第一篇：稻草人穿衣服評(píng)課

二年級(jí)語文《稻草人穿衣服》評(píng)課稿

今天，我評(píng)課的內(nèi)容是李老師執(zhí)教的二年級(jí)《稻草人穿衣服》一課。聽了這節(jié)課，我受益匪淺。

總的來說，李老師這節(jié)課給我的感受是輕松、愉悅，扎實(shí)、高效。整節(jié)課，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅，就像平時(shí)再普通不過的一節(jié)語文課一樣，沒有一點(diǎn)集體教研課的痕跡。另外，最讓我佩服的一點(diǎn)就是呂老師對(duì)教材的理解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握，對(duì)訓(xùn)練點(diǎn)的訓(xùn)練，都是那樣的精準(zhǔn)、扎實(shí)，可見呂老師厚重的語文功底，這都是值得我學(xué)習(xí)的。下面我就具體的談一談。

我認(rèn)為，李老師這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)很多，其中最突出的有四點(diǎn)：

一、把識(shí)字教學(xué)放在首位，識(shí)字形式不僅靈活多樣，還能隨時(shí)交代識(shí)字的不同方法。

新課標(biāo)中指出：識(shí)字和寫字是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。李老師緊緊圍繞這一點(diǎn)，開篇導(dǎo)入時(shí)就教給學(xué)生“稻”字的寫法，給“稻草人”的“稻”字組詞，從而導(dǎo)入新課，出示課題《稻草人穿衣服》，親切、自然，水到渠成。

另外，在學(xué)生初讀課文后，讓學(xué)生互相說一說你是怎樣記住認(rèn)字表里的生字的，然后讓學(xué)生交流認(rèn)字方法，給形近字組詞，認(rèn)讀詞語，擴(kuò)詞AABB式和ABAC式。在整個(gè)的識(shí)字過程中，學(xué)生說出了很多方法，可見李老師平時(shí)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練是扎實(shí)有效的。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，有整體感。

李老師開篇用問題“課文講述了一個(gè)怎樣的故事”，讓學(xué)生整體感知課文。然后把課文分為兩部分進(jìn)行教學(xué)，即：

1、小麻雀是怎樣傳遞消息的；

2、小麻雀是怎樣裝扮稻草人的。最后又用“稻草人被小麻雀裝扮得這樣美，讓學(xué)生幫助稻草人說說心里話”的方式回歸整體，使教學(xué)環(huán)節(jié)完整有序，絲絲入扣。

三、課文讀得很充分。

真正做到了在課文中走上幾個(gè)來回，且每次讀都有不同的要求，做到了層層遞進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。

先是初讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音；然后是理解課文時(shí)分小節(jié)讀，要求學(xué)生讀出麻雀打扮稻草人時(shí)喜悅的心情。同時(shí)，朗讀訓(xùn)練點(diǎn)比較集中。在教學(xué)中，李老師只抓住一個(gè)加以指導(dǎo)，那就是怎樣讀好麻雀唧唧喳喳傳播聲音時(shí)高而快的語調(diào)。我認(rèn)為這樣做，有利于學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。

《稻草人穿衣服》評(píng)課稿

第二篇：原創(chuàng)“稻草人穿衣服”教案

《稻草人穿衣服》教案

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:同學(xué)們，你們都搜集了有關(guān)稻草人的故事嗎？是的，在我們的印象中稻草人是和小麻雀好比生活中誰和誰的故事？（警察和小偷的關(guān)系，）可今天我們學(xué)習(xí)的《稻草人穿衣服》這個(gè)童話故事，演繹了一個(gè)怎樣和諧美好的故事呢！同學(xué)們很想知道嗎？那就打開書，響亮一下課文吧！

二學(xué)習(xí)新課，師：誰給稻草人設(shè)計(jì)的這樣色彩斑斕的時(shí)裝呢？ 生：是麻雀，許許多多的小麻雀

師：噢，是嗎？這場(chǎng)時(shí)裝設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)是誰為他們做的廣告呢！出示廣告詞：“稻草人穿衣服啰！稻草人穿衣服啰！”

師：噢，我明白了，原來是小麻雀?jìng)儽甲呦喔?，嘰嘰喳喳喳喳嘰嘰把這個(gè)好消息傳向四面八方呀!師：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)模仿用詞，嘰嘰喳喳，(聽有關(guān)聲音的錄音判斷是什么聲音，模仿)四面八方也可以換一個(gè)詞，學(xué)生：五湖四海，師：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，相同句式，讀起來要表達(dá)的情感，其實(shí)一句比一句強(qiáng)烈，學(xué)生試讀，讀出不同的語氣。

師：自讀課文用浪線畫出小麻雀?jìng)冋f的話，師：麻雀?jìng)兪紫劝l(fā)現(xiàn)了什么？（生讀原文內(nèi)容）師出示：“衣服上還有扣子呢！”指導(dǎo)朗讀

師：哪去了想出來什么好辦法？ 生：銜來幾顆紫葡萄當(dāng)扣子

師板書：扣子。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，畫出本自然段中的動(dòng)詞，“銜”理解其含義，表演一下，活躍課堂氣氛，師：麻雀獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，又有一個(gè)麻雀說的什么？（生讀原句）師出示：“如果脖子上系個(gè)項(xiàng)鏈就更神氣了!” 師：①指導(dǎo)朗讀：讀出神氣的語氣

②仿照原句，先說一句帶有如果??就這句，（訓(xùn)練說話）③落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，“系”多音字的發(fā)音，在具體語言環(huán)境中的變化。師：誰能幫這個(gè)忙呢！

生：黑蝴蝶，從馬上一詞中我感到小黑蝴蝶非常高興幫忙，同時(shí)也展示了自己的美麗。師板書：領(lǐng)結(jié) 師：“馬上”還可以用什么詞代替？ 生：立刻、飛快，師范讀原文句子，“麻雀?jìng)冏罂从铱催€是不滿意。” 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，小麻雀?jìng)儗?duì)稻草人的喜愛之情，用肢體語言理解，“左看右看”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，用不帶看的事來表達(dá)看的意思，如打量、仔細(xì)端詳?shù)取?/p>

師過渡語，麻雀?jìng)冋J(rèn)為美中不足的是什么呢！生讀麻雀說的話，師出示：“胸部的衣袋里還應(yīng)該裝點(diǎn)什么就好了，”

學(xué)生讀原文，師：幫助學(xué)生體會(huì)色相美，大自然中的植物，自身的顏色是美的源泉，提高學(xué)生的審美情趣，出示練習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用，顏色短詞，比如（金色的稻穗、綠色的狗尾草等）積累好詞好句。

師出示麻雀說的話，“呀，稻草人還沒有帽子呢！” 師：指導(dǎo)朗讀讀出吃驚新奇的語氣，結(jié)合當(dāng)時(shí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這樣語氣說話，表達(dá)自己的情感，師：麻雀?jìng)兗娂娦袆?dòng)起來，你從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？

生：忙來忙去，學(xué)生練習(xí)積累這樣的詞（跑來跑去，跳來跳去等）師：他們的杰作如何？出示

生讀：稻草人的頭上有一頂世界上最美麗的帽子

師：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，最讀成重音，意在強(qiáng)調(diào)這頂帽子無以倫比，師：小麻雀和稻草人，快樂地生活在了一起，多美好和諧呀。

師：同學(xué)們想象一下，稻草人穿上這樣漂亮的新衣服，會(huì)想什么？路過的動(dòng)物們會(huì)說什么？

有感情地分角色朗讀課文，生總結(jié)拓展延伸

師：同學(xué)們請(qǐng)看，天上有七色陽光，地上的有五彩繽紛的花朵，生活中到處都是燦爛的笑臉，動(dòng)植物與人能組成一個(gè)和諧的世界，我們的生活多么美好呀！

作業(yè)：創(chuàng)新新童話故事

從我們身邊的生活中找素材，用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)最美好的事物，大膽想象，述說那最美好的童話世界。

板書：稻草人穿衣服

扣子 領(lǐng)結(jié) 衣袋帽子

第三篇：稻草人穿衣服教案

《稻草人穿衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)

課

題 8-3稻草人穿衣服 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課中的14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、有感情的朗讀小麻雀的幾句話，體會(huì)小麻雀對(duì)稻草人的喜愛。

3、有感情的朗讀課文，并能復(fù)述課文。

4、學(xué)著與身邊的人和事物和諧相處，熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。有感情的朗讀小麻雀的幾句話。教學(xué)難點(diǎn) 有感情的朗讀課文，并能復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片，稻草人的圖片以及稻草人的相關(guān)資料。教

學(xué)

過

程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們見過稻草人嗎？誰能給大家介紹介紹？

2、稻草人和麻雀也可以化敵為友，成為要好的朋友的，不信，你瞧。（播放一群小麻雀為稻草人穿衣服的情景或看書上圖）

3、說一說你看到了什么？

你們說的真好，下面就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話世界，和稻草人、麻雀?jìng)兘粋€(gè)朋友。

二、讀文識(shí)字

1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀這篇課文。（學(xué)生自借助文中的拼音，或請(qǐng)教老師和同學(xué)。）

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮屋p聲讀課文，并且用筆畫出小麻雀?jìng)兊脑挕?/p>

3、指導(dǎo)朗讀

麻雀說了幾句話？誰能讀好第一句（出示幻燈片：稻草人穿衣服啰！稻草人穿衣服啰?。ㄖ该x）

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有？“稻草人穿衣服啰！” “稻草人穿衣服啰！”這是兩個(gè)完全相同的句子，但是所表達(dá)的感情卻是一句比一句強(qiáng)烈，朗讀時(shí)，音調(diào)應(yīng)一句比一句高，語速一句比一句快，想聽老師讀嗎？（師范讀，再讓學(xué)生練習(xí)讀）開火車輪讀生字“稻”。（鞏固字音）怎么記住這個(gè)字呢？（引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記住這個(gè)字的教

學(xué)

過

程 自主設(shè)計(jì)

字形，如可以結(jié)合偏旁的表意功能識(shí)記，也可以編故事等。）開火車讀“啰”，并帶出另外兩個(gè)帶有口字旁的字“嘰、喳”比較識(shí)記。天上的麻雀嘰嘰喳喳，喳喳嘰嘰，它們還說了什么呢？（出示幻燈片：衣服上還沒有扣子呢?。┲该x

由于麻雀的細(xì)心，所以稻草人的衣服上就有了？（紫色的扣子）誰愿意讀一讀這一句（出示：如果脖子上系個(gè)領(lǐng)結(jié)，就神氣啦?。?/p>

紫色的扣子，漂亮的蝴蝶結(jié)，多么神氣的稻草人??！可是麻雀?jìng)冏罂从铱?，還是不滿意。于是它們又說（胸前的衣袋里還應(yīng)該裝點(diǎn)什么就好了。）指名讀

給大家猜個(gè)謎語：壯士穿新衣；開火車輪讀“裝”能給這個(gè)字組個(gè)詞嗎？ 檢查識(shí)字：a、同桌互讀。（用學(xué)生識(shí)字卡片）b、師指名讀。（用教師識(shí)字卡片）c、全班齊讀。（用教師識(shí)字卡片）第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

1、開火車讀生字、詞卡。

2、指名讀文。

二、指名復(fù)述故事。

三、指導(dǎo)書寫：

1、這節(jié)課我們還要會(huì)寫8個(gè)字。（出示字卡）

2、齊讀字卡。

3、寫好這三個(gè)字應(yīng)該注意什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字：“嘰”要寫得左窄右寬，“消”要把“月”的撇變成豎； “領(lǐng)”中“令”的捺要變成點(diǎn)。）

4、師范寫“領(lǐng)”，學(xué)生仿寫。（寫兩遍）學(xué)生自己練習(xí)寫“嘰”和“消”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（寫兩遍）

四、完成書后練習(xí)

1、給稻草人涂顏色：

2、讀一讀，說一說。

教 學(xué) 反 思

本課生字比較難寫，教學(xué)過程中，教師可以先在黑板上書寫，有困難的生字要詳細(xì)講解。如“系”的書寫：撇寫在上二線的位置，是平撇，第一個(gè)撇折收筆再上一線上，第二個(gè)撇折收筆在橫中線稍向下的位置，起筆比第一個(gè)撇折略高些，也要寬些，下面的小是整個(gè)字的最寬部件，應(yīng)拖住上面的字。

第四篇：《稻草人穿衣服》表格

長春版《稻草人穿衣服》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

《稻草人穿衣服》是我國著名童話作家楊紅櫻寫的一篇充滿了兒童情趣的童話故事。課文的內(nèi)容以稻草人穿衣服為線索，寫出了一個(gè)普通的稻草人在各種小動(dòng)物、各種植物裝扮下變得美麗起來。這個(gè)故事把我們帶到了一個(gè)動(dòng)物、植物和人的一種和諧的世界中。在教學(xué)中要做到通過朗讀課文引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美，引導(dǎo)學(xué)生想象稻草人被裝扮起來那絢麗繽紛的色彩，體會(huì)到生活的美好，與作者產(chǎn)生共鳴，熱愛生編的食物，熱愛生活。

第一課時(shí)

1、知識(shí)目標(biāo)：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)14 個(gè)生字，會(huì)寫“嘰”“扣”。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字及朗讀能力。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)生活的美好，熱愛身邊的事物。重點(diǎn)及難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新課。

同學(xué)們見過稻草人嗎?他們是用來干什么的？你們見過穿衣服的稻草人嗎？讓我們到童話故事中去看看稻草人穿上了什么樣的衣服！板書課題并齊讀課題。教學(xué)“稻”字。

二、識(shí)字教學(xué)。

1、教師范讀課文。學(xué)生注意每個(gè)字的讀音。

2、你們覺得課文中這個(gè)穿上了衣服的稻草人好看嗎？學(xué)生出聲地讀課文并畫出生字。

3、教師出示字卡：羅、幾、查、肖、自、口、此、壯、臿、冒。學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)教學(xué)“臿”字。

4、同學(xué)們可別小看這些字。如果為它們加一個(gè)合適的部首就會(huì)變成我們本課的生字呢！指導(dǎo)學(xué)生利用書后的生字表為這些字加部首并注音組成本課的生字。

5、學(xué)生拼讀新字。聯(lián)系“紫”字對(duì)“系”字教學(xué)。

6、這些字都不是一個(gè)人來到課文中的，它們還帶來了好朋友，把它們找出來好嗎？學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文并為生字畫出詞語。

7、學(xué)生說出課文中的詞語，教師相機(jī)提出書后讀一讀中的詞語。組織學(xué)生讀詞語。

三、學(xué)生練習(xí)讀詞語。

你們覺得課文中的那句話或者哪一段不好讀？教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟。

四、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫“嘰”和“扣”。

第二課時(shí)

1、知識(shí)目標(biāo)： 在有感情的朗讀課文基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)書寫“消”“息”。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力。

3、情感目標(biāo):體會(huì)稻草人和麻雀之間的友誼。

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，正確書寫“消”“息”。難點(diǎn)：體會(huì)小麻雀與稻草人之間的友誼。

一、由“稻”字引出新課。

出示“稻”字，同學(xué)們還記得這個(gè)字嗎？能為他組詞嗎？板書“稻草人”這個(gè)詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》，齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)字詞。

有句話說的好“溫故而知新”，我們?cè)谏瞎?jié)課的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了很多生字和詞語，現(xiàn)在就來復(fù)習(xí)吧！

出示詞語卡片：嘰嘰喳喳、消息、扣子、系領(lǐng)結(jié)、菊花、帽子、時(shí)裝。學(xué)生個(gè)別讀后，開火車讀詞語。

三、指導(dǎo)書寫“消”和“息”。

在我們讀的詞語中已經(jīng)會(huì)寫“嘰”和“扣”。這節(jié)課我們?cè)賮韺憽跋焙汀跋ⅰ薄Ｖ笇?dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫 “消”“息”。

四、朗讀理解課文。

你們能用 “消息”這個(gè)詞來說話嗎？（學(xué)生練習(xí)用消息說話）本課是誰把什么消息傳向四面八方？

1、找生讀1—4段。

麻雀是怎樣傳這個(gè)消息的？（嘰嘰喳喳地傳向四面八方）什么是“嘰嘰喳喳”？ 學(xué)生以小組為單位表演“嘰嘰喳喳”的樣子。

麻雀?jìng)儑\嘰喳喳地都說了什么？指導(dǎo)學(xué)生朗讀1-2段。（讀出興奮高興的語氣）聽到這個(gè)消息其他的麻雀都是怎樣做的？

2、齊讀4自然段。

麻雀?jìng)兘o你留下了什么樣的印象？（熱心）讓我們?cè)偃タ纯礋嵝牡穆槿競(jìng)冇肿隽耸裁矗?/p>

3、學(xué)生自由讀5-13段

小麻雀?jìng)儗?duì)稻草人穿的衣服滿意嗎？（不滿意）從哪看出的？

找生讀5段，出示句子：衣服上還沒有扣子呢！觀察句子的末尾用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？怎樣讀感嘆句？指導(dǎo)學(xué)生朗讀這個(gè)句子。麻雀?jìng)兘酉聛硎窃鯓幼龅?？學(xué)生齊讀6段。稻草人的衣服上有了扣子，麻雀?jìng)兛倳?huì)滿意了吧？（不滿意）

指名讀7段。出示句：如果脖子系個(gè)蝴蝶結(jié)就神氣啦！你們認(rèn)為如果稻草人脖子上系個(gè)領(lǐng)結(jié)會(huì)是什么樣？（了不起、神氣）按著你的想法把這個(gè)句子讀出來好嗎？ 對(duì)于這個(gè)提議麻雀?jìng)冊(cè)趺醋龅?？學(xué)生齊讀8段。

接下來小麻雀又是怎樣打扮稻草人的？找學(xué)生讀9、10、11段。老師發(fā)現(xiàn)11段中表示顏色的詞語最多，跟老師一起讀讀。1）、教師引讀，于是，金色的——綠色的—藍(lán)色的——和紅色的——??全都?.2）、同學(xué)們大聲在下面多讀幾遍，然后說說你的感受。你愿意把這么美的句子讀給大家聽嗎？ 3）、生讀，師評(píng)。

4）、請(qǐng)同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，想象一下。師讀：黃色的??睜開眼睛，美嗎？美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。

5)、同學(xué)們，再仔細(xì)觀察這句話，我相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。6)學(xué)生找出省略號(hào)。教師告訴學(xué)生：這六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)可重要了，它就是——省略號(hào)。7）、想像一下，麻雀?jìng)冞€可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢？請(qǐng)你模仿書中的語句接著說一說。

8）同學(xué)們想象力真豐富，用詞真準(zhǔn)確。

這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——？ 你能用表示顏色的成語說說嗎？ 你還知道哪些表示顏色的成語？

4、稻草人被麻雀?jìng)兇虬绲谜嫫粒谶@時(shí)麻雀?jìng)冇职l(fā)現(xiàn)了什么？出示句子：呀，稻草人還沒有帽子呢？

這個(gè)句子怎樣讀才能體現(xiàn)出麻雀?jìng)儎倓偘l(fā)現(xiàn)這件事呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀出吃驚、新奇的語氣）麻雀?jìng)兘K于滿意了，因?yàn)?---出示句子：稻草人的頭上有了一頂世界上最美麗的帽子。觀察書中插圖這頂帽子是什么做成的？你們覺得美嗎？能用你的朗讀告訴別人這頂帽子有多美好嗎？（重讀“最美麗”中的“最”字）

五、拓展聯(lián)想

稻草人終于穿好了漂亮的衣服，它會(huì)怎樣向麻雀表達(dá)自己的謝意呢？麻雀?jìng)儠?huì)說什么呢？路過的小動(dòng)物又會(huì)說什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開你豐富的想象來說一說吧!教師總結(jié)：是啊，正是有了這群勤勞的麻雀和五顏六色的植物，才把原本普普通通的稻草人打扮的漂漂亮亮。看它們相處得多融洽??！

六、今天的作業(yè)是回家把這個(gè)故事講給你的父母聽。

第三課時(shí)

1、知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，感受語言文字的優(yōu)美，積累優(yōu)美的詞句段。正確書寫生字系、領(lǐng)、裝、菊。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累能力及寫字能力。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

難點(diǎn)：在朗讀、積累過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。教學(xué)過程：

一、直接進(jìn)入課題。

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》這一課。

二、朗讀積累。

1、能用你們的朗讀回顧這篇課文嗎？學(xué)生開火車逐段朗讀課文。

2、同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡哪個(gè)詞、哪個(gè)句子？把它讀出來。

3、看一個(gè)個(gè)優(yōu)美的句子就構(gòu)成了這動(dòng)人的故事。

4、馬上回到書中，請(qǐng)同學(xué)們把書端起來，現(xiàn)在我們把作者描寫麻雀得這部分，分角色讀讀。給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎，我來讀敘述部分。文中一共有麻雀六句話誰想扮演小麻雀？（組織學(xué)生分角色讀課文）

三、寫字指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫系、領(lǐng)、裝、菊。重點(diǎn)指導(dǎo)“系”字的書寫及其多音字的教學(xué)。

四、根據(jù)課文內(nèi)容涂色和說話練習(xí)。

勤勞的麻雀用勤勞和愛心幫稻草人穿上了漂亮的衣服，你們能用自己的彩筆為稻草人的衣服涂色嗎？（在書后圖中涂色）

1、說一說自己涂完色的稻草人是什么樣的？

2、老師這有一支鉛筆，你能說出他樣子嗎？出示句子：我的鉛筆身穿橘紅色的外套，頭戴一頂灰白橡皮帽。你們覺得這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（把橡皮說得很好看、和人一樣可愛）.同學(xué)們，我們生活中帶有顏色的事物很多很多，那五彩繽紛的色彩把我們的生活點(diǎn)綴得很美很美，你能試著模仿這個(gè)句子，說說你最喜歡的食物嗎？

3、師總結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)我們生活中有許多看似普通卻很美的事物，只要你善于發(fā)揮豐富的想象，善于運(yùn)用優(yōu)美的語言文字，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原本我們周圍事物是那么美好，我們的生活是那么的多姿多彩！

五、作業(yè)是預(yù)習(xí)下一課。

第五篇：給稻草人穿衣服 教案

一、導(dǎo)入（2分）

同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（稻草人）你們知道稻草人是用來做什么的嗎？

稻草人是田地里常見的，一種稻草做的小人，用來嚇走偷吃糧食的小動(dòng)物。

稻草的果實(shí)叫稻谷，去殼后就是我們吃的大米，是一種農(nóng)作物，所以這個(gè)是“禾木旁”的字。

這節(jié)課，我們要來學(xué)習(xí)一篇和稻草人有關(guān)的故事，名字叫做“稻草人穿衣服”

二、新授

（一）檢查預(yù)習(xí)

在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，我們都要做預(yù)習(xí)，那么你都做了哪些預(yù)習(xí)呢？

1、2、給課文題目提問題。（1分）讀課文（8分）

（范讀

自由讀

分段

齊讀）

3、做字卡，預(yù)習(xí)生字。（10分）

出示“羅、幾、查、冒”

加上部首變成生字“啰、嘰、喳、楂、帽”（1）啰，放在句尾，表示肯定語氣，要讀輕聲。

（2）嘰嘰喳喳：象聲詞，形容雜亂細(xì)碎的聲音。（表演：每個(gè)人和同桌小聲的說一句話，當(dāng)老師要求停下就立刻停下。）德育：每個(gè)人誰一句話，就導(dǎo)致教室里嘰嘰喳喳，嘈雜混亂，使我們無法正常學(xué)習(xí)。所以，我們?nèi)绻胍S持課堂紀(jì)律，那么就要每一個(gè)人都努力保持安靜，你能做到嗎？（3）楂 組詞

山楂

圖片（4）帽 組詞

帽子

說一句話

同學(xué)們真棒，都能在學(xué)習(xí)新課之前做好預(yù)習(xí)，希望同學(xué)們能把這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣堅(jiān)持下去。

（二）隨文識(shí)字

那么，讓我們回到課文。

1、讀課文1~4自然段。

這幾段里，還有我們還有兩個(gè)生字沒有學(xué)，它們是？ “消息”（2分）

消，三點(diǎn)水旁，左右結(jié)構(gòu)，組詞。

本課組詞，消息，在文中是指信息。

息，上下結(jié)構(gòu)，自字頭，本意是呼吸。息在單獨(dú)出現(xiàn)的時(shí)候念“xī”，而在和“消”組詞的時(shí)候，則要讀作輕聲“xi” 息 指導(dǎo)書寫（4分）

2、“四面八方”

麻雀嘰嘰喳喳，喳喳嘰嘰，把稻草人穿衣服的消息傳到了哪？

四面八方：指各個(gè)地方。

麻雀把消息傳向四面八方，于是四面八方的麻雀?jìng)兌紒砜吹静萑舜┑囊路＝酉聛戆l(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)讀5、6段。（3分）

4、麻雀發(fā)現(xiàn)稻草人身上的衣服還少了一些東西，比如？（3分）

學(xué)習(xí)“扣”，左右結(jié)構(gòu)，系扣子需要用手，所以是提手旁，右邊加了一個(gè)口，形旁和聲旁都有了，所以這個(gè)字是？形聲字。組詞。扣人心弦：形容言論或表演深深地打動(dòng)人心

你們的衣服上有扣子了嗎？說一說你的扣子吧！（材質(zhì)，顏色）

5、稻草人的扣子是什么樣的？（2分）認(rèn)讀“紫”，一種顏色,組詞。

實(shí)際上，紫的下半部分也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字。我們接著看第7自然段。誰來讀一讀？

6、你找到紫字的下半部分了嗎？（2分）認(rèn)讀系。是象形字，本意是懸，掛。

它有兩個(gè)讀音，在課文中“系個(gè)領(lǐng)結(jié)”讀“ji”意思的打結(jié)，扣上。系扣子，系鞋帶，系圍裙。它還有另一個(gè)讀音，“xi”,組詞，關(guān)系，系列，系統(tǒng)等。系 指導(dǎo)書寫

7、領(lǐng)結(jié)是什么？

領(lǐng)，左右結(jié)構(gòu)，這又是一個(gè)形聲字，誰能說說它的音旁和形旁？區(qū)分【令 領(lǐng) 嶺】

8、麻雀?jìng)兪窃鯓咏o稻草人系領(lǐng)結(jié)的？用書上的話說一說。（1分）

9、麻雀?jìng)兘o稻草人的衣服加上扣子，系上領(lǐng)結(jié)，就滿意了嗎？

它們左看右看還是不滿意，對(duì)哪不滿意？ “胸前的衣袋里還應(yīng)該裝點(diǎn)什么就好了?！?于是麻雀給稻草人的衣袋里裝了什么呢？

稻草人的衣袋里真是五顏六色啊，跟老師一起讀讀。（3分）這有一組省略號(hào)，咱們快來幫忙還可以裝什么色的什么呢？（）的羽毛

（）的楓葉

（）色的橄欖

這么多的顏色用一個(gè)詞來形容是什么？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色）。（4分）

三、總結(jié)。

麻雀裝扮稻草人的衣服，用紫色的葡萄當(dāng)扣子，用黑色的蝴蝶當(dāng)領(lǐng)結(jié)，又用五顏六色的花草和果實(shí)插在稻草人的衣袋里，這是多么的漂亮啊。但是麻雀?jìng)儩M意了嗎？它們還做了什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。