第一篇：稻草人穿衣服教案

《稻草人穿衣服》教學(xué)設(shè)計

課

題 8-3稻草人穿衣服 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課中的14個生字，會寫8個生字。

2、有感情的朗讀小麻雀的幾句話，體會小麻雀對稻草人的喜愛。

3、有感情的朗讀課文，并能復(fù)述課文。

4、學(xué)著與身邊的人和事物和諧相處，熱愛生活。教學(xué)重點 認(rèn)識16個生字，會寫8個生字。有感情的朗讀小麻雀的幾句話。教學(xué)難點 有感情的朗讀課文，并能復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片，稻草人的圖片以及稻草人的相關(guān)資料。教

學(xué)

過

程

第一課時

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們見過稻草人嗎？誰能給大家介紹介紹？

2、稻草人和麻雀也可以化敵為友，成為要好的朋友的，不信，你瞧。（播放一群小麻雀為稻草人穿衣服的情景或看書上圖）

3、說一說你看到了什么？

你們說的真好，下面就讓我們一起走進這個美麗的童話世界，和稻草人、麻雀們交個朋友。

二、讀文識字

1、現(xiàn)在就請同學(xué)們打開書，讀一讀這篇課文。（學(xué)生自借助文中的拼音，或請教老師和同學(xué)。）

2、請同學(xué)們再一次輕聲讀課文，并且用筆畫出小麻雀們的話。

3、指導(dǎo)朗讀

麻雀說了幾句話？誰能讀好第一句（出示幻燈片：稻草人穿衣服啰！稻草人穿衣服啰?。ㄖ该x）

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有？“稻草人穿衣服啰！” “稻草人穿衣服啰！”這是兩個完全相同的句子，但是所表達的感情卻是一句比一句強烈，朗讀時，音調(diào)應(yīng)一句比一句高，語速一句比一句快，想聽老師讀嗎？（師范讀，再讓學(xué)生練習(xí)讀）開火車輪讀生字“稻”。（鞏固字音）怎么記住這個字呢？（引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住這個字的教

學(xué)

過

程 自主設(shè)計

字形，如可以結(jié)合偏旁的表意功能識記，也可以編故事等。）開火車讀“啰”，并帶出另外兩個帶有口字旁的字“嘰、喳”比較識記。天上的麻雀嘰嘰喳喳，喳喳嘰嘰，它們還說了什么呢？（出示幻燈片：衣服上還沒有扣子呢?。┲该x

由于麻雀的細(xì)心，所以稻草人的衣服上就有了？（紫色的扣子）誰愿意讀一讀這一句（出示：如果脖子上系個領(lǐng)結(jié)，就神氣啦?。?/p>

紫色的扣子，漂亮的蝴蝶結(jié)，多么神氣的稻草人啊！可是麻雀們左看右看，還是不滿意。于是它們又說（胸前的衣袋里還應(yīng)該裝點什么就好了。）指名讀

給大家猜個謎語：壯士穿新衣；開火車輪讀“裝”能給這個字組個詞嗎？ 檢查識字：a、同桌互讀。（用學(xué)生識字卡片）b、師指名讀。（用教師識字卡片）c、全班齊讀。（用教師識字卡片）第二課時

一、復(fù)習(xí)：

1、開火車讀生字、詞卡。

2、指名讀文。

二、指名復(fù)述故事。

三、指導(dǎo)書寫：

1、這節(jié)課我們還要會寫8個字。（出示字卡）

2、齊讀字卡。

3、寫好這三個字應(yīng)該注意什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字：“嘰”要寫得左窄右寬，“消”要把“月”的撇變成豎； “領(lǐng)”中“令”的捺要變成點。）

4、師范寫“領(lǐng)”，學(xué)生仿寫。（寫兩遍）學(xué)生自己練習(xí)寫“嘰”和“消”，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。（寫兩遍）

四、完成書后練習(xí)

1、給稻草人涂顏色：

2、讀一讀，說一說。

教 學(xué) 反 思

本課生字比較難寫，教學(xué)過程中，教師可以先在黑板上書寫，有困難的生字要詳細(xì)講解。如“系”的書寫：撇寫在上二線的位置，是平撇，第一個撇折收筆再上一線上，第二個撇折收筆在橫中線稍向下的位置，起筆比第一個撇折略高些，也要寬些，下面的小是整個字的最寬部件，應(yīng)拖住上面的字。

第二篇：原創(chuàng)“稻草人穿衣服”教案

《稻草人穿衣服》教案

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:同學(xué)們，你們都搜集了有關(guān)稻草人的故事嗎？是的，在我們的印象中稻草人是和小麻雀好比生活中誰和誰的故事？（警察和小偷的關(guān)系，）可今天我們學(xué)習(xí)的《稻草人穿衣服》這個童話故事，演繹了一個怎樣和諧美好的故事呢！同學(xué)們很想知道嗎？那就打開書，響亮一下課文吧！

二學(xué)習(xí)新課，師：誰給稻草人設(shè)計的這樣色彩斑斕的時裝呢？ 生：是麻雀，許許多多的小麻雀

師：噢，是嗎？這場時裝設(shè)計發(fā)布會是誰為他們做的廣告呢！出示廣告詞：“稻草人穿衣服啰！稻草人穿衣服啰！”

師：噢，我明白了，原來是小麻雀們奔走相告，嘰嘰喳喳喳喳嘰嘰把這個好消息傳向四面八方呀!師：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)模仿用詞，嘰嘰喳喳，(聽有關(guān)聲音的錄音判斷是什么聲音，模仿)四面八方也可以換一個詞，學(xué)生：五湖四海，師：重點指導(dǎo)朗讀，相同句式，讀起來要表達的情感，其實一句比一句強烈，學(xué)生試讀，讀出不同的語氣。

師：自讀課文用浪線畫出小麻雀們說的話，師：麻雀們首先發(fā)現(xiàn)了什么？（生讀原文內(nèi)容）師出示：“衣服上還有扣子呢！”指導(dǎo)朗讀

師：哪去了想出來什么好辦法？ 生：銜來幾顆紫葡萄當(dāng)扣子

師板書：扣子。同時引導(dǎo)學(xué)生，畫出本自然段中的動詞，“銜”理解其含義，表演一下，活躍課堂氣氛，師：麻雀獻計獻策，又有一個麻雀說的什么？（生讀原句）師出示：“如果脖子上系個項鏈就更神氣了!” 師：①指導(dǎo)朗讀：讀出神氣的語氣

②仿照原句，先說一句帶有如果??就這句，（訓(xùn)練說話）③落實基礎(chǔ)知識，“系”多音字的發(fā)音，在具體語言環(huán)境中的變化。師：誰能幫這個忙呢！

生：黑蝴蝶，從馬上一詞中我感到小黑蝴蝶非常高興幫忙，同時也展示了自己的美麗。師板書：領(lǐng)結(jié) 師：“馬上”還可以用什么詞代替？ 生：立刻、飛快，師范讀原文句子，“麻雀們左看右看還是不滿意?！?引導(dǎo)學(xué)生體會，小麻雀們對稻草人的喜愛之情，用肢體語言理解，“左看右看”引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識，用不帶看的事來表達看的意思，如打量、仔細(xì)端詳?shù)取?/p>

師過渡語，麻雀們認(rèn)為美中不足的是什么呢！生讀麻雀說的話，師出示：“胸部的衣袋里還應(yīng)該裝點什么就好了，”

學(xué)生讀原文，師：幫助學(xué)生體會色相美，大自然中的植物，自身的顏色是美的源泉，提高學(xué)生的審美情趣，出示練習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)運用，顏色短詞，比如（金色的稻穗、綠色的狗尾草等）積累好詞好句。

師出示麻雀說的話，“呀，稻草人還沒有帽子呢！” 師：指導(dǎo)朗讀讀出吃驚新奇的語氣，結(jié)合當(dāng)時的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生運用這樣語氣說話，表達自己的情感，師：麻雀們紛紛行動起來，你從哪個詞中體會到的？

生：忙來忙去，學(xué)生練習(xí)積累這樣的詞（跑來跑去，跳來跳去等）師：他們的杰作如何？出示

生讀：稻草人的頭上有一頂世界上最美麗的帽子

師：評價學(xué)生的朗讀，最讀成重音，意在強調(diào)這頂帽子無以倫比，師：小麻雀和稻草人，快樂地生活在了一起，多美好和諧呀。

師：同學(xué)們想象一下，稻草人穿上這樣漂亮的新衣服，會想什么？路過的動物們會說什么？

有感情地分角色朗讀課文，生總結(jié)拓展延伸

師：同學(xué)們請看，天上有七色陽光，地上的有五彩繽紛的花朵，生活中到處都是燦爛的笑臉，動植物與人能組成一個和諧的世界，我們的生活多么美好呀！

作業(yè)：創(chuàng)新新童話故事

從我們身邊的生活中找素材，用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)最美好的事物，大膽想象，述說那最美好的童話世界。

板書：稻草人穿衣服

扣子 領(lǐng)結(jié) 衣袋帽子

第三篇：給稻草人穿衣服 教案

一、導(dǎo)入（2分）

同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（稻草人）你們知道稻草人是用來做什么的嗎？

稻草人是田地里常見的，一種稻草做的小人，用來嚇走偷吃糧食的小動物。

稻草的果實叫稻谷，去殼后就是我們吃的大米，是一種農(nóng)作物，所以這個是“禾木旁”的字。

這節(jié)課，我們要來學(xué)習(xí)一篇和稻草人有關(guān)的故事，名字叫做“稻草人穿衣服”

二、新授

（一）檢查預(yù)習(xí)

在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，我們都要做預(yù)習(xí)，那么你都做了哪些預(yù)習(xí)呢？

1、2、給課文題目提問題。（1分）讀課文（8分）

（范讀

自由讀

分段

齊讀）

3、做字卡，預(yù)習(xí)生字。（10分）

出示“羅、幾、查、冒”

加上部首變成生字“啰、嘰、喳、楂、帽”（1）啰，放在句尾，表示肯定語氣，要讀輕聲。

（2）嘰嘰喳喳：象聲詞，形容雜亂細(xì)碎的聲音。（表演：每個人和同桌小聲的說一句話，當(dāng)老師要求停下就立刻停下。）德育：每個人誰一句話，就導(dǎo)致教室里嘰嘰喳喳，嘈雜混亂，使我們無法正常學(xué)習(xí)。所以，我們?nèi)绻胍S持課堂紀(jì)律，那么就要每一個人都努力保持安靜，你能做到嗎？（3）楂 組詞

山楂

圖片（4）帽 組詞

帽子

說一句話

同學(xué)們真棒，都能在學(xué)習(xí)新課之前做好預(yù)習(xí)，希望同學(xué)們能把這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣堅持下去。

（二）隨文識字

那么，讓我們回到課文。

1、讀課文1~4自然段。

這幾段里，還有我們還有兩個生字沒有學(xué)，它們是？ “消息”（2分）

消，三點水旁，左右結(jié)構(gòu)，組詞。

本課組詞，消息，在文中是指信息。

息，上下結(jié)構(gòu)，自字頭，本意是呼吸。息在單獨出現(xiàn)的時候念“xī”，而在和“消”組詞的時候，則要讀作輕聲“xi” 息 指導(dǎo)書寫（4分）

2、“四面八方”

麻雀嘰嘰喳喳，喳喳嘰嘰，把稻草人穿衣服的消息傳到了哪？

四面八方：指各個地方。

麻雀把消息傳向四面八方，于是四面八方的麻雀們都來看稻草人穿的衣服。接下來發(fā)生了什么呢？請同學(xué)讀5、6段。（3分）

4、麻雀發(fā)現(xiàn)稻草人身上的衣服還少了一些東西，比如？（3分）

學(xué)習(xí)“扣”，左右結(jié)構(gòu)，系扣子需要用手，所以是提手旁，右邊加了一個口，形旁和聲旁都有了，所以這個字是？形聲字。組詞。扣人心弦：形容言論或表演深深地打動人心

你們的衣服上有扣子了嗎？說一說你的扣子吧！（材質(zhì)，顏色）

5、稻草人的扣子是什么樣的？（2分）認(rèn)讀“紫”，一種顏色,組詞。

實際上，紫的下半部分也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字。我們接著看第7自然段。誰來讀一讀？

6、你找到紫字的下半部分了嗎？（2分）認(rèn)讀系。是象形字，本意是懸，掛。

它有兩個讀音，在課文中“系個領(lǐng)結(jié)”讀“ji”意思的打結(jié)，扣上。系扣子，系鞋帶，系圍裙。它還有另一個讀音，“xi”,組詞，關(guān)系，系列，系統(tǒng)等。系 指導(dǎo)書寫

7、領(lǐng)結(jié)是什么？

領(lǐng)，左右結(jié)構(gòu)，這又是一個形聲字，誰能說說它的音旁和形旁？區(qū)分【令 領(lǐng) 嶺】

8、麻雀們是怎樣給稻草人系領(lǐng)結(jié)的？用書上的話說一說。（1分）

9、麻雀們給稻草人的衣服加上扣子，系上領(lǐng)結(jié)，就滿意了嗎？

它們左看右看還是不滿意，對哪不滿意？ “胸前的衣袋里還應(yīng)該裝點什么就好了?！?于是麻雀給稻草人的衣袋里裝了什么呢？

稻草人的衣袋里真是五顏六色啊，跟老師一起讀讀。（3分）這有一組省略號，咱們快來幫忙還可以裝什么色的什么呢？（）的羽毛

（）的楓葉

（）色的橄欖

這么多的顏色用一個詞來形容是什么？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色）。（4分）

三、總結(jié)。

麻雀裝扮稻草人的衣服，用紫色的葡萄當(dāng)扣子，用黑色的蝴蝶當(dāng)領(lǐng)結(jié)，又用五顏六色的花草和果實插在稻草人的衣袋里，這是多么的漂亮啊。但是麻雀們滿意了嗎？它們還做了什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第四篇：稻草人穿衣服-教案

《稻草人穿衣服》（第二課時）

教材分析：

這是一篇有趣的童話故事，課文通過給稻草人穿衣服這一主線以豐富的想象、繽紛的色彩、優(yōu)美的語句為我們呈現(xiàn)了一幅和諧美好的圖畫。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生理解感悟文中帶有顏色詞語的句子，訓(xùn)練學(xué)生模仿句子說話，發(fā)展學(xué)生的思維和語言。

3、積累表示顏色的詞句。教學(xué)重點： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字，引入課文。

1．同學(xué)們這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的童話故事。生齊讀《稻草人穿衣服》 首先我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（出示課件）同學(xué)們記得真準(zhǔn)！那么誰還記得文中稻草人穿的衣服是什么樣的？ 2．匯報

紅衣服——你覺得好看嗎？多美的外衣呀！蝴蝶結(jié)——多神氣啊，像個小紳士?？圩印瞧恋淖峡圩?/p>

口袋里——沒想到稻草人還這么富有??！

帽子——是啊，它還有一頂美麗的帽子，上面還站著幾只小麻雀呢！

過：同學(xué)們記憶力真好，你一言我一語，一個可愛的稻草人就呈現(xiàn)在我們面前了。在文中作者用了更優(yōu)美的語言，把稻草人描寫得活靈活現(xiàn)，美麗極了。想讀嗎？（想）

二、整體感知

1．輕輕打開書，試著默讀課文，用浪線畫出描寫稻草人衣服的語句。2．匯報

3． 選擇你喜歡的句子，先自己大聲地讀一讀，再讀給同桌聽聽。

三、指導(dǎo)朗讀

1．拍手（師）剛才老師看你讀得特別認(rèn)真，愿意把你喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？ 2．6自然段——扣子1）讀得真用心！大家看屏幕。這句話是寫稻草人的扣子的。（板書）紫葡萄做的扣子一定是圓溜溜、亮晶晶、甜滋滋的（貼圖），多誘人??！誰能把這種感覺讀出來。2）讀得怎么樣？稻草人的紫色扣子真是太惹人喜歡了。3）女同學(xué)來一起讀一讀。你還喜歡哪句話？

8自然段——領(lǐng)結(jié)1）讀得真不錯！看屏幕。這句話是寫稻草人的領(lǐng)結(jié)的。（板書）2）誰跟他也一樣喜歡這句話？真是個漂亮的蝴蝶結(jié)！你讀出了自己的感受，好！3）有了這只黑蝴蝶做的領(lǐng)結(jié)，（貼圖）稻草人可就神氣了，如同一位風(fēng)度翩翩的紳士啦！4）男同學(xué)趕快把這種感覺讀一讀。還想讀哪句？ 11自然段——衣袋

1）讀文的感覺很好！郭老師也特別喜歡這句話，請同學(xué)們大聲地讀兩遍，說說這段話寫了什么？稻草人的衣袋里裝了各種顏色的花草，感覺真是太美了！你愿意把這么美的句子讀給大家聽嗎？

2）你讀得真美！誰還有同感，好，你再讀讀。愿意聽老師讀嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下。師讀：金色的……睜開眼睛，美嗎？美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。

3）同學(xué)們，再仔細(xì)觀察這句話，我相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。生：省略號

師：這六個小點點可重要的，它就是——省略號。那也就是說在稻草人的衣袋里除了金色的……還有許多五顏六色的東西呢！想像一下，麻雀們還可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢？

這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——————？

你能用表示顏色的成語，說說嗎？你還知道哪些表示顏色的成語？ 只有最后一句（段）話了，機會不多了，誰想讀？

13自然段——帽子

1）這么長的句子，我們一年級的小同學(xué)就能讀得這么流利，你真了不起！同學(xué)們看看這段主要寫了稻草人的什么呀？帽子（板書）2）誰還想讀一讀？老師聽出來了，你用朗讀告訴我們這是世界上最美麗的帽子，也就是說世界上再也沒有比它還美麗的帽子了，對嗎？為什么這么說呢？因為稻草人的帽子是（貼圖）麻雀們的家，上面還有小麻雀呢！多溫馨、多可愛呀！3）誰還想把這種感覺讀出來，想讀的就站起來。跟同桌讀一讀，比比看誰讀得好。

課間休息

這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真是太令老師佩服了！希望同學(xué)們在接下來的學(xué)習(xí)中能更加出色！我們先來回顧一下剛才讀的四段話，仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者最喜歡用的，也是用的最多的是什么樣的詞語？（表示顏色的詞語。[課件變顏色]讀~紫……）你還知道哪些表示顏色的詞語？同學(xué)們積累的好詞真不少，現(xiàn)在不看課文你們能不能根據(jù)課文的描寫幫稻草人穿衣服呢？經(jīng)過這么一番打扮稻草人真是——光彩照人，漂亮極了?。ǔ鍪菊n件）

老師發(fā)現(xiàn)今天XX穿的衣服也特別漂亮，可以和稻草人比美了！你們也像作者那樣用上表示顏色的詞句說說她的衣服，行嗎？

看來，同學(xué)們說得真精彩！老師這里有一只普通得鉛筆，你們能再說說它的樣子嗎？

1、生匯報，師注意生的動詞和量詞，相機點評，糾正。

2、同學(xué)們觀察仔細(xì)，說得具體，我們可以把橡皮看作是——就像文中把麻雀的窩看成了稻草人的帽子。

3、說的真好，不僅準(zhǔn)確地用了顏色的詞語，還把鉛筆寫得如同一個可愛的孩子，真了不起！作業(yè)：

請同學(xué)們把剛才說的內(nèi)容寫在你的日記本里。

第五篇：《稻草人穿衣服》表格

長春版《稻草人穿衣服》教學(xué)設(shè)計 教材分析：

《稻草人穿衣服》是我國著名童話作家楊紅櫻寫的一篇充滿了兒童情趣的童話故事。課文的內(nèi)容以稻草人穿衣服為線索，寫出了一個普通的稻草人在各種小動物、各種植物裝扮下變得美麗起來。這個故事把我們帶到了一個動物、植物和人的一種和諧的世界中。在教學(xué)中要做到通過朗讀課文引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美，引導(dǎo)學(xué)生想象稻草人被裝扮起來那絢麗繽紛的色彩，體會到生活的美好，與作者產(chǎn)生共鳴，熱愛生編的食物，熱愛生活。

第一課時

1、知識目標(biāo)：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。認(rèn)識14 個生字，會寫“嘰”“扣”。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識字及朗讀能力。

3、情感目標(biāo)：體會生活的美好，熱愛身邊的事物。重點及難點：認(rèn)識本課的14個生字。教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入新課。

同學(xué)們見過稻草人嗎?他們是用來干什么的？你們見過穿衣服的稻草人嗎？讓我們到童話故事中去看看稻草人穿上了什么樣的衣服！板書課題并齊讀課題。教學(xué)“稻”字。

二、識字教學(xué)。

1、教師范讀課文。學(xué)生注意每個字的讀音。

2、你們覺得課文中這個穿上了衣服的稻草人好看嗎？學(xué)生出聲地讀課文并畫出生字。

3、教師出示字卡：羅、幾、查、肖、自、口、此、壯、臿、冒。學(xué)生認(rèn)讀。重點教學(xué)“臿”字。

4、同學(xué)們可別小看這些字。如果為它們加一個合適的部首就會變成我們本課的生字呢！指導(dǎo)學(xué)生利用書后的生字表為這些字加部首并注音組成本課的生字。

5、學(xué)生拼讀新字。聯(lián)系“紫”字對“系”字教學(xué)。

6、這些字都不是一個人來到課文中的，它們還帶來了好朋友，把它們找出來好嗎？學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文并為生字畫出詞語。

7、學(xué)生說出課文中的詞語，教師相機提出書后讀一讀中的詞語。組織學(xué)生讀詞語。

三、學(xué)生練習(xí)讀詞語。

你們覺得課文中的那句話或者哪一段不好讀？教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟。

四、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫“嘰”和“扣”。

第二課時

1、知識目標(biāo)： 在有感情的朗讀課文基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)書寫“消”“息”。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力。

3、情感目標(biāo):體會稻草人和麻雀之間的友誼。

重點：有感情地朗讀課文，正確書寫“消”“息”。難點：體會小麻雀與稻草人之間的友誼。

一、由“稻”字引出新課。

出示“稻”字，同學(xué)們還記得這個字嗎？能為他組詞嗎？板書“稻草人”這個詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》，齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)字詞。

有句話說的好“溫故而知新”，我們在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中認(rèn)識了很多生字和詞語，現(xiàn)在就來復(fù)習(xí)吧！

出示詞語卡片：嘰嘰喳喳、消息、扣子、系領(lǐng)結(jié)、菊花、帽子、時裝。學(xué)生個別讀后，開火車讀詞語。

三、指導(dǎo)書寫“消”和“息”。

在我們讀的詞語中已經(jīng)會寫“嘰”和“扣”。這節(jié)課我們再來寫“消”和“息”。指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫 “消”“息”。

四、朗讀理解課文。

你們能用 “消息”這個詞來說話嗎？（學(xué)生練習(xí)用消息說話）本課是誰把什么消息傳向四面八方？

1、找生讀1—4段。

麻雀是怎樣傳這個消息的？（嘰嘰喳喳地傳向四面八方）什么是“嘰嘰喳喳”？ 學(xué)生以小組為單位表演“嘰嘰喳喳”的樣子。

麻雀們嘰嘰喳喳地都說了什么？指導(dǎo)學(xué)生朗讀1-2段。（讀出興奮高興的語氣）聽到這個消息其他的麻雀都是怎樣做的？

2、齊讀4自然段。

麻雀們給你留下了什么樣的印象？（熱心）讓我們再去看看熱心的麻雀們又做了什么？

3、學(xué)生自由讀5-13段

小麻雀們對稻草人穿的衣服滿意嗎？（不滿意）從哪看出的？

找生讀5段，出示句子：衣服上還沒有扣子呢！觀察句子的末尾用了什么標(biāo)點符號？怎樣讀感嘆句？指導(dǎo)學(xué)生朗讀這個句子。麻雀們接下來是怎樣做的？學(xué)生齊讀6段。稻草人的衣服上有了扣子，麻雀們總會滿意了吧？（不滿意）

指名讀7段。出示句：如果脖子系個蝴蝶結(jié)就神氣啦！你們認(rèn)為如果稻草人脖子上系個領(lǐng)結(jié)會是什么樣？（了不起、神氣）按著你的想法把這個句子讀出來好嗎？ 對于這個提議麻雀們怎么做的？學(xué)生齊讀8段。

接下來小麻雀又是怎樣打扮稻草人的？找學(xué)生讀9、10、11段。老師發(fā)現(xiàn)11段中表示顏色的詞語最多，跟老師一起讀讀。1）、教師引讀，于是，金色的——綠色的—藍色的——和紅色的——??全都?.2）、同學(xué)們大聲在下面多讀幾遍，然后說說你的感受。你愿意把這么美的句子讀給大家聽嗎？ 3）、生讀，師評。

4）、請同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，想象一下。師讀：黃色的??睜開眼睛，美嗎？美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。

5)、同學(xué)們，再仔細(xì)觀察這句話，我相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。6)學(xué)生找出省略號。教師告訴學(xué)生：這六個小點點可重要了，它就是——省略號。7）、想像一下，麻雀們還可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢？請你模仿書中的語句接著說一說。

8）同學(xué)們想象力真豐富，用詞真準(zhǔn)確。

這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——？ 你能用表示顏色的成語說說嗎？ 你還知道哪些表示顏色的成語？

4、稻草人被麻雀們打扮得真漂亮，正在這時麻雀們又發(fā)現(xiàn)了什么？出示句子：呀，稻草人還沒有帽子呢？

這個句子怎樣讀才能體現(xiàn)出麻雀們剛剛發(fā)現(xiàn)這件事呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀出吃驚、新奇的語氣）麻雀們終于滿意了，因為----出示句子：稻草人的頭上有了一頂世界上最美麗的帽子。觀察書中插圖這頂帽子是什么做成的？你們覺得美嗎？能用你的朗讀告訴別人這頂帽子有多美好嗎？（重讀“最美麗”中的“最”字）

五、拓展聯(lián)想

稻草人終于穿好了漂亮的衣服，它會怎樣向麻雀表達自己的謝意呢？麻雀們會說什么呢？路過的小動物又會說什么呢？請同學(xué)們展開你豐富的想象來說一說吧!教師總結(jié)：是啊，正是有了這群勤勞的麻雀和五顏六色的植物，才把原本普普通通的稻草人打扮的漂漂亮亮?？此鼈兿嗵幍枚嗳谇。?/p>

六、今天的作業(yè)是回家把這個故事講給你的父母聽。

第三課時

1、知識目標(biāo)：有感情的朗讀課文，感受語言文字的優(yōu)美，積累優(yōu)美的詞句段。正確書寫生字系、領(lǐng)、裝、菊。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累能力及寫字能力。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。重點：指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

難點：在朗讀、積累過程中培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。教學(xué)過程：

一、直接進入課題。

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》這一課。

二、朗讀積累。

1、能用你們的朗讀回顧這篇課文嗎？學(xué)生開火車逐段朗讀課文。

2、同學(xué)們喜歡這個故事嗎？你最喜歡哪個詞、哪個句子？把它讀出來。

3、看一個個優(yōu)美的句子就構(gòu)成了這動人的故事。

4、馬上回到書中，請同學(xué)們把書端起來，現(xiàn)在我們把作者描寫麻雀得這部分，分角色讀讀。給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎，我來讀敘述部分。文中一共有麻雀六句話誰想扮演小麻雀？（組織學(xué)生分角色讀課文）

三、寫字指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫系、領(lǐng)、裝、菊。重點指導(dǎo)“系”字的書寫及其多音字的教學(xué)。

四、根據(jù)課文內(nèi)容涂色和說話練習(xí)。

勤勞的麻雀用勤勞和愛心幫稻草人穿上了漂亮的衣服，你們能用自己的彩筆為稻草人的衣服涂色嗎？（在書后圖中涂色）

1、說一說自己涂完色的稻草人是什么樣的？

2、老師這有一支鉛筆，你能說出他樣子嗎？出示句子：我的鉛筆身穿橘紅色的外套，頭戴一頂灰白橡皮帽。你們覺得這個句子有什么特點？（把橡皮說得很好看、和人一樣可愛）.同學(xué)們，我們生活中帶有顏色的事物很多很多，那五彩繽紛的色彩把我們的生活點綴得很美很美，你能試著模仿這個句子，說說你最喜歡的食物嗎？

3、師總結(jié)：同學(xué)們，其實我們生活中有許多看似普通卻很美的事物，只要你善于發(fā)揮豐富的想象，善于運用優(yōu)美的語言文字，你就會發(fā)現(xiàn)原本我們周圍事物是那么美好，我們的生活是那么的多姿多彩！

五、作業(yè)是預(yù)習(xí)下一課。