第一篇：母雞和蘋果樹的寓言故事

深秋的一天，母雞從窗口偶然發(fā)現(xiàn)后院里新長出了一棵蘋果樹。

“這可真怪，”她自言自語，“那里昨天明明還是一塊空地，哪里有什么樹哇？”

“有些蘋果樹就是長得很快嘛。”那棵蘋果樹開口說。母雞看了看樹根，驚奇地說：“我從來沒有見過一棵樹，會長出十個毛茸茸的腳趾頭?！蹦强脴溆终f：“有些蘋果樹就是這樣的。喂，母雞，快到我枝葉茂密的樹蔭底下來涼快涼快吧?！?/p>

母雞又瞧了瞧樹頂，說：“我從來沒有見過一棵樹會有兩只尖尖的耳朵哇?！蹦强脴湔f：“母雞呀，你快出來嘗嘗我這又甜又大的蘋果吧?！薄白屛蚁胂?，”母雞說，‘哦可從來沒有聽說過一棵樹還會長著滿嘴利齒呢！”“有些樹就是這樣的。母雞呀母雞，快快出來，靠在樹干上休息休息。”母雞又說：“在這個季節(jié)里蘋果樹的樹葉早已掉光了。”

“噢，一點(diǎn)不錯，”那棵樹說，“有些樹是要掉葉子的?！闭f著那棵樹便開始抖動起來，所有的樹葉紛紛掉落下來，只見剛才長蘋果樹的地方，一下子躥出一只大惡狼。母雞看在眼里，并不吃驚，因?yàn)樗缫芽闯鰫豪堑恼婷婺?，她不聲不響地放下百葉窗，緊緊地關(guān)住了窗戶。

那只惡狼騙不了母雞，又餓又恨，惡狠狠地大罵了一陣，什么也得不到，只得溜走了。

寓言啟示：

要想成就自己夢想的事業(yè)就必須有真才識學(xué)，以假亂真總是很困難的事情。

第二篇：母雞和蘋果樹教案

中班語言領(lǐng)域：母雞和蘋果樹

活動目標(biāo)：

1、理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對話；懂得遇事要善于動腦筋。

2、能根據(jù)畫面內(nèi)容展開展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。

3、知道自我保護(hù)的方法。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹、小房子。

活動過程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：看，畫面上有什么？ 我們一起來看看房子里住的是誰。

師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測，學(xué)習(xí)主要角色間的對話。

（1）

師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶??咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）那母雞媽媽到底看到了什么？（點(diǎn)擊課件：蘋果樹）母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢？昨天還沒有這棵樹呢？”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢？這是一棵什么樣的蘋果樹？

那我們帶著問題接著往下看。

（2）

師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？看看耳朵是什么樣子的？

你覺得這是誰的耳朵？

蘋果樹怎么會長耳朵呢，看到長著耳朵的蘋果樹，你們覺得奇怪（怎么樣）？

母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！?/p>

哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的?！?/p>

那接下去又會發(fā)生什么呢？

（3）

師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么？

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣？

它會怎么說？蘋果樹又怎么說呢？

接下去還會發(fā)生什么呢？

（4）

師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢？

蘋果樹怎么回答的？

（5）

師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎？你覺得是誰假扮的？

那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢？（幼兒自由回答）小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀？”（點(diǎn)擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。）那它為什么要裝成蘋果樹呢？

（6）

師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼？（幼兒自由討論）小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的？

3、完整講述故事。

師：你們喜歡這個故事嗎？

這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。

4、表演故事。

師：你喜歡故事里的誰？為什么？

現(xiàn)在我們來表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹。

第三篇：《母雞和蘋果樹》教案

母雞和蘋果樹

一、活動目標(biāo)1、2、3、模仿角色對話，體驗(yàn)角色心理，理解故事內(nèi)容。

能根據(jù)畫面想象推測故事情節(jié)，并用完整的語言大膽表述。知道不輕易相信陌生人，初步了解自我保護(hù)的方法。

二、活動重難點(diǎn)：模仿角色對話，體驗(yàn)角色心理，并用完整的語言大膽表述。

三、活動準(zhǔn)備 故事PPT

故事視頻

四、活動過程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：看，畫面上有什么？ 我們一起來看看房子里住的是誰。

師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測，學(xué)習(xí)主要角色間的對話。

（1）

師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶??

咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）

那母雞媽媽到底看到了什么？（點(diǎn)擊課件：蘋果樹）

母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢？昨天還沒有這棵樹呢？”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢？

那我們帶著問題接著往下看。

（2）

師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？看看耳朵是什么樣子的？

你覺得這是誰的耳朵？

蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣？

母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！?/p>

哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的。母雞呀母雞啊，快快出來吧，在我的樹下涼快涼快吧。”

那接下去又會發(fā)生什么呢？

（3）

師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么？

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣？

它會怎么說？蘋果樹又怎么說呢？

接下去還會發(fā)生什么呢？

（4）

師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢？

蘋果樹怎么回答的？

（5）

師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎？你覺得是誰假扮的？

那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢？（幼兒自由回答）

小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀？”（點(diǎn)擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。）

那它為什么要裝成蘋果樹呢？

（6）

師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼？（幼兒自由討論）

小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的？

3、完整觀看故事視頻

師：你們喜歡這個故事嗎？

這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來看看這個故事吧。

4、表演故事，學(xué)說對話。

師：你喜歡故事里的誰？為什么？

現(xiàn)在我們來表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹。

5、情感教育。我們一定不能像大灰狼一樣偽裝自己欺騙別人，我們要向母雞學(xué)習(xí)，機(jī)智、勇敢的識破壞人的偽裝保護(hù)自己。

第四篇：中班語言教案：母雞和蘋果樹

母雞和蘋果樹

活動目標(biāo)：

1、樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對話。

2、能夠仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節(jié)。

3、在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹。

活動過程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：看，畫面上有什么？ 我們一起來看看房子里住的是誰。

師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測，學(xué)習(xí)主要角色間的對話。

（1）師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶…… 咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）

那母雞媽媽到底看到了什么？（點(diǎn)擊課件：蘋果樹）

母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢？昨天還沒有這棵樹呢？”

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢？

那我們帶著問題接著往下看。

（2）師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？看看耳朵是什么樣子的？

你覺得這是誰的耳朵？

蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣？

母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”

哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的?！?/p>

那接下去又會發(fā)生什么呢？

（3）師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么？

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣？

它會怎么說？蘋果樹又怎么說呢？

接下去還會發(fā)生什么呢？

（4）師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢？

蘋果樹怎么回答的？

（5）師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎？你覺得是誰假扮的？

那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢？（幼兒自由回答）

小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀？”（點(diǎn)擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。）

那它為什么要裝成蘋果樹呢？

（6）師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼？（幼兒自由討論）

小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的？

3、完整講述故事。

師：你們喜歡這個故事嗎？

這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。

4、表演故事。

師：你喜歡故事里的誰？為什么？ 現(xiàn)在我們來表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動。

1、請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采用個別與集體練習(xí)的形式，鼓勵幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！贰?/p>

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^來。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵?。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

第五篇：中班語言活動：《母雞和蘋果樹》說課稿

中班語言活動：《母雞和蘋果樹》說課稿

一、說教材

（一）說設(shè)計(jì)意圖

《母雞和蘋果樹》通過作品中鮮明的文學(xué)形象，拓展孩子的想象力；激發(fā)幼兒對看圖講述活動的興趣，提高對文學(xué)作品的審美情趣。這個內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又幫助孩子學(xué)習(xí)新的講述故事思路，觀察蘋果樹變化以及講出兩個主要角色之間的對話。

（二）說活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1.樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對話。

2.能夠仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節(jié)。3.在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

（三）說重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點(diǎn)和活動難點(diǎn)定位于：

活動重點(diǎn)：樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對話，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節(jié)。

活動難點(diǎn)：幼兒能夠用較恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)母雞發(fā)現(xiàn)蘋果樹的變化以及大灰狼欺騙母雞的語言。

（四）活動準(zhǔn)備

根據(jù)活動內(nèi)容，我準(zhǔn)備了：1.課件《母雞和蘋果樹》。2.母雞媽媽頭飾、大灰狼頭飾各一個

二、說教法

本次活我運(yùn)用了直觀法、提問法、猜測討論法等教學(xué)方法。

三、說學(xué)法

遵循幼兒學(xué)習(xí)由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、猜猜、說說的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。通過觀察蘋果樹變化以及講出兩個主要角色之間的對話，激發(fā)幼兒看圖講述活動的興趣。

四、說教學(xué)過程

1.導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：看，畫面上有什么？ 我們一起來看看房子里住的是誰。

師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測，學(xué)習(xí)主要角色間的對話。

（1）師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……

咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？（幼兒回答）

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？（幼兒自由回答）

（2）師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？看看耳朵是什么樣子的？你覺得這是誰的耳朵？母雞說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”蘋果樹說：“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的?！?/p>

（3）師：一陣風(fēng)吹來，兩片樹葉從樹上飄落下來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的東西，這是什么呀？那雞媽媽看到血紅的嘴巴心里會感到很怎么樣？母雞說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著血紅的大嘴。”蘋果樹說：“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的。”

（4）師：又一陣風(fēng)吹來，兩片樹葉從樹上飄落下來，蘋果樹上又長出了什么？母雞說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著毛茸茸的尾巴?！蹦銈冎捞O果樹怎么回答的？（蘋果樹說：“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的?！保?/p>

（5）師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎？你覺得是誰假扮的？那你們有沒有什么好辦法，讓它露出本來的樣子呢？（幼兒自由回答）小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀？”（點(diǎn)擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。）

那它為什么要裝成蘋果樹呢？

（6）師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼？（幼兒自由討論）

小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的？

3.完整講述故事。

師：你們喜歡這個故事嗎？那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧!這個好聽的故事名字叫《母雞和蘋果樹》

五、結(jié)束活動

玩游戲《用石頭扔大灰狼》