第一篇：大班音樂(lè)欣賞大象和蚊子

大班音樂(lè)欣賞：大象和蚊子

執(zhí)教者：張敏敏

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步欣賞樂(lè)曲，感受其中的詼諧趣味。

2、通過(guò)聯(lián)系故事線索、角色表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：大象和蚊子的故事 音樂(lè)、圖譜 活動(dòng)過(guò)程：

1、今天老師給小朋友講一個(gè)有趣的故事，教師給小朋友講述《大象和蚊子》的故事，故事聽(tīng)完了，老師來(lái)考考小朋友們，你知道故事的題目是什么嗎？故事里面有什么？故事里發(fā)生一件怎樣的事??？

老師給小朋友們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)呢，這段音樂(lè)也是講的大象和蚊子的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

2、音樂(lè)聽(tīng)完了你覺(jué)得那里是大象出來(lái)的聲音？那里是蚊子出來(lái)的聲音呢？

3、剛才小朋友們沒(méi)聽(tīng)清楚沒(méi)關(guān)系，教師出示圖譜，幼兒帶著問(wèn)題看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

4、音樂(lè)欣賞完了，請(qǐng)小朋友告訴我

a你覺(jué)得藍(lán)色代表誰(shuí)？紅色又代表誰(shuí)呢？ b哪邊是蚊子出來(lái)偵察呢？ c哪邊是蚊子在“找”“叮”呢？

d大象說(shuō)走開 走開 走開 走開在哪里呢？ e大象生氣了

f這個(gè)藍(lán)色跟紅色重疊在一起表示什么意思呢？

5、小朋友們說(shuō)得真好，那是不是這么回事呢？我們?cè)賮?lái)看著圖譜聽(tīng)一遍吧，我請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我做小指揮吧！

6、踩扁了嗎？扁了嗎？哎呦，這個(gè)小蚊子舌頭都被踩出來(lái)了。

7、來(lái)，謝謝你！你們想不想聽(tīng)著音樂(lè)把這個(gè)故事表演出來(lái)呢？請(qǐng)兩個(gè)小朋友表演（一男一女）。

8、他們表演的好不好??？我們?yōu)樗麄児墓恼?！你們想玩嗎？這樣吧我請(qǐng)男小朋友做大象，女小朋友做蚊子。（聽(tīng)音樂(lè)表演）

9、這一次交換一下吧！（聽(tīng)音樂(lè)表演）

10、我們玩得真開心！請(qǐng)客人老師跟小朋友一起玩游戲。

11、結(jié)束語(yǔ)：請(qǐng)其他班的小朋友跟我們一起玩游戲吧!

第二篇：《大象和小蚊子》大班教案

《大象和小蚊子》大班教案

《大象和小蚊子》大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作挨次，學(xué)玩音樂(lè)嬉戲;

2、通過(guò)感受音樂(lè)段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié);

3、通過(guò)用法打擊樂(lè)器，讓幼兒感受到合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、培育幼兒英勇、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫聲》;大象頭飾一個(gè)，蚊子頭飾兩個(gè);白紙;馬克筆;圖譜;打擊樂(lè)器：大鼓，串鈴，蛙鳴筒，圓舞板、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入：律動(dòng)嬉戲拍蚊子入場(chǎng)–剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?

哦~有的還沒(méi)有拍到。蚊子真厭煩，始終叫個(gè)不停，(播放蚊子叫音效)

有一只小動(dòng)物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么拍蚊子的?

(二)、基本部分

1.老師講解并描述完整故事，師幼表演。

2.分段放音樂(lè)，回憶故事，做出相應(yīng)的仿照。

(1)是誰(shuí)遇到了小蚊子?(幼：大象)你認(rèn)為大象是怎樣走路的呢?(請(qǐng)小伴侶仿照，老師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~，是這樣散步的。

假如你是大象，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作散步呢?(幼兒仿照)我們一起跟著音樂(lè)去散步吧…(播放第一段音樂(lè))這時(shí)候一群小蚊子飛來(lái)了，嗡–，我看一看你們是怎么飛的?(老師邊做邊說(shuō)，幼兒仿照)哦~有這樣飛的，還有這樣飛的…我們一起跟著音樂(lè)做出自己飛的動(dòng)作…(播放其次段音樂(lè))那小蚊子們，你們會(huì)怎樣叮大象呢?(幼兒仿照)有小伴侶這樣叮(觀察了?！?還有這樣叮的(觀察了?！?我們一起來(lái)叮

大

象(播放第三段音樂(lè))”觀察了叮，觀察了?！卑パ?大象發(fā)覺(jué)了，它怎么趕蚊子呢?小伴侶們用自己的動(dòng)作仿照一下。我趕，我趕，我趕

趕

趕

(幼兒仿照)哦~有用耳朵趕的(我趕，我趕，我趕

趕

趕)，還有用鼻子趕的(我趕

我趕

我趕

趕

趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂(lè))我趕，我趕，我趕

趕

趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了!

可是，大象又睡著了，蚊子又飛來(lái)了(播放第五段段音樂(lè))嗡…嗡…

…觀察了叮，觀察了?！?/p>

….嗡…嗡…

哼~，蚊子真厭煩，還在大象的身邊飛來(lái)飛去，大象要生氣了!(播放第六段音樂(lè))我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下…)老師裝出蚊子死的.樣子……(幼兒裝出各種”死”的樣子)哇~小伴侶們表演的真形象。

3.分角色表演

(1)老師扮演大象，小伴侶們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

4.出示圖譜，用打擊樂(lè)器演奏《大象和小蚊子》

小伴侶們表演的特別棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我們需要先熟悉圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步，我們用圓舞板演奏，這一部分是蚊子飛來(lái)了，我們用串鈴演奏，這是蚊子叮大象的部分，我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時(shí)，用蛙鳴筒演奏;最終大象生氣了用大鼓演奏!

我們?cè)谘葑嗟臅r(shí)候不僅要用耳朵去聽(tīng)音樂(lè)，還要用小眼睛認(rèn)真看圖譜，到了你的樂(lè)器，你才可以讓樂(lè)器發(fā)出聲音喲。(老師給手勢(shì)，示意幼兒拿樂(lè)器)點(diǎn)頭示意

播放音樂(lè)《大象和小蚊子》

5.老師指揮，幼兒演奏。

(1)小伴侶們表現(xiàn)特殊棒，今日老師給你們做指揮家,你們來(lái)做演奏家!預(yù)備好了嗎?(老師給手勢(shì))示意(播放音樂(lè)《大象和小蚊子》)

(2)老師也想當(dāng)一次演奏家，你們誰(shuí)情愿做指揮家呢?

(請(qǐng)幼兒做指揮家，老師打鼓)

(三)、結(jié)束部分：

老師示意全部幼兒起立，鞠躬，退場(chǎng)。

故事：

有一天，大象出門散步，”走~

走~

跳!跳!跳!

走~

走~

跳!跳!跳!”它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子”嗡–嗡–嗡–“飛來(lái)了，它們發(fā)覺(jué)了正在睡覺(jué)的大象，就去叮它。”觀察了叮，觀察了叮”。哎呀!大象發(fā)覺(jué)了，就用尾巴來(lái)趕蚊子，”我趕，我趕，我趕趕趕”。小蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡。

大象剛睡著，小蚊子又飛回來(lái)了，”嗡–嗡–嗡–“，大象只好又用尾巴趕，”我趕，我趕，我趕趕趕”，就這樣，趕了一次又一次，大象最終生氣了，”我!要!生!氣!了!””咚–咚–咚”這一次，全部的小蚊子都被震得暈死過(guò)去了!

反思

在次活動(dòng)中，幼兒愛(ài)好很高，擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)嬉戲，使幼兒充分體驗(yàn)了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很快樂(lè)，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)嬉戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。

《大象和小蚊子》大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步觀賞樂(lè)曲，感受其中的詼諧趣味。

2、通過(guò)聯(lián)系故事線索、角色表演、動(dòng)作仿照等形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

3、體驗(yàn)與同伴相互嬉戲所帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作挨次，玩音樂(lè)嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭部分

1、播放課件，老師講解并描述《大象和小蚊子》的故事，幼兒依據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。

二、基本部分

2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

(1)、老師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。

(2)、聽(tīng)音樂(lè)

用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

3、出示圖譜，老師指圖，(教案.出自：.教案網(wǎng))幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。

(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。

(2)、老師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。

(3)、老師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。

4、分角表演。

(1)、老師與幼兒分角色表演。

(2)、幼兒分角色表演。

(3)、我們玩得真快樂(lè)!請(qǐng)客人老師跟小伴侶一起玩嬉戲。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)小伴侶聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

在次活動(dòng)中，幼兒愛(ài)好很高，擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)嬉戲，使幼兒充分體驗(yàn)了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。

《大象和小蚊子》大班教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中指出：“我們?cè)谶x擇訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)既要留意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷。”因此，我依據(jù)大班幼兒的年齡及愛(ài)好特點(diǎn)，結(jié)合他們已有的閱歷和進(jìn)展水平，選擇了大象和小蚊子這兩種幼兒在生活中比較熟識(shí)的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物，將生動(dòng)好玩的故事人物與音樂(lè)，節(jié)奏有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、讓幼兒在傾聽(tīng)、觀賞和嬉戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解及愉悅地進(jìn)行音樂(lè)嬉戲是我這個(gè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：感受音樂(lè)段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

2、情感目標(biāo)：感受和體驗(yàn)嬉戲中小蚊子“叮”與大象“趕”的逗樂(lè)情趣。

3、技能目標(biāo)：在老師的引導(dǎo)下，運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作挨次，學(xué)玩音樂(lè)嬉戲。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作挨次，玩音樂(lè)嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備

完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭部分

1、播放課件，老師講解并描述《大象和小蚊子》的故事，幼兒依據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。

二、基本部分

2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

（1）、老師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。

（2）、聽(tīng)音樂(lè)

用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

3、出示圖譜，老師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。

（1）、出示圖譜，明確圖譜上的角色。

（2）、老師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。

（3）、老師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。

4、分角色表演。

（1）、老師與幼兒分角色表演。

（2）、幼兒分角色表演。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)小伴侶聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

幼兒在活動(dòng)區(qū)域中幼兒大膽的嘗試表現(xiàn)，更進(jìn)一步感受大象和小蚊子這兩種形態(tài)上反差大的動(dòng)物。

教學(xué)反思

在次活動(dòng)中，幼兒愛(ài)好很高，擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)嬉戲，使幼兒充分體驗(yàn)了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很快樂(lè)，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)嬉戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。

第三篇：《大象和蚊子》說(shuō)課稿[模版]

《大象和蚊子》說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的內(nèi)容，選自河北版大班上學(xué)期主題六中一節(jié)音樂(lè)課----打擊樂(lè)活動(dòng)《大象和小蚊子》。

一、說(shuō)教材

打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)水平，能提升孩子已有經(jīng)驗(yàn)，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。大班的幼兒對(duì)大象和蚊子都十分熟悉，并且能模仿大象走路時(shí)笨拙、可愛(ài)和蚊子飛起來(lái)輕巧、淘氣的樣子。因此，我們選擇了這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物，將富有童趣的故事情節(jié)與對(duì)比鮮明的音樂(lè)融合在一起，并通過(guò)演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)器，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓他們?cè)谝魳?lè)情境中獲得愉快的情緒體驗(yàn)，大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

二、說(shuō)目標(biāo)

對(duì)于我班幼兒來(lái)說(shuō)，日常生活中只認(rèn)識(shí)了幾樣簡(jiǎn)單樂(lè)器名稱外形和使用方法，對(duì)于樂(lè)器音色的辨認(rèn)和與故事情節(jié)匹配接觸的較少。根據(jù)打擊樂(lè)器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對(duì)演奏樂(lè)器的興趣，使幼兒在演奏樂(lè)器中獲得心理上的滿足和愉快；發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，為此，我為本次活動(dòng)制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)辨別能力和根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行樂(lè)器的匹配的能力。

2、引導(dǎo)幼兒了解串鈴發(fā)出的聲音，會(huì)用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參與游戲。

3、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣，體驗(yàn)樂(lè)器演奏帶來(lái)的快樂(lè)。

三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：要求幼兒通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

教學(xué)難點(diǎn)是：能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上合作游戲。并能控制自己的串鈴。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡特點(diǎn)，常常以自我為中心，可是在集體演奏中要忽略個(gè)體的意識(shí)，去服從集體的需要達(dá)到比較協(xié)調(diào)整齊的演奏效果對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常困難，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。而我突破難點(diǎn)的策略則采用難度層降法。即把最后環(huán)節(jié)的多通道練習(xí)在前面的層次中逐步進(jìn)行分步練習(xí)，以達(dá)到半自動(dòng)化的程度，根據(jù)故事情節(jié)匹配樂(lè)器做了鋪墊，隨即我有帶領(lǐng)孩子邊講述故事便使用樂(lè)器演奏。

四、說(shuō)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：通過(guò)觀察圖片方式，引導(dǎo)幼兒觀察大象和蚊子的形態(tài)，并能夠模仿它們的各種動(dòng)作。

物質(zhì)準(zhǔn)備：大象和小蚊子的故事，手鈴、小鼓和沙錘。《拍蚊子》音樂(lè)。

五、說(shuō)教法

針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要采用以下的教法：

1、情景法：教師以幼兒玩伴身份和幼兒一起聽(tīng)故事、說(shuō)故事，和幼兒一起融入到故事里，形成了合作探究式的互動(dòng)情景。

2、提問(wèn)法：提問(wèn)，“大象走路的聲音是怎樣的呢？（咚咚咚）小蚊子飛是什么樣的聲音呢？（嗡嗡嗡）最后大象生氣跺腳時(shí)，發(fā)出什么聲音？（咚）”這一系列問(wèn)題，為打擊樂(lè)的匹配做了鋪墊。

3、發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)地探索發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)所用的打擊樂(lè)：大鼓、手鈴、沙錘。以及相應(yīng)的匹配關(guān)系。即大象散步“咚——咚——咚——”的腳步聲與打鼓的節(jié)奏匹配，然后大象睡著了，蚊子出來(lái)了，蚊子“嗡嗡嗡”的聲音與串鈴的聲音匹配，大象甩尾巴“刮——刮——刮——”的聲音與刮胡匹配。

4、游戲法：活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲貫穿始終，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒一直處于愉快的游戲活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。

5、操作法：通過(guò)用打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事的形式讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

六、說(shuō)學(xué)法

多種感官參與法，情景游戲體驗(yàn)法通過(guò)積極參與讓幼兒用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，使幼兒在主動(dòng)、愉快的探究中獲得發(fā)展。

七、說(shuō)教學(xué)程序

一、圖片導(dǎo)入 激發(fā)興趣

師：教師：小朋友，森林里的景色真美啊，今天我們帶著音樂(lè)到了大森 林里去玩吧，和我們一起來(lái)的還有兩位動(dòng)物朋友。

活動(dòng)一開始，教師注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)童話般的游戲環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在這種寬松的氛圍中，從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)融入活動(dòng)的積極性。

二、出示樂(lè)器 辨別音色，老師參與，引導(dǎo)幼兒注意搖玲的輕重、快慢。在引導(dǎo)幼兒分辨大象和蚊子的不同音樂(lè)性質(zhì)時(shí)，幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，基本能夠分辨得出。

三、演奏故事

我鼓勵(lì)他們積極地參與游戲。幼兒對(duì)樂(lè)器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種幼兒易于分辨的、音色對(duì)比明顯的音樂(lè)，讓幼兒在扮演游戲角色的過(guò)程中，進(jìn)行樂(lè)器的伴奏，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)樂(lè)器的感受和理解。樂(lè)器不僅可以用來(lái)為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛(ài)的游戲道具，達(dá)到活動(dòng)的高潮。

四、《拍蚊子》游戲

引導(dǎo)幼兒利用身體各個(gè)感官在音樂(lè)的伴奏下，自創(chuàng)動(dòng)作，感受游戲的快樂(lè)。進(jìn) 一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

五、活動(dòng)延伸

活動(dòng)延伸能夠起到鞏固拓展的作用。集體教學(xué)的時(shí)間很短，稍縱即逝，僅僅靠這一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讓幼兒接授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此我將在在表演區(qū)繼續(xù)投放更多的樂(lè)器寶寶，讓幼兒繼續(xù)探索哪些樂(lè)器發(fā)出的聲音像大象走路，哪些樂(lè)器發(fā)出的聲音像是小蚊子在飛，哪些樂(lè)器發(fā)出的聲音像大象甩尾巴，繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

第四篇：《大象和小蚊子》幼兒園大班說(shuō)課稿

《大象和小蚊子》幼兒園大班說(shuō)課稿范文

一、說(shuō)教材

打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜愛(ài)敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得敏捷聰慧?！毒V要》指出：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)水平，能提升孩子已有閱歷，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。大班的幼兒對(duì)大象和蚊子都非常熟識(shí)，并且能仿照大象走路時(shí)笨拙、可愛(ài)和蚊子飛起來(lái)輕松、調(diào)皮的樣子。因此，我們選擇了這兩種幼兒在生活中熟識(shí)的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物，將富有童趣的故事情節(jié)與對(duì)比鮮亮的音樂(lè)融合在一起，并通過(guò)演奏簡(jiǎn)潔的樂(lè)器，為幼兒制造一個(gè)輕松開心的氛圍，讓他們?cè)谝魳?lè)情境中獲得開心的心情體驗(yàn)，大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的愛(ài)好。

二、說(shuō)目標(biāo)

對(duì)于我班幼兒來(lái)說(shuō)，日常生活中只熟悉了幾樣簡(jiǎn)潔樂(lè)器名稱形狀和用法方法，對(duì)于樂(lè)器音色的分辨和與故事情節(jié)匹配接觸的較少。依據(jù)打擊樂(lè)器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要進(jìn)展幼兒對(duì)演奏樂(lè)器的愛(ài)好，使幼兒在演奏樂(lè)器中獲得心理上的滿意和開心；進(jìn)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力及理解力，培育節(jié)奏感的要求，為此，我為本次活動(dòng)制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、培育幼兒的傾聽(tīng)辨別力量和依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行樂(lè)器的匹配的力量。

2、引導(dǎo)幼兒了解串鈴發(fā)出的聲音，會(huì)用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上參加嬉戲。

3、激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的愛(ài)好，體驗(yàn)樂(lè)器演奏帶來(lái)的歡樂(lè)。

三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：要求幼兒通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并用法樂(lè)器進(jìn)行演奏。

教學(xué)難點(diǎn)是：能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎(chǔ)上合作嬉戲。并能掌握自己的串鈴。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡特點(diǎn)，經(jīng)常以自我為中心，可是在集體演奏中要忽視個(gè)體的意識(shí)，去聽(tīng)從集體的需要達(dá)到比較協(xié)調(diào)整齊的演奏效果對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)特別困難，需要經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和關(guān)心經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。而我突破難點(diǎn)的策略則采納難度層降法。即把最終環(huán)節(jié)的多通道練習(xí)在前面的層次中逐步進(jìn)行分步練習(xí)，以達(dá)到半自動(dòng)化的程度，依據(jù)故事情節(jié)匹配樂(lè)器做了鋪墊，隨即我有帶領(lǐng)孩子邊講解并描述故事便用法樂(lè)器演奏。

四、說(shuō)預(yù)備

學(xué)問(wèn)預(yù)備：通過(guò)觀看圖片方式，引導(dǎo)幼兒觀看大象和蚊子的形態(tài)，并能夠仿照它們的各種動(dòng)作。

物質(zhì)預(yù)備：大象和小蚊子的故事，手鈴、小鼓和沙錘?！杜奈米印芬魳?lè)。

五、說(shuō)教法

針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要采納以下的教法：

1、情景法：老師以幼兒玩伴身份和幼兒一起聽(tīng)故事、說(shuō)故事，和幼兒一起融入到故事里，形成了合作探究式的互動(dòng)情景。

2、提問(wèn)法：提問(wèn)，“大象走路的聲音是怎樣的呢？（咚咚咚）小蚊子飛是什么樣的聲音呢？（嗡嗡嗡）最終大象生氣跺腳時(shí)，發(fā)出什么聲音？（咚）”這一系列問(wèn)題，為打擊樂(lè)的匹配做了鋪墊。

3、發(fā)覺(jué)法：引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)地探究發(fā)覺(jué)本次活動(dòng)所用的打擊樂(lè)：大鼓、手鈴、沙錘。以及相應(yīng)的匹配關(guān)系。即大象散步“咚——咚——咚——”的腳步聲與打鼓的節(jié)奏匹配，然后大象睡著了，蚊子出來(lái)了，蚊子“嗡嗡嗡”的聲音與串鈴的聲音匹配，大象甩尾巴“刮——刮——刮——”的聲音與刮胡匹配。

4、嬉戲法：活動(dòng)設(shè)計(jì)以嬉戲貫穿始終，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒始終處于開心的嬉戲活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了“以幼兒為本”的訓(xùn)練理念。

5、操作法：通過(guò)用打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事的形式讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的愛(ài)好。

六、說(shuō)學(xué)法

多種感官參加法，情景嬉戲體驗(yàn)法通過(guò)主動(dòng)參加讓幼兒用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，使幼兒在主動(dòng)、開心的探究中獲得進(jìn)展。

七、說(shuō)教學(xué)程序

一、圖片導(dǎo)入激發(fā)愛(ài)好

師：老師：小伴侶，森林里的景色真美啊，今日我們帶著音樂(lè)到了大森林里去玩吧，和我們一起來(lái)的還有兩位動(dòng)物伴侶。

活動(dòng)一開頭，老師注意為幼兒營(yíng)造一個(gè)童話般的`嬉戲環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在這種寬松的氛圍中，從而激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)融入活動(dòng)的主動(dòng)性。

二、出示樂(lè)器辨別音色，老師參加，引導(dǎo)幼兒留意搖玲的輕重、快慢。在引導(dǎo)幼兒辨別大象和蚊子的不同音樂(lè)性質(zhì)時(shí)，幼兒依據(jù)已有的學(xué)問(wèn)閱歷，基本能夠辨別得出。

三、演奏故事

我鼓舞他們主動(dòng)地參加嬉戲。幼兒對(duì)樂(lè)器的演奏是具有肯定難度的。于是我選擇了兩種幼兒易于辨別的、音色對(duì)比明顯的音樂(lè)，讓幼兒在扮演嬉戲角色的過(guò)程中，進(jìn)行樂(lè)器的伴奏，進(jìn)一步增加對(duì)樂(lè)器的感受和理解。樂(lè)器不僅可以用來(lái)為旋律伴奏，還成為了幼兒寵愛(ài)的嬉戲道具，達(dá)到活動(dòng)的.。

四、《拍蚊子》嬉戲

引導(dǎo)幼兒利用身體各個(gè)感官在音樂(lè)的伴奏下，自創(chuàng)動(dòng)作，感受嬉戲的歡樂(lè)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

活動(dòng)延長(zhǎng)能夠起到鞏固拓展的作用。集體教學(xué)的時(shí)間很短，稍縱即逝，僅僅靠這一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讓幼兒接授學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此我將在在表演區(qū)連續(xù)投放更多的樂(lè)器寶寶，讓幼兒連續(xù)探究哪些樂(lè)器發(fā)出的聲音像大象走路，哪些樂(lè)器發(fā)出的聲音像是小蚊子在飛，哪些樂(lè)器發(fā)出的聲音像大象甩尾巴，連續(xù)聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

第五篇：大象和蚊子教案

的

活動(dòng)名稱：小班打擊樂(lè)綜合課：大象和小蚊子 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解串鈴、腰鼓、鑼這些樂(lè)器的不同特點(diǎn)；

2、通過(guò)故事，感受大象和蚊子不同形態(tài)，了解角色與樂(lè)器演奏的匹配關(guān)系；

3、愉悅的進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、打擊樂(lè)器：串鈴、腰鼓、鑼、沙錘

2、錄音故事

3、動(dòng)物圖片 活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引入

小朋友的嘴巴要是一直沒(méi)有聲音，孫老師就給大家講大象和小蚊子的故事，靜悄悄的，誰(shuí)沒(méi)有聲音，老師一會(huì)兒請(qǐng)他來(lái)表演大象，誰(shuí)坐的好，請(qǐng)他表演小蚊子。（出示圖片大象），從前，森林里有一頭大象，長(zhǎng)得可大啦！大大的腦袋，大大的身體，好大好大的屁股，（出示圖片大象屁股），走起路來(lái)“咚--咚--咚”，（敲擊小鼓），很慢很慢。一天，大象出門散步，它走啊走，滿頭大汗，走累了，就在草地上睡起來(lái)（打呼嚕），“嗡嗡腿，說(shuō)：“哇！好可愛(ài)的大象，還有個(gè)大屁股呢！讓我們來(lái)趕蚊子，趕了一次又一次，還是沒(méi)趕走，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚”（敲鑼），的

聲音大得把蚊子都嚇?biāo)懒?！這下大象終于可以繼續(xù)睡大覺(jué)了。

二、幼兒認(rèn)識(shí)、觀察、感受打擊樂(lè)器，腰鼓、沙錘、鑼，感知其聲音特點(diǎn)

小朋友們看小蚊子是不是被嚇?biāo)懒?，（小丁爬到椅子上）那我?qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)大象呢？嗯，請(qǐng)你們先看看這是什么？

1、出示打擊樂(lè)器，介紹名稱、用法。

2、講游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)誰(shuí)出現(xiàn)了，才能發(fā)出聲音，要是小蚊子死了，還能發(fā)出聲音嗎？

三、利用樂(lè)器愉悅的進(jìn)行游戲活動(dòng)，感受師生共同活動(dòng)的快樂(lè)。教師和幼兒共同用樂(lè)器配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。

1、幼兒分角色聽(tīng)錄音進(jìn)行表演（幼兒分兩部分，一半演大象，一半演蚊子）

2、幼兒互換角色進(jìn)行表演。

四、結(jié)束部分

今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂(lè)器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。