第一篇：2016下廣西教師資格考試：關(guān)于教師資格證教案撰寫的解析

2016下廣西教師資格考試：關(guān)于教師資格證教案撰寫的解析

為了幫助廣大考生順利面試，中公講師整理了教案撰寫的注意事項(xiàng)。以下是關(guān)于教師資格證教案撰寫的解析：

一、標(biāo)題不可缺少What are you doing?

二、教學(xué)目標(biāo)撰寫要以學(xué)生為主語(yǔ) Teaching aims:(1)Knowledge aims Students can master the key sentence structure “what are you doing?”.(2)Ability aims Students can communicate with their partners by using the new sentence.(3)Emotional aims Students will be more interested in sharing their ideas with others and take part the group activity.Teaching key point Master the new sentence structure.Teaching difficult point Describe what other people are doing.Teaching Methods: Situational teaching method, task-based teaching method Teaching Aids:

PPT

三、教學(xué)過(guò)程要完成清晰 Teaching procedure Step 1 Warming-up At the beginning of class, ask students a question about what do they usually do on weekend.Students may have different answer like go to the zoo, stay at home and so on.Then teacher ask: “do you want to know what others are doing now?” to lead to the topic today, and write it down on the blackboard.(step can give students chances to speak English ,and get a good preparation for the next step—the presentation part, student’s interest will be aroused as they can share the things they know with others in English.It can also help nurture students’ confidence.)

Step 2 Pre-reading Show the picture about the Larry’s home, letting students guessing what happened and predict the content about the reading material.(Justification: guessing part will focus students’ attention on the main topic of the reading passage.It prepares students to think critically about the topic and provides them with the opportunity to connect some aspect of the topic to their own lives)Step3while-reading

Fast-reading Ask students to read the short passage quickly and conclude the main idea.(Justification: train students’ reading ability of scanning for the general information of the passage.)Careful reading 1.ask students to read the passage again and answer the following questions: What is Larry doing? What is dad doing? What’s grandpa doing?

2.Ask students to finish the sentence on the textbook.(Justification: in this part, students’ analyzing and summarizing ability can be trained.In the process of answering, students can get the detailed information, which can help students understand the sentence.)Step4 post-reading 1.play the tape and ask students to read the short passage after the tape and pay attention to the pronunciation of the words and sentences.2.let students do the group work, it is a role play, four in a group.One of them call another one and ask what he or she is doing.After that, volunteers can show their performance before the class.(Justification: this part can activate the atmosphere of the class and arouse students’interest at the same time.It helps students strengthen what they have learned during this lesson.)Step 5summary and homework Summary: do the summary together with students and let them have a clear clue about what we have learned Homework: try to use the new knowledge to communicate with their partners after class.(Justification: summary and homework can help students consolidate the knowledge what they have learned in the class, the homework can train students ability)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)不可少 Blackboard design: What are you doing? What is Larry doing? What is dad doing? What’s grandpa doing?

第二篇：教師資格考試教案撰寫

教師資格考試教案撰寫

教案是教學(xué)的內(nèi)容文本,是教學(xué)設(shè)計(jì)的最核心的部分。一般地有表格式、課堂實(shí)錄式、普通文本式等。主要是對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)進(jìn)行備課。

教案是指導(dǎo)老師自己上課用的。也是考察一個(gè)教師備課的一個(gè)依據(jù)。

教案一般包括教學(xué)目的或教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)分析,教具的使用,教學(xué)過(guò)程,板書(shū)設(shè)計(jì)等因素,從而體現(xiàn)了課堂教學(xué)的計(jì)劃和、安排。

下面就將這幾個(gè)因素具體說(shuō)明一下：

1、教學(xué)目標(biāo)：

多來(lái)源于教學(xué)大綱的要求,比較抽象,可操作性差,不便于對(duì)教師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià);教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)可由教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),制定三維目標(biāo)。

2、難重點(diǎn)分析：

主要由教學(xué)大綱指出,是教師上課講解的主要內(nèi)容和教案的重要組成部分;教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析,有一定的系統(tǒng)性和連續(xù)性,分析得到的重點(diǎn)和難點(diǎn)常常是媒體設(shè)計(jì)所針對(duì)的對(duì)象。

3、教學(xué)用具：

教案中的教具使用比較簡(jiǎn)單,多為模型、掛圖等公開(kāi)發(fā)行的教具,缺乏針對(duì)性和創(chuàng)新性;教學(xué)設(shè)計(jì)非常重視媒體的選用和使用,而且注意使用時(shí)的最佳作用和最佳時(shí)機(jī),有較理想的教學(xué)效果。

4、教學(xué)過(guò)程：

教過(guò)過(guò)程就是教師將一節(jié)課分為幾個(gè)階段，每個(gè)階段所要進(jìn)行的內(nèi)容和目的，達(dá)到什么樣的教學(xué)效果等。每個(gè)階段都有一個(gè)詳細(xì)的說(shuō)明。

5、板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì)所展現(xiàn)的內(nèi)容為教師板書(shū)的一個(gè)大致分類和描述，概括即可。

順便在網(wǎng)上扒了一個(gè)案例，供大家參考。

小學(xué)面試試講：《光的來(lái)源和傳播》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

結(jié)合實(shí)例理解光源概念，并能對(duì)不同光源進(jìn)行分類。能在自主探究和老師的引導(dǎo)中，得出“光是沿直線傳播”這一科學(xué)認(rèn)識(shí)。

2.過(guò)程與方法

在猜想和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、描述的方法進(jìn)行探究。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)探究學(xué)習(xí)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行科學(xué)研究中的重要作用，樂(lè)于通過(guò)合作解決問(wèn)題。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)觀察、描述、猜測(cè)、動(dòng)手探究，得出“光是沿直線傳播”這一結(jié)論。

難點(diǎn)：能根據(jù)自己的猜測(cè)假設(shè)，嘗試動(dòng)手探究并作出解釋。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

視頻、帶有小孔的紙板、手電筒、夾子、蠟燭、紙屏、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入

1.活動(dòng)：看一看。

(多媒體播放視頻，半分鐘)夜晚中的城市，五光十色，燈火通明。

教師提問(wèn)：大家看完之后有什么感受?學(xué)生思考回答(美、亮)。

教師提問(wèn)：大家覺(jué)得最美的是什么?學(xué)生思考回答(燈光)。

教師提問(wèn)：如果沒(méi)有了光，那么會(huì)怎樣?學(xué)生思考回答(什么都看不見(jiàn))。

沒(méi)有了光，我們的世界就會(huì)一片黑暗，那么我們今天就來(lái)走進(jìn)光的世界，進(jìn)行一次奇妙之旅。

(二)思考討論，活動(dòng)探究

1.光的來(lái)源

(1)提問(wèn)：哪些物體會(huì)發(fā)光呢?各小組輪流發(fā)言，教師把發(fā)光的物體的名稱寫在黑板上。(太陽(yáng)、月亮、電燈、火、蠟燭、鏡子、螢火蟲(chóng)等。)

(2)提問(wèn)：這些都是光源嗎，例如月亮，例如鏡子它們真的會(huì)發(fā)光嗎?學(xué)生有人回答不是，這是光的反射造成的。教師予以鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，課外知識(shí)真多，真棒!

(3)談話：這些能夠發(fā)光的物體，我們就叫做光源。(板書(shū))其實(shí)老師還能舉出很多例子，我們看書(shū)上的圖片，還有什么物體可以發(fā)光?(水母、烏賊、海膽)

2.活動(dòng)：分一分

(1)談話并提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了這么多的光源，那么我們?cè)撊绾畏诸?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類。將結(jié)果填寫在課本上。

學(xué)生填寫完畢后，進(jìn)行談話。我們把太陽(yáng)、星星這樣的光源叫做自然光源。那么對(duì)于水母、烏賊、海膽、螢火蟲(chóng)，大家打算叫它們什么光源呢?

學(xué)生回答。(動(dòng)物光源、生物光源)板書(shū)。

那么對(duì)于蠟燭、電燈這樣的光源，我們起個(gè)什么名字好呢?

學(xué)生回答。(人造光源)

談話：哦，是這樣，因?yàn)橄灎T和電燈都是人創(chuàng)造出來(lái)的，而不是自然中有的，我們?nèi)祟惪烧鎱柡?。板?shū)：人造光源。

(2)教師提問(wèn)：還有沒(méi)有其他的同學(xué)，用其他的方式，分一分這些光源呢?

學(xué)生簡(jiǎn)單討論兩分鐘，小組代表發(fā)言。(按亮度分，按發(fā)光物體的大小分，按發(fā)出光的顏色分等)對(duì)于不同的分類方式，老師予以引導(dǎo)和表?yè)P(yáng)。

3.活動(dòng)：猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)

(1)提問(wèn)：夜晚我們打開(kāi)電燈，房間被照亮，光是怎么照亮整個(gè)房間的?學(xué)生試著寫出猜測(cè)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考，可以如何證明猜測(cè)呢?學(xué)生思考后，討論兩分鐘，討論結(jié)束后發(fā)言，描述實(shí)驗(yàn)方法。

(3)8人一小組，拿出事先準(zhǔn)備好的帶有小孔的紙板和手電筒，按照課本中活動(dòng)3的方式進(jìn)行擺放。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。打開(kāi)手電筒，是否可以透過(guò)幾個(gè)紙板的小孔看到光?

(4)準(zhǔn)備蠟燭、紙板、紙屏，按照課本的拓展活動(dòng)在講臺(tái)上進(jìn)行擺放，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。以小組為單位輪流觀察，每次6-8人。

(5)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么并試著作出解釋。

(三)鞏固提高，拓展延伸

1.學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括猜想、現(xiàn)象、解釋等。

2.小組討論，學(xué)生評(píng)價(jià)：

(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

(3)還有沒(méi)有其他的探索光的傳播方式的思路。

(四)總結(jié)評(píng)價(jià)

1.師生共同小結(jié)：光源、光源分類、光的傳播方式、實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜測(cè)的很好的方式，合適的實(shí)驗(yàn)可以幫助我們得到結(jié)論。

2.整理

請(qǐng)各小組的同學(xué)整理好課桌，準(zhǔn)備下課。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

光的來(lái)源和傳播

一、發(fā)光的物體

二、光源的分類

2015教師資格考試學(xué)習(xí)283167855 2015教師招聘考試交流 278099065 2015特崗教師交流群 253946008 2015北京教師招聘考試 144172044 2015北京教師資格考試 239138860

第三篇：教師資格證面試教案撰寫

教師資格證面試教案撰寫

教案撰寫是面試流程的重要組成部分也是面試的一塊內(nèi)容。在有些考場(chǎng)上的考官會(huì)收上教案，邊看教案邊聽(tīng)試講，所以教案還不得不寫并且不能寫得太差。因?yàn)橐话銇?lái)講教案寫得好不會(huì)加分，但是寫得太差會(huì)降低考官的印象，從而降低面試分。下面主要介紹一下教師資格面試中教案撰寫的策略。

一、教案組成

一篇完整的教案一般包括以下幾個(gè)部分：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思五塊部分。當(dāng)然有的教材里還有教具、課前準(zhǔn)備等等，這些也是可以的。但是鑒于面試備課時(shí)間只有20分鐘，而教具在試講過(guò)程中是可以呈現(xiàn)出來(lái)的，所以建議大家保留五部分內(nèi)容就已經(jīng)足夠了。其中教學(xué)目標(biāo)又包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三塊。教學(xué)重點(diǎn)包括教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，有時(shí)重難點(diǎn)可以是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分別是導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)是試講知識(shí)點(diǎn)的總體呈現(xiàn)。教學(xué)反思一般只需要寫上這四個(gè)字就可以，因?yàn)榫唧w的反思內(nèi)容需要等到教學(xué)結(jié)束以后才能寫。

二、教案難寫部分

一般來(lái)講，一次比較成功的試講主要是完成了教案中的教學(xué)目標(biāo)、突破了教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)過(guò)程清晰的呈現(xiàn)出來(lái)了。那么對(duì)于教案中比較難寫的這幾塊內(nèi)容詳細(xì)分析一下。首先是教學(xué)目標(biāo)。注意以下幾點(diǎn)，一是教學(xué)的三維目標(biāo)不能少寫;二是書(shū)寫規(guī)范，一般包括行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度。行為主體為學(xué)生也可以省去，行為動(dòng)詞如“背誦、了解、書(shū)寫??”，行為條件是指在什么樣的條件下。如“學(xué)生能在三分鐘內(nèi)對(duì)全班同學(xué)演說(shuō)林肯在葛底斯堡演說(shuō)詞全文，語(yǔ)氣的停頓和語(yǔ)調(diào)的變化應(yīng)與該演說(shuō)風(fēng)格一致?！?這里表達(dá)的意識(shí)是讓學(xué)生背誦課文，但是它包含了上面的所有書(shū)寫要素。在這里提醒考生：四個(gè)維度是相對(duì)原則，由于備課時(shí)間短，所以教學(xué)目標(biāo)不要太多。所以行為主體、行為動(dòng)詞不要省。后兩者可以不要太詳細(xì)。其次是教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)可以從以下幾個(gè)維度進(jìn)行考慮，一是試講標(biāo)題就是試講的主要知識(shí)點(diǎn)可設(shè)為重點(diǎn)，二是看試題清單中的要求;教學(xué)難點(diǎn)一般是比較抽象的概念或者對(duì)于學(xué)生目前的知識(shí)水平還不容易的理解的知識(shí)點(diǎn)，例如提升學(xué)生價(jià)值觀目標(biāo)就可以定為教學(xué)難點(diǎn)。最后是教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的重要性不言而喻。一是注意教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性;二是導(dǎo)入新課注意新穎性，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，一般不超過(guò)一分半鐘。新授教學(xué)內(nèi)容要注意知識(shí)點(diǎn)的層次性，邏輯性不能混亂，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完后要注意及時(shí)的鞏固提高。最后是小結(jié)作業(yè)部分，這部分要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，切記不要讓學(xué)生多讀多算，要體現(xiàn)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。

總之，教案撰寫要詳略得當(dāng)，合理分配時(shí)間，把更多的時(shí)間放在教案難寫的地方。京師經(jīng)緯教育培訓(xùn)學(xué)校提供全國(guó)各地歷年中小學(xué)教師招聘、教師資格證、教師資格培訓(xùn)、教師資格證考試、教師資格證報(bào)名時(shí)間、教師資格證考試時(shí)間、老師資格、普通話、普通話培訓(xùn)、普通話等級(jí)考試、普通話水平測(cè)試,考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、最新教師考試講座等全方位教師考試信息，預(yù)祝廣大考生順利通過(guò)考試。

第四篇：教師資格證職業(yè)資格考試簡(jiǎn)介

教師資格證職業(yè)資格考試簡(jiǎn)介

【職業(yè)介紹】教師制度是國(guó)家法定的職業(yè)許可制度。隨著教育市場(chǎng)化的步伐不斷加快，導(dǎo)致我國(guó)對(duì)教師的需求也越來(lái)越大，根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)： 2005年急劇攀升到93萬(wàn)；2006年繼續(xù)攀升到112萬(wàn)；2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生495萬(wàn)，不能就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生125萬(wàn)；2008年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)到550萬(wàn)，不能就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生175萬(wàn)。與此同時(shí)，中國(guó)的教師待遇正逐年提升，目前教師職業(yè)已經(jīng)成為畢業(yè)生及社會(huì)人士就業(yè)時(shí)的最佳選擇，然而，許多人因?yàn)槿鄙俳處熧Y格證而錯(cuò)失良機(jī)，為了幫助廣大考生順利通過(guò)教師資格證考試，早日實(shí)現(xiàn)心中的教師夢(mèng)！

【報(bào)考條件】：師范類及非師范類畢業(yè)生，有志于從事教師行業(yè)的人員并具備有 相應(yīng)學(xué)歷均可報(bào)名

1、中專師范學(xué)歷可以報(bào)考幼兒園、小學(xué)

2、大專學(xué)歷可以報(bào)考初中、小學(xué)、幼兒園

3、本科學(xué)歷可以報(bào)考中專、高中、初中、小學(xué)、幼兒園

4、在校憑學(xué)生證或相關(guān)證明均可報(bào)名參加考試

【證書(shū)說(shuō)明】考試合格后，由相關(guān)部門頒發(fā)國(guó)家教育部教師資格證書(shū)，全國(guó)通用，終身有效。

【考試科目】教育學(xué)、教育心理學(xué)

【考試時(shí)間】每年的1月份和7月份

【培訓(xùn)課時(shí)】56 課時(shí)

【報(bào)名材料】

（1）、學(xué)生證、身份證復(fù)印件各一份。

（2）、填寫《福建省職業(yè)資格鑒定申請(qǐng)表》一式兩份。

（3）、一寸照片1張，準(zhǔn)考證采用電子攝像，攝像時(shí)間具體待學(xué)校通知

【聯(lián)系電話】 0591—83702725

第五篇：2016天津教師資格考試：面試教案撰寫策略

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2016天津教師資格考試：面試教案撰寫策略

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一、教案組成

一篇完整的教案一般包括以下幾個(gè)部分：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思五塊部分。當(dāng)然有的教材里還有教具、課前準(zhǔn)備等等，這些也是可以的。但是鑒于面試備課時(shí)間只有20分鐘，而教具在試講過(guò)程中是可以呈現(xiàn)出來(lái)的，所以中公講師呂琴建議大家保留五部分內(nèi)容就已經(jīng)足夠了。其中教學(xué)目標(biāo)又包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三塊。教學(xué)重點(diǎn)包括教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，有時(shí)重難點(diǎn)可以是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分別是導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)是試講知識(shí)點(diǎn)的總體呈現(xiàn)。教學(xué)反思一般只需要寫上這四個(gè)字就可以，因?yàn)榫唧w的反思內(nèi)容需要等到教學(xué)結(jié)束以后才能寫。

二、教案難寫部分

一般來(lái)講，一次比較成功的試講主要是完成了教案中的教學(xué)目標(biāo)、突破了教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)過(guò)程清晰的呈現(xiàn)出來(lái)了。那么對(duì)于教案中比較難寫的這幾塊內(nèi)容詳細(xì)分析一下。首先是教學(xué)目標(biāo)。注意以下幾點(diǎn)，一是教學(xué)的三維目標(biāo)不能少寫;二是書(shū)寫規(guī)范，一般包括行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度。行為主體為學(xué)生也可以省去，行為動(dòng)詞如“背誦、了解、書(shū)寫??”，行為條件是指在什么樣的條件下。如“學(xué)生能在三分鐘內(nèi)對(duì)全班同學(xué)演說(shuō)林肯在葛底斯堡演說(shuō)詞全文，語(yǔ)氣的停頓和語(yǔ)調(diào)的變化應(yīng)與該演說(shuō)風(fēng)格一致?！?這里表達(dá)的意識(shí)是讓學(xué)生背誦課文，但是它包含了上面的所有書(shū)寫要素。在這里提醒考生：四個(gè)維度是相對(duì)原則，由于備課時(shí)間短，所以教學(xué)目標(biāo)不要太多。所以行為主體、行為動(dòng)詞不要省。后兩者可以不要太詳細(xì)。其次是教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)可以從以下幾個(gè)維度進(jìn)行考慮，一是試講標(biāo)題就是試講的主要知識(shí)點(diǎn)可設(shè)為重點(diǎn)，二是看試題清單中的要求;教學(xué)難點(diǎn)一般是比較抽象的概念或者對(duì)于學(xué)生目前的知識(shí)水平還不容易的理解的知識(shí)點(diǎn)，例如提升學(xué)生價(jià)值觀目標(biāo)就可以定為教學(xué)難點(diǎn)。最后是教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的重要性不言而喻。一是注意教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性;二是導(dǎo)入新課注意新穎性，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，一般不超過(guò)一分半鐘。新授教學(xué)內(nèi)容要注意知識(shí)點(diǎn)的層次性，邏輯性不能混亂，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完后要注意及時(shí)的鞏固提高。最后是小結(jié)作業(yè)部分，這部分要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，切記不要讓學(xué)生多讀多算，要體現(xiàn)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。

總之，教案撰寫要詳略得當(dāng)，把更多的時(shí)間放在教案難寫的地方。

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