第一篇：蜘蛛織網(wǎng)教案

蜘蛛織網(wǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會蜘蛛織網(wǎng)的不易和不怕困難的精神。3.主動積累“一只蜘蛛”、“一陣大風(fēng)”等“詞語，會用“把”、“終于”、“高興”說話。學(xué)習(xí)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點：

理解課文內(nèi)容，體會蜘蛛織網(wǎng)的不易和不怕困難的精神。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.師：你們喜歡小動物嗎？能用這個句式來說一說嗎？ 2.師：今天，老師給大家?guī)砹艘粍t有關(guān)動物的謎語，看誰能猜出來。請認(rèn)真聽：小姑娘，日夜忙，會抽絲，會織網(wǎng)，織出網(wǎng)來不捉魚，捉些小蟲當(dāng)口糧。這個小動物是誰呢？（蜘蛛）3.師：對，是蜘蛛。（出示蜘蛛圖片，并貼在黑板上）（板書：蜘蛛）

4．師：你們知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎？ 生自由說。（板書：織網(wǎng)）生齊讀課題。

5.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)這一課的生字，不知道同學(xué)們能不能叫出它們的名字？（能），那咱們就來做個開火車的游戲，小火車開起

來。

6.師：小火車開得真好，沒有停一下，看來同學(xué)們已經(jīng)把生字記牢了，那這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《蜘蛛織網(wǎng)》。再齊讀一遍課題。7.師：關(guān)于這篇課文你們有什么問題要問嗎？ 8.生提問，師歸納板書：

織網(wǎng)干什么？ 遇到哪些困難？ 面對困難，蜘蛛怎么做？ 結(jié)果怎么樣？

9.師：這些問題的答案也就是就是咱們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請看學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會蜘蛛織網(wǎng)的不易和不怕困難的精神。3.主動積累“一只蜘蛛”、“一陣大風(fēng)”等“詞語，會用“把”、“終于”、“高興”說話。

二、探究新知。

1．師：請同學(xué)們把書打開，翻到第113頁，用自己喜歡的方式讀課文，如果在讀的過程中還有不認(rèn)識的漢字，你會怎么辦？好，這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。下面，請同學(xué)們拿起鉛筆，邊讀邊標(biāo)出自然段序號。2.指明說課文共幾段？

3．誰愿意用最好聽的聲音把課文讀給大家聽？這位同學(xué)讀的時候，我們要怎么做呢？（認(rèn)真聽）

4．你讀的可真好聽，掌聲鼓勵！誰還愿意把自己的讀書聲展示給大家？喲，這么多小手舉起來了，看來咱們班的孩子都愛讀書，那我就找五位同學(xué)來分自然段讀一讀，好嗎? 5.你們把字音讀的那么準(zhǔn)，把句子讀得那么通順，看來同學(xué)們剛才都用功去讀書了，那現(xiàn)在我們能解決這些問題嗎？（能）

⑴蜘蛛織網(wǎng)干什么？你是從哪些句子知道的？讀給大家聽好嗎？

（2）蜘蛛在織網(wǎng)的過程中會遇到哪些困難呢？請同學(xué)們拿起筆，在文中找一找，用——畫出來。看誰讀的最用心，畫的最準(zhǔn)確。

誰完成任務(wù)了，勇敢的舉起小手讓老師看一看。指明讀。生：它剛織了幾下，一陣大風(fēng) 吹來，把絲刮斷了。

剛織好一半，一陣雨點打來，把網(wǎng)打破了。

織啊，織啊，眼看網(wǎng)快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網(wǎng)砸破了。

請同學(xué)們看著大屏幕，自由的讀一讀這幾個句子。誰愿意讀第一句？

讀了這一句，你知道了什么？（板書：大風(fēng)）誰能讀一讀，讓我們感受一下是什么樣的大風(fēng)把網(wǎng)刮斷了？請你讀，喲，還真是一場大風(fēng)，你把“一陣大風(fēng)”讀的重了一些，是嗎？

請同學(xué)們齊讀這一句。

蜘蛛剛織了幾下，大風(fēng)就把網(wǎng)刮斷了，現(xiàn)在蜘蛛又遇到困難了，誰來讀第二句？

蜘蛛又遇到了什么困難？（板書：雨點）

是啊，雨點把網(wǎng)打破了，是一場什么樣雨呢？（大雨）誰愿意讀一讀，讓我們感受一下雨點的無情？ 雨點有點大了，誰能讓雨點下得再大些？

我感覺到了，這些雨點可真大?。≌埻瑢W(xué)們一起來讀一讀這一句。

看來蜘蛛遇到的困難可真不少，它還會遇到什么困難呢？一起讀第三句。

這次蜘蛛又遇到了什么困難？（板書：冰雹）

誰知道冰雹是什么樣子的？從天上下來的冰塊，大小不一樣，有的像綠豆，有的像黃豆，還有的像雞蛋那么大。

這次出現(xiàn)的困難更怎么了？（更大）是啊，蜘蛛遇到的困難一次比一次打大，受到的打擊一次比一次大。讓我們一起把這三句話讀一讀，體會蜘蛛織網(wǎng)的不容易吧！

同學(xué)們，這三個句子有什么共同的特點嗎？（都有一個“把”）你們能仿照著例子也來說一句話嗎？

（3）面對這么多的困難，小蜘蛛會怎么做呢？請同學(xué)們再回到課文中去找一找，邊找便用 畫出來。

誰完成任務(wù)了，勇敢的舉起小手讓老師看一看。指明讀。

當(dāng)大風(fēng)把網(wǎng)刮斷后，蜘蛛是怎么做的？你來讀。生：蜘蛛重新織起來

當(dāng)一陣雨點把網(wǎng)打破后，蜘蛛又是怎么做的？你來讀。生：蜘蛛不泄氣，又從頭織。

當(dāng)一陣冰雹把網(wǎng)砸破后，蜘蛛又會怎么做？你來讀。

生：蜘蛛不灰心，再重新織。請同學(xué)們一起讀一讀，從這些句子中，你體會到了什么？

生：蜘蛛不怕困難、蜘蛛面對困難不灰心、不泄氣。（板書：不灰心、不泄氣）

面對這樣一只不怕困難的小蜘蛛，我們要不要夸一夸他？ 生：蜘蛛，-----------------大家想一想，這么一只不灰心、不泄氣的蜘蛛，他織網(wǎng)會成功嗎？（會）

是的，只要遇到困難不灰心、不泄氣，堅持做下去，就一定會成成功的。

讓我們一起來讀：織啊，織啊，它終于織成了一張又大又結(jié)實的網(wǎng)。（板書 ：畫圖）

蜘蛛的這張又大又結(jié)實的網(wǎng)來的容易嗎？（不容易）是啊，它克服了那么多的困難，終于成功了。誰能用“終于”說一句話？

你們說，蜘蛛這時候會是什么樣的心情？（高興、快樂、自豪）

是啊，我們都會為蜘蛛的成功高興的，讓我們用高興的語氣來讀一讀第五自然段吧！

誰能用“高興”說一句話。

同學(xué)們，你們喜歡這只蜘蛛嗎？（喜歡），用我喜歡蜘蛛，因為-----------------。

讓我們帶著對蜘蛛的喜歡，再來讀一讀課文吧。從蜘蛛織網(wǎng)中，你會想到些什么？或者說你明白了什么？

第二篇：蜘蛛織網(wǎng)教案

蜘蛛織網(wǎng)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。

2、學(xué)會13個生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實”等詞語的意思。

3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。

4、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：體會蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。

2、教學(xué)難點：領(lǐng)會課文蘊含的道理，并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因為從現(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學(xué)習(xí)的目的，又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過程。

第1課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，了解課文大意。

2、精讀課文第1段，學(xué)會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。

3、了解“把字句”的特點。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。

2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。

3、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

（三）教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入。

（1）課前觀察過蜘蛛的同學(xué)有哪些？你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎？（2）你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？（3）出示課題。正音：蜘蛛（zhīzhǖ）、織（zhī）。這三個字可以怎么記？——教師補充有關(guān)蜘蛛的知識。

2、聽錄音朗讀

學(xué)生一邊聽一邊思考：課文講的是一個什么故事？你有什么想法？

3、聽后交流。

學(xué)生說說自己想說的，提自己想提的問題。

4、學(xué)習(xí)課文第1段。

（1）自由讀第1段，用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。（2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？（3）教師示范讀第2句，引導(dǎo)學(xué)生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會更好？（4）學(xué)生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。

（5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。（6）找出文中的“把”字句，學(xué)著說一句“把”字句。（7）欣賞課文第一段錄音示范讀。聽后仿讀。

（四）鞏固練習(xí)

1、隨堂練習(xí)。

（1）看卡片抽讀生字、新詞。（2）口頭擴詞比賽：

織——織網(wǎng)、織布、織衣…… 絲——絲線、吐絲、絲綢…… 斷——刮斷、打斷、折斷……

（3）把文中的“把”字句改為“被”字句。（4）說說今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好？

2、課后作業(yè)。

（1）6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。（2）朗讀課文。

第2課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。

2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。

3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

朗讀磁帶、各種圖片

（三）教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)檢查

（1）讀生字卡片并口頭組詞。

（2）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網(wǎng)時碰到了什么困難？

2、聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時又遇到了什么困難？圈出有關(guān)詞語。

3、學(xué)習(xí)第2段。

（1）抽讀課文第2段。

（2）請學(xué)生想想：蜘蛛在困難面前會是怎么樣？（3）面對困難，蜘蛛又是怎樣做的？ “重新”是什么意思？

（4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來，又遇到了什么困難？學(xué)習(xí)“打破”。（5）“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進行比較，了解“把字句”的特點。（6）在再次遇到困難時，你如果是蜘蛛會怎樣想呢？又會怎么做呢？

4、學(xué)習(xí)第3段。

（1）學(xué)生運用第2段的學(xué)習(xí)方法，同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。（2）學(xué)生匯報協(xié)作學(xué)習(xí)成果。

（3）聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調(diào)換嗎？

5、學(xué)習(xí)第4段。

（1）學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。（2）學(xué)生說說自己對本段印象最深的是什么？

（3）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時的態(tài)度的詞語劃出來進行比較，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。

（4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結(jié)果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個詞語說說？

6、仿讀錄音朗讀第1—4段。（1）聽——仿讀。

（2）說說讀了這個故事，懂得了一個什么道理？

（四）鞏固練習(xí)

1、隨堂練習(xí)

（1）7個生字、6個詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。（2）課堂作業(yè)本第92頁第2、3、4題。

2、課后作業(yè)。

（1）用上“終于”，寫一句話。（2）說說下面詞語的搭配：（）（）

一陣（）一張（）（）（）

第三篇：蜘蛛織網(wǎng) 教案

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1.猜謎語。出示謎面：一個姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。

2.學(xué)生交流，出示謎底，學(xué)習(xí)生字：蜘蛛zhī zhū。理解“蜘蛛”是昆蟲。

（準(zhǔn)確拼讀，交流識字好方法，說說還有哪些字也是“蟲字旁”的？）

3.你知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎？學(xué)生交流?！翱椌W(wǎng)”

4.出示課題：24 蜘蛛織網(wǎng)，學(xué)生齊讀課題。

說明：本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過朗讀謎面，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，訓(xùn)練學(xué)生的思維，引出課題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

二、初讀課文，整體感知。

師：太陽公公剛起床，蜘蛛兄弟就開始了忙碌的一天，我們來看看他在忙什么？

1.出示：第一小節(jié)。

（1）指名讀：讀正確、讀通順。

（2）學(xué)生齊讀。

（3）思考：蜘蛛什么時候在什么地方織網(wǎng)呢？

（4）學(xué)習(xí)生字：晨、身、抽、銀、絲。

2.師：就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了許多的小動物。讓我們一起來看動畫，聽錄音，看看蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到誰？

3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。

4.師：小動物們對正在織網(wǎng)的小蜘蛛說了些什么？小蜘蛛又是怎么做的？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請小朋友輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。

（1）學(xué)生自由輕讀。

（2）學(xué)生接龍讀課文。

（3）同桌互讀。

說明：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生集中注意力帶著問題聽錄音，養(yǎng)成靜心聽記的好習(xí)慣。通過交流，可以了解學(xué)生聽得是否認(rèn)真以及對課文的理解程度。同時，要讓學(xué)生借助漢語拼音充分朗讀，在個體自由練讀的基礎(chǔ)上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。在學(xué)生反饋時，及時提醒、糾正讀音，以幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音。

三、讀讀演演，理解課文。

1.再讀課文，找找小動物們對蜘蛛說的話。

交流出示：“哞，哞?！毙∨λf，“到湖邊散散步吧！”

“咩，咩。”小羊?qū)λf，“到巖石上跳跳吧！”

小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧！”

小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧！”

小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧！”

“喔，喔?！贝蠊u對它說，“逮住那只害人的蒼蠅吧！”

“咕，咕?！必堫^鷹飛過來，“誰織了這么一張漂亮的網(wǎng)?。　?/p>

2.學(xué)生自由練讀：讀讀小動物說的話，想想它們是怎樣招呼的？又是怎樣邀請的呀？

3.指導(dǎo)朗讀：請你選一種自己喜歡的小動物，學(xué)著它的語氣來讀一讀它說的話。

4.配上動作再來讀給同桌聽。

5.請帶頭飾的小朋友來演一演（老師讀旁白），演完后把頭飾交給好朋友，讓他也來演一演（其他小朋友讀旁白）。

說明：在朗讀的指導(dǎo)上，體現(xiàn)實效性，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式自由練讀，給學(xué)生充分的讀的時間，讀懂文中小動物說話的內(nèi)容，積累文本中的語言表達形式，為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對課文內(nèi)容的理解，拓展他們的思維，幫助積累語言。

6．學(xué)習(xí)生字：散、步、巖、石

散：隨演示學(xué)習(xí)反文旁，并書空。給“散”找朋友，齊讀卡片上的詞。

步：注意下面是“少”字少一點。

巖石：交流識字好方法。

7.師：小動物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢？

師生合作讀2-9小節(jié)。

8.出示描寫蜘蛛的句子，問：蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢？你喜歡它嗎？

9.師生齊讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，拓展運用。

1.鞏固運用：認(rèn)讀詞語。齊讀后，讓學(xué)生任選兩個詞語來說一句話。

2.拓展說話：

第二天清晨，蜘蛛又來到了田里，忙著在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來。你們看，又有小動物過來找它了。想一想，它們會怎么說？蜘蛛又是怎么做的呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）

出示：“___________?！盻_______對蜘蛛說，“_______________________！”蜘蛛________________________。

（怎么招呼）

（誰）

（什么）

（怎么樣）

________對蜘蛛說：“_________。_____________！”蜘蛛________________________。

（誰）

（怎么招呼）

（什么）

（怎么樣）

說明：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言轉(zhuǎn)換的機會讓學(xué)生運用語言。提供文本中所出現(xiàn)過的表達形式，一則讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表達形式，二來規(guī)范低年級學(xué)生的語言表達，以逐步提高學(xué)生的語言表達能力。

3．拓展閱讀。

出示語段：一天，小動物們叫蜘蛛到湖邊去散步，到巖石上去跳跳，到草地上去打滾，到太陽底下去睡一會兒，到小河里去游泳，到花園里去采蜜，到樹林里去唱歌??可蜘蛛都沒回答，還是一心一意地從身上抽出銀閃閃的絲忙著織網(wǎng)。蜘蛛用它漂亮的網(wǎng)把害人的蒼蠅逮住了。

抽讀、齊讀句子。

說明：為學(xué)生提供新的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中鞏固字詞。

二、指導(dǎo)書寫：

1.指導(dǎo)書寫：散（左邊一起書空，指導(dǎo)寫好“攵”。）

2.指導(dǎo)書寫：抽（引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察書上的筆順，再書空。）

3.指導(dǎo)書寫：把（自己學(xué)著寫，注意豎彎鉤的豎寫在豎中線上。）

4.指導(dǎo)書寫：巖（上下結(jié)構(gòu)，注意第一筆豎寫在豎中線，第四筆橫寫在橫中線。）

5.學(xué)生書寫。

6.講評。

說明：教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看書上的筆順指導(dǎo)正確書寫漢字。學(xué)生寫字時，教師要注意巡視，隨時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，有意識培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

三、總結(jié)。

第四篇：小蜘蛛織網(wǎng)教案

中班美術(shù)《小蜘蛛織網(wǎng)》

活動目標(biāo)：

1、能夠畫出蜘蛛網(wǎng)的基本形態(tài)。

1、嘗試將線條和圖形進行創(chuàng)造性的組合，變化出豐富多彩的裝飾圖案。

2、體驗線條、圖形組合變化的樂趣和成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備：記號筆人手一支，蜘蛛圖每人一張，范圖若干張 活動重點：能夠畫出蜘蛛網(wǎng)的基本形態(tài)并裝飾。

活動難點：能夠?qū)⒕€條和圖形進行創(chuàng)造性的組合，變化出豐富多彩的裝飾圖案。活動過程：

一、創(chuàng)造情境，引出主題

1、最近呀，森林里的動物媽媽們可著急啦，你知道為什么嗎？原來，最近森林里的蚊子和飛蟲特別多，害得動物寶寶們晚上都睡不著覺了，動物媽媽們聽說小蜘蛛會織網(wǎng)捉蟲子，想請小蜘蛛來幫忙，我們把小蜘蛛請出來吧。

二、欣賞

1、展示小蜘蛛吐絲圖片，學(xué)習(xí)畫蜘蛛網(wǎng)。

師：小蜘蛛織的網(wǎng)是什么樣子的呢？（幼兒觀察回答）

小結(jié)：由中心向四周放射出十字架式的直線，線與線之間的距離要均勻，每兩根線中間用短直線相連

2、用線條和圖形的組合來裝飾蜘蛛網(wǎng)。（1）示范

師：這里有一張小蜘蛛織的網(wǎng)，請你們仔細(xì)觀察一下，這張網(wǎng)里你看到了什么？

師：原來一根線和一個圖形是很單調(diào)普通的，但是我們把很多不同類型的線條和圖形組合起來，奇跡就出現(xiàn)了，構(gòu)成了美麗的花紋，真漂亮！那如果你是小蜘蛛你還想用哪些線條和圖形來織蜘蛛網(wǎng)呢？（線條：直線、波浪線、螺旋線、虛線；圖形：圓形、三角形、長方形、愛心形）

（2）幼兒操作

師：這只小蜘蛛用各種線條和圖形織出美麗的花紋裝飾了她的蜘蛛網(wǎng)，這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)，小蜘蛛太累了，小朋友你們能幫幫它嗎？ 師：每個小朋友給小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來比一比哪位小朋友幫小蜘蛛織網(wǎng)的線條和圖形最豐富，最漂亮！幼兒操作進行繪畫，教師指導(dǎo)。

三、評價作品

你最喜歡哪張蜘蛛網(wǎng)，它又是用哪些線條和圖形織成的？

第五篇：蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計

【教材簡析】

《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級語文下冊的一篇講讀課文，本課是一篇生動且深刻的童話故事。課文以層層遞進的方式描寫了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難，讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢，并配有插圖，巧妙的將哲理寓于生動、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅持到底就是勝利。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)12個生字，理解、積累和運用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程，從而懂得不論做什么事，只要有決心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫心理。

3、把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。

【教學(xué)重點】

1、理解、積累和運用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點】

從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛，并能聯(lián)想到自己，通過本文的學(xué)習(xí)，在學(xué)生們的成長中留下深刻的印記，并指導(dǎo)自己今后的言行。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件，生字詞卡片,蜘蛛圖片。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)生字。

(1)出示生字卡片，學(xué)生齊讀。

(2)出示生字卡片，開火車讀。

2、復(fù)習(xí)詞語。

(1)幻燈片出示詞語：織網(wǎng)、一張、終于、結(jié)實、捕捉。學(xué)生齊讀。

(2)開火車讀。

3、回顧課文主要內(nèi)容。

課文寫了一只蜘蛛在()，它遇到了很多困難，但是蜘蛛()，它堅持織，最后()織成了()又大又()的網(wǎng)。蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中()飛來的害蟲的事。

二、朗讀課文，整體感知。

學(xué)生自由朗讀課文，畫出蜘蛛織網(wǎng)時遇到困難的句子。

三、精讀品悟，感受艱辛。

1、學(xué)習(xí)第一次困難。

①課件出示：它剛織了幾下，一陣大風(fēng)吹來，把絲刮斷了。

②朗讀感受風(fēng)很大，把蜘蛛剛織了幾下的網(wǎng)刮斷了。(板書：大風(fēng))

2、學(xué)習(xí)第二次困難。

①課件出示：蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點打來，把網(wǎng)打破了。

(板書：雨點)

② 體會當(dāng)時的情景。這會是一場什么樣的雨呢?

③指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三次困難。

①出示句子：織啊，織啊，眼看網(wǎng)快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網(wǎng)砸破了。

②、理解認(rèn)識冰雹。(課件出示冰雹的圖片)

③、指導(dǎo)朗讀。

四、精讀品悟，感受勇氣。

過渡：面對一次又一次的困難，蜘蛛是怎么做的呢?

1、體會蜘蛛遇到困難時的堅強意志。

2、理解不泄氣、不灰心的意思，通過反復(fù)讀，體會蜘蛛的不泄氣、不放棄。

五、品嘗成果，分享快樂。

1、根據(jù)課文內(nèi)容，畫一張又大又結(jié)實的網(wǎng)。

2、夸夸小蜘蛛。

3、從朗讀中感受蜘蛛成功的喜悅。

六、拓展延伸、升華情感。

1、總結(jié)：經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨，蜘蛛終于成功了，它之所以成功，是因為它不灰心、不泄氣;讓我們發(fā)自內(nèi)心的替蜘蛛高興吧，因為它的不灰心、不泄氣，感動了你我。

2、口語交際：

交流自己在生活中遇到過哪些困難?學(xué)了課文你從蜘蛛蜘蛛網(wǎng)中學(xué)到了什么?

3、課外作業(yè)：把《蜘蛛織網(wǎng)》這個故事講給爸爸媽媽或身邊的人聽。

【板書設(shè)計】蜘蛛織網(wǎng)

大風(fēng) 雨點 冰雹

不泄氣 不灰心