第一篇：大學(xué)漢語文授課教案（范文）

大學(xué)漢語文授課教案

《都江堰》教案 教學(xué)目標(biāo)：（視頻顯示）

1、掌握本文生字、詞，并能夠自如運用；

2、了解作者；了解都江堰的偉大景觀及相關(guān)知識；

3、理解體會李冰的精魂；

4、體會和學(xué)習(xí)本文詩化的語言及其思辯色彩；

5、學(xué)習(xí)和體會本文寫作的嶄新視角及其挖掘的深層歷史文化內(nèi)涵；學(xué)習(xí)本文寫作方法，仿寫一篇游記散文。

重點：學(xué)習(xí)和體會本文寫作的嶄新視角及其挖掘的深層歷史文化內(nèi)涵；學(xué)習(xí)本文寫作方法，仿寫一篇游記散文；了解作者；了解都江堰的偉大景觀及相關(guān)知識。

難點：體會和學(xué)習(xí)本文詩化的語言及其思辯色彩；

教學(xué)要點：文章中多處對比手法的運用；對都江堰壯觀水流的生動描寫。教學(xué)步驟：

導(dǎo)入語：提起偉大的人類工程，歷史名勝，大家首先想到的是什么？（學(xué)生回答）而《都江堰》的作者余秋雨卻說“歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰”。他為什么會有這樣的感慨呢？就讓我們和作者一起去游覽都江堰，進(jìn)入作者的思維境界。首先，讓我們簡單了解一下都江堰。

都江堰簡介：（投影顯示）作者簡介：（投影顯示）

檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況：（投影顯示）強調(diào)學(xué)生容易用混的形近字用法區(qū)別 本文寫法的體會和學(xué)習(xí)：

（1）作者在文章第一部分提到了哪兩項工程？是怎樣突出都江堰的偉大的？ 描述長城的景觀特色（找學(xué)生誦讀）——是人類意志力的驕傲。三、四、五自然段寫了什么？采取怎樣的寫法？——都江堰對中華民族的特殊貢獻(xiàn)——“永久性的灌溉了中華民族”（教師片段范讀、學(xué)生誦讀）。

怎樣運用對比手法（聯(lián)想、理性思辯的思考）：A、時間上：都江堰比長城早數(shù)十年；B、長城占據(jù)遼闊的空間，都江堰占據(jù)了邈遠(yuǎn)的時間；C、文明史：長城的文明是一種僵硬的雕塑，都江堰的文明是一種靈動的生活，只知貢獻(xiàn)。D、功用：長城的社會功用早已廢弛，都江堰使四川平原成了天府之國，永久性的灌溉了中華民族；都江堰培養(yǎng)的歷史英杰（諸葛亮等）。

（2）在第二部分作者開始是怎樣寫的？又是怎樣描寫都江堰的壯觀水流特征的？——（找學(xué)生朗讀）先抑后揚，為下文寫水流的壯觀作鋪墊。水流的壯觀描寫——與海水對比（學(xué)生誦讀）——翻卷咆哮，壯觀的馴服，強悍的生命力付之于規(guī)整。

（3）作者在第三部分對李冰父子造福于民的千秋偉業(yè)的評價采取了怎樣的寫法？——多處對比的運用（聯(lián)想、理性思辯的思考）——A、李冰成為實踐科學(xué)家，歷史上無數(shù)無所專攻的官僚；B、李冰手握長鍤與金杖玉璽、鐵戟鋼錘的較量；C、他治水的韜略變成治人的計謀，灌溉的沃土成為戰(zhàn)場；D、筑長城的政令雄壯、蠻嚇、殘忍；筑堰的指令智慧、仁慈、透明。??（學(xué)生朗讀）

6、總結(jié)本文運用的寫作手法：（投影顯示）；

本文沒有像一般的游記散文那樣簡單地按游蹤寫景抒情，而是從歷史的空間和時間感進(jìn)行深沉的富有歷史文化內(nèi)涵的理性思索，使文章富有歷史的縱深感和文化的厚重感。我們可否學(xué)習(xí)作者的這種寫法，仿寫一篇關(guān)于名勝古跡的游記散文？讓我們中華民族的古老文明在我們的筆下延續(xù)，在我們的心中生根、生長、升華！

第二篇：北師版語文《春風(fēng)》授課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握文中出現(xiàn)的生字詞。

2、領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會蘊含在字里行間的感情。

3、品析精彩的詞句，了解短句的特點及其表現(xiàn)力。

4、學(xué)習(xí)文中對比襯托和欲揚先抑手法。

二、教學(xué)重點

1、品析精彩的詞句，了解短句的特點及其表現(xiàn)力

2、理解作者感情，領(lǐng)略自然景物的美。

三、教學(xué)難點

學(xué)習(xí)文中對比襯托和欲揚先抑手法。

四、教法和學(xué)法

1、對比閱讀教學(xué)法

2、討論法

3、引導(dǎo)啟發(fā)法

4、朗讀指導(dǎo)法

學(xué)法是討論法、朗讀法和圈點勾畫法.五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們剛學(xué)了朱自清的散文《春》，欣賞到江南之春的詩情畫意、柔婉之美，領(lǐng)略到江南春風(fēng)的溫暖、輕柔、清新、悅耳。今天，我們將學(xué)的是林斤瀾的《春風(fēng)》，表現(xiàn)的和江南春風(fēng)迥然不同的另一種美！那么，身在江南、工作在北京的林先生為什么對北國的春風(fēng)津津樂道、情有獨鐘？下面，我們一起走進(jìn)散文《春風(fēng)》！(二)、識春風(fēng)

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由朗讀課文，在讀中體會文章所表達(dá)的思想感情，對文章進(jìn)行整體感知。在學(xué)生朗讀課文前提出這樣的要求：

1、先檢查課前預(yù)習(xí)的生字詞：多媒體出示容易讀錯的字詞，提問、糾正、齊讀。

2、整體感悟：以學(xué)生最喜歡的方式自由讀課文整體感悟課文。思考問題（1）文章寫了幾個地方的春風(fēng)？主要講那個地方的春風(fēng)？

（2）標(biāo)畫出最能體現(xiàn)作者情感的句子，思考表現(xiàn)出什么感情？

（三）、品春風(fēng)

作者為何懷念北國的春風(fēng)，小組合作探究5～9自然段：

思考問題：

1、細(xì)讀這些段，然后以“我從——詞語或句子看出這是——樣的春風(fēng)”格式說說你理解的春風(fēng)的特點。

2、從這樣的春風(fēng)中表現(xiàn)了作者對春風(fēng)什么感情？

（四）、讀春風(fēng)

齊讀體會春風(fēng)的磅礴的氣勢?！耙灰怪g······如無數(shù)的針扎”

（五）、悟春風(fēng)

1、讓學(xué)生縱觀全文，作者主要表現(xiàn)的是對北方春風(fēng)是贊美的，為什么又寫江南的春風(fēng)？（看3、4、9、10段）

第3、4段，“我”相對懷念江南的春風(fēng)，引用詩句“暮春三月，江南??”并運用比喻、擬人的手法對江南春風(fēng)溫馨宜人，滋潤萬物進(jìn)行大肆褒揚。這是與北方的春風(fēng)形成對比進(jìn)而突出對北方春風(fēng)的厭惡。

第9、10段，再次寫江南春天，這是對比烘托。

2、文章著重表現(xiàn)對北國春風(fēng)的贊美喜愛之情，文章開頭是表現(xiàn)這種情感嗎？這是什么寫法？

（欲揚先抑

突出作者對北國春風(fēng)的喜愛、懷念之情，使文章波瀾起伏，給讀者留下深刻印象。）

（六）談春風(fēng)

學(xué)生暢談自己對北國、江南兩地春風(fēng)的感悟，從而感悟美，發(fā)現(xiàn)美，更加熱愛生活。

美的內(nèi)涵各有千秋，韻味各自把握。

（七）總結(jié)

本文的主要內(nèi)容。寫法。中心情感。

（八）拓展——浸潤心靈

教師寄語，促進(jìn)學(xué)生愛生活，愛學(xué)習(xí)。

（九）作業(yè)布置

1背誦

2積累春風(fēng)古詩詞名句

第三篇：家長學(xué)校授課教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的家長學(xué)校授課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

家長學(xué)校授課教案1

課題：

如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績

教學(xué)目的：

如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績，創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)重點：

如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績

教學(xué)難點：

如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績

教學(xué)方法：

廣播

教學(xué)內(nèi)容及過程：

家長同志們,大家好!首先感謝大家在百忙的工作和生活中,抽出時間參加我校的家長學(xué)校的活動。今天主要給大家介紹一下我校開學(xué)后半個學(xué)期的情況，然后談?wù)動嘘P(guān)孩子的學(xué)習(xí)問題。

一、什么孩子的學(xué)習(xí)成績總是不夠理想？

或許，你會這樣說：不愿學(xué)，不努力，不懂學(xué)習(xí)方法，等等，甚至?xí)f：笨。但是，事實上，這一些都只不過是學(xué)習(xí)失敗導(dǎo)致孩子灰心喪氣的一種表現(xiàn)，并不是學(xué)習(xí)失敗的主要原因。沒有一個孩子是愿意失敗的！你是否想過，這些表現(xiàn)背后的原因是什么？為什么孩子不愿學(xué)？為什么不努力？什么樣的學(xué)習(xí)方法才是適合他的？把眼光僅僅停留于學(xué)習(xí)表面是不夠的，我們還必須從更深的心理層面和更廣的范圍來探討：到底是什么阻礙了學(xué)習(xí)？到底如何提高學(xué)習(xí)成績？

二、如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績？

學(xué)習(xí)問題研究專家們認(rèn)為：

1．沒有一個孩子是學(xué)不好的。每一個都能學(xué)好，除非他有天生的智能障礙。學(xué)習(xí)是一種本能，每一個孩子都是天生的成功學(xué)習(xí)者。孩子從來不缺乏學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是快樂而有趣的。是后天的不良環(huán)境和不適當(dāng)?shù)慕逃w制摧殘了這種本能，剝奪了這種樂趣。

2.之所以學(xué)不好，只是因為：第一、沒有發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)模式，沒有利用他固有的學(xué)習(xí)模式去學(xué)習(xí)，沒有找到適合他的學(xué)習(xí)策略；第二、存在阻礙他學(xué)習(xí)的因素，心理的，或生理的，或環(huán)境的，等等。多種因素共同影響孩子的學(xué)習(xí)，必須做出全方位的準(zhǔn)確地評價,有的放矢地采取措施。影響學(xué)習(xí)的問題如果是心理問題，要從心理層面上解決才是最徹底的解決。

3．每一個孩子都是與眾不同的，有自己獨特的天賦特性、偏好和天生優(yōu)勢，也有不同于別人的弱點。解決孩子的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)該用個性化的手段去尋找適合孩子本身的個性化的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)策略，明確所存在的問題，用個性化的方法去適應(yīng)學(xué)習(xí)上的要求。

4.孩子是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主體。只有充分調(diào)動孩子認(rèn)知的、情感的、行為的、生理的等諸多因素參與，才能發(fā)揮孩子的主觀能動性，促進(jìn)主動探索與發(fā)展，形成積極的自我效能感，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果。所以，自我管理式訓(xùn)練是一種最佳的訓(xùn)練方法。

5．孩子之間存在智力差異，但這種差異不足以造成成績差異，因為人的大腦潛能是無限的，只要多發(fā)揮一點就可以超過其他人。

6．沒有一種學(xué)習(xí)方法是萬能的，只有適合孩子的，才是最好的。不管孩子現(xiàn)在的成績?nèi)绾尾缓?，只要找到合適的解決方法，他就能學(xué)好。所以，要迅速提高孩子的學(xué)習(xí)成績，必須這樣去做：

（1）、發(fā)現(xiàn)孩子獨有的學(xué)習(xí)優(yōu)勢（學(xué)習(xí)偏好）和學(xué)習(xí)類型，為他構(gòu)建個性化的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法。

（2）、發(fā)現(xiàn)并且徹底解決孩子所存在的學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)困擾，利用自我管理式訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)成績。

（3）、作為家長，你對孩子學(xué)習(xí)的影響也不能低估。許許多多的研究都證實了這一點：孩子的學(xué)習(xí)問題與他們和父母的情感聯(lián)系和親子關(guān)系的質(zhì)量是密切關(guān)聯(lián)的。因此，我要告訴你們的還有：比我們的幫助更重要的，是你對孩子的愛、支持和鼓勵，以及對孩子的欣賞和尊重。不管他現(xiàn)在成績?nèi)绾?，相信他肯定能學(xué)好。

三、來提高孩子的學(xué)習(xí)興趣?

1、首先要使孩子嘗到學(xué)習(xí)成功的快樂，增加信心。例如有的孩子語文好、數(shù)學(xué)差，做功課時讓他先做語文，而后才做數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)時也是先讓做簡易的題目。這樣做的目的是為了增加他的信心，使之獲得成功的樂趣．如果程序相反了，不但數(shù)學(xué)沒有做好，連語文也難以做好，一旦灰心失望，所帶給孩子的刺激將會影響他的學(xué)習(xí)興趣和成績．

2、要鼓勵表揚他每一點學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，不要過多地批評．做功課的時間要適宜，中間要有休息。

3、要不斷激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。周末節(jié)假日帶他們參觀博物館、科技館等．

4、培養(yǎng)孩子獨自完成作業(yè)的能力、鼓勵他克服困難的勇氣，不要養(yǎng)成孩子的依賴性，要讓他明白做功課是他應(yīng)獨立做的事．

5、學(xué)習(xí)目標(biāo)要切合實際，不要好高騖遠(yuǎn)，這樣容易引起孩子的逆反情緒，其效果適得其反。

6、如果家里住房條件允許的話．不妨給孩子空出一個房間作為他學(xué)習(xí)的地方，或是在房間設(shè)一個角，放他自用的書桌和椅子，布置成一個讀書角，這個角落是“他的”時，孩子有了自己學(xué)習(xí)的天地，他每天在那里做功課、讀書，就會更專心，更愛學(xué)習(xí)。

7、還有一條很重要的經(jīng)驗是父母要樹立榜樣。父母愛學(xué)習(xí)，喜歡讀書，對孩子是一個無形的影響力，會提高孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

家長學(xué)校授課教案2

教學(xué)內(nèi)容：

家庭環(huán)境對小學(xué)生發(fā)展的影響

教學(xué)目的：

通過本次活動，讓家長們認(rèn)識到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對于孩子的健康成長是很重要的。為了教育好子女，家長應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂園。

教學(xué)方式：交流討論

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

家庭是構(gòu)成社會的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個人走向社會的第一步，更是小學(xué)生成長的樂園，不良的家庭環(huán)境會給小學(xué)生帶來了不可磨滅的影響，甚至終身……

二、案例分析：

1、家庭環(huán)境對小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。

2、家庭環(huán)境對小學(xué)生基本生活技能的影響。

3、家庭環(huán)境對小學(xué)生道德情操的影響。

4、家庭環(huán)境對小學(xué)生理想志趣的影響。

小結(jié)：由此可見良好的家庭情環(huán)境對孩子的各個方面的發(fā)展都有重大影響，每個家長都要充分重視這個問題，努力營造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。

三、討論：

怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭環(huán)境？

1、家長自由討論。

2、集體交流，教師相機歸納：

A、家長必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長。

B、家長要多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。

C、家長要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。

D、讓孩子適當(dāng)參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實、堅毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗。

E、避免“過度教育”，不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)和生活方式，要創(chuàng)造一個民主、和諧、向上的家庭氣氛

F、家庭貴有書卷氣，建立良好的家庭讀書氛圍有利于孩子的成長發(fā)展.

四、總結(jié)：

鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長對子女要精心培養(yǎng)，愛而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。

家長學(xué)校授課教案3

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長們學(xué)習(xí)安全知識。

2、使家長學(xué)會怎樣對孩子安全常識進(jìn)行指導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備：多媒體投影

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、家中雖安全，也會出危險。 每個父母都希望自己的孩子平平安安地成長。為了確保孩子的安全，父母總是不讓孩子做這做那，生怕孩子摔著、碰著、燙著、電著?？墒请S著孩子一天天長大，不能總是守護(hù)在身邊，十來歲的孩子對身邊的一切充滿了好奇心，總相自己做一做，試一試，為此常與大人發(fā)生口角，有的甚至背著大人做。而這個年齡段的孩子，動作協(xié)調(diào)性差，毛手毛腳，容易發(fā)生事故，更給家長增加了幾分擔(dān)心。看來，隨著孩子的增長，對孩子僅僅看護(hù)是不夠的，還應(yīng)教會孩子自理、自護(hù)。

1、平時注意對孩子進(jìn)行安全知識的教育，根據(jù)孩子年齡的特點，教給孩子怎樣防火、防電、防碰、防劃傷、防受騙等。

2、對十來歲的孩子，應(yīng)適當(dāng)讓他們做一些帶危險性的事情，如灌曖瓶、端熱鍋、切菜、削果皮、做飯等，孩子在學(xué)做這些事的時候，家長要給以示范和指導(dǎo)，提出注意事項。

3、使孩子了解家中各種設(shè)施、電器使用方法和在使用中可能出現(xiàn)的危險情況，以及注意事項。對于不適宜孩子使用啟動的東西，要給他講明危險性，提出要求。

4、如果臨時帶回危險品，如農(nóng)藥、化學(xué)試劑、電動工具等，要及時叮囑孩子，不要亂動。

二、戶外活動，安全第一 。

1、孩子出去玩時要注意給孩子備好便于運動的軟底鞋，不要只為漂亮而讓孩子穿皮革。并教育孩子不要單獨行動，要聽指揮，結(jié)伴而行。

2、下列場所具有一定的危險性，要叮囑孩子別去玩耍。這些地方包括：高壓塔下；鐵路、公路旁；變壓器下；水深的河、潭、坑邊；工廠的生產(chǎn)區(qū)和倉庫；建筑工地；廢棄無人居住的房屋；防空洞、地窯；水井、糞坑、沼氣池附近；屋頂、樹梢、墻頭。

3、教孩子認(rèn)識家庭住址。在孩子開始懂事明理時，家長就要有意識地教孩子認(rèn)識自己的家庭住址，熟悉周圍的社區(qū)環(huán)境。告訴孩子父母所在的單位名稱和電話號碼，以防孩子走失。

4、為了保證孩子戶外活動的安全，家長應(yīng)教會孩子怎樣過馬路，怎樣識別紅綠信號燈。告誡孩子橫過馬路一定要走人行橫道。

5、教孩子掌握躲避壞人傷害的方法。告訴孩子不要輕意接受陌生人的禮物，除了家長和醫(yī)生，不要讓外人接觸自己的身體。遇到存心不良的人糾纏要設(shè)法跑到人多的地方或大聲呼救。不要讓陌生人尾隨自己回家。

6、當(dāng)孩子處于危險之中時家長要冷靜，不要驚慌。有的家長遇到緊急情況，自己先驚慌失措甚至嚇昏，結(jié)果喪失了搶救孩子的良機。 要掌握一些急救的生活常識，如止血、消毒、人工呼吸等常用方法。

三、發(fā)生火災(zāi)如何脫險 向孩子進(jìn)行防火教育，使他們牢固樹立消防意識，這是每一位家長應(yīng)盡的責(zé)任。此外，我國民法規(guī)定：無行為能力人對他人造成的損失，其監(jiān)護(hù)人要給予賠償。因孩子引起的火災(zāi)，家庭將蒙受經(jīng)濟(jì)損失。為此家長們平時應(yīng)做到：

1、經(jīng)常向孩子講述火災(zāi)的危害，教育孩子不玩火，正確掌握爐火，正確掌握爐火、電器的使用方法。小孩子外出無人監(jiān)護(hù)時，要囑咐孩子防火事項，并注意孩子身上不能帶火種。

2、妥善放置火柴、打火機及一切易燃易爆物品。如果孩子年齡小，可以經(jīng)常摸摸孩子的口袋，看是否裝有火柴、打火機等火種。

3、大人外出時，切莫把孩子鎖在屋里，因為當(dāng)孩子不甘寂寞時往往有可能做一些游戲，引出危險。如果玩火，后果不堪設(shè)想。孩子在玩用蠟燭照明燈籠，家長要在一旁照看。

4、帶領(lǐng)孩子進(jìn)入影劇院、餐廳、賓館、飯店等公共場所，應(yīng)首先了解若遇意外時，脫險路線和安全門的位置，并要向孩子說明。這樣，萬一發(fā)生危急，大人孩子都可望從容脫離危險。

5、家中各個房間可供脫險的路線，平時要提醒兒童多加留意。居住在二層樓以上的家庭，有條件的應(yīng)配備繩索、軟梯等脫險器材。

四、交通安全 。

1、經(jīng)常提醒孩子要注意交通安全，要聽眾學(xué)校、老師的安排、指揮，遵守紀(jì)律。還要教給他們一些交通安全知識。家長更要以身作則，自覺遵守交通法規(guī)。

2、當(dāng)孩子在馬路對面時，一定不要招呼他，最好的辦法是您自己走過去。

3、孩子坐在汽車前排時，應(yīng)為孩子系好安全帶。

4、領(lǐng)孩子在沒有人行道的馬路上行走時，家長應(yīng)走在靠車行道一側(cè)。

5、外出乘車和船，注意不乘超載和三無車船。切忌酒后駕車。

五、遇到壞人保護(hù)自己 家庭是孩子的第一課堂，家長與子女是最親近的，家長對未成年子女負(fù)有重要的監(jiān)護(hù)責(zé)任，維護(hù)子女安全是本分，是當(dāng)然的職責(zé)。為保證子女的安全，家長應(yīng)注意做到：

1、充分了解子女的性格、愛好、熟知子女的上下學(xué)時間和路途。要按時接送。

2、熟記子女經(jīng)常涉足的游戲、讀書、購物地點，盡可能了解子女經(jīng)常聯(lián)絡(luò)的人及電話號碼。

3、善于與子女溝通、交流。對子女在校情況、交友情況以及每日心情等要有所了解。

4、幫助子女養(yǎng)成外出辦事、游玩告知家長去向、時間的習(xí)慣。不輕易允許孩子在外留宿。

5、經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系，了解子女在校表現(xiàn)。

6、教育子女不要與陌生人接觸和交談，不接受陌生人送的禮物。

7、一些兒童特別是10歲以下的小孩單純幼稚、缺乏辨別能力，很容易上當(dāng)受騙。所以不要單獨將他們留在家中或?qū)⒓抑需€匙交給他們。

8、不向外人泄露家中的作息習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)狀況等。

9、家中安上防盜門、“貓眼”和設(shè)置有金屬鏈的暗鎖都是防止盜竊犯強行闖入的一種有效措施。

家長學(xué)校授課教案4

教學(xué)內(nèi)容： 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，讓家長深刻領(lǐng)會責(zé)任心的教育對孩子成長的重要意義。

2、通過學(xué)習(xí)，讓家長明白孩子缺乏責(zé)任心的原因。

3、學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

各位家長，你們好。今天，共同來探討-------怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。 在家庭，我們不難看到這樣的情況：長輩對孩子關(guān)心倍致、疼愛有加，可是孩子吃東西時就忘了他們；長輩生病了，孩子卻只顧自己玩耍，不去關(guān)心他們，有的甚至還吵著要求大人陪他玩。孩子報喜不報猶，在與別人產(chǎn)生矛盾時，先說別人的原因。

在學(xué)校，我們隨時隨地都可以看到或聽到學(xué)生不負(fù)責(zé)任的事情。如：忘了帶學(xué)習(xí)用品，作業(yè)沒做完就去玩了；打掃衛(wèi)生，掃把扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜塞得連書包都放不下等。甚至連語文、數(shù)學(xué)書也常有人忘帶。每當(dāng)老師幫助教育時，學(xué)生們都是一個理由“忘了”。那么是不是我們的學(xué)生記性不好，是不是所有的學(xué)生都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的學(xué)生沒有被培養(yǎng)起責(zé)任心。

可見，當(dāng)前小學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)馬虎、做事不認(rèn)真、生活草率、過分關(guān)注自我、心中無他人、做事不計后果等一系列責(zé)任意識淡薄的現(xiàn)象，責(zé)任心不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學(xué)習(xí)與智力開發(fā)，同時，它是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)?！皩W(xué)會負(fù)責(zé)”是21世紀(jì)教育的主題，是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的關(guān)鍵，也是當(dāng)前我們學(xué)校迫切需要解決的一個重要問題。

二、孩子責(zé)任心缺乏原因分析

家長都希望孩子有責(zé)任心，可孩子的責(zé)任感并不是與生俱來的，也不能在一定的年齡自動出現(xiàn)。責(zé)任感需要在長年累月的生活中去經(jīng)歷和體會不同的情境下才能慢慢覺得的。造成孩子缺乏責(zé)任心的原因主要有兩個：

第一，孩子沒有獨立負(fù)責(zé)的機會。

我們給予孩子過度的保護(hù)，致使孩子沒有機會獨立做本該由他們負(fù)責(zé)的事，久而久之，孩子的依賴性越來越大。比如：孩子遲到了，家長解釋遲到的原因是自己睡過了頭，不愿孩子；學(xué)生完不成作業(yè)，有家長就打電話或者讓學(xué)生帶紙條解釋完不成任務(wù)的原因，自己承擔(dān)責(zé)任。許多父母把無限的愛都傾注到了孩子身上，對孩子的關(guān)懷可以說是無微不至，孩子衣服從來就沒有自己洗過，吃完飯就把飯碗推到一邊，玩過的玩具隨手就扔，被子要讓媽媽代疊，洗腳要讓媽媽打好溫水，寫作業(yè)要讓媽媽給念題目，上學(xué)時書包也要讓媽媽給背孩子們就這樣過著衣來伸手、飯來張口、養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，本來是他們應(yīng)該自己做的事情全都由家長代勞了，應(yīng)該自己負(fù)的責(zé)任全都由家長承擔(dān)了。如果小學(xué)生想幫家長干點什么，家長便會說把你的學(xué)習(xí)抓好就行了。父母對回報有錯誤的想法，

認(rèn)為孩子成績好就是對自己最大的回報。漸漸地孩子認(rèn)為什么事都有與他們無關(guān)，唯有學(xué)習(xí)、讀書才是正經(jīng)事，只要書讀得好，成績好什么事都好說，否則------。因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”不再關(guān)心別人，不懂得愛別人，不再“多管閑事”，以至于長大后，孩子們變得無情無能、無責(zé)任感、自私自利、唯我獨尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當(dāng)然的。說實在話，家長替小學(xué)生做得越多，照顧得越周到，小學(xué)生就越不會料理自己的事情。

第二，我們沒有教會孩子如何對自己負(fù)責(zé)，如何對別人、對社會負(fù)責(zé)。

父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責(zé)任心，我們負(fù)有不可推卸的責(zé)任，與其抱怨，不如采取措施，教會孩子對自己、對別人、負(fù)責(zé)。孩子的責(zé)任心是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來的，它需要我們細(xì)心呵護(hù)、耐心引導(dǎo)。

三、如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

1、讓小學(xué)生懂得什么是責(zé)任心

所謂責(zé)任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。成就偉大事業(yè)的人大都有強烈的責(zé)任心，責(zé)任心是事業(yè)的基礎(chǔ)，也是許多高尚精神和良好品德的基礎(chǔ)。良好的責(zé)任心不是一時一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是從小一點一滴養(yǎng)成的。只有持之以恒才能讓孩子具備強烈的責(zé)任心。

2、讓小學(xué)生明白有責(zé)任心的人應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任

我們知道：一個對家庭、對社會負(fù)責(zé)的人，才會讓人感到可信任；一個對生活、對事業(yè)負(fù)責(zé)的人，才會不斷地進(jìn)?。灰粋€對民族、對國家負(fù)責(zé)的人，才會去獻(xiàn)身、去貢獻(xiàn)。所以，一個有責(zé)任心的小學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)以下責(zé)任：

（一）對自己負(fù)責(zé)

1、對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

明確學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，自覺認(rèn)真完成作業(yè)，并主動復(fù)習(xí)功課和預(yù)習(xí)新課，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、對自己的健康負(fù)責(zé)。

健康是學(xué)習(xí)、成長、生活的基礎(chǔ)，要認(rèn)識身心健康的重要性，健康的學(xué)生應(yīng)具有良好的身體和心理素質(zhì)。作為學(xué)生，積極參加體育活動是非常必要的，包括上好每一節(jié)體育課，認(rèn)真做好早操和眼保健操，不做危險的事。

3、對自己的意志、品格負(fù)責(zé)。

做一個誠實、活潑、合群、謙虛、正直、寬厚、勇敢、自強、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困難，主動參與有一定難度的磨礪；能恰當(dāng)?shù)孛鎸Ω鱾€方面的壓力，遇事不過分緊張，能自我調(diào)適情緒；具有競爭意識，勝不驕、敗不餒。

4、對自己的生活負(fù)責(zé)。

學(xué)會自理、自立，懂得勞動光榮、懶惰可恥，自己的事情自己做，瑣事無須他人督促，積極參加力所能及的勞動。

5、對自己的時間負(fù)責(zé)。

時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不在屬于自己。“少壯不努力，老大徒傷悲”，作為一名小學(xué)生應(yīng)該合理安排學(xué)習(xí)與娛樂時間，把時間盡可能用在對知識的求索上，不要虛度光陰。

（二）對他人負(fù)責(zé)

1、禮貌待人，寬容大度，知恩圖報，說話文明，不做傷害別人的事，不打擾別人的工作、學(xué)習(xí)和休息。同學(xué)之間互相幫助、互相關(guān)心、共同進(jìn)步。

2、注意約束自己的言行，誠實不說謊話，做事有始有終，不斤斤計較，答應(yīng)別人的事要努力做到。

3、懂得為他人著想，有同情心，樂善好施，不歧視弱是群體，能伸出熱忱的手幫助他人，樹立“人人為我，我為人人”的思想。

（三）對學(xué)校負(fù)責(zé)

1、知道自己是學(xué)校集體中的一員，要熱愛集體，關(guān)心集體，積極參加集體活動，遵守學(xué)校的.各項規(guī)章制度，維護(hù)學(xué)校形象，以學(xué)校為容，為學(xué)校爭光。

2、尊敬老師，尊敬老師的勞動，勇于承擔(dān)學(xué)校、老師教給的各項任務(wù)，并負(fù)責(zé)到底，做好老師的小助手，虛心接受老師的批評教育。

3、在學(xué)校穿校服，舉止文明，把學(xué)校、班級當(dāng)作自己的家，積極創(chuàng)造良好和諧的校園環(huán)境，懂得集體的利益高于個人的利益。

（四）對家庭負(fù)責(zé)

1、知道父母的生日，孝敬長輩，關(guān)心父母，熱愛家庭每一個成員，主動和父母溝通，多聽父母對自己在各個方面的指導(dǎo)和建議，不辜負(fù)家長對自己的期望，在家做父母的好孩子。

2、作為家庭的成員要分擔(dān)家庭的各種苦與甜，勤儉節(jié)約、不亂花錢，了解長輩的辛苦、勞累，有一顆感恩的心，主動幫忙承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動，減輕父母的負(fù)擔(dān)，懂得以實際行動回報家人的培養(yǎng)。

（五）對社會負(fù)責(zé)

1、熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立我是一個中國人的民族自尊心、自豪感，爭做“五好”小公民。

2、遵守社會公德，愛護(hù)公共設(shè)施，有環(huán)保意識。積極參加社會的公益活動，盡自己的力量幫助有困難的人，有一顆熱愛、關(guān)心社會的心。 3、樹立少先隊員良好的社會形象，懂得“沒有國家，哪有大家，沒有大家，哪有小家”這個道理。

3、培養(yǎng)孩子責(zé)任心的途徑

（1）讓孩子學(xué)會自我服務(wù)，給孩子理智的愛。 培養(yǎng)孩子的責(zé)任心首先就要求家長放棄對孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學(xué)會自我服務(wù)，讓孩子去為自己多承擔(dān)一些責(zé)任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己打掃，穿臟了襪子自己去洗干凈，起床后要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業(yè)要自己獨立完成，自己說過的話不能食言。 孩子畢竟是孩子，他的手或許很笨，他的動作或許很不麻利，他做事情時或許會經(jīng)常出錯，這些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家長在讓孩子做事的時候，一定要沉得住氣，一定要學(xué)會等待，一定要能夠容忍孩子的不完美，決不能因為孩子床鋪疊的不整齊、收拾書桌不夠利落、襪子沒有洗干凈、清掃地面丟三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通過不斷的實踐體驗才能逐漸提高自身的責(zé)任意識，這里最重要的是孩子做事的過程，是孩子通過做事所得到的對“責(zé)任”的一種寶貴心里體驗，只有這樣的心里體驗多了，孩子的責(zé)任意和轉(zhuǎn)移過來，繼續(xù)完成他應(yīng)該完成的任務(wù)。如說：“我相信你還會把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有責(zé)任承擔(dān)，只要努力去做就能做好，同時要教他今后還應(yīng)該怎樣做就更好，既使他看到自己潛在的能力，又看到不足之處，以利幫助孩子養(yǎng)成積極、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳睢W(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子對自己言行負(fù)責(zé)的態(tài)度。

人的一生是與人的責(zé)任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時期起，在家里按父母要求去做，進(jìn)幼兒園完成老師交給的任務(wù)；小學(xué)生上學(xué)學(xué)習(xí)，回家?guī)椭议L做家務(wù)就是培養(yǎng)一個人責(zé)任心的開始。它的訓(xùn)練起點，首先是在人的良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。小學(xué)生從入學(xué)開始，就承擔(dān)起了一種社會責(zé)任。學(xué)習(xí)是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責(zé)任，而承擔(dān)起這一責(zé)任，就要從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起。從小培養(yǎng)自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對人對己負(fù)責(zé)任。隨著年齡的增長，責(zé)任心的范圍日益擴大，責(zé)任心的含義也就更加深刻。

思考題： 你打算從哪些方面來培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，如何來培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？

家長學(xué)校授課教案5

培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

教學(xué)目的：

1、讓家長們明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。

2、建議家長們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的受挫能力。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)家長們們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

尊敬的各位家長們，你們好。首先歡迎你們來參加我們的家長們會。感謝你們在百忙之中來到學(xué)校，共同來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問題是怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。

二、幫助家長們們明確家長們在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。

要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路，必須培養(yǎng)孩子做一個健全的人，要具有隨時迎接挫折，迎接“丟臉”，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備。這樣的教育特別應(yīng)該從小學(xué)生抓起，從小培養(yǎng)孩子們在挫折中成長的能力。因為，現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護(hù)下長大，生活在太陽底下，吸取著雨露陽光。唯我獨尊，嬌橫跋扈，事事占上風(fēng)。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo)，能走正確的人生道路嗎？他們只會遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會順?biāo)浦?，不會逆水行舟。難怪我國每年都會出現(xiàn)因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的… … 因此，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無旁貸加強培養(yǎng)孩子們從對挫折的能力，讓他們在風(fēng)雨中健康成長。

三、建議家長們培養(yǎng)受挫能力的具體做法

（一）、認(rèn)識自我，完善自我

對于學(xué)生來說，他們的壓力莫過于來自家長們望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低，成績的好壞；莫過于與同學(xué)之間的爭吵，意見的分歧；莫過于老師嚴(yán)厲的批評，同學(xué)的嘲笑……然而，一個在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢？養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長的關(guān)鍵。

1、 引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識自我，了解自我

引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識自我，了解自己的優(yōu)點、缺點、愛好、性格、習(xí)慣等，學(xué)會自我調(diào)控、自我反思、自覺學(xué)習(xí)，找出與別人的差距，取人之長，補己之短。只有他們在了解自我，認(rèn)識自我的基礎(chǔ)之上，才能不斷的完善自我：正確的對待自己，與他人友好相處，更好的學(xué)習(xí)，勇敢的面對失敗。特別是班級里的后進(jìn)生，他們本身缺乏自信心，導(dǎo)致他們形成自卑感，嚴(yán)重的影響著他們身心活動和學(xué)習(xí)能力，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對這樣的孩子，更加要幫助他們認(rèn)識自我，了解自我，面對現(xiàn)實，找找原因之所在，在認(rèn)清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自我，戰(zhàn)勝自我，樹立信心。要以“失敗是成功之母”為動力，迎接新的挑戰(zhàn)。

2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。

人無完人，各有所長，各有所好，只要有信心，就會體現(xiàn)自我能行的價值。 “相信自己，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到?！本枚弥⒆觽儚男《瞄L處要發(fā)揚，短處要彌補，這樣能促使自己健康成長。

3、親近孩子，教其反思

在家庭教育中，家長們言語難免有可能會傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒有健康的思想和承受能力，就不能正確面對，就會導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對這樣的孩子，家長們要多開導(dǎo)他、啟發(fā)他，鼓勵他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認(rèn)識自我的不對，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問題。從小進(jìn)行了解自我，認(rèn)識自我，完善自我的教育，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣，他們就會成為一個身心健康的人。

（二）、遇到困難，學(xué)會解決

父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對孩子成長具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長，家長們就得對孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng)，不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛孩子。要轉(zhuǎn)變教育觀念，不要認(rèn)為孩子只有一個，事事都要順從事事都包辦。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長們隨時與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時迎接困難的思想準(zhǔn)備，要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了?？磥砑倚猿峙浜吓囵B(yǎng)，有利于孩子的健康成長。我相信具備健康心理和經(jīng)受過挫折教育的孩子將來他們會成為生活的強者。

（三）、受到打擊，學(xué)會面對

人生的致命點就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點小麻煩，遇到一點小挫折，就不能接受，不能正確地對待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂，沉默寡言，十分無助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個人在生活中總會遇到一些麻煩事，煩心事，總會受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數(shù)孩子嬌生慣養(yǎng)，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長們和老師。如何培養(yǎng)孩子面對家庭、學(xué)校、社會諸方面帶來的打擊？這個問題不得不引起我們的關(guān)注。

1、學(xué)會面對自己

當(dāng)自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對自己，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，告訴孩子：人無完人，孰能無過。有則改之，無則加勉。知錯就改，才是好孩子。

2、學(xué)會面對父母

天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當(dāng)家長們看到孩子學(xué)習(xí)成績考差時，不懂得教育的父母就會生氣地批評孩子，有的孩子不能接受父母的批評教育，與家長們產(chǎn)生抵觸，不服從家長們，甚至于向家長們。這樣的孩子思想、行為處于危險的邊沿，教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開展活動的方式，使孩子在活動中明理，查找自己的不對；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實例和現(xiàn)象，明辨對錯，糾正自己的不良行為。

其實，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。我們要學(xué)會迎接挫折和打擊，也要學(xué)會對付挫折和打擊，只有那些敢于面對同學(xué)，面對教師，面對父母，面對社會，面對困難，面對人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。

（四）、心中不愉，學(xué)會交流溝通

交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個真正健康的人。而有的小學(xué)生內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通，受點打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見人。長期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長。面對這樣的孩子，告訴他，要做一個性格開朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說一說、擺一擺，在交流中對方會幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會自我排解，學(xué)會交流、溝通，爭取別人對你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個孩子，年齡最小，性格十分內(nèi)向。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養(yǎng)這孩子。父母不敢說他的不是，一旦說他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T關(guān)上，哽咽得說不出話來。我知道此事以后，專門找他談心，開導(dǎo)他，經(jīng)過開導(dǎo)，他明白；這樣下去不但對自己身心健康沒有好處，而且不利于自己健康成長；有什么不愉快的事要主動學(xué)會與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會與父母交談了，父母一見到我就是一席感激的話。事實證明經(jīng)過挫折教育的孩子，長大后會成為意志堅強的人。

人活著就是要做熱愛生活的人才是強者。只有那些“熱愛丟臉，歡迎挫折，經(jīng)歷痛苦”的人，長大后，才能追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們在我們老師與家長們的共同努力下都能成為學(xué)習(xí)生活中的真正強者

家長學(xué)校授課教案6

教學(xué)時間：

xxx

教學(xué)地點：

會議室

教學(xué)對象：

三年級學(xué)生家長

主講人：

馬俊

教學(xué)內(nèi)容：

讓孩子插上文明習(xí)慣的翅膀

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)家長了解什么是文明禮貌。

2、引導(dǎo)家長了解讓孩子從小講文明懂禮貌是做人的需要。

3、知道培養(yǎng)孩子文明習(xí)慣的方法。

教學(xué)重點：

通過學(xué)習(xí)使家長明確講文明懂禮貌的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)在家庭中培養(yǎng)孩子講文明懂禮貌的策略。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：尊敬的各位家長，感謝各位百忙之中抽出寶貴的時間來學(xué)習(xí)。同時讓我感受各位家長對孩子的重視。

請家長談?wù)勛约旱暮⒆釉谖拿鞫Y儀方面的行為。

二、揭示課題

師：聽了各位家長的發(fā)言，我覺得大家把孩子的成人放在了成才的前面，當(dāng)然如果能夠兩者兼而有之應(yīng)該是大家心目中的理想者。今天，咱們就一起來共同學(xué)習(xí)讓孩子成人的需要即《讓孩子插上文明習(xí)慣的翅膀》

三、明理，（家長看《家長必讀》教材23——37）

（一）什么是“文明”，什么是“禮貌”

“文明”：有廣義和狹義之別。我們通常理解為人們在社會公共生活中符合社會公德的行為。

“禮貌”：是文明行為的主要內(nèi)容，其核心是對他人的關(guān)心和尊敬。

文明禮貌是社會生活中通用性最強的行為準(zhǔn)則，比如：對人有禮貌、尊老愛幼、遵守社會公共秩序、保護(hù)自然環(huán)境等等。

（二）進(jìn)行文明禮貌教育是培養(yǎng)孩子做人的需要

師：清初思想家顏元有句名言：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰?！?/p>

1、教育孩子講究文明禮貌，是讓他們學(xué)會做人的必修課。

原國家教委和全國婦聯(lián)頒布的《家長教育行為規(guī)范》指出家庭教育“重在教子做人”。 這里有個小故事，在諾貝爾學(xué)者集會中，有一位獲得諾貝爾獎的老學(xué)者在接受記者采訪時，記者問他：“請您談?wù)勀窃谀乃髮W(xué)，哪個著名的實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西？”這位老學(xué)者是這樣回答的“在我的童年時光，我學(xué)到了最主要的東西：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事

情要道歉，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍的大自然??從根本上說我學(xué)到的就是這些?！逼渌麑W(xué)者紛紛贊同。

高山起于壘土，偉大出自平凡，任何偉大的天才，都要從學(xué)做人起步。如果說諾貝爾獎的獲得者都是人類智慧的參天大樹，那么，從幼年開始培養(yǎng)良好的品質(zhì)與習(xí)慣，便是這參天大樹得以生長的沃土。

由此可見講文明懂禮貌是學(xué)會做人首先要解決的問題。

2、教育孩子講究文明禮貌，是實現(xiàn)家庭和睦幸福的必要條件。

師：托爾斯泰說：“幸福的家庭非常相似，不幸的家庭各不相同?！蓖ㄋ滓稽c就是家長們應(yīng)該有這樣的體驗：見到孩子對祖輩、父輩尊敬愛戴，心里總是樂滋滋的，長幼之間也變得特別的親密。而相反的，孩子說話粗言惡語，頂撞老人，心里就會覺得煩惱，畢竟現(xiàn)在都只一個孩子不是小皇帝就是小公主，但是不少的家長，煩惱也可能是限于那么一會兒，訓(xùn)斥或者打罵一番就算了事，轉(zhuǎn)身就視為“小事”，有的甚至對孩子在社會生活中不遵守公共秩序也不聞不問，結(jié)果只會使孩子變本加厲更加粗野、蠻橫。所以這種教訓(xùn)反面告訴我們，教育孩子講究文明禮貌不僅是他們自身成長的需要，而且也是實現(xiàn)家庭和睦幸福的需要。我想這點家里有老人的家長應(yīng)該體會更深刻。

3、教育孩子講究文明禮貌，也是讓孩子適應(yīng)社會進(jìn)步的要求。

有一位旅行社的導(dǎo)游小姐總結(jié)出影響形象的丑陋表現(xiàn)：貪小便宜、在公共場所大聲喧嘩喊叫、為好友搶占座位等等。如果不文明的中國人越來越多，將影響整個中國的形象。

（三）文明禮貌教育包含的主要內(nèi)容

1、語言文明。與人交談盡量說普通話，使用文明語言不說粗臟話。

2、生活文明。儀表美，衛(wèi)生習(xí)慣好，飲食習(xí)慣好。

3、行為文明。言行舉止。

4、交往文明。待人對事。

5、社會文明。遵守公共秩序。

（四）家庭中培養(yǎng)孩子文明禮貌的策略

1、以身作則。家長是孩子的第一位老師，從孩子呱呱落地開始，父母的一言一行就在潛移默化的影響這孩子。隨著年齡增長，這種影響逐漸發(fā)展成一種人生方式。

2、講故事法

3演唱兒歌法。

4、綜合實踐法。

四、經(jīng)驗交流

五、總結(jié)

師：文明禮貌對于提高孩子的素質(zhì)、啟迪他們的心智、塑造成功的人生都有著極大的幫助。真誠的希望能給家長們帶來一點啟發(fā)，讓您的孩子成為真正意義上的文明人、現(xiàn)代人，讓我們共同幫助他獲得真正意義上的成功與快樂，最后讓我們喲還能給一段教育格言與家長共勉：

播種一種習(xí)慣，將收獲一種行為；

播種一種行為，將收獲一種性格；

播種一種性格，將收獲一種人生！

家長學(xué)校授課教案7

架起溝通的橋梁正確教育孩子

教學(xué)目的：

1、通過家長們學(xué)校授課，教給家長們與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對孩子的教育

2、教給家長們一些教育孩子的策略，使家長們對孩子的教育和學(xué)校對孩子的教育協(xié)調(diào)一致。

教學(xué)內(nèi)容：

一、家長們應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通

父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長們與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點：

(一)身教重于言教

家長們首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長們，一問三不知的家長們，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長們是不會培養(yǎng)出好孩子的。

(二)要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

(三)營造一種良好的知識環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)要有一個好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。

(四)無條件信任孩子

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點、缺點、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

(五)多贊美、少批評

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的、潤滑劑。家長們對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進(jìn)步，批評抱怨使孩子落后。

(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機

最后請家長們們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

二、家長們應(yīng)該如何對孩子說“不”

當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時，家長們與其遷就，毋寧說“不行”對他(她)更具有影響力。如今周末無人看管的孩子不知有多少，家長們外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中，孩子們稍不滿意時，他們便讓步說：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會有被遺棄的感覺。隨便對孩子說“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”，才是真正的關(guān)心與愛護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅定絕不容商量，甚至叫著說：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時，也意識到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。孩子需要有一個對立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無目標(biāo)地?fù)]動小拳頭，他們會因沒有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。

如今讓家長們們說出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時間。而教育專家則堅決主張家長們說“不行”，必要時“還要適當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對孩子實施隨意斥責(zé)、打罵的專制式管理?，F(xiàn)代社會的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之間所達(dá)成的共識，是他們心與心的交融。對此，應(yīng)該注意以下幾點：

（一）切忌對孩子施以訛詐。

父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。因為孩子對大人說的話是一向當(dāng)真的。否則，久而久之，孩子會對父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會學(xué)著這樣做…… 《答應(yīng)孩子的事情就一定要做到》

（二）讓孩子做某件事時，要講明道理，是為了孩子好，而不是說些“這樣爸爸媽媽會高興的”之類的話。

孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會撒謊或干出其他的蠢事。

（三）絕對不能對孩子以眼還眼、以牙還牙：

“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長們會因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報復(fù)心理。

（四）父母一方說“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機取巧的不良習(xí)慣。

（五）說“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。

（六）可以與孩子“談判”，但家長們必須掌握主動權(quán)，而且要當(dāng)機立斷，不能無休止地討價還價。比如在日常生活作息時間的安排上。

簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項目和每日意志力訓(xùn)練表兩個部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項目做得比較好，就打一個鉤，如果做得不好，就按合同懲罰……《如何提高孩子的做事效率》

（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時間與孩子一起用餐，相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機會。

家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂，也許要在游戲中成長，父母們也會在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣……《談親子溝通有趣的策略》

（八）令行禁止。說“不”后，家長們對孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說，還會使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無信，是人生之大忌。

一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會引發(fā)一場暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨過天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無疑會有一定程度的升華，這也正是說“不行”的意義所在。

家長學(xué)校授課教案8

教學(xué)內(nèi)容：

良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過理論闡述與實例分析，使家長了解什么是家庭氛圍，認(rèn)識到家庭氛圍與孩子健康成長的密切關(guān)系。

2、通過對學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題。

3、通過教師的指導(dǎo)和建議，使家長了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。

教學(xué)過程：

一、引入主題：

人的未來發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。

二、什么是家庭氛圍：

家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強烈的感覺或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行。良好的教育環(huán)境與氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用。

1、環(huán)境氛圍：

這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內(nèi)部居住環(huán)境對子女的影響。

舉“孟母三遷”的例子：

2、情感氛圍：

指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結(jié)構(gòu)，家庭人員的意識、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境，對孩子都起著潛移默化的影響。

研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。

3、父母人格氛圍：

這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對孩子的影響。

舉“岳母刺字”的例子：

4、文化氛圍：

父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境，父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求。

三、目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題：

1、過于溺愛孩子

2、愛慕虛榮

3、一味追求學(xué)習(xí)成績，忽視對孩子非智力因素的培養(yǎng)

4、忙于工作對孩子放任自流

5、家長望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。

6、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷。

四、怎樣創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍：

（一）建立一個和諧美滿的家庭：

（二）創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：

（三）尊重、理解、信任孩子：

（四）營造言傳身教的氛圍：

面對幾代人寵愛的獨生子女，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)也是家長應(yīng)努力做到的。教育部門一再重申，培養(yǎng)孩子的抗挫能力，是有其深層原因的?，F(xiàn)實中青少年屢見不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長要教育孩子接受批評，正確面對挫折，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折，與他一起笑對挫折，戰(zhàn)勝挫折，還可有意識地創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)拇煺矍榫?，讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力，使他們在逆境中?jīng)受意志品質(zhì)的磨煉?？梢宰尯⒆痈魩滋爝^點“苦日子”，吃幾餐粗糧咸菜，對孩子買玩具、制新衣等要求不能有求必應(yīng)，要求他們進(jìn)行某些難度較大的實驗，在比賽中有意識安排與強手交鋒，利用寒暑假送他們到艱苦的環(huán)境中磨煉……

五、家長暢談學(xué)習(xí)感受，交流創(chuàng)造家庭教育氛圍的經(jīng)驗。

六、解答家長提出的疑問。

家長學(xué)校授課教案9

教育目標(biāo)：

1、幫助家長教孩子學(xué)會合理支配零用錢，學(xué)會合理消費。

2、拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會正確利用網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)重點

1、教孩子學(xué)會合理支配零用錢，學(xué)會合理消費。

2、正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，做一個文明有識的小網(wǎng)民。

教材內(nèi)容：

這一講主要是從孩子對于零花錢和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個方面的管理上給家長朋友們提出的合理建議。

教學(xué)時間：一課時（60分鐘）

教學(xué)方法：案例分析法，講授說理法，教材導(dǎo)讀法。

教學(xué)過程：

（一）閱讀教育故事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

教材情景創(chuàng)設(shè)：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過耐心的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的，引導(dǎo)孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。

（二）現(xiàn)身說法，分析癥結(jié)。

首先，請個別家長朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現(xiàn)。然后請其他家長針對教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長的做法展開討論，尋找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢方面應(yīng)該注意的問題。最后，教師總結(jié)家長門共同的困惑，一同走進(jìn)專家課堂。

（三）專家課堂，指點迷津。

這一環(huán)節(jié)，我們可以和家長朋友一起來閱讀。在專家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因，然后指出家長朋友們應(yīng)采取的正確做法：

1、確定給孩子零用錢的時間。

2、合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額。

3、規(guī)劃零用錢的適用范圍。

4、不隨便增加或減少零用錢的數(shù)額。

5、教會孩子儲蓄。

5、鼓勵孩子把零用錢捐助慈善事業(yè)。

6幫助孩子建立家庭銀行卡。

尤其需要注意的是，家長要合理監(jiān)督孩子的零用錢，監(jiān)督孩子零用錢的去處，當(dāng)孩子出現(xiàn)零用錢不夠用是，家長一定要問明錢的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當(dāng)?shù)幕ㄙM，哪些是屬于不必要的花費，學(xué)會合理消費。和孩子一起算好收支帳對家長朋友還是有所啟發(fā)的。

（四）談打算，訂計劃。

在這一環(huán)節(jié)，教師和家長一起來圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計一個表格，并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢的計劃措施。

（五）作業(yè)

認(rèn)真填寫設(shè)計表格，做好周總結(jié)，月總結(jié)，季總結(jié)，年總結(jié)。

就網(wǎng)上游戲真過癮進(jìn)行討論

（一）提出問題，各抒己見。

師：在信息時代，網(wǎng)絡(luò)游戲以其較強的互動性和引人入勝的情節(jié)吸引了很多孩子沉迷于其中。面對這種情形，家長朋友們是如何做的呢？

家長朋友們各抒己見，講述自己對于這件事情的認(rèn)識和做法。

教師借機引導(dǎo)家長朋友進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

（二）閱讀教育故事，評價分析。

和家長朋友一起閱讀書中的教育故事，面對沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的孩子，家長的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育專家通過和孩子和風(fēng)細(xì)雨的交流，是孩子及時懸崖勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，使孩子健康成長呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。

（三）走進(jìn)專家課堂，聆聽專家教誨。

專家提示，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補了孩子的孤獨。另外，在孩子的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大的時候，網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信。其次，家長朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，健康成長。對于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子，家長朋友們應(yīng)該怎樣做呢？首先，不要強行禁止，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣，多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的機會，多表揚鼓勵，少批評指責(zé)。同時，要做個有心人，為孩子做出表率。在此問題上，家長朋友們一定切記：引導(dǎo)永遠(yuǎn)比堵截更積極，更有效。

（四）總結(jié)

教師針對家長討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂，進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)家長朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，讓網(wǎng)絡(luò)成為輔助孩子學(xué)習(xí)，開拓知識的工具。

（五）作業(yè):

1、教會孩子正確上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)游戲。

2、和孩子達(dá)成共識，控制上網(wǎng)時間和內(nèi)容。

家長學(xué)校授課教案10

教學(xué)目的要求：

1、在“三理”教育的宣傳和實施中，引導(dǎo)家長們明白培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁。

2、幫助家長學(xué)會怎樣培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)家長們明白怎樣從認(rèn)識上培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)內(nèi)容：

列夫 托爾斯泰說過：“一個人要是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任感?！币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感意義重大。然而事實卻不盡如人意，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長包攬了許多本應(yīng)該孩子去想、去做、去負(fù)責(zé)的事情，59%的學(xué)生不愿主動為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，更有73%的學(xué)生根本不了解什么是家庭責(zé)任感。如果這一狀況得不到改變觀，必然將影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因為家庭責(zé)任感是社會責(zé)任感的基礎(chǔ)，古人云“一屋不掃，何以掃天下?”。無論從國家和民族的未來著眼，還是從整個人類的未來著眼，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感勢在必行，時不可待！

一、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁

家庭是人生的第一所學(xué)校，是步入社會的起點，也是每個人在社會上奮斗的港灣，而父母則是學(xué)生的第一任老師。因此，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感就需要所有家長的密切配合與大力支持，不斷增強家校聯(lián)合的力度。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實際情況通過開家長會、開辦家長學(xué)校等活動向家長宣傳培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的意義所在，與家長及時溝通、了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。同時，還要以家庭為陣地開展了多種體驗活動，來教育和培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生孝心規(guī)則，還應(yīng)大力開展了“當(dāng)好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調(diào)查”等活動，讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個小“崗位”，把當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據(jù)家庭生活的實際情況，體驗打掃房間、買菜、做飯、洗衣服等家務(wù)活，或者跟父母上一天班，體驗父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動的品質(zhì)，學(xué)會為父母排憂解難，學(xué)會生活自理。從而更尊敬長輩，尊重父母，培養(yǎng)了“我愛我家”的家庭責(zé)任感。

二、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從認(rèn)識上加以引導(dǎo)

學(xué)生的家庭是以認(rèn)識為前提的。孩子沒有家庭責(zé)任感，是因為他們對家庭責(zé)任感缺乏認(rèn)識，不知道自己應(yīng)承擔(dān)什么家庭義務(wù)。作為教師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常想一想、說一說“父母辛勞的一天”，體會父母的艱辛，想一想：我應(yīng)為家里做些什么？已經(jīng)做了些什么？還能做些什么？增強學(xué)生的責(zé)任意識，引發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任行為。

三、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從情感上加以激發(fā)

學(xué)生的家庭責(zé)任感是以情感為基礎(chǔ)的。情感是人行動的動力、毅力的源泉。德育心理學(xué)研究表明：現(xiàn)階段的少年兒童對命令式的方式會促使他們產(chǎn)生逆反心理。這點啟發(fā)我要讓學(xué)生對家庭負(fù)責(zé)任看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。為此，我校組織學(xué)生開展“廚藝大比拼”、“拼盤大賽”等活動，以喜聞樂見的形式來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的心理需求，增強他們的做事能力，然后引導(dǎo)學(xué)生由活動本身的興趣遷移到對家人、家事關(guān)心的“樂趣”，從而更加激發(fā)了學(xué)生的愛家情感，引發(fā)了學(xué)生的家庭責(zé)任行為。

四、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從行為上加以鞏固

行為教育的原理告訴我們，良好的心理構(gòu)建主要通過實踐行為來完成。培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，需要在日常生活中堅持不懈地實踐，需要從行為上加以不斷地鞏固。

1.要從平時做起。從平時做起，就是要從家中最經(jīng)常的事做起。如我校開展的“小鬼當(dāng)家”活動，要求學(xué)生每天記家庭日記帳，了解家中一天的收入和支出，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位學(xué)生在他的體驗日記中寫道：“當(dāng)奶奶看到我用‘當(dāng)家’一月好不容易節(jié)約下來的100元為她買來生日蛋糕時，喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖……”這一切都能使學(xué)生親身體會到做家長的辛苦和盡職的快樂。

2.要在困難時表現(xiàn)。每個家庭難免會遇到困難，發(fā)生一些令人憂愁的事。這正是培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的絕好時機。我們通過家長會要求家長敞開心扉，向?qū)W生講一講家長的苦惱、家事的煩瑣、工作的困惑，使學(xué)生懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母分擔(dān)憂慮的念頭。然后組織討論：家里遇到困難時，我們應(yīng)該怎么辦？教育學(xué)生想父母之所想，急父母之所急，主動為家庭承擔(dān)責(zé)任。

家長學(xué)校授課教案11

教學(xué)時間：

xxxx

教學(xué)地點：

會議室

教學(xué)對象：

二年級學(xué)生家長

主講人：張娣

教學(xué)內(nèi)容：

引領(lǐng)孩子學(xué)會與他人和諧相處

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)家長認(rèn)識孩子與他人和諧相處的重要性。

2、使家長知道“心中有他人”教育的基本要求和要點。

3、向孩子進(jìn)行“與人和諧相處“的建議。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)家長認(rèn)識孩子與他人和諧相處的重要性。

2、使家長知道“心中有他人”的基本要求和要點，并提出建議。

教學(xué)過程：

一、揭示主題。

1、導(dǎo)語：心中有他人，時時處處想著別人，是一種優(yōu)良的品德，每位家長要及早地教育孩子具有這一品德。

2、舉出具體事例引入主題：“心中有他人”。

二、認(rèn)識“與他人和諧相處”的重要性。

1、心中有他人的孩子容易建立良好的同伴關(guān)系，有利于孩子的健康成長。

2、心中有他人有助于兒童自身和社會的發(fā)展。

師講述“爛蘋果”的故事。家長就此事例進(jìn)行討論：是什么導(dǎo)致孩子的這種想法？

3、“心中有他人”的教育對當(dāng)今獨生子女顯得尤為重要。

三、“心中有他人”教育的基本要求和要點。

在小學(xué)生中進(jìn)行“心中有他人”的教育要做到以下幾點：

1、學(xué)會分享。家長必須克制過分溺愛的教育方式，通過日常生活小事，培養(yǎng)孩子分享的習(xí)慣。請各位家長從生活中找出能及時培養(yǎng)孩子“心中有他人”的教育契機展開討論。

2、學(xué)會相幫。就是他人有困難，有需要時去幫助他人。

3、學(xué)會謙讓。謙讓就是謙遜禮讓，是“心中有他人”的一種表現(xiàn)。

4、學(xué)會寬容。寬容就是寬以待人，做到心中有他人，就要有一顆寬容之心。

5、他人在工作休息時不打擾。

6、他人不愿做的事不強加。

四、向孩子進(jìn)行“心中有他人”教育的幾點建議。

1、要言傳身教，以身作則。

2、由近及遠(yuǎn)，逐步提高。

3、加強指導(dǎo)，積極鼓勵。

4、潛移默化，角色置換。

5、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)實踐。

6、利用移情，由物及人。

五、小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，希望各位家長能夠抓住孩子生活的點點滴滴，及時進(jìn)行“心中有他人”的教育，及早教育孩子“心中有他人”，才能與他人和諧相處，將對孩子今后的學(xué)習(xí)和生活帶來很大益處。

家長學(xué)校授課教案12

尊敬的各位家長：

下午好，今天是一個特殊的日子，很高興認(rèn)識各位家長，也很高興和大家一起探討關(guān)于家庭教育方面的思考。今天我想談?wù)劇度绾巫龊细竦募议L》，在我們學(xué)校召開的家長會上，有許多的學(xué)生家長曾向我們的老師咨詢關(guān)于家庭教育方面的問題，家長和教師之間有許多的溝通，他們有很多的困惑，家庭教育問題是個現(xiàn)實的問題、也是個嚴(yán)峻的問題必須引起我們足夠的重視。

一、什么是家庭教育

家庭教育是指在家庭生活當(dāng)中，家長有目的有計劃的對子女實施的教育和影響。包括家庭環(huán)境、心理氛圍、長輩語言等對孩子的影響。

二、家庭教育的特點

家庭教育具有很明顯的啟蒙性、長期性、全面性。

1、啟蒙性：孩子在沒有上學(xué)之前，是在家庭中生活的。早期的家庭教育對一個人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。比如說小孩愛發(fā)脾氣，如果開始引導(dǎo)的好，他就變得比較平和，就會變成他穩(wěn)定的人格個性，如果啟發(fā)引導(dǎo)得不好，他就變得脾氣暴躁，逐漸形成了這樣的性格。

2、長期性：家庭教育的時間最長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校教育。家庭教育伴隨著孩子從出生、上小學(xué)、初中、高中、上大學(xué)、參加工作，一直在起作用。一個孩子在走向成人、走向社會的過程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在，家庭教育從某中意義上來說，所起到的作用要比學(xué)校教育還有大得多。

3、全面性：家庭教育涉及到的內(nèi)容極其廣泛。學(xué)校要管的，家長要管，學(xué)校不管的，家長也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對他的教育。

正是因為家庭教育具有這些特點，對一個人的影響非常重大，所以家庭教育就顯得更為重要。

三、當(dāng)前家庭教育的誤區(qū)

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。家庭教育是一個人接受的最早的教育，是一切教育的起點。家庭教育對未成年人的品格、情感、思想等影響非常重大，對生活、學(xué)習(xí)、勞動等各項習(xí)慣起著非常重大的作用。但目前我們的家庭教育主要存在以下誤區(qū)：

1、職責(zé)不明確

許多家長認(rèn)為在家庭教育中自己的角色就是輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，把孩子培養(yǎng)成有所謂的好學(xué)生，那些文化教育程度不高的家長很擔(dān)心，始終覺得自己幫不上孩子。于是我們常聽到這樣的話：“老師，我大字不識一個，你多費心了。”“我不識字，沒有辦法輔導(dǎo)他的作業(yè)?！蔽艺J(rèn)為這樣的觀念是錯誤的。我們的家庭教育不是讓孩子只知道學(xué)習(xí)，家長的主要責(zé)任不是在于幫助孩子補習(xí)知識，家長在對孩子的教育方面更多是要孩子培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鼓勵他主動學(xué)習(xí)的、樹立遠(yuǎn)大的志向等。

2、期望值過高

“望子成龍，望女成鳳”這是所有家長的共同期望。甚至有些家長將孩子的未來與自己年輕時未實現(xiàn)的抱負(fù)相聯(lián)系，認(rèn)為孩子就是自己理想的延續(xù)，學(xué)鋼琴就一定要成為一個鋼琴家，學(xué)小提琴就一定要成為一個小提琴家，學(xué)美術(shù)就要成為畫家等。當(dāng)我們的孩子回到家里興奮地告訴家長自己考試得了100分，許多家長會很關(guān)心“班里有幾個得100分呀？”如果孩子得98分，家長也要問：“有沒有得100分的??？”其實家長這種不經(jīng)意的問在孩子的心靈上會造成很大的傷害。當(dāng)孩子實現(xiàn)不了自己的理想時，于是“可憐天下父母心”、“恨鐵不成鋼”的感嘆就產(chǎn)生了，家長對孩子有很高的期望，這是一個很正常的現(xiàn)象，我們也希望家長能夠給孩子的成長提出一個較高的要求，但是這種要求一定要切合實際。人的成長是一步一步完成的，偉大的人一定是從平凡人中產(chǎn)生的。孩子在學(xué)會做大事情前一定要學(xué)會做小事情。

3、盲目地攀比

正因為我們的多數(shù)家長對孩子有過高的期望值，于是在很多時候我們急于求成，這時就可能產(chǎn)生攀比的心理?！澳憧此业暮⒆佣嗝吹穆犜挕?、“你怎么不如他”等，這種攀比常常建立在把自己孩子的缺點和別人孩子的優(yōu)點相比的基礎(chǔ)上。造成我們拿別人家孩子身上的某些優(yōu)點當(dāng)成目標(biāo)和偶像，也希望我們的孩子來追求。這樣的比較對孩子沒有好處，只能讓我們的孩子感到自卑并嫉妒仇恨比自己強的孩子，對孩子的心理是一種嚴(yán)重的傷害。我覺得不要盲目的攀比，要注重發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的優(yōu)點，但是家長都很難做到這一點。

4、教育方式極端

溺愛型。這類家長對孩子愛得過分，愛得無原則，家長對孩子的要求是可上九天攬月，可下五洋捉鱉。無限制的愛超過了理智，這樣培養(yǎng)出來的孩子就是自私性、依賴性強，不會有什么出息的。家庭教育應(yīng)該堅持理性，否則孩子就會在父母最好的動機下養(yǎng)成最壞的習(xí)性。

專制型。孩子沒有自由獨立的空間，家長搞一言堂，信奉“棍棒下面出孝子”。這樣的家庭培養(yǎng)的孩子不是過于暴力，凡事喜歡暴力解決，就是過于順從，聽人呼來喚去，沒有主見。專制型的家長不僅指父母采用行動上的打罵，還指家庭處世態(tài)度上的專橫，如：“我就是對的，你就得聽我的”“我是老子，你必須聽從我的”等。

放縱型。有的家長抱著“樹大自然直”“水到橋頭自轉(zhuǎn)彎”的想法來教育孩子，對孩子聽之任之，不加管理。有的確實是家長工作很忙，沒有時間來管理孩子，他們嘴上說的是孩子最重要，可是行動上是工作最重要，掙錢最重要。

四、家庭教育的對策

針對以上的誤區(qū)，下面談?wù)勅绾斡行У膶嵤┘彝ソ逃?/p>

1、做孩子榜樣

在家庭教育的啟蒙性中我談到，早期的家庭教育對一個人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。因此家長的言行舉止往往對孩子的影響是深遠(yuǎn)的，特別是在孩子品德形成的過程中。

這里我想說個故事《爸爸的腳印》：有一個人喜歡喝酒，在每天工作之前，他都會去鎮(zhèn)上的酒館喝酒，一天天下著雪，他和平常一樣哼著小曲向酒館走去，走著走著，他總覺得后面有人在跟著自己，回頭一看發(fā)現(xiàn)是自己年幼的兒子。兒子順著父親的腳印走過來，興奮的喊到：“爸爸，你看這雪多厚啊，我正在踩你的腳印呢！”兒子的話令父親一震，他想：“如果我去酒館，兒子順著我的腳印也會找到酒館的。”從那以后，這位父親改掉了飲酒的習(xí)慣，再也沒有去酒館。

目前，我們的許多家長遠(yuǎn)離了“日出而作，日落而息”的農(nóng)村生活，家長沒了土地的煩神，手頭寬裕了，時間充足了，于是小區(qū)內(nèi)打牌的、打麻將、游戲室內(nèi)賭博的多起來了，其中也有許多學(xué)生家長。甚至身邊有自己的孩子，他們難道不擔(dān)心孩子去尋找大人的腳印嗎？

父母是孩子的領(lǐng)路人，他們的言行舉止一定要起到表率作用，這樣才不會把自己的孩子引向歧途。

2、多親近孩子

不少家長都有這樣的煩惱，孩子愈大愈難溝通，甚至不知道怎樣去和孩子交談。這里我們家長應(yīng)反思自己是否親近了孩子，這里的親近包括行為上的親近：每天是否留有足夠的時間和孩子在一起、是否花了時間和孩子一起上公園、是否和孩子一起看看書（一家人共同看那帶著油墨香的書報，將是孩子童年最幸福、最美好的回憶）等。我們的家長可能過多地忙碌我們的事業(yè)，忽視和孩子足夠在一起的時間。在這種情況下，我們很難和孩子建立起親密的關(guān)系。因此我建議各位家長在忙碌的同時一定要抽出足夠的時間和我們的孩子在一起。

親近孩子還包括語言上的親近：家長是否經(jīng)常傾聽孩子一些合理的談話，家長在和孩子說話的過程中是否能伴有微笑、是否有歡愉平和的語氣，是否注意自己的用詞。如：大多數(shù)家長會說“放學(xué)后，你就要馬上回家，不允許在外玩。”如果換成這樣：“放學(xué)后你不馬上回家，我很擔(dān)心你！”孩子應(yīng)該有所感動的。

3、多信任孩子

沒有信任就沒有教育。所有父母都喜歡自己的孩子，但能否都信任自己的孩子卻不一定。譬如，當(dāng)您的孩子考試考砸了，您會相信孩子的陳述嗎？您會不會懷疑他貪玩不用功？甚至懷疑孩子智力有缺陷。反正，每逢考試過后，常常聽到大人訓(xùn)斥孩子：“你這是怎么學(xué)的？連這么容易的題都不會，簡直是豬腦子！”心理學(xué)研究說明，在0歲～14歲的兒童中間，弱智兒童僅占1．07％，而超常兒童則在3％以上。也就是說，98。9％的孩子不存在智力問題，而是愛學(xué)不愛學(xué)、會學(xué)不會學(xué)、勤奮不勤奮的問題。

當(dāng)您的孩子考試成績不理想時，作為父母一定要相信孩子，相信孩子自己也是很痛苦的，相信孩子也是非常愿意學(xué)好的，并相信孩子有能力達(dá)到自己所期望的目標(biāo)。這時他需要的是精神上的鼓勵和家人的幫助。

4、多和孩子溝通

做教師的都有這樣的體會，現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了，我相信各位家長會也都有這樣的感覺：孩子不聽話，對朋友的話反而聽得進(jìn)去，有心里話總是和小伙伴講，他們的許多小秘密可以從其它的孩子口中得到。究其原因在于大人總覺自己忙，與孩子缺乏交流。尤其是一些獨生子女，天天困在家里，內(nèi)心更加孤獨。因此建議家長應(yīng)多和孩子說說話、談?wù)勑?。要善于引?dǎo)孩子說出自己真實的想法，要學(xué)會傾聽，讓他把話說完。外向的小孩什么都說，內(nèi)向的小孩沉默寡言，很少說話。所以有的小孩，他不想跟你說話，你也要去主動攀談。如在睡覺前和他們聊聊天，父母跟他們說工作的事情，或小區(qū)里的新鮮事（這里的新鮮事一般來說應(yīng)該是積極正面的），也讓孩子說說學(xué)校里的事情，出門和孩子打聲招呼，睡覺前和孩子說聲“晚安”等。

與孩子溝通，要有平等平和的心態(tài)，要學(xué)會傾聽孩子的聲音，不能用命令、指責(zé)的口氣去和孩子談話。好的家長和孩子的關(guān)系，即是長輩，又是朋友。同時家長要換位思考，有時候要從孩子的角度去想問題，善于發(fā)現(xiàn)和肯定孩子想法中的合理因素，不要忽視和小看孩子。

5、多和老師聯(lián)系

家長會是家庭與學(xué)校教育的結(jié)合點，也是全面了解孩子、教育孩子的主要渠道。目前我校都要求各班每期召開家長會，有些家長只注意與老師溝通，忽視了對孩子在家情況的觀察和交流，這樣的家長盡管也準(zhǔn)時參加家長會或電話聯(lián)系教師，了解到孩子在校的表現(xiàn)，但事后只對孩子轉(zhuǎn)達(dá)老師對孩子的看法及要求，或是對孩子一頓斥責(zé)，很少主動對孩子在家里的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和分析。還有的家長認(rèn)為孩子交給學(xué)校，教育就是老師的事了。對學(xué)校組織家長會或老師不斷的找他反映孩子的問題有厭煩情緒，這反映了家長對孩子的教育不負(fù)責(zé)任。

作為老師來說，我們希望家長在平時就注意與孩子的班主任及各學(xué)科老師溝通，了解孩子在學(xué)校各方面詳細(xì)情況。如：各科的內(nèi)容要求及進(jìn)展情況；孩子平時課堂的聽課情況（我們的課堂將逐步向家長開放，聽取家長對學(xué)校教學(xué)工作的建議和意見）；甚至老師們對孩子近期的看法；并在與孩子相處的時間里，注意傾聽孩子關(guān)于學(xué)校、班級、老師、同學(xué)等方方面面的感受和想法，做到了心中有數(shù)。然后經(jīng)常的和老師溝通信息，這樣的家校共同教育對孩子來說肯定有一定的作用。

各位家長，整個世界就如桃核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中間部分居多。為人父母不必苛求孩子將來大富大貴，出人頭地。如果孩子將來幸福、快樂、自食其力，那么我們就是合格的家長了。

最后，我想給各位家長提10點建議：

1、孩子在場，父母不要吵架；

2、對每個孩子都要給予同樣的愛；

3、父母之間互相謙讓，相互諒解；

4、任何時候，父母都不要對孩子撒謊；

5、父母與孩子之間要保持親密無間的關(guān)系；

6、孩子的朋友來做客時，父母要表示歡迎；

7、對孩子提出的問題，父母要盡量予以答復(fù)；

8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯；

9、注意觀察和表揚孩子的優(yōu)點，不要過分強調(diào)孩子的缺點；

10、對孩子的愛要穩(wěn)定，不要動不動就發(fā)脾氣。

這些建議也是一位學(xué)者針對“孩子對父母究竟有什么要求”這個問題，從十萬個孩子中進(jìn)行了調(diào)查得出來的，但愿對各位有點啟發(fā)。

祝愿每位家長都成為合格的家長！也祝愿每個孩子能健康快樂的成長。謝謝大家！

家長學(xué)校授課教案13

主題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 提高課堂學(xué)習(xí)效率

教學(xué)目的和要求：

通過這次講座，幫助家長了解家庭教育的藝術(shù)，希望通過這次講座成為家長的良師益友，共同培育祖國的新一代接班人。

授課時間：20xx年12月24、25日晚5點－6點

方式:講座

反饋方式:通過反饋表收集家長的想法。

教學(xué)內(nèi)容:

一、重視孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和學(xué)習(xí)方法的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，可歸納為善于學(xué)習(xí)、勤于思考、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（1）善于學(xué)習(xí)，重在“領(lǐng)悟”：

學(xué)習(xí)知識不僅僅局限于具體的知識，要把知識內(nèi)化成自己的素質(zhì)。例如：勤于思考的品質(zhì)，它是學(xué)習(xí)的法寶。思考的過程，通常表現(xiàn)為提出問題、分析問題和解決問題上。俗話說，學(xué)問千千萬，起之一個問。思考過程的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，是不局限于現(xiàn)成學(xué)習(xí)的答案，在理解現(xiàn)成知識的基礎(chǔ)上去探求新知識，發(fā)展舊知識的過程，這是學(xué)會學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)要求。有人把會學(xué)習(xí)的方法概括成“四輪學(xué)習(xí)法”，即學(xué)習(xí)任何知識都要思考“是什么，為什么，做什么，怎樣做”?！笆鞘裁矗瑸槭裁础笔侵笇W(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，“做什么，怎樣做”則是運用已掌握的知識和方法去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知識的思考與活動。無論是“是什么，為什么”，還是“做什么，怎樣做”，都是在已有知識的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)獲得新知識，是在“學(xué)會”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)“會學(xué)”創(chuàng)新能力的過程。這恰恰是初二年級孩子所缺乏的。

（2）善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣：

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是對學(xué)習(xí)的積極情緒和態(tài)度。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。興趣可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使人在樂學(xué)中探求知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，而會學(xué)習(xí)又可喚起新的學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。興趣源于對事物的熱愛和追求。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說：我國20xx國家最高科學(xué)技術(shù)獎500萬獎金的獲得者吳文俊院士在拓樸學(xué)和數(shù)學(xué)機械化方面作出開拓性貢獻(xiàn)就源于吳老從小就對數(shù)學(xué)有著深厚的感情和執(zhí)著的追求，盡管搞數(shù)學(xué)是很艱苦的。而我們的孩子學(xué)數(shù)學(xué)大多是為了考試，缺乏對學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、動機、情感的培養(yǎng)。因此，家長不能只讓孩子單純地沉浸在做題中，而要以數(shù)學(xué)的魅力吸引孩子，要讓孩子喜歡它。學(xué)習(xí)興趣具有明顯的自覺性。當(dāng)一個人明白學(xué)習(xí)的社會意義與價值時學(xué)習(xí)興趣便隨之產(chǎn)生，而且能夠支配自己刻苦鉆研。興趣激發(fā)人的想象力和求知欲。不少孩子之所以厭學(xué)，缺少學(xué)習(xí)興趣是其中的一個原因，厭學(xué)豈能樂學(xué)、會學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的。做父母的至少要做到以下幾點：

1． 要教育孩子具有明確的學(xué)習(xí)目的，知道學(xué)習(xí)的社會意義，懂得為誰學(xué)習(xí)和為什么學(xué)習(xí)的道理。

2． 針對孩子的學(xué)習(xí)實際，調(diào)整好對孩子的學(xué)習(xí)期望值。孩子學(xué)習(xí)的好壞受多種因素的制約，要實事求是，從實際出發(fā)。對孩子學(xué)習(xí)期望值過高，超出孩子的實際情況，孩子再努力也達(dá)不到目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性必然受挫。對孩子期望值過低，也于孩子不利，因為不經(jīng)過艱苦努力而得到的東西，是引不起興趣的。

3． 要珍惜孩子學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步，促使孩子走向成功。孩子學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步，如能得到父母和老師的積極評價，就會在鼓勵和贊賞中看到希望，從而奮發(fā)向上努力學(xué)習(xí)。

4． 引導(dǎo)孩子遷移興趣，學(xué)會學(xué)習(xí)。當(dāng)前孩子們喜歡看電視、上網(wǎng)……，家長切忌盲目制止，要想辦法把孩子的興趣引到正當(dāng)?shù)幕顒又腥ィ綄W(xué)習(xí)上去，例如：在網(wǎng)上找一份適合自己的題目練一練；買一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的光盤看……，要知道“疏”總比“堵”好。

二、優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)的策略，提高課堂學(xué)習(xí)效率：

雖然說，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有許多類型，但是從目前的情況來講，聽老師的講解還是一種最基本的學(xué)習(xí)方法。因此，我們在這里主要討論學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中聽教師講解的策略問題。

聽老師講解的方法和策略：

要在課堂學(xué)習(xí)的過程中，保證能夠聽好教師的講解，并掌握教師講解的內(nèi)容，一方面應(yīng)該主動的講解，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，另一方面，應(yīng)該注意運用一些科學(xué)的聽課方法和策略。在這里，我們主要討論聽課的方法和策略的問題。

1、 做好聽課的準(zhǔn)備

聽課準(zhǔn)備工作做得好壞，將直接影響聽課的質(zhì)量。聽課的準(zhǔn)備工作主要包括這樣幾個方面的內(nèi)容：

（1）知識的準(zhǔn)備

這主要是通過預(yù)習(xí)的方法，了解自己是否掌握聽新課需要的知識，如果發(fā)現(xiàn)自己還不具備這種知識基礎(chǔ)，便要在聽課這前及時補上。這樣可以保證在教師講新課的時候“聽得”懂。

(2)、物質(zhì)的準(zhǔn)備

教師在講課的時候，往往是根據(jù)課本的內(nèi)容來講解的。另外，學(xué)生在具體的聽課過程中，對于一些重要的內(nèi)容還將記錄下來。有時，教師講解需要一定的學(xué)習(xí)用具相配合。因此，學(xué)生在做聽課的準(zhǔn)備工作時，還應(yīng)該準(zhǔn)備好用的課本、筆記本和其它的學(xué)習(xí)用具。

（3）精神的準(zhǔn)備

聽課的精神準(zhǔn)備有兩方面：一是調(diào)整好自己的心理狀態(tài)；二是注意勞逸結(jié)合，保證上課前有沛的精力。

2、 集中注意力

閱讀、思維和觀察等一些學(xué)習(xí)活都是可以服從個人的意志、能力和愿望進(jìn)行控制。但聽老師講解這種學(xué)習(xí)活動就不同它不可能自己進(jìn)行有效的控制。這是因為，這種學(xué)習(xí)活動涉及到另外一個人--教師。因此，在準(zhǔn)備工作做好的基礎(chǔ)上，要聽好課，首先集中注意力。

3、 學(xué)生在課堂上聽老師講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，聽覺通道的暢通當(dāng)然是十分重要的。但是僅僅把學(xué)習(xí)心理活動的主要著眼點放在“聽”的方面還是不夠的。如果僅僅是“聽”，那么，充其量是聽懂。聽懂不一定是掌握。從聽懂到掌握之間不定期存在一個思維過程的問題。因此，學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽課的時候，不僅要帶耳朵，而且要用“心”想。這也就是說，聽課過程中，思維活動一定跟上。

4、 聽課要有針對性

聽課的針對性是指要根據(jù)自己的實際情況來安排具體的聽課方法。這是聽課策略的一個重要的方面。

毫無疑問，要求教師在講課的過程中真正要符合班級內(nèi)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這僅僅是一種理，在實際的課堂教學(xué)過程中，教師是很難做到這一點的。因此，學(xué)生在具體的聽課時，應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，運用一定的策略，調(diào)整自己的聽課活動。

5、 積極的回答問題和提問題

教師在講解教學(xué)內(nèi)容的過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和了解學(xué)生裝的學(xué)習(xí)班情況，一方面會向?qū)W生提出各種各樣的問題，另一方面，也會鼓勵學(xué)生自己提出相關(guān)的問題，對此，學(xué)生應(yīng)該積極要回答問題和提出問題。

6、 正確處理處理聽講和筆記的關(guān)系

聽課的過程中，作一些筆記是必要的，但是，“聽”和“記”畢竟是兩回事。注意力分配在聽課上面，筆記就難以記全，而將注意力分配在記筆記上，聽課的質(zhì)量就要下降。因此，需要正確處理聽講和記筆記的關(guān)系我們認(rèn)為，對于學(xué)生的聽課來講，正確性的方法和策略是應(yīng)該“以聽為主，以記為輔”。這也就是說，聽課的主要注意力應(yīng)該集中在“聽”的方面。至于“記”的問題，只需要記一些重要的東西。

7、 聽課應(yīng)該注意教師所用的方法

在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要記住教師給出的結(jié)論，更應(yīng)該注意教師得出這個結(jié)論所用的思路和方法，甚至要通過積極的思維，想出比教師更好的方法。這樣的聽課就能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)策略水平。那種只知道記“結(jié)論”，如詞義、寫作特點、答案、得數(shù)等，而忽視學(xué)習(xí)思維方法的聽課過程是難以提高分析問題和解決問題的能力的。

三、小學(xué)生厭學(xué)癥的產(chǎn)生及對策

眾多調(diào)查資料表明，厭學(xué)癥是目前小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是少年兒童最為常見的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識存在偏差，情感上消極對待學(xué)習(xí)，行為上主動遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)?；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)失去興趣；不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心 、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。

厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，中學(xué)生患病率最高。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗和自我認(rèn)識存在偏差，社會、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強化推動作用。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學(xué)的歧視。他們學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感和乏味感。逐漸形成學(xué)習(xí)無價值、自己是學(xué)不好的“差生”等觀念，又反饋到學(xué)習(xí)行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學(xué)癥。作為一名教師，幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒、根治厭學(xué)癥是義不容辭的責(zé)任，也是轉(zhuǎn)化差生、全面推行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。如何有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥呢？可試著從以下幾點入手。

1．改善環(huán)境，愉悅心境。

要改變厭學(xué)學(xué)生對生活的態(tài)度、對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個好的環(huán)境需要社會、家庭、學(xué)校之間相互配合。社會的鼓勵、家長的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營造一個重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，對學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。

2．改變觀念，接受自我。

讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他在前后比較中接受自我，認(rèn)識到自己并非無可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的以，改變自己無能的觀念。當(dāng)然，對厭學(xué)學(xué)生的評價必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。

3．培養(yǎng)興趣，樹立信心。

興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對自我價值有了新的認(rèn)識后，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。

當(dāng)然，對于有嚴(yán)重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生，靠以上常規(guī)性的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化還不能根治的，就必須盡早請心理醫(yī)生診斷，利用醫(yī)學(xué)手段來治療厭學(xué)癥。對患有厭學(xué)癥的學(xué)生進(jìn)行教育和幫助，切實解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題，才能讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求。從而順利走完健康成長的歷程。

四.如何克服考試焦慮癥:

考試焦慮是當(dāng)前中小學(xué)生中存在的較為普遍的心理問題之一。據(jù)調(diào)查，大約有10％—15％的學(xué)生對考試存在著不同程度的焦慮，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、性格比較內(nèi)向、學(xué)習(xí)方法不夠靈活的學(xué)生最容易產(chǎn)生考試焦慮癥狀，有的學(xué)生還伴有失眠和神經(jīng)衰弱等癥狀。產(chǎn)生考試焦慮的原因一般有以下四個方面：

第一， 不能正確對待考試，擔(dān)心考試不及格。

這類學(xué)生主要是基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)比較吃力，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，把考試看得過于嚴(yán)重，如果考不好，如何向父母、老師交代？如何面對同學(xué)？以及這次考試是否會從此決定我的命運……由此，思想上產(chǎn)生壓力，又因壓力超過心理負(fù)荷而造成過度緊張。

第二， 疑慮考試失敗。

學(xué)習(xí)好的同學(xué)心理上總想保持住自己原有的優(yōu)勢，擔(dān)心保不住原來的名次，在心理上出現(xiàn)了自責(zé)、自卑和難以服氣的精神壓力。于是背著沉重而又緊張的思想包袱，每當(dāng)考試時就會自然產(chǎn)生種種想法，諸如擔(dān)心再次失敗的焦慮情緒等。

第三， 外部壓力大。

在考試成績上，老師父母對學(xué)生的過高要求，也是造成心理壓力的主要原因。有的學(xué)生怕考試出錯，把考場紀(jì)律也視為一種精神上的“壓力”?？荚嚂r，明明自己在思考著問題，卻不知不覺地?fù)?dān)心自己是否違紀(jì)了，造成心理障礙。

第四， 大腦休息不足。

有些學(xué)生，為了考試拼命復(fù)習(xí)功課，以致睡眠不足。如果再不注意營養(yǎng)和睡眠，心身需要的能量得不到及時的補充和緩沖，也同樣會陷入焦慮之中。考試焦慮主要有兩種趨向：一種是臨到考試之前開始感到緊張和焦慮；一種是在學(xué)習(xí)過程中長期存在焦慮情緒，到考試之前則表現(xiàn)得更為強烈。兩者都是由考試這一緊張情景直接觸發(fā)的，但前者的學(xué)習(xí)成績有好也有差，后者則基本上是因為成績一貫不是很好，對自己缺乏信心所導(dǎo)致。

因此，我們首先應(yīng)該對焦慮本身有一個較為正確的認(rèn)識。焦慮屬于消極的情緒，它是一種能減弱人的體力、精力，干擾人的正常活動的情緒體驗，也屬于不愉快的情緒。它使人煩躁不安，類似恐懼，但程度不太強烈。心理學(xué)家研究表明：學(xué)生在考試前復(fù)習(xí)期間，適度的焦慮能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率。但是，太高或太低的焦慮都不能取得良好的學(xué)習(xí)成績。焦慮程度與學(xué)習(xí)效率之間可以用一條拋物線的形式來表示，即隨焦慮程度的增加，學(xué)習(xí)效率也隨著加快，超過一定的焦慮程度時，學(xué)習(xí)效率就會隨著焦慮程度的增加而隨之降低。就情緒不同而言，平時不容易激動，情緒比較穩(wěn)定的人學(xué)習(xí)效率比焦慮高者要好。在一般情況下，焦慮情緒低的人可以在有壓力時提高學(xué)習(xí)的效率，而焦慮程度高的人學(xué)習(xí)效率在有壓力時反而會降低。但是實際上，這里的適度、過度之間并沒有一個明確的衡量界限，往往人們都是以自己一些主觀的感受為標(biāo)準(zhǔn)的。所以，要做到對自己的焦慮有一個較為正確的認(rèn)識。首先承認(rèn)自己確實存在有某種程度的焦慮，同時也應(yīng)清楚，焦慮是自己對考試這一緊張情景的一種反應(yīng)，因此衡量它適不適度的標(biāo)準(zhǔn)取決于自己的認(rèn)識。我們可以發(fā)揮它積極方面的作用，抑制它消極方面的作用。美國有位心理學(xué)家早就說過：“焦慮本身毫無可怕之處，可怕的在于我們對它的態(tài)度?！币朔荚嚱箲]應(yīng)做到以下幾點：

首先，端正對考試的認(rèn)識。

考試只是檢驗所學(xué)知識的一種手段，對考試結(jié)果要正確對待。一般情況下，考試反映了平時學(xué)習(xí)的狀況，是認(rèn)識自己學(xué)習(xí)優(yōu)劣的好時機。因此，要認(rèn)真對待，盡力發(fā)揮自己的水平。同時，又不要把考試的分?jǐn)?shù)看得過重，因為它不是衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，就是考試失敗了，也不要灰心喪氣，要從失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗。

其次，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹立自信心。

人的心理是對客觀現(xiàn)實的主觀反映，但人絕不是消極被動地接受現(xiàn)實的影響，主觀的積極狀態(tài)可以減弱和消除消極的影響?？荚囍幸_對待考場中的各種因素對自己情緒的影響，充分估計自己的才能與知識,相信自己在考試中一定能夠取勝，消除不必要的顧慮和擔(dān)憂，順利度過考試這一關(guān)。

再次，考試前要有充足的休息。

包括生活節(jié)律的重新調(diào)整，做些喜愛的運動，使自己的心身放松，進(jìn)入一種“假消極狀態(tài)”。心理學(xué)家認(rèn)為這種“假消極狀態(tài)”最有利于激發(fā)人的心理潛能，有利于發(fā)揮自己的水平。

第四篇：就業(yè)指導(dǎo)授課教案

專題一 職業(yè)生涯“知”多少

授課時數(shù)：2 授課類型：綜合課

課程目標(biāo) 知識層面

1、了解職業(yè)及生涯的特性。

2、了解職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵，理解生涯規(guī)劃在生涯發(fā)展中的意義。

3、了解大學(xué)學(xué)業(yè)生涯、所學(xué)專業(yè)、及與未來理想職業(yè)的關(guān)系。技能層面

1、掌握角色認(rèn)知、專業(yè)探索與目標(biāo)管理方法。

2、培養(yǎng)表達(dá)能力、溝通能力、演講能力、團(tuán)隊合作的精神 態(tài)度層面

1、認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，2、逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，3、增強大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。教學(xué)重點：生涯的概念 職業(yè)生涯的概念 教學(xué)難點：生涯規(guī)劃的概念、定位、步驟、方法 課時分配：2 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程

導(dǎo)入：名人名言：一個人若是看不到未來，就掌握不了現(xiàn)在；一個人若是掌握不了現(xiàn)在，就看不到未來。----金樹人

案例分析：兩兄弟爬樓梯 討論：故事蘊含的人生道理

人生感悟：到了耄耋之年，我們在回首往事的時候，希望自己能重活一次，就會走出不一樣的人生?？墒?，時光不能倒流，人生不能重來。過去的已經(jīng)過去，現(xiàn)在是人生的關(guān)鍵時期，希望同學(xué)們做好自己的人生規(guī)劃，走一個無怨無悔的人生。那我們該如何做呢？首先是做好自己的生涯規(guī)劃，確立正確的生涯規(guī)劃意識。

一、生涯

談一談你對生涯的理解？（提問同學(xué)）

小結(jié)：生涯有廣義和狹義之分，廣義的生涯是指人生整體的發(fā)展，除了工作，還包括個人整體生活形態(tài)的開展。狹義的生涯是指與個人終身所從事的工作或職業(yè)有關(guān)的過程。

美國職業(yè)生涯管理專家舒伯認(rèn)為，生涯是個人終其一生所扮演角色的整個過程，生涯的發(fā)展是以人為中心的。美國國家生涯發(fā)展協(xié)會提出的關(guān)于生涯的定義被廣泛使用：生涯是個人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個有目的的、延續(xù)一定時間的生活模式。

美國著名職業(yè)管理學(xué)家和心理學(xué)家施恩則將生涯分為內(nèi)生涯和外生涯。內(nèi)生涯是指職業(yè)生涯發(fā)展中通過提升自身素質(zhì)與職業(yè)技能而獲取的個人綜合能力、社會地位、榮譽的總和。是自己擁有的實實在在的個人財富。外生涯是指職業(yè)生涯過程中所經(jīng)歷的職業(yè)角色、職位、以及獲取的物質(zhì)財富的總和。要有外人給予決定和認(rèn)可。依賴于內(nèi)生涯的發(fā)展。生涯----特征：

1、綜合性。不僅包含職業(yè)，還有個人的生活。

2、終身發(fā)展性。

3、獨特性。人人不同。

4、影響因素的多樣性。影響因素有：性格、氣質(zhì)、能力、興趣、個人需求、動機、教育、家庭、社會。

5、主動性。每個人都是自己的生涯的主動塑造者。

二、生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

1、自我認(rèn)知、自我探索、自我實踐，為了達(dá)成自我成長的目標(biāo)。

2、在社會與周邊環(huán)境的變遷中，作出各種必要的調(diào)整、適應(yīng)、應(yīng)對變化的方法、為了達(dá)到生涯發(fā)展的目標(biāo)。

3、連續(xù)不斷的內(nèi)在特質(zhì)和外在環(huán)境中，找到均衡點的種種歷程。

4、對生活方式的選擇和工作的設(shè)計。

5、突破個人限制、面對挫折、激發(fā)潛能，實現(xiàn)自我。

6、在社會實踐中，建立人生觀和價值觀。案例分析：放羊娃的人生規(guī)劃

思考：

1、看完這個故事之后你又什么樣的想法？

2、加入問你同樣的問題：“同學(xué)，你在干啥？”“我在上學(xué)”“為啥上學(xué)？”你會如何回答？

三、生涯規(guī)劃的主要理論

1、帕森斯的特質(zhì)因素論

2、舒伯的生涯發(fā)展理論

彩虹圖——我們看到的不一樣人生規(guī)劃 案例：幾個生涯發(fā)展小故事 音樂欣賞 勵志視頻賞析 課堂小組討論 課后作業(yè)

專題二 理想認(rèn)知職業(yè)生涯

授課時數(shù)：4 授課類型：綜合課

課程目標(biāo) 知識層面

1、了解霍蘭德的人格理論。

2、了解職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃與興趣、性格的關(guān)系。

3、了解大學(xué)學(xué)業(yè)生涯、所學(xué)專業(yè)、及與未來理想職業(yè)的關(guān)系。技能層面

1、掌握自己所扮演的角色以及如何正確的認(rèn)識自己。

2、培養(yǎng)表達(dá)能力、溝通能力、演講能力、團(tuán)隊合作的精神 態(tài)度層面

1、認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，2、逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，3、增強大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。教學(xué)重點：霍蘭德的人格理論 教學(xué)難點：霍蘭德測驗量表 課時分配：2 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程

導(dǎo)入：名人名言：如果想要快樂，就為自己里一個目標(biāo)，使他支配自己的思想，放出自己的活力，并鼓舞自己的希望。----戴爾.卡耐基 案例分析：出擊

討論：看完案例后，談一談你的想法？

感悟：這就是利用學(xué)校提供的一個資源，抓住來到身邊的一個機會，進(jìn)行主動出擊的例子。如果這位同學(xué)只抱著充實業(yè)余生活的想法，去從事校園廣播臺工作，那么，他就不可能有以后的想法，以后的行動，也不可能有以后的就業(yè)選擇。專家點評：（略）

三、生涯規(guī)劃的主要理論

3、霍蘭德的人格理論

約翰·霍蘭德是美國約翰.霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授，美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家。他于1959年提出了具有廣泛社會影響的人業(yè)互擇理論。這一理論首先根據(jù)勞動者的心理素質(zhì)和擇業(yè)傾向，將勞動者劃分為6種基本類型，相應(yīng)的職業(yè)也劃分為6種類型：霍蘭的職業(yè)選擇理論，實質(zhì)在于勞動者與職業(yè)的相互適應(yīng)?；籼m德認(rèn)為，同一類型的勞動和與職業(yè)互相結(jié)合，便是達(dá)到適應(yīng)狀態(tài)，結(jié)果，勞動者找到適宜的職業(yè)崗位，其才能與積極性會得以很好發(fā)揮?；籼m德測驗量表將幫助人們發(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力特長，從而更好地做出求職擇業(yè)的決策。如果您已經(jīng)考慮好或選擇好了自己的職業(yè)，霍蘭德測量表將使您這種考慮或選擇具有理論基礎(chǔ)，或向您展示其他合適的職業(yè)；如果您至今尚未確定職業(yè)方向，根據(jù)自己的情況選擇一個恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)。霍蘭德職業(yè)興趣理論

人的人格類型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)，興趣是人們活動的巨大動力，凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè)，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地、愉快地從事該職業(yè)，且職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關(guān)性。六種人格類型

Realistic(技術(shù)型/實用型)Investigative(研究型/思考型)Artistic(藝術(shù)型/創(chuàng)造型)Social(社會型/社工型)Enterprising(影響型/管理型/功利型)Conventional(傳統(tǒng)型/保守型)課堂討論：你想降落在哪個島上？ 霍蘭德職業(yè)索引 六種類型的內(nèi)在關(guān)系 霍蘭德理論的基本觀點

課堂作業(yè)：你究竟是什么樣的職業(yè)人格類型？ 音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

專題三 霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表

授課時數(shù)：2 授課類型：綜合課

教學(xué)目標(biāo) 知識層面

了解霍蘭德的職業(yè)測評理論；把握自己的性格、專業(yè)與職業(yè)的關(guān)聯(lián)。技能層面

掌握自己所扮演的社會角色以及如何正確的認(rèn)識自己；為自己將要從事的職業(yè)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。態(tài)度層面

認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。教學(xué)重點：霍蘭德的人格理論 教學(xué)難點：霍蘭德測驗量表 課時分配：2 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表

霍蘭德職業(yè)興趣測驗是美國著名職業(yè)指導(dǎo)專家 Ｊ.霍蘭德（ＨＯＬＬＡＮＤ）編制的, 在幾十年間經(jīng)過一百多次大規(guī)模的實驗研究，形成了人格類型與職業(yè)類型的學(xué)說和測驗。該測驗?zāi)軒椭辉囌甙l(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力專長, 從而科學(xué)地做出求職擇業(yè)的決定。霍蘭德認(rèn)為具有某一特殊類的人格的人，便會對于同一類型的工作（環(huán)境）發(fā)生興趣，從而人格與工作環(huán)境的相互匹配。

這個是國內(nèi)最常用也是最經(jīng)典的職業(yè)測評，一般到心理測評機構(gòu)測評的話價位為５０－2００ＲＭＢ。值得注意的是，心理測驗有一個特點就一次性，如果你記得如何影響結(jié)果傾向自己偏好以后再做第二次第三次就會不夠準(zhǔn)確了，所以為自己負(fù)責(zé)，請認(rèn)真做，為確保準(zhǔn)確性，請在２０分鐘內(nèi)完成第二到第五部分的測試，之后再算分。

姓名：___________性別：_______ 年齡：_______ 學(xué)歷：________ 日期：__________ 本測驗量表將幫助您發(fā)現(xiàn)并確定自己的職業(yè)興趣和能力特長，從而更好地幫助我們做出求職擇業(yè)或?qū)I(yè)選擇的決策。

本測驗共七個部份，每部份測驗都沒有時間限制，但請您盡快按要求完成。第一部份 您心目中的理想職業(yè)（專業(yè)）第二部份 您所感興趣的活動 第三部份 您所擅長獲勝的活動 第四部份 你所喜歡的職業(yè) 第五部份 您的能力類型簡評 第六部份 統(tǒng)計

第七部份 您所看重的東西——職業(yè)價值觀 音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

專題四 就業(yè)形勢分析

授課時數(shù)：4 授課類型：綜合課

教學(xué)目標(biāo) 知識層面

了解自己的性格，專業(yè)與職業(yè)的關(guān)聯(lián) 技能層面

掌握自己所扮演的社會角色以及如何正確的認(rèn)識自己；正確看待就業(yè)形勢。態(tài)度層面

認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。教學(xué)重點：降低學(xué)生的就業(yè)期望值 教學(xué)難點：當(dāng)前就業(yè)形勢分析 課時分配：4 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在的升學(xué)率越來越高，結(jié)果就是高校畢業(yè)生數(shù)量遞增，而沒就業(yè)的大學(xué)生成為社會上相當(dāng)龐大的群體，更由于近幾年經(jīng)濟(jì)增長放緩，求職人員激增，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻。而普通學(xué)生因生活環(huán)境改善對就業(yè)期望和崗位有所挑剔，國家對就業(yè)最低標(biāo)準(zhǔn)的實施也被動的造成部分人員失業(yè)以及用工單位用工成本提高謹(jǐn)慎用工等等原因都造成當(dāng)前就業(yè)難度的增加

一、日益復(fù)雜和難度加大的就業(yè)

（一）高校畢業(yè)生人數(shù)激增1、2002年全國高校畢業(yè)生145萬人； 2012年全國高校畢業(yè)生達(dá)680萬人。

2、安徽省高校畢業(yè)生2011年首次突破30萬人。

（二）經(jīng)濟(jì)放緩1、2012年全年經(jīng)濟(jì)增長定為7.8%，首次低于8%；

2、外部經(jīng)濟(jì)危機依然存在（歐洲經(jīng)濟(jì)危機、2008年的次貸危機影響依然未消除）；

3、房地產(chǎn)調(diào)控空前嚴(yán)厲影響相關(guān)產(chǎn)業(yè)。

（三）就業(yè)崗位挑剔

大多數(shù)畢業(yè)生希望找到一個專業(yè)對口、工資水平高、福利待遇好又體面的職業(yè)，對基層和操作崗位難以接受。造成就業(yè)的階段性矛盾，供求失衡

（四）用工單位用工成本提高

現(xiàn)在人工最貴，而且國家規(guī)范了企業(yè)用工，每個員工必須簽訂勞動合同，必須購買相應(yīng)的保險，多項政策的出臺讓企業(yè)在用工時產(chǎn)生了一定的用工成本，使得企業(yè)用工比較慎重，甚至在一些崗位上使用現(xiàn)代化機械取代人工。

(五)畢業(yè)生就業(yè)期望值不斷提高，難以就職在一線和工資水平較低的崗位，對工作崗位挑剔。

二、就業(yè)能力分析

是指從事某種職業(yè)所需要的能力。一個人想要順利地找到工作，在工作中做出成績，就必須具備一定的就

業(yè)能力。就業(yè)能力包括一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力。

一般就業(yè)能力是指：1．一個人的態(tài)度、世界觀、價值觀、習(xí)慣；2．與工作有關(guān)的一些能力，主要是指處理與周圍的人和工作環(huán)境的關(guān)系的能力，如怎樣進(jìn)行工作，如何與人相處等；3．自我管理能力，如決策能力、對現(xiàn)實的理解能力、對現(xiàn)實資源的利用能力，以及有關(guān)自我方面的一些知識、對學(xué)校所學(xué)課程與工作中具體運用之間的關(guān)系的理解能力。

三、就業(yè)能力包含的基本素質(zhì)

（一）身心素質(zhì)

培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)：

1、健康的身體素質(zhì)

2、健康的心理素質(zhì)

3、了解環(huán)境，進(jìn)入角色

（二）知識素質(zhì)

1、拓展知識視野，完善知識結(jié)構(gòu)

2、鍛煉培養(yǎng)適應(yīng)擇業(yè)需要的實踐能力

（三）職業(yè)道德

1、職業(yè)道德的特點和基本規(guī)范

2、職業(yè)道德的行為養(yǎng)成（四）專業(yè)技能

1、認(rèn)識專業(yè)

2、學(xué)習(xí)專業(yè)知識

3、掌握專業(yè)技能

三、就業(yè)心理準(zhǔn)備

（一）高職高專生常見的就業(yè)心理

1、“白領(lǐng)”情結(jié)

2、“好崗位在后頭”

（二）高職高專畢業(yè)生應(yīng)有的就業(yè)認(rèn)識

1、藍(lán)領(lǐng)基礎(chǔ)，灰領(lǐng)前途

2、適合自己即是最好

3、坦然面對競爭

（三）常見的心理問題

1、焦慮

2、抑郁

3、頻繁跳槽——心里不就業(yè)

（四）調(diào)適方法

1、能量宣泄法

2、靜觀與內(nèi)省

3、放松療法

4、音樂療法

（五）面試中不良表現(xiàn)

1、自卑心理

2、過度緊張

3、畏懼心理

4、趨同心理

5、孤傲心理

6、戒備心理

7、僥幸心理

8、掩飾心里

（六）調(diào)控不良心理表現(xiàn)的主要策略

1、端正人事

2、評價自我

3、建立自信

4、不必過分謙虛

5、切忌狂妄自大

6、消除緊張心理

7、量力而行

8、情景模擬訓(xùn)練

（七）消除緊張心理技巧

1、面試前可翻閱一本輕松活潑、有趣的雜志或書籍

2、面試時注意控制談話節(jié)奏

3、回答問題時，目光對準(zhǔn)提問者的額頭

（八）自信心自我訓(xùn)練法

1、強化積極事件

2、培養(yǎng)正確的認(rèn)知方式 音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

專題五 尋找職涯北斗星

教學(xué)目標(biāo)

知識層面：了解職業(yè)分類與趨勢 技能層面：掌握職業(yè)能力分析

態(tài)度層面：認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

教學(xué)重點：職業(yè)能力分析 教學(xué)難點：影響職業(yè)選擇因素 課時分配：4 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

一、職業(yè)概述

（一）職業(yè)的含義

（1）職業(yè)是指需要一定專門技能的工作；

（2）職業(yè)是體現(xiàn)了人們從事某種專業(yè)活動擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?/p>

（3）職業(yè)活動是人們創(chuàng)造社會價值或經(jīng)濟(jì)價值，并從創(chuàng)造的價值中取得自己應(yīng)得報酬的活動；（4）職業(yè)是具有一定時間性和規(guī)范性的活動。

職業(yè)是在社會分工過程中形成的利用專門的知識和技能為社會創(chuàng)造財富從而獲取合理報酬作為自己物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作。

（二）職業(yè)的特點和作用

1．職業(yè)的特點：（1）專業(yè)性

（2）技術(shù)性

（3）經(jīng)濟(jì)性

（4）多樣性

（5）時代性

（6）穩(wěn)定性 2．職業(yè)的作用：（1）職業(yè)是人們謀生的手段

（2）職業(yè)是個性發(fā)展的舞臺

3）職業(yè)是為社會作貢獻(xiàn)的途徑

二、職業(yè)分類

（一）職業(yè)分類狀況 1．國外的職業(yè)分類

第一種，按腦力勞動和體力勞動的性質(zhì)、層次進(jìn)行分類。第二種，按心理的個別差異進(jìn)行分類。

第三種，依據(jù)各個職業(yè)的主要職責(zé)或“從事的工作”進(jìn)行分類。2．我國的職業(yè)分類

第一種：根據(jù)國家統(tǒng)計局、國家標(biāo)準(zhǔn)總局、國務(wù)院人口普查辦公室1982年3月公布，供第三次全國人口普查使用的《職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)》。

第二種：國家發(fā)展計劃委員會、國家經(jīng)濟(jì)委員會、國家統(tǒng)計局、國家標(biāo)準(zhǔn)局批準(zhǔn)，于1984年發(fā)布，并于1985年實施的《國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類和代碼》。

（三）職業(yè)發(fā)展的新趨勢

第一，職業(yè)的更新速度不斷加快。第二，第三產(chǎn)業(yè)中的職業(yè)數(shù)量不斷增加。第三，不同類別職業(yè)數(shù)量比例不斷變化。

第四，體力勞動腦力化。第五，職業(yè)對就業(yè)者的要求不斷提高。第六，職業(yè)的教育性更加突出。第七，永久性職業(yè)減少。

三、血型的特點及分類 1、O型血人的性格特點

O型人的人生觀豁達(dá)，最順應(yīng)自然的生活方式，易直接表露內(nèi)心世界。O型人的生活態(tài)度比較現(xiàn)實，熱愛生活，精力旺盛，吃住重點，講究實際。O型人喜歡向著目標(biāo)努力，耐性很強，但不做無謂的忍耐，發(fā)現(xiàn)不行則迅速作罷。

2、A型血人性格特點

A型人的感情特征是表面自制力較強，但內(nèi)心世界感情激昂，精神創(chuàng)傷恢復(fù)慢，比較冷靜。

A型人的思維判斷很有條理，考慮問題細(xì)致周密，主張完美主義，討厭矛盾的邏輯，喜歡講道理，判斷事物較為慎重，不輕易下結(jié)論，是非分明 3、B型血人的性格特點

B型人的行為特征是不受限制和約束，對任何事都自有主張，不顧忌周圍環(huán)境，敢于標(biāo)新立異但有些粗枝大葉。B型人的感情特征是感情起伏小，比較理智客觀，愛流眼淚，易動搖。

4、AB型血人的性格特點

AB型人的生活態(tài)度是喜歡合理的、有效的生活，與周圍人友好相處，私人生活隨便，有趣味性。AB型人的行為特征是反應(yīng)快，工作效率較高，團(tuán)結(jié)人，但在家里則情緒反復(fù)無常。

四、氣質(zhì)與職業(yè)的關(guān)系 1膽汁質(zhì)氣質(zhì)的人

導(dǎo)游 營銷員 節(jié)目支持人 外事接待員 2 多血質(zhì)氣質(zhì)的人

管理者 外交官 律師 新聞記者 運動員 演員黏液質(zhì)氣質(zhì)的人

外科醫(yī)生 法官 管理人員 財務(wù)人員 4 抑郁質(zhì)氣質(zhì)的人

技術(shù)員 化驗員 機要秘書 保管員

五、生涯導(dǎo)航

（一）學(xué)生閱讀“生涯故事”——比爾?蓋茨。

（二）思考問題：

1、假如當(dāng)年比爾?蓋茨學(xué)成畢業(yè)成為一名律師，會有今天這樣的成就嗎？

2、比爾?蓋茨的成功經(jīng)歷對我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有什么啟示？

3、問題探究

小亮能不能按照家長說的去做？為什么？ 如果你也遇到了類似煩惱，會如何尋求幫助？

4、學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與肯定

5、老師總結(jié)

興趣是最好的老師。一個人如果找到了自己最感興趣的職業(yè)，他就可以充滿工作激情，發(fā)現(xiàn)并挖掘自身潛能，大大提高工作效率，即使遇到不如意或挫折時也能快速調(diào)整心態(tài)，并堅持下去，進(jìn)而取得事業(yè)成功。

6、學(xué)生研讀相關(guān)鏈接關(guān)于郭晶晶的事例。

六、活動體驗

現(xiàn)實中，有一些同學(xué)今天想做這個，明天想做那個，今天對這個感興趣，明天對那個感興趣，直到畢業(yè)還一事無成。你認(rèn)為這是什么原因？

七、影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素有哪些？

自身因素

職業(yè)因素

環(huán)境因素

八、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟

1、覺知與允諾

2、設(shè)定方向

3、認(rèn)識自己

4、認(rèn)識工作世界

5、確立目標(biāo)

6、付諸行動

7、評估回饋

九、簡捷的職業(yè)生涯規(guī)劃法

1、自然發(fā)生法

2、目前趨勢法

3、櫥窗游走法

4、最少努力法

5、刻板印象法

6、拜金主義法

7、假手他人法

簡捷職業(yè)生涯規(guī)劃法的優(yōu)缺點

優(yōu)點：省時、省力、不用花費太多心神；在短時期內(nèi)的效率很好。

缺點：無法根據(jù)個人的能力、特性做長遠(yuǎn)的規(guī)劃。

十、職業(yè)生涯規(guī)劃的過程

1、自我探索

正確的自我評估

個人評估是生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，有效的生涯規(guī)劃在個人層面首先要求對自我做綜合分析。

2、明確目標(biāo)

目標(biāo)是一種刺激，合適的目標(biāo)能激發(fā)人的動機，規(guī)定行為的方向。

3、戰(zhàn)略執(zhí)行

擇己所愛，擇己所長，擇世所需，并在保證前三個原則的基礎(chǔ)上，追求就業(yè)收益最大化即擇己所利。

4、評估調(diào)整

對生涯規(guī)劃的調(diào)整主要包括兩方面：一是生涯目標(biāo)的調(diào)整，二是生涯規(guī)劃措施的調(diào)整。課后小結(jié)

職業(yè)具有專業(yè)性、技術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性、多樣性、時代性、穩(wěn)定性等特點；職業(yè)是人們謀生的手段；職業(yè)是個性發(fā)展的舞臺；職業(yè)是為社會作貢獻(xiàn)的途徑。鼓勵學(xué)生早做職業(yè)生涯規(guī)劃，并在實際中不斷修正。音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

專題六 尋找你的職業(yè)金蘋果

教學(xué)目標(biāo)

知識層面：了解信息的收集與整理

技能層面：掌握求職信、簡歷的制作、網(wǎng)上求職

態(tài)度層面：認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

教學(xué)重點：求職信、簡歷的制作 教學(xué)難點：信息的收集與整理 課時分配：4 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

一、畢業(yè)生自薦材料的作用（1）評估——做出擇業(yè)取向

（2）宣傳接洽——通往成功就業(yè)的階梯（3）重要依據(jù)。自薦材料是用人單位面

試的出發(fā)點及面試后作出取舍的主要依據(jù)

簡歷的好壞，可能決定你是否與面試的機會有緣。也許一份好的簡歷不一定能獲得一份工作，但是一份糟糕的簡歷，一定會將你淘汰出局。（4）畢業(yè)生自薦材料的特點

客觀性：要以事實作基礎(chǔ)，以能夠順利就業(yè)為目的

創(chuàng)造性：自薦材料從形式到內(nèi)容，材料的結(jié)構(gòu)和組織取舍，完全可以發(fā)揮自薦者的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力 獨特性：自己編撰自薦材料是一項創(chuàng)造性的工作，所以它也最能充分展示擇業(yè)者的個性特征 全面性：在全面中體現(xiàn)靈活性和針對性，怎么有利于就業(yè)就怎么調(diào)整（5）畢業(yè)生自薦材料的內(nèi)容

封面（不可或缺的內(nèi)容：學(xué)校、專業(yè)、姓名、聯(lián)系方式）

求職信（主要是一種介紹性、自我推薦的信件，它通過表達(dá)求職意向和自身能力的概述）學(xué)校推薦表（每個學(xué)生統(tǒng)一格式，由院系審核鑒定、學(xué)校蓋章）個人簡歷（有個人特色，反映個人才能）學(xué)校成績單（由學(xué)校教務(wù)處蓋章）

附件:各類獎勵材料、資格證書（選擇重點，與應(yīng)聘工作有關(guān)的材料，并非多多益善）

二、求職信撰寫的準(zhǔn)則

1.對不同的雇主和行業(yè)，你的求職信要量體裁衣

2.提出你能為未來的雇主做些什么，而不是他們?yōu)槟阕鍪裁?3.集中精力于具體的職業(yè)目標(biāo)

4.不要對你的求職情形或人生狀況說任何消極的話 5.直奔主題，不要嘮叨

三、個人簡歷的作用

個人簡歷一般作為求職信和推薦表的附件，呈送給用人單位。

個人簡歷是自己生活、學(xué)習(xí)、工作、經(jīng)歷、成績的概括集錦。

個人簡歷的真正目的是為了讓用人單位全面了解自己，從而為自己創(chuàng)造面試的機會，最終達(dá)到就業(yè)的目的。

（一）個人簡歷的形式

表格式：是用表格的形式列出自己的基本情況和學(xué)習(xí)、工作的經(jīng)歷，使人一目了然；

時間順序式：是按年月順序，列出自己的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷，條理清楚；

學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷式：是根據(jù)需要有選擇列出自己的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷，充分表現(xiàn)自己的技能、品德。

（二）個人簡歷的內(nèi)容包括：

1、求職意向

2、個人基本情況介紹

3、教育背景

4、獎勵情況、在校任職情況

5、專業(yè)技能（主要是外語水平）

6、專業(yè)介紹（含主要課程）

7、社會工作經(jīng)歷或?qū)嵺`與實習(xí)

8、自我鑒定、性格特點、特長愛好

9、老師推薦評語

（三）個人簡歷制作的注意事項

1、材料的真實性

2、少一些虛詞，多一些說服力

3、去粗存精 重點突出

4、包裝適度 簡潔大方

5、適當(dāng)?shù)摹皞€性”反映可以充實綜合素質(zhì)

6、力求準(zhǔn)確 有的放矢

四、就業(yè)信息

畢業(yè)生要想獲得擇業(yè)的成功，經(jīng)應(yīng)該把握一切機會，通過各種渠道，主動廣泛地搜集各種就業(yè)信息，并為己所用。

（一）、搜集就業(yè)信息的渠道

1、就業(yè)信息的范圍 與就業(yè)相關(guān)的所有信息。

2、手機就業(yè)信息的渠道

（1）各高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門

（2）各級畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、勞動人事部門、人才交流中心（3）社會關(guān)系

（4）新聞媒介等各種宣傳渠道（5）網(wǎng)上求職

（6）利用社會實踐、畢業(yè)實習(xí)或業(yè)余兼職獲得就業(yè)信息（7）毛遂自薦

（二）如何處理就業(yè)信息

1、處理就業(yè)信息的原則 擺正位置，對號入座；“摸石頭過河”，先就業(yè)再擇業(yè)。

2、就業(yè)信息處理和運用

整理分析——選擇決策——反饋調(diào)整

3、注意信息陷阱

（1）騙財類信息陷阱 非法中介、沒有及格的考試、招而不聘的崗位等等（2）騙色類信息陷阱（3）“傳銷”陷阱（4）合同陷阱

4、如何防范就業(yè)陷阱

（1）通過正規(guī)渠道獲取招聘信息（2）加強法律知識的學(xué)習(xí)（3）不要為職務(wù)的光環(huán)忽悠

（4）加強自我防范，避免個人資料泄密。

五、招聘筆試

（一）筆試類型 普通文化考試、專業(yè)知識考試、專業(yè)技術(shù)能力考試、綜合能力測試

（二）如何應(yīng)對筆試

1、要有針對性的了解筆試目的

2、平時練習(xí)非常重要

3、答題時要掌握側(cè)重點 課后小結(jié)

音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

專題七 求職面對面

教學(xué)目標(biāo)

知識層面：解析面試、面試準(zhǔn)備 技能層面：掌握面試禮儀

態(tài)度層面：認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

教學(xué)重點：面試準(zhǔn)備 教學(xué)難點：掌握面試禮儀 課時分配：2 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

一、面試準(zhǔn)備

1、收集應(yīng)聘單位的資料——知彼

2、準(zhǔn)備好自己的資料——知己

3、適當(dāng)模仿面試場景

4、做好面試的心理準(zhǔn)備

二、面試技巧

（一）面試的種類

1、結(jié)構(gòu)化面試和非結(jié)構(gòu)化面試

2、單獨面試和集體面試

3、壓力面試和非壓力面試

4、一次性面試和分階段面試

（二）面試藝術(shù)

1、保持平和、積極的心態(tài)、克服緊張、羞怯心理

2、掌握交談技巧

3、恰當(dāng)?shù)恼故灸愕哪芰?/p>

4、抓住機會面試

（三）面試禮儀

1、穿戴大方，打扮得體

2、遵守時間，準(zhǔn)時赴約

3、講究禮儀，尊重對方

4、講究禮貌，注意小節(jié)

（四）面試誤區(qū)

1、不要過于職業(yè)，還其自然本色

2、千篇一律，面試答案屢遭碰車

3、賣能口才，自吹自擂

4、迫不及待的搶話和爭論

5、面試惜言，沉默是金 課后小結(jié)

音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

專題八 就業(yè)程序

教學(xué)目標(biāo)

知識層面：了解就業(yè)程序

技能層面：掌握協(xié)議書、人事代理

態(tài)度層面：認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

教學(xué)重點：協(xié)議書 教學(xué)難點：人事代理 課時分配：4 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

一、就業(yè)時間

畢業(yè)生就業(yè)工作一般從畢業(yè)生在校的最后一學(xué)年開始，用人單位一般在9月至10月向?qū)W校提出用人計劃，10月至12月到校招聘，11月20日后即可到用人單位頂崗實習(xí)，3月至6月與畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議書。

二、合格畢業(yè)生條件

1、是否屬于國家計劃內(nèi)招生的學(xué)生

2、是否屬于取得學(xué)籍的學(xué)生

3、畢業(yè)資格審查

三、畢業(yè)生就業(yè)所需材料

1、頂崗實習(xí)材料

2、就業(yè)證明函

3、《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》

4、自主創(chuàng)業(yè)證明材料

5、“專升本”錄取通知書

6、入伍通知書

四、就業(yè)流程

（一）頂崗實習(xí)材料

是三年級學(xué)生在第五學(xué)期離校參加頂崗實習(xí)時必須完成的資料，一份：《學(xué)生離校進(jìn)行畢業(yè)綜合實踐申請書》，兩份：《管理工程系畢業(yè)生頂崗（就業(yè)）實習(xí)協(xié)議書》。作用：

1、規(guī)范實習(xí)

2、保證學(xué)生實習(xí)安全

（二）就業(yè)證明函

畢業(yè)生就業(yè)證明函是畢業(yè)生在某用人單位就業(yè)的證明函件，僅作為省畢業(yè)生就業(yè)工作主管部門統(tǒng)計畢業(yè)生就業(yè)率的依據(jù)，不能作為派遣依據(jù)。

填寫要求：

1、時間 必須為每年的11月25日之后

2、注意畢業(yè)屆別、崗位

3、接受單位具體地址、負(fù)責(zé)人、電話必填

4、個人確認(rèn)意見、簽字和聯(lián)系方式

5、規(guī)范有效的單位公章

（三）普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書（四聯(lián)單）

畢業(yè)生與用人單位簽署就業(yè)協(xié)議，并在就在協(xié)議書上簽名蓋章，用人單位應(yīng)在協(xié)議書上注明可以接收畢業(yè)生檔案的名稱和地址；

大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、用人單位、學(xué)生本人、培養(yǎng)學(xué)校各留一份就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)生本人把用人單位應(yīng)持的一份就業(yè)協(xié)議書轉(zhuǎn)交用人單位。

1、認(rèn)真審查協(xié)議書的內(nèi)容

2、寫清補充協(xié)議內(nèi)容

3、單位主體資格是否合格

4、寫明違約責(zé)任

5、審查用人單位及上級主管機關(guān)簽署的具體意見

（四）“專升本”錄取通知書

參加“專升本”考試被錄取的畢業(yè)生，需提交錄取通知書的復(fù)印件。當(dāng)年畢業(yè)時可以不派遣，但可以作為就業(yè)率的依據(jù)處理，同時也是提取畢業(yè)生檔案、戶口關(guān)系的依據(jù)。

（五）入伍通知書

五、報到手續(xù)與改派

（一）報到手續(xù)

1、畢業(yè)生到用人單位報到的有關(guān)規(guī)定

（1）畢業(yè)生持《畢業(yè)生就業(yè)報到證》到用人單位報到，并辦理就收手續(xù)和戶籍關(guān)系。（2）畢業(yè)生報到后，用人單位安排工作崗位。

2、畢業(yè)生到用人單位報到時應(yīng)注意的事項

（1）離校前，畢業(yè)生應(yīng)檢查離校手續(xù)是否辦理完畢。注意保管好上述證件。

（二）戶籍關(guān)系的遷轉(zhuǎn)

1、畢業(yè)時落實就業(yè)單位且已辦理《就業(yè)辦到證》的，根據(jù)報到證辦理戶籍關(guān)系。

2、未落實單位的：由學(xué)校將戶口和檔案轉(zhuǎn)至生源所在地的人事部門。

3、辦理人事代理的，戶口遷至人事代理部門。

（三）檔案的轉(zhuǎn)遞

有學(xué)校密封，個人領(lǐng)取畢業(yè)證書時自帶，可根據(jù)就業(yè)情況，相應(yīng)落實。

（四）改派手續(xù)

1、時間，按規(guī)定，畢業(yè)生一般畢業(yè)兩年之內(nèi)可以辦理改派手續(xù)。

2.畢業(yè)生辦理違約手續(xù)后，持與新單位簽訂《就業(yè)協(xié)議書》到招生就業(yè)處進(jìn)行審核

3.通過審核后，招生就業(yè)處將其就業(yè)信息數(shù)據(jù)錄入就業(yè)庫并將就業(yè)數(shù)據(jù)存放于畢業(yè)生的U盤，留存原簽發(fā)的《就業(yè)報到證》復(fù)印件、原簽約單位出具的同意解除協(xié)議的書面證明復(fù)印件、與新單位簽訂的《就業(yè)協(xié)議書》復(fù)印件且為畢業(yè)生開具《就業(yè)報到證》辦理證明。如需代辦，須出示書面委托證明（委托證明在學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)下載）。

4.畢業(yè)生持本人《就業(yè)協(xié)議書》原件、原簽發(fā)的《就業(yè)報到證》原件、原簽約單位出具的同意解除協(xié)議的書面證明原件、就業(yè)數(shù)據(jù)U盤、學(xué)校開具的《就業(yè)報到證》辦理介紹信到省就業(yè)主管部門辦理《就業(yè)報到證》。5.畢業(yè)生持《就業(yè)報到證》到簽約單位報到。

6.檔案在學(xué)校的畢業(yè)生須把《全國普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)通知書》（簡稱《報到證白聯(lián)》）交回學(xué)校，學(xué)校根據(jù)《報到證白聯(lián)》將畢業(yè)生檔案通過機要部門郵寄至其報到單位。

7.檔案不在學(xué)校的畢業(yè)生持《報到證白聯(lián)》到原檔案管理單位辦理檔案轉(zhuǎn)交手續(xù)。注：1.不跨地市調(diào)整改派的,直接到地市就業(yè)主管部門辦理。

2.改派至省直、部隊、中央駐豫單位或省外單位的，將上述材料交招生就業(yè)處統(tǒng)一上報省就業(yè)主管部門改派。

六、人事代理

（一）人事代理的含義

人事代理，是指在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)組織人事部門批準(zhǔn)或授權(quán)指定的人才服務(wù)機構(gòu)，受單位和個人委托，運用社會化服務(wù)方式和現(xiàn)代化手段，按指定的法律和政策規(guī)定，為其代辦的有關(guān)人事業(yè)務(wù)。

簡單地說，就是把“單位人”變成“社會人”，實現(xiàn)人事關(guān)系管理與人員使用分離，即單位管用人，而一些具體的人事管理工作，如檔案管理、計算工齡、評定職稱、社會保險等，由人才交流中心代管。

（二）人事代理的內(nèi)容

（1）圍繞人事檔案管理進(jìn)行的低層次的人事代理。（2）圍繞社會保障進(jìn)行的新形式的人事代理。

（3）圍繞人力資源開發(fā)進(jìn)行的深層次代理。（4）圍繞信息咨詢進(jìn)行的服務(wù)性代理。

（四）人事代理的特點：法制化、系統(tǒng)化、社會化、專業(yè)化。

（五）人事代理手續(xù)的辦理

1．單位辦理委托人事代理，須向當(dāng)?shù)厝瞬沤涣鳈C構(gòu)提交下列證件：

（1）委托人事代理申請書；

（2）企業(yè)營業(yè)執(zhí)照（副本）、企業(yè)章程及復(fù)印件；

（3）事業(yè)單位法人登記證及復(fù)印件；

（4）委托代理人員履歷表、身份證及復(fù)印件；

（5）代理項目相關(guān)的材料。

2．個人辦理委托人事代理，須向當(dāng)?shù)厝瞬沤涣鳈C構(gòu)提交下列證件：

（1）委托人事代理申請、聘用合同、身份證及復(fù)印件、聘用單位證明等。

（2）自費出國留學(xué)人員，須提交委托人事代理申請、原單位同意由人才交流機構(gòu)保存人事關(guān)系的函件、出國有關(guān)材料等。

（3）辭職、辭退、解聘人員，須提交委托人事代理申請，辭職、辭退、解聘證明、身份證及復(fù)印件。

（4）尚未落實就業(yè)單位的各類大中專畢業(yè)生，須提交委托人事代理申請、畢業(yè)證書、就業(yè)報到證、戶口遷移證、人事檔案、身份證及復(fù)印件。課后小結(jié)

音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

專題九 就業(yè)維權(quán)

教學(xué)目標(biāo)

知識層面：了解常見的侵權(quán)行為

技能層面：掌握就業(yè)協(xié)議書的簽訂，勞動合同、違約與保險

態(tài)度層面：認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

教學(xué)重點：勞動合同 教學(xué)難點：違約與保險 課時分配：4 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

一、常見的侵權(quán)行為

（一）欺騙宣傳

（二）違規(guī)收費

（三）侵犯隱私

（四）侵犯知識產(chǎn)權(quán)

（五）招聘歧視

1、性別歧視

2、身體歧視

3、戶籍歧視

（六）虛假試用

（七）合同陷阱

（八）非法中介

二、就業(yè)協(xié)議書的簽訂

1、就業(yè)協(xié)議是《全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》的簡稱，又叫三方協(xié)議。它是明確畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權(quán)利和義務(wù)的書面表現(xiàn)形式，能解決應(yīng)屆畢業(yè)生戶籍、檔案、保險、公積金等一系列相關(guān)問題。協(xié)議在畢業(yè)生到單位報到、用人單位正式接收后自行終止。

2、簽訂就業(yè)協(xié)議的程序

畢業(yè)生和用人單位達(dá)成協(xié)議并在就在協(xié)議書上簽名蓋章，用人單位應(yīng)在協(xié)議書上注明可以接收畢業(yè)生檔案的名稱和地址。

用人單位上級主管部門批準(zhǔn)蓋章。

用人單位必須在與畢業(yè)生簽訂協(xié)議書起的十個工作日內(nèi)將協(xié)議書送學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的工作部門。

學(xué)校同意蓋章，并及時將協(xié)議書反饋用人單位。

三、主要內(nèi)容

（1）畢業(yè)生應(yīng)按國家法規(guī)就業(yè)，向用人單位如實介紹自己的情況，了解用人單位的使用意圖，表明自己的就業(yè)意見，在規(guī)定的時間內(nèi)到用人單位報到，若遇到特殊情況不能按時報到，需征得用人單位同意。

（2）用人單位要如實介紹本單位的情況，明確對畢業(yè)生的要求及使用意圖，做好各項接收工作。

（3）學(xué)校要如實向用人單位介紹畢業(yè)生的情況，做好 推薦工作，用人單位同意錄用后，經(jīng)學(xué)校審核列入建議就業(yè)計劃，報主管部門批準(zhǔn)，學(xué)校負(fù)責(zé)辦理派遣手續(xù)。

（4）各方應(yīng)嚴(yán)格履行協(xié)議，任何一方若違反協(xié)議，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。

（5）其他補充協(xié)議。

四、就業(yè)協(xié)議書的作用

第一、保障畢業(yè)生在尋找工作階段的權(quán)利與義務(wù)，約束簽訂勞動合同的時間，勞動合同的內(nèi)容等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)所要簽訂的勞動合同與就業(yè)協(xié)議不一致，特別是出現(xiàn)對維護(hù)畢業(yè)生權(quán)益不利的情況時，畢業(yè)生應(yīng)該要求用人單位按照已經(jīng)簽訂生效的就業(yè)協(xié)議，制定新的勞動合同，使其內(nèi)容符合就業(yè)協(xié)議。

第二、保障用人單位能方便地直接從學(xué)校方面調(diào)出該畢業(yè)生真實的檔案、資料。次乃令用人單位能夠方便，清楚了解畢業(yè)生真實情況。

五、勞動合同

（一）涵義

又稱勞動契約或勞動協(xié)議，是勞動者與用人單位確定勞動關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。

（二）勞動合同訂立程序

1、用人單位應(yīng)向勞動者提出合同草案；

2、用人單位與勞動者對合同草案逐條協(xié)商，直到達(dá)成一致意見；

3、用人單位和勞動者在協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，就合同的內(nèi)容達(dá)成一致意見后，雙方在形成的勞動合同文本上簽名蓋章。

（三）勞動合同的內(nèi)容

（四）勞動合同的解除

1、協(xié)商解除

2、勞動者單方面解除

3、用人單位解除

4、用人單位經(jīng)濟(jì)性裁員

（五）勞務(wù)派遣

勞務(wù)派遣又稱人才派遣、人才租賃、勞動派遣、勞動力租賃，是指由勞務(wù)派遣機構(gòu)與派遣勞工訂立勞動合同，由派遣勞工向要派企業(yè)（實際用工單位）給付勞務(wù)，勞動合同關(guān)系存在于勞務(wù)派遣機構(gòu)與派遣勞工之間，但勞動力給付的事實則發(fā)生于派遣勞工與要派企業(yè)（實際用工單位）之間。

六、違約與保險

（一）勞動合同的違約責(zé)任是指勞動合同當(dāng)事人違反合同的約定而應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

1、實際履行

2、違約金

3、損害賠償

二、常見的違約或違法責(zé)任有

1、用人單位的違約違法責(zé)任 ①用人單位違約的試用期無效的責(zé)任 ②以擔(dān)?；蚱渌x收取財務(wù)的責(zé)任 ③不按約定支付勞動報酬的責(zé)任 ④用人單位違法解除勞動合同的責(zé)任

2、勞動者的違約責(zé)任

①勞動者違法解除勞動合同的法律責(zé)任

②勞動者違法勞動合同中約定的保密條款的法律責(zé)任 ③勞動者違法約定培訓(xùn)后工作期限條款的法律責(zé)任

（二）勞動爭議處理程序

1、協(xié)商

2、調(diào)解

3、仲裁

4、訴訟

（三）社會保險

1、養(yǎng)老保險

2、失業(yè)保險

3、醫(yī)療保險

4、工傷保險

5、生育保險 課后小結(jié)

音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

專題十 邁向職場第一步

教學(xué)目標(biāo)

知識層面：了解從學(xué)生到職業(yè)人的過渡、大學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)化的途徑 技能層面：掌握高尚的職業(yè)道德

態(tài)度層面：認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

教學(xué)重點：大學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)化的途徑 教學(xué)難點：高尚的職業(yè)道德 課時分配：4 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析 新課講授

一、從學(xué)生到職業(yè)人的過渡

二、從大學(xué)生到職業(yè)人是一種社會角色的重要轉(zhuǎn)換

（一）角色轉(zhuǎn)換的兩個過程

1、畢業(yè)前夕的“半職業(yè)化”角色轉(zhuǎn)換

即完成畢業(yè)實習(xí)期的角色轉(zhuǎn)換。一方面，為完成畢業(yè)論文做準(zhǔn)備；另一方面，在實習(xí)單位積累工作經(jīng)驗。如何做到？

首先，努力向單位同事學(xué)習(xí)，爭取盡快工作上手；

其次，力爭把所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用到實際工作中去；

第三，從實際工作中積累經(jīng)驗，提高工作能力，位今后就業(yè)做好準(zhǔn)備。

第四，將實際工作中提煉的經(jīng)驗上升到理論，為完成畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。

2、見習(xí)期的角色轉(zhuǎn)換

具體要求和做法將在后面做詳細(xì)闡述。這里只強調(diào)一點：重視崗前培訓(xùn)這一重要環(huán)節(jié)。

（二）角色轉(zhuǎn)換的內(nèi)容 主要表現(xiàn)為：

1、從“要”到“給”的轉(zhuǎn)變，從“索取”到“貢獻(xiàn)”的轉(zhuǎn)變。

大學(xué)生因為父母的付出，可以從家里“要”到寵愛與照顧；因為老師的付出，校里“要’’到知識與技能；因為社會的付出、國家的付出，可在社會中“要”到社會的資助與培養(yǎng)。

大學(xué)生要轉(zhuǎn)換成職業(yè)人，必須先“給”，否則你什么也“要”不到。將“索取”的心態(tài)變成‘‘貢獻(xiàn)”的心態(tài)，是成為職業(yè)人的關(guān)鍵。從企業(yè)的角度來說，企業(yè)對人的判斷有兩個要求，一個叫做潛力，看你未來成長的空間，一個叫做貢獻(xiàn)，你的加入對這個團(tuán)隊能夠產(chǎn)生什么樣的價值。作為職業(yè)人，應(yīng)考慮我能為單位帶來什么?我能為企業(yè)創(chuàng)造什么?而不應(yīng)首先去想單位、企業(yè)或老板應(yīng)該給我什么樣的回報?只有既能為我們的企業(yè)或老板帶來實際的貢獻(xiàn)，又能有可持續(xù)的發(fā)展，這樣的員工才最受歡迎的

三、大學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)化的途徑

許多畢業(yè)生走上崗位以后，產(chǎn)生對新環(huán)境的諸多不適應(yīng)。主要表現(xiàn)在心理上、生活上、工作上、人際關(guān)系上和工作技能上的不適應(yīng)。任何人對環(huán)境都有一個適應(yīng)過程，怎樣盡快適應(yīng)新環(huán)境呢？

1、心理適應(yīng)

關(guān)鍵：發(fā)揮自身健康的心理機能--整體協(xié)作意識、獨立工作意識、創(chuàng)造意識

一般新人剛跨上職場總是從基層做起。俗話說，“良好的開端是成功的一半”。你首先要學(xué)會心理適應(yīng)。學(xué)會適應(yīng)艱苦、緊張而又有節(jié)奏的基層生活。你缺少基層生活經(jīng)歷，可能不習(xí)慣一些制度、做法，這時，你千萬不要用你的習(xí)慣去改變環(huán)境，而是要學(xué)會入鄉(xiāng)隨俗，適應(yīng)新的環(huán)境。在這個階段，培養(yǎng)出你的整體協(xié)作意識、獨立工作意識和創(chuàng)造意識。

一是要有自信。雖然在剛開始的時候可能你會做錯無數(shù)事情，但只要能夠吸取經(jīng)驗，慢慢的，在同事前輩們的幫助下，你的整體協(xié)作意識，獨立工作意識就會養(yǎng)成了。

其次，做事要有耐性，要充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性，凡事要進(jìn)行具體分析、具體對待，然后腳踏實地的工作，自然而然的，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，你的創(chuàng)造力也挺強的。2．生理適應(yīng)

既然步入了職場，就已經(jīng)從一個學(xué)生轉(zhuǎn)換成了一個職業(yè)人。原來的許多生活習(xí)慣就都得改變。也許在學(xué)校的時候，喜歡睡懶覺，經(jīng)常上課遲到或者頻繁的來些“貴恙”，在讀書期間，這也許不會帶來什么嚴(yán)重的后果，可是，在工作期間，如果你犯些什么懶病，嬌病，饞病，每一件都可能給你帶來非常嚴(yán)重的后果。

3、崗位適應(yīng)

年輕人容易將事情看得簡單而理想化，在跨出校門之前，都對未來充滿憧憬，初出校門的大學(xué)生不能適應(yīng)新環(huán)境，大多與其事先對新崗位估計不足、不切實際有關(guān)。當(dāng)他們按照這個過高的目標(biāo)接觸現(xiàn)實環(huán)境時，許多所謂的“現(xiàn)實所迫”讓他們在初入職場時就走了彎路，以至于碰了壁還莫名其妙、不知所措。往往會產(chǎn)生一種失落感，感到處處不如意、事事不順心。

4、知識技能適應(yīng)

剛出道的新人可能文憑比單位里一些前輩要過硬，但是經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：剛剛工作的學(xué)生什么都不會。因為在學(xué)校里的時候，我們比較注重的是學(xué)習(xí)理論知識。然而到了職場上，更注重的是動手能力和累積的經(jīng)驗。

5、人際關(guān)系適應(yīng)

與象牙塔里單純的人際關(guān)系不同，踏入了職場，人際關(guān)系也相應(yīng)的復(fù)雜了起來。

剛走上工作崗位的新人最容易犯的毛病是過于高傲，把姿態(tài)放低一點，恰當(dāng)?shù)亩Y貌往往會贏得好感。

四、高尚的職業(yè)道德

（一）含義：就是從事一定職業(yè)的人們在其特定的工作或勞動中所形成的行為規(guī)范的總和。

（二）特征：

1、歷史性與繼承性

2、成熟性與穩(wěn)定性

3、具體性和多樣性

（三）當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)道德教育的必要性

1、首先是高等教育的根本任務(wù)

2、其次是適應(yīng)社會發(fā)展需要的必然條件

3、是適應(yīng)大學(xué)生自我發(fā)展需要的必然要求

（四）積極的工作態(tài)度

“態(tài)度決定一切”，是一種感情及信念，要在工作中有積極的心態(tài)，具有強烈的責(zé)任感，端正工作態(tài)度，樹立愛崗敬業(yè)的精神。

（五）很強的工作能力

（六）良好的人際關(guān)系

含義：是指人們在各種在各種具體的社會領(lǐng)域中，通過人與人之間的交往建立起心理上的聯(lián)系，它反映在群體活動中，人們相互之間的情感距離和相互吸引與排拒的心理狀態(tài)。

人際交往的原則

1、尊重原則

2、真誠原則

3、寬容原則

4、互酬原則

人際交往的方法

1、建立良好的第一印象 ①要注意儀表美 ②待人真誠熱情 ③做一個忠實的聽眾

2、主動交往

3、關(guān)心幫助別人

（七）非凡的遠(yuǎn)見卓識

專題十一 創(chuàng)業(yè)—當(dāng)自己的BOSS

教學(xué)目標(biāo)

知識層面：了解創(chuàng)業(yè)的含義、分類、面臨的問題

技能層面：掌握創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)資金的準(zhǔn)備、知識技能的準(zhǔn)備

態(tài)度層面：認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

教學(xué)重點：創(chuàng)業(yè)面臨的問題 教學(xué)難點：創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備 課時分配：2 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析 新課講授

一、什么是創(chuàng)業(yè)？

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，成立活動組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價值的過程。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種表現(xiàn)形式，創(chuàng)業(yè)者不但為自己創(chuàng)造就業(yè)機會而且還主動為他人創(chuàng)造就業(yè)機會。

1、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義之分。

廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的各項創(chuàng)業(yè)實踐活動，其功能指向是成就國家、集體和群體的大業(yè)。

狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營活動，主要是開創(chuàng)個體和家庭的小業(yè)。

2、創(chuàng)業(yè)的分類

依創(chuàng)業(yè)主體的性質(zhì)分類 個人獨立創(chuàng)業(yè) 公司附屬創(chuàng)業(yè) 公司內(nèi)部創(chuàng)業(yè)

依創(chuàng)業(yè)起點的不同分類 創(chuàng)建新企業(yè) 公司再創(chuàng)業(yè)

依創(chuàng)新層次的不同分類 基于產(chǎn)品創(chuàng)新而創(chuàng)建企業(yè)

基于市場營銷模式的創(chuàng)新而創(chuàng)建企業(yè)，如直銷 基于企業(yè)組織管理體系創(chuàng)新而創(chuàng)建企業(yè)，如麥當(dāng)勞

3、創(chuàng)業(yè)的特征 創(chuàng)業(yè)的必然性 創(chuàng)業(yè)的層次性

初始式創(chuàng)業(yè)

發(fā)展式創(chuàng)業(yè)

高新式創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)的艱巨性 創(chuàng)業(yè)的自主性 創(chuàng)業(yè)的自律性

二、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備 創(chuàng)業(yè)動機與目標(biāo)準(zhǔn)備 自身基本素質(zhì)和條件準(zhǔn)備 創(chuàng)辦企業(yè)戰(zhàn)略和環(huán)境條件準(zhǔn)備 創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備 創(chuàng)業(yè)資金的準(zhǔn)備 知識技能的準(zhǔn)備 1.創(chuàng)業(yè)動機與目標(biāo)準(zhǔn)備

想要實現(xiàn)個人夢想、相信創(chuàng)業(yè)是致富的唯一途徑。

能在市場上發(fā)現(xiàn)機會、并相信自己的經(jīng)營模式比別人更有效率。希望將擁有的專長發(fā)展成為新企業(yè)。

已完成新產(chǎn)品開發(fā)，而且相信這項新產(chǎn)品能在市場上找到利潤空間。2.自身基本素質(zhì)和條件準(zhǔn)備

在創(chuàng)業(yè)開始之前，創(chuàng)業(yè)者需要評估自己的優(yōu)勢和劣勢，看看自己是否具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力。你適合創(chuàng)業(yè)嗎？

你的創(chuàng)業(yè)沖動能強到長時間保持創(chuàng)業(yè)激情嗎？ 你的身體和精神狀態(tài)適合創(chuàng)辦企業(yè)嗎？ 你的家庭支持你創(chuàng)業(yè)嗎？

你準(zhǔn)備承受創(chuàng)業(yè)初期的風(fēng)險了嗎？ 3.創(chuàng)辦企業(yè)戰(zhàn)略和環(huán)境條件準(zhǔn)備 創(chuàng)業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的內(nèi)容 創(chuàng)業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略的構(gòu)成

制定出目標(biāo)市場定位與競爭戰(zhàn)略 考慮創(chuàng)辦企業(yè)的相關(guān)資源與條件

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

時代要求，人生選擇 ；事業(yè)起點，個性彰顯 ；服務(wù)社會，實現(xiàn)價值

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者既是創(chuàng)新者，又是繼承者。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者既是實踐者，又是宣傳者。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者既是管理者，又是參與者。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者分類

生產(chǎn)型創(chuàng)業(yè)者。

管理型創(chuàng)業(yè)者。

市場型創(chuàng)業(yè)者。

科技型創(chuàng)業(yè)者。

金融型創(chuàng)業(yè)者。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題

一是切入口難找

二是資金不足

三是社會經(jīng)驗少

四是管理能力差

五是缺乏人脈

六是市場準(zhǔn)入門檻高

七是高校人才培養(yǎng)模式落后

五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

具有較高的文化水平，領(lǐng)悟力較強；

自主學(xué)習(xí)知識的能力強；

接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者；

思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想；

熟練運用IT技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)；

自信心較足，對認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做；

年紀(jì)輕，精力旺盛；

沒有成家的大學(xué)生暫無家庭負(fù)擔(dān)。

第五篇：家長學(xué)校授課教案

家長學(xué)校授課教案

一、教學(xué)目的：

1．通過家長學(xué)校授課，教給家長與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校做好對孩子的教育。

2．教給家長一些教育孩子的策略，使家長對孩子的教育和學(xué)校對孩子的教育協(xié)調(diào)一致。

二、教學(xué)過程：

尊敬的各位家長：你們好！

孩子的學(xué)習(xí)成績好壞取決于家庭、學(xué)校、孩子三方面，老師的循循善誘，孩子的刻苦努力固然十分重要，家長的及時督促、適時提醒、定時檢查更是起到了“潤物細(xì)無聲”的作用。所以，我們衷心希望通過今天面對面的學(xué)習(xí)和交流能夠為我們的孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更科學(xué)的幫助。今天我從四個方面進(jìn)行授課： 第一講：讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。

關(guān)注孩子學(xué)習(xí)時的情緒，積極的情緒學(xué)習(xí)效率高，而負(fù)面情緒則學(xué)習(xí)效率低下。當(dāng)孩子不愿意做作業(yè)或者感覺到學(xué)習(xí)困難時，家長首先應(yīng)該在感情上順應(yīng)孩子的情緒，給予孩子必要的安慰和同情。其次，在理智上，家長必須和老師站在同一立場上，支持老師的工作，避免孩子對老師產(chǎn)生抵觸情緒。孩子有厭學(xué)情緒是對學(xué)習(xí)缺乏興趣，心思用在別的方面，比如貪玩、迷戀游戲、動畫片等。對這些缺乏學(xué)習(xí)興趣的孩子來說，再少的作業(yè)都嫌多。有的孩子學(xué)習(xí)效率太低。是因為沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，邊寫邊玩，磨磨蹭蹭，別人半小時就可以完成的作業(yè)，他卻需要兩倍甚至更多的時間，造成作業(yè)很多的假象。有些孩子是真的學(xué)習(xí)很吃力。當(dāng)孩子抱怨作業(yè)多，產(chǎn)生厭寫情緒時，家長要耐心傾聽孩子的抱怨，讓孩子委屈煩躁的負(fù)性情緒有一個宣泄的途徑。對孩子來說，家長的理解是最好的安慰和鼓勵。當(dāng)孩子把負(fù)面情緒宣泄出來后，心情自然會平靜許多。當(dāng)孩子平靜下來后，家長再耐心細(xì)致地向孩子講述家庭作業(yè)的重要性，讓孩子明白做作業(yè)是掌握所學(xué)知識最好的途徑。從而幫助孩子從抱怨作業(yè)太多的負(fù)面情緒中走出來，轉(zhuǎn)到尋找既快又好地完成作業(yè)的方法上。家長最忌諱的做法是：立刻用職責(zé)和大道理把孩子的抱怨堵回去。家長可根據(jù)作業(yè)內(nèi)容，指導(dǎo)孩子把作業(yè)分幾部分，制定完成計劃。如：可以先把大部分簡單的作業(yè)完成，只剩下較難的一項時，孩子心理就不會那么焦慮和煩躁了。這時，家長可以指導(dǎo)孩子，幫助孩子把較難的作業(yè)完成。這樣做的好處是：家長可以比較清楚地發(fā)現(xiàn)孩子的薄弱環(huán)節(jié)。

要想讓孩子快樂學(xué)習(xí)，家長就一定要為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。1．在家里要有一個固定的學(xué)習(xí)地點，比如有一張專門寫作業(yè)的桌子。2．書桌上不放與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。字典、參考書、文具等井然有序地放在書桌固定的地方，觸手可及，既避免浪費時間尋找，又保證心情不被干擾。3．不要邊玩邊學(xué)，更不要邊吃邊學(xué)。4．把作業(yè)當(dāng)作考試，抓緊每一分鐘。有教育專家說：出色的人生源于出色的學(xué)習(xí)，出色的學(xué)習(xí)源于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣源于父母從小對孩子的精心培養(yǎng)。所以，家長要有從小就培養(yǎng)孩子正確學(xué)習(xí)方法的意識，不要只看成績，有時候，高分并不代表優(yōu)秀。也不要一看孩子成績不好就批評孩子，批評是消極的做法，于事無補，積極的做法是尋找解決方法，在發(fā)現(xiàn)孩子成績下降后，要和老師溝通，了解孩子成績下降的主要原因。不要一味的指責(zé)孩子，也不要給孩子施加壓力。第二講：強化孩子的自我管理

一、教孩子學(xué)會管理自己的生活。有這么一個故事：有一個獵人，打獵時撿了幾只剛出生不久的小獅子，就把它們帶回家中精心喂養(yǎng)。這幾只小獅子慢慢長大了，它們生活無憂無慮，有吃有喝，自在幸福。當(dāng)然，它們都關(guān)在籠子里，獵人給他們設(shè)計的籠子也是溫暖而舒適的。沒想到，一不小心，一只小獅子從籠子里跑了出去，獵人到處尋找也沒有找到。而其他幾只呢？還在受著保護(hù)。一天，那個獵人外出打獵后再也沒有回來，習(xí)慣了被喂養(yǎng)和保護(hù)的小獅子們最后被活活餓死了。而那只當(dāng)年跑出去的小獅子呢？它已經(jīng)變成了一只野獅子。它獨自在野外時，餓了自己找食吃；渴了自己找水喝；受了傷，它學(xué)會了用舌頭舔傷口；遇到敵人，它知道怎樣保護(hù)自己。正是這種獨立的、不依靠別人的習(xí)慣，使它在大自然的環(huán)境里順利地活了下來。由此可見，能不能在生活中管好自己，這是自我管理能力中最重要的。如果孩子無法管理自己的生活起居，我們很難想像他能夠管好其他事情。做父母的應(yīng)該放手讓孩子去實踐，平時要注意培養(yǎng)孩子自我管理的意識，例如，讓孩子把玩完的玩具放進(jìn)柜里，脫下的衣服疊整齊等，久而久之，他會學(xué)會約束、控制自己，形成良好的自我管理的習(xí)慣。

二、教孩子學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)。許多父母都會抱怨：孩子不會整理書包，書包里亂得像“紙簍”，家長只好每天幫他整理。事實上，孩子形成這種毛病主要原因就是家長包辦一切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以，從現(xiàn)在起家長要讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾書包和生活用品，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。

三、讓孩子學(xué)會控制和管理自己的情緒。

遇事不如意或遭遇突發(fā)事件時，孩子往往會表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定，或者是大喜大悲，或者是做事不顧后果，容易沖動。而善于自我管理的孩子就知道情緒是怎么回事，情緒的體驗是什么，應(yīng)該怎樣去正確釋放自己的情緒等。比如，有些孩子別人碰一下就喜歡說臟話或動手打人。針對這種情況，父母要教育孩子正確對待與他人的摩擦，讓孩子學(xué)會寬容他人的過失。（有一位脾氣非常暴躁的男孩，他的父親為了幫助孩子控制自己的情緒和行為，想出了一個辦法。這天，父親把男孩叫到一面墻壁面前，對男孩說：“孩子，爸爸知道你脾氣不太好，這也不是你希望的。但是，罵人，脾氣不好會影響到別人。這樣吧，從今天開始，你感到自己要發(fā)火的時候，就在這面墻壁上貼個圖標(biāo)?！比缓?，父親給了小男孩一疊圖標(biāo)。一周后，墻壁上果然貼上了許多圖標(biāo)。一天晚上，父親指著墻壁對男孩說：“孩子，你看到自己的壞脾氣了嗎？”男孩不好意思地低下了頭。父親說：“從現(xiàn)在開始，如果你一天不發(fā)脾氣，你就從墻壁上撕下一個圖標(biāo)。”第一天，男孩堅持不住還是發(fā)了火。第二天，男孩居然真的沒發(fā)火。這周內(nèi)，男孩居然有三天沒發(fā)火。一個月后，墻壁上的圖標(biāo)都被撕掉了。那天晚上，父親又把孩子叫到了墻壁前，對男孩說：“孩子，現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會了控制自己的脾氣，這非常好。你看看，以前你發(fā)脾氣的圖標(biāo)雖然被你撕下了，但是，圖標(biāo)的痕跡還在。這說明你每次發(fā)完脾氣之后，不管是給他人還是給自己都將帶來不可磨滅的傷害?！蹦泻M愧地笑了笑。從此以后，男孩很少再發(fā)脾氣了。）家長只有讓孩子學(xué)會控制自己的情緒，孩子才能逐步糾正發(fā)火、罵人、說臟話的不良習(xí)慣。當(dāng)然，讓孩子學(xué)會控制自己的情緒，父母需要幫助孩子找到適當(dāng)?shù)男狗椒āＨ纾汗膭詈⒆影巡桓吲d、不愉快的事件告訴父母或其他人，以緩解心中的不快；教孩子在激動的時候應(yīng)該在心中默數(shù)“一、二、三”避免傷害他人。第三講：幫助孩子在閱讀中成長 廣泛的閱讀不僅能夠豐富人的知識，開闊人的視野，而且可以開啟人的智慧，陶冶人的情操，凈化人的心靈，培養(yǎng)人的審美品質(zhì)，還會對孩子將來正確人生觀和世界觀的形成都有重大影響。孩子在成長的過程中，不能沒有書的陪伴，尤其是低年級的學(xué)生，正處在人生的啟蒙階段，他們的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書。所以家長不僅要注意培養(yǎng)孩子愛讀書的習(xí)慣，還要培養(yǎng)孩子讀好書讀有用的書的習(xí)慣。家長每天抽出一點時間陪孩子閱讀是很美好的事，因為陪孩子閱讀不光是書本的交流，更是感情上的交流。第四講：增強孩子的勞動意識

懶惰是當(dāng)下獨生子女極為普遍的現(xiàn)象。有的家長非常溺愛孩子，什么都不舍得讓孩子做，甚至連孩子該自己做的事也一手包辦.這樣做表面上看是疼愛孩子，其實是害了孩子，因為這樣做剝奪了孩子獨立生活的能力。所以，真正愛孩子的家長，一定會從小就培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣。通過勞動，教會孩子掌握基本的生活技能，自理自立，通過勞動，引導(dǎo)孩子體驗快樂，并在和別人分享自己的勞動成果中感到助人的幸福；通過勞動，啟發(fā)孩子領(lǐng)悟辛苦，在珍惜自己勞動果實的同時也懂得尊重別人的辛勞，并心存感激。只有學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們未來社會的新人才，為了我們的孩子，讓我們攜起手來，一同為我們的孩子走向光輝燦爛的明天而不懈地奮斗！