第一篇：比尾巴板書設計

長

短

公雞

兔子（圖）

（圖）

比傘

松鼠

尾彎 猴子

扁 鴨子

孔雀

（圖）

巴

最好看

（圖）

（圖）

（圖）

第二篇：比尾巴

《比尾巴》課堂實錄

教材簡析

本課是一篇與動物知識有關的短文，以三問三答的形式介紹了六種動物尾巴的特點。同時配以六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口，簡明易懂，極富兒童情趣，容易創(chuàng)造平等和諧的課堂氣氛，激發(fā)學生朗讀的欲望。

教學目標：

１、認識1２個生字，會寫３個字。認識１種筆畫撇折，認識兩個偏旁“八 ”和“鳥”。２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。３、了解一些動物尾巴的特點。教學重點：認識動物尾巴的特點。教學難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。教學準備：課件、詞語卡片。

一、新課導入: 1．謎語熱身

師：小朋友們，今天我給大家?guī)韼讉€謎語，想考考大家你們有沒有信心猜出來??？ 生：有。

師：準備接招吧！第一個，紅花頭上戴，彩衣不用裁。清晨唱支歌，千門萬戶開。（指名回答）

生：公雞。

師：真聰明！下一個謎語： 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（指名回答）

生：鴨子。

師：正確！看下一個謎語誰反應快：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（指名回答）生：兔子。

師:又沒難住你們！再來一個：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（指名回答）生：猴子。

師:太厲害了！請聽第五個謎語：花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（指名回答）

生：孔雀。

師：還有最后一個，看誰能把握好這次機會，小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶（指名回答）

生：老鼠。

師：錯，小老鼠帶著降落傘嗎？不帶??！那應該是什么鼠帶降落傘？ 生：松鼠。

2．熱身操導入新課。

師：通過剛才對大家的考察，我發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友都特別聰明，為了獎勵大家咱們一起來做個小游戲吧！

生：好。

師：游戲規(guī)則是老師下達一個命令你們要迅速作出相應的動作，做慢了要得到相應的懲罰啊。游戲開始了！摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的耳朵，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的眼睛，摸摸你的胳膊，摸摸你的肚子，摸摸你的屁股，摸摸你的尾巴！

生：哈哈！老師我們沒有尾巴?。?/p>

師：哦，對啊，你們沒有尾巴啊，誰才有尾巴啊！生：（齊）小動物才有尾巴！

師：哪些動物才有尾巴??？（指名回答）生：兔子，公雞，松鼠??

師：今天森林里可熱鬧了，原來小動物們正在舉行比尾巴大賽呢！今天我們就來學習第10課，（大屏幕出示課題）請小朋友拿起你靈巧的右手和老師一起寫，(師板書課題，生一起書空筆畫)。

生：齊讀課題。

師：同學們觀察“巴”的拼音有什么不同？ 生：“巴”是輕聲。

師：“巴”單獨讀的時候是一聲，和“尾”在一起的時候要讀輕聲，既然是輕聲就得讀的輕點。師范讀“尾巴”。

生：練讀，展示讀。

師：我們再大聲讀一遍課題，告訴小動物們，比賽已經(jīng)開始了！生：齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字。

1、初讀課文

師：比賽已經(jīng)開始了，這么多小動物究竟有哪些小動物參加比賽呢？獅子大王讓他們藏在了課文里面，只有小朋友認真去讀才能找到他們，現(xiàn)在請大家打開課本，如果遇到不認識的生字，帶上拼音多讀幾遍，開始吧！

生：自己讀課文。

師：讀完了嗎，誰來告訴我，動物王國中有誰來參加比尾巴大賽呢？（指名回答）生：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。師：（學生回答的同時，課件出示相應的圖片）

2、識記生字

今天有這些小動物來參加比賽，同學們真厲害，你們一下子就把藏在里面的小動物找了出來！這些小動物不僅來參加比賽，還想來考考大家，看你認識不認識文中的生字。

公 松

巴 把

生：齊讀

師：你能發(fā)現(xiàn)這兩組字有什么聯(lián)系嗎？（指名提問）生：公加木字旁是松；巴加提手旁是把。師: 觀察的真仔細！男女生對讀。尾 扁 生：練讀

師：大家仔細觀察“尾”和“扁”，你有什么好的方法記住他們？ 生：尾巴上有毛，扁長得很扁 猴 松 鼠 比 短

師：這幾個字怎么記？ ??

師：現(xiàn)在我去掉拼音看你還認識嗎？（生再讀）師：誰能給“比”組個詞？（指名提問）生：比一比，比賽?

師：誰知道“短”的反義詞？ 生：短的反義詞是長。師：真厲害！

（5）（出示全部生字）

a 生練讀 b 齊讀 c 男女生對讀 d 小組對讀e生開火車讀

(6)師：今天生字寶寶可高興了，他把他的朋友都帶來了！（出示生字詞）生齊讀詞語。

三、學習課文

1、師：認識了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動物們悄悄地告訴我說，我們班的同學真能干，它們要邀請我們當裁判呢。有信心嗎？生：有。

師：真自信。比賽就要開始了，首先請運動員入場，他們都是誰呢？（生說，貼板書）

師：請大家再來播報一下選手們的名字。（課件出示）動物們都到齊了，它們很興奮，個個都高高翹起了尾巴。裁判員們今天都有哪些賽項目呢？大家到課文里去找一找吧！

2、先讓我們一起來看看比賽項目有哪些呢？請同學們看大屏幕。（課件出示6個問句。）請各位小裁判先認真讀一讀。（生讀六個問句）

（1）每句話后面都有個像耳朵的符號“？”，叫——問號。（問號用紅色標出）當我們有問題要問的時候就用到問號，見到他們句末語氣要上揚。

師：你覺得你最想了解哪個問題？

師：他讀得怎么樣呢？ 生評價。

師：我也想來讀讀了。可要注意問句的讀法，請大家仔細聽，好嗎？聽聽教師讀出了問的語氣了嗎？（師選擇一句讀）。

師：老師讀出問的語氣了嗎？

師：那你們學著老師的讀法試一試？

師：生展示。

四、學習答句

１、師：小裁判們，比尾巴大賽的評比結果怎樣呢？你到課文中找一找吧？

師：誰的尾巴長啊？ 生：猴子的尾巴長

兔子的??

（生一邊說，師一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語板書）

２、指導朗讀

師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結果匯報給大家吧?。ㄕn件出示答句：）指導朗讀。

師：下面我們男女同學一問一答的讀吧，男同學問，女同學答好嗎？

師：讀得真不錯。小動物的尾巴有的長，的的短，有的彎，有扁，還有的像一把傘呢，多好看呀！那誰來說一說，你喜歡哪種小動物的尾巴？你為什么喜歡這種動物的尾巴？

生：我喜歡猴子的尾巴，長長得可以讓它從這棵樹跳到另一棵樹上。

師：原來是這樣，有長尾巴真好。瞧猴子來了（課件出現(xiàn)猴子圖片——猴子的尾巴長）你把這句話再讀一讀。誰還想說說你喜歡的動物？

生：我喜歡孔雀的尾巴，因為真漂亮。（出示孔雀圖——孔雀的尾巴最好看）見過真的孔雀嗎？（出示——開屏的孔雀）孔雀的尾巴的確很漂亮，你能把這句話讀得更美嗎？我們接著說

生：我喜歡鴨子尾巴，因為可以讓它在水里游泳呢。

生：我喜歡松鼠的尾巴，可以當降落傘呢。松鼠來了（課件——松鼠）難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？來看一看。（出示降落傘圖片）松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？

師：同學們讀得真美，你能把課文連起來再讀讀嗎？

我們一起來合作讀讀吧！這一次是老師問，你們答。師生一問一答地讀。

四、拓展遷移

師：同學們讀得真好，的確，動物的尾巴都有自己的特點，那你也能像課文中一樣，自己編一句兒歌嗎？（課件出示：誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。

師：瞧，同學們，你們也成了小作家，也可以編兒歌了，真了不起。五、六、課外知識拓展。

師：動物的尾巴各有各的特點，各有各的作用，你們知道哪些動物的尾巴的作用呢？ 生：我知道魚的尾巴可以掌握方向。

生：袋鼠的尾巴可以起到支撐身體的作用。

師：小朋友們的課外知識非常豐富，我這里也給你們準備了一些動物的尾巴的作用的資料。

蜜蜂的尾巴是叮敵人的武器。蝎子的尾巴是用來攻擊敵人的。貓的尾巴是用來平衡的，也可以用來釣魚。響尾蛇的尾巴用來吸引小動物，小動物就成了它的美餐。馬兒又將尾巴當作“蒼蠅拍”。魚類的尾巴能夠控制方向，起著舵的作用。號稱“百獸之王”的老虎，除了有尖牙利齒之外，身后那條又粗又長的尾巴，是它的另一個有力武器。

六、小結

師：這節(jié)課呀，我們同學們真厲害，認識了好多動物尾巴，也知道了它們尾巴的作用，它們都是我們的好朋友，那世界上的動物還有好多好多，他們的尾巴各有各的特點，各有各的作用。課后同學們可以和爸爸媽媽一起查閱資料，了解更多有關動物尾巴的知識。

比尾巴 猴子 長 兔子 短

松鼠 好像一把傘

公雞 彎 鴨子 扁

孔雀 最好看

第三篇：《比尾巴》

《比尾巴》教學設計

劉姣

教學目標：

1、認讀“比”、“尾”等11個生字，認識新偏旁提手旁、“八”字頭。會寫“長”、“比”等四字和豎提一個筆畫。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出輕松、歡快、俏皮的語氣。背誦課文。

3、模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。教學重點：識字、朗讀，讀好問句。

教學難點：理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”。課前準備：生字卡片、動物圖片、多媒體課件 教學過程：

一、繪本引入，揭題

1、上課之前，我們先來玩一個“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲說“眼睛”，清楚嗎？看看誰反應最快！

游戲開始。師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。（預設生：我們沒有尾巴??？）對啊，我們沒有尾巴，誰有尾巴??？（上課問候）

2、小動物們都有尾巴（貼詞條“尾巴”），誰來讀一讀？（強調(diào)輕聲）你有什么辦法記住它們嗎？“尾”字有一個我們熟悉的偏旁朋友，尸字頭。我們學習過的哪個字寶寶也是尸字頭：屋，里面是“毛”字，尾巴都是毛茸茸的。巴，爸減去父子頭就是巴，組詞：嘴巴，下巴。

3、小動物的尾巴有什么作用呢？我們來讀一個故事吧！（繪本《小壁虎借尾巴》）小動物的尾巴都各不相同，它們覺得自己的尾巴都很特別，所以，森林里舉行一場比賽，要來“比尾巴”了（補充課題，貼“比”）?！氨取边@個字它的筆畫很特殊，跟老師一起來寫一些吧，書空筆順：橫-豎提-撇-豎彎鉤。課文中在比尾巴，平時我們還能比什么呢？比跑步就是賽跑，比出誰快誰慢，比美：比出誰好看，誰不好看，比本領：上課的時候，誰坐的最端正，誰最會舉起小手呀？）這就是比。（貼“巴”）橫折——豎——橫——豎彎鉤，生書空，組詞。今天，老師就帶你們?nèi)ド滞鯂魄菩游飩兪窃鯓颖任舶偷模黄鹪僮x課題《比尾巴》（出示PPT）。

二、初讀課文，認識生字

1、范讀——跟讀。梳理課文內(nèi)容

這場比賽可熱鬧了，小動物們都來了，都有誰來參加比賽了呢？打開書本，趕緊去課文中找一找吧?。ㄒ舐犂蠋熥x，聽清字音。再跟老師讀一遍）

2、自讀

參加比賽的都有哪些小動物呢？把你找到的小動物用橫線劃出來。（生自由讀課文，師巡視）

交流：你找到了哪些小動物呢？（生說一個，師隨機黑板貼圖）

3、展示讀（課文一共四個小節(jié)，請四個同學各讀一個小節(jié)，指導字音，語調(diào)）

導：那老師請幾位同學來介紹一下這些小動物的尾巴各有什么特點吧。

4、出示詞語，齊讀（PPT出示詞語）

帶拼音讀——去拼音讀

5、識字游戲（郵遞員——開火車）

導：讀得真不錯，老師獎勵大家一個小游戲

（相機糾正錯音）

三、課文學習，隨文識字

1、比賽就要開始了，運動員們已經(jīng)陸續(xù)到場了，他們要比什么呢？（出示第一小節(jié)及兔子、松鼠、猴子的圖片）誰能宣布比賽的規(guī)則呢？（指讀）

2、交流：

誰能用簡單的話告訴我們，到底要比什么？（指名說）誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？（逐次隨機用紅色表示）

隨文識字（長——短，把 反義詞 加一加，認識“提手旁”）他們要比賽誰的尾巴短（出示生字：短），短：右邊是豆，左邊書空筆順。（矢字旁，天加撇，捺變成點）積累：短有一個反義詞，就藏在這一小節(jié)中，你能找到嗎？（長）長和短的是一對反義詞（箭頭表示），它們組成了一個四字詞語：長短不一（用鉛筆舉例：有長有短，都不一樣）。

還要比什么呢？像傘一樣的尾巴是怎么樣的呢？這里也藏了一個生字寶寶，“把”：尾巴的巴加上提手旁就是把。把是量詞，在前面加上數(shù)字一，我們可以說一把（傘），你還能用“把”來形容別的東西嗎？（一把鑰匙，一把扇子，一把掃帚，注音）小朋友們可真厲害，這么快就跟生字寶寶交上好朋友了。

3、你能讀好這一小節(jié)嗎？要讓運動員們都聽得清楚、明白（個別讀），其他小朋友仔細觀察這三句話，找到相同的地方。（出示第一小節(jié)）

找到相同的地方了嗎？都有“誰的尾巴”，這里的“誰”指的是人，你還能用誰來問一問嗎？（預設：誰是我們班的班長？班上誰的個子最高？）“誰”用在句子的開頭表示疑問。

都有問號，這個像小耳朵一樣的符號叫問號，有問號的句子，我們叫它問句。（問句顏色標注）

A、這一小節(jié)有三個問號，提出了3個問題，問題一個接著一個，該怎么讀好它呢？（指名）誰愿意來問一問呢？他問得好嗎？誰還愿意來試試，她突出了哪個字呀？你來問一問。（指導朗讀：添加著重號和分隔符。）問的語氣從表情上就可以看出來，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友臉上都帶著問號呢！

誰的尾巴/長？ ．誰的尾巴/短？ ．誰的尾巴/好像/一把傘？ ．B、小結：像這樣的問句，我們在讀的時候，要注意，在句尾語氣要上揚。再來跟老師讀讀這三句話吧！我們一起來問問吧！

4、有了比賽的要求，我們就可以評出相應的運動員了。小動物們經(jīng)過激烈的比賽，決出了勝負，誰贏得了第一個勝利呢？我們?nèi)タ纯窗?。（ppt出示）

（1）師問：誰的尾巴長？（圖片）誰來說比賽的結果？學生答：猴子的尾巴長。（猴子讀重音）第一個選手誕生了，它就是“猴子”?？矗@只小猴子可真靈活，它的尾巴??？（板：長）,猴子的尾巴除了長之外，還有什么特別的地方嗎？（細，像一個鉤子）猴子就是用它的尾巴在樹上竄來竄去，有時還用尾巴拿食物，多有趣啊！男孩子、女孩子一起合作讀一讀吧?。▎柎鹁毩暎?/p>

（2）第一名選手已經(jīng)評選出來了，第二名選手是誰呢？（隨文識字“兔”——象形字）師問：誰的尾巴短？（出示圖片）學生答：兔子的尾巴短。（板書：短）兔子的尾巴短短的，而且還??？（兔子的尾巴圓圓的好像一個毛茸茸的小球）。兔子的尾巴可靈活了，如果被猛獸咬住，它會立刻將尾巴的皮套脫下，飛快地逃走了。多機靈，多可愛的小兔子啊，誰能讀好這句話呢？（指名，齊讀）

（3）除了可愛的小兔和猴子，還有誰贏得了比賽？（圖片出示：松鼠）師問：誰的尾巴好像一把傘？學生答：松鼠的尾巴好像一把傘。

這里的傘是指我們下雨天用的雨傘嗎？（不是，是指降落傘）松鼠從樹上往下跳時，大尾巴像降落傘一樣，使松鼠可以平平安安地落到地上。它的尾巴可真神奇！小松鼠因為擁有這條尾巴，可自豪了！你能自豪地讀一讀這一句嗎？（指名讀）

這句話中有一個詞語：“好像”，就是指兩樣東西的樣子非常相似，你還能用好像說一說其他小動物的尾巴嗎？ 拓展練習：（）好像（）。（圖片出示）

如： 猴子的尾巴好像一個鉤子。小兔的尾巴好像一個毛茸茸的球。

燕子的尾巴好像一把剪刀。馬的尾巴好像一條小辮子。金魚的尾巴好像一片楓葉。大象的尾巴好像一根繩子。

5、小朋友們的想象力可真豐富！我們一起宣布比賽的結果吧?。ǔ鍪君R讀第二小節(jié)）第一場的比賽已經(jīng)結束了，我們再來一起讀讀第一、二兩節(jié)吧，會背的小朋友可以試著閉上眼睛試著背一背。

6、畫尾巴：關于小動物的尾巴還有很多有趣的故事呢，這節(jié)課，我們了解猴子、小兔和松鼠的尾巴，想不想來畫畫他們的尾巴呢？（選擇其中的一個在書本上畫一畫“猴子、兔子”，并交流）

小結：動物的尾巴不僅漂亮，而且有不同的作用呢，想知道其它小動物們的尾巴有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩。

四、課中操

五、指導寫字 重點指導“比"

第四篇：比尾巴

《比尾巴》教學設計

教學目標： 1、12個生字，兩個偏旁“八”和“鳥”，會寫“云”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。

3、一些動物尾巴的特點。教學準備：

CAI課件、小動物圖片、生字卡 教學過程：

一、揭示課題，指導識字

森林里的小動物要進行一場比尾巴大賽，齊讀課題，指導讀好輕聲詞“尾巴”。指導識記“比、尾、巴”，平常你在什么地方看見過這三個字呢？（有意識地引導學生在生活中識字）

二、認識動物，相機識字

1、課件出示帶拼音和圖片的詞語：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，生自讀。

2、指名讀，其余生跟讀。

3、識記生字。課件去掉圖片，只出現(xiàn)帶拼音的生字：猴、松、鼠、公、鴨。誰有好辦法來記住這幾個字？（相機指導：公——八字頭，比較“公”和“松”；鴨——鳥字邊）

4、生字去拼音指名讀，齊讀。

5、齊讀不帶拼音的詞語。

三、學習課文，指導識字

1、學習問句

①動物的尾巴各有特點，那它們今天的比賽項目有哪些呢？自讀，特別要注意讀準紅色的字音。（生字呈紅色）

②指名讀六個問句，隨機教學：前鼻音——短、扁；平舌音——最；把與巴對比。

③師范讀，引導學生讀好問句的句末語氣上揚。④指名讀，齊讀。

2、學習答句。

①指名以小評委的身份讀答句，讀出快活、高興的語氣。(適時將“長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看”等詞語貼到對應的圖片旁。)

②師生對讀。師讀問句，生讀答句。

3、鞏固本課所有的生字。（開火車讀、齊讀）

四、朗讀全文，拓展訓練

1、男、女對讀、帶動作齊讀。

2、指導學生用“誰的尾巴（）？（）的尾巴（）?！钡木涫綖槠渌男游飫?chuàng)編兒歌。

五、課間操《比尾巴》

六、書寫指導：云

第五篇：比尾巴

識字教學案例與反思

第五小學

何瑛姝

一、教學目標：

1、認識部分生字，會寫“云、公、車”三個生字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。

二、教學重點、難點：

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

三、教學準備：詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。

四、教學過程：

[一]、游戲導入新課。

1、小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！

2、游戲開始。

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。

生：啊，我們沒有尾巴啊？

師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------

【 “摸摸你的長尾巴”使學生和老師拉近了距離。抓住時機運用學生已有的生活積累，與他們進行朋友似的交流，誘發(fā)了學生學習的興趣?！?/p>

3、小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名1-2個讀）。巴的拼音寶寶上面少了什么??？（聲調(diào)），沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？

【學生在回答問題時沒有注意“尾巴”的輕聲，此時此刻，出現(xiàn)“尾巴”的卡片，提醒學生要讀輕聲，真是恰到好處?！?/p>

4、動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢！（課件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”——指名讀，齊讀。【把動物王國搬進教室，讓孩子再現(xiàn)各種動物形象，這樣的教學情境，極大地誘發(fā)了學生學習的興趣?！?/p>

[二]、初讀課文，自主識字。

1、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了（課件3）。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！——個別說話：如，你好，小兔。

【讓學生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認讀。以下是形式多樣的認讀生字，避免了枯燥無味的識字。】

2、小動物們的照片不見了，你還能認出他們的名字嗎？（課件4）自由讀讀——齊讀。

3、拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎？（課件5）開火車讀。

【運用課件輕松愉快地檢查了生詞的認讀情況。讓學生在學中玩，在玩中學，提高了學生的學習興趣和積極性。】

[三]、讀兒歌。

1、小朋友認識了6只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項目呢？請小朋友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。

2、比賽項目有哪些呢，請看一起（出示課件6）

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好象一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

①每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“？”叫—問號。像只耳朵是問號（跟讀）

②大屏幕上的問句，你能在位置上試著先問一問。

③你最感興趣的是哪個問題呢？讀給大家聽。

【學生喜歡哪句就讀哪句，以學生為主體，激發(fā)學生朗讀的興趣?！?/p>

④生：我最感興趣的是： A、誰的尾巴長？

1、老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰的”讀得再響一點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。（個別讀2、3個——齊讀）

2、誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。

3、我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。

4、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。老師強調(diào)“誰的”連問2遍，學生也回答2遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準確。下面這遍可更要仔細聽了，老師讀：誰的尾巴長？學生回答：猴子的尾巴長。（如果沒有聽仔細，再來一遍。）聽出老師對什么感興趣了嗎？學生回答：“尾巴長?！睂?，郭老師對尾巴長很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點嗎？再讓剛才的學生回答一遍。評價：對了，你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。

5、像剛才這樣，小朋友來問，老師回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。（指名2、3個）

6、小朋友今天聽得真認真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。

誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。

評價：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。

7、剩下的5個問句，你喜歡問哪個就問哪個，自己也先試著問問。

8、你先來問問？

生1：誰的尾巴短？評價：你對誰的感興趣。

生2“誰的尾巴短？評價：你對尾巴短感興趣。

后面的幾句，指名讀后隨機評價，讀得好獎給學生小動物的照片。

▅誰的尾巴好像一把傘？

這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面———好像的后面歇一歇氣，再讀。老師范讀。學生再個別讀，評價后給予獎勵。

▆誰的尾巴最好看？

生1：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？

老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。

9、問句讀的真不錯。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢！準備好了！

10、師生一問一答，出現(xiàn)答案。

11、小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！

12、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡？說的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。

①生：因為猴子的長尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去。

師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現(xiàn)猴子）。你把這句話再讀一讀。

【課件小猴子的動物出現(xiàn)，激起了學生回答的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加?！?/p>

②喜歡兔子的尾巴的小朋友也來說說

兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛?？矗米右瞾砹?。（課件出現(xiàn)兔子）。

③松鼠的尾巴，誰來說說，松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？來看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？（④公雞的尾巴誰喜歡？彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）

⑤喜歡鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？

⑥最好看的尾巴是——孔雀，為什么？

因為它的羽毛很漂亮，出示圖。見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。）

孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個別讀）

3、小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀——指名2個小朋友上臺讀，——師生合作讀、男女生合作讀。

【教學活動中，師生之間的關系是平等的、互動的，老師完全放棄了“師道尊嚴”，以伙伴的身份來到了學生中間，與學生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學生的主體地位，實現(xiàn)了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境?！?/p>

4、小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄象）

【錄象的欣賞更激起了學習欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物?！?/p>

5、欣賞后談話：欣賞了這么多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？

[四]、指導寫字。

小動物比尾巴大賽結束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧——出示卡片：“云、公、車?！?/p>

1、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫？（撇折用紅色的標好）——認識“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。

2、書空“撇折”

3、指導書寫云。

4、學生書寫，展示寫得好的，給予表揚。

【從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益?？v觀寫字教學過程就是—“觀察—分析—書寫—激勵”的過程。長此以往，學生的觀察能力、分析能力、表達能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會更高。】

[五]、欣賞《比尾巴》歌曲。

小動物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。

【 以歡樂的《比尾巴》歌曲為結尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學生對所學的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中結束?！?/p>