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      一年級下冊音樂教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 01:23:38下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《一年級下冊音樂教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《一年級下冊音樂教案》。

      
	
      

      第一篇：一年級下冊音樂教案
      

      人音版一年級下冊音樂教案
      第1課 春天 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《杜鵑圓舞曲》，表演《布谷》，表演《小雨沙沙》。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聆聽歌（樂曲），感受音樂所表現(xiàn)的春天。
      2、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。
      3、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。
      4、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌（樂曲），準(zhǔn)確地唱歌。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《杜鵑圓舞曲》。教學(xué)過程：
      1、完整聆聽全曲，問：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽一聽。
      2、復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。
      3、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
      4、課堂小結(jié)與反思：
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《春曉》、《小雨沙沙》。教學(xué)過程：
      1、完整地感受歌曲的旋律。讓學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長？
      2、聽歌曲錄音，分小組拉手：聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之，讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
      3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。課后小結(jié)與反思：
      第2課 放牧
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過聽《牧童到哪兒去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
      2、在音樂實(shí)踐活動中認(rèn)識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏方法和姿勢。
      3、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。教學(xué)內(nèi)容：表演《牧童》；；認(rèn)識三角鐵、雙響筒；聆聽《牧童到哪里去了》、《牧童》；表演《放牛歌》。
      第一課時(shí)
      教學(xué)要求：聆聽歌曲《牧童到哪里去了》和《牧童》。教學(xué)過程：
      1、聽歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童哪里去了》。
      2、教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。歌中唱出的牧童到哪里去了？為什么？滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。
      3、學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
      4、完整地聆聽歌曲《牧童》，提示歌中唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽歌曲。
      5、隨著音樂錄音輕輕地敲擊雙響筒。
      第二課時(shí)
      教學(xué)要求：學(xué)唱歌曲《牧童》和《放牛歌》。教學(xué)過程：
      1、學(xué)唱《牧童》。（1）啟發(fā)學(xué)生看圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。（2）聽著范唱錄音，用手指著圖形譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束句在哪里？（3）能跟著老師的手勢、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
      2、學(xué)唱《放牛歌》。（1）看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。（2）跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。（3）提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。（4）編創(chuàng)動作表演《放牛歌》。課堂小結(jié)與反思：
      第3課 手拉手 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
      2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。
      3、能結(jié)合聆聽歌（樂）曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。
      4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容
      1、聆聽《讓我們手拉手》；
      2、表演《一對好朋友》；
      3、編創(chuàng)與活動；
      4、聆聽《鴨子拌嘴》；
      5、表演《數(shù)鴨子》。
      第一課時(shí) 教學(xué)要求：聆聽《讓我們手拉手》、學(xué)唱《一對好朋友》、編創(chuàng)與活動。教學(xué)過程：
      一、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。
      1、完整地聆聽全曲《讓我們手拉手》。問：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？
      2、復(fù)聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。
      二、學(xué)唱《一對好朋友》。
      1、完整地聽歌曲范唱，第二遍教師可提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
      2、說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。
      3、聽范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。
      4、隨錄音填唱歌詞。
      5、分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)得快。
      6、學(xué)生之間展開評價(jià)，找出不足。完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。
      第二課時(shí)
      教學(xué)要求:聆聽《鴨子拌嘴》，表演《數(shù)鴨子》、編創(chuàng)與活動。教學(xué)過程
      一、聆聽《鴨子拌嘴》。
      1、聆聽《鴨子拌嘴》，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動形象，感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣。
      2、初聽樂曲，提示：哪里表現(xiàn)鴨子的叫，哪里表現(xiàn)老鴨叫？
      3、想象音樂描繪的情景，分小組對每一情景是怎樣用打擊樂配合的。
      二、學(xué)唱表演《數(shù)鴨子》、編創(chuàng)與活動。
      1、完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會歌曲。
      2、分小組邊唱邊表演，自編動作。
      3、編創(chuàng)與活動。
      三、課堂小結(jié)與反思：
      第4課 長鼻子
      教學(xué)目標(biāo)： 1.通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動物。2.能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。3.能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識。
      教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
      第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞管弦樂《小象》、《大象》。
      2、學(xué)唱歌曲《小象》。教學(xué)過程：
      一、欣賞《小象》
      1、同學(xué)們，你們看到過象嗎？說說對象的了解。
      2、用手指指點(diǎn)小象的腳印。
      3、聽聽樂曲《小象》。
      4、你感到樂曲使歡快的，還是優(yōu)美抒情的？小象叫了幾次？
      5、再聽樂曲，學(xué)學(xué)叫聲，模仿表演。
      二、欣賞《大象》
      1、初聽：大象的音樂是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？
      2、再聽：大象有哪些習(xí)性？它怎樣走路？大象的音樂與小象的音樂有什么不同？
      三、學(xué)歌曲《小象》
      1、聽聽錄音的范唱。
      2、學(xué)唱歌譜。
      第二課時(shí)
      3．能用靈巧的歌聲，清晰地演唱《拍皮球》并能按圖譜用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。
      教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會唱歌曲《小象》，學(xué)會三拍子的打拍。教學(xué)過程：
      一、基本訓(xùn)練
      二、學(xué)歌曲。
      1、唱歌譜：齊唱——比賽唱——指名唱
      2、跟錄音唱歌詞
      3、輕唱
      4、多種形式比賽唱
      5、演一演
      三、編創(chuàng)活動：分小組編創(chuàng)歌詞：選其他動物，找出它們的特點(diǎn)編唱。
      第三課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《兩只小象》，鞏固三拍子的打拍。教學(xué)過程：
      一、基本訓(xùn)練
      二、練唱《小象》
      三、學(xué)習(xí)《大象》
      1、學(xué)唱歌譜。師范唱——跟琴唱——跟錄音唱——輕唱
      2、唱歌詞。聽錄音——跟錄音唱——比賽唱
      3、演一演。分小組編創(chuàng)——有感情地邊唱邊表演
      第四課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞歌曲，感受美感。
      2、鞏固學(xué)唱歌曲。
      教學(xué)過程：
      一、唱《小象》
      1、輕唱歌譜。
      2、唱歌詞。
      3、演一演。
      二、唱《兩只小象》
      1、輕唱歌譜。
      2、跟錄音唱歌詞。
      3、演一演。
      三、欣賞歌曲《小象》和《大象》
      四、課堂小結(jié)與反思：
      第5課《游戲》
      教學(xué)目標(biāo)：1.能用歡快后排的聲音演唱歌曲《火車開啦》，并能和伙伴合作，用三聲部模擬火車開動的效果。2.能用靈巧的歌聲，清晰地演唱《拍皮球》并能按圖譜用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。
      教學(xué)重難點(diǎn)：1．能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)歌曲。2．能準(zhǔn)確的演唱歌曲的歌詞。
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入。1．做“開火車”的游戲，導(dǎo)入樂曲的聆聽。2
      二、新課教學(xué)1．按照課本圖示節(jié)奏朗讀兒歌，從火車啟動“嗚——咔擦咔擦咔擦咔擦??”到站名前，手持地名卡片的學(xué)生舉起示意，并說：“ⅹⅹ站到了，請下車”。集體回答：“謝謝！再見！”繼續(xù)啟動火車，接著讀拍兒歌??依次類推。
      2．熟練后邊讀邊拍節(jié)奏并加入動作來表現(xiàn)。游戲的基本動作：以橫排為基礎(chǔ)，第一位學(xué)生作司機(jī)，其他學(xué)生雙手搭在前面同學(xué)的肩上做車身，雙腳隨節(jié)奏一拍一下踏步前行模仿車輪。到站后搭肩的隊(duì)形換方向火車重新啟動。3．聆聽樂曲。聽前思考：“聽一聽，說說你聽到了什么聲音？”生聽后說說聽到的聲音。4．復(fù)聽音樂 5．自編動作模仿車輪轉(zhuǎn)動 6．表現(xiàn)音樂主題。
      第二課時(shí)
      一、聆聽鋼琴曲《跳繩》
      1．完整聆聽樂曲。生說說樂曲演奏的樂器和樂曲的情緒。2．復(fù)聽樂曲，注意樂曲中速度的變化
      3．師做幾張代表速度變化的色塊或線條圖片。生把聽到的先后變化，在黑板上擺出來。4．生用模擬跳繩的動作感受樂器速度的變化。5．做聽音樂分辨音色的練習(xí)。
      二、演唱《火車開啦》
      1、完整聆聽歌曲。生說說歌曲中火車啟動、行駛、到站的聲音。如：火車汽笛聲、火車啟動由慢到快、正常速度行駛、到站由快到慢。2．用聽唱法學(xué)歌曲。3．三聲部節(jié)奏練習(xí)：
      wu – wu – wu – wu – hong long hong long hong long kacha kacha kacha kacha 注意：切忌喊叫，注意動作與歌曲節(jié)奏的協(xié)調(diào)一致。
      4．表演歌曲，加入三聲部的節(jié)奏 5．師用鋼琴伴奏，生有感情表演。6．清唱歌曲。7．生自編動作邊唱邊表演。8．拓展。聆由歌曲《火車開啦》改編的器樂曲《火車開啦》。
      第三課時(shí)
      （一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
      1．教師導(dǎo)語：小朋友們，今天老師帶你們來舉行一場有趣的運(yùn)動會，你們想?yún)⒓訂幔浚▽W(xué)生回答）2．教師從盒子里拿出一個(gè)皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎？誰來拍給老師看看？ 3．學(xué)生自由活動，徒手做拍皮球的動作。
      4．今天咱們要舉行的第一場比賽就是拍皮球比賽。
      5．教師提出拍皮球的要求：請小朋友學(xué)著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。（評價(jià)：誰拍的好，在相應(yīng)的組下貼一個(gè)笑臉，以示鼓勵(lì)。）過渡語：剛才大家伴著一首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫拍皮球，讓我們大家一起來學(xué)習(xí)吧
      （二）師生合作，學(xué)習(xí)歌曲
      1．教師多媒體出示畫面，學(xué)生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動作。2．朗讀歌詞。要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點(diǎn)音符。（可以看學(xué)生情況是否繼續(xù)做拍皮球的動作）3．學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲
      主要采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中解決重點(diǎn)難點(diǎn)
      4．學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。5．邊唱邊拍 請學(xué)生一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實(shí)際情況分成兩組練習(xí)降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。（此時(shí)，教師評選出冠軍，亞軍，季軍）過渡語：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動，那小朋友還喜歡那些活動呢？（學(xué)生回答：跳繩，拔河，游泳??）
      三、編創(chuàng)與活動
      第6課 美好的夜
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》，做歌表演。
      2、探索和認(rèn)識“音的高低”。教材分析：《閃爍的小星》是一首法國民歌，它的曲調(diào)流暢、輕快從容。全曲音律只有六度，旋律中只使用了四分音符與二分音符，第1—8小節(jié)與結(jié)束句是完全重復(fù)，第9—12小節(jié)與第13—16小節(jié)又是完全重復(fù)。在反復(fù)中不斷表現(xiàn)出樂曲的情緒，優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛之情，可以培養(yǎng)孩子的美感與愛心。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過演唱歌曲《閃爍的小星》，感受歌曲所表達(dá)的夜晚的意境，體會歌曲的情緒。
      2、通過律動、創(chuàng)設(shè)情境等方法學(xué)唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲。
      3、根據(jù)歌曲的意境進(jìn)行情景式的歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力。
      4、通過生活現(xiàn)象的比較，幫組學(xué)生理解音樂中音的高與低。教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的手勢模唱《閃爍的小星》的旋律，能用自然優(yōu)美的聲音邊唱邊表演《閃爍的小星》。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度、力度等音樂表現(xiàn)手段來創(chuàng)編情境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你見過漫天的小星星和月亮、云彩在一起的的美麗景象嗎？你數(shù)過天上的小星星嗎？和大家一起分享一下吧！讓學(xué)生用自己的語言來描述一個(gè)美好的夜晚。再引出聆聽歌曲《閃爍的小星》。
      二、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》。
      1、聆聽歌曲。歌中都告訴我們什么景象？一起來聽聽《閃爍的小星》。
      2、念歌詞。好多好多的星星，掛滿了天空，一閃一閃亮晶晶，就象千萬小眼睛，多美呀！小朋友們，你們喜歡嗎？同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。（節(jié)奏要準(zhǔn)確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞）
      ３、學(xué)唱歌曲。① 跟著老師的琴聲，用手勢動作的視覺輔助，像唱歌詞一樣，邊做手勢邊模唱唱名，鞏固“do、re、mi、fa、sol、la”六個(gè)音的音準(zhǔn)音高。
      ② 離開琴聲的輔助，打手勢清唱旋律。尤其旋律的下行，要輕聲唱，多用聽覺辨別是否唱準(zhǔn)了每個(gè)音的高低。
      ③ 離開琴聲做一人一句模唱的接龍游戲，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的音準(zhǔn)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有唱準(zhǔn)的學(xué)生，用琴聲導(dǎo)引準(zhǔn)確音高。多用清唱，直接走到每個(gè)學(xué)生身邊傾聽，讓學(xué)生模唱老師的音高。
      4、歌曲的藝術(shù)處理。① 注意糾正不準(zhǔn)確的咬字。② 歌聲不可唱的太強(qiáng)，要有節(jié)拍的強(qiáng)弱感，唱的輕盈而又有彈性。③ 用手腕的動作來表演星星在夜空中閃爍、眨眼的樣子。（手腕的轉(zhuǎn)動）④ 做一做內(nèi)心讀拍的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。⑤ 加入打擊樂器伴奏，每句的句尾輕擊一下碰鈴，突出夜的意境。⑥ 分小組自編動作演唱，給學(xué)生自信表演和相互評價(jià)的機(jī)會。
      三、創(chuàng)編與活動。用手勢表示音的高低。伸出食指：高音向上指；低音向下指。
      四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，小星星很快樂、很調(diào)皮、也很聰明。和我們一樣，他們也有很多很多的夢。讓我們伴著小星星的音樂，朝著我們自己的夢努力吧！王老師祝愿你們每一個(gè)人的夢都能成功。時(shí)間過的真快呀，我們也該和這些小星星說再見了。就讓我唱著《閃爍的小星》結(jié)束這節(jié)課吧。
      第7課 巧巧手
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能理解勞動的愉快，并用輕松的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》《理發(fā)師》。
      2、認(rèn)識沙球、串鈴、辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。
      3、通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識。
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容
      1、聆聽
      2、學(xué)會演唱《粉刷匠》 教學(xué)過程
      一、常規(guī)訓(xùn)練
      二、聆聽《我有一雙萬能的手》
      1、完整地聆聽歌曲。歌曲唱出了小朋友的手都會做什么事？你會做什么事？
      2、復(fù)聽歌曲，隨著歌曲做表演
      三、學(xué)會演唱《粉刷匠》。
      1、完整的聆聽歌曲范唱。這首歌唱出了那些內(nèi)容？小粉刷匠都做了什么？
      2、復(fù)聽歌曲，心里默唱。
      3、試著唱。
      4、隨錄音唱歌詞。如果你是粉刷匠，為媽媽做了一點(diǎn)事，受到媽媽的表揚(yáng)，心情怎么樣？
      5、有感情的演唱。
      6、用舊報(bào)紙裝扮自己，試著編創(chuàng)動作。
      四、總結(jié)
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識沙球
      教學(xué)過程
      一、常規(guī)訓(xùn)練
      二、復(fù)習(xí)歌曲
      三、認(rèn)識沙球。
      1、教師示范持沙球的正確姿勢。
      2、分小組嘗試，發(fā)出聲音。
      3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
      4、為歌曲伴奏。
      5、分小組練習(xí)
      第三課時(shí)
      1、學(xué)唱
      2、用沙球?yàn)楦枨樽?教學(xué)過程：
      一、常規(guī)訓(xùn)練
      二、學(xué)習(xí)《理發(fā)師》
      1、聆聽歌曲范唱。思考：理發(fā)師講述了一個(gè)怎樣的故事？
      2、復(fù)聽范唱，用跟唱的方法盡快學(xué)會歌曲。
      3、分角色進(jìn)行表演。
      三、用沙球?yàn)楦枨樽?/p>
      第四課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《鐵匠波爾卡》。
      2、認(rèn)識串鈴，學(xué)會演奏方法 教學(xué)過程
      一、常規(guī)訓(xùn)練
      二、復(fù)習(xí)歌曲
      三、學(xué)習(xí)串鈴的演奏方法。
      1、認(rèn)識串鈴。
      2、學(xué)習(xí)串鈴的演奏姿勢
      3、分小組探索，讓串鈴發(fā)出長短不同的聲音。
      4、為歌曲伴奏。
      三、聆聽《鐵匠波爾卡》
      1、初聽，樂曲中聽到了什么樣的聲音？
      2、教師簡介樂曲的來歷
      3、復(fù)聽樂曲，隨著音樂指著課本上的圖形譜，試著記住這一句的旋律
      4、按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
      四、總結(jié)
      第8課時(shí)間的歌
      《時(shí)間像小馬車》教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過感受“小馬車”“由遠(yuǎn)到近”和“由近到遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。
      2、通過學(xué)唱歌曲的活動，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、漸強(qiáng)記號、漸弱記號的認(rèn)識與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。
      2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
      3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)過程：
      第一階段：激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)
      1、讓學(xué)生感受“小馬車”“由遠(yuǎn)到近”、“由近到遠(yuǎn)”的畫面以及聲音變化。
      教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示“小馬車”“由遠(yuǎn)到近”、“由近到遠(yuǎn)”的動畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)
      師：你看到了什么？聽到了什么？ 學(xué)生觀看后交流所見所聞。師：請你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面，看看“小馬車”在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）學(xué)生觀看后交流所見所聞。
      師：小馬車離我們越來越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了，生活中聲音的“大”和“小”在音樂中用“強(qiáng)”和“弱”來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng)，變?nèi)醯膯?？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識。
      師：你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)）學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。２、介紹“漸強(qiáng)”，“漸弱”兩種音樂記號。
      師：同學(xué)們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，真不錯(cuò)！在音樂中，有這樣一個(gè)記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)，這個(gè)記號叫“漸強(qiáng)記號”,漸“的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱柦小睗u弱記號“。３、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。
      師：剛才同學(xué)們用自己的動作表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化，老師用兩個(gè)音樂記號表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)，漸弱的變化嗎？ 請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。學(xué)生作業(yè)。師生共同講評學(xué)生作品。師：出示節(jié)奏：2∕4 × ×× ∣××
      ×‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。生：練習(xí)師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4 × ×× ∣××
      ×‖ 的節(jié)奏來創(chuàng)造、體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。（以六個(gè)自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍 2∕4 × ×× ∣××
      ×‖的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍……）師：激勵(lì)學(xué)生用打擊樂器創(chuàng)造出漸強(qiáng)、漸弱的音響來為小馬車”伴奏"。學(xué)生根據(jù)無聲的動畫用各種打擊樂器為小馬車的漸近、漸遠(yuǎn)的場面配上漸強(qiáng)、漸弱的音響。
      第二階段：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏，提高學(xué)生多聲部合作能力。教唱歌曲《時(shí)間象小馬車》 １、聽歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。２、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
      ３、學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。
      ４、學(xué)唱歌詞。
      ５、引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲音來演唱歌曲。
      ６、引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式演唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和個(gè)性。如：齊唱；獨(dú)唱；領(lǐng)唱、齊唱等。７、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。（此活動，要啟發(fā)學(xué)生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂器的音響特點(diǎn)相符。并要注意演奏時(shí)加強(qiáng)多聲部之間的合作能力。）
      第三階段：引導(dǎo)學(xué)生探究課后的感受與認(rèn)識，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。
      師：時(shí)間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會回來嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識時(shí)間的可貴。）
      師：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？……時(shí)間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了……于是――洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去……（多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字，教師有感情地朗誦，讓學(xué)生接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，并從中受到教益。）師：聰明的小朋友，面對這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？
      學(xué)生討論、交流各自的觀點(diǎn)
      師：說得多好啊，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，讓我們共同來努力吧！在音樂聲中教師領(lǐng)著學(xué)生離開音樂教室，下課。教學(xué)反思：
      第二篇：一年級音樂下冊教案
      一年級音樂下冊教案
      教學(xué)目標(biāo)
      一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。?
      二、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。
      三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。
      四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲。準(zhǔn)確地唱歌。? 教學(xué)建議
      一、本課可安排兩課時(shí)完成。?
      二、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。?
      三、教師可調(diào)動現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。
      四、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。教材分析
      1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》?
      《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。?
      約納森(1886～1956)
      挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。?
      《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。?
      在簡短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。
      第二段以“l(fā)a”的長顫音開始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。
      第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。
      這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應(yīng)?！抖霹N圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。?
      2.歌曲《小燕子》?
      《小燕子》是故事影片《護(hù)士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。?
      歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個(gè)樂段，第二個(gè)樂段是第一個(gè)樂段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語言的音調(diào)、節(jié)奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，都巧妙地結(jié)合了語言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時(shí)，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。?
      歌曲以小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。?
      3.歌曲《布谷》?
      《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。?
      4.歌曲《小雨沙沙》?
      《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。?
      歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌。可啟發(fā)學(xué)生入情入境地表演。?
      第一課時(shí)
      一律動：
      聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求?
      1.完整聆聽全曲。?
      提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。?
      2.復(fù) 樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。?
      3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
      三表演《布谷》教學(xué)基本要求?
      1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長??
      2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。?
      3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。?
      注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時(shí)值，表示旋律的高低、長短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進(jìn)行教學(xué)。
      四編創(chuàng)與活動
      ?教師啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。也可根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生積極動腦，主動參與，還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動、有趣。
      五課堂評價(jià)活動：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動：
      聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
      二聆聽《小燕子》教學(xué)基本要求?
      1.完整聆聽歌曲《小燕子》。?
      提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么??
      2.聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動作。?
      3.隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演。
      三表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中精力聽歌曲。?
      2.再聽范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。
      3.盡快用聽唱法學(xué)會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
      4.分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。
      四復(fù)習(xí)歌曲《布谷》：
      1聽錄音感受歌曲情緒。
      2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
      3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
      五課堂評價(jià)活動：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      -------------
      教學(xué)目標(biāo)?
      一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。?
      二、在音樂實(shí)踐活動中認(rèn)識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。
      三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。
      教學(xué)建議?
      一、本課可按兩課時(shí)完成。?
      二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂的規(guī)律。音樂是聽覺的藝術(shù)，多聽多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對歌曲的完整的體驗(yàn)，對于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過程，也就是完整體驗(yàn)感受的過程。
      三、聆聽音樂前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開展短小的談話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。?
      教材分析?
      1.歌曲《牧童哪里去了》
      《牧童哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/
      4、3/4拍變換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩部分構(gòu)成。?
      歌曲為山歌風(fēng)，旋律悠揚(yáng)、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁，節(jié)奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂句均以強(qiáng)拍弱位起音：前兩樂句開始即是八度大跳至高音區(qū)轉(zhuǎn)為波浪式的旋律；第三樂句平和起句，仍具有樂句間大的起伏的特點(diǎn)；第四樂句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。
      第二部分節(jié)拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調(diào)出現(xiàn)，與前部分形成了對比。隨后運(yùn)用變化重復(fù)的手法與第一部分緊密呼應(yīng)，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調(diào)有些傷感。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書的好消息，旋律上揚(yáng)，音調(diào)明朗起來。結(jié)束句出現(xiàn)全曲最高音，并延長，似乎要將好消息傳向四方。
      這首歌以普及九年義務(wù)教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。
      2.合唱曲《牧童》
      《牧童》是一首斯洛伐克歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。
      第一樂句旋律以級進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。
      第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。
      《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。
      3.歌曲《牧童》?
      《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。
      4.歌曲《放牛歌》?
      《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。
      歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。
      《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。?
      第一課時(shí)
      一律動：
      聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求??
      1.聽歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。
      2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。?
      3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
      三表演《牧童》教學(xué)基本要求?
      1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
      2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里???
      3.能跟著老師的手勢、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
      編創(chuàng)與活動?
      教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。?
      提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好??
      三角鐵及演奏方法簡介?
      三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復(fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個(gè)樂隊(duì)而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊(duì)和管樂隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。
      四復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》：
      1聽錄音感受歌曲情緒。
      2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
      3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
      五課堂評價(jià)活動：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動：
      聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
      二聆聽《牧童》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。?
      2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。
      3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。
      編創(chuàng)與活動?
      1.認(rèn)識雙響筒。?
      提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎??
      2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?
      3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等。?
      雙響筒及演奏方法簡介?
      雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。?
      三表演《放牛歌》教學(xué)基本要求?
      1.提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。?
      3.提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。?
      4.編創(chuàng)動作表演《放牛歌》。
      編創(chuàng)與活動?
      .本課的編創(chuàng)與活動應(yīng)調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性，用自己學(xué)過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。
      2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。
      如：前兩處兩間奏可用：
      最后一處用：
      教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動學(xué)生編創(chuàng)的積極性。?
      四復(fù)習(xí)歌曲《牧童》：
      1聽錄音感受歌曲情緒。
      2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
      3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。五課堂評價(jià)活動： 六教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
      -----------
      教學(xué)目標(biāo)?
      一、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。?
      二、能反復(fù)準(zhǔn)確有感情地演唱本課歌曲。
      三、能結(jié)合聆聽歌(樂)曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。
      四、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
      教學(xué)建議?
      一、本課可安排兩課時(shí)完成。?
      二、注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，使歌聲更有表現(xiàn)力。
      三、教師可預(yù)先準(zhǔn)備一些圖片或錄像，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。?
      教材分析?
      1.童聲獨(dú)唱《讓我們手拉手》?
      《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式。?
      歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。第一部分樂句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用，形成了具有推動力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。?
      第二部分旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣、富有號召力和時(shí)代氣息，與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻(xiàn)給父母，把忠誠獻(xiàn)給祖國。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。?
      2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》?
      《鴨子拌嘴》是由作曲家安志順根據(jù)同名民間打擊樂曲編創(chuàng)的打擊樂曲。?
      在陜西民間“打瓜社”(演奏打擊樂的班社，亦稱打家伙)演奏的曲目中有《鴨子拌嘴》這首同名樂曲，但其結(jié)構(gòu)短小，沒有情節(jié)性構(gòu)思。作者在編寫這首樂曲時(shí)，取材于西安鼓樂《五調(diào)坐樂全套?中呂粉蝶兒》的開場鑼鼓和“打瓜社”演奏的《鴨子拌嘴》，并以新的帶有情節(jié)性的構(gòu)思，充分運(yùn)用音色、音量，打擊樂器不同的敲擊方法、力度和配器等方面的變化對比，生動的描繪了鴨子拌嘴的情景。?
      樂曲一開始，用小鈸的獨(dú)奏來模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧靜引頸鳴叫，頓時(shí)將聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。接著用悶擊的小镲聲，模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲，仿佛與小鴨在對答呼應(yīng)。其間兩只高低不同的木魚敲擊出的“各的各的”輕盈活躍，與云鑼敲出的“叮咚叮咚”清脆的節(jié)奏均勻地結(jié)合在一起，不禁使人們聯(lián)想到鴨群在河岸邊蹣跚而行時(shí)的情景。此后，小鈸水镲、圪垯鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴，樂聲時(shí)而輕快、時(shí)而熱烈，還不斷穿插鴨子的鳴叫聲，描繪出鴨群游弋水中，相互追逐嬉戲的場面，栩栩如生。突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲，此起彼伏，互不相讓，鴨子拌嘴，吵得不可開交。在一陣熱烈的樂聲之后，又響起輕盈的木魚和云鑼聲，漸緩漸弱地，猶似一群饒有風(fēng)趣的鴨子，昂首凸肚，搖搖擺擺漸漸遠(yuǎn)去。給人留下深刻印象。?
      該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優(yōu)秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創(chuàng)作比賽二等獎。?
      《鴨子拌嘴》故事
      1.天蒙蒙亮，鴨棚門一打開，一只小花鴨急忙竄出門，“嘎嘎嘎”地歡叫起來。鴨媽媽緊跟在后，拉開那又粗又低的嗓門和小花鴨對唱著。它們拍打著翅膀，一步一搖地漫步在空曠的場地上。?
      2.鴨群擠滿了場地，趕鴨的爺爺一聲哨響，它們興沖沖地上路了?！案赂赂隆钡陌枳炻?，“噗噗噗”的腳板撲地聲交織成一片，好不熱鬧。?
      3.鴨群來到了河邊，它們爭先恐后地躍身入水，盡情嬉戲。有的如箭離弓，飛快地向前游去；有的鉆入水底，尋覓吃的；有的伸長脖子左顧右盼，悠閑自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲伴隨著鴨子互相逗趣。?
      4.天色漸漸晚了，該回家了，鴨子紛紛跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我趕地往回走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲不絕于耳，移動著的鴨群在斜陽余輝下漸漸遠(yuǎn)去。?
      3.歌曲《一對好朋友》? 一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。3/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。
      歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家轉(zhuǎn)的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。歌中“哩嘍嘍”吆喝聲的加入，為歌曲增添了樂趣，使得歌曲更為生動。?
      4.歌曲《數(shù)鴨子》?
      《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式，歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級進(jìn)為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。?
      ?
      第一課時(shí)
      一律動：
      聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《讓我們手拉手》教學(xué)基本要求??
      1.完整地聆聽全曲。
      提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容?
      聽了歌曲你的心情是怎樣的?
      2.復(fù)聽歌曲，隨著歌曲的自編動作表演。
      三表演《一對好朋友》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聽歌曲范唱，第二遍教師可提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
      2.說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。?
      3.聽范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。?
      4.隨錄音填唱歌詞。?
      5.分小組演唱，比一比哪一組學(xué)得快。?
      6.學(xué)生之間展開評價(jià)，找出不足。實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
      四編創(chuàng)與活動?
      1.結(jié)合歌曲《一對好朋友》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌聲哪幾處加上牛或鴨的叫聲比較合適。?
      2.分組演唱，請每一名同學(xué)加上叫聲，試一試，看哪一種加入更好。
      3.選擇出最合適的一種方法完整地演唱歌曲。
      五課堂評價(jià)活動：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動：
      聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《鴨子拌嘴》教學(xué)基本要求?
      1.聆聽《鴨子拌嘴》，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動形象，感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化?？杉ぐl(fā)學(xué)生的興趣，講述教材分析中提供的小故事。?
      2.初聽樂曲，提示哪里表現(xiàn)出小鴨叫，哪里表現(xiàn)出老鴨叫。
      3.想像音樂描繪的情景，分小組討論每一情景是怎樣用打擊樂配合的。
      編創(chuàng)與活動?
      1.這是結(jié)合本課安排的一個(gè)創(chuàng)造性練習(xí)。
      提示學(xué)生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，制造出小鴨的故事。
      2.為了表現(xiàn)效果的需要，教師可提示學(xué)生加上人聲。
      3.分小組編制、表演。再一組組表演給大家看。
      三表演《數(shù)鴨子》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會歌曲。
      2.分小組邊唱邊表演，自編動作。
      編創(chuàng)與活動?
      1.這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)。一個(gè)鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其它幾只鴨子叫“ga”。請同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，再把兩種聲音合起來。
      提示：鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。
      2.分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。
      四編創(chuàng)與活動?
      1.認(rèn)識四分休止符。不告訴名稱只告訴休止一拍，應(yīng)提示學(xué)生以四分音符為一拍。
      2.連續(xù)拍擊×O×O×O×O：‖?
      3.看看歌曲《數(shù)鴨子》中有幾個(gè)“O”。
      4.學(xué)會歌曲后，跟著老師唱譜。?
      提示：唱到“O”時(shí)怎么辦?
      五課堂評價(jià)活動：
      六教師小結(jié)，下課
      課后小結(jié)：
      教學(xué)目標(biāo)?
      一、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動物。
      二、能夠用有感情的聲音表觀歌曲。
      三、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏。培養(yǎng)合作意識。
      教學(xué)建議?
      一、本課可安排兩課時(shí)完成。?
      二、教師可圍繞本課主題“長鼻子”，突出人與自然的主題，從認(rèn)識大象開始，向?qū)W生滲透保護(hù)自然、愛護(hù)動物的意識。教師可在課前搜集有關(guān)大象生活的圖片、錄像，幫助學(xué)生更好地理解、表現(xiàn)音樂，通過學(xué)音樂了解自然，了解人的生存的環(huán)境。
      三、在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，要給予學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會，用歌聲、身體的節(jié)奏、伴奏、表演等辦法來學(xué)習(xí)音樂，就是體驗(yàn)的形式。使學(xué)生的多種感官在參與體驗(yàn)中多多積累對音樂的感受，獲得對音樂的記憶。
      教材分析?
      1.管弦樂《小象》? 的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。樂曲首先出現(xiàn)的是小象蹣跚行進(jìn)的主題：
      接著弦樂齊奏主題，表現(xiàn)了小象可愛溫柔的性格，接著好像出現(xiàn)了象媽媽的召喚。
      然后，木管樂器再現(xiàn)了第一部分主題，樂曲統(tǒng)一完整。似乎小象愉快地回到了象媽媽身邊。?
      2.管弦樂《大象》?
      《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首?！秳游锟駳g節(jié)》，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊(duì)的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間，他應(yīng)巴黎的好友夏爾?勒布克(大提琴家)的請求，為狂歡節(jié)的音樂會寫了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開出版，同年2月25日正式公開演出。?
      在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的情態(tài)。
      《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。?
      樂曲采用降E大調(diào)，3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。?
      在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，給人以幽默可笑的感覺。
      中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù)，猶如大象伸著
      鼻子在舒心地歌唱。
      第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后在歡樂的氣氛中結(jié)束。?
      在這個(gè)喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出。?
      3.歌曲《小象》?
      《小象》是一首日本兒童歌曲，3/4拍，結(jié)構(gòu)是由一個(gè)問答句構(gòu)成的一段體。?
      歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結(jié)合緊密。唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。?
      4.歌曲《兩只小象》?
      《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。
      歌曲XXXX|XXX0| 的典型節(jié)奏貫穿全曲，僅結(jié)尾句稍加變化。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。好像在告訴小同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。?
      歌表演?
      【動作說明】?
      男女學(xué)生各站成一排，相距1.5米面對面站好。?
      第一段：
      第1—4小節(jié)雙手相握、躬腰，一小節(jié)向前走一步，同時(shí)雙臂先向左，再向右一小節(jié)擺動一次(見本冊教參40頁圖一)。
      第5小節(jié)，左手托右大臂，右臂柔軟地向上甩起(見本冊教參40頁圖二)。
      第6小節(jié)，向下落下。
      第7—8小節(jié)，動作同第5—6小節(jié)。?
      第二段：
      第1—4小節(jié)，動作同第一段，此時(shí)男女學(xué)生相距約一步遠(yuǎn)。
      第5—8小節(jié)，男女學(xué)生同時(shí)慢慢地伸出右臂，用手腕互相勾起來，以示“握手”
      第一課時(shí)
      一律動：
      聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《小象》教學(xué)基本要求??
      1.完整地初聽前，教師可提示學(xué)生是否知道有關(guān)大象的事物，吃什么、住在哪?提示學(xué)生用手指指點(diǎn)小象的腳印。
      提示：你感到樂曲是歡快的?還是優(yōu)美抒情的?小象叫了幾次?
      2.復(fù)聽時(shí)，隨著樂曲表演、模仿小象的叫聲。注意要求學(xué)生合著音樂和節(jié)拍。
      三表演《小象》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽歌曲演唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示劃動，體會旋律的起伏。
      2.用聽唱法學(xué)會歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其它小動物，找出它們的特點(diǎn)編唱，看哪一組編唱得好。
      3.采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
      4.請幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
      四編創(chuàng)與活動?
      1.本課的編創(chuàng)與活動是從擴(kuò)展學(xué)生的知識面設(shè)計(jì)的。教師可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說出都是什么象。第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。從亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小
      《小象》是美國亨利?曼仙尼樂隊(duì)演友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關(guān)系。?
      2.提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可邊聽邊說邊表演。
      五課堂評價(jià)活動：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動：
      聆聽《大象》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
      二聆聽《大象》教學(xué)基本要求?
      1.完整初聽前，提示學(xué)生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。
      2.復(fù)聽音樂做動作。?
      提示：大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學(xué)生在對比的感受中，加深印象。
      三表演《兩只小象》教學(xué)基本要求?
      1.完整聆聽歌曲演唱。采用聽唱法教學(xué)。演唱歌曲時(shí)要注意提示學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱得強(qiáng)。歌中的襯字“呀”不要唱得又重又長，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。
      2.歌曲學(xué)會后，為小組創(chuàng)編動作，要讓學(xué)生聽著演唱錄音編創(chuàng)動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。
      3.有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂為大家演唱伴奏。
      四編創(chuàng)與活動?
      1.這是一條三聲部復(fù)習(xí)鞏固二分、四分、八分音符的節(jié)奏練習(xí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生看畫面編講短小故事以引起學(xué)生的興趣。提示：大象怎樣走?兩只小象各是怎樣走?
      2.拍節(jié)奏時(shí)可將學(xué)生分成三組，邊讀邊拍，然后象媽媽的節(jié)奏分別和兩只小象的節(jié)奏組合，最后三組節(jié)奏組合起來。使學(xué)生在實(shí)踐中加深對多聲部的認(rèn)識。
      五課堂評價(jià)活動：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      -----------
      教學(xué)目標(biāo)?
      一、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動作表演。
      二、在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。
      三、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辯、感受。
      教學(xué)建議?
      一、本課可安排兩或三課時(shí)完成。
      二、本課以蒙古族民歌或描寫蒙古族人民生活的器樂曲、舞蹈構(gòu)成一課，旨在通過音樂的學(xué)習(xí)感受并了解蒙古族音樂。教師結(jié)合多媒體，讓學(xué)生更多地了解民族風(fēng)情，如吃的、住的、用的物品等。?
      三、把本課學(xué)會的歌曲唱給家里人或朋友聽。
      教材分析?
      1.木琴獨(dú)奏曲《我是人民小騎兵》?
      《我是人民小騎兵》是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。全曲由引子～A段(主題及其變化重復(fù))～B段(變奏+華彩)～A段+尾聲等三部分組成。前24小節(jié)為引子，其中第1至12小節(jié)是節(jié)奏型樂匯的重復(fù)。由ppp→漸強(qiáng)→mf→f→ff的力度變化模仿馬蹄聲。描繪一隊(duì)小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來的形象。?
      樂曲的A段(第25節(jié)～77小節(jié))，由a+a1兩個(gè)樂段組成，樂曲表現(xiàn)了小騎兵威武而活潑地?fù)P鞭催馬的形象。?
      B段(第78小節(jié)～156小節(jié))，樂曲表現(xiàn)小騎兵喜悅歡快的心情以及戰(zhàn)馬奔馳飛躍各種障礙的情景。?
      C段(第157小節(jié)～結(jié)束)是A段的變化再現(xiàn)和尾聲，表達(dá)了小騎兵們克服困難、戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)后的歡快心情，描繪出戰(zhàn)馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去的意境。音樂為2/4拍，節(jié)奏明快，時(shí)而舒展，時(shí)而密集收攏，全曲采用樂節(jié)重復(fù)、音型級進(jìn)、模進(jìn)、變奏，旋律在低音、中音、高音區(qū)的上行、下行的連續(xù)進(jìn)行，速度和力度的變化對比，以及顫音的運(yùn)用等手法，表現(xiàn)了小騎兵挎槍騎馬奔馳在遼闊草原上的歡騰場面。音樂所描繪的小騎兵形象鮮明、栩栩如生。樂曲深受廣大小聽眾的喜愛，是一首趣味性強(qiáng)的好作品。?
      2.器樂曲《擠奶舞》?
      器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，民歌原只有四個(gè)樂句：?
      樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。?
      學(xué)生邊聽樂曲邊學(xué)做擠奶舞。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見的“硬肩”、“笑肩”和“擠奶”等動作組成。?
      《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在我國北方地區(qū)，反映了當(dāng)時(shí)土地改革時(shí)期的革命斗爭生活。
      《草原就是我的家》為2/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。
      4.歌曲《小松樹》?
      《小松樹》是一首動聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。
      松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛。《小松樹》這首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達(dá)了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學(xué)生演唱。第一課時(shí)
      一律動：
      聆聽《擠奶舞》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《我是人民小騎兵》教學(xué)基本要求
      1.聆聽《我是人民小騎兵》時(shí)，可結(jié)合教材中的插圖，也可選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝浵衿瑔l(fā)學(xué)生。
      提示：這首木琴曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。
      2.小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。
      3.復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。
      4.選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。
      編創(chuàng)與活動?
      1.這是一組結(jié)合聆聽樂曲《我是人民小騎兵》安排編創(chuàng)節(jié)奏、參與表現(xiàn)樂曲的練習(xí)。教師可提示學(xué)生思考每一件樂器的音色及如何配合樂曲的表現(xiàn)。
      2.在復(fù)聽音樂時(shí)，帶著問題去選擇樂曲的一個(gè)片斷，考慮如何參與伴奏。并注意提示學(xué)生敲擊的樂器及所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。
      三表演《草原就是我的家》教學(xué)基本要求?
      1.在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。?
      2.輕聲隨著演唱錄音哼唱旋律。
      3.聽著錄音有感情地讀歌詞。
      4.分小組編創(chuàng)動作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
      四編創(chuàng)與活動?
      1.教師可組合一組汽車、輪船的音響、錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。
      2.可讓學(xué)生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。
      3.提示學(xué)生生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
      五課堂評價(jià)活動：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動：
      聆聽《擠奶舞》，感受音樂所表現(xiàn)的情境。
      二聆聽《擠奶舞》教學(xué)基本要求?
      1.可在組織學(xué)生聆聽《擠奶舞》的同時(shí)選放有關(guān)《擠奶舞》的錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。
      2.模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。教學(xué)目標(biāo)?
      一、通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。?
      二、認(rèn)識鈴鼓和響板，并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
      三、能夠自編動作參與表演。
      教學(xué)建議?
      一、本課可安排兩課時(shí)完成。
      二、本課圍繞著“雞”的學(xué)習(xí)內(nèi)容展開，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用較短的時(shí)間表述自己對
      “雞”的了解，幫助學(xué)生更好地理解歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。
      三、聆聽樂曲的圖形譜供參考，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在初聽樂曲后自畫圖形譜，便于加深對音樂的感受。3.歌曲《母雞叫咯咯》
      《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。?
      歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)；生動地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個(gè)音，易唱易記，是一首能博得學(xué)生喜愛的外國民歌。?
      4.歌曲《下蛋啰》?
      《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級學(xué)生演唱和表演。這首教材啟用的新兒歌，定會受到學(xué)生的歡迎。
      第一課時(shí)
      一律動：
      聆聽《公雞母雞》?模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《公雞母雞》??
      1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?
      2.聽樂曲，在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。
      3.聽樂曲，分別學(xué)做公雞、母雞的動作表演。三表演《母雞叫咯咯》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽歌曲。?
      提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的意圖。
      2.聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學(xué)會歌曲。
      3.邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。第二課時(shí)
      一律動：
      聆聽《公雞母雞》?模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《我的小雞》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。
      2.復(fù)聽歌曲，自編動作表現(xiàn)出對小雞的喜愛。
      3.隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
      三表演《下蛋啰》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽歌曲。
      提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。
      2.聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾，讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
      3.用聽唱法盡快學(xué)會歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。
      4.邊唱歌邊表演。
      四課堂評價(jià)活動：
      五教師小結(jié)，下課。3.歌曲《?！?
      《?！肥且皇兹毡緝和枨?。是一首海的抒情詩、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律，其旋律前兩樂句一伏一揚(yáng)，第三、四樂句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個(gè)音的旋律充滿了吟唱性，質(zhì)樸無華。由于節(jié)奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠(yuǎn)去的海面。這首短歌詩畫一般的意境，讓人遐想……
      ?4.歌曲《云》
      《云》是一首抒情的兒童歌曲，3/4拍，五聲D宮調(diào)式，四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。
      歌曲的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，優(yōu)美抒情，白云在藍(lán)天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍(lán)天”、“白云”到“大?！薄ⅰ胺?，從“裝著小雨點(diǎn)”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子的真誠而美好的愿望——愿大自然忠實(shí)地為人類服務(wù)，讓人們的幸勤勞動換來豐碩的成果。
      這首歌自創(chuàng)作以來，一直深受小朋友的喜愛，久唱不衰，可以說是優(yōu)美抒情的兒童歌曲中的典范。
      第一課時(shí)
      一律動：
      聆聽《大海搖籃》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《大海搖籃》教學(xué)基本要求??
      1.完整地聆聽歌曲。?提示：歌曲唱出了什么內(nèi)容，你的心情怎樣?
      2.復(fù)聽歌曲，邊聽邊用筆畫線條，表示自己聽到的感受。
      3.將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同?
      三表演《海》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽歌曲的范唱錄音。?
      提示：歌曲描繪了怎樣的海?你見到的大海是什么樣子??
      2.聽錄音，用手拍節(jié)拍，心里默唱。然后有感情地讀詞。?
      3.聽錄音范唱或教師范唱，進(jìn)行跟唱，用手臂表現(xiàn)歌曲的起伏。感受歌曲描繪的大海。
      4.教師及時(shí)糾正學(xué)生歌唱的錯(cuò)誤，可借助手勢調(diào)整歌詞倒字帶來的音準(zhǔn)不正確。?
      5.隨著教師像唱詞一樣唱歌譜，視學(xué)生的演唱能力，一句或一小節(jié)唱歌譜。教師適時(shí)加入手勢提示高低。一二遍即可，不可久唱。
      四課堂評價(jià)活動：
      五教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動：
      聆聽《大海搖籃》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《海上風(fēng)暴》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽管弦樂曲。?提示：這段音樂告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣?試著模仿其中的一個(gè)聲音，讓同學(xué)們相互評價(jià)。
      2.復(fù)聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受 教學(xué)目標(biāo)?
      一、通過聆聽和演唱，初步感受彝族的音樂特點(diǎn)，背唱《彝家娃娃真幸福》。?
      二、能初步聽辨高和低的音。
      三、能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
      四、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。
      教學(xué)建議?
      一、本課可安排兩課時(shí)完成。
      二、本課在“幸福生活”主題下構(gòu)思，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶還學(xué)過哪些表現(xiàn)幸福生活的歌曲，分小組背唱給大家聽。
      三、本課內(nèi)容重點(diǎn)放在《彝家娃娃真幸?！?、《快樂的啰嗦》、《乃喲乃》，其他兩個(gè)聆聽樂(歌)曲可做瀏覽式欣賞。2.歌曲《陽光下的孩子》?
      《陽光下的孩子》是由張名河作詞、曉丹作曲的一首富有時(shí)代氣息的兒童歌曲。?
      歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國懷抱里的孩子，在黨的陽光哺育下茁壯成長。?
      第一部分，歌詞為襯詞“啦”，節(jié)奏緊湊，旋律跳躍，活躍而明朗地表現(xiàn)了孩子的愉快的心情。?
      第二部分，旋律出現(xiàn)新的因素，節(jié)奏變得舒展，與第一部分形成對比，并以敘述性的口吻，浪漫的歌詞，歌唱了孩子們的成長歷程。?
      第三部分，以合唱的形式，畜有動力的旋律，抒發(fā)了孩子幸福歡樂的心情。?
      3.歌曲《夏天的陽光》?
      《夏天的陽光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大調(diào)，歌曲由兩部分構(gòu)成。第一部分為四樂句，旋律起伏，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏，具有一種推動力，給人一種奮進(jìn)的感受。第二部分是第一部分的變化再現(xiàn)，采用了器樂曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現(xiàn)了瑞典人民熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛生活的樂觀情懷。
      4.歌曲《彝家娃娃真幸福》?
      《彝家娃娃真幸?！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為2/4拍，五聲d羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加之全曲采 5.歌曲《乃喲乃》?
      《乃喲乃》是一首簡短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五個(gè)小樂句組成。旋律中只用do、mi、sol三個(gè)音，而且每個(gè)樂句的句尾最后一小節(jié)都是sol、mi、do順序，音高、節(jié)奏完全相同。由于歌曲樂句的長短不同，形成了(2＋2＋3＋3＋3)有變化句式結(jié)構(gòu)，旋律簡單而不單調(diào)，簡短旋律歡快熱烈，表現(xiàn)了土家族兒童歡樂開朗的性格。第一課時(shí)
      一律動：
      聆聽《快樂的啰嗦》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《快樂的啰嗦》教學(xué)基本要求??
      1.聆聽樂曲時(shí)，教師可借助彈撥樂演奏的圖片或電視錄像，讓學(xué)生感受彈撥樂合奏的這一形式。?
      提示：這首樂曲的情緒，讓學(xué)生回答。
      2.復(fù)聽樂曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組按自己熟悉的彈撥樂音做模擬演奏動作，或聽教師介紹彝族的簡單舞蹈動作，學(xué)做彝族一二個(gè)舞蹈動作，隨著音樂表演，體會音樂的歡快、熱烈的情緒。?
      三聆聽《夏天的陽光》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽這首歌曲。?
      提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?
      2.復(fù)聽歌曲。?
      提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂試著做一做。
      3.教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識。
      四編創(chuàng)與活動?
      1.本課的編創(chuàng)與活動安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說出各是幾拍子的。
      2.分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥叫的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。?
      如：
      ×××－×××－
      嗡嗡嗡,嗡嗡嗡，×××○×○×
      哩哩哩哩哩
      可啟發(fā)學(xué)生想像編創(chuàng)各種鳥兒的叫聲，再讀一讀、拍一拍。?
      3.教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。
      五課堂評價(jià)活動：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動：
      聆聽《快樂的啰嗦》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《陽光下的孩子》教學(xué)基本要求?
      1.完整地初聽歌曲。?
      提示：這首歌曲是高興的還是悲傷的?歌中唱出了什么內(nèi)容?
      2.復(fù)聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動作。三表演《彝家娃娃真幸?！?
      1.教唱歌曲之前，完整地聆聽歌曲范唱。在學(xué)生感受的基礎(chǔ)上，教師可簡單介紹彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點(diǎn)。可結(jié)合一些有關(guān)的圖片，加深學(xué)生對歌曲的印象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。??
      2.在聽唱的基礎(chǔ)上，隨著范唱錄音輕聲朗讀歌詞。要求學(xué)生吐字清晰地演唱歌曲。提示學(xué)生，襯詞應(yīng)唱得輕巧，要求學(xué)生注意表達(dá)歌曲的情感，使歌曲演唱得輕快而富有彈性。?
      3.在歌曲唱會的基礎(chǔ)上，編創(chuàng)動作，并由小組討論選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型為歌曲伴奏。
      四表演《乃喲乃》教學(xué)基本要求
      1.完整地聆聽歌曲范唱。一至二遍學(xué)生拍手。?
      2.教師在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，簡單介紹土家族的風(fēng)俗，土家族是我國五十六個(gè)民族中的一個(gè)民族，歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。然后讓學(xué)生輕聲讀歌詞。
      3.邊聽音樂或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。速度可稍慢些。?
      4.可跟著教師像唱歌詞一樣唱歌譜，學(xué)生只是感受歌譜。?
      5.歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲的情感。? 6.分小組自編動作，邊唱邊表演，表達(dá)自己快樂的心情。? 7.結(jié)合歌曲的音樂表現(xiàn)的需要，按小組編創(chuàng)伴奏，為歌曲伴奏。五課堂評價(jià)活動： 六教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
      --------------
      教學(xué)目標(biāo)?
      一、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》、《理發(fā)師》。?
      二、認(rèn)識沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。
      三、通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與總結(jié)、創(chuàng)造意識。?
      教學(xué)建議?
      一、本課可安排兩課時(shí)完成。
      二、本課以“巧巧手”為主題，是一個(gè)勞動光榮主題的學(xué)習(xí)，教師可提前預(yù)備一些舊報(bào)紙，便于學(xué)生利用。?
      教材分析?
      1.歌曲《我有一雙萬能的手》 3.歌曲《粉刷匠》
      《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2／4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由五個(gè)唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以
      ××××|×××|××××|×—| 的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。
      4.歌曲《理發(fā)師》
      《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。F大調(diào)式，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采第一課時(shí)
      一律動：
      聆聽《我有一雙萬能的手》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《我有一雙萬能的手》教學(xué)基本要求??
      1.完整地聆聽歌曲。?
      提示：歌曲唱出小朋友的手都會做什么事?你會做什么事?
      2.復(fù)聽歌曲，隨著歌曲做表演。
      三表演《粉刷匠》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽歌曲范唱，盡量記住旋律的音調(diào)。?
      提示：這首歌唱出了哪些內(nèi)容，小粉刷匠都做了什么?
      2.復(fù)聽歌曲范唱，心里默唱，看誰記的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。?
      3.隨錄音唱歌詞。?
      提示：如果你是粉刷匠，或著幫媽媽做了一點(diǎn)事，得到媽媽的夸獎，你的心情是怎樣的?啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。?
      4.邊聽錄音邊唱，試著編創(chuàng)自己的動作，也可以試著用舊報(bào)紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，邊唱邊表演。?
      5.跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。?
      6.提示學(xué)生重點(diǎn)唱好“小鼻子變呀變了樣”，也可展開討論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅，準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
      四課堂評價(jià)活動：
      五教師小結(jié)，下課。3.歌曲《粉刷匠》
      《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2／4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由五個(gè)唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以
      ××××|×××|××××|×—| 的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。
      4.歌曲《理發(fā)師》
      《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。F大調(diào)式，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的
      ××|××|
      節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象。反映了勞動時(shí)的快樂及成功的喜悅。?
      歌表演?
      同桌二人共同表演，一人扮顧客坐著，雙手自然放在腿上。另一人扮理發(fā)師站在顧客后面。表演動作可參照課本簡圖，也可以由學(xué)生自己根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)作。第一課時(shí)
      一律動：
      聆聽《我有一雙萬能的手》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《我有一雙萬能的手》教學(xué)基本要求??
      1.完整地聆聽歌曲。?
      提示：歌曲唱出小朋友的手都會做什么事?你會做什么事?
      2.復(fù)聽歌曲，隨著歌曲做表演。
      三表演《粉刷匠》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽歌曲范唱，盡量記住旋律的音調(diào)。?
      提示：這首歌唱出了哪些內(nèi)容，小粉刷匠都做了什么?
      2.復(fù)聽歌曲范唱，心里默唱，看誰記的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。?
      3.隨錄音唱歌詞。?
      提示：如果你是粉刷匠，或著幫媽媽做了一點(diǎn)事，得到媽媽的夸獎，你的心情是怎樣的?啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。?
      4.邊聽錄音邊唱，試著編創(chuàng)自己的動作，也可以試著用舊報(bào)紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，邊唱邊表演。?
      5.跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。?
      6.提示學(xué)生重點(diǎn)唱好“小鼻子變呀變了樣”，也可展開討論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅，準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
      四課堂評價(jià)活動：
      五教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動：
      聆聽《我有一雙萬能的手》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《鐵匠波爾卡》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽樂曲。?
      提示：樂曲中聽到了什么樣的聲音，不是樂器發(fā)出的聲音。
      2.教師簡介樂曲的來歷，引起學(xué)生的興趣。復(fù)聽樂曲。讓學(xué)生用手指邊聽音樂邊指看課本上的圖形譜。試看記住這一句旋律。
      3.按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合著樂曲敲擊。體驗(yàn)參與音樂表現(xiàn)的快樂。?
      提示學(xué)生注意聽：伴奏的聲音要控制，要與樂曲吻合。
      編創(chuàng)與活動?
      1.認(rèn)識串鈴
      看圖或看教師示范手持串鈴的正確姿勢。
      2.分小組探索，讓串鈴發(fā)出長短不同的聲音。?
      3.展示每個(gè)學(xué)生的探索。鼓勵(lì)學(xué)生不同的探索。
      串鈴及彈奏方法簡介? 一律動：
      聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽《小狗圓舞曲》教學(xué)基本要求??
      1.完整地聆聽樂曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃動。
      提示：你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動作，或小狗在做什么??
      2.復(fù)聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進(jìn)行表演。?
      三表演《貓咪別淘氣》教學(xué)基本要求?
      1.反復(fù)聆聽歌曲。?提示學(xué)生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣??
      2.用聽唱法學(xué)會歌曲。
      3.分小組討論，做分角色表演的準(zhǔn)備。?
      4.分小組邊唱邊表演。
      5.加入打擊樂器表演。?
      四編創(chuàng)與活動?
      1.本課的編創(chuàng)與活動安排了一個(gè)選擇打擊樂器為歌曲伴奏的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分小組試一試每個(gè)人關(guān)于選擇樂器的建議。
      2.選擇一種效果較好的伴奏方法，為歌曲伴奏。?
      五課堂評價(jià)活動：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動：
      聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽這首篇幅短小的管弦樂曲。?
      2.提示：聽了樂曲你想到了什么?可讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題去想像。?
      3.跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題A，加深對樂曲的印象。?
      4.復(fù)聽樂曲。用手指在桌上畫圖形譜。?
      提示：樂曲的情緒和速度有什么變化?你能聽到哪兩種小動物的叫聲？?
      5.分小組討論：你感到小貓?jiān)谧鍪裁?結(jié)尾使你想到什么??
      6.聽樂曲，用動作表演。學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲。
      四表演《誰在叫》教學(xué)基本要求
      1.完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動。
      提示：聽一聽，誰在叫?為什么小動物叫了?它們都在做什么??再一次聆聽，使學(xué)生在聆聽中熟悉旋律、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問題、回答問題。
      2.聽著歌曲錄音跟唱全曲。或用聽唱法學(xué)會歌曲。
      3.分組進(jìn)行編創(chuàng)活動。?
      提示：你知道哪些小動物，它們怎樣叫，利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞，分組表演自己的歌。
      4.邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。?
      5.背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽。
      課本中《誰在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現(xiàn)，生動形象而有趣。學(xué)生可通過旋律線的示意，結(jié)合看圖，迅速地記憶歌詞。同時(shí)也有助于提示學(xué)生的動作表演。
      五課堂評價(jià)活動：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第三篇：一年級下冊音樂教案
      第一課《春天》
      教學(xué)目標(biāo)
      一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
      二、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。
      三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。
      四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲，準(zhǔn)確地唱歌。教學(xué)建議
      一、本課可安排兩課時(shí)完成。
      二、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。
      三、教師可調(diào)動現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。
      四、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。教材分析
      1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》
      《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。
      《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。
      第二段以“l(fā)a”的長顫音開始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。
      第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應(yīng)?！抖霹N圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。
      2.歌曲《小燕子》
      《小燕子》是故事影片《護(hù)士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。
      歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個(gè)樂段，第二個(gè)樂段是第一個(gè)樂段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語言的音調(diào)、節(jié)奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，都巧妙地結(jié)合了語言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時(shí)，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。
      歌曲以小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。
      3.歌曲《布谷》
      《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
      4.歌曲《小雨沙沙》
      《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌?？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。
      第一課時(shí) 一律動：
      聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求 1.完整聆聽全曲。
      提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。
      2.復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。
      3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
      三、表演《布谷》教學(xué)基本要求
      1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長? 2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
      3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時(shí)值，表示旋律的高低、長短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進(jìn)行教學(xué)。
      四、編創(chuàng)與活動
      教師啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。也可根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生積極動腦，主動參與，還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動、有趣。
      五、課堂評價(jià)活動：
      六、教師小結(jié)，下課。第二課時(shí)
      一、律動：
      聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
      二、聆聽《小燕子》教學(xué)基本要求 1.完整聆聽歌曲《小燕子》。
      提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么? 2.聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動作。3.隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演。
      三、表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求
      1.完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中精力聽歌曲。
      2.再聽范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。
      3.盡快用聽唱法學(xué)會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4.分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。
      四、復(fù)習(xí)歌曲《布谷》： 1聽錄音感受歌曲情緒。2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
      3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
      五、課堂評價(jià)活動：教師小結(jié)。
      第二課《放牧》
      教學(xué)目標(biāo)
      一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
      二、在音樂實(shí)踐活動中認(rèn)識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。
      三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。
      教學(xué)建議
      一、本課可按兩課時(shí)完成。
      二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂的規(guī)律。音樂是聽覺的藝術(shù)，多聽多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對歌曲的完整的體驗(yàn)，對于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過程，也就是完整體驗(yàn)感受的過程。
      三、聆聽音樂前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開展短小的談話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
      教材分析
      1.歌曲《牧童哪里去了》
      《牧童哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/
      4、3/4拍變換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩部分構(gòu)成。
      歌曲為山歌風(fēng)，旋律悠揚(yáng)、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁，節(jié)奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂句均以強(qiáng)拍弱位起音：前兩樂句開始即是八度大跳至高音區(qū)轉(zhuǎn)為波浪式的旋律；第三樂句平和起句，仍具有樂句間大的起伏的特點(diǎn)；第四樂句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。
      第二部分節(jié)拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調(diào)出現(xiàn)，與前部分形成了對比。隨后運(yùn)用變化重復(fù)的手法與第一部分緊密呼應(yīng)，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調(diào)有些傷感。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書的好消息，旋律上揚(yáng)，音調(diào)明朗起來。結(jié)束句出現(xiàn)全曲最高音，并延長，似乎要將好消息傳向四方。
      這首歌表現(xiàn)了在祖國飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。
      2.合唱曲《牧童》
      《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句旋律以級進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。
      第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。
      《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。
      3.歌曲《牧童》
      《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。
      4.歌曲《放牛歌》
      《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。
      《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。
      第一課時(shí)
      一、律動：
      聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二、聆聽《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求
      1.聽歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。
      歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
      三、表演《牧童》教學(xué)基本要求
      1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里? 3.能跟著老師的手勢、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。編創(chuàng)與活動
      教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。
      提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好? 三角鐵及演奏方法簡介
      三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復(fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個(gè)樂隊(duì)而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊(duì)和管樂隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。
      四、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》：
      1、聽錄音感受歌曲情緒。
      2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
      3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
      五、課堂評價(jià)活動：
      六、教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)： 第二課時(shí) 一律動：
      聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二聆聽《牧童》教學(xué)基本要求
      1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。編創(chuàng)與活動 1.認(rèn)識雙響筒。
      提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎? 2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音? 3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等。
      雙響筒及演奏方法簡介：
      雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。
      三、表演《放牛歌》教學(xué)基本要求
      1.提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。
      2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。
      3.提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。4.編創(chuàng)動作表演《放牛歌》。
      編創(chuàng)與活動：
      1.本課的編創(chuàng)與活動應(yīng)調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性，用自己學(xué)過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。
      2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。
      教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動學(xué)生編創(chuàng)的積極性。
      四、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》：
      1、聽錄音感受歌曲情緒。
      2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
      3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
      五、課堂評價(jià)活動：
      六、教師小結(jié)，下課。
      第三課手拉手
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《讓我們手拉手》
      2、聆聽《鴨子拌嘴》
      3、表演《一對好朋友》
      4、表演《數(shù)鴨子》
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
      2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。
      3、能結(jié)合聆聽歌(樂)曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。
      4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
      三、教材分析：
      1.童聲獨(dú)唱《讓我們手拉手》
      《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。
      2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》
      本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂曲。樂曲一開始，用小鈸的獨(dú)奏來模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧靜引頸鳴叫，頓時(shí)聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。
      該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優(yōu)秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創(chuàng)作比賽二等獎。
      3.歌曲《一對好朋友》
      《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。
      4．歌曲《數(shù)鴨子》
      《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級進(jìn)為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。
      四、學(xué)情分析
      本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱，尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會非常的高，教師要利用學(xué)生的積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學(xué)生。本課的聆聽曲目《鴨子拌嘴》學(xué)生聽起來有些難度，不容易理解，也不容易聽懂，教師要好好的指點(diǎn)學(xué)生去聽。
      五、課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》
      2、學(xué)唱歌曲《一對好朋友》
      3、表演歌曲《一對好朋友》
      4、編創(chuàng)與活動 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
      2、聽唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達(dá)自己對歌曲的理解。
      3、通過自編動作與活動，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1．聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。）
      1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？ 2）復(fù)聽時(shí)可自編動作表演。
      2．聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容
      3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
      5．通過自編游戲表演歌曲《一對好朋友》要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生在樂句結(jié)束處加上牛或鴨的叫聲），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
      三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞樂曲《鴨子伴嘴》
      2、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》
      3、表演歌曲《數(shù)鴨子》
      4、節(jié)奏編創(chuàng)活動 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的強(qiáng)弱所帶來的變化，以及感受音樂作品中鴨子的生動形象。
      2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動作來表現(xiàn)自己熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表現(xiàn)的不同動物的形象及場景。
      3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。
      4、通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動，進(jìn)行簡單的二聲部練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
      3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來。
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1．欣賞樂曲《鴨子伴嘴》
      1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。2）談?wù)勊爟?nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。3）復(fù)聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動，以走路、鴨叫等。
      2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
      2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
      3．通過自編游戲表演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。
      三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。
      第四課《長鼻子》
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《小象》
      2、聆聽《大象》
      3、表演《小象》
      4、表演《兩只小象》
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動物。
      2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
      3、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識。
      三、教材分析： 1.管弦樂《小象》 《小象》是美國亨利·曼仙尼樂隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。
      2.管弦樂《大象》
      《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。
      3.歌曲《小象》
      《小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個(gè)問答句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結(jié)合緊密，唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。
      4．歌曲《兩只小象》
      《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。
      四、學(xué)情分析
      本課的內(nèi)容是長鼻子，講的是大象的內(nèi)容，學(xué)生們都很喜歡大象，所以學(xué)起這一課的內(nèi)容積極性會非常的高，學(xué)習(xí)興趣會非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學(xué)生通過拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來。
      五、課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞樂曲《小象》
      2、學(xué)唱歌曲《小象》
      3、表演歌曲《小象》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞樂曲《小象》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，能準(zhǔn)確地選擇樂曲所表達(dá)的情緒。
      2、聽唱法學(xué)唱歌曲《小象》，要求學(xué)生用柔和、親切的聲音演唱歌曲。編創(chuàng)動作，以表達(dá)對小動物的愛護(hù)之情。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．進(jìn)行簡單的二聲部練習(xí)。
      二、新課學(xué)習(xí)： 1．聽歌曲錄音《小象》（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。）1）談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)知識；
      2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，并能從“歡快”與“優(yōu)美抒情”中選擇出樂曲的情緒?；卮鹦∠蠼辛藥状?？
      3）復(fù)聽時(shí)可自編動作表演。
      2．聽歌曲錄音《小象》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會旋律的起伏。
      3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。.4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。5．通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
      三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞樂曲《大象》
      2、學(xué)唱歌曲《兩只小象》
      3、表演歌曲《兩只小象》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。
      2、聽唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
      3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．進(jìn)行簡單的二聲部練習(xí)。
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1．欣賞樂曲《大象》（提示學(xué)生大象的音樂應(yīng)該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）
      1）初聽，（完整聽全曲）。
      2）談?wù)勊爟?nèi)容；并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等）3）復(fù)聽：自由活動：《大象》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動，以走路、甩鼻等動作為主；
      2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
      2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感）3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
      3．通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)運(yùn)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。
      三、課堂小結(jié)：
      第五課《跳起舞》
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《我是人民小騎兵》
      2、聆聽《擠奶舞》
      3、表演《草原就是我的家》
      4、表演《小松樹》
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動作表演。
      2、在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。
      3、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辨、感受。
      三、教材分析：
      1.木琴獨(dú)奏曲《我是人民小騎兵》
      《我是人民小騎兵》是一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。由力度變化模仿馬蹄聲，描繪一隊(duì)小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來的形象。
      2.器樂曲《擠奶舞》
      《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快地忙碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽邊學(xué)擠奶舞。
      3.歌曲《草原就是我的家》
      《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多。歌曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的熱愛之情。
      4．歌曲《小松樹》
      《小松樹》是一首動聽的內(nèi)蒙古民歌，這首歌曲以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達(dá)了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。
      四、學(xué)情分析
      本課的演唱曲目《草原就是我的家》比較的簡單，學(xué)生能很容易的掌握，歌曲歡快，學(xué)生喜歡唱，喜歡表演?！缎∷蓸洹愤@首歌學(xué)生學(xué)習(xí)起來就有些困難了，節(jié)奏，音準(zhǔn)學(xué)生都不容易掌握，這首歌不是很好聽，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭會不是很高的，教師要注意調(diào)動學(xué)生演唱的積極性。
      五、課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞樂曲《我是人民小騎兵》
      2、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》
      3、表演歌曲《草原就是我的家》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，引導(dǎo)學(xué)生聽辯出音樂力度的變化，并能簡單音樂表現(xiàn)給自己的感受。
      2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《草原就是我的家》，通過教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過程，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。并能有感情地演唱歌曲。
      3、通過學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．小練習(xí)：
      1）蒙古騎馬式練習(xí)（后十六節(jié)奏練習(xí)XXXXXX||）
      2）音的高低練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生把生活中的聲音組合進(jìn)行練習(xí)；
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1．欣賞樂曲《我是人民小騎兵》（提示：樂曲主要用木琴演奏，表示騎馬奔馳的音樂形象。）
      1）談?wù)劇安菰?、騎馬”等有關(guān)知識；
      2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生小騎兵由遠(yuǎn)及近采用民什么方法？全曲節(jié)奏的特點(diǎn)是什么？
      3）復(fù)聽時(shí)可自編動作表演。
      2．聽歌曲錄音《草原就是我的家》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，體會旋律的起伏與蒙古民歌的風(fēng)格。
      3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
      5．通過自編游戲表演歌曲《草原就是我的家》，要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
      三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、學(xué)唱歌曲《小松樹》
      2、表演歌曲《小松樹》
      3、學(xué)習(xí)簡單的蒙古舞蹈動作組合 教學(xué)目標(biāo)：
      1、聽唱法學(xué)唱歌曲《小松樹》，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏；
      2、用歡快的動作表演歌曲《小松樹》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動作的協(xié)調(diào)性。結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，探索感知、體驗(yàn)音樂的節(jié)奏。
      3、通過學(xué)習(xí)蒙古族人民的擠奶舞的動作，了解蒙古族的生活習(xí)慣與音樂特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．小練習(xí)：
      1）蒙古騎馬式練習(xí)（后十六節(jié)奏練習(xí)XXXXXX||）2）結(jié)合蒙古族運(yùn)動項(xiàng)目，進(jìn)行三聲部節(jié)奏練習(xí)。
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1．歌曲學(xué)習(xí)：聽歌曲錄音《小松樹》；
      2．第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生完整感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。（第二遍可隨著輕唱）
      3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞。
      4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
      5．通過自編游戲表演歌曲《小松樹》，要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
      6．舞蹈動作練習(xí)：擠奶舞動作組合：站、蹲等。7．自編動作復(fù)習(xí)欣賞：《我是人民小騎兵》。
      三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      《擠奶舞》練習(xí)并表演 教學(xué)目標(biāo)：
      1、組織聆聽《擠奶舞》的音樂及錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。
      2、模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
      二、新課學(xué)習(xí)
      1．欣賞樂曲《擠奶舞》
      1）談?wù)剶D奶的有關(guān)知識，組織學(xué)生觀看擠奶片斷； 2）完整地聆聽全曲，要求聽時(shí)想象擠奶的場景。3）復(fù)聽時(shí)可自編動作表演。
      2．復(fù)習(xí)擠奶舞的基本動作。(硬肩與笑肩。)3．跟著音樂跳一跳。
      4．挑選跳得棒的小朋友上來領(lǐng)舞。
      5．四人一小組進(jìn)行配合練習(xí)。
      6．自編動作復(fù)習(xí)欣賞：《擠奶舞》。
      三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。
      第六課咯咯噠
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《公雞母雞》
      2、聆聽《我的小雞》
      3、表演《母雞叫咯咯》
      4、表演《下蛋啰》
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1、通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
      2、認(rèn)識鈴鼓和響板，并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
      3、能夠自編動作參與表演。
      三、教材分析：
      1.管弦樂《公雞母雞》
      《公雞母雞》選自法國作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》這部組曲由13首帶有小標(biāo)題的小曲及終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進(jìn)行曲；(2)公雞母雞；(3)騾子；(4)烏龜；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族館；(長耳朵的角色；(9)森林深處的杜鵑；(10)鳥舍；(11)鋼琴家；(12)化石；(13)天鵝。
      《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂曲情趣盎然。
      2.童聲合唱《我的小雞》
      《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規(guī)范，類似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語化的歌詞親切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾呼應(yīng)。
      3.歌曲《母雞叫咯咯》
      《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。
      4．歌曲《下蛋啰》
      《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級學(xué)生演唱和表演。
      四、學(xué)情分析
      本課的內(nèi)容非常的有童趣，學(xué)生會非常喜歡聽喜歡唱，學(xué)生掌握起來也比較的輕松。
      五、課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞樂曲《公雞母雞》
      2、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》
      3、表演歌曲《母雞叫咯咯》
      4、打擊樂器“響板”學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞樂曲《公雞母雞》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形表現(xiàn)音樂的形象。
      2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，通過教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過程，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
      3、通過為《母雞叫咯咯》創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
      4、認(rèn)響板并學(xué)習(xí)其演奏方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．小練習(xí)：打擊樂器： 1）響板的認(rèn)識（簡單介紹）2）學(xué)習(xí)響板的演奏方法
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1．欣賞樂曲《公雞母雞》（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲，辨別公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。）
      1）談?wù)劇肮u、母雞”等有關(guān)常識；
      2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。
      3）復(fù)聽時(shí)可自編動作學(xué)做公雞母雞的動作進(jìn)行表演。
      2、聽歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
      4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
      5、通過自編游戲表演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器“響板”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
      三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞樂曲《我的小雞》
      2、學(xué)唱歌曲《下蛋啰》
      3、表演歌曲《下蛋啰》
      4、打擊樂器“鈐鼓”學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞樂曲《我的小雞》，引導(dǎo)學(xué)生通過自編動作表現(xiàn)體驗(yàn)音樂活潑、歡快的情緒。
      2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》，通過教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過程，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
      3、通過為《下蛋啰》創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
      4、認(rèn)鈴鼓并學(xué)習(xí)其演奏方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
      3、小練習(xí)：打擊樂器： 1）鈴鼓的認(rèn)識（簡單介紹）2）學(xué)習(xí)鈴鼓的演奏方法
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1、欣賞樂曲《我的小雞》
      1）談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識；
      2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現(xiàn)音樂情緒）。
      3）復(fù)聽時(shí)可自編動作學(xué)做“我與雞”的歡快動作進(jìn)行表演。
      2、教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
      4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
      4、通過自編游戲表演歌曲《下蛋啰》，要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器“響板”“鈴鼓”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演
      三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。
      第七課大海的歌
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《大海搖籃》
      2、聆聽《海上風(fēng)暴》
      3、表演《?！?/p>
      4、表演《云》
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1、通過表演《?！?、《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
      2、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。
      3、能夠看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。
      4、能發(fā)揮想像力，用打擊樂或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。
      三、教材分析： 1.歌曲《大海搖籃》
      《大海搖籃》是一首具有民歌風(fēng)的少兒歌曲。較有規(guī)律的節(jié)奏似平靜的大海般搖蕩，配以抒情性的旋律、詩一般的歌詞，歌唱了少年兒童心中美麗的大海。
      2.管弦樂《海上風(fēng)暴》
      《海上風(fēng)暴》選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂《培爾·金特第二組曲》。劇情為：鄉(xiāng)村破落子弟培爾·金特生性粗野又耽于幻想。其行徑為眾人所不齒，惟有少女索爾維格對他另眼相看，并產(chǎn)生了愛情。在一次參加朋友的婚禮時(shí)，他拐走了新娘英格麗德，把她帶到荒蕪的深山里，第二天就拋棄了她，獨(dú)自在山中游蕩。后無意闖入山妖的洞窟，因又愛上了山妖的女兒，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來黎明的鐘聲，妖魔星散而去，培爾才死里逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險(xiǎn)。奧薩終日盼兒歸來，積思成疾。在她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽著兒子漫無邊際的海外奇談，溘然長逝。失去母親的培爾冒險(xiǎn)出海去尋覓富貴。幾經(jīng)磨難后，培爾想起了自己忠實(shí)的愛人和自己的家鄉(xiāng)，而且從現(xiàn)實(shí)中猛省過來：世界上最大的幸福就是回到自己的祖國和家鄉(xiāng)，見到自己的親人和同鄉(xiāng)。最后他終于回到了家鄉(xiāng)，回到了愛人的懷抱里。而《海上風(fēng)暴》是第二組曲的第3曲。描寫培爾在美洲淘金成為百萬富翁后乘船回國，在海上遇到風(fēng)暴襲擊時(shí)的情景。
      3.歌曲《?！罚?/p>
      《?！肥且皇兹毡緝和枨?。是一首贊美海的抒情詩、海的贊美歌。由于節(jié)奏的疏松、旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠(yuǎn)去的海面。
      4．歌曲《云》
      《云》是一首熱情的兒童歌曲。歌曲的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，優(yōu)美抒情，白云在藍(lán)天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍(lán)天”、“白云”到“大海”、“帆船”，從“裝著小雨點(diǎn)”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠而美好的愿望----愿大自然忠實(shí)地為人類服務(wù)，讓人們的辛勤勞動換來豐碩的成果。
      四、學(xué)情分析
      本課的歌曲和大海有關(guān)系，同學(xué)們見過海得不多，多數(shù)是從電視上，畫報(bào)上見過，教師可以給學(xué)生方有關(guān)海的影碟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課的內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的困難，教師要適時(shí)地進(jìn)行指點(diǎn)。
      課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞樂曲《大海搖籃》
      2、學(xué)唱歌曲《?！?/p>
      3、表演歌曲《海》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象。
      2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《?！罚暾伛雎犱浺舴冻⑼ㄟ^提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。
      3、通過為《?！穭?chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
      小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。
      1）初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識；
      2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。
      3）復(fù)聽時(shí)可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。
      2、聽歌曲錄音《?！?；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
      4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
      5、通過自編游戲表演歌曲《海》，要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
      三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》
      2、學(xué)唱歌曲《云》
      3、表演歌曲《云》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。
      2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》，通過教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過程，體驗(yàn)歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
      3、通過為《云》創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
      4、學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
      3、小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1、欣賞樂曲《海上風(fēng)暴》
      1）簡單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o常的習(xí)性。2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現(xiàn)音樂情緒）。
      3）復(fù)聽時(shí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個(gè)生動的大海。
      2、教師范唱歌曲《云》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
      4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
      5、通過自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動作體驗(yàn)進(jìn)行“藍(lán)天、白云、大海）的聯(lián)想。并從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進(jìn)行表演
      三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。
      第八課幸福生活
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《快樂的啰嗦》
      2、聆聽《陽光下的孩子》
      3、聆聽《夏天的陽光》
      4、表演《彝族娃娃真幸?！?/p>
      5、表演《乃喲乃》
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1、通過聆聽的演唱，初步感受彝族的音樂特點(diǎn)，背唱《彝族娃娃真幸?！?。
      2、能初步聽辨高和低的音。
      3、能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
      4、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。
      三、教材分析：
      1.彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》
      《快樂的啰嗦》是作曲家張式業(yè)根據(jù)彝族民間舞曲音樂改編而成的彈撥樂合奏曲。這是一首富有濃郁民族風(fēng)格的樂曲，曲調(diào)簡樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，帶有舞曲性的音樂給人一種輕松活潑的感覺，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈的場面。
      2.歌曲《陽光下的孩子》
      《陽光下的孩子》是是由張名河作詞曉丹作曲的一首富有時(shí)代氣息的兒童歌曲。歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國懷抱里的孩子，在黨的陽光哺育下茁壯成長。
      3.歌曲《夏天的陽光》
      《夏天的陽光》是一首瑞典民歌。第一部分為四樂句，旋律起伏跌宕，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏，具有一種推動力，給人一種奮進(jìn)的感受。第二部分是第一部分的變化再現(xiàn)，采用了器樂曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現(xiàn)了瑞典人民熱愛自己的家鄉(xiāng)、熱愛生活的樂觀情懷。
      4．歌曲《彝族娃娃真幸?！?/p>
      《彝族娃娃真幸?！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加上全曲采用了
      “××××××/×××/”“×××××/×××
      /”等明快活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞的運(yùn)用，極富民族色彩，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。
      5．歌曲《乃喲乃》
      《乃喲乃》是一首簡短的土家族民歌。旋律中只用do、mi、sol三個(gè)音，而且每個(gè)樂句的句尾最后一小節(jié)都是sol、mi、do順序，音高、節(jié)奏完全相同。由于歌曲樂句的長短不同，形成了(2+2+3+3+3)有變化句式結(jié)構(gòu)，旋律簡單而不單調(diào)，簡短旋律歡快熱烈，表現(xiàn)了土家族兒童歡樂開朗的性格。
      四、課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》
      2、學(xué)唱歌曲《彝族娃娃真幸?！?/p>
      3、表演歌曲《彝族娃娃真幸福》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的力度、速度與高低的變化，以及感受音樂作品濃郁的民族風(fēng)格。
      2、模唱法學(xué)習(xí)歌曲《彝族娃娃真幸福》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生輕聲模唱，并學(xué)習(xí)演唱的聲音要干凈面富有彈性。
      3、學(xué)習(xí)用節(jié)奏型為歌曲作伴奏并通過創(chuàng)編動作，表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1、隨樂曲自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
      3、小練習(xí)：節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)（以簡單的節(jié)奏重復(fù)組成節(jié)奏型為主）
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1、欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，初聽后：樂曲是什么情緒？與題目的解釋
      2）復(fù)聽時(shí)，提示學(xué)生可用簡單的舞步表示所聽到的音樂情緒。
      2、教師范唱歌曲《彝族娃娃真幸?！?；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
      4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
      5、通過自編游戲表演歌曲《彝族娃娃真幸?！?1）引導(dǎo)學(xué)生用課前所創(chuàng)編的節(jié)奏型為歌曲作伴奏；
      2）動作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民族舞動引導(dǎo)相結(jié)合）按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進(jìn)行表演；
      3）錄音、學(xué)生的節(jié)奏、舞蹈結(jié)合起來表演
      三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞歌曲《陽光下的孩子》《夏天的陽光》
      2、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》
      3、表演歌曲《乃喲乃》
      4、音高聽辨活動 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞歌曲《陽光下的孩子》與《夏天的陽光》，感受體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃、歡快的音樂情緒，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂器為歌曲作伴奏。
      2、聽唱法學(xué)唱歌曲《乃喲乃》，學(xué)習(xí)邊打拍邊唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱達(dá)快樂的效果。
      3、通過自編動作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
      4、通過聽辨活動引導(dǎo)學(xué)生能初步辨別音的高低。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1、隨樂曲自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
      3、小練習(xí)：音高聽辨：用幾組音距效遠(yuǎn)的兩音組成聽辨。
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1、欣賞歌曲《陽光下的孩子》，1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱情緒是“高興”還是“悲傷” 2）復(fù)聽時(shí)，提示學(xué)生用輕聲合著節(jié)奏拍手。
      2、欣賞歌曲《夏天的陽光》
      1）完整地聆聽全曲，選擇動作為“走路？跳舞？” 2）復(fù)聽時(shí)，提示學(xué)生用打擊樂器為歌曲作伴奏。
      2、教師范唱歌曲《乃喲乃》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
      4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
      5、通過自編游戲表演歌曲《乃喲乃》。動作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民族舞動引導(dǎo)相結(jié)合）按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進(jìn)行表演；
      三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。
      第九課《巧巧手》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識。
      2.能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)造性的教學(xué)活動。2.用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動的快樂。3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂句。
      教具準(zhǔn)備：多媒體課件、手工制作品、手風(fēng)琴、打擊樂、手工紙。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1.聽音樂進(jìn)教室,按規(guī)定坐好。2.師生問好。
      二、新課教學(xué) 1.導(dǎo)入。
      師：老師這兒有一個(gè)謎語，謎面是：十個(gè)小朋友，你有我有他也有；十個(gè)小朋友，五個(gè)在左五個(gè)在右；十個(gè)小朋友，只會做事不會開口。（生答：手）對，就是我們的這雙手。
      我聽說，在昨天的美術(shù)課上，同學(xué)們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今天音樂課帶來展示一下，大家都帶來了嗎？（生答，同時(shí)拿出作品）哇，真不錯(cuò)，看了你們的作品，老師真佩服你們，因?yàn)槟銈兌加幸浑p靈巧的手。今天這節(jié)音樂課，我們就一起來學(xué)習(xí)第九課《巧巧手》。（出示課題：巧巧手）（課件1）
      2．聆聽《我有一雙萬能的手》（1）感受音樂，參與創(chuàng)編
      師：同學(xué)們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來我們一起來欣賞《我有一雙萬能的手》。
      （提出要求）請大家認(rèn)真聽，然后告訴我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事？（放音樂，出示課件2）現(xiàn)在哪位同學(xué)來回答我剛才提出的問題，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？（生答：會洗衣、補(bǔ)襪子、縫紐扣、還會修桌子、補(bǔ)圖書、栽花種樹等）說得真棒！同學(xué)們再想想，歌曲中小朋友的手做了這么多的事情，我們可以用什么動作把它表現(xiàn)出來：比如洗衣服、洗手娟……（學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作）接下來讓我們一起把音樂再聽一遍，同學(xué)們一邊聽一邊根據(jù)自己剛才創(chuàng)編的動作把它表演出來。好！現(xiàn)在就讓我們一起跳起來吧?。▽W(xué)生表演）
      （2）思想教育：
      師：大家表演得真好，誰能說說，這首歌告訴了我們一個(gè)什么道理？（生答：自己的事情自己做；從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣）對，勞動最光榮，勞動給我們帶來了許多的快樂，我們從小就要做到自己的事情自己做?，F(xiàn)在我們一起來想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢？誰來說說？（生答：會穿衣服、整理書包、掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來，真讓我羨慕，同學(xué)們能不能給我一個(gè)機(jī)會，讓我也露一手，好嗎？（好）
      3．學(xué)唱《粉刷匠》
      （1）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂。
      師：下面就讓我彈一曲,同學(xué)們來評一評，老師的手巧不巧，給我打個(gè)分兒。（教師彈唱《粉刷匠》）老師彈得好不好，能打幾分呀？謝謝同學(xué)們的夸獎。我發(fā)現(xiàn)剛才我在彈唱的時(shí)候，有的同學(xué)也跟著唱起來，看樣子，有的同學(xué)在幼兒園、學(xué)前班就學(xué)過了這首歌，那太好了。誰來說說這首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（對）（出示課件3）誰愿意上來唱給大家聽？（叫2名同學(xué)唱）唱得真好，讓我們鼓勵(lì)他一下。（學(xué)生鼓掌）今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)，學(xué)唱這首歌的歌譜，看看誰學(xué)得又快又好！（生學(xué)唱）大家學(xué)得真不錯(cuò)，能不能自己演唱一遍給我聽，行嗎？（生演唱）老師真為你們感到高興，沒想到你們這么快就學(xué)會了，真是太聰明了。不過剛才同學(xué)們演唱的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把第三樂句唱錯(cuò)了，我們現(xiàn)在把這一樂句再學(xué)學(xué)。（生學(xué)唱）（解決難點(diǎn)）很好，把旋律再視唱一遍。（學(xué)演唱）接下來請大家把歌詞朗讀一遍，（生讀歌詞）現(xiàn)在老師有個(gè)問題想問問大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？（生答：因?yàn)樵趧趧訒r(shí)，不小心弄臟的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因?yàn)樗盟请p勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎，你們說他的心情是怎樣的？（高興、愉快）是的，我們大家要向小粉刷匠學(xué)習(xí)，勞動時(shí)要不怕臟不怕累。接下來我們就帶著這種愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（學(xué)生演唱）我真高興，同學(xué)們唱得越來越好了。接下來請同學(xué)們隨著音樂邊唱邊跳，大家能行嗎？（行）（學(xué)生表演）
      （2）動手操作，參與實(shí)踐。
      師：老師知道，在美術(shù)課上同學(xué)們還學(xué)過折帽子，是不是？那么現(xiàn)在我就要給同學(xué)們提出一個(gè)新的要求，就是用老師手上的手工紙來折一頂帽子，看看哪位同學(xué)的手最巧。希望同學(xué)們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，（學(xué)生動手操作）啊，不一會兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來做一回粉刷匠。（放音樂，讓師生一起歌表演）
      （3）創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我。
      師：在你們這雙小手的辛勤勞動下，我們的房子變得更漂亮了，你們開心嗎？為了更好地體現(xiàn)我們勞動的快樂，我們配上這些打擊樂，（出示打擊樂）讓我們載歌載舞地再表演 19
      一遍。拿到打擊樂的同學(xué)，不要擔(dān)心，雖然我們還沒學(xué)過，但只要把這份快樂表現(xiàn)出來，就行。
      4、總結(jié)
      今天這節(jié)課就要結(jié)束了。通過這節(jié)課，同學(xué)們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了許多的動作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學(xué)們一定能像歌中所說的那樣：樣樣事情自己做，做一個(gè)愛勞動的好孩子。（播放《我有一雙萬能的手》讓同學(xué)們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課）
      第十課：汪汪與咪咪
      教學(xué)目標(biāo)
      一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。
      二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。
      三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
      四、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。教學(xué)建議
      一、本課可安排兩課時(shí)完成。
      二、結(jié)合本課主題“汪汪與咪咪”進(jìn)行學(xué)習(xí)、比較兩首聆聽樂曲，感受小狗的音樂是急促的、旋轉(zhuǎn)的，小貓的音樂是悠閑的。
      教材分析
      1.管弦樂《小狗圓舞曲》 《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。
      作曲家的朋友法國女作家喬治桑(1804～1876)豢養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度很快，一氣呵成。樂曲采用三部曲式寫成。4小節(jié)引示之后，在圓舞曲節(jié)奏伴奏下呈示出帶有急速旋轉(zhuǎn)感的主題。旋律圍繞尾音sol不斷反復(fù)，帶有“無窮動”的體裁特點(diǎn)。淋漓盡致地表現(xiàn)了調(diào)皮的小狗團(tuán)團(tuán)旋轉(zhuǎn)的動態(tài)。隨后，樂曲出現(xiàn)了甜美抒情的中間部主題，輕松而悠閑。樂曲再現(xiàn)旋轉(zhuǎn)不停的開頭部分后結(jié)束了全曲。
      2.管弦樂《跳圓舞曲的小貓》
      《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。由美國作家R.安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆藘?yōu)美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn)，為三部曲式(A＋B＋A1)，4小節(jié)的引子，好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場”，準(zhǔn)備翩翩起舞；A段主題旋律優(yōu)美抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運(yùn)用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動的性格。B段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現(xiàn)了十分熱烈的場面。用木管樂器主奏。它描繪小貓?jiān)教礁吲d，在快速地轉(zhuǎn)，音樂進(jìn)行中不時(shí)傳來幾聲貓的叫聲，好像時(shí)刻提醒著欣賞者：這是小貓?jiān)谔?。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚，音樂用了一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速跳離了舞場，巧妙地結(jié)束了全曲。
      3.歌曲《貓咪別淘氣》
      《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲，2/4拍，羽調(diào)式。歌曲幽默詼諧并帶有說唱風(fēng)格，具有濃郁的現(xiàn)代氣息。歌曲的節(jié)奏、旋律緊緊依托于語言的音調(diào)，說唱結(jié)合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的運(yùn)用，形象地帶出了小朋友的稚嫩語氣，生動地表現(xiàn)出小主人對淘氣的小貓的叮囑，反映了現(xiàn)代人的生活內(nèi)容，滲透了關(guān)心動物的意識。
      4.歌曲《誰在叫》
      《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動小朋友的想像力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關(guān)系。
      第一課時(shí)
      一、律動：
      聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二、聆聽《小狗圓舞曲》教學(xué)基本要求
      1.完整地聆聽樂曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃動。提示：你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動作，或小狗在做什么? 2.復(fù)聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進(jìn)行表演。
      三、表演《貓咪別淘氣》教學(xué)基本要求 1.反復(fù)聆聽歌曲。提示學(xué)生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣? 2.用聽唱法學(xué)會歌曲。
      3.分小組討論，做分角色表演的準(zhǔn)備。 4.分小組邊唱邊表演。5.加入打擊樂器表演。
      四、編創(chuàng)與活動
      1.本課的編創(chuàng)與活動安排了一個(gè)選擇打擊樂器為歌曲伴奏的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分小組試一試每個(gè)人關(guān)于選擇樂器的建議。
      2.選擇一種效果較好的伴奏方法，為歌曲伴奏。
      五、課堂評價(jià)活動，教師小結(jié)。第二課時(shí)
      一、律動：
      聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
      二、聆聽《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽這首篇幅短小的管弦樂曲。
      2.提示：聽了樂曲你想到了什么?可讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題去想像。 3.跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題A，加深對樂曲的印象。 4.復(fù)聽樂曲。用手指在桌上畫圖形譜。
      提示：樂曲的情緒和速度有什么變化?你能聽到哪兩種小動物的叫聲？ 5.分小組討論：你感到小貓?jiān)谧鍪裁?結(jié)尾使你想到什么? 6.聽樂曲，用動作表演。學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲。
      三、編創(chuàng)與活動
      1.本課的編創(chuàng)與活動是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏與復(fù)習(xí)歌曲相結(jié)合的趣味性練習(xí)。要求學(xué)生不但能按節(jié)奏編創(chuàng)小動物的叫聲，而且能唱出關(guān)于這個(gè)小動物的歌曲。(即：課本中學(xué)過或平時(shí)自己聽過的歌。)2.在編創(chuàng)節(jié)奏中，再次熟悉運(yùn)用×、×節(jié)奏?？煞中〗M進(jìn)行填創(chuàng)游戲，要求邊說邊做小動物的動作，看誰將節(jié)奏讀得準(zhǔn)，動作做得生動形象。
      四、表演《誰在叫》教學(xué)基本要求
      1.完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動。
      提示：聽一聽，誰在叫?為什么小動物叫了?它們都在做什么?再一次聆聽，使學(xué)生在聆聽中熟悉旋律、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問題、回答問題。
      2.聽著歌曲錄音跟唱全曲。或用聽唱法學(xué)會歌曲。3.分組進(jìn)行編創(chuàng)活動。
      提示：你知道哪些小動物，它們怎樣叫，利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞，分組表演自己的歌。
      4.邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。 5.背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽。
      課本中《誰在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現(xiàn)，生動形象而有趣。學(xué)生可通過旋律線的示意，結(jié)合看圖，迅速地記憶歌詞。同時(shí)也有助于提示學(xué)生的動作表演。
      五、課堂評價(jià)活動，教師小結(jié)。
      第四篇：一年級音樂下冊教案
      第一課勇敢地鄂倫春
      [智育目標(biāo)]：讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)慣等簡單知識。
      [素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生有感情的，能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      [教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
      [教學(xué)難點(diǎn)]：。將歌曲中需要唱長的兩拍的樂句唱準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備
      節(jié)奏卡片、多媒體 學(xué)生活動設(shè)計(jì) 演唱歌曲。
      （一）導(dǎo)入
      老師給同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識。
      出示鄂倫春族的圖片，介紹鄂倫春居住的大興安嶺，讓學(xué)生了解在那保山護(hù)林的重要性。
      （二）范唱
      1、老師范唱
      2、學(xué)生安靜地聆聽
      3、對老師的范唱做出自己的評價(jià)。
      （三）學(xué)唱歌曲
      1、有節(jié)奏地朗讀歌詞。（打拍）
      2、跟著老師學(xué)唱歌曲。
      （1）提出要求：咬字、吐字要清楚；時(shí)值兩拍的音符要唱準(zhǔn)。
      （2）教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分前后兩樂句只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
      3、學(xué)生完整地演唱歌曲。
      4、如果你是鄂倫春族的小朋友，你會用怎樣的情緒來演唱歌曲呢？ 分組討論，互相交流。
      5、分小組演唱，其他同學(xué)評價(jià)。四）練習(xí)
      用線連一連，請同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。
      復(fù)習(xí)歌曲《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》后由學(xué)生自己完成。
      （五）小結(jié)延伸
      本單元我們學(xué)了幾個(gè)民族的歌曲，你還知道哪幾個(gè)民族的名稱？ 誰還會唱其他少數(shù)民族的民歌？ 教學(xué)反思：
      《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌，在本節(jié)課中我主要以情景教學(xué)法，借助多媒體課件，設(shè)境悟情，開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們在美中學(xué)，樂中學(xué)，并且良好的完成教學(xué)任務(wù)。整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感覺。我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂中自由翱翔。
      第二課 彝家娃娃真幸福 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！?。
      2、認(rèn)真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競舞的熾熱情景。
      3、在一系列活動中，能主動地、有創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動。教學(xué)重點(diǎn)：
      感受彝族音樂、體驗(yàn)彝族音樂 教學(xué)難點(diǎn)：
      歡快、熱烈的歌曲演唱
      教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
      一、情境導(dǎo)入
      1、學(xué)生隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸?！愤M(jìn)教室。
      2、游戲：《看誰學(xué)得快》教師打出節(jié)奏，學(xué)生模仿（師：歡迎 一（3）班的小朋友，我們一起來做個(gè)游戲。）A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X X︱ C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱  E、X X XXXX ︱X X X ︱（1）、學(xué)生拍手
      （2）、啟發(fā)創(chuàng)造：用其他的方法拍擊。
      1、導(dǎo)入：今天，我們一起加入“快樂旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！
      （出示圖片：云南簡介以及云南彝族生活的圖片。）
      2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答）
      3、出示課題：彞家娃娃真幸福
      4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”
      二、激趣體驗(yàn)(一)：
      1、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸?！?/p>
      （1）、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？（2）、引導(dǎo)學(xué)生說出“阿里里”
      （3）、小結(jié)：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。（4）、問：還有哪些歌詞？
      （5）、小結(jié)：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸?！罚?）有感情地朗讀歌詞。
      2、初步體驗(yàn)歌曲：
      （1）、啟發(fā)：仔細(xì)地聽，看你能不能跟彝族小朋友學(xué)上1、2句。（2）、啟發(fā)：你學(xué)會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。（3）師生合作學(xué)唱歌曲：采用接龍游戲?qū)W會。（4）小結(jié)：彝族小朋友有話要告訴大家。師：我們彝族人唱歌時(shí)邊唱邊動，你也試試！
      3、深入體驗(yàn)歌曲：
      （1）、教師示范：邊唱邊用律動伴奏。（2）、自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動伴奏。（3）、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。
      4、情感激發(fā)：
      （1）、問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？（2）、啟發(fā)學(xué)生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快（3）、用活潑輕快的聲音唱。（4）參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。
      三、寓教于樂
      （1）、參與表現(xiàn)：師生合作表演，盡情參與表現(xiàn)音樂。
      （2）、小結(jié)延伸：彝族是一個(gè)能歌善舞的民族，每逢節(jié)日，他們還會跳起歡快的舞蹈《阿細(xì)跳月》（點(diǎn)擊圖片：阿細(xì)跳月）
      四、完美結(jié)課
      1、總結(jié)：小朋友，今天，我們從云南歸來，領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。（點(diǎn)擊圖片：情系彝族）
      2、隨彝族音樂走出教室。
      第四課 《母雞叫咯咯》
      教學(xué)目標(biāo)
      1.學(xué)會用自然的歌聲有表情地演唱歌曲，初步感受認(rèn)識力度記號,并在歌 聲中體驗(yàn)、表現(xiàn)喜悅的情緒。
      2.在歌曲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物的意識。
      3.通過創(chuàng)編與表演，嘗試用各種方法模擬小動物的叫聲、創(chuàng)編歌詞等音樂實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。學(xué)會愉快地與他人合作，并體驗(yàn)到表演的樂趣和成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)
      1.用喜悅的心情演唱、表現(xiàn)歌曲。
      2.用探索、合作的學(xué)習(xí)方法處理歌曲。教學(xué)難點(diǎn)
      1.聆聽聲音力度的對比，理解mp與mf的區(qū)別，在演唱中予以體現(xiàn)。
      2.創(chuàng)編歌詞與表演。教學(xué)方法
      聽唱法、練習(xí)法、對比法、合作式、競賽法?? 教學(xué)準(zhǔn)備
      課件、手風(fēng)琴 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
      引導(dǎo)學(xué)生上課養(yǎng)成認(rèn)真聽講，積極參與到課堂音樂活動中的良好習(xí)慣。教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)
      播放伴奏曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊模仿各種動物的動作練習(xí)。
      二、情景引入
      模仿小動物的聲音和動態(tài)中，引入節(jié)奏練習(xí)。
      XX XX XX XX XX XX XX X
      三、學(xué)習(xí)歌曲
      1.欣賞全曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
      提問：神秘小動物是誰？能模仿它的叫聲嗎？
      2.復(fù)聽音樂，完整感受歌曲
      提問：雞媽媽在窩里干什么？能用動作表現(xiàn)出來嗎？
      3.用動作來表現(xiàn)音樂。
      4.按節(jié)奏，用高位置和歡快的情感讀全曲歌詞。并讓學(xué)生感受到歌曲聲音力度的對比。
      5.聽唱法練習(xí)
      6．師生分角色演唱。
      7．聽錄音練習(xí)（第一、三遍時(shí)唱，第二遍時(shí)聽音樂按節(jié)奏讀歌詞）
      8.歌曲處理：
      提問：母雞下蛋的時(shí)候是什么樣子的？讓我們一起來分享雞媽媽的快樂吧！重點(diǎn)學(xué)唱：“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報(bào)喜添快樂！”
      母雞為什么叫咯咯？模仿母雞伸脖子，拍翅膀的樣子。
      9.歌表演，自編動作比一比。
      10．抽查表演
      學(xué)生對自己和他人的表演作出評價(jià)
      四、創(chuàng)編與表演
      1.能不能把其它的動物編到歌詞里面去？
      2.引導(dǎo)學(xué)生分組交流討論創(chuàng)編歌詞，自由用歌聲和動作表現(xiàn)歌曲。
      3.分組輪流表演，相互評價(jià)，相互學(xué)習(xí)。
      五、課堂小結(jié)
      1.表揚(yáng)積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并對孩子們的表演給予鼓勵(lì)與肯定。
      2.評選最佳個(gè)人表演獎、集體配合獎、文明觀眾獎，記入平時(shí)的考核中。
      教學(xué)反思：
      《母雞叫咯咯》這首歌曲雖然比較簡單，但由于歌曲的演唱速度比較快，所以學(xué)生在歌詞“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報(bào)喜添快樂”的地方常常忘記詞，所以聽起來唱的不夠流利和完整。于是我立即鼓勵(lì)孩子動腦筋嘗試根據(jù)歌詞意思來創(chuàng)編動作去幫助演唱。我扮演雞媽媽，孩子們都扮演小雞寶寶。每當(dāng)歌曲唱到“脖子伸伸.......”我便帶著孩子一起表演動作進(jìn)行演唱，孩子的興趣一下子被調(diào)動起來了，都積極主動的參與到表演唱的過程中。經(jīng)過反復(fù)幾次的鞏固練習(xí)，孩子們很快就能獨(dú)立地去演唱整首歌曲了。孩子們也體會到了成功的喜悅！看到他們那么開心的去演唱，我的心情也是無比的舒暢的?？磥碓诘湍昙壱魳方虒W(xué)中，用動作去幫助孩子記憶歌詞的確是有效可行的好方法。
      第五課 山谷回聲真好聽
      設(shè)計(jì)思路：本教學(xué)設(shè)計(jì)以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。針對兒童“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫面，讓學(xué)生通過教師的繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。根據(jù)兒童“好動、善于模仿”的特點(diǎn)，播放各種聲源，讓學(xué)生聽辨并模仿出強(qiáng)弱，用身體動作來表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱的特點(diǎn)。隨著學(xué)生的求知欲增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究打擊樂器聲音的強(qiáng)弱及表現(xiàn)故事。
      4、以兒童生活中不常見，但特別能引起他們興趣的“回聲”作為本課的情境主題。教學(xué)目標(biāo)：
      在聆聽自然界聲音和打擊樂器聲音的活動和游戲中，能夠聽辨出聲音的強(qiáng)弱，并能在打擊樂器上奏出強(qiáng)弱音。
      2能學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。能用聲音模仿、表現(xiàn)“ 回聲”這一自然現(xiàn)象，感受到大自然的神奇。教學(xué)重點(diǎn)：掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱、教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。教學(xué)方法：
      啟發(fā)法、競賽激勵(lì)法、賞識鼓勵(lì)法、才能展示法、欣賞互助法、互評互學(xué)法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法等。教學(xué)準(zhǔn)確；多媒體課件、打擊樂器若干、頭飾、琴。教學(xué)過程：
      一、情境導(dǎo)入：
      1、學(xué)生聽音樂《什么動物出來玩》律動進(jìn)教室。（全班同學(xué)帶頭飾，創(chuàng)設(shè)大森林的情境）。
      2、師生問好：小動物們好！兔媽媽好！
      二、引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計(jì)）
      1、練一練
      兔媽媽：今天，我給大家講一講關(guān)于我們家淘淘的故事。昨天頑皮的淘淘，背著我溜到大山里玩去了。淘淘不講禮貌，跟大山吵了起來。（課件播放“吵架”過程）。兔媽媽：這是怎么回事？ 小動物：回聲。
      兔媽媽：小動物們真聰明，對，這就是回聲。那么回聲和喊聲有什么不同？ 小動物：喊聲強(qiáng)一些，回聲弱一些。[出示課件]揭示回聲的奧秘。
      兔媽媽：淘淘垂頭喪氣的回到家里，淘淘錯(cuò)在哪兒了，誰能幫幫他呀？ 小動物：淘淘要有禮貌·····
      兔媽媽：那我這就帶淘淘去跟回聲道歉。請小動物們模仿回聲幫助淘淘改正缺點(diǎn)。（課件播放淘淘喊聲：“你好嗎！”“對不起”“我要對你有禮貌”······小動物們模仿回聲）。
      兔媽媽：回聲真好玩，我還想唱歌呢！12 34 5-16 16 5-（指導(dǎo)喊聲大，回聲小）。啊   啊 兔媽媽：你們想跟回聲唱什么？（生創(chuàng)編歌詞唱）
      2、唱一唱
      兔媽媽：小動物們，山谷回聲真好聽（揭示課題）我們一起來聽一聽這首歌。（師彈奏旋律有感情范唱歌曲一遍）。
      兔媽媽：多有趣的一首歌呀，小動物們，我們一起來學(xué)，好嗎？
      （1）師：我們模仿小樹葉在微風(fēng)中跳舞的聲音來唱旋律。（指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲唱）。小動物真聰明，學(xué)得真快，這遍我們學(xué)唱詞。（2）師帶唱詞一遍。
      （3）兔媽媽：小動物唱得真過癮，我也想跟你們一起唱?。◣熒育埑?。
      三、啟發(fā)創(chuàng)造：
      1、辨一辨
      兔媽媽：在小動物的幫助下，淘淘已經(jīng)是個(gè)懂禮貌的好孩子了。淘淘聽到我們的歌聲，忍不住走了過來。
      淘淘：我已經(jīng)改正了錯(cuò)誤，你們愿意跟我游戲嗎？（課件出示淘淘說明游戲規(guī)則：我敲鼓請個(gè)小伙伴敲鼓模仿回聲）
      淘淘：（用力敲擊打鼓，一小動物輕輕敲擊大鼓。）
      淘淘：小伙伴們，同一面鼓為什么敲出了不同的聲音？（力氣大聲音就強(qiáng)，力氣小聲音就弱）
      原來聲音是有強(qiáng)有弱，真奇妙。在生活中大的重的音叫強(qiáng)，小的輕的音叫弱。
      淘淘：可以用兩個(gè)英文字母來表示它們的名字，聰明的小動物們誰知道這個(gè)是什么意思？（出示課件“f”“p”）這個(gè)“f”象一個(gè)小傘把的記號表示強(qiáng)。這個(gè)“p”象個(gè)小汽球的記號表示弱，“f”的記號，就表示這部分要唱得強(qiáng)，“p”記號要唱得弱。
      淘淘：小伙伴們，想一想在你們平常生活中，哪些聲音互相比較年之后有強(qiáng)弱之分。（課件播放各種自然界的聲音：雷聲、雨聲、獅吼聲、綿羊聲、馬蹄聲、小鳥聲等等，小動物手上拿著“f”“p”記號聽到相應(yīng)的聲音就舉相應(yīng)的記號站起來用動作表示。）
      2、奏一奏
      淘淘：小伙伴們，你們除了能用耳朵聽辨聲音這里有很多的樂器，還能用打擊樂把聲音的強(qiáng)弱演奏出來嗎？好，我來當(dāng)小指揮，你們來當(dāng)小樂手，我們一起來演奏一個(gè)下雨的故事好嗎？（教師拿“f”“p”記號道具提示）。
      故事開始了：春天的鐘聲敲響了，天陰陰的，下起了蒙蒙細(xì)雨。慢慢地雨下大了，小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水?？墒窃较略酱螅瑖W啦啦，嘩啦啦，還不時(shí)的有閃電，打雷，小樹苗被大雨淋得直不起腰。飽了飽了，雨公公，請您慢慢地停下來吧。雨慢慢地停了，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。
      3、演一演
      淘淘：真不錯(cuò)！多美麗的雨景呀！剛才小動物們都感受到了聲音的強(qiáng)弱。因?yàn)橛辛诉@樣的表現(xiàn)方法，我們的聲音更加豐富多彩，我們的音樂才更加優(yōu)美動聽。想想剛才你們唱的歌曲里哪些地方該唱得強(qiáng)，哪些地方該唱得弱？（請一名小動物分別把“f”“p”7記號貼在歌曲相應(yīng)處）。淘淘：那我們帶著強(qiáng)弱，帶著美好的心情再來唱二遍。A、請小動物們第一遍按原歌詞唱。
      B、第二遍加大難度，在回聲這段旋律里，小動物們想對山谷唱什么，就唱什么。C、請小動物們隨歌曲律動并做回聲動作。兔媽媽在歌曲強(qiáng)弱處用“f”“p”記號提示。
      四、結(jié)束：
      淘淘：多么美麗的山谷呀，多么奇妙的聲音呀，歡迎小伙伴們下次再來做 游戲。（聽音樂出教室）。
      第五篇：一年級下冊音樂教案
      一年級下冊音樂教案
      2、了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。
      3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。
      教學(xué)過程
      一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
      1、教師提問：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長開車送等等。
      2、師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。
      3、聽音樂，做游戲。
      找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一?！睍r(shí)，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉起綠牌子。
      4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
      跟老師一邊唱一邊舉牌子。
      請一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續(xù)行走。
      二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
      1、請一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。
      2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。
      足球場上，如果球員違反了比賽的規(guī)則，裁判就要對球員亮紅牌，禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中，違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請同學(xué)們做裁判，對人們的日常行為作出裁判。
      教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志，請學(xué)生們自己判斷，哪些行為是應(yīng)禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來。
      教學(xué)目的
      1、學(xué)唱歌曲《小胖胖》。
      2、自行設(shè)計(jì)表演動作。
      3、了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式。
      教學(xué)過程
      一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節(jié)課做的游戲。
      二、教師演唱歌曲《小胖胖》。
      1、教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。
      2、教師將歌曲中“領(lǐng)唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時(shí)表演兩種不同的角色。學(xué)生判斷歌曲中有幾個(gè)人物（敘述者與聽眾）？
      3、教師演唱，學(xué)生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個(gè)不同的角色。
      三、學(xué)生跟著教師一起唱。
      1、學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。
      2、學(xué)生一邊唱一邊自行設(shè)計(jì)表演動作。
      3、學(xué)生分兩組對唱并表演。
      四、領(lǐng)唱與齊唱
      1、教師唱“領(lǐng)唱”部分，學(xué)生唱“齊唱”部分。
      2、學(xué)生唱“領(lǐng)唱”部分，教師唱“齊唱”部分。
      3、學(xué)生以多種形式演唱歌曲，領(lǐng)唱、齊唱、對唱等。
      教學(xué)目標(biāo)
      1、感受和認(rèn)識四份休止符。
      2、按節(jié)奏念兒歌。
      3、演奏打擊樂器。
      教學(xué)過程
      一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲
      二、學(xué)念兒歌。
      1、教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠牌、紅牌，指導(dǎo)學(xué)生看見綠牌念“ga”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。
      2、請學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。
      3、教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。
      4、學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。
      三、認(rèn)識四分休止符
      1、音樂中的聲音用音符表示，如：一拍x,兩拍x。音樂中的靜默用休止符表示，如：一拍休止0
      2、再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。
      四、打擊樂器演奏
      1、請學(xué)生用一件打擊樂器替代一種動物的叫聲，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇、判斷。
      如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。
      2、邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏
      3、將學(xué)生分組，一部分學(xué)生念兒歌，一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏
      4、換一種節(jié)奏演奏打擊樂器。
      如：xx  x  0  0
      xx  xx  xx  x  x  x  xx 0
      5、請同學(xué)自己設(shè)計(jì)節(jié)奏并表演。
      五、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》
      1、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
      2、找找歌曲中的四分休止符。
      3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準(zhǔn)確休止。
      重點(diǎn)
      1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
      2、在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生有表情歌唱的能力，并在學(xué)唱歌曲中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
      難點(diǎn)
      1、用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏時(shí)，強(qiáng)弱力度可能不易控制。
      2、在欣賞樂曲《春天悄悄來臨》時(shí)要求學(xué)生用語言、動作、圖畫來表達(dá)對這首樂曲的感受，可能不以組織教學(xué)。
      3、在活動《春光好》中，學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)“春游”與“春耕”，有的可能無法貼切扣題。
      教具準(zhǔn)備
      1、鋼琴、錄音機(jī)、錄音磁帶、沙錘、三角鐵、碰鈴、雙響筒、響板、鈴鼓。
      2、節(jié)奏卡
      ①x —
      — —
      ② x
      x
      x
      ③ x  —
      x  ④
      x
      x  —
      1、學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》。
      2、能說出沙錘的名稱并初步學(xué)會演奏方法。
      3、發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣
      教學(xué)過程
      1、用教科書上的插圖引入歌曲《小雨沙沙沙》的教學(xué)
      2、聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱
      3、師范唱一遍。
      4、讓學(xué)生跟教師模唱曲譜。
      5、教師朗讀歌詞，并講解歌詞的內(nèi)容。
      6、用聽唱法教唱歌曲。
      7、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。
      8、學(xué)生完整的齊唱歌詞
      9、學(xué)生找出歌曲中完全相同的兩個(gè)樂句，并涂上相同的顏色。
      10演示沙錘實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識沙錘，并演示沙錘的基本演奏方法。
      11用教科書上的插圖提示沙錘強(qiáng)弱的演奏方法。
      12由學(xué)生自由選擇不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，讓學(xué)生嘗試選擇一種最佳的沙錘伴奏方法。
      13用沙錘為歌曲伴奏，可在歌詞“小雨沙沙沙”處加上八分音符節(jié)奏型的沙錘演奏。
      14可將學(xué)生分為兩組，一組演唱歌曲，一組用沙錘搬走。然后再由全體學(xué)生邊唱邊演奏沙錘。
      教學(xué)目標(biāo)
      1、使學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。
      2、通過音樂活動《春光好》，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。
      3、在音樂活動中培養(yǎng)協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。
      教學(xué)過程
      1、在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下，播放管弦樂曲《春天悄悄來臨》
      2、讓學(xué)生為該曲命名。
      3、告訴學(xué)生曲名。
      4、啟發(fā)學(xué)生用語言、動作、圖畫等來表達(dá)對音樂的感受。
      5、用課本上的插圖來引入音樂活動《春光好》。
      6、介紹有關(guān)“春游”、“春耕”的常識。
      7、教師組織學(xué)生展開討論，如何用聲音、語言、動作來表現(xiàn)“春游”和“春耕”。
      8、用多種打擊樂器模仿“春游”和“春耕”的音響。
      9、結(jié)合課本上的插圖鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編以“春游”和“春耕”為主題的音樂游戲。
      3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣
      教學(xué)過程
      1、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。
      2、聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱。
      3、用課本的插圖引入歌曲《云》的教學(xué)
      4、教師范唱。
      5、讓學(xué)生跟教師模唱曲譜。
      6、師朗讀歌詞，并講解歌詞的內(nèi)容。
      7、用聽唱法教唱歌曲。
      8、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。
      9、學(xué)生完整的齊唱歌詞
      10在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生隨著歌聲即興做動作。
      11要求學(xué)生背唱這首歌。
      12用課本的插圖引入認(rèn)識附點(diǎn)二分音符。
      13教師出示節(jié)奏卡片：
      ①x —
      — —
      ② x
      x
      x
      ③ x  —
      x  ④
      x
      14教師用課本的插圖上的動物叫聲示范讀出上述節(jié)奏。
      15要求學(xué)生自由選擇動物的叫聲，邊拍手邊讀出上述節(jié)奏。
      16要求學(xué)生指出歌曲《云》中的附點(diǎn)二分音符。
      x  —
      2、用打擊樂器表現(xiàn)《春天音樂會》。
      教學(xué)目標(biāo)
      1、使學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的想象能力和聯(lián)想能力。
      3、用人聲以及打擊樂器來表現(xiàn)《春天音樂會》，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力以及音樂表現(xiàn)能力
      教學(xué)過程
      1、復(fù)習(xí)歌曲《云》，并備唱該曲。
      2、用課本的插圖引入童聲齊唱《春天音樂會》。
      3、師朗讀歌詞。
      4、學(xué)生朗讀歌詞。
      5、教師節(jié)和歌詞講解春天的自然常識。
      6、完整聆聽《春天音樂會》。
      7、啟發(fā)學(xué)生用人聲以及打擊樂器來表現(xiàn)春雨、春雷、春風(fēng)、春水來臨時(shí)的景象。
      8、復(fù)聽《春天音樂會》，并用打擊樂器為之伴奏。
      9、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》。
      學(xué)生熟悉的生活入手，感受聲音的長短與強(qiáng)弱。認(rèn)識音樂中的力度記號強(qiáng)“f”弱“p”，并能正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。
      難點(diǎn)：
      體會每首歌曲各自不同的音樂情緒，《小動物的歌》是歡快的，《小毛驢爬山坡》是俏皮的，而《詠鵝》是悠閑自在的。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用不同歌聲表現(xiàn)不同音樂的情緒。
      教具準(zhǔn)備
      1、鋼琴、錄音機(jī)及磁帶、打擊樂器（大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒）。
      2、卡片：強(qiáng)
      弱
      ⑴教師引導(dǎo)學(xué)生對老虎和小貓叫聲進(jìn)行對比：老虎的叫聲低沉、聲音長。
      小貓的叫聲柔和、聲音也長。誰的叫聲大？誰的叫聲??？（老虎的叫聲大，小貓的叫聲?。?/p>
      ⑵在音樂中聲音大用“f”表示強(qiáng)，聲音小用“p”表示弱。
      6、將同學(xué)們頭飾上的小動物按叫聲的大小分類。
      7、學(xué)習(xí)歌曲《小動物唱歌》。
      ⑴學(xué)生聽教師范唱或錄音。
      ⑵根來時(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。（注意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)4/4拍的
      師問：誰發(fā)出的聲音強(qiáng)？誰發(fā)出的聲音弱？（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲音強(qiáng)。）
      4、復(fù)習(xí)歌曲《小動物唱歌》。
      5、引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”，理解含義，并請同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。
      3、欣賞樂曲《口哨與小狗》。
      （1）
      初聽音樂：你聽到了哪種動物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？
      （2）
      再聽音樂：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？
      （3）
      你如何表達(dá)樂曲的情緒？
      （4）
      對比這兩首樂曲的情緒，《詠鵝》是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》是歡快活潑的。
      4、總結(jié)：將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽。
      4、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。你能背唱這首歌嗎？
      重點(diǎn)：
      1、學(xué)唱歌曲《乃呦乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》
      2、欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》，感受音樂的情緒。
      3、在《我家門前有條河》的活動中，學(xué)會與他人合作。
      難點(diǎn)：
      1、用茶杯、碗、碟子準(zhǔn)確的演奏歌曲《乃呦乃》。
      2、聽邊樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。
      3、在《我家門前有條河》的活動中，數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動作的四組同學(xué)能夠和做好。
      4、編創(chuàng)活動《我家門前有條河》新的表演方法。
      教學(xué)用具
      鋼琴、茶杯、碗、碟子、數(shù)字卡片、兒歌歌詞卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘。
      教師簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚集地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。
      二、范唱
      要求學(xué)生安靜得聽，聽完后談一談自己對歌曲的感受，還可以評價(jià)一下教師的范唱。
      三、學(xué)唱歌曲
      1、教師范唱或聽錄音，要求學(xué)生聆聽、記憶涂了顏色的小節(jié)。
      2、教師范唱，請學(xué)生在有顏色的小節(jié)出拍手。教師范唱，學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)其它動作。
      3、學(xué)生跟教師分樂段模唱歌詞數(shù)遍。
      4、學(xué)生完整的演唱歌曲。
      5、請一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他同學(xué)齊唱涂色小節(jié)。
      6、學(xué)生跟教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。
      四、課下活動
      1、同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出domisol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里裝上不等的水。下節(jié)課請同學(xué)們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。
      2、請查找關(guān)于高山族的資料。
      1、齊唱歌曲。
      2、請學(xué)生獨(dú)唱歌曲。
      二、請同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。
      三、請同學(xué)用其它“樂器”演奏《乃呦乃》。
      四、欣賞《杵歌》
      1、請同學(xué)介紹有關(guān)于高山族的資料。
      2、欣賞《杵歌》
      3、隨歌曲《杵歌》作舂米的動作。
      5、隨音樂律動（欣賞
      五、課下活動：請同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。
      四、表演歌曲《保護(hù)小羊》
      五、復(fù)習(xí)歌曲
      1、《乃呦乃》
      2、《勇敢的鄂倫春》
      要求：體會這兩首歌曲的不同風(fēng)格。
      六、總結(jié)
      本打不按我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。
      提問1：同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名字嗎？請你說一說。
      提問2：誰會演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。
      四、活動《我家門前有條河》
      1、全班分成每六人一組，一人數(shù)一拍，一人讀兒歌，四人分別演奏打擊樂器。
      2、全班分成四組共同合作完成活動《我家門前有條河》。
      3、請同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動（替換爾格、替換樂器等）
      教學(xué)用具
      1、錄音機(jī)磁帶、鋼琴
      2、節(jié)奏卡片：
      X  X
      X X
      X
      8、分組表演打擊樂器為歌曲搬走。
      9、一組同學(xué)用打擊樂器伴奏，其他同學(xué)隨教師的琴聲歌唱。也可隨伴奏帶歌唱，教師指揮。
      10請同學(xué)們下課后設(shè)計(jì)表演動作。
      7、如聽出樂曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽到了。
      8、復(fù)聽，感受樂曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。
      9、聽賞《多快樂呀多幸?！?/p>
      （1）
      初聽后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多快樂多幸福”這一句，如學(xué)生能把前兩句也唱出來就更好。
      （2）
      指導(dǎo)學(xué)生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂器，喇叭不是小號，是類似嗩吶和管子的樂器，有的喇叭甚至有一米多長。
      （3）
      學(xué)生隨音樂自由的模仿吹奏嗩吶、喇叭的姿勢，并輕聲歌唱。
      教學(xué)目的
      1、通過“化妝舞會”這一音樂活動形式，全面復(fù)習(xí)本課和前幾課所教的五首歌曲。
      2、增進(jìn)同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)合作、寫作能力。
      3、能聽辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。
      4、激發(fā)學(xué)生在動作設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)造力。
      教學(xué)過程
      1、播放《云》的伴奏帶，教師與學(xué)生中骨干分子領(lǐng)先起舞，彝族學(xué)生用打擊樂器走出三拍的節(jié)奏型，使學(xué)生已于聽辨。
      2、其他學(xué)生陸續(xù)加入，可模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿。
      3、播放《快樂的孩子愛唱歌》的伴奏帶，同前面一樣，也可由教師和學(xué)生領(lǐng)先起舞，一組學(xué)生用打擊樂器走出四拍子的節(jié)奏型（如：“x  x  x x  x”、“xx  x x  xx  x”等）。其他學(xué)生用打擊樂器走出四拍子的節(jié)奏型。
      4、播放《勇敢的鄂倫春》的伴奏帶，薛申們隨音樂自由表演，或騎馬、或打獵、或群舞。
      5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶，學(xué)生們可分小組作歌表演。
      1、聽辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同的樂句。
      2、聽辨《蝴蝶花》中旋律和節(jié)奏相同的樂句。
      3、為童話故事選配合適的音樂。
      教學(xué)用具
      歌曲磁帶、琴
      1、復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。
      2、導(dǎo)入新課：請同學(xué)說一說蝴蝶，繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。
      3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
      4、按節(jié)奏朗讀歌詞。
      5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。
      6、教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。
      （1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱
      （3）用打擊樂器為
       
      
    
      

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