第一篇：《甜甜的秘密》教學(xué)反思

《甜甜的秘密》教學(xué)反思

《甜甜的秘密》教學(xué)反思

《甜甜的秘密》是一首曲調(diào)深情、優(yōu)美，歌詞富有童趣的兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的那種濃濃的、真摯的愛。下面我根據(jù)本課的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際情況談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

這首歌很短小，只有一段歌詞，八個(gè)樂句。學(xué)生如果僅僅是會(huì)唱，問題并不大。但是這么短小的一首作品，如何上得豐富，上得精彩就成了難點(diǎn)了。我仔細(xì)分析了這首歌，可以劃分為兩個(gè)樂段。兩樂段的情緒有所不同，那么想唱出歌曲的味道，就需要把握力度和歌曲表達(dá)的情感。

本課的重點(diǎn)在于通過學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的濃濃愛意，難點(diǎn)是旋律中的弱拍、停頓休止符、附點(diǎn)節(jié)奏的掌握和運(yùn)用，尤其是其中的休止符多次出現(xiàn)，學(xué)生不容易準(zhǔn)確演唱，教學(xué)中運(yùn)用不同的肢體語言來讓學(xué)生理解。

為了讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握歌曲的重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)解決這個(gè)難點(diǎn)。在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了三只紙飛機(jī)，紙飛機(jī)上寫著故事，讓學(xué)生講甜甜的故事：故事一：7:30分，甜甜背著書包來到學(xué)校，她的嘴里哼著一段優(yōu)美的曲調(diào)。這個(gè)故事引出了 0 1 ｜ 4 6 5． 1 ｜ 4． 5 6 5－‖ 歌曲中的旋律，讓學(xué)生用“La和Lu”來學(xué)唱旋律，既訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)聲技巧，又掌握了歌曲的難唱部分。故事二：7:33分，甜甜來到教學(xué)樓悄悄地上樓梯。引出了節(jié)奏：X X O X X X O X ｜X O X O X－ ‖，引導(dǎo)學(xué)生掌握八分休止符的唱法。故事三：7：35分，甜甜來到老師的辦公室，她輕輕地推開門，發(fā)現(xiàn)老師不在，她高興地唱起歌來了。引出歌曲的兩段旋律：①3 3 O 1 3 3 O 1 ｜5 O 3 O 3－ ‖；②3 3 O 1 3 3 O 1 ｜2 O 6 O 6－ ‖，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作區(qū)別旋律音高，唱準(zhǔn)其音高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我本著從聽覺入手，但每次的聽都有不同的要求和問題，這樣學(xué)生在每次的聽中都會(huì)找到不同的答案，就這樣一點(diǎn)點(diǎn)積累把歌曲中要掌握的在每次聽中了解到，當(dāng)然如果只有聽是滿足不了學(xué)習(xí)歌曲的欲望，最主要的還得去體驗(yàn)。例如：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)“悄悄地”和“著急等待”的樣子的模仿，體驗(yàn)，唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)的心情，這樣不僅大部分學(xué)生都能夠掌握難點(diǎn)節(jié)奏而且演唱起來也更有感情了。

在聆聽歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生跟著我隨音樂拍四四拍的節(jié)拍，感受歌曲的旋律，有個(gè)別學(xué)生沒有跟著拍，我走到他跟前，用我的表情、我的動(dòng)作告訴他：“來，和我一起拍”學(xué)生在我的帶領(lǐng)下都拍起了他們的小手。

從整堂課的教學(xué)情況來看，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。我覺得自己在整堂課中，始終都充滿激情，以自己的肢體語言去帶動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到音樂學(xué)習(xí)上來。當(dāng)然，還存在著很多不足，還是有或多或少的問題值得去思索，去改進(jìn)。比如：在語言、動(dòng)作、表情上，我還很欠缺。在今后的教學(xué)中，緊緊圍繞我們音樂組申報(bào)的的市級(jí)小課題《小學(xué)音樂課堂創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的實(shí)踐與研究》去實(shí)踐、去探索、去總結(jié)！

第二篇：《甜甜的秘密》教學(xué)反思范文

《甜甜的秘密》教學(xué)反思

《甜甜的秘密》教學(xué)反思 歌曲《甜甜的秘密》是一首深情、優(yōu)美的兒童歌曲，歌曲生動(dòng)地表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的那種濃濃的、真摯的愛意。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，這首歌曲還是稍有難度的，尤其是歌曲的節(jié)奏不是很好掌握。下面，我將對(duì)本課的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)，結(jié)合課堂教學(xué)情況談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)等一系列的音樂活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的審美、感受及表現(xiàn)的能力。因此，在教授本課時(shí)，我以濃濃的師生情貫穿始終，注重以情動(dòng)人、以情促學(xué)。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我本著從聽覺入手，但每次的聽都有不同的要求和問題，這樣學(xué)生在每次的聽中都會(huì)找到不同的答案，就這樣一點(diǎn)點(diǎn)積累把歌曲中要掌握的在每次聽中了解到，當(dāng)然如果只有聽是滿足不了學(xué)習(xí)歌曲的欲望，最主要的還得去體驗(yàn)。例如：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)“悄悄地”和“著急等待”的樣子的模仿，體驗(yàn)，唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)的心情，這樣不僅大部分學(xué)生都能夠掌握難點(diǎn)節(jié)奏而且演唱起來也更有感情了。本課的尾聲我也嘗試著讓學(xué)生加入音樂元素來二次創(chuàng)作歌曲，這樣的目的是為了讓學(xué)生在自己的創(chuàng)作中更好的了解歌曲的意圖，領(lǐng)會(huì)歌曲的情感，這要比我破口婆心的打比方，或者其他方式來的更直接，而正好趁著學(xué)生們自己找到的感覺來演唱歌曲自然地把情緒帶出來，是這節(jié)課最好的情感投入的方式。但本節(jié)課還是存在很多問題，值得去思索，去改進(jìn)。在語言、動(dòng)作、表情上，我還很欠缺。要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，音樂教師在一堂課上，應(yīng)始終都充滿激情，以自己的情緒去帶動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到音樂學(xué)習(xí)上來。另外，音樂教師的課堂評(píng)價(jià)語也是很關(guān)鍵的，我缺乏音樂性的評(píng)價(jià)，沒能做到對(duì)學(xué)生深層次的提醒，在一方面還很不足。

第三篇：《甜甜的秘密》的教學(xué)反思

開學(xué)以后第一節(jié)真正意義上的音樂課開始了，這節(jié)課的名字叫《甜甜的秘密》，課前我做了精心的準(zhǔn)備上課了，同學(xué)們眼睛大大地充滿渴望地看著我，希望我為他們帶來一節(jié)快樂的音樂課，師生問好后，我開始導(dǎo)入：

同學(xué)們，教師節(jié)快到了，通常你們會(huì)用怎樣的方式表達(dá)對(duì)老師的祝福？學(xué)生發(fā)言踴躍，我接了一句：同學(xué)們，老師收到你們的祝福一定會(huì)非常開心，雖然你們的方式不盡相同，但你們的心愿都是一樣的美好！有一位小同學(xué)也想表達(dá)對(duì)老師的祝福，但他用了一種特殊的方式，你們想知道嗎？學(xué)生很驚奇！會(huì)是什么呢？我就開始放范唱，學(xué)生都能聽出一位同學(xué)悄悄地把橘子放在老師的抽屜里，我在描繪時(shí)用了比較幽默的語言，分析了放橘子的同學(xué)的同學(xué)緊張興奮的心情和急切渴望老師吃橘子的心愿。

我把小朋友放橘子這一過程比喻成一個(gè)巧妙的“作案”過程，然后是“觀望”，最后猜想老師有沒有吃橘子，有的說吃了，有的說沒吃，我設(shè)想了一種吃的場面，吃著吃著吃到一個(gè)紙條：老師您辛苦了，教師節(jié)快樂，請把我吃下吧！

學(xué)生哈哈大笑，再后來學(xué)生說那小朋友一定很開心，我又設(shè)計(jì)了另一種場面，老師沒吃，一個(gè)月后橘子爛了，學(xué)生說那小朋友一定很傷心，在教歌的過程中，我首先讓學(xué)生輕聲地用“l(fā)a”哼唱旋律，并通過引導(dǎo)讓學(xué)生劃分樂句，標(biāo)好吸氣符吃，這一過程真的很有用，一下子讓學(xué)生找到了音高節(jié)奏和演唱歌曲的音色，做分句讓學(xué)生找到正確的呼吸的感覺，讓學(xué)生填詞以后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)難點(diǎn)，有些如后半拍起的，可讓學(xué)生聽老師范唱，有的如空拍的可以結(jié)合歌詞如悄悄地，本身就要輕聲輕腳的，這樣引導(dǎo)學(xué)生掌握空拍，當(dāng)學(xué)生能完整演唱歌詞了，我就引導(dǎo)學(xué)生用不同的力度來表現(xiàn)，如前半部分悄悄地應(yīng)用p, 后半部分急切渴望的用f來表現(xiàn)，這些都通過學(xué)生比較自己感覺到，這個(gè)層次做到后，我又讓學(xué)生來打4/4拍圖示，學(xué)生開始打時(shí)，都沒有拍點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生用拍皮球的感覺來找到拍點(diǎn)。

學(xué)生很快掌握了。

第四篇：課文《甜甜的秘密》教學(xué)反思

在教學(xué)中感覺設(shè)計(jì)得比較好的地方是：

1、歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏通過游戲的方式先得以解決。興趣是最好的老師，所以通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)節(jié)奏進(jìn)行闖關(guān)。

2、利用漂亮的盒子，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)盒子里的秘密產(chǎn)生興趣，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)，早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)盒子里的秘密。

3、學(xué)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》時(shí)，學(xué)生能較好的感受歌曲的情緒，能用正確的情緒演唱，特別是第一樂段和第二樂段能用不同的情緒演唱。

4、欣賞《我愛米蘭》歌曲時(shí)，用直觀的米蘭的圖片，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)米蘭這個(gè)植物有個(gè)了解。這樣請學(xué)生欣賞歌曲時(shí)就能直觀的感受圖片，比較為什么說老師像米蘭？

需要改進(jìn)的地方是：

1、由于歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏比較多，比較難以掌握，所以讓學(xué)生自學(xué)節(jié)奏有些難度。課前如果采用比較好的方法，如，運(yùn)用節(jié)奏選擇法、節(jié)奏遞進(jìn)法等等不同方法引導(dǎo)可能會(huì)有比較好的效果。

2、出示秘密—桔子，應(yīng)該給學(xué)生看得清楚一些，不應(yīng)該匆匆就把秘密扔到一邊。這樣的話就感覺有點(diǎn)虎頭蛇尾。

3、在表演歌曲時(shí)應(yīng)該把秘密盒子利用起來，或者讓學(xué)生拿著秘密盒子表演，可能表演唱效果更好。

4、可能做課件的話課堂效果會(huì)更好些，學(xué)生的注意力也會(huì)被吸引住。因?yàn)樵谝魳肥疑?，所以也沒有條件。

5、整堂課下來感覺不是非常出彩，作為平時(shí)的音樂課是很好的，如果作為公開課的話很多地方還需要改進(jìn)。

第五篇：《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《甜甜的秘密》 這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂段組成。第一樂段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。

《飛來的花瓣》 歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時(shí)作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后，歌曲進(jìn)入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點(diǎn)：片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳。有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動(dòng)。接著旋律回落，漸趨平靜，傳達(dá)了學(xué)生們溫馨、美好的感情。 教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽、演唱，能用甜美、柔和的聲音演唱《甜甜的秘密》

2、通過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準(zhǔn)和神秘、急切的感情。

3、通過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準(zhǔn)和神秘、急切的感情。

2、通過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴之情。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 師生問好

（1）用XX 0X XX 0X| X0 X0 X-| 向?qū)W生問好

師：很開心今天能給你們上課，我要對(duì)你們說“同學(xué) 0好 同學(xué) 0好 | 同0 學(xué)0 好— |”（2）出示歌曲第一、二樂句旋律、對(duì)比 利用圖譜幫助學(xué)生對(duì)兩條旋律作比較 師：兩條旋律有什么不同？（3）師范唱（4）請同學(xué)回問

師：老師希望你們也能學(xué)老師的樣子像老師問好！

（5）剛才我們的“問好”聽起來是怎樣的？（輕巧的）為什么？（休止符的作用）

二、學(xué)唱《甜甜的秘密》

1、聆聽全曲

（1）聆聽，秘密是什么？ 師：同學(xué)們你們心中有秘密嗎？這里有幾個(gè)小朋友也和大家一樣也有一個(gè)甜甜的秘密。他們的秘密是什么呢？聽聽看??（2）聆聽，感受歌曲情緒

師：這個(gè)秘密都被大家發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在我們來聽一聽，歌曲的情緒是怎么樣的？小朋友們在唱的時(shí)候后心情是怎么樣的？

2、學(xué)習(xí)A樂段（1）聆聽

師：仔細(xì)聽，當(dāng)你聽到熟悉的旋律的時(shí)候就輕輕地跟著音樂唱一唱。（2）范唱A樂段 師做圖譜手勢+動(dòng)作

（3）學(xué)生做手勢，師做動(dòng)作（互換）（4）從頭表現(xiàn)A樂段（5）跟音樂默唱A樂段（6）跟琴輕唱

3、學(xué)習(xí)B樂段

（1）聆聽，感受旋律音高

學(xué)生聆聽，教師范唱、出示圖譜做手勢。師：當(dāng)小朋友們把這個(gè)甜甜的橘子悄悄放進(jìn)老師的抽屜的時(shí)候他們的心情是怎樣的呢？我們來聽聽看他們是怎樣說的。（2）學(xué)生跟做手勢（3）對(duì)口型唱

師：老師要跟大家玩一個(gè)照鏡子的游戲，看誰能夠和老師學(xué)的一模一樣。（4）隨琴輕唱

【機(jī)動(dòng)安排：師在附點(diǎn)四分音符處做動(dòng)作，生觀察→介紹附點(diǎn)四分音符作用（推動(dòng)作用）】（5）表現(xiàn)B樂段

指導(dǎo)唱（急切地心情）

4、聆聽全曲，感受歌曲力度變化 師：歌曲力度有沒有什么變化？

5、完整表演全曲

用手勢、動(dòng)作完整表演全曲

三、拓展

1、聆聽《飛來的花瓣》

師：小朋友給老師送秘密的故事并沒有結(jié)束，后來他們長大了，畢業(yè)了，又給老師送秘密來了，他們給老師送了什么？

2、出示歌詞聆聽，感受歌曲的曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒

四、小結(jié)

1、感情升華：老師也不會(huì)忘記當(dāng)年送他甜甜的秘密的學(xué)生們。

2、請把最甜的歌聲送給你們的老師們。（全班表演歌曲）