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      鄂教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)一二單元教案大全
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 02:57:42下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：鄂教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)一二單元教案大全
      

      鄂教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案
      第一單元風(fēng)兒在歌唱 教材分析：
      1、歌曲：《校園的風(fēng)》是一首進(jìn)行曲的體裁。旋律活潑、輕快、富有朝氣。歌詞充滿了詩(shī)情畫意。很具有時(shí)代的氣息，應(yīng)該很受學(xué)生的歡迎。但是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要把這首歌曲演唱好，有一些難度，主要表現(xiàn)在；節(jié)奏復(fù)雜（弱起節(jié)奏、符點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符等）、并且旋律起伏較大。
      2、歌曲：《晚風(fēng)》是一首來(lái)自俄風(fēng)格的羅斯二聲部合唱歌曲，旋律流暢、清新，飄散著泥土的芳香；歌詞景、意悠然，在和聲的襯托中，透露出寧?kù)o的美，夢(mèng)幻的美和幸福的美。
      3、欣賞：《抖空竹》 是王義平為聯(lián)合國(guó)國(guó)際兒童節(jié)而作的管弦樂(lè)曲<中國(guó)兒童玩具>組曲中的第2首，音樂(lè)形象生動(dòng)感人，表現(xiàn)手法妙趣橫生，易于少年兒童接受，其技術(shù)的難度 也適于演奏，很受歡迎。
      《放風(fēng)箏》是組曲中的第三首，樂(lè)曲描繪了風(fēng)箏在天空中自由翱翔的姿態(tài)，而且，寄托了作者對(duì)風(fēng)箏的美好期待和祝愿之情。
      4、音樂(lè)實(shí)踐：《春風(fēng)》是來(lái)自日本的兒童歌曲，由和田微三作詞，廣瀨量平作曲，羅傳開(kāi)譯配。輕快流暢的旋律，富于動(dòng)力和彈力的節(jié)奏，饒有趣味的擬人化歌詞，既表現(xiàn)了春風(fēng)的生動(dòng)景象，自然界的勃勃生機(jī)，同時(shí)也抒發(fā)了孩子們對(duì)春天的熱烈期盼和縱情歌唱。教學(xué)內(nèi)容
      1、唱：《校園的風(fēng)》、《晚風(fēng)》
      2、做：設(shè)計(jì)動(dòng)作表演、節(jié)奏填空、聽(tīng)音填空
      3、聽(tīng)：《抖空竹》、《放風(fēng)箏》
      4、玩：《春風(fēng)》
      5、八孔豎笛：落水天、la’的指法、山楂樹(shù)
      教學(xué)目的
      1、通過(guò)學(xué)唱《校園的風(fēng)》，感受歌曲表達(dá)的幸福感和自豪感，并能用連貫、流暢的歌聲富有感情地演唱，二聲部合唱時(shí)聲音整齊、和諧。
      2、通過(guò)設(shè)計(jì)動(dòng)作表演練習(xí)，讓學(xué)生感受三拍子旋律，并把自己的感受用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
      3、在節(jié)奏填空和聽(tīng)音填空練習(xí)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音記譜能力和創(chuàng)作能力。
      4、通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲所描寫的情景和管弦樂(lè)器的表現(xiàn)力，感受吉他的音色。
      5、八孔豎笛：進(jìn)一步鞏固高音孔的掐孔方法，初步學(xué)會(huì)la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏兩首樂(lè)曲。
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用連貫流暢的聲音演唱歌曲，二聲部合唱時(shí)聲音整齊、和諧。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音記譜能力和創(chuàng)作能力。
      教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、等。
      課時(shí)安排：二課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：《校園的風(fēng)》、欣賞《抖空竹》、《放風(fēng)箏》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)唱《校園的風(fēng)》，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂(lè)觀、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，熱愛(ài)自己美麗的校園；
      2、學(xué)唱演唱弱起拍。
      教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《校園的風(fēng)》
      教學(xué)難點(diǎn)：
      1、弱起拍的演唱；
      2、根據(jù)節(jié)奏譜寫音樂(lè)短句。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課： 導(dǎo)言：
      二、播放歌曲《校園的風(fēng)》
      1、問(wèn)：校園的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？我們應(yīng)該以什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)演唱這首歌曲？
      學(xué)生討論回答：
      老師總結(jié)：
      2、介紹歌曲：歌曲由陳默作詞、康復(fù)元作曲。這是一首用進(jìn)行曲體裁寫成的歌曲，歌曲以大自然之中的風(fēng)來(lái)借以表現(xiàn)校園里的自信樂(lè)觀、文明團(tuán)結(jié)、積極向上的精神風(fēng)貌！希望我們?cè)谶@樣的校園里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
      三、學(xué)習(xí)歌曲：
      1、節(jié)奏練習(xí)：
      2／4 ＯＸ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ.Ｘ｜｜
      2／4  Ｘ Ｘ Ｘ｜ Ｘ-｜ＸＸ
      ＸＸ｜｜ 要求：念一念----拍一拍
      2、跟琴用“LA”模唱旋律，要求劃拍；
      3、按節(jié)奏讀歌詞；
      4、教師范唱歌曲；
      5、教師分句教唱；
      6、跟琴齊唱全曲，教師根據(jù)學(xué)生演唱的情況進(jìn)行處理；
      7、分組唱一唱，并進(jìn)行評(píng)價(jià)；以自評(píng)，互評(píng)的形式進(jìn)行。
      四、創(chuàng)作：完成第3頁(yè)的----創(chuàng)作旋律短句
      1、提示：
      A、據(jù)節(jié)奏進(jìn)行填寫； B、情緒色彩的表達(dá)；
      2、分組創(chuàng)作：
      3、分組展示；
      4、評(píng)價(jià)；
      五、欣賞《抖空竹》、《放風(fēng)箏》
      六、總結(jié)：
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《晚風(fēng)》、欣賞《春風(fēng)》
      教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的二聲部合唱能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在演唱中與他人的合作能力。教學(xué)過(guò)程：
      一、發(fā)聲練習(xí)：（選擇二聲部的合唱練習(xí)）
      二、導(dǎo)入新課：
      三、聆聽(tīng)歌曲：《晚風(fēng)》
      1、這首歌曲給你什么感受？
      學(xué)生談感受：
      教師總結(jié)：
      2、介紹歌曲：
      這是一首俄羅斯風(fēng)格的 二聲部合唱曲，K.烏申斯基詞，A.托姆作曲，張寧譯配。旋律流暢、清新，飄散著泥土的芳香；歌詞景、意悠然，在和聲的襯托中，透露出寧?kù)o的美，夢(mèng)幻的美和幸福的美。
      四、學(xué)習(xí)歌曲：
      1、分聲部聆聽(tīng)，感受 聲部的旋律特點(diǎn)；
      2、學(xué)習(xí)第一聲部：
      視唱旋律，要求學(xué)生劃拍； 按節(jié)奏讀歌詞； 輕聲跟琴唱歌詞；
      教師范唱第一聲部，進(jìn)行處理歌曲：聲音的輕柔、節(jié)奏的穩(wěn)定，自然的換氣，表情的自然；
      有感情的齊唱第一聲部。
      3、學(xué)習(xí)第二聲部，（步驟同上）
      4、分別練唱兩個(gè)聲部。
      5、分聲部練習(xí)。
      6、合唱歌曲：注意聲部的均衡性和層次感。
      五、全體表演：合唱《晚風(fēng)》
      六、欣賞《春風(fēng)》
      七、延伸：引導(dǎo)口琴（豎笛）吹的好的學(xué)生在課余時(shí)間去練習(xí)并進(jìn)行合奏。
      第二單元 祝福媽媽
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、唱：《祝福媽媽》
      2、聽(tīng)：《燭光里的媽媽》
      3、玩：《只要媽媽露笑臉》、《魯冰花》、《棕櫚樹(shù)下》 教學(xué)目的：
      1、通過(guò)歌曲學(xué)唱，感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，演唱時(shí)能做到均衡、和諧。
      2、繼續(xù)感受三拍子韻律，豐富對(duì)民歌音調(diào)的積累。
      3、通過(guò)欣賞，了解音樂(lè)的表現(xiàn)手法，感受其音樂(lè)形象。
      4、八孔豎笛，繼續(xù)學(xué)習(xí)吹奏《燭光里的媽媽》
      教學(xué)重點(diǎn)： 唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。
      教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)對(duì)民歌的了解與認(rèn)識(shí)。
      教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛
      課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《祝福媽媽》 教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)習(xí)歌曲《祝福媽媽》，感受歌曲情緒，了解藏族歌曲的特點(diǎn)，能夠飽含深情的演唱歌曲。
      2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩母愛(ài)教育，讓他們從小懂得孝敬父母。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生祝福祖國(guó)，培養(yǎng)。
      教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：
      1、唱歌《祝福媽媽》 2教學(xué)音樂(lè)知識(shí)連線。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、根據(jù)旋律創(chuàng)編歌詞。
      2、體會(huì)歌曲《祝福媽媽》的內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、CD、氣球、彩紙、電子琴 教學(xué)過(guò)程
      一、師生問(wèn)好：（放歌《媽媽的吻》）師：嗨！同學(xué)們好!生：老師好！
      師：見(jiàn)到你們很高興！大家請(qǐng)坐！還記得這首歌嗎？ 生：記得！——《媽媽的吻》
      師：是的，上節(jié)課學(xué)的，我們一起唱一遍好嗎？ 生：好?。ǜ槐椤秼寢尩奈恰罚?/p>
      二、導(dǎo)入新課
      師：同學(xué)們唱的真棒！從剛才歌聲里我聽(tīng)出了你們對(duì)媽媽的一片深情，讓我們?cè)贋閶寢屗蜕弦环葑８：脝幔?生：好！
      師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《祝福媽媽》。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，快速的把歌詞讀一遍，讀完請(qǐng)舉手。
      1、學(xué)生讀歌詞（同時(shí)放《祝福媽媽》伴奏一遍）師：放下手，關(guān)于歌詞，大家有什么問(wèn)題嗎？ 生：“呀拉索”是什么意思？
      師：這個(gè)問(wèn)題提得好！我想這個(gè)問(wèn)題也是大家想問(wèn)的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏語(yǔ)中的感嘆詞，沒(méi)有實(shí)際意義，類似普通話里的“啊、哎……”，以后，如果你在歌曲中看到這三個(gè)字，就應(yīng)該知道這是一首藏族歌曲了。還有什么問(wèn)題嗎？ 生：沒(méi)有了。
      師：藏族風(fēng)景最有名的就是西藏了。下面同學(xué)們和老師一起聽(tīng)賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象一下美麗的西藏，然后告訴老師你聽(tīng)到、想到了什么？
      2、初聽(tīng)歌曲（聽(tīng)賞《祝福媽媽》一遍）師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)？
      生：
      1、生
      2、生3……
      師：大家說(shuō)的太棒了！老師想帶大家到西藏去旅游，你們想不想去？ 生：想。師：來(lái)，坐上火車，我們走了！
      3、復(fù)聽(tīng)歌曲（帶學(xué)生在室內(nèi)繞一周，說(shuō)“到站”學(xué)生回位。復(fù)聽(tīng)歌曲同時(shí)播放藏族風(fēng)景圖片）
      師：西藏太美麗、太神奇了！希望同學(xué)們長(zhǎng)大以后真的到西藏去看看。下面同學(xué)們打開(kāi)書，讓我們懷著美好的向往隨音樂(lè)輕聲唱一遍。
      4、學(xué)生輕聲跟唱
      師：同學(xué)們學(xué)得真快！我們放開(kāi)聲音唱一唱。大家準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！
      5、再次跟唱
      6、教學(xué)連線——圓滑線、延音線
      師：大家唱得真好！下面同學(xué)們休息一下，請(qǐng)看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“︵”的符號(hào)嗎？
      生：發(fā)現(xiàn)了，在音符上邊。
      師：它連接了兩個(gè)音或多個(gè)音符，是不是？ 生：是。
      師：小組合作找一找歌曲中這個(gè)符號(hào)出現(xiàn)了幾次？它連接的音符有什么特點(diǎn)？生：19次。它連接的音符有的相同有的不同。師：***同學(xué)說(shuō)的很好?。ǔ鍪菊n件）連接不同音符時(shí)，它叫圓滑線。演唱時(shí)要唱的連貫、圓滑。連接相同音符時(shí)，它叫延音線。演唱時(shí)要唱成一個(gè)音。（指導(dǎo)圓滑線、延音線的唱法）師：下面小組合作找一找，歌曲中哪里用了圓滑線？哪里用了延音線？看哪組找的又快又準(zhǔn)！（學(xué)生找完匯報(bào)）
      師：找的非常準(zhǔn)確！下面我們跟伴奏演唱，體會(huì)一下圓滑線和延音線的唱法。
      7、跟伴奏演唱，體會(huì)連線的唱法。（學(xué)生再次跟唱一遍）師：同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌?。ń處煿恼疲┫旅嫘〗M討論一下歌曲的情緒，我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報(bào)）分析歌曲唱法：歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項(xiàng)鏈”、“太陽(yáng)的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽，是敘述的語(yǔ)氣，要唱的穩(wěn)一些，“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱，是一種發(fā)自內(nèi)心的祝福，后面的“索……呀啦索”表示對(duì)媽媽的無(wú)限祝福，要大聲唱。要讓媽媽感受到我們的真誠(chéng)與熱情。
      師：我們每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，而我們又有一個(gè)共同的媽媽，你們知道是誰(shuí)嗎？（祖國(guó)媽媽）讓我們認(rèn)真做禮物，高聲送祝福，把祝福送給自己的媽媽和祖國(guó)媽媽好嗎？
      8、跟伴奏齊唱師：唱的真棒！給自己鼓鼓掌吧！同學(xué)們，除了歌中唱的這些，你還有什么禮物要送給媽媽嗎？ 生：有。
      師：請(qǐng)大家把你想送媽媽的禮物寫下來(lái)，為《祝福媽媽》創(chuàng)編第四段歌詞，下面小組合作，看哪組創(chuàng)編的又快又好！并為大家演唱！編好的請(qǐng)舉手！優(yōu)秀作品老師會(huì)發(fā)獎(jiǎng)!現(xiàn)在開(kāi)始！
      9、創(chuàng)編歌詞（小組活動(dòng)，創(chuàng)編歌詞，并排練演唱，教師巡回指導(dǎo)）
      10、匯報(bào)成果（三組）
      師：同學(xué)們真棒！老師送的禮物喜歡嗎？（喜歡）下面請(qǐng)組長(zhǎng)把氣球吹起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋熕湍愕牟始埳蠈懮弦痪淠阕钕雽?duì)媽媽說(shuō)的話，可以寫給自己的媽媽，也可以寫給祖國(guó)媽媽，寫好后把它粘在氣球上。（學(xué)生活動(dòng)）
      11、齊唱《祝福媽媽》
      師：同學(xué)們，讓我們把手握在一起，齊唱《祝福媽媽》，讓五彩氣球把我們真誠(chéng)的祝福帶給我們親愛(ài)的媽媽，好嗎？（好）（齊唱《祝福媽媽》結(jié)束）
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)：《采一束鮮花》 歌曲：《只要媽媽露笑臉》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲感受音樂(lè)所表現(xiàn)的對(duì)媽媽的愛(ài)。
      2、柔聲演唱《只要媽媽露笑臉》，引導(dǎo)學(xué)生從媽媽的愛(ài)到祖國(guó)的愛(ài)的情感升華。教學(xué)重點(diǎn)：柔聲準(zhǔn)確的演唱此歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受歌曲所表現(xiàn)的對(duì)媽媽的愛(ài)，并能通過(guò)動(dòng)作或表情表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程
      一、播放歌曲《只要媽媽露笑臉》，學(xué)生欣賞歌曲。
      1、同學(xué)們，你們知道這首歌曲的曲名嗎？（板書：只要媽媽露笑臉）
      2、聽(tīng)了這首歌，你們想說(shuō)什么？
      3、過(guò)渡：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究一下“笑”。（在“笑”下加點(diǎn)）
      二、板塊一：“笑”好不好？
      1、你們認(rèn)為“笑”與“哭”相比，哪個(gè)更好？為什么？
      2、分四人小組思考討論。
      3、集中交流。
      4、小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)討論，同學(xué)們普遍認(rèn)為笑比哭好，俗話說(shuō)，笑一笑，十年少，笑能使人年輕，笑能使人快樂(lè)。
      三、板塊二：為笑設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。
      1、談話：如果笑就是種商品，你能為笑設(shè)計(jì)一些廣告語(yǔ)，每個(gè)人都笑口常開(kāi)嗎？
      2、學(xué)生自行設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，然后討論交流。有選擇地寫在黑板上
      3、小結(jié)過(guò)渡：
      看了大家設(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)，人們都怦然心動(dòng)，希望自己能得到笑，能“買”到笑，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，笑可以說(shuō)是供不應(yīng)求，不少人笑不起來(lái)，得不到微笑。
      四、板塊三：為什么笑不起來(lái)？
      1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中展開(kāi)調(diào)查，了解一下在你們的親人朋友當(dāng)中誰(shuí)提不到微笑，或是很少能會(huì)心地笑一笑？是什么原因造成的？
      2、分組討論交流：
      笑不起來(lái)，是因?yàn)椤?/p>
      3、小結(jié)過(guò)渡：
      現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有許多人笑不起來(lái)，可能是因?yàn)樯钪袝簳r(shí)的困難，可能是工作中遇到了煩心事，更可能是自己的子女讓他們擔(dān)心、牽掛了。
      4、再聽(tīng)《只要媽媽露笑臉》。
      5、聽(tīng)完后你最想說(shuō)的是什么？（指名回答）
      五、《只要媽媽露笑臉》可以說(shuō)是一個(gè)做子女的對(duì)母親最衷心的祝愿，因?yàn)樗麄兩钌畹刂雷约旱母改傅钠D辛，父母?jìng)兺映升?，望女成鳳，為子女日夜操勞，真的很辛苦，做子女的確實(shí)應(yīng)該體諒父母，使他們不再為自己擔(dān)憂，能夠會(huì)心地笑一笑。
      六、完成習(xí)作《只要媽媽露笑臉》。
      安全小常識(shí)：不準(zhǔn)在道上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車 第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：欣賞《燭光里的媽媽》 教學(xué)過(guò)程：
      一、課前序曲：
      課前打開(kāi)課件，播放《燭光里的媽媽》，讓學(xué)生欣賞、跟唱。
      二、新課導(dǎo)入：
      師：剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》，不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽(tīng)著這首歌，你有想到了什么呢？
      生：母親。生：媽媽對(duì)我的關(guān)心。
      師：是呀，母親給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，給了我們?nèi)康膼?ài)?？梢哉f(shuō)母愛(ài)，是一個(gè)既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道“感受母愛(ài)，體驗(yàn)真情”。（展示課題）
      師：說(shuō)起母愛(ài)，我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌——《懂你》。誰(shuí)會(huì)唱嗎？（有許多學(xué)生搖頭）
      師：今天我把這首歌的MTV帶來(lái)了，我們一起來(lái)欣賞吧！不過(guò)，我有個(gè)要求：你要談?wù)凪TV中哪個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)母愛(ài)。（播放《懂你》MTV，學(xué)生欣賞。）
      三、說(shuō)真話，訴真情
      師：你覺(jué)得MTV中的哪個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對(duì)子女的深深愛(ài)意？ 生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動(dòng)。生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。
      生3：雪地里媽媽背著孩子行走，體現(xiàn)了她對(duì)孩子的愛(ài)。生4：媽媽深夜為孩子補(bǔ)衣服。
      生5：媽媽在火車站等待孩子歸來(lái)時(shí)的表情最能體現(xiàn)母愛(ài)。
      師：同學(xué)們說(shuō)的很好！觀察的很仔細(xì)。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛(ài)。正如《母親》這首小詩(shī)所寫的一樣。（多媒體展示《母親》）
      師：我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？ 生（齊答）：好?。R讀《母親》）
      師：你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛(ài)嗎？ 生6：拿新書包，打雨傘，沏熱茶。
      生7：包三鮮餡，在那他鄉(xiāng)中，母親會(huì)牽掛你。生病了母親會(huì)掉眼淚。
      師：那我想知道：詩(shī)中所寫的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過(guò)呢？你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說(shuō)真話，訴真情——說(shuō)說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中，你被母親感動(dòng)的情節(jié)。）
      生8：每次周末我回到家里，媽媽都會(huì)為我做很多我愛(ài)吃的東西，而且總喜歡看著我吃。
      生9：有次半夜，我感到很餓，當(dāng)時(shí)天氣很冷，媽媽還是起來(lái)為我燒吃的。生10：媽媽上班的地方離家很遠(yuǎn)，她每次上班前都為我準(zhǔn)備好中飯。有次她為我準(zhǔn)備了兩個(gè)荷包蛋。我趁她沒(méi)注意把蛋放進(jìn)了她的飯盒。可中午時(shí)媽媽跑回來(lái)，把兩個(gè)荷包蛋又給我送了回來(lái)。
      師：就為了把兩個(gè)荷包蛋給你送回來(lái)，跑了很遠(yuǎn)的路。生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對(duì)我關(guān)心。師：看的出來(lái)，你也是一個(gè)懂事的孩子。謝謝。
      生11：我每次來(lái)學(xué)校上學(xué)，媽媽總是有很多話跟我講，而且要將我的用品全部準(zhǔn)備好。
      師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和MTV中母親一樣無(wú)私地深愛(ài)著我們，他們也同樣的偉大。所以我們應(yīng)該從小學(xué) 會(huì)關(guān)心自己的父母和身邊的長(zhǎng)輩。。。。
      第二篇：鄂教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)三四單元教案
      鄂教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案
      第三單元《家鄉(xiāng)的故事》
      教學(xué)內(nèi)容
      1、唱：《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》、《小城故事》
      2、做：聽(tīng)音填空 創(chuàng)編旋律
      3、聽(tīng)：《 彎彎的月亮》、《 念故鄉(xiāng)》
      4、玩、《我的花園》、《到我美麗的地方來(lái)》 教學(xué)目的
      1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的感情。二部合唱做到音準(zhǔn)、和諧。
      2、通過(guò)聽(tīng)音填空練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)辨和聲音程的能力。
      3、通過(guò)旋律創(chuàng)編，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
      4、通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉西洋打擊樂(lè)器的音色及其表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒和形象。
      教學(xué)重點(diǎn)：唱好二部合唱，做到音準(zhǔn)、和諧。
      教學(xué)難點(diǎn)：熟悉西洋打擊樂(lè)器的音色及其表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒和形象。
      教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。
      課時(shí)安排：四課時(shí)。
      安全小常識(shí)：
      1、在馬路上要靠邊走，走在中間會(huì)妨礙車輛的通行，還有被車撞的危險(xiǎn)。
      2、走路時(shí)，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》、《小城故事》 教材分析：《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》是一首二段體的兒童歌曲，有主題和副歌兩個(gè)部分，4/4拍，大調(diào)式，第一樂(lè)段由四個(gè)方整的樂(lè)句構(gòu)成，基本節(jié)奏為“ ”，具有歡快的舞蹈性，旋律中多次出現(xiàn)53 3 53 3、5 56 等六度、八度大跳音程的進(jìn)行，使曲調(diào)更加顯得歡快活潑、跳躍，表現(xiàn)了少年兒童吹草哨兒時(shí)的歡樂(lè)情緒。副歌部分為二部合唱，以1—6六度上行大跳開(kāi)始，節(jié)奏較為舒展，與前段形成了對(duì)比，由于二部和聲的出現(xiàn)增加了歌聲的厚度，使情緒更加飽滿充實(shí)，滿懷激情地唱出了春回大地的田野景象，也唱出了少年兒童的美好生活情趣。教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》，感受歌曲的民歌風(fēng)味，理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感。
      2、了解竹子的精神、寓意。
      3、學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，二聲部合唱要做到音準(zhǔn)、和諧。
      教學(xué)重難點(diǎn)：裝飾音：前倚音、降記號(hào)；歌曲快樂(lè)的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、課件、笛子
      2、學(xué)生課前收集與竹子有關(guān)的飾品、照片等。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
      冬天過(guò)去了，來(lái)說(shuō)一說(shuō)冬天里的印象吧。（學(xué)生交流“憶冬”）而現(xiàn)在，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動(dòng)你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學(xué)生交流“迎春”）
      二、導(dǎo)入：
      1、同學(xué)們，大家一看課題，肯定就知道今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)與竹子有關(guān)的內(nèi)容了。你見(jiàn)過(guò)竹林嗎？
      2、那么，你對(duì)竹子或竹林有什么印象呢？
      3、展示同學(xué)們帶來(lái)的照片、飾品等。
      4、從同學(xué)們以上的介紹中，老師感受到大家對(duì)竹子是充滿了喜愛(ài)之情的。我們把那些盛產(chǎn)竹子的地方稱為“竹鄉(xiāng)”。那些地方的孩子們經(jīng)常會(huì)唱一首快樂(lè)的歌，叫《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》。我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
      三、新授：
      歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》
      1、范唱錄音。（課件“范唱”）
      2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。
      3、逐句釋疑：
      前倚音——輕、短、快（模唱）
      降音記號(hào)——本音基礎(chǔ)上降低半音，韻味獨(dú)特（聽(tīng)辨不同，重點(diǎn)練唱“依呀，依呀”）
      附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符——“知了”，輕快地（手勢(shì)）
      變拍子——不同拍號(hào)在同一曲中運(yùn)用(拍號(hào)2/
      2、4/4的含義；一組學(xué)生唱歌詞，另一組按拍號(hào)拍節(jié)奏)
      4、第二段歌詞學(xué)唱。（尾聲延長(zhǎng)音記號(hào)）
      5、完整聆聽(tīng)范唱并輕聲跟唱。（課件“范唱”）
      6、隨伴奏完整演唱歌曲。（課件“伴奏”）
      四、知識(shí)拓展
      中國(guó)是竹子的故鄉(xiāng)。成片的竹林給竹鄉(xiāng)的孩子們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)，所以向歌曲中唱的那樣：竹鄉(xiāng)的孩子們愛(ài)竹鄉(xiāng)。那，大家想知道我國(guó)哪些地方盛產(chǎn)竹子嗎？（課件“竹鄉(xiāng)”）
      1、中國(guó)是竹的故鄉(xiāng)，最有名的竹鄉(xiāng)有：云南的西雙版納、浙江的安吉、四川的長(zhǎng)寧等處。
      2、和竹子有關(guān)的成語(yǔ)有：胸有成竹、竹報(bào)平安??從中我們可以看出竹子的精神是積極向上的、它是象征吉祥的、3、竹子有哪些用途呢？生活用品、工藝品、樂(lè)器??（課件“用途”）
      五、鞏固歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》
      1、出示“竹笛”。
      2、教師吹笛伴奏，學(xué)生完整演唱。（課件“伴奏”）
      六、小結(jié)（課件“用途”）
      1、今天我們大家一起學(xué)會(huì)了一首歌叫《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》，大家在這節(jié)課上還了解了哪些知識(shí)？
      2、一首竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂(lè)。當(dāng)然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現(xiàn)。
      七、作業(yè)：復(fù)習(xí)《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》 安全小常識(shí)：
      1、在馬路上要靠邊走，走在中間會(huì)妨礙車輛的通行，還有被車撞的危險(xiǎn)。
      2、走路時(shí)，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、做聽(tīng)音填空
      2、創(chuàng)編旋律 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)聽(tīng)音填空，初步學(xué)習(xí)聽(tīng)辨和聲音程的能力，并感受和聲魅力。
      2、旋律的創(chuàng)編，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，和對(duì)音樂(lè)感受力。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽(tīng)記旋律音與創(chuàng)編旋律 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)歌曲
      1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評(píng)議。
      2、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的感情。
      3、二部合唱能夠做到音準(zhǔn)、和諧。
      4、用多種形式演唱歌曲。如：領(lǐng)唱合唱、對(duì)唱合唱、小組唱等，用豐富的手段表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的一派生機(jī)的景象。
      5、最后一句旋律中有一個(gè)延長(zhǎng)記號(hào)，要求學(xué)生看著老師的指揮動(dòng)作整齊地延長(zhǎng)、整齊地結(jié)束。
      6、完整地演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》。
      二、創(chuàng)編旋律 導(dǎo)言：（出示兒童創(chuàng)作的樂(lè)曲，師范唱）大家覺(jué)得這首歌曲怎樣？那這是和你們一般大的同學(xué)創(chuàng)作的，但我同樣相信大家也可以創(chuàng)作出來(lái)，你們有信心嗎？
      1、節(jié)奏
      那我們就從基本的節(jié)奏著手吧！你能拍一拍這樣的節(jié)奏嗎？ 出示：2/4 X X | X X X | X X X X | X — || 那你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)在下面的幾條旋律中，哪一條才是這樣的節(jié)奏呢？（用DO RE MI FA SOL五個(gè)音創(chuàng)編的旋律）大家的耳朵真好，那你們也來(lái)用DO RE MI FA SOL來(lái)創(chuàng)編旋律吧！
      2、創(chuàng)編交流
      比一比誰(shuí)的旋律更好聽(tīng)。真是各有千秋哦！（師生互動(dòng)）
      3、自主創(chuàng)編
      怎樣，創(chuàng)編旋律很有意思吧！還有一個(gè)3/4拍的，大家也來(lái)玩玩吧！
      三、聽(tīng)音填空
      要想創(chuàng)作旋律，還得有些基本功的，比如耳朵要特靈，為了訓(xùn)練自己的耳朵，最常見(jiàn)的練習(xí)是聽(tīng)音了！那我們現(xiàn)在就來(lái)練練自己的耳朵吧?。ǔ鍪拘勺V）
      完整的旋律是這樣的，仔細(xì)聽(tīng)——那我們跟著琴聲來(lái)哼一哼，當(dāng)括號(hào)中的音，你不肯定時(shí)，可以就用些母音唱一唱。呵呵，其實(shí)老師在括號(hào)處彈奏了個(gè)雙音，但我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不是能聽(tīng)出上方的音，就能聽(tīng)出個(gè)下方的音。恩，還不錯(cuò)?。ǔ桑┓謽?lè)句來(lái)聽(tīng)！（單旋律音）那現(xiàn)在我們?cè)谕暾穆?tīng)一聽(tīng)！呵呵，一個(gè)提議，唱一唱吧！
      四、總結(jié)下課
      有興趣的同學(xué)到是可以也來(lái)創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的歌曲哦，當(dāng)然別忘了可以合作完成，更別忘了與我分享哦！如果學(xué)生有課堂樂(lè)器的話，就可以更方便了哦。安全小常識(shí)：走路時(shí)，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《 彎彎的月亮》、《 念故鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞《彎彎的月亮》，熟悉木琴的音色以及其表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。
      2、通過(guò)聽(tīng)《念故鄉(xiāng)》，感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
      教學(xué)重點(diǎn)：打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上作用。教學(xué)難點(diǎn)：木琴在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：音響資料 教學(xué)過(guò)程：
      欣賞重點(diǎn)：感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。
      欣賞過(guò)程：
      （1）出示兩首樂(lè)曲的名字，讓學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的名字想象樂(lè)曲所要表達(dá)的內(nèi)容。發(fā)揮自己的想象，用自己的聲音或使用以前學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器來(lái)模仿大自然的聲響，從而使學(xué)生在欣賞樂(lè)曲時(shí)有所對(duì)比。
      （2）欣賞兩首樂(lè)曲。兩首樂(lè)曲均有打擊樂(lè)器參與演奏，音樂(lè)旋律明顯，情緒熱烈。
      （3）注意加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)情緒的感受和想象，再?gòu)囊魳?lè)的旋律、節(jié)奏、力度、結(jié)構(gòu)以及樂(lè)器的音色等方面加以總結(jié)。
      （4）注意感受音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力，采用多種方式如：掛圖、板書、講解、聽(tīng)辨、討論想結(jié)合的手段，理解音樂(lè)，了解管弦樂(lè)知識(shí)。
      （5）再次聽(tīng)賞。師生討論。導(dǎo)入：（播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《念故鄉(xiāng)》）讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。（感受風(fēng)格的不同）
      一、聽(tīng)《彎彎的月亮》
      1、初步聆聽(tīng)，感受
      《念故鄉(xiāng)》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。
      2、比較：
      （播放小提琴《念故鄉(xiāng)》、木琴《彎彎的月亮》）你能聽(tīng)辨出其中的不同嗎？ 用不同的樂(lè)器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂(lè)曲中有何作用？你所喜歡的樂(lè)器音色怎樣？ 學(xué)生喜歡小提琴的，可讓學(xué)生自己對(duì)樂(lè)器了解；學(xué)生喜歡木琴，給學(xué)生介紹木琴。
      3、介紹《彎彎的月亮》 《彎彎的月亮》由羅馬尼亞小提琴家。霍拉是流行于羅馬尼亞和前蘇聯(lián)庫(kù)爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分，一為悠長(zhǎng)的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽(tīng)的就是具有輪舞體裁的——獨(dú)奏曲。
      4、總結(jié)
      通過(guò)《彎彎的月亮》，我們感受了不同的樂(lè)器在表現(xiàn)同一作品時(shí)的不同，了解了木琴這樣的打擊樂(lè)器。接下來(lái)，我們還要認(rèn)識(shí)一些打擊樂(lè)器，你們好奇嗎？
      二、欣賞《念故鄉(xiāng)》
      （一）導(dǎo)語(yǔ)：老師給大家?guī)?lái)了許多寶貝（出示箱子）誰(shuí)來(lái)猜猜，里面會(huì)裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個(gè)）
      （1）看來(lái)讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來(lái)給大家看看吧！（出示玻璃瓶、報(bào)紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧?。?）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）
      在老師看來(lái)，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細(xì)聽(tīng)：
      （二）欣賞《彎彎的月亮》
      1、整體感知
      這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂(lè)的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽(tīng)，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。
      2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
      樂(lè)曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？ 介紹定音鼓和鈸
      3、片段欣賞
      那我們?cè)賮?lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說(shuō)）
      4、小結(jié)
      安全小常識(shí)：過(guò)馬路、遠(yuǎn)離汽車不猛跑，迅速安全通行好。
      第四課時(shí)
      一、教學(xué)安排 ：復(fù)習(xí)八孔豎笛曲《彎彎的月亮》《念故鄉(xiāng)》。
      二、常規(guī)練習(xí)：
      1、師生禮儀。
      2、發(fā)聲練習(xí)。
      三、八孔豎笛
      1、復(fù)習(xí)《彎彎的月亮》《念故鄉(xiāng)》。師生評(píng)議。
      2、學(xué)習(xí)《無(wú)錫景》。
      （1）教材分析：《無(wú)錫景》是一首歌唱無(wú)錫風(fēng)景名勝和風(fēng)土人情的傳統(tǒng) 小調(diào)。音樂(lè)富有江南特色，曲折婉轉(zhuǎn)的旋律以五聲音階的級(jí)進(jìn)為主。
      （2）出示旋律： 1=C 2/4 江蘇民歌《無(wú)錫景》
      （3）練習(xí)重點(diǎn)：
      A、此曲以連音為主，要演奏得圓潤(rùn)、連貫。
      B、第十八小結(jié)中演奏２５３５時(shí)，在指法的連線上對(duì)高音孔的開(kāi)閉要 較高，左手拇指要迅速、準(zhǔn)確到位。
      （４）練習(xí)吹奏。教師指導(dǎo)。
      四、作業(yè)
      安全小常識(shí)：不準(zhǔn)穿越、倚坐道口護(hù)攔。以免有危險(xiǎn)。
      第四單元 《中華民族歌》  教學(xué)內(nèi)容
      1、唱：《中華民族歌》
      2、做：選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁談?chuàng)編旋律
      3、聽(tīng)：《我愛(ài)你，中華》
      4、玩：《蒙古人》 教學(xué)目的
      1、學(xué)會(huì)用輕巧、圓潤(rùn)的歌聲表達(dá)少年兒童生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中的幸福、快樂(lè)之情。
      2、通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感；繼續(xù)進(jìn)行旋律的創(chuàng)編練習(xí)，開(kāi)拓思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
      3、通過(guò)欣賞，進(jìn)一步了解旋律的表現(xiàn)力，感受音樂(lè)形象，培養(yǎng)音樂(lè)聯(lián)想力和想象力。
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)、輕巧的聲音唱好歌曲。
      教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聯(lián)想力和想象力。
      教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛
      課時(shí)安排：四課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱《中華民族歌》。教學(xué)目標(biāo)：
      1.培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和信心，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華的激情。2.會(huì)唱《中華民族歌》，了解不同民族特點(diǎn)。
      教學(xué)器材：錄音機(jī)、磁帶、電子琴、多種打擊樂(lè)器（木魚、三角鐵等）教學(xué)過(guò)程：
      一、在音階練習(xí)音樂(lè)中師生問(wèn)好
      二、導(dǎo)入新課
      同學(xué)們都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，今天老師要考考大家能說(shuō)出多少個(gè)民族的名稱呢？
      1、唱一唱——猜一猜
      （A）師唱樂(lè)譜，請(qǐng)生想一想是哪個(gè)民族的歌曲。（課件：唱一唱——猜一猜）（B）請(qǐng)生跟著師一起輕聲哼唱。
      （C）請(qǐng)生回答，根據(jù)不同意見(jiàn)師生討論，得出正確答案，引導(dǎo)熱愛(ài)我們五十六個(gè)民族的大家庭。
      2、師總結(jié)引出《中華民族歌》的學(xué)習(xí)。
      （A）請(qǐng)生出示自己搜集的各民族相關(guān)資料。
      （B）師補(bǔ)充，展示相關(guān)圖片，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)對(duì)圖中民族的了解。此過(guò)程中以《中華民族歌》的樂(lè)曲做背景音樂(lè)。（課件：看一看——說(shuō)一說(shuō)）
      三、新課的學(xué)習(xí)
      1、師彈琴范唱新歌《中華民族歌》。
      2、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了哪些民族？
      3、再次欣賞《中華民族歌》的音樂(lè)，欣賞前請(qǐng)生以小組為單位用筆記錄下來(lái)，比一比哪個(gè)小組記得更多？以及對(duì)各個(gè)民族的了解。（課件：聽(tīng)一聽(tīng)——談一談）
      4、欣賞完畢，請(qǐng)生以小組為單位討論整理，發(fā)言。
      5、師生共同討論，師引導(dǎo)生熱愛(ài)我們的大中華。
      四、節(jié)奏的學(xué)習(xí)
      1、以《中華民族歌》的歌詞和節(jié)奏為基礎(chǔ)，進(jìn)行節(jié)奏的學(xué)習(xí)。（課件：讀一讀——拍一拍）
      2、放《中華民族歌》的音樂(lè)，師生以快板的形式齊聲朗誦歌詞，拍手打節(jié)奏。
      3、請(qǐng)生使用手邊的小打擊樂(lè)器，再次跟著《中華民族歌》的音樂(lè)演奏。
      4、分小組練習(xí)，請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)表演。
      五、聆聽(tīng)新歌，哼唱。
      1、請(qǐng)生閉上眼睛欣賞《中華民族歌》。
      2、請(qǐng)生跟著錄音機(jī)輕聲哼唱。
      3、師彈琴，請(qǐng)生翻開(kāi)課本跟著琴音開(kāi)口唱。
      六、邊唱新歌邊用小樂(lè)器打節(jié)奏。
      1、請(qǐng)生分組練習(xí)把唱和打節(jié)奏結(jié)合起來(lái)。
      2、師彈奏，生邊跟唱邊打節(jié)奏。
      七、創(chuàng)編表演
      1、師播放一段民族舞蹈，請(qǐng)生跟著做做動(dòng)作。（兒童節(jié)學(xué)生自己的舞蹈）
      2、師引導(dǎo)生抓住各民族舞蹈的特點(diǎn)，使生從舞蹈中感受我國(guó)豐富多姿的民族舞蹈，激發(fā)生的民族自豪感。
      3、請(qǐng)一些生以《中華民族歌》為根據(jù)創(chuàng)編表演，師彈奏，其余的生跟著《中華民族歌》音樂(lè)邊演唱邊打節(jié)奏。
      八、引伸
      請(qǐng)課后生搜集、思考各民族音樂(lè)特點(diǎn)。
      九、全體師生《中華民族歌》的音樂(lè)中，師生再見(jiàn)。
      安全小常識(shí)：乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒(méi)有座位時(shí)，要雙腳自然分開(kāi)，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁?/p>
      2、創(chuàng)編旋律 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生主音感，調(diào)式感。
      2、通過(guò)創(chuàng)編的練習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)編活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)《中華民族歌》。
      1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評(píng)議。
      2、歌曲的副歌部分，兩個(gè)連音線的出現(xiàn)使歌曲情緒變得舒展，但短暫的三拍后旋律又恢復(fù)了跳躍的節(jié)奏，這一情緒的變化非常細(xì)膩生動(dòng)，刻畫了少年兒童活潑可愛(ài)的形象和幸福甜蜜的情感，學(xué)唱是要讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)，樂(lè)句的處理可在前兩小節(jié)稍作漸強(qiáng)，隨后漸弱，唱好跳音，演唱回顯得更加生動(dòng)，3、采用領(lǐng)唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲。
      4、唱好歌曲。
      二、創(chuàng)設(shè)情境 師：（看《櫻桃小丸子》片段）大家喜歡小丸子嗎？今天小丸子也來(lái)到我們的課堂上了哦！小丸子，你來(lái)做什么的呀？
      三、選擇恰當(dāng)?shù)囊籼钊肜ㄌ?hào)中
      師：小丸子，別急。說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事，大家會(huì)幫助你的是嗎？
      小丸子：音樂(lè)老師讓我在音樂(lè)課之前，在黑板上抄寫一條旋律，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見(jiàn)了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。（別急、別急。）
      好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL。
      師：不要著急，我們一起來(lái)幫助小丸子，好嗎？
      1、視唱旋律：怎么你們一唱到最后都唱DO呀？！
      2、選擇恰當(dāng)?shù)囊?/p>
      師：小丸子，瞧，還差一小節(jié)了，大家加油哦！這里是個(gè)什么音呢？那就把這些音都填進(jìn)去唱唱，看看哪個(gè)音最合適？
      3、小結(jié)：
      師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂(lè)課了，不然真的要被罵了。小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂(lè)課吧。四、創(chuàng)編旋律
      小丸子老師：謝謝小丸子同學(xué)。我們把這一旋律來(lái)唱一唱。（小丸子笑）下面呢，請(qǐng)同學(xué)們按下面的節(jié)奏創(chuàng)編旋律。
      1、出示節(jié)奏
      師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過(guò)，我們也來(lái)創(chuàng)作吧?？凑l(shuí)作的好聽(tīng)。
      2、自由創(chuàng)作，師巡視。
      3、先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。（評(píng)價(jià)）
      4、我們中有沒(méi)有同學(xué)比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。（學(xué)生作業(yè)）
      五、總結(jié)下課
      小丸子：大家真棒，我要向大家學(xué)習(xí)，謝謝大家。師：還有什么要跟小丸子說(shuō)的，快抓緊說(shuō)哦。（交流）
      安全小常識(shí)：不要輕信陌生人，不要接受陌生人的禮物，不能跟陌生人走，更不要帶陌生人回家，以免受騙上當(dāng)。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《我愛(ài)你，中華》，感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象，能該手但段曲式的表現(xiàn)方式，通過(guò)圖形、動(dòng)作等感受音樂(lè)段落的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和聯(lián)想力。
      教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)形象，段落變化 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、彩筆 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      師：請(qǐng)看，這有兩幅畫，畫中表現(xiàn)的是什么？（交流）
      那么，根據(jù)展示廳的要求，要為這兩幅畫選擇音樂(lè)，就請(qǐng)我們來(lái)設(shè)計(jì)下，找一找用什么樣的音樂(lè)。
      二、欣賞分析：（略）
      1、聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》
      師：聽(tīng)到樂(lè)曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂(lè)曲情緒）
      2、聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》 師：再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》，感受水草輕盈的舞蹈。
      1）唱，師彈奏聽(tīng)老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫了什么形象？那么你覺(jué)得老師的彈奏到位嗎？（交流評(píng)價(jià)）2）聽(tīng)A段（多聽(tīng)）仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象？當(dāng)你聽(tīng)到之后，立刻舉手示意老師。
      3）聽(tīng)B段
      那么聽(tīng)到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽(tīng)到的，表現(xiàn)的有何不同。4）聽(tīng)全曲
      三、總結(jié)
      第四課時(shí)
      一、教學(xué)安排
      綜合復(fù)習(xí)八孔豎笛曲。
      二、常規(guī)練習(xí)
      1、師生禮儀。
      2、發(fā)聲練習(xí)。
      三、教學(xué)過(guò)程
      1、復(fù)習(xí)《我愛(ài)你，中華》。
      2、復(fù)習(xí)《中華民族歌》。
      3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演奏。
      4、玩《蒙古人》
      四、作業(yè) ：全面復(fù)習(xí)八孔豎笛。
      安全小常識(shí)：時(shí)時(shí)刻刻做到無(wú)論什么地方都不做危險(xiǎn)游戲。
      第五單元《神奇的西部》
      一、教學(xué)內(nèi)容
      1、唱 《春風(fēng)吹到了草原上》
      2、做用打擊樂(lè)器伴奏 唱一唱 創(chuàng)編旋律
      3、聽(tīng) 《母女夜話》、《放馬山歌》
      4、八孔豎笛 《秦腔牌子曲》
      二、教學(xué)目的
      1、了解安徽民歌《春風(fēng)吹到了草原上》的產(chǎn)生背景，能背唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
      2、通過(guò)唱一唱練習(xí)，熟悉另一首敘事性的《春風(fēng)吹到了草原上》的不同情緒及風(fēng)格。
      3、通過(guò)旋律創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)拍號(hào)的理解，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望。
      4、通過(guò)欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào)。在逐步積累民歌音調(diào)的同時(shí)，增長(zhǎng)民族的感情。
      5、孔豎笛：學(xué)會(huì)吹奏《秦腔牌子曲》，初步做到節(jié)拍分明，起伏明顯，連音與斷音對(duì)比鮮明。
      三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      1、感受民歌的地方特色，增強(qiáng)熱愛(ài)民歌的思想感情。
      2、進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)編節(jié)奏的能力。
      四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛
      五、課時(shí)安排：四課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：《春風(fēng)吹到了草原上》
      教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)安徽民歌《春風(fēng)吹到了草原上》，了解其產(chǎn)生背景，能背唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背唱歌曲
      教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、音響資料
      教學(xué)過(guò)程：
      一、激發(fā)興趣
      師：今天給大家?guī)?lái)一首《春風(fēng)吹到了草原上》（唱一唱的練習(xí)），快來(lái)欣賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？
      大家都來(lái)學(xué)一學(xué)吧，和我一起表演。那你們快說(shuō)說(shuō)“草原”這個(gè)地方？
      二、感受不同的《春風(fēng)吹到了草原上》
      1、聽(tīng)樂(lè)器演奏版本
      師：（資料），就如老師剛演唱的《春風(fēng)吹到了草原上》一樣心情，那你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律與《春風(fēng)吹 》有什么不同？
      2、師：這就是我們比較熟悉的《春風(fēng)吹到了草原上》，想不想唱？
      三、學(xué)唱《春風(fēng)吹到了草原上》
      1、發(fā)聲練習(xí)
      師：不急不急，來(lái)，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最后小節(jié)）這句旋律中，感覺(jué)如什么？（兒童版本）
      師：聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)怎么演唱的，要挑戰(zhàn)嗎？
      3、跟磁帶學(xué)唱
      4、解決難點(diǎn)
      （1）向?qū)W生介紹這首民歌產(chǎn)生的歷史背景。
      （2）襯詞中“得兒”應(yīng)連在一起發(fā)音，不要唱成兩個(gè)字。
      （3）注意切分音節(jié)奏。
      （4）我們學(xué)唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節(jié)日演唱的小調(diào)來(lái)處理，因此可以唱的歡快、活潑些。
      （5）用多種形式演唱。如：領(lǐng)唱齊唱、男女聲演唱等。
      師：你想怎么來(lái)更好的表現(xiàn)歌曲呢？可以用哪些演唱形式？
      四、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
      可現(xiàn)在沒(méi)有打擊樂(lè)器，你能用身邊的東西代替嗎？來(lái)為歌曲伴奏。
      五、總結(jié)下課：學(xué)了這首歌你的感受如何？
      六、作業(yè)：背唱《春風(fēng)吹到了草原上》
      安全小常識(shí)：夏天到來(lái)有閃電出現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們注意放雷擊。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：做用打擊樂(lè)器伴奏。唱一唱《春風(fēng)吹到了草原上》 創(chuàng)編旋律
      教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)旋律的創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)拍號(hào)的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望，感受旋律的節(jié)奏變化。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解拍號(hào)，創(chuàng)編節(jié)奏
      教學(xué)過(guò)程：
      一、常規(guī)練習(xí)：
      1、師生禮儀。
      2、發(fā)聲練習(xí)。
      二、用打擊樂(lè)器為《春風(fēng)吹到了草原上》伴奏。
      1、演唱歌曲，師生評(píng)議。
      2、引導(dǎo)學(xué)生用合適的情緒演唱歌曲。（歡快、活潑）
      3、出示節(jié)奏旋律，用打擊樂(lè)器伴奏。
      4、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)?？梢园褜W(xué)生分成若干小組進(jìn)行討論。根據(jù)歌曲情緒及表演需要設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型和伴奏樂(lè)器，全班共同表演，傾聽(tīng)產(chǎn)生的效果，選出最佳方案。
      5、在表演時(shí)，要提示學(xué)生注意演唱演奏音量的協(xié)和和互相配合，不可喧賓奪主。
      三、唱一唱下面這首《春風(fēng)吹到了草原上》，說(shuō)說(shuō)它表達(dá)的情緒與本課學(xué)唱的歌曲有什么不同。
      1、分析：（略）
      2、出示旋律： 1=C 4/4 先視唱旋律，再配上歌詞唱一唱。
      3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這首《春風(fēng)吹到了草原上》的情緒與速度。
      四、創(chuàng)編旋律
      要求：本課的創(chuàng)編旋律，既是對(duì)3/4拍知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也是對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的良好訓(xùn)練。需要?jiǎng)?chuàng)編的旋律為兩個(gè)樂(lè)句，有拍號(hào)要求和旋律音，創(chuàng)編只需加入節(jié)奏即可。
      （一）雞毛信
      師：大家知道“雞毛信”的故事吧。今天，我們得送份雞毛信，當(dāng)然也有暗號(hào)了。（師拍打3/4的節(jié)奏）只有對(duì)方的暗號(hào)正確，我們才能將雞毛信交給他。
      （師生互動(dòng)，熟悉3/4）
      （二）創(chuàng)編旋律
      師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內(nèi)容吧。那現(xiàn)在請(qǐng)這四位小勇士給大家來(lái)看看。
      1、出示
      1）5 5 6 1 1 6
      2）5 6 5 3 5-
      2、任務(wù)
      師：其實(shí)我這也有一封雞毛信，上級(jí)要求當(dāng)看到這四封雞毛信后，才能打開(kāi)。
      信的內(nèi)容：請(qǐng)大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創(chuàng)編一個(gè)3/4的旋律。
      也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個(gè)四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任務(wù)嗎？
      3、小組合作完成
      （1）教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)3/4拍含義和學(xué)過(guò)的3/4拍節(jié)奏型。
      （2）根據(jù)節(jié)奏型把練習(xí)中的節(jié)奏音進(jìn)行組合，產(chǎn)生旋律。
      （3）在視唱的基礎(chǔ)上加入節(jié)奏型的旋律創(chuàng)編。
      師：還有其他的方案嗎？
      4、選取其中板書演唱
      （多唱并按照3/4強(qiáng)若規(guī)律拍手演唱）安全小常識(shí)：課間不在教室里瘋狂打鬧。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：《母女夜話》、《放馬山歌》
      教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)《母女夜話》和《放馬山歌》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào)，逐步積累民歌，培養(yǎng)民族情懷。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)
      教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)《楊柳青》
      師：（唱《楊柳青》），這是什么歌的？是哪里的民歌？
      二、欣賞《母女夜話》《放馬山歌》
      1、《母女夜話》
      1）初聽(tīng)，感受
      2）再聽(tīng) 師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會(huì)想些什么？
      3）哼唱
      師：這首《母女夜話》，旋律朗朗上口，充滿著愉悅之感。我們也來(lái)跟著唱一唱。
      4）拓展
      師：關(guān)于《母女夜話》，對(duì)于出處有些爭(zhēng)議，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)搜索《黃楊扁擔(dān)》。
      2、《放馬山歌》 ：
      1）聽(tīng) ：師：這一活潑的《放馬山歌》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？
      這樣的一幅蕩漾著無(wú)限生機(jī)的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。
      2）再聽(tīng)，并哼一哼其中幾句。
      1、襯詞
      師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？
      2、思考：兩首民歌分別具有什么特點(diǎn)？
      3、選擇其中的主題段落或樂(lè)句讓學(xué)生擊拍視唱一下，以體驗(yàn)迂曲的韻律。學(xué)生兩個(gè)地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會(huì)方言的特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的情緒。
      三、總結(jié)下課
      師：那么，書上的表格就能完成了吧。來(lái)填一填（交流）
      中華民族留給我們有許多許多，就音樂(lè)中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚(yáng)。
      第四課時(shí)
      一、教學(xué)安排 ：八孔豎笛 《秦腔牌子曲》
      二、常規(guī)練習(xí)：
      1、師生禮儀。
      2、發(fā)聲練習(xí)。
      三、八孔豎笛《秦腔牌子曲》。
      1、教材分析：
      《秦腔牌子曲》是一首三拍子的波蘭民歌，該曲具有鮮明的節(jié)奏特征。
      2、出示旋律：視唱旋律，體會(huì)樂(lè)曲的節(jié)奏特征和氣氛。
      3、演奏要求：
      （1）這是一首三拍子圓舞曲，演奏時(shí)應(yīng)注意其鮮明的節(jié)拍與節(jié)奏特征。
      （2）第一樂(lè)段采用非連音奏法，要求學(xué)生演奏的得連貫、流暢。由于第一樂(lè)段中的樂(lè)句較長(zhǎng)，所以演奏時(shí)速度不能太慢。
      （3）第二樂(lè)段則以斷音奏法為主，與第一樂(lè)段形成對(duì)比，情緒更歡快、熱烈。
      （4）記號(hào)起是樂(lè)曲的第二個(gè)樂(lè)段。
      4、練習(xí)吹奏。
      四、作業(yè)：練習(xí)吹奏《秦腔牌子曲》。
      安全小常識(shí)：公共場(chǎng)所不翻越圍墻，大門。
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《我愿是一條小溪》 教材分析：
      全曲為4/4拍，E大調(diào)，單二部曲式結(jié)構(gòu)。這是一首情緒歡快、灑脫，旋律舒展、活潑的少年兒童歌曲。歌曲通過(guò)對(duì)小溪的描寫，表現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)生活、渴求知識(shí)的蓬勃向上的精神狀態(tài)和長(zhǎng)大報(bào)效國(guó)家的遠(yuǎn)大理想。
      教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱歌曲《我愿是一條小溪》，在進(jìn)入二聲部合唱時(shí)，注意抓住各聲部的第一個(gè)音的音高。教學(xué)重難點(diǎn)：二聲部合唱要和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：歌譜 電子琴 節(jié)奏譜 教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入
      清澈的小溪一路歡歌，從巍巍群山中奔來(lái)，我從小溪停一停腳步，因?yàn)槲疫€有一個(gè)小小的心愿請(qǐng)你帶走??
      二、教學(xué)新課
      1、揭題
      唱一唱 《我愿是一條小溪》
      2、教師邊彈琴邊范唱。
      3、熟悉曲調(diào)
      1）說(shuō)明調(diào)號(hào)、拍子及情緒； 2）聽(tīng)琴模唱第一樂(lè)段； 3）提煉節(jié)奏，進(jìn)行練習(xí)：
      4/4 X X X X X X X X ︳ X X X X X X — ︳
      4)隨音樂(lè)分組哼唱第二樂(lè)段。
      4、學(xué)唱歌詞
      1）朗誦歌詞，體會(huì)內(nèi)涵。2）分樂(lè)段學(xué)唱歌詞。3）合唱教學(xué)，分組合唱。
      三、拓展
      1、自編簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
      四、教師小結(jié)下課 第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《藍(lán)地球 紅太陽(yáng)》 教材分析：
      張黎詞、徐沛東曲。這首歌曲的調(diào)式較為常見(jiàn)，但在旋律寫作上卻透出一股異樣的新鮮感，讓人強(qiáng)烈地領(lǐng)悟到少年的腳步聲隨著時(shí)代的發(fā)展咚咚作響?！端{(lán)地球 紅太陽(yáng)》全曲為2/4拍，大調(diào)式，單二部曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)地球、紅太陽(yáng)》，體驗(yàn)富有時(shí)代氣息的少兒歌曲的情感。
      2、學(xué)習(xí)用連續(xù)的、逐漸積累的情緒來(lái)表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。教學(xué)重點(diǎn)：
      和諧演唱二聲部歌曲，感受多聲部音樂(lè)的豐富表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備：
      電子琴 錄音機(jī) 音樂(lè)音像材料 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、聽(tīng)賞歌曲，初步感受歌曲的藝術(shù)形象。
      1、讓學(xué)生在音樂(lè)中感受歌曲A、B段的藝術(shù)形象。
      2、引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩段音樂(lè)的情緒。
      教師板書：A段的音樂(lè)主題自豪而活潑；B段旋律將歌曲逐漸推向高潮。結(jié)束在輝煌的音樂(lè)里，從而展現(xiàn)了現(xiàn)代少年兒童的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。
      三、學(xué)唱歌曲A段
      1、聽(tīng)教師彈奏歌曲A段旋律并視唱歌曲旋律。
      2、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)A段中代表性的節(jié)奏，練習(xí)演唱。
      四、學(xué)唱歌曲B段
      1、分聲部跟琴視唱歌曲合唱部分，教師指導(dǎo)。
      2、教師指導(dǎo)學(xué)生在演唱B段第一、二樂(lè)句時(shí)學(xué)習(xí)如何換氣，再訓(xùn)練學(xué)生在充分吸氣的歌唱狀態(tài)下，有表情的歌唱，并應(yīng)用相應(yīng)的歌唱技巧來(lái)表現(xiàn)歌曲。
      3、合唱兩個(gè)聲部，提示學(xué)生關(guān)注歌曲中的休止符。
      五、完整練唱歌曲旋律（跟琴練唱、跟伴奏演唱）
      六、拓展
      1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲合唱部分第一樂(lè)句兩個(gè)聲部的規(guī)律。（三度結(jié)構(gòu)音程）
      2、完成課后練習(xí)。（小組練習(xí)）
      3、展示練習(xí)成果，師生評(píng)價(jià)。
      七、小結(jié)
      1、引導(dǎo)學(xué)生思考歌名《藍(lán)地球，紅太陽(yáng)》的寓意。
      2、引導(dǎo)學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中關(guān)注歌曲表現(xiàn)的每一個(gè)要素。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一聽(tīng)《在希望的田野上》 教材分析：
      曉光詞，施光南曲。這首歌曲原是一首合唱曲，后來(lái)作為一首女聲獨(dú)唱曲被廣泛傳唱。該曲作于1981年，是反映我國(guó)自1979年開(kāi)始的“新時(shí)期”的重要歌曲之一。它吸收了廣東、山東、皖北民歌、苗族民歌及梆子等音調(diào)，以民族民間調(diào)式中常用的徽調(diào)式為基礎(chǔ)，交融了歐洲大小調(diào)調(diào)式的特點(diǎn)，創(chuàng)造出了一個(gè)極為生動(dòng)樸實(shí)的音樂(lè)主題，富有濃厚的鄉(xiāng)土色彩，生動(dòng)地描繪了20世紀(jì)80年代中國(guó)農(nóng)村實(shí)行新的經(jīng)濟(jì)政策后所帶來(lái)的興旺景象以及廣大農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)行現(xiàn)代化前景充滿希望的心情。
      歌曲選用領(lǐng)唱、合唱相結(jié)合的形式，使其別具一格，而傳統(tǒng)的緊打慢唱的形式，使音樂(lè)增加了動(dòng)力感，更加熱情奔放，此歌經(jīng)歌唱家彭麗媛演唱后，成為音樂(lè)舞臺(tái)上的保留曲目，在群眾中廣為流傳。教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)目標(biāo) ：通過(guò)欣賞，了解音樂(lè)是如何描繪秋景及表現(xiàn)與之相關(guān)的人類會(huì)生活。
      2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
      3、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞,愉悅學(xué)生的心靈和培養(yǎng)學(xué)生的審美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲欣賞和感受音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)欣賞的再創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、課前了解作曲家施光南的生平。
      2、音樂(lè)音響材料、錄音機(jī)、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：同學(xué)們,你最喜歡四季中的哪一個(gè)季節(jié),為什么? 教師通過(guò)展示課件把一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并要求學(xué)生說(shuō)出每一幅畫面所表示的季節(jié)名稱。二 欣賞歌曲
      1、同學(xué)們都有自己喜歡的季節(jié),猜猜看,老師最喜歡的季節(jié)是哪一個(gè)?
      2、教師播放歌曲《在希望的田野上》,老師最喜歡的季節(jié)就在這首歌曲中。
      3、播放歌曲《在希望的田野上》, 提出問(wèn)題(1)這首歌曲表達(dá)了怎樣的情緒?你能說(shuō)說(shuō)我喜歡它的理由是什么嗎?(2)你能說(shuō)出多少描繪秋景、對(duì)秋的感受及與之相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)？（3）這首歌曲的演唱形式是什么？
      4、隨琴哼唱歌曲的主題部分。
      5、要求學(xué)生把自己欣賞到的秋天的景象,用文學(xué)、美術(shù)等形式描繪下來(lái)。
      6、教師提議:舉行班級(jí)朗誦會(huì),以小組為單位選聘名朗誦能手,參加班級(jí)的朗誦比賽。師生互評(píng)(選出優(yōu)秀小組和個(gè)人)
      三、課堂小結(jié): 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們對(duì)秋一定有了新的認(rèn)識(shí),能把你的認(rèn)識(shí)說(shuō)說(shuō)嗎?同學(xué)們說(shuō)的很好,一首熱烈蓬勃的歌曲,引出了同學(xué)們對(duì)生活的熱愛(ài),和美景的向往,我們不但要善于體會(huì)美景,更應(yīng)該在生活中體會(huì)這一切美好的來(lái)之不易,擔(dān)當(dāng)起主人的責(zé)任,改造生活、保護(hù)環(huán)境。
      【教學(xué)反思】 本首歌曲是一首膾炙人口的歌曲，學(xué)生很喜歡聽(tīng)，通過(guò)欣賞培養(yǎng)了他們的審美情趣。
      期末音樂(lè)測(cè)評(píng)：
      1、平時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的識(shí)譜練習(xí)。
      2、平時(shí)歌曲學(xué)習(xí)中的課后練習(xí)。
      3、期末歌曲演唱。
      第三篇：鄂教版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案?jìng)湔n
      第一課件網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地
      第一單元 《風(fēng)兒在歌唱》 第二單元 祝福媽媽 第三單元 《家鄉(xiāng)的故事》 第四單元 《中華民族歌》 第五單元《神奇的西部》
      第一單元 《風(fēng)兒在歌唱》
      一、教學(xué)內(nèi)容
      1、唱：《校園的風(fēng)》
      2、做：設(shè)計(jì)動(dòng)作表演、節(jié)奏填空、聽(tīng)音填空
      3、聽(tīng)： 抖空竹、放風(fēng)箏
      4、八孔豎笛：落水天、la’的指法、山楂樹(shù)
      二、教學(xué)目的
      1、通過(guò)學(xué)唱《校園的風(fēng)》，感受歌曲表達(dá)的幸福感和自豪感，并能用連貫、流暢的歌聲富有感情地演唱，二聲部合唱時(shí)聲音整齊、和諧。
      2、通過(guò)設(shè)計(jì)動(dòng)作表演練習(xí)，讓學(xué)生感受三拍子旋律，并把自己的感受用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
      3、在節(jié)奏填空和聽(tīng)音填空練習(xí)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音記譜能力和創(chuàng)作能力。
      4、通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲所描寫的情景和管弦樂(lè)器的表現(xiàn)力，感受吉他的音色。
      5、八孔豎笛：進(jìn)一步鞏固高音孔的掐孔方法，初步學(xué)會(huì)la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏兩首樂(lè)曲。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用連貫、流暢的聲音演唱歌曲，二聲部合唱時(shí)聲音整齊、和諧。
      2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音記譜能力和創(chuàng)作能力。
      四、教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、等。
      五、課時(shí)安排 ：四課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：唱《校園的風(fēng)》
      （一）教學(xué)目標(biāo)：
      1、能有表情的表達(dá)歌曲，感受歌曲的內(nèi)涵。
      2、初步學(xué)會(huì)二聲部合唱。（高聲部）
      3、培養(yǎng)學(xué)生間合作協(xié)作能力。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、能唱出歌曲的語(yǔ)氣；
      2、體會(huì)歌曲，掌握歌曲“聲斷氣連”的方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、課件
      教學(xué)過(guò)程：
      導(dǎo)言：你知道哪些歌唱祖國(guó)的歌曲？你能唱上幾句嗎？在上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》，大家想一下，是歌唱家鄉(xiāng)的什么？我們?cè)趺磥?lái)演唱歌曲的？那大家一起來(lái)唱唱吧！
      一、學(xué)唱《校園的風(fēng)》
      教材分析：
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      《校園的風(fēng)》是一首抒情、活潑的少兒合唱曲，歌詞以設(shè)問(wèn)句引出歌曲主題，充滿了少年兒童對(duì)校園的熱愛(ài)之情和生長(zhǎng)在社會(huì)主義時(shí)代的幸福感和自豪感。全歌是一個(gè)多樂(lè)句的樂(lè)段結(jié)構(gòu)，前六句的落音分別為“5、2、6、3、5、1”，使人感到色彩紛呈，最后一句是樂(lè)段的補(bǔ)充，采用合唱形式，縱情抒發(fā)了少年兒童的歡樂(lè)情緒。結(jié)尾處由3/4拍變成2/4拍，使人在堅(jiān)定、昂揚(yáng)的情緒中結(jié)束。
      1、初聽(tīng)、感受
      那今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首《校園》，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)它跟《校園》有什么不同。（情緒、歌唱的內(nèi)容、演唱形式）
      2、跟磁帶唱：輕輕跟著和，感受一下輕巧的聲音。
      3、發(fā)聲練習(xí)：為了更好的演唱好歌曲，大家先來(lái)通過(guò)一簡(jiǎn)單的樂(lè)句來(lái)練練嗓子。（出示練聲曲）
      （1）看歌詞，誰(shuí)來(lái)生動(dòng)的讀一讀。（提出要求，從讀中領(lǐng)悟樂(lè)句的情緒）
      （2）范唱
      （3）學(xué)生學(xué)唱
      4、視唱歌譜。
      （1）邊打拍子邊視唱旋律，注意唱準(zhǔn)音高和節(jié)奏。
      （2）結(jié)尾處的拍子的變化要看著老師的指揮手勢(shì)演唱。（注意 X 0X XX | X — —）
      5、跟磁帶輕唱：相信大家能用更好的聲音來(lái)演唱歌曲了
      6、跟琴聲唱，解決學(xué)生在歌曲中難以把握的。第六樂(lè)句時(shí)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)休止符的學(xué)習(xí)，在聆聽(tīng)范唱的過(guò)程中體會(huì)“聲斷氣連”的方法。
      （學(xué)譜——唱詞）
      7、跟磁帶唱： 這首歌曲是按照怎樣的速度來(lái)演唱的那？如果我們用慢速來(lái)演唱呢？試一試，會(huì)有什么效果。（比較交流）
      8、完整的演唱歌曲這首歌曲總的演唱要求是唱出三拍子的韻律和歌曲的語(yǔ)氣，要熱情、深情、親切。注意結(jié)束部分二聲部的配合以及從3/4拍到2/4拍的轉(zhuǎn)換，唱出堅(jiān)定、昂揚(yáng)的氣勢(shì)。（指揮）一邊唱一邊隨音樂(lè)動(dòng)，感受三拍子的韻律。
      二、總結(jié)下課
      今天，我們學(xué)習(xí)了《校園》這首好聽(tīng)的歌曲，知道了美麗的校園是由無(wú)數(shù)勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)所創(chuàng)造，希望大家好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為一位有用的人。這首歌，現(xiàn)在大家都可以用連貫、流暢的聲音富有表情的演唱了。歌曲中還有一個(gè)妙處，就是二聲部的合唱，那么下節(jié)課就來(lái)感受下二聲部的合唱魅力。
      四、作業(yè)
      1、思考課后的幾個(gè)問(wèn)題。
      2、背唱《校園》。
      安全小常識(shí)：上下樓梯靠右行，不要擁擠。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、唱《校園》
      （二）2、節(jié)奏填空、聽(tīng)音填空
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用整齊和諧的聲音演唱二聲部合唱，感受歌曲表達(dá)的幸福感和自豪感。
      2、通過(guò)節(jié)奏填空，聽(tīng)音填空，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音記譜能力和創(chuàng)作能力。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
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      1、二聲部合唱
      2、創(chuàng)作
      教學(xué)準(zhǔn)備： 磁帶、錄音機(jī)、自備本
      教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)《校園》。
      1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評(píng)議。
      2、加強(qiáng)對(duì)二聲部的練習(xí)，要求大部分同學(xué)能夠演唱兩個(gè)不同的聲部。
      3、注意唱出三拍子的韻律，使歌聲流暢、連貫又充滿活力。
      4、唱一唱，想一想，采用怎樣的速度才能準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的思想感情？（稍快）幾小節(jié)換一次氣才能使句法分明又演唱方便？（四小節(jié)）
      5、練習(xí)背唱《校園》。
      二、游戲
      導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《校園》，知道美麗的校園要靠辛勤的勞動(dòng)，我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，在不久的將來(lái)，我們的祖國(guó)會(huì)因?yàn)槟竺髂旮利?，是嗎？那好，就從現(xiàn)在開(kāi)始，給美麗的祖國(guó)“添磚加瓦”吧！
      1、聽(tīng)音
      要“添磚加瓦，得先了解國(guó)家的幾項(xiàng)政策。那每一項(xiàng)政策都是一句旋律，你能分清楚嗎？
      （旋律為課本上的聽(tīng)音練習(xí)）
      在這幾句旋律中，你有發(fā)現(xiàn)什么？
      （樂(lè)句的前兩小節(jié)是一樣的，而且后面兩小節(jié)的節(jié)奏相同）
      而變化的是后面的旋律，所以只要我們仔細(xì)的聽(tīng)，一定能夠分辨出的，就如國(guó)家的政策以一個(gè)出發(fā)點(diǎn)那樣，那你還想用這樣的節(jié)奏（后兩小節(jié)的節(jié)奏）給出些好的建議嗎？（學(xué)生根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編，再唱一唱）
      2、節(jié)奏
      大家果然個(gè)個(gè)都是小主人，為了建設(shè)美麗的校園積極思考，開(kāi)拓創(chuàng)新。那現(xiàn)在又有一項(xiàng)小小的工程，希望各位小主人能有勇氣挑戰(zhàn)它！
      （1）出示（課本上的節(jié)奏）
      這次可是實(shí)實(shí)在在的“添磚加瓦”了。先透露下，小工程師們預(yù)備怎樣創(chuàng)造，你是怎樣想的？（學(xué)生說(shuō)，掌握方法）
      （2）合作創(chuàng)編交流
      展示你們的成果，符合要求嗎？再拍一拍。
      真不愧是祖國(guó)的接班人。相信大家可以用歌聲來(lái)表達(dá)《我們美麗的祖國(guó)》
      三、唱《校園》
      還記得上節(jié)課的發(fā)聲練習(xí)嗎？要求怎么唱的？（生說(shuō)）變成簡(jiǎn)單的二聲部合唱，我們來(lái)試一下。在演唱時(shí)要注意什么？
      那我同樣相信大家能唱好歌曲中的二聲部合唱。
      （1）跟琴學(xué)唱第二聲部
      （2）看指揮視唱二聲部
      （3）有表情的表達(dá)歌曲
      四、總結(jié)下課
      聽(tīng)著大家的歌聲，我相信大家在以后的學(xué)習(xí)中，會(huì)更努力。
      安全小常識(shí)：課間不要在走廊打鬧，更不要擁擠，玩耍。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 抖空竹、放風(fēng)箏
      第一課件網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地
      教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《抖空竹》，感受樂(lè)曲所描寫的情景，并能描述，感受管弦樂(lè)器的表現(xiàn)力，感受吉他的音色。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受電吉他的表現(xiàn)特點(diǎn)
      教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、資料（視頻、音頻、）
      教學(xué)過(guò)程：
      導(dǎo)言：我曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)，希望能去抖空竹、放風(fēng)箏，體驗(yàn)以下抖空竹、放風(fēng)箏的感受?？上н@個(gè)夢(mèng)一直沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，只能在電視中偶然感受到。在前幾天，我在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一段音樂(lè)，愿與大家分享。（播放）你從中聽(tīng)到了什么？
      一、欣賞《抖空竹》
      1、初步欣賞，大膽想象
      這里還有一器樂(lè)曲，你從中體會(huì)到什么？與大家分享下你腦海中的景象。（學(xué)生交流）那我們一起來(lái)哼一哼樂(lè)曲的主旋律。那是什么樂(lè)器演奏的主旋律呢？
      2、介紹吉他
      出示圖片，大家了解這種樂(lè)器嗎？請(qǐng)吉他來(lái)做個(gè)自我介紹吧！看，這就是我的樣子；聽(tīng)，這就是我的聲音，你感受到什么嗎？
      3、再欣賞，提出問(wèn)題交流
      我們剛聽(tīng)到的是《抖空竹》，它是同名記錄片的主題曲，由王立平作曲。該樂(lè)曲猶如一篇優(yōu)美的散文小品，音樂(lè)抒情而富有色彩，反映了我國(guó)勞動(dòng)生活的美景。那就讓我們一起隨著音樂(lè)走，并請(qǐng)大家想一想（出示）：
      （1）全曲共分為幾段？哪兩段的旋律基本相同？這兩段的伴奏有什么不同。
      （2）第二段的情緒怎樣？可以用什么樣的線條表示？或者什么顏色？和其他段落相比，它的旋律有什么特點(diǎn)。
      （3）哼唱第一段，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪的是什么？
      4、完整欣賞
      吉他的技巧在其中的表現(xiàn)作用如何？再來(lái)仔細(xì)的回味回味！你再聽(tīng)了之后，還想說(shuō)些什么？
      二、總結(jié)下課
      三、作業(yè)：完成課后的思考題。
      安全小常識(shí)：橫穿公路要上下看，注意車輛。
      第四課時(shí)
      一、教學(xué)安排 ：八孔豎笛：《舂風(fēng)》
      二、常規(guī)練習(xí)：
      1、師生禮儀
      2、發(fā)聲練習(xí)三、八孔豎笛《舂風(fēng)》
      1、出示樂(lè)譜
      2、視唱旋律，注意唱準(zhǔn)前倚音。
      3、3用第二種指法演奏。它所奏出的音色比第一種指法明亮，它在與比它低的各音相連接時(shí)，避免了開(kāi)、閉高音孔的特殊動(dòng)作要求。
      4、聽(tīng)范奏，感受樂(lè)曲的情緒和速度。
      5、練習(xí)吹奏。
      四、作業(yè) ：練習(xí)吹奏《舂風(fēng)》。
      五、課后小結(jié)：
      安全小常識(shí)：吃飯、打開(kāi)水時(shí)，要排隊(duì)，不要擁擠，小心燙。
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      第二單元 祝福媽媽
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、唱 ：《祝福媽媽》
      2、做： 只要媽媽露笑臉
      3、聽(tīng)：燭光里的媽媽
      二、教學(xué)目的：
      1、通過(guò)歌曲學(xué)唱，感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，演唱時(shí)能做到均衡、和諧。
      2、繼續(xù)感受三拍子韻律，豐富對(duì)民歌音調(diào)的積累。
      3、通過(guò)欣賞，了解音樂(lè)的表現(xiàn)手法，感受其音樂(lè)形象。
      4、八孔豎笛，繼續(xù)學(xué)習(xí)吹奏《燭光里的媽媽》
      三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      1、唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。
      2、增強(qiáng)對(duì)民歌的了解與認(rèn)識(shí)。
      四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛
      五、課時(shí)安排：二課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 唱《祝福媽媽》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能有表情的演唱歌曲；
      2、感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力；
      3、能均衡的、和諧的演唱三聲部；
      4、能養(yǎng)成“珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動(dòng)”的好習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三聲部合唱
      教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、發(fā)聲練習(xí)曲
      教學(xué)過(guò)程：
      導(dǎo)言：大家喜歡自由嗎？那把自己比喻一下：我想我是自由的------------你可以通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)下自由嗎？
      一、發(fā)聲練習(xí)
      1、出示  4 3 | 2 —— | 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 —— ||
      2 1 | 7 —— | 1 2 3 | 3 2 1 7 | 1 —— ||
      2、演唱
      在蔚藍(lán)的天空中，云兒自由的飄（第一聲部）。
      在天空的下面，飛著自由的小鳥(niǎo)，還有著快樂(lè)的人們（第二聲部）。
      二、學(xué)唱歌曲
      1、歌詞朗讀
      聰明的你說(shuō)：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的高？
      這正是揭示了一個(gè)----------的道理呢？
      2、揭題，感受
      這是一首古老的德國(guó)民歌——祝福媽媽?？靵?lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！你在歌曲中體會(huì)到什么？把你感受第一課件網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地
      說(shuō)出來(lái)。
      3、學(xué)唱歌曲
      雖然歌曲很短小，旋律也很簡(jiǎn)單，但其中豐富的和聲，增加了歌曲的立體感。形象生動(dòng)，我們一起來(lái)享受美妙的三聲部歌曲吧。
      （1）主旋律（第一聲部）——聽(tīng)唱法
      （2）第二聲部——跟琴聲唱
      （3）第三聲部——聽(tīng)唱
      （4）第一、二聲部合唱，第三聲部聽(tīng)
      （5）第一、三聲部合唱，第二聲部聽(tīng)
      （6）第二、三聲部合唱，第一聲部聽(tīng)
      （7）三聲部合唱
      合唱美在哪里？你覺(jué)得合唱的時(shí)候，要注意什么？
      如果三個(gè)聲部都在比誰(shuí)的聲音大，聲音響亮，這樣好嗎？ 合唱時(shí)可是少了誰(shuí)都不行哦！
      三、總結(jié)下課
      安全小常識(shí)： 過(guò)馬路、左右看，大家要走人行橫道。
      公路若無(wú)斑馬線，直行通過(guò)勿打鬧。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱民歌
      教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《燭光里的媽媽
      》，繼續(xù)感受三拍子的韻律，并豐富對(duì)民歌音調(diào)的積累，增強(qiáng)民族自豪感。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：視唱歌曲，感受三拍子的韻律。
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
      教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)《祝福媽媽》。
      教學(xué)時(shí)，可以將第5、6小節(jié)及第11、12小節(jié)的合唱部分作為合唱練習(xí)。要注意第二聲部第6小節(jié)的導(dǎo)音“7”的音準(zhǔn)和三部合唱連續(xù)的同音進(jìn)行。提醒學(xué)生控制好氣息，保持聲音的位置，唱穩(wěn)低音。合唱訓(xùn)練的過(guò)程應(yīng)該由二聲部過(guò)度到三聲部合唱。引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)和聲的美妙效果。
      二、新授
      導(dǎo)言：上課前，來(lái)個(gè)“民歌大集合”的游戲，采取小組比賽的方式，每組能說(shuō)出民歌的名字+1，能唱出其中幾句旋律+2，能唱又能說(shuō)出是哪個(gè)地區(qū)的民歌+5，積分多者為勝，搶答的節(jié)奏為
      X X X X | X 0 ||
      我要來(lái)一 個(gè)！
      獲勝小組獲“民歌小組”，個(gè)人榮獲“民歌小天王”，不得重復(fù)?？磥?lái)，大家對(duì)我們傳統(tǒng)民歌還比較熟悉，這樣的現(xiàn)象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。
      （一）、學(xué)唱《燭光里的媽媽》
      1、初聽(tīng)、感受
      我們現(xiàn)在聽(tīng)到的是山東民歌《燭光里的媽媽》從中你感受到什么？
      2、出示歌譜。
      3、作品介紹：《燭光里的媽媽》是一首山東民歌，音樂(lè)舒展豪放、旋律優(yōu)美，具有勞動(dòng)人民憨厚樸實(shí)的性格，為單樂(lè)段分節(jié)歌的形式，唱詞為兩樂(lè)句唱一句詞，節(jié)奏較寬，有較多的拖腔。
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      4、視唱旋律學(xué)唱歌詞。
      （1）在老師引導(dǎo)下邊拍手邊唱。
      （2）在老師指揮下，注意換氣。
      （3）提示3/4，感受三拍子韻律。
      5、練習(xí)時(shí)要求學(xué)生自己學(xué)唱，以訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立視譜能力。注意連線的處理，拖腔 高音要有氣息支持，做到圓潤(rùn)、連貫。
      6、說(shuō)出自己的感受。
      三、欣賞《只要媽媽露笑臉》。
      1、教材分析：（略）
      2、欣賞重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的聽(tīng)賞和聯(lián)想能力。
      3、教學(xué)過(guò)程：
      （1）為了幫助學(xué)生理解音樂(lè)，在聽(tīng)賞之前向?qū)W生講解有關(guān)的欣賞內(nèi)容的大意。
      （2）欣賞管弦樂(lè)合奏曲《只要媽媽露笑臉》，讓學(xué)生感受樂(lè)曲那豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力，展開(kāi)聯(lián)想。
      （3）視唱部分旋律。
      4、完成課后的練習(xí)。
      這首樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)是（）。
      優(yōu)美、抒情的 詼諧、幽默的 雄壯、有力的
      安全小常識(shí)：不準(zhǔn)在道上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車。
      第三單元 《家鄉(xiāng)的故事》
      一、教學(xué)內(nèi)容
      1、唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》
      2、做 聽(tīng)音填空 創(chuàng)編旋律
      3、聽(tīng)《 彎彎的月亮》、《 念故鄉(xiāng)》
      二、教學(xué)目的
      1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的感情。二部合唱做到音準(zhǔn)、和諧。
      2、過(guò)聽(tīng)音填空練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)辨和聲音程的能力。
      3、過(guò)旋律創(chuàng)編，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
      4、過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉西洋打擊樂(lè)器的音色及其表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒和形象。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      1、唱好二部合唱，做到音準(zhǔn)、和諧。
      2、熟悉西洋打擊樂(lè)器的音色及其表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒和形象。
      四、教具準(zhǔn)備 ：錄音機(jī)、磁帶。
      五、課時(shí)安排 ：四課時(shí)。
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，二聲部合唱要做到音準(zhǔn)、和諧。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：副歌的合唱和諧
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      教學(xué)準(zhǔn)備：投影、磁帶、錄音機(jī)
      教學(xué)過(guò)程：
      導(dǎo)言：冬天過(guò)去了，來(lái)說(shuō)一說(shuō)冬天里的印象吧。（學(xué)生交流“憶冬”）
      而現(xiàn)在，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動(dòng)你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學(xué)生交流“迎春”）
      一、發(fā)聲練習(xí)
      1、出示練聲曲
      我們?cè)檬嬲埂?yōu)美的聲音演唱，好象天空晴朗的，那般寧?kù)o。大家能在這個(gè)時(shí)候，用聲音來(lái)展現(xiàn)“竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林”嗎？
      2、演唱：A、舒展優(yōu)美 B、跳躍輕巧
      那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來(lái)了”嗎？你準(zhǔn)備怎么做？
      a、歌詞 b、聲音要求
      春天來(lái)了，我們的心情是多么舒暢呀！當(dāng)我們結(jié)伴同行時(shí)，走在大道上時(shí)，一路歡歌笑語(yǔ)，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當(dāng)看到柳樹(shù)冒出了綠芽時(shí)，心中是多么驚喜??！
      二、學(xué)唱歌曲。
      教材分析：
      《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》是一首二段體的兒童歌曲，有主題和副歌兩個(gè)部分，4/4拍，大調(diào)式，第一樂(lè)段由四個(gè)方整的樂(lè)句構(gòu)成，基本節(jié)奏為“ ”，具有歡快的舞蹈性，旋律中多次出現(xiàn)53 3 53 3、5 56 等六度、八度大跳音程的進(jìn)行，使曲調(diào)更加顯得歡快活潑、跳躍，表現(xiàn)了少年兒童吹草哨兒時(shí)的歡樂(lè)情緒。副歌部分為二部合唱，以1—6六度上行大跳開(kāi)始，節(jié)奏較為舒展，與前段形成了對(duì)比，由于二部和聲的出現(xiàn)增加了歌聲的厚度，使情緒更加飽滿充實(shí)，滿懷激情地唱出了春回大地的田野景象，也唱出了少年兒童的美好生活情趣。
      1、揭課題、聽(tīng)感受
      春天來(lái)了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動(dòng)聽(tīng)的歌兒——吹草哨兒。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應(yīng)唱出————？
      2、奏練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歡快的舞蹈節(jié)奏感。
      3、視唱練習(xí)。
      （1）、出示旋律。1=F4/4
      （2）學(xué)唱旋律。跟著琴聲唱準(zhǔn)有“ ”記號(hào)的旋律。
      4、學(xué)唱歌曲。
      （1）聽(tīng)范唱。體會(huì)歌曲的演唱速度和所表達(dá)的情緒。
      （2）學(xué)唱歌曲。
      （3）歌曲采用對(duì)比的表現(xiàn)手法，演唱時(shí)主歌部分要用輕巧、跳躍的聲音去演唱，副歌部分前兩句用連貫、舒展的聲音演唱，最后一個(gè)樂(lè)句回到輕巧跳躍，形成前后呼應(yīng)。
      A、主歌：（采用聽(tīng)唱法，六度、八度大跳可跟琴聲模唱）
      B、副歌： a、第一聲部（跟琴聲模唱帶有升記號(hào)的旋律）b、第二聲部
      c、合唱（聽(tīng)、唱與歌譜結(jié)合）
      （4）歌曲中有兩段，這兩段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設(shè)計(jì)呢？（領(lǐng)唱合唱、對(duì)唱合唱、小組唱）
      用多種形式演唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》，看著老師指揮的手勢(shì)唱好結(jié)束句。
      真好，那我們按照領(lǐng)唱合唱的方案來(lái)完整的表達(dá)歌曲吧！誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)按怎樣的順序演唱？（提醒反復(fù)記號(hào)、延長(zhǎng)記號(hào)）
      第一課件網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地
      次開(kāi)發(fā)有延長(zhǎng)記號(hào)，就看老師的指揮手勢(shì)來(lái)唱，好嗎？來(lái)合作一下！
      解決了所有的問(wèn)題，現(xiàn)在怎么來(lái)演唱吹草哨兒，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。
      三、總結(jié)下課
      一首竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也
      我感受到你們的歡樂(lè)。當(dāng)然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希
      望大家有更好的表現(xiàn)。
      四、作業(yè)：復(fù)習(xí)《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》。
      安全小常識(shí)：
      1、在馬路上要靠邊走，走在中間會(huì)妨礙車輛的通行，還有被車撞的危險(xiǎn)。
      2、走路時(shí)，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。
      ： 第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、做聽(tīng)音填空
      2、創(chuàng)編旋律
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)聽(tīng)音填空，初步學(xué)習(xí)聽(tīng)辨和聲音程的能力，并感受和聲魅力。
      2、旋律的創(chuàng)編，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，和對(duì)音樂(lè)感受力。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽(tīng)記旋律音與創(chuàng)編旋律
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴
      教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)歌曲
      1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評(píng)議。
      2、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的感情。
      3、二部合唱能夠做到音準(zhǔn)、和諧。
      4、用多種形式演唱歌曲。如：領(lǐng)唱合唱、對(duì)唱合唱、小組唱等，用豐富的手段表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的一派生機(jī)的景象。
      5、最后一句旋律中有一個(gè)延長(zhǎng)記號(hào)，要求學(xué)生看著老師的指揮動(dòng)作整齊地延長(zhǎng)、整齊地結(jié)束。
      6、完整地演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》。
      二、創(chuàng)編旋律 導(dǎo)言：（出示兒童創(chuàng)作的樂(lè)曲，師范唱）大家覺(jué)得這首歌曲怎樣？那這是和你們一般大的同學(xué)創(chuàng)作的，但我同樣相信大家也可以創(chuàng)作出來(lái)，你們有信心嗎？
      1、節(jié)奏
      那我們就從基本的節(jié)奏著手吧！你能拍一拍這樣的節(jié)奏嗎？
      出示：2/4 X X | X X X | X X X X | X — ||
      那你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)在下面的幾條旋律中，哪一條才是這樣的節(jié)奏呢？（用DO RE MI FA SOL五個(gè)音創(chuàng)編的旋律）大家的耳朵真好，那你們也來(lái)用DO RE MI FA SOL來(lái)創(chuàng)編旋律吧！
      2、創(chuàng)編交流
      比一比誰(shuí)的旋律更好聽(tīng)。真是各有千秋哦?。◣熒?dòng)）
      3、自主創(chuàng)編
      怎樣，創(chuàng)編旋律很有意思吧！還有一個(gè)3/4拍的，大家也來(lái)玩玩吧！
      三、聽(tīng)音填空
      要想創(chuàng)作旋律，還得有些基本功的，比如耳朵要特靈，為了訓(xùn)練自己的耳朵，最常見(jiàn)的練習(xí)是聽(tīng)音了！那我們現(xiàn)在就來(lái)練練自己的耳朵吧！
      （出示旋律譜）
      完整的旋律是這樣的，仔細(xì)聽(tīng)——那我們跟著琴聲來(lái)哼一哼，當(dāng)括號(hào)中的音，你不肯定時(shí)，可以就用些母音唱一唱。呵呵，其實(shí)老師在括號(hào)處彈奏了個(gè)雙音，但我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不是能聽(tīng)出第一課件網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地
      上方的音，就能聽(tīng)出個(gè)下方的音。恩，還不錯(cuò)?。ǔ桑┓謽?lè)句來(lái)聽(tīng)！（單旋律音）那現(xiàn)在我們?cè)谕暾穆?tīng)一聽(tīng)！呵呵，一個(gè)提議，唱一唱吧！
      四、總結(jié)下課
      有興趣的同學(xué)到是可以也來(lái)創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的歌曲哦，當(dāng)然別忘了可以合作完成，更別忘了與我分享哦！如果學(xué)生有課堂樂(lè)器的話，就可以更方便了哦。
      安全小常識(shí)：走路時(shí)，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《 彎彎的月亮》、《 念故鄉(xiāng)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞《彎彎的月亮》，熟悉木琴的音色以及其表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。
      2、通過(guò)聽(tīng)《念故鄉(xiāng)》，感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上作用。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：木琴在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。
      教學(xué)準(zhǔn)備：音響資料
      教學(xué)過(guò)程：
      欣賞重點(diǎn)：感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。
      欣賞過(guò)程：
      （1）出示兩首樂(lè)曲的名字，讓學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的名字想象樂(lè)曲所要表達(dá)的內(nèi)容。發(fā)揮自己的想象，用自己的聲音或使用以前學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器來(lái)模仿大自然的聲響，從而使學(xué)生在欣賞樂(lè)曲時(shí)有所對(duì)比。
      （2）欣賞兩首樂(lè)曲。兩首樂(lè)曲均有打擊樂(lè)器參與演奏，音樂(lè)旋律明顯，情緒熱烈。
      （3）注意加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)情緒的感受和想象，再?gòu)囊魳?lè)的旋律、節(jié)奏、力度、結(jié)構(gòu)以及樂(lè)器的音色等方面加以總結(jié)。
      （4）注意感受音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力，采用多種方式如：掛圖、板書、講解、聽(tīng)辨、討論想結(jié)合的手段，理解音樂(lè)，了解管弦樂(lè)知識(shí)。
      （5）再次聽(tīng)賞。師生討論。
      導(dǎo)入：（播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《念故鄉(xiāng)》）讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。（感受風(fēng)格的不同）
      一、聽(tīng)《彎彎的月亮》
      1、初步聆聽(tīng)，感受
      《念故鄉(xiāng)》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。
      2、比較
      （播放小提琴《念故鄉(xiāng)》、木琴《彎彎的月亮》）你能聽(tīng)辨出其中的不同嗎？
      用不同的樂(lè)器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂(lè)曲中有何作用？你所喜歡的樂(lè)器音色怎樣？
      學(xué)生喜歡小提琴的，可讓學(xué)生自己對(duì)樂(lè)器了解；學(xué)生喜歡木琴，給學(xué)生介紹木琴。
      3、介紹《彎彎的月亮》
      《彎彎的月亮》由羅馬尼亞小提琴家?；衾橇餍杏诹_馬尼亞和前蘇聯(lián)庫(kù)爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分，一為悠長(zhǎng)的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽(tīng)的就是具有輪舞體裁的-------------獨(dú)奏曲。
      4、總結(jié)
      通過(guò)《彎彎的月亮》，我們感受了不同的樂(lè)器在表現(xiàn)同一作品時(shí)的不同，了解了木琴這樣第一課件網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 的打擊樂(lè)器。接下來(lái)，我們還要認(rèn)識(shí)一些打擊樂(lè)器，你們好奇嗎？
      二、欣賞《念故鄉(xiāng)》
      （一）導(dǎo)語(yǔ)：老師給大家?guī)?lái)了許多寶貝（出示箱子）誰(shuí)來(lái)猜猜，里面會(huì)裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個(gè)）
      （1）看來(lái)讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來(lái)給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ俊?bào)紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！
      （2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。
      他們能發(fā)出聲音嗎？（能）
      在老師看來(lái)，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細(xì)聽(tīng)：
      （二）欣賞《彎彎的月亮》
      1、整體感知
      這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂(lè)的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽(tīng)，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。
      2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
      樂(lè)曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？
      介紹定音鼓和鈸
      3、片段欣賞
      那我們?cè)賮?lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。
      在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說(shuō)）
      4、小結(jié)
      安全小常識(shí)：過(guò)馬路、遠(yuǎn)離汽車不猛跑，迅速安全通行好。
      第四課時(shí)
      一、教學(xué)安排 ：復(fù)習(xí)八孔豎笛曲《彎彎的月亮》《念故鄉(xiāng)》。
      二、常規(guī)練習(xí)：
      1、師生禮儀。
      2、發(fā)聲練習(xí)。
      三、八孔豎笛
      1、復(fù)習(xí)《彎彎的月亮》《念故鄉(xiāng)》。師生評(píng)議。
      2、學(xué)習(xí)《無(wú)錫景》。
      （1）教材分析：《無(wú)錫景》是一首歌唱無(wú)錫風(fēng)景名勝和風(fēng)土人情的傳統(tǒng)
      小調(diào)。音樂(lè)富有江南特色，曲折婉轉(zhuǎn)的旋律以五聲音階的級(jí)進(jìn)為主。
      （2）出示旋律： 1=C 2/4 江蘇民歌《無(wú)錫景》
      （3）練習(xí)重點(diǎn)：
      A、此曲以連音為主，要演奏得圓潤(rùn)、連貫。
      B、第十八小結(jié)中演奏２５３５時(shí)，在指法的連線上對(duì)高音孔的開(kāi)閉要
      較高，左手拇指要迅速、準(zhǔn)確到位。
      （４）練習(xí)吹奏。教師指導(dǎo)。
      四、作業(yè)
      安全小常識(shí)：不準(zhǔn)穿越、倚坐道口護(hù)攔。以免有危險(xiǎn)。
      第四單元 《中華民族歌》
      一、教學(xué)內(nèi)容
      1、唱 《中華民族歌》
      第一課件網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地
      2、做 選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁?創(chuàng)編旋律
      3、聽(tīng) 《我愛(ài)你，中華》
      二、教學(xué)目的
      1、學(xué)會(huì)用輕巧、圓潤(rùn)的歌聲表達(dá)少年兒童生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中的幸福、快樂(lè)之情。
      2、通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感；繼續(xù)進(jìn)行旋律的創(chuàng)編練習(xí)，開(kāi)拓思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
      3、通過(guò)欣賞，進(jìn)一步了解旋律的表現(xiàn)力，感受音樂(lè)形象，培養(yǎng)音樂(lè)聯(lián)想力和想象力。
      三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
      1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)、輕巧的聲音唱好歌曲。
      2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聯(lián)想力和想象力。
      四、教具準(zhǔn)備 ：錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛
      五、課時(shí)安排 ：四課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：唱《中華民族歌》
      教學(xué)目標(biāo)：能感受生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中的幸?？鞓?lè)之情，而用輕巧、圓潤(rùn)的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：大跳的音準(zhǔn)、節(jié)奏；比較輕巧與圓潤(rùn)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、圖片資料
      教學(xué)過(guò)程：
      導(dǎo)入：今天給大家?guī)?lái)了一組圖片，請(qǐng)看：
      （包括中國(guó)大好河山的景物圖片，貧困地區(qū)兒童的讀書圖片）
      看到這些，你想說(shuō)些什么？（在背景音樂(lè)下交流
      一、發(fā)聲練習(xí)：
      師：現(xiàn)在呢，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現(xiàn)出來(lái)。
      1）出示：副歌部分的“啦”
      2）比較輕巧與圓潤(rùn)
      師：放眼看看我們的祖國(guó)吧，心中滿是激動(dòng)，用歌聲來(lái)表達(dá)，好嗎？（學(xué)生唱）瞧，這是什么？“跳音記號(hào)”想想這里用“跳音記號(hào)”是為了表達(dá)什么？也用歌聲來(lái)表現(xiàn)。（學(xué)生唱）
      3）找出異同
      師：仔細(xì)觀察，這兩句旋律中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（節(jié)奏、旋律線條的相同）
      那再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這句旋律，也具備這樣的特點(diǎn)嗎？— | 3 1.2 | 3 55 4 3 | 2 1 ||
      呀，我們今天又學(xué)了一招，還可以這樣來(lái)創(chuàng)作旋律的呢。你也來(lái)試著創(chuàng)編一句？
      二、解決大跳音程、附點(diǎn)與切分節(jié)奏
      師：大家覺(jué)得自己的記憶力如何？那我可得親眼所見(jiàn)，親耳所聞才行。當(dāng)然我要用音樂(lè)的方式。
      聽(tīng)一組音，記下第一個(gè)音和最后一個(gè)音，并用“LA”唱出來(lái)。1 2 3 | 5 — || 3 5 6 5 | 3 — || 5 6 5 3 | 2 — || 1 6 5 3 | 2 — ||
      （需要有速度的變化）
      再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一旋律的節(jié)奏？（第一樂(lè)句）
      出示：A、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || B、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || 你能拍出A的節(jié)奏嗎？
      你真厲害的！能跟大家說(shuō)說(shuō)你的訣竅嗎？怎么能拍的如此準(zhǔn)確？
      第一課件網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地
      再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（第二樂(lè)句），這句的節(jié)奏是？我們一起來(lái)拍一拍。
      好方法總是這么流行，掌握的真快哦！那誰(shuí)能哼唱出剛我彈奏的旋律呢？
      三、學(xué)唱歌曲
      教材分析：
      《中華民族歌》是一首歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。A歌曲結(jié)構(gòu)為二段體，B段由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)組成，段為副歌，有三個(gè)樂(lè)句。全曲旋律起伏較大，四至六度音程的跳躍貫穿始終，加上以八分、十六分音符為主構(gòu)成的節(jié)奏型，以及切分、附點(diǎn)節(jié)奏的使用，整首歌曲顯得輕快、跳躍，具有積極向上的情緒和氣氛，表現(xiàn)了少年兒童在祖國(guó)的懷抱中幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)的可愛(ài)形象和立志為祖國(guó)攀高峰的決心和勇氣。
      1、范唱：
      師：那讓我為大家來(lái)演唱這首《生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中》吧，看看大家和我是不是心靈感應(yīng)的，聽(tīng)聽(tīng)從我的歌聲中，你感受到我什么樣的心情？
      2、磁帶哼唱
      師：唱唱想想，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分？
      3、演唱形式的設(shè)計(jì)解決學(xué)生演唱中的問(wèn)題
      5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）
      四、總結(jié)下課
      師：我們用歌聲來(lái)表達(dá)了《中華民族歌》的心情，再來(lái)看看這些圖片，你又有什么樣的心情呢？
      安全小常識(shí)：乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒(méi)有座位時(shí)，要雙腳自然分開(kāi)，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：1選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁?2創(chuàng)編旋律
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生主音感，調(diào)式感。
      2、通過(guò)創(chuàng)編的練習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：創(chuàng)編
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
      教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)《中華民族歌》。
      1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評(píng)議。
      2、歌曲的副歌部分，兩個(gè)連音線的出現(xiàn)使歌曲情緒變得舒展，但短暫的三拍后旋律又恢復(fù)了跳躍的節(jié)奏，這一情緒的變化非常細(xì)膩生動(dòng)，刻畫了少年兒童活潑可愛(ài)的形象和幸福甜蜜的情感，學(xué)唱是要讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)，樂(lè)句的處理可在前兩小節(jié)稍作漸強(qiáng)，隨后漸弱，唱好跳音，演唱回顯得更加生動(dòng)，3、采用領(lǐng)唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲。
      4、唱好歌曲。
      二、創(chuàng)設(shè)情境
      師：（看《櫻桃小丸子》片段）大家喜歡小丸子嗎？今天小丸子也來(lái)到我們的課堂上了哦！小丸子，你來(lái)做什么的呀？
      三、選擇恰當(dāng)?shù)囊籼钊肜ㄌ?hào)中
      師：小丸子，別急。說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事，大家會(huì)幫助你的是嗎？
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      小丸子：音樂(lè)老師讓我在音樂(lè)課之前，在黑板上抄寫一條旋律，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見(jiàn)了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。（別急、別急。）
      好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL。
      師：不要著急，我們一起來(lái)幫助小丸子，好嗎？
      1、視唱旋律：怎么你們一唱到最后都唱DO呀？！
      2、選擇恰當(dāng)?shù)囊?/p>
      師：小丸子，瞧，還差一小節(jié)了，大家加油哦！這里是個(gè)什么音呢？那就把這些音都填進(jìn)去唱唱，看看哪個(gè)音最合適？
      3、小結(jié)：
      師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂(lè)課了，不然真的要被罵了。
      小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂(lè)課吧。
      四、創(chuàng)編旋律
      小丸子老師：謝謝小丸子同學(xué)。我們把這一旋律來(lái)唱一唱。（小丸子偷笑）
      下面呢，請(qǐng)同學(xué)們按下面的節(jié)奏創(chuàng)編旋律。
      1、出示節(jié)奏
      師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過(guò)，我們也來(lái)創(chuàng)作吧?？凑l(shuí)作的好聽(tīng)。
      2、自由創(chuàng)作，師巡視。
      3、先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。（評(píng)價(jià)）
      4、我們中有沒(méi)有同學(xué)比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。（學(xué)生作業(yè)）
      五、總結(jié)下課
      小丸子：大家真棒，我要向大家學(xué)習(xí)，謝謝大家。
      師：還有什么要跟小丸子說(shuō)的，快抓緊說(shuō)哦。（交流）
      安全小常識(shí)：不要輕信陌生人，不要接受陌生人的禮物，不能跟陌生人走，更不要帶陌生人回家，以免受騙上當(dāng)。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《我愛(ài)你，中華》，感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象，能該手但段曲式的表現(xiàn)方式，通過(guò)圖形、動(dòng)作等感受音樂(lè)段落的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和聯(lián)想力。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂(lè)形象，段落變化 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、彩筆
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      師：請(qǐng)看，這有兩幅畫，畫中表現(xiàn)的是什么？（交流）
      那么，根據(jù)展示廳的要求，要為這兩幅畫選擇音樂(lè)，就請(qǐng)我們來(lái)設(shè)計(jì)下，找一找用什么樣的音樂(lè)。
      二、欣賞分析：（略）
      1、聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》
      師：聽(tīng)到樂(lè)曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂(lè)曲情緒）
      2、聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》
      師：再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》，感受水草輕盈的舞蹈。
      1）唱，師彈奏
      聽(tīng)老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫了什么形象？那么你覺(jué)得老師的彈奏到位嗎？（交流評(píng)價(jià)）
      2）聽(tīng)A段（多聽(tīng)）
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      仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象？當(dāng)你聽(tīng)到之后，立刻舉手示意老師。
      3）聽(tīng)B段
      那么聽(tīng)到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽(tīng)到的，表現(xiàn)的有何不同。
      4）聽(tīng)全曲
      三、總結(jié)下課
      第四課時(shí)
      一、教學(xué)安排
      綜合復(fù)習(xí)八孔豎笛曲。
      二、常規(guī)練習(xí)
      1、師生禮儀。
      2、發(fā)聲練習(xí)。
      三、教學(xué)過(guò)程
      1、復(fù)習(xí)《我愛(ài)你，中華》。
      2、復(fù)習(xí)《中華民族歌》。
      3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演奏。
      四、作業(yè) ：全面復(fù)習(xí)八孔豎笛。
      安全小常識(shí)：時(shí)時(shí)刻刻做到無(wú)論什么地方都不做危險(xiǎn)游戲。
      第五單元《神奇的西部》
      一、教學(xué)內(nèi)容
      1、唱 《春風(fēng)吹到了草原上》
      2、做用打擊樂(lè)器伴奏 唱一唱 創(chuàng)編旋律
      3、聽(tīng) 《母女夜話》、《放馬山歌》
      4、八孔豎笛 《秦腔牌子曲》
      二、教學(xué)目的
      1、了解安徽民歌《春風(fēng)吹到了草原上》的產(chǎn)生背景，能背唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
      2、通過(guò)唱一唱練習(xí)，熟悉另一首敘事性的《春風(fēng)吹到了草原上》的不同情緒及風(fēng)格。
      3、通過(guò)旋律創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)拍號(hào)的理解，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望。
      4、通過(guò)欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào)。在逐步積累民歌音調(diào)的同時(shí)，增長(zhǎng)民族的感情。
      5、孔豎笛：學(xué)會(huì)吹奏《秦腔牌子曲》，初步做到節(jié)拍分明，起伏明顯，連音與斷音對(duì)比鮮明。
      三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      1、感受民歌的地方特色，增強(qiáng)熱愛(ài)民歌的思想感情。
      2、進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)編節(jié)奏的能力。
      四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛
      五、課時(shí)安排：四課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：《春風(fēng)吹到了草原上》
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      教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)安徽民歌《春風(fēng)吹到了草原上》，了解其產(chǎn)生背景，能背唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背唱歌曲
      教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、音響資料
      教學(xué)過(guò)程：
      一、激發(fā)興趣
      師：今天給大家?guī)?lái)一首《春風(fēng)吹到了草原上》（唱一唱的練習(xí)），快來(lái)欣賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？
      大家都來(lái)學(xué)一學(xué)吧，和我一起表演。那你們快說(shuō)說(shuō)“草原”這個(gè)地方？
      二、感受不同的《春風(fēng)吹到了草原上》
      1、聽(tīng)樂(lè)器演奏版本
      師：（資料），就如老師剛演唱的《春風(fēng)吹到了草原上》一樣心情，那你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律與《春風(fēng)吹 》有什么不同？
      2、師：這就是我們比較熟悉的《春風(fēng)吹到了草原上》，想不想唱？
      三、學(xué)唱《春風(fēng)吹到了草原上》
      1、發(fā)聲練習(xí)
      師：不急不急，來(lái)，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最后小節(jié)）這句旋律中，感覺(jué)如什么？（兒童版本）
      師：聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)怎么演唱的，要挑戰(zhàn)嗎？
      3、跟磁帶學(xué)唱
      4、解決難點(diǎn)
      （1）向?qū)W生介紹這首民歌產(chǎn)生的歷史背景。
      （2）襯詞中“得兒”應(yīng)連在一起發(fā)音，不要唱成兩個(gè)字。
      （3）注意切分音節(jié)奏。
      （4）我們學(xué)唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節(jié)日演唱的小調(diào)來(lái)處理，因此可以唱的歡快、活潑些。
      （5）用多種形式演唱。如：領(lǐng)唱齊唱、男女聲演唱等。
      師：你想怎么來(lái)更好的表現(xiàn)歌曲呢？可以用哪些演唱形式？
      四、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
      可現(xiàn)在沒(méi)有打擊樂(lè)器，你能用身邊的東西代替嗎？來(lái)為歌曲伴奏。
      五、總結(jié)下課：學(xué)了這首歌你的感受如何？
      六、作業(yè)：背唱《春風(fēng)吹到了草原上》
      安全小常識(shí)：夏天到來(lái)有閃電出現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們注意放雷擊。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：做用打擊樂(lè)器伴奏。唱一唱《春風(fēng)吹到了草原上》 創(chuàng)編旋律
      教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)旋律的創(chuàng)編練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)拍號(hào)的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望，感受旋律的節(jié)奏變化。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解拍號(hào)，創(chuàng)編節(jié)奏
      教學(xué)過(guò)程：
      一、常規(guī)練習(xí)：
      1、師生禮儀。
      2、發(fā)聲練習(xí)。
      二、用打擊樂(lè)器為《春風(fēng)吹到了草原上》伴奏。
      1、演唱歌曲，師生評(píng)議。
      2、引導(dǎo)學(xué)生用合適的情緒演唱歌曲。（歡快、活潑）
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      3、出示節(jié)奏旋律，用打擊樂(lè)器伴奏。
      4、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。可以把學(xué)生分成若干小組進(jìn)行討論。根據(jù)歌曲情緒及表演需要設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型和伴奏樂(lè)器，全班共同表演，傾聽(tīng)產(chǎn)生的效果，選出最佳方案。
      5、在表演時(shí)，要提示學(xué)生注意演唱演奏音量的協(xié)和和互相配合，不可喧賓奪主。
      三、唱一唱下面這首《春風(fēng)吹到了草原上》，說(shuō)說(shuō)它表達(dá)的情緒與本課學(xué)唱的歌曲有什么不同。
      1、分析：（略）
      2、出示旋律： 1=C 4/4 先視唱旋律，再配上歌詞唱一唱。
      3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這首《春風(fēng)吹到了草原上》的情緒與速度。
      四、創(chuàng)編旋律
      要求：本課的創(chuàng)編旋律，既是對(duì)3/4拍知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也是對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的良好訓(xùn)練。需要?jiǎng)?chuàng)編的旋律為兩個(gè)樂(lè)句，有拍號(hào)要求和旋律音，創(chuàng)編只需加入節(jié)奏即可。
      （一）雞毛信
      師：大家知道“雞毛信”的故事吧。今天，我們得送份雞毛信，當(dāng)然也有暗號(hào)了。（師拍打3/4的節(jié)奏）只有對(duì)方的暗號(hào)正確，我們才能將雞毛信交給他。
      （師生互動(dòng)，熟悉3/4）
      （二）創(chuàng)編旋律
      師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內(nèi)容吧。那現(xiàn)在請(qǐng)這四位小勇士給大家來(lái)看看。
      1、出示
      1）5 5 6 1 1 6
      2）5 6 5 3 5-
      2、任務(wù)
      師：其實(shí)我這也有一封雞毛信，上級(jí)要求當(dāng)看到這四封雞毛信后，才能打開(kāi)。
      信的內(nèi)容：請(qǐng)大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創(chuàng)編一個(gè)3/4的旋律。
      也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個(gè)四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任務(wù)嗎？
      3、小組合作完成
      （1）教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)3/4拍含義和學(xué)過(guò)的3/4拍節(jié)奏型。
      （2）根據(jù)節(jié)奏型把練習(xí)中的節(jié)奏音進(jìn)行組合，產(chǎn)生旋律。
      （3）在視唱的基礎(chǔ)上加入節(jié)奏型的旋律創(chuàng)編。
      師：還有其他的方案嗎？
      4、選取其中板書演唱
      （多唱并按照3/4強(qiáng)若規(guī)律拍手演唱）安全小常識(shí)：課間不在教室里瘋狂打鬧。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：《母女夜話》、《放馬山歌》
      教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)《母女夜話》和《放馬山歌》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點(diǎn)及其音調(diào)，逐步積累民歌，培養(yǎng)民族情懷。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)
      教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)《楊柳青》
      第一課件網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地 第一課件網(wǎng) 004km.cn 免費(fèi)教學(xué)資源下載基地
      師：（唱《楊柳青》），這是什么歌的？是哪里的民歌？
      二、欣賞《母女夜話》《放馬山歌》
      1、《母女夜話》
      1）初聽(tīng)，感受
      2）再聽(tīng) 師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會(huì)想些什么？
      3）哼唱
      師：這首《母女夜話》，旋律朗朗上口，充滿著愉悅之感。我們也來(lái)跟著唱一唱。
      4）拓展
      師：關(guān)于《母女夜話》，對(duì)于出處有些爭(zhēng)議，有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)搜索《黃楊扁擔(dān)》。
      2、《放馬山歌》 ：
      1）聽(tīng) ：師：這一活潑的《放馬山歌》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？
      這樣的一幅蕩漾著無(wú)限生機(jī)的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。
      2）再聽(tīng)，并哼一哼其中幾句。
      1、襯詞
      師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？
      2、思考：兩首民歌分別具有什么特點(diǎn)？
      3、選擇其中的主題段落或樂(lè)句讓學(xué)生擊拍視唱一下，以體驗(yàn)迂曲的韻律。學(xué)生兩個(gè)地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會(huì)方言的特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的情緒。
      三、總結(jié)下課
      師：那么，書上的表格就能完成了吧。來(lái)填一填（交流）
      中華民族留給我們有許多許多，就音樂(lè)中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚(yáng)。
      第四課時(shí)
      一、教學(xué)安排 ：八孔豎笛 《秦腔牌子曲》
      二、常規(guī)練習(xí)：
      1、師生禮儀。
      2、發(fā)聲練習(xí)。
      三、八孔豎笛《秦腔牌子曲》。
      1、教材分析：
      《秦腔牌子曲》是一首三拍子的波蘭民歌，該曲具有鮮明的節(jié)奏特征。
      2、出示旋律：視唱旋律，體會(huì)樂(lè)曲的節(jié)奏特征和氣氛。
      3、演奏要求：
      （1）這是一首三拍子圓舞曲，演奏時(shí)應(yīng)注意其鮮明的節(jié)拍與節(jié)奏特征。
      （2）第一樂(lè)段采用非連音奏法，要求學(xué)生演奏的得連貫、流暢。由于第一樂(lè)段中的樂(lè)句較長(zhǎng)，所以演奏時(shí)速度不能太慢。
      （3）第二樂(lè)段則以斷音奏法為主，與第一樂(lè)段形成對(duì)比，情緒更歡快、熱烈。
      （4）記號(hào)起是樂(lè)曲的第二個(gè)樂(lè)段。
      4、練習(xí)吹奏。
      四、作業(yè)：練習(xí)吹奏《秦腔牌子曲》。
      安全小常識(shí)：公共場(chǎng)所不翻越圍墻，大門。
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      第四篇：鄂教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元教案
      五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃
      一、導(dǎo)學(xué)目的：
      本單元教學(xué)的目的在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生研究植物的繁殖和移栽的興趣和實(shí)踐科學(xué)研究的方法，豐富學(xué)生關(guān)于植物的經(jīng)歷。能在教師引導(dǎo)下逐步制定明確科學(xué)調(diào)查的步驟并組織實(shí)施科學(xué)調(diào)查活動(dòng)，從而知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。
      二、教學(xué)要求：
      1、能整理對(duì)植物繁殖方式的了解并進(jìn)行交流。
      2、學(xué)會(huì)用桿插的方法繁殖植物，對(duì)植物桿插后的生長(zhǎng)情況進(jìn)行跟蹤記載，能根據(jù)記載對(duì)比不同的方式對(duì)植物繁殖造成的影響。
      3、知道什么是嫁接、靠接，掌握植物的方法。
      4、了解植樹(shù)造林對(duì)于我國(guó)發(fā)展的重要作用，知道相關(guān)的林業(yè)法規(guī)和紀(jì)念日，養(yǎng)成從小關(guān)心環(huán)境的良好意識(shí)。
      5、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)手段在繁殖動(dòng)、植物中的重要作用，以及對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要影響。
      三、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：
      通過(guò)仔細(xì)觀察蒲公英的種子，了解其種子結(jié)構(gòu)的特殊性，認(rèn)識(shí)蒲公英的繁殖方式，從而進(jìn)一步分析植物繁殖過(guò)程中運(yùn)用的科學(xué)原理。
      四、課時(shí)安排：
      植物的繁殖 2課時(shí)莖繁殖 2課時(shí)移栽繁殖苗 1課時(shí)苗圃里的蒲公英
      1課時(shí)生物繁殖新技術(shù)
      1課時(shí)   12 水力發(fā)電站
      1課時(shí)
      7、植物的繁殖 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
      1.認(rèn)識(shí)苗圃中的幾種常見(jiàn)植物。
      2.能根據(jù)對(duì)苗圃中植物的觀察，提出植物繁殖方面的問(wèn)題。3.能在教師的引導(dǎo)下，逐步制定、明確科學(xué)調(diào)查的各步驟并組織實(shí)施。4.知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。
      導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備
      1.教師準(zhǔn)備：聯(lián)系苗圃，做好參觀的組織工作；繪制班級(jí)分工表；實(shí)物展示臺(tái)。2.小組準(zhǔn)備：鉛筆、尺、記錄用紙。導(dǎo)學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      預(yù)學(xué)
      一、戶外活動(dòng)，提出要求
      帶學(xué)生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗？
      二、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材插圖，認(rèn)識(shí)柏樹(shù)苗、枇杷苗、楊樹(shù)苗和月季苗。互學(xué)
      三、小組討論
      這么多的植物幼苗是怎樣繁殖出來(lái)的呢？ 評(píng)學(xué)
      四、學(xué)生交流討論情況，師歸納并板書
      1、由種子繁殖出來(lái)的
      2、人工技術(shù)培育出來(lái)的
      3、用根繁殖出來(lái)的
      4、用莖繁殖出來(lái)的
      五、師提問(wèn)：怎樣才能知道以上的說(shuō)法是正確的呢（進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動(dòng)）
      六、組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動(dòng)
      1、明確目標(biāo)
      2、確定調(diào)查方法
      3、完成人員分工
      4、開(kāi)展活動(dòng)調(diào)查
      5、做好記錄
      七、師小結(jié)
      第二課時(shí)
      預(yù)學(xué)
      資料整理、總結(jié)與匯報(bào)
      該課時(shí)的重點(diǎn)集中在資料收集后的整理和總結(jié)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的表述能力和自我展示能力?；W(xué)
      1．小組匯報(bào)各自調(diào)查情況。
      提出問(wèn)題：各個(gè)小組調(diào)查的結(jié)果是什么？指導(dǎo)各小組依次上臺(tái)，在實(shí)物展示臺(tái)上展示調(diào)查記錄。各小組匯報(bào)完畢以后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在教材規(guī)定的區(qū)域填寫總結(jié)并匯報(bào)。評(píng)學(xué)
      2．其它相關(guān)資料匯報(bào)。
      提出問(wèn)題：在查閱資料的過(guò)程中，有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)或者疑惑的地方？學(xué)生討論后提出。學(xué)生在查閱了大量的資料后必然會(huì)有一些新的發(fā)現(xiàn)和疑惑，要求學(xué)生提出來(lái)，即為后期教學(xué)提供素材，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲。
      教學(xué)總結(jié)：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將陸續(xù)接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。板書：
      7、植物的繁殖
      種子繁殖 人工培育
      用根繁殖 用莖繁殖
      8、莖的繁殖
      導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
      1、知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。
      2、掌握用扦插、靠接來(lái)繁殖植物的方法。
      3、能熟練運(yùn)用工具完成扦插、靠接中各個(gè)步驟。
      4、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的扦插切面對(duì)比實(shí)驗(yàn)，知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)中唯一能改變的條件切面的形狀不同。
      5、能對(duì)不同切面的莖的生長(zhǎng)狀況進(jìn)行預(yù)測(cè)，并能與實(shí)際結(jié)果相比較。
      6、能對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察記錄，并知道在觀察的過(guò)程中盡可能不干擾植物的生長(zhǎng)。
      7、能區(qū)分身邊哪些植物是用莖來(lái)繁殖。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備
      1、教師準(zhǔn)備：扦插、靠接操作分解圖。
      2、分組材料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛桃樹(shù)、良種桃樹(shù)。
      3、課前準(zhǔn)備：收集利用莖繁殖植物的相關(guān)資料。導(dǎo)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、激趣引題
      1、前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來(lái)的，那么，月季能用莖繁殖嗎？
      2、這節(jié)課，我們就動(dòng)手試試嗎！預(yù)學(xué)
      二、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
      1、分別截取兩段月季當(dāng)年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并將它們編號(hào)。
      2、取土質(zhì)一樣的兩個(gè)花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的可以猜猜哪根莖會(huì)生長(zhǎng)得更好？
      3、指導(dǎo)學(xué)生觀察莖的生長(zhǎng)情況并做好記錄。
      4、設(shè)立獎(jiǎng)品，根據(jù)三天后月季的生長(zhǎng)情況，為猜中者發(fā)獎(jiǎng)。
      三、師講述并板書：
      像上面實(shí)驗(yàn)中這樣直接把植物的莖插入土壤中進(jìn)行繁殖的方法，叫做扦插
      四、讓學(xué)生說(shuō)還有哪些植物是用扦插的方法進(jìn)行莖繁殖的？
      第二課時(shí)
      互學(xué)
      一、復(fù)舊引新
      1、點(diǎn)名說(shuō)什么是扦插？
      2、今天，我們來(lái)了解另一種植物的繁殖方法——嫁接
      二、學(xué)生匯報(bào)在家觀察月季生長(zhǎng)的情況，并為猜中的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。
      三、師講述：如果把一段植物的莖接到另一株植物上進(jìn)行繁殖，這種繁殖方法叫做嫁接。
      四、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
      1、將盆栽的毛桃樹(shù)，靠近良種桃樹(shù)。
      2、選精細(xì)相近的莖，用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之一，削出一個(gè)橢圓形切口。
      3、把兩根莖上的切口對(duì)接，使切口的樹(shù)皮部分緊密接觸，用塑料薄膜事綁扎。
      4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的莖，剪斷切口下端良種桃的莖。
      5、觀察嫁接后莖的生長(zhǎng)情況，做好記錄。評(píng)學(xué)
      五、師提問(wèn)
      在我們的生活中，還有哪些植物是用莖繁殖的。
      六、活動(dòng)：奪紅旗回答上述問(wèn)題
      七、小結(jié)：板書
      8、莖繁殖
      月季 扦插——直接把莖插入土壤
      毛桃樹(shù) 嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上  移栽植物苗
      導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
      1.認(rèn)識(shí)植物造林的重要作用.2.能就植物移栽的方法和注意事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)的討論,最終掌握植物幼苗移栽的方法.3.完成扦插月季幼苗的移栽任務(wù),能熟練地完成移栽操作.4.能對(duì)移栽后的植物繼續(xù)保持研究的興趣,并完成觀察記錄.5.認(rèn)識(shí)我國(guó)關(guān)于植物的相關(guān)法規(guī)和紀(jì)念日,了解法律法規(guī)、紀(jì)念日的重要意義.6.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、樂(lè)于奉獻(xiàn)的道德情感.導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備:移栽月季苗分解圖
      分組準(zhǔn)備:扦插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植鏟、水壺 導(dǎo)學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 預(yù)學(xué)
      1.指導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片.師問(wèn):“你們?cè)谑裁磿r(shí)候,什么地方看到過(guò)相似的場(chǎng)景嗎?你覺(jué)得移栽植物造林綠化有什么好處?” 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,并就此進(jìn)行簡(jiǎn)單討論.適當(dāng)時(shí),可以對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到移栽植物綠化環(huán)境的重要作用.互學(xué)
      2.討論移栽的注意事項(xiàng),知道移栽方法.提出問(wèn)題:怎樣做,才能使植物的幼苗容易成活?學(xué)生進(jìn)行討論,形成初步的認(rèn)識(shí).在討論的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生要充分考慮哪些條件是影響移栽成活率的關(guān)鍵.3.要求學(xué)生閱讀教材P26頁(yè)“小資料”,并進(jìn)行討論.(這樣可以使移栽的方法更加清晰,使后期學(xué)生操作移植月季幼苗的成活率得到提高.)4.指導(dǎo)學(xué)生形成討論后的結(jié)果,將結(jié)果填寫在教材中.(討論的結(jié)果,實(shí)際上是學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)、教材資料、查閱其它資料后形成的最終結(jié)論.)5.完成填寫后,如果條件允許,可以適當(dāng)組織全班學(xué)生以小組形式進(jìn)行交流,形成全班之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)一步完善認(rèn)識(shí).6.實(shí)際操作并完成月季幼苗的移栽.出示關(guān)于月季移栽過(guò)程的分解圖,對(duì)各副圖片進(jìn)行詳細(xì)的講解.(主要目的是使學(xué)生更加準(zhǔn)確地完成移栽活動(dòng)的每一環(huán)節(jié).對(duì)前面通過(guò)討論得到的移栽方法的進(jìn)一步強(qiáng)化.指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到移栽的過(guò)程雖然比較簡(jiǎn)單,但是每一步操作的準(zhǔn)確程度直接關(guān)系到月季幼苗的成活率.)教學(xué)時(shí)應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容:圖1,瓦片的大小應(yīng)該能剛好罩住花盆流水孔,底層土壤應(yīng)該用手輕輕壓緊;圖2,從繁殖槽內(nèi)挖掘出幼苗時(shí),盡可能保持根系周圍的土壤不脫落,不要觸碰根系;圖3,填土窯均勻;圖4,壓實(shí)土壤的動(dòng)作要輕,用力要均勻,避免用力過(guò)重導(dǎo)致土壤內(nèi)根系被破壞;圖5,一次性澆透水,以水不漫過(guò)花盆,并從流水孔流出多余水為準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)要節(jié)約用水.補(bǔ)充移栽后期管理注意事項(xiàng):剛移栽的幼苗要放在陰涼、通風(fēng)的環(huán)境中進(jìn)行管理;澆水要一次性澆透;注意觀察土壤變化,土壤發(fā)白時(shí)就應(yīng)該澆水;每天注意給幼苗的葉面噴水,保持空氣濕度;移栽后的1~2個(gè)月內(nèi)不需要澆肥料,以免灼傷根系.指導(dǎo)學(xué)生完成月季幼苗的移栽工作,要及時(shí)糾正操作中的錯(cuò)誤.移栽結(jié)束后,師問(wèn):“我們的移栽工作已經(jīng)完成了,月季能正常生長(zhǎng)嗎?”要求學(xué)生對(duì)移栽后的月季進(jìn)行跟蹤觀察,并結(jié)合小組特點(diǎn)完成各自的觀察記錄工作.評(píng)學(xué)
      7.知道我國(guó)關(guān)于植物的相關(guān)法律法規(guī),知道“植樹(shù)節(jié)”的由來(lái)和含義.收集一些關(guān)于我國(guó)所建立的保護(hù)植被的法律法規(guī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解.“植樹(shù)節(jié)”的由來(lái)和含義,指導(dǎo)學(xué)生在課前或者課后查閱相關(guān)資料來(lái)獲取.提出問(wèn)題:如果要在植樹(shù)節(jié)這一天開(kāi)展一次植樹(shù)活動(dòng),我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備?引導(dǎo)學(xué)生將前面所學(xué)習(xí)到的繁殖、移栽相關(guān)知識(shí)進(jìn)行重新整理,并根據(jù)自身情況制定簡(jiǎn)單的實(shí)施計(jì)劃.10 苗圃里的蒲公英
      導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
      1.知道植物的繁殖方式是多種多樣的。
      2.知道蒲公英果實(shí)是通過(guò)飛行來(lái)傳播種子。
      3.蒲公英的果實(shí)具有較強(qiáng)的飛行能力，是由于結(jié)構(gòu)上類似于降落傘。
      4.通過(guò)圖片觀察，了解除借助飛行進(jìn)行繁殖以外的其它五種繁殖方式。
      5.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)蒲公英果實(shí)飛行能力進(jìn)行定量分析。
      6.能借助儀器對(duì)蒲公英果實(shí)進(jìn)行細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，并聯(lián)系其飛行能力進(jìn)行分析得到結(jié)論。
      7.能進(jìn)行數(shù)據(jù)記載和觀察記載。
      8.能采用多種形式收集植物種子傳播的資料，并進(jìn)行整理。
      導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：苗圃圖片、六種不同繁殖方式圖片
      小組準(zhǔn)備：蒲公英果實(shí)、培養(yǎng)皿、卷尺、放大鏡
      導(dǎo)學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
      導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
      預(yù)學(xué)
      1.回顧參觀苗圃中的發(fā)現(xiàn)，生成研究問(wèn)題。
      展示苗圃圖片。師問(wèn)“：在參觀苗圃的過(guò)程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、磚縫中還發(fā)現(xiàn)了哪些植物？”
      通過(guò)觀察圖片、提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧參觀苗圃的情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考：為什么這些植物能在苗圃中安家？它們來(lái)自哪里？形成本課所要探究的問(wèn)題。
      師問(wèn)“：你能做出怎樣的猜想？”  互學(xué)
      引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行前期預(yù)測(cè)，形成興趣。
      2.吹蒲公英比賽。重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)蒲公英果實(shí)的飛行能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)結(jié)果出發(fā)進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)蒲公英果實(shí)是怎樣傳播種子的這一事實(shí)。分三步進(jìn)行教學(xué)：
      （1）提出問(wèn)題：大家都吹過(guò)蒲公英沒(méi)有？今天我們就來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組能將蒲公英吹得最遠(yuǎn)。組織學(xué)生分成小組，以小組為單位參加活動(dòng)。指導(dǎo)各小組推選自己的參賽隊(duì)員，分發(fā)材料并組織比賽。教師對(duì)每個(gè)小組的比賽成績(jī)進(jìn)行測(cè)量，并形成數(shù)據(jù)記錄。
      學(xué)生在觀察數(shù)據(jù)后，提出問(wèn)題：為什么有些同學(xué)的蒲公英果實(shí)飛行的距離特別遠(yuǎn)？他們是怎樣吹的？這樣吹對(duì)蒲公英果實(shí)的飛行起到了什么樣的幫助？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行思考，并認(rèn)識(shí)到風(fēng)力的大小會(huì)直接影響到蒲公英果實(shí)飛行的距離長(zhǎng)短。
      在學(xué)生討論后小結(jié)：風(fēng)力大，果實(shí)飛行距離遠(yuǎn)；風(fēng)力小，果實(shí)飛行距離短。
      （2）進(jìn)一步引導(dǎo)：蒲公英的果實(shí)為什么能飛這么遠(yuǎn)？觀察一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生思維上的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡對(duì)蒲公英果實(shí)進(jìn)行仔細(xì)觀察，并要求對(duì)觀察到的事實(shí)進(jìn)行記載。（主要目的是培養(yǎng)學(xué)生深入探究能力和科學(xué)記錄能力。）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)蒲公英果實(shí)進(jìn)行觀察，并將觀察到的果實(shí)形狀運(yùn)用繪圖、文字等方式進(jìn)行記載，鼓勵(lì)記錄方式的多樣化。
      （3）討論：蒲公英果實(shí)為什么飛那么遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的形狀特點(diǎn)入手，討論其結(jié)構(gòu)對(duì)飛行能力的影響，形成共識(shí)：像降落傘一樣隨風(fēng)飄散。
      深入討論：在自然界中，蒲公英在風(fēng)的作用下會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生考慮自然界中風(fēng)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到：自然界的風(fēng)力較大，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，能將蒲公英的果實(shí)送到非常遙遠(yuǎn)的地方。
      延伸討論：還有種子的果實(shí)如果落到泥土中，到第二年春天會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論：蒲公英的種子隨風(fēng)飄散，落入土壤后在第二年的春天發(fā)芽生長(zhǎng)，完成繁殖過(guò)程。
      3.認(rèn)識(shí)一些植物是怎樣傳播種子來(lái)繁殖的。
      提出問(wèn)題：其它植物的種子又是怎樣傳播的？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)P30頁(yè)六幅圖片中植物果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察，并發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，最終認(rèn)識(shí)到這些植物是如何利用果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)完成種子的傳播。教學(xué)時(shí)段內(nèi)對(duì)于圖片的觀察可以指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行。小組討論后在全班進(jìn)行匯報(bào)，形成對(duì)植物種子的傳播方式的整體認(rèn)識(shí)，最后以文字或自行設(shè)計(jì)表格的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。評(píng)學(xué)
      4.收集更多關(guān)于植物種子傳播的資料。
      提出問(wèn)題：我們身邊還有很多的植物，它們又是怎樣傳播自己種子的？指導(dǎo)如何填寫教材提供的統(tǒng)計(jì)表格。（該部分內(nèi)容的教學(xué)可作為課后延伸來(lái)進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生在資料收集的過(guò)程中注重形式的多樣化，強(qiáng)調(diào)資料的整理和分類。）
      11、生物繁殖新技術(shù)
      導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
      1．了解雜交、植物組織培養(yǎng)、人工繁殖、胚胎移植等一些較新的生物繁殖方式。2．了解克隆技術(shù)、太空育種等一些最新的生物繁殖方式。3．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行科學(xué)調(diào)查的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。
      4．通過(guò)了解繁殖技術(shù)的不斷進(jìn)步，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的價(jià)值觀。
      5．通過(guò)對(duì)我國(guó)生物繁殖技術(shù)的最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，以祖國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展并始終處于國(guó)際先進(jìn)水平而自豪的民族自豪感。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的圖片
      小組準(zhǔn)備：課前進(jìn)行關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的資料收集 導(dǎo)學(xué)時(shí)間：一課時(shí)  導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 預(yù)學(xué)
      一.引入新課。
      在前一段時(shí)間我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多植物的繁殖技術(shù)，也探究了自然界中植物的繁殖方式。今天，我們繼續(xù)交流學(xué)習(xí)《生物繁殖新技術(shù)》。
      二.交流收集的資料，整理已知生物繁殖新技術(shù)的信息?；W(xué)
      （一）植物 1.雜交水稻
      （1）簡(jiǎn)介袁隆平院士的事跡。（2）介紹雜交水稻技術(shù)。2植物組織培養(yǎng)技術(shù)
      （1）指名簡(jiǎn)單介紹 這種技術(shù)。
      （2）了解其特點(diǎn)：材料少﹑繁殖快 ﹑受季節(jié)影響小。﹙二 ﹚動(dòng)物（1）過(guò)度談話：為了獲得優(yōu)良的生物品種，改善我們的生活，保護(hù)瀕危動(dòng)物，人們對(duì)動(dòng)物繁殖技術(shù)也進(jìn)行了深入研究。
      （2）出示圖片：（1）人工繁殖中華鱘（2）胚胎移植技術(shù)
      （3）小結(jié)﹕除了植物的繁殖技術(shù)在不斷改良外，在動(dòng)物的繁殖技術(shù)中，新的科學(xué)技術(shù)也在不斷推進(jìn)并取得了重要成果。評(píng)學(xué)
      （三）匯報(bào)交流收集的生物繁殖新技術(shù)資料。（1）克隆技術(shù)（2）克隆羊圖片（3）太空育種……
      （四）教師小結(jié)。
      繁殖技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到整個(gè)生物界，如克隆技術(shù)已廣泛應(yīng)用到醫(yī)學(xué)﹑遺傳學(xué)﹑生物學(xué)﹑畜牧等領(lǐng)域。
      三、認(rèn)識(shí)繁殖技術(shù)的主要作用（1）改善生活（2）保護(hù)瀕危動(dòng)物
      四、進(jìn)一步了解繁殖技術(shù)的新發(fā)展。
      12、水 力 發(fā) 電 站
      一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)與技能目標(biāo)：知道小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與水位高低、水流量大小、水沖擊水輪的位置等因素有關(guān)。
      探究目標(biāo)：經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過(guò)程，知道不同問(wèn)題要用不同的探究方法。
      情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參加探究活動(dòng)的興趣。
      2、讓學(xué)生敢于猜想，意識(shí)到形成重視實(shí)驗(yàn)和證明的科學(xué)態(tài)度的重要性。
      3、培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。
      二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)
      探究影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)。
      三、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件、小水輪、學(xué)具準(zhǔn)備：水槽、燒杯、帶管子的瓶子和水、抹布、小水壺
      四、導(dǎo)學(xué)設(shè)想 預(yù)學(xué)
      （一）創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)探究
      1.你們知道世界上最宏偉的水力工程在哪嗎？它能為人們做什么？（課件出示三峽大壩，為學(xué)生提供一個(gè)情景）
      2.今天我們就一起走進(jìn)《水力發(fā)電站》。水是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的呢？（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后教師課件出示水力發(fā)電站發(fā)電過(guò)程示意圖做簡(jiǎn)單介紹）
      3.哦！原來(lái)水力發(fā)電最關(guān)鍵的就是水沖水輪轉(zhuǎn)動(dòng)。（亮出葉輪）今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小水輪，你們能用水讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？ 學(xué)生想辦法，并讓他們匯報(bào)演示他們的方法。
      【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望。
      4.看來(lái)水真能讓它轉(zhuǎn)起來(lái)！現(xiàn)在老師也來(lái)用水沖沖，看水是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的。（老師在沖的過(guò)程中，有意識(shí)的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，讓葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢）在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      學(xué)生整理并匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)。
      【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生意識(shí)到葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢，為下一步的教學(xué)做鋪墊。互學(xué)
      （二）實(shí)驗(yàn)假設(shè)，初步探究
      1.今天我們就研究如何用水使葉輪轉(zhuǎn)的快一些。
      2.葉輪轉(zhuǎn)的快慢可能與哪些條件有關(guān)呢？猜猜看，小組內(nèi)商量一下。
      學(xué)生猜測(cè)討論，匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行整理并板書。學(xué)生可能談到很多因素，老師應(yīng)與學(xué)生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共識(shí)。
      3.怎樣才能知道我們的這些想法是否正確呢？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)意見(jiàn)）好！現(xiàn)在我們就來(lái)分小組討論一下，你們準(zhǔn)備研究哪個(gè)問(wèn)題，打算怎么做。學(xué)生分組討論制訂實(shí)驗(yàn)方案，教師巡視做指導(dǎo)。
      【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
      4.各小組匯報(bào)你們的研究主題是什么？準(zhǔn)備怎么做？ 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方案，老師引導(dǎo)學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)方案。如果學(xué)生發(fā)言不踴躍，老師可以指定一些小組代表發(fā)言，并統(tǒng)計(jì)全班各組研究的相同課題是那些組別。
      【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中要控制變量和無(wú)關(guān)變量，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)習(xí)慣。評(píng)學(xué)
      （三）動(dòng)手操作，深入探究
      1.看來(lái)大家的方案都制訂的很不錯(cuò)了?，F(xiàn)在我們就來(lái)做實(shí)驗(yàn)，我為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)各小組派代表來(lái)選取你們所需要的器材。2.學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，老師巡視并提供幫助。
      （四）互動(dòng)交流，規(guī)律探究
      1.同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中都非常的投入，看來(lái)你們的收獲也一定不少吧！誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你們組得出了什么結(jié)論，與你們的猜測(cè)一致嗎？
      學(xué)生分組匯報(bào)，互相補(bǔ)充。學(xué)生匯報(bào)時(shí)老師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生交流各組研究的是什么課題，怎樣做的，看到什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論。
      【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后要善于整理自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
      2.怎樣使葉輪轉(zhuǎn)的最快？
      學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論分組討論并匯報(bào)。
      【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生能夠把實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論進(jìn)行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生合理推理的能力。
      （五）拓展運(yùn)用，延伸探究
      （課件出示三峽大壩）介紹三峽大壩。長(zhǎng)江水流不斷，為什么還要修大壩攔水呢？
      板書設(shè)計(jì)
      水力發(fā)電站
      水位高
      輪→轉(zhuǎn) 水量大 →快→發(fā)電 水沖葉邊緣
      第五篇：五年級(jí)教案一二單元
      1、《海上日出》
      教學(xué)要求
      感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。
      學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。
      學(xué)會(huì)本課生字新詞；練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。
      朗讀課文。背誦課文。
      教學(xué)重點(diǎn)
      培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。
      教學(xué)手段
      借助圖片、投影、電腦等輔助教學(xué)。
      教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課，板書課題。
      在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。（板書課題）
      二、檢查預(yù)習(xí)
      分別觀察圖畫1和圖畫2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。
      從課文中把描寫太陽(yáng)升起景象的部分找出來(lái)。
      指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評(píng)議，正音。
      小黑板出示生字，檢查讀音。注意“范”、“辨”、“擴(kuò)”。
      三、講讀課文。
      指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時(shí)候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的？
      講讀第二、三自然段。
      這天“我”早上起來(lái)看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽(yáng)再到海面的順序觀察，然后說(shuō)說(shuō)。
      圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，圖畫沒(méi)有也不可能把過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。那么作者是怎樣描寫海上日出的過(guò)程的？指名讀第二、三自然段，全班邊聽(tīng)邊想象
      再看圖，結(jié)合圖來(lái)自由讀課文，并理解詞語(yǔ)“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。
      日出前天空的景色有什么變化？默讀第三自然段。
      太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的？自由朗讀第四自然段。
      請(qǐng)具體描述太陽(yáng)升起的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句話。
      出示練習(xí)：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說(shuō)說(shuō)用上所填詞語(yǔ)的好處。
      A 太陽(yáng)像（）似的，漫漫兒，（）地，（）向上升。
      B 到了最后，它終于（）云霄，完全（），顏色（）。
      朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個(gè)自然段講的是什么。
      用自己的話說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起的全過(guò)程。
      四、作業(yè)
      朗讀課文。
      抄寫課后生字詞。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)二、三自然段。
      快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)二、三自然段講的是什么。
      二、講讀四、五自然段。
      在有云的情況下，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？
      出示圖，指導(dǎo)觀察：注意觀察天上的云，太陽(yáng)在什么地方，由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化。觀察后說(shuō)說(shuō)。
      云薄時(shí)的日出是怎樣的？指名讀第四自然段。這一段講的是什么，用自己的話說(shuō)說(shuō)。
      云厚時(shí)的日出又是怎樣的？指名讀第五自然段。
      出示課件，理解天邊有黑云，云還很厚，太陽(yáng)的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽(yáng)從云里出來(lái)后，太陽(yáng)、云和海水呈現(xiàn)的景象。學(xué)生看看、讀讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。
      三、出示練習(xí)：
      它的光芒給黑云（鑲了）一道光亮的金邊。后來(lái)，太陽(yáng)（慢慢透出）重圍，出現(xiàn)在填空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。
      換詞比較“鑲”“透”“染”，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞用得好，好在哪里。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。
      朗讀四、五自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段講的是什么。
      四、講讀第六自然段。
      自由讀，理解“奇觀”的意思。
      這偉大的奇觀指的是什么？（作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。）
      表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（贊美大自然，熱愛(ài)大自然的思想感情。
      用“這不是??么”的句式表達(dá)有什么好處？（使這種思想感情更加強(qiáng)烈。）
      練習(xí)朗讀全文，試著背誦課文。
      指導(dǎo)用“燦爛”、“目不轉(zhuǎn)睛”造句。
      五、總結(jié)：學(xué)了這一課，你有哪些收獲。
      六、作業(yè)。
      背誦課文。
      聽(tīng)寫生字詞，練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。
      做一課一練。
      預(yù)習(xí)《燕子》。板書設(shè)計(jì)： 海上日出
      沖、跳 上升
      躲 露半邊
      黑云 紅霞
      透 淺藍(lán)
      光亮
      2、《暴風(fēng)雨》
      教學(xué)要求：
      1.學(xué)會(huì)本課“碾，眠”等12個(gè)生字，理解“窒息”“驚悸”等詞語(yǔ)。
      2.有感情的朗讀課文，背誦課文。
      3.體會(huì)文中比喻句的好處，并會(huì)仿寫比喻句。
      4.感受文中描寫的暴風(fēng)雨的景象，理解課文最后兩段，懂得要全面看待事物的道理。
      教學(xué)重點(diǎn)：找出文中的比喻句，體會(huì)比喻句的好處，感受暴風(fēng)雨的景象。
      教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后兩段，懂得全面看待事物的道理。
      教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
      熟話說(shuō)得好：“春雨貴如油”“春雨細(xì)如毛?！薄按河赇冷罏r瀝”可今天我們所見(jiàn)的春雨卻是一場(chǎng)暴風(fēng)雨，他和我們平日所見(jiàn)的春雨有什么不同呢？今天學(xué)習(xí)意大利作家拉法埃萊歇的《暴風(fēng)雨》。
      齊讀課題。
      二、初讀課文，掃清字詞障礙，讀通讀順。
      1.請(qǐng)自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字詞，借助生字表和工具書讀正確，遇到難讀的多讀幾遍。
      2.指名分段讀書，及時(shí)正音，重點(diǎn)點(diǎn)撥下列讀音
      “沉悶”，“囪”，“綺”“哽咽”
      3.再讀課文，看看是否通順流利，聯(lián)系上下文重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。
      窒息：因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸。
      驚悸：因驚慌而心跳得厲害。
      哽咽：哭時(shí)不能痛快的發(fā)聲。
      鏗鏘：形容有節(jié)奏而響亮的聲音。
      噴薄而出：形容水涌起或太陽(yáng)上升的樣子。
      綺麗：形容風(fēng)景鮮艷美麗。
      無(wú)與倫比：沒(méi)有什么可以同等匹敵。
      4.老師范讀，學(xué)生跟讀，選擇讀的好的段落學(xué)生互讀。
      三、再讀課文，整體感知。
      1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真讀課文，看看課文只要講了什么？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
      主要寫暴風(fēng)雨的景象，是按雨前，雨中，雨后的順序?qū)懙摹?/p>
      2.指導(dǎo)學(xué)生劃分段落。
      （1）：雨前的悶熱天氣，閃電和悶雷。
      （2—6）：狂風(fēng)大作，飄波大雨下下來(lái)了。
      （7—11）：雨后的美麗春景。
      （12—13）：抒發(fā)作者的感受，闡明哲理。
      四、學(xué)習(xí)第一部分
      1.指名讀第一段，思考：讀了這一段，你知道了什么？（天氣悶熱，閃電大，悶雷響）
      2.重點(diǎn)理解“沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人驚悸”
      指名讀，這是一個(gè)什么句子？把什么比做什么？
      齊讀，體會(huì)這樣寫有什么好處？
      第二課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)舊知，過(guò)度導(dǎo)入。
      上節(jié)課，我們了解了文章的寫作順序，初步感受了這場(chǎng)雨的大。這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)下文。
      二、學(xué)習(xí)課文第二部分，品讀重點(diǎn)詞句
      1.以自己喜歡的方式自由讀2—6自然段，看看作者描寫了雨中的那些景色？用“”劃出，這些景色有什么特點(diǎn)？用“”劃出。
      2、反饋學(xué)精。
      A、描寫了閃電，雷，狂風(fēng)，瓢潑大雨
      B、重點(diǎn)指導(dǎo)理解下列語(yǔ)句。
      第二自然段修辭手法是什么？把什么好處？（運(yùn)用比喻的手法，寫出了暴雨如注，傾盆大雨的特點(diǎn)）
      C、鏗鏘的樂(lè)曲??仿佛??把什么比做什么？有什么好處？（雨變小，淅瀝，溫柔甜蜜）
      3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法
      三、學(xué)習(xí)課文第三部分
      1、雨后寫了那些景色？
      2、你覺(jué)得那種景色最美，讀出你的感受。
      3、重點(diǎn)理解兩個(gè)比喻句。
      綠葉上的水珠如同珍珠??把什么比做什么？寫出了水珠的美。
      四、你們能試著用“如同”“猶如”“宛如”說(shuō)幾個(gè)比喻句嗎？
      五、學(xué)習(xí)最后一部分，領(lǐng)悟道理，深化主題。
      1、讀后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后兩段話的理解。
      2、師生總結(jié)
      看事物要從多個(gè)角度全面地看，事物的弊端之處，往往隱藏著優(yōu)點(diǎn)，正如狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨。
      3、《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》
      教學(xué)目的：
      1、閱讀課文，感受青海湖的粗獷、自然而質(zhì)樸的美。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。
      2、學(xué)習(xí)作者觀察及表達(dá)的方法，想象文中所描述的畫面。
      3、激發(fā)學(xué)生想象文中所描述的畫面，有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美的詞句。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、閱讀課文，感受青海湖的美。
      2、學(xué)習(xí)作者觀察及表達(dá)的方法，想象文中所描述的畫面。
      課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：青海湖風(fēng)光錄象
      教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法朗讀感悟法自主性學(xué)習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入新課。
      1、導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)地域遼闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景。在我國(guó)青藏高原的青海省東北部有一處令人向往的湖泊——青海湖。齊讀課題《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》。
      2、讀了課題，你想知道什么？
      二、初讀課文，整體感知。
      1、自由讀文，找出文中與題目照應(yīng)的句子。理解“夢(mèng)幻”。（因?yàn)榍嗪：?，作者欣賞過(guò)后，有如在夢(mèng)境中的感受。
      2、默讀交流，文中分幾個(gè)方面表現(xiàn)青海湖的美？
      3、師生交流板書：湖水清，環(huán)境美，鳥(niǎo)多。
      4、師指導(dǎo)學(xué)生理清課文段落，寫出段意。
      三、熟讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
      1、通讀全文，你有哪些不理解的詞句？
      2、師生互相交流解答問(wèn)題。
      四、小結(jié)
      師：我們了解到作者從三個(gè)方面來(lái)介紹青海湖的美。
      第二課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入。
      青海湖是祖國(guó)大地上最大的內(nèi)陸湖，也是一個(gè)咸水湖。它四面環(huán)山，景色奇特。這節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略青海湖的風(fēng)光。
      二、學(xué)習(xí)全文，想象品味。
      1、分組研讀，協(xié)作討論。
      學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好，組織小組學(xué)習(xí)，要求找到有關(guān)句子。
      讀讀想想，從那些描寫中讀到了美？為什么？
      師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)參與學(xué)生的討論。
      2、課堂交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
      3、朗讀體味，想象描畫。
      （1）學(xué)生再次自主選擇自己喜歡的描寫青海湖美的句子，練習(xí)朗讀，讀出自己的感受。
      A 小組為單位練習(xí)朗讀，看誰(shuí)讀得最美。
      B 學(xué)生自主選擇，自由讀給全班聽(tīng)，師生評(píng)議。
      （2）一小組為單位共同描繪一張青海湖的風(fēng)景畫，要求畫出你印象最深刻的一處景色。
      A 學(xué)生自己作畫。
      B 展示作品，并配以解說(shuō)詞。
      （3）欣賞青海湖風(fēng)光錄象。
      三、總結(jié)升華，遷移增效。
      1、假如你正面對(duì)青海湖，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？
      2、作者寫青海湖美，表達(dá)的目的是什么？
      板書設(shè)計(jì)：
      4、青海湖，夢(mèng)幻般的湖
      湖 水 藍(lán)
      環(huán) 境 美
      青海湖
      鳥(niǎo)（世界）
      如夢(mèng)境
      魚（天堂）
      古詩(shī)誦讀 《江南春》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解描寫江南美景的詩(shī)詞，從中感受江南的自然美。
      2、入情入境，讀中感悟，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
      3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      想象詩(shī)句描寫的畫面，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      學(xué)生搜集描寫江南美景的詩(shī)句、課件
      教學(xué)時(shí)數(shù)
      1課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程
      一、理解詩(shī)題，感受美
      1、師揭示課題，板書課題。
      2、師：江南指的是長(zhǎng)江以南，大家對(duì)江南應(yīng)該并不陌生吧，能不能回憶一下，哪些詩(shī)人帶我們游覽過(guò)江南的美景？
      學(xué)生誦讀有關(guān)描寫江南的古詩(shī)，教師適時(shí)課件出示《憶江南》
      憶江南 唐 白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳： 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
      師：讀了這首詩(shī)，你從哪些詩(shī)句感受到了江南的美？
      生：日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。
      江南到底美不美呢？師講述故事：南北朝時(shí)，陳伯之叛梁北逃，他的好友丘遲竟以書信相勸，信中寫到：
      暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜樹(shù)生花，群鶯亂飛。
      這句話引發(fā)了陳伯之的思鄉(xiāng)之情，終于回梁。
      師：今天我們就跟隨唐代詩(shī)人杜牧再次走進(jìn)江南美景中，看看又會(huì)是怎樣一番景象。
      二、品詞析句，體會(huì)美
      1、出示古詩(shī)，是配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
      2、學(xué)生自讀古詩(shī)，勾畫詩(shī)中描寫的景物。
      鶯啼 綠樹(shù)紅花 水村 山郭 酒旗風(fēng) 寺廟 樓臺(tái)煙雨
      3、出示江南風(fēng)景圖，結(jié)合詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)這是一幅什么樣的江南春景圖？
      江南地域遼闊，春景繁富?！扒Ю铩敝畠?nèi)，處處雜花生樹(shù)、紅綠相映、黃鶯歌唱；“千里”之內(nèi)，水村山郭，處處酒旗飄揚(yáng)；“千里”之內(nèi)，“南朝四百八十寺”點(diǎn)綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴(yán)，樓臺(tái)隱現(xiàn)。霏霏細(xì)雨，淡淡輕姻，使無(wú)邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風(fēng)韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。
      師板書：千里
      4、請(qǐng)大家用自己最喜歡或是最擅長(zhǎng)的方式來(lái)展示這首詩(shī)所表達(dá)的意境，想用自己的話描繪詩(shī)句景象的，可以試著說(shuō)一說(shuō)，喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀，愛(ài)畫畫的可以畫一畫。
      5、學(xué)生分組練習(xí)、展示并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      三、理解詩(shī)意，感悟情
      1、面對(duì)同一情境，不同的人會(huì)有不同的感受，因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷都是不同的，你猜測(cè)杜牧當(dāng)時(shí)是懷著怎樣的心情寫下這首詩(shī)的呢？這種心情在詩(shī)中是如何表現(xiàn)出來(lái)的呢？
      2、學(xué)生有的認(rèn)為杜枚是愉悅的，有的認(rèn)為他當(dāng)時(shí)是有些傷感的，結(jié)合課文及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景讓學(xué)生展開(kāi)辯論。
      3、（師）詩(shī)人在在贊美風(fēng)景秀麗的江南時(shí)，暗含著對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深深地憂慮，他是借景抒情，這是古詩(shī)常用的表現(xiàn)手法。
      四、拓展誦讀，表現(xiàn)美
      1、自由朗讀，體會(huì)詩(shī)人的情感
      2、播放抒情地輕音樂(lè)，老師充滿深情地誦讀這首詩(shī)。
      3、配樂(lè)，男女生分別誦讀
      4、配樂(lè)，師生共同誦讀
      板書設(shè)計(jì)：
      江南春 唐 杜牧 千里 贊美江南 憂慮祖國(guó)
      語(yǔ)文樂(lè)園
      （一）教學(xué)目標(biāo)
      （一）知識(shí)與技能： 通過(guò)自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。
      2了解關(guān)聯(lián)詞在詞語(yǔ)中的作用，并會(huì)正確運(yùn)用。
      積累名言警句。通過(guò)讀短文引導(dǎo)學(xué)生感悟讀書的妙處，激發(fā)讀書的興趣。
      （二）過(guò)程與方法：
      給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
      （三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
      激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)和句子。
      教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。
      教學(xué)安排：1課時(shí)
      一、學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：
      1、學(xué)生自由讀詞。
      2、指名讀。
      3、在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。
      4、全班交流，理解詞語(yǔ)意思。
      5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。
      二、學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子”：
      1.學(xué)生自由讀句子。
      2.說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的作用。
      3.師講解轉(zhuǎn)折。用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。
      三、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：
      1.學(xué)生讀句子，指名讀。
      2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。
      3.回想句子的意思，嘗試背一背。二、四、學(xué)習(xí)“讀一讀”自由讀短文。
      說(shuō)說(shuō)短文告訴了我們什么？學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？
      口語(yǔ)交際：有意思的地名
      教學(xué)目標(biāo)
      （一）知識(shí)與技能： 培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。
      培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。
      （二）過(guò)程與方法：
      明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流
      （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
      教學(xué)難點(diǎn)：清楚表達(dá)，并能說(shuō)得生動(dòng)有趣。
      課時(shí)劃分：一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一.讀題，明確交際內(nèi)容
      今天張老師來(lái)給你們講個(gè)故事《古琴臺(tái)的來(lái)歷》讀題，讀書中的故事。
      二.讀交際要求，掌握交際方法
      你們知道那些有意思的地名呢？今天我們來(lái)分組交流一下交流要求：
      （1）比一比誰(shuí)說(shuō)得生動(dòng)有趣。
      （2）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)，推選最好得全班交流。
      三.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際
      參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。小組推薦代表向大家交流。全班評(píng)議。
      習(xí)作 我喜歡的季節(jié)
      教學(xué)目標(biāo)
      （一）知識(shí)與技能 能運(yùn)用具體的描寫來(lái)表現(xiàn)這個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。能從看到聽(tīng)到聞到摸到??等方面來(lái)寫，讓大家從你的描繪中感受季節(jié)的美。表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。
      能夠修改自己的文章。
      （二）過(guò)程與方法 課前觀察了解：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。
      2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。
      （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
      1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
      3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫景的方法。
      教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫景的方法。
      課時(shí)劃分：2課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入： 同學(xué)們一年有四個(gè)季節(jié)，分別給你什么感受？
      生用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)慨括 每個(gè)季節(jié)都有自己獨(dú)特的美？你最喜歡那個(gè)季節(jié)？今天我們就來(lái)介紹一下喜歡的季節(jié)。
      二、知道具體描述 你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？它最吸引你的是什么？
      學(xué)生具體描述 在這個(gè)季節(jié)里，你獲得過(guò)哪些快樂(lè)？
      學(xué)生在小組里交流。
      三、指導(dǎo)書寫。
      1、把內(nèi)容寫具體，將你感受到的美寫下來(lái)。
      2、可以從聽(tīng)到聞到摸到多種方式去感受。
      學(xué)生獨(dú)立作文。
      第二課時(shí)
      一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。
      二、交流習(xí)作，互相提升。
      1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。
      2、共同評(píng)議是否寫出了“喜歡的季節(jié)”。-
      3、共同修改。
      4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
      5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。
      6、集體修改。
      三、自我修改，延伸課外。
      1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
      2、回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)，再次修改。
      四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
      4、《背課文》
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
      了解作者小時(shí)侯背課文的經(jīng)歷和感受。
      二、能力訓(xùn)練點(diǎn)
      1．理解文章主要內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。
      2．培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀。
      三、德育滲透點(diǎn)
      培養(yǎng)主動(dòng)積累語(yǔ)言材料的興趣和習(xí)慣。
      教學(xué)重難點(diǎn)
      1、了解作者小時(shí)侯背課文的經(jīng)歷和感受，從中領(lǐng)悟到讀書的方法和背課文的好處。
      2、學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達(dá)能力。
      3、培養(yǎng)有感情地朗讀，表達(dá)情感的能力。
      課時(shí)安排 兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課
      二、初讀課文，整體感知
      請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
      三、合作交流
      1、誰(shuí)愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽(tīng)？
      2、說(shuō)一說(shuō)課文寫了“我”背課文的哪些經(jīng)歷和感受？
      四、重點(diǎn)品讀、感悟。
      學(xué)習(xí)課文第二部分
      1．過(guò)渡：通過(guò)初讀課文，我們知道作者對(duì)背課文一直是充滿熱情和興趣。第一部分中，因?yàn)樗硟?nèi)容簡(jiǎn)單有趣，在作者看來(lái)背書就像唱歌一樣?？呻S著課文越學(xué)越多，越來(lái)越長(zhǎng)，背書的難度不斷加大，又是什么使作者對(duì)背書仍然充滿熱情呢?請(qǐng)自由讀文章的第二部分，思考這個(gè)問(wèn)題。
      2．生自由讀第二部分，自主思考。
      3．全班交流。(以下為預(yù)設(shè)的教學(xué)板塊，不分先后順序。)
      (1)所背課文雋永有趣。
      品讀義小引用的句子：
      “燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯廠，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi) 的時(shí)候
      “去的盡管去了，來(lái)的盡來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢?”
      “早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。”
      結(jié)合文中描寫作者感受的句子，體會(huì)作者對(duì)《匆匆》的喜愛(ài)。
      指導(dǎo)學(xué)生把感受帶進(jìn)朗讀。
      (2)教師的示范激發(fā)了“我”背書的興趣。
      扣住“一字不差”體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的驚奇、佩服。教師可以適當(dāng)介紹《匆匆》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一字不差地背下《匆匆》并不容易。
      指導(dǎo)朗讀，突出“一字不差”。
      (3)媽媽的激勵(lì)。
      “媽媽拿著課本，很平靜地說(shuō)：‘你學(xué)的都是白話文，念起來(lái)就像說(shuō)話，不難背啊!”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媽媽的語(yǔ)氣，體會(huì)到“平靜”的語(yǔ)氣說(shuō)明媽媽的分析理智客觀，還要體會(huì)到媽媽的責(zé)備之情。
      “媽媽接著說(shuō)：‘我小時(shí)候，學(xué)的是古文。還不懂啊，就讓背。’說(shuō)完，她就背起來(lái)：‘子曰，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎??”’
      師可以以結(jié)合作者引用的媽媽背的孔子名言展開(kāi)教學(xué)：指名讀讀孔子的這句名言；教師給出這句話的譯文；比較古文和譯文，體會(huì)背古文的難度較大。
      “我聽(tīng)著很新鮮，看看媽媽，她容光煥發(fā)，背得那樣起勁。”理解“容光煥發(fā)”，說(shuō)說(shuō)為什么媽媽背得容光煥發(fā)，那樣起勁。
      再指導(dǎo)朗讀，讀出作者的感受。
      4．小結(jié)：雖然背書是個(gè)艱難的過(guò)程，但作者多找積極因素，不斷樹(shù)立背好課文的信心，童年的學(xué)習(xí)生活也因此變得趣味橫生。
      第二課時(shí)
      一．學(xué)習(xí)課文第三部分
      1．指名讀第三部分，想想這部分寫了“我”背課文的哪些經(jīng)歷和感受。
      2．全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)理解兩個(gè)重點(diǎn)句子。
      “書讀千遍，其義自見(jiàn)?！?/p>
      (1)文中哪些語(yǔ)句可以幫助我們理解這句話，請(qǐng)把它們畫下來(lái)。
      (2)交流，教師相機(jī)介紹《桃花源記》，幫助學(xué)生理解“在我們的腦海中，漸漸地活畫出那個(gè)捕負(fù)人有趣的經(jīng)歷??”
      (3)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。
      (4)指導(dǎo)朗讀第17自然段，注意感情的變化。
      “多背一些名篇，儲(chǔ)存在記憶里，在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，就好像牛兒吃下草，經(jīng)過(guò)多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收?！?，(1)指名讀該句，說(shuō)說(shuō)“反芻”的意思。
      (2)這衛(wèi)把溫習(xí)背過(guò)的課文比成牛兒反芻好在哪里?從兩個(gè)“慢慢”你讀懂了什么?
      (3)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“背課文”給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
      3．小結(jié)：在背課文的過(guò)程中，作者掌握了科學(xué)的讀書方法，從背書中獲益頗多。
      二、你原來(lái)對(duì)“背課文”持什么態(tài)度？學(xué)習(xí)課文后，你有什么新的看法嗎？ 【板書設(shè)計(jì)】
      背課文
      輕松
      不輕松（課文長(zhǎng)）
      行云流水
      簡(jiǎn)單
      媽媽激勵(lì)我體會(huì)背書的好處
      5、《鐘樓讀書》
      [教學(xué)目的]
      一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
      了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷，分享讀書的樂(lè)趣，感受愛(ài)讀書、樂(lè)讀書的感情。
      二、能力訓(xùn)練點(diǎn)
      1．了解反復(fù)的寫法在感情達(dá)意方面的作用。
      2．培養(yǎng)正確、流利地朗讀。
      三、德育滲透點(diǎn)
      培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書的興趣和習(xí)慣。
      [教學(xué)重難點(diǎn)]
      1、了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷，分享讀書的樂(lè)趣，感受愛(ài)讀書、樂(lè)讀書的感情
      2、培養(yǎng)主動(dòng)主動(dòng)讀書的興趣和習(xí)慣。
      [課時(shí)安排] 兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課
      二、初讀課文，整體感知
      請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
      三、合作交流
      1、誰(shuí)愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽(tīng)？
      2、說(shuō)一說(shuō)“我”在鐘樓讀書，享受到了那些樂(lè)趣？
      四、學(xué)習(xí)課文第4—6自然段
      1．指名讀第4—6自然段，交流最感興趣的地方。
      2．教師相機(jī)教學(xué)下列句子：
      “小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼兒園的小椅子上了
      帥：能不能把這句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼兒園的椅子上了??”?
      指導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)作者對(duì)書中小動(dòng)物們的喜愛(ài)之情后感情朗讀。
      “??看見(jiàn)小松鼠弟弟背起書包，從澳洲大沙漠跑來(lái)了；隨后，看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿小弟弟從非洲坐一條獨(dú)木舟來(lái)了??”
      師：熊貓生活在哪衛(wèi)?看見(jiàn)從澳洲和非洲來(lái)的小動(dòng)物，生活在中國(guó)的小動(dòng)物心情會(huì)怎樣?
      作者的感情呢?
      指導(dǎo)朗讀該句，讀出作者的喜悅。
      “我看見(jiàn)熊貓阿姨向長(zhǎng)頸鹿小弟弟看了一眼，長(zhǎng)頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞廠?！?/p>
      師指導(dǎo)學(xué)生休會(huì)動(dòng)物們之間的默契，感受幼兒園小動(dòng)物們的快樂(lè)心情。
      3．說(shuō)說(shuō)作者從這個(gè)故事中享受到哪些樂(lè)趣。
      相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從下列句子中體會(huì)作者的心情。
      “我趕緊把書翻下去?！?/p>
      “我好像聽(tīng)見(jiàn)書里有一陣音樂(lè)傳來(lái)了??”
      “我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室，它原是一座鐘樓。”
      感情朗讀。
      4．小結(jié)：在鐘樓里讀書，作者認(rèn)識(shí)了好多可愛(ài)的動(dòng)物，被小動(dòng)物們的快樂(lè)情緒感染著，這就是作者讀了這本書的樂(lè)趣。
      第二課時(shí)
      一、學(xué)習(xí)課文第16—17自然段
      1．默讀第16—門門然段，說(shuō)說(shuō)作者有哪些美好的愿望。
      2．結(jié)合前文說(shuō)說(shuō)，為{卜么作者想到奧登賽去看看，為什么還想到愛(ài)斯基摩人的漁村去看看?
      3．師述：讀書：作者的視野不僅僅停留在家鄉(xiāng)的大海和興化灣；讀書，使作者能夠思接千載，視通萬(wàn)里；讀書，使作者擁有一個(gè)又一個(gè)美好的夢(mèng)想??坐在鐘樓里，看著周圍那么多的書籍，對(duì)這座鐘樓的喜愛(ài)之情怎能不噴薄而出?讓我們一起齊讀課文的最后一個(gè)自然段，讀出作者由衷的喜愛(ài)。
      4．齊讀文章第17自然段。
      5．瀏覽全文，想一想作者按照怎樣的順序來(lái)寫讀書的樂(lè)趣。
      從全文來(lái)看，先介紹學(xué)校、學(xué)校閱覽室；再寫自己讀書享受到的樂(lè)趣；最后寫我的理想。
      6．讀寫三本書樂(lè)趣的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诙温浣M合上有哪些特點(diǎn)。
      仿照“有一天，我看到—本書，里面有??我好像??”寫一段話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
      二．讀書給你帶來(lái)了那些快樂(lè)？請(qǐng)模仿課文的寫法，鞋一段話。
      有一天，我看到一本書，里面有??我好像??
      6、《意外》
      [教學(xué)目的]
      一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
      感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)。
      二、能力訓(xùn)練點(diǎn)
      1．理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章的寫作方法。
      2．培養(yǎng)正確、流利地朗讀全文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文。
      三、德育滲透點(diǎn)
      繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)讀書，讀好書的興趣，逐步養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。
      [教學(xué)重難點(diǎn)]
      1、感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)
      2、理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章的寫作方法。
      3、培養(yǎng)有感情地朗讀，分角色朗讀課文。
      [課時(shí)安排] 兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課
      二、初讀課文，整體感知
      請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)
      字音，讀通課文。
      三、學(xué)習(xí)課文2—12自然段
      1．自由獨(dú)第2-12自然段
      2．讀后自主思考，全班集體交流。
      ①陌生人主動(dòng)搭話，碰到釘子后仍不放棄。
      師：我們初讀了課文，知道這個(gè)人就是《童年》的作者，蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基。讓我們揣摩一下高爾基當(dāng)時(shí)的內(nèi)心。為什么他要主動(dòng)和作者搭活，在碰到釘子后仍然不停地追問(wèn)呢?
      啟發(fā)學(xué)生結(jié)合作者看書的急切心情和劇院這個(gè)特殊的場(chǎng)所來(lái)思考。體會(huì)高爾基對(duì)青少年的關(guān)心。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)人物不同的情感。
      ②在作者大聲哭了起來(lái)的時(shí)候，陌生人安慰“我”。
      指導(dǎo)學(xué)生把描寫高爾基的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子分別畫下來(lái)，認(rèn)真讀一讀，說(shuō)說(shuō)從這些詞句中，你又體會(huì)到了什么。
      全班交流，教師小結(jié)：從剛才大家的交流中，我們知道高爾基體察作者的內(nèi)心感受，適時(shí)地安慰使作者走出了悲傷，他對(duì)青少年的無(wú)微不至的關(guān)懷，讓人對(duì)他不由得產(chǎn)生崇敬之情。
      指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第10自然段。
      ③“我”和陌生人成了好朋友。
      扣住“微笑”一詞，引導(dǎo)學(xué)生討論：從高爾基的話語(yǔ)中，可以看出這是對(duì)作者在劇院中讀書的批評(píng)。既然是批評(píng)，為什么還要帶著微笑說(shuō)?從“一同欣賞”這個(gè)詞你讀懂了什么?
      引導(dǎo)學(xué)生感悟高爾基劉?作者真誠(chéng)的幫助和平等友好的態(tài)度?！?/p>
      指導(dǎo)感情朗讀。
      第二課時(shí)
      一．揣摩作者的寫作特點(diǎn)
      1．同學(xué)們，文章在最后才交代“我”遇到的是高爾基骨高高的，又非常面熟的人就是高爾基呢?
      為什么作者不一開(kāi)始就點(diǎn)明這個(gè)顴
      2．學(xué)生自主思考，全班交流，教師總結(jié)：作者這樣安排確實(shí)獨(dú)具匠心。既符合事情發(fā)展的順序，使事情更真實(shí)可信；又使文章跌宕起伏，增強(qiáng)了文章的可讀性，使文章耐人尋味。
      3．教師拓展：簡(jiǎn)單介紹用了類似寫法的一些作品，并向?qū)W生推薦這類作品閱讀。
      二．“我”讀《童年》時(shí)大聲地哭了，這也是讀書地樂(lè)趣嗎？你怎么看這個(gè)
      問(wèn)題？
      古詩(shī)誦讀 《江畔獨(dú)步尋花》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思。
      2、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境和思想感情。
      3、流利、有感情的朗讀、背誦這首詩(shī)。
      4、利用學(xué)校園藝景點(diǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
      教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句，有感情地朗讀。
      課時(shí)安排：1
      板書設(shè)計(jì)：
      江畔獨(dú)步尋花
      （唐）杜甫
      黃師塔前東水流，春光懶困倚微風(fēng)。
      桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課，板書課題。
      1、啟發(fā)談話：我們學(xué)過(guò)許多古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一首，指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》師板出課題，學(xué)生擠讀。
      2、釋題；題目什么意思，你能說(shuō)說(shuō)嗎？不行的話，請(qǐng)看詩(shī)后注釋⑴，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)題意思。
      二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》
      1、學(xué)生自讀古詩(shī)3分鐘左右，然后指名說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
      2、精讀第一句：黃師塔前東水流，春光懶困倚微風(fēng)。
      ⑴指名讀這一句
      ⑵問(wèn)：讀了這一句你知道什么？“懶”是何意？哪些寫出了春光美？
      ⑶指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀。
      3、精讀第二句：桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？
      ⑴指名讀這一句
      ⑵問(wèn)：桃花開(kāi)得很多了，這些花怎么樣，你如何知道的？
      ⑶想家：如果蝴蝶黃鶯會(huì)說(shuō)話，它們看見(jiàn)這么多這么美的花，會(huì)說(shuō)些什么？
      ⑷指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀。
      4、品味、賞析；你最喜歡詩(shī)中的哪句或哪詞？說(shuō)??為什么？
      5、感情朗讀古詩(shī)
      三、遷移、應(yīng)用
      杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》寫出了春天美麗的景象，也寫出了詩(shī)人高興的心情。寫得妙極了，同學(xué)們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩(shī)換何字變成你的嗎？
      四、作業(yè)
      抄寫古詩(shī)。
      語(yǔ)文樂(lè)園
      （二）教學(xué)目標(biāo)
      （一）知識(shí)與技能： 通過(guò)自主認(rèn)讀詞語(yǔ)，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。
      2了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會(huì)正確運(yùn)用。
      積累名言警句。通過(guò)讀成語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)，受到啟發(fā)。
      （二）過(guò)程與方法：
      給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
      （三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
      激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索讀書的好方法。
      教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)和句子。
      教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。
      教學(xué)安排：1課時(shí)
      一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：
      1、學(xué)生自由讀詞。
      2、指名讀。
      3、在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。
      4、全班交流，理解詞語(yǔ)意思。
      5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。
      二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子”：
      1.學(xué)生自由讀句子。
      2.說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的作用。
      3.師講解轉(zhuǎn)折。用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。
      三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：
      1.學(xué)生讀句子，指名讀。
      2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。
      3.回想句子的意思，嘗試背一背。
      四.學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事”自由讀故事。
      說(shuō)說(shuō)故事告訴了我們什么？學(xué)習(xí)了故事給你什么啟發(fā)？
      習(xí)作 我開(kāi)的小店
      教學(xué)目標(biāo)
      （一）知識(shí)與技能
      1、能按照一定順序表達(dá)的能力并努力做到詳略得當(dāng)。
      2、表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。
      3、能夠修改自己的文章。
      （二）過(guò)程與方法
      1、課前觀察了解：課中交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。
      2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。
      （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
      1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和敘事能力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
      教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和敘事能力。
      課時(shí)劃分：2課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入：
      如果有一天，有一間小店完全屬于你，你會(huì)有怎樣的感覺(jué)?從現(xiàn)在開(kāi)始，你就是一家小店的店
      二、想象能力
      你的小店會(huì)開(kāi)在哪里?店名是什么?有多大?里面是怎樣裝飾的?
      你的小店將會(huì)經(jīng)營(yíng)哪些商品?你會(huì)采取什么方法來(lái)吸引顧客?
      小店里會(huì)發(fā)生些什么故事?小店會(huì)給你帶來(lái)怎樣的快樂(lè)或苦惱？
      三、敘事能力。
      1．有條理地介紹你的小店，敘述可能會(huì)在小店里發(fā)生的故事。把你認(rèn)為重要的方面說(shuō)清楚說(shuō)具體，其他次要的內(nèi)容可少寫或一筆帶過(guò)。別忘了。
      2、你是以店主的身份在介紹!
      作文寫好后讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。如果同學(xué)們都想看看你的小店，那你的作文就成功了
      學(xué)生獨(dú)立作文。
      第二課時(shí)
      一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。
      二、交流習(xí)作，互相提升。
      1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。
      2、共同評(píng)議是否寫出了“我的小店”。-
      3、共同修改。
      4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
      5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。
      6、集體修改。
      三、自我修改，延伸課外。
      1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
      2、回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)，再次修改。
      四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
       
      
    
      

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