第一篇：《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計

《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《甜甜的秘密》 這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。

《飛來的花瓣》 歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠摯的問候。在片刻的靜謐無聲之后，歌曲進入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點：片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳。有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動。接著旋律回落，漸趨平靜，傳達了學(xué)生們溫馨、美好的感情。 教學(xué)目標

1、通過聆聽、演唱，能用甜美、柔和的聲音演唱《甜甜的秘密》

2、通過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準和神秘、急切的感情。

3、通過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，培養(yǎng)學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。教學(xué)重難點

1、通過聆聽、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準和神秘、急切的感情。

2、通過演唱《甜甜的秘密》、聆聽《飛來的花瓣》，體會歌曲所表達的意境，培養(yǎng)學(xué)生對老師的尊敬和愛戴之情。教學(xué)準備

鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 師生問好

（1）用XX 0X XX 0X| X0 X0 X-| 向?qū)W生問好

師：很開心今天能給你們上課，我要對你們說“同學(xué) 0好 同學(xué) 0好 | 同0 學(xué)0 好— |”（2）出示歌曲第一、二樂句旋律、對比 利用圖譜幫助學(xué)生對兩條旋律作比較 師：兩條旋律有什么不同？（3）師范唱（4）請同學(xué)回問

師：老師希望你們也能學(xué)老師的樣子像老師問好！

（5）剛才我們的“問好”聽起來是怎樣的？（輕巧的）為什么？（休止符的作用）

二、學(xué)唱《甜甜的秘密》

1、聆聽全曲

（1）聆聽，秘密是什么？ 師：同學(xué)們你們心中有秘密嗎？這里有幾個小朋友也和大家一樣也有一個甜甜的秘密。他們的秘密是什么呢？聽聽看??（2）聆聽，感受歌曲情緒

師：這個秘密都被大家發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在我們來聽一聽，歌曲的情緒是怎么樣的？小朋友們在唱的時候后心情是怎么樣的？

2、學(xué)習(xí)A樂段（1）聆聽

師：仔細聽，當你聽到熟悉的旋律的時候就輕輕地跟著音樂唱一唱。（2）范唱A樂段 師做圖譜手勢+動作

（3）學(xué)生做手勢，師做動作（互換）（4）從頭表現(xiàn)A樂段（5）跟音樂默唱A樂段（6）跟琴輕唱

3、學(xué)習(xí)B樂段

（1）聆聽，感受旋律音高

學(xué)生聆聽，教師范唱、出示圖譜做手勢。師：當小朋友們把這個甜甜的橘子悄悄放進老師的抽屜的時候他們的心情是怎樣的呢？我們來聽聽看他們是怎樣說的。（2）學(xué)生跟做手勢（3）對口型唱

師：老師要跟大家玩一個照鏡子的游戲，看誰能夠和老師學(xué)的一模一樣。（4）隨琴輕唱

【機動安排：師在附點四分音符處做動作，生觀察→介紹附點四分音符作用（推動作用）】（5）表現(xiàn)B樂段

指導(dǎo)唱（急切地心情）

4、聆聽全曲，感受歌曲力度變化 師：歌曲力度有沒有什么變化？

5、完整表演全曲

用手勢、動作完整表演全曲

三、拓展

1、聆聽《飛來的花瓣》

師：小朋友給老師送秘密的故事并沒有結(jié)束，后來他們長大了，畢業(yè)了，又給老師送秘密來了，他們給老師送了什么？

2、出示歌詞聆聽，感受歌曲的曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒

四、小結(jié)

1、感情升華：老師也不會忘記當年送他甜甜的秘密的學(xué)生們。

2、請把最甜的歌聲送給你們的老師們。（全班表演歌曲）

第二篇：《甜甜的秘密》的教學(xué)反思

開學(xué)以后第一節(jié)真正意義上的音樂課開始了，這節(jié)課的名字叫《甜甜的秘密》，課前我做了精心的準備上課了，同學(xué)們眼睛大大地充滿渴望地看著我，希望我為他們帶來一節(jié)快樂的音樂課，師生問好后，我開始導(dǎo)入：

同學(xué)們，教師節(jié)快到了，通常你們會用怎樣的方式表達對老師的祝福？學(xué)生發(fā)言踴躍，我接了一句：同學(xué)們，老師收到你們的祝福一定會非常開心，雖然你們的方式不盡相同，但你們的心愿都是一樣的美好！有一位小同學(xué)也想表達對老師的祝福，但他用了一種特殊的方式，你們想知道嗎？學(xué)生很驚奇！會是什么呢？我就開始放范唱，學(xué)生都能聽出一位同學(xué)悄悄地把橘子放在老師的抽屜里，我在描繪時用了比較幽默的語言，分析了放橘子的同學(xué)的同學(xué)緊張興奮的心情和急切渴望老師吃橘子的心愿。

我把小朋友放橘子這一過程比喻成一個巧妙的“作案”過程，然后是“觀望”，最后猜想老師有沒有吃橘子，有的說吃了，有的說沒吃，我設(shè)想了一種吃的場面，吃著吃著吃到一個紙條：老師您辛苦了，教師節(jié)快樂，請把我吃下吧！

學(xué)生哈哈大笑，再后來學(xué)生說那小朋友一定很開心，我又設(shè)計了另一種場面，老師沒吃，一個月后橘子爛了，學(xué)生說那小朋友一定很傷心，在教歌的過程中，我首先讓學(xué)生輕聲地用“l(fā)a”哼唱旋律，并通過引導(dǎo)讓學(xué)生劃分樂句，標好吸氣符吃，這一過程真的很有用，一下子讓學(xué)生找到了音高節(jié)奏和演唱歌曲的音色，做分句讓學(xué)生找到正確的呼吸的感覺，讓學(xué)生填詞以后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了幾個難點，有些如后半拍起的，可讓學(xué)生聽老師范唱，有的如空拍的可以結(jié)合歌詞如悄悄地，本身就要輕聲輕腳的，這樣引導(dǎo)學(xué)生掌握空拍，當學(xué)生能完整演唱歌詞了，我就引導(dǎo)學(xué)生用不同的力度來表現(xiàn)，如前半部分悄悄地應(yīng)用p, 后半部分急切渴望的用f來表現(xiàn)，這些都通過學(xué)生比較自己感覺到，這個層次做到后，我又讓學(xué)生來打4/4拍圖示，學(xué)生開始打時，都沒有拍點，我引導(dǎo)學(xué)生用拍皮球的感覺來找到拍點。

學(xué)生很快掌握了。

第三篇：《甜甜的秘密》教學(xué)反思范文

《甜甜的秘密》教學(xué)反思

《甜甜的秘密》教學(xué)反思 歌曲《甜甜的秘密》是一首深情、優(yōu)美的兒童歌曲，歌曲生動地表達了學(xué)生對老師的那種濃濃的、真摯的愛意。對于三年級的學(xué)生來說，這首歌曲還是稍有難度的，尤其是歌曲的節(jié)奏不是很好掌握。下面，我將對本課的教學(xué)思路和設(shè)計，結(jié)合課堂教學(xué)情況談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。在設(shè)計本課教學(xué)環(huán)節(jié)時，我以《課程改革標準》的理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過感受、體驗、表現(xiàn)等一系列的音樂活動進行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美、感受及表現(xiàn)的能力。因此，在教授本課時，我以濃濃的師生情貫穿始終，注重以情動人、以情促學(xué)。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我本著從聽覺入手，但每次的聽都有不同的要求和問題，這樣學(xué)生在每次的聽中都會找到不同的答案，就這樣一點點積累把歌曲中要掌握的在每次聽中了解到，當然如果只有聽是滿足不了學(xué)習(xí)歌曲的欲望，最主要的還得去體驗。例如：引導(dǎo)學(xué)生通過對“悄悄地”和“著急等待”的樣子的模仿，體驗，唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發(fā)現(xiàn)禮物時的心情，這樣不僅大部分學(xué)生都能夠掌握難點節(jié)奏而且演唱起來也更有感情了。本課的尾聲我也嘗試著讓學(xué)生加入音樂元素來二次創(chuàng)作歌曲，這樣的目的是為了讓學(xué)生在自己的創(chuàng)作中更好的了解歌曲的意圖，領(lǐng)會歌曲的情感，這要比我破口婆心的打比方，或者其他方式來的更直接，而正好趁著學(xué)生們自己找到的感覺來演唱歌曲自然地把情緒帶出來，是這節(jié)課最好的情感投入的方式。但本節(jié)課還是存在很多問題，值得去思索，去改進。在語言、動作、表情上，我還很欠缺。要想達到良好的教學(xué)效果，音樂教師在一堂課上，應(yīng)始終都充滿激情，以自己的情緒去帶動學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到音樂學(xué)習(xí)上來。另外，音樂教師的課堂評價語也是很關(guān)鍵的，我缺乏音樂性的評價，沒能做到對學(xué)生深層次的提醒，在一方面還很不足。

第四篇：課文《甜甜的秘密》教學(xué)反思

在教學(xué)中感覺設(shè)計得比較好的地方是：

1、歌曲中的難點節(jié)奏通過游戲的方式先得以解決。興趣是最好的老師，所以通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)節(jié)奏進行闖關(guān)。

2、利用漂亮的盒子，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對盒子里的秘密產(chǎn)生興趣，從而認真學(xué)習(xí)，早點發(fā)現(xiàn)盒子里的秘密。

3、學(xué)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》時，學(xué)生能較好的感受歌曲的情緒，能用正確的情緒演唱，特別是第一樂段和第二樂段能用不同的情緒演唱。

4、欣賞《我愛米蘭》歌曲時，用直觀的米蘭的圖片，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對米蘭這個植物有個了解。這樣請學(xué)生欣賞歌曲時就能直觀的感受圖片，比較為什么說老師像米蘭？

需要改進的地方是：

1、由于歌曲中的難點節(jié)奏比較多，比較難以掌握，所以讓學(xué)生自學(xué)節(jié)奏有些難度。課前如果采用比較好的方法，如，運用節(jié)奏選擇法、節(jié)奏遞進法等等不同方法引導(dǎo)可能會有比較好的效果。

2、出示秘密—桔子，應(yīng)該給學(xué)生看得清楚一些，不應(yīng)該匆匆就把秘密扔到一邊。這樣的話就感覺有點虎頭蛇尾。

3、在表演歌曲時應(yīng)該把秘密盒子利用起來，或者讓學(xué)生拿著秘密盒子表演，可能表演唱效果更好。

4、可能做課件的話課堂效果會更好些，學(xué)生的注意力也會被吸引住。因為在音樂室上，所以也沒有條件。

5、整堂課下來感覺不是非常出彩，作為平時的音樂課是很好的，如果作為公開課的話很多地方還需要改進。

第五篇：甜甜的秘密說課稿

《甜甜的秘密》說課稿

今天我說的課題是人音版音樂第六冊第七單元《老師的歌》中的第二首曲子《甜甜的秘密》一課，下面就對本課題進行分析。

一、教材分析

《甜甜的秘密》是一首表達敬愛師長真摯情感的歌曲。歌詞從學(xué)生悄悄地把橘子放進老師抽屜這一場景入手，表現(xiàn)出學(xué)生期待老師發(fā)現(xiàn)自己秘密的既緊張又興奮的心情，繼而延伸到希望老師發(fā)現(xiàn)秘密的迫切激動的心情。聽《飛來的花瓣》，讓學(xué)生更加深切的感受師生的愛與真情，理解愛的含義，表達心中的愛。

二、學(xué)情分析

三年級的孩子童心未泯，天真爛漫，對世事懵懂好奇，但是注意力不集中，所以只有抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)好奇心，才可以收獲良好的教學(xué)效果。

根據(jù)教材的特點，以及課標指出的：“音樂課程目標的設(shè)置應(yīng)以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。”本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的：

三、教學(xué)目標

1、知識目標：學(xué)會正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點知道自己送出的秘密。

2、技能目標：學(xué)會非連音演唱，做到聲斷氣不斷。

3、情感目標：讓學(xué)生更加深切的體會師生之間的情誼，寬泛地理解“愛”的含義，并學(xué)會表達心中的愛。

四、教學(xué)重、難點

重點：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表達對老師的尊敬和愛戴。并且對“愛”有更深一步的理解。

難點：歌曲前半部分附點八分音符處的非連音演唱，盡可能做到聲斷氣不斷。

五、教法、學(xué)法

我采用創(chuàng)設(shè)情境、多媒體演示、談話式、對比法等教學(xué)方式相結(jié)合。

1、創(chuàng)設(shè)情境法，可以讓學(xué)生更快、更容易進入尊師感恩的狀態(tài)，為下面進行的歌曲內(nèi)容做好鋪墊。

2、多媒體演示的教學(xué)方法是更直觀的讓學(xué)生感受歌曲，演唱歌曲。

3、談話式教學(xué)方法有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和語言表達能力，能喚起和保持學(xué)生的興趣和注意力。

4、對比法的運用讓學(xué)生更好、更準確的演唱歌曲。在教師的誘導(dǎo)下，分別示范正確與非準確兩種歌唱方式，讓學(xué)生辨別學(xué)習(xí)，這也是本課中所指導(dǎo)學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方法

六、教學(xué)過程

1、節(jié)奏問好，故事導(dǎo)入。

師：一般我們上課時，老師是怎么和你們問好的？

師： 聽清楚老師向你們問候語的節(jié)奏，你們回禮時問候語的節(jié)奏要求和老師的節(jié)奏一模一樣。

4/4 X X O X X X O X | X O X O X － || 師：同學(xué) 好 同學(xué) 好 同 學(xué) 好

生：老師 好 老師 好 老 師 好

老師加上旋律唱一遍，學(xué)生模仿。讓學(xué)生注意停頓的地方氣息不要斷。

（這個環(huán)節(jié)的目的既進行了師生問好、練聲，又化解了后面歌曲教學(xué)的難點，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）

師：同學(xué)們唱得真好，老師給大家?guī)硪粋€小故事：一天，一群可愛的學(xué)生趁王老師不在，悄悄地跑到王老師辦公室里，把一個“秘密”藏進了老師的抽屜??他們說，這是老師最喜歡的東西??他們說，這是為了表達對老師的謝意。這個“秘密”到底是什么呢？

故事導(dǎo)入，引起好奇心，激發(fā)求知欲

2、新授歌曲，解決難點。

師：這個秘密就藏在下面這首歌曲里，同學(xué)們聽一聽，秘密到底是什么？（學(xué)生聽完后回答）你能體會到這個學(xué)生當時是怎樣的心情？（緊張、興奮）這首歌里有沒有熟悉的節(jié)奏和旋律？（目的是引導(dǎo)學(xué)生說出和問好歌同樣的節(jié)奏和旋律。并把前半部分歌譜在老師的指引下唱一唱）教后半部分歌譜前老師先唱一遍，同時告訴學(xué)生如果能跟唱可以小聲跟老師一起唱，接下來學(xué)生自學(xué)前半部分歌譜。后半部分歌譜采用哼唱完成。

接下來用LU哼唱歌曲旋律過渡到唱詞。不對的地方老師用聽唱法幫助學(xué)生進行糾錯。

歌曲處理：

師：剛才同學(xué)們說到送桔子的同學(xué)是懷著既緊張、又興奮的心情。那么他在放橘子之前和之后的心情是一樣的嗎？你們說我們應(yīng)該怎么處理這首歌才能唱得更好聽呢？（小組簡短討論）請同學(xué)回答，并說明理由。（前半部分輕聲地，用非連音演唱，表示緊張的心情。后半部分用稍強的聲音連貫地演唱，表示迫切想讓老師知道的心情。）分別有感情地演唱這兩部分。有感情地完整演唱全曲。

3、拓展延伸，課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，你們唱的真好，老師從你們的歌聲中已經(jīng)體會到你們對老師的愛。今天老師還給大家?guī)砹艘皇住讹w來的花瓣》，大家一起聽聽這首歌曲中的小朋友是怎么歌頌老師的。聽完歌曲，大家來一起說說，在學(xué)習(xí)完這首歌曲你最想跟你的老師、親人說句什么話呢？

4、課后作業(yè)。

課后收集、學(xué)唱有關(guān)愛的歌曲與樂曲，把曲子送給你喜愛的人。