第一篇：How many公開(kāi)課教案

Module 5

Numbers Unit 1

How many?

一、教學(xué)內(nèi)容：

Ｕnit 1 How many?

二、學(xué)習(xí)任務(wù)： How many?

One,two,three,four,five,six,seven,eight.三、語(yǔ)言功能：

詢(xún)問(wèn)物品的數(shù)量和8以?xún)?nèi)的回答、四、教學(xué)目標(biāo) ⒈情感目標(biāo)

⑴培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習(xí)慣意識(shí) ⑵使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到自己的進(jìn)步，感受到快樂(lè)。⒉知識(shí)目標(biāo)

能聽(tīng)懂、認(rèn)讀、運(yùn)用以下單詞與詞組,并且要發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)自然、恰當(dāng)。one

two

three

four

five

six

seven

eight many

how many

⒊能力目標(biāo)

通過(guò)一些游戲、比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練掌握１－8個(gè)數(shù)詞，并會(huì)在生活中運(yùn)用。

六、教學(xué)方法

情景教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法、游戲競(jìng)賽活動(dòng)等多種教學(xué)法相結(jié)合。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡、彩筆，多媒體等。

八、教學(xué)過(guò)程

（一）熱身活動(dòng)

1.師生相互問(wèn)候

T: Good morning,boys and girls!How are you? Hello!Hi!Let’s sing a song together,Ok? Sing and do the actions.2.師生齊唱英文歌曲《Please stand up》，邊唱邊加動(dòng)作，教師激情表?yè)P(yáng)同學(xué)們出色的演唱。（設(shè)計(jì)意圖：為了營(yíng)造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為順利過(guò)渡到新課打下基礎(chǔ)）

（二）激情導(dǎo)入

T：Boys and girls，look at me carefully.(教師變魔術(shù))What? Yes, color pen.What color? Blue / yellow / black/red / green.Let’s count how many(多少)。One，two，three，four，five，six，seven，eight.How many？Eight。

（設(shè)計(jì)意圖：利用情景教學(xué)法和直觀(guān)教學(xué)法進(jìn)行新知識(shí)教學(xué)，有利于學(xué)生的認(rèn)知和運(yùn)用）

（三）學(xué)習(xí)新課 1.學(xué)習(xí)新詞匯

(1)在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,教師將八個(gè)數(shù)字寫(xiě)在黑板上,帶領(lǐng)學(xué)生操練這八個(gè)單詞。對(duì)每個(gè)新詞的呈現(xiàn)，教師出示單詞卡，先教讀后學(xué)生跟讀。采用單個(gè)讀，小組讀，集體讀等多種形式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生讀的準(zhǔn)，說(shuō)的準(zhǔn)。教師及時(shí)給予公正的評(píng)價(jià)，同時(shí)注意學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。在朗讀單詞過(guò)程中可以直接運(yùn)用教材中的句型進(jìn)行練習(xí):How many? One/two/three/four/five/six/seven/eight.(2)當(dāng)逐個(gè)單詞呈現(xiàn)完畢,教師針對(duì)板書(shū)的新詞打亂順序指讀,擺口型讓學(xué)生辨認(rèn)。2.練習(xí)重點(diǎn)句型

(1)通過(guò)游戲“Listen and show”練習(xí)英語(yǔ)數(shù)字。教師隨意說(shuō)出數(shù)字，請(qǐng)全班同學(xué)伸出相應(yīng)數(shù)目的手指。學(xué)生在伸出手指的同時(shí)，要重復(fù)老師所說(shuō)的數(shù)字。幾輪游戲過(guò)后，請(qǐng)幾名學(xué)生上前說(shuō)數(shù)字。全班學(xué)生基本掌握后，開(kāi)展小組游戲，給所有學(xué)生發(fā)出指令的機(jī)會(huì)。（2）在上一個(gè)游戲的基礎(chǔ)上開(kāi)展游戲“Look and say”。教師伸出手指問(wèn)：How many？ 請(qǐng)學(xué)生迅速說(shuō)出數(shù)字，比一比誰(shuí)說(shuō)的最快。幾輪游戲過(guò)后，同樣可以請(qǐng)“小老師”繼續(xù)帶領(lǐng)全班做游戲。3.學(xué)習(xí)錄音

T:I think you have done a good job.Today Panpan又為我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的魔術(shù)表演.Do you want to see? Please look here carefully.(出示課件)（1）

Watch and listen.(聽(tīng),看,感知)（2）Listen and repeat one by one.(聽(tīng)音逐句模仿跟讀)（3）Listen ,point and repeat again.(聽(tīng),看課本指讀)（4）Read by themselves.(自由朗讀)（5）Read together.(全班齊讀)(設(shè)計(jì)意圖:聽(tīng)錄音,根據(jù)錄音校正地方口音,并借助電子教材感知和理解課文內(nèi)容，形象生動(dòng)，學(xué)生會(huì)很感興趣。)

（四）鞏固練習(xí)：A guessing game（猜謎游戲）

T：Boys and girls，let’s play a guessing game.Close your eyes please.How many doors/windows/desks/blackboard/bird in our classroom?(表現(xiàn)優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì))

（五）課堂練習(xí)題:活動(dòng)用書(shū)M5.U1.Ex1

（六）課堂小結(jié):齊讀板書(shū)的單詞和句型。

（七）家庭作業(yè)：用本節(jié)課學(xué)過(guò)的英語(yǔ)數(shù)字?jǐn)?shù)一下家里物品的數(shù)量。

（八）歌曲結(jié)束

（九）板書(shū)設(shè)計(jì)

課后反思

1.整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)注重為用而學(xué),學(xué)了就要用.本課的主要內(nèi)容是數(shù)字1－8.在現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見(jiàn).因而在教學(xué)的時(shí)候我就從生活中的英語(yǔ)入手.例如學(xué)2時(shí)利用現(xiàn)實(shí)中的兩支筆、兩本書(shū),自己身上的兩個(gè)耳朵等.把不同的數(shù)字利用到不同的實(shí)際情況中,做到學(xué)有所用.2.巧設(shè)游戲鞏固教學(xué)內(nèi)容。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我把深受學(xué)生們喜歡的游戲引入課堂，游戲是小學(xué)生樂(lè)此不疲的活動(dòng)，在游戲中學(xué)生們參與面廣，積極性異常高漲，巧設(shè)游戲既能讓學(xué)生們心情放松，又能在玩中學(xué)到知識(shí)，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。從而使更多的學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.不足之處:在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中應(yīng)面向每個(gè)學(xué)生,多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,在今后的教學(xué)中我會(huì)盡量彌補(bǔ)這些不足,有效的提高教學(xué)效果.

第二篇：howmany教學(xué)反思

howmany本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第六模塊第一單元。今天，小編為大家?guī)?lái)了howmany教學(xué)反思，希望大家喜歡!

howmany教學(xué)反思篇1

這節(jié)課學(xué)習(xí)的是Unit6Howmany?整堂課我堅(jiān)持讓學(xué)生體驗(yàn)各種語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有一下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這節(jié)課充分考慮到學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，利用課件中的歌曲、游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在操練與應(yīng)用的過(guò)程中活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性。學(xué)生都非常喜愛(ài)這些活動(dòng)，他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中也體驗(yàn)到了學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)。

3、注重學(xué)生的個(gè)體差異性，分配任務(wù)因人而異。操練形式靈活多樣，從整體到個(gè)體，層層鋪開(kāi)。從教師輸入到學(xué)生輸出中間一個(gè)有效的環(huán)節(jié)，那就是操練。有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

4、把握“收、放”的尺度，本堂課在如何提高活動(dòng)的有效性，把握好“放”的尺度方面，還需要進(jìn)一步地探索。課堂活動(dòng)的目的最終是為了鞏固和操練語(yǔ)言知識(shí)。但實(shí)際上，有的學(xué)生僅僅是體驗(yàn)到了活動(dòng)的有趣，離預(yù)期的教學(xué)效果還有差距。因此教師還需考慮到活動(dòng)的有效性和合理性，要努力讓全體學(xué)生愉快地在參與體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)!

howmany教學(xué)反思篇2

我認(rèn)為本節(jié)課是比較有效的一節(jié)課。同學(xué)們學(xué)的興致高昂，說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)自然流暢，孩子們的成就感特強(qiáng)?？偨Y(jié)主要有以下幾點(diǎn)原因吧。

1、抓住了興趣。Dog本來(lái)就是孩子們喜歡的動(dòng)物，PPT上可愛(ài)的小狗一下子吸引住了他們的眼睛，一時(shí)間大家都在討論dog.為他們積極參與本課活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了興趣。

2、抓好了預(yù)習(xí)。上一節(jié)，我專(zhuān)門(mén)上了一節(jié)預(yù)習(xí)課，使他們對(duì)今天要學(xué)習(xí)的新課能夠做到心中有數(shù)，知道哪些內(nèi)容自己能夠弄懂，哪些內(nèi)容自己還沒(méi)弄懂。果然，今天聽(tīng)課時(shí)，做到了集中精力去聽(tīng)那些自己沒(méi)弄懂的部分。聽(tīng)課變得更有針對(duì)性了，抓住了課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，節(jié)省大量時(shí)間用于聽(tīng)課時(shí)思考問(wèn)題。

3、抓好了讀書(shū)。在教學(xué)中，我盡量把時(shí)間留給學(xué)生，讓其多讀多練。采取分組讀、分男女同學(xué)讀、分角色讀、齊讀、引讀、領(lǐng)讀等方式，還進(jìn)行以小組為單位的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上讀好課文。發(fā)揮了他們的積極主動(dòng)性，勤動(dòng)腦，勤思考，靈活地運(yùn)用知識(shí)的能力。

4、完善激勵(lì)，深化情感，樹(shù)立自信。

在課堂教學(xué)中，我嘗試無(wú)錯(cuò)原則，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。對(duì)學(xué)生的每一次回答我都不吝嗇自己的贊揚(yáng)：“Good，Verygood，Great，Wonderful”;對(duì)基礎(chǔ)稍差，一時(shí)答不上來(lái)的學(xué)生，我先請(qǐng)其它學(xué)生回答，再請(qǐng)他復(fù)述，等他答上來(lái)時(shí)，我用手勢(shì)“V”表示對(duì)他克服困難取得成功的祝賀;對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，回答有創(chuàng)意的學(xué)生，我總是先伸出大拇指表示對(duì)他創(chuàng)意表現(xiàn)的高度贊賞，并適時(shí)說(shuō)一聲“praise!”全班學(xué)生則一起有節(jié)奏地說(shuō)“Good，good，verygood!”并和老師一樣向他伸出大拇指。

howmany教學(xué)反思篇3

本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)第六模塊第一單元。本課的教學(xué)內(nèi)容是：學(xué)習(xí)數(shù)字1-10，句型Howmany…?

因?yàn)槲医痰倪@些孩子是新入學(xué)的孩子，他們都是剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性還是很高，他們對(duì)于英語(yǔ)充滿(mǎn)了好奇心，樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但是也正是因?yàn)樗麄兌际橇邭q的孩子，年齡比較小，所以就造就了他們生性活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，他們的注意力比較短暫而且容易分散，根本沒(méi)有耐心坐好一節(jié)課。因此，在組織教授這堂課時(shí)，我根據(jù)他們的優(yōu)缺點(diǎn)充分利用了現(xiàn)代媒體教育的特點(diǎn)，針對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)，在網(wǎng)上搜集了一些動(dòng)畫(huà)圖片，制作了本課的教學(xué)課件。在導(dǎo)課環(huán)節(jié)出示了他們喜歡的熊貓盼盼，通過(guò)盼盼給大家介紹朋友來(lái)學(xué)習(xí)1-10的數(shù)字，因?yàn)檫@些圖片會(huì)動(dòng)，一下子就吸引住了孩子的眼球，同時(shí)我又將每次出現(xiàn)的熊貓與相對(duì)應(yīng)的數(shù)字做了超鏈接，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，而且還比較容易地掌握了所要學(xué)習(xí)的數(shù)字。

在教學(xué)中，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為了刺激學(xué)生的多種感官，為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，根據(jù)他們生性好動(dòng)、注意力短暫的特點(diǎn)我還設(shè)置了以下環(huán)節(jié)，如：聽(tīng)音猜數(shù)字、抽卡片猜數(shù)字、猜盒子里有幾個(gè)乒乓球、幻燈片里的快速閃爍、唱韻句等等活動(dòng)。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是為了學(xué)生能夠掌握本課的內(nèi)容而服務(wù)的，整堂課力求體現(xiàn)讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩的模式，讓學(xué)生們不僅體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，而且也體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。讓學(xué)生比較輕松地學(xué)習(xí)到了知識(shí)，極大地提高了自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的參與度大大提高，學(xué)習(xí)氣氛熱烈，師生之間互動(dòng)自然，學(xué)生學(xué)得其樂(lè)融融。但本節(jié)課也有不足之處，就是在導(dǎo)課環(huán)節(jié)一直采用出示熊貓來(lái)展示數(shù)字，如果僅僅是五個(gè)數(shù)字，用這種方法比較適合，但是一共有十個(gè)數(shù)字，這種方法顯得有些單一，最后的感覺(jué)是有點(diǎn)拖沓冗長(zhǎng)，因此今后在這方面還得多下功夫，要盡量使每個(gè)環(huán)節(jié)都有最大的時(shí)效性。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)howmany教學(xué)設(shè)計(jì)

Ok,老師將要帶領(lǐng)大家開(kāi)始快樂(lè)英語(yǔ)之行了，你們高興嗎？Ok,let's go.我們先來(lái)做一個(gè)手指游look at my hands.Together,一起來(lái)。Good,真棒！接下來(lái)老師把一首快樂(lè)的歌謠送給大家，聽(tīng)的時(shí)候要思考一個(gè)問(wèn)題:在這首歌里how many candles ？Ok,let's sing.you can sing with it.你可以跟它一起唱。Ok.now how many candles who can? You ,please.good.sit down.we can see ten candles.我們能看到十支蠟燭?，F(xiàn)在呢，又有一支小candle加入了這個(gè)大家庭。那這時(shí)候how many candles ? In chinese.幾只，11.ok.好奇的你是不是十分想知道11在英語(yǔ)里怎么說(shuō)啊?ok,let's start the next class.那我們就開(kāi)始接下來(lái)的學(xué)習(xí)吧。ok.現(xiàn)在，老師手里有五件寶貝，每件寶貝后面有一個(gè)問(wèn)題。我們請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)代表本組選一個(gè)你們小組要回答的問(wèn)題。Do you known? Ok.先來(lái)看一下老師的寶貝是什么?what is this?先請(qǐng) one group一組的代表。Which one?選哪一個(gè)？Pencil,ok.sit down.我們來(lái)看pencil后面的question/how many pencils?一組的同學(xué)，who can?誰(shuí)來(lái)答一下11。11在英語(yǔ)里 is eleven.領(lǐng)讀。出示單詞紙片。高低音讀。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)，找學(xué)生讀。We read it together一起讀。Eleven ,eleven eleven books eleven rulers.....Two group,二組的代表

Five group五組的代表,你只能選 x了。Ok, 你來(lái)回答x后的問(wèn)題吧。

接下來(lái)，我們把這五個(gè)詞放在一起。請(qǐng)同學(xué)們用你那雙漂亮的大眼睛看著它們，并且跟著老師的錄音一塊來(lái)讀。Ok?ok.下面，我們來(lái)做幾道用英語(yǔ)寫(xiě)的算數(shù)題。Ok。第一個(gè)。下一個(gè)six and five is Eleven.ok.你能不能從老師的卡片里找到eleven.ok,good.給大家看看，right?ok..你當(dāng)回小老師，領(lǐng)著大家讀一下吧。

Ok,我們看下一個(gè)題。

我們來(lái)做個(gè)游戲，找五位同學(xué)。一人抽一張，你們自己根據(jù)自己手里的單詞，排下順序。Ok 這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？

我們這次的快樂(lè)英語(yǔ)之行就結(jié)束了。同學(xué)們都是滿(mǎn)載而歸。讓我們期待下一次的快樂(lè)英語(yǔ)之行吧。

第四篇：公開(kāi)課教案

公開(kāi)課教案

科目：電工基礎(chǔ) 課題：基爾霍夫定律

授課班級(jí)：11高考班 授課時(shí)間：2013-10-16

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握基爾霍夫電流定律、電壓定律；

2、能應(yīng)用基爾霍夫定律列出兩個(gè)網(wǎng)孔的電路方程。

教學(xué)難點(diǎn)：回路電壓方程的建立 教學(xué)過(guò)程（2課時(shí)）復(fù)習(xí)舊課、引入課題：

1.3.2 基爾霍夫定律

1、基爾霍夫電流定律：（節(jié)點(diǎn)電流定律）（Kirchhoff Current Law，簡(jiǎn)稱(chēng)KCL）

（1）ΣI入 = ΣI出 :

I1 + I4 = I2 + I3 + I5

（2）

ΣI = 0 :

I1 +(-I2)+(-I3)+I4 +(-I5)=0 新課教學(xué):

2、基爾霍夫第二定律：（電壓環(huán)路定律）（Kirchhoff Voltage Law，簡(jiǎn)稱(chēng)KVL）（1）內(nèi)容：

ΣIR=ΣE

或 ΣU=0 I3R3 + I2R2I1R1-E1 = 0（2）列方程的方法：

(a)任意設(shè)定未知電流的參考方向，并標(biāo)注在圖上(b)任意選定回路的繞行方向

(c)確定電阻兩端電壓正負(fù)（電流方向與繞行方向相同時(shí)取正，反之取負(fù)）(d)確定電源電動(dòng)勢(shì)正負(fù)（電動(dòng)勢(shì)方向與繞行方向相反時(shí)取正，反之取負(fù)）(e)由ΣU=0 列出方程

1.3.3 基爾霍夫定律的應(yīng)用

1、支路電流法：

以支路電流為未知量，應(yīng)用基爾霍夫定律列出聯(lián)立方程，求出各支路電流的方法

2、n條支路、m個(gè)節(jié)點(diǎn)的電路的解題步驟：

（1）設(shè)定電流方向，標(biāo)出各電阻上電壓的正負(fù)（2）由KCL列出m-1個(gè)獨(dú)立的節(jié)點(diǎn)電流方程

（3）指定回路的繞行方向，按KVL列出n-（m-1）個(gè)回路電壓方程（4）代入已知數(shù)，解聯(lián)立方程式，求各支路的電流（5）確定各支路電流的實(shí)際方向

3、例題

（P14例1-13）： E1=42V、E2=21 V、R1 = 12 Ω、R2 = 3 Ω、R3 = 6 Ω、求各電流。

解：（1）設(shè)各支路電流為I1、I2、I3，方向如圖所示（2）列電流方程：

I1 = I2 + I3

（3）列電壓方程：

（4）代入數(shù)值：

解得：

其中I3為負(fù)值，表示I3的實(shí)際方向與假設(shè)的方向相反。

4、練習(xí)：P19

四、綜合題 7.練習(xí)、作業(yè)布置：

（周紹敏《電工基礎(chǔ)輔導(dǎo)與練習(xí)》）P30：

3、填空題（2）、（5）P27：

1、是非題（2）、（6）、(7)P33：

4、計(jì)算題（9）

第五篇：公開(kāi)課教案

公開(kāi)課教案

《火燒云》第二課時(shí)

四、4班 劉燕

設(shè)計(jì)理念：

采用直觀(guān)教學(xué)手段，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。２、積累表示顏色的詞語(yǔ)。

３、理解課文內(nèi)容，觀(guān)察天上的云，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。４、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟能力。教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，觀(guān)察天上的云，仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，火燒云上來(lái)時(shí)，霞光使大地的一切顏色都變了，我們仿佛置身于一個(gè)神秘的童話(huà)世界之中。這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了，你瞧——（出示句子：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。）

二、學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分

（一）自由讀讀描寫(xiě)火燒云變化的自然段，說(shuō)說(shuō)火燒云的什么在變化（顏色形狀）

（二）學(xué)習(xí)火燒云的顏色變化。1.你從天空中找到哪些顏色呢，用“——”劃出來(lái)。你有什么感覺(jué)？（顏色真多呀）

2.這么多的顏色，怎樣把他印在腦海中呢？試著把這些顏色分分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。（紅彤彤、金燦燦 ；半紫半黃、半灰半百合色；葡萄灰、梨黃、茄子紫）

導(dǎo)：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像（）一樣的（）色。”這句話(huà)描述一下

3.天空中是不是只有這些顏色？你是從哪句話(huà)中看出來(lái)的？（還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。）

導(dǎo)：那么我們?cè)囍f(shuō)說(shuō)這些說(shuō)也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。①用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來(lái)說(shuō)（玫瑰紅、蘋(píng)果綠、辣椒紅??）②你還能用其它幾種形式來(lái)說(shuō)說(shuō)天空中的顏色嗎？

4.天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出火燒云顏色變化多呢？（五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛——）

5.真會(huì)用詞。讀讀這段話(huà)，比一比誰(shuí)能讀出對(duì)火燒云的贊美之情？（學(xué)生自由朗讀第三自然段）（指名兩位同學(xué)有感情地朗讀，其他同學(xué)閉眼，聽(tīng)讀，回憶，欣賞）

6.火燒云顏色除了多這個(gè)特點(diǎn)外，還有什么特點(diǎn)？你是從哪里看出來(lái)的？（四個(gè)一會(huì)兒）

過(guò)渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣呢？

（三）學(xué)習(xí)火燒云的形狀變化

1.默讀描寫(xiě)形狀變化的部分，形狀變化又有什么特點(diǎn)？（多：馬、大狗、大獅子；快：一會(huì)兒、忽然、接著）

2.一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，這馬的樣子是怎樣的？（板書(shū)：樣子）它是怎樣變化的？（板書(shū)：變化）它又是怎樣消失的？（板書(shū)：消失）教師引讀。

3.你覺(jué)得這里什么地方寫(xiě)得好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的想象，表達(dá)的形象，情景的有趣。如：火燒云出現(xiàn)時(shí)“馬頭向南，馬尾向西，跪著”的靜態(tài)形態(tài)美；“馬腿伸開(kāi)了，馬脖子也長(zhǎng)了”的動(dòng)態(tài)變化美等）

4.指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能把這種有趣的情景用朗讀表達(dá)出來(lái)。

5.自己讀讀“大狗”、“大獅子”的部分，你覺(jué)得哪里描寫(xiě)得也很有趣？重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)：“那條狗十分兇猛——大狗也不見(jiàn)了。”的生動(dòng)情景美；“跟廟門(mén)前的大石頭獅子一模一樣——很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?！钡男螒B(tài)美。

6.把自己覺(jué)得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。7.質(zhì)疑:是否發(fā)現(xiàn)這三段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？

小結(jié)：按照“出現(xiàn)（樣子）—變化—消失”的順序來(lái)組段。過(guò)渡：火燒云還有可能會(huì)變成什么？（動(dòng)物、靜物、植物、人類(lèi)等）請(qǐng)你學(xué)著作者的寫(xiě)法，把你的想象說(shuō)出來(lái)？ 8.同學(xué)們想象得真美！火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬(wàn)千、瞬息萬(wàn)變——）

9.火燒云的形狀如此有趣，誰(shuí)想用朗讀帶著同學(xué)們?cè)偃ハ硎芤环?。指名讀。

三、學(xué)習(xí)火燒云下去的部分

1．默讀第7自然段，想一想，你讀懂了什么？ 2．交流反饋

①“一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看。”你是怎樣理解“恍恍惚惚”的？“沉靜”與“沉浸”的意思一樣嗎？區(qū)別在哪兒？

②“可天空偏偏不等待那些愛(ài)好它的孩子。一會(huì)兒工夫，火燒云下去了?！焙⒆觽兛蠢哿?，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會(huì)兒再看，火燒云卻下去了，這時(shí)他們的心情怎樣？（留戀、惋惜）誰(shuí)能把孩子們那種留戀的心情讀出來(lái)？指名讀。

3．導(dǎo)：是呀，這么美的景象，一轉(zhuǎn)眼就消失了，怎能不使人留戀呢？不過(guò)，細(xì)心的作者已經(jīng)用優(yōu)美的語(yǔ)言把火燒云最為絢麗的一刻攝錄了下來(lái)。讓我們隨著錄音再一次去領(lǐng)略一下吧。（學(xué)生閉眼，播放課文錄音）

四、總結(jié)課文： 同學(xué)們，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的穡彩和千姿百態(tài)的形狀，相信火燒云那美麗的景色，作者那優(yōu)美的文字都已經(jīng)深深地印在了你們的腦海中了。是呀，正如一位哲人所說(shuō)的，“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！”只要你們留心觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奇麗景象，就會(huì)發(fā)覺(jué)我們的世界原來(lái)是這樣美麗，我們的生活是那樣的幸福和多彩呀！愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美。附板書(shū)：

顏色

火燒云 變化 多又快

形狀

教學(xué)反思：在這里的教學(xué)中，我重視對(duì)詞語(yǔ)的積累反饋，詞語(yǔ)的積累在語(yǔ)文教學(xué)中十分重要，只有積累了大量的詞語(yǔ)，才能充分表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所感。而詞語(yǔ)的積累如果只是簡(jiǎn)單地摘抄、識(shí)記，就很難達(dá)到事半功倍的效果，即使學(xué)生記住了這些詞語(yǔ)也不會(huì)用，這是因?yàn)閷?duì)這些詞語(yǔ)的教學(xué)沒(méi)有把它放在具體的語(yǔ)境中理解。在這次訓(xùn)練中，教師在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生積累詞語(yǔ)，比如：你能幫作者把這些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色說(shuō)出來(lái)嗎？你能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容這時(shí)的天空嗎？讓學(xué)生既陶醉于火燒云的千變?nèi)f化，同時(shí)又深切體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。在豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的興趣。為了充分發(fā)揮言語(yǔ)描述對(duì)想象的指導(dǎo)作用，使想象服從于一定的目的，同時(shí)通過(guò)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力，來(lái)促使學(xué)生的想象越來(lái)越豐富。在教學(xué)火燒去形狀時(shí)，我采用了一種新的讀書(shū)方法，由老師來(lái)提問(wèn)，學(xué)生用文中的句子來(lái)回答。問(wèn)題內(nèi)容是：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了什么？什么樣子？怎么變化的？通過(guò)這樣的方法，讓學(xué)生了解段落結(jié)構(gòu)，這為后面的拓展訓(xùn)練作了鋪墊。

我在文本拓展部分中設(shè)計(jì)了一個(gè)練寫(xiě)的內(nèi)容：火燒云的形狀難道只有這幾種嗎？天空中還可能出現(xiàn)什么？什么樣子？怎么變化的？通過(guò)這樣的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作，我想效果會(huì)更好一些，而且，這也為學(xué)生的寫(xiě)作提供了框架，以此來(lái)促使學(xué)生的想象越來(lái)越豐富，越來(lái)越精確。通過(guò)學(xué)生的練寫(xiě)和交流，學(xué)生們有的說(shuō)像一條龍，有的說(shuō)像是一只貓，也有的說(shuō)像是一只飛機(jī)??學(xué)生們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著展示自己的作品，情緒非常高漲，課堂氣氛又一次達(dá)到高潮。暫且不論學(xué)生的語(yǔ)言是否華美，比喻是否恰當(dāng)，但明顯的是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情特別高漲，他們主動(dòng)地實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)言思維的鍛煉中。

通過(guò)這一課的教學(xué)，我深有感觸。教師講課，不僅要從教師立場(chǎng)出發(fā)，更要從學(xué)生的求知欲出發(fā)，看是否能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲，是否能最大程度地挖掘他們的潛力，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生本身素質(zhì)。讓學(xué)生帶著愉快的情緒活動(dòng)，并且使思維在廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性等各方面得到了全面和諧的發(fā)展。