第一篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂教案《音樂中的動(dòng)物》2

人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂教案《音樂中的動(dòng)物》2

教學(xué)內(nèi)容：《獅王進(jìn)行曲》、《大象》

教學(xué)目的：、通過欣賞《獅王進(jìn)行曲》的主題音樂，加深學(xué)生對(duì)旋律、節(jié)奏等要素的感受與理解。

2、用律動(dòng)來模仿動(dòng)物，加深學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。

3、聽辨不同樂器的音色，感受樂曲所表現(xiàn)的不同音樂形象，創(chuàng)編故事情節(jié)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽覺訓(xùn)練，感受音樂所表現(xiàn)的不同形象。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

、游戲“猜猜我是誰”，各組選一位同學(xué)學(xué)生用動(dòng)作模仿動(dòng)物，組員猜猜模仿的是哪種動(dòng)物的形象。

2、音樂片段欣賞：今天老師帶大家到森林里參加一個(gè)動(dòng)物的節(jié)日，這個(gè)聚會(huì)來了好多的動(dòng)物。小朋友們注意聽，有動(dòng)物過來了，是什么動(dòng)物呢？你們聽了音樂后告訴老師是什么動(dòng)物？

（１）

交響童話《彼得與狼》中“小鳥”主題。

引導(dǎo)學(xué)生從音樂的節(jié)奏、音色、速度等方面談感受和模仿。

（２）

管弦樂曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》選曲“大象”。

學(xué)生感受音樂所表現(xiàn)的動(dòng)物形象及模仿大象跳舞的律動(dòng)。

二、欣賞《獅王進(jìn)行曲》

、聆聽樂曲：下面老師請(qǐng)大家再欣賞一首曲子，你們聽了音樂后告訴老師是什么動(dòng)物？學(xué)生聽音樂后回答。

2、學(xué)生談感受——

師：為什么說是這些動(dòng)物呢？你是怎么感受到的？象這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂就是描寫?yīng){子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》，（）描寫了獅子威風(fēng)凜凜的形象。請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動(dòng)作嗎？

3、觀看動(dòng)畫片《獅子王》

師：美國(guó)有一部描寫?yīng){子的非常有名動(dòng)畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過，是嗎？現(xiàn)在，我們來欣賞這部影片的片段。

4、聽音樂，學(xué)生模仿獅子的吼叫。

師：

下面我們?cè)俾犞魳?，看看是不是聽到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？

5、用線條表示獅子的吼叫聲和發(fā)抖的小動(dòng)物。

師：獅子的吼叫聲把動(dòng)物們嚇得瑟瑟發(fā)抖，請(qǐng)同學(xué)們用線條表示獅子的吼叫和發(fā)抖的動(dòng)物。

6、欣賞獅王進(jìn)行曲前四個(gè)樂句。

（1）邊聽邊用手或腳模仿獅子走路的樣子。

（2）用“l(fā)a”哼唱旋律。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生念歌詞並拍念節(jié)奏：獅王來了，雄壯威武，大家一起向

前走！

7、模仿獅王吼叫四次，并喊“獅王萬歲！”

8、欣賞全曲。

9、學(xué)生創(chuàng)編歌詞，演唱獅王全曲。最后一起說：我——是——獅子王！并要求學(xué)生最后造型定格。

0、全班圍成圓圈模仿獅子走路和吼叫的樣子。

1、全班分成四組，學(xué)生自選角色進(jìn)行表演。

2、各組匯報(bào)表演，互相評(píng)價(jià)。

三、作者與作品介紹。

剛才大家欣賞的這首《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》里的第一首，《動(dòng)物狂歡節(jié)》共由14首組曲組成，作者是法國(guó)的圣桑（簡(jiǎn)介作者）。

四、小結(jié)。師生在音樂聲中模仿自己喜歡的動(dòng)物離開音樂室。

第二篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 詠鵝 2教案 人教新課標(biāo)版

詠鵝

教學(xué)內(nèi)容：1．學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

2．結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

教學(xué)目的：1.學(xué)唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象——悠閑自在。

2.從視覺、聽覺和情感上讓學(xué)生了解這首詩的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。

3.四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法。教學(xué)重點(diǎn)：

四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。教學(xué)過程：

一、師生問好！

二、導(dǎo)入——

師：今天老師呀！先要給大家猜個(gè)謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又?jǐn)[” 打一種小動(dòng)物。（答）

師：對(duì)了！這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪？誰來和我們聊聊??

師：小朋友說的真好！老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎？（答并朗誦）老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。

師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請(qǐng)大家一起欣賞。（播放影像資料）然后全班齊頌。

師：大家覺得鵝是怎樣的小動(dòng)物？（可愛、憨厚、笨重、叫聲??）我們跟著音樂來模仿一下鵝的動(dòng)作吧?。▽W(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律）——（請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音）

三、新歌教學(xué)：

師：同學(xué)們跟著音樂做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好聽吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開始吧！

1．教師范唱。

2．跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞。3．模唱法教學(xué)。

四、歌表演：

師：現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作，又會(huì)演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎？

（答）師生一起表演。

師：下面老師請(qǐng)大家分小組討論，請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來表演，在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來，看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>（自由討論）

（表演）表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。

師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們?cè)趺磥韼椭麄兡兀浚ù穑?/p>

師：我有一個(gè)辦法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂來表現(xiàn)出來，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小朋友站起來歡迎他。

五、全課小結(jié)：

師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開外作業(yè)，回家找一找還有沒有與鵝有關(guān)的詩或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮肀硌荨?/p>

第三篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 小動(dòng)物唱歌 2教案 人教新課標(biāo)版

小動(dòng)物唱歌

【教材分析】

《小動(dòng)物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第三單元“小動(dòng)物在唱歌”中的內(nèi)容。教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【學(xué)情分析】

通過聆聽演唱大量描寫動(dòng)物的音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛的動(dòng)物編入歌曲中演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課重點(diǎn)在于通過讓學(xué)生在感受聲音的強(qiáng)與弱中學(xué)會(huì)演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際或情感體驗(yàn)初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編。整堂課始終體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，從開始的情境創(chuàng)設(shè)到最后的歡唱，都注重以激發(fā)學(xué)生參與的情趣作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正體現(xiàn)了低年段“在玩中學(xué)、在動(dòng)中學(xué)”的教學(xué)理念，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教師教、學(xué)生跟唱的單調(diào)形式。課堂中不僅僅在于讓學(xué)生感受聲音的強(qiáng)與弱以及學(xué)會(huì)演唱歌曲，而且也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)編能力，同時(shí)在分組中也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，各個(gè)方面的能力得到了訓(xùn)練與提高。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo):學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并能隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作創(chuàng)編。

技能目標(biāo):能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７伦约核煜さ膭?dòng)物的叫聲，從中感受聲音的強(qiáng)與弱。情感目標(biāo):通過互動(dòng)交流、音樂實(shí)踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧的關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。教學(xué)重點(diǎn)：在音樂學(xué)習(xí)與活動(dòng)中感受聲音的強(qiáng)弱，并能將聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：隨著音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞與動(dòng)作的創(chuàng)編。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、頭飾、大鼓、打擊樂器、實(shí)物投影、歌譜等?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入狀態(tài)： 1.律動(dòng)

教師播放樂曲《嘀哩嘀哩》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。

【音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課?！?/p>

2.師：孩子們！在這萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，神奇山谷要召開演唱會(huì),想不想和我一起去聽聽小動(dòng)物唱歌? 生：想！

師：板書課題《小動(dòng)物唱歌》

師：可是小貓大花不知道什么原因到現(xiàn)在還沒到？我們一起去看看她怎么了？(播放課件1動(dòng)畫片《貓咪小貝》節(jié)選片段)生：觀看動(dòng)畫片

師：精彩的動(dòng)畫片看完了,原來貓媽媽生小寶寶了,誰能模仿身體強(qiáng)壯的小寶的叫聲和身體虛弱的小貝的叫聲? 生：用肢體語言和聲音模仿小貓咪的叫聲！(強(qiáng)弱分明的表現(xiàn))師：播放各種動(dòng)物的叫聲，每次播放是以兩個(gè)動(dòng)物的叫聲為一組，（如：老虎——老鼠 獅子——小雞）強(qiáng)弱關(guān)系搭配，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，并模仿，從中進(jìn)行比較兩種聲音的強(qiáng)弱，并比比誰能聽出是哪種動(dòng)物的叫聲。讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中所熟悉的各種聲音的強(qiáng)弱，并初步進(jìn)行演示。

二、情境教學(xué)感悟理解：

聽，山谷中傳來了動(dòng)聽的歌聲(出示課件2《小動(dòng)物唱歌》歌曲)。

1.初聽歌曲：學(xué)生初步感知歌曲，感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。

2.再聽歌曲：講述自己聽到了哪些內(nèi)容，學(xué)生完整地感受歌曲，初步分辨在歌曲中唱了哪些小動(dòng)物。

3.完整復(fù)聽：聽到小動(dòng)物的叫聲時(shí)，輕聲隨音樂一起哼唱。

三、入境探究自主學(xué)唱: 1.看一看

黑板上粘貼歌曲詞譜，讓學(xué)生初步直觀地了解歌曲。

2.讀一讀。學(xué)生一邊拍手，一邊朗讀歌詞。師注意引導(dǎo)學(xué)生弱起處。3.哼一哼

教師逐句彈奏旋律，學(xué)生聽音模唱歌曲，分別用“啦、嚕”音模唱歌曲，在這里教師特別強(qiáng)調(diào)力度記號(hào)（F強(qiáng)、P弱）。在唱歌曲時(shí)注意力度記號(hào)所表達(dá)的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來，把力度強(qiáng)的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ?? 1=D 2/4 3 2│ 1 1│ 1 3 4 │5 5 │ 5-│1 5| 1 5 │ 3 2 │ 2 ??

4.扮一扮。通過設(shè)計(jì)了雙簧游戲，教師有表情地自彈自唱，要求學(xué)生根據(jù)老師的演唱裝扮嘴形。5.隨歌曲伴奏演唱《小動(dòng)物唱歌》。

6.練一練。學(xué)生在基本熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生唱好歌曲中的強(qiáng)弱，在演唱過程中獲得情感體驗(yàn)。

7.打擊樂為歌曲伴奏

師：說一說在歌曲哪句上加入伴奏最適合？ 生：獨(dú)立嘗試后匯報(bào)結(jié)果。

【演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》時(shí)，通過律動(dòng)幫助記憶歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動(dòng)作。】

四、拓展延伸點(diǎn)撥提高 1.合作創(chuàng)編

師：還有許多可愛的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣表現(xiàn)呢？ 生：自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，選擇自己喜愛的小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行創(chuàng)作表演。2.表演展示

師：歡迎大家來到“賽歌會(huì)”，請(qǐng)你們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國(guó)。（播放伴奏，學(xué)生表演。）

3.節(jié)奏練習(xí)

師：（出示課件3）請(qǐng)你做一個(gè)口技小演員，按要求模仿打擊樂的聲音，注意力度記號(hào)。

生：表演展示。

【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂?！?/p>

五、總結(jié)本課再現(xiàn)重點(diǎn)

師：渡過四十分鐘后的你，能說說自己又有了哪些新的收獲嗎？ 生：要對(duì)老師說?? 生：要對(duì)同學(xué)說?? 生：要對(duì)小動(dòng)物們說??

那就請(qǐng)你們戴上自己喜歡的頭飾，在神奇山谷中歡快地唱歌，快樂地跳舞，在歌聲中結(jié)束本課。（播放伴奏，學(xué)生表演。）

【使學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂?！?/p>

第四篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 小雨沙沙沙 2教案 人教新課標(biāo)版

小雨沙沙沙

教學(xué)目標(biāo)：1.通過聆聽歌曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。

2.用活潑、親切的情緒演唱歌曲《小雨沙沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物.3.啟迪學(xué)生熱愛大自然，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

找出歌曲中演唱相同的部分。教具：數(shù)碼視頻展示、多媒體課件、風(fēng)琴 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課： 1.猜字謎。

師：同學(xué)們，在上課之前，先讓我們給大腦做做體操，咱們來猜個(gè)字謎怎么樣？注意聽：三人同日見，百花齊爭(zhēng)艷，打一個(gè)字。（生討論回答）學(xué)生們可真聰明，這個(gè)字就是春天的“春”字。2.說春天。

師：冬天已經(jīng)過去了，春姑娘用她的雨水為我們鋪上了春天的希望，現(xiàn)在讓我們一起來找找春天吧？你們找到了嗎？把你們找到的春天講給同學(xué)們聽一聽吧?。▽W(xué)生講述自己找到的春天）

師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，老師也回去找春天了，讓我們一起來看一看老師找的春天吧。3.看春天。

課件播放春天的景色，學(xué)生觀察。

4.師：春天到處是一片生機(jī)勃勃的樣子，你們喜歡春天嗎？為什么？（學(xué)生回答）

5.師：春天我們能做許多自己喜歡的事，只要大家有心去看、去感受，春天其實(shí)就在我們身邊，就在小朋友的眼睛里，聽春天已經(jīng)在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！6.表春天。

師生聽音樂做律動(dòng)。（音樂《嘀哩嘀哩》）。

（二）學(xué)唱新歌：

1.師：春天來到了，連小黃鸝也在唱著歌，這時(shí)候讓睡在泥土里的種子聽見了，它醒過來，感覺有點(diǎn)渴，那可怎么辦呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法）

2.師：這位同學(xué)說下點(diǎn)雨它就不渴了，是呀，種子喝得飽飽的，身子一挺就鉆了出來，那么種子應(yīng)該感謝誰？（生答小雨）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首春天的歌《小雨沙沙沙》。

3.播放音樂歌曲《小雨沙沙沙》，讓我們邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

學(xué)生模仿下小雨的聲音：沙沙 沙，沙沙 沙。

4.師：這么好聽的歌曲，我都想唱一唱了。你們隨音樂輕輕拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱）5.師：歌曲唱完了，你聽出種子在說什么話嗎？為什么？ 6.教師帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞。

7.師生聽音樂用“?！蹦３枨?.學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

9.師生對(duì)唱、小組對(duì)唱和分角色演唱歌曲。

10.學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。11.全班進(jìn)行表演唱。

（三）分組活動(dòng)：

1.師：剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，說出自己喜愛的方式。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。

2.教師將學(xué)生分成演唱、表演、畫畫、聲音伴奏四組各小組進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。3.學(xué)生分組展示。

4.師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演歌唱吧！

（四）課堂小結(jié)：

師：學(xué)唱了這首歌，我們知道了種子生長(zhǎng)離不開誰？（雨水），那我們同學(xué)們的成長(zhǎng)離不開誰？對(duì)了，我們的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)、老師的關(guān)心、愛護(hù)和教育，希望你們像春天的花朵一樣，在祖國(guó)的大花園中每一天都健康、快樂的成長(zhǎng)。

第五篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 乃喲乃 2教案 人教新課標(biāo)版

乃喲乃

教學(xué)目標(biāo)：1.通過聆聽，指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《乃喲乃》，用身體的動(dòng)作感受土族民歌的特點(diǎn)韻味。

2.能初步聽辨高和低的音。運(yùn)用聽、寫等方法進(jìn)行音樂聽覺訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。

3.能創(chuàng)編簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。4.能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。

教學(xué)重難點(diǎn):了解土家族生活特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、演唱并律動(dòng)歌曲《彝族娃娃真幸?！贰?/p>

三、綜合訓(xùn)練

老師改變順序拍擊下面的節(jié)奏，學(xué)生回答拍擊順序。1 ×× ××××| ×× ×|| 2 ××× ××| ×× ×|| 3 ××× ××| ××× ×|| 4 ×××× ××| ××× ×||

三、表演《乃呦乃》

1．完整地聆聽歌曲。聽的時(shí)候可要求學(xué)生拍手、晃頭或做自己喜歡的動(dòng)作。

2．提問：你知道這首歌是哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲嗎？學(xué)生可能不知道，所以教師有必要介紹“土家族”的風(fēng)俗，可讓學(xué)生看看他們的穿著。歌詞中“乃呦乃乃呦荷”是快樂的意思。

3．跟著老師按節(jié)奏輕聲讀歌詞。

4．教師范唱，讓學(xué)生用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。注意速度稍慢。5．請(qǐng)你觀察歌譜，有什么特點(diǎn)？可以看出這首歌曲是由三個(gè)音變化旋律所構(gòu)成的“sol、mi、do”。

6．跟著教師像唱歌一樣唱歌譜，學(xué)生只是感受歌譜。

7．教師即興編些動(dòng)作，讓學(xué)生跟著跳一跳。進(jìn)一步感受歌曲的情緒，同時(shí)可讓學(xué)生熟悉旋律并唱會(huì)歌曲。

8．分小組自編動(dòng)作，邊唱邊表演，表達(dá)自己快樂的心情。

9．結(jié)合歌曲的音樂表現(xiàn)的需要，按小組編創(chuàng)伴奏、為歌曲伴奏。

四、聆聽《陽光下的孩子》

1．完整地聆聽歌曲

2．提示：這首歌曲是高興的還是悲傷的？歌中唱出了什么內(nèi)容？ 3．復(fù)聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動(dòng)作。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)。

1．在練一練的過程中，聽辨fa—re、re—sol、fa—mi、mi—do等旋律音程，聽后說出音的高低，并采取聽和唱相結(jié)合的方式進(jìn)行，聽sol和do時(shí)音高時(shí)舉過頭，音低時(shí)雙手自然下垂。并通過節(jié)奏，組合練習(xí)鞏固音高、音位的知識(shí)和相關(guān)能力。

2．用這三個(gè)音編寫一首歌曲。在《乃呦乃》這首歌曲中就是用這三個(gè)音組成的，所以學(xué)生可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去寫。

3．互相交流、評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)下課。