第一篇：識(shí)字一——一年級(jí)語(yǔ)文教案

識(shí)字一

教材簡(jiǎn)析：

本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識(shí)字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對(duì)韻歌》。通過(guò)這一組識(shí)字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望，在具體語(yǔ)境中，了解象形字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用歸類(lèi)法識(shí)記漢字。

本單元還安排了“口語(yǔ)交際”“語(yǔ)文園地一”和“快樂(lè)讀書(shū)吧”。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)“

一、丨、、、亅、、丶、、、”10種筆畫(huà)。

3.會(huì)按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。

4.結(jié)合具體語(yǔ)境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)“

一、丨、、、亅、、丶、、、”10種筆畫(huà)。

3.結(jié)合具體的語(yǔ)境和情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

課時(shí)安排

1.《天地人》…………………………………………………………1課時(shí) 2.《金木水火土》……??????????????????2課時(shí) 3.《口耳目》??????????????????????2課時(shí) 4.《日月水火》?????????????????????2課時(shí) 5.《對(duì)韻歌》??????????????????????2課時(shí) 口語(yǔ)交際????????????????????????1課時(shí) 快樂(lè)讀書(shū)吧??????????????????????1課時(shí) 語(yǔ)文園地一??????????????????????2課時(shí)

1.天地人

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字；

2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣；

3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱(chēng)為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

4.在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。教學(xué)重難點(diǎn): 1.認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字； 2.對(duì)識(shí)字感興趣，樂(lè)于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶； 3.在識(shí)字中，了解中華傳統(tǒng)文化。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

（一）聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課 1.小朋友們，在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出它們的名字。2.逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀； 3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

（二）學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字； 2.出示“天”，讀一讀；

3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義； 4.認(rèn)識(shí)田字格中的“天”，初步感受漢字書(shū)寫(xiě)的美； 5.同“天”的教學(xué)方法類(lèi)似，教學(xué)“地、人”；

6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開(kāi)始。

（三）學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字；

2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________?！?上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。

3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

（四）鞏固游戲

1.摘蘋(píng)果游戲：可重復(fù)玩幾次；

2．找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶； 3.開(kāi)火車(chē)游戲：除了讀圖片上的詞語(yǔ)，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。

（五）談話(huà)小結(jié) 小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶？希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?，無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

2.金木水火土

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。

2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫(huà)，揭示課題

1、看圖說(shuō)話(huà)。

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字

六、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、學(xué)寫(xiě)本課生字。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1、我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

2、我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3、我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3、教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：

3.口耳目

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足、站、坐”7個(gè)生字。2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。3.復(fù)習(xí)鞏固7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字并認(rèn)識(shí)“教學(xué)重難點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2.學(xué)會(huì)形象記憶生字。3.鞏固生字，認(rèn)識(shí)“課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

在識(shí)字王國(guó)里，我們已經(jīng)交了好幾個(gè)朋友。瞧，它們坐著小火車(chē)，也想坐上這列小火車(chē)的小朋友快來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。課件出示小火車(chē)圖片。

二、揭示課題，教學(xué)“目”

1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。

2、圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。（1）看圖讀字。

出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。

借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形認(rèn)字。

比一比：圖畫(huà)、圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？

（3）識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。

3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。

（四）學(xué)習(xí)生字

”、“”“”三種筆畫(huà)。

”、“”“”三種筆畫(huà)。課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對(duì)應(yīng)的人體器官。

4.教師小結(jié)：今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們 1.教師課件出示五幅課文插圖,這就是它們最初的樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組拿出1號(hào)口袋，把生字一個(gè)一個(gè)擺在桌子上，再拿出2號(hào)口袋的字，給這些字找朋友。2.以“目”為例，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

（1）課件出示眼睛圖片，理解字義?！澳俊笔侵甘裁?？（2）課件出示古義字“目”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對(duì)應(yīng)的人體器官。

4.教師小結(jié)：今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們的名字哦！

5.檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)自覺(jué)情況。（1）指名認(rèn)讀生字，了解識(shí)字掌握情況。（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開(kāi)展識(shí)字比賽。6.引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，仔細(xì)觀察生字和圖畫(huà)的關(guān)系。

三、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

1.組織學(xué)生完成游戲找朋友。游戲規(guī)則，將漢字、象形字、圖畫(huà)分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

2.教師舉生字卡片，學(xué)生用手指具體部位，看誰(shuí)指得又準(zhǔn)又快。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

在識(shí)字王國(guó)里，我們已經(jīng)交了好幾個(gè)朋友。瞧，它們坐著小火車(chē)，也想坐上這列小火車(chē)的小朋友快來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。課件出示小火車(chē)圖片。

二、闖關(guān)激趣，鞏固生字。1.第一關(guān)：我會(huì)讀。

（1）教師課件出示蘋(píng)果上的字。（2）指名認(rèn)讀。2.第二關(guān)：我會(huì)背。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。

（2）指出2—3名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀兒歌，教師糾正錯(cuò)誤。（3）學(xué)生起立，邊做姿勢(shì)邊讀兒歌。3.第三關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)。

（1）課件出示本課四個(gè)生字。

（2）學(xué)生快速在自己的生字卡片里找到四個(gè)字。

（3）老師范寫(xiě)“口”，學(xué)生注意觀察“口”的筆順在田字格中的位置。（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：

（5）學(xué)生先描紅，再書(shū)寫(xiě)“口”，師邊巡視邊提示。（6）師展示優(yōu)秀作品。

（7）同法指導(dǎo)生字“目”“耳”“手”字及新筆畫(huà)“”“”。

三、教師總結(jié)，激發(fā)自主識(shí)字興趣，布置作業(yè)。

1.教師小結(jié)：我們不僅可以在學(xué)校、課堂中識(shí)字，在看電視時(shí)，大街上，留心看，用心記，也能認(rèn)識(shí)很多漢字寶寶呢!2.找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“朋友”？

3.找一找我們中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。

4、我會(huì)寫(xiě):板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

4.日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、丶”。2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

3.感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，贊賞古代勞動(dòng)人民的聰明才智。4.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2.會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

3.了解漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方。（猜字謎）

2.多媒體課件出示字與圖,引導(dǎo)學(xué)生把字與畫(huà)對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。

二、借助圖畫(huà)，學(xué)習(xí)生字。

1.多媒體課件出示圖卡，引導(dǎo)學(xué)生猜字。2.引問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。3.教師小結(jié)這樣的字叫象形字。4.教師范讀生字。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音。6.檢查反饋，組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（1）指名朗讀生字。

（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開(kāi)展識(shí)字比賽。

（3）指名領(lǐng)讀“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個(gè)生字。（4）開(kāi)火車(chē)讀生字，檢查全體同學(xué)識(shí)字情況。

7.再次引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，仔細(xì)觀察生字和圖畫(huà)有什么關(guān)系。

8、在老師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用字理識(shí)字法記憶漢字。學(xué)生四人一組，先在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，再選出代表與全班同學(xué)交流。

三、觀察臨摹，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“2.教師在田字格內(nèi)示范“3.指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)。

四、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

組織學(xué)生完成游戲：找朋友。將圖畫(huà)、漢字分成兩組，學(xué)生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1.多媒體課件出示太陽(yáng)圖和象形字“日”。2.講解象形字。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾幅圖與字，找聯(lián)系。

二、借助圖畫(huà)，學(xué)習(xí)生字。1.學(xué)習(xí)“日”字。

（1）多媒體課件出示“日”和“太陽(yáng)”的彩色圖片，引問(wèn)：這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)。（2）引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記“日”字。（3）引導(dǎo)學(xué)生給“日”字組詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“田、禾、火”3個(gè)生字。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)“日”字的方法，自學(xué)“火、田、禾”

3、丶”。、丶”的寫(xiě)法，學(xué)生觀察。個(gè)生字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)“田”的寫(xiě)法。

1.課件出示田字格的字，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。2.教師范寫(xiě)“田”字，學(xué)生觀察。3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“田”字。4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“田”字，“禾、火”字。同時(shí)教授新筆畫(huà)，名稱(chēng)“丶”“

四、鞏固識(shí)字，加深印象。

1.選用本節(jié)課學(xué)過(guò)的兩個(gè)或兩個(gè)以上的生字說(shuō)一兩句話(huà)。2.書(shū)寫(xiě)“田”“禾”“火”字。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

”。

5.對(duì)韻歌

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“蟲(chóng)”。2.能正確、流利地讀熟課文。3.朗讀課文，背誦課文。

4.在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣中讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)生字“云、山”。教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“、、2.能正確、流利地讀熟韻文。3.復(fù)習(xí)鞏固7個(gè)生字，背誦課文。4.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“云、山”和筆畫(huà)“、課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生。1.導(dǎo)讀引入：

老師在暑假時(shí)看了一部關(guān)于兒童的電視劇，其中的主人公叫陳文杰，特別聰明，他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大官。你們想不想和他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課：對(duì)韻歌。

2.老師板書(shū)課題，教讀。同時(shí)，黑板上貼第一個(gè)生字卡片：對(duì)，教讀。

二、借助課件，學(xué)習(xí)生字。

1.教師課件出示4種自然現(xiàn)象圖片，指名問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象嗎？（按順序出示云、雨、雪、風(fēng)）

2.預(yù)設(shè)：這個(gè)小朋友不認(rèn)識(shí)，這是哪種自然現(xiàn)象，誰(shuí)來(lái)幫幫他（她）？ 3.師指導(dǎo)著四幅圖片，邊評(píng)價(jià)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，邊引出“云、雨、風(fēng)”3個(gè)生字。

4.老師在黑板上貼上“云、雨、風(fēng)”卡片，并分別教讀，老師注意采取齊讀，分組讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等形式，在反復(fù)認(rèn)讀中讓學(xué)生迅速認(rèn)識(shí) “云、雨、”。

”會(huì)寫(xiě)生字“蟲(chóng)”。風(fēng)”3個(gè)生字。

5.老師抽讀三個(gè)字的生字卡片，并作相應(yīng)評(píng)價(jià)。6.按照以上教學(xué)方法，分別再學(xué)習(xí)生字“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。

7.老師拓展講解：花是植物，鳥(niǎo)、蟲(chóng)是動(dòng)物。同學(xué)們，你們還知道哪些植物，知道哪些動(dòng)物？師作及時(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)，以激發(fā)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、鞏固生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。1.老師組織學(xué)生做認(rèn)字游戲： 字寶寶，字寶寶，坐著火車(chē)開(kāi)來(lái)了。2.誰(shuí)會(huì)對(duì)？誰(shuí)會(huì)連？

3.我們今天認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，今天我們還要會(huì)寫(xiě)一個(gè)字寶寶：蟲(chóng)。4.老師出示田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)”。5.老師講解：“蟲(chóng)”的第四筆“丨” 要在豎中線(xiàn)起筆，第五筆“ ”，寫(xiě)時(shí)稍微向上挑，起筆先重。6.老師巡視，并作個(gè)別指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

7.師展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品，并作相應(yīng)評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

和老師一起對(duì)對(duì)子，通過(guò)上節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們一起學(xué)習(xí)了四組對(duì)子，現(xiàn)在，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)新課。

1.老師出示7個(gè)生字卡片，分別指名對(duì)對(duì)子，并作及時(shí)評(píng)價(jià)。

2.全班抽讀7個(gè)生字，用小組認(rèn)讀比賽形式進(jìn)行，看哪個(gè)小組讀得又快又好。3.課件出示課文風(fēng)景圖，讓學(xué)生觀察，“山、水、柳樹(shù)、桃花”這四種景物的顏色。

讓學(xué)生了解這四種景物的特點(diǎn)：清、秀、綠、紅，從而引出最后一組對(duì)子。4.課件出示最后一組對(duì)子。5.老師按照前面四組對(duì)子的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)對(duì)子：山清對(duì)水秀、柳綠對(duì)桃紅。6.老師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第5課《對(duì)韻歌》，大自然是多么神奇，多么美麗呀，我們現(xiàn)在就帶著無(wú)比熱愛(ài)的感情一齊讀讀這對(duì)韻歌。

7.老師和學(xué)生一起做拍手游戲，并在游戲中完成課文的背誦指導(dǎo)。8.延伸拓展

天——地 上——下

9.讓學(xué)生想想，在生活中還有哪些對(duì)子。

三、整理與背誦。3.總結(jié)全課，全班齊背課文。

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：云、山,重點(diǎn)指導(dǎo)新筆畫(huà)：、,新書(shū)寫(xiě)規(guī)則：“山”先中間后兩邊。

2.老師邊巡視邊作個(gè)別輔導(dǎo)，并作及時(shí)評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

口語(yǔ)交際 我說(shuō)你做

教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲過(guò)程中讓學(xué)生注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，發(fā)令官音量要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。2.讓學(xué)生有大膽說(shuō)、敢于說(shuō)和注意傾聽(tīng)他人講話(huà)的習(xí)慣的開(kāi)始。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)做習(xí)慣和與人口語(yǔ)交際的能力。4.感知準(zhǔn)確聽(tīng)話(huà)的重要性，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)游戲，知道怎樣準(zhǔn)確聽(tīng)指令做動(dòng)作，培養(yǎng)良好聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣及口語(yǔ)交際能力。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)教程：

一、看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入新課。

1.圖上有幾位小朋友？他們?cè)诟墒裁?？玩什么游戲?(預(yù)設(shè)答案：我說(shuō)你做)

2.猜一猜：（1）發(fā)令的小朋友在說(shuō)什么？（2）你是怎么知道的？（3）每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎？（沒(méi)有，有一位小朋友沒(méi)有按照要求。）（4）這到底是為什么呢？（預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒(méi)有注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，還有可能是藍(lán)裙子小朋友說(shuō)話(huà)太輕了。）

二、游戲鍛煉聽(tīng)說(shuō)要求。

1.所以，不管是在上課的時(shí)候，還是玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢？（1）發(fā)令官要大聲說(shuō)，說(shuō)話(huà)聲音要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)（清楚說(shuō)的小嘴巴）；（2）參與游戲的小朋友要注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)（注意聽(tīng)的小耳朵）。2.好，我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，看看誰(shuí)有清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵。（分4個(gè)小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：?發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽(tīng)令并做出相應(yīng)的動(dòng)作；?三次發(fā)令為一個(gè)回合，每個(gè)回合之后，組員對(duì)發(fā)令官發(fā)令的語(yǔ)速、聲音大小進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)組員的動(dòng)作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品；?另外組進(jìn)行游戲、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)孩子都有參與游戲的機(jī)會(huì)。

三、課堂小結(jié)，活動(dòng)延伸。1.要玩好《我說(shuō)你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢？（清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵）其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話(huà)都要做到——（清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵）。

2.上課的時(shí)候，也要做到，今后，老師要對(duì)符合這兩個(gè)要求的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們好好努力哦。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

快樂(lè)讀書(shū)吧 讀書(shū)真快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。

2.學(xué)會(huì)選擇性地讀書(shū)。感受讀書(shū)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生在讀書(shū)中感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字卡片、多媒體課件。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多星期了，在這一個(gè)星期里，你有哪些收獲呢？指名說(shuō)。

二、講授新課。

1.出示第一單元生字卡片，你們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？ 2.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀，師評(píng)價(jià)。

3.同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！這些字寶寶你是從哪里認(rèn)識(shí)的呢？ 4.全班匯報(bào)交流。

5.同樣方法匯報(bào)會(huì)背的課文，體會(huì)成功的快樂(lè)！

三、講讀書(shū)，感受樂(lè)趣。

1.同學(xué)們，剛才我們會(huì)認(rèn)的字，會(huì)背的課文，都是從語(yǔ)文書(shū)上學(xué)到的，你還從哪些地方學(xué)會(huì)了認(rèn)字，學(xué)會(huì)了背誦？

2.分小組匯報(bào)交流。

3.全班交流，師作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并獎(jiǎng)勵(lì)！

4.課件出示《讀書(shū)真快樂(lè)》四幅圖，看看分別畫(huà)了什么？

5.學(xué)生匯報(bào)，看看自己和誰(shuí)讀過(guò)書(shū)，讀了哪些書(shū)，讀書(shū)有哪些好處等。6.小組推選“故事達(dá)人”“繪畫(huà)達(dá)人”“背古詩(shī)達(dá)人”等。7.小達(dá)人上臺(tái)展示才藝，生注意傾聽(tīng)。

8.全班匯報(bào)交流才藝展示情況，師給予獎(jiǎng)勵(lì)。（全班同享讀書(shū)的快樂(lè)）

四、總結(jié)拓展。

小朋友們，我們班的達(dá)人真不少，他們之所以成為達(dá)人，是因?yàn)樗麄兿矚g看書(shū)?？磿?shū)能讓我們學(xué)到很多知識(shí)，感受到很多快樂(lè)，希望我們也能像臺(tái)上這些小達(dá)人一樣，去書(shū)中尋找童年的樂(lè)趣吧！

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思：

語(yǔ)文園地一

學(xué)前準(zhǔn)備

1.生字卡片，多媒體課件。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)一則謎語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)謎語(yǔ)的特點(diǎn)。

2.通過(guò)三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫(huà)變化特點(diǎn)。

3.通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示四個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢字基本筆劃的印象，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.知道謎語(yǔ)的特點(diǎn)。2.比較形近字。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)前準(zhǔn)備

1.謎語(yǔ)的漢字卡片。（教師）2.生字卡片。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程

識(shí)字加油站

一、談話(huà)導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)背誦《對(duì)韻歌》。

2.同學(xué)們，我們剛才在背誦《對(duì)韻歌》的時(shí)候，我們的聲音很宏亮，積極性很高。這是因?yàn)閷?duì)韻歌讓我們讀起來(lái)非?，槵樕峡冢裉?，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一種新奇有趣的語(yǔ)言形式：謎語(yǔ)。

3.課件出示課本第15頁(yè)“識(shí)字加油站”四個(gè)句子，并提醒學(xué)生同時(shí)翻開(kāi)課本第15頁(yè)。

4.老師范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)。5.師教讀，一句一句讀。

6.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由讀，用鉛筆圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。7.小老師教讀生字，并試背謎語(yǔ)。

二、猜一猜，并延伸拓展。1.指名學(xué)生猜謎語(yǔ)。謎底：雪花。

2.課件出示拓展謎語(yǔ):風(fēng)、雨、荷葉等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)謎語(yǔ)的積極性。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“六~九”。1.全班齊讀第15頁(yè)謎語(yǔ)。2.用鉛筆圈出“六~九”五個(gè)生字。3.師黑板貼“六~九”生字卡片。

4.你能在自己的數(shù)字卡片中快速找到“六~九”嗎？ 5.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀數(shù)字“六~九”，并口頭組詞。6.師生共同開(kāi)展認(rèn)讀“一~九”生字的活動(dòng)。

字詞句運(yùn)用

1.今天有三對(duì)雙胞胎寶寶來(lái)我們班做客，這三對(duì)雙胞胎都是我們以前認(rèn)識(shí)的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來(lái)！

2.大屏幕出示三組生字。

看，每對(duì)雙胞胎長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

3.小組討論上面第一對(duì)“雙胞胎”，先比較字的音、形、義有什么不同？再看這對(duì)雙胞胎有什么特點(diǎn)？（后面的比前面的多兩筆）

4.匯報(bào)并口頭組詞，重點(diǎn)突出字形的比較。5.用同樣的方法分析下面兩對(duì)雙胞胎。

6.你們從這三對(duì)雙胞胎生字寶寶兄弟中，發(fā)現(xiàn)了什么？

7.師小結(jié)：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個(gè)字。8.聽(tīng)聽(tīng)漢字王國(guó)在說(shuō)什么——畫(huà)外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒！

書(shū)寫(xiě)提示

一、認(rèn)識(shí)漢字“二、三、十、禾”。

1.師出示第一單元會(huì)寫(xiě)漢字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“二、三、十、禾”。2.課件演示“二、三、十、禾”四個(gè)漢字筆順。3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫(huà)。

二、學(xué)習(xí)“二、三、十、禾”的筆順規(guī)則。1.指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字必須養(yǎng)成的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是什么。2.觀察課件中“

二、三”兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順。3.按此規(guī)則，學(xué)生在書(shū)中田字格練習(xí)書(shū)寫(xiě)“

二、三”。

4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“

十、禾”。師強(qiáng)調(diào)：“十”的“一”起筆在橫中線(xiàn)上，“禾”的“一”起筆在橫中線(xiàn)稍上一點(diǎn)。

三、師展示優(yōu)秀作品，并和生一起唱《書(shū)寫(xiě)好習(xí)慣》。

第二課時(shí)（日積月累、和大人一起讀）

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會(huì)到古詩(shī)的韻律美。2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書(shū)，多積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

1.朗讀、背誦古詩(shī)《詠鵝》。

2.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件，生字卡片，紙板頭飾。（教師）2.漢字卡片。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程

日積月累

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語(yǔ)，你們會(huì)背嗎？指名背，全班齊背。2.課件出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。

4.今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩(shī)《詠鵝》，板書(shū)題目。5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)。6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。

7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。

8.老師教讀生字，小組內(nèi)開(kāi)展認(rèn)字比賽，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。9.生字卡片抽讀生字： 曲 項(xiàng) 浮 掌 撥 清 波

10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。

二、聽(tīng)錄音，理解古詩(shī)字義，背古詩(shī)。

1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩(shī)的音韻美。2.課件出示白鵝戲水畫(huà)面，讓學(xué)生觀察：（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；（2）鵝脖子的形狀；

（3）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。3.老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問(wèn)題即可。4.看了這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？

5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩(shī)）讀出畫(huà)面的美感。6.小組內(nèi)試背古詩(shī)。

7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。

三、師總結(jié)，配樂(lè)全班齊讀。和大人一起讀《小兔子乖乖》。教學(xué)反思：

第二篇：一年級(jí)下識(shí)字一語(yǔ)文教案

http://wenku.baidu.com/view/a722817b27284b73f2425017.html

識(shí) 字 一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)?萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)?萬(wàn)、冬、齊、丁、百?5個(gè)生字。

3.主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

4.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，留心觀察周?chē)氖挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)?萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)?萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳?等13個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，體會(huì)春天的美麗。

教

學(xué)

過(guò)

程 :

一、進(jìn)入春天

1．春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵?lái)了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。?/p>

二、看圖說(shuō)話(huà)，感知春天

1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。

2．你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎？

三、讀詞識(shí)字

.春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音變幻無(wú)窮，我們可以用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天。

1.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本,老師有兩個(gè)小要求： 讀詞：自由大聲朗讀。

.圈一圈我會(huì)認(rèn)中的字，圈后讀一讀看看誰(shuí)最聰明都會(huì)認(rèn)。2.課件呈現(xiàn)13個(gè)會(huì)認(rèn)的字（帶拼音），指名讀 組詞（班級(jí)學(xué)生跟讀）

3.現(xiàn)在老師把拼音小帽摘掉了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？出示不帶拼音的13個(gè)字，全班齊讀。

4.你有什么好方法記住它？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 偏旁聯(lián)想記字：柳，冰，泉，鳴 部件組合記字：百，歌 順口溜：白色的水

泉 出示課件“舞”字

5.字認(rèn)識(shí)的不錯(cuò)，這優(yōu)美的詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)還認(rèn)識(shí)嗎

齊讀

6理解詞語(yǔ)：同學(xué)們哪個(gè)詞語(yǔ)你不懂？誰(shuí)來(lái)幫幫他？

(鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力)

師重點(diǎn)指導(dǎo)：萬(wàn)物復(fù)蘇指這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了。

7我們來(lái)看看這些圖片。播放8個(gè)詞語(yǔ)的圖片，感受春天的美

春天美不美我們美美的讀下這些詞。（齊讀）四．指導(dǎo)寫(xiě)字

今天老師看看誰(shuí)火眼金睛，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候注意什么？

1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。自由發(fā)言，教師補(bǔ)充。

2、老師范寫(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。

?冬?和?齊?的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。

?丁?的?亅?要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

?萬(wàn)?字注意筆順是?

一、、丿?，?丿?在豎中線(xiàn)上起筆。

?百?字的橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。

3.學(xué)生描紅練習(xí)寫(xiě)字。師巡視

作業(yè)

1.口頭填空

柳（）花（）

鶯（）燕（）

冰雪（）（）

泉水（）（）

百花（）（）

百鳥(niǎo)（）（）

春（）大（）

萬(wàn)物（）（）

2.搜集有關(guān)春天的圖片和詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固要認(rèn)的字，詞語(yǔ)。

1、出示要求認(rèn)識(shí)的13個(gè)字，開(kāi)火車(chē)讀。

2.讀詞語(yǔ)，男生女生讀。

二．實(shí)踐活動(dòng)

1.出示課后的問(wèn)題，從大自然中找找春天的色彩，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

2.說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？ 以“春天來(lái)了，”開(kāi)頭說(shuō)一說(shuō)。

3.師可以放春天來(lái)了的圖片引導(dǎo)學(xué)生。

三、布置作業(yè)

1.找一找：春天在哪里呢？畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖

2.抄寫(xiě)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí) 字 一

春回大地

萬(wàn)物復(fù)蘇

柳綠花紅

鶯歌燕舞

冰雪融化

泉水丁冬

百花齊放

百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴

課后反思：這是新學(xué)期語(yǔ)文第一課，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn) “認(rèn)得快，忘得快?！痹谡J(rèn)記生字時(shí)，我根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識(shí)字方式，從看圖讀拼音識(shí)字，到讀拼音識(shí)字，再到游戲中去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。柳樹(shù)醒了

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)?醒、雷?等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)?說(shuō)、話(huà)?等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

突破方法：通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面，教師領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生感受文字的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片等。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好?說(shuō)、話(huà)?兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟春天的美麗。

課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片。

教

學(xué)

過(guò)

程

一、看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入新課

1、出示圖畫(huà)小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫(huà)的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。

2、春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹(shù)醒了）柳樹(shù)還有什么變化呢呢？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)！

二、初讀，掌握字詞

1．欣賞配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。

2．借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，讀一讀，想辦法記住它。

3．生字朋友出來(lái)了，看看誰(shuí)先和他是朋友！開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀 單字+組詞，男生讀，女生讀 4．去掉拼音帽，你還認(rèn)識(shí)嗎?全班齊讀。你用什么好辦法記住它們?(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車(chē)+欠=軟)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，耍”讀翹舌音。(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)(4)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢 軟和梳洗玩耍蘇醒

三、正確流利的朗讀課文

1，看看誰(shuí)能正確流利的朗讀課文。指名讀一小節(jié) 2，男生女生對(duì)比讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、組織學(xué)生觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。

2、教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。，師生評(píng)議。

五，課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫(huà)下來(lái)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教

學(xué)

過(guò)

程

一、復(fù)習(xí)

1．開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍

二、理解課文，感悟內(nèi)容

1、師：現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用?——?把它們劃出來(lái)。

2、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：用上?_________是柳樹(shù)的好朋友。?

3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

4、把5句話(huà)合并成一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。

5、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。

6、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話(huà)、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話(huà)。

7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？。

（1）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？

春雷說(shuō)話(huà)柳樹(shù)醒了，柳樹(shù)醒了是什么意思？說(shuō)明了什么？

春雨洗澡柳枝軟了，指導(dǎo)這句讀時(shí)候柔。

春風(fēng)梳頭柳梢綠了

春燕 捉迷藏柳絮飛了，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，出示幻燈圖片，學(xué)生觀察

柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了

(2）自己美美的讀一讀，感受春天的美。(3）指名讀

三．背誦，感悟文意(1)自由背(2)加動(dòng)作背

四、實(shí)踐活動(dòng)：春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？

1.學(xué)著編詩(shī)歌：春天跟____________說(shuō)話(huà)

說(shuō)著說(shuō)著

______________________。

2.春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？

六、小結(jié)：柳樹(shù)醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、書(shū)寫(xiě)?說(shuō)、話(huà)?兩個(gè)字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：柳樹(shù)醒了

春雷 說(shuō)話(huà)

柳樹(shù)

醒了

春雨 洗澡

柳枝

軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢

綠了

春燕 捉迷藏 柳絮

飛了

柳樹(shù) 玩耍

小朋友 長(zhǎng)高了

課后反思：這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)，課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng) 著的生命力，因此要教好這一課就要充分運(yùn)用文中的插圖。課后拓展那里我設(shè)

計(jì)了“在春天里，還有什么醒了呢？”這個(gè)問(wèn)題，收到的效果不錯(cuò)，打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)，同時(shí)又可以進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字一

識(shí)字一

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩根綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

2.認(rèn)識(shí)9種筆畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9種筆畫(huà)。

教具：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入

小朋友，學(xué)完了漢語(yǔ)拼音，我們就可以借助拼音讀書(shū)、識(shí)字啦，你們高興嗎？這節(jié)課我們就借助漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)。

二、指導(dǎo)看圖說(shuō)圖意

1．圖上畫(huà)的是什么地方？你是得怎么知道的？

2．這是個(gè)離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里路就可以到達(dá)，再看看有幾戶(hù)人家。

3．這里住的人家不多，只有四五家。再數(shù)數(shù)看，圖上有幾座亭臺(tái)樓閣。

4．花多嗎？能數(shù)得清嗎？

三、初讀課文

1．學(xué)生照拼音自讀古詩(shī)。

2．指名分句朗讀，齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字

1．出示投影：（書(shū)上生字）

教師講述：田字格中的字是本課要求學(xué)習(xí)的生字。這些字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。標(biāo)在田字格上方的是組成生字的基本筆畫(huà)，必須認(rèn)識(shí)。

2．齊讀生字。

3．教師帶領(lǐng)學(xué)生在文中把生字一一畫(huà)出，再讀一讀。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，提示寫(xiě)法。

一：橫﹁：橫折、：點(diǎn)

2．教師范寫(xiě)。

3．學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

4．展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

通過(guò)誦讀，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：大體了解詩(shī)歌的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1．指名朗讀課文，認(rèn)讀生字。

2．出示填空題。學(xué)生在田字格本上按順序默寫(xiě)。

（）去（）()里，煙村（）（）家，亭臺(tái)（）七座，八九十枝花。

二、朗讀課文，理解詞語(yǔ)

1．齊讀課文。

2．你讀懂了什么？想到了什么？

啟發(fā)學(xué)生講述：“二三里”是說(shuō)路途不遠(yuǎn)；“煙村”是有人居住的山村；“四五家”是指這個(gè)山村人家不多；“六七座”，有幾座亭臺(tái)；“八九十枝花”，有許多枝花。

三、啟發(fā)想像，指導(dǎo)背誦

1．聽(tīng)配樂(lè)朗讀。請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想像：你仿佛看到了什么？你覺(jué)得這個(gè)小山村怎樣？

2．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想像山村的畫(huà)面。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字：七、八、九、十

1．認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，借助范寫(xiě)指導(dǎo)寫(xiě)法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

2．說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)數(shù)：都是兩畫(huà)。

3．學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)。

4．展示學(xué)生寫(xiě)得好的字。

板書(shū)：

（）去（）里，煙村（）（）家，亭臺(tái)（）七座，八九十枝花。

識(shí)字二

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)內(nèi)容與詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，初步養(yǎng)成健康的生活常規(guī)。本課4種筆畫(huà)、7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)二類(lèi)字，理解詞意。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦、小黑板

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題。

小朋友們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)“識(shí)字2”。在這節(jié)課里，我們要依據(jù)自己的日常生活，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字、5個(gè)二類(lèi)字。

二、指導(dǎo)看圖，朗讀課文。

1．談話(huà)引出詞語(yǔ)。

每天早晨，小朋友們起來(lái)都要做些什么事呀?我們來(lái)看看小麗是怎么做的。

(出示掛圖。)小朋友們看，圖上畫(huà)了很多內(nèi)容，所以我們要按照順序來(lái)看，可以從上往下看。

太陽(yáng)公公張開(kāi)笑臉，鬧鐘正在清脆地響起，小鳥(niǎo)也在歡快地嗚叫。

你有什么感覺(jué)呢?(這是愉快一天的開(kāi)始。)

(出示詞語(yǔ)卡片：太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)。)誰(shuí)能把它們讀好呢?(讀出愉快、歡快韻語(yǔ)氣。)

小麗起得可早了!(出示詞語(yǔ)卡片：起早。)做事也很麻利，看看她做些什么了?(出示詞語(yǔ)卡片：穿衣下床刷牙洗臉早餐。)

小麗的生活多有規(guī)律啊!她從不賴(lài)床，個(gè)人衛(wèi)生工作也做得很好。

時(shí)間不早了，小麗背起小書(shū)包高高興興上學(xué)去了。到學(xué)校也有好多事情要做呢。

(出示詞語(yǔ)卡片：上學(xué)升旗做操。)

2．朗讀詞語(yǔ)，注意正音。

學(xué)生自己讀，不會(huì)讀的詞語(yǔ)可以請(qǐng)教同桌或教師。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)生字：(后鼻音)陽(yáng)、鐘床升上(前鼻音)穿臉餐。)

指名讀。跟讀。開(kāi)火車(chē)讀。去音節(jié)認(rèn)讀。評(píng)讀。把詞語(yǔ)串連起來(lái)讀。

3．朗讀韻文。

(1)小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是把它們串起來(lái)讀，讓人覺(jué)得很美，就像是一首小詩(shī)，所以我們叫它“韻文”。讓我們一邊看圖，一邊輕聲讀一讀韻文，好好體會(huì)一下。(學(xué)生練習(xí)朗讀。)

(2)小朋友們，你們讀起來(lái)很好聽(tīng)。這樣瑯瑯上口，你知道為什么嗎?(教師手指生字“烏潯、操”三字的韻母。)原來(lái)，它們都是押著韻的呢!老師也來(lái)讀一讀，好嗎?(教師范讀韻文，強(qiáng)調(diào)韻尾。)

(3)老師為什么能讀得好聽(tīng)呢?因?yàn)槔蠋熞贿呑x一邊在腦子里過(guò)電影呢!小朋友們也要這樣，邊讀邊想。試試看，你肯定也能讀得好聽(tīng)。(學(xué)生再次練習(xí)朗讀。)

(4)指名讀。評(píng)讀。齊讀。

(5)你能把這篇韻文美美地背下來(lái)嗎?(學(xué)生練習(xí)背誦課文。)

三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．(出示生字卡片：太小鳥(niǎo)下早上牙。)指名讀。

2．口頭擴(kuò)詞，朗讀詞語(yǔ)。

太陽(yáng)太大小孩小學(xué)小人小鳥(niǎo)下午下面下來(lái)早上早晨清早早飯起早上午上學(xué)牙齒牙刷上牙牙門(mén)

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“太、小、下、上”。

(1)觀察漢字在田字格里的位置，說(shuō)說(shuō)是怎么識(shí)記漢字的?

(2)注意漢字的書(shū)寫(xiě)筆順。(學(xué)生邊唱讀筆順，邊書(shū)空練習(xí)。)

(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，講解并板書(shū)。(學(xué)生練習(xí)描紅。)

太：一橫在橫中線(xiàn)上方，點(diǎn)在撇的下部，不要太長(zhǎng)。

?。合戎虚g后兩邊，豎鉤在豎中線(xiàn)上，鉤要小。

下：先橫后豎最后點(diǎn)，橫要稍長(zhǎng)。

上：先豎后橫，短橫在橫中線(xiàn)上，最后是長(zhǎng)橫。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課文

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字2”。

二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1．抽讀課文，背誦課文。

2．口頭擴(kuò)詞后，朗讀詞語(yǔ)。

大——(大人)——(大雨)——(大風(fēng))——(大學(xué))

小——()——()——()——()

上——()——()——()——()

早——()——()——()——()

3．抽讀漢字卡片。

4．找出生字的反義詞。(上一下，大一小，早一晚。)(同桌交流。)

5．說(shuō)說(shuō)你是怎么識(shí)記這些漢字的?

6．你認(rèn)識(shí)下面的字嗎?給它們找找音節(jié)吧!(學(xué)生連線(xiàn)。)

陽(yáng)

床

餐

穿

鐘

chuang can chuan

yang zhong

7．你還會(huì)給字寶寶們找好朋友，讓它成為一個(gè)詞語(yǔ)?(詞兒開(kāi)花。)

圓圓

8．說(shuō)說(shuō)漢字“太、小、上、下”的筆順，并書(shū)空練習(xí)。

三、教學(xué)新知。

1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。

(板書(shū)筆畫(huà)：橫折鉤豎折折鉤豎鉤豎折。)教師領(lǐng)讀，學(xué)生邊讀邊書(shū)空。

2．描紅學(xué)習(xí)寫(xiě)筆畫(huà)。

3．唱唱“寫(xiě)字歌”，檢查執(zhí)筆姿勢(shì)。

4．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“鳥(niǎo)、早、牙”。

(1)觀察漢字在田字格里的位置。

(2)教師講解并板書(shū)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

鳥(niǎo)：數(shù)數(shù)這個(gè)字有幾筆，筆順怎樣。注意第四筆豎折折鉤要一筆寫(xiě)成，并寫(xiě)得稍寬，最后一筆是橫，要寫(xiě)得長(zhǎng)些。

早：上下結(jié)構(gòu)。上面的“日”字稍小，下面的橫要長(zhǎng)，豎是懸針豎。

牙：首橫要短，第二筆豎折的豎要短，第三筆豎鉤在豎中線(xiàn)偏右，站穩(wěn)。

(3)教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

識(shí)字三

教學(xué)目標(biāo)：

了解公園的景物與設(shè)施，懂得要從小愛(ài)護(hù)公物。按順序觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)上描繪的事物與詞語(yǔ)相聯(lián)系。學(xué)會(huì)掌握本課的1種基本筆畫(huà)、5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類(lèi)字，理解詞意。教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察圖畫(huà)，引出詞語(yǔ)。

1．(出示掛圖。)小朋友們看，圖上畫(huà)的是什么地方?(公園。)那么，公園里有些什么好看的景色，好玩的東西呢?請(qǐng)小朋友們指著圖，和同桌說(shuō)說(shuō)。

2．(出示詞語(yǔ)卡片：公園綠樹(shù)紅花小橋流水寶塔轉(zhuǎn)椅山洞火車(chē)蕩船木馬滑梯。)

教師范讀，學(xué)生跟讀。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：(后鼻音)蕩洞公紅(三拼音節(jié))橋花火轉(zhuǎn)滑船(翹舌音)山車(chē)水轉(zhuǎn)船。

3．抽卡片認(rèn)讀。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

二、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)。

1．抽卡片齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

2．教師范讀，學(xué)生跟讀。

3．同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得好。

4．指名分行讀，要求能讀準(zhǔn)讀通。

5．詞語(yǔ)這樣編排，讀來(lái)覺(jué)得怎樣?(很好聽(tīng)，還好記。)

三、教學(xué)“火、山、水”三個(gè)生字。

1．指讀生字。

2．識(shí)記生字字形?！?/p>

火：注意筆順。一點(diǎn)，二短撇，三長(zhǎng)撇，四捺。

山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。

水：注意筆順規(guī)則，先中問(wèn)后兩邊，(認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫撇。)

3．你自己還會(huì)記哪些生字?

學(xué)生交流。指答，如：公：八+厶園：口+元紅：窒+工花：“+化

4．口頭擴(kuò)詞讀詞，鞏固識(shí)字。

火車(chē)火氣生火山東火山火花火苗火紅紅火山頭下山河水淚水水珠水杯流水

5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教師板書(shū)，學(xué)生臨摹書(shū)寫(xiě)。(注意個(gè)別指導(dǎo)。)

水：注意右邊的撇和捺分成兩筆寫(xiě)。筆順規(guī)則是先中間，后兩邊。一豎鉤，二橫撇，三短撇，四捺。

學(xué)習(xí)寫(xiě)新筆畫(huà)：橫撇。橫短，撇長(zhǎng)。(學(xué)生書(shū)空并在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)。)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把今天學(xué)的12個(gè)詞語(yǔ)讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字3

水 火 山 課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字3”，讀好課文，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1．(出示帶音節(jié)的13個(gè)生字卡片。)抽認(rèn)讀。去掉音節(jié)再認(rèn)讀。開(kāi)火車(chē)讀。

2．朗讀詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

三、朗讀課文并背誦。

1．學(xué)生自由朗讀課文。

2．找找課文每一行的最后一個(gè)字，看看押什么韻?(指花、塔、馬字的韻母。)

3．教師范讀課文。學(xué)生嘗試?yán)首x韻文。

4．對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這公園美嗎?美在哪里?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言加上想像說(shuō)話(huà)。)可以用以下旬式：

(1)公園里真美，有樹(shù)，花。有橋，水，還有寶塔。

(2)公園里真美，有——的樹(shù)，——花，還有——的橋，——的流水，——的寶塔。

5．公園真是孩子們的樂(lè)園，看看圖，讀讀下面兩行課文，想想你玩過(guò)嗎?好玩嗎？挑一種你覺(jué)得最好玩的說(shuō)說(shuō)。

可以用以下句式：

(1)公園里可好玩了，有、、，還有、、。

(2)公園里可好玩了，有——、——、——、——、——、——，還有——。我最喜歡玩

6．讓我們一起來(lái)讀課文，讀出這小小公園的美，這小小樂(lè)園的好玩吧!

教師指導(dǎo)朗讀好韻文。

7．分組朗讀競(jìng)賽。評(píng)讀。

8．嘗試背誦課文。

(1)教師指導(dǎo)背誦。

先想一想，公園里有什么景物?(綠樹(shù)紅花小橋流水寶塔。)

公園里還有什么好玩的?(轉(zhuǎn)椅火車(chē)山洞滑梯蕩船木馬。)

對(duì)，腦子里就像過(guò)電影一樣，把公園里好看的、好玩的都說(shuō)一說(shuō)就行了。(學(xué)生嘗試背誦?？梢酝阑ハ喑楸常蝗酥笀D，一人試背。)

(2)交流。抽背。

四、教學(xué)“木、馬”兩個(gè)生字。

1、抽讀生字卡片。

2．說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。

馬：由三筆寫(xiě)成。

3．學(xué)生書(shū)空練習(xí)。唱讀。

4．學(xué)生練習(xí)描紅。

5．生字開(kāi)火車(chē)，口頭答題。

木——()——()——（）

馬——()——()——（）

6．讀擴(kuò)詞鞏固識(shí)記。

木頭 樹(shù)木 木馬 木船 馬車(chē) 白馬 馬頭

7．猜字游戲。

8．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

觀察漢字在田字格里的位置。

教師講解并板書(shū)。學(xué)生臨摹書(shū)寫(xiě)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

書(shū)寫(xiě)本課的5個(gè)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字3

水 火 山 木 馬

課后反思：

練習(xí)1 教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)本單元所學(xué)生字，能按正確筆順書(shū)寫(xiě)。能獨(dú)立分析田字格中的生字，正確進(jìn)行描紅和仿影。能根據(jù)圖畫(huà)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)字詞句，懂得如何自我保護(hù)。讀讀背背“月份歌”。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解動(dòng)物的自我保護(hù)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

前幾天，我們學(xué)習(xí)了“識(shí)字1、2、3”，從中我們認(rèn)識(shí)了不少漢字，今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。

二、復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)。1．小黑板出示筆畫(huà)。

ㄣㄧ一丿丶

2．學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的名稱(chēng)。3．指名說(shuō)。齊說(shuō)。

三、復(fù)習(xí)漢字，逐個(gè)說(shuō)出筆順。1．自學(xué)書(shū)上的筆順表。(1)讀讀漢字。(2)說(shuō)說(shuō)筆順。

2．逐個(gè)出示筆順，指名按順序說(shuō)出漢字的筆順。3．重點(diǎn)指導(dǎo)。

鳥(niǎo)：第四筆一筆寫(xiě)成。

四：末筆為“一”。

水：右邊的“撇捺”為兩筆寫(xiě)成。

四、寫(xiě)好鉛筆字。

1．獨(dú)立分析范字，辨析字形的異同?！鞍?‘太”“木”這三個(gè)字都有撇、捺這兩種筆畫(huà)，但高低不同。2．指導(dǎo)寫(xiě)字。

八：捺要高于撇，撇和捺之間要保留一定的距離，起筆都在左上格內(nèi)。太：先寫(xiě)一橫，在橫中線(xiàn)上方，再寫(xiě)“人”字。與“八”不同，撇要高，撇和捺之間要連接，且相交在豎中線(xiàn)上。點(diǎn)在豎中線(xiàn)左側(cè)。

木：豎在豎中線(xiàn)上，撇和捺起筆同高且相連。3．學(xué)生描紅，仿影。教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)： 復(fù)習(xí)生字筆順

板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)1

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題。

繼續(xù)學(xué)習(xí)“練習(xí)1”的內(nèi)容。

二、學(xué)用字詞句。

1．看圖，說(shuō)說(shuō)書(shū)上畫(huà)了哪幾種動(dòng)物?(投影出示圖片：烏龜山羊刺猬烏賊。)(1)自己讀讀圖下的漢字，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。(2)指名讀動(dòng)物的名稱(chēng)。

2．說(shuō)說(shuō)動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?(1)看拼音讀句子，說(shuō)說(shuō)烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?為什么要把頭和腳縮進(jìn)硬殼里?有什么好處?(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)山羊、刺猬、烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣做的?(3)出示黑板題目。

山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就

刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就

烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就

(4)小組討論交流后，派代表口答題目。

(5)除了這幾種動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)怎么做?(6)學(xué)生展開(kāi)討論，相互交流補(bǔ)充。

3．說(shuō)說(shuō)自己遇到危險(xiǎn)時(shí)，能用什么辦法保護(hù)自己?(1)舉例：一天放學(xué)后，你一個(gè)人回家時(shí)，路上遇到一位陌生人，請(qǐng)你給他帶路，你會(huì)怎么做?(2)分小組討論，說(shuō)說(shuō)用什么方法最合適?(3)指名回答。

(4)再說(shuō)說(shuō)遇到另外一些危險(xiǎn)情況時(shí)，該怎么做？

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 讀讀背背。

1．(投影出示月份歌。)學(xué)生自己拼讀。

2．指名讀。糾誤音。(注意讀準(zhǔn)“四”和“十”。)3．齊讀。

4．(投影出示拳頭圖。)請(qǐng)大家伸出左手，對(duì)照?qǐng)D上的數(shù)字，看看能發(fā)現(xiàn)什么?(兒歌中說(shuō)的“大”是拳頭的突出部分，“小”是拳頭的凹進(jìn)部分。)理解“大”和“小”：一年有12個(gè)月，但每個(gè)月的天數(shù)不同，有的有30天，有的有31天，有的只有28(29)天。只有30天的月份就是小月，如4、6、9、11月。有31天的就是大月，如1、3、5、7、8、10、12月。2月例外，只有28(29)天，稱(chēng)為平月。

5．在初步理解的基礎(chǔ)上，再次讀讀月份歌。作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦“讀讀背背”中的內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

在口語(yǔ)交際中，表情舉止要大方，說(shuō)話(huà)聲音要響亮，口齒要清楚。在表述過(guò)程中，通過(guò)多方評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)的能力。學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽(tīng)不同的聲音。教學(xué)準(zhǔn)備：

了解自己剛出生時(shí)的名字是什么?為什么起這個(gè)名字?了解自己現(xiàn)在的名字是誰(shuí)起的?為什么起這個(gè)名字? 教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入。

小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的名字。每個(gè)人的名字是怎么來(lái)的?又是怎么變的?你想讓同學(xué)、老師了解你嗎?今天我們就從名字開(kāi)始，向全班同學(xué)作一下自我介紹，好嗎?(板書(shū)：自我介紹。)

二、交流曾用名。

名字是變化的，有的同學(xué)剛出生時(shí)和進(jìn)學(xué)校時(shí)的名字往往是不一樣的，你們能相互介紹一下嗎?如果剛出生時(shí)和進(jìn)校讀書(shū)時(shí)的名字是一樣的話(huà)，你可以認(rèn)真地傾聽(tīng)別人介紹。

1．剛出生那會(huì)兒，全家人叫我——，那是因?yàn)椤?同桌相互交流。)2．為了讓同學(xué)了解你，你在介紹的時(shí)候要做到什么?(大膽，口齒清楚。)為了更好地了解別人，我們應(yīng)該怎樣尊重別人?(認(rèn)真傾聽(tīng)，眼睛看著作介紹的同學(xué)，身體坐端正。)3．指名回答，教師給予畫(huà)龍點(diǎn)睛式的評(píng)價(jià)。

三、交流學(xué)名。

名字雖然是可以變化的，但上學(xué)后所叫的名字往往又是固定的。1．上學(xué)了，大家管你叫什么?為什么叫那個(gè)名字，你能談?wù)剢? 2．在小組內(nèi)介紹一下自己，好嗎?說(shuō)完后，大家評(píng)一評(píng)，推選一名代表在班內(nèi)交流。(教師巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)。)3．組內(nèi)代表在班中交流，教師捕捉閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

四、交流自己想給自己起什么名字。

不管是剛出生時(shí)的名字，還是上學(xué)時(shí)的名字，往往是長(zhǎng)輩給你們起的，其中包含著很多很多的希望。假如要你自己給自己起名字，你想給自己起什么名字? 1．自己練習(xí)說(shuō)。

2．指名回答，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)。今天我們從名字開(kāi)始進(jìn)行了自我介紹，通過(guò)這樣的介紹，相信大家相互之間一定有了進(jìn)一步的了解。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

自我介紹

自己叫什么名字？

今年幾歲？

自己的名字是誰(shuí)給起的？

為什么起這個(gè)名字？

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案識(shí)字一

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案全集作者：佚名 資料來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 點(diǎn)擊數(shù)：35944 人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案全集-文 章來(lái)源 蓮 山 課 件 w w w.5Y k J.c oM 識(shí)

字(一)

1、一去二三里

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

4、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)字寫(xiě)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、辨認(rèn)“

八、入”和“

九、幾”。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

五、課時(shí)安排 ： 2課時(shí)

第一課時(shí)

43電39

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。

2、激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧！

（二）、觀察圖畫(huà)，揭示課題：

1、看圖說(shuō)話(huà)。（示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫(huà)的是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么？

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)，板書(shū)課題。

3、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

（三）、圖文結(jié)合，初讀課文：

1、教師范讀課文。

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。

3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。

（四）、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。

3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué)）

4、教學(xué)生字。（1）讀一讀。

出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。變序抽取12張生字卡（帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀。（2）擺一擺。

人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類(lèi)擺一擺。小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。

（五）、朗讀感悟：

1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

（1）小山村的景色真美，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？（2）找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。（3）男女生競(jìng)賽讀。

課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

（六）、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”：

1、認(rèn)識(shí)田字格。

（1）談話(huà)：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。

（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間?！?/p>

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。

（1）教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。

（2）學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視；講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

五、作業(yè)布置：熟讀課文，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：四、十、三

七、課后反思：

第二課時(shí)

總44電40

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

2、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、鞏固生字：

1、我會(huì)認(rèn)。

（1）變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。

（2）做找朋友游戲。出示插圖二（圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫(xiě)）。游戲說(shuō)明：老師隨意點(diǎn)圖畫(huà)，說(shuō)“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

2、我會(huì)記。

（1）小組討論：你是怎么記住這些字的？

（2）全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。

3、我會(huì)用。

（1）摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

出示梨樹(shù)圖（上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字）。

指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。（2）選生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

3、交流：我們周?chē)€有哪些地方用上這一課的生字？

（二）、指導(dǎo)背誦課文：

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3、借助插圖背誦課文。

4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

（三）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“

二、三”：

1、觀察課本中田字格里的字。

2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）

3、教師示范寫(xiě)“

二、三”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與示范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

（四）、課堂練習(xí)：

1、試背課文。

2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，連一連。

四

十

六

一

三

九

八

二

五

七

五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片

七、課后反思：

2、口 耳 目

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“

十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“

十、木、禾”3個(gè)字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，音樂(lè)卡片、實(shí)物圖片，沙灘圖。

四、課時(shí)安排 ： 2課時(shí)

第一課時(shí)

總45電41

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“

十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“

十、木、禾”3個(gè)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“

十、木、禾”3個(gè)字。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)

入：

1、師：在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎？學(xué)生認(rèn)讀。

魚(yú)

飛

雨

風(fēng)

土

云

馬

牛

山

水

下

大

田

2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見(jiàn)面。（出示12個(gè)生字彩圖）

（二）、圖文結(jié)合，整體感知

1、學(xué)生自由觀察，各抒己見(jiàn)（學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只須意會(huì)即可）

2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（如：在前面的課文中讀過(guò)；在電視上、書(shū)報(bào)上、廣告上、路牌上見(jiàn)過(guò)）

3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真不錯(cuò)，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。

（三）、揭示課題，教學(xué)“目”

1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。

2、圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。（1）看圖讀字。

出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形認(rèn)字。

比一比：圖畫(huà)、圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化）（3）識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。

3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。

（四）、學(xué)習(xí)生字

小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視。、，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

（五）、匯報(bào)交流

1、各組選擇一個(gè)字，再派出一個(gè)小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。

2、臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。

3、小老師沒(méi)有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫(huà)。

5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“角子頭”的字？

6、學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。

（六）、鞏固生字

1、出示生字卡，帶拼音開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音指名讀、齊讀。

2、做“開(kāi)火車(chē)”游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。

（七）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“十”

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”。

（1）出示 “豎”的筆畫(huà)卡片，介紹筆畫(huà)名稱(chēng)。（2）教師示范寫(xiě)，并介紹兩種寫(xiě)法。

懸針豎（像吊著的一根針）

垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠）（3）學(xué)生書(shū)空。

2、書(shū)寫(xiě)“十”。（1）分析筆畫(huà)。

（2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。（3）學(xué)生觀察課本上的范字。

（4）教師范寫(xiě)，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長(zhǎng)。

（5）學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)；評(píng)議；繼續(xù)練寫(xiě)。

五、作業(yè)布置：“

十、木、禾”3個(gè)字每個(gè)寫(xiě)兩行。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：田字格中寫(xiě)“

十、木、禾”3個(gè)字。

七、課后反思：

第二課時(shí)

總46電42

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“

十、木、禾”三個(gè)字。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“

十、木、禾”3個(gè)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固

1、“給字寶寶戴帽子”。

（1）出示12個(gè)“字寶寶”和12頂“帽子”（12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片）字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。（2）指名給“字寶寶”戴“帽子”。

（3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀上述帶拼音的生字（以與音節(jié)一一對(duì)應(yīng)）。

2、“拾貝殼”。

（1）出示沙灘圖（沙灘上有12個(gè)貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類(lèi)，有四種顏色）

（2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。

（3）指名給“貝殼”分成四類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物這四類(lèi)分)（4）齊讀生字。

3、猜字謎、編字謎。

（1）教師出謎面，學(xué)生猜謎底。

如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（月）東邊升，西邊落?？磿r(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方。（日）（2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。

4、加一加，變一變。如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）（1）同桌互相考一考。（2）師生互相考一考。

（二）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“木”、“禾”

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇、捺”。

（1）出示“撇”的筆畫(huà)卡片，介紹其筆畫(huà)名稱(chēng)。（2）教師范寫(xiě)，講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。（3）學(xué)生書(shū)空。

（4）同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。

2、書(shū)寫(xiě)“木、禾”。

（1）學(xué)生觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（2）教師示范寫(xiě)。（3）學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。（4）評(píng)議。（5）練寫(xiě)。

（三）、練習(xí)

1、讀拼音，寫(xiě)筆畫(huà)。

heng()

shu（）pie()

na（）

2、讀一讀，照樣子口頭組詞。

火（火 車(chē)）（火 苗）

（火 星）竹（）（）

（）目（）（）

（）

五、作業(yè)布置：正確書(shū)寫(xiě)“

十、木、禾”3個(gè)字。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：heng()

shu（）pie()

na（）

七、課后反思：

3、在家里

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

三、課前準(zhǔn)備 ：

1、繪制一幅女孩頭像；

2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。

四、課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

總47電43

一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、游戲激趣，引入新課 ：

1、猜謎語(yǔ)，找朋友 ：（1）連一連，找朋友：

老大天天演戲

報(bào)紙

老二每日作文

電燈

老三千里傳聲

電視

老四送來(lái)光明

電話(huà)

（2）這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。）

2、揭題 ：

剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱(chēng)。

大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，提問(wèn)：這是什么地方？ 板書(shū)課題：在家里 齊讀課題

（二）、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞。

1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)小女孩的家里有哪些事物？

教師隨機(jī)出示書(shū)上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。

（1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

（讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。）

（3）助拼音認(rèn)讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。

（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）

（4）認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ) 指名讀。齊讀。

（5）認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）

① 同桌互讀互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？ ②指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

③ 開(kāi)火車(chē)讀。

2、再看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？

師：作者是怎樣把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

（1）自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。

（3）檢查自學(xué)情況。

① 請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

② 開(kāi)火車(chē)讀生字卡。

3、巧識(shí)字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

（1）四人小組討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）

（2）找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

（3）匯報(bào)交流識(shí)記方法。

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問(wèn)題。）

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。

范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。想一想：“臺(tái)”可以怎樣記？

（4）認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。

例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話(huà)，允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

4、鞏固生字 ：（1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。

（2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

（三）、生活識(shí)字展示、交流

1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：老大天天演戲

報(bào)紙

老二每日作文

電燈

老三千里傳聲

電視

老四送來(lái)光明

電話(huà)

七、課后反思： 第二課時(shí) 總48電44

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。

1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。

2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來(lái)到了我們教室，大家歡迎嗎？

3、展示書(shū)中插圖。

師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？

[合理的情境，漂亮的畫(huà)面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

（二）、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì)。

1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文。

2、說(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么？

（1）四人小組討論、交流。

（2）匯報(bào)、評(píng)議。

（知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。）

3、品讀體會(huì)人物感情。

（1）出示書(shū)中插圖，再現(xiàn)情境。

（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽?zhuān)职?、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了?把你的理解通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

①自由讀。②指名讀；評(píng)議。

③四人小組讀讀課文，想想老師提的問(wèn)題。

④范讀，學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了?！边@句話(huà)。

⑤結(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀—讀課文。

⑥指名讀，引導(dǎo)體會(huì)爸、媽高興，“我”自豪、快樂(lè)的心情。（3）說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？

（4）帶著快樂(lè)的心情把短文讀給好朋友聽(tīng)。

4、用自己喜歡的方式背誦課文。

（三）、課中操。

師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

（四）、拓展、實(shí)踐。

1、說(shuō)一說(shuō)

（1）出示課后練習(xí)插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么？（2）的說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎？

2、編一編

（1）你還做過(guò)哪些事情？

（2）你可以列舉說(shuō)，可以具體地說(shuō)，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽(tīng)。

一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見(jiàn)老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。

3、演一演

小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會(huì)人物心理情感。

（五）、指導(dǎo)寫(xiě)字，體驗(yàn)成功。

1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)讀。

2、選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

3、仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫(xiě)得好看。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)個(gè)別的字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丶”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，居橫中線(xiàn)上。個(gè)：豎居中，不與“人”相連。

5、學(xué)生練寫(xiě)。

（1）在書(shū)上描紅.（2）在四字格中抄寫(xiě),根據(jù)自己的情況確定抄寫(xiě)的遍數(shù)。

6、作品展示、評(píng)議

（六）、課外延伸，積累識(shí)字。

1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。

2、你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語(yǔ)）。

[這一環(huán)節(jié)既鞏固了識(shí)字、又增強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系，做到識(shí)用結(jié)合。]

（七）、練習(xí)

1、看拼音，讀詞語(yǔ)，連一連。

bao zhi

tai teng

dian shi

shu jia

shan yang

臺(tái)燈

書(shū)架

報(bào)紙

山羊

電視

2、說(shuō)一說(shuō)，你在家里做些什么？

五、作業(yè)布置：

1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。

2、你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語(yǔ)）。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：臺(tái)燈

書(shū)架

報(bào)紙

山羊

電視

七、課后反思：

4、操場(chǎng)上 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“

八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻

”

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)字、識(shí)字 教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片，偏旁的卡片。課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí) 總49電45

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“

八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻

”

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字

三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、揭示課題，啟發(fā)談話(huà)。

1、課間，小朋友在哪兒活動(dòng)？你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機(jī)出示有關(guān)詞卡）

2、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（從圖中找出剛才沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞卡）

（二）、自讀詞語(yǔ)和兒歌。

1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。

2、檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。（師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個(gè)小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂）

3、檢查兒歌讀音；競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利、響亮。

（三）、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

1、復(fù)習(xí)“

”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“

”的字。

2、找一找生詞中帶“

”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。

3、小組討論：為什么這些字都帶有“

”？（都是指手的動(dòng)作）

4、認(rèn)識(shí)“

”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個(gè)字？

5、找一找生詞中帶“

”的字，說(shuō)說(shuō)你怎么記住這兩個(gè)字。

6、小組討論：為什么這些字都有“

”旁？（都是指腳的動(dòng)作）

（四）、鞏固練習(xí)。

1、連一連、讀一讀。

把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線(xiàn)，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪組又快又好。拔、打、拍、跳、踢

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

2、找朋友。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類(lèi)。（一類(lèi)是手部運(yùn)動(dòng)，一類(lèi)是足步運(yùn)動(dòng)）

（五）、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、指導(dǎo)寫(xiě)好“

”、“

”兩種撇的筆畫(huà)。

2、比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆相連。

3、“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。

4、注意撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

5、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

五、作業(yè)布置： 書(shū)寫(xiě)今天所學(xué)的生字。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：拔、打、拍、跳、踢 氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

七、課后反思：

第二課時(shí) 總50電46

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“

八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻

”

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字

三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)。

1、開(kāi)火車(chē)讀詞卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

（二）、學(xué)習(xí)兒歌。

1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

（1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字；（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“

”。

課—、果，學(xué)習(xí)識(shí)字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“

”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部比較。體—、本，學(xué)習(xí)偏旁“

”。（3）用生字口頭組詞。

（4）做“接龍”游戲：說(shuō)說(shuō)帶“足、口、、、”的字。（學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)，看哪條龍接得最長(zhǎng)）

2、指導(dǎo)朗讀兒歌。

（1）借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。

（2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評(píng)議—集體讀。

3、指導(dǎo)背誦。

（1）小組背誦；同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。（2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話(huà)的？

（三）、擴(kuò)展練習(xí)。

1、課后讀讀畫(huà)畫(huà)：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的自己可以補(bǔ)上。

2、把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

（四）、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、仔細(xì)觀察“大”、“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。

2、仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過(guò)了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。

3、在書(shū)上的田字格中描一描。

4、教師范寫(xiě)。

5、學(xué)生示范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)一評(píng)。

6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

7、學(xué)生練寫(xiě)。

（五）、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、讀一讀，連一連。

沙

拔

跳

跑

足

報(bào)

電

紙

球

視

河

發(fā)

步

高

2、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)，加一加。

shi

“十”加上一筆是（）。

mu

“木”

“木”加上一筆是（）。

da

“大”加上一筆是（）。

五、作業(yè)布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：沙

拔

跳

跑

足

報(bào)

電

紙

球

視

河

發(fā)

步

高

七、課后反思：

語(yǔ)文園地一 教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

5、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話(huà)。

6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。教具準(zhǔn)備

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

總51

一、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、我會(huì)寫(xiě)

1、導(dǎo)入。

（1）師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？（2）依次出示卡片。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。

2、找一找。

（1）教師貼畫(huà)，兩座房子，分別寫(xiě)著聲母和與韻母。

聲母

韻母

（2）游戲

送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家）（3）貼完后，指讀，評(píng)價(jià)。

3、寫(xiě)一寫(xiě)。

（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。（2）各組同學(xué)合作給拼音分類(lèi)。

（3）按要求把聲母、韻母抄在四線(xiàn)格里。

（4）同桌互相檢查。（5）師生共同評(píng)價(jià)。

（二）、我會(huì)連

1、游戲。

（1）做“反話(huà)游戲”，同學(xué)聽(tīng)到老師的話(huà)，就用手做出相反的動(dòng)作。（2）老師說(shuō)，同學(xué)做。

（3）哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）

2、學(xué)生對(duì)字游戲。

3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。

4、動(dòng)手用尺連線(xiàn)。

（三）、我會(huì)讀

1、游戲“識(shí)字接龍”。

每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認(rèn)為是一類(lèi)的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。）

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀。

5、全班齊讀。

（四）、我會(huì)連

1、出示題目。

（1）學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教。（2）教師指名，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。（4）學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

2、試著連一連。

（1）學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)。（2）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。（3）教師巡視輔導(dǎo)。

（五）、擴(kuò)展活動(dòng)

回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。

五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦

七、課后反思：

第二課時(shí)

總52

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話(huà)。

2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說(shuō)句。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、談話(huà)導(dǎo)入。

（1）小朋友們?cè)诩依?，爸爸媽媽和你?jīng)常做的事有哪些？（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）出示書(shū)上的句子，學(xué)生讀一讀。小組互相讀。

2、看圖說(shuō)句子。

（1）出示三副孩子活動(dòng)的圖畫(huà)。

（2）同學(xué)們看看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在做什么？（）踢（）。（）洗（）。（）讀（）。（3）同桌討論后，指名說(shuō)。

（二）、我會(huì)認(rèn)

1、出示“姓氏花”。

進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)得多。

2、學(xué)生交流。（1）教師巡視。

（2）學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。

3、做練習(xí)。

（1）明確要求：看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。（2）涂好后，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。4激勵(lì)：看看誰(shuí)的花開(kāi)得最美。（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。

（2）出示課本外的姓氏，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，涂一涂。

（三）、讀讀背背

1、示圖，你看見(jiàn)了鵝，想說(shuō)些什么？（1）指名發(fā)言。（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見(jiàn)了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。

2、出示古詩(shī)。（1）教師范讀。

（2）誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好。（3）學(xué)生試讀。（4）組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子，及作者的喜愛(ài)之情。

3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。

（四）、練習(xí)

1、我能看拼音寫(xiě)筆畫(huà)，寫(xiě)漢字。

heng

shu

pie

na

dian

（）（）（）

（）（）

2、把意思相反的字連起來(lái)。

上

左

出

大

右

下

小

人

3、加一筆，成新字。

大———（）

木———（）

二———（五、作業(yè)布置：把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，看誰(shuí)得多。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：heng

shu

pie

na

dian

（）（）（）

（）（）

七、課后反思：

口語(yǔ)交際----有 趣 的 游 戲

總53

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察生活的能力。

2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)。

3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。

三、課時(shí)安排：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、看掛圖，激趣導(dǎo)入。

1、出示課間活動(dòng)圖。

2、師：小朋友玩得多開(kāi)心呀，你平時(shí)玩過(guò)哪些游戲呢？（生自由說(shuō)）

3、今天我們就來(lái)評(píng)選最有趣的游戲。

（二）、看圖說(shuō)說(shuō)，掌握方法。

1、出示課本中三副圖。

2、觀察圖畫(huà)，結(jié)合體驗(yàn)，各抒己見(jiàn)。

（1）圖上的小朋友玩的是什么游戲？你玩過(guò)這些游戲嗎？）（2）你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說(shuō)說(shuō)它怎樣有趣？

3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。

同樣一種游戲，你覺(jué)得哪一位小朋友介紹得最有趣？為什么？

4、教師示范，提供方法。

（1）教師講一講“老鷹抓小雞”。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)，感悟方法。

你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣？有沒(méi)有把這個(gè)游戲說(shuō)清楚？ 為了介紹游戲很有趣，老師先說(shuō)什么、再說(shuō)什么？（先說(shuō)游戲怎么玩，再說(shuō)玩游戲時(shí)的心情、感受）

5、同桌交流。從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。

6、全班交流。

（1）引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)游戲怎樣有趣。（2）小組互相補(bǔ)充。

（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的介紹，你覺(jué)得這個(gè)游戲有趣嗎？

7、小結(jié)、過(guò)渡。

（1）介紹一個(gè)有趣的游戲，先說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩，再說(shuō)說(shuō)在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。讓沒(méi)有玩過(guò)的同學(xué)覺(jué)得它有趣。

（2）各小組先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，然后推薦一兩種最有趣的游戲。

（三）、小組內(nèi)交流，教師參與、點(diǎn)撥。

1、互相說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。

每人介紹一種有趣的游戲，對(duì)不熟悉的游戲可以互相問(wèn)一問(wèn)。

2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。

（四）、全班交流。

1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補(bǔ)充。

2、評(píng)價(jià)：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種？為什么？

3、評(píng)選班級(jí)最有趣的游戲。

（五）、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié)

1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。

2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。

3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請(qǐng)書(shū)。

五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課的內(nèi)容。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹

七、課后反思：

蓮山課件

原文地址：http://

第五篇：識(shí)字一1-4一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

識(shí)字

（一）1、一去二三里

第一課時(shí)

指導(dǎo)思想：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)，合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會(huì)詩(shī)的意境，感受山村的寧?kù)o美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、感悟朗讀。課前準(zhǔn)備：生字果、多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫(huà)面）能猜出這是什么地方嗎？

2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？

3、小朋友說(shuō)得太好了，小山村的景色真美，古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了這美麗的景色，十分喜愛(ài)，就把這里的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)。（出示古詩(shī)）

二、借助拼音，初讀古詩(shī)

1、請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句）

2、把生字線(xiàn)內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩(shī)中圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3、檢查:（1）游戲摘果子。對(duì)數(shù)字。

（2）朗讀古詩(shī)。

三、借助畫(huà)面，誦讀古詩(shī)。

1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽(tīng)入迷了，眼前仿佛就看見(jiàn)了那座美麗的山村。我也忍不住想念一念，歡迎嗎？

2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。

3、誰(shuí)告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見(jiàn)了那些景物呢？你是讀哪一行詩(shī)看到的？（課堂交流。）

4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。

5、指導(dǎo)朗讀整首詩(shī)。

四、小結(jié)，課后延伸。

1、今天大家跟著許老師來(lái)到了一個(gè)十分優(yōu)雅寧?kù)o的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫(huà)一畫(huà)這美麗的地方?

2、布置作業(yè)：（1）給古詩(shī)配一幅插圖。

（2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。（讓學(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè)）

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)音節(jié)

１（出示課文音節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yi si wu shi zhi）齊讀一遍．

２（出示er）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng) 讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀．

３（出示ting san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請(qǐng)你讀出他們的不同．請(qǐng)XX讀，領(lǐng)讀．

過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪． 二．讀課文

１．（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話(huà)，先請(qǐng)小朋友自己試一試．（少量時(shí)間自由讀）

２．你讀熟了嗎？那位小朋友敢來(lái)試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句．

３．他們讀得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類(lèi)推．準(zhǔn)備好了嗎？起――

４．（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀．我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句．

５．他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試．還是每一小組讀一句．

６．（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩(shī)的時(shí)候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫(huà)，看見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）

７．我們一起讀一遍（齊讀）

四．學(xué)生字

１．（課文顯出生字）從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書(shū)有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了．（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀）

２．我折去拼音你們還會(huì)讀嗎？我們來(lái)開(kāi)火車(chē)．（請(qǐng)兩組小朋友）

３．我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一 二 三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？

４．我們來(lái)學(xué)寫(xiě)“一”，“一”是由筆畫(huà)“橫”組成從左下格靠近橫中線(xiàn)的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線(xiàn)上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫(xiě)一個(gè)．跟我一起說(shuō)．（邊寫(xiě)邊說(shuō)）

看電腦老師給我們寫(xiě)一遍．

打開(kāi)習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)．

５．我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“二”一起讀．

你能用“二”說(shuō)句話(huà)或組詞嗎？

二有個(gè)特點(diǎn)，第一筆比第二筆長(zhǎng)．請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里？

你們說(shuō)的很對(duì)，看老師寫(xiě)，（板書(shū)）（二也是由筆畫(huà)橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面，第二筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)的下面比較長(zhǎng)．）

拿出手指跟著電腦老師寫(xiě)一遍．

在習(xí)字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)．

６．請(qǐng) ＸＸ 讀（出示三）齊讀．

你能用“三”組詞或說(shuō)句話(huà)嗎？

仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫(xiě)在田字格的那里？

看老師寫(xiě)一遍，再看電腦老師寫(xiě)一遍．

在習(xí)字本上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)．

五．總結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)《一去二三里》和三個(gè)生字“一 二 三”同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．

2、口 耳 目

教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際。認(rèn)識(shí)9個(gè)字“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥(niǎo)、兔”，以及認(rèn)識(shí)三種新筆畫(huà)“ㄧノ ㄟ”，并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。

2、初步感受象形字的特點(diǎn)，感受祖國(guó)文字的內(nèi)在美。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、出示各種標(biāo)牌（百花洲小學(xué)，多美麗???）

師：誰(shuí)能報(bào)出它們的名字？你能說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的嗎？

2、小結(jié)：對(duì)呀，只要小朋友們做生活的有心人，在玩、吃、喝、走、看的過(guò)程中都可以認(rèn)識(shí)許許多多的字呢。

二、感悟漢字的形象性，揭示課題。

過(guò)渡：今天這節(jié)課，楊老師就要請(qǐng)你們發(fā)揮“看”的本領(lǐng)，來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)非常有趣的字。

1、師：這是什么？ 眼睛還可以說(shuō)是什么？

2、師：再來(lái)看看，這是古代的字，小朋友們仔細(xì)瞧瞧，你看出了什么？

3、師：古代的這個(gè)“ ”字，經(jīng)過(guò)幾千年的時(shí)間，慢慢地就變成了今天的“目”字，看看和眼睛像不像？和古代的字像嗎？有意思嗎？

4、師：那我們?cè)賮?lái)看一次，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（生匯報(bào)）

是的，像這樣模仿一個(gè)東西造出來(lái)的字，就叫象形字。跟老師讀“象形字”。（跟讀兩次）

5、師：你們想學(xué)這么有趣的字嗎？今天這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課文《口耳目》。老師來(lái)寫(xiě)課文的題目，看哪個(gè)小朋友看得最認(rèn)真！（板書(shū)課題：口耳目；齊讀課題）

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“口、耳、目、日、月、火”。

1、（課件出示：口 耳 目 日 月 火〈帶拼音〉）

師：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？老師知道有很多小朋友一定都認(rèn)識(shí)了，不著急，先自己在下面認(rèn)真的大聲念一念好嗎？ ⑴自由讀

⑵開(kāi)火車(chē)讀（正音：耳 火）——齊讀

2、游戲“指五官”：

師：你們讀得那么認(rèn)真，老師就和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。這里三個(gè)字（口、耳、目），如果老師點(diǎn)到“耳”字，那你們就大聲的讀出來(lái)，還要馬上用手指著耳朵，好嗎？

6、畫(huà)：“日、月、火”：

師：這三個(gè)字，你們都知道是什么意思了吧。那誰(shuí)能把他們的畫(huà)出來(lái)呢？（請(qǐng)三位小朋友到黑板上畫(huà)出三幅圖）

師：畫(huà)的又快又好，現(xiàn)在老師隨便指一幅，你們就大聲讀出這個(gè)字。

7、組織討論：

師：你們看這個(gè)“火”字，火可以在冬天讓我們?nèi)∨綍r(shí)爸爸媽媽做飯也要用到火，但是如果不小心也會(huì)造成火災(zāi)。誰(shuí)可以像老師這樣，說(shuō)說(shuō)關(guān)于這幾個(gè)字的知識(shí)呢？

8、打開(kāi)課文，圖文結(jié)合觀察這6個(gè)字的演變過(guò)程。

師：下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本46頁(yè)，一邊讀，一邊看看這六個(gè)字，想想他們是怎么變過(guò)來(lái)的。

四、自主合作，學(xué)習(xí)“羊、鳥(niǎo)、兔”。

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和你同桌小朋友一起，來(lái)學(xué)習(xí)這3個(gè)字。怎么學(xué)呢？可要先聽(tīng)好老師的要求：

⑴ 先自己讀準(zhǔn)字音，然后兩個(gè)小朋友一起你讀給他聽(tīng)他讀給你聽(tīng)，如果讀錯(cuò)的話(huà)，就要趕快幫他改正過(guò)來(lái)。

⑵ 兩個(gè)人一起說(shuō)說(shuō)有關(guān)“羊、鳥(niǎo)、兔”的知識(shí)。

2、同桌合作學(xué)習(xí)“羊、鳥(niǎo)、兔”。

3、教師巡視，參與小組合作，了解情況及時(shí)點(diǎn)撥。

4、反饋：

師：現(xiàn)在哪一桌小朋友來(lái)匯報(bào)一下。

請(qǐng)你們這一桌的兩個(gè)小朋友一起來(lái)讀讀這三個(gè)字。

請(qǐng)你們這一桌的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們知道“羊、鳥(niǎo)、兔”的什么知識(shí)？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

（3）競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少（尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法）

二、鞏固認(rèn)讀

（1）書(shū)上48頁(yè)“我會(huì)連”。

（2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？

shu mu yue liang er duo xiao niao

樹(shù)木月亮耳朵小鳥(niǎo)

yi zhi xiao yang zai chi cao

一只小羊在吃草。

long zi li mian you jiu zhi tu

籠子里面有九只兔.wo men jia you san kou ren

我們家有三口人。

注：帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過(guò)的。帶橫線(xiàn)的字是今天學(xué)習(xí)的。（3）生活識(shí)字：誰(shuí)的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示筆畫(huà)卡片，“豎、撇、捺?！?⑴指認(rèn)筆畫(huà)的名稱(chēng)。

師：這些筆畫(huà)，你們知道他們的名字嗎？跟老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)。⑵說(shuō)說(shuō)在哪些字里面看過(guò)這幾種筆畫(huà)。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在哪些字里面看過(guò)這幾種筆畫(huà)？

2、仔細(xì)觀察，寫(xiě)好筆畫(huà)。

3、展示優(yōu)秀作業(yè)。

六、鞏固本課所學(xué)生字，測(cè)評(píng)教學(xué)效果。游戲：“貼一貼”，出示9張圖畫(huà)，再把9個(gè)生字卡片分給3個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生貼出相應(yīng)的漢字，并認(rèn)讀。

四、實(shí)踐作業(yè)：

回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……）

3、在家里

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4 個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)為長(zhǎng)輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備圖片、詞語(yǔ)等課件。

2、學(xué)生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標(biāo)上名稱(chēng)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

有個(gè)小朋友叫圓圓，她是中山路小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。學(xué)校要評(píng)“中山之星”。老師說(shuō)圓圓在學(xué)校里表現(xiàn)很好，可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣，你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！

二、觀察圖畫(huà)，自主識(shí)字。

1、出示課件——課文插圖

你知道這是哪里嗎？出示課題 ：3 在家里 你從哪里看出這是家里？

2、根據(jù)學(xué)生回答，詞語(yǔ)閃爍出現(xiàn)在相應(yīng)的地方。

（沙發(fā)

茶幾

書(shū)架

報(bào)紙

臺(tái)燈

掛鐘

電視機(jī)

電話(huà)

水果）你能看著插圖，讀一讀詞語(yǔ)嗎？

3、現(xiàn)在我們一起帶詞語(yǔ)走出圓圓的家門(mén)，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？對(duì)，我們可以借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)他們（出示課件——詞語(yǔ)，其中識(shí)記的字是紅色）。

4、紅色的字要記住，你有什么好辦法嗎？（沙——“少”加“氵”，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水。

燈——“火”加“丁”，認(rèn)識(shí)火字旁。比一比，火字旁與“火”字有什么不同？

報(bào)——用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認(rèn)識(shí)提手旁。

臺(tái)——“口”字上面加頂帽子。

視——“見(jiàn)”加“礻”

果——“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。）

5、用生字找找朋友或說(shuō)一句話(huà)。

“報(bào)紙”一詞，教師可提問(wèn)：你家里有什么報(bào)紙？你知道哪些報(bào)紙？

“電視機(jī)”一詞，教師可提問(wèn)：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？

看電視時(shí)，不要忘記保護(hù)視力，眼睛離電視機(jī)兩、三米遠(yuǎn)，看半小時(shí)休息一會(huì)兒。

三、動(dòng)手動(dòng)腦，復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜一猜，連一連。

老大天天演戲

電燈 老二每日作文

電視 老三千里傳聲

報(bào)紙 老四送來(lái)光明

電話(huà)

2、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)小朋友拿出標(biāo)有詞語(yǔ)的圖片（家用電器、家具、其他物品），動(dòng)手?jǐn)[一擺，考考小伙伴，請(qǐng)小伙伴讀一讀。如果小伙伴不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你當(dāng)一回小老師吧！

第二課時(shí)

一、看圖說(shuō)話(huà)。

出示課件（課文插圖），圖上畫(huà)著哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字。

1、課文是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)你讀幾遍，讀通順。

2、出示短文，生字紅色標(biāo)出。

紅色的字要小朋友們學(xué)會(huì)，你能想出好辦法嗎？告訴大家，你怎么記住的？（也——“他、她、地”的右邊。

晚——左邊“日”，右邊“兔”去掉尾巴。）

3、感情朗讀短文。

4、爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì)說(shuō)什么？

5、“我”為什么笑了，心里又會(huì)想些什么？

三、表演

1、請(qǐng)三位學(xué)生上來(lái)表演課文內(nèi)容。評(píng)一評(píng)，他們演得怎么樣？

2、你認(rèn)為圓圓在家里表現(xiàn)怎么樣？選她當(dāng)“三好學(xué)生”，你同意嗎？

四、拓展說(shuō)話(huà)。

1、課件出示——課后題“說(shuō)一說(shuō)”中的插圖。圖上小朋友會(huì)做什么事？

2、你們一定比這些小朋友更能干，會(huì)做更多的事。請(qǐng)告訴同桌小伙伴你會(huì)做什么事？

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1、課件出示——四個(gè)生字。

看一看，你能發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字，有什么相同的地方嗎？（四個(gè)字都來(lái)有“豎”，而且寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。）

2、教師逐個(gè)范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生先書(shū)空，再臨寫(xiě)?！跋隆闭J(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“點(diǎn)”，書(shū)寫(xiě)時(shí)，起筆輕，落筆重，與豎相連。

3、學(xué)生圈出自己滿(mǎn)意的字，同桌互評(píng)，互學(xué)。

4、教師深入學(xué)生中間指導(dǎo)，挑出典型性作業(yè)，用實(shí)物投影評(píng)析。

六、課外作業(yè)。

回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說(shuō)一說(shuō)，明天來(lái)學(xué)校告訴老師和小伙伴。

4操場(chǎng)上

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、會(huì)歸類(lèi)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)他們的音，知道常玩的游戲名稱(chēng)，并熟練認(rèn)讀。

2、認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個(gè)偏旁。

3、認(rèn)識(shí)“

八、入、大、天”，記住他們的形，理解他們的意思。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”

2、要借助拼音把兒歌讀正確。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣

1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來(lái)到操場(chǎng)上盡情地玩耍,看，小朋友們?cè)谕嫘┦裁茨?？（出示投影說(shuō)話(huà)。學(xué)生自由回答，根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ)，要求學(xué)生把活動(dòng)名說(shuō)全，再把話(huà)說(shuō)完整。）

（1）說(shuō)清誰(shuí)干什么。

（2）按一定順序把圖意說(shuō)完整。

2、學(xué)生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。

（有個(gè)小學(xué)生，他趴在陽(yáng)臺(tái)上望著在操場(chǎng)游戲的小伙伴，不禁寫(xiě)了一首兒歌）鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天鍛煉，身體好。

（你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。）

適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生讀準(zhǔn)：翹舌音“真、身”

平舌音“足”

三拼音“跳、響”

二、認(rèn)讀生字

1、引入字詞：看，他們?cè)诓賵?chǎng)上玩得多（高興、快樂(lè)??）想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿?？只要你能認(rèn)識(shí)這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊(duì)伍中去。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)。小朋友，先小聲讀一讀，你認(rèn)為讀正確了就站起來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)。

daqiu

bahe

pai piqiu

打球

拔河

拍皮球 tiaogao paobu

ti zu qiu 跳高

跑步

踢足球

指名讀。

2、學(xué)生自讀不帶調(diào)的詞語(yǔ)：真了不起，讀得又正確又規(guī)范，現(xiàn)在你們沒(méi)有了拼音的幫助，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語(yǔ)，學(xué)生反復(fù)練讀。

3、學(xué)生自認(rèn)：詞語(yǔ)寶寶走散了，迷路了，變成了單個(gè)生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？會(huì)認(rèn)的讀出來(lái)，放在一旁，不認(rèn)識(shí)的會(huì)也讓他們聚在一處。

4、探究認(rèn)字方法：老師真佩服你們，還沒(méi)學(xué)呢，有的字大家已都會(huì)讀了。告訴我，你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？

家庭中：從書(shū)上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。課堂上：看拼音、問(wèn)同學(xué)、請(qǐng)教老師。

5、小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（是呀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以問(wèn)同學(xué)、請(qǐng)教老師，其中最好的認(rèn)字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢，下面老師就請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認(rèn)識(shí)生字的字形，都認(rèn)識(shí)的同學(xué)，自己輕聲說(shuō)說(shuō)是怎么樣記住這些生字的，呆會(huì)可以把你記字的方法教給不會(huì)的組員。）

（1）學(xué)生自學(xué)，合作交流，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。（2）要求學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)。

三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況

1、小組合作檢查

（1）1號(hào)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把自己組內(nèi)學(xué)的最好的生字放在一旁，進(jìn)行全班交流，找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。（2）帶領(lǐng)組員進(jìn)行認(rèn)讀，難讀的多認(rèn)幾遍。

2、教師檢查反饋

（1）認(rèn)讀字卡：在組長(zhǎng)的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎？用自己才能聽(tīng)見(jiàn)的聲音讀一讀。

（2.）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請(qǐng)得最好的一組，沒(méi)請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)情況。A積累識(shí)字方法。（借助圖畫(huà)，借助拼音，熟字帶記，部件識(shí)記等）

B重點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥用手勢(shì)，動(dòng)作，聯(lián)系生活實(shí)際幫助識(shí)記。其中有同學(xué)提出分類(lèi)記憶，適時(shí)引入生字分類(lèi)。

提手旁：打、拍、拔

學(xué)習(xí)新偏旁，足字旁

足，跳

跑 高：用猜字謎記憶，（給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。）看看其他的小朋友能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢 球：你知道哪些球？出示圖畫(huà)，籃球，足球，排球，羽毛球??幫助識(shí)記

四、鞏固練習(xí)

1游戲拓展：一生上臺(tái)看字演示動(dòng)作，其他同學(xué)舉字卡。2找偏旁組字，組詞。3在兒歌中再認(rèn)。

河邊跳來(lái)一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。打球跑步踢足球，一起拔河用用力，樂(lè)得猴兒翻跟斗。

五、延伸作業(yè)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和3個(gè)新偏旁。2有感情地朗讀兒歌。

3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“

八、入、天、大”四個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固 1認(rèn)讀字詞卡。2記憶提手旁，足字旁的字。說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶這兩個(gè)偏旁的字，可以邊說(shuō)邊裝動(dòng)作。

二、再讀兒歌，記生字。1再次朗讀兒歌，讀正確。

（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請(qǐng)學(xué)生輕聲練讀，讀準(zhǔn)后鼻音：“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。）

2今天我們要學(xué)習(xí)的5個(gè)生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來(lái)了！認(rèn)識(shí)他們嗎？跟生字寶寶打個(gè)招呼吧！

（1）大屏幕出示帶音節(jié)的“響、課、真、身、體”，學(xué)生自由認(rèn)讀（2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認(rèn)出來(lái)嗎？（重點(diǎn)正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）3學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（真不錯(cuò)，一下就讀準(zhǔn)了生字寶寶的音，下面老師就請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認(rèn)時(shí)有困難的生字，自己輕聲說(shuō)說(shuō)是怎么樣記住這些生字的，）

（1）學(xué) 生自學(xué)，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。A認(rèn)讀字音。B想辦法記住字行

C還可以借助組詞或說(shuō)話(huà)幫助理解字義。（學(xué)完有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)行）（2）要求 學(xué)生學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的想法。

三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況 1小組合作檢查

（1）1號(hào)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查認(rèn)識(shí)生字，把組員認(rèn)讀時(shí)有誤的字放在一旁。

（2）組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的，組長(zhǎng)把他們放在一旁，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)運(yùn)用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。2教師檢查反饋

（1）認(rèn)讀字卡：在組長(zhǎng)的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎？用自己才能聽(tīng)見(jiàn)的聲音讀一讀。

（2.）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請(qǐng)得最好的一組，沒(méi)請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，他們沒(méi)講到以作補(bǔ)充。

（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)情況。A積累識(shí)字方法。（借助圖畫(huà)，借助拼音，熟字帶記，部件識(shí)記等）B 生字難點(diǎn)把握：

3再次出示兒歌，在理解字義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感情朗讀。透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個(gè)別讀，評(píng)議，集體讀）4你還喜歡哪些體育活動(dòng)？

（1）出示詞卡：跳遠(yuǎn)

跳繩

踢毽子

扔沙包

捉迷藏

丟手絹

滑滑梯

放風(fēng)箏（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的游戲）

（2）把自己喜歡的活動(dòng)說(shuō)給同桌聽(tīng)，向同組的小朋友介紹玩法。

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

仔細(xì)觀察“大、天”，“

八、入”比一比，說(shuō)一說(shuō)。（1）字行分析

（2）捺字的 寫(xiě)法，先直下，過(guò)了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細(xì)一樣。

（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生描寫(xiě)。（4）練寫(xiě)

語(yǔ)文園地一

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母和韻母，初步掌握分類(lèi)的知識(shí)。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，進(jìn)行分類(lèi)排列訓(xùn)練。

4、把字詞與事物想聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文的興趣。重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文的興趣。難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)反義詞，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練 教學(xué)過(guò)程

一、我會(huì)寫(xiě)

1、激趣導(dǎo)入

2、復(fù)習(xí)聲母、韻母：（1）提出要求。

（2）讀字母。課件一個(gè)一個(gè)的出示拼音字母，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

2、分一分：出示圖。

同位相互認(rèn)一認(rèn)都有哪些拼音寶寶。

3、寫(xiě)一寫(xiě)（1）選擇自己喜歡的方式進(jìn)行練習(xí)。（2）通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行評(píng)析。（3）同桌相互檢查。

二、我會(huì)連

1、認(rèn)識(shí)反義詞。課件出示。

2、學(xué)生說(shuō)出自己生活中的反義詞。

3、反話(huà)游戲。

4、進(jìn)入游戲王國(guó)。

三、我會(huì)讀

1、出示無(wú)序的字，同桌互讀，點(diǎn)名讀。

2、給字寶寶排隊(duì)。

3、小組匯報(bào)，老師隨機(jī)板書(shū)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。

4、當(dāng)小老師領(lǐng)讀排好的字。

四、我會(huì)連

1、件出示詞語(yǔ)王國(guó)的詞，學(xué)生自己試讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師。

2、學(xué)生自愿起立選詞讀。

3、自由選詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

4、試著連一連。

五、總結(jié)延伸

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、建立句的概念，會(huì)說(shuō)完整的句子。

2、認(rèn)識(shí)姓氏，激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的能力。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。重點(diǎn) 建立句的概念，激發(fā)生活中獨(dú)立識(shí)字的能力。難點(diǎn) 會(huì)說(shuō)完整的句子。教學(xué)過(guò)程 a)讀讀說(shuō)說(shuō)

1、出示三個(gè)小朋友的餓畫(huà)。小朋友們老師給大家?guī)?lái)了三副圖畫(huà)大家看看。

2、說(shuō)句子。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他在干什么？

3、讀書(shū)上的句子。剛才大家是看圖說(shuō)句子，老師這兒還有幾個(gè)句子沒(méi)有圖，你能讀出來(lái)嗎？（同桌互讀）

4、啟發(fā)想象。沙沙在做什么？ b)我會(huì)認(rèn)

1、用課件依次出現(xiàn)三朵“花”，2、讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的姓氏字讀給大家聽(tīng)。

3、在課本上涂色并相互交流。

三、讀讀背背

1、教師介紹作者。（駱賓王）

2、教師指導(dǎo)朗讀。并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

口語(yǔ)交際·有趣的游戲

一、教學(xué)要求：

1、觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力。

2、能說(shuō)出游戲的過(guò)程，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能說(shuō)出游戲的過(guò)程。

三、教具準(zhǔn)備：

1、制作電腦課件：做游戲圖。（課文插圖）

2、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。

3、小黑板（丑娃娃的彩色頭像圖，不畫(huà)鼻子）。

4、紅色吹塑紙做的四個(gè)小鼻子。

5、一塊藍(lán)色長(zhǎng)方巾。

6、小紅旗、小紅花、小五星各若干。

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）看圖，了解游戲規(guī)則

1、同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)游戲，這是一有趣的游戲。大家看圖（出示電腦課件：做游戲圖）。這個(gè)游戲叫什么名字?（貼鼻子）

2、圖上的小朋友在做什么？（圖上的小朋友在做貼鼻子的游戲。）他們高不高興？著不著急？你是從哪些小朋友的表情，動(dòng)作上看出來(lái)的？

3、這個(gè)游戲應(yīng)該怎樣做？

（1）蒙上一位小朋友的眼睛；（2）請(qǐng)這位小朋友站在離小黑板不遠(yuǎn)的地方；

（3）請(qǐng)這位小朋友走到小黑板前，去給圖上的丑娃娃貼鼻子。

（二）做游戲，觀察活動(dòng)過(guò)程。

1、同學(xué)們，剛才我們看了圖上的小朋友是怎么做游戲的，現(xiàn)在讓我們大家也來(lái)做做這個(gè)游戲。老師要從四個(gè)大組分別請(qǐng)兩位同學(xué)先做，哪一組的兩位同學(xué)都把鼻子貼對(duì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)大組一面小紅旗；如果不是兩位同學(xué)都貼對(duì)了，也要獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。每一個(gè)大組發(fā)一個(gè)小鼻子。（出示小黑板，放在兩張凳子上或架子上，靠著大黑板中間。）

2、請(qǐng)八位同學(xué)到講臺(tái)前，從第一組的兩個(gè)同學(xué)開(kāi)始，做貼鼻子的游戲（放音樂(lè)）（1）站在離小黑板約三米遠(yuǎn)的地方，仔細(xì)看清丑娃娃的臉，看看鼻子應(yīng)貼在什么地方；看好路線(xiàn)。

（2）用藍(lán)色長(zhǎng)方巾蒙上眼睛，走到小黑板前去給丑娃娃貼鼻子。（老師要在旁邊注意學(xué)生的安全）

（3）檢查貼鼻子的結(jié)果（貼在什么地方了，貼得正不正）。

3、評(píng)比；看哪個(gè)大組得小紅旗，哪個(gè)大組得小紅花。

（三）討論，說(shuō)清游戲經(jīng)過(guò)。

1、說(shuō)清游戲經(jīng)過(guò)。

同學(xué)們，剛才有八位同學(xué)參加了貼鼻子的游戲，其他同學(xué)想不想?yún)⒓?？（想?。┑墙裉鞎簳r(shí)不做了，在文體活動(dòng)課的時(shí)候，我們?cè)賮?lái)接著做這個(gè)游戲，讓每個(gè)同學(xué)都參加，好不好？（好?。┫旅嫖覀円?qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天這個(gè)游戲我們是怎么做的，按照老師的提示，把今天我們做游戲的過(guò)程說(shuō)清楚。（1）說(shuō)圖：說(shuō)出游戲名稱(chēng)、小朋友怎么做游戲。

（2）說(shuō)八個(gè)同學(xué)貼鼻子的過(guò)程：各組請(qǐng)了哪兩位同學(xué)？（著重說(shuō)）你這一組的兩個(gè)同學(xué)是怎么走去貼鼻子的？結(jié)果怎樣？如果正好是你自己去貼鼻子，你是怎么去貼的？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？看到別的組的同學(xué)去貼，你的心情又是怎樣？

（3）說(shuō)評(píng)比的情況：哪個(gè)大組得到了小紅旗？哪個(gè)大組得到了小紅花？你們這個(gè)組得到了什么？你的心情怎樣？

（4）除了可以按照老師的提示說(shuō)，也可以按照自己的觀察和自己的思路說(shuō)。

同學(xué)們請(qǐng)注意說(shuō)的時(shí)候一定要做到態(tài)度大方，聲音宏亮；聽(tīng)的同學(xué)要專(zhuān)心地聽(tīng)，要有禮貌，要用掌聲鼓勵(lì)。對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)，老師還要獎(jiǎng)勵(lì)他紅紅的小五星，并且上光榮榜。

2、說(shuō)的方式：（1）同桌互說(shuō)；（2）四人一組說(shuō)；

（3）推選幾名說(shuō)得好的同學(xué)上講臺(tái)說(shuō)，大家評(píng)議、補(bǔ)充；（4）也可以自告奮勇上講臺(tái)說(shuō)。

（四）總結(jié)談話(huà)

同學(xué)們，今天我們做了“貼鼻子”這個(gè)有趣的游戲，并且還說(shuō)了做這個(gè)游戲的過(guò)程，有的同學(xué)說(shuō)得很好，說(shuō)得很清楚。以后，我們?cè)跀⑹鲆粋€(gè)游戲、一次活動(dòng)或者一件事情的時(shí)候，就要注意把過(guò)程說(shuō)清楚。