第一篇：作業(yè)教案檢查

低年級(jí)數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查小結(jié)（第二次）

彭陽(yáng)一小數(shù)學(xué)教研組

4月27日我們考核組對(duì)我校數(shù)學(xué)（1）組教師教案的書(shū)寫和作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)就檢查情況匯報(bào)如下：

一、關(guān)于教案檢查

所有教師都有教案，且都按節(jié)備課，數(shù)量足；能夠按學(xué)校要求的格式書(shū)寫，大部分書(shū)寫整潔，但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。概括以下四點(diǎn)：

1、從教學(xué)環(huán)節(jié)上看：教案撰寫的格式不是很規(guī)范，大部分教案只有新課的教學(xué)過(guò)程，部分教師也有作業(yè)布置。諸如知識(shí)的復(fù)習(xí)、新課的導(dǎo)入、本節(jié)課的小結(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)幾乎沒(méi)有，這充分反映出教師教學(xué)的隨意性。

2、從教學(xué)過(guò)程看：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單粗略只備教材不備學(xué)生，有些教案是提綱式的，只是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單羅列或填充，難以體現(xiàn)如何組織教學(xué)和如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新型理念，這反映了教師上課方式單一陳舊缺乏靈活性。

3、教學(xué)反思有點(diǎn)像重點(diǎn)難點(diǎn)的說(shuō)明無(wú)法體現(xiàn)對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)。

二、關(guān)于作業(yè)檢查

大部分教師基本上能適量布置作業(yè)，注重基礎(chǔ)，作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)；學(xué)生完成作業(yè)認(rèn)真良好，然而，仍存在如下問(wèn)題：

1、有的教師作業(yè)批改不規(guī)范，一道大題只打一個(gè)對(duì)或錯(cuò)號(hào)。對(duì)學(xué)生答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，落實(shí)不夠。有的學(xué)生坐標(biāo)軸沒(méi)標(biāo)方向，有的學(xué)生寫錯(cuò)了字母或符號(hào)然而老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)扔給打了對(duì)號(hào)。

2、對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的更正要求不嚴(yán)格。有的訂正了沒(méi)有批改，有的沒(méi)有訂正。

3、缺少對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)點(diǎn)，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少，只有個(gè)別教師有甲乙丙標(biāo)志。

低年級(jí)數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查小結(jié)（第三次）

彭陽(yáng)一小數(shù)學(xué)教研組

為了了解任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正。5月21日天下午根據(jù)教導(dǎo)處的安排,對(duì)單元自查分析表、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了檢查。從檢查的情況來(lái)看，大多數(shù)教師對(duì)教案?jìng)鋵懕容^重視，內(nèi)容完整、全面。各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)，作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)作業(yè)的批改都能高度重視。

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。

2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)?？磥?lái)，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力氣，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、大部分老師都能按學(xué)校要求練習(xí)冊(cè)能做到全批全改。

5、有部分教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生。

6、每個(gè)單元都有單元反思，找出存在問(wèn)題，制定改進(jìn)措施。

7、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書(shū)設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。

8、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

9、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

10、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

二、存在的不足

1、有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正，有些訂正后老師沒(méi)進(jìn)行第二次批改;還有一些老師批改馬虎，一些做錯(cuò)的題目當(dāng)對(duì)來(lái)勾，造成誤批。

2、個(gè)別班級(jí)的作業(yè)書(shū)寫普遍馬虎，字體不夠美觀。

3、各班差生作業(yè)質(zhì)量都較差，老師也沒(méi)有跟進(jìn)督促，作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)做錯(cuò)很多后，都沒(méi)有訂正。

4、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫。

5、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。

三、針對(duì)本次作業(yè)教案檢查情況，建議如下：

1、鼓勵(lì)所有教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，并且寫出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià)等評(píng)語(yǔ)。但是不要只表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

2、對(duì)差生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正，要根據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作。

3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書(shū)寫。

希望各老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在學(xué)期的收尾工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。

低段數(shù)學(xué)組教案和作業(yè)檢查小結(jié)（第一次檢查）

彭陽(yáng)縣第一小學(xué)教研組

在考核組和教研組長(zhǎng)及各年級(jí)教師的大力支持與積極配合下，3月25日下午圓滿的完成了教案和作業(yè)的檢查情況，現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)如下：

一：教案情況：

1、優(yōu)點(diǎn)

教師的教案都是新案，教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、能根據(jù)新課程理念，及學(xué)科特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容豐富，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，同時(shí)又各具特色。同時(shí)能按學(xué)校的常規(guī)教學(xué)要求備教，能結(jié)合教材，學(xué)科的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法、學(xué)習(xí)形式靈活多樣，教師能從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)出能為不同的學(xué)生服務(wù)，注重教學(xué)思想的滲透，注重趣味性，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，導(dǎo)入新課方法多樣，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)、練習(xí)、小結(jié)和板書(shū)，95%教案還附有教學(xué)反思。

2、不足

在檢查過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)教案有如下不足：部分教案教學(xué)教法體現(xiàn)不明顯或教案沒(méi)有體現(xiàn)教學(xué)改革的要求，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐和互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)等;個(gè)別教師的階段性評(píng)價(jià)填寫不夠完整，反思簡(jiǎn)單，甚至類同，布置作業(yè)形式單一，教案過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有分層指導(dǎo)。

3、今后的要求

希望所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，互相借鑒互相補(bǔ)充。結(jié)合各班學(xué)生的具體情況消化吸收并內(nèi)化為自己的教學(xué)行為與效果，課后及時(shí)總結(jié)并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時(shí)教案，要有教學(xué)方法、教學(xué)手段，課后必須有小結(jié)、反思。

二：作業(yè)情況：

1、優(yōu)點(diǎn)

本次作業(yè)的檢查我們進(jìn)行全班檢查，除了檢查作業(yè)的質(zhì)量，批改，布置，還檢查作業(yè)的交送情況及作業(yè)的保護(hù)情況，檢查結(jié)果如下：

所有作業(yè)都能貫徹落實(shí)新課標(biāo)，明確目標(biāo)，把握方向，能根據(jù)班級(jí)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)量適中，設(shè)計(jì)有針對(duì)性，層次性，有坡梯度，題型靈活多樣，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、難易程度適中。老師們能按照學(xué)校的規(guī)定完成作業(yè)批改量，老師能做到及時(shí)批改，及時(shí)糾正，及時(shí)反饋，大部分學(xué)生的作業(yè)能及時(shí)交送，規(guī)范整齊，封皮統(tǒng)一，使用涂改液的現(xiàn)象已經(jīng)完全杜絕，教師的批改形式不拘一格，詳批、點(diǎn)評(píng)、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合。

2、不足

在檢查過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足：有的老師的作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，做為中，年級(jí)只一味的抄寫生字，缺乏思維訓(xùn)練，過(guò)于死板。有的批改過(guò)于簡(jiǎn)單，只對(duì)錯(cuò)誤答案只打個(gè)叉了之;有個(gè)別科目學(xué)生的作業(yè)交送率過(guò)低幾乎沒(méi)有過(guò)半，個(gè)別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對(duì)學(xué)生所寫的內(nèi)容幾乎沒(méi)有任何批示，批語(yǔ)寥寥數(shù)語(yǔ)，沒(méi)有針對(duì)性。

三、今后的要求

希望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，作業(yè)布置做到少而精，不要機(jī)械重復(fù)，希望作業(yè)中多一些鼓勵(lì)性和賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓(xùn)練，中等生控顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，差生要降低難度不要一刀切。

低段組數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查總結(jié)

（第一次）

彭 陽(yáng) 縣 第 一 小 學(xué)

數(shù)學(xué)教研組

2015年3月25日

低段組數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查總結(jié)

（第二次）

彭 陽(yáng) 縣 第 一 小 學(xué)

數(shù)學(xué)教研組

2015年4月27日

低段組數(shù)學(xué)教案、作業(yè)檢查總結(jié)

（第三次）

彭 陽(yáng) 縣 第 一 小 學(xué)

數(shù)學(xué)教研組

2015年5月21日

第二篇：作業(yè)教案檢查

語(yǔ)文教研組導(dǎo)學(xué)案作業(yè)檢查反饋材料

12月10日夜自習(xí)，語(yǔ)文組全體同仁對(duì)本組的導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)進(jìn)行了檢查。從這次上交材料的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)看，整體比較好?，F(xiàn)反饋如下：

導(dǎo)學(xué)案

一、優(yōu)點(diǎn)

1.封面整潔，保存完好，簽約及時(shí)，書(shū)寫規(guī)范，實(shí)用性強(qiáng)，能落實(shí)周前備課。如黃圣斌、景獨(dú)一兩位老師能用雙色筆書(shū)寫，層次清晰，新穎直觀，一目了然。

2.能根據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)制定具體的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新課程理念，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程條理清晰，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。

3.教案詳實(shí)，環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳細(xì)，導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)等都寫出來(lái)，教學(xué)流程能體現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。楊占斌、黃圣彬、曹斌三位老師有著深厚的語(yǔ)文教學(xué)功底。他們的導(dǎo)學(xué)案書(shū)寫整齊，內(nèi)容詳實(shí)，文通詞達(dá)，扎實(shí)認(rèn)真，注重對(duì)學(xué)生字詞的積累和語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，導(dǎo)學(xué)案獨(dú)具風(fēng)格，敢于創(chuàng)新，很好的能體現(xiàn)他們的教學(xué)思想。

4.每課時(shí)都有課后反思，撰寫具體詳實(shí)，比較認(rèn)真。景獨(dú)一老師的教學(xué)反思內(nèi)容豐富，寫得非常深刻，具有一定的理論基礎(chǔ)，能夠表白自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，有對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有對(duì)失敗原因的分析，有對(duì)疑惑問(wèn)題的探究，總之，能善于抓住教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去琢磨、去思考、去研究，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。高靖宇老師寫的教學(xué)反思，特別真實(shí)，是自己的親身體驗(yàn)和感受，也是對(duì)近段工作的回顧和總結(jié)，指出了成功與不足，指明了努力的方向。

二、不足及及今后改進(jìn)方面

1.在教案的封皮上，應(yīng)寫明年級(jí)、學(xué)科、冊(cè)數(shù)、姓名。

2.導(dǎo)學(xué)案普遍注重課本知識(shí)的呈現(xiàn)，缺少教學(xué)方法的指導(dǎo)。3.導(dǎo)學(xué)案形式單一，缺乏創(chuàng)新，有些環(huán)節(jié)，只列條目，缺少內(nèi)容。4.布置作業(yè)太隨意，沒(méi)有認(rèn)真篩選，流于形式。

5.教學(xué)反思，大多停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。

作業(yè)

一、主要優(yōu)點(diǎn)

1．學(xué)生作業(yè)總體封面整潔，書(shū)寫比較認(rèn)真，特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，封面干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)。

2.作業(yè)能全收全改，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本封面統(tǒng)一書(shū)寫。3．批閱符號(hào)規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)指出，學(xué)生進(jìn)行了更正。

4．作文批改，有面批、眉批，對(duì)學(xué)生的批語(yǔ)富啟發(fā)性和激勵(lì)性。

二、存在的不足

1．個(gè)別學(xué)生作業(yè)封面破損，有污點(diǎn)，不整潔，書(shū)寫潦草凌亂，作業(yè)次數(shù)不足。有不交作業(yè)的現(xiàn)象。

2．作業(yè)內(nèi)容單一，以客觀題為主，學(xué)生的能力得不到很好的培養(yǎng)與加強(qiáng)。

第三篇：教案作業(yè)檢查匯總

教案作業(yè)期中檢查情況匯總

（2012－2013第二學(xué)期）

在期中考試期間，教務(wù)處組織進(jìn)行了本學(xué)期第一次作業(yè)教案檢查。本次檢查主要側(cè)重于教師教案（導(dǎo)學(xué)案）的編寫質(zhì)量和針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的二次備課的質(zhì)量，以及學(xué)生作業(yè)的批改情況。主要目的是對(duì)老師們前半學(xué)期的常規(guī)工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的、行之有效的做法進(jìn)行及時(shí)推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并不但完善。這也是依據(jù)我校學(xué)期初制定的相關(guān)要求進(jìn)行的。

檢查結(jié)果表明，我校絕大多數(shù)教師能嚴(yán)格按照要求，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待教學(xué)常規(guī)工作。教案（導(dǎo)學(xué)案）的撰寫、編寫，作業(yè)的布置和批改認(rèn)真細(xì)致，規(guī)范科學(xué)，表現(xiàn)出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，也為我校良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造和延續(xù)默默地做著自己的本職工作?，F(xiàn)將檢查情況匯總反饋如下：

一、總體情況：

1、全體教師作業(yè)、教案（學(xué)案）數(shù)量達(dá)標(biāo)；能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用。比如： 語(yǔ)文組

值得肯定的方面：

一、學(xué)生具有良好的書(shū)寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.具有良好的書(shū)寫習(xí)慣，書(shū)寫認(rèn)真、規(guī)范。

此次檢查發(fā)現(xiàn)，老師注重學(xué)生書(shū)寫習(xí)慣的養(yǎng)成，每一次作業(yè)后都能按照學(xué)校要求書(shū)寫____、質(zhì)量____，學(xué)生書(shū)寫質(zhì)量整體較好，寫字本、積累本、作文本、練習(xí)本，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書(shū)寫，尤其是初一的同學(xué)作業(yè)字跡清楚、工整、書(shū)寫規(guī)范，有的學(xué)生書(shū)寫的漢字還有筆鋒、結(jié)構(gòu)勻稱，值得表?yè)P(yáng)。

2.具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本干凈整潔。

此次檢查還發(fā)現(xiàn)，各年級(jí)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本封面干凈整潔，作業(yè)頁(yè)面干凈，沒(méi)有本子亂涂亂畫(huà)，都能保持清潔。

二、教師布置作業(yè)有分層，批改作業(yè)有規(guī)范

1．教師布置作業(yè)有分層。

由于特殊學(xué)生差異性比較大，所以不是所有的學(xué)生都有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)，老師為學(xué)生設(shè)計(jì)了分層練習(xí)，將個(gè)別化進(jìn)行到實(shí)處，依據(jù)訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)。

2．教師批改作業(yè)有規(guī)范。

在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，每一位教師對(duì)于學(xué)生的作業(yè)都做到仔細(xì)批改，不漏掉任何錯(cuò)誤，及時(shí)讓學(xué)生訂正，再批改。有評(píng)價(jià)、有日期。在評(píng)價(jià)方式上，形式多樣，部分班級(jí)老師在等

級(jí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，還為學(xué)生送上鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。作文評(píng)改情況，有教師的精細(xì)批改、面批面改，有同學(xué)的互批，還有當(dāng)堂評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)形式多樣，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

可以說(shuō)，每一本作業(yè)都是老師與學(xué)生互動(dòng)的痕跡，從這些作業(yè)可以看出，老師們非常認(rèn)真地對(duì)待學(xué)生的作業(yè)。

兩點(diǎn)建議：

1.初一同學(xué)的作業(yè)量要注意數(shù)量的控制，避免學(xué)生做重復(fù)訓(xùn)練。

2．對(duì)部分分層作業(yè)，應(yīng)該適當(dāng)加入一兩個(gè)思考練習(xí)題，便于學(xué)生思維能力的提高。數(shù)學(xué)組的學(xué)案使用率達(dá)到100%，個(gè)人二備的痕跡比以前要多得多。在集體備課的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己所教的學(xué)生特點(diǎn)，適量增加有自己篩選的例題或精選的習(xí)題，具有典型性和較強(qiáng)的針對(duì)性，充分體現(xiàn)了備學(xué)生這一重要環(huán)節(jié)。教后反思也比較到位，即有亮點(diǎn)，也有不足，精彩之處為下次備課提供了方便。這一方面做得最好的是初二數(shù)學(xué)備課組，其中劉銀蓮老師的學(xué)案有更多的可取之處。

作業(yè)批改整體上比以前規(guī)范，都是按要求做的，總能看到適時(shí)的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，批改次數(shù)最多達(dá)一個(gè)月21次，基本做到了天天批改。其中做得是取好的是簡(jiǎn)軍老師。

建議：我們每天布置的作業(yè)量要適中，而且要做到及時(shí)批閱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。聽(tīng)課次數(shù)7－8節(jié)，符合規(guī)定次數(shù)的一半。

英語(yǔ)組大部分導(dǎo)學(xué)案結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容具體，有課后反思；但教案中的作業(yè)布置不夠具體、明確。個(gè)別老師二次備課留下的痕跡不明顯；教學(xué)反思內(nèi)容較為空洞，未能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程或教師教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。

作業(yè)留量適中，批改認(rèn)真及時(shí)；但個(gè)別教師不按學(xué)校要求去做，作業(yè)本上要求寫清的日期、書(shū)寫、質(zhì)量、激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)等較少或沒(méi)有。

理化生組全部使用導(dǎo)學(xué)案，二次備課過(guò)程細(xì)致，精心設(shè)問(wèn)，補(bǔ)充典型例題和習(xí)題，即有課后反思，學(xué)情分析，也有教學(xué)過(guò)程中的不足。作業(yè)批改符合要求，由于習(xí)題量磊，主要以課堂訂正和課后批改相結(jié)合的形式，生物作業(yè)以當(dāng)堂完成為主。

政史地組大部分老師作用學(xué)案，王靜老師即有學(xué)案，又有教案。學(xué)案中的二次備課和課后反思都體現(xiàn)得比較完善，尤其是初三年級(jí)的思想品德、歷史還備了學(xué)情。綜合實(shí)踐課同樣是一課一備，非常認(rèn)真。

二、不足：

1、個(gè)別教師備課過(guò)程簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)案，拿來(lái)就用，那么教學(xué)設(shè)計(jì)一定是粗略的。

2、個(gè)別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問(wèn)題只是以“×”這一延續(xù)了多少年的笨辦法糾正，一道大題只打一個(gè)對(duì)號(hào)，沒(méi)有要求補(bǔ)錯(cuò)，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)較少。

三、努力的方向：

1、教研組長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，力爭(zhēng)將作業(yè)批改、教（學(xué)）案的備寫納入正規(guī)化。

2、教務(wù)處加強(qiáng)教（學(xué)）案的質(zhì)量管理，要求教師寫實(shí)實(shí)在在的教（學(xué)）案，要注重備教法和學(xué)法。

3、要求寫實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫空洞的理論，我們要的是就這堂課的得失、亮點(diǎn)、精彩之處、存在不足，或者是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的意外收獲。

總之，本次作業(yè)教案檢查，從效果上看，比以前好得多，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：教案、作業(yè)檢查2011.5.

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期教案、作業(yè)檢查情況

為進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,提升教師教學(xué)水平,5月28日教務(wù)處對(duì)全校教師教案、作業(yè)進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下: 教案檢查:

一、對(duì)照上次檢查反饋和整改之后大部分教師的教案書(shū)寫都能按照教務(wù)處要求規(guī)范書(shū)寫,做到字跡工整、內(nèi)容詳細(xì)。多數(shù)教師的教學(xué)反思詳細(xì),能夠指出不足與閃光之處。

二、存在的問(wèn)題

部分教案填寫欠完整(主要是開(kāi)頭班級(jí)、姓名、課程表,填寫不完整。個(gè)別教師寫的太簡(jiǎn)單,只有

一、兩句話。

作業(yè)檢查:

一、作業(yè)的布置及批改

多數(shù)教師作業(yè)布置量適中。能按時(shí)批改,無(wú)錯(cuò)批、漏改、補(bǔ)改現(xiàn)象,作業(yè)次數(shù)足。學(xué)生能夠及時(shí)改正。學(xué)生作業(yè)本整潔、完好,書(shū)寫規(guī)范,格式正確。教師批語(yǔ)書(shū)寫規(guī)范,有鼓勵(lì)性語(yǔ)言或等級(jí)。

二、存在的問(wèn)題

部分學(xué)生的作業(yè)格式不夠規(guī)范,字跡潦草,書(shū)寫欠端正、整潔。個(gè)別教師作業(yè)批改次數(shù)太少。

改進(jìn)措施:

一、教務(wù)處和各教研組對(duì)照本次檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)反饋給各任課教師督促其整改,查看各組整改情況。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生規(guī)范作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng),使其養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從良好的作業(yè)習(xí)慣開(kāi)始培養(yǎng),要把正確,端正,整潔作為最基本的要求。對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求不能只停留在正確的層面,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。加強(qiáng)教師作業(yè)批改數(shù)量的監(jiān)督,保證每課一練,每課都有批改記錄。

初級(jí)中學(xué)教務(wù)處 2011年5月30日

第五篇：教案、作業(yè)檢查制度

八坊小學(xué)教案、作業(yè)檢查制度

一、本制度是為了檢查教師備課、作業(yè)批改情況建立的，目的是了解教和學(xué)的情況。

二、教案、作業(yè)檢查每學(xué)期做到檢查、講評(píng)。

三、檢查教案的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)真閱讀教案，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，撰寫評(píng)語(yǔ)、評(píng)定等級(jí)，在教案上簽署日期，加蓋教導(dǎo)處公章。

四、作業(yè)檢查分為全面檢查和抽查兩類。全面檢查每學(xué)期四次，抽查均根據(jù)教學(xué)情況確定學(xué)科、時(shí)間。作業(yè)檢查一般由學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)到教研組辦公室進(jìn)行。

五、作業(yè)檢查包括作業(yè)種類、份量、質(zhì)量，確認(rèn)作業(yè)對(duì)課本知識(shí)的覆蓋、反饋情況，練習(xí)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、層次性、思考性，作業(yè)批改是否采用等級(jí)制加激勵(lì)性批語(yǔ)。

六、作業(yè)檢查包括檢查教師作業(yè)批改記錄，評(píng)語(yǔ)，日期等。每位教師在批改作業(yè)的同時(shí)，必須對(duì)作業(yè)批改情況認(rèn)真做好記錄，要有典型題例、錯(cuò)例，輔導(dǎo)措施，訂正反饋等內(nèi)容。

七、檢查作業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)真寫好作業(yè)檢查記錄。

八、教案、作業(yè)檢查情況應(yīng)及時(shí)匯總，上報(bào)教導(dǎo)處，由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任決定反饋有關(guān)人員。分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)在期中、期末寫出書(shū)面講評(píng)材料，并在全校教師會(huì)議上總結(jié)檢查情況。

九、教案、作業(yè)檢查情況記錄、講評(píng)材料由教導(dǎo)處保管，分學(xué)期裝訂，教案、作業(yè)檢查情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，納入教師年終考核。