第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《識(shí)字1》教案

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫萬(wàn)、冬、齊、丁、百5個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

（一）看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)

1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2.看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)）

（二）讀詞識(shí)字

1.出示卡片我會(huì)認(rèn)，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字）

2.打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音：

看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母）

看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4.看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。（方法：一人描述說(shuō)句，一人根據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀。）

（1）出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。

找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇

認(rèn)讀生字：萬(wàn)復(fù)蘇

（2）照樣子說(shuō)句，找詞讀字

句：春天來(lái)了。

詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）

冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉?。?/p>

百花齊放（百齊）百鳥爭(zhēng)鳴（爭(zhēng)鳴）

5.分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）

部件組合識(shí)字：歌（哥＋欠）百（一＋白）

6.指導(dǎo)寫字，鞏固生字

（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

冬和齊的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。

丁的亅要寫在豎中線上。

萬(wàn)字注意筆順是

一、、丿；丿在豎中線上起筆。

百字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

（三）讀詞想象

1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。

2.讀詞語(yǔ)的韻味。

朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的蘇、舞、冬、鳴后要稍作停頓，以顯示韻腳。

3.看圖，聽老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。

4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

說(shuō)一說(shuō)：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

畫一畫：美麗的春天圖

找一找：春天在哪里呢？

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字3 教案1

語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三組學(xué)案

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

識(shí)字3，《兩只鳥蛋》，《松鼠和松果》，《美麗的小路》，《失物招領(lǐng)》和語(yǔ)文園地三及口語(yǔ)交際內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、2、3、4、課前預(yù)習(xí)（識(shí)字三及《兩只鳥蛋》）

利用課前及自習(xí)時(shí)間學(xué)生背誦識(shí)字三及《兩只鳥蛋》兩部分課文內(nèi)容，并將兩課中生字條中的生字在文中劃出來(lái)，小組長(zhǎng)檢查小組成員背誦及生字圈劃情況。能認(rèn)真完成的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。師在小組內(nèi)隨機(jī)抽查。

第一課時(shí)

（學(xué)習(xí)識(shí)字三及《兩只鳥蛋》兩課的課文內(nèi)容會(huì)認(rèn)的生字）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)兩部分中的21個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。喜歡朗讀詩(shī)歌。

3.有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）導(dǎo)讀提示：

1.同桌合作對(duì)對(duì)子，比比賽看誰(shuí)對(duì)的又快又好。小組內(nèi)找一找，在生活中還有哪些詞語(yǔ)可以對(duì)對(duì)子？比一比，看哪個(gè)小組找得多。2.《兩只鳥蛋》一課中有感情的讀一讀自己喜歡的小節(jié)，小組內(nèi)展示看誰(shuí)讀得最精彩？

3.你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？

（二）讀書情況反饋

1、小組間抽選題目匯報(bào)。

2、適當(dāng)指導(dǎo)朗讀與背誦。

3、小組內(nèi)解決不了的疑難問題提出，交流。

（三）識(shí)字

1.小組內(nèi)交流識(shí)字方法，同桌之間互查識(shí)字情況，讀正確后由組長(zhǎng)檢查，并對(duì)過(guò)關(guān)學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.通過(guò)小組間比賽的形式由師檢查學(xué)生掌握情況并給予小組獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）反饋檢測(cè) 1.詞語(yǔ)認(rèn)讀：

朝陽(yáng) 晚霞 晨霧 秋霜 山清水秀 萬(wàn)紫千紅 和風(fēng)細(xì)雨 鳥語(yǔ)花香 樹認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，會(huì)寫其中的35個(gè)。

反復(fù)朗讀課文，使環(huán)保意識(shí)在學(xué)生心里萌生。激勵(lì)他們積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，倡導(dǎo)在生活中識(shí)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

口語(yǔ)交際《我們身邊的垃圾》使學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。杈 鳥蛋 爭(zhēng)取 一定 捧著 連忙 仿佛 方向 2.課文內(nèi)容檢查

（1）、云對(duì)（），花對(duì)（）。和風(fēng)對(duì)（），藍(lán)天對(duì)（）。山清對(duì)（），鳥語(yǔ)對(duì)（）。

（2）、我從樹杈上取下（）鳥蛋，（）的鳥蛋（）。

（3）、我（）地捧著鳥蛋，（）走到樹邊，（）把鳥蛋送還。3.詞語(yǔ)搭配

鳥蛋涼涼的 涼涼的鳥蛋

小路長(zhǎng)長(zhǎng)的 長(zhǎng)長(zhǎng)的小路

楊樹高高的 高高的楊樹

花兒（）（）的花兒

（）藍(lán)藍(lán)的 藍(lán)藍(lán)的（）（）（）

（）（）

（五）拓展積累

對(duì)子歌

天對(duì)地，室對(duì)家，落日對(duì)流霞 黃鶯對(duì)翠鳥，甜菜對(duì)苦瓜 狗尾草，雞冠花，白鷺對(duì)烏鴉 門前栽果樹，塘里養(yǎng)魚蝦

有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處十枝五枝花 優(yōu)對(duì)劣，丑對(duì)佳，肅靜對(duì)喧嘩 光明對(duì)黑暗，謹(jǐn)慎對(duì)浮夸 蘋果臉，葡萄牙，異卉對(duì)奇葩 知音存海內(nèi)，朋友遍天涯

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙

課前預(yù)習(xí)（《松鼠與松果》及《美麗的小路》）

利用課前及自習(xí)時(shí)間學(xué)生熟讀《松鼠與松果》及《美麗的小路》兩部分課文內(nèi)容，并將兩課中生字條中的生字在文中劃出來(lái)，小組長(zhǎng)檢查小組成員背誦及生字圈劃情況。能認(rèn)真完成的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。師在小組內(nèi)隨機(jī)抽查。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)兩課中的21個(gè)生字。

2.正確、流利有感情的朗讀課文，能復(fù)述童話故事《松鼠與松果》。3.愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）導(dǎo)讀提示

1、找出《松鼠與松果》一課中自己喜歡的句或段朗讀。小組內(nèi)復(fù)述這個(gè)童話，組內(nèi)優(yōu)勝者在全班復(fù)述。

2、想一想：鴨先生看著變臟的小路，一拍腦袋，說(shuō)：“這都怪我！”這是為什么？

3、邊讀邊想邊議：鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來(lái)的？

（二）交流匯報(bào)

1、組內(nèi)交流問題，并在組內(nèi)解決自己的疑難問題。

2、師從組內(nèi)抽學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，師生共同評(píng)選優(yōu)秀小組。

3、師生共同解決組內(nèi)未解決的疑難。4.適當(dāng)指導(dǎo)課文重點(diǎn)語(yǔ)段的朗讀。

（三）識(shí)字

1、小組內(nèi)交流識(shí)字方法，難記的生字利用自己熟悉的方法多記幾遍。組長(zhǎng)分工檢查識(shí)字情況，并反饋檢查結(jié)果，師對(duì)過(guò)關(guān)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2、老師出示卡片，抽測(cè)。根據(jù)抽測(cè)情況評(píng)選過(guò)關(guān)小組。

（四）反饋檢測(cè)

1、動(dòng)動(dòng)腦，擴(kuò)擴(kuò)詞

活（）（）

然（）（）如（）（）總（）（）以（）（）主（）()先（）（）積（）（）腦（）（）袋（）（）推（）（）趕（）（）

2、我會(huì)填

（1）、春天，幾場(chǎng)（）過(guò)后，在松鼠埋松果的地方，長(zhǎng)出了（）小松樹。

（2）、小松鼠（），他想：將來(lái)，這里一定是（）更（）的松樹林。

（3）、鴨先生的小屋前有一條（）小路，路上鋪著（）鵝卵石，路旁開著（）鮮花。

（4）、鴨先生（）一輛小車，拿來(lái)（）掃帚，（）清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來(lái)幫忙。他們提著（），給花兒（），給小路（）。沒過(guò)多久，一條（）小路又出現(xiàn)了。

3、我會(huì)讀

美麗的小路不見了。美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的小路找回來(lái)！

4、想一想說(shuō)一說(shuō)：小松鼠住的那片松樹林未來(lái)是什么樣子呢？

（五）拓展積累

環(huán)保小故事

從小，小石頭就十分愛干凈，吃飯時(shí)要用紙巾，洗手要用紙巾，折紙用紙巾，撕紙更是一張張的紙巾……。爸爸告訴他木材是制造紙巾的原料，我們要節(jié)約；可是他不聽，總是搞得家里到處是紙屑。有一天，石頭睡著了，夢(mèng)里他高興的去市民廣場(chǎng)玩，走出家門，他就覺得怪怪的，今天好像特別熱，市民廣場(chǎng)上的樹都到哪兒去了呀？石頭問保安，保安說(shuō)不知道；石頭問小草，小草說(shuō)不知道；石頭問小鳥，小鳥告訴他，大樹被卷走了，他們都要搬家了。石頭連忙問，小鳥小鳥告訴我，大樹被什么風(fēng)卷走了？小鳥回答說(shuō)，有個(gè)小朋友，特別愛用紙，木頭都快給他用光了，我們都沒有地方住了。說(shuō)著，小鳥急急忙忙飛走了。石頭一聽臉馬上就紅了，著急的道歉“對(duì)不起，我以后再也不浪費(fèi)紙了，我以后再也不浪費(fèi)紙了。”夢(mèng)醒之后，石頭真的變了，小石頭變的不再愛用紙了而且還總是勸愛用紙的大人，一本正經(jīng)的告訴他們，木材是制造紙巾的原料，沒有了樹，大自然會(huì)失去平衡，地球就會(huì)很熱，我們應(yīng)該節(jié)約用紙。

閱讀提示：市民廣場(chǎng)上的樹都到哪兒去了呀？你知道嗎？

奇怪的植物

1、預(yù)報(bào)氣象的植物

在澳大利亞和新西蘭生長(zhǎng)著一種奇特的花，比我們看見的菊花大2——3倍。它的花瓣對(duì)濕度十分敏感。假如花瓣縮起來(lái)，將花蕊緊緊包起來(lái)，說(shuō)明不久就會(huì)下雨。當(dāng)花瓣慢慢展開，說(shuō)明不會(huì)下雨。

我國(guó)廣西忻城縣有棵青岡樹，人們叫它“氣象樹”。它的葉子色澤會(huì)隨著天氣的變化而變化。晴天，葉色深綠；葉子變紅，將會(huì)下雨；雨過(guò)天晴，葉色恢復(fù)到深綠。

2、預(yù)測(cè)地震的植物。

我國(guó)地震學(xué)家在調(diào)查地震前植物的變化時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多值得注意的情況：如地震前，蒲公英在初冬季節(jié)提前開花；山芋藤會(huì)突然開花；竹子開花和柳樹梢枯死等異?，F(xiàn)象。

3、幫助探礦的植物。

有些植物是地質(zhì)學(xué)家找礦的“偵察兵”。例如：含鋅的土壤中，三色堇長(zhǎng)得特別茂盛，圖形花瓣上，每朵花有藍(lán)白黃三色，特別鮮艷。有人在美麗的七瓣蓮的指引下，找到錫礦；根據(jù)一種開淺紅色花的紫云英發(fā)現(xiàn)了鈾礦；而藍(lán)色野玫瑰能夠指示銅礦埋藏的地方。更有趣的是有的樹木害“巨樹癥”，樹枝伸得比樹干還長(zhǎng)，葉子小得可憐。這畸形是由于吸收了地下的石油所致，因此成了油田的指示樹。課前預(yù)習(xí)（《失物招領(lǐng)》及《老爺爺打獵》）

利用課前及自習(xí)時(shí)間學(xué)生熟讀《失物招領(lǐng)》及《老爺爺打獵》兩部分課文內(nèi)容，并將《失物招領(lǐng)》一課中生字條中的生字在文中劃出來(lái)，小組長(zhǎng)檢查小組成員背誦及生字圈劃情況。能認(rèn)真完成的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。師在小組內(nèi)隨機(jī)抽查。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等13個(gè)生字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

4、能復(fù)述故事《老爺爺打獵》。學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）導(dǎo)讀提示

1.小組內(nèi)討論：到底有沒有學(xué)生丟失東西？“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來(lái)是指什么？在本課指的是什么？唐老師和張爺爺為什么“發(fā)出了會(huì)心的微笑”？

2.那幾位同學(xué)為什么臉紅了？

3.為什么老爺爺?shù)缴譀]打獵，而是拾了兩捆柴火，用槍當(dāng)扁擔(dān)挑著回家了？

（二）交流匯報(bào)

1、小組內(nèi)討論匯報(bào)。

2、老師隨機(jī)抽查小組內(nèi)成員匯報(bào)討論情況，根據(jù)匯報(bào)情況評(píng)選優(yōu)勝小組。

3、師生共同討論解決各小組提出的未解決的疑難問題。

（三）識(shí)字

1、師出示生字，小組討論識(shí)字方法，并在全班交流。

2、用自己的識(shí)字方法多讀幾遍，將生字認(rèn)會(huì)。

3、組長(zhǎng)檢查組員識(shí)字情況，并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

4、是利用生字卡片檢查學(xué)生識(shí)字情況。

（四）反饋練習(xí)1.讀讀比比

認(rèn)（認(rèn)真）準(zhǔn)（準(zhǔn)點(diǎn)）隊(duì)（隊(duì)員）難（難題）

先（先進(jìn)）備（備課）失（失去）各（各自）

2.你去春游了嗎?把你春游時(shí)最高興的是和大家說(shuō)說(shuō)！3.詞語(yǔ)積累

花花綠綠 干干凈凈 高高興興 紅紅火火 漂漂亮亮 整整齊齊 白白胖胖 仔仔細(xì)細(xì) 快快樂樂 說(shuō)說(shuō)笑笑

（五）拓展知識(shí)

世界上有多少只鳥

在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類世界真可謂異彩紛呈、妙趣無(wú)窮。無(wú)論在陸地、海洋、高山，還是河谷、城鎮(zhèn)、密林，到處都有鳥類的存在。世界上的鳥類是陸棲脊椎動(dòng)物中一個(gè)最繁盛的大家族。它們的種類比哺乳動(dòng)物多一倍。

那么，世界上到底有多少鳥呢？據(jù)英國(guó)鳥類學(xué)家希爾的估計(jì)，大約1000億只。有的鳥類學(xué)家曾對(duì)在美國(guó)繁殖的陸棲鳥做過(guò)估計(jì)，認(rèn)為不會(huì)少于50億。

極少國(guó)家有較準(zhǔn)確的鳥類的總數(shù)，芬蘭是其中之一，芬蘭的一位鳥類學(xué)家曾使用一種所謂“線切”方法來(lái)計(jì)算本國(guó)鳥的數(shù)目。他首先將全國(guó)的鄉(xiāng)村地方劃分為多個(gè)邊長(zhǎng)1公里的正方形，然后用15年的時(shí)間，每年6月到7月上旬，每天出發(fā)沿劃界路線視察，記錄所聽到及看到的每一只鳥。在這15年內(nèi)，他走遍芬蘭的每一個(gè)角落，南至芬蘭灣，北至北極，都有他的足跡。結(jié)果，他估計(jì)出全芬蘭的鳥大約有6400萬(wàn)只，平均每英畝有1.3只，而且他還指出每一種鳥的大約只數(shù)。

世界上現(xiàn)存的鳥類種數(shù)為8700種。古生物學(xué)家從研究鳥類化石等方面推測(cè)，古代生活在地球上的鳥類可能多達(dá)15萬(wàn)種。就是說(shuō)，原有鳥類的大部分，已經(jīng)或正在從地球上消失。

松鼠簡(jiǎn)介

松鼠的種類很多，全世界約有240種，我國(guó)有26種。其中生活在樹林里的松鼠，在我國(guó)東北和華北各地十分常見，因而又叫普通松鼠。它的身體細(xì)長(zhǎng)，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。

人們上山時(shí)，常?？梢钥吹剿墒笤谒蓸渖细Z來(lái)竄去，一條又長(zhǎng)又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時(shí)候，兩只前腳捧著一個(gè)松果，用銳利的門牙啃著吃，好像寺廟里拜佛的燒香客。

松鼠在茂密的樹枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時(shí)也在樹洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到，松鼠就開始貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時(shí)還見到松鼠在樹上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒有東西吃了。

松鼠一般白天活動(dòng)，清晨更為活躍。它的聽覺和視覺都很好，行動(dòng)敏捷、活潑。

松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量很多，是我國(guó)重要的毛皮獸之一。

導(dǎo)讀提示：1.世界上大約有多少種鳥？

2.你了解到了有關(guān)松鼠的哪些知識(shí)？

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

會(huì)寫識(shí)字三及第九課的生字。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、1、出示生字：千、夕、秀、香、李、楊

向、聽、唱、仿、涼、連、遠(yuǎn)、定

2、讓生觀察生字，認(rèn)清字的偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順并交流寫字注意事項(xiàng)。

3、師在黑板上范寫，讓學(xué)生在下面跟著書空。

4、生在書上描紅寫。

二、自由練寫

1、再把書上剩下的空格寫滿。

2、在練習(xí)本上自由寫。

三、老師當(dāng)堂默寫

組長(zhǎng)匯報(bào)小組內(nèi)默寫情況，評(píng)選優(yōu)勝小組。

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

會(huì)寫10、11、12課的生字。學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、小組合作讀讀“我會(huì)寫”的生字。

2、開火車把“我會(huì)寫”的生字組詞讀。

3、重點(diǎn)對(duì)難寫字進(jìn)行字形分析。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫，學(xué)生先在書本上描紅，再在書本上認(rèn)真書寫。

5、用自己喜歡的方式記憶三課的的生字。

6、第一次默寫。教師讀，學(xué)生默寫生字及含生字的詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

7、同桌互批，批完后，把剛才寫錯(cuò)的字以小組為單位交給老師；學(xué)生自己改錯(cuò)。

8、第二次默寫，重點(diǎn)默寫第一次出錯(cuò)多的詞語(yǔ)。

第六課時(shí)（語(yǔ)文園地三）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．掌握兩種識(shí)字方法：加一加、減一減，成為另一個(gè)字。

2．認(rèn)識(shí)“字、代、舌、頁(yè)、弓、秒、炒”7個(gè)生字。

3．認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。

4．朗讀背誦《小鳥》。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．出示：

取——趣 干——趕 方——仿

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？

（2）小結(jié)：給字加上一個(gè)偏旁可以組成一個(gè)新字。

2．這兒還有一個(gè)字（出示：子），你能用這種方法造出一個(gè)新字嗎？

（1）同桌討論。

（2）交流。相機(jī)認(rèn)識(shí)“字”字。

（3）給“字”字找朋友。

（4）指名讀，齊讀。

3．加一加可以組成一個(gè)新字，反過(guò)來(lái)減一減能不能呢？

出示：

袋——（）活——（）題——（）張——（）

（1）思考：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎？同桌討論。

（2）交流出示：

代 舌 頁(yè) 弓

（3）活動(dòng)：我來(lái)當(dāng)小老師。

小老師先提醒認(rèn)讀的注意點(diǎn)，再領(lǐng)讀。

4．這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個(gè)新字？

（1）出示：

禾 火 禾 少 火 丁 火 少

（2）活動(dòng)：我來(lái)當(dāng)小老師。

5．小結(jié)：今天，你學(xué)會(huì)了哪種新的認(rèn)字方法？

二、我會(huì)認(rèn)

1、出示：

字 代 舌 頁(yè) 弓 秒 炒

（1）齊讀

（2）活動(dòng)：找朋友。

2．練習(xí)鞏固：比一比，誰(shuí)最棒。

（1）比一比，看誰(shuí)認(rèn)得快、認(rèn)得多。

（2）指名開火車讀，如果可以，請(qǐng)擴(kuò)詞。

三、我會(huì)讀

1．出示

奇怪 聰明 活潑 冰涼 可口

準(zhǔn)備 趕快 觀看 包圍 堆積

花花綠綠 干干凈凈 高高興興

1．自由讀、指名讀、開火車讀。

2．你能從中選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

四、讀讀背背《小鳥》

1．指導(dǎo)朗讀。

自由讀，指名讀，師生評(píng)議。

指導(dǎo)好停頓：

小鳥，小鳥，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹，它/還/太小/太小。

自由讀，指名讀。

2．自由練背，抽背。

3．齊背。鞏固練習(xí)：

1.跟同學(xué)玩玩詞語(yǔ)接龍的游戲吧！觀——觀看——看見——見面 ?！獙Ｐ摹闹小?同——同意—— 2.看誰(shuí)寫得最漂亮

秀 楊 聽 唱 涼 更 意 久 凈 隊(duì) 級(jí) 3.我會(huì)讀

我是一個(gè)小畫家，天天把那地球畫。

我要把湖水畫成明鏡，讓清泉永遠(yuǎn)嘩嘩。小伙伴我也畫，畫成綠草和鮮花。地球爺爺你來(lái)看，這畫是不是最美的畫。

第七課時(shí)（口語(yǔ)交際）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、就身邊的垃圾進(jìn)行交流，能說(shuō)清楚垃圾是從哪里來(lái)的？提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽能力。

2、就如何處理生活垃圾，展開合理的想象，交流自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，具有自覺美化環(huán)境的行動(dòng)。

課前準(zhǔn)備

1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里去了？（學(xué)校、家附近。教師可以組織學(xué)生對(duì)校園的垃圾進(jìn)行觀察。）

2、布置搜集資料：垃圾的處理方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、小調(diào)查的匯報(bào)交流。

（1）每人在小組里匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，互相幫助，互相補(bǔ)充。

（2）每組派代表交流。

（3）教師小結(jié)：

垃圾的來(lái)源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等（校園垃圾）、廚房垃圾。

二、開展活動(dòng)，處理垃圾。

小朋友在學(xué)習(xí)生活中，少不了出現(xiàn)垃圾，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗干凈，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎？

1、讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，交流自己所搜集到的資料。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老師就追問：“垃圾房裝滿了怎么辦？）

2、該怎么處理垃圾呢？今天我們來(lái)成立“點(diǎn)子公司”，為處理垃圾出出點(diǎn)子吧。

（1）學(xué)生自由組合，成立公司，動(dòng)腦子，想辦法。

（2）分組匯報(bào)。注意評(píng)議：

誰(shuí)聽的認(rèn)真？誰(shuí)的點(diǎn)子好？好在哪里？

你認(rèn)為還有哪里不夠好？可以提出問題要求解答。

三、介紹科學(xué)的垃圾處理方法。

1、垃圾填埋。

2、焚燒法。

3、積肥法。

四、討論質(zhì)疑，求真創(chuàng)新。

1、你認(rèn)為哪種方法最好呢？請(qǐng)說(shuō)出理由。

引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)効捶ā?/p>

2、介紹美科學(xué)家研制出用人造閃電出來(lái)垃圾的新方法。

六、導(dǎo)行

成立環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)。

拓展資料：

處理垃圾的方法：

衛(wèi)生掩埋法：顧名思義，就是找空地，把垃圾掩埋起來(lái)。

焚燒法；將垃圾分類后，送入焚化爐里燃燒。

積肥法；把垃圾堆疊起來(lái)，使廢氣物的纖維質(zhì)和有機(jī)質(zhì)腐化，變成肥料來(lái)改良土壤。

美馬薩諸理工學(xué)院等離子物理實(shí)驗(yàn)室宣布，他們成功利用人造閃電所釋放出來(lái)的巨大熱量能將垃圾熔化，待冷卻后，有害廢物可以變?yōu)闆]有毒害的巨大玻璃。

附注：每天利用早讀或課后3至5分鐘時(shí)間背誦一首兒歌—《日有所誦》

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字1》教案-

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字1》教案-

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰(shuí)去過(guò)什么地方旅游？看到過(guò)什么？（指名說(shuō)）

導(dǎo)語(yǔ)：你們是新時(shí)代的兒童，你們是祖國(guó)的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。

二、學(xué)習(xí)新。

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說(shuō)）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？

[]郊外，百花齊放，鳥語(yǔ)花香。一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來(lái)，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎？

師：不過(guò)，在出發(fā)之前，得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān),過(guò)關(guān)了就能上車出發(fā)了。

[]出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。

師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）

[]出示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。

小詩(shī)里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）

去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”）

（再讀整個(gè)小節(jié)。）

師：恭喜大家，你們過(guò)關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦！小朋友排好隊(duì)上車了，上了車請(qǐng)坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。

今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊

有幽靜的鄉(xiāng)村——

——————板貼：鄉(xiāng)村

有美麗的公園————————板貼：公園

師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請(qǐng)打開本9頁(yè)識(shí)字6，自由地讀讀文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？（指名說(shuō)）（學(xué)生自由讀）

（1）[]（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫海邊的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？

（學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）

（2）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）

小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）

（3）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）

小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）

師：小朋友觀察的可真仔細(xì)?，F(xiàn)在我們?cè)侔盐淖x讀。

[]三個(gè)小節(jié)的文，看屏幕齊讀。

（4）認(rèn)讀生字。

師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在文的美景中藏著許多生字寶寶呢。

[]

你會(huì)讀哪些字？（指名讀，我會(huì)讀。。。。。。。）

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）

（注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開火車讀）

（）去掉拼音認(rèn)讀。

去掉拼音你還會(huì)讀嗎？

[]誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）

（6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說(shuō)）

（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會(huì)記——————）

（8）組詞。

記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語(yǔ)?？茨膫€(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。

[]

海、軍、號(hào)、（指名組詞）

（9）小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來(lái)玩玩生字卡游戲。

三、指導(dǎo)書寫。

小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫好嗎？

[]

海

小朋友觀察一下，寫這個(gè)“?！弊忠⒁馐裁?？（指名說(shuō)）

老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評(píng)議。

四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

1、再讀黑板上的詞語(yǔ)。

2、這些詞語(yǔ)有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，找出它們的好朋友。我們?cè)賮?lái)把文讀一讀，想想它們的好朋友是誰(shuí)？（全班齊讀全文）

3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。

形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？

嘿嘿，在這里，在這里。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。

剛才我們找出來(lái)的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞]（跟老師讀“數(shù)量詞”）

一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書。好，看著黑板我們?cè)賮?lái)讀一讀。

小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說(shuō)）

五、實(shí)踐活動(dòng)。

看我們的文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩(shī)了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩(shī)。有信心嗎？

[]學(xué)生看圖說(shuō)話。

六、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了識(shí)字6，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？

七、布置作業(yè)。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字1》教案

識(shí)字1 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí) “萬(wàn)”、“復(fù)”等10個(gè)生字，會(huì)寫“萬(wàn)”、“丁”等5個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文,主動(dòng)積累與春天有關(guān)的詞語(yǔ)。

3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解詞語(yǔ)含義。

2、指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感受春天的美麗。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)フ艺掖禾?，好嗎?/p>

2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

1、語(yǔ)言過(guò)渡：睜開眼睛看看插圖上春天的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌

兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等。）

3、揭示課題，鞏固字音。

剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書：識(shí)字1）你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）

三、讀中悟情，讀中積累。

1.語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四、總結(jié)全文，延伸拓展 1.師總結(jié)

2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

1．認(rèn)識(shí)、認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。2．個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）。3．學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。4．說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。5．說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)。6.教師在田字格示范書寫。7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦課文、寫好生字。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字一 冬 百 齊

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字比一比教案

識(shí)字

（二）1、比一比

永康市白云小學(xué)執(zhí)教者陳淑洵

設(shè)計(jì)理念

本識(shí)字課要學(xué)習(xí)的詞是與農(nóng)家生活相關(guān)，并配了一首含有豐富量詞、瑯瑯上口的韻文。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，利用多媒體創(chuàng)設(shè)與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的生活情景，使學(xué)生興趣盎然地積極主動(dòng)地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。注重教給識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)自主觀察，合作交流，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫牛、羊、小、少4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁提土旁。

2、觀察實(shí)物圖片，掌握多少大小兩組反義詞，理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。

3、在小組合作學(xué)習(xí)，探究?jī)焊柽^(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，并正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、學(xué)科整合，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)學(xué)得棒嗎？你們?cè)敢獗憩F(xiàn)給我看看嗎？

1、聯(lián)系數(shù)學(xué)，產(chǎn)生好奇。

課件出示：數(shù)學(xué)《比較》（北師大版）中，（1）比多少的猴子與白兔的圖。

（2）比輕重的小熊與猴子的圖。

（3）比高矮的長(zhǎng)頸鹿與大象的圖。

師：誰(shuí)和誰(shuí)比？它們比什么？比的結(jié)果怎么樣？

（猴子與白兔比多少，白兔比猴子多，也可以說(shuō)猴子比白兔少。&&）

2、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，揭示課題。

哎呀，你們真能干！學(xué)得這么多，這么棒！今天，語(yǔ)文課也要學(xué)作比較，你們?cè)敢馊タ纯磫?？出示課題《比一比》。

【在數(shù)學(xué)《比較》的章節(jié)中，學(xué)生已接觸過(guò)事物通過(guò)比較才知道大小、多少、長(zhǎng)短、高矮等知識(shí)和比較的一些方法，這樣引入既為學(xué)習(xí)課文作鋪墊，又引發(fā)學(xué)生的好奇心。利用學(xué)科間的相互聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科的相互發(fā)展。】

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)字詞。

1、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)事物。

課件展示：

今天的比一比大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行，都有哪些朋友參加了比賽呢？請(qǐng)同學(xué)們隨著老師一起去看看。踏著彎彎曲曲的田間小路，看著碧綠的禾苗，聞著泥土的芬芳，聽著身邊青蛙的鳴叫。轉(zhuǎn)眼間，我們就來(lái)到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院。（課文插圖定格）你們看它們閃亮登場(chǎng)了！它們分別是誰(shuí)？

學(xué)生說(shuō)出一種，課件中圖片一一閃爍，同時(shí)動(dòng)物配有黃牛、小鳥、鴨子、花貓的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)，【通過(guò)課件中的圖畫、聲音、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，增強(qiáng)了主體的感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，以及參與的積極性?！?/p>

2、自主識(shí)字，學(xué)會(huì)方法。

這些參加比賽的朋友，我們總該認(rèn)識(shí)它們，記住它們吧！

（1）借助圖畫，同桌互讀詞語(yǔ)。

（2）離開圖畫，借助拼音讀詞語(yǔ)。

（3）去掉拼音，自主讀詞。

（4）組內(nèi)討論，記住生字。（和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你早已認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的？其他的怎么記??？）

（5）交流匯報(bào)，小組賽讀。（讀詞時(shí)，動(dòng)物邊讀邊學(xué)叫：黃牛，黃牛，哞哞哞；

花貓，花貓，喵喵喵；

鴨子，鴨子，嘎嘎嘎；

小鳥，小鳥，嘰嘰喳喳。

水果邊讀邊說(shuō)特點(diǎn)：蘋果，蘋果，又大又紅；

杏子，杏子，又黃又多；

紅棗，紅棗，又紅又多；

桃子，桃子，又大又紅。）

【有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，引發(fā)兒童的興趣，并有效的落實(shí)基本訓(xùn)練點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)與句式訓(xùn)練同步，使識(shí)字教學(xué)轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言文字的訓(xùn)練?！?/p>

三、詞語(yǔ)分類，學(xué)習(xí)童謠。

1、詞語(yǔ)分類。

這些參賽朋友的名字，我們都認(rèn)識(shí)了。比賽也要開始了，賽前都要進(jìn)行分組的，你們認(rèn)為它們可以分幾組，怎么分？

（學(xué)生討論，分成動(dòng)物組、水果組。）

【通過(guò)詞語(yǔ)分類，進(jìn)一步使學(xué)生鞏固識(shí)字，認(rèn)識(shí)事物。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)的方法：可以按類別來(lái)積累更多的詞語(yǔ)。】

2、學(xué)習(xí)童謠。

比賽的大組分好了，那它們首先會(huì)誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣呢？你們想往下看嗎？請(qǐng)你們趕快打開語(yǔ)文書，自由去讀一讀童謠吧！(1)自讀韻文。

①借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái),標(biāo)號(hào)小節(jié)數(shù)。

在讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（借助拼音、請(qǐng)同學(xué)幫忙、請(qǐng)老師幫忙&&）

②四人小組再讀課文，給讀的同學(xué)提提意見。

③檢查讀，評(píng)讀。

(2)讀文解疑。

通過(guò)讀課文，你們知道誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣了嗎？

①根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)圖片出示：

一頭黃牛與一只貓大小黃牛比貓大?；蜇埍赛S牛小。

一個(gè)蘋果與一顆棗大小一個(gè)蘋果比一顆棗大。&&

一群鴨子與一只鳥多少一群鴨子比一只鳥多。&&

一堆杏子與一個(gè)桃多少一堆杏子比一個(gè)桃多。&&

②看圖比較鴨子和鳥的數(shù)量。

說(shuō)說(shuō)一群、一只各是多少。

課件出示圖片：根據(jù)提供的圖片上的內(nèi)容說(shuō)詞組：一群人、一群大雁、一群海鷗&&

認(rèn)記群、多、少。

③看圖比較杏子和桃的數(shù)量。

說(shuō)說(shuō)一堆、一個(gè)各是多少。

還可以說(shuō)一堆什么？課件：一堆()，一堆()，一堆()&&

④討論探究：顆的適用對(duì)象，與棵的區(qū)別。

課件出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠

讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方？

還可以說(shuō)一顆什么？

討論一顆樹對(duì)不對(duì)，為什么？

3、背誦童謠。

①同桌互背。

②邊拍手，邊背誦。

③師生拍手，接背。

【通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣，給予學(xué)生自主探究的平臺(tái)，在探究交流中，將理解詞義、句意和練習(xí)說(shuō)話有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生自我感悟的能力，語(yǔ)言表達(dá)的能力?！?/p>

四、游戲拓展，創(chuàng)編兒歌。

1、游戲拓展。

①找朋友游戲。

將量詞卡片和物品名稱卡片發(fā)給學(xué)生，開始唱《找朋友》的歌，歌曲結(jié)束，和自己找到的朋友站一起，一起讀出共同的名字。

②我問你說(shuō)游戲。

學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)量詞。

2、創(chuàng)編兒歌。

出示課件：

一堆蘋果和一個(gè)桃子

一個(gè)西瓜和一顆葡萄

一群山羊和一只猴子

①學(xué)生看圖模仿課文編一句。

②學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

【形式有趣的練習(xí)，學(xué)生樂此不疲。在游戲中鞏固漢字、積累量詞。寓學(xué)于樂，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸手向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！?/p>

五、指導(dǎo)書寫，重在激勵(lì)。

1、出示漢字，引導(dǎo)觀察。

①讀一讀：牛、羊、小、少

②看一看：這四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一畫落在中線上）

2、分成兩組，逐個(gè)練寫。

指導(dǎo)第一組：牛、羊

①學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。

描一描：寫這個(gè)字要注意什么。

說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么。

②教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

看一看：仔細(xì)看老師寫。

練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。

③引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

自己圈出比較滿意的字，同桌互看，相互學(xué)習(xí)。老師邊指導(dǎo)，邊挑選典型的作業(yè)，最后實(shí)物投影展示并評(píng)析。

指導(dǎo)第二組：小、少

①觀察：這兩字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤，注意少上邊的小沒有鉤。

②課件展示書寫過(guò)程，書寫筆順如何？（先中間后兩邊）

③學(xué)生書空描紅再觀察（兩字中，兩點(diǎn)的變化）再練習(xí)再欣賞。

【引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察，細(xì)心書寫。在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到贊賞后，會(huì)有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成動(dòng)力，激發(fā)他們更主動(dòng)，更細(xì)心觀察字形，練習(xí)寫字。有了學(xué)生的感悟、試寫之后，教師的指導(dǎo)、示范更有的放矢?！?/p>

趣味作業(yè)

作業(yè)菜單：（任選其一）

1、畫畫寫寫：畫一些你喜歡的物品，在爸爸媽媽的幫助下并在旁邊標(biāo)明名稱，用對(duì)量詞。

2、找找貼貼：把一些你認(rèn)識(shí)的物品的圖片剪下來(lái)，在爸爸媽媽的幫助下分分類，貼成一張小報(bào)，并在圖片旁邊標(biāo)明名稱，用對(duì)量詞。板書

1、比一比

一頭黃牛圖片一只貓圖片

大小

一個(gè)蘋果圖片一顆棗圖片

一群鴨子圖片一只鳥圖片

多少

一堆杏子圖片一個(gè)桃圖片