第一篇：一年級(jí)人教版下冊(cè)音樂(lè)教案2

一年級(jí)人教版下冊(cè)音樂(lè)教案 第一單元紅燈停綠燈行 第一課紅眼睛綠眼睛

一、教學(xué)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確地演唱歌曲《紅眼睛 綠眼睛》。

2.能在心里默唱《紅眼睛 綠眼睛》，并根據(jù)教師出示的紅燈綠燈牌子進(jìn)行接龍演唱。

3.了解小學(xué)生常見(jiàn)的行為規(guī)范。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確地演唱歌曲。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

看見(jiàn)綠燈放聲歌唱，看見(jiàn)紅燈心里默唱。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：“在我們的生活中紅燈表示什么？綠燈表示什么？我們欣賞一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱了什么？”

教師活動(dòng)：播放歌曲《紅眼睛 綠眼睛》音頻。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)后回答

（二）歌曲學(xué)習(xí)

過(guò)渡語(yǔ)：交通法規(guī)很重要，《紅眼睛 綠眼睛》這首歌就是教我們過(guò)馬路時(shí)如何看交通信號(hào)燈的。

1.復(fù)聽(tīng)歌曲律動(dòng)

過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，看看老師什么時(shí)候出示紅燈，什么時(shí)候出示綠燈。

教師活動(dòng)：一個(gè)樂(lè)句出示紅燈，一個(gè)樂(lè)句出示綠燈。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)辨律動(dòng) 2.模仿演唱

過(guò)渡語(yǔ)：聆聽(tīng)歌曲《紅眼睛 綠眼睛》音頻，請(qǐng)同學(xué)們演唱口型但不出聲地和老師一起唱。學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行小聲唱。3.學(xué)習(xí)默唱

過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬W(xué)生活動(dòng)：默唱歌曲。

教師活動(dòng)：教師出示歌曲譜例并播放歌曲《紅眼睛 綠眼睛》音頻，學(xué)生聽(tīng)旋律完整演唱歌曲。

4.演唱歌曲

過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)就讓我們完整演唱歌曲吧 學(xué)生活動(dòng)：在教師引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行有感情地演唱。

（三）音樂(lè)活動(dòng)

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這首歌曲告訴我們“紅眼睛 綠眼睛”分別代表了紅燈和綠燈。當(dāng)紅燈亮的時(shí)候我們要停止通行，綠燈亮的時(shí)候才能通行。我們來(lái)做個(gè)小游戲吧，當(dāng)老師出示紅燈時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬?；?dāng)老師出示綠燈時(shí)，同學(xué)們就放聲歌唱。

師生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)方式如下：

活動(dòng)一：聽(tīng)教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨，車(chē)子停一?！睍r(shí)，同學(xué)們舉紅牌；唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨，車(chē)子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉綠牌。

活動(dòng)二：請(qǐng)一名同學(xué)舉牌，其他同學(xué)邊唱邊看牌子?？匆?jiàn)紅燈停止演唱在心里默唱，看見(jiàn)綠燈繼續(xù)演唱。

活動(dòng)三：請(qǐng)同學(xué)自己設(shè)計(jì)圖標(biāo)，推薦給同學(xué)們做游戲。教師啟發(fā)學(xué)生，除了書(shū)上已有的標(biāo)志外，在人們的日常生活中，還有哪些是違反公共道德，遭到大家反對(duì)的；哪些是符合公共道德的，應(yīng)該提倡的，用文字或圖標(biāo)表達(dá)出來(lái)（隨地吐痰、浪費(fèi)水資源、踐踏草地、占用耕地、亂砍濫伐、排放污水、植草種樹(shù)、廢物利用、不給老人讓座等等）。教師組織學(xué)生，利用學(xué)生自己設(shè)計(jì)的圖標(biāo)做游戲。

欣賞視頻：《紅眼睛 綠眼睛》表演唱。

（四）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)會(huì)了一首歌曲《紅眼睛 綠眼睛》，也學(xué)到了很多生活中的行為準(zhǔn)則，希望大家能夠?qū)⑦@些行為準(zhǔn)則記在心里，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子！

第二課對(duì)不起沒(méi)關(guān)系

（唱歌課）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.喜歡演唱歌曲《“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”》學(xué)唱歌曲，并能體會(huì)歌曲的寓意 2.練習(xí)拍手、點(diǎn)手心，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。能基本唱好切分音。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒，并能體會(huì)二拍子的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確演唱切分節(jié)奏及念白

三、教學(xué)過(guò)程

（一）初聽(tīng)歌曲、感受歌曲

引言：“我要用一首歌給你們講一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？”（插入音頻：范唱）1.聽(tīng)內(nèi)容

過(guò)渡語(yǔ)：“歌曲唱了什么呢？”

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)辨范唱、觀(guān)察曲譜、說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。2.聽(tīng)辨情緒

過(guò)渡語(yǔ)：“歌曲的情緒是怎樣的？用了怎樣的速度？” 學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)辨范唱體會(huì)情緒和感受速度。

（二）感受二拍子 1.感受節(jié)拍

學(xué)生活動(dòng)：邊聽(tīng)范唱邊隨教師一起進(jìn)行劃拍練習(xí)。教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍手、點(diǎn)手心的練習(xí)。2.體會(huì)二拍子

過(guò)渡語(yǔ)：“剛剛我們的律動(dòng)中，是幾個(gè)動(dòng)作循環(huán)表現(xiàn)的？哪一下兒強(qiáng)？哪下弱呢？”

教師活動(dòng)：邊范唱邊做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受 學(xué)生總結(jié)：二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律 3.再次感受 學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)自主律動(dòng)

（三）學(xué)唱歌曲 1.學(xué)習(xí)歌詞（1）念讀歌詞

學(xué)生活動(dòng)：自主按節(jié)拍念讀歌詞，并找到學(xué)習(xí)難點(diǎn)（2）對(duì)比體會(huì)

教師活動(dòng)：利用示范幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)（切分節(jié)奏）（3）完整念讀

學(xué)生活動(dòng)：按節(jié)拍念讀歌詞 2.學(xué)唱歌曲（1）學(xué)習(xí)念白

過(guò)渡語(yǔ)：“在歌曲中，有的地方不是唱出來(lái)的，而是念出來(lái)的，聽(tīng)聽(tīng)范唱你能找到嗎？”

學(xué)生活動(dòng)：找到念白——沒(méi)關(guān)系

教師總結(jié)：這是念白（具體的再找可靠的說(shuō)法兒）（2）哼唱歌曲

學(xué)生活動(dòng)：隨歌曲范唱，輕聲學(xué)唱歌曲。（3）分句學(xué)唱 教師活動(dòng)：分句教唱

教學(xué)提示：注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確演唱歌曲中的切分節(jié)奏，以及對(duì)歌曲音準(zhǔn)的把握。

（4）完整演唱

學(xué)生活動(dòng)：隨伴奏完整演唱歌曲

（四）表現(xiàn)歌曲 1.分組演唱

學(xué)生活動(dòng)：小組中設(shè)計(jì)不同的演唱形式，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲 2.表演唱

學(xué)生活動(dòng)：個(gè)別學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)，其他同學(xué)為其演唱歌曲。

第三課做個(gè)好娃娃（讀童謠）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)兒歌《做個(gè)好娃娃》，使用打擊樂(lè)為器歌曲伴奏。

2.在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中認(rèn)識(shí)四分休止符，并能夠在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的感知能力和節(jié)奏的表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)： 1.能按節(jié)奏念兒歌。2.能用打擊樂(lè)器伴奏。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“四分休止符”，并能夠準(zhǔn)確地讀出。2.聆聽(tīng)、模仿、拍擊節(jié)奏。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）游戲?qū)?/p>

導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起演唱《小螞蟻》

教師活動(dòng)：以游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生表演唱《小螞蟻》

游戲要求：老師舉紅牌時(shí)，學(xué)生在心里默唱；舉綠牌時(shí)，學(xué)生放聲歌唱。

（二）學(xué)習(xí)“四分休止符” 1.認(rèn)識(shí)休止符

過(guò)渡語(yǔ)：用0表示休息一拍，雖然不出聲音，但是它也是一個(gè)音符。當(dāng)你看到這個(gè)四分休止符的時(shí)候要更加關(guān)注它，你們想一想有什么好的辦法幫助你來(lái)表現(xiàn)它嗎？

出示節(jié)奏：X XX O 學(xué)生活動(dòng)：拍擊節(jié)奏（根據(jù)學(xué)生能力，教師可示范拍擊）。用自己的辦法準(zhǔn)確讀出四分休止符。（在休止符處用點(diǎn)頭表示；在休止符處用攥拳表示??）

2.節(jié)奏練習(xí)

過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)能準(zhǔn)確念出這些節(jié)奏呢？

學(xué)生活動(dòng): 拍擊節(jié)奏

（三）學(xué)習(xí)兒歌

導(dǎo)言：歡迎來(lái)到“好娃娃”的聚會(huì)，來(lái)到這里的每一位小伙伴都要“做個(gè)好娃娃”！怎么樣才能做個(gè)“好娃娃”呢？我先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“小黑雞”是怎么說(shuō)的吧！

1.學(xué)習(xí)第一段兒歌（1）聽(tīng)辨內(nèi)容

教師活動(dòng)：老師示范念讀第一段兒歌。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)辨（2）學(xué)習(xí)第一段

學(xué)生活動(dòng)：按節(jié)奏讀第一段的兒歌。（3）歌曲處理

教師活動(dòng)：指導(dǎo)讀得不準(zhǔn)的地方。（4）全班再讀。（5）多種形式念讀

師生對(duì)讀，按書(shū)上“領(lǐng)”和“齊”的要求進(jìn)行。課堂評(píng)價(jià)：師生評(píng)價(jià)。2.學(xué)習(xí)第二段兒歌

過(guò)渡語(yǔ)：你自己能試著念讀第二段嗎？（1）學(xué)生自學(xué)第二段兒歌

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)曲譜自學(xué)第二段兒歌（2）多種形式念讀兒歌

學(xué)生活動(dòng)：以個(gè)別學(xué)生領(lǐng)，其他學(xué)生齊讀的方式再讀第二段兒歌。3.自學(xué)第三、四段兒歌（1）學(xué)生自學(xué) 學(xué)習(xí)方式：同桌間相互合作一起把第三、第四段的兒歌自己讀一讀，可以按“領(lǐng)”和“齊”的方式交替進(jìn)行。

（2）檢查學(xué)習(xí)效果

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生展示念三、四段的兒歌。（3）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)，老師獎(jiǎng)勵(lì)。4.完整念讀

過(guò)渡語(yǔ)：一起完整念讀一遍吧！學(xué)生活動(dòng)：完整念讀兒歌

（四）配器 節(jié)奏： 4/4

（也可視學(xué)生情況，教師設(shè)計(jì)其他節(jié)奏。）

1.分四人小組討論：你會(huì)用什么樣的打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，念兒歌呢？ 2.請(qǐng)學(xué)生嘗試用打擊樂(lè)器演奏。3.小組練習(xí)。4.小組展示。

（五）課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)會(huì)兒歌的同時(shí)認(rèn)識(shí)了四分休止符，并能夠在兒歌中準(zhǔn)確的讀奏。讓我們?cè)俅斡么驌魳?lè)器伴奏兒歌，結(jié)束今天的音樂(lè)課吧！

第4課 小螞蟻（唱歌課）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.用贊美的語(yǔ)氣演唱歌曲《小螞蟻》，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。

2.通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生辨別樂(lè)句、樂(lè)段的能力。

3.跳集體邀請(qǐng)舞，培養(yǎng)學(xué)生表演及協(xié)作能力，教育學(xué)生講文明、懂禮貌，快樂(lè)地與他人合作。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

能夠準(zhǔn)確感受和表現(xiàn)歌曲。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)樂(lè)句，用集體舞形式表現(xiàn)歌曲。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）律動(dòng)導(dǎo)入 1.組織教學(xué)

學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)《小螞蟻》范唱，模仿教師踏步走進(jìn)教室。2.律動(dòng)感受

過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)你和我一起聽(tīng)著歌曲做動(dòng)作吧！

教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)，讓學(xué)生聽(tīng)著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng) 動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽(tīng)著音樂(lè)做兩遍）。

學(xué)生活動(dòng)：做一個(gè)拍手律動(dòng)。

（二）創(chuàng)設(shè)情景

導(dǎo)語(yǔ)：螞蟻的群體性很強(qiáng)；善于合作；螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話(huà)，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹(shù)上；螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類(lèi)很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的，組織得很有秩序。我們聽(tīng)著范唱隨意表演小螞蟻，要求和歌曲節(jié)拍結(jié)合到位。

學(xué)生活動(dòng)：表演小螞蟻。（螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好；螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食??）

（三）歌曲學(xué)習(xí)1.念讀歌詞

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們一起按節(jié)奏念歌詞吧！教師活動(dòng)：教師出示歌詞節(jié)奏譜例 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。2.觀(guān)察曲譜

過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)觀(guān)察歌曲的樂(lè)譜有什么相同點(diǎn)？ 教師活動(dòng)：教師范唱

學(xué)生活動(dòng)：感受歌曲兩大樂(lè)句，特點(diǎn)是都由小螞蟻開(kāi)始、節(jié)奏相同、音高不同。

3.視唱歌曲

學(xué)生活動(dòng)：嘗試演唱歌曲，教師活動(dòng)：解決出現(xiàn)的問(wèn)題。（節(jié)奏，音準(zhǔn)）4.完整演唱

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們完整演唱歌曲吧！

學(xué)生活動(dòng)：隨歌曲《小螞蟻》伴奏完整演唱歌曲。5.動(dòng)畫(huà)賞析

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們?cè)俅胃惺苄∥浵伒那趧?、有秩序吧！學(xué)生活動(dòng)：欣賞《小螞蟻》動(dòng)畫(huà)。

（四）集體舞

過(guò)渡語(yǔ)：小螞蟻很團(tuán)結(jié)也很有秩序，我們圍成圈，兩個(gè)人相對(duì)站好，用碰觸角的動(dòng)作按節(jié)拍問(wèn)好，在第二樂(lè)句開(kāi)始時(shí)換個(gè)舞伴。

學(xué)生活動(dòng)：按老師要求練習(xí)。

（五）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首生動(dòng)、有趣的歌曲《小螞蟻》，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓同學(xué)們知道人類(lèi)社會(huì)生活中人人應(yīng)該遵循的文明禮貌。

第五課 小胖胖（表演唱）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.完整準(zhǔn)確地演唱歌曲《小胖胖》。

2.根據(jù)歌曲敘事性特點(diǎn)組織學(xué)生分角色表演。

3.學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)講文明、懂禮貌、有錯(cuò)就改的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

能夠有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲故事進(jìn)行歌表演。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）初聽(tīng)歌曲 1.聽(tīng)辨歌曲內(nèi)容

過(guò)渡語(yǔ)：我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲在唱什么？

學(xué)生活動(dòng)：初次聆聽(tīng)歌曲《小胖胖》，了解歌曲演唱內(nèi)容，歌曲有幾段歌詞？ 2.聽(tīng)辨演唱形式

過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的演唱形式有什么變化？ 學(xué)生活動(dòng)：試著跟范唱演唱紅色齊唱部分。

（二）歌曲學(xué)習(xí)1.聽(tīng)唱歌曲

過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)老師唱一遍歌曲，同學(xué)們?cè)谛睦锔怀?，邊唱邊感覺(jué)一下哪個(gè)地方唱起來(lái)有些困難。

學(xué)生活動(dòng)：跟著老師的范唱默唱。2.解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)（1）解決最后一句

過(guò)渡語(yǔ)：大家一起來(lái)看看譜子，旋律有一些起伏，注意音準(zhǔn)，尤其最后一小節(jié)的“搖”字是一拍，要唱準(zhǔn)一拍，但是不要延長(zhǎng)，準(zhǔn)確的唱出“哎呀呀”，我們一起來(lái)唱一唱，練一練。學(xué)生活動(dòng)：嘗試演唱歌曲第一段。（2）一字多音

過(guò)渡語(yǔ)：歌曲中一字多音的地方比較不好把握，要注意音準(zhǔn)。教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生的演唱，提出問(wèn)題。生：演唱歌曲第一段，關(guān)注一字多音的地方。3.完整演唱

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們完整演唱歌曲吧！

學(xué)生活動(dòng)：欣賞歌曲《小胖胖》動(dòng)畫(huà)，完整演唱歌曲。

（三）表演唱

過(guò)渡語(yǔ)：歌曲講的是小胖胖從沒(méi)有禮貌變成了有禮貌講文明的孩子，我們用齊唱，領(lǐng)唱的演唱形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，我們分成幾個(gè)小組，大家一起來(lái)分分角色，唱一唱、演一演。

學(xué)生活動(dòng)：分組練習(xí)并演唱。評(píng)價(jià)方式：師生共同評(píng)價(jià)。

（四）課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了“領(lǐng)唱”和“齊唱”的形式，希望同學(xué)們課后可以幾位同學(xué)合作，用不同的演唱形式演唱歌曲。

第二篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 詠鵝 2教案 人教新課標(biāo)版

詠鵝

教學(xué)內(nèi)容：1．學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

2．結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

教學(xué)目的：1.學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象——悠閑自在。

2.從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫(huà)出自己心中的《詠鵝》。

3.四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法。教學(xué)重點(diǎn)：

四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入——

師：今天老師呀！先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[” 打一種小動(dòng)物。（答）

師：對(duì)了！這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂(lè)課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪？誰(shuí)來(lái)和我們聊聊??

師：小朋友說(shuō)的真好！老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)鵝嗎？（答并朗誦）老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫(huà)出鵝的形象。

師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫(huà)面，請(qǐng)大家一起欣賞。（播放影像資料）然后全班齊頌。

師：大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物？（可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲??）我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧?。▽W(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律）——（請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音）

三、新歌教學(xué)：

師：同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好聽(tīng)吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開(kāi)始吧！

1．教師范唱。

2．跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞。3．模唱法教學(xué)。

四、歌表演：

師：現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作，又會(huì)演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎？

（答）師生一起表演。

師：下面老師請(qǐng)大家分小組討論，請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表演，在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，看哪一組表演的最要、畫(huà)的最好。<貼畫(huà)>（自由討論）

（表演）表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。

師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們?cè)趺磥?lái)幫助他們呢？（答）

師：我有一個(gè)辦法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。

五、全課小結(jié)：

師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè)，回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表演。

第三篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 小雨沙沙沙 2教案 人教新課標(biāo)版

小雨沙沙沙

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。

2.用活潑、親切的情緒演唱歌曲《小雨沙沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀(guān)察事物.3.啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然，懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

找出歌曲中演唱相同的部分。教具：數(shù)碼視頻展示、多媒體課件、風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課： 1.猜字謎。

師：同學(xué)們，在上課之前，先讓我們給大腦做做體操，咱們來(lái)猜個(gè)字謎怎么樣？注意聽(tīng)：三人同日見(jiàn)，百花齊爭(zhēng)艷，打一個(gè)字。（生討論回答）學(xué)生們可真聰明，這個(gè)字就是春天的“春”字。2.說(shuō)春天。

師：冬天已經(jīng)過(guò)去了，春姑娘用她的雨水為我們鋪上了春天的希望，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找找春天吧？你們找到了嗎？把你們找到的春天講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)吧?。▽W(xué)生講述自己找到的春天）

師：同學(xué)們觀(guān)察得可真仔細(xì)，老師也回去找春天了，讓我們一起來(lái)看一看老師找的春天吧。3.看春天。

課件播放春天的景色，學(xué)生觀(guān)察。

4.師：春天到處是一片生機(jī)勃勃的樣子，你們喜歡春天嗎？為什么？（學(xué)生回答）

5.師：春天我們能做許多自己喜歡的事，只要大家有心去看、去感受，春天其實(shí)就在我們身邊，就在小朋友的眼睛里，聽(tīng)春天已經(jīng)在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！6.表春天。

師生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。（音樂(lè)《嘀哩嘀哩》）。

（二）學(xué)唱新歌：

1.師：春天來(lái)到了，連小黃鸝也在唱著歌，這時(shí)候讓睡在泥土里的種子聽(tīng)見(jiàn)了，它醒過(guò)來(lái)，感覺(jué)有點(diǎn)渴，那可怎么辦呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法）

2.師：這位同學(xué)說(shuō)下點(diǎn)雨它就不渴了，是呀，種子喝得飽飽的，身子一挺就鉆了出來(lái)，那么種子應(yīng)該感謝誰(shuí)？（生答小雨）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首春天的歌《小雨沙沙沙》。

3.播放音樂(lè)歌曲《小雨沙沙沙》，讓我們邊仔細(xì)聽(tīng)邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

學(xué)生模仿下小雨的聲音：沙沙 沙，沙沙 沙。

4.師：這么好聽(tīng)的歌曲，我都想唱一唱了。你們隨音樂(lè)輕輕拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱）5.師：歌曲唱完了，你聽(tīng)出種子在說(shuō)什么話(huà)嗎？為什么？ 6.教師帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞。

7.師生聽(tīng)音樂(lè)用“?！蹦３枨?。8.學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。

9.師生對(duì)唱、小組對(duì)唱和分角色演唱歌曲。

10.學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。11.全班進(jìn)行表演唱。

（三）分組活動(dòng)：

1.師：剛才我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)，那我們還能用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，說(shuō)出自己喜愛(ài)的方式。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路。

2.教師將學(xué)生分成演唱、表演、畫(huà)畫(huà)、聲音伴奏四組各小組進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。3.學(xué)生分組展示。

4.師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演歌唱吧！

（四）課堂小結(jié)：

師：學(xué)唱了這首歌，我們知道了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)誰(shuí)？（雨水），那我們同學(xué)們的成長(zhǎng)離不開(kāi)誰(shuí)？對(duì)了，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)、老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和教育，希望你們像春天的花朵一樣，在祖國(guó)的大花園中每一天都健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第四篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 小動(dòng)物唱歌 2教案 人教新課標(biāo)版

小動(dòng)物唱歌

【教材分析】

《小動(dòng)物唱歌》是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第三單元“小動(dòng)物在唱歌”中的內(nèi)容。教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀(guān)察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【學(xué)情分析】

通過(guò)聆聽(tīng)演唱大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲中演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂(lè)中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課重點(diǎn)在于通過(guò)讓學(xué)生在感受聲音的強(qiáng)與弱中學(xué)會(huì)演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際或情感體驗(yàn)初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編。整堂課始終體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，從開(kāi)始的情境創(chuàng)設(shè)到最后的歡唱，都注重以激發(fā)學(xué)生參與的情趣作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正體現(xiàn)了低年段“在玩中學(xué)、在動(dòng)中學(xué)”的教學(xué)理念，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教師教、學(xué)生跟唱的單調(diào)形式。課堂中不僅僅在于讓學(xué)生感受聲音的強(qiáng)與弱以及學(xué)會(huì)演唱歌曲，而且也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)編能力，同時(shí)在分組中也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，各個(gè)方面的能力得到了訓(xùn)練與提高。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo):學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并能隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作創(chuàng)編。

技能目標(biāo):能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７伦约核煜さ膭?dòng)物的叫聲，從中感受聲音的強(qiáng)與弱。情感目標(biāo):通過(guò)互動(dòng)交流、音樂(lè)實(shí)踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧的關(guān)系，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的思想。教學(xué)重點(diǎn)：在音樂(lè)學(xué)習(xí)與活動(dòng)中感受聲音的強(qiáng)弱，并能將聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：隨著音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞與動(dòng)作的創(chuàng)編。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、頭飾、大鼓、打擊樂(lè)器、實(shí)物投影、歌譜等?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入狀態(tài)： 1.律動(dòng)

教師播放樂(lè)曲《嘀哩嘀哩》，教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。

【音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，美好的音樂(lè)氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀(guān)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始這節(jié)愉快的音樂(lè)課?！?/p>

2.師：孩子們！在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里，神奇山谷要召開(kāi)演唱會(huì),想不想和我一起去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱歌? 生：想！

師：板書(shū)課題《小動(dòng)物唱歌》

師：可是小貓大花不知道什么原因到現(xiàn)在還沒(méi)到？我們一起去看看她怎么了？(播放課件1動(dòng)畫(huà)片《貓咪小貝》節(jié)選片段)生：觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片

師：精彩的動(dòng)畫(huà)片看完了,原來(lái)貓媽媽生小寶寶了,誰(shuí)能模仿身體強(qiáng)壯的小寶的叫聲和身體虛弱的小貝的叫聲? 生：用肢體語(yǔ)言和聲音模仿小貓咪的叫聲！(強(qiáng)弱分明的表現(xiàn))師：播放各種動(dòng)物的叫聲，每次播放是以?xún)蓚€(gè)動(dòng)物的叫聲為一組，（如：老虎——老鼠 獅子——小雞）強(qiáng)弱關(guān)系搭配，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，并模仿，從中進(jìn)行比較兩種聲音的強(qiáng)弱，并比比誰(shuí)能聽(tīng)出是哪種動(dòng)物的叫聲。讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中所熟悉的各種聲音的強(qiáng)弱，并初步進(jìn)行演示。

二、情境教學(xué)感悟理解：

聽(tīng)，山谷中傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的歌聲(出示課件2《小動(dòng)物唱歌》歌曲)。

1.初聽(tīng)歌曲：學(xué)生初步感知歌曲，感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。

2.再聽(tīng)歌曲：講述自己聽(tīng)到了哪些內(nèi)容，學(xué)生完整地感受歌曲，初步分辨在歌曲中唱了哪些小動(dòng)物。

3.完整復(fù)聽(tīng)：聽(tīng)到小動(dòng)物的叫聲時(shí)，輕聲隨音樂(lè)一起哼唱。

三、入境探究自主學(xué)唱: 1.看一看

黑板上粘貼歌曲詞譜，讓學(xué)生初步直觀(guān)地了解歌曲。

2.讀一讀。學(xué)生一邊拍手，一邊朗讀歌詞。師注意引導(dǎo)學(xué)生弱起處。3.哼一哼

教師逐句彈奏旋律，學(xué)生聽(tīng)音模唱歌曲，分別用“啦、?！币裟３枨?，在這里教師特別強(qiáng)調(diào)力度記號(hào)（F強(qiáng)、P弱）。在唱歌曲時(shí)注意力度記號(hào)所表達(dá)的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來(lái)，把力度強(qiáng)的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ?? 1=D 2/4 3 2│ 1 1│ 1 3 4 │5 5 │ 5-│1 5| 1 5 │ 3 2 │ 2 ??

4.扮一扮。通過(guò)設(shè)計(jì)了雙簧游戲，教師有表情地自彈自唱，要求學(xué)生根據(jù)老師的演唱裝扮嘴形。5.隨歌曲伴奏演唱《小動(dòng)物唱歌》。

6.練一練。學(xué)生在基本熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生唱好歌曲中的強(qiáng)弱，在演唱過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)。

7.打擊樂(lè)為歌曲伴奏

師：說(shuō)一說(shuō)在歌曲哪句上加入伴奏最適合？ 生：獨(dú)立嘗試后匯報(bào)結(jié)果。

【演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》時(shí)，通過(guò)律動(dòng)幫助記憶歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開(kāi)始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動(dòng)作?！?/p>

四、拓展延伸點(diǎn)撥提高 1.合作創(chuàng)編

師：還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣表現(xiàn)呢？ 生：自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，選擇自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行創(chuàng)作表演。2.表演展示

師：歡迎大家來(lái)到“賽歌會(huì)”，請(qǐng)你們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂(lè)王國(guó)。（播放伴奏，學(xué)生表演。）

3.節(jié)奏練習(xí)

師：（出示課件3）請(qǐng)你做一個(gè)口技小演員，按要求模仿打擊樂(lè)的聲音，注意力度記號(hào)。

生：表演展示。

【通過(guò)小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。學(xué)生在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。音樂(lè)給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開(kāi)發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺(jué)也為其樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂(lè)。】

五、總結(jié)本課再現(xiàn)重點(diǎn)

師：渡過(guò)四十分鐘后的你，能說(shuō)說(shuō)自己又有了哪些新的收獲嗎？ 生：要對(duì)老師說(shuō)?? 生：要對(duì)同學(xué)說(shuō)?? 生：要對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)??

那就請(qǐng)你們戴上自己喜歡的頭飾，在神奇山谷中歡快地唱歌，快樂(lè)地跳舞，在歌聲中結(jié)束本課。（播放伴奏，學(xué)生表演。）

【使學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然的和諧，從而無(wú)形中初步樹(shù)立熱愛(ài)大自然的思想感情，寓教于樂(lè)?！?/p>

第五篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 乃喲乃 2教案 人教新課標(biāo)版

乃喲乃

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聆聽(tīng)，指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《乃喲乃》，用身體的動(dòng)作感受土族民歌的特點(diǎn)韻味。

2.能初步聽(tīng)辨高和低的音。運(yùn)用聽(tīng)、寫(xiě)等方法進(jìn)行音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨的能力，提高聽(tīng)覺(jué)的敏銳性和記憶能力。

3.能創(chuàng)編簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。4.能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。

教學(xué)重難點(diǎn):了解土家族生活特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、演唱并律動(dòng)歌曲《彝族娃娃真幸?！?。

三、綜合訓(xùn)練

老師改變順序拍擊下面的節(jié)奏，學(xué)生回答拍擊順序。1 ×× ××××| ×× ×|| 2 ××× ××| ×× ×|| 3 ××× ××| ××× ×|| 4 ×××× ××| ××× ×||

三、表演《乃呦乃》

1．完整地聆聽(tīng)歌曲。聽(tīng)的時(shí)候可要求學(xué)生拍手、晃頭或做自己喜歡的動(dòng)作。

2．提問(wèn)：你知道這首歌是哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲嗎？學(xué)生可能不知道，所以教師有必要介紹“土家族”的風(fēng)俗，可讓學(xué)生看看他們的穿著。歌詞中“乃呦乃乃呦荷”是快樂(lè)的意思。

3．跟著老師按節(jié)奏輕聲讀歌詞。

4．教師范唱，讓學(xué)生用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。注意速度稍慢。5．請(qǐng)你觀(guān)察歌譜，有什么特點(diǎn)？可以看出這首歌曲是由三個(gè)音變化旋律所構(gòu)成的“sol、mi、do”。

6．跟著教師像唱歌一樣唱歌譜，學(xué)生只是感受歌譜。

7．教師即興編些動(dòng)作，讓學(xué)生跟著跳一跳。進(jìn)一步感受歌曲的情緒，同時(shí)可讓學(xué)生熟悉旋律并唱會(huì)歌曲。

8．分小組自編動(dòng)作，邊唱邊表演，表達(dá)自己快樂(lè)的心情。

9．結(jié)合歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)的需要，按小組編創(chuàng)伴奏、為歌曲伴奏。

四、聆聽(tīng)《陽(yáng)光下的孩子》

1．完整地聆聽(tīng)歌曲

2．提示：這首歌曲是高興的還是悲傷的？歌中唱出了什么內(nèi)容？ 3．復(fù)聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動(dòng)作。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)。

1．在練一練的過(guò)程中，聽(tīng)辨fa—re、re—sol、fa—mi、mi—do等旋律音程，聽(tīng)后說(shuō)出音的高低，并采取聽(tīng)和唱相結(jié)合的方式進(jìn)行，聽(tīng)sol和do時(shí)音高時(shí)舉過(guò)頭，音低時(shí)雙手自然下垂。并通過(guò)節(jié)奏，組合練習(xí)鞏固音高、音位的知識(shí)和相關(guān)能力。

2．用這三個(gè)音編寫(xiě)一首歌曲。在《乃呦乃》這首歌曲中就是用這三個(gè)音組成的，所以學(xué)生可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力去寫(xiě)。

3．互相交流、評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)下課。