第一篇：小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生-中班語(yǔ)言：小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生

小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生-中班語(yǔ)言：小蘋(píng)果樹(shù)

請(qǐng)醫(yī)生

基本部分：

1、教師口述故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》，幼兒安靜地欣賞。

2、提出問(wèn)題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

故事的名字叫什么？

小蘋(píng)果樹(shù)都請(qǐng)了誰(shuí)給樹(shù)婆婆看病，它們能給樹(shù)婆婆看病嗎？

誰(shuí)會(huì)給樹(shù)婆婆看病呢？啄木鳥(niǎo)是怎樣為樹(shù)婆婆看病的呢？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。

(4）這個(gè)故事里有誰(shuí)幫助了別人？

說(shuō)一說(shuō)：看到別人遇到困難時(shí)，自

己應(yīng)該怎么辦。

3、教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

4、幼兒了解鳥(niǎo)類的特殊本領(lǐng)。

利用各種鳥(niǎo)類圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的各種鳥(niǎo)及鳥(niǎo)的圖片，并能說(shuō)出幾種鳥(niǎo)的本領(lǐng)。

如：啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)洞里的蟲(chóng)子，喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì)捉老鼠等等。

5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥(niǎo)類的辦法。

結(jié)束部分：

律動(dòng)《小鳥(niǎo)》。幼兒學(xué)小鳥(niǎo)一次飛到戶外去游戲。

活動(dòng)延伸：

在美工區(qū)中投放畫(huà)有小鳥(niǎo)輪廓的畫(huà)紙，幼兒練習(xí)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)美麗的衣服。

活動(dòng)效果：

孩子們都生過(guò)病，對(duì)生病時(shí)的情景深有體會(huì)，因此他們對(duì)蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病情很著急，都能主動(dòng)積極地動(dòng)腦筋想辦

法為蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病。通過(guò)活動(dòng)他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候自己要想辦法幫助，有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感?；顒?dòng)中孩子們能安靜的傾聽(tīng)故事，理解了故事內(nèi)容，了解了啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。

不足：活動(dòng)中幼兒有搶話現(xiàn)象，他們很激動(dòng)不等別人說(shuō)完就搶著發(fā)言，這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)教育。

附：

果園里，有一棵老蘋(píng)果樹(shù)和一棵小蘋(píng)果樹(shù)。有一天，老蘋(píng)果樹(shù)忽然渾身發(fā)抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。

小蘋(píng)果樹(shù)很奇怪，問(wèn)道：“老蘋(píng)果樹(shù)婆婆，您怎么了？”老蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“孩子，我病了，有幾條蟲(chóng)子鉆進(jìn)我的身體里，咬得我很難受。從前，我的妹妹就是這樣被蟲(chóng)子咬死的?？磥?lái)我也要死啦！”

小蘋(píng)果樹(shù)聽(tīng)了很傷心，決心給老蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)一位高明的醫(yī)生。

一只喜鵲飛過(guò)來(lái)，小蘋(píng)果樹(shù)連忙高聲喊：“喜鵲先生，請(qǐng)您給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看病吧！它身體里有蟲(chóng)子啦！”喜鵲搖搖頭，說(shuō)：“好孩子，我只會(huì)捉樹(shù)上的蟲(chóng)子，不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子，我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊！”小蘋(píng)果樹(shù)失望地低下頭，不說(shuō)話了。

夜里，一只貓頭鷹從這里飛過(guò)。小蘋(píng)果樹(shù)連忙高聲喊：“貓頭鷹先生，請(qǐng)您給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看病吧！它身體里有蟲(chóng)子啦！”貓頭鷹搖搖頭，說(shuō)：“好孩子，我只會(huì)捉田鼠，不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子?！毙√O(píng)果樹(shù)失望地低下頭，眼淚一滴一滴掉在地上。

每二天，飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo)，它在空中繞了一圈，不等小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)話，就落在老蘋(píng)果樹(shù)身上，不停地在樹(shù)干上跳來(lái)跳去。

小蘋(píng)果樹(shù)高聲說(shuō)：“啄木鳥(niǎo)先生，您這是干什么呀？”

啄木鳥(niǎo)笑著說(shuō)：“別擔(dān)心，我看出來(lái)它有病，是來(lái)給它治病的！”說(shuō)著，它用爪子抓住樹(shù)干，用尾巴支住身子，用

堅(jiān)硬的嘴在樹(shù)干上使勁地啄起來(lái)。

小蘋(píng)果樹(shù)生氣了，喊道：“老蘋(píng)果樹(shù)婆婆已經(jīng)病了，您不能再使勁啄它了！”

啄木鳥(niǎo)笑笑說(shuō)：“我這是給它動(dòng)手術(shù)啊！”說(shuō)著，它就把壞了的樹(shù)皮啄掉，找出蟲(chóng)子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲(chóng)子來(lái)。小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“手術(shù)做完了，明天我再來(lái)看它吧，因?yàn)檫€有好多樹(shù)等著我去治病哪！”啄木鳥(niǎo)說(shuō)完，忽忽忙忙飛走了。

第二天，啄木鳥(niǎo)真的又來(lái)了，它在這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋(píng)果樹(shù)的身上啄出一條大蟲(chóng)子。小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生

過(guò)了幾天，老蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病全好了，它高高地抬起頭，葉子長(zhǎng)得綠油油的，結(jié)滿了蘋(píng)果。小蘋(píng)果樹(shù)也高興極了，它們都非常感激啄木鳥(niǎo)。

有一天，啄木鳥(niǎo)從這里飛過(guò)，老蘋(píng)果樹(shù)和小蘋(píng)果齊聲喊道：“啄木鳥(niǎo)先生，您歇歇再走吧！請(qǐng)來(lái)嘗嘗我們的蘋(píng)果吧！”

啄木鳥(niǎo)笑著回答說(shuō)：“謝謝你們，我不吃蘋(píng)果，也不能歇，我還要去給別的樹(shù)看病哪！只要你們健康，我就高興啦！

第二篇：小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生教案

中班語(yǔ)言《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》

設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出，“提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展語(yǔ)言能力”是對(duì)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的要求。幼兒喜歡與人談話、交流，喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)，并且能清楚的說(shuō)出自己想做的事情，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并能理解對(duì)方的話，是需要語(yǔ)言活動(dòng)去引導(dǎo)的。因此，我將本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)定為“在理解故事的基礎(chǔ)上，了解幾種鳥(niǎo)兒的作用與本領(lǐng)”。難點(diǎn)定為“能夠大膽講述和表演故事對(duì)話”。圍繞這一重難點(diǎn)，展開(kāi)我的教學(xué)活動(dòng)，由淺入深，層層遞進(jìn)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、自由的交流氛圍，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，并懂得傾聽(tīng)別人的想法。活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和本領(lǐng)。

2、能根據(jù)圖片的內(nèi)容展開(kāi)想象和推測(cè)，并用教完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。

3、產(chǎn)生保護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，懂得別人遇到困難時(shí)想辦法幫助別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、故事ppt課件，圖片 活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事的基礎(chǔ)上，了解幾種鳥(niǎo)兒的作用和本領(lǐng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：

能夠大膽講述和表演故事對(duì)話?；顒?dòng)過(guò)程：

一、蘋(píng)果歌導(dǎo)入，引出活動(dòng)。

師：紅紅的蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢？（蘋(píng)果樹(shù)上、果園里）今天有一個(gè)故事就是發(fā)生在果園里。讓我們來(lái)看一看到底發(fā)生了什么事？

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽猜測(cè)并講述圖片內(nèi)容。

1、出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察，思考：在圖片上你看到了什么？他們的表情是怎樣的？為什么會(huì)有這樣的表情？他們?cè)谡f(shuō)什么呢？（兩顆樹(shù)，高的，矮的，樹(shù)葉不一樣多，高的不開(kāi)心）猜測(cè)不開(kāi)心的原因（沒(méi)有葉子，生病了）

想一想小蘋(píng)果樹(shù)會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病呢？（幼兒大膽猜測(cè)）

2、出示圖片2，原來(lái)是喜鵲來(lái)了。她會(huì)給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒猜測(cè)喜鵲有什么樣的本領(lǐng)，最后教師小結(jié)：喜鵲嬸嬸說(shuō)：“我只會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子，我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊?！?小蘋(píng)果樹(shù)又請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)呢？

3、出示圖片3，貓頭鷹來(lái)了，這是什么時(shí)候？貓頭鷹能給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。最后教師小結(jié)，說(shuō)出對(duì)話的內(nèi)容，貓頭鷹先生說(shuō)：“我只會(huì)捉田鼠，不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子啊?！?/p>

4、出示圖片4，看看誰(shuí)又來(lái)了，（啄木鳥(niǎo)）他能看好老蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出對(duì)話的內(nèi)容，并學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)是怎樣給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病的？

5、出示圖片5，你們猜老蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病治好了嗎？治好了，讓我們來(lái)看一看。你們看蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病好了嗎？你從哪里看出來(lái)的？

三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。小朋友，你們還想不想聽(tīng)一聽(tīng)小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生這個(gè)故事？ 提出問(wèn)題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

（1）故事的名字叫什么？

（2）小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)來(lái)了三位醫(yī)生，它們都是誰(shuí)？（它們是喜鵲，貓頭鷹，啄木鳥(niǎo)）（教師出示圖片）它們是怎樣對(duì)小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)的？是誰(shuí)把老蘋(píng)果樹(shù)婆婆病治好了？(啄木鳥(niǎo))它是怎樣治病的？

四、嘗試分角色表演故事，鼓勵(lì)幼兒用教完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述，敢于表現(xiàn)自己。

教師組織幼兒進(jìn)行分角色進(jìn)行表演，能在老師的指導(dǎo)下講述故事角色的主要對(duì)話。

五、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥(niǎo)類的辦法，懂得別人遇到困難時(shí)想辦法幫助別人。

鳥(niǎo)兒有這么多的本領(lǐng)你們說(shuō)棒不棒?。课覀儜?yīng)該怎么樣對(duì)待這些可愛(ài)的鳥(niǎo)兒呢？（愛(ài)護(hù)、保護(hù)他們）我們應(yīng)該如何來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)類朋友？（引導(dǎo)幼兒交流保護(hù)鳥(niǎo)類的方法）

為小鳥(niǎo)建一個(gè)家，保護(hù)森林，森林是小鳥(niǎo)的家，部砍伐樹(shù)木，保護(hù)水資源，不捕捉小鳥(niǎo)。

如果班里的小朋友遇到困難，我們應(yīng)該怎么辦？（幫忙想辦法幫助他們）

六、結(jié)束部分

鳥(niǎo)兒們知道小朋友這么喜歡它、愛(ài)護(hù)它，它們非常高興，要和小朋友一起做游戲，我們學(xué)小鳥(niǎo)飛出去一起做游戲吧！活動(dòng)延伸：

在美工區(qū)中投放畫(huà)有小鳥(niǎo)輪廓的畫(huà)紙，幼兒練習(xí)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)美麗的衣服?；顒?dòng)反思：

孩子們都生過(guò)病，對(duì)生病時(shí)的情景深有體會(huì)，因此他們對(duì)蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病情很著急，都能主動(dòng)積極地動(dòng)腦筋想辦法為蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病。通過(guò)活動(dòng)他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候自己要想辦法幫助，有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感?；顒?dòng)中孩子們能安靜的傾聽(tīng)故事，理解了故事內(nèi)容，了解了啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。

不足：活動(dòng)中幼兒有搶話現(xiàn)象，他們很激動(dòng)不等別人說(shuō)完就搶著發(fā)言，這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)教育。

第三篇：故事小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生

故事 小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生

活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉故事內(nèi)容，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的本領(lǐng)。2.在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情景，聽(tīng)音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入果園“摘蘋(píng)果”

引導(dǎo)幼兒猜想：老蘋(píng)果樹(shù)怎么了？為什么生病了？小蘋(píng)果樹(shù)看到老蘋(píng)果樹(shù)這么難受會(huì)怎么說(shuō)？會(huì)怎么做？

二、分段欣賞，教師有感情的講述故事，使幼兒初步了解故事內(nèi)容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)。1.出示課件2講述故事

小蘋(píng)果樹(shù)幫樹(shù)婆婆請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)？它給樹(shù)婆婆治病了嗎？為什么沒(méi)有治?。克谋绢I(lǐng)是什么？ 2.出示課件3講述故事

小蘋(píng)果樹(shù)幫樹(shù)婆婆請(qǐng)的第二位醫(yī)生是誰(shuí)？它給樹(shù)婆婆治病了嗎？為什么沒(méi)有治??？它的本領(lǐng)是什么？ 3.出示課件4—9講述故事

（出示課件4提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了呀？啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣給大樹(shù)治?。浚?/p>

最后是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看病的？它怎樣為大樹(shù)婆婆治?。?4.你最喜歡那只小鳥(niǎo)？為什么，它有什么本領(lǐng)？

小結(jié)：原來(lái)呀！鳥(niǎo)是我們的好朋友，我們要好好保護(hù)他們，做個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)小衛(wèi)士。

三、完整講述故事，幼兒扮演角色進(jìn)行對(duì)話。

小朋友，小蘋(píng)果樹(shù)看到喜鵲、貓頭鷹是怎么說(shuō)的？它們又是怎么回答的？最后老蘋(píng)果樹(shù)和小蘋(píng)果樹(shù)齊聲喊什么？啄木鳥(niǎo)是怎樣回答的？

四、情感提升，體驗(yàn)幫助他人與回報(bào)他人的快樂(lè)

1.小蘋(píng)果樹(shù)和老蘋(píng)果樹(shù)為什么要請(qǐng)啄木鳥(niǎo)吃蘋(píng)果？啄木鳥(niǎo)為什么不吃蘋(píng)果？他是一只怎樣的啄木鳥(niǎo)？

2.小結(jié)：幫助別人是一件快樂(lè)的事情，當(dāng)看到別人遇到困難的時(shí)候，小朋友要想辦法幫助他，你幫他解決了困難他會(huì)很快樂(lè)、很感激你，當(dāng)然你也會(huì)很快樂(lè)的。

3.教師扮演老奶奶，兩手拎不動(dòng)很多東西，請(qǐng)幼兒想辦法幫助老“奶奶”

第四篇：童話寓言：小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生

童話寓言：小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生

有一天，小蘋(píng)果樹(shù)的爺爺生病了。

小蘋(píng)果樹(shù)非常著急，突然喜鵲來(lái)了，小蘋(píng)果樹(shù)連忙去問(wèn)：喜鵲姐姐能不能幫我一下呀！喜鵲姐姐說(shuō)：你爺爺有什么病呀？小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：可能爺爺身體有蟲(chóng)子。喜鵲姐姐說(shuō)：很抱歉我不會(huì)，說(shuō)完就走了。小蘋(píng)果樹(shù)可難受了。后來(lái)又一只貓頭鷹大哥飛來(lái)了，小蘋(píng)果樹(shù)連忙去問(wèn)：貓頭鷹大哥能不能幫我爺爺治病，我爺爺身體有蟲(chóng)子。貓頭鷹大哥說(shuō)：對(duì)不起我是晚上開(kāi)工的。說(shuō)完就飛走了。小蘋(píng)果樹(shù)看見(jiàn)一只啄木鳥(niǎo)連忙問(wèn)：啄木鳥(niǎo)小姐能不能幫我爺爺治病我爺爺身體有蟲(chóng)子啄木鳥(niǎo)聽(tīng)了馬上用小尖嘴啄了一條小蟲(chóng)。后來(lái)小蘋(píng)果樹(shù)的爺爺漸漸的恢復(fù)了身體，小蘋(píng)果樹(shù)和他的爺爺非常感謝啄木鳥(niǎo)。

他們說(shuō)：你真是一個(gè)好醫(yī)生！

第五篇：教案18小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生

教案：小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事了解啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的特點(diǎn)。

2、通過(guò)故事了解啄木鳥(niǎo)是人類的好朋友，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖;種鳥(niǎo)的圖片、圖書(shū)、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的標(biāo)本或掛圖;自制頭飾等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、今天，我們來(lái)練習(xí)講故事，故事的名字是小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生。(板書(shū)課題)提問(wèn)：讀了課題，你有問(wèn)題嗎?讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)故事中。

二、看圖說(shuō)話，練習(xí)講故事。

1、出示掛圖，讓學(xué)生先看看有幾幅圖，找出順序。

2、指導(dǎo)仔細(xì)看圖，練習(xí)說(shuō)話。

3、老師問(wèn)題激發(fā)孩子用心看圖找答案：(1)小蘋(píng)果樹(shù)為什么要請(qǐng)醫(yī)生?(2)小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)了哪些醫(yī)生?那些醫(yī)生為什么沒(méi)辦法給老蘋(píng)果樹(shù)治病?(3)小蘋(píng)果樹(shù)分別是怎樣說(shuō)的，又是怎樣做的?(4)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生又是怎樣說(shuō)的?怎樣做的?

三、講故事，演故事。

1、出示掛圖1(哭泣的老蘋(píng)果樹(shù)和小蘋(píng)果樹(shù))。提問(wèn)：知道老蘋(píng)果樹(shù)為什么哭嗎?(樹(shù)葉發(fā)黃，生病了)引導(dǎo)幼兒想象老蘋(píng)果樹(shù)和小蘋(píng)果樹(shù)的對(duì)話。

2、小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生

(1)講故事“一只小喜鵲飛來(lái)”……“小蘋(píng)果樹(shù)又失望的低下了頭，不說(shuō)話了?！?分別出示喜鵲、貓頭鷹插圖。

提問(wèn)：“喜鵲、貓頭鷹分別和小蘋(píng)果樹(shù)之間是怎樣說(shuō)的?又是怎樣做的?”并猜他們此時(shí)的心情怎樣?(2)講故事“第二天，……結(jié)出了一個(gè)個(gè)又大又甜的蘋(píng)果來(lái)。提問(wèn)： A、“是誰(shuí)治好了老蘋(píng)果樹(shù)的病?它是怎樣治病的?”

B、“為什么喜鵲和貓頭鷹不能為老蘋(píng)果樹(shù)治好病?只有啄木鳥(niǎo)才能?” 引導(dǎo)孩子復(fù)述啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的神態(tài)，并用語(yǔ)言表達(dá)：“用爪子抓緊樹(shù)干，用尾巴撐住身子，用堅(jiān)硬的嘴在樹(shù)干上使勁的敲起來(lái)?！薄鞍褖牡臉?shù)皮啄掉，找出被蟲(chóng)子鉆出的洞，從里面揪出一條胖胖的蟲(chóng)子來(lái)?！?/p>

3、出示掛圖2，引導(dǎo)孩子觀察此時(shí)老蘋(píng)果樹(shù)的樣子(老蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，葉子慢慢變綠了，秋天，果園里的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)出了紅紅的果子。)

4、出示圖片，師生小結(jié)：

每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面的看待它們，如：喜鵲捉樹(shù)干和樹(shù)枝上的蟲(chóng)子，貓頭鷹捉田鼠，啄木鳥(niǎo)會(huì)啄樹(shù)干上的蟲(chóng)子等，動(dòng)物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。

5、師生共演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。老師扮演蘋(píng)果樹(shù)，幼兒自由選擇角色(喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo))，戴頭飾進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

四、活動(dòng)延伸：

小朋友還知道哪些自然界的動(dòng)物醫(yī)生?討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們? 五：活動(dòng)總結(jié)：

故事描述的是老蘋(píng)果樹(shù)生病了，小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)來(lái)了喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)幾位醫(yī)生，最后只有啄木鳥(niǎo)為老蘋(píng)果樹(shù)治好了病，情節(jié)生動(dòng)有趣。通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)等動(dòng)物的知識(shí)，感受動(dòng)物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)自然界的能力。