第一篇：河北教師資格幼兒園大班數(shù)學(xué)說課教案：測量物體的輕重

河北教師資格幼兒園大班數(shù)學(xué)說課教案：測量物體的輕重

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用天平測量物體的輕重。2.理解物體的輕重是相對的。

3.知道物體的大小與輕重不一定成正比。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.理解物體輕重的相對性。

2.理解物體大小與輕重不一定成正比?；顒訙?zhǔn)備：

1.材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)中放置各種供測量的物品和天平?；顒釉O(shè)計思路：

本內(nèi)容有兩個難點(diǎn)。對于理解物體輕重的相對性這難點(diǎn)，設(shè)計首先通過分類活動提示問題，使原來重的一類物體中產(chǎn)生輕的物體，輕的物體中產(chǎn)生重的物體。同時通過設(shè)問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動讓幼兒進(jìn)一步感知、體驗、幫助他們理解。

第二個難點(diǎn)是理解物體大小與輕重的關(guān)系。幼兒對物體大小與輕重的關(guān)系總是認(rèn)為大的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設(shè)計通過游戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。

活動過程：

分類—>討論—>分類—>游戲—>排序

1.通過分類活動積累有關(guān)特體輕重的感性經(jīng)驗。

(1)在數(shù)學(xué)區(qū)中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個盒子里放兩件物品。(2)要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標(biāo)記的盒子里。

2.通過討論確定區(qū)別輕重的方法。

(1)出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕？(2)出示輕重差別很小的兩樣?xùn)|西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。

3.通過分類活動理解物體輕重的相對性。

(1)幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應(yīng)的分類盒中。

(2)從標(biāo)有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問：這兩樣?xùn)|西都是重的？然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。

4.通過游戲理解大的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。

出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然后用天平驗證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。

5.通過排序活動進(jìn)一步理解物體輕重的相對性。

讓幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)中將三個以上的物體按輕重排序，并作好記錄。更多河北教師考試網(wǎng)相關(guān)復(fù)習(xí)資料：http://hb.zgjsks.com/

第二篇：2014年貴州教師資格面試幼兒園大班數(shù)學(xué)說課教案

2014年貴州教師資格面試幼兒園大班數(shù)學(xué)說課

教案:猜數(shù)字

2014貴州教師資格證考試：http://gz.zgjsks.com/zg/2014zgks/

活動目標(biāo)：

感知10以內(nèi)數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系，復(fù)習(xí)1-20的數(shù)數(shù)，了解各數(shù)之間的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1.數(shù)字1-10卡片人手一套。1-20數(shù)字卡片一套。

2.小型玩具。

活動過程：

1.數(shù)量對應(yīng)：

幼兒將1-10數(shù)字卡依次排好。

幼兒在數(shù)字卡片下面排出對應(yīng)量的玩具。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1-10數(shù)量按順序排放的遞增(遞減)關(guān)系。

教師隨意取幾張數(shù)字卡片，請幼兒按照從大到小或從小到大排列。

2.游戲“大了、小了”：

玩法：請一名幼兒離開教室，教師出示一張數(shù)字卡片，給在場的幼兒看，然后將卡片合上。請離開的幼兒，猜猜這個數(shù)字是幾。如果他說的數(shù)字比卡片上的數(shù)字大，其他幼兒立刻說“大了”，反之，則說“小了”。以此類推，連續(xù)猜3-5次為宜。

(1)幼兒分成兩組，以小組的形式做游戲“大了、小了”。

(2)以競賽的方法，比比哪組得勝。

(3)指導(dǎo)在游戲中有困難的幼兒，幫助幼兒逐步建立1-20之間數(shù)的順序。

第三篇：教師資格面試幼兒園大班數(shù)學(xué)說課教案：猜數(shù)字

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教師資格面試幼兒園大班數(shù)學(xué)說課教案：猜數(shù)字

活動目標(biāo)：

感知10以內(nèi)數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系，復(fù)習(xí)1-20的數(shù)數(shù)，了解各數(shù)之間的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1.數(shù)字1-10卡片人手一套。1-20數(shù)字卡片一套。

2.小型玩具。

活動過程：

1.數(shù)量對應(yīng)：

幼兒將1-10數(shù)字卡依次排好。

幼兒在數(shù)字卡片下面排出對應(yīng)量的玩具。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1-10數(shù)量按順序排放的遞增（遞減）關(guān)系。

教師隨意取幾張數(shù)字卡片，請幼兒按照從大到小或從小到大排列。

2.游戲“大了、小了”：

玩法：請一名幼兒離開教室，教師出示一張數(shù)字卡片，給在場的幼兒看，然后將卡片合上。請離開的幼兒，猜猜這個數(shù)字是幾。如果他說的數(shù)字比卡片上的數(shù)字大，其他幼兒立刻說“大了”，反之，則說“小了”。以此類推，連續(xù)猜3-5次為宜。

（1）幼兒分成兩組，以小組的形式做游戲“大了、小了”。

（2）以競賽的方法，比比哪組得勝。

（3）指導(dǎo)在游戲中有困難的幼兒，幫助幼兒逐步建立1-20之間數(shù)的順序。

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第四篇：教師資格考試幼兒園大班數(shù)學(xué)說課教案：自然測量

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教師資格考試|幼兒園大班數(shù)學(xué)說課教案：自然測

量

活動目的：

1.喜歡參與測量活動，樂意運(yùn)用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

2.自主選擇工具，測量物體的長短，初步認(rèn)識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。

3.在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力?；顒訙?zhǔn)備：

1.長短不一的測量工具、粉筆。2.故事圖片。3.記錄紙、筆?；顒舆^程：(一)創(chuàng)設(shè)問題情景

以故事的方式引入，提出問題：藍(lán)貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？ 幼兒討論。(二)幼兒嘗試活動

幼兒自選工具測量某一物體。

引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比，有什么發(fā)現(xiàn)？(三)討論 1.比較測量的結(jié)果

引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系。2.討論測量的方法

找準(zhǔn)起點(diǎn)；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連。

3.小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。

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(四)幼兒自主測量

1.提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準(zhǔn)起點(diǎn)，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。

2.幼兒操作。3.討論與總結(jié)：

(1)你用什么工具測量的？結(jié)果是多少？(2)誰也是用這個工具的？結(jié)果一樣嗎？

(3)你還測了什么？結(jié)果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？

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第五篇：幼兒數(shù)學(xué)說課教案：自然測量

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

教師資格考試幼兒數(shù)學(xué)說課教案：自然測量

活動目的：

1、喜歡參與測量活動，樂意運(yùn)用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認(rèn)識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。

3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、長短不一的測量工具、粉筆

2、故事圖片

3、記錄紙、筆

活動過程：

(一)創(chuàng)設(shè)問題情景

以故事的方式引入，提出問題：藍(lán)貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度?

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幼兒討論

(二)幼兒嘗試活動

幼兒自選工具測量某一物體

引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比，有什么發(fā)現(xiàn)?

(三)討論

1、比較測量的結(jié)果

引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系

2、討論測量的方法

找準(zhǔn)起點(diǎn);沿邊線測量，不要偏離邊線;首尾相連

3、小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。

(四)幼兒自主測量

1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準(zhǔn)起點(diǎn)，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。

2、幼兒操作。

3、討論與總結(jié)：

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(1)你用什么工具測量的?結(jié)果是多少?

(2)誰也是用這個工具的?結(jié)果一樣嗎?

(3)你還測了什么?結(jié)果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢