(lǐng)唱，然后齊唱，邊唱邊舞，其動(dòng)作莊重、穩(wěn)健、豪放，基本動(dòng)作有弓腰、左右擺步、四步一變、弓腰轉(zhuǎn)身等。鍋莊舞一般不用伴奏，曲調(diào)進(jìn)行徐緩、節(jié)奏較自由、拖腔較長(zhǎng)。鍋莊舞的歌詞豐富多彩，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，人們?cè)谔倪^程中潛移默化地受到啟發(fā)和教育。因此，不管男女老少，只要聽到哪里在跳鍋莊，就會(huì)不由自主地參加到鍋莊舞的行列中去陶冶情操，培養(yǎng)才智。鍋莊舞有一套完整的跳唱程序，一般的程序是鍋莊舞序曲、祝福鍋莊、迎賓鍋莊、贊美頌揚(yáng)的鍋莊、辭別的鍋莊、挽留的鍋莊、結(jié)尾鍋莊。

課后反思 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題，并用

打擊樂器伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。

2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。3.能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢(shì)練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶 教材分析：

管弦樂合奏《瑤族舞曲》

這是一首幾乎家喻戶曉的管弦樂曲，樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。

全曲為復(fù)三部曲式，在簡(jiǎn)短的引子后，進(jìn)入第一部分。第一主題（課本中A段旋律）優(yōu)美抒情，來自瑤族民歌《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌》，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài)；第二主題是由第一主題派生出來的，速度加快，節(jié)奏變密（課本中B段旋律），音樂情緒起了變化，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿。

中部（即第二部分）出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對(duì)幸福生活的向往。

再現(xiàn)部（即第三部分）再現(xiàn)第一、二主題，人們又紛紛加入群舞的行列，歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放，樂曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮后結(jié)束。

教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入

上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊@節(jié)課我們要去瑤寨訪問。

瑤族的服飾非常漂亮，也是一個(gè)善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌》改編而成的。瑤族遍布我國(guó)的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都有瑤族的身影，他們大多住在山區(qū)，因此，被稱為山地民族。

瑤族雖沒有自己的文字，但有自己的語(yǔ)言，不過，他們?cè)谂c外人交往時(shí)，都使用漢語(yǔ)。

瑤族以農(nóng)業(yè)為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節(jié)日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字?jǐn)?shù)遍，表示祖先嘗過后子孫才能受用。

讓我們來看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情

景（出示圖片）。

2.欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

（1）《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽，主題B矯健活躍?，F(xiàn)在我們先來學(xué)唱主題A。

學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。（2）欣賞樂曲的第一部分

這一部分先有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。

請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。（3）欣賞樂曲的第二部分

這一部分樂曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，很有詩(shī)情畫意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。

學(xué)生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。

（4）欣賞樂曲的第三部分

這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。

學(xué)生欣賞樂曲的第三部分。（5）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

教師可用指揮提示音樂情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。

3.用主題A作聲勢(shì)練習(xí)

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。（2）先隨音樂練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動(dòng)作。（3）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準(zhǔn)備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。

（4）將整個(gè)練習(xí)連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。4.用課堂樂器演奏主題A

（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

（2）在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂聲中。

（3）加入課堂打擊樂器。

（4）部分學(xué)生演奏，部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，部分學(xué)生做聲勢(shì)，氣氛一定很熱鬧。

5.小結(jié)：這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。

課后反思 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《阿嘍嘍》。教學(xué)目標(biāo)：

1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。2.初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。3.能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶 教材分析 歌曲《阿嘍嘍》

這是一首填詞的新民歌，山區(qū)建起了水電站，流水被引到山坡灌溉農(nóng)田，兒童們喜笑顏開，編了這首新民歌高興地頌唱家鄉(xiāng)面貌的巨變。

歌曲用第一人稱，以自豪的口吻唱出“它聽誰(shuí)的話，它聽我的話”“請(qǐng)來走走，請(qǐng)來看一看”。因此，這首歌應(yīng)用明亮活潑和略帶詼諧的聲音來演唱。歌曲分為兩個(gè)樂段，第一樂段嘹亮、自豪，第7-10小節(jié)低回歌唱，形成對(duì)比，使第11-14小節(jié)更顯開朗。第二樂段較為口語(yǔ)化，旋律中不時(shí)交織著三拍子，非常親切、真摯，具有一定的戲劇性和表演性。這類音調(diào)在以前學(xué)過的歌曲中很少見到，教學(xué)時(shí)師生均有創(chuàng)造、發(fā)揮余地。

這首歌曲很適合表演唱，所以課本中要求為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，這也是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的一個(gè)好時(shí)機(jī)。

教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入

這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了!貴州是一個(gè)多山的省份，彝族人民有不少居住在山區(qū)，那里有不少的梯田，過去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田，現(xiàn)在呢?大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞，“流水上山坡”!流水為什么會(huì)上山坡呢?（學(xué)生回答：用抽水機(jī)將低處的水抽上來或是電力灌溉）。同學(xué)們說得很好，改革開放以來，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉(xiāng)有了電，就能引水上山了。今天我們要學(xué)唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。

2.學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》

（1）聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象。

（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。

（3）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來提示速度和強(qiáng)弱。

3.學(xué)唱歌譜

這是課本上的要求，在已經(jīng)唱會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領(lǐng)，也可采用教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應(yīng)要求學(xué)生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時(shí)理性的成分。這首歌曲的歌譜中有四處用了3／4拍，課本中已經(jīng)提示，一定要引導(dǎo)學(xué)生注意，如邊唱邊揮拍，這四個(gè)小節(jié)應(yīng)用四三拍子的圖式揮拍。

4.為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式

這首歌曲活潑風(fēng)趣，曲調(diào)也有豐富的變化和對(duì)比，這就為設(shè)計(jì)多種演唱形式提供了可能，例如可將領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案，通過對(duì)比演唱，確定最佳方案。

（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。

（女齊）它是誰(shuí)指路哎?它聽誰(shuí)的話哎?（男領(lǐng)）哎，它是我指路，它聽我的話。（男齊）你見過沒有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領(lǐng)）哎!（齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時(shí)，將男領(lǐng)改為女領(lǐng)，男齊與女齊對(duì)調(diào)，就會(huì)有一種新鮮感了。

課后反思： 第三單元 母親河

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)：欣賞《長(zhǎng)江之歌》；學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》 第二課時(shí)：欣賞《黃河船夫曲》；學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

第三課時(shí)：欣賞《黃河大合唱》中的第六樂章；歌曲《長(zhǎng)江我的家》《保衛(wèi)黃河》

第四課時(shí)：音樂活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能富有感情地演唱《長(zhǎng)江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。2．初步了解人民音樂家冼星海。

3．在音樂活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造、協(xié)作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教具

鋼琴、歌曲《長(zhǎng)江我的家》和《保衛(wèi)黃河》的范唱帶及伴奏帶、《黃河船夫曲》和《長(zhǎng)江之歌》（管弦樂合奏、合唱）、《保衛(wèi)黃河》的錄音帶。

（二）圖片、音像資料

壺口瀑布、黃河船夫、三峽、長(zhǎng)江大橋等圖片，有關(guān)黃河、長(zhǎng)江的詩(shī)詞和繪畫作品的圖片。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．深情地演唱《長(zhǎng)江我的家》；激昂地演唱《保衛(wèi)黃河》；積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》。

2．音樂活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》的創(chuàng)造性、豐富多樣性。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》、欣賞管弦樂合奏和合唱《長(zhǎng)江之歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。

2．在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。

3．在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長(zhǎng)江的相關(guān)文化知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶 教材分析

1.歌曲《長(zhǎng)江我的家》

這首歌曲是在香港、澳門回歸，人民期盼海峽兩岸早日和平統(tǒng)一的社會(huì)背景下誕生的。2000年在中央電視臺(tái)《大風(fēng)車》播出，立即受到廣大少年兒童的喜愛，獲得了第四屆中國(guó)兒童音樂電視大賽金獎(jiǎng)。

歌曲以“長(zhǎng)江是我的家，我要去看媽媽”為題，從兒童的視角反映了一個(gè)厚重的主題，歌詞極富兒童色彩，寓意深刻，朗朗上口。曲調(diào)優(yōu)美抒情，極具童真、童趣和童情。

2.歌曲《長(zhǎng)江之歌》

《長(zhǎng)江之歌》出自電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題音樂，這段音樂深情厚實(shí)、簡(jiǎn)潔明朗，既氣勢(shì)磅礴又委婉秀麗，對(duì)比十分鮮明，形象地描繪了長(zhǎng)江的雄姿，表現(xiàn)了對(duì)滾滾長(zhǎng)江不盡的思戀和贊美之情。

教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入

這一單元的標(biāo)題是“母親河”，在中華大地，被稱為母親河的只有長(zhǎng)江和黃河，它們一南一北，自西向東橫貫華夏大地，而這兩個(gè)流域正是我國(guó)古代文明的發(fā)源地，我國(guó)歷史中的每一章節(jié)，幾乎都與長(zhǎng)江黃河有關(guān)。如今正在進(jìn)行的驚天動(dòng)地的南水北調(diào)和三峽工程也與長(zhǎng)江黃河有關(guān)，所以我們要熱愛母親河、關(guān)注母親河、歌唱母親河。

這一單元的內(nèi)容非常豐富，除了唱歌和欣賞外，還有冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》的連環(huán)畫和音樂活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》。因此，我們要用四節(jié)課的時(shí)間來學(xué)習(xí)這一單元。本節(jié)課我們的目標(biāo)是要學(xué)會(huì)演唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》和欣賞歌曲《長(zhǎng)江之歌》。

2．欣賞《長(zhǎng)江之歌》

現(xiàn)在我們比較熟悉的《長(zhǎng)江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《長(zhǎng)江之歌》是管弦樂合奏，是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題曲。這首樂曲既氣勢(shì)磅礴又委婉秀麗，形象地描繪了長(zhǎng)江的雄姿。

欣賞管弦樂合奏《長(zhǎng)江之歌》。

其旋律進(jìn)行的線條輪廓與長(zhǎng)江上游的走向相似，大起大落，雄偉壯麗。而中部的旋律線緩緩起伏，與長(zhǎng)江中下游的走向相似，表現(xiàn)了長(zhǎng)江的柔美秀麗。我們?cè)谛蕾p時(shí)應(yīng)當(dāng)特別注意這一點(diǎn)，下面我們?cè)俾犚槐?，?qǐng)隨著音樂用手劃出旋律線

我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)就曾隨音樂劃過旋律線，在這首樂曲中，長(zhǎng)江的形象主要是通過旋律線來表現(xiàn)的，請(qǐng)看首句：

（復(fù)聽）5 · 4 · · · · · 2 · · · i · · 7 6 · · ·

下面我們來欣賞合唱《長(zhǎng)江之歌》，這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調(diào)完全吻合，具有較高的藝術(shù)性，請(qǐng)同學(xué)們朗讀一遍歌詞。（學(xué)生朗讀，教師要指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀，防止用同一聲調(diào)、同一節(jié)奏、同一速度、同一音色來朗讀）

欣賞時(shí)，請(qǐng)學(xué)生注意旋律中哪些地方是重復(fù)的，哪些地方比較柔美抒情，哪里推向高潮。

（學(xué)生欣賞）

就前面的問題，學(xué)生作出回答。

請(qǐng)?jiān)俾犚槐?，注意合唱與獨(dú)唱的不同，合唱的氣勢(shì)更雄偉了，音樂表現(xiàn)也更加豐富了。

3.學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》（1）欣賞范唱錄音。

（2）與學(xué)生共同討論歌詞的含義：“我”主要是指港、澳、臺(tái)和海外僑胞的小朋友們，“長(zhǎng)江”已經(jīng)不是單純指長(zhǎng)江，而是指整個(gè)祖國(guó)了。所以才有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”的詞句。

（3）隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

（4）這首歌較難唱，一是大跳音程較多，音準(zhǔn)不易掌握好；二是節(jié)奏較為復(fù)雜，有不少切分節(jié)奏；三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律，容易混淆。請(qǐng)同學(xué)們特別注意。教師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)“長(zhǎng)江是我的家”、“長(zhǎng)江長(zhǎng)江是我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”。

（5）再隨錄音學(xué)唱兩遍歌詞。（6）隨教師琴聲學(xué)唱歌詞。4.學(xué)唱歌曲的學(xué)習(xí)效率。

相關(guān)參考資料： 長(zhǎng)江

長(zhǎng)江全長(zhǎng)六千三百公里，在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河。長(zhǎng)江源頭位于青藏高原腹心。這里地勢(shì)高亢，空氣稀薄，氣候惡劣，交通險(xiǎn)阻，人跡罕至。源頭地區(qū)有潔白如雪的雪山冰川，連片的沼澤地，熱氣蒸騰的泉群和地球上海拔最高的、間有湖泊分布的大面積風(fēng)積沙丘。長(zhǎng)江源區(qū)由正源沱沱河、南源當(dāng)曲、北源楚瑪爾河組成，沱沱河流與當(dāng)曲匯合在一起以后，叫通天河。通天河流經(jīng)青海省玉樹藏族自治州境內(nèi)，河道較為順直，水量充沛。通天河在玉樹拉納巴塘河后進(jìn)入西藏自治區(qū)與四川省交界處的高山峽谷之間，稱為金沙江。金沙江流經(jīng)著名的橫斷山脈區(qū)。地勢(shì)自西北逐漸向東北傾斜，九山綿亙，山嶺之間的峽谷呈“V”形，深達(dá)兩三千米，江水如萬(wàn)馬奔騰，穿行在深切的峽谷之中。與金沙江相鄰的怒江、瀾滄江，相互之間距離最近處僅七十多公里，三條江平行南流。金沙江穿過云貴高原北側(cè)，流到四川省宜賓市。當(dāng)它和北面流來的岷江在宜賓匯合之后，才稱為長(zhǎng)江。

長(zhǎng)江年入海量近一萬(wàn)億立方米，是黃河的二十倍左右，占我國(guó)所有江河年入?？偭康娜种灰陨?。長(zhǎng)江干流流經(jīng)青、藏、滇、川、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬等十一個(gè)省、市和自治區(qū)，自西而東，橫貫中國(guó)腹部。它的支流則南北延伸，還分布到甘、陜、豫、黔、桂、粵、閩、浙等八個(gè)省、自治區(qū)的部分地區(qū)。流域面積廣達(dá)一百八十萬(wàn)平方公里，是黃河流域的兩倍半，約占我國(guó)總面積的五分之一。豐沛的水量加上巨大的落差，使長(zhǎng)江的水能蘊(yùn)藏量達(dá)到兩億六千八百萬(wàn)千瓦，占我國(guó)水能蘊(yùn)藏量的百分之四十。

長(zhǎng)江流域的森林資源也很豐富，占全國(guó)的三分之一。無(wú)論從哪方面講，中國(guó)的長(zhǎng)江無(wú)愧為世界上最偉大的河流。課后反思 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會(huì)歌曲《保衛(wèi)黃河》，并嘗試進(jìn)行輪唱。

2．在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)能體會(huì)民歌與勞動(dòng)的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。

3．在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶

教材分析

歌曲《保衛(wèi)黃河》

這是黃河大合唱中流傳最廣的一首歌曲，曲調(diào)堅(jiān)定明快，充滿了生氣，具有鮮明的民族風(fēng)格和時(shí)代氣息。

這是一首進(jìn)行曲題材的輪唱曲，形象地表現(xiàn)了千百萬(wàn)抗日群眾前仆后繼奔赴抗日斗爭(zhēng)最前線的動(dòng)人景象，以及他們那驚天動(dòng)地、不可抗拒的偉大力量。不論是在抗日前線還是在敵人后方，不論是在萬(wàn)山叢中還是在青紗帳里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，猶如黃河怒濤的咆哮！

歌曲開始是齊唱，接著轉(zhuǎn)入二部輪唱，緊接著又變成三部輪唱。并加進(jìn)襯詞“龍格龍格龍格龍”，使氣氛更加緊張熱烈，這是一首具有中國(guó)音樂風(fēng)格的進(jìn)行曲。表現(xiàn)了各路抗日英雄馳騁疆場(chǎng)，要把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中的強(qiáng)大氣勢(shì)。

歌曲《黃河船夫曲》

1942年前后,延安魯藝音樂系師生在山西和陜西交界的黃河岸邊采集民間音樂的時(shí)候,從一位船工那里記錄下這首歌.當(dāng)?shù)卮ご蠖鄰氖隆皵[渡”勞動(dòng)，勞動(dòng)強(qiáng)度不大，節(jié)奏性也不強(qiáng)，所以這類船夫曲也較為自由、舒展。

教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入

上節(jié)課我們歌頌了長(zhǎng)江，這節(jié)課我們要歌頌黃河，黃河是我國(guó)的第二大河，同學(xué)們知道哪些有關(guān)黃河的情況嗎？請(qǐng)說一說。

學(xué)生從各個(gè)方面描述黃河，教師稍加總結(jié)。

比起長(zhǎng)江來，黃河更加雄偉，激流洶涌，在造福于九省人民的同時(shí)，歷史上也曾多次泛濫成災(zāi)。近年來，黃河和長(zhǎng)江的源頭“三江源”生態(tài)日益惡化，引起了政府和人民的普遍關(guān)注?，F(xiàn)在，國(guó)家已建立“三江源”國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，封山育林，退牧還草，生態(tài)環(huán)境已有所好轉(zhuǎn)，讓我們共同關(guān)注、愛護(hù)母親河的生態(tài)和建設(shè)。

黃河孕育了我國(guó)幾千年的文明史，有關(guān)黃河的詩(shī)歌、小說、繪畫、音樂、戲劇作品不勝枚舉，這一節(jié)課要學(xué)唱和欣賞的歌曲只是其中極小的一部分，我們?cè)谝院蟮囊魳氛n上還要進(jìn)行《黃河與長(zhǎng)江》的音樂活動(dòng)，請(qǐng)大家在課外先準(zhǔn)備，收集有關(guān)黃河、長(zhǎng)江的詩(shī)歌、散文、繪畫、攝影、歌曲等藝術(shù)作品，屆時(shí)共同交流欣賞。

2．欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》

（1）這是一首船夫號(hào)子，是船工們搖或撐竿時(shí)所唱，在黃河上有兩類船夫，一類是運(yùn)貨物的船工，他們要長(zhǎng)途跋涉在黃河上運(yùn)送貨物，常要與驚濤駭浪作斗爭(zhēng)；另一類是擺渡的船夫，是為了方便兩岸人民過河的，他們的勞動(dòng)環(huán)境比較穩(wěn)定，這首《黃河船夫曲》就是擺渡的船工們所唱，其中有一句旋律重

復(fù)了五次，我們來學(xué)一下：（學(xué)生隨教師用“?！焙叱?/p>

（2）欣賞男聲獨(dú)唱《黃河船夫曲》

同學(xué)們注意到了歌詞中唱到“黃河有九十九道灣”，這是民歌中的夸張手法，也有的歌中唱出“天下黃河十八灣”，“九曲黃河”?？傊?，黃河的彎多，所以比較驚險(xiǎn)。

（3）跟錄音輕聲哼唱，并初步學(xué)會(huì)這首歌曲。3．學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

（1）大家可能已經(jīng)比較熟悉這首歌曲了，這首誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歌曲，已經(jīng)歷六十多年的時(shí)光，如今仍在華夏大地上傳唱不衰，給了中國(guó)人民以巨大的精神力量。讓我們先來欣賞一遍。

（2）聽賞歌曲錄音。

（3）隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

（4）與學(xué)生共同討論課本中提出的問題（第一個(gè)★處），特點(diǎn)是節(jié)奏富有推動(dòng)力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“”為基點(diǎn)，從1到2、3不斷向上擴(kuò)展，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。

（5）欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》（輪唱）。

（6）啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式，并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面。

（7）學(xué)生嘗試用二部輪唱的形式來演唱（可采用男女聲二部輪唱）。要讓學(xué)生知道輪唱中的二聲部要相互配合，而不是你追我趕，千萬(wàn)不能相互比速度、比音量。

為了使兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束，先唱的聲部可以將“保衛(wèi)華北”重復(fù)一次，也可將“保衛(wèi)全中”重復(fù)一次。

相關(guān)參考資料 1.黃河

黃河僅次于長(zhǎng)江，是中國(guó)第二大河，干流全長(zhǎng)五千四百六十四公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠(yuǎn)、陜西、山西、河南及山東九個(gè)省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了三十多條主要支流和無(wú)數(shù)溪川，流域面積達(dá)七十五萬(wàn)多平方公里。中流段流經(jīng)廣大的黃土高原地區(qū)，許多支流夾帶大量泥沙匯入，為世界上含沙量最多的河流，河水呈黃色，因而得名。

黃河發(fā)源于青海巴顏喀拉山北麓的紅占宗列渠，海拔五千四百多公尺，四周高山終年積雪。黃河在甘肅境內(nèi)，穿過不少大峽谷，匯集許多支流，縱貫黃土高原，夾帶著大量泥沙，洶涌而下，到了壺口，地勢(shì)陡落，形成壺口瀑布；過龍門峽流到潼關(guān)，河道變寬，過了三門峽，便進(jìn)入平原地區(qū)，由于泥沙淤積，水流緩慢，兩岸筑有大堤，成為高出地面的“地上河”。

黃河流域是中華民族的搖籃，也是世界古文明發(fā)祥地之一?！八{(lán)田猿人”化石的發(fā)現(xiàn)證明，遠(yuǎn)在五、六十萬(wàn)年前，中華民族的祖先已在現(xiàn)今陜西藍(lán)田縣一帶生活。古代黃河流域的氣候比現(xiàn)在暖和濕潤(rùn)得多，加上黃土質(zhì)地松疏，利于耕種，十分適宜人類居住。五千多年前，黃河中下游地區(qū)出現(xiàn)了仰韶文化，在河南、山西、陜西、甘肅、青海等省發(fā)現(xiàn)的遺址，不下一千多處。從發(fā)現(xiàn)殷墟可以證明三千年前中華民族在黃河中下游流域建立了最古老的文明大國(guó)。在歷史上，黃河流域經(jīng)常泛濫成災(zāi)。據(jù)記載，二千多年來，黃河下游潰堤達(dá)一千五百多次，較大規(guī)模的改道有二十六次。

但是，黃河流域有肥原沃土，物產(chǎn)豐富，山川壯麗，居民幾乎占中國(guó)總?cè)丝谒姆种?，耕地則約占全國(guó)四成。

課后反思 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江我的家》和《保衛(wèi)黃河》，欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》，冼星海創(chuàng)作《黃河大合唱》的故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對(duì)作曲家表示敬仰之情。

2．更熟練、更富有表情地演唱《長(zhǎng)江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。3．為下節(jié)課的音樂活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》做好動(dòng)員。教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶 教材分析

見前兩課時(shí) 教學(xué)過程： 1．導(dǎo)人

我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲《保衛(wèi)黃河》是誰(shuí)作的曲呢？（學(xué)生回答：冼星海。）冼星海是與聶耳齊名的人民音樂家，1905年生于廣東番禺一個(gè)貧苦漁民家庭，他從小就十分喜愛音樂，在上海國(guó)立音樂學(xué)院讀書時(shí)因參加**被迫退學(xué)。25歲赴法國(guó)勤工儉學(xué)，后考入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲和指揮。五年后回國(guó)投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)，1938年奔赴延安，任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，1940年組織派他到蘇聯(lián)繼續(xù)深造，可惜因第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，無(wú)法回國(guó)，于1945年病逝于莫斯科。

冼星海短暫的一生創(chuàng)作了250余首歌曲，四部大合唱，兩部交響曲，還有管弦樂、歌劇、器樂曲等，尤其是他在延安時(shí)創(chuàng)作的《黃河大合唱》，熔思想

性與藝術(shù)性于一爐，生動(dòng)地反映了中國(guó)人民的偉大抗日救亡運(yùn)動(dòng)，成為我國(guó)音樂史上里程碑式的作品。

下面讓我們來看一看課本上的連環(huán)畫，《黃河大合唱》是怎樣創(chuàng)作出來的。2．師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》。為了使學(xué)生較為深刻地理解這一連環(huán)畫的內(nèi)容，有必要簡(jiǎn)述當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已進(jìn)入第三個(gè)年頭，南京已經(jīng)淪陷，中華半壁江山已被日軍占領(lǐng)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)處于艱苦時(shí)期。而在延安這一革命根據(jù)地，卻呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的景象，成為全國(guó)人民抗日斗爭(zhēng)的中心，光未然的長(zhǎng)詩(shī)《黃河吟》就是在這一歷史背景下誕生的。

光未然是偉大的革命詩(shī)人，真名叫張光年，湖北人，被稱為“長(zhǎng)江的兒子，黃河的歌手”。除《黃河大合唱》外，他還寫過《五月的鮮花》和《三門峽大合唱》等歌詞。他不僅是位詩(shī)人，還是位文藝評(píng)論家，長(zhǎng)期擔(dān)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)工作以及全國(guó)人大的顧問。

但是詩(shī)歌不等于歌詞，雖然有的詩(shī)歌可以直接譜曲，但大多數(shù)詩(shī)歌是難以譜曲的，因此才有冼星海建議光未然將長(zhǎng)詩(shī)改成歌詞的故事。

《黃河大合唱》共有八個(gè)樂章，最好讓學(xué)生記住其中四個(gè)以上樂章的題目。冼星海創(chuàng)作《黃河大合唱》只用了六天時(shí)間，而且是抱病在窯洞里完成的。從創(chuàng)作完成到演出只用了不到一個(gè)月的時(shí)間，可見當(dāng)時(shí)革命根據(jù)地辦事效率之高。

《黃河大合唱》首次演出雖然條件很差，但合唱隊(duì)、樂隊(duì)個(gè)個(gè)精神飽滿，演出獲得很大成功，毛主席當(dāng)即興奮地站起來鼓掌，連連稱贊：“好，好，好！” 按照課本上的要求，請(qǐng)學(xué)生找到《黃河大合唱》的錄音資料，在課外活動(dòng)時(shí)與同學(xué)們一起聽賞。

3．復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江我的家》（1）隨范唱錄音帶歌唱。（2）隨歌曲伴奏帶歌唱。（3）隨教師琴聲歌唱。

（4）隨琴聲學(xué)習(xí)前16小節(jié)歌譜，學(xué)會(huì)的節(jié)奏。

（5）按課本上的規(guī)定，用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領(lǐng)唱可先由教師擔(dān)任，后由學(xué)生擔(dān)任。

4．復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》

（1）再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》。（2）隨伴奏帶齊唱幾遍。（3）隨琴聲唱二部輪唱。

（4）如有條件，可加入大軍鼓和小軍鼓、鈸。5．音樂活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》動(dòng)員

下節(jié)課，我們就要進(jìn)行本單元的總結(jié)、拓展性的音樂活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》。請(qǐng)同學(xué)們看課本，上面有哪些提示呢？（學(xué)生回答：“請(qǐng)分組收集長(zhǎng)江、黃河的有關(guān)資料，準(zhǔn)備參加?擂臺(tái)賽?吧！”還有“黃河的發(fā)源地在哪里？你知道為什么把黃河、長(zhǎng)江稱為中華民族的母親河？”“長(zhǎng)江的發(fā)源地在哪里”、“你還知道哪些表現(xiàn)黃河、長(zhǎng)江的藝術(shù)作品，請(qǐng)與同學(xué)們交流?！保?/p>

音樂活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》，當(dāng)然應(yīng)以音樂作品為主，但為了拓展視野，也應(yīng)貫通美術(shù)、文學(xué)、攝影甚至舞蹈作品。我們應(yīng)從哪些方面做好下節(jié)課的準(zhǔn)備呢？

（1）今天課后各小組召開一次小組會(huì)，商議你們小組出幾個(gè)節(jié)目、用什么形式，例如齊唱、表演唱、朗誦（詩(shī)歌或散文）、舞蹈、美術(shù)作品或攝影作品評(píng)價(jià)等，我們要求每個(gè)小組至少要出三個(gè)節(jié)目。

（2）各小組要將任務(wù)分好工，落實(shí)到每位同學(xué)，要求每位同學(xué)都能有參加節(jié)目表演的機(jī)會(huì)。

（3）針對(duì)課本上提出的問題，各小組都要有所準(zhǔn)備，下節(jié)課上要進(jìn)行搶答。

相關(guān)參考資料

冼星?！段以鯓訉?黃河大合唱>》

“黃河”歌曲的創(chuàng)作，雖然產(chǎn)生在物質(zhì)條件很缺乏的延安，但已經(jīng)創(chuàng)立了現(xiàn)階段救亡歌曲的新型歌曲了。

“黃河”的歌詞雖略嫌文雅一點(diǎn)，但不會(huì)傷害它的作風(fēng)。它有偉大的氣魄，有技巧有熱情和真實(shí)，尤其有光明的前途。而且它直接配合現(xiàn)階段的需要，提出“保衛(wèi)黃河”的偉大口號(hào)。他還充滿美，充滿寫實(shí)、憤恨、悲壯的情緒，使一般沒有渡過黃河的人和到過黃河的人，都有一種同感。在歌詞本身已盡夠描寫出數(shù)千年來的偉大的黃河歷史了。

第一首《黃河船夫曲》。你如果靜心去聽，可以發(fā)現(xiàn)一幅圖畫，像幾十個(gè)船夫劃船，畫面上充滿戰(zhàn)斗的力量。歌曲有兩種情緒是值得注意的：開首的緊張情形，是船夫們渡黃河時(shí)和波濤掙扎的情形。他們唱“劃喲沖上前！”，“烏云啊，遮滿天！浪花啊，打進(jìn)船！伙伴啊，睜開眼！……”。最后一段比較輕松一點(diǎn)，在他們靠近河岸的時(shí)候，他們充滿著愉快、希望與光明。最后的兩句，象征斗爭(zhēng)的不斷性。整個(gè)歌曲，寫出了一個(gè)斗爭(zhēng)的運(yùn)動(dòng)過程。

《黃河頌》是用“頌”的方法寫的，帶著奔放的熱情，高歌贊頌黃河之偉大、堅(jiān)強(qiáng)。是由男高音獨(dú)唱，歌聲悲壯，在伴奏中可以聽出黃河奔流的力量?！饵S河之水天上來》是一首朗誦歌曲。我用三弦作伴奏，歌詞的內(nèi)容全由三弦表達(dá)出來，不是大鼓的伴奏方法。歐洲有一種歌詞與伴奏相互獨(dú)立的歌唱，由于沃爾夫（Wolf）的提倡而完成。但中國(guó)歌曲用三弦來伴奏能表達(dá)歌詞的內(nèi)

容，而又可獨(dú)立自成一曲的，恐怕是第一次的嘗試。三弦的調(diào)子里，除了黃河的波浪澎湃聲外，還有兩個(gè)曲調(diào)的蘊(yùn)藏：一個(gè)是《滿江紅》，另一個(gè)是《義勇軍進(jìn)行曲》。但只有一點(diǎn)，而無(wú)全曲，這是由于曲調(diào)組織的關(guān)系。

《河邊對(duì)口曲》是用民歌方式寫的，用山西音調(diào)。最后四段的二部合唱是用甲乙主調(diào)配合起來的。三弦和二胡代表甲乙的對(duì)唱和合唱，過門比較輕松有趣。但唱的人如用動(dòng)作幫助歌曲的傳達(dá)，就更為生動(dòng)。

《黃水謠》是齊唱的民謠式的歌曲，音調(diào)比較簡(jiǎn)單，帶痛苦呻吟的表情。但與普通一般頹廢的情緒不同，它充滿著希望和奮斗。

《黃河怨》代表婦女被壓迫的聲音，被污辱的聲音。音調(diào)悲慘纏綿，是含著眼淚來唱的一首悲歌。假如唱的人沒有這種情感，聽眾必然沒有同感的反應(yīng)，這是值得注意的。

《保衛(wèi)黃河》是一首輪唱曲。從二部至四部輪唱，每一句都要有力地而且健康地樂觀地唱出。這是全用中國(guó)旋律寫的輪唱。三部至四部輪唱時(shí)，內(nèi)中有“龍格龍格龍”是輪唱的伴奏。唱時(shí)要唱出風(fēng)格才有趣。聽來非常有趣和雄偉，一起一伏，變化無(wú)窮，只要留意不停地把旋律唱出。

《怒吼吧！黃河》是一首四部大合唱。里面有二、三、四部的合唱。曲調(diào)誠(chéng)懇和雄厚，充滿熱情和鼓勵(lì)，是“黃河”歌曲中一個(gè)最重要的主調(diào)。最后兩句“向著全世界勞動(dòng)的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)”，是不斷地唱三四次，至聽眾有了同感，才轉(zhuǎn)到結(jié)尾，最好用軍號(hào)吹奏，主調(diào)用戰(zhàn)鼓伴奏。

課后反思： 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

音樂活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)江》。教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。2．通過對(duì)音樂姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習(xí)視野。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時(shí)機(jī)，可用多種方式來進(jìn)行，例如小組擂臺(tái)賽、游藝會(huì)、班級(jí)文藝節(jié)目展演等。

這一活動(dòng)除可由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式，但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節(jié)目。

還更加提倡小組間的合作表演，例如一個(gè)小組舞蹈，另一小組伴唱，一個(gè)

小組朗讀詩(shī)文，另一小組配音，男生唱歌，女生伴舞，一些學(xué)生表演書法、繪畫，一些學(xué)生為之操琴伴奏等。總之，要盡量組織得豐富多彩，在音樂活動(dòng)進(jìn)行過程中，還要將課本上的問題及時(shí)、巧妙地插入其中。還應(yīng)該重視利用課本中的詩(shī)詞、插圖（照片）等教學(xué)資源，充分發(fā)揮其作用。

有關(guān)黃河長(zhǎng)江的歌曲

★長(zhǎng)江長(zhǎng)（女聲獨(dú)唱）閻 肅詞 孟慶云曲 我從三峽來（男聲獨(dú)唱、女聲伴唱）雷子明詞 王原平曲 大三峽（女聲獨(dú)唱）曹 勇詞 王佑貴曲 黃河我的中華魂（獨(dú)唱）張維民詞 劉 青曲 黃河的故事（獨(dú)唱、童聲齊唱）鄭廣文詞 劉 榮曲 黃河入海流（獨(dú)唱）曹 勇詞 王志信曲 我們是黃河泰山（女聲獨(dú)唱）曹 勇詞 士 心曲 三峽情（男聲獨(dú)唱）淇明明 湛泉中詞馬駿英曲 ★黃河源頭（女聲獨(dú)唱）石順義詞 孟慶云曲 大黃河（男聲獨(dú)唱）任衛(wèi)新詞 姚 明曲 黃河黃（女聲獨(dú)唱）閻 肅詞 孟慶云曲 注：有★的為補(bǔ)充推薦欣賞歌曲 課后反思 第四單元 看大戲

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)：欣賞越劇《橘樹尚且性剛強(qiáng)》 第二課時(shí)：欣賞評(píng)劇《報(bào)花名》 第三課時(shí)：欣賞梆子《花木蘭》 第四課時(shí)：學(xué)唱歌曲《看大戲》 教學(xué)目標(biāo)：

1．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)，了解流行于本地區(qū)的主要戲曲的相關(guān)知識(shí)。

2．通過實(shí)踐活動(dòng)──查找相關(guān)資料、欣賞、模唱、模奏等方式，感受我國(guó)戲曲文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《看大戲》的范唱帶或CD；欣賞河北梆子《花木蘭》、豫劇《花木蘭》、越劇《桔樹尚且性剛強(qiáng)》、越劇《紅樓夢(mèng)》選段《天上掉下個(gè)林妹妹》、評(píng)劇《報(bào)花名》、戲曲網(wǎng)頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)、了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目和部分優(yōu)秀演員。2.通過小組學(xué)習(xí)的方式了解我國(guó)部分主要戲曲的特點(diǎn)，同時(shí)欣賞部分唱段。

教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞越劇《橘樹尚且性剛強(qiáng)》。教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以流行于本地區(qū)的主要戲種為主題的藝術(shù)綜合實(shí)踐課，也是本單元學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備和鋪墊。通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚(yáng)民族精神。（授課教師可以根據(jù)本地區(qū)的流行劇種設(shè)計(jì)不同的內(nèi)容。）教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶 教材分析

越劇《橘樹尚且性剛強(qiáng)》

根據(jù)郭沫若以10天時(shí)間完成的5幕話劇劇作《屈原》改編。

劇情：屈原給弟子宋玉講自己的《橘頌》一詩(shī)，贊美橘樹“獨(dú)立不倚”“至誠(chéng)一片” 的品格，告誡宋玉在這風(fēng)云變幻的時(shí)代“生要生得光明，死要死得磊落”，做一個(gè)頂天立地的男子。這實(shí)際也是屈原光明磊落、愛國(guó)愛民偉大胸懷的詩(shī)意概括和自我抒發(fā)。教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入

（1）播放三段唱段，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種？ 京劇《紅燈記》選段──奶奶您聽我說

黃梅戲《女駙馬》選段──誰(shuí)料皇榜中狀元 越劇《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹（2）哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的？（3）你都知道哪些有關(guān)越劇的知識(shí)？ 2．新授部分

（1）發(fā)展歷史：流行于浙江省嵊州市一帶的地方劇種，距今已有八十年的歷史。越劇的前身，是二十世紀(jì)初流傳于浙江嵊縣一帶的小型演唱班子，它以山歌小調(diào)為基礎(chǔ)，人稱“小歌班”。在這一階段全由男演員扮演。后來，“小歌班”吸收了余姚灘簧、紹劇等劇種的劇目、曲調(diào)和表演藝術(shù)，逐漸得到發(fā)展，并增加了男女合演；至三十年代，它又演變?yōu)槿桥友莩觥?938年后，使用“越劇”這一名稱。

（2）行當(dāng)：小生、花旦、老旦、丑角。（3）欣賞《桔樹尚且性剛強(qiáng)》 設(shè)問的問題：

▲這是哪出戲中的唱段？演員扮演的是哪個(gè)行當(dāng)？ ▲簡(jiǎn)單了解《屈原》的劇情。

▲此段唱腔在音樂旋律上、演唱技巧上表現(xiàn)了屈原怎樣的精神？

▲欣賞范曾的作品《屈子行吟圖》：畫家運(yùn)用怎樣的繪畫技巧表現(xiàn)屈原 “獨(dú)立不倚”、“至誠(chéng)一片”，光明磊落、愛國(guó)愛民的偉大襟懷的。（從色彩、線條、構(gòu)圖等方面）

模唱：感受音樂風(fēng)格。

（4）欣賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹 分析：兩個(gè)角色分別是誰(shuí)？屬于哪個(gè)行當(dāng)？（5）總結(jié)越劇的音樂風(fēng)格特點(diǎn)：清悠婉麗。3．演員介紹

提問：“屈原”這個(gè)角色是誰(shuí)扮演的？

尹桂芳多扮演風(fēng)流瀟灑、文雅溫柔的書生。尹派藝術(shù)，在演唱上特點(diǎn)鮮明。尹派的唱腔藝術(shù)，醇厚質(zhì)樸、跌宕有致，觀眾認(rèn)為具有“圓、潤(rùn)、糯”三大特點(diǎn)，40余年來，風(fēng)靡越劇界，經(jīng)久不衰，在越劇小生中學(xué)尹派的占大多數(shù)，有“十生九尹”之稱。代表作有《盤妻索妻》《沙漠王子》《浪蕩子》等。4．拓展性作業(yè)

分小組自愿結(jié)合，課下收集資料，下節(jié)課向?qū)W生們分組介紹我國(guó)其他地區(qū)的劇種。

從幾個(gè)方面入手：發(fā)展歷史、音樂風(fēng)格、主要?jiǎng)∧俊?yōu)秀演員等。課后反思：

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《報(bào)花名》。教學(xué)目標(biāo)：

通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解評(píng)劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn)，通過欣賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶 教材分析

評(píng)劇《報(bào)花名》

《花為媒》故事情節(jié)：大戶人家張五可，被媒婆阮媽說與王家公子王俊卿。王公子早已屬意表姐李月俄，所以對(duì)這門親事并不情愿。阮媽私下安排王俊卿相看張五可，王俊卿卻找了表弟賈俊英代勞。張、賈二人一見鐘情，賈沒有挑明身份，張五可誤以為王公子回心轉(zhuǎn)意，十分高興。誰(shuí)知成親當(dāng)日，張五可知道真相大鬧洞房。一番混亂之后，眾人終于弄清事情的原委，兩對(duì)有情人個(gè)成眷屬。

《報(bào)花名》是這出戲的名段之一，說的是阮媽讓王公子前來張家后花園偷偷相看（實(shí)際上來的是王公子的表弟賈俊英），這邊哄騙張五可下樓賞花，用報(bào)花名的游戲拖延時(shí)間。張五棵，借報(bào)花名，以牡丹玫瑰自比，把有眼不識(shí)金鑲玉的王公子好一頓挖苦。那阮媽只盼著男方快來，說是自己也要報(bào)花名，卻心不在焉，順嘴胡扯，東一句西一句，前言不搭后語(yǔ)，使得這一段聽上去趣味盎然。1963年由吳祖光等人編劇，拍成了電影，新鳳霞飾張五可，趙麗蓉飾阮媽。教學(xué)過程：

1．教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲劇種類、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況。2．導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》

提問：上節(jié)課我們了解了哪種戲?。拷裉炷膫€(gè)小組的同學(xué)向大家介紹他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容？

3．小組介紹：評(píng)?。?）發(fā)展歷史

評(píng)劇是我國(guó)北方地區(qū)的一種地方戲，在華北、東北及其他一些地區(qū)廣泛流行，是廣大人民所喜聞樂見的劇種之一。

評(píng)劇的前身是蓮花落，原名“平腔梆子戲”，俗稱“唐山落子”，“蹦蹦戲”，關(guān)外有“奉天落子”的稱謂。蓮花落這種民間說唱藝術(shù)歷史悠久，流域甚廣，大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外都有。

評(píng)劇產(chǎn)生于河北東部的灤縣農(nóng)村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戲在上海演出時(shí)，正式使用評(píng)劇名稱。（2）藝術(shù)特點(diǎn)

以唱工見長(zhǎng)，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如話。表現(xiàn)時(shí)生活氣息濃郁，具有親切的民間風(fēng)味。它的形式也相當(dāng)活潑、自由，極其擅長(zhǎng)于表現(xiàn)絢麗多彩的現(xiàn)實(shí)生活，為群眾所喜聞樂見。（3）音樂特點(diǎn)

音樂唱腔，初具板腔體樣式。有了慢板、二六板、小悲調(diào)、鎖板等；伴奏，以板胡為主，兼用嗩吶、笛子；表演上除在一定程度上保持傳統(tǒng)秧歌舞蹈動(dòng)作外，不受嚴(yán)格的程式規(guī)范束縛，動(dòng)作較為自由。念白以唐山地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)稍加韻化而成。

（4）代表劇目

《楊三姐告狀》《花為媒》《秦香蓮》《劉巧兒》等。（5）優(yōu)秀演員

白玉霜，評(píng)劇表演藝術(shù)家，生于1907年，卒于1942年，祖籍河北灤縣。原名李桂珍，又名李慧敏，是蓮花落藝人李景春之女。她11歲從劉某學(xué)京韻大鼓，14歲拜老藝人孫鳳鳴為師改學(xué)評(píng)劇，30年代與劉翠霞、李金順、愛蓮君并稱評(píng)劇“四大名旦”。

白玉霜唱腔低回婉轉(zhuǎn)，音色純正，鼻音共鳴好，中低音寬厚圓潤(rùn)，富于抒情性。同時(shí)創(chuàng)造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合觀眾，而是通過表演來打動(dòng)觀眾，細(xì)膩地傳達(dá)人物的思想感情，初步形成評(píng)劇的“白派”表演藝術(shù)。代表劇目：《秦香蓮》《秦雪梅吊孝》《桃花庵》《空谷蘭》《珍珠衫》《李香蓮賣畫》及電影《海棠紅》等。4．欣賞《報(bào)花名》 設(shè)問的問題：

▲這是哪出戲中的唱段？

▲簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情?！硕纬恢卸汲四男┗?？ ▲模唱：感受音樂風(fēng)格?！榻B演唱者：新鳳霞。

杰出的評(píng)劇演員新鳳霞，六歲學(xué)京劇，后改習(xí)評(píng)劇。十四歲主演，三十九歲被迫離開舞臺(tái)。她獨(dú)特創(chuàng)新的演唱藝術(shù)，開一代新風(fēng)，影響深遠(yuǎn)，至今為廣大觀眾所稱道和留戀，被譽(yù)為一代評(píng)劇皇后。代表作《花為媒》《杜十娘》《小二黑結(jié)婚》《祥林嫂》等。課后反思 第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《花木蘭》。教學(xué)目標(biāo)：

通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧浚恍蕾p《花木蘭》，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂特點(diǎn)。對(duì)比欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶 教材分析

管弦樂曲《花木蘭》

北朝民歌《花木蘭》膾炙人口，家喻戶曉。講述了原是女兒身的花木蘭替父從軍，經(jīng)過十二年的浴血奮戰(zhàn)，榮歸故里的傳奇故事。教學(xué)過程：

1．教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。

2．導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》

提問：上節(jié)課我們了解了什么戲?。拷裉炷膫€(gè)小組的同學(xué)向大家介紹他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容？

3．小組介紹：豫?。?）發(fā)展歷史

豫劇，原名“河南梆子”，俗稱“河南謳”、“謳戲”、“土梆戲”，是一個(gè)具有深厚群眾基礎(chǔ)的大劇種。

有關(guān)它的文字記載至今已有200余年歷史，清代末年，它已流傳于河南全省的腹心地域。建國(guó)后更以罕見的速度發(fā)展壯大，遍及河南城鄉(xiāng)各地，并流布臺(tái)灣、新疆、甘肅、陜西、湖北、山西、山東、河北、四川、江蘇等全國(guó)十幾個(gè)省、市、自治區(qū)。至80年代中期，豫劇從演出團(tuán)體、從業(yè)人數(shù)、觀眾數(shù)量等諸多方面躍居全國(guó)300多個(gè)地方劇種之首。（2）藝術(shù)特點(diǎn)

豫劇的特點(diǎn)是生活化、平民化，質(zhì)樸本色，雅俗共賞。（3）音樂特點(diǎn)

豫劇屬于梆子腔系統(tǒng)，音樂以“高亢粗獷、豪邁激越”著稱。豫劇形成以來就是個(gè)重唱的劇種，故有“寧唱十句戲，不道一句白”的藝諺。在豫劇演唱中，僅以嗓音而論，大致以真聲為主，假聲為輔。后來又逐漸出現(xiàn)了真假聲并用。所謂并用，一種是在中音區(qū)用真聲，高音區(qū)用假聲。另一種則是真聲唱字，假聲行腔，俗稱“陰陽(yáng)腔”。再就是近年來普遍采用的稱作真假聲結(jié)合的唱法，這種唱法根據(jù)唱腔與演員個(gè)人的條件靈活使用真假聲。不同的唱法也與豫劇音樂的地區(qū)、流派、行當(dāng)有關(guān)。（4）代表劇目

《拷紅》《花木蘭》《朝陽(yáng)溝》《好隊(duì)長(zhǎng)》《打金枝》等。（5）優(yōu)秀演員 豫劇的代表人物有常香玉、陳素真、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等“豫劇五大名旦”，代表五大風(fēng)格流派。

常香玉，豫劇表演藝術(shù)家，河南鞏縣人，1922年出生，原名張妙玲。出身藝人家庭的她，九歲隨父學(xué)戲，后改名為常香玉。初學(xué)小生、須生、武丑，后專

演旦角。幼功深厚。十歲登臺(tái)，十三歲主演六部《西廂》，名滿開封。原唱豫西調(diào)，后在演出中逐漸融合豫東、祥符各調(diào)，并吸收曲劇、墜子、山西梆子、河北梆子、京劇等一些唱腔，另創(chuàng)新腔。1938年后因病不能再演武戲而潛心鉆研青衣、花旦表演和說白的改革。1941年赴陜甘演出。1948年在西安創(chuàng)辦香玉劇社，致力于培養(yǎng)青年演員。1951年為支援抗美援朝，率劇社巡回西北、中南、華南各地演出，以演出收入捐獻(xiàn)“香玉劇社號(hào)”戰(zhàn)斗機(jī)一架，有“愛國(guó)藝人”之譽(yù)。1952年參加第一屆全國(guó)戲曲觀摩演出大會(huì)獲榮譽(yù)獎(jiǎng)，同年出國(guó)演出。“常派”唱腔字正腔圓，運(yùn)氣酣暢，韻味淳厚，格調(diào)新穎，以聲繪情、以情帶聲，多彩多姿，雅俗共賞，表演剛健清新、細(xì)膩大方，內(nèi)涵深邃、性格鮮明，在表達(dá)人物內(nèi)在的思想感情上，細(xì)致入微，一人一貌，栩栩如生。代表作有《花木蘭》《拷紅》《斷橋》《大祭樁》《人歡馬叫》《紅燈記》等。

在藝術(shù)上廣泛吸收京劇、評(píng)劇、秦腔、河南曲劇以及墜子、大鼓等藝術(shù)之長(zhǎng)，同時(shí)獨(dú)創(chuàng)新腔，成為豫劇中的一支主要流派，被譽(yù)為“豫劇皇后”。1952年參加第一屆全國(guó)戲曲觀摩演出大會(huì)，獲榮譽(yù)獎(jiǎng)。1994年6月榮獲“亞洲最佳藝人終身成就藝術(shù)獎(jiǎng)”。l995年被國(guó)務(wù)院授予“全國(guó)先進(jìn)工作者”稱號(hào)。4．欣賞《花木蘭》選段──誰(shuí)說女子不如男 設(shè)問的問題：

▲簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的劇情?！３焊惺芤魳凤L(fēng)格。5．欣賞河北梆子《花木蘭》 設(shè)問的問題：

▲揭示曲名：《花木蘭》

▲樂曲的旋律由幾個(gè)部分組成？各部分的速度、情緒怎樣？分別描繪了怎樣的情景？

▲這首戲曲的主要伴奏樂器是什么？

▲猜一猜：這首樂曲采用哪個(gè)戲種的基本音調(diào)？ 6．小組介紹：河北梆子（1）發(fā)展歷史

河北梆子是河北的地方戲曲劇種之一。由流入河北的山陜梆子演化而成，最早形成于清道光年間（182─1850年）。山陜梆子是由到河北經(jīng)商的商人帶來的，流入河北后，在長(zhǎng)期的演出過程中，為了贏得當(dāng)?shù)赜^眾的喜愛，根據(jù)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言習(xí)慣、情趣、愛好等，在藝術(shù)上進(jìn)行了不斷的改革、創(chuàng)造，隨著時(shí)間的推移，本地演員逐漸增多，導(dǎo)致河北梆子這一新劇種的形成。（2）藝術(shù)特點(diǎn)

高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的風(fēng)格特點(diǎn)，聽來能使人有熱耳酸心、痛快淋漓之感。（3）音樂特點(diǎn)

河北梆子的唱腔，屬板腔體。唱腔高亢激越，擅于表現(xiàn)慷慨悲憤的感情。主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各種引板和收板等。常用曲牌約有一百五十余首，其中，弦樂曲牌五十余首，管樂曲牌百余首。除在個(gè)別劇目中用于歌唱外，大部分曲牌（尤其是弦樂曲牌）主要用來渲染劇中的環(huán)境氣氛以及為人物舞蹈動(dòng)作伴奏。

7、背誦古詩(shī)《木蘭辭》 7．拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩(shī)《花木蘭》

課后反思 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《看大戲》。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》，設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī) 教材分析 《看大戲》

這是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的曲調(diào)吸收了流傳于我國(guó)河南地區(qū)的主要?jiǎng)》N----語(yǔ)句的唱腔風(fēng)格而創(chuàng)作的。歌曲的開頭，帶有韻律的念白增加了歌曲的趣味性，旋律流暢、活潑。教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入：播放豫劇《花木蘭》──誰(shuí)說女子不如男 感受豫劇的唱腔風(fēng)格。2．學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》

（1）初聽：體會(huì)樂曲的情緒，感受樂曲的風(fēng)格。（2）這首歌曲采用了哪種戲曲的音樂？

（3）哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。（4）學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏。（5）完整演唱歌曲。

3．欣賞學(xué)生提供的音響材料

可以用聽賞判斷的方式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4．總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。課后反思

相關(guān)參考資料：

中國(guó)戲曲，起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺(tái)藝術(shù)樣式。它由文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技以及表演藝術(shù)綜合而成，約有三百六十多個(gè)種類。它的特點(diǎn)是將眾多藝術(shù)形式以一種標(biāo)準(zhǔn)聚合在一起，在共同具有的性質(zhì)中體現(xiàn)其各自的個(gè)性。比較著名的戲曲種類有：京劇、昆曲、越劇、豫劇、粵劇、川劇、秦腔、評(píng)劇、晉劇、漢劇、河北梆子、湘劇、黃梅戲、湖南花鼓戲等。昆曲：又稱“昆腔”、“昆劇”，是一種古老的戲曲劇種。它源于江蘇昆山，明中葉后開始盛行。昆曲的風(fēng)格清麗柔婉、細(xì)膩抒隋，表演載歌載舞，是中國(guó)古典戲曲的代表。2001年，昆曲被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“人類口頭與非物質(zhì)類文化遺產(chǎn)”。代表作《十五貫》《紅霞》等。

越劇：流行于浙江一帶的地方劇種，以女演員為主。1938年后，使用“越劇”這一名稱。1942年以袁雪芬為代表的越劇女演員對(duì)越劇的表演與演唱進(jìn)行了變革，吸收話劇與昆曲的表演藝術(shù)之長(zhǎng)，形成柔婉細(xì)膩的表演風(fēng)格。代表作《紅樓夢(mèng)》《梁山伯與祝英臺(tái)》《祥林嫂》等。

豫?。河址Q“河南梆子”。明代末期由傳入河南的山陜梆子結(jié)合河南土語(yǔ)及民間曲調(diào)發(fā)展而成，現(xiàn)流行于河南、河北、山西、山東等省份。唱腔高亢流暢、表演風(fēng)格樸實(shí)。代表作《花木蘭》《穆桂英掛帥》等。

粵劇：流行于廣東、香港、東南亞等粵語(yǔ)語(yǔ)言區(qū)。形成于清初，由外地傳入的高腔、昆腔、皮黃、梆子等聲腔與當(dāng)?shù)孛耖g音樂結(jié)合而成。音樂為板腔體、曲牌體兼用。代表作《寶蓮燈》《關(guān)漢卿》等。

秦腔：陜西省地方戲，也叫“陜西梆子”，是最早的梆子腔，約形成于明代中期。其表演粗獷質(zhì)樸，唱腔高亢激越，善于表現(xiàn)悲劇情節(jié)。劇目有《蝴蝶杯》《游龜山》《三滴血》等。

評(píng)劇：清末在河北灤縣一帶的小曲“對(duì)口蓮花落”基礎(chǔ)上形成，先是在河北農(nóng)村流行，后進(jìn)入唐山，稱“唐山落子”。20世紀(jì)20年代左右流行于東北地區(qū)，唱腔口語(yǔ)化，代表作《劉巧兒》《花為媒》《楊三姐告狀》等。晉劇：又名“中路梆子”，系由山西、陜西交界的山陜梆子發(fā)展至山西，結(jié)合山西語(yǔ)言特點(diǎn)而形成。現(xiàn)流行于山西中部及內(nèi)蒙、河北一帶。音樂風(fēng)格在高亢之余，也有柔婉細(xì)膩一面。表演通俗質(zhì)樸。著名劇目有《打金枝》《小宴》《賣畫劈門》等。

黃梅戲：起源于安徽的戲曲劇種，流行于安徽、江西及湖北地區(qū)。它的前身是黃梅地區(qū)的采茶調(diào)，清代中葉后形成民間小戲，稱“黃梅調(diào)”，用安慶方言演唱。20世紀(jì)50年代在嚴(yán)鳳英等人的改革下，表演日趨成熟，發(fā)展成為安徽的地方大戲。著名劇目有《天仙配》《牛郎織女》《女駙馬》等。

漢劇：一般指流行于湖北、河南、陜西等地的戲曲劇種，源出湖北地區(qū)，舊稱“楚調(diào)”或“漢調(diào)”，主要聲腔是西皮腔，兼唱二黃腔，迄今為止已有近三百年歷史。主要?jiǎng)∧坑小队钪驿h》《二度梅》《審陶大》等。另外，在湖南常德和廣東也都有漢劇，均為多腔劇種，與湖北漢劇迥然不同。

湘?。杭春鲜〉牡胤綉蚯鷦》N，流行于長(zhǎng)沙、湘潭一帶，源出于明代的弋陽(yáng)腔，后又吸收昆腔、皮黃等聲腔，形成一個(gè)包括高腔、低牌子、昆腔、亂彈的多聲腔劇種。劇目以高腔、亂彈為主，如《琵琶記》《白兔記》《拜月記》等。湖南花鼓戲：是對(duì)湖南各地花鼓、花燈戲的總稱，其中包括長(zhǎng)沙花鼓、岳陽(yáng)花鼓、常德花鼓、衡陽(yáng)花鼓、邵陽(yáng)花鼓等，它們各有不同的舞臺(tái)語(yǔ)言，形成了各自的風(fēng)格。花鼓戲的表演樸實(shí)、歡快、活潑，行當(dāng)以小生、小旦、小丑為主。劇目有《打鳥》《劉?？抽浴返?。

川?。核拇ㄊ〉胤絼》N，流行于四川及其周邊地區(qū)。由昆腔、高腔、胡琴、彈戲、燈戲部分組成，各有其劇目。川劇唱腔高亢激越，表演詼諧幽默，富于生活氣息。主要?jiǎng)∧坑袀鹘y(tǒng)戲《玉簪記》《柳蔭記》《活捉王魁》等，新編戲《死水微瀾》《變臉》《金子》等。

河北梆子：流行于河北、北京一帶的梆子戲，它源于山、陜交界處的山陜梆子，經(jīng)由山西傳至河北，結(jié)合河北與北京方言而形成。唱腔高亢激越，善于表演悲劇情節(jié)。河北梆子著名劇目有《蝴蝶杯》《轅門斬子》《杜十娘》等。

高腔：是對(duì)一種戲曲聲腔系統(tǒng)的總稱。它原被稱為“弋陽(yáng)腔”或“弋腔”，因?yàn)樗鹪从诮鬟?yáng)。其特點(diǎn)是表演質(zhì)樸、曲詞通俗、唱腔高亢激越、一人唱而眾人和，只用金鼓擊節(jié)，沒有管弦樂伴奏。自明代中葉后，它開始由江西向全國(guó)各地流布，并在各地形成不同風(fēng)格的高腔，如川劇高腔、湘劇高腔、贛劇高腔等。梆子腔：是對(duì)一種戲曲聲腔系統(tǒng)的總稱。它源出于山西、陜西交界處的“山陜梆子”，特點(diǎn)為唱腔高亢激越，以木梆擊節(jié)。然后，它向東、南發(fā)展，在不同地區(qū)形成不同形式的梆子腔，如山西梆子、河北梆子、河南梆子、山東梆子等。蒲?。河置捌阎莅鹱印?，系由山西、陜西交界的山陜梆子發(fā)展而成，一說此即為原來的山陜梆子。現(xiàn)流行于山西西南部及陜西、河南一帶，在聲腔上近似于

秦腔，語(yǔ)言也用陜西方言。著名劇目有《掛畫》《殺狗》《殺驛》等。

上黨梆子：山西四大梆子之一，系由山西西南部的“蒲州梆子”發(fā)展而成，流行于山西東南部上黨一帶。其聲腔除梆子腔外，也兼唱昆曲、皮黃、羅羅腔等。劇目有《三關(guān)排宴》《東門會(huì)》等。雁?。阂卜Q“北路梆子”，由“蒲州梆子”發(fā)展而來，流行于山西北部及河北張家口、內(nèi)蒙古一帶。據(jù)說它對(duì)河北梆子的形成有很大影響。劇目有《血手印》《金水橋》等。

秦腔：陜西省地方戲，也叫“陜西梆子”，是最早的梆子腔，約形成于明代中期。其表演粗獷質(zhì)樸，唱腔高亢激越，其聲如吼，善于表現(xiàn)悲劇情節(jié)。劇目有《蝴蝶杯》《游龜山》《三滴血》等。

二人臺(tái)：流行于內(nèi)蒙古、山西及河北張家口一帶的戲曲劇種，在內(nèi)蒙民歌及山西民間小調(diào)基礎(chǔ)上形成，后來又吸收晉劇的表演成份而漸漸成熟。表演生活氣息濃郁，曲詞通俗。劇目多為表現(xiàn)農(nóng)村生活的小戲，如《走西口》《五哥放羊》等。

吉?jiǎng)。毫餍杏诩质〉膽蚯鷦》N。20世紀(jì)50年代在東北“二人轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上發(fā)展而成，曲調(diào)輕快、詞句通俗、表演質(zhì)樸火爆，劇目有《燕青賣線》《包公賠情》等。

龍江?。毫餍杏诤邶埥貐^(qū)，20世紀(jì)50年代在東北“二人轉(zhuǎn)”、拉場(chǎng)戲、影戲及當(dāng)?shù)孛窀杌A(chǔ)上形成，表演輕松幽默，曲詞通俗。劇目有《雙鎖山》《荒唐寶玉》等。

越調(diào)：河南地方劇種，流行于河南及湖北北部地區(qū)，因以“四股弦”為主要伴奏樂器，所以也稱“四股弦”。音樂以板腔體為主，也唱曲牌。著名演員有申鳳梅等。劇目有《收姜維》《李天保招親》《諸葛亮吊孝》等。

河南曲?。汉幽鲜〉胤絼》N，流行于河南省及湖北西北部地區(qū)，由曲藝“河南曲子”發(fā)展而成。唱腔輕柔婉轉(zhuǎn)，以悲劇內(nèi)容見長(zhǎng)。劇目有《卷席筒》《陳三兩》《花亭會(huì)》等。

山東梆子：山東省地方劇種，流行于山東荷澤一帶，因其地古稱“曹州”，故又名“曹州梆子”。此梆子系由山陜梆子經(jīng)由河南再傳入山東，歷經(jīng)變化而形成。主要?jiǎng)∧坑小秹︻^記》等。

呂劇：山東省地方劇種，流行于山東中部及江蘇、河南一帶。20世紀(jì)初由民間說唱藝術(shù)“山東琴書”發(fā)展而成，1950年定名為“呂劇”。呂劇表演富于生活氣息，通俗質(zhì)樸，唱腔曲調(diào)簡(jiǎn)單，易學(xué)易唱。所以呂劇在廣大農(nóng)村影響很大。劇目有《王定保借當(dāng)》《小姑賢》和現(xiàn)代戲《李二嫂改嫁》等。

淮?。航K省地方劇種，流行于江蘇、上海及安徽等地區(qū)。它起源于江蘇民間小戲，后又吸收徽劇的藝術(shù)因素而逐漸發(fā)展成熟。其表演粗獷樸素。劇目有傳統(tǒng)戲《女審》《三女搶板》和新編戲《金龍與蜉蝣》等。

滬?。毫餍杏谏虾Ｒ粠У牡胤絼》N，源于上海浦東的民歌，后形成上海灘簧調(diào)，又受到蘇州灘簧的影響。20世紀(jì)30年代以文明戲的形式在上海演出，并定名為滬劇。劇目多為現(xiàn)代題材，如《啼笑姻緣》《羅漢錢》《蘆蕩火種》等?；鼞颍毫餍杏诮K、上海、浙江等地的戲曲劇種。源于上海的“獨(dú)角戲”，后發(fā)展為滑稽戲，曲調(diào)駁雜、表演滑稽。主要?jiǎng)∧坑小度珜W(xué)生意》《一二三齊步走》等。

婺?。毫餍杏谡憬鹑A一帶的地方劇種，又名“金華戲”。它是一個(gè)多聲腔劇種。

其聲腔由高腔、昆曲、灘簧、徽調(diào)等組成，各有其劇目及表演特色。劇目有《僧尼會(huì)》《牡丹對(duì)課》《斷橋》等。

紹?。毫餍杏谡憬B興、寧波一帶的地方劇種，形成于明末。以“三五七”、“二凡”為主要聲腔，表演上以武戲見長(zhǎng)，風(fēng)格粗獷、樸實(shí)。劇目有《三打白骨精》《龍虎斗》《吊無(wú)?！返?。

徽?。毫餍杏诎不?、江蘇等地區(qū)的戲曲劇種，形成于清代中期，系多聲腔的劇種，主要聲腔為拔子、吹腔、二黃，也兼唱昆曲、高腔和西皮。1790年，徽班進(jìn)京為乾隆慶壽，后演變?yōu)榫﹦?。劇目多為歷史題材，如取材于《三國(guó)演義》的《水淹七軍》等。

閩劇：流行于福建地區(qū)的戲曲劇種。興起于明中葉，到清代時(shí)已基本形成，只是規(guī)模較小。20世紀(jì)初受京劇影響規(guī)模漸大，聲腔基本完備，包括逗腔、洋歌、江湖、小調(diào)和板歌五種。劇目有《煉印》《天鵝宴》等。

莆仙戲：福建地方戲，舊稱“興化戲”，明中葉時(shí)已完全成熟，流行于莆田、仙游一帶。音樂為曲牌體，表演頗具古意，典雅抒情。劇目有《張協(xié)狀元》《團(tuán)圓之后》《春草闖堂》等。

梨園戲：一種歷史久遠(yuǎn)的戲曲劇種，可看成戲曲的“活化石”。它保存了很多宋元時(shí)期的南戲，如《朱文走鬼》、“荊、劉、拜、殺”等。20世紀(jì)50年代后，又編演了《董生與李氏》《節(jié)婦吟》等劇目。

高甲戲：流行于福建晉江、龍溪一帶，起源于清代中期，后吸收了梨園戲的表演因素及劇目，漸成規(guī)模。20世紀(jì)20年代又受到京劇的影響，漸漸成熟。它以丑角為主要行當(dāng)，表演狀如牽線傀儡，很有特色。劇目有《連升三級(jí)》《金魁星》等。

贛?。毫餍杏诮魇|北部的戲曲劇種，由明代的弋陽(yáng)腔發(fā)展而來，系由弋陽(yáng)腔、青陽(yáng)腔、昆腔、亂彈等多種聲腔組成的劇種。劇目有《竇娥冤》《荊釵記》《珍珠記》《還魂記》等。

采茶戲：流行于江西各地的戲曲劇種，主要由當(dāng)?shù)夭柁r(nóng)采茶時(shí)所唱的歌曲小調(diào)結(jié)合民間歌舞發(fā)展而成。江西采茶戲分東、南、西、北、中等不同路子，在表演上各具特色。劇目有《孫成打酒》等。

祁?。河址Q“祁陽(yáng)戲”，流行于湖南祁陽(yáng)、邵陽(yáng)一帶，源出明代弋陽(yáng)腔，聲腔以高腔為主，兼唱昆曲、彈腔。劇目有《目連傳》《精忠傳》《夫子戲》《觀音戲》等。

潮劇：流行于廣東汕頭、福建南部及臺(tái)灣等地區(qū)。主要受外地傳入的弋陽(yáng)腔、昆腔及漢調(diào)的影響，形成于明代中葉，在劇目中保留了很多宋元作品，如《陳三五娘》《掃窗會(huì)》《蘆林會(huì)》等。

桂?。毫餍杏趶V西東北部及湖南南部地區(qū)，明末清初時(shí)形成，唱腔以皮黃為主，兼唱昆腔、高腔、吹腔等腔調(diào)。劇目有《搶傘》《拾玉鐲》《柜中緣》等。彩調(diào)：原名“調(diào)子”或“采茶”，流行于廣西地區(qū)。在當(dāng)?shù)孛耖g歌舞基礎(chǔ)上形成，已有近兩百年的歷史，1955年定名為“彩調(diào)”。其表演自由活潑，富于生活氣息。最為著名的劇目是《劉三姐》。

壯?。毫餍杏趶V西、云南等壯族聚居區(qū)的戲曲劇種，分為南路和北路兩派。前者源于當(dāng)?shù)氐摹鞍宓蕬颉?，主要?jiǎng)∧坑小段凝埮c肖尼》；后者源于“雙簧戲”，主要?jiǎng)∧坑小秾毢J》。

黔?。毫餍杏谫F州省的地方劇種，由曲藝“文琴”發(fā)展而成，主要以揚(yáng)琴為伴奏

樂器，地方特色濃郁。劇目有《珠娘郎美》《奢香夫人》等。

滇?。毫餍杏谠颇霞八拇?、貴州部分地區(qū)的地方劇種，形成于清末民初。由外來的絲弦、襄陽(yáng)調(diào)和胡琴戲三種聲腔組成，以絲弦腔為主。劇目有《牛皋扯旨》《闖宮》等。

傣?。毫餍杏谠颇鲜〈鲎寰劬訁^(qū)，形成于清中葉，源于當(dāng)?shù)孛耖g歌舞，并吸收京劇、滇劇的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)而形成。以二胡為主要伴奏樂器，表演古樸，載歌載舞。劇目有《娥并與桑洛》等。

藏?。杭戳餍杏谖鞑?、青海等藏族聚居區(qū)的戲曲劇種，用藏語(yǔ)演唱。形成于十七世紀(jì)，主要以佛教故事和民間傳說為表現(xiàn)內(nèi)容。演員表演時(shí)多戴面具。表演分三部分，第一部分為開場(chǎng)，名為“頓”；第二部分為戲，稱為“雄”；第三部分為結(jié)束時(shí)的祝福，稱為“扎喜”。劇目以《文成公主》最為有名。

皮影戲：也叫“影戲”、“燈影戲”、“土影戲”。用燈光照射獸皮或紙板雕刻成的人物剪影來表演故事的戲劇。劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。中國(guó)影戲距今已有一千多年的歷史。由于流行地區(qū)、演唱曲調(diào)和剪影原料的不同而形成許多類別和劇種，以河北唐山一帶的驢皮影和西北的牛皮影最為著名。其中唐山皮影已發(fā)展成為具有精美的雕刻工藝、靈巧的操縱技巧和長(zhǎng)于抒情的唱腔音樂的綜合藝術(shù)。

聲腔劇種：二黃、二人臺(tái)、上黨二黃、上黨梆子、山西梆子、山東梆子、川劇、三角戲、義烏腔、弋陽(yáng)腔、廣東漢劇、云南壯劇、云南花燈戲、丹劇、木偶劇、巴陵戲、五音戲、文南詞、中路梆子、內(nèi)蒙大秧歌、鳳臺(tái)小戲、永濟(jì)道情戲、白劇、白字戲、北昆、北京曲劇、北路梆子、皮黃、皮影戲、龍江劇、龍巖雜戲、東河戲、東路梆子、漢劇、寧河戲、樂平腔、正字戲、四平腔、四股弦、右詞南劍調(diào)、西皮、西秦腔、西路花鼓、西調(diào)、西路評(píng)劇、壯劇、壯族沙劇、薌劇、吉?jiǎng)?、呂劇、竹馬戲、老調(diào)梆子、廬劇、吹腔、亂彈、滬劇、評(píng)劇、蘇劇、甬劇、祁劇、辰河戲、余姚腔、詞明戲、含弓戲、阿官腔、靈邱羅羅腔、河南越調(diào)、河南道情、河南曲劇、河北梆子、河北亂彈、京腔、京劇、青陽(yáng)腔、青海平弦戲、武安落子、杭劇、揚(yáng)劇、昆腔、隴劇、茂腔、紹劇、甌劇、侗戲、宜黃戲、采茶戲、泗州戲、弦索腔、耍孩兒戲、陜西老腔、柳腔、柳琴戲、閩劇、閩西漢劇、南劇、姚劇、臨劇、哈哈腔、胡琴腔、荊河戲、渾源羅羅、貴州花燈劇、高腔、高山劇、高拔子、高甲戲、高調(diào)梆子、唐劇、桂劇、秦腔、晉劇、邕劇、莆仙戲、海鹽腔、海門山歌劇、海城喇叭戲、萊蕪梆子、壺關(guān)秧歌、淮劇、淮紅劇、黃梅戲、黃龍戲、黃孝花鼓、清戲、清音戲、粵劇、婺劇、楚劇、推劇、梨園戲、梆子腔、章丘梆子、鐃鼓雜戲、湘劇、湘西苗劇、越劇、傣劇、瓊劇、絲弦戲、滑稽戲、皖南花鼓戲、湖南花鼓戲、蒲劇、蒲州梆子、雷劇、錫劇、滇劇、蒙古劇、碗碗腔、瑞河戲、新疆曲子戲、賽戲、歌仔戲、僮子戲、蔚縣秧歌、漫瀚劇、潮劇、徽劇、影子腔、黔劇、豫劇、襄陽(yáng)劇、襄武秧歌、藏劇、贛劇、彝劇。

第五單元 影視音樂

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。第二課時(shí)：欣賞《迎春》《紙封車》《風(fēng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠?qū)τ耙曇魳返囊饬x和作用有初步的了解。

2．能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，合唱時(shí)做到二聲部諧和。3．進(jìn)一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時(shí)相輔相成的作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教具

鋼琴、錄音機(jī)、影碟機(jī)，有關(guān)樂譜及卡片。

（二）圖片、音像資料

歌曲《讓我們蕩起雙槳》的合唱帶、伴奏帶，欣賞曲目錄音帶以及音樂活動(dòng)錄音帶。

電影《祖國(guó)的花朵》《英雄》、電視劇《大宅門》以及部分影片錄像。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.對(duì)歌曲《讓我們蕩起雙槳》歌詞和曲譜的理解與掌握，演唱時(shí)需要注意聲情并茂，二聲部要整齊和諧。2.為畫面配樂的活動(dòng)。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．豐富多彩的影視音樂。

2．學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解影視音樂。

2．初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。3．分聲部練習(xí)二部合唱部分。教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶 教材分析

歌曲《讓我們蕩起雙槳》

這首歌曲創(chuàng)作于1955年，是電影《祖國(guó)的花朵》插曲。前奏的音樂素材來自第一樂段，弱起的節(jié)奏具有較強(qiáng)的動(dòng)感，既表現(xiàn)了水波蕩漾的北海公園景象，又展示了新中國(guó)少年兒童游園時(shí)愉快喜悅的心情。第二樂段是副歌，為二部合唱。教學(xué)過程：

1．豐富多彩的影視音樂欣賞

（1）師：同學(xué)們，我們今天先來聽?zhēng)锥我魳?，聽后?qǐng)大家說說這些音樂曾經(jīng)在哪里聽過。

（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請(qǐng)同學(xué)回答問題。

（3）師：同學(xué)們，影視音樂可以分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲可以分為情節(jié)音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。

（4）再次播放有關(guān)音樂，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽。并請(qǐng)同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）

（5）鞏固練習(xí)

教師再次播放錄音，請(qǐng)同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來。教師在黑板上或通過投影列出文字讓學(xué)生連線。（6）拓展練習(xí)

師：同學(xué)們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？ 2．學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

（1）師：今天我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。（2）教師簡(jiǎn)要介紹。

（3）師：下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。（4）播放錄音（或電影畫面）。（5）教師范唱一遍。

（6）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。（7）學(xué)唱第一樂段的歌詞。（8）唱熟歌曲第一段。

（9）學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。最好要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不同的聲部，要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽另一聲部的聲音。（10）帶詞練習(xí)合唱部分。

（11）完整學(xué)唱歌曲的第一段。

（12）布置課后練習(xí)：學(xué)唱其余兩段歌詞。課后反思

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

2．欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風(fēng)車》，電影《英雄》音樂選段。

3．音樂小編輯。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。

2．初步了解影視音樂的意義和作用。

3．通過音樂小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時(shí)的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶 教材分析 1.《迎春》

這是一首情景配樂，既是劇情發(fā)展中由冬轉(zhuǎn)春的需要，更刻畫了“大宅門”白府一家在艱難時(shí)世面前的心理期盼。

2.《紙風(fēng)車》

這是一首歡快流暢的樂曲，表現(xiàn)出一種新年喜慶的場(chǎng)面。音樂采用京劇及我國(guó)北方民間風(fēng)格的音調(diào)作為基礎(chǔ)，刻畫出過年時(shí)兒童手拿紙風(fēng)車嬉戲的景象。樂曲在結(jié)構(gòu)上是二段式，其中第二段反復(fù)一次。A||：B：||。以笛子作為主要演奏樂器，伴奏以打擊樂為主，過渡句穿插嗩吶、京二胡等，特色鮮明。3.《風(fēng)》

這是電影《英雄》中的配樂?！队⑿邸肥且徊縿?dòng)人心魄的故事片，它以刺殺秦始皇為背景，描寫了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的俠客傳奇，一個(gè)虛構(gòu)出來的英雄故事?；谶@樣的故事之下的音樂自然會(huì)與眾不同?！讹L(fēng)》在音樂上通過人聲、號(hào)角等音樂與行軍及馬隊(duì)等自然印象的結(jié)合，塑造出古樸滄桑與英武挺拔的武士形象。教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》

師：這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請(qǐng)大家分成兩組，分別演唱高、低聲部。在演唱時(shí)，請(qǐng)大家注意音準(zhǔn)以及兩個(gè)聲部的和諧，而且要唱得優(yōu)美些。

生：演唱歌曲。

2．欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》

（1）聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

（2）教師介紹樂曲是電視連續(xù)劇《大宅門》的配樂，介紹《大宅門》劇情。（3）播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）請(qǐng)學(xué)生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔?。?）教師總結(jié)。3．欣賞《風(fēng)》

（1）聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

（2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）請(qǐng)學(xué)生談一談這段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?/p>

（5）與《迎春》《紙風(fēng)車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？為什么？

（6）教師總結(jié)。4．音樂小編輯

請(qǐng)同學(xué)自由組合，分別為這四個(gè)場(chǎng)景配樂，并增加模擬音效。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作并表演。課后反思

相關(guān)參考資料： 1．電影介紹

（1）《祖國(guó)的花朵》

《祖國(guó)的花朵》是我國(guó)第一部正面反映校園生活的優(yōu)秀影片。這部具有重要價(jià)值的影片充滿歡快清新的時(shí)代感，既是新時(shí)代小主人幸福生活的畫卷，更是社會(huì)主義新中國(guó)道德風(fēng)貌的頌歌，它通過一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生相互關(guān)懷、共同進(jìn)步的故事，塑造了各具特色性格突出的孩子形象，展示了20世紀(jì)50年代早期

人與人之間的團(tuán)結(jié)友愛之情。片中主題歌《讓我們蕩起雙槳》抒情、明快，深切地體現(xiàn)了影片的主題和人物的思想情緒，代代傳唱至今。長(zhǎng)春電影制片廠1955年出品 編?。毫炙{(lán)

導(dǎo)演：嚴(yán)恭（電影《三毛流浪記》導(dǎo)演）

副導(dǎo)演：蘇里（電影《劉三姐》《平原游擊隊(duì)》導(dǎo)演）

演員：趙維勤、李錫祥、張?bào)抻?、張園、郭允泰、史林、黃素影、呂大渝、柳青、姚相、吳文敏、劉家彬、陳克然、趙維仁、趙鶴年 劇情介紹：

“北京小學(xué)”五年級(jí)甲班，有四十幾個(gè)同學(xué)，大多數(shù)都是天真、活潑、聰明的孩子。只有江林調(diào)皮搗蛋，不好好學(xué)習(xí)，不合群，還有不關(guān)心別人的楊永麗，他們沒有戴上紅領(lǐng)巾。“六一”兒童節(jié)，“北京小學(xué)”五年級(jí)甲班的同學(xué)們，在中山公園與工人叔叔聯(lián)歡，楊志平叔叔注意到還有兩個(gè)孩子沒有戴上紅領(lǐng)巾。臨分別的時(shí)候，他囑咐孩子們：“希望你們要好好學(xué)習(xí)、互相幫助，爭(zhēng)取做一個(gè)模范班?！?五甲班的梁惠明決心要照楊志平叔叔的希望去做。江林的功課不好，梁惠明就開始幫助他溫習(xí)功課。楊永麗不合群，在班會(huì)上和大家吵架，惠明就跑去勸她。但是，她滿腔熱誠(chéng)地幫助江林溫習(xí)功課，江林卻假裝肚子疼，跑出去捉麻雀；她耐心地勸說楊永麗不要和大家鬧、不要撒謊，楊永麗卻沖著她大喊大叫，說她領(lǐng)頭欺負(fù)人。她傷心地哭了，同學(xué)們都同情梁惠明，都覺得對(duì)江林、楊永麗這兩個(gè)人沒有辦法。

班主任馮老師告訴他們，一個(gè)人的壞習(xí)慣，不是一天就能去掉的，一個(gè)人的好習(xí)慣，也不是一天能夠養(yǎng)成的，要真誠(chéng)地對(duì)待同學(xué)。孩子們的心亮堂了。他們找江林來做氧氣試驗(yàn)，先引起他學(xué)習(xí)的興趣，再慢慢幫助他培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)楊永麗燙傷了腳不能來上課的時(shí)候，他們幫助她補(bǔ)功課，使她能和大家一起參加考試。同學(xué)們真誠(chéng)的幫助，感動(dòng)了楊永麗和江林，楊永麗和江林開始轉(zhuǎn)變了，暑假里他們互相幫助共同進(jìn)步。暑假很快過去了，五甲班全體同學(xué)升入了六年級(jí)，楊永麗和江林被接受入隊(duì)了。（2）《大宅門》

《大宅門》講述的是自清光緒年間中國(guó)百年老字號(hào)“百草廳”藥鋪的興衰史及醫(yī)藥世家白府三代人的坎坷命運(yùn)，恩恩怨怨。劇中人物眾多，性格各異。劇情緊密結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，劇中主要角色的命運(yùn)濃縮再現(xiàn)了發(fā)生在古老北京的市井階層人物生活軌跡。一批著名導(dǎo)演、著名攝影師、著名演員等在劇中出演角色，使得電視劇受到了較為廣泛的關(guān)注。（3）《英雄》故事情節(jié)

戰(zhàn)國(guó)時(shí)代秦、趙、韓、魏、燕、齊、楚瓜分天下。秦王贏政通過殘酷的殺戮吞并六國(guó)，被視為暴君，六國(guó)刺客均以殺秦王為首要目標(biāo)。名動(dòng)天下的三大高手：“殘劍”、“飛雪”、“長(zhǎng)空”更是秦王的心腹大患。十年來，秦王防范甚嚴(yán)，并下令：“有誅殺三人者，賞萬(wàn)金，封五千戶侯，上殿十步，與王對(duì)飲！”“殘劍”、“飛雪”、“長(zhǎng)空”因不能刺殺秦王而定下苦肉計(jì)，托另一位俠士“無(wú)名”將三人首級(jí)獻(xiàn)給秦王。“無(wú)名”得與秦王在森嚴(yán)大殿上對(duì)飲的機(jī)會(huì)，雙方只有十步之距，“無(wú)名”伺機(jī)刺殺秦王，但被秦王識(shí)破?！盁o(wú)名”徹悟，天下只有統(tǒng)一才得以太平，刺殺秦王后會(huì)導(dǎo)致天下戰(zhàn)事更加頻繁，民眾更加不能安定。最后“無(wú)名”死在秦軍箭下。2．詞曲作家介紹

劉熾（1921—2000）著名歌曲作曲家，他的創(chuàng)作有濃郁的北方特點(diǎn)和突出的個(gè)人風(fēng)格。他的代表作品有：歌曲《翻身道情》（編曲）、《新疆好》、《我的祖國(guó)》（影片《上甘嶺》插曲）、《風(fēng)煙滾滾唱英雄》（影片《英雄兒女》插曲）、《讓我們蕩起雙槳》（影片《祖國(guó)的花朵》插曲）、合唱《祖國(guó)頌》、舞蹈音樂《荷花頌》等。喬羽（1927──）著名詞作家，全國(guó)第一屆金唱片獎(jiǎng)獲得者，有“詞壇泰斗”之稱，山東濟(jì)寧人，原名喬慶寶。1946年考入北方大學(xué)藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，曾任華北大學(xué)三部劇本創(chuàng)作員。1949年，加入中國(guó)共產(chǎn)黨。建國(guó)后，歷任中央戲劇學(xué)院、中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)、文化部劇本創(chuàng)作室創(chuàng)作員。1977年后任中國(guó)歌劇舞劇院副院長(zhǎng)、院長(zhǎng)，中國(guó)劇協(xié)第四屆理事，中國(guó)音樂文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)國(guó)際文化交流中心理事，第八屆全國(guó)政協(xié)委員。著有電影文學(xué)劇本《劉三姐》《紅孩子》，歌詞《我的祖國(guó)》《牡丹之歌》《人說山西好風(fēng)光》《讓我們蕩起雙槳》《心中的玫瑰》《難忘今宵》《思念》《說聊齋》《巫山神女》《夕陽(yáng)紅》《愛我中華》《祖國(guó)頌》等等，廣泛流傳，成為人們傳唱的經(jīng)典之作。

趙季平（1945──）中國(guó)電影作曲家。1945年生于甘肅平?jīng)觥?970年畢業(yè)于西安音樂學(xué)院作曲系，1978年入中央音樂學(xué)院作曲系進(jìn)修。1980年任陜西省戲曲研究院作曲、副院長(zhǎng)，中國(guó)音協(xié)陜西分會(huì)副主席?，F(xiàn)任陜西省歌舞劇院院長(zhǎng)、中國(guó)電影音樂學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。主要作品有民族樂隊(duì)交響詩(shī)《東渡》，管子與樂隊(duì)《絲綢之路幻想組曲》，第一交響樂《2000》，舞劇《大漠孤煙直》，歌曲《春江花月夜》等。另外有數(shù)十部電影電視劇創(chuàng)作音樂，代表作有電影《黃土地》《紅高梁》《秋菊打官司》《霸王別姬》等，這些影視作品先后在國(guó)內(nèi)外獲獎(jiǎng)。他在音樂與畫面結(jié)合方面有其獨(dú)特悟性，能很快根據(jù)導(dǎo)演意圖創(chuàng)作出具有靈性的音樂，他創(chuàng)作的電影音樂不再只具有協(xié)調(diào)作用和媒介作用，更重要的是揭示了畫面所未能表達(dá)的深層感情，使音樂和畫面的結(jié)合渾然一體。3．“豐富多彩的影視音樂”有關(guān)資料

《英雄贊歌》是電影《英雄兒女》插曲，詞作者是公木，曲作者是劉熾。電影《阿詩(shī)瑪》由羅宗賢、葛炎作曲。其中的歌曲《馬鈴兒響來玉鳥兒唱》由葛炎、劉瓊作詞。

電影《冰山上的來客》由雷振邦作曲，其中的歌曲深受廣大人民群眾的喜愛。電影《閃閃的紅星》由傅庚辰作曲。電影《鐵道游擊隊(duì)》由呂其明作曲。一九九四年，導(dǎo)演謝飛拍了電影《黑駿馬》，男主角、編曲、主唱與配樂是騰格爾。這部影片在一九九五年五月份的第十九屆蒙特里爾國(guó)際電影節(jié)上，得到了最佳導(dǎo)演和最佳音樂藝術(shù)獎(jiǎng)。

第六單元 環(huán)球采風(fēng) 教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《卡普里島》 第二課時(shí)：欣賞《羊腸小道》《桑托尼》 第三課時(shí)：音樂活動(dòng)《環(huán)球之旅》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。

2．能分辨管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒，通過音樂要素聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的情景。

3．能分辨電子合成器的音色，初步感受現(xiàn)代音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。4．能知道一些有關(guān)美國(guó)的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利的卡普里島等自然景觀的知識(shí)。

5．能用學(xué)生已有的世界音樂知識(shí)，組織《環(huán)球之旅》的音樂活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.圖片、音像資料

2.有關(guān)美國(guó)的大峽谷、希臘的桑托尼島，意大利的卡普里島等自然景觀的圖片或音像資料。普契尼《圖蘭多》、熱南的長(zhǎng)笛獨(dú)奏《威尼斯狂歡節(jié)》的片段等。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。

2、通過欣賞《羊腸小道》培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)。

3、啟發(fā)學(xué)生組織好《環(huán)球之旅》的音樂創(chuàng)造活動(dòng)，感受電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》的現(xiàn)代音樂風(fēng)格。

教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲《卡普里島》。2．反復(fù)記號(hào)：D．C．Fine 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。2．初步了解意大利民歌的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶 教材分析

歌曲《卡普里島》

這是一首意大利民歌，歌曲具有典型的意大利音樂風(fēng)格：熱情、奔放?？ㄆ绽飴u是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季充滿了

陽(yáng)光，藍(lán)色的海洋、碧藍(lán)的天空，海天一色，景色非常美麗，是一個(gè)旅游勝地。

教學(xué)過程：

1．欣賞《我的太陽(yáng)》等意大利歌曲

階段目標(biāo)：感受《我的太陽(yáng)》等意大利歌曲熱情、明朗的特點(diǎn)。師：同學(xué)們，你們知道意大利嗎？ 生：意大利是歐洲的一個(gè)國(guó)家。師：能說一說你對(duì)意大利的了解嗎？

生：（參考答案）意大利有著名的水城威尼斯，有比薩斜塔等。

師：意大利是歐洲的一個(gè)文明古國(guó)，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，它的音樂非常著名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗。你們知道有哪些意大利歌曲嗎？

生：《我的太陽(yáng)》等。

師：除了《我的太陽(yáng)》外，還有《重歸蘇蓮?fù)小贰渡Ｋ剁鱽啞返?，意大利的民歌熱情、奔放，在世界流傳很廣，有許多世界著名的男高音都出自意大利，如被稱為“世界當(dāng)代三大歌王”之一的男高音帕瓦羅蒂就是意大利的歌唱家，另外兩名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他們演唱的意大利歌曲《我的太陽(yáng)》，音色高亢、明亮，充滿激情，成為聲樂的經(jīng)典?，F(xiàn)在我們來聽一聽他們演唱的《我的太陽(yáng)》，感受一下意大利歌曲的魅力。

生：欣賞《我的太陽(yáng)》。2．學(xué)唱《卡普里島》

階段目標(biāo)：用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。

師：今天我們也來學(xué)習(xí)一首意大利的民歌《卡普里島》（教師出示卡普里島的圖片或錄像）。

卡普里島是意大利那不勒斯附近一個(gè)美麗的小島，那里陽(yáng)光明媚，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，是個(gè)優(yōu)美的旅游勝地。這首歌就像卡普里島一樣充滿了陽(yáng)光，熱情、明朗?，F(xiàn)在，先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一遍，聽一聽，這首歌曲的情緒是什么樣的？為什么會(huì)有這樣的感受？

生：欣賞歌曲并回答（參考答案：情緒歡快、熱情、明朗）。

師：你們注意到?jīng)]有，這首歌曲的旋律都是上行而且是跳進(jìn)的，前三個(gè)樂句還運(yùn)用了八分休止符，是從強(qiáng)拍的后半拍起唱的，使人感到音樂更加歡快、有活力?，F(xiàn)在我們先來視唱第一樂段的歌譜。

生：視唱第一樂段歌譜。

師：同學(xué)們唱得很好，但是，有的同學(xué)后半拍起唱的音還不夠準(zhǔn)確，你們可以先讀“空嗒嗒嗒、空嗒嗒嗒”，然后唱“”，最后再

唱成“”。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

生：練習(xí)（個(gè)別學(xué)生視唱，教師糾正）。

師：現(xiàn)在我們來完整地演唱第一樂段，然后唱歌詞。生：演唱。

師：這首歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)（ABA），第一和第二樂段是成對(duì)比的樂段?，F(xiàn)在我們?cè)賮硇蕾p一遍歌曲，聽一聽第二樂段在音樂的構(gòu)成和情緒上有什么不同？

生：欣賞歌曲并回答（參考答案：節(jié)奏舒展，旋律較平穩(wěn)，優(yōu)美的情緒與第一樂段歡快的情緒形成對(duì)比）。

師：對(duì)比是音樂重要的表現(xiàn)手段之一，通過對(duì)比可以使音樂變得更加豐富。下面我們來視唱第二樂段。

生：視唱（先唱譜，后唱歌詞）。

師：現(xiàn)在我們完整地演唱歌曲。演唱完第二樂段后再反復(fù)演唱第一樂段。請(qǐng)大家注意課本上的音樂符號(hào)D．C．Fine。這是一種反復(fù)記號(hào)，就是唱到D．C．處從頭反復(fù)，再唱到Fine處結(jié)束。

生：演唱。

師：我們初步學(xué)會(huì)了歌曲《卡普里島》，哪位同學(xué)能像歌唱家一樣為大家獨(dú)唱。

生：獨(dú)唱。

3．介紹意大利的音樂文化

階段目標(biāo)：初步了解意大利豐富的文化。

師：意大利是歐洲的文明古國(guó)，歷史悠久，文化豐富，出現(xiàn)了許多著名的藝術(shù)家、科學(xué)家，哪位同學(xué)能給大家介紹一下。

生：學(xué)生介紹。

師：意大利的文化非常豐富。在建筑方面有壯觀的古羅馬圓形競(jìng)技場(chǎng)的遺跡和比薩斜塔，科學(xué)家伽利略曾在比薩斜塔上做過著名的地心引力的實(shí)驗(yàn)，從而使比薩斜塔更為著名；在文學(xué)方面有文學(xué)家但丁的《神曲》；在繪畫方面有畫家達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》；在音樂方面，有歌劇大師威爾第的《茶花女》、普契尼的《圖蘭多》，其中《圖蘭多》就運(yùn)用了我國(guó)江蘇民歌《茉莉花》的曲調(diào)。現(xiàn)在我們來欣賞其中一個(gè)片段。

生：欣賞《圖蘭多》中的片段。

師：意大利的文化不僅是意大利的也是世界的，許多音樂家都創(chuàng)作過以意大利為題材的音樂作品。如俄羅斯柴科夫斯基的《意大利隨想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》、法國(guó)熱南的長(zhǎng)笛曲《威尼斯狂歡節(jié)》等?，F(xiàn)在我們來

欣賞《威尼斯狂歡節(jié)》的片段。

生：欣賞長(zhǎng)笛獨(dú)奏《威尼斯狂歡節(jié)》片段。

師：意大利的民歌在世界各地更是廣為流傳。燦爛、悠久的歷史文化孕育了熱情、奔放的民歌，最后讓我們?cè)賮硌莩犊ㄆ绽飴u》，把對(duì)意大利文化的美好記憶留在我們的心中。

生：演唱《卡普里島》。課后反思 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．管弦樂合奏《羊腸小道》。2．電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯(lián)想到樂曲所描繪的情景。

2．初步了解現(xiàn)代音樂家雅尼和他的音樂《桑托尼》。3．初步了解美國(guó)大峽谷和希臘的小島桑托尼。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶 教材分析

1.管弦樂曲《羊腸小道》

管弦樂曲《羊腸小道》是美國(guó)作曲家格羅菲創(chuàng)作的管弦樂組曲《大峽谷》的第三部分。管弦樂組曲《大峽谷》一共有五部分。分別是《日出》、《如畫的沙漠》、《羊腸小道》、《日落》、《暴風(fēng)雨》。描繪了大峽谷變幻無(wú)窮、神奇雄偉的景色。

《羊腸小道》其中描繪性最強(qiáng)的一個(gè)樂段，表現(xiàn)了一個(gè)旅游者騎著毛驢在山間的小道上，悠然地欣賞大峽谷美景的情景。

全曲由三部分構(gòu)成。開始是引子部分，樂隊(duì)以宏大的啟示模仿毛驢的一聲長(zhǎng)鳴，拉開了旅游的序幕。第一部分，由雙簧管奏出了爵士風(fēng)格的幽默旋律，好像旅游者騎著毛驢一搖一晃地走在崎嶇的小道上。第二部分，開始是一段表現(xiàn)流水形象的音樂，好像陸游著走過了一段崎嶇的山路之后，峰回路轉(zhuǎn)，眼前泉水淙淙，豁然開朗，禁不住唱了起來。第三部分再現(xiàn)了第一部分的音樂，在椰殼演奏的“驢蹄”聲中，小號(hào)奏出了“行走”的主題。在小提琴模仿了一聲驢的嘶叫后，音樂突然停止。鋼片琴奏出了清新優(yōu)美的旋律，好像旅游者在溪水邊坐在樹下休息，從背包里拿出一只八音盒，愉快地欣賞著優(yōu)美的音樂。然后，旅

游者又重新騎上毛驢，在樂隊(duì)再一次模仿驢的嘶叫之后，繼續(xù)他的旅途。

2.（一）關(guān)于科羅拉多大峽谷

美國(guó)科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，大峽谷全長(zhǎng)347千米，寬6至29千米，深1600米。在美國(guó)西部亞利桑那州北部的凱巴布高原上，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時(shí)間的太陽(yáng)光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七彩繽紛的顏色。到了夜晚，在月光的映照下，又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩(shī)意的意境。由于大峽谷千變?nèi)f化的景色，成為世界的旅游勝地。

美國(guó)早年的自然學(xué)家、探險(xiǎn)家約翰·繆爾在游覽了大峽谷后，對(duì)大峽谷有一段精辟的描述：“不管你走過多少路，不管你見過多少名山大川，這個(gè)科羅拉多大峽谷，色調(diào)是那么新奇，結(jié)構(gòu)是那么宏偉，仿佛只能存在于另一個(gè)世界，另一個(gè)星球?！?/p>

當(dāng)代美國(guó)作家弗蘭克·沃特斯這樣評(píng)價(jià)大峽谷：“這是大自然各個(gè)側(cè)面的凝聚點(diǎn)，這是大自然同時(shí)的微笑和恐懼，在它的內(nèi)心充滿如生命宇宙脫韁的野性憤怒，同時(shí)又飽含著憤怒平息后的清純，這就是創(chuàng)造?！贝髰{谷創(chuàng)造了美，創(chuàng)造了一種境界，一種令人永難忘懷的感動(dòng)和思緒。

大峽谷是在1869年被美國(guó)獨(dú)臂炮兵少校約翰·衛(wèi)斯萊·鮑威爾帶領(lǐng)的一支探險(xiǎn)小分隊(duì)發(fā)現(xiàn)。1919年，威爾遜總統(tǒng)批準(zhǔn)將它辟為國(guó)家公園，總面積達(dá)1100平方千米。大峽谷國(guó)家公園于1980年被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。

美國(guó)作曲家格羅菲素有“音樂山水畫家”之稱，曾多次赴大峽谷旅游。他懷著激動(dòng)的心情，決心以音樂來描述大峽谷變幻無(wú)窮的美。經(jīng)過多年醞釀后，格羅菲在1921年寫出了第一樂章“日出”，但到這部組曲全部五個(gè)樂章最終完成時(shí)，已是十年后的1931年了。樂曲以鮮明的音樂形象描繪了大峽谷的雄偉、壯觀和變幻無(wú)窮，特別是其中的《羊腸小道》形象地描繪了一個(gè)旅游者悠閑自得地欣賞大峽谷美景的情景，被人們稱為“一部用音符寫成的游記”。

3.電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》

桑托尼是希臘一個(gè)美麗的小島。樂曲有兩個(gè)主題，一個(gè)是輝煌的，好像是在追述遙遠(yuǎn)的希臘歷史，電子合成器的獨(dú)特的音色使音樂顯得更加神秘而輝煌。（課本中A主題）另一個(gè)是優(yōu)美的，好像置身在美麗景色之中的愉快心情。（課本中B主題）

4.關(guān)于雅尼

雅尼，1954年生于希臘卡拉瑪塔的一個(gè)風(fēng)景獨(dú)特的海濱村莊，五歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了自己的音樂才能?！拔曳浅Ｏ矏垡魳凡⒊３椾撉?，但我拒絕上鋼琴課。我的父親明智地鼓勵(lì)我大膽嘗試。當(dāng)我不想上鋼琴課時(shí)，他便說：?好，想什么時(shí)候彈就什么時(shí)候彈，想彈什么就彈什么吧。?當(dāng)時(shí)我就是這么做的，現(xiàn)在也是如此?！?/p>

1973年他到美國(guó)讀大學(xué)，主修心理學(xué)，副修鋼琴，在接觸到電子合成器之后，就對(duì)這件有著無(wú)限魅力的樂器產(chǎn)生了興趣。畢業(yè)之后，他致力音樂制作，陸續(xù)推出專輯，受到熱烈的歡迎，使他贏得希臘鋼琴王子、鍵盤王子的美稱。雅尼對(duì)音樂始終保持著無(wú)限的熱情?！耙魳肥且环N難以形容的語(yǔ)言，它越過了正常的邏輯思維，直接向人們的心靈傾訴。因此我不喜歡在我的作品中加入明確的唱詞。對(duì)我而言，必須考慮的事就是忠實(shí)于情感。我盡全力去表現(xiàn)事實(shí)。我要傳達(dá)的是我的生活感受和那些對(duì)我非常重要的事物?！币虼搜拍岬囊魳藩?dú)樹一幟，成為現(xiàn)代音樂中的一朵奇葩。

雅尼敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間尋找著結(jié)合點(diǎn)。1993年9月，他在雅典衛(wèi)城帕臺(tái)農(nóng)神廟之下，開了一場(chǎng)盛大的雅典衛(wèi)城音樂會(huì)。坐在擁有兩千年歷史的偉大建筑中，耳邊回響著最現(xiàn)代的音樂。他的開場(chǎng)曲《桑托尼》溝通了歷史的滄桑和現(xiàn)代的現(xiàn)實(shí)，使我們經(jīng)歷了一次音樂的暢想。這種大膽的設(shè)想獲得了空前的成功。接著他又在印度的泰姬陵和北京的紫禁城舉辦了音樂會(huì)，使他的音樂理想達(dá)到了頂峰。

教學(xué)過程：

1．欣賞管弦樂合奏《羊腸小道》（1）初聽樂曲

階段目標(biāo)：初步感受音樂中帶描繪性的片段。

過渡語(yǔ)：我們欣賞音樂的時(shí)候?yàn)槭裁茨苈?lián)想到某些情景呢？那是因?yàn)橐魳纺７铝宋覀兩钪械囊恍┞曇?。下面我播放幾段音樂?qǐng)同學(xué)們想一想，這些音樂模仿了什么聲音？

教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。②用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂片段。③八音盒的音樂片段。④表現(xiàn)流水的音樂片段。

學(xué)生：聆聽音樂并回答（教師不要用標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生的聯(lián)想）。教師：同學(xué)們的想象力很豐富，雖然大家聯(lián)想的結(jié)果有所不同，但都能從音樂中聯(lián)想到一定的情景。如果把這些音樂限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)想就可能會(huì)近似了。現(xiàn)在我們一起來欣賞美國(guó)作曲家格羅菲的一首管弦樂組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽一聽，這首樂曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情景。

學(xué)生：聆聽音樂并回答（參考答案：好像一個(gè)人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。

（2）復(fù)聽樂曲

階段目標(biāo)：初步記憶“行進(jìn)”“歌唱”主題，能分辨樂曲三部分的音樂結(jié)構(gòu)。過渡語(yǔ)：音樂的想象不是憑空產(chǎn)生的，它是由特定的音樂要素表現(xiàn)的?，F(xiàn)在，我們一起來分辨這些音樂要素，看看他們是怎樣表現(xiàn)那些形象的。

教師：我們先來聽一聽“行進(jìn)”主題。為什么叫“行進(jìn)”主題昵？ 學(xué)生：聆聽音樂并回答。

教師：這是因?yàn)橐魳酚么驌魳菲饕瑲ぷ喑隽四７麦H蹄行進(jìn)節(jié)奏的聲音。教師：我們?cè)賮砺犚宦牎案璩敝黝}，想一想，為什么叫“歌唱”主題呢？ 學(xué)生：聆聽音樂并回答。

教師：這是因?yàn)樾蓛?yōu)美、節(jié)奏舒緩，好像唱歌一樣。這首樂曲基本上是這兩個(gè)主題交替出現(xiàn)?，F(xiàn)在我們完整地欣賞全曲，聽一聽，這個(gè)“歌唱”主題一共出現(xiàn)了幾次。

學(xué)生：聆聽音樂并回答（3）完整地欣賞全曲

階段目標(biāo)：能從音樂中引起一定的聯(lián)想。

教師：經(jīng)過剛才的分析，我們對(duì)音樂已經(jīng)有了初步的了解。這是作曲家在游覽了大峽谷之后創(chuàng)作的。美國(guó)科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時(shí)間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。如果在月夜，大峽谷又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩(shī)意的意境?！洞髰{谷》組曲共有五首，分別是日出、如畫的沙漠、羊腸小道、日落和暴風(fēng)雨，描繪了大峽谷變換無(wú)窮、神奇雄偉的景色。《羊腸小道》是《大峽谷》組曲的第三首，這是一首描繪性很強(qiáng)的樂曲，為我們描繪了一個(gè)旅游者走在大峽谷崎嶇的小道上的情景。下面我們完整地欣賞全曲，說一說你們有什么感想？

學(xué)生：聆聽音樂并回答（參考答案：一個(gè)旅游者騎著毛驢走在崎嶇的小道上，他一邊欣賞著大峽谷的美景，一邊哼唱著小曲。峰回路轉(zhuǎn)，眼前泉水淙淙，風(fēng)景優(yōu)美，他在溪邊坐下，從背包里拿出一個(gè)八音盒，欣賞著那美妙的音樂。休息之后，重又騎上毛驢，向前走去）。

2．欣賞電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》

階段目標(biāo)：感知電子合成器的音色和《桑托尼》表現(xiàn)的情景。

師：剛才我們欣賞的《羊腸小道》表現(xiàn)的是美國(guó)大峽谷的情景，現(xiàn)在我們?cè)俚较ＥD的桑托尼，去領(lǐng)略那里的風(fēng)光。請(qǐng)大家欣賞《桑托尼》，聽一聽，這是由什么樂器演奏的？

生：欣賞并回答。

師：這是由電子合成器和樂隊(duì)演奏的樂曲，哪位同學(xué)記得，我們以前欣賞過的一首由電子合成器演奏的樂曲是什么？

生：是由雅尼演奏的《尼羅河》。

師：雅尼是一位現(xiàn)代音樂家，出生在希臘南部的一個(gè)海濱小鎮(zhèn)。小時(shí)候因?yàn)榧揖巢缓?，無(wú)法受到正規(guī)的音樂教育，但他有著得天獨(dú)厚的音樂天賦。他可以不需要任何譜子而僅憑超人的記憶，準(zhǔn)確地記下聽過的任何音樂作品中的每一個(gè)音符。他擅長(zhǎng)用電子合成技術(shù)將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來。他在雅典衛(wèi)城、印度的泰姬陵、中國(guó)的紫禁城舉辦過三場(chǎng)規(guī)模

盛大的演奏會(huì)，把古典與現(xiàn)代連接了起來，他獨(dú)特的創(chuàng)意使他成為非常受歡迎的一位音樂家，被人稱為是一個(gè)用音樂講述生活的人。這首樂曲由兩個(gè)樂段組成，下面我們?cè)傩蕾p一遍，聽一聽，兩個(gè)樂段在情緒上有什么不同？ 生：欣賞回答（參考答案：第一樂段輝煌，好像在敘說著桑托尼的悠久歷史，第二樂段很優(yōu)美，好像在表現(xiàn)桑托尼面臨大海的優(yōu)美風(fēng)光）。

師：我們欣賞了用不同樂器演奏的音樂作品，從中我們可以發(fā)現(xiàn)，音樂的表現(xiàn)手段是多樣的，每個(gè)人對(duì)音樂都會(huì)有自己的理解，在感受音樂的基礎(chǔ)上，只要我們對(duì)作品的文化背景有一定的了解，就可以從音樂中獲得更多的感受。

課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1．復(fù)習(xí)有關(guān)世界各地的音樂。2．組織音樂活動(dòng)《環(huán)球之旅》。教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步鞏固已知的世界各地音樂。2．培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶 教材分析

“環(huán)球之旅”是一個(gè)綜合性的音樂活動(dòng)，用《火車咔咔咔》作為紐帶，把世界各地的音樂連接起來，在了解風(fēng)格各異的世界音樂的同時(shí)，也了解了世界的多元文化，開闊了學(xué)生的音樂視野。

教學(xué)過程：

主持人：同學(xué)們好，音樂是世界的語(yǔ)言，不管你走到哪里，總會(huì)聽到許多優(yōu)美的音樂，不同的民族文化、地理環(huán)境產(chǎn)生了不同的音樂。我們用《火車咔咔咔》的曲調(diào)填寫了《環(huán)球之旅》的歌詞?，F(xiàn)在，請(qǐng)我們的小歌手來教我們大家唱《環(huán)球之旅》。

全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》：“坐上火車環(huán)球跑，看世界多美妙。聽歡樂的歌聲，在五洲四海飄?！?/p>

現(xiàn)在就讓我們唱著歌出發(fā)吧。第一站我們先去日本和澳大利亞，請(qǐng)第一組來介紹。

第一組：介紹日本和澳大利亞，演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。小組主持人：我們組準(zhǔn)備了一個(gè)“世界音樂知多少”的知識(shí)競(jìng)賽，歡迎大家

踴躍參加。

1．日本有哪些著名的音樂和象征性的標(biāo)志？

學(xué)生甲：富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山峰高聳入云，山巔白雪皚皚，富士山被日本人民譽(yù)為“圣岳”。

學(xué)生乙：櫻花也是日本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到處都開滿了白色的櫻花。人們結(jié)伴去踏青，享受春天的氣息。

學(xué)生丙：著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。2．澳大利亞有哪些著名的音樂和標(biāo)志性的建筑？

學(xué)生甲：澳大利亞盛產(chǎn)羊毛，標(biāo)志性的建筑是悉尼歌劇院，如果從空中俯瞰，就像一只張開翅膀飛翔的天鵝。她的外型就像即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆，與周圍藍(lán)色的大海交相輝映。

學(xué)生乙：澳大利亞的民歌有《剪羊毛》《和瑪?shù)龠_(dá)跳舞》等。

小組主持人：同學(xué)們回答得很對(duì)，和我們了解的一樣，現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩都t蜻蜒》和《剪羊毛》。

第一小組：演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》。

主持人：剛才，第一組的同學(xué)帶我們欣賞了日本和澳大利亞的民歌，下面，第二組的同學(xué)將帶我們?nèi)タ纯捶▏?guó)和英國(guó)的著名建筑，聽聽他們的音樂。

第二組：介紹法國(guó)的埃菲爾鐵塔和英國(guó)的大本鐘。

第二組主持人：出示法國(guó)的埃菲爾鐵塔和英國(guó)的大本鐘圖片。問：誰(shuí)知道這兩個(gè)圖是哪國(guó)的什么建筑？

學(xué)生：回答。

主持人：現(xiàn)在請(qǐng)第二組的小導(dǎo)游為大家介紹這兩個(gè)杰作。

小導(dǎo)游甲：法國(guó)的埃菲爾鐵塔是現(xiàn)代巴黎的標(biāo)志，高320米，它的獨(dú)特在于鐵塔全部是由露空的結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，是世界建筑史上的杰作，因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)師是居斯塔夫·埃菲爾，所以這鐵塔的名字就叫埃菲爾鐵塔。法國(guó)的音樂在世界上流傳很廣，特別是有一首全世界都傳唱的革命歌曲，誰(shuí)知道是什么歌曲？

學(xué)生：是《馬賽曲》。

小導(dǎo)游甲：對(duì)了，這首《馬賽曲》是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的革命歌曲，是一名喜愛音樂的士兵創(chuàng)作的，后來成為法國(guó)的國(guó)歌。法國(guó)還有許多著名的音樂家和杰出的作品，如圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲、比才的《卡門》等。下面我們組的同學(xué)為大家演唱法國(guó)的民歌《在阿翁大橋上》。

第二組同學(xué)演唱《在阿翁大橋上》。

小導(dǎo)游乙：下面由我來介紹英國(guó)的大本鐘。英國(guó)的大本鐘建在泰晤士河畔，是英國(guó)的象征和倫敦市的標(biāo)志，從1859年建成到現(xiàn)在已經(jīng)有150年了，中間曾經(jīng)兩次斷裂，現(xiàn)在的鐘聲仍然清晰、洪亮，真是一個(gè)奇跡。

英國(guó)的民歌非常豐富，有民歌寶庫(kù)之稱。如《多年以前》《可愛的家》等都是大家非常熟悉的。英國(guó)還有一種獨(dú)特的傳統(tǒng)樂器風(fēng)笛，不僅在民間而且在一些國(guó)家的儀式上都有風(fēng)笛樂隊(duì)的演奏。我?guī)砹艘皇罪L(fēng)笛演奏的樂曲《勇敢的蘇格蘭人》，請(qǐng)大家欣賞。

學(xué)生：欣賞風(fēng)笛曲《勇敢的蘇格蘭人》。

主持人：風(fēng)笛演奏的音樂真特別，使我聯(lián)想起英國(guó)樂隊(duì)行進(jìn)的樣子。音樂真奇妙，每個(gè)國(guó)家都有自己的特色音樂，一聽就知道是哪個(gè)國(guó)家的，還可以聯(lián)想起那個(gè)國(guó)家典型的景物。下面請(qǐng)第三組同學(xué)為大家介紹俄羅斯和意大利的音樂和名勝。

第三組主持人：我們組介紹的是俄羅斯莫斯科的教堂和意大利的水城威尼斯。（出示兩組圖片）

我們組的介紹想變換一種方式，你們想知道什么請(qǐng)大家提問，如果我們解答不了，我們可以請(qǐng)教老師。哪位同學(xué)先來提問？

學(xué)生甲：這個(gè)教堂叫什么名字?。?/p>

第三組主持人：這個(gè)教堂是俄羅斯莫斯科中心紅場(chǎng)南面的教堂，它是由大小9座塔樓組成的教堂，很有特色，它的圓頂像“洋蔥頭”似的，在所有的教堂中獨(dú)具一格，已成為紅場(chǎng)的標(biāo)志性建筑。

學(xué)生乙：歐洲怎么有那么多的教堂呢？

第三組主持人：這我可不知道了，請(qǐng)老師來說吧。

教師：這是因?yàn)闅W洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人們建造了許多教堂，在教堂里舉行儀式等活動(dòng)。在歐洲有許多著名的教堂，教堂的建筑不僅是建筑史上的杰作也是歷史文化的見證。許多音樂作品都和教堂有關(guān)，如亨德爾的《彌撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、貝多芬的《D大調(diào)莊嚴(yán)彌撒》等。

學(xué)生乙：俄羅斯有哪些著名的音樂呢？

第三組主持人：俄羅斯的音樂可豐富啦，如俄羅斯的民歌《伏爾加船夫曲》《三套車》等。還有著名的音樂家柴科夫斯基，我們欣賞過許多他的作品，如《天鵝湖》《胡桃夾子》等。說到俄羅斯的音樂，不能不提到前蘇聯(lián)的音樂。前蘇聯(lián)的歌曲已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代的象征，留下了許多膾炙人口的歌曲，如《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等。

學(xué)生丙：意大利的威尼斯為什么叫水城呢？

第三組主持人：那是因?yàn)橥崴钩撬闹墉h(huán)海，全城由118個(gè)小島組成，城市里共有2300多條水巷。威尼斯的房屋建造獨(dú)特，地基都淹沒在水中，像從水中鉆出似的，他們的交通工具就是一種叫貢都拉的小船。由于威尼斯獨(dú)特的地理環(huán)境和重要的港口位置被稱為“亞得里亞海明珠”。

意大利的民歌在世界上享有盛名，熱情奔放。如《我的太陽(yáng)》《重歸蘇蓮?fù)小贰渡Ｋ剁鱽啞贰犊ㄆ绽飴u》等。許多音樂家都來過意大利，并留下了杰出的音樂作品，如柴科夫斯基的《意大利隨想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》等。現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩皇滓獯罄窀琛犊ㄆ绽飴u》。

第三組：演唱《卡普里島》。主持人：太棒了，在短短時(shí)間里，我們既欣賞了豐富多彩的音樂，又了解了世界各國(guó)的名勝。世界上的音樂太奇妙了，我建議讓我們創(chuàng)作一個(gè)《環(huán)球之旅》回旋曲，大家齊唱《環(huán)球之旅》作為主部，插部分別請(qǐng)同學(xué)獨(dú)唱《紅蜻蜓》《卡普里島》《剪羊毛》《桑塔露琪亞》等歌曲，結(jié)束我們今天的環(huán)球之旅。

學(xué)生：演唱。課后反思

第七單元 小小音樂劇

教學(xué)內(nèi)容：

音樂活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》 教學(xué)準(zhǔn)備：

《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或CD；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。2.通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場(chǎng)景的對(duì)話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。

3.表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組，每個(gè)小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶 教材分析

童話詩(shī)《漁夫和金魚的故事》寫于1833年，由我國(guó)著名翻譯家、外國(guó)文學(xué)研究專家戈寶權(quán)翻譯。本單元選用的音樂，是由翟琮cong 作詞、李名方作曲、任曉音改變得一首敘述歌曲。歌曲的音樂旋律具有濃郁的俄羅斯民族風(fēng)格。教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入

你知道哪些寓言故事?我們?cè)?jīng)演過哪部寓言故事? 2．猜一猜

請(qǐng)大家看一幅畫，誰(shuí)能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰(shuí)? 3．講一講

誰(shuí)能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事? 4．分析故事并分組

這個(gè)故事可分成5場(chǎng)：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲 5．組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛 6．教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。7．各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況(1)序幕

音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個(gè)樂句的尾音要拖夠拍子。(2)放魚歸海

表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無(wú)收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來演唱歌曲。(3)貪婪的老太婆

選用序幕的音樂，運(yùn)用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會(huì)越來越快，力度會(huì)越來越強(qiáng)，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。(4)憤怒的大海

選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無(wú)奈。當(dāng)小金魚無(wú)奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。(5)尾聲

尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無(wú)奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。

8．總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。課后反思

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

創(chuàng)編活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。教學(xué)目標(biāo)：

通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

1．出示五幅連環(huán)畫

序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲 2．創(chuàng)編活動(dòng)

將全體分成五個(gè)小組，共同完成故事內(nèi)容。

要求：有對(duì)話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。3．學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。

4．教師巡視，并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。