第一篇：最新湘教版四年級上冊音樂《26我 心 愛 的 小 馬 車教案)

26我 心 愛 的 小 馬 車 教 案

一、教學(xué)內(nèi)容：

1能夠有感情的唱《我心愛的小馬車》這首歌曲 2學(xué)習(xí)上劃音記號

3、欣賞臺灣圖片和一首臺灣民謠

二、教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)會《我心愛的小馬車》這首歌 2． 會運(yùn)用上劃音記號

三、重難點(diǎn): 音準(zhǔn)的把握及符點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏的準(zhǔn)確把握

四、教學(xué)過程：

（一）1． 組織教學(xué)，師生問好 2． 導(dǎo)入 師：“時間過得真快呀！轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又要結(jié)束了！誰還記得咱們以前學(xué)過一首關(guān)于時間的歌曲叫什么名字？ 生：。。。師：咱們一起來唱一唱好嗎？ 生：。。。（看著FLASH邊做動作邊唱這首歌）3.發(fā)聲練習(xí)

師：聽，小馬車走過來了。.5 6 1 2 | 3 5 6 1 | 3 2 | 1.2 5 6 | 1 1 | 1--|....師 ： 滴答??

（提示：1.加上表示音高的動作，做到位。4.欣賞臺灣圖片

師：臺灣不但景色美，歌曲也非常美。那里啊流傳著許多好聽的民謠，今天咱們就來學(xué)一首臺灣民謠――《我心愛的小馬車》

（二）新 授

1、播放歌曲《我心愛的小馬車》FLASH動畫

2、認(rèn)識上劃音記號

（師生唱唱自己喜歡的句子）生：我最喜歡“???.”

“1 5 3.5 | 1 5 3.5 | 1 1 2 5 | 3 0| 滴 答 嘀 滴 答 嘀

滴 答 滴 答 嘀

你們聽出這句有什么特點(diǎn)了嗎？

師：對，這就是今天我們要學(xué)的上滑音記號。

（提示：唱這句時加上手勢，并且注意句中的休止符）生：(練習(xí)帶上滑音的這一句?？梢詢扇艘黄鹁?師：下面聽老師唱兩句，請你辨別一下哪句帶有上滑音記號，想一想加上這個記號歌

曲有什么變化呢？ 生：?

師：哪組同學(xué)愿意試一試，兩人要像老師剛才一樣，分別唱出不同的兩句。3.找相似句的不同點(diǎn)

① |5 5 6 | 1 6 | 與 | 5 5 6 | 1.6 | 我心 愛 的 ② | 1 16 | 55 32 | 3|..你就 是 太 頑 皮

（共有兩組句子。第一組一句有附點(diǎn)，一句沒有附點(diǎn)；第二組一句沒有切分音，一句有切分音。請生唱一唱，體會一下不同。復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)，順便復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏練習(xí)，及其特點(diǎn)。）

4.聽范唱 師：請大家看著譜跟著范唱用你自己喜歡的方式唱一遍，如果你對歌曲還不是很 熟悉可以用LA唱，最好邊畫旋律線邊唱。如果你遇到不好唱的句子，請你告訴大家，我們來一起幫助你。

難句2：..| 5 5 6 | 1.6 |5.6 1 6 | 5 6 5 3 2 我心 愛 的 小 馬 車 呀..| 5 5 6 | 1 6 | 5.6 1 6 | 5 6 5 3 2 你 若 是 變 得 乖 乖 地 呀 崎 嶇 的 山 路 走 過 去 呀 5．模仿范唱讀歌詞

師:歌詞讀完了，那誰能回答一下，從歌詞中我們明白了什么道理？

師：小馬車有著非常堅(jiān)強(qiáng)的意志，因此小主人很喜歡它。那咱們在唱的時候也要帶著馬車的喜愛之情。）

6．唱歌詞。咱們完整的唱一遍。到中間間奏時不用唱，你可以自己加上騎馬揚(yáng)鞭的動作，看誰做的動作最美。7．唱歌譜

（三）小組動作創(chuàng)編

欣賞臺灣民謠《蘭花草》、《丟丟銅》 師：播放歌曲《蘭花草》和圖片。結(jié)束旅行 師：今天的旅行你們開心嗎？以后我們還會去其他地方旅行，好嗎？ 生：。。。師：咱們一起騎著小馬車回家去吧?。úシ拧段倚膼鄣男●R車》（新兒童版），騎著小馬車出教室。）

（四）布置作業(yè)

第二篇：四年級上冊音樂學(xué)案-第十課我心愛的小馬車｜湘藝版

我心愛的小馬車教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.能自信、獨(dú)立、有表情地演唱歌曲。

2.能準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏和旋律，準(zhǔn)確表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏。

3.能用口風(fēng)琴較熟練吹奏歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)

用輕快明亮的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)

1.準(zhǔn)確的演唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏。

2.用口風(fēng)琴吹奏歌曲。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們喜歡馬兒嗎？它走起來會發(fā)出怎樣的聲音？

1.師用雙響筒模仿馬蹄聲）

2/4

X

X

︱

X

X

︱︱

2.欣賞臺灣風(fēng)光

（PPT）

師：同學(xué)們，你們知道，這匹馬兒帶著它的小馬車，要干什么呢？哦！它想載著咱們到它的家鄉(xiāng)——臺灣去看看，讓我們一起出發(fā)吧！（播放課件）

二、新歌教學(xué)

1.聽一聽

師：同學(xué)們，臺灣美嗎？是的，我們的寶島臺灣是我們祖國領(lǐng)土不可分割的部分，這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，這里的人們也熱情好客，這不，小馬車的小主人出來歡迎咱們啦！給咱們唱起了好聽的歌。讓我們一起來聽聽，歌里的小馬車是一個怎樣的小馬車呢？

2.說一說

生：……

師：這是一輛有時候聽話，有時候又很頑皮的小馬車。不過呀，小主人很喜歡他的小馬車，這首歌的名字就叫《我心愛的小馬車》，是一首臺灣童謠。

3.唱一唱

（1）聽師范唱

（2）跟琴視唱歌譜

（3）朗讀歌詞

（4）填唱歌詞

4.歌曲處理

第一、二樂句：切分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符的重音。

第三樂句：坐上小馬車后高興、得意的心情。

第四樂句：堅(jiān)定的聲音演唱，表現(xiàn)小馬車不達(dá)目的不休息的堅(jiān)定性格。

5.完整演唱

三、打擊樂伴奏

1.將學(xué)生分成雙響筒組，碰鈴組，串鈴組分別練習(xí)。

2.打擊樂合作。

3.一邊演唱一邊用打擊樂伴奏。

四、口風(fēng)琴吹奏歌曲

1.學(xué)生自主練習(xí)

2.統(tǒng)一逐句練習(xí)

3.齊奏

五、演唱、口風(fēng)琴伴奏、打擊樂伴奏

六、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天表現(xiàn)的太棒了，小馬車和它的主人也在夸我們呢！讓小馬車載著我們回家吧！

第三篇：我心愛的小馬車教案

《我心愛的小馬車》教案 課

題：《我心愛的小馬車》

教

者：段藝婷

課

型：歌曲教學(xué)技能訓(xùn)練課 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲詼諧活潑的情緒，指導(dǎo)學(xué)生用快樂自然、有彈性的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。

2、通過歌曲教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育：人生成長的路程好比崎嶇的山路，曲折和艱難，只要我們堅(jiān)持不懈的努力去克服困難，就能達(dá)到目的。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力、通過創(chuàng)遍小組的集體舞，及伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：用自然活潑的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動大，因此旋律跳躍性強(qiáng)，在音準(zhǔn)方面是歌曲的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：

打擊樂器、電子琴、多媒體音樂及課件 教材分析：

這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，曲調(diào)明快活潑，詞意簡練，它告訴了大家一個道理：人生成長的路程好比崎嶇的小路曲折和艱難，只要我們堅(jiān)持不懈地努力去克服困難，就能達(dá)到目的。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個樂句組成，第二樂句是第一樂句的完全重復(fù)，只在尾音上作了變化。曲調(diào)輕快而又活潑，第二樂段五度音程的上下大跳使得曲調(diào)更顯跳躍，配以象聲詞“的答”的馬蹄聲把馬兒歡快地奔跑和孩子們在馬車上嬉嬉歡笑的畫面描繪得栩栩如生。歌曲的最后一句旋律呈起伏狀，樂句是在第一樂段作為間奏后，再一次重復(fù)了這一曲調(diào)，從而更進(jìn)一步地表現(xiàn)了勇往直前的決心，突出了主題。教學(xué)過程： ？

一、開始部分：（導(dǎo)入新課）

集體舞表演《假如幸福的話拍拍手》

導(dǎo)言：同學(xué)們不用緊張，我們先來輕松一下，一起回憶一下我們上節(jié)課學(xué)過的歌曲，來做一個小小熱身運(yùn)動吧。

[設(shè)計(jì)意圖]這是上一節(jié)課學(xué)過的一個運(yùn)動了關(guān)節(jié)的拍手歌，是深受學(xué)生喜歡的一首歌曲，在課的開始一起唱一唱不但活躍了課堂氣氛，把學(xué)生帶入一個有歌有舞的快樂的音樂王國，而且為本課的創(chuàng)編活動做下了鋪墊。

二、基本部分（歌曲學(xué)習(xí)部分）

1、節(jié)奏練習(xí)

導(dǎo)言：同學(xué)們，你們歡快的舞蹈引來了一個小客人，你們想知道是誰嗎？他離我們很遠(yuǎn)，我們看不到他，只能聽到他的腳步聲，豎起你的小耳朵，聽一聽這是誰的腳步聲呢？（用雙響筒打擊節(jié)奏）判斷出是小馬的腳步聲。找一個學(xué)生來敲擊雙響筒，他走的離我們近了一點(diǎn)，我們聽到他身上又傳出了一種聲音——拿出手鈴敲擊，這兩種聲音合在一起，到底這位小客人是誰呢？（小馬車）（出示小馬車的歌片）對了，就是一輛頑皮的小馬車，他載著活潑開朗的小主人，踏著有節(jié)奏的腳步聲一路走來了，而且在他的路途中還要經(jīng)過一段崎嶇的山路呢，同學(xué)們讓我們助他一臂之力，陪伴他一起走過來好嗎？——指導(dǎo)學(xué)生拍擊節(jié)奏：先用拍手的方法來讀打節(jié)奏，然后拿出自己的打擊樂器打擊節(jié)奏。

2、范唱歌曲： 導(dǎo)言：小馬車終于來到了我們的音樂課堂，他開心得唱起歌來了。

[設(shè)計(jì)意圖]用老師聲情并茂的范唱來激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。并感受歌曲的節(jié)拍及情緒。

2、引導(dǎo)學(xué)生對老師、對歌曲做簡單的評價

導(dǎo)言：覺得這首歌曲怎么樣？很有趣、活潑、快樂、、、、、、我們的小客人給我們帶來了這么好聽的一首歌，你們想不想學(xué)會它？

[設(shè)計(jì)意圖]通過評價感受歌曲活潑詼諧的情緒、并初步做好要用活潑有彈性的、快樂而自然的聲音去演唱歌曲的準(zhǔn)備。

3、老師利用電子琴帶唱，學(xué)生跟唱。1）給學(xué)生以簡單恰當(dāng)?shù)脑u價 2）教師彈琴，學(xué)生演唱歌曲。

三、歌曲處理部分（技能訓(xùn)練和創(chuàng)編部分）

1、討論演唱的方法，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲加入簡單的襯詞

導(dǎo)言：同學(xué)們唱的非常準(zhǔn)確，特別好！但我想評我們的智慧和水平，應(yīng)該可以唱的更好，同學(xué)們想一想，我們可以在唱的時候加入點(diǎn)什么處理呢？ [設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的第二樂句和第四樂句結(jié)尾處加入襯詞“太頑皮”“喜歡你”，增加歌曲的表演效果。

2、表演性的演唱歌曲，加入表情、語調(diào)、簡單的動作：前奏、第一段加配唱，第二段加打擊樂器，重復(fù)尾句。

[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、鼓勵學(xué)生大膽自信的表演。

3、分小組創(chuàng)編自己的集體舞

導(dǎo)言：今天的小客人給我們帶來了這么好聽的一首歌，那我們該用什么來回報(bào)他呢？好的，就讓我們來編一支小組的集體舞，而且我提議我們就來演小馬車，選出一個人來當(dāng)小馬車的主人，其他的人就當(dāng)小馬車，我們比比看哪組表演的最好，我們來選一組最佳表演小組。限時5分鐘。

[設(shè)計(jì)意圖]通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)編能力，施展學(xué)生的表演才華。

4、展示自己創(chuàng)編的成果，師生展開評價

[設(shè)計(jì)意圖]通過表演和評價，使學(xué)生增強(qiáng)信心，認(rèn)識自己的長處和短處，豐富學(xué)生的評價語言，提高欣賞水平。

四、拓展延伸

1.同學(xué)們，這首歌曲你們都學(xué)會了嗎？

2.我們不僅要學(xué)會唱這首歌，還要像小馬車學(xué)習(xí)它堅(jiān)持不懈的精神。下面老師模仿咱們這首歌曲歌詞的體裁，續(xù)寫了幾段相似的話，你們有沒有信心把它們唱出來？

五、總結(jié)

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，聽了你們的歌聲、看了你們的表演，我們的小客人一定會非常滿意的和我們道別的，其實(shí)我們每個人都有一輛小馬車，或者說我們每個人都是一輛小馬車，而走的路就是我們成長的道路，這條路有時平坦、有時崎嶇，平坦的路上我們感到快樂幸福，遇到崎嶇的路，面對困難我們可能會灰心、失望，你們的成長之路才剛剛起步，我們感到更多的是快樂，也有的同學(xué)覺得學(xué)習(xí)很累、練琴很苦，但只要我們樂觀的去面對、勇敢的走過去，迎接我們的一定是更大的幸福。

3、說說學(xué)了這首歌曲的體會

第四篇：《我心愛的小馬車》教案

《我心愛的小馬車》

教學(xué)內(nèi)容：

1、能夠有感情的唱《我心愛的小馬車》這首歌曲。

2、學(xué)習(xí)上劃音記號。

3、欣賞臺灣圖片和一首臺灣民謠。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會《我心愛的小馬車》這首歌。

2、會運(yùn)用上劃音記號。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

音準(zhǔn)的把握及符點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入。

1、組織教學(xué)，師生問好。

2、師：“時間過得真快呀！轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又要結(jié)束了！誰還記得咱們以前學(xué)過一首關(guān)于時間的歌曲叫什么名字？ 生：《時間像小馬車》。師：咱們一起來唱一唱好嗎？ 生：好。

3、發(fā)聲練習(xí)。

師：聽，小馬車走過來了。師：滴答??

師：不達(dá)目的不休息呀不休息（呀）不休息。（唱一遍歌詞，強(qiáng)調(diào)“呀”字要清晰，可唱兩種，讓學(xué)生自己辨認(rèn)哪種更好）

4、欣賞臺灣圖片。

師：走，咱們現(xiàn)在就乘著小馬車去旅行吧！小馬車可真神奇，轉(zhuǎn)眼間它帶我們來到了寶島臺灣?？?，這就是臺灣著名的風(fēng)景區(qū)——日月潭和阿里山（欣賞圖片，簡介日月潭和阿里山）你們說這里的景色美不美呀？

師：臺灣不但景色美，歌曲也非常美。那里啊流傳著許多好聽的民謠，今天咱們就來學(xué)一首臺灣民謠――《我心愛的小馬車》。

（二）新授。

1、播放歌曲《我心愛的小馬車》。

師：主人特別喜歡這輛小馬車，你們想知到為什么嗎？ 師：那好，現(xiàn)在咱們來一起靜下心來欣賞這輛小馬車吧，看看它是不是那么惹人喜愛？如果你也喜歡它，就請你一會兒試著把你自己喜歡的句子唱給大家聽。

2、認(rèn)識上劃音記號。（師生唱唱自己喜歡的句子）生：我最喜歡“???”這一句。

師：（認(rèn)識上劃音記號，請聽老師唱自己喜歡的一句，引出學(xué)習(xí)上劃音記號。）我最喜歡結(jié)尾這一句，因?yàn)檫@句很有特點(diǎn)。你們聽出這句有什么特點(diǎn)了嗎？

生：師：對，這就是今天我們要學(xué)的上滑音記號。（提示：唱這句時加上手勢，并且注意句中的休止符）

生：(練習(xí)帶上滑音的這一句。可以兩人一起練)師：下面聽老師唱兩句，請你辨別一下哪句帶有上滑音記號，想一想加上這個記號歌曲有什么變化呢？

師：哪組同學(xué)愿意試一試，兩人要像老師剛才一樣，分別唱出不同的兩句。

3、找相似句的不同點(diǎn)

師：好了，上滑音咱們就練到這兒?，F(xiàn)在老師的小馬車也過來了。你們想不想聽聽老師這輛小馬車的聲音啊？

4、范唱。

師：請大家看著譜跟著范唱，用你自己喜歡的方式唱一遍，如果你對歌曲還不是很 熟悉可以用LA唱，最好邊畫旋律線邊唱。

5、唱歌詞

師：小馬車說你們剛才說得真棒！它特別想聽你們完整的唱一唱這首歌的歌詞，好嗎？那咱們完整的唱一遍。到中間奏時不用唱，你可以自己加上騎馬揚(yáng)鞭的動作，看誰做的動作最美。

第五篇：二年級上冊音樂教案《時間像小馬車》

時間像小馬車

張美蘭 10.30 教學(xué)目標(biāo): 1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》 2.體會小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

3.懂得時間一去不復(fù)返的道理,教育學(xué)生做珍惜時間的人。

教學(xué)重點(diǎn):用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》

教學(xué)難點(diǎn):XX XX|XX XX|X X |X-|的漸強(qiáng)和XX XX |XX XX|XX XX|X-|的漸弱處理

教學(xué)準(zhǔn)備:課件 錄音機(jī) 節(jié)奏譜 打擊樂(雙響筒)教學(xué)過程: 一.游戲?qū)?階段目標(biāo):復(fù)習(xí)舊歌 引入新歌)1.聽音樂進(jìn)入教室(教師播放音樂《小天使》的旋律,學(xué)生聽音樂律動)教師:請來猜個謎語(出示課件)學(xué)生:猜出是鐘表

教師:上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首關(guān)于鐘表的歌曲,叫做《這是什么》你們愿意給在座的老師唱唱這首歌呢? 學(xué)生:愿意

教師:滴答滴答的聲音,告訴小朋友們要早誰早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆,好象是一輛不知疲倦的小馬車,如果一不小心把握,就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。

教師:誰能給大家說說,你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎? 學(xué)生:是的

二.學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo): 活動牽引 突破難點(diǎn))1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句的節(jié)奏和旋律(第二和第四樂句)教師:誰能模仿小馬車奔跑的聲音

學(xué)生:嗒塔

教師: XX XX | XX XX | X X |X-| 學(xué)生:讀節(jié)奏

教師:我們加上些變化,遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音(是輕還是重?)學(xué)生:輕輕的

教師:好,大家一起模仿一下

學(xué)生:模仿

教師:現(xiàn)在小馬車就在我們眼前,誰會用聲音模仿? 學(xué)生:模仿

教師:不錯,現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過來,用什么聲音來模仿?討論討論

學(xué)生:討論

教師:誰愿意交流

學(xué)生:交流

教師:加上音樂唱唱 教師:指導(dǎo)學(xué)生唱好這個樂句

教師:這個樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢? 學(xué)生:第二句

教師:歌曲里還有一個樂句與它非常接近,請大家找到它(出示課件)學(xué)生:觀察樂譜尋找答案

教師:請大家模仿唱一唱

學(xué)生:唱這個樂句 2.學(xué)習(xí)第一和第三樂句

教師:我們來看看其他樂句怎樣唱,我來唱第一和第三句,請大家接唱第二和第四樂句

學(xué)生:聽并且跟著唱

教師:現(xiàn)在我們來交換一下,可以嗎? 學(xué)生:互換樂句并演唱

教師:我們感覺,大家之所以這樣快就學(xué)會了,是因?yàn)樗嚫呷四懘?。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍,行嗎? 學(xué)生:行

教師:找?guī)讉€學(xué)生到前面來展示

學(xué)生:高興的展示

教師:看來大家挺有本事,現(xiàn)在,咱們就來獨(dú)立完成第二段,可以嗎? 學(xué)生:可以 教師:誰有問題,我能幫你們嗎? 學(xué)生:沒有(或有教師隨機(jī)應(yīng)變)教師:來,大膽的展示一下

學(xué)生:展示

教師:現(xiàn)在我們再來完整的播放這首歌曲,有能力的同學(xué),希望你們能把兩個樂段連起來唱。

學(xué)生:聽范唱

教師:鼓勵學(xué)生完整演唱

學(xué)生:部分同學(xué)完整演唱 3.學(xué)習(xí)歌譜

教師:歌曲學(xué)會了,我們一起唱唱歌譜

學(xué)生:自學(xué)歌譜

教師:伴奏學(xué)生演唱歌譜

三.綜合表現(xiàn)

教師:關(guān)于時間的格言,大家找到了么? 學(xué)生1:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”

學(xué)生2:“光陰似箭,日月如梭。”

學(xué)生3:少壯不努力,老大徒傷悲.教師: 老師也找到一些這樣的格言,出示課件.展示格言.同學(xué)們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時間就過去了.因此,時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時間, 珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時間,珍惜時間.教師:在聽歌曲之前,有誰明白小馬車是用來形容什么的呢? 學(xué)生:時間就像小馬車在奔跑

小結(jié)語:讓我們勒住小馬車的韁繩,做自己時間的主人(播放歌曲音樂下課)