第一篇：中班語言活動：《母雞和蘋果樹》說課稿

中班語言活動：《母雞和蘋果樹》說課稿

一、說教材

（一）說設(shè)計意圖

《母雞和蘋果樹》通過作品中鮮明的文學(xué)形象，拓展孩子的想象力；激發(fā)幼兒對看圖講述活動的興趣，提高對文學(xué)作品的審美情趣。這個內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又幫助孩子學(xué)習(xí)新的講述故事思路，觀察蘋果樹變化以及講出兩個主要角色之間的對話。

（二）說活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1.樂于表達，學(xué)習(xí)主要角色之間的對話。

2.能夠仔細觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節(jié)。3.在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

（三）說重點和難點

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點和活動難點定位于：

活動重點：樂于表達，學(xué)習(xí)主要角色之間的對話，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節(jié)。

活動難點：幼兒能夠用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達母雞發(fā)現(xiàn)蘋果樹的變化以及大灰狼欺騙母雞的語言。

（四）活動準(zhǔn)備

根據(jù)活動內(nèi)容，我準(zhǔn)備了：1.課件《母雞和蘋果樹》。2.母雞媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個

二、說教法

本次活我運用了直觀法、提問法、猜測討論法等教學(xué)方法。

三、說學(xué)法

遵循幼兒學(xué)習(xí)由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、猜猜、說說的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。通過觀察蘋果樹變化以及講出兩個主要角色之間的對話，激發(fā)幼兒看圖講述活動的興趣。

四、說教學(xué)過程

1.導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：看，畫面上有什么？ 我們一起來看看房子里住的是誰。

師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

2.引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測，學(xué)習(xí)主要角色間的對話。

（1）師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……

咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）

（2）師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？看看耳朵是什么樣子的？你覺得這是誰的耳朵？母雞說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！碧O果樹說：“我們蘋果樹有時候是這樣的?！?/p>

（3）師：一陣風(fēng)吹來，兩片樹葉從樹上飄落下來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的東西，這是什么呀？那雞媽媽看到血紅的嘴巴心里會感到很怎么樣？母雞說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著血紅的大嘴?！碧O果樹說：“我們蘋果樹有時候是這樣的。”

（4）師：又一陣風(fēng)吹來，兩片樹葉從樹上飄落下來，蘋果樹上又長出了什么？母雞說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著毛茸茸的尾巴。”你們知道蘋果樹怎么回答的？（蘋果樹說：“我們蘋果樹有時候是這樣的?！保?/p>

（5）師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎？你覺得是誰假扮的？那你們有沒有什么好辦法，讓它露出本來的樣子呢？（幼兒自由回答）小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀？”（點擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。）

那它為什么要裝成蘋果樹呢？

（6）師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼？（幼兒自由討論）

小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的？

3.完整講述故事。

師：你們喜歡這個故事嗎？那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧!這個好聽的故事名字叫《母雞和蘋果樹》

五、結(jié)束活動

玩游戲《用石頭扔大灰狼》

第二篇：中班語言教案：母雞和蘋果樹

母雞和蘋果樹

活動目標(biāo)：

1、樂于表達，學(xué)習(xí)主要角色之間的對話。

2、能夠仔細觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節(jié)。

3、在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹。

活動過程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：看，畫面上有什么？ 我們一起來看看房子里住的是誰。

師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測，學(xué)習(xí)主要角色間的對話。

（1）師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶…… 咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）

那母雞媽媽到底看到了什么？（點擊課件：蘋果樹）

母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢？昨天還沒有這棵樹呢？”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢？

那我們帶著問題接著往下看。

（2）師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？看看耳朵是什么樣子的？

你覺得這是誰的耳朵？

蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣？

母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！?/p>

哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的?！?/p>

那接下去又會發(fā)生什么呢？

（3）師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么？

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣？

它會怎么說？蘋果樹又怎么說呢？

接下去還會發(fā)生什么呢？

（4）師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢？

蘋果樹怎么回答的？

（5）師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎？你覺得是誰假扮的？

那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢？（幼兒自由回答）

小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀？”（點擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。）

那它為什么要裝成蘋果樹呢？

（6）師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼？（幼兒自由討論）

小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的？

3、完整講述故事。

師：你們喜歡這個故事嗎？

這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。

4、表演故事。

師：你喜歡故事里的誰？為什么？ 現(xiàn)在我們來表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采用個別與集體練習(xí)的形式，鼓勵幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！贰?/p>

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第三篇：中班語言活動《母雞與蘋果樹》教案

小班語言活動《母雞與蘋果樹》教案

執(zhí)教人:宋美晴

活動目標(biāo):

1、理解故事情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對話，能大膽展開想象和推測。

2、初步掌握分析判斷方法，懂得遇事要善于動腦筋，并體驗獲得成功的快樂?；顒舆^程:

一、設(shè)置情境,激發(fā)興趣。

引導(dǎo)語：今天宋老師和小朋友來到一個漂亮的農(nóng)場，農(nóng)場里有一所美麗的小房子，看看是誰的家？你怎么看出來的。咦，怎么多了一棵蘋果樹，昨天這還沒有呢？ 提問:哪來的蘋果樹？ 別人送的---誰送的呢? 自己長得---那可長得真快,昨天還沒有呢。

二、故事講述,大膽猜測。

1、一陣風(fēng)吹來，幾片樹葉落下來。提問:蘋果樹上出現(xiàn)了什么?----提問:會是誰的耳朵呢?----提問：生活中，你見過長耳朵的蘋果樹嗎？

真奇怪，母雞也覺得很奇怪。所以母雞奇怪的問：“蘋果樹呀，你怎么長耳朵呢？”

我們也來問一問：“蘋果樹呀，你怎么長耳朵呢？” 蘋果樹說（道具錄音）:“我們蘋果樹有時候是這樣的?！?/p>

蘋果樹說的太快了,我都沒聽清,哪個小朋友聽清了?悄悄的告訴我好嗎。---“我們蘋果樹有時候是這樣的?！保ㄅ吭谖业亩渖希W，他說：“我們蘋果樹有時候是這樣的?！?呀，蘋果樹說話了，確實是一棵奇怪的蘋果樹。

2、又是一陣風(fēng)吹來,幾片樹葉掉下來。

提問:快看看又有什么奇怪的事情發(fā)生了?----尾巴 提問:這條尾巴是什么樣子的？ 提問：你在哪里見過這樣的尾巴？ 這就奇怪了，沒有長在蘋果樹上的尾巴。提問：要不我們問問蘋果樹？

誰敢去勇敢的問一問?---“蘋果樹呀，你怎么長尾巴呢?” 誰來做下一個小勇士?---“蘋果樹呀，你怎么長尾巴呢?” 蘋果樹說（錄音）:“我們蘋果樹有時候是這樣的?！?/p>

3、母雞決定仔細去看看，剛剛走進忽然———— 好鋒利的爪子。

怎么會有爪子，會是誰呢？

這時候聰明的母雞應(yīng)該怎么辦？---母雞不動聲色的悄悄的離開了，回到了房子里繼續(xù)觀察。

4、秋風(fēng)起來了，好多樹葉落下來。

提問：小朋友你們來看看又多了什么？現(xiàn)在的蘋果樹是什么樣子了？ 真正的蘋果樹是這樣嗎？ 母雞也是這么想的，但是她還是決定問一問：“蘋果樹呀，你怎么長嘴巴了。”

蘋果樹（錄音）:“我們蘋果樹有時候是這樣的?！?我們可以相信蘋果樹的話嗎？請你來判斷一下。他有可能是大灰狼，這可怎么辦母雞還不知道呢？

再告訴她之前，我們得想好辦法來讓大灰狼現(xiàn)出原形。你們有什么好辦法？

前幾天宋老師帶你們?nèi)タ戳饲锾斓臉淠荆瑯渖系娜~子是什么樣的？這棵蘋果樹葉子是什么樣的？所以秋天的樹葉是要落光的，這一定是一棵假樹！快把這個方法告訴母雞“蘋果樹秋天是要落葉的?！?/p>

三、分析判斷，得出結(jié)論。

母雞也是這么想的，“蘋果樹，秋天是要落葉的！” “奧，我們蘋果樹是要落葉的”

(蘋果樹抖動起來,劇烈抖動-嘭 大灰狼出現(xiàn))母雞“嘭”的一聲關(guān)上門，并且上了鎖。吃不到母雞的大灰狼只能灰溜溜的走了。

小朋友們，這真是一次驚險之旅。幸虧小朋友和母雞一起識破了大灰狼的詭計，才讓母雞脫離了危險，你們表現(xiàn)的太棒了。

四、活動小結(jié)，情感提升。

在生活中如果遇到壞人了怎么辦？遇到奇怪的事情一定要動腦筋，千萬別上當(dāng)！

第四篇：完美中班教案母雞和蘋果樹

教學(xué)活動

教學(xué)活動一

母雞和蘋果樹

●活動目標(biāo)

1、理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)會角色對話，懂得遇事要善懂腦筋。

2、能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述?！窕顒訙?zhǔn)備

1、《母雞和蘋果樹》語言CD（盒帶），教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。

2、幼兒學(xué)習(xí)資源③第14-15頁?！窕顒咏ㄗh

1、設(shè)置懸念，激發(fā)猜測和想象。

教師設(shè)置懸念請幼兒猜想：母雞家的門前突然長出了一顆蘋果樹，蘋果樹又突然長出了耳朵、嘴巴和尾巴，變成了一只大灰狼，這是為什么？

2、播放教師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容。

（1）出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：母雞發(fā)現(xiàn)了什么？她臉上的表情是怎樣的？為什么會有這樣的表情？

小結(jié)：母雞瞪大了眼睛、張大了嘴巴，覺著很奇怪：門前沒有蘋果樹的，怎么突然張出了一顆呢？

（2）出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上掉下了幾片葉子，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？你覺得這是誰的耳朵？母雞看到樹上的耳朵，會說些什么？蘋果樹會說什么？ 小結(jié)：母雞說“真奇怪，我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”蘋果樹說：“我們蘋果樹長的時候是這樣的。

（3）出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：又一陣風(fēng)吹過來，蘋果樹上又出現(xiàn)了什么奇怪的事情？這是一張什么樣的嘴巴？會是誰的嘴巴？這時候母雞會說什么？蘋果樹會怎么說？（4）出示圖四，啟發(fā)幼兒思考：蘋果樹又有什么變化？這條尾巴是什么樣的？母雞看大這條毛茸茸的大尾巴，會說些什么？蘋果樹又會怎樣回答呢？

（5）引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法，及時肯定幼兒的回答。

提問：蘋果樹會長出耳朵、嘴巴和尾巴嗎？這是一顆真正的蘋果樹嗎？為什么？你有什么辦法能讓蘋果樹現(xiàn)出原形？

（6）出示圖五，引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法是什么？故事的結(jié)局是什么？

3、幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第14-15頁，看看講講畫面內(nèi)容。

4、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒思考理解母雞的聰明智慧。

提問：大灰狼為什么要裝扮成蘋果樹？母雞是怎么識破大灰狼的詭計的？這個故事告訴了我們什么道理？

小結(jié)：遇到奇怪的事情時要動腦子想清楚，看明白，不要輕易上當(dāng)?！?活動延伸

將幼兒學(xué)習(xí)資源③第14-15頁投放到閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀，講述。

中四班：趙燕

第五篇：幼兒園中班公開課語言教案《母雞和蘋果樹》及教學(xué)反思

中班公開課語言教案《母雞和蘋果樹》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能夠仔細觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節(jié)，樂于表達，學(xué)習(xí)主要角色之間的對話，在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣，快來看看幼兒園中班公開課語言《母雞和蘋果樹》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、樂于表達，學(xué)習(xí)主要角色之間的對話。

2、能夠仔細觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節(jié)。

3、在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹。

活動過程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：看，畫面上有什么? 我們一起來看看房子里住的是誰。

師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測，學(xué)習(xí)主要角色間的對話。

(1)師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……

咦，雞媽媽怎么了，是什么表情?(幼兒回答)

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)

那母雞媽媽到底看到了什么?(點擊課件：蘋果樹)

母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?

那我們帶著問題接著往下看。

(2)師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的?

你覺得這是誰的耳朵?

蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣?

母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！?/p>

哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的。”

那接下去又會發(fā)生什么呢?

(3)師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么?

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣?

它會怎么說?蘋果樹又怎么說呢?

接下去還會發(fā)生什么呢?

(4)師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢?

蘋果樹怎么回答的?

(5)師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的?

那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)

小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀?”(點擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。)那它為什么要裝成蘋果樹呢?

(6)師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼?(幼兒自由討論)

小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的?

3、完整講述故事。

師：你們喜歡這個故事嗎?

這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。

4、表演故事。

師：你喜歡故事里的誰?為什么?現(xiàn)在我們來表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹。

教學(xué)反思：

整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實施中針對上一次的不足，進行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時時關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對自己的教案及時的提出修正。

本文擴展閱讀：母雞，一種家禽，頭小，眼橢圓，嘴尖且硬，毛多而密又長，故又名圓毛母雞，開食遲，采食慢。同一雞，20.5天出的公雞多，21天后出的母雞多。