第一篇：《甜甜的秘密》教案（精選）

《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從內(nèi)心表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。

2、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點(diǎn)知道自己送出的秘密。

3、聆聽《飛來的花瓣》體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境，進(jìn)一步提升對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。教學(xué)難點(diǎn)：

1、表達(dá)自己的秘密（節(jié)奏中的秘密，旋律中的秘密，橘子中的秘密等等）

2、掌握附點(diǎn)節(jié)奏和八分休止符

3、輪唱教學(xué)

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、金橘子等。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)：

師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，每當(dāng)夜幕降臨，夜深人靜的時(shí)候，忙碌工作了一天的人們都開始休息，但是老師呢？下面請(qǐng)同學(xué)們靜靜的聆聽陳老師給大家?guī)淼囊皇赘枨睹慨?dāng)我走過老師窗前》，（出示課件）

師：你從音樂中感受到了什么?你想對(duì)你的老師說什么？（生回答）

二、導(dǎo)入

1、師：是啊，老師像辛勤的園丁，默默的培育著我們，今天我們教室里來了這么多老師，讓我們滿懷敬意去和在座的老師問好吧。

X X O X X X O X | X O X O X － ||

2、師：今天陳老師這里有幾個(gè)橘子，讓我們來把這些橘子送給老師們，眼睛仔細(xì)看，陳老師是怎么送的，（板書+帖橘子）這些橘子有什么特點(diǎn)？（出示旋律）

01 33 01 | 50 30 30-|| 33 01 33 01 | 20 60 60-|| 剛才小朋友太過熱情，那能不能悄悄地唱呢（加入“悄悄地”唱），3、師表揚(yáng)

三、新歌教唱

1、導(dǎo)入：今天有這么一群孩子，他們還用歌聲表達(dá)了對(duì)老師的問候，（出示課件，第一遍完整聆聽《甜甜的秘密》）

你們真能感受音樂，讓我們?cè)俅稳ジ惺苓@群孩子們送甜甜的秘密的過程，可以跟著這群小朋友輕輕的哼唱（第二遍完整聆聽《甜甜的秘密》）

2、師：讓我們一起來藏一次秘密，教唱前2行

師強(qiáng)調(diào)休止符 如：“抽 屜 里”（師對(duì)比范唱有休止符和無休止符）

3、那除了把秘密藏在甜甜的橘子里，還可以把秘密藏在哪里送給老師呢，請(qǐng)開動(dòng)腦筋，加上自己的想法，來當(dāng)個(gè)小小作詞家，看看你想把秘密藏哪里，（出示課件，歌詞填空）1）生思考，創(chuàng)作歌詞 2）個(gè)別反饋，師表揚(yáng)

4、師：同學(xué)們有這么多的秘密送給老師，老師的抽屜里一定裝滿了你們的愛，讓我們和老師一起來打開抽屜發(fā)現(xiàn)這些秘密吧，（學(xué)唱后2行）師強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符

5、完整演唱歌曲 四：輪唱教學(xué)、情感升華 1）師生合作，生生合作

2、聆聽《飛來的花瓣》，五、小結(jié)

第二篇：甜甜的秘密 教案

《甜甜的秘密》教學(xué)案例及觀后感

《甜甜的秘密》是一首輕快、活潑的兒童歌曲，4/4拍。歌曲借物抒情，通過有趣的送橘子活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心里并唱出對(duì)老師的尊敬與熱愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)演唱歌曲《甜甜的秘密》，體會(huì)歌曲“藏秘密”和“期待發(fā)現(xiàn)秘密”兩種不同的感情，并用不同的聲音進(jìn)行表現(xiàn)。

2.通過表演唱《甜甜的秘密》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬以及愛戴之情。

一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事，這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請(qǐng)聽《甜甜的秘密》范唱。

二、寓教于樂

1、聽范唱感受歌曲的情緒。

2、跟老師有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、教師范唱歌曲。學(xué)唱歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（休止符號(hào)）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）教師指導(dǎo)下逐句學(xué)唱曲調(diào)。

（4）完整地演唱歌曲曲調(diào)。

4、感受體驗(yàn)、學(xué)習(xí):（1）老師:老師像辛勤的園丁,默默地培育著你們。請(qǐng)看,這條節(jié)奏里有許多的幾分休止符?用方法休止?(閉口法)。

（2）出示4/4,XX 0X XX 0X| X0 X0 X — ||（3）聽歌曲。提問：在你們心中,是有許多的小秘密?有群孩子聽把秘密藏在哪里?怎樣送給老師的?歌曲中有剛才句子的節(jié)奏,聽到后請(qǐng)舉手表示。

（4）學(xué)生再聽范唱,提示:在做這件事情的時(shí)候,心情是怎樣的?(前面悄悄很神秘,后面急切期盼)。

（5）,歌曲速度是怎樣的?伴帶老師是用怎樣的聲音演唱的?(輕輕有彈性,連貫度)。設(shè)計(jì)意圖:難點(diǎn)節(jié)奏,弱起點(diǎn)和休止,為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。

5、學(xué)唱歌詞

（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔?。并練一練?/p>

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整的演唱歌曲。

5、師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。有感情地、投入地演唱。

6、完整的演唱歌曲。

三、完美結(jié)課

觀后感想： 這一節(jié)課，積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。無論是老師和學(xué)生之間，還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，都有針對(duì)性的以不同類型、不同手段及形式來激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中老師時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià)，大大鼓勵(lì)了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)]過程。其次，教師還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自己說出對(duì)自己、對(duì)他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間，學(xué)生能暢所欲言，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的民主性。通過評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)的評(píng)價(jià)手段，讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，讓他們更加愛上音樂課，更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。

第三篇：甜甜的秘密教案

《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點(diǎn)知道自己送出的秘密。

2、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)演唱《甜甜的秘密》，有感情地表達(dá)歌曲的意境和情感。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱表演需要注意的感情情緒； 教學(xué)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止符和后八分音符；

2、正確唱出弱起音符 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等。

課時(shí)安排：1課時(shí)

一、組織教學(xué),師生問好！

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感

師：快樂的音樂課堂又開始了，讓我們一起踏上愉快的音樂旅程吧。播放《每當(dāng)我走過老師窗前》視頻

生跟唱

同學(xué)們唱的很深情 很投入。這么晚了，老師還在工作，看到此情此景，你想對(duì)老師說什么？

生：老師，您辛苦了

老師，謝謝您 老師，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的期望。。師：說的真好，你真是個(gè)貼心的孩子，你們真是懂事的好孩子。

有那么一群可愛的小朋友，他們也和你們一樣聽話懂事，有一天，他們趁老師不在，悄悄地跑到老師辦公室里，把一個(gè)“秘密”藏進(jìn)了老師的抽屜。這是一個(gè)怎樣的秘密呢？

1、初聽，了解歌曲內(nèi)容。

師：這是一個(gè)怎樣的秘密呢

生：他們給老師送去了甜甜的橘子。橘子里藏著的是（孩子們想對(duì)老師說的甜甜的話語）······

師：說的真好，你聽的很認(rèn)真，你有一雙會(huì)聽音樂的小耳朵。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首——《甜甜的秘密》

2·復(fù)聽（出示歌譜）師：為什么這是一個(gè)甜甜的秘密呢，這個(gè)秘密是怎樣送給老師的？讓我們?cè)俅巫?/p>

進(jìn)音樂

生：橘子的味道是甜的 孩子們是趁老師不在，悄悄地、偷偷地把秘密送給老師的。。

3再聽（聽情緒）師范唱

師：同學(xué)們想一想，孩子們?cè)诮o老師送秘密時(shí)的心情是怎樣的呢 邊聽邊思考 生：神秘的 緊張的 興奮的激動(dòng)的

師：為什么緊張？孩子們給老師送禮物 一開始是悄悄地，神秘的。生怕被發(fā)現(xiàn)了。當(dāng)他們把秘密藏好之后又是怎樣的心情呢 期盼地 激動(dòng)的 那這樣我們可以把歌曲分為幾個(gè)部分？

兩

三、新授歌曲

師：我們先來學(xué)學(xué)歌曲的第一部分吧 我們來悄悄地藏秘密吧

（一）學(xué)唱第一樂段（出示歌譜）

1、師分句教唱（完整教唱兩遍）第二遍時(shí) 問：這一句跟哪一句旋律相似？看歌譜，它們完全相同嗎

跟著老師唱一唱，感受一下它們的俄不同 對(duì)比教唱

第二句比第一句要低一些

2、看歌譜 講解休止符

師：同學(xué)們唱的真好，真整齊。你們發(fā)現(xiàn)沒有，樂譜中出現(xiàn)了多處“0”，這個(gè)音樂記號(hào)叫“休止符”遇到休止符在唱得時(shí)候聲音要短促，不能拖長(zhǎng)調(diào)，讓我們?cè)賮碓囈辉嚒Ｈ绻患有葜狗莩獣?huì)有什么效果？你們聽 師范唱

問：有區(qū)別嗎（找生說）哪一種更能表現(xiàn)孩子們悄悄地偷偷地藏橘子的心情

3、再次教唱(提示學(xué)生唱好休止符)

再跟著老師唱一唱吧

師：藏秘密時(shí)聲音要輕一些 神秘一些

再神秘一些（指導(dǎo)學(xué)生唱出輕巧、有彈性的感覺）

4、生完整唱

師：讓我們帶著悄悄的感覺來演唱這一段

（二）學(xué)唱第二樂段

1、師：當(dāng)孩子們們藏好橘子以后，他們的心情又是怎樣的？他們希望老師知道這個(gè)秘密嗎 ？

生：著急、急切 期待地

師：讓我們唱一唱他們的心情吧

①師分句教學(xué)生唱

②“快”“好““ 請(qǐng) ”都是弱拍上的音 并且它的時(shí)值很短 只占了半拍 我們?cè)诔臅r(shí)候輕輕一帶就可以

“話語”中間再次出現(xiàn)休止 師指導(dǎo)生唱好

③ 再次教唱（聽生唱，找到問題：不能低八度演唱，聲音位置再高一點(diǎn) 可以輕聲唱）

④ 我們來一個(gè)接龍演唱吧

⑤ 讓我們帶上期待、激動(dòng)的心情再唱唱這一段（跟師琴）

（三）全曲連唱

1、讓我們把整首歌曲完整地演唱一遍，在唱的時(shí)候要注意兩部分的情緒對(duì)比（第一遍跟琴唱）

（四）歌曲處理

你們的聲音真好聽 如果能唱的再有感情一些 再投入一些就更好了。歌曲第一段，為了體現(xiàn)悄悄的神秘的感覺，我們?cè)谘莩獣r(shí)聲音要輕一些 音量要小一些，第二段為了表現(xiàn)孩子們急切的心情，我們要把聲音放開一些，歌唱時(shí)力度要強(qiáng)一些 你們能做到嗎？

跟錄音演唱（第二遍）

（四）拓展 欣賞

師：同學(xué)們動(dòng)聽的歌聲真的把老師吸引了，從你們的歌聲中，我深深地感受到了你們對(duì)老師的關(guān)心和愛。老師這兒還準(zhǔn)備了幾首好聽的歌曲，表達(dá)了不同時(shí)期人們?nèi)ダ蠋煹馁澝?。一起來欣賞吧

七、小結(jié)

師：同學(xué)們，表達(dá)愛的方式有很多種，其實(shí)，你們優(yōu)異的成績(jī)，得體的言行，甚至哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步都是給予老師最好的回報(bào)。在下課前，讓我們用最動(dòng)聽的歌聲，把這首《甜甜的秘密》送給我們的老師好嗎？ ——生齊唱，下課。

第四篇：音樂教案 甜甜的秘密

音樂教案《甜甜的秘密》

設(shè)計(jì)理念:

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“以音樂審美為核心”，要求“在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵?！币虼?，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，以“愛師”為主題，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主探究式學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，并通過朗誦、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等多種形式，進(jìn)行情感體驗(yàn)，情感交流，情感相融，借以達(dá)到以情感人，以美育人的目的。

設(shè)計(jì)特色：

創(chuàng)設(shè)情境、入境悟情、啟發(fā)想象、合作創(chuàng)編，自主表現(xiàn)；以說、唱、讀、演等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及表現(xiàn)音樂的欲望，用真情實(shí)感激發(fā)學(xué)生情感的升華。

情感教學(xué)目標(biāo)：

1、在聆聽、演唱、模仿和表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)歌曲濃濃的“愛師、尊師”之情，引發(fā)對(duì)老師的崇敬之情。

2、在情境化的學(xué)習(xí)過程中,能用肢體語言表現(xiàn)情感，表達(dá)情緒。技能教學(xué)目標(biāo)：

1、能以較快的速度、清晰的吐字、正確的演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能以活潑歡快的情緒和富有動(dòng)感的聲音有感情地表達(dá)歌曲的意境和情感。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)小朋友藏橘子時(shí)緊張、小心翼翼的心情和期待“秘密”被發(fā)現(xiàn)的富有童真的急切、期盼的心情，并學(xué)會(huì)用歌聲、用表演的方式來表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：

1學(xué)會(huì)用歌聲來表達(dá)“緊張”和“期盼”的心情。

解決方法：通過范唱、分析旋律、自學(xué)自唱、聽辨比較法等方法和手段，并通過讓學(xué)生交流自己身邊的具體生動(dòng)的事例等激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱，幫助學(xué)生更好的理解表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水果、鋼琴 教學(xué)過程：

一、設(shè)置懸念——學(xué)習(xí)愛的魔法。設(shè)計(jì)了填空（、、、、、）秘密？為什么是甜甜的秘密？、、、、、想學(xué)愛的魔法嗎？等連環(huán)提問導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)愛的魔法第一招——純真魔法。師生共同解決難點(diǎn)1，并把純真的愛裝進(jìn)橘子里。

三、學(xué)習(xí)愛的魔法第二招——真誠魔法。

師生共同解決難點(diǎn)2，并把真誠的愛裝進(jìn)橘子里。

四、學(xué)習(xí)愛的魔法第三招——熾熱魔法。

師生共同學(xué)唱歌曲和進(jìn)行歌曲處理，并把熾熱的愛裝進(jìn)橘子里。

五、學(xué)習(xí)愛的魔法第四招——永恒魔法。

學(xué)生分組共同合作表演，師生評(píng)價(jià)，并把永恒的愛裝進(jìn)橘子里。

六、運(yùn)用愛的魔法——愛的升華

學(xué)生運(yùn)用魔法把師愛裝進(jìn)各式各樣的水果里，進(jìn)行歌詞創(chuàng)作，邊唱邊將送給在座的老師。

七、師生在濃濃的、甜甜的愛中離開課室。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入:

1、一般我們上課時(shí)，老師是怎么和我們問好的？

2、突出音樂課的特性，讓我們的問好更有節(jié)奏感。

聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏，你們回禮時(shí)問候語的節(jié)奏要求和老師的節(jié)奏一模一樣。

4/4

X X O X X X O X | X O X O X － || 師：

小朋

友 小朋

友 你

們

好！生：??

師：同學(xué)們，今天老師想考考你們的語文水平，出示屏幕————秘密，可以什么詞形容？ 生：神秘。

師：可是小小卻有個(gè)甜甜的秘密，你們想知道為什么嗎？ 生；想。

師：那就讓我們?cè)谒母杪曋腥ふ掖鸢赴?！點(diǎn)純音樂原唱，屏幕出示問題：為什么會(huì)是甜甜的秘密？

生；因?yàn)槭情僮印?/p>

師：這是一個(gè)普通的橘子嗎？它里面還有些什么呢？ 生：學(xué)生對(duì)老師想說的話。師：什么話？ 生：愛老師的話。

師：原來都是些愛老師的話。那么剛才我們從小小的歌聲中知道了她把對(duì)老師的愛裝在了橘子里，所以這個(gè)秘密變成了甜甜的。、、、、師：為什么小小能把秘密裝在橘子里呢？昨天經(jīng)過我了解，原來，小小是星月魔法學(xué)校，三年級(jí)的學(xué)生，她是用一套愛的魔法把對(duì)老師的愛裝到橘子里的，并且我還跟她學(xué)了這一套愛的魔法呢，你們想學(xué)嗎？ 生：想。

師：剛好，我今天也帶來了一個(gè)橘子，不如我們就來上一節(jié)音樂魔法課吧。生：好啊。

師：這愛的魔法一共有四招，（出示屏幕）分別是：

1、純真魔法——把純真的愛裝在橘子里。難度系數(shù)為一顆星。師

2、真誠魔法——把真誠的愛裝在橘子里。難度系數(shù)為兩顆星。生

3、熾熱魔法——把熾熱的愛裝在橘子里。難度系數(shù)為三顆星。生

4、永恒魔法——把永恒的愛裝在橘子里。難度系數(shù)為四顆星。生

二、學(xué)唱歌曲：

師：下面我們這先來學(xué)習(xí)第一招——純真魔法，這一招主要是通過聽辯和模唱不同的樂句來把愛裝進(jìn)橘子里。請(qǐng)同學(xué)們先聽老師唱這兩個(gè)樂句，然后回答老師，他們?cè)谀牟煌瑔幔?生：后面不一樣。

師：你們的聽辨能力真好。并出示屏幕—兩樂句。師：你們能模唱出來嗎？你們來試試吧！生模唱。

師：你們的模唱能力真好！那現(xiàn)在老師范唱完二次后，你們分別完整模唱出這兩個(gè)樂句嗎？師唱二次樂句1。生：模唱樂句1。師唱二次樂句2。生模唱樂句2。

師：你們的表現(xiàn)真棒！剛才從你們的歌聲中，我感受到了你們純真的愛，而我手中的橘子也重了些喲，這說明你們的純真魔法學(xué)到了。耶！這可以看出你們都些很聰明的學(xué)生！

師；學(xué)完了第一招，我們接著就學(xué)習(xí)第二招——真誠魔法。這一招主要是通過節(jié)奏來把愛裝進(jìn)橘子里。請(qǐng)先看屏幕。出示題目；節(jié)奏

1、節(jié)奏

2、節(jié)奏3。師：先看節(jié)奏1。師范讀二次，然后你們自己來試試 生模仿。

師；你們的節(jié)奏感真強(qiáng)。嗯，我不僅感到手中的橘子比剛才又重了些了，并且還感受到了你們真誠的愛。這說明你們的真誠魔法又學(xué)到了！耶！不過別驕傲，因?yàn)榻酉聛淼哪?招可是越來越難的，希望同學(xué)們繼續(xù)加油！再接再厲！

師：接下來學(xué)習(xí)的是第三招——熾熱魔法。這一招主要通過有感情地演唱把愛裝進(jìn)橘子里。學(xué)習(xí)方法是：先學(xué)會(huì)這首歌〈甜甜的秘密〉，然后再有感情地演唱。我們先小聲跟著唱一次，請(qǐng)同學(xué)們注意，前面兩招都會(huì)和第三招很緊密的聯(lián)系著。所以請(qǐng)同學(xué)注意前兩招的內(nèi)容。生小聲跟唱第一次。

師：我們?cè)傩÷暩诙?，注意八分休止符。生再小聲跟唱第二次?/p>

師：你們學(xué)會(huì)了嗎？我們來試試吧。師彈琴，生唱歌。

師：點(diǎn)評(píng)。難點(diǎn)和八分休止符。師生糾正錯(cuò)誤。

師：同學(xué)們，這一環(huán)節(jié)可絕對(duì)不能出錯(cuò)，因?yàn)橐坏┏鲥e(cuò)了，我們的魔法就失敗了，所以預(yù)防萬一，我們?cè)贆z查一次吧。男孩子先唱第一遍，女孩子唱第二遍。

師：嗯歌曲學(xué)會(huì)了，那怎么樣才能有感情地演唱嗎？我覺得這就要把送橘子的不同心情唱出來。大家想想當(dāng)小小準(zhǔn)備送橘子時(shí)的心情是怎么樣的？ 生；緊張的、、、師：你能唱唱嗎？你們可以通過動(dòng)作來幫忙。

生演唱前一部分。師點(diǎn)評(píng)（你們聲音的表現(xiàn)力真不錯(cuò)！我覺得如果你們能注意下在歌曲里的八分休止符，我相信，你們能唱得更動(dòng)情！我們?cè)賮碓囋嚢桑∩傺莩耙徊糠帧?/p>

師：這一次我就能完全的感受到同學(xué)們心中緊張的心情了。唱得真動(dòng)情。師：我們?cè)傧胂?，?dāng)小小送完橘子后，心情出現(xiàn)了怎樣的變化呢？ 生：希望老師發(fā)現(xiàn)、、、師；你們能唱唱嗎？還是可以通過動(dòng)作幫忙。生：唱后一部分。師再點(diǎn)評(píng)。

師：從剛才的分段演唱來看，你們都已經(jīng)理解了這這首歌的心情變化，那現(xiàn)在老師指揮，你們能完整的演唱全曲嗎？ 生有感情地演唱。

師：你們唱的真有感情！如果老師不指揮，你們還能有這么感情地演唱嗎？ 生；能。

師：那行，我彈琴，你們自己演唱吧！生有感情地演唱。

師：你們的演唱真動(dòng)聽！從你們剛才的歌聲中我感受到了你們熾熱的愛，而我手中的橘子又重了呀！看來這第三招，你們肯定都學(xué)會(huì)了！我想啊！你們都可以和哈里波特比了！

三、表演創(chuàng)編歌曲：

師：接下來是最后一招了——--永恒魔法。這一招主要通過表演來把愛裝進(jìn)橘子里。它要求同學(xué)們一定得團(tuán)結(jié)，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)方法是合作表演。師：我們先想想這首歌可以用什么表演形式來表演呢？ 生；、、、、、師：既然有這么多的表演形式，那我們就分幾組來表演吧！這樣就先選出各隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。生；選出隊(duì)長(zhǎng)。（小朱）（黃俊建）師：你們可以在班上任意挑選演員。生選出演員和工作人員。

師；隊(duì)長(zhǎng)們，那我們這些人做什么??！生：背歌詞，等會(huì)為我們唱歌。

其它學(xué)生在背歌詞。表演學(xué)生在排練。老師在指導(dǎo)。

師：時(shí)間已到了！小隊(duì)長(zhǎng)們準(zhǔn)備好了嗎？哪一組先表演呢？ 生表演，師生一起評(píng)價(jià)。師：看來你們、、一組的永恒魔法學(xué)得真好。、、組的也不錯(cuò)，如果能根據(jù)剛才同學(xué)提出的意見去表演的話，我相信你們的永恒魔法會(huì)學(xué)得更好的。師：同學(xué)們，剛才你們用愛的魔法使老師手中的這個(gè)普通的橘子了，變成了一個(gè)神奇的橘子，因?yàn)樗锩嫜b有你們對(duì)老師的愛，那你們想先送給哪位老師呢？ 生：、、、、（小朱）師；為什么？ 生：、、、師：我知道了。其實(shí)今天老師也有個(gè)秘密要告訴你們，因?yàn)槲野涯銈兊?、、、老師?qǐng)到了我們現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)看，、、、、老師。

師：現(xiàn)在請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)，向后轉(zhuǎn)，一起有感情地演唱《甜甜的秘密》，讓朱思靜同學(xué)雙手捧著這神奇的橘子，把它送給我們的、、、老師，好嗎？ 生：好。邊唱邊送橘子。

師：好，請(qǐng)同學(xué)們向后轉(zhuǎn)，輕輕的坐下，也請(qǐng)朱思靜同學(xué)坐回原位。同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)真棒！特別是你們那真摯的表情，我相信，老師肯定能感受到你們對(duì)她的愛的。剛才我們學(xué)會(huì)了用愛的魔法把愛裝進(jìn)橘子里，同學(xué)們想想，你們還能把愛裝進(jìn)哪里呢？ 生：、、、、、（卓）師；你能試試嗎？

生：進(jìn)行歌詞創(chuàng)作，并演唱出來。師；我們一起幫她唱唱好嗎？ 生一起演唱改編歌曲。

師：你們真有創(chuàng)造力！我相信其它同學(xué)也很想試試你們剛學(xué)的魔法是嗎？為此，今天我還為你們請(qǐng)來了、、、老師、、、你老師，還有在座許多的音樂老師，雖然有些老師，你們不認(rèn)識(shí)，但他們一樣都是辛勤的園丁，為了你們這些祖國(guó)花朵的成長(zhǎng)，嘔心瀝血，而你們今天不也帶來了水果嗎？那就讓我們?cè)谶@節(jié)音樂魔法課結(jié)束前，用愛的魔法把愛裝進(jìn)你自己的水果里，然后送給在座的老師吧！生拿水果出來。

師：準(zhǔn)備好了嗎？在第一遍音樂中，我們先用愛的魔法將愛裝進(jìn)水果里，第二遍我們才開始送給老師。

生：邊唱邊送水果。

師：送完水果的同學(xué)請(qǐng)跟老師來。生走出課室，下課！

第五篇：甜甜的秘密說課稿

《甜甜的秘密》說課稿

今天我說的課題是人音版音樂第六冊(cè)第七單元《老師的歌》中的第二首曲子《甜甜的秘密》一課，下面就對(duì)本課題進(jìn)行分析。

一、教材分析

《甜甜的秘密》是一首表達(dá)敬愛師長(zhǎng)真摯情感的歌曲。歌詞從學(xué)生悄悄地把橘子放進(jìn)老師抽屜這一場(chǎng)景入手，表現(xiàn)出學(xué)生期待老師發(fā)現(xiàn)自己秘密的既緊張又興奮的心情，繼而延伸到希望老師發(fā)現(xiàn)秘密的迫切激動(dòng)的心情。聽《飛來的花瓣》，讓學(xué)生更加深切的感受師生的愛與真情，理解愛的含義，表達(dá)心中的愛。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)的孩子童心未泯，天真爛漫，對(duì)世事懵懂好奇，但是注意力不集中，所以只有抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)好奇心，才可以收獲良好的教學(xué)效果。

根據(jù)教材的特點(diǎn)，以及課標(biāo)指出的：“音樂課程目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。”本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點(diǎn)知道自己送出的秘密。

2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)非連音演唱，做到聲斷氣不斷。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生更加深切的體會(huì)師生之間的情誼，寬泛地理解“愛”的含義，并學(xué)會(huì)表達(dá)心中的愛。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛戴。并且對(duì)“愛”有更深一步的理解。

難點(diǎn)：歌曲前半部分附點(diǎn)八分音符處的非連音演唱，盡可能做到聲斷氣不斷。

五、教法、學(xué)法

我采用創(chuàng)設(shè)情境、多媒體演示、談話式、對(duì)比法等教學(xué)方式相結(jié)合。

1、創(chuàng)設(shè)情境法，可以讓學(xué)生更快、更容易進(jìn)入尊師感恩的狀態(tài)，為下面進(jìn)行的歌曲內(nèi)容做好鋪墊。

2、多媒體演示的教學(xué)方法是更直觀的讓學(xué)生感受歌曲，演唱歌曲。

3、談話式教學(xué)方法有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和語言表達(dá)能力，能喚起和保持學(xué)生的興趣和注意力。

4、對(duì)比法的運(yùn)用讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的演唱歌曲。在教師的誘導(dǎo)下，分別示范正確與非準(zhǔn)確兩種歌唱方式，讓學(xué)生辨別學(xué)習(xí)，這也是本課中所指導(dǎo)學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方法

六、教學(xué)過程

1、節(jié)奏問好，故事導(dǎo)入。

師：一般我們上課時(shí)，老師是怎么和你們問好的？

師： 聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏，你們回禮時(shí)問候語的節(jié)奏要求和老師的節(jié)奏一模一樣。

4/4 X X O X X X O X | X O X O X － || 師：同學(xué) 好 同學(xué) 好 同 學(xué) 好

生：老師 好 老師 好 老 師 好

老師加上旋律唱一遍，學(xué)生模仿。讓學(xué)生注意停頓的地方氣息不要斷。

（這個(gè)環(huán)節(jié)的目的既進(jìn)行了師生問好、練聲，又化解了后面歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）

師：同學(xué)們唱得真好，老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事：一天，一群可愛的學(xué)生趁王老師不在，悄悄地跑到王老師辦公室里，把一個(gè)“秘密”藏進(jìn)了老師的抽屜??他們說，這是老師最喜歡的東西??他們說，這是為了表達(dá)對(duì)老師的謝意。這個(gè)“秘密”到底是什么呢？

故事導(dǎo)入，引起好奇心，激發(fā)求知欲

2、新授歌曲，解決難點(diǎn)。

師：這個(gè)秘密就藏在下面這首歌曲里，同學(xué)們聽一聽，秘密到底是什么？（學(xué)生聽完后回答）你能體會(huì)到這個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？（緊張、興奮）這首歌里有沒有熟悉的節(jié)奏和旋律？（目的是引導(dǎo)學(xué)生說出和問好歌同樣的節(jié)奏和旋律。并把前半部分歌譜在老師的指引下唱一唱）教后半部分歌譜前老師先唱一遍，同時(shí)告訴學(xué)生如果能跟唱可以小聲跟老師一起唱，接下來學(xué)生自學(xué)前半部分歌譜。后半部分歌譜采用哼唱完成。

接下來用LU哼唱歌曲旋律過渡到唱詞。不對(duì)的地方老師用聽唱法幫助學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)。

歌曲處理：

師：剛才同學(xué)們說到送桔子的同學(xué)是懷著既緊張、又興奮的心情。那么他在放橘子之前和之后的心情是一樣的嗎？你們說我們應(yīng)該怎么處理這首歌才能唱得更好聽呢？（小組簡(jiǎn)短討論）請(qǐng)同學(xué)回答，并說明理由。（前半部分輕聲地，用非連音演唱，表示緊張的心情。后半部分用稍強(qiáng)的聲音連貫地演唱，表示迫切想讓老師知道的心情。）分別有感情地演唱這兩部分。有感情地完整演唱全曲。

3、拓展延伸，課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，你們唱的真好，老師從你們的歌聲中已經(jīng)體會(huì)到你們對(duì)老師的愛。今天老師還給大家?guī)砹艘皇住讹w來的花瓣》，大家一起聽聽這首歌曲中的小朋友是怎么歌頌老師的。聽完歌曲，大家來一起說說，在學(xué)習(xí)完這首歌曲你最想跟你的老師、親人說句什么話呢？

4、課后作業(yè)。

課后收集、學(xué)唱有關(guān)愛的歌曲與樂曲，把曲子送給你喜愛的人。