第一篇：小學(xué)教師普法在路上征文

園丁，別讓手中的花枯萎 ——普法在路上教師征文

作者：陳晶晶

單位：趙川鎮(zhèn)魏家臺(tái)中心小學(xué)

有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己照亮了他人。教師是一個(gè)不同于其他行業(yè)的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。但是教師違法的事卻時(shí)有發(fā)生，通過(guò)學(xué)習(xí)“七五”普法規(guī)劃精神，讓我對(duì)教師職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和反思。

通過(guò)學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位和法律職責(zé)。

年年春草綠，年年草不同。我的學(xué)生亦是如此，他們就像稚嫩的小幼苗，需要我們園丁用知識(shí)的源泉和愛(ài)心去呵護(hù)澆灌。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。

學(xué)了《未成年人保護(hù)法》和《七五普法》后，使我深刻反思到，小學(xué)階段是學(xué)生個(gè)體心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育，在認(rèn)知、情感、意志、性格諸多方面引起了巨大的變化，在身心發(fā)育和內(nèi)心世界產(chǎn)生了諸多顯著特點(diǎn)。作為小學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的生理發(fā)育特點(diǎn)和心理發(fā)育特點(diǎn)，不搞“一刀切”，對(duì)后進(jìn)生也不“揠苗助長(zhǎng)”，重視每一位少年成長(zhǎng)的“關(guān)鍵期”。根據(jù)每一個(gè)小朋友的性格特點(diǎn)因材施教。如果教師侮辱和體罰學(xué)生，無(wú)疑會(huì)對(duì)他們幼小的心靈造成巨大的傷害。

然而近年來(lái)卻經(jīng)常聽到類似新民鎮(zhèn)三星小學(xué)學(xué)生受到不法教師侵害的案例，不禁令人深思，是什么讓教師的道德淪喪，是什么讓園丁手中的花朵還沒(méi)綻放就毀在我們園丁的手中。這是教師職業(yè)道德的問(wèn)題，也是我們的法制教育沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有作用的問(wèn)題。

案例中那些侵害未成年人的教師，難道他們沒(méi)有一點(diǎn)法制意識(shí)嗎？難道他們就不知道后果的嚴(yán)重性嗎？我想都不是的，應(yīng)該說(shuō)他們有一定的法制意識(shí)，但不夠強(qiáng)，法制觀念還比較淡薄。他們?cè)谶`法犯罪時(shí)存在著較強(qiáng)的僥幸心理。他們把學(xué)生對(duì)老師的至高無(wú)上的信任作為實(shí)施犯罪的途徑，把教師在課堂上的威信作為犯罪后學(xué)生不敢向別人傾訴的砝碼。導(dǎo)致許多學(xué)生在受到不法教師的侵害后，只能沉默。在不法教師的眼里，學(xué)生只是一只任憑教師宰割的糕羊?？上覀兊膶W(xué)生在自己覺(jué)得最尊敬、最有安全感的老師眼中受到了侵害，這猶如羊群中鉆進(jìn)了一條披著羊皮的狼，披著厚厚的偽裝，使人不容易察覺(jué)他的危害，其危害的嚴(yán)重性是可想而知的。對(duì)于這樣的教師，應(yīng)該嚴(yán)加懲治，發(fā)揮其應(yīng)有的警示作用。而我們的教育主管部門，更應(yīng)該在倡導(dǎo)教師遵從教師職業(yè)道德、整頓師德師風(fēng)的同時(shí)，做好教師的法制教育工作，提高教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)教師的法制觀念，在教師聘任時(shí)，把一個(gè)人的道德品質(zhì)與業(yè)務(wù)技能結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查，真正把教師打造成成一支業(yè)務(wù)精、人品正的隊(duì)伍。

從受害學(xué)生的角度，反思我們的教育，不免令人嘆息，我們的學(xué)校經(jīng)常都提到對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。然而我們的學(xué)生在面臨不法侵害的時(shí)候，他們的自我保護(hù)能力到哪里去了呢？反觀這些受到不法侵害的學(xué)生，幾乎都是我們家長(zhǎng)眼中的好孩子，教師眼中的好學(xué)生，因?yàn)樗麄兪锹犜挼暮⒆?，基本上沒(méi)有一點(diǎn)叛逆精神，導(dǎo)致他們成為一些不法教師侵害的對(duì)象。這與我們的教育不可能沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系，我們的學(xué)生平時(shí)在課堂上，唯老師的話是從，教師就是權(quán)威，所以即使自己受到不法侵害時(shí)也敢怒不敢言。當(dāng)前，許多學(xué)校的法制教育基本上都做的是一些表面工作，讓學(xué)生讀一讀與自己有關(guān)的法律法規(guī)，沒(méi)有真正發(fā)揮其法制教育的作用。因此我們?cè)诜ㄖ平逃?，不但要讓學(xué)生學(xué)到一些法律知識(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生敢于在自己受到不法侵害時(shí)勇于抗?fàn)?，用自己的智慧保護(hù)自己的合法權(quán)益。

我作為一名農(nóng)村特崗教師，面對(duì)的更多的是山區(qū)留守兒童，責(zé)任更是重大。我們?cè)趥魇诳茖W(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生正當(dāng)權(quán)益，增進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。要適時(shí)開展普法班會(huì)，預(yù)防這些留守兒童犯法。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

作為園丁，這些花兒的成長(zhǎng)都只有一次。讓我們用純潔的愛(ài)去呵護(hù)我們的學(xué)生吧！別讓花兒在我們園丁手中枯萎！附：內(nèi)容摘要

《中華人民共和國(guó)教師法》已由中華人民共和國(guó)第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議于１９９３年１０月３１日通過(guò)，現(xiàn)予公布，自１９９４年１月１日起施行。第二章 權(quán)利和義務(wù)

第七條 教師享有下列權(quán)利：

（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；

（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；

（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；

（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

第八條 教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（二）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；

（四）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；

（六）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

第九條 為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：

（一）提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；

（二）提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；

（三）對(duì)教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助；

（四）支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。

第二篇：普法征文：普法路上你和我

普法征文：普法路上你和我09法一張慧穎

摘要 改革開放以來(lái)，我們建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)的腳步日益加快，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)穩(wěn)步發(fā)展，這幾十年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的時(shí)期，也是人民群眾得到實(shí)惠最多的時(shí)期，但不是群眾意見最少的時(shí)期，我們發(fā)現(xiàn)，只有將法治運(yùn)用于社會(huì)生活的各個(gè)方面，才能真正維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定與有序發(fā)展，維護(hù)民眾的權(quán)利與利益，而我國(guó)自1986年正式實(shí)施“一五”普法以來(lái)，普法已經(jīng)走過(guò)了二十多年的輝煌旅程，而至2010年，法制宣傳日也已確立了十年，在這期間，我們?nèi)〉昧蓑溔顺煽?jī)，但也發(fā)現(xiàn)了許多在實(shí)際工作中產(chǎn)生的問(wèn)題，文章通過(guò)對(duì)十年普法歷程中進(jìn)程、特點(diǎn)以及不足之處的總結(jié)，回顧了十年普法的歷程，并對(duì)于我國(guó)的普法活動(dòng)提出建議，以期能為普法盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞五年普法規(guī)劃 法制宣傳日 和諧社會(huì)

目錄

引言 ……

1一、我國(guó)普法的進(jìn)程與特點(diǎn) ……

2二、我國(guó)法制建設(shè)的不足之處……

3三、普法工作的建言獻(xiàn)策 ……

42006年，國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第五個(gè)五年規(guī)劃》的通知，提出在2006年下半年至2010年在公民中開展法制宣傳教育，目的在于通過(guò)法制宣傳教育，提高全民法律素質(zhì)，推進(jìn)依法治國(guó)基本方略實(shí)施，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。2010年，是“五五”普法的最后一年，查找普法工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，創(chuàng)新普法工作機(jī)制，提升普法工作的水平，對(duì)于鞏固“五五”普法的成果，更好地推進(jìn)“六五”普法的進(jìn)程，具有重大意義。同時(shí)，自2001年，我國(guó)的法制宣傳日已經(jīng)走過(guò)了十年的歷程，今年的法制宣傳日，以“弘揚(yáng)法治精神，促進(jìn)社會(huì)和諧”為主題，再一次強(qiáng)調(diào)了黨的十六屆四中全會(huì)明確提出的“堅(jiān)持最廣泛最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素，不斷提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力”的政治主張，更加重視法律在維護(hù)社會(huì)秩序，保障人民權(quán)利中的作用，強(qiáng)調(diào)在依法治國(guó)的大前提之下，構(gòu)建和諧的社會(huì)，正如2010年溫家寶總理在新春團(tuán)拜會(huì)上的致辭所說(shuō)的那樣，讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)。

一、我國(guó)普法的進(jìn)程與特點(diǎn)

我國(guó)從1986年開始實(shí)施普法工作以來(lái)，通過(guò)“一五”普法的啟蒙掃盲、“二五”普法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、“三五”普法的學(xué)用結(jié)合、“四五”普法的“爬坡上坎、系統(tǒng)學(xué)習(xí)”，到“五五”普法的“兩個(gè)提高、兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，已連續(xù)開展20多年普法工作?；仡欉@20年的歷程，我們可以發(fā)現(xiàn)，普法經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程，并具有其顯著特點(diǎn)。

首先，在普法針對(duì)的對(duì)象上，第一，領(lǐng)導(dǎo)干部和青少年是歷次普法重點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力和責(zé)任是成正比的，權(quán)力的同時(shí)也意味著更大的義務(wù)。他們的法律素質(zhì)如何，能否依法行政、依法管理，對(duì)規(guī)范社會(huì)秩序至關(guān)重要，而青少年從其地位上來(lái)說(shuō)，是祖國(guó)的未來(lái)，從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)講，青少年正處于樹立自己人生觀、價(jià)值觀的年齡，思想容易隨波逐流，但同時(shí)也是最容易塑造的時(shí)候，因此，領(lǐng)導(dǎo)干部和青少年成為普法的重點(diǎn)是符合國(guó)情的；第二，執(zhí)法人員和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員時(shí)常被提及，雖然在“五五”普法中，執(zhí)法人員已不再是普法重點(diǎn)對(duì)象，但對(duì)其進(jìn)行普法教育，提高其法律素養(yǎng)，卻是長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，而企業(yè)是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的重要元素，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中扮演重要的角色，對(duì)其管理者進(jìn)行法制教育，是經(jīng)濟(jì)順利發(fā)展的重要保證；第三，公務(wù)員和農(nóng)民逐漸受到重視，公務(wù)員是國(guó)家機(jī)關(guān)的組成人員，決定著國(guó)家機(jī)關(guān)的素質(zhì)與未來(lái)，而在新形勢(shì)下，農(nóng)民更多地參與到了社會(huì)事務(wù)當(dāng)中，農(nóng)民工群體日益擴(kuò)大，對(duì)農(nóng)民加強(qiáng)普法和對(duì)農(nóng)村進(jìn)行依法治理逐漸成為當(dāng)前工作的重要內(nèi)容，農(nóng)民作為普法的重點(diǎn)對(duì)象具有重要意義，更是推進(jìn)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要。

其次，在普法的目標(biāo)上從讓公民具備基本法律知識(shí)轉(zhuǎn)向以確立法律意識(shí)為核心的公民法律素質(zhì)的提高。普法伊始，規(guī)定了在全體公民中普及法律常識(shí)，“十法（憲法、民族區(qū)域自治法、兵役法、刑法、刑事訴訟法、民法通則、民事訴訟法、婚姻法、繼承法、經(jīng)濟(jì)合同法）一條例（治安管理處罰條例）”是“一五”普法的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容?！岸濉逼辗鞔_了以憲法為核心，以專業(yè)法為重點(diǎn)的學(xué)法內(nèi)容?？梢娖辗ǔ跗趶?qiáng)調(diào)的是公民法的啟蒙?！叭濉逼辗ê?，隨著1997年9月黨的十五大提出依法治國(guó)的基本方略后，提高公民法律素質(zhì)擺上了議事日程?！八奈濉逼辗鞔_提出要努力實(shí)現(xiàn)提高全民法律意識(shí)向提高全民法律素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，全面提高全體公民特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部法律素質(zhì)。“五五”普法再次提出要進(jìn)一步提高全民法律意識(shí)和法律素質(zhì)。

第三，在普法的定位上從普法屬精神文明建設(shè)范疇轉(zhuǎn)向普法屬政治文明建設(shè)范疇。一五”普法明確：全民普及法律常識(shí)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)時(shí)的法制宣傳教育納入了精神文明建設(shè)活動(dòng)。其后，在中國(guó)共產(chǎn)黨中央、國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)的“二五”“三五”規(guī)劃中雖已無(wú)類似提法，但法制宣傳教育仍脫不出精神文明建設(shè)的框架。例如1996年6月第四次全國(guó)法制宣傳教育工作會(huì)議報(bào)告就指出：法制宣傳教育工作“是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的應(yīng)有之義”。依法治國(guó)方略提出后，普法作為民主法治建設(shè)基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)的地位得以確認(rèn)。江澤民總書記在2001年1月全國(guó)宣傳部部長(zhǎng)會(huì)議上指出：法治屬于政治建設(shè)，屬于政治文明。之后歷經(jīng)黨的十六大、十七大，普法歸屬于政治文明建設(shè)范疇便毋庸置疑了。

第四，在普法的要求上從單純的義務(wù)觀轉(zhuǎn)向權(quán)利義務(wù)并重觀。普法的實(shí)質(zhì)性含義包括學(xué)法和用法兩個(gè)方面，學(xué)法是用法的前提和基礎(chǔ)，用法是學(xué)法的結(jié)果和升華。從這個(gè)意義上可對(duì)五輪普法做如下歸納：“一五”普法是學(xué)習(xí)法律、全面普及?！岸濉逼辗ㄊ菍W(xué)用結(jié)合、探索治理?！叭濉逼辗ㄊ恰爸巍弊之?dāng)頭、深化學(xué)法。“四五”普法是提高（法律）素質(zhì)、推進(jìn)法治?！拔逦濉逼辗ㄊ瞧罩尾⑴e、法律“六進(jìn)”（法律進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)單位）。

第五，在普法的理念上從單純接受教育（被動(dòng)的“要我學(xué)”）轉(zhuǎn)向既接受教育、又參與教育（主動(dòng)的“我要學(xué)”）。

第六，在普法的方式上從灌輸式轉(zhuǎn)向啟發(fā)式、互動(dòng)式。有人曾總結(jié)，普法中家庭是公民法律知識(shí)啟蒙的“發(fā)源地”、學(xué)校是公民接受系統(tǒng)法制教育的“根據(jù)地”、所在單位是公民法律素質(zhì)持續(xù)提高的“主陣地”、社會(huì)是公民潛移默化接受法制熏陶的“大天地”，二十多年中的普法活動(dòng)使執(zhí)法者、司法者同時(shí)又成為普法者，每一個(gè)家庭，每一所學(xué)校，各機(jī)關(guān)、單位、組織都承擔(dān)著普法的職責(zé)和義務(wù)。

第七，在普法的載體上從傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)媒體同現(xiàn)代媒體的結(jié)合。普法初期，主要以平面媒體（報(bào)紙、刊物、書籍）為宣傳教育的載體?！耙晃濉逼辗▎?dòng)時(shí)，中宣部、司法部就曾聯(lián)合召開全國(guó)報(bào)刊法制宣傳座談會(huì)，交流、討論如何加強(qiáng)和改進(jìn)法制宣傳報(bào)道。而廣播、電視媒體則一直在普法中發(fā)揮著重要作用。特別是電視媒體，抽樣調(diào)查說(shuō)明，它是社會(huì)公眾接受法制宣傳教育的主要載體。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的崛起，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展法制宣傳教育，已經(jīng)成為新時(shí)期的趨勢(shì)。

第八，在普法的平臺(tái)上確定了全國(guó)法制宣傳日。五年普法計(jì)劃為我國(guó)的普法活動(dòng)提出了整體上的計(jì)劃與要求，但是跨度較長(zhǎng)，因此，經(jīng)15年的醞釀求索，2001年開始的“四五”普法確定了現(xiàn)行憲法頒布日當(dāng)日12月4日為每年一次的全國(guó)法制宣傳日。10年來(lái)，每年的全國(guó)法制宣傳日成為全國(guó)各地集中宣傳憲法的紀(jì)念日，成為各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)服務(wù)民眾的舞臺(tái)，成為億萬(wàn)公民進(jìn)一步學(xué)習(xí)各類法律法規(guī)知識(shí)的媒介。

二、我國(guó)法制建設(shè)的不足之處

目前，我國(guó)普法工作尚存在許多不足之處，例如以下幾個(gè)方面：

一是對(duì)于普法工作的重視程度不夠。不少領(lǐng)導(dǎo)和基層干部對(duì)普法工作抱有“講起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的態(tài)度，將主要精力都放在發(fā)展經(jīng)濟(jì)上，忽視了軟實(shí)力的提升，上行下效，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣大群眾也越來(lái)越看重物質(zhì)利益和經(jīng)濟(jì)效益，并以此作為看問(wèn)題、辦事情、論成敗的慣用標(biāo)準(zhǔn)，崇尚實(shí)用主義和拜金主義的觀念，認(rèn)為參與普法工作費(fèi)時(shí)、費(fèi)力而又難見直接的經(jīng)濟(jì)效益，所以主動(dòng)性不高，重視程度較差。

二是普法的社會(huì)氛圍不濃。長(zhǎng)期以來(lái)，由于人治思想的根深蒂固和現(xiàn)實(shí)中生活大量存在的以言代法、以言壓法以及執(zhí)法不公等不良現(xiàn)象的負(fù)面影響，使得不少的干部群眾對(duì)法律的地位和作用產(chǎn)生了質(zhì)疑，挫傷了他們學(xué)法、用法和守法的積極性。

三是普法尚缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。一些地方的普法工作時(shí)常突發(fā)奇想，對(duì)普法要達(dá)到的目的、實(shí)現(xiàn)目的的具體方法步驟、如何做到承上啟下、怎樣分類開展等方面，沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏系統(tǒng)性，難以開展真正有效的普法工作。

四是普法的力量薄弱。尤其是在農(nóng)村，普法的具體工作主要由鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜治辦和司法所牽頭，有關(guān)單位配合來(lái)開展。由于綜治辦和司法所承擔(dān)了普法教育、矛盾糾紛調(diào)解、信訪穩(wěn)定、社會(huì)治安綜合治理、社區(qū)矯正等眾多事務(wù)，加之人手少，所以常常是“心有余而力不足”。普法工作隊(duì)伍的力量顯得十分薄弱。

五是普法的工作經(jīng)費(fèi)緊缺。由于財(cái)政比較困難，所安排的普法專項(xiàng)資金本來(lái)就不多，加之剛性支出大，所以工作經(jīng)費(fèi)緊缺問(wèn)題十分突出。另外，一些地方還不同程度地存在著擠占、挪用普法經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象，普法工作舉步維艱。

六是普法工作落實(shí)的效果欠佳。部分地區(qū)的普法工作在組織機(jī)構(gòu)和辦事機(jī)構(gòu)上均是有名無(wú)實(shí)。在工作的開展上，也是“認(rèn)認(rèn)真真做形式，扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)場(chǎng)”，看上去轟轟烈烈，實(shí)際上什么也沒(méi)做，工作落實(shí)不夠，效果很不明顯。

七是普法的形式缺乏創(chuàng)新，難以吸引民眾積極參與。雖然近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)的崛起，普法方式的多樣性已經(jīng)顯著提高，但普及尚存不足。一些地方只滿足于放廣播、辦板報(bào)、拉橫幅、發(fā)資料進(jìn)行普法宣傳和教育，形式非常單一和老套。由于群眾的文化水平普遍低，對(duì)規(guī)范抽象的法律條文難理解，學(xué)不懂、記不住，所以原有那些老舊的形式激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)法律的積極性。

八是考核還不過(guò)硬。許多地方雖然將普法工作納入了綜合目標(biāo)考核，但所占的比重極小，而在考核過(guò)程中，要求得又不是很嚴(yán)，對(duì)不重視或者不完成普法工作的基層單位和個(gè)人，缺乏硬性考核約束機(jī)制和有效的獎(jiǎng)懲辦法，使得普法工作難有新的突破。

三、普法工作的建言獻(xiàn)策

作為當(dāng)代大學(xué)生，對(duì)于普法工作，我們肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任，就我看來(lái)，普法工作可以從以下幾個(gè)方面加以改善：

首先，普法工作必須加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍的建設(shè)。執(zhí)法人員是國(guó)家法律的執(zhí)行者，是法律的代表。執(zhí)法者的素質(zhì)，直接影響民眾對(duì)于法律的信心與敬畏，只有領(lǐng)導(dǎo)干部知法、守法、懂法，依法決策，依法管理，依法執(zhí)政，才能影響和帶動(dòng)全民學(xué)法、用法。不能否認(rèn)的是，在實(shí)際工作中，不少執(zhí)法人員法律素質(zhì)較低，工作中方式不當(dāng)，甚至損害了民眾的合法利益，造成民眾對(duì)于法律的懷疑甚至抵觸。這一問(wèn)題使我們必須將加強(qiáng)執(zhí)法人員的法制教育作為普法工作的重要內(nèi)容。

其次，普法工作應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)劃性與制度化，做到使普法工作的每一個(gè)階段都有明確的目標(biāo)與計(jì)劃，做到有條不紊，穩(wěn)步前進(jìn)。在實(shí)踐工作中，確實(shí)存在著因缺乏規(guī)劃，使得普法工作開展起來(lái)難以為繼的現(xiàn)實(shí)狀況，這就提示我們要將普法工作的每一個(gè)階段納入規(guī)劃，按部就班，踏踏實(shí)實(shí)做好每一時(shí)期的普法工作，真正提高人民的法治水平，同時(shí)，應(yīng)該建章立制，把普法宣傳與學(xué)習(xí)制度化、規(guī)范化，從“五五”普法的經(jīng)驗(yàn)看，哪些單位普法工作領(lǐng)導(dǎo)重視、有規(guī)劃、有安排、有總結(jié)、有檢查、有落實(shí)、有制度、有考核，這些單位的普法工作就扎實(shí)有效。這充分說(shuō)明普法宣傳與學(xué)習(xí)應(yīng)建立在強(qiáng)有力的制度保障之下，以制度管普法。

第三，必須加強(qiáng)普法的投入，增加財(cái)政補(bǔ)貼，為普法活動(dòng)提供物質(zhì)支持，并加大對(duì)普法資金使用的監(jiān)督，做到?？顚ｍ?xiàng)。在一些地區(qū)，本就不多的普法經(jīng)費(fèi)，被擠占用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，或者被挪用，貪污，導(dǎo)致普法工作舉步維艱，因此，我們不僅要加大對(duì)普法工作的財(cái)政投入，更重要的是，必須加大對(duì)這筆專項(xiàng)資金的監(jiān)督，以保證其用到實(shí)處，收到實(shí)效。

對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，依法治國(guó)尚未完全實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)法制建設(shè)，普及法律教育任重道遠(yuǎn)，需要幾代人的共同努力，但我們相信，作為時(shí)代趨勢(shì)，依法治國(guó)的理念必將深入人心，依法治國(guó)的目標(biāo)必將順利實(shí)現(xiàn)。

第三篇：我們?cè)诼飞?征文

學(xué)院：新聞傳播學(xué)院

專業(yè)：廣告學(xué)

班級(jí)：二班

姓名：胡雨婷

學(xué)號(hào)：20090767

聯(lián)系方式：***

我們?cè)诼飞?/p>

剛開始聽到要寫?我的大學(xué)心路歷程?征文時(shí)，真是滿腹牢騷。沒(méi)事寫什么征文，耽誤我睡覺(jué)、學(xué)習(xí)加打球，唉，我可憐的周末！于是在心里把團(tuán)支書怨了千遍。不過(guò)，既然必須去做，那就選擇快樂(lè)地做吧。這樣一想心里倒是得到了些許安慰，心情平靜了就好好地研究一下征文吧。仔細(xì)看看，題目不錯(cuò)，可以借此機(jī)會(huì)好好回想一下這段時(shí)間的點(diǎn)滴。。

我的大學(xué)就從我在網(wǎng)上查到自己被錄取時(shí)說(shuō)起吧。哎，您還別笑我分界沒(méi)搞清，我寫這段是因?yàn)檫@里發(fā)生了讓我難忘的小插曲。。

不記得那天是幾號(hào)了，只記得那個(gè)下午在電腦上查到我被黑龍江大學(xué)廣告系錄取，我就哭了（注：非激動(dòng)、興奮引起，恰巧相反）我當(dāng)時(shí)想的是我最討厭電視上的廣告了，現(xiàn)在還要去學(xué)它。天，好不容易考了個(gè)重點(diǎn)卻考了個(gè)自己極其討厭的專業(yè)。唉！什么世道啊！郁悶了兩個(gè)小時(shí)以后，我下定決心給黑大招生辦打電話。不知道那個(gè)接聽電話的老師還記不記得曾有過(guò)一個(gè)陌生的電話，一個(gè)女生想要調(diào)專業(yè)，甚至想把重點(diǎn)換成二表的專業(yè)，結(jié)果是，不行。當(dāng)時(shí)眼淚就忍不住了。三年的辛苦即將換來(lái)四年的折磨。。

9月1日，懷著欣喜、興奮、對(duì)大學(xué)的向往及對(duì)廣告的郁悶的復(fù)雜情緒踏上了從泰康到哈爾濱的列車。在火車上還碰到了許多和我一樣來(lái)報(bào)到的黑大校友，驚呼這節(jié)車廂是不是被我們黑大人包了。下了車看到校車來(lái)接，頭一次感覺(jué)自己是個(gè)大學(xué)生了，隨行的黑大研究生小姨告訴我這輛是黑大最好的校車呢，很少用的，看來(lái)學(xué)校很重視你們09級(jí)新生呢。心中竊喜。。

進(jìn)入學(xué)?？偹惆炎约喊仓猛桩?dāng)了，我以后就要在黑大長(zhǎng)年定居了。這時(shí)電話響了，朋友要我去門口接她，我憑著印象走了一大圈還是在校園里走丟了?？磥?lái)大學(xué)還真是大呀，趕緊向阿姨問(wèn)路，結(jié)果阿姨反問(wèn)：?你要去哪個(gè)門兒?天，哪個(gè)門兒？黑大呀黑大，你到底有幾個(gè)門呀？我去哪個(gè)呀？還好阿姨見多識(shí)廣，一看我就是新來(lái)的，說(shuō)：?你是不是去正門啊？?趕忙點(diǎn)頭稱是。結(jié)果我?guī)追ㄕ鄣恼业搅苏T卻沒(méi)接到我朋友，原來(lái)我是從側(cè)門來(lái)的。無(wú)語(yǔ)。。

新生到校第一件事兒也就是軍訓(xùn)了。于是導(dǎo)員開了年級(jí)大會(huì)。第一次見到導(dǎo)員，覺(jué)得導(dǎo)員長(zhǎng)的一般，又那么年輕。怎么和印象中滿臉皺紋呢、胡子、頭發(fā)、眉毛全白的老教授一點(diǎn)兒都不一樣？? ? 接下來(lái)察看了一下地形，看了一下我們?cè)旱哪猩?，最終寢室臥談會(huì)得出了一直的結(jié)論：由導(dǎo)員長(zhǎng)得一般變成導(dǎo)員（即寶哥）在我們?cè)鹤顜洝＝酉聛?lái)緊鑼密鼓的開始忙乎軍訓(xùn)了。每個(gè)人都拿著迷彩服滿臉欣喜的試著，活像一堆因剛學(xué)會(huì)飛而興奮不已的麻雀，嘰嘰喳喳的?？傻谝惶煜聛?lái)所有的‘麻雀’就都蔫了，想想這一天不是走路就是站軍姿，大日頭曬著，平時(shí)在教室里懶散慣了的我們哪受得了軍隊(duì)這般正式的訓(xùn)練啊。終于下午也熬過(guò)去了，大家坐在床上分享心得，這時(shí)負(fù)責(zé)人通知晚上還訓(xùn)，6：00~8:00，地點(diǎn)： B區(qū)排球場(chǎng)，聽此?噩耗?所有人都?暈倒?在床，來(lái)不及倒床的直接倒到了椅子上。不過(guò)還好，晚上是去拉歌，嘻嘻。。軍訓(xùn)也蠻有意思的嘛！

軍訓(xùn)這幾天有時(shí)陰冷的讓人受不了，有時(shí)大太陽(yáng)曬得你快變成干，有時(shí)又連風(fēng)帶雨的，好像一年的四季在這幾天重新給你上演了一遍，不過(guò)無(wú)論刮風(fēng)下雨，軍訓(xùn)照開不誤，這是軍人鋼鐵般的毅力，經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，我們的軍姿開始站得筆直，正步踢得很齊，拉歌唱得很響，當(dāng)然飯量也變得很大。就在我們慢慢地學(xué)會(huì)體味軍訓(xùn)帶來(lái)的喜悅與收獲時(shí)，它卻悄無(wú)聲息的停止了，因?yàn)榧琢?，我們不得不放假，告別了我們搞笑的教官，告別了我們?順拐?的排長(zhǎng)，告別了我們?吃虧不行占便宜沒(méi)夠，和別人打平手就算我們輸?的霸道口號(hào)，也告別了我們?魔鬼?而又激動(dòng)的軍訓(xùn)生活。

甲流期間放假，無(wú)事可做。整日宅在寢室不出門，大把的時(shí)間都是坐在床上或者桌子上對(duì)著窗戶發(fā)呆，這時(shí)最容易被回憶淹沒(méi)，想起了他們——高中的同學(xué)，高考過(guò)后我們都各奔東西了，無(wú)論我們的短信多么頻繁，那么遠(yuǎn)的距離還是會(huì)產(chǎn)生無(wú)比的思念。手機(jī)的短信總是有快樂(lè)的字眼，可是每個(gè)人心里都清楚，這些快樂(lè)背后所隱藏的是對(duì)高中時(shí)的回憶與懷念，只是我們都學(xué)會(huì)了掩飾，把自己的感傷與眼淚悄悄藏起然后對(duì)著昔日的好友露出笑臉，因?yàn)椴幌胱屗麄儞?dān)心。有時(shí)不知不覺(jué)眼淚會(huì)流得滿臉。翻著昔日打鬧時(shí)的照片，更是增添了幾許思念。這

時(shí)曾聽過(guò)的一句話總會(huì)縈繞在腦海中，配合此時(shí)的心情真是恰到好處：當(dāng)你們轉(zhuǎn)身離去，從此逃離出我的邊境，我們就像迷路的魚，意外的撞在一起，也理所當(dāng)然的分離。誰(shuí)說(shuō)回憶是美麗的，那是失去的安慰；誰(shuí)說(shuō)只有愛(ài)情最刻骨，友情更讓人心痛。當(dāng)我心悶得想哭，我想起了你們。是你們讓我感到無(wú)需恐懼，也是你們讓我不知道什么是勇氣。你們離我太遠(yuǎn)了，無(wú)論我們的短信多么頻繁，無(wú)論我們的生活多么頻繁，那么遠(yuǎn)的距離永遠(yuǎn)也取代不了。當(dāng)雪被雨替代，我拾起了寫滿友誼的花瓣。我接受著新的友人的問(wèn)好，卻不經(jīng)意感到孤獨(dú)，也想到了你們。也許我的過(guò)去，只有你們會(huì)品。朋友們，你們?cè)谀沁呥€好嗎？

看著大家愁眉不展的樣子，有人領(lǐng)頭買了網(wǎng)球，于是全寢室到處都是網(wǎng)球拍、羽毛球拍和各種球，甚至還有毽子。因?yàn)閷W(xué)校積極采取措施及消毒工作做得到位，我們都少了起初的恐慌，輕松而又放心地出去打球?？粗蠹爷偱艿臉幼雍蛷堊炜梢月冻?12顆牙?的笑容，一切又都陽(yáng)光燦爛了起來(lái)。。

每天兩次測(cè)體溫，每天N次消毒（此處有夸張成分），甲流總算平安渡過(guò)了。終于開始上課了，這上課和高中又不一樣。一到上課恨不得提前一個(gè)小時(shí)出去，去那么早干嗎？找教室啊，大學(xué)上課教室可不固定，這節(jié)課在這個(gè)樓，下節(jié)課不定又在哪個(gè)樓呢，而且學(xué)校有教室上百間，你找去吧。還好我們室長(zhǎng)在提前報(bào)到那幾天摸清了地形，嘻嘻。。我們可以高枕無(wú)憂的睡懶覺(jué)了。第一節(jié)課總算和自己想的一樣，是一個(gè)年齡稍大的老師（崔老）給我們上了廣告概論，后來(lái)才知道他是我們廣告系年紀(jì)最大的，我們廣告系的老師年輕的向我們的哥和姐，于是老師們的稱呼變成了?燎原姐??老朱??凈姐?等等。說(shuō)到崔老，還真應(yīng)特別感謝一下。因?yàn)槭撬屛抑懒耸裁词菑V告。原來(lái)廣告天地是那么大，廣告也可以做得那么有趣，那么吸引人。于是我將廣告進(jìn)行了分類：我們學(xué)的是廣告，電視上看的是與廣告相反的詞（具體叫什么我還沒(méi)想出來(lái)，暫且稱為垃圾廣告。又覺(jué)得在廣告前加上垃圾二字，有損我們廣告形象，還是再考慮考慮，要不您幫我想想）。崔老在上課時(shí)將理論知識(shí)并配以廣告例子便于我們的理解。并舉出大量的學(xué)界與業(yè)界的實(shí)例進(jìn)行分析。課間會(huì)把精心挑選的廣告片放給我們看，說(shuō)是讓我們放松一下，其實(shí)在潛移默化中加深了我們對(duì)廣告的興趣與熱情。后來(lái)發(fā)現(xiàn)上這課的人越來(lái)越多，聽說(shuō)別的專業(yè)的人也來(lái)上了。因此，我把廣告從死刑判為終生監(jiān)禁（注：將我終生監(jiān)禁在廣告事業(yè)中）。

接下來(lái)的廣告節(jié)與廣告比賽展示了我們廣告人的風(fēng)采。在金犢獎(jiǎng)與學(xué)院獎(jiǎng)的比賽中，07級(jí)、08級(jí)的學(xué)哥學(xué)姐們大顯身手，我們09級(jí)也小試牛刀了一把，歷來(lái)金犢獎(jiǎng)都是大

一、大二參加，以大二為主，大三參加的較少幾乎沒(méi)有，07級(jí)的學(xué)長(zhǎng)在大三那么忙的時(shí)期也能參加，可見他們對(duì)廣告的熱情絕非一般，也說(shuō)明我們廣告的魅力與吸引力也非等閑。

大學(xué)倡導(dǎo)的是全面發(fā)展，于是社團(tuán)遍地都是，思來(lái)想去加了三個(gè)，筆試倒是都通過(guò)了，可是一到面試我就被刷下來(lái)了，最終成了寢室唯一一個(gè)閑人（未進(jìn)入任何社團(tuán)），難道我的長(zhǎng)相不過(guò)關(guān)通不過(guò)面試？？？（開玩笑了，面試絕不是看長(zhǎng)相而是看口才啦，這里解釋清楚，過(guò)后可別說(shuō)我誤導(dǎo)哦?？磥?lái)以后我要努力練習(xí)口才了）。我室友戲稱我是屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。這不這次院學(xué)生會(huì)招生我又去了，結(jié)局大家一定都想到了，失敗告終。不過(guò)進(jìn)不去也無(wú)所謂了，因?yàn)槲医?jīng)過(guò)這些面試總算減輕了我的緊張心理，下次我還得去面試，鍛煉呀！皇天不負(fù)苦心人，我那不氣餒、越敗越戰(zhàn)的精神在競(jìng)選班干時(shí)得到了補(bǔ)償。

其實(shí)對(duì)大學(xué)要說(shuō)的還有很多，但作為大一學(xué)生，還有很多我沒(méi)有體驗(yàn)到，所以將我的大學(xué)初體驗(yàn)寫下來(lái)，與大家一同分享。雖然文章就此結(jié)稿，但我們卻還在大學(xué)的征程中。。

第四篇：師德征文：在路上

師德征文：在路上

相信每個(gè)人的人生歷程都可以寫成一本書。有的愛(ài)情經(jīng)歷豐富，有的仕途跌宕起伏，有的商場(chǎng)沉浮，而我，一名工作了近20年的中學(xué)語(yǔ)文教師，我的教育工作歷程精彩程度也絲毫不亞于旁人。

深圳電視臺(tái)有一個(gè)節(jié)目叫“年代秀”，里面邀請(qǐng)了60年代、70、80、90、00年代的代表。看這個(gè)節(jié)目，屬于倒數(shù)第二的70年代的我有一種傷感。“歲月是把殺豬刀！”但沒(méi)有誰(shuí)愿意服老，在每個(gè)人心中，總覺(jué)得自己有一顆不老的心。尤其是我們做老師的，成天和學(xué)生打交道。前幾天校運(yùn)會(huì)，教師迎面接力，年近不惑之年的我居然還能是主力，跑最后一棒。不是因?yàn)槲覀儗W(xué)校沒(méi)有90后年輕老師，而是因?yàn)樗麄冞@一代人綜合素質(zhì)不如我們60、70年代。比如文體。當(dāng)然，他們也有他們的優(yōu)勢(shì)。

在我們學(xué)校，與我經(jīng)歷相仿的人不少。比如出身“悲慘”。我來(lái)自鎢礦山，由于礦山資源無(wú)節(jié)制的濫采，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)解體，人員遣散，自謀出路。像我這種情形的在我校就有3人。其次，起點(diǎn)低。我的第一學(xué)歷是江西省贛南師范學(xué)院?？?。像我這種參加工作后再進(jìn)行學(xué)歷提高的，一直提高到教育碩士。在我們學(xué)校，?？茷榈谝粚W(xué)歷的有十人以上。在兄弟學(xué)校，同是贛南師范學(xué)院的校友，亦有幾人。這就叫“英雄不問(wèn)出處”。當(dāng)然，這里要感謝佛山市禪城區(qū)的“不拘一格降人才”。

我的教育經(jīng)歷，也是我的教育思想形成的土壤。比如育人理念，教學(xué)思想。大致可分三個(gè)階段。第一個(gè)階段叫涉世之初，摸索階段。第二個(gè)階段叫這山望著那山，提升階段。第三個(gè)階段叫柳暗花明又一村，反思階段。所以，我始終在路上，離成功還有一段距離。

涉世之初--青澀的路

在江西省大余縣池江中學(xué)--農(nóng)村鎮(zhèn)級(jí)中學(xué)的七年，是我的涉世之初，那是的我風(fēng)華正茂，也玩興十足，不諳世事。那時(shí)的我，工作熱情滿滿的，放學(xué)后留下學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行立定訓(xùn)練，夕陽(yáng)照射下，學(xué)生們憋著不出聲，否則就要挨我的揍，由于在鄉(xiāng)下，我受到從“嚴(yán)”治班的影響，常常會(huì)耍弄拳腳。這至今都是我抹不去的污點(diǎn)。畢業(yè)之后，長(zhǎng)大成人的學(xué)生對(duì)我說(shuō)，老師，你當(dāng)時(shí)還打過(guò)我。雖然是玩笑話，但我能感到學(xué)生心中的烙印，叫我尷尬不已。所以，年輕的教師們?nèi)腴T一定要跟對(duì)人，學(xué)習(xí)正確先進(jìn)的育人方式。

伴隨著錯(cuò)誤，也有我成功的地方，比如，在課堂上教學(xué)生唱歌，唱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、《明天會(huì)更好》等，半桶子水的我在學(xué)生面前仿佛成了大師。那時(shí)的校園，不但書聲瑯瑯，而且歌聲蕩漾。有一年，為了迎接文藝匯演，我向我侄子學(xué)了一套拳術(shù)，在操場(chǎng)上教給我的學(xué)生們。一招一式，一絲一茍，只要我教什么，他們就學(xué)什么。經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的風(fēng)吹日曬，學(xué)生本來(lái)不白的臉頰曬得更黑了，不，那是孩子們的笑臉。不出所料，在文藝匯演，我們勇奪第一?！俺醵?）好小子，優(yōu)秀節(jié)目”，紅紙黑字，在陽(yáng)光熠熠生輝。今年年初一，93屆的學(xué)生聚會(huì)，邀請(qǐng)了我們幾個(gè)老師?；氐叫@，我正在屋里坐著聊天，突然，學(xué)校廣播響起了二十年前的歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，聽著那熟悉的旋律，感受那雄壯的氣勢(shì)，我連忙沖出屋子，來(lái)到外面，見到許多學(xué)生圍在一起，放廣播的學(xué)生告訴我，他特意找到這塊磁帶播放出來(lái)。他知道，一定會(huì)引起師生的共鳴。

更忘不了的，還有我和幾個(gè)同事去家訪的經(jīng)歷。那時(shí)，我們的交通工具是單車。學(xué)生家住得很散，最遠(yuǎn)的騎車要2個(gè)小時(shí)。有一次，我去一個(gè)家境貧寒的學(xué)生家里。到了學(xué)生家里，學(xué)生的母親連忙生火做飯。因?yàn)橐呀?jīng)到了晚飯時(shí)間，我坐在廚房里和學(xué)生家長(zhǎng)聊天。他們燒火用稻草，屋子里彌漫著煙。家長(zhǎng)端出了自己釀的米酒。后來(lái)回來(lái)聽同事講，米酒是農(nóng)村過(guò)年才能吃上的，而且是貴客才有這個(gè)口福呢。由于我去得突然，那時(shí)也沒(méi)電話。學(xué)生家里沒(méi)什么菜，學(xué)生家長(zhǎng)就去鄰居家借了幾個(gè)雞蛋。當(dāng)我吃著這簡(jiǎn)單而又豐盛的晚餐，我學(xué)會(huì)了節(jié)儉。家長(zhǎng)把最好的東西想盡一切辦法來(lái)招待老師，作老師的只有把學(xué)生教好，真是無(wú)以為報(bào)啊。

家訪的次數(shù)多了，對(duì)學(xué)生的情況更了解了，有時(shí)，正準(zhǔn)備打出去的巴掌在空中停住了?！案F人的孩子早當(dāng)家啊”。有時(shí)家訪時(shí)在路上，突然下起大雨來(lái)，我騎著高大的重重的單車，騎在窄的田埂上，一不小心，掉進(jìn)田里去，身上滿是泥。爬起來(lái)，我繼續(xù)騎。到了學(xué)生家里，用井水洗一洗。有時(shí)，從學(xué)生家里出來(lái)，我和同事發(fā)現(xiàn)滿天已是星星，稻田里的蟈蟈在彈奏著小夜曲，我們打著電筒，一邊騎車小心前行。遇上不好走的路，就下來(lái)推著走。披星戴月的家訪和后來(lái)在縣城的任務(wù)式家訪截然不同，再到現(xiàn)在都市里的不家訪。

真叫人難忘的家訪。

這山望著那山--荊棘之路

忍受不了沒(méi)電的日子的我，在“七年之癢”之后，選擇了離開池中，開始了余中的提升之旅。余中，是大余中學(xué)的簡(jiǎn)稱，曾是“省立第十三學(xué)?！?，是全縣的最高學(xué)校，也是我的母校。能回母校任教，親切無(wú)比。曾經(jīng)的恩師，熟悉的校園。經(jīng)過(guò)了幾年的考核，2001年8月31日，當(dāng)我坐在余中教職工會(huì)堂時(shí)，我不敢相信我成了余中人，成了城里教師。仿佛在做夢(mèng)一般。當(dāng)時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師進(jìn)城，真是比登天還難。因此，自豪感始終伴隨著我在余中的四年。進(jìn)城，既是自己對(duì)事業(yè)的追求，也是作為一名父親對(duì)即將出生的孩子的承諾--作一個(gè)城里人，擁有更光明、文明的環(huán)境。

位置決定視野。在余中，余中的校長(zhǎng)非常有遠(yuǎn)見地把工作重心放在中青年教師的培訓(xùn)上。在學(xué)校組織電腦教師培訓(xùn)我們的電腦技術(shù)。2001年，那時(shí)電腦在縣城還不普及。買一臺(tái)組裝電腦要4000多。我們成了最早掌握電腦技術(shù)的一批年輕教師。從最簡(jiǎn)單的打字學(xué)起，到復(fù)雜的Authorware 制作。

2002年春，學(xué)校組織我們一批年輕教師到玉山一中、鉛山一中學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)這一校本活動(dòng)的開展情況。這讓我們走在全省乃至全國(guó)的前列。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的遠(yuǎn)見卓識(shí)，如今，那一批人現(xiàn)在已經(jīng)成為了省市骨干、學(xué)科帶頭人，有的甚至成了特級(jí)教師。

在余中，我教上了全縣最好的初中生。在余中，我搭上了初中升高中的“末班車”，成為一名高中教師。初中教師更注重教學(xué)藝術(shù)，因?yàn)閷W(xué)生尚幼。高中教師更需修練內(nèi)功，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立的思想。為了適應(yīng)新的角色，通過(guò)雜志書籍這一通往外界的窗口，意識(shí)到要具備更高深淵博的專業(yè)知識(shí)和技能。到大學(xué)進(jìn)修去！已經(jīng)而立之年的我開始了跋涉之路。2000年，我從《江西教育》上如獲至寶地發(fā)現(xiàn)江西師范大學(xué)開始招收在職教育碩士。對(duì)于我們這種?？飘厴I(yè)，函授本科的考生，教育碩士是我們唯一進(jìn)取的渠道。感謝國(guó)家教育部沒(méi)有拋棄我們，感謝他們?yōu)槲覀儎?chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)，知道的人并不多。我是我縣第一個(gè)去報(bào)考教育碩士的在職教師。以至于當(dāng)我去找教育局局長(zhǎng)辦理手續(xù)時(shí)，他還問(wèn)我，研究生到底有幾類？

要吹頭啖湯，就要不怕燙。入學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一，專業(yè)問(wèn)題不大，關(guān)鍵是要考英語(yǔ)。大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)十年的我英語(yǔ)早扔到瓜哇國(guó)去了。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)，我暫時(shí)放下家庭，當(dāng)時(shí)，我正教初三畢業(yè)班，我和我的學(xué)生一起迎接考試。我從初中英語(yǔ)課本開始復(fù)習(xí)，在教室里，學(xué)生背書，我背單詞。早上，學(xué)生上早操，我看完早操后回到辦公室背單詞。為此，我足足準(zhǔn)備了一年。同事們不知道我在干什么，只是覺(jué)得好奇。家里人也不是很清楚。因?yàn)槲蚁矚g先做后說(shuō)，有時(shí)是只做不說(shuō)。何況沒(méi)有成功的事說(shuō)了也沒(méi)用。到放暑假，臨近考試前，在江西省省會(huì)南昌市，江西師范大學(xué)有一個(gè)考前培訓(xùn)，為了多一成把握，我?guī)Ъ胰艘患胰趤?lái)到南昌。由于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，我暫住在一大學(xué)同學(xué)處，他是租的屋子，在頂樓。南昌是中國(guó)四大火爐之一，白天近40度高溫，那一年特別的熱，到了晚上，由于是頂樓，電風(fēng)扇也不管用，只能爬上樓頂?shù)奶炫_(tái)上，抱床席子和被子。晚上風(fēng)呼呼地刮，雖然不熱，但是早上起來(lái)一身疲倦，同樣難受。2004年暑假的南昌，大街小巷正在放著刀郎的《沖動(dòng)的懲罰》，我想，這是否是對(duì)我報(bào)考教育碩士這一沖動(dòng)的“懲罰”呢？

白天，我還好過(guò)，教室里有空調(diào)?？苫氐匠鲎馕?，妻還得買菜做飯。有一次，妻子帶著女兒回來(lái)，滿頭大汗，我看熱得不行，就提來(lái)一桶冷水，把女兒放進(jìn)去。這下壞了。到了晚上，女兒發(fā)起高燒。我和妻只好半晚出雙倍的價(jià)錢打個(gè)的到南昌市兒童醫(yī)院給女兒打點(diǎn)滴。錢花了，女兒也受罪。我也長(zhǎng)教訓(xùn)了。在小出租屋里，沒(méi)呆了幾天，包租婆就來(lái)收水費(fèi)了。我爭(zhēng)辯，出租費(fèi)我同學(xué)已經(jīng)出了。為啥我們還要出水費(fèi)。包租婆說(shuō)我同學(xué)不在這里，現(xiàn)在你們用水就要出水費(fèi)，否則斷水。她欺負(fù)我們是外來(lái)的，這時(shí)女兒站在門口，叫了句“爸爸”。包租婆見了，便以為我和妻是大學(xué)生生了小孩在外租房的。更加不屑。作為有修養(yǎng)的知識(shí)分子經(jīng)過(guò)一番唇槍舌劍，最終，我還是從口供掏出8個(gè)1元硬幣付給她，其實(shí)錢不多，只是覺(jué)得可不給。這些在南昌暑期讀補(bǔ)習(xí)班的小插曲，只有我和妻（女兒還小，不一定記得）才知其中的酸楚。幾年后，重返南昌，那一片出租屋也拆了。我的南昌同學(xué)也買房了。而我們一般也住賓館了。

別了，“烤人”的出租屋！

柳暗花明又一村--反思之路

經(jīng)歷了夏之炙烤，我收獲了秋之芳華。我順利地進(jìn)入了江西師范大學(xué)就讀教育碩士?！岸M(jìn)宮”的感覺(jué)叫人倍加珍惜。96-99年，我也是在這里完成了函授本科的學(xué)業(yè)。在2005年這一年的脫產(chǎn)的日子里，我的教育理念得到了更新。我從講師的授課、專家的講座中認(rèn)識(shí)到了更廣闊的天地，在省會(huì)，能買到最新出版的書籍，聆聽到源于一線又高于一線的教學(xué)思想。坐在偌大的大學(xué)教室里，能靜下心來(lái)反思自己這十年來(lái)走過(guò)的教學(xué)之路。課堂上與教師討論、同學(xué)的爭(zhēng)辯中發(fā)現(xiàn)自己的微不足道、夜郎自大。我從書本上雜志上、公開課錄像課上結(jié)識(shí)了遼寧的魏書生、北京的寧鴻彬、上海的程紅兵、錢夢(mèng)龍，湖北的余映潮，四川的李鎮(zhèn)西，還包括江西南昌自己的特級(jí)教師。從導(dǎo)師口中第一次聽到了“預(yù)設(shè)生成”“程序性知識(shí)、陳述性知識(shí)”“圖式”、“建構(gòu)主義”等在一線課堂聽不到學(xué)不到的新名詞。

這一年，做筆記成了我主要的任務(wù)。那情形與大知識(shí)分子錢鐘書楊絳夫婦倆在國(guó)外留學(xué)時(shí)抄筆記相似。當(dāng)然，別人是偉人。但努力的過(guò)程與凡人類似。每次回家，我把從南昌書店里買的新書、舊書攤上低價(jià)淘來(lái)的“寶貝”用大牛仔包裝滿一同扛回家。家里的書櫥漸漸被我塞滿了。一年很快就結(jié)束了。何去何從？我心中已經(jīng)有了主意，就是人不能兩次踏入同一條河流。我想到外面的學(xué)校去看看。由于臨近廣東，珠三角成了我的首選。聽說(shuō)我要去外面的世界闖一闖，二姐三姐每人拿出1000元支助我。親情給了我無(wú)形的力量走天涯。

失敗的應(yīng)聘經(jīng)歷有很多次，但唯獨(dú)不能忘的是那成功的一次。那一天是2006年三月份的一個(gè)下雨天。前一天，我接到佛山四中的上課通知。課文是粵教版高二選修的一首詩(shī)，之前我在江西省教的是人教版。而且，我只教了一年高一就去進(jìn)修了。高二高三的課文也沒(méi)上過(guò)。備課時(shí)間只有一天。我寄住在大姐家中，手中沒(méi)有資料，只能去書店買。家里沒(méi)有電腦，只能去網(wǎng)吧里查。沒(méi)有教師可以請(qǐng)教。只能發(fā)揮自己的這十年來(lái)的積淀了。經(jīng)歷了之前的幾次應(yīng)聘，“久病成良醫(yī)”，我已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。我大膽設(shè)計(jì)，琢磨如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。第二天我信心十足來(lái)到四中，天空下著小雨。負(fù)責(zé)接待的辦公室陸主任非常熱情，還安排我在學(xué)校里吃了午飯。中午休息過(guò)程中，我還碰上了另一個(gè)應(yīng)聘的女教師。她是下午第一節(jié)，我是第二節(jié)。之前已經(jīng)有4個(gè)老師上過(guò)課了。也就是說(shuō)，我是最后一個(gè)上。上的是同一首古詩(shī)《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》，劉禹錫文。

為了吸引學(xué)生和聽課教師，課前，我編了一首打油詩(shī)“久有凌云志，重返大佛山。好雨知時(shí)節(jié)，助我度五關(guān)”。以詩(shī)言志，又引入了課題。為了體現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，在上課前，我硬生生地把這首詩(shī)背下來(lái)，爭(zhēng)取做到上課不看課本。上課時(shí)，我把這背詩(shī)默寫在黑板上，課文題目用隸書書寫，展現(xiàn)自己的書法功底。課堂上，我充分運(yùn)用在讀教育碩士時(shí)的先進(jìn)理念，在預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上發(fā)掘?qū)W生的生成部分。教學(xué)相長(zhǎng)，驚喜不斷，高潮迭出。不知不覺(jué)，短短的40分鐘過(guò)去了。當(dāng)鐘聲響起的時(shí)候，從課堂后面?zhèn)鱽?lái)的掌聲中，我似乎聽出了一絲希望。一出教室，主管教學(xué)的校長(zhǎng)緊緊握住我的手，說(shuō)了一句：“吳老師，還真有才?。　?/p>

這句話既是對(duì)我這堂課的肯定，我想，也是對(duì)我從教以來(lái)孜孜以求的肯定。有位前輩說(shuō)過(guò)，上好一堂課，需要準(zhǔn)備一輩子。

是啊，與四中結(jié)緣之后，為了上好今后在四中的每一堂好課，我還需繼續(xù)前行。

一路上有你

在從事教師的生涯里，一路上，伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)、家長(zhǎng)的期望、家人的支持，因?yàn)閺氖陆逃?，我始終有一顆年輕的心，驛動(dòng)的心。因?yàn)闉槿藥煴?，我始終意氣風(fēng)發(fā)，抬頭挺胸。因?yàn)榈赂邽榉?，我始終生活簡(jiǎn)樸，規(guī)律有序。因?yàn)閷W(xué)高為師，我始終行走在教學(xué)的第一線，站在時(shí)代的最前沿，做時(shí)代的弄潮兒。與我并肩的是越來(lái)越年輕的學(xué)生們，而我的黑發(fā)會(huì)悄悄變白，我的步履會(huì)漸漸蹣跚。

教師的職業(yè)，注定以青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的悲劇收?qǐng)?，但教師的靈魂，注定永遠(yuǎn)在天空中激蕩……

第五篇：助學(xué)征文：夢(mèng),在路上-助學(xué)征文

夢(mèng),在路上

題記：一路上，或風(fēng)或雨，或欣喜，或悲戚，都有那簡(jiǎn)單純真的夢(mèng)想，伴我前行······

自行車·育夢(mèng)

旋轉(zhuǎn)的車輪見證育夢(mèng)童年。

風(fēng)拂楊柳，日普鄉(xiāng)間，那些陽(yáng)光明媚的日子，那些自行車上的嬉戲歡鬧，還有，那些偶爾精靈一樣，靈動(dòng)在頭腦中的幻想，那些一個(gè)鄉(xiāng)村孩子最純真的夢(mèng)。

小時(shí)候，喜歡踏在自行車上，享受田野微風(fēng)輕拂的愜意，看蔚藍(lán)天空中飄忽的白云，思想也跟著野了，想象著，穿上大學(xué)校服，走在林蔭小道上的自己，“好想快快長(zhǎng)大，走進(jìn)大城市，走進(jìn)我的大學(xué)······”

火車·近夢(mèng)

轟鳴的汽笛奏響近夢(mèng)舞曲。

多少個(gè)燭下奮筆疾書的日子，多少次跌倒爬起的經(jīng)歷，終于，在那天，我登上了北上的列車，開始去驕傲地見證自己一直魂?duì)繅?mèng)繞的地方，那個(gè)神奇的世界。

然而，這時(shí)的自己早已不是那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的孩子，心中的自卑在踏進(jìn)校園的那一刻起慢慢生長(zhǎng)——同學(xué)們亮麗的衣著、俊美的外表、自然大方的言語(yǔ)無(wú)不讓我羨慕不已，看著鏡子中的自己——平凡到不能再平凡的女學(xué)生，夢(mèng)想給我的快樂(lè)磁場(chǎng)沒(méi)能戰(zhàn)勝自卑帶來(lái)的傷感。

近夢(mèng)又怎樣？想象中的自豪與榮耀在這個(gè)冰冷的世界是如此可憐。

公交車·逐夢(mèng)

緩慢的巴士追尋逐夢(mèng)軌跡。

在北京的日子里，有時(shí)候會(huì)搭公交車出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看這個(gè)城市的風(fēng)景，聽聽那些陳去的故事，當(dāng)然，更多的還是給自己的心情放個(gè)假，找找自然的感覺(jué)，聽聽心中的獨(dú)白——

“你現(xiàn)在自豪么？快樂(lè)么？” “不，一點(diǎn)也不”。

“那你付出這么多來(lái)到北京，究竟是為了什么？” “我不知道，也許，只是為了自己自行車上的夢(mèng)想吧?！?“那你還會(huì)一直堅(jiān)持下去么？” “會(huì)的，一定！”

······

是的，一定！自結(jié)緣助學(xué)中心起，我知道，不管遇到什么苦難，有什么挫折，我都一定可以克服，曾經(jīng)那個(gè)羞澀無(wú)知的小女孩兒，終究會(huì)破繭成蝶。

11路·筑夢(mèng)

輕快的腳步走出筑夢(mèng)青春。

助學(xué)中心是我成長(zhǎng)路上的驛站。她教給我自強(qiáng)自信、與人為善，在這片自由的天空下，那么多和善的老師關(guān)心我的進(jìn)步，那么多優(yōu)秀的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)指路除障，那么多可愛(ài)的同學(xué)陪我成長(zhǎng)，助學(xué)中心，一個(gè)讓我蛻變的地方。

在這里，我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)成長(zhǎng)路上的孤單，改變了火車上的傲嬌，學(xué)會(huì)了搭乘“11路”去追尋自己的夢(mèng)想。

現(xiàn)在的自己不再喜歡什么交通工具，而是就這樣靜靜的一個(gè)人走走，去真正體會(huì)身邊的故事，走那些自己想走的路，隨心，隨性，正如現(xiàn)在的自己，靜靜的敲下這些心底浮動(dòng)的文字，告訴這個(gè)美麗的城市，這個(gè)多彩的世界，一個(gè)女孩，成長(zhǎng)的故事，和故事中浸潤(rùn)的種種恩情。